第一篇：2、課題簡(jiǎn)報(bào)

全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題

“少教多學(xué)”在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究

簡(jiǎn)???報(bào)?

課題組秘書處

第一期

2012年8月20日

○ 通訊：全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“‘少教多學(xué)’在中小

學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究”開題暨培訓(xùn)研討會(huì)在山東隆重舉行

○ 首屆“語文教育藝術(shù)家成長(zhǎng)”論壇簡(jiǎn)訊 ○ 首屆“教育藝術(shù)杯”課堂教學(xué)大賽獲獎(jiǎng)名單 ○ “少教多學(xué)”課題研究工作措施及年度工作指導(dǎo)方案

○ “少教多學(xué)”在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究開題培訓(xùn)資料匯編

全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題 “少教多學(xué)”在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究

開題暨培訓(xùn)研討會(huì)在山東濱州隆重舉行

全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“‘少教多學(xué)’在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究”開題暨培訓(xùn)研討會(huì)于2012年7月27日至31日分初中組和小學(xué)、高中組分別在山東省濱州市無棣縣和濱州市濱城區(qū)隆重舉行。

來自全國(guó)16個(gè)省的10個(gè)地區(qū)指導(dǎo)中心，600所實(shí)驗(yàn)學(xué)校的、校長(zhǎng)、課題負(fù)責(zé)人和部分實(shí)驗(yàn)教師以及全國(guó)各地的教研人員約1500人參加了會(huì)議。

開幕式由趙明先生主持，蘇立康、王小飛、王海燕、趙明等專家作了“少教多學(xué)”專題報(bào)告。會(huì)議期間還舉行了首屆“教育藝術(shù)杯”課堂教學(xué)大賽和首屆“教育藝術(shù)家成長(zhǎng)論壇”。7月30日下午，大會(huì)閉幕，閉幕式上首先為首屆“教育藝術(shù)杯”課堂教學(xué)大賽和首屆“教育藝術(shù)家成長(zhǎng)論壇”優(yōu)勝獎(jiǎng)獲得者頒獎(jiǎng)，同時(shí)舉行了“中國(guó)·無棣海洋貝瓷杯”征文比賽活動(dòng)頒獎(jiǎng)儀式和首批立項(xiàng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校授牌儀式。

課題組特邀專家中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)蘇立康教授、中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)崔巒研究員、中國(guó)教育科學(xué)研究院科研管理處副處長(zhǎng)王小飛博士、首都師范大學(xué)饒杰滕教授、教育部首都師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心副主任王海燕博士、首都師范大學(xué)法律顧問程振勇律師、中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)李春旺先生、中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)伊道恩先生、中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)史紹典先生、中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)張鵬舉教授、課題組學(xué)術(shù)指導(dǎo)、全國(guó)中語會(huì)創(chuàng)新寫作教學(xué)課題組組長(zhǎng)趙明先生、首都師范大學(xué)語文報(bào)刊社社長(zhǎng)、《中學(xué)語文教學(xué)》雜志社長(zhǎng)陳鵬博士、北京市東城區(qū)教育研修學(xué)院特級(jí)教師王文麗老師、福建省寧德市教研員特級(jí)教師陳成龍老師及課題組副組長(zhǎng)朱芒芒、田萬隆、王來平、孫雷、張偉忠、葛宇紅、申雪燕、劉華、蔣紅森、陳高潮、劉桂英等出席開幕式并在主席臺(tái)就坐。

開題培訓(xùn)會(huì)上，專家們的報(bào)告精彩紛呈：中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)蘇立康教授的《關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效率》、中國(guó)教育科學(xué)研究院科研管理處副處長(zhǎng)王小飛博士的《教育科研課題的管理規(guī)范與研究設(shè)計(jì)》、教育部首都師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心副主任王海燕博士的《基于課程實(shí)踐的教師專業(yè)發(fā)展》、課題組學(xué)術(shù)指導(dǎo)、全國(guó)中語會(huì)創(chuàng)新寫作教學(xué)課題組組長(zhǎng)趙明先生的《“少教多學(xué)”課題研究設(shè)計(jì)的構(gòu)想與實(shí)施》、無棣縣人大常委會(huì)常務(wù)副主任郭云鷹先生的《無棣人文歷史與語文教學(xué)》，從不同的角度闡釋了“變革學(xué)生學(xué)習(xí)方式，回歸語文教學(xué)本真”的主題。與會(huì)者通過近距離接觸課程改革的最新研究成果及課題研究的方法策略和最新進(jìn)展，受到了很大的啟發(fā)和鼓舞，感悟到了“少教多學(xué)”理念的魅力，激發(fā)了參與課題研究的熱情。

首屆“教育藝術(shù)杯”語文課堂教學(xué)大賽，分高中、初中、小學(xué)三個(gè)小組，按照先觀摩示

范課、后展示參評(píng)課的程序進(jìn)行。高中組的示范課由來自浙江省溫州中學(xué)的張小珍老師執(zhí)教《文與可畫筼筜谷偃竹記》；初中組由福建省寧德市教師進(jìn)修學(xué)院的特級(jí)教師陳成龍老師和湖北武漢胡擎老師分別示范《最后一課》和《我知細(xì)葉誰裁出》；小學(xué)組則由北京東城區(qū)教育研修學(xué)院特級(jí)教師王文麗上了《迎接綠色》。示范課之后，來自全國(guó)18個(gè)省市區(qū)的18名高中、17名初中、18名小學(xué)語文教師同臺(tái)競(jìng)技，展示教學(xué)風(fēng)采。參加大賽的52節(jié)展示課，都比較地充分體現(xiàn)了“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的課改精神，在教學(xué)設(shè)計(jì)上突出了“少教多學(xué)”理念，各參賽選手憑借出色的課堂教學(xué)藝術(shù)，以不同文體不同內(nèi)容的教學(xué)，從不同角度展示了“少教多學(xué)”理念指導(dǎo)下的語文課堂魅力，再加上專家視角獨(dú)特的點(diǎn)評(píng)，給與會(huì)者耳目一新之感，讓與會(huì)者受益良多。所有參評(píng)課，經(jīng)專家評(píng)委和一線教師評(píng)委量化打分，共評(píng)選出一等獎(jiǎng)24名（高中、初中、小學(xué)各8名），二等獎(jiǎng)28名（高中8名、初中、小學(xué)各10名）。

原定只用一個(gè)半小時(shí)的首屆“教育藝術(shù)家”論壇，由于代表們熱情高漲，不得不向后延續(xù)兩小時(shí)。來自全國(guó)各省市的校長(zhǎng)、教研員、教師、名師工作室代表60余人紛紛亮出自己語文教學(xué)之劍，踴躍登臺(tái)演講，他們就“少教多學(xué)”開題研究和當(dāng)前課程改革的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題各抒己見，對(duì)話交流，同時(shí)把自己在教學(xué)教研中的獨(dú)到見解和寶貴經(jīng)驗(yàn)呈獻(xiàn)給全國(guó)各地的語文教育同仁，激起了眾多與會(huì)者共鳴。論壇的舉辦，成功地為全國(guó)各地語文老師合作對(duì)話、交流分享搭建了專業(yè)平臺(tái)，充分地展示了全國(guó)各地語文教師的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采。

