第一篇：三年級(jí)小組合作學(xué)習(xí)規(guī)范用語(yǔ)整合

三四年級(jí)小組合作學(xué)習(xí)七字歌

聽取發(fā)言不插嘴，認(rèn)真傾聽動(dòng)腦筋。說(shuō)明理由要充分，有根有據(jù)說(shuō)得清。求助別人要有禮，得到幫助表謝意。反思自己有勇氣，肯定別人得誠(chéng)心。自控守紀(jì)勿喧嘩，依次發(fā)言從多數(shù)。幫助同學(xué)要熱情，耐心周到把難除。支持對(duì)方露微笑，點(diǎn)頭鼓掌拇指翹。說(shuō)服別人把理表，態(tài)度誠(chéng)懇不嘲笑。建議大膽有設(shè)想，人人獻(xiàn)策大步闖。協(xié)調(diào)組員共商量，指正讓步齊向上。

發(fā)言展示規(guī)范

內(nèi)容：

1．圍繞中心問(wèn)題發(fā)言，說(shuō)清理由，不東拉西扯。2．不羅嗦，不重復(fù)別人發(fā)言，把自己的觀點(diǎn)表達(dá)明白。小組角色發(fā)言 小組長(zhǎng)：

1.XX先來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)XX問(wèn)題是怎么想的？

2.其他人對(duì)這個(gè)問(wèn)題有補(bǔ)充嗎？XX說(shuō)說(shuō)你在這一點(diǎn)上的想法。小組成員： 1.我想交流的是…… 2.針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我是這樣想的…… 3.對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我想補(bǔ)充一下…… 4.針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我談一下我的想法…… 5.這個(gè)問(wèn)題，我有不同意見(jiàn)…… 6.在這里，我還有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)…… 7.針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我想提醒一下……

8.最后，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我把大家的想法總結(jié)一下…… 學(xué)生規(guī)范發(fā)言舉例：

1.感謝XXX的發(fā)言，讓我很受啟發(fā)。他（她）的發(fā)言讓我又產(chǎn)生了如下的聯(lián)想……

2.請(qǐng)跟我一起把書翻到XX頁(yè), 對(duì)第X頁(yè)第X句，我的體會(huì)是?? 3.聽了前面這位同學(xué)的發(fā)言，很受啟發(fā)，但我還想作以下補(bǔ)充。4.我接受同學(xué)們提的建議，謝謝大家。

5.我們小組的同學(xué)經(jīng)過(guò)討論，得出了這樣的結(jié)論，我作為小組代表向大家匯報(bào)??

結(jié)束時(shí)：“發(fā)言完畢”、“同學(xué)們還有什么補(bǔ)充或疑問(wèn)？” “同學(xué)們有其他意見(jiàn)嗎？”、“謝謝”等。

方法：

1、發(fā)言大膽、聲音洪亮。

2、按規(guī)范操作，虛心接受組長(zhǎng)和老師的指導(dǎo)。

小組合作學(xué)習(xí)學(xué)生規(guī)范用語(yǔ)

一、小組合作學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)

小組合作學(xué)習(xí)中恰當(dāng)使用禮貌用語(yǔ)，可以有效避免合作學(xué)習(xí)中的矛盾沖突，融洽合作氣氛，有利于合作學(xué)習(xí)的開展。在合作學(xué)習(xí)中，教師教育學(xué)生多使用禮貌用語(yǔ)，不使用諷刺、嘲笑、挖苦一類的語(yǔ)言是十分必要的。

“謝謝”、“對(duì)不起”和“請(qǐng)”這些禮貌用語(yǔ)，如使用恰當(dāng)，對(duì)融洽組內(nèi)、班級(jí)內(nèi)合作關(guān)系會(huì)起到意想不到的作用。

二、多使用“我們”而不是“我”

如：“我們是xxx組，我們組的疑難問(wèn)題是xxx”

或“我們是xxx組，我們可以解答xxx問(wèn)題”

或“我們組對(duì)于xxx問(wèn)題有一點(diǎn)補(bǔ)充，有請(qǐng)我們組的xxx同學(xué)解答展示。”

“我們xxx組講解完畢?！?/p>

“我們組不同意xxx的觀點(diǎn)，我們認(rèn)為xxx或xxx更好。”

“試問(wèn)xxx組員xxx”

“對(duì)不起，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們組還沒(méi)有考慮清楚?！?/p>

言語(yǔ)中始終要說(shuō)“我們”而不是“我”，這樣可以最大限度的增強(qiáng)組的凝聚力。

三、其他合作常用語(yǔ)言

發(fā)言時(shí)先說(shuō)：“大家好，下面由我代表xxx組匯報(bào)......”

匯報(bào)完畢時(shí)說(shuō)：“請(qǐng)大家來(lái)為我補(bǔ)充......”

