第一篇：名師大篷車學(xué)習(xí)心得體會(huì)-----張婧

“名師大篷車”學(xué)習(xí)心得體會(huì)

渭城一初中

張婧

2013年11月23日，“陜西省名師大篷車”活動(dòng)走進(jìn)咸陽(yáng)，為我們咸陽(yáng)的教育帶來(lái)了新的生機(jī)，為我們咸陽(yáng)的教育注入了新鮮的血液。

在本次“名師大篷車”活動(dòng)中，根據(jù)不同的學(xué)科分別進(jìn)行，由陜西省的名師給我們帶來(lái)了不同的優(yōu)質(zhì)課堂的示范以及專家們的教育專題講座。

為我們數(shù)學(xué)組上示范課的是三原的特級(jí)教師，在本次示范課中他講的是一年級(jí)年級(jí)的數(shù)學(xué)“平方差公式”。通過觀摩，讓我受益匪淺。像其他的教師們看到的一樣，在此次授課過程中，孩子們動(dòng)手操作是本節(jié)課的一大特色以及亮點(diǎn)。在王老師的授課中，讓我覺得眼前一亮的有這么幾個(gè)方面：

1、課前交流。

在上課前，老師僅僅用了三四分鐘的時(shí)間，和孩子們做了一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)，在互動(dòng)過程中，給孩子們傳達(dá)出這么幾個(gè)信息：

1、老師姓什么；

2、老師叫什么；

3、老師從那兒來(lái)？

4、本節(jié)課要學(xué)的知識(shí)。老師在與孩子們交流互動(dòng)前就打開了屏幕，而這些信息全部在屏幕中顯示。通過這幾個(gè)信息的傳遞，告訴孩子們要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。

2、培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手操作能力。

在整個(gè)教學(xué)過程中，老師始終以孩子們?yōu)橹黧w，從整節(jié)課的開始到結(jié)束，都是由孩子們自己來(lái)動(dòng)手操作，來(lái)得出數(shù)學(xué)中分?jǐn)?shù)知識(shí)中的“平均分”，以及對(duì)分?jǐn)?shù)的一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。讓孩子動(dòng)手將一個(gè)圖形任意的分為兩份，從而來(lái)引出平均分，在孩子們說出平均分，老師繼續(xù)讓孩子們動(dòng)手，將平均分這個(gè)知識(shí)點(diǎn)牢記，并且讓孩子們通過反復(fù)的動(dòng)手來(lái)牢記分?jǐn)?shù)當(dāng)中的平均分。得到平均分，又繼續(xù)讓孩子來(lái)驗(yàn)證。從而達(dá)到更好的效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，分?jǐn)?shù)中的平均分，一直是孩子們的死角，也是教師們的難點(diǎn)，但是通過，王老師的這次示范課后，讓我覺得，我們?cè)谡卟煌ǖ臅r(shí)候，也可是反其道而行之。孩子們?nèi)菀子洸黄鹌骄?，那在課堂上孩子們動(dòng)手操作的過程中，讓孩子們不平均分，任意分，這樣孩子們就會(huì)記得住它。這樣的理論是很新穎的，是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。

在老師的本次示范課后，他從四個(gè)方面進(jìn)行了反思：

1、在活動(dòng)中滲透新知識(shí)；

2、培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手操作能力；

3、培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維；4數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用到生活當(dāng)中。老師的反思簡(jiǎn)短，但是給我們帶來(lái)的卻是無(wú)限的深思:在我們的教學(xué)過程中，是否能做到這樣呢?總之，聽完這次示范課后，我覺得名師就是名師，他們的出發(fā)點(diǎn)就是和我們不一樣，他們的備課就是比我們高一節(jié)，但是只有通過這樣的比較，學(xué)習(xí)，才會(huì)使得我們成長(zhǎng)，進(jìn)步。才會(huì)使得我們?cè)诮逃@條路上走的更遠(yuǎn)。示范課后，是專家進(jìn)行了以評(píng)課，在專家的評(píng)課過程中還提到了我們?cè)谏险n，教學(xué)過程中的一些誤區(qū)，一些弊端。同時(shí)也給我們提出了很多寶貴的建議：