本次開題暨培訓(xùn)研討會(huì)通過探索“少教多學(xué)”的多元策略與方法，引領(lǐng)語文教學(xué)回歸教育本真，將有助于深化中小學(xué)語文課程改革，提高語文課堂教學(xué)效益。

首屆“語文教育藝術(shù)家成長(zhǎng)”論壇簡(jiǎn)訊

全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“少教多學(xué)”在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究開題暨培訓(xùn)研討會(huì)舉辦期間，舉行了首屆“語文教育藝術(shù)家成長(zhǎng)”論壇，28日晚20:00-21:30，有60多位參加論壇的代表就“少教多學(xué)”開題研究和當(dāng)前課程改革的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題以及自己在教研教學(xué)中的實(shí)踐各抒己見，對(duì)話交流。

論壇會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈，代表發(fā)言踴躍。發(fā)言代表既有資深教研人員，又有多年從教經(jīng)驗(yàn)的一線教師，他們將自己多年來語文教研獨(dú)到見解和教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)呈獻(xiàn)給與會(huì)代表，引起強(qiáng)烈共鳴，并紛紛亮出自己語文教育之劍，以至論壇時(shí)間不得不向后延遲一小時(shí)結(jié)束。

語文教育藝術(shù)家成長(zhǎng)論壇成功地搭建起了合作對(duì)話、交流分享的專業(yè)平臺(tái)，充分地展示了全國(guó)各地語文教師教育教學(xué)藝術(shù)的風(fēng)采。

探尋語文教育藝術(shù)真諦，凸顯“少教多學(xué)”課堂魅力

——首屆“教育藝術(shù)杯”課堂教學(xué)大賽揭曉

為探尋語文教育藝術(shù)真諦，展示“少教多學(xué)”課堂魅力，7月28日-7月31日，為期四天的全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“‘少教多學(xué)’在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究”開題暨培訓(xùn)研討會(huì)在山東省濱州市濱城區(qū)和無棣縣落下帷幕。

會(huì)議期間，舉辦了首屆“教育藝術(shù)杯”語文課堂教學(xué)觀摩大賽。經(jīng)過層層選拔，來自全國(guó)23個(gè)省市區(qū)中小學(xué)的53名一線教師分小學(xué)、初中、高中三個(gè)組分別在山東濱州無棣、濱城參加了首屆“教育藝術(shù)杯”語文課堂教學(xué)觀摩大賽，為與會(huì)教師獻(xiàn)上了一場(chǎng)精彩紛呈的語文課堂教學(xué)藝術(shù)的盛宴。參賽教師的教學(xué)內(nèi)容廣泛，形式多樣，課堂設(shè)計(jì)以學(xué)生發(fā)展為主線，貫徹 “以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的課改精神，突出了“少教多學(xué)”理念，彰顯了本次研討會(huì)“變革學(xué)生學(xué)習(xí)方式，回歸語文教學(xué)本真”的主題，體現(xiàn)了教師探尋語文教學(xué)藝術(shù)之路的積極實(shí)踐，給與會(huì)教師深刻的印象和豐富的啟迪。經(jīng)過專家評(píng)委的認(rèn)真評(píng)選，現(xiàn)將獲獎(jiǎng)教師名單公布如下：

首屆“教育藝術(shù)杯”語文課堂教學(xué)大賽獲獎(jiǎng)名單

（排名不分先后）

（小學(xué)組）

一等獎(jiǎng) 姓 名 學(xué) 校

題 目

王 芳

江蘇省姜堰市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 《我和祖父的園子》 葉 綠

四川大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué) 《出塞》

宋連海

北京市海淀區(qū)中關(guān)村第二小學(xué)

《題西林壁》《登飛來峰》 宋 艷

黑龍江省哈爾濱市新成學(xué)校 《魚游到了紙上》 呼延敏

陜西省西安市翠華路小學(xué) 《晏子使楚》

張秋麗

吉林省延邊州汪清縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

《自己的花是讓別人看的》 殷曉麗

新疆克拉瑪依市第一小學(xué)

《鯨》

程 潤(rùn)

北京市海淀區(qū)群英小學(xué) 《自己的花是讓別人看的》 二等獎(jiǎng)

王全梅

山東省無棣縣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校 《認(rèn)身體 識(shí)漢字》 王艷艷

浙江省安吉縣遞鋪小學(xué) 《桂花雨》 馬振玲 山東省濱州市惠民縣第三實(shí)驗(yàn)學(xué)校

《梅花魂》 劉 潔

山東省無棣縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校 《落花生》 谷 麗

黑龍江省大慶市遠(yuǎn)望小學(xué)

《天安門廣場(chǎng)》 陳 瑤 新疆農(nóng)四師71團(tuán)中學(xué) 《和田的維吾爾》 陳 慧

內(nèi)蒙古呼和浩特市蘇虎街實(shí)驗(yàn)小學(xué) 《與象共舞》 張雪貴

貴州省銅仁市第五小學(xué) 《再見了，親人》 韓 冰

遼寧省阜新市海州區(qū)礦工街小學(xué) 《自己的花是讓別人看的》 劼 珍

甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)大砂坪小學(xué) 《小苗與大樹的對(duì)話》

初中組

一等獎(jiǎng) 姓 名 張 堯 張向華 朱亞芬 滿在莉 張冬梅 趙秀英

學(xué) 校 題 目

陜西省西安交通大學(xué)附屬中學(xué)

湖北省武漢市吳家山第三中學(xué)

《筆尖上的真愛》

《為誰》

浙江省安吉天略外國(guó)語學(xué)校

《端午的鴨蛋》

山東省微山縣夏鎮(zhèn)第一中學(xué)西校 《背影》

四川省成都石室中學(xué)初中學(xué)校

《口語交際：共話最美的人》

黑龍江省蘿北縣第一中學(xué) 《詞兩首（<望江南><武陵春>）》 王建莉 蔡銀靜 二等獎(jiǎng) 季麗娟 王 芳 張靜嫻 徐樹忠 覃艷妮 劉璦璉 張永俠 貴桑旺姆戚敏捷 梁歧東

一等獎(jiǎng) 姓 名 寇永升 王宏哲 殷玉蓮 陳大偉 郭 瑞 唐鎮(zhèn)南 鄭 瓊 李愛英 二等獎(jiǎng) 孫煒康 劉 霞 李宏宇 龔淑霞 馮陶艷 尹金艷 蔣文學(xué) 陳 爽 河南省封丘縣建勛學(xué)校

山東省無棣縣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校

北京市通州區(qū)運(yùn)河中學(xué)

遼寧省沈陽(yáng)市敬業(yè)中學(xué)

云南省昆明市西山區(qū)粵秀中學(xué)

江蘇省南京市第十二中學(xué)初中部

廣西來賓市第七中學(xué)

江西省贛州市第七中學(xué)