聽完補(bǔ)充后說(shuō)：“謝謝你的補(bǔ)充，我會(huì)采納你的建議”

或“你的補(bǔ)充對(duì)我很有啟發(fā)”

或“你的方法真好，我要向你學(xué)習(xí)”

為別人補(bǔ)充時(shí)說(shuō)：“我來(lái)補(bǔ)充”或“我有新的看法”或“我有同感”或“我反駁他”

如果自己的觀點(diǎn)得到別人的認(rèn)可，可以對(duì)自己說(shuō)：“我太棒了”或“下次我將做得更好”

如果別人的觀點(diǎn)更出色，可以對(duì)別人說(shuō)：“我很受啟發(fā)”，或“你很了不起”，或“太棒了”。

幫助同學(xué)后，對(duì)同學(xué)說(shuō)：“有困難找我，我會(huì)盡力而為?！?/p>

對(duì)同學(xué)的意見(jiàn)表示贊同，說(shuō):“我完全同意你的意見(jiàn)?！薄?/p>

優(yōu)秀合作展示用語(yǔ)：

1.通過(guò)以上小組的講解與分析，我們已經(jīng)知道了這道題的正確答案，我們知道學(xué)無(wú)止境，我們要向以上小組學(xué)習(xí)，并且將掌聲送給他們，謝謝他們?yōu)槲覀兘獯饐?wèn)題，還告訴我們做題的方法。

2.不知道我的解釋是否令你滿意，大家如果對(duì)我的解釋有疑議，請(qǐng)及時(shí)提出，讓我們共同討論。3.這是我們小組共同研究的結(jié)果。4.你的建議很好，我虛心接受.5.你們組匯報(bào)得真棒！我們組也要向你們組學(xué)習(xí)，但希望你們組不要驕傲，俗話說(shuō)：關(guān)羽失荊州——驕兵必?cái)。?/p>

6.他的發(fā)言真是令我茅塞頓開，我一下又有了新的想法，就讓我和同學(xué)們分享我的想法吧。

7.真是英雄所見(jiàn)略同，他的想法與我非常相似，但還有一些不完整，就讓我?guī)退a(bǔ)充一下吧！

8.好的開始，是成功的一半，就讓我做一次領(lǐng)頭羊，給大伙開好頭吧！9.你很會(huì)思考，能夠把課文和生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起，我要向你學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們坐端正，用心聽我發(fā)言。

10.大家好，我是**組的，我給大家匯報(bào)交流的是……。

11.以上是我們組匯報(bào)交流的內(nèi)容，請(qǐng)大家對(duì)我們的匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

注意：另一組上臺(tái)盡量不交流同樣內(nèi)容。

小組評(píng)價(jià)用語(yǔ)

1、了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，這節(jié)課最大的贏家就是你們________組了！

2、___________組表現(xiàn)不錯(cuò)，尤其是_______同學(xué)，這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！__________同學(xué)的表現(xiàn)為四組錦上添花。

3、你們________組富有感染力的朗讀，把我們帶進(jìn)了一個(gè)美妙的、色彩斑斕的世界！

4、科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料，看，________組就做到了，而且做得很好！

5、一個(gè)人的智慧不夠用，小組所有人的智慧用不完。你們真了不起，竟能想出如此獨(dú)特的方法，很有新意，我想把掌聲送給他們組。

6、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來(lái)呢？你可是代表________組呀！把你們組的威風(fēng)拿出來(lái)！

7、你能勇敢地站起來(lái)回答，并且在學(xué)習(xí)中越來(lái)越用心了。很好！說(shuō)明你在_________組這個(gè)集體中進(jìn)步了。

8、你的自信心強(qiáng)，這是你最大的優(yōu)點(diǎn)，但也要多與其他人溝通。這樣才能體現(xiàn)你們_______組的風(fēng)采。

9、作為________組的代表，你的見(jiàn)解真獨(dú)道，真是一組的智慧之星。

10、________組課外知識(shí)真豐富，都可以成我的老師了！以后在學(xué)習(xí)中要積極地和其他組相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短才會(huì)有更大的長(zhǎng)進(jìn)。你幫助了別人，也鍛煉了自己不是一舉兩得嗎？

11、你們這一組同學(xué)說(shuō)得非常好，把……意義理解得很透徹。真羨慕你們這一小組的學(xué)習(xí)能力呀！

12、你們組的展示內(nèi)容新穎，想法獨(dú)特，讓同學(xué)們都受益匪淺。

第二篇：小組合作學(xué)習(xí)規(guī)范

小組合作學(xué)習(xí)規(guī)范（討論稿）

為進(jìn)一步推進(jìn)我?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式，提高課堂實(shí)效性，充分釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)力，從本學(xué)期開始，決定在小組合作方面作文章，挖潛力。

本規(guī)范包括學(xué)生在分組分工、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、發(fā)言、傾聽、質(zhì)疑答疑、歸納整理、理解記憶、檢測(cè)反饋、復(fù)習(xí)鞏固十個(gè)方面的行為要求?？捎糜谛〗M建設(shè)培訓(xùn)。

一、組長(zhǎng)及組員分工、職責(zé)

（一）組長(zhǎng)職責(zé) 1．組織

小組建立后要組織小組成員取好小組名稱，提出小組活動(dòng)口號(hào)，制定小組計(jì)劃、奮斗目標(biāo)、小組約定等；組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織課堂討論，做到每位組員都積極參與討論發(fā)言，有發(fā)言有補(bǔ)充有記錄，做到有序有效，活而不亂；分組展示時(shí)組長(zhǎng)鼓勵(lì)組員積極展示，必要時(shí)進(jìn)行分工，有展示有補(bǔ)充有總結(jié)有評(píng)價(jià)；組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄本組成員的課堂展示積分，每天一公示，每周一小結(jié)，每月一評(píng)價(jià)；小組長(zhǎng)要定期組織小組成員會(huì)議，總結(jié)分析本小組學(xué)習(xí)等情況，討論提出改進(jìn)辦法。2．協(xié)調(diào)