1、導(dǎo)入要來(lái)源于生活；

2、數(shù)學(xué)課堂不能脫離數(shù)學(xué)；

3、備課要有創(chuàng)新，要有亮點(diǎn)；

4、要有嚴(yán)密的數(shù)學(xué)語(yǔ)言、、、、、、同時(shí)還給我們?cè)谛１窘萄蟹矫孀隽酥笇?dǎo)?？傊畬＜业闹v座使我們?cè)趥湔n，教育教學(xué)方面豁然開朗之感。

此次培訓(xùn)，不僅使我在教育教學(xué)理論知識(shí)，教育教學(xué)技能方面有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)我來(lái)說更是一次心靈的洗禮。專家和特技教師展現(xiàn)出的個(gè)人魅力，以及教育風(fēng)采，都將觸及我心靈深處，帶給我更多的感慨，更多的深思，現(xiàn)在的我在教學(xué)教學(xué)方面雖然很幼稚，很笨拙，但是我相信，只要我不斷的努力，不斷的學(xué)習(xí)，總有一天我會(huì)成長(zhǎng)，會(huì)成熟，會(huì)達(dá)到成功的彼岸，做一名底蘊(yùn)的，有內(nèi)涵，有人格魅力的教師。

11月25日

第二篇：2013名師大篷車學(xué)習(xí)心得體會(huì)

“名師大篷車”學(xué)習(xí)心得體會(huì)

雙河鎮(zhèn)中心學(xué)校 李宗環(huán)

2013年6月1日，我有幸參加了“陜西省名師大篷車”活動(dòng)。在本次“名師大篷車”活動(dòng)中，由陜西省的名師根據(jù)不同的學(xué)科分別給我們帶來(lái)了不同的優(yōu)質(zhì)課堂的示范以及專家們的教育專題講座。

為我們數(shù)學(xué)組上示范課的是陜西省西工大附小的特級(jí)教師王媛媛老師，在本次示范課中她講的是三年級(jí)的數(shù)學(xué)“分一分”。通過觀摩王老師的授課，讓我受益匪淺。像其他的教師們看到的一樣，在此次授課過程中，孩子們動(dòng)手操作是本節(jié)課的一大特色以及亮點(diǎn)。在王老師的授課中，讓我覺得眼前一亮的有這么幾個(gè)方面：

1、課前師生互動(dòng)。

在上課前，王老師僅僅用了三四分鐘的時(shí)間，和孩子們做了一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)，在互動(dòng)過程中，給孩子們傳達(dá)出這么幾個(gè)信息：

1、老師姓什么；

2、老師叫什么；

3、老師從那兒來(lái)？

4、本節(jié)課要學(xué)的知識(shí)。老師在與孩子們交流互動(dòng)前就打開了屏幕，而這些信息全部在屏幕中顯示。通過這幾個(gè)信息的傳遞，告訴孩子們要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。

2、培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手操作能力。

在整個(gè)教學(xué)過程中，王老師始終以孩子們?yōu)橹黧w，從整節(jié)課的開始到結(jié)束，都是由孩子們自己來(lái)動(dòng)手操作，來(lái)得出