內(nèi)蒙古赤峰市錦山第五中學(xué)

西藏拉薩市第四中學(xué)

山東省鄒平縣孫鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

吉林省敦化市黃泥河鎮(zhèn)中學(xué)

高中組

學(xué) 校 江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)

陜西省西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)

山東省博興第二中學(xué)

北京師范大學(xué)附屬中學(xué)

內(nèi)蒙古包頭市第一中學(xué)

江西省南昌市鐵路第一中學(xué)

浙江省溫州第二中學(xué)黃龍校區(qū)

四川省雙流縣中學(xué)

山東省平度市第九中學(xué)

河南省商丘市第一高級(jí)中學(xué)

貴州省清鎮(zhèn)市第一中學(xué)

甘肅省臨夏中學(xué)

廣西來賓市民族中學(xué)

黑龍江省大慶市第二十三中學(xué)

山東省無棣縣第一高級(jí)中學(xué)

新疆烏魯木齊市第101中學(xué)

《記承天寺夜游》 《在沙漠中心》

《本命年的回想》 《癡心石》 《美麗漢字——初中漢字書寫導(dǎo)學(xué)》

《臺(tái)階》

《老王》

《理想》

《說屏》

《紫藤蘿瀑布》

《如何使文章立意新穎》

《萬紫千紅擷一瓣，詩(shī)詞妙用字字香》題 目 《祝?！?/p>

《囚綠記》

《聲聲慢》（李清照）

《認(rèn)識(shí)文言之美，領(lǐng)略古人表達(dá)智慧》《聲聲慢》（李清照）《合歡樹》

《外國(guó)小說欣賞》之《騎桶者》 《雨兒》

《念奴嬌 赤壁懷古》 《項(xiàng)羽之死》 《李清照詞兩首》 《再別康橋》

《哦，香雪》

《短歌行》 《荷花淀》

《泛靈思維讓你的語言鮮活靈動(dòng)》

“少教多學(xué)”課題研究工作措施及

年度工作指導(dǎo)方案

一、課題研究工作措施

（一）總課題組：將全面負(fù)責(zé)全國(guó)各地區(qū)指導(dǎo)中心和實(shí)驗(yàn)學(xué)校課題研究的協(xié)調(diào)與指導(dǎo)工作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)立項(xiàng)課題（含子課題，下同）的管理、督查、指導(dǎo)與評(píng)估；建立課題官方網(wǎng)站，并與相關(guān)報(bào)刊、雜志合作，為實(shí)驗(yàn)教師和學(xué)生搭建交流與展示平臺(tái)；制訂課題研究年度工作指導(dǎo)方案；組建調(diào)研講師團(tuán)到實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展調(diào)研指導(dǎo)工作；適時(shí)開展各種類型的研討培訓(xùn)活動(dòng)；組織專家深入實(shí)驗(yàn)學(xué)校講學(xué)；認(rèn)真組織召開課題年會(huì)；進(jìn)行優(yōu)秀教科研成果評(píng)選；按時(shí)結(jié)題鑒定。

（二）各地區(qū)指導(dǎo)中心、實(shí)驗(yàn)學(xué)校：遵循學(xué)術(shù)研究的基本規(guī)范；積極參加總課題組安排的各種活動(dòng)；及時(shí)完成總課題組布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。地區(qū)指導(dǎo)中心必須切實(shí)加強(qiáng)對(duì)所轄實(shí)驗(yàn)學(xué)校課題研究工作的管理、檢查、指導(dǎo)與評(píng)估。實(shí)驗(yàn)學(xué)校要積極組織實(shí)驗(yàn)教師參加各種培訓(xùn)，認(rèn)真開展課題研究工作；做好研究實(shí)驗(yàn)記錄，如實(shí)記錄實(shí)施過程中的亮點(diǎn)、難點(diǎn)問題；組織實(shí)驗(yàn)教師積極撰寫研究論文，上示范課，總結(jié)研究成果；根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況按時(shí)提出結(jié)題申請(qǐng)；如期完成研究任務(wù)，取得預(yù)期研究成果。

二、年度工作指導(dǎo)方案

為了加強(qiáng)對(duì)“少教多學(xué)”課題研究的管理、督查、指導(dǎo)和評(píng)估，增強(qiáng)課題研究的科學(xué)性、實(shí)效性，使課題研究能夠切實(shí)為提升廣大中小學(xué)生的語文素養(yǎng)、提高中小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量起到積極的推進(jìn)作用，指導(dǎo)所有實(shí)驗(yàn)學(xué)校和所有實(shí)驗(yàn)教師規(guī)范有序地進(jìn)行課題研究并按時(shí)如期完成課題研究既定的各項(xiàng)工作任務(wù)，根據(jù)課題實(shí)施方案，特將課題研究各年度重點(diǎn)工作內(nèi)容簡(jiǎn)陳于后，請(qǐng)各地區(qū)指導(dǎo)中心和各實(shí)驗(yàn)學(xué)校根據(jù)各自實(shí)際參照落實(shí)。

各地區(qū)指導(dǎo)中心、各實(shí)驗(yàn)學(xué)校可在遵循課題研究主旨的前提下，結(jié)合實(shí)際，充分發(fā)揮各自的教科研優(yōu)勢(shì)和全體實(shí)驗(yàn)教師的才智，創(chuàng)新研究方法，創(chuàng)新成果形式，拓展研究?jī)?nèi)容，以促使課題研究取得巨大成功。

課題研究過程中各種研究活動(dòng)的原始資料，最能充分證明研究過程是否科學(xué)合理、結(jié)論形成是否有理有據(jù)、措施方法是否得當(dāng)有效，因此，務(wù)請(qǐng)各指導(dǎo)中心、各實(shí)驗(yàn)學(xué)校、實(shí)驗(yàn)教師注重收集、積累、整理每一個(gè)研究階段、每一次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的原始資料。

各實(shí)驗(yàn)學(xué)校的課題研究，預(yù)計(jì)完成時(shí)間為2015年12月31日。

2012年6月——2013年7月上學(xué)期

1、成立地區(qū)指導(dǎo)中心。

2、確定實(shí)驗(yàn)學(xué)校及實(shí)驗(yàn)教師。

3、制訂課題實(shí)施方案。

4、課題申報(bào)立項(xiàng)。

5、舉行課題開題儀式。

6、按照確定的課題實(shí)施方案進(jìn)行富有成效的深入研究。

⑴培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師。主要通過以下途徑培養(yǎng)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師：①邀請(qǐng)專家作專題講座；②組織教師學(xué)習(xí)課題有關(guān)理論，要求實(shí)驗(yàn)教師記專題學(xué)習(xí)筆記，撰寫心得體會(huì)、隨筆、教育敘事

等；③就課題研究操作規(guī)程進(jìn)行輔導(dǎo)，使全體課題參與人員熟悉并牢固掌握教科研課題操作的基本要領(lǐng)。

⑵確定實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)及班級(jí)。

⑶從“學(xué)生的學(xué)”和“教師的教”兩方面對(duì)中小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行問卷調(diào)查。⑷開展“少教多學(xué)”觀摩教學(xué)及案例研討活動(dòng)。