組長(zhǎng)要學(xué)會(huì)做好組員的思想工作。小組長(zhǎng)要協(xié)調(diào)好組內(nèi)成員之間的關(guān)系，求大同，存小異，要充分發(fā)揮本組成員的特長(zhǎng)與聰明才智，調(diào)動(dòng)積極性，形成小組合力；發(fā)揮小組長(zhǎng)在教師與小組成員之間的橋梁作用，溝通、協(xié)調(diào)師生關(guān)系；協(xié)調(diào)并處理好本組成員與其他小組成員的矛盾糾紛，處理好小組之間的關(guān)系，積極組織參與同本班其它小組之間的和諧競(jìng)爭(zhēng)，掀起比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍。3．示范

小組長(zhǎng)要帶好頭并發(fā)動(dòng)組員積極參加各項(xiàng)集體活動(dòng)，時(shí)時(shí)處處帶頭維護(hù)班級(jí)和學(xué)校榮譽(yù)。要求組員做到的，小組長(zhǎng)首先要做到。小組長(zhǎng)要時(shí)時(shí)處處起榜樣作用，做好示范。4．監(jiān)輔

小組長(zhǎng)要組織組內(nèi)成員相互監(jiān)督各項(xiàng)制度的遵守情況和各項(xiàng)作業(yè)的完成情況，組織組內(nèi)幫扶輔導(dǎo)，互幫互助，要督促同伴改正錯(cuò)誤，幫助同伴完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。督促完成作業(yè)不積極的同學(xué)按時(shí)完成作業(yè)，協(xié)助教師做好輔導(dǎo)工作。

（二）組員職責(zé) 記錄員：記錄學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中獨(dú)立學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度，小組成員的發(fā)言情況和作業(yè)完成情況及小組成員行為規(guī)范情況。

檢查員：負(fù)責(zé)檢查、督促小組成員的學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況。

紀(jì)律監(jiān)督員：負(fù)責(zé)本小組的紀(jì)律維護(hù)，對(duì)于上課出現(xiàn)的說(shuō)話、嬉笑、打鬧等現(xiàn)象及時(shí)制止，對(duì)課間學(xué)生的日常行為習(xí)慣、衛(wèi)生打掃等進(jìn)行監(jiān)督。

二、自主學(xué)習(xí)規(guī)范內(nèi)容

（一）內(nèi)容

1．自主學(xué)習(xí)：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，自主完成指定內(nèi)容。

2．初步理清知識(shí)的結(jié)構(gòu)，明確內(nèi)容的重、難點(diǎn)，疑難問(wèn)題。

（二）方法 1．獨(dú)立完成。

2．以問(wèn)題為抓手，運(yùn)用雙色筆就獨(dú)學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行標(biāo)注，帶到對(duì)學(xué)、群學(xué)中解決。3．自學(xué)階段，獨(dú)立學(xué)習(xí)，不打擾別人。

（三）評(píng)價(jià)

自評(píng)，這節(jié)課布置的預(yù)習(xí)任務(wù)我認(rèn)真預(yù)習(xí)了沒(méi)有，我的學(xué)習(xí)態(tài)度是否積極，學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)。

三、合作學(xué)習(xí)規(guī)范

（一）內(nèi)容 1．個(gè)人規(guī)范

（1）做到入室即靜，進(jìn)入教室后不追打、亂扯、閑聊。服從組長(zhǎng)安排，適時(shí)做好課堂筆記。（2）積極參與小組討論，解答學(xué)習(xí)問(wèn)題；積極參與課堂交流，積極參與組內(nèi)結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，做到當(dāng)堂不明白的問(wèn)題，及時(shí)請(qǐng)教。

（3）認(rèn)真、獨(dú)立按時(shí)完成各學(xué)科的學(xué)案和作業(yè)并及時(shí)交納，不抄襲，積極主動(dòng)地選做有一定難度和挑戰(zhàn)性的題。2．合作規(guī)范

（1）學(xué)習(xí)規(guī)范：首先通過(guò)同層次學(xué)生的對(duì)學(xué)解決獨(dú)學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題；再由學(xué)習(xí)組長(zhǎng)組織成員對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)問(wèn)題開展有效的合作、探究、對(duì)子幫扶，若還有疑問(wèn)，可派人出訪；最后交流展示。

（2）交流程序：4-3-2-1，交流時(shí)不僅要校對(duì)答案對(duì)錯(cuò)，而且要弄清為什么、出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因、用到的方法等。

（3）提問(wèn)方法：可從不能解決的問(wèn)題、小組內(nèi)疑異的問(wèn)題、方法的問(wèn)題幾個(gè)方面入手。（4）展示機(jī)會(huì)：當(dāng)有兩個(gè)以上同學(xué)競(jìng)相發(fā)言時(shí)，學(xué)習(xí)好的同學(xué)主動(dòng)把機(jī)會(huì)讓給別人；已發(fā)言過(guò)的同學(xué)主動(dòng)把機(jī)會(huì)讓給未發(fā)過(guò)言的同學(xué)。

（5）結(jié)對(duì)幫扶：1——4結(jié)對(duì)，2——3結(jié)對(duì)。也可以1——2結(jié)對(duì)，3——4結(jié)對(duì)。3．合作要求

（1）課前合作：分工查找資料，資源共享，共同完成預(yù)習(xí)作業(yè)，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中討論、交流、辯論，相互尋求幫助、檢查批改作業(yè)，共同解決疑難問(wèn)題。