數(shù)學(xué)中分?jǐn)?shù)知識(shí)中的“平均分”，以及對(duì)分?jǐn)?shù)的一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。讓孩子動(dòng)手將一個(gè)圖形任意的分為兩份，從而來(lái)引出平均分，在孩子們說出平均分，王老師繼續(xù)讓孩子們動(dòng)手，將平均分這個(gè)知識(shí)點(diǎn)牢記，并且讓孩子們通過反復(fù)的動(dòng)手來(lái)牢記分?jǐn)?shù)當(dāng)中的平均分。得到平均分，又繼續(xù)讓孩子來(lái)驗(yàn)證。從而達(dá)到更好的效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，分?jǐn)?shù)中的平均分，一直是孩子們的死角，也是教師們的難點(diǎn)，但是通過，王老師的這次示范課后，讓我覺得，我們?cè)谡卟煌ǖ臅r(shí)候，也可是反其道而行之。孩子們?nèi)菀子洸黄鹌骄郑窃谡n堂上孩子們動(dòng)手操作的過程中，讓孩子們不平均分，任意分，這樣孩子們就會(huì)記得住它。這樣的理論是很新穎的，是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。

在王老師的本次示范課后，他從四個(gè)方面進(jìn)行了反思：

1、在活動(dòng)中滲透新知識(shí)；

2、培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手操作能力；

3、培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維；4數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用到生活當(dāng)中。老師的反思簡(jiǎn)短，但是給我們帶來(lái)的卻是無(wú)限的深思:在我們的教學(xué)過程中，是否能做到這樣呢?總之，聽完這次示范課后，我覺得名師就是名師，他們的出發(fā)點(diǎn)就是和我們不一樣，他們的備課就是比我們高一節(jié)，但是只有通過這樣的比較，學(xué)習(xí)，才會(huì)使得我們成長(zhǎng)，進(jìn)步。才會(huì)使得我們?cè)诮逃@條路上走的更遠(yuǎn)。

示范課后，是專家進(jìn)行了以評(píng)課，在專家的評(píng)課過程中

還提到了我們?cè)谏险n，教學(xué)過程中的一些誤區(qū)，一些弊端。同時(shí)也給我們提出了很多寶貴的建議：

1、導(dǎo)入要來(lái)源于生活；

2、數(shù)學(xué)課堂不能脫離數(shù)學(xué)；

3、備課要有創(chuàng)新，要有亮點(diǎn)；

4、要有嚴(yán)密的數(shù)學(xué)語(yǔ)言等，同時(shí)還給我們?cè)谛１窘萄蟹矫孀隽酥笇?dǎo)?？傊畬＜业闹v座使我們?cè)趥湔n，教育教學(xué)方面豁然開朗之感。

此次培訓(xùn)，不僅使我在教育教學(xué)理論知識(shí)，教育教學(xué)技能方面有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)我來(lái)說更是一次心靈的洗禮。專家和特技教師展現(xiàn)出的個(gè)人魅力，以及教育風(fēng)采，都將觸及我心靈深處，帶給我更多的感慨，更多的深思，我相信，只要我不斷的努力，不斷的學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，積累經(jīng)驗(yàn)，總有一天會(huì)到達(dá)成功的彼岸，成為一名優(yōu)秀的人名教師。

第三篇：“名師大篷車”學(xué)習(xí)心得體會(huì)

“名師大篷車”學(xué)習(xí)心得體會(huì)

11月1日我有幸到XX小學(xué)參加了“名師大篷車”英語(yǔ)公開課研討觀摩會(huì)。從名師的課堂和交流中，我汲取了新課改教學(xué)理念下的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使我對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和思考，同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)也做了剖析和反思。湯靜老師標(biāo)準(zhǔn)流利的英語(yǔ)口語(yǔ)和精彩的課堂教學(xué)令人肅然起敬，欽佩至極。在湯靜老師“同在共行”的倡議下認(rèn)真聽了她所上的一堂精彩的語(yǔ)篇教學(xué)，讓我感受頗深。

一、在本課時(shí)教學(xué)中，湯老師注重以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力，進(jìn)一步提高學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，重視教學(xué)體現(xiàn)新課改的要求。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生由“讓我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