⑸多形式、多途徑為實(shí)驗(yàn)教師及學(xué)生提供課題研究成果展示和課題研究經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái)。市縣級(jí)教育刊物可能開辟“少教多學(xué)”課題研究專欄；地區(qū)指導(dǎo)中心、實(shí)驗(yàn)學(xué)校要時(shí)將本地區(qū)、本校的課題研究成果、課題研究動(dòng)態(tài)、課題研究經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行宣傳、擴(kuò)散；實(shí)驗(yàn)教師向課題官方網(wǎng)站投稿。

⑹舉行課題優(yōu)秀成果評(píng)選活動(dòng)。要求每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師必須要有一件以上作品（論文、教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件）參評(píng)，并向課題官方網(wǎng)站投稿。

⑺對(duì)課題研究進(jìn)行階段性小結(jié)。各地區(qū)指導(dǎo)中心、實(shí)驗(yàn)學(xué)校要根據(jù)實(shí)施方案確定的研究步驟對(duì)前段研究情況進(jìn)行全面總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上撰寫出書面總結(jié)。

總課題組將適時(shí)組織調(diào)研講師團(tuán)分赴實(shí)驗(yàn)學(xué)校檢查、督導(dǎo)課題開題及研究情況。

2012年6月——2013年7月下學(xué)期

1、按“少教多學(xué)”教學(xué)理念，開展實(shí)驗(yàn)教師上公開課活動(dòng)。

2、開展第一屆“少教多學(xué)”優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)：一是通過錄像課的形式評(píng)選，二是在“少教多學(xué)”課題 年會(huì)上擇優(yōu)觀摩評(píng)選。

3、總課題組召開課題年會(huì)。要求地區(qū)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人、實(shí)驗(yàn)校領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)教師積極參加。

4、總結(jié)年度課題研究實(shí)施情況。地區(qū)指導(dǎo)中心、實(shí)驗(yàn)校要撰寫總結(jié)報(bào)告，以電子版形式報(bào)送總課題組。

5、地區(qū)指導(dǎo)中心，一要在本轄區(qū)切實(shí)開展各種形式的課題研究指導(dǎo)活動(dòng)，如適時(shí)組織課題培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討交流、“少教多學(xué)”公開課、觀摩課等活動(dòng)；二要做好所轄實(shí)驗(yàn)學(xué)校年度課題研究的檢查評(píng)估工作。

2013年8月——2014年8月上學(xué)期

1、舉辦第一屆“少教多學(xué)”主題論壇。

2、舉行第一屆“少教多學(xué)”論文評(píng)選活動(dòng)。

3、開展實(shí)驗(yàn)學(xué)校校際之間的交流研討活動(dòng)。各實(shí)驗(yàn)校課題負(fù)責(zé)人、優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師需將課題中期成果、研究實(shí)驗(yàn)過程中積累的好做法和遇到的問題與困難進(jìn)行梳理，以備交流研討；交流研討活動(dòng)的總結(jié)要以地區(qū)（實(shí)驗(yàn)研究參與面廣的學(xué)校亦可）為單位用電子檔上報(bào)總課題組

4、邀請(qǐng)專家及優(yōu)秀教師作講座、上示范課。

5、總課題組舉行中期課題研究?jī)?yōu)秀成果評(píng)選活動(dòng)。除子課題組（實(shí)驗(yàn)校）集體上報(bào)研究成果外，實(shí)驗(yàn)教師每人必須要有一件以上作品（論文、教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件等）參評(píng)，同時(shí)向課題官方網(wǎng)站投稿。

6、做好學(xué)期課題研究階段小結(jié)，撰寫書面總結(jié)并以電子版形式上報(bào)總課題組。

總課題組將擇機(jī)組織調(diào)研講師團(tuán)分赴實(shí)驗(yàn)學(xué)校檢查、指導(dǎo)、評(píng)估課題研究情況。

2013年8月——2014年8月下學(xué)期

1、開展第二屆“少教多學(xué)”優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。

2、總課題組召開課題年會(huì)。要求地區(qū)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人、實(shí)驗(yàn)校領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)教師積極參加。

3、進(jìn)行年度課題研究實(shí)施情況總結(jié)，撰寫總結(jié)報(bào)告，用電子版報(bào)送總課題組。

4、地區(qū)指導(dǎo)中心適時(shí)組織課題培訓(xùn)、指導(dǎo)及學(xué)術(shù)研討交流活動(dòng)，做好所轄實(shí)驗(yàn)學(xué)校年度課題研究的檢查評(píng)估工作。

2014年9月——2015年12月上學(xué)期

1、舉辦第二屆“少教多學(xué)”主題論壇。

2、邀請(qǐng)專家及優(yōu)秀教師作講座、上示范課。

3、舉行第二屆 “少教多學(xué)”論文評(píng)選活動(dòng)。

4、總課題組舉行優(yōu)秀課題成果評(píng)選活動(dòng)。除子課題組（實(shí)驗(yàn)校）集體上報(bào)研究成果外，要求實(shí)驗(yàn)教師每人必須要有一件以上作品（論文、教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件等）參評(píng)，并向課題官方網(wǎng)站投稿。

5、做好學(xué)期課題研究階段小結(jié)，撰寫書面總結(jié)。

總課題組將組織調(diào)研講師團(tuán)分赴實(shí)驗(yàn)學(xué)校檢查、指導(dǎo)、評(píng)估實(shí)驗(yàn)學(xué)校課題研究情況。

2014年9月——2015年12月下學(xué)期

1、總課題組召開課題年會(huì)或課題結(jié)題總結(jié)大會(huì)。要求各地區(qū)指導(dǎo)中心、各實(shí)驗(yàn)校課題負(fù)責(zé)人、優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師全員參加。

2、構(gòu)建“少教多學(xué)”課堂教學(xué)范式。各地區(qū)指導(dǎo)中心（有特色的實(shí)驗(yàn)校亦可）要將本地區(qū)（本校）“少教多學(xué)”策略與方法研究實(shí)驗(yàn)的成果，進(jìn)行提煉升華，成功構(gòu)建卓有成效的“少教多學(xué)”課堂教學(xué)范式，并將其文字材料以電子檔形式報(bào)送總課題組。

3、做好結(jié)題準(zhǔn)備。一是撰寫課題研究報(bào)告；二是將課題成果進(jìn)行整理，要求匯編成冊(cè)。

4、完善結(jié)題報(bào)告。

5、申請(qǐng)結(jié)題鑒定。

6、課題成果應(yīng)用。在地區(qū)指導(dǎo)中心指導(dǎo)下，各實(shí)驗(yàn)校要將“少教多學(xué)”課題理念和語文科“少教多學(xué)”課堂教學(xué)范式滲透、遷移、輻射到其他學(xué)科教學(xué)的實(shí)施方案上報(bào)總課題組。

全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題

“少教多學(xué)”在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究課題組

2012年8月20日

“少教多學(xué)”在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究開題培訓(xùn)資料匯編

一、“‘少教多學(xué)’在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究”課題實(shí)施方案