（2）課堂合作：課堂上由發(fā)言人匯報(bào)小組成果，其他同學(xué)可補(bǔ)充發(fā)言。討論、交流、辯論，相互質(zhì)疑提問(wèn)，相互幫助，相互檢查批改作業(yè)、試卷，共同解決疑難問(wèn)題。

（3）課后合作：對(duì)課堂尚未解決的疑難問(wèn)題、知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固，課后再交流，利用課間、自習(xí)課，有條件的或回到家里進(jìn)行網(wǎng)上交流、電話咨詢，共同查漏補(bǔ)缺。

（二）方法

1．積極參與集體學(xué)習(xí)，按規(guī)范操作。2．虛心接受別人的指導(dǎo)。

（三）評(píng)價(jià)

1．自評(píng)，合作學(xué)習(xí)我積極參與了沒(méi)有，我對(duì)這節(jié)課的合作學(xué)習(xí)是滿意，比較滿意還是不滿意，并對(duì)自己作出優(yōu)秀、良好、一般的評(píng)價(jià)。2．組評(píng)。

四、發(fā)言展示規(guī)范

（一）內(nèi)容

1．圍繞中心問(wèn)題發(fā)言，說(shuō)清理由，不東拉西扯。

2．不羅嗦，不重復(fù)別人發(fā)言，把自己的觀點(diǎn)表達(dá)明白。3．小展示

主要說(shuō)出想法。即說(shuō)思路，說(shuō)思維的過(guò)程。課上可以個(gè)人獨(dú)自小聲說(shuō)，同位之間練習(xí)說(shuō)，四人小組互相說(shuō)，等等。討論完后，組長(zhǎng)組織組員用最快的方式小結(jié)歸納本組探究結(jié)論。結(jié)束后，回位舉手，向老師示意完成任務(wù)。4．大展示

（1）各組主要展示合作探究結(jié)果，闡釋重難點(diǎn)和相關(guān)注意事項(xiàng)，并作必要的拓展和總結(jié)，其它各組必須聽懂內(nèi)容，同時(shí)積極思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出疑問(wèn)，也可進(jìn)行補(bǔ)充和拓展。（2）展示學(xué)生要進(jìn)入預(yù)定位置（展示者側(cè)著身子，與展板和學(xué)生分別成30度的角，一定要讓全班每一個(gè)學(xué)生都能看見(jiàn)，可以在臺(tái)上，也可以在臺(tái)下），展示者盡量脫稿或半脫稿；做到姿勢(shì)端正，態(tài)度自然，語(yǔ)言簡(jiǎn)練明確，特別是聲音宏亮，善于運(yùn)用肢體語(yǔ)言，很精神；板書要迅速、工整規(guī)范。

（3）聽展者坐要端正，站要直立，站位要合理；做到不插嘴、不私下議論；能根據(jù)師生補(bǔ)充點(diǎn)撥隨時(shí)記錄，做好即時(shí)性鞏固及問(wèn)題整理。

（4）展示者展示完后，聽展者如有疑問(wèn)要及時(shí)提出，其他同學(xué)可以進(jìn)一步質(zhì)疑；質(zhì)疑、補(bǔ)充時(shí)，要做到有搶有讓、簡(jiǎn)明扼要；進(jìn)行質(zhì)疑時(shí)無(wú)需舉手，可直接起立發(fā)表自己的觀點(diǎn)。（5）聽展者在補(bǔ)充評(píng)價(jià)時(shí)，目視被評(píng)價(jià)者；不做重復(fù)、無(wú)意義評(píng)價(jià)；被點(diǎn)評(píng)同學(xué)要認(rèn)真對(duì)待他人評(píng)價(jià)，及時(shí)改進(jìn)。（6）展示用語(yǔ) 展示前：“我認(rèn)為??（對(duì)前一個(gè)同學(xué)的發(fā)言作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)）” 過(guò)程中：“我們組的觀點(diǎn)是??”、“我的解題的思路是??”、“應(yīng)注意的問(wèn)題是??”、解題的方法、規(guī)律是??”、“我的收獲感悟是??”、“我對(duì)這個(gè)問(wèn)題還有疑問(wèn)是??”等。結(jié)束時(shí)：“發(fā)言完畢”、“同學(xué)們還有什么補(bǔ)充或疑問(wèn)？”“同學(xué)們有其他意見(jiàn)嗎？”、“謝謝”等。

（二）方法

1．發(fā)言大膽、聲音洪亮。

2．按規(guī)范操作，虛心接受組長(zhǎng)和老師的指導(dǎo)。

（三）評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)內(nèi)容：敢說(shuō)，能說(shuō)，會(huì)說(shuō)。敢說(shuō)：積極主動(dòng)在同伴面前說(shuō)出自己的見(jiàn)解，大膽提出質(zhì)疑。能說(shuō)：站姿端正，聲音洪亮，表述清楚，邏輯性強(qiáng)。會(huì)說(shuō)：獨(dú)立思考，回答正確，見(jiàn)解獨(dú)特。

五、傾聽評(píng)價(jià)規(guī)范

（一）內(nèi)容

1．聽別人發(fā)言時(shí)，眼睛要注視著對(duì)方，以微笑、點(diǎn)頭，表示感興趣或者贊許；

2．邊聽邊想，努力記住別人的發(fā)言要點(diǎn)，有不同意見(jiàn)要耐心聽完別人的發(fā)言后再提出。3．邊聽邊分辨出和自己發(fā)言相同的內(nèi)容，自己發(fā)言時(shí)不重復(fù)并對(duì)前面的發(fā)言作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。4．對(duì)別人發(fā)言如有疑問(wèn)，請(qǐng)對(duì)方解釋時(shí)，要有禮貌，用“是否請(qǐng)你”或“你是不是可以”。5．評(píng)價(jià)用語(yǔ)：如xxx同學(xué)主動(dòng)、耐心地幫助我，我已找到了解決問(wèn)題的方法。他的解題方法太新穎了，我還沒(méi)有弄明白。xxx同學(xué)自愿代表他們小組發(fā)言，全面、準(zhǔn)確地匯報(bào)了他們的共同學(xué)習(xí)成果。