二、小學(xué)英語(yǔ)課堂中有效語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)的重要性

創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言交際活動(dòng)的情境，讓學(xué)生走入情境、理解情境、表演情境，以此突破語(yǔ)言關(guān)。例如在讓學(xué)生用英語(yǔ)猜出她的姓后，問了whatcanyoudowithyourhands?而后用了一個(gè)小熱身讓學(xué)生在語(yǔ)境中明白Ican….由此學(xué)生們?cè)谀X海中快速搜索一些可以用手做的事情。在下來(lái)的教學(xué)中湯老師出示了whatcanRobotdo?讓學(xué)生們聽和說。為本課新授句型作鋪墊，在大量的拓展之后水到渠成的完成了教學(xué)任務(wù)。

三、正確把握，靈活使用多種評(píng)價(jià)方法

除了獎(jiǎng)勵(lì)性的詞匯，一些學(xué)生不明白的地方運(yùn)用表情、手勢(shì)或肢體語(yǔ)言讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)。對(duì)于積極參與課堂活動(dòng)的同學(xué)示以贊許的目光，驚喜的表情，甜美的微笑，頷首、豎大拇指等，告訴他們“youarewonderful!”；對(duì)于羞怯，不敢發(fā)言的孩子給予期待的眼神，對(duì)于優(yōu)秀的表現(xiàn)給予獎(jiǎng)勵(lì)，這些都大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四，創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)氛圍

合作學(xué)習(xí)小組的構(gòu)成對(duì)合作學(xué)習(xí)的成敗起到至關(guān)重要的作用，結(jié)構(gòu)合理的分組是合作學(xué)習(xí)取得成功的前提。小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，要分工明確，讓每一個(gè)學(xué)生都清楚自己的任務(wù)和職責(zé)，因而每一個(gè)學(xué)生也能夠在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上認(rèn)真傾聽，積極發(fā)言，客觀評(píng)價(jià)，使得這一次小組合作學(xué)習(xí)成為有效的學(xué)習(xí)。組內(nèi)分工能促進(jìn)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

五、學(xué)會(huì)傾聽，培養(yǎng)孩子的傾聽品質(zhì)。

教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽這是合作探究學(xué)習(xí)的前提，課堂教學(xué)中我們常常要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，然而卻忽視了教師自己學(xué)會(huì)傾聽。湯老師在課堂教學(xué)中教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，同時(shí)自己也要俯下身子，傾聽每一個(gè)孩子的聲音。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到傾聽是教師與學(xué)生溝通的基本技巧，也是在溝通中認(rèn)識(shí)了解的第一步。

通過觀摩學(xué)習(xí)，再次體會(huì)到：成功的執(zhí)教一堂優(yōu)質(zhì)課，絕非一日之功。只有樂于學(xué)習(xí)，勤于思考，日琢月練，才能做到源頭活水、厚積薄發(fā)，才能使教學(xué)藝術(shù)得以提升，才能使師生共同享受每一堂課。在以后的教學(xué)中要多學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的教師！

教

師：趙XX

XX.11.3

第四篇：名師大篷車心得體會(huì)

精心備課，優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)

————“名師大篷車”心得體會(huì) 漢中經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)南區(qū)辦事處蓮花寺小學(xué)

張娥

２０１３年１１月１６——１７日，我有幸參加了漢中經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)蓮花寺教育辦主辦的“名師大篷車”活動(dòng)，活動(dòng)中我認(rèn)真的聆聽了陜西省教學(xué)能手崔建軍、漢中名師張秋峰、開發(fā)區(qū)教學(xué)能手米小曼老師的示范課專題講座，感覺如沐春風(fēng)，受益匪淺。主要體會(huì)如下：