二、“‘少教多學(xué)’在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究”課題開題報(bào)告

三、“‘少教多學(xué)’在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究”課題開題論證會(huì)報(bào)告

四、學(xué)術(shù)指導(dǎo)專家評(píng)述

五、課題組專家闡釋

六、參考文獻(xiàn)

七、到會(huì)學(xué)術(shù)專家的培訓(xùn)課件

饒杰滕：《陶行知“教學(xué)做合一”的啟示——兼及“少教多學(xué)”的教學(xué)理念》 蘇立康：《關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效率》 趙 明：《“少教多學(xué)”課題研究設(shè)計(jì)的構(gòu)想與實(shí)施》 王小飛：《教育科研課題的管理規(guī)范與研究設(shè)計(jì)》 王海燕：《基于課程實(shí)踐的教師專業(yè)發(fā)展》 郭云鷹：《無棣人文歷史與語文教學(xué)》

開題培訓(xùn)資料匯編都已上傳到教育藝術(shù)雜志的官方網(wǎng)站上 004km.cn 您可在“下載頻道”欄目下載，也可在“教研之窗”欄目中閱讀。

第二篇：課題簡(jiǎn)報(bào)第二期

洋川小學(xué)課題研究簡(jiǎn)報(bào)

2015年第1期（總第 2期）

綏陽(yáng)縣洋川小學(xué)辦公室 洋川小學(xué)語文課題組

2015年 3月4日

校園采風(fēng)----

洋川小學(xué)召開語文課題模式構(gòu)建研討會(huì)暨集體備課

3月13日晚，洋川小學(xué)《小學(xué)語文略讀課文課堂教學(xué)模式及策略的實(shí)踐研究》課題組成員齊聚學(xué)校四樓第一研修室，對(duì)《小學(xué)語文略讀課文課堂教學(xué)模式及策略的實(shí)踐研究》課題研究模式及構(gòu)建進(jìn)行研討，啟動(dòng)課題第二階段并對(duì)三年級(jí)下冊(cè)《絕招》一文進(jìn)行集體備課?？h教研室小學(xué)語文教研員陳圣剛老師，縣人民政 府教育局督導(dǎo)室督導(dǎo)員徐光榮老師到會(huì)指導(dǎo)，該校課題組成員參會(huì)。

《小學(xué)語文略讀課文課堂教學(xué)模式及策略的實(shí)踐研究》是遵義市基礎(chǔ)教育教科院“十二五”教育科研規(guī)劃立項(xiàng)的重點(diǎn)課題。會(huì)上，該課題負(fù)責(zé)人首先就課題第二階段啟動(dòng)的背景、課題研究的推進(jìn)計(jì)劃，作了簡(jiǎn)要地闡述，對(duì)前階段課題研究的開展情況進(jìn)行簡(jiǎn)要小結(jié)。

隨后對(duì)三年級(jí)下冊(cè)《絕招》一課進(jìn)行集體備課。課題組成員之一的王芳老師對(duì)《絕招》一課的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)要求、重難點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)析，對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)作了說明。與會(huì)人員就王老師對(duì)《絕招》一課的教學(xué)分析及教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行了認(rèn)真討論。陳圣剛老師重點(diǎn)就《絕招》一課結(jié)合略讀課文研究模式構(gòu)建及教學(xué)策略作具體指導(dǎo)，指出：略讀課文教學(xué)模式及策略，應(yīng)從“讀、悟、展、用”四方面構(gòu)建，去依據(jù)單元主題，略讀課文鏈接語，確定教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)設(shè)計(jì)。徐光榮詳細(xì)闡述了構(gòu)建的略讀課文教學(xué)模式：復(fù)習(xí)舊知，情景語言導(dǎo)入——自讀感知，粗知文章大意——質(zhì)疑、交流體驗(yàn)——識(shí)讀、拓展延伸與習(xí)作體會(huì)，還就《絕招》一文的教學(xué)設(shè)計(jì)提出改進(jìn)意見。

最后，課題負(fù)責(zé)人對(duì)《小學(xué)語文略讀課文課堂教學(xué)模式及策略的實(shí)踐研究》課題下一階段的實(shí)驗(yàn)研究作了具體安排部署。

討論會(huì)在愉快的氣氛中結(jié)束，大家對(duì)課題實(shí)驗(yàn)研究充滿信心，以滿滿的熱情完成各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)研究任務(wù)，一步一個(gè)腳印踏實(shí)地開展課題研究活動(dòng)，確保課題研究取得圓滿成功。

第三篇：發(fā)改委課題簡(jiǎn)報(bào)

武漢“十二五”產(chǎn)業(yè)發(fā)展體系研究課題簡(jiǎn)報(bào)

武漢正在經(jīng)歷一次因經(jīng)濟(jì)全球化、信息化、區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化和資源環(huán)境約束共同作用導(dǎo)致的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。研究“十二五”武漢產(chǎn)業(yè)發(fā)展體系，實(shí)質(zhì)是把武漢產(chǎn)業(yè)發(fā)展放在經(jīng)濟(jì)全球化、信息化、區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化和資源環(huán)境約束的大背景下，來探索武漢在“十二五”乃至更長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，其城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，尤其是制造業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)如何優(yōu)化升級(jí)，產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要素資源如何在城市以及相應(yīng)的城市圈配置。形成現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，需要從多個(gè)方面采取措施，其中最重要的是堅(jiān)持走科技含量高、經(jīng)濟(jì)效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮的中國(guó)特色新型工業(yè)化道路，以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，以工業(yè)化促進(jìn)信息化。

課題通過對(duì)武漢地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演進(jìn)和三大產(chǎn)業(yè)在全國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)分析，歸納武漢建立現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系過程中所面臨的困難，探索構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的實(shí)現(xiàn)路徑及其優(yōu)化機(jī)制。在歷史考察、規(guī)范與實(shí)證分析的基礎(chǔ)上，把武漢現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的總體目標(biāo)確定為構(gòu)建“科技驅(qū)動(dòng)、自主創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、特色突出、和諧發(fā)展”，并就達(dá)成這一總體目標(biāo)的規(guī)劃、以及相關(guān)對(duì)策進(jìn)行了討論。課題報(bào)告對(duì)武漢產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的四個(gè)方面進(jìn)行了分析和研究：武漢市產(chǎn)業(yè)體系發(fā)展現(xiàn)狀解析、武漢市農(nóng)業(yè)體系及競(jìng)爭(zhēng)力研究、武漢市工業(yè)體系及競(jìng)爭(zhēng)力研究及武漢服務(wù)業(yè)發(fā)展研究。