（二）方法：按規(guī)范內(nèi)容操作。

（三）評(píng)價(jià)：自評(píng)，是否記住別人的發(fā)言要點(diǎn)，是否發(fā)表了自己獨(dú)特見(jiàn)解。

六、質(zhì)疑答疑規(guī)范

（一）內(nèi)容

質(zhì)疑環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)課堂，只要不懂就可以質(zhì)疑。

（二）方法 1．獨(dú)立思考時(shí)有不懂的問(wèn)題，標(biāo)記好，組內(nèi)質(zhì)疑。2．合作交流有不同的觀點(diǎn)，大膽質(zhì)疑辯論，直到弄清。

3．大膽說(shuō)出自己和別人不同的想法，敢于對(duì)別人的想法、對(duì)書本上的知識(shí)、對(duì)老師提出質(zhì)疑。

4．學(xué)會(huì)把學(xué)習(xí)過(guò)程中有價(jià)值的疑難問(wèn)題提出來(lái)，緊扣學(xué)習(xí)重難點(diǎn)質(zhì)疑。5．從學(xué)習(xí)的方法上進(jìn)行質(zhì)疑。

（三）方法

1．對(duì)于比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，組內(nèi)解決。

2．對(duì)于學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，先討論交流，在每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上，學(xué)生釋疑。3．對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混易錯(cuò)的問(wèn)題，讓學(xué)生多次研討，全班釋疑。

4．對(duì)于與本課關(guān)系不大的問(wèn)題，或者是后面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容可引導(dǎo)到課下作為拓展。

（四）評(píng)價(jià)

能提出有價(jià)值、創(chuàng)新問(wèn)題的小組給予肯定評(píng)價(jià)。

七、歸納整理規(guī)范

（一）內(nèi)容

當(dāng)堂課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

（二）方法

1．組內(nèi)成員按4321依次復(fù)述課堂內(nèi)容和自己的收獲，組長(zhǎng)總結(jié)。小組達(dá)成共識(shí)，把要點(diǎn)整理在筆記本上。

2．用知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖歸納整理。如綱目式、圖示式、表格式、問(wèn)題式等。

（三）評(píng)價(jià)

1．學(xué)生是否養(yǎng)成自我歸納整理知識(shí)的習(xí)慣。2．梳理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖是否簡(jiǎn)要明確。3．組長(zhǎng)檢查督促，一周一小結(jié)評(píng)比。

八、理解記憶規(guī)范

（一）內(nèi)容

課堂上各個(gè)環(huán)節(jié)需要理解識(shí)記的知識(shí)。

（二）方法：

1．組內(nèi)成員共想妙招，加強(qiáng)理解記憶。

2．利用生動(dòng)形象的比喻，幫助加深理解記憶。3．調(diào)動(dòng)興趣，加深理解記憶。

4．利用對(duì)比、生活中的實(shí)例，幫助組員降低理解記憶難度。

5．利用直觀工具，提高組員理解記憶速度

二、限時(shí)記憶，開展小組競(jìng)賽。提高學(xué)生的興趣，提高記憶速度。

（三）評(píng)價(jià)

以小組為單位，以適當(dāng)?shù)姆绞浇o以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

九、檢測(cè)反饋規(guī)范

（一）內(nèi)容

測(cè)試的內(nèi)容必須緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）方法

1．根據(jù)文理科的不同，保證時(shí)間5——10分鐘。2．要求學(xué)生獨(dú)立完成。

3．方式靈活多樣。⑴檢測(cè)的形式靈活多樣?？刹扇〗M間互批，也可采取組間競(jìng)爭(zhēng)等方式。⑵檢測(cè)的題目靈活多樣?？蓪W(xué)生單個(gè)出題、也可小組集體出題、還可教師出題。⑶檢測(cè)的內(nèi)容靈活多樣?？煽陬^檢測(cè)、可PPT檢測(cè)、可試卷出示。

4．反饋要及時(shí)。及時(shí)反饋，便于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)，查缺補(bǔ)漏。

（三）評(píng)價(jià)

1．課堂每一環(huán)節(jié)學(xué)生是否高效達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2．取得優(yōu)秀成績(jī)的學(xué)生為小組加一分，不及格的減一分。課外以小組為單位充分落實(shí)輔差任務(wù)。

十、復(fù)習(xí)鞏固規(guī)范

（一）內(nèi)容

緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，抓住學(xué)習(xí)的知識(shí)要點(diǎn)。

（二）時(shí)間

每天早自習(xí)或者晚自習(xí)對(duì)知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，每周進(jìn)行一次組內(nèi)互查，每月進(jìn)行一次檢測(cè)。

（三）形式

組員互查、組間競(jìng)爭(zhēng)、教師檢測(cè)。1．學(xué)生自主復(fù)習(xí)

（1）對(duì)照目標(biāo)，自我檢測(cè)。例如，預(yù)習(xí)課結(jié)束以前或某一獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)完成之后，學(xué)生將預(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)學(xué)會(huì)的寫在提綱上，再對(duì)照目標(biāo)進(jìn)行自查。