一、體現(xiàn)“生本教學(xué)”理念.無(wú)論是教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)，兩位名師均以“生本教學(xué)”理念，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自由開放地、獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，在閱讀、合作、思考中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、感悟，老師始終是課堂的組織者和引領(lǐng)者。崔建軍老師執(zhí)教《唯一的聽眾》時(shí)，在學(xué)生充分朗讀、整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找出描寫老婦人神態(tài)、語(yǔ)言的語(yǔ)句，多元朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感悟老婦人對(duì)“我”無(wú)聲的關(guān)懷和鼓勵(lì)。在執(zhí)教《青山處處埋忠骨》一課時(shí)，則先引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、勾畫，品味毛澤東動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)其常人的情懷后，再引導(dǎo)學(xué)生歸納、概括學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己通過朗讀、抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)毛澤東偉人的胸懷，達(dá)到了“教是為了不教”這一教學(xué)目的。張秋峰老師執(zhí)教《詹天佑》一課時(shí)，則以“學(xué)案設(shè)計(jì)”指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、想象畫面、合作討論、完成相關(guān)練習(xí)等方法，讓學(xué)生深入課文，體會(huì)詹天佑的愛國(guó)精神和卓越的創(chuàng)新精神，從而來(lái)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。使知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度三維目標(biāo)相互滲透，相互融合。真正實(shí)現(xiàn)生本教學(xué)這一理念。

二、優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，提高課堂效率。

兩位名師的課堂和講座均體現(xiàn)出了“教學(xué)設(shè)計(jì)”獨(dú)特、精益求精這一特點(diǎn)。開課伊始，兩位老師不僅用幽默詼諧的語(yǔ)言和學(xué)生互動(dòng)，還用嘹亮的歌喉作為導(dǎo)語(yǔ)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；講座中，兩位老師都告訴我們要注重課前預(yù)習(xí)，才能有效提高課堂效率；課堂上，兩位老師又將課文中的重難點(diǎn)用課件直觀演示，不僅吸引了學(xué)生的注意力，還降低了課文理解的難度，易于學(xué)生掌握理解；同時(shí)，兩位老師好注意關(guān)注每個(gè)學(xué)生，對(duì)回答不上的學(xué)生進(jìn)行耐心指導(dǎo)，對(duì)回答正確的學(xué)生給予及時(shí)、中肯的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，保障了學(xué)生課堂聽講的有效性；為了夯實(shí)教學(xué)重點(diǎn)，名師們還有意讓學(xué)生反復(fù)回答重點(diǎn)內(nèi)容，達(dá)到了鞏固的目的。以上這些方法為我們提高小學(xué)語(yǔ)文課堂效率指點(diǎn)了迷津，也為我們備課技巧做了點(diǎn)化。

三、終身學(xué)習(xí)，不斷充電

無(wú)論是崔老師、張老師，還是米老師的課，都顯示出了他們深厚的文化底蘊(yùn)和扎實(shí)的文化功底，這讓我深深的感到：作為一名老師，我必須終身學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的需求。

總之，通過這次“名師大篷車”活動(dòng)，我的收獲很多，我深深感到：在今后的教學(xué)生活中，我要努力做一名會(huì)思考，愛研究的老師，進(jìn)一步優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，精心備課，真正實(shí)現(xiàn)“高效課堂”。

第五篇：名師大篷車心得體會(huì)

談名師“大篷車”心得體會(huì) 武妮妮

2015年10月22日，我有幸參加了市教育辦主辦的“名師大篷車”活動(dòng)，活動(dòng)中我認(rèn)真的聆聽了橫山縣教學(xué)能手王玉霞、袁竹梅、市教學(xué)能手段靜、靖邊縣教學(xué)能手閆彩燕老師的示范課，并聆聽了市級(jí)專家賀淵老師的示范課及專題講座，感覺如沐春風(fēng)，受益匪淺。主要體會(huì)如下：