在報(bào)告的第一部分，對(duì)于武漢產(chǎn)業(yè)體系演進(jìn)的研究按歷史演變、現(xiàn)行結(jié)構(gòu)和未來發(fā)展的思路進(jìn)行。通過對(duì)武漢產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷史演進(jìn)和現(xiàn)行結(jié)構(gòu)的縱向和橫向研究，可以看出武漢產(chǎn)業(yè)發(fā)展形成了如下的趨勢(shì)和特點(diǎn)：農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化步伐加快；工業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，重型化、集約化趨勢(shì)明顯；服務(wù)業(yè)層次提高，現(xiàn)代化、新興化不斷推進(jìn)；創(chuàng)新能力增強(qiáng)，產(chǎn)業(yè)化、區(qū)域化逐步形成。但是，從產(chǎn)業(yè)體系發(fā)展的目標(biāo)來看，武漢仍然面臨著產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)、城市功能不夠完善、社會(huì)發(fā)展壓力加重、資源環(huán)境約束加大、區(qū)域發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)加劇等困難和問題。基于武漢產(chǎn)業(yè)發(fā)展所面臨的問題，我們總結(jié)了武漢產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的八大矛盾：一是區(qū)域產(chǎn)業(yè)雷同與競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)趨弱的矛盾；二是重化工業(yè)過重與“兩型社會(huì)”建設(shè)要求的矛盾；三是新型產(chǎn)業(yè)發(fā)展和中小企業(yè)薄弱的矛盾；四是外部產(chǎn)業(yè)遷入與區(qū)域綜合引力制約的矛盾；五是對(duì)重點(diǎn)央企的依賴和該類企業(yè)戰(zhàn)略外移的矛盾；六是重點(diǎn)企業(yè)突進(jìn)與配套產(chǎn)業(yè)鏈滯后的矛盾；七是區(qū)域智力資源富集與區(qū)域創(chuàng)新能力相對(duì)較弱的矛盾；八是產(chǎn)業(yè)路徑依賴導(dǎo)致的先發(fā)劣勢(shì)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的矛盾。

報(bào)告的第二部分聚焦武漢農(nóng)業(yè)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)力分析。一是通過相關(guān)指標(biāo)的比較，深入分析武漢市農(nóng)業(yè)在發(fā)展過程中存在的問題及具備的潛力。武漢農(nóng)業(yè)發(fā)展的問題在于：農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值規(guī)模較??；農(nóng)民收入低，而且來源相對(duì)單一；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率低及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的環(huán)保、綠色不夠。二是在定位于發(fā)展現(xiàn)代都市農(nóng)業(yè)的大方向下，利用“鉆石模型”分析武漢發(fā)展現(xiàn)代都市農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。三是在借鑒國(guó)外都市農(nóng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上為武漢市都市農(nóng)業(yè)發(fā)展提出了包括促進(jìn)武漢農(nóng)業(yè)的規(guī)模化發(fā)展，推行武漢農(nóng)業(yè)人口增收策略，強(qiáng)化武漢都市農(nóng)業(yè)的社會(huì)和生態(tài)功能，確立武漢都市農(nóng)業(yè)服務(wù)業(yè)導(dǎo)向型定位在內(nèi)的系列建議。

報(bào)告的第三部分聚焦武漢工業(yè)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)力分析。第一，通過研究改革開放以來武漢的工業(yè)化進(jìn)程，分析武漢工業(yè)既定的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特征和實(shí)現(xiàn)新型工業(yè)化的區(qū)域、環(huán)境、制度等約束條件，結(jié)合十一五規(guī)劃以來武漢產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的縱向分析和橫向研究，形成對(duì)武漢工業(yè)體系演進(jìn)和現(xiàn)行結(jié)構(gòu)的基本看法：即武漢工業(yè)發(fā)展縱向出現(xiàn)結(jié)構(gòu)趨重，橫向出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)趨弱的現(xiàn)狀。第二，構(gòu)建區(qū)域產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)業(yè)吸引力-相對(duì)競(jìng)爭(zhēng)力-區(qū)域輻射力模型，并分別對(duì)武漢汽車制造業(yè)、鋼鐵生產(chǎn)業(yè)和電子信息產(chǎn)業(yè)進(jìn)行了競(jìng)爭(zhēng)力分析和三力指標(biāo)計(jì)算，一是分析了武漢鋼鐵產(chǎn)業(yè)的外移傾向和以鋼鐵工程為主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展方向；二是將武漢汽車工業(yè)的現(xiàn)狀概括為“一流集團(tuán)、二流廠商、三流集群”，提出武漢汽車工業(yè)的未來發(fā)展應(yīng)將集群和產(chǎn)業(yè)鏈打造為重心。第三，鑒于專利與區(qū)域創(chuàng)新能力和產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力之間的強(qiáng)相關(guān)關(guān)系，報(bào)告從武漢專利申請(qǐng)和授權(quán)的現(xiàn)狀研究出發(fā)，對(duì)武漢制造業(yè)的結(jié)構(gòu)優(yōu)化問題進(jìn)行了討論，并形成了下述對(duì)策：一是要推行武漢制造業(yè)內(nèi)部產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理化、高級(jí)化；二是要鼓勵(lì)企業(yè)家選擇創(chuàng)新能力強(qiáng)的企業(yè)組織形式；三是政府要支持以企業(yè)創(chuàng)新為主導(dǎo)的改革；四是要完善區(qū)域產(chǎn)學(xué)研一體化機(jī)制，加快知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果轉(zhuǎn)化；五是要充分調(diào)動(dòng)制造業(yè)中民營(yíng)企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新積極性；六是要謀求均衡發(fā)展，重點(diǎn)提高重工業(yè)創(chuàng)新能力。第四，從產(chǎn)業(yè)集群與產(chǎn)業(yè)鏈耦合的分析視角出發(fā)，對(duì)武漢面臨的產(chǎn)業(yè)遷移和“十二五”招商引資策略進(jìn)行了研究。在分析武漢產(chǎn)業(yè)遷移和存在問題的基礎(chǔ)上，通過對(duì)產(chǎn)業(yè)鏈耦合的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析，提出產(chǎn)業(yè)集群和產(chǎn)業(yè)鏈耦合是武漢解決產(chǎn)業(yè)遷移問題和招商引資的有效機(jī)制，并將武漢招商引資模式的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變總結(jié)為：一是由產(chǎn)業(yè)的分散招商向有機(jī)聚合主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變；二是由追求企業(yè)數(shù)量的引進(jìn)向追求產(chǎn)業(yè)整合、產(chǎn)業(yè)鏈完善轉(zhuǎn)變；三是由只注