（2）同桌或小組互查?？梢詢扇艘唤M互相提問(wèn)，也可以由四人一組的組長(zhǎng)檢查，標(biāo)注出批改人姓名，然后組長(zhǎng)將檢查過(guò)程中的問(wèn)題羅列出來(lái)反饋給老師，全班匯總，進(jìn)行歸類，以便更好地進(jìn)行一次課的學(xué)習(xí)。

（3）開展組間競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)賽中達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。2．教師指導(dǎo)復(fù)習(xí)

（1）書面考試。教師將每一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)整理歸納，出題考試或練習(xí)。（2）提問(wèn)展示。教師以提問(wèn)的方式，學(xué)生或單個(gè)回答，或集體展示。

（三）評(píng)價(jià)

當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)要點(diǎn)必須在當(dāng)天的晚自習(xí)或第二天早自習(xí)完成復(fù)習(xí)。

第三篇：三年級(jí)76班小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施方案

隆回縣萬(wàn)和實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部三年級(jí)76班小組合作學(xué)習(xí)

實(shí)施方案 制作人：廖愛(ài)貞 2013年9月3日星期二

小組合作學(xué)習(xí)是一種既古老又時(shí)尚的小學(xué)生學(xué)習(xí)方式，在新課改實(shí)驗(yàn)中仍占課堂教學(xué)的重要地位。它能使學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成良好人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健全發(fā)展的特點(diǎn)，被廣大教師認(rèn)同和采用。根據(jù)我校小學(xué)部新課改的統(tǒng)一部署安排，我班已全面啟動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)建設(shè)，為確保小組合作學(xué)習(xí)規(guī)范、有序、高效、可持續(xù)開展實(shí)施，特制定本方案：

一、總體目標(biāo)

認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，大力推動(dòng)教育創(chuàng)新，扎實(shí)推進(jìn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革；以學(xué)生發(fā)展為本，結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，力爭(zhēng)全方位的落實(shí)科學(xué)素養(yǎng)教育；緊扣知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)，重過(guò)程、重體驗(yàn)、重探究，努力為不同層次的學(xué)生發(fā)展服務(wù)；著力解決學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源問(wèn)題，讓學(xué)生從“要我學(xué)變成我要學(xué)，我不得不學(xué)變成我想學(xué)，我愛(ài)學(xué)，個(gè)人的學(xué)習(xí)變?yōu)閳F(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)”；充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，讓優(yōu)秀者更優(yōu)秀，讓平凡者不平凡，切實(shí)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、理論依據(jù)

借鑒動(dòng)車組原理，讓“學(xué)習(xí)小組”成為“動(dòng)車組”，每個(gè)小組就是一節(jié)節(jié)帶動(dòng)力的 “車廂”，小組長(zhǎng)就是“分動(dòng)力機(jī)”。小組合作學(xué)習(xí)被專家譽(yù)為：“近十幾年最重要和最成功的教學(xué)改革。”

三、主要內(nèi)容

（一）小組合作學(xué)習(xí)的機(jī)制建設(shè) 1.班級(jí)管理的機(jī)制建設(shè)。

①宗旨：人人參與管理，打造班級(jí)自主管理。②常務(wù)班委：班長(zhǎng)、生活委員、體育委員、衛(wèi)生委員、生活委員、文明委員等。

③值日班長(zhǎng)：每一位學(xué)生任職一天。

④實(shí)行班務(wù)承包制:班級(jí)管理權(quán)下放，“人人當(dāng)班長(zhǎng)，個(gè)個(gè)是主人”，我為人人，人人為我。讓學(xué)生從自律、自理開始走向自強(qiáng)，做到人人有事干，事事有人干。

2.分組學(xué)習(xí)的機(jī)制建設(shè)。

①組建原則：組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。

②科學(xué)劃分：6人一組，學(xué)習(xí)成績(jī)均衡，分為AA、BB、CC三層，便于各小組公平競(jìng)爭(zhēng)。

③合理搭配：讓不同智力水平、思維方式、興趣特長(zhǎng)的學(xué)生成為小組成員，達(dá)到能力互補(bǔ)，性別互補(bǔ)，性格互補(bǔ)。

④規(guī)范標(biāo)志：小組都要有自己富有特色的組名、組徽、組規(guī)和小組奮斗目標(biāo)和口號(hào)。

⑤小組長(zhǎng)職責(zé)：是學(xué)習(xí)領(lǐng)袖；組織好課堂自學(xué)、分層討論和展示，實(shí)現(xiàn)整體學(xué)習(xí)目標(biāo)；及時(shí)檢查小組成員課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)情況；維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律，檢查家庭作業(yè)；建立起針對(duì)每個(gè)小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)制度。

⑥小組長(zhǎng)的選拔要求：有很強(qiáng)的組織和協(xié)調(diào)能力；有很強(qiáng)的口頭表達(dá)能力；學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀；有很強(qiáng)的責(zé)任心與集體榮譽(yù)感；有創(chuàng)新意識(shí)以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力；有服務(wù)同學(xué)的意識(shí)；有奉獻(xiàn)精神；經(jīng)民主推薦或選舉產(chǎn)生。

⑦小組長(zhǎng)的選取方式：可以個(gè)人申請(qǐng)、老師推薦、進(jìn)行就職演講、同學(xué)民主選舉等。另外小組長(zhǎng)也可以實(shí)行到期換任選舉。

⑧小組內(nèi)部分工：設(shè)正組長(zhǎng)，主抓全面工作，進(jìn)行組內(nèi)周小結(jié)，要評(píng)選出該組一周的“展示之星”、“守紀(jì)之星”、“進(jìn)步之星”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”及每組二名“待進(jìn)生”的處罰和幫扶工作等；設(shè)副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)詳細(xì)記載本組學(xué)員評(píng)分；設(shè)組內(nèi)科代表（根據(jù)各科成績(jī)選?。?fù)責(zé)該科作業(yè)的發(fā)放、檢查、批改、收交工及小組展示任務(wù)的分配；設(shè)組內(nèi)每日值日組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)擦黑板、搞好組內(nèi)區(qū)域衛(wèi)生，幫助副組長(zhǎng)做好統(tǒng)計(jì)工作；組內(nèi)設(shè)紀(jì)律委員，負(fù)責(zé)課內(nèi)的上課紀(jì)律，組內(nèi)的問(wèn)題登記和

處理。

（二）小組合作學(xué)習(xí)的制度建設(shè)

1.班級(jí)管理制度。班干部要在班主任的指導(dǎo)下制定好班規(guī)、班訓(xùn)、班級(jí)口號(hào)等。

2.小組管理制度。各學(xué)習(xí)小組要制定好組規(guī)、組訓(xùn)、小組考評(píng)細(xì)節(jié)。

3.考核評(píng)價(jià)制度。①加分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：

a.課堂上積極主動(dòng)發(fā)言一次加1分或，但不得純粹為了加分而發(fā)言，如有發(fā)現(xiàn)由老師認(rèn)定減分。同一小組同一個(gè)同學(xué)重復(fù)發(fā)言每人次加0.5分。班主任也可事先明確小組內(nèi)的發(fā)言順序。（由組長(zhǎng)考核，課代表監(jiān)督）

b.老師在課堂上組織小組競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，按老師的要求給獲勝的小組或組員加1分。（由任課老師加分）

c.課堂上主動(dòng)提出有價(jià)值的問(wèn)題，得到老師肯定和表?yè)P(yáng)每次加1分。（由組長(zhǎng)加分）

d.課下主動(dòng)做好事（如撿拾校園垃圾、參加學(xué)校勞動(dòng)等）、拾金不昧、樂(lè)于助人的，每次加1分。

e.（在期中和期末考試中小組整體達(dá)標(biāo)優(yōu)勝小組，組內(nèi)每人次加2分。（由班主任加分）

②扣分懲罰機(jī)制：

a.常規(guī)管理：課堂上不得有隨意講話、睡覺(jué)、看與學(xué)習(xí)

無(wú)關(guān)的書籍、開小差、遲到、早退、曠課等違紀(jì)情況，積極參加班級(jí)和小組組織的各項(xiàng)活動(dòng)，不推諉，不缺席。如有違反且被任課教師點(diǎn)名批評(píng)或自習(xí)堂上違反紀(jì)律被值日班長(zhǎng)點(diǎn)名記錄者；課下在校園、寢室內(nèi)違反紀(jì)律，視情節(jié)輕重給予扣分處理。出勤，上課、升旗、出操、集會(huì)等遲到、早退者-1分；缺席每次-2分，曠課每節(jié)-2分。衛(wèi)生，個(gè)人區(qū)域不整潔，責(zé)任區(qū)域不整潔每次-2分；課桌內(nèi)外書籍?dāng)[放不整齊-2分（衛(wèi)生責(zé)任區(qū)實(shí)行責(zé)任到人承包制）。紀(jì)律，講小話、說(shuō)臟話、玩小動(dòng)作、吃東西等每次-2分；各項(xiàng)任務(wù)不服從安排-2分；打架、搗亂每次-5分

b.自主學(xué)習(xí)：要獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)和反饋檢測(cè)任務(wù)，組員要按時(shí)完成各學(xué)科的學(xué)案和作業(yè)并及時(shí)交納，不抄襲，不打折扣；按照考試要求完成各科目的平時(shí)檢測(cè)。凡未完成預(yù)習(xí)等任務(wù)的一次扣1分；缺交作業(yè)一次扣1分，作業(yè)、測(cè)試抄襲每次扣2分。（由小組長(zhǎng)、任課老師減分）

c.合作交流：組員積極參與課堂小組討論，認(rèn)真解答學(xué)習(xí)問(wèn)題，積極參與課堂展示與交流，積極參與組員之間互幫互學(xué)活動(dòng)。在課堂合作學(xué)習(xí)中，有一次不參與課堂討論合作學(xué)習(xí)，游離于小組學(xué)習(xí)之外者，扣1分；一天內(nèi)不進(jìn)行互幫互學(xué)的，扣1分。（由小組長(zhǎng)、任課老師減分）

d.在期中和期末考試中于目標(biāo)要求差距最大的小組每人次扣1分。（由班主任減分）

③評(píng)價(jià)結(jié)果：堅(jiān)持每日點(diǎn)評(píng)，每周小結(jié)，每期總結(jié)。做到賞識(shí)激勵(lì)為主，不求人人能成功，但求人人有進(jìn)步。每周按考核評(píng)分高低評(píng)出優(yōu)秀個(gè)人和優(yōu)秀小組；每期評(píng)出優(yōu)秀小組中的“冠軍小組”、“亞軍小組”、“季軍小組”和優(yōu)秀個(gè)人中“狀元”，“榜眼”、“探花”。

④經(jīng)驗(yàn)交流：定期舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流班會(huì)，選拔優(yōu)秀小組做經(jīng)驗(yàn)推介，排位末尾的作表態(tài)發(fā)言。

（三）小組合作學(xué)習(xí)的能力建設(shè)

采取培訓(xùn)、引導(dǎo)等方法，不斷提高每位同學(xué)參與小組合作學(xué)習(xí)的能力。

1.培訓(xùn)的方式。

①老師培訓(xùn)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)再培訓(xùn)組員。

②老師培訓(xùn)全體學(xué)生，并對(duì)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)提出要求，小組長(zhǎng)搞好控制，達(dá)成目標(biāo)。

③老師培訓(xùn)學(xué)科代表，學(xué)科代表培訓(xùn)小組長(zhǎng)或全體學(xué)生。

④老師在黑板上或者小紙條進(jìn)行書面培訓(xùn)等靈活多樣的形式。

2.培訓(xùn)的內(nèi)容。

①預(yù)習(xí)培訓(xùn)：老師首先要讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及注意事項(xiàng)，具體到某一節(jié)某一頁(yè)某一段，明確預(yù)習(xí)的分層目標(biāo)及小組長(zhǎng)的作用，保持預(yù)習(xí)的良好狀態(tài)，增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。

②討論培訓(xùn)：培訓(xùn)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)要充分發(fā)揮作用，首先安排各層討論任務(wù)，明確討論目標(biāo)，先一對(duì)一分層討論，然后再組內(nèi)討論。通過(guò)討論解決能夠解決的問(wèn)題，并把討論沒(méi)有解決的問(wèn)題記下來(lái)反饋給老師。小組長(zhǎng)要做到組織和控制，確保每一個(gè)同學(xué)積極參與討論，并達(dá)成相應(yīng)目標(biāo)。

③展示培訓(xùn)：包括學(xué)生規(guī)范展示的培訓(xùn)，展示后總結(jié)、拓展及注意問(wèn)題的培訓(xùn)、脫稿展示的培訓(xùn)?？梢岳妹鎸?duì)面培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)再對(duì)組員進(jìn)行培訓(xùn)，確保A幫B搞好展示準(zhǔn)備，B幫C做好展示準(zhǔn)備。

④點(diǎn)評(píng)培訓(xùn)：主要培訓(xùn)學(xué)生的教態(tài)、聲音大小、課堂語(yǔ)言（包括學(xué)科語(yǔ)言），還要培訓(xùn)點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容、點(diǎn)評(píng)的同學(xué)需要質(zhì)問(wèn)下邊同學(xué)的內(nèi)容，以及點(diǎn)評(píng)同學(xué)如何通過(guò)激情帶動(dòng)和肢體語(yǔ)言吸引全體學(xué)生；點(diǎn)評(píng)的同學(xué)要做到首先點(diǎn)評(píng)思路方法，然后再順著思路方法理順解題過(guò)程，要對(duì)點(diǎn)評(píng)的問(wèn)題進(jìn)行拓展并進(jìn)行質(zhì)問(wèn)。通過(guò)學(xué)生點(diǎn)評(píng)使課堂真正高效。

⑤質(zhì)疑的培訓(xùn)：老師事先設(shè)計(jì)好問(wèn)題，把不同的問(wèn)題拋給學(xué)習(xí)小組，當(dāng)小組無(wú)法解決時(shí)，組內(nèi)的同學(xué)要提出質(zhì)疑（可以采用小紙條，每個(gè)小組一張）；同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦思考，多問(wèn)幾個(gè)為什么？當(dāng)這些為什么不得其解時(shí)，要學(xué)會(huì)進(jìn)行質(zhì)疑

⑥課堂即時(shí)培訓(xùn)：老師巧妙設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，引起學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣；用富有吸引力的學(xué)習(xí)目標(biāo)解讀，引起學(xué)生的注意力；課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要有調(diào)動(dòng)學(xué)生的設(shè)計(jì)；搞好評(píng)價(jià)創(chuàng)新，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生參與課堂的積極性；課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)要在白板上作出具體明確的要求，分層目標(biāo)具體明確，交叉立體目標(biāo)具體明確，課堂每一分鐘每一個(gè)學(xué)生都要有具體任務(wù)和目標(biāo)，班干部和小組長(zhǎng)要時(shí)刻重視對(duì)課堂的管理，不讓每一個(gè)組員游離于課堂之外。

四、幾點(diǎn)要求

各小組長(zhǎng)應(yīng)本著對(duì)每個(gè)組員負(fù)責(zé)的態(tài)度，公平、公正地對(duì)本組組員進(jìn)行評(píng)價(jià)。堅(jiān)決杜絕礙面子、講人情的現(xiàn)象發(fā)生。

1、組員應(yīng)服從組長(zhǎng)安排，分工完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、組員積極參與課堂小組討論，認(rèn)真解答學(xué)習(xí)問(wèn)題，積極參與課堂交流與展示，積極參與組員之間互幫互學(xué)活動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)自主性。

3、組員要按時(shí)完成各學(xué)科教師布置的作業(yè)并及時(shí)交納，不抄襲，不打折扣。

4、每個(gè)組員都要有公平的鍛煉機(jī)會(huì)，輪流完成各項(xiàng)任務(wù)，要鼓勵(lì)幫助后進(jìn)同學(xué)進(jìn)行更多的鍛煉。

5、交流一定是在組員各自自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，通過(guò)