一、體現(xiàn)“生本教學(xué)”理念

無(wú)論是教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)，幾位教學(xué)能手均以“生本教學(xué)”理念，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自由開放地、獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，在探究、合作、思考中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、感悟，老師始終是課堂的組織者和引領(lǐng)者。袁竹梅老師在執(zhí)教《整理房間》一課時(shí)，讓學(xué)生先觀察淘氣和笑笑的房間物品擺放情況，然后再引導(dǎo)學(xué)生要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛干凈的好孩子。對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛的教育，繼而讓學(xué)生主動(dòng)想幫淘氣整理他的房間，然后放手讓學(xué)生利用學(xué)具去整理淘氣的房間。等到整理完后，引導(dǎo)學(xué)生玩具應(yīng)該和玩具擺放在一起，衣服應(yīng)該和衣服擺放在一起，文具應(yīng)該和文具擺放在一起，讓每一位學(xué)生都能參與到其中，讓學(xué)生極大的提高了學(xué)習(xí)的興趣，并獲得了成功的體驗(yàn)。

二、優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，提高課堂效率

教學(xué)能手們的課堂均體現(xiàn)出了“教學(xué)設(shè)計(jì)”獨(dú)特、精益求精這一特點(diǎn)。開課伊始，老師們用幽默詼諧的語(yǔ)言和學(xué)生互動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；在講座中，賀淵老師告訴我們要注重課前預(yù)習(xí)，才能有效提高課堂效率；課堂上，賀淵老師又將新課中的重難點(diǎn)用課件直觀演示，不僅吸引了學(xué)生的注意力，還降低了學(xué)生對(duì)新內(nèi)容理解的難度，易于學(xué)生掌握理解；同時(shí)，賀淵老師注意關(guān)注每個(gè)學(xué)生，把學(xué)生分為不同的幾組，每組都有一個(gè)名字，對(duì)回答不上的學(xué)生進(jìn)行耐心指導(dǎo)，對(duì)回答正確的學(xué)生給予及時(shí)、中肯的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，保障了學(xué)生課堂聽講的有效性；為了夯實(shí)教學(xué)重點(diǎn)，賀淵老師還有意讓學(xué)生反復(fù)回答重點(diǎn)內(nèi)容，達(dá)到了鞏固的目的。以上這些方法為我們提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率指點(diǎn)了迷津，也為我們備課技巧做了點(diǎn)化。

三、終身學(xué)習(xí)，不斷充電

每一位老師的示范課，都顯示出了他們深厚的知識(shí)底蘊(yùn)和扎實(shí)的知識(shí)功底，這讓我深深的感到：作為一名老師，我必須終身學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的需求。尤其是賀淵老師最后講座的時(shí)候的一番話，讓我的內(nèi)心得到了深深地觸動(dòng)。她說：“作為年輕人，我們應(yīng)該勇于實(shí)踐，抓住機(jī)會(huì)，樂于寫作。成長(zhǎng)趁早、出丑趁早、善于研究、善于反思。埋怨學(xué)生難管理，是因?yàn)樽约旱姆椒ㄌ佟Ｕ酒饋?lái)做人，坐下來(lái)做事。只為成功找方法，不為失敗找理由。多跟別人學(xué)，多跟自己比?！?/p>

當(dāng)你的才華還撐不起你的野心的時(shí)候，你就應(yīng)該靜下心來(lái)學(xué)習(xí)；當(dāng)你的能力還駕馭不了你的目標(biāo)時(shí)，就應(yīng)該沉下心來(lái)歷練；夢(mèng)想，不是浮躁，而是沉淀和積累，只有拼出來(lái)的美麗，沒有等出來(lái)的輝煌。機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)是留給最渴望的那個(gè)人，學(xué)會(huì)與內(nèi)心深處的你對(duì)話，問問自己，想要怎樣的人生，靜心學(xué)習(xí)，耐心沉淀，送給自己共勉?？傊?，通過這次“名師大篷車”活動(dòng)，我的收獲很多，我深深感到：在今后的教學(xué)生活中，我要努力做一名會(huì)思考，愛研究的老師，進(jìn)一步優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，精心備課，真正實(shí)現(xiàn)“高效課堂”。