重引進(jìn)制造業(yè)項(xiàng)目向構(gòu)建“現(xiàn)代制造業(yè)生物圈”轉(zhuǎn)變；四是由項(xiàng)目引進(jìn)為“資源擴(kuò)張型”向“資源集約型”轉(zhuǎn)變；五是由以“優(yōu)惠政策”為主要招商優(yōu)勢(shì)向提高綜合投資環(huán)境水準(zhǔn)轉(zhuǎn)變。第五，報(bào)告分析了武漢工業(yè)發(fā)展中的中小企業(yè)問題，提出武漢中小企業(yè)需要通過信用重建、結(jié)構(gòu)重建和能力重建以實(shí)現(xiàn)其比較優(yōu)勢(shì)的重建，在比較優(yōu)勢(shì)重建的基礎(chǔ)上，發(fā)展武漢中小企業(yè)應(yīng)力求形成產(chǎn)業(yè)集群，建立五個(gè)中心：一是建立設(shè)計(jì)中心；二是建立創(chuàng)業(yè)中心；三是建立服務(wù)中心；四是建立物流中心；五是建立制造中心。第六，分析了武漢工業(yè)發(fā)展的整體趨勢(shì)，認(rèn)為武漢工業(yè)發(fā)展面臨以下困境：一是整體實(shí)力不強(qiáng)，工業(yè)升級(jí)和轉(zhuǎn)型遭遇慣性困境；二是布局和結(jié)構(gòu)失衡，工業(yè)發(fā)展面臨外流壓力；三是相關(guān)資源不足，工業(yè)發(fā)展面臨后發(fā)困境；四是產(chǎn)業(yè)政策模糊，工業(yè)發(fā)展遭遇政策困境。武漢工業(yè)破除發(fā)展困境的對(duì)策有：工業(yè)發(fā)展應(yīng)實(shí)現(xiàn)“1+8”產(chǎn)業(yè)布局一體化，充分發(fā)揮武漢在城市圈工業(yè)發(fā)展中的龍頭作用；工業(yè)發(fā)展方向是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高級(jí)化，注重發(fā)揮工業(yè)對(duì)在一、三次產(chǎn)業(yè)發(fā)展的輻射和交叉功效；工業(yè)發(fā)展最終要符合主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)“兩型化”要求。

報(bào)告的第四部分聚焦武漢服務(wù)業(yè)的發(fā)展問題。在分析武漢市服務(wù)業(yè)發(fā)展軌跡基礎(chǔ)上，指出武漢市服務(wù)業(yè)發(fā)展存在總量不大，內(nèi)部結(jié)構(gòu)失調(diào)和區(qū)域發(fā)展失衡等問題。并重點(diǎn)選取設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)、餐飲酒店產(chǎn)業(yè)、商貿(mào)物流業(yè)和旅游業(yè)為武漢市服務(wù)業(yè)主導(dǎo)發(fā)展方向進(jìn)行分析。在分析武漢發(fā)展工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和基礎(chǔ)后，提出武漢工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨的結(jié)構(gòu)缺陷和主要矛盾：一是中央在漢研究設(shè)計(jì)單位內(nèi)部循環(huán)與地方科研設(shè)計(jì)單位能力薄弱的矛盾；二是工程設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)快速發(fā)展與產(chǎn)品設(shè)計(jì)水平相對(duì)滯后的矛盾；三是軍品設(shè)計(jì)單位資源富集與“軍轉(zhuǎn)民”工程發(fā)展滯后的矛盾。認(rèn)為要發(fā)展武漢的工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)，需要：第一，充分發(fā)揮科研設(shè)計(jì)單位對(duì)地方經(jīng)濟(jì)的乘數(shù)效應(yīng)；第二，圍繞重點(diǎn)單位和支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展有地區(qū)優(yōu)勢(shì)的科研設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)集群；第三，科研設(shè)計(jì)單位必須實(shí)施無形資產(chǎn)優(yōu)化戰(zhàn)略。

第四篇：簡(jiǎn)報(bào)2

簡(jiǎn)

報(bào)

第 2 期

巫溪縣交通綜合整治行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

2011年11月6日

【工作動(dòng)態(tài)】

先斌副縣長(zhǎng)深入一線指導(dǎo)交通綜合整治工作 專題研究殘疾人非法營(yíng)運(yùn)問題

縣交通綜合整治辦完成10月份考評(píng)工作 縣交通綜合整治辦召開工作聯(lián)席會(huì)議 【經(jīng)驗(yàn)交流】

寧廠鎮(zhèn)建成安監(jiān)員與駕駛員監(jiān)管聯(lián)系平臺(tái) 文峰鎮(zhèn)強(qiáng)力推進(jìn)摩托車專項(xiàng)整治行動(dòng) 白鹿鎮(zhèn)摩托車整治行動(dòng)成效明顯

城廂鎮(zhèn)網(wǎng)格化管理服務(wù)體系促進(jìn)交通綜合整治 下堡鎮(zhèn)摩托車專項(xiàng)整治重學(xué)輕罰

【工作動(dòng)態(tài)】

先斌副縣長(zhǎng)深入一線指導(dǎo)交通綜合整治工作

近日，副縣長(zhǎng)李先斌同志慰問一線工作的交巡警，重點(diǎn)對(duì)交通綜合整治工作提出了具體要求：一是縣上領(lǐng)導(dǎo)高度重視交通綜合整治行動(dòng)，既為進(jìn)一步抓好交通綜合整治工作提供了強(qiáng)大的組織保障，也是檢驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)干部工作作風(fēng)的一大舉措；二是此項(xiàng)工作難度大，反復(fù)性強(qiáng)，辦公室工作人員要做好打硬仗、打持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備；三是要講究工作方式方法，多措并舉形成高壓態(tài)勢(shì)，不斷加大交通綜合整治力度，對(duì)被檢查單位存在的問題要及時(shí)指出，限期整改；四是要抓好監(jiān)查通報(bào)工作，對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）當(dāng)月的交通綜合整治工作考核排名情況在次月初全縣通報(bào)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，懲戒落后。

專題研究殘疾人非法營(yíng)運(yùn)問題

10月12日，縣交通綜合整治辦組織監(jiān)察局、交巡警大隊(duì)、交委、運(yùn)管所、安監(jiān)局、殘聯(lián)等單位，專題研究我縣殘疾人非法營(yíng)運(yùn)問題。一是必須取締殘疾人非法營(yíng)運(yùn)；二是取締殘疾人非法營(yíng)運(yùn)要采取人性執(zhí)法；三是縣殘聯(lián)抓緊組織力量進(jìn)行調(diào)研，做好殘疾人代步車車主救助方案；四是各單位應(yīng)各盡所能，盡最大努力解決殘疾人的生活問題。

縣交通綜合整治辦完成10月份考評(píng)工作

10月中下旬，縣交通綜合整治辦協(xié)同交巡警、運(yùn)管所、交委等部門，分組對(duì)32個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）交通綜合整治情況進(jìn)行暗訪督察。督查組采用定點(diǎn)抽查、沿路巡查和資料檢查等方式，重點(diǎn)檢查摩托車駕駛員佩帶頭盔情況和超載行為，對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)相關(guān)制度建設(shè)、摩托車臺(tái)賬以及路檢路查記錄等方面的情況實(shí)行量化評(píng)分?？偨Y(jié)會(huì)上督察組成員單位對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）交通綜合整治工作逐一點(diǎn)評(píng)、客觀比較，公平公正排出名次，于11月初全縣通報(bào)排名情況，并積極籌備前階段交通綜合整治經(jīng)驗(yàn)得失現(xiàn)場(chǎng)講評(píng)會(huì)。

召開聯(lián)席會(huì)議明確下階段工作任務(wù)

10月27日，交通綜合整治辦召開交通綜合整治聯(lián)席會(huì)議。會(huì)議重點(diǎn)針對(duì)10月份督察工作中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分解落實(shí)，明確各單位下階段的工作任務(wù)：一是車管所和交巡警大隊(duì)要加快摩托車辦牌辦照工作進(jìn)度，盡快解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)摩托無牌無證問題；二是各單位要加大鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）場(chǎng)鎮(zhèn)摩托車違規(guī)行為督察力度；三是要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）將摩托車警示標(biāo)志由粘貼方式變?yōu)閲娖岱绞?；四是進(jìn)一步落實(shí)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)“非法營(yíng)運(yùn)”車輛及人員情況的摸排工作；五是重點(diǎn)加強(qiáng)個(gè)別鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）交通綜合整治工作反彈的警示教育。

【經(jīng)驗(yàn)交流】

寧廠鎮(zhèn)建成安監(jiān)員與駕駛員監(jiān)管聯(lián)系平臺(tái) 該鎮(zhèn)將轄區(qū)內(nèi)駕駛員聯(lián)系電話輸入電腦，由安監(jiān)員編輯安全知識(shí)，通過農(nóng)信通每周給轄區(qū)所有駕駛員發(fā)一次安全提示信息。如：摩托車出行應(yīng)“有牌證、限二人、戴頭盔、靠右行，不超速，不超載”，其他車輛駕駛員注意“不超速，不超載，嚴(yán)禁客貨混裝，杜絕酒后、疲勞駕車”、“開車不喝酒、喝酒不開車”等警示信息，使廣大駕駛員從思想上高度重視，深刻認(rèn)識(shí)到不遵守交通法規(guī)不僅違章，而且違法，切實(shí)增強(qiáng)駕駛員的安全意識(shí)、法律意識(shí)和主體責(zé)任意識(shí)。

文峰鎮(zhèn)強(qiáng)力推進(jìn)摩托車專項(xiàng)整治行動(dòng) 一是“三率”達(dá)標(biāo)。摩托車“限載兩人，佩戴頭盔”、“禁止載人上路”等警示標(biāo)語粘貼率和駕乘人員頭盔佩戴率均達(dá)90%，牌證齊全率達(dá)91%，村（社區(qū)）主要路段及交叉路口摩托車無亂停亂放現(xiàn)象；二是嚴(yán)管車輛。無牌無證摩托車以舊換新600余輛，新購(gòu)摩托車上牌200余輛；三是重處違章。截止10月底，累計(jì)檢查車輛1046輛，處罰金額61400元。

白鹿鎮(zhèn)摩托車整治行動(dòng)成效明顯 一是加大整治的宣傳力

度，向摩托車駕駛員發(fā)放宣傳資料2500余份，實(shí)現(xiàn)資料發(fā)放不空檔；二是對(duì)各村（社區(qū)）的摩托車、農(nóng)用車輛進(jìn)行檔案登記，實(shí)現(xiàn)車輛管理無遺漏；三是對(duì)違規(guī)駕駛員的教育處罰兩手抓，僅9月份檢查登記摩托車150輛，查處違規(guī)駕駛車輛26輛，教育駕駛?cè)藛T50多人次，實(shí)現(xiàn)轄區(qū)摩托車守法率達(dá)98%。

城廂鎮(zhèn)網(wǎng)格化管理服務(wù)體系促進(jìn)交通綜合整治 該鎮(zhèn)在轄區(qū)范圍內(nèi)實(shí)施道路交通安全網(wǎng)格化管理，建立“劃片包干、標(biāo)準(zhǔn)量化、定期考核”制度，對(duì)人、車、路實(shí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控、管理和服務(wù)，形成橫向到邊、縱向到底的網(wǎng)格化管理服務(wù)體系。截止10月底，全鎮(zhèn)共出動(dòng)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、村兩委干部共90多人次，檢查機(jī)動(dòng)車（包括摩托車、客運(yùn)車、農(nóng)用車）562輛，其中無牌無證摩托車91輛，其他違法違規(guī)摩托車14輛，客運(yùn)車112輛，農(nóng)用車13輛。

下堡鎮(zhèn)摩托車專項(xiàng)整治重學(xué)輕罰 分管領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)期帶隊(duì)對(duì)轄區(qū)道路開展拉網(wǎng)式排查，通過多種方式加大轄區(qū)安全駕駛知識(shí)普及宣傳，對(duì)檢查發(fā)現(xiàn)的問題現(xiàn)場(chǎng)考問違規(guī)司機(jī)相關(guān)規(guī)章，責(zé)令加強(qiáng)學(xué)習(xí)，對(duì)情節(jié)特別嚴(yán)重的才進(jìn)行經(jīng)濟(jì)處罰。國(guó)慶以來，排查摩托車750余輛，查處摩托車違章超載7起，未戴安全頭盔50起，有18人被罰抄寫道路安全交通相關(guān)知識(shí)各3-5遍共90篇，駕駛員反響強(qiáng)烈，守法率明顯提升。

報(bào)：向東、羅成、巨波、何敏同志，重慶市交安辦。

送：領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)；縣委辦、人大辦、政府辦、政協(xié)辦。發(fā)：各成員單位，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）。

（共印55份）

第五篇：簡(jiǎn)報(bào)2

廣武小學(xué)深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)

簡(jiǎn)

報(bào) 第2期

為了扎實(shí)推進(jìn)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)調(diào)研工作的深入開展，3月19日下午，由我校校長(zhǎng)哈攀主持，廣武小學(xué)全體教職工集中學(xué)習(xí)、深入領(lǐng)會(huì)了中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法內(nèi)容，充分認(rèn)識(shí)到義務(wù)教育法的重要性，并明確了義務(wù)教育法中對(duì)教師責(zé)任和義務(wù)的具體要求。

3月24日下午，我校組織全體教師集中學(xué)習(xí)《習(xí)近平同志在中央的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議上的講話》以及《習(xí)近平同志在參加河北調(diào)研指導(dǎo)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)的講話》。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要深刻領(lǐng)會(huì)講話內(nèi)涵，牢牢把握黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的精神實(shí)質(zhì)?？倳浀闹匾v話思想深邃、內(nèi)涵豐富，要注意在領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)上下功夫。要準(zhǔn)確把握指導(dǎo)思想，緊緊圍繞保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性純潔性，以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容，以貫徹八項(xiàng)規(guī)定精神為切入點(diǎn)，著力解決突出問題，保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系要準(zhǔn)確把握教育實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)任務(wù)，把開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)聚焦到作風(fēng)建設(shè)上來，認(rèn)真查找和解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)“四風(fēng)”方面存在的突出問題，以解決問題的實(shí)際成效取信于師生和社會(huì)各界。要準(zhǔn)確把握教育實(shí)踐活動(dòng)的總要求，把“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求落實(shí)到教育實(shí)踐活動(dòng)全過程、各環(huán)節(jié)，努力做到自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高。要準(zhǔn)確把握工作方法，以整風(fēng)精神開展批評(píng)和自我批評(píng)，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，注重建立長(zhǎng)效機(jī)制，確保教育實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)效。

撰稿人：李榮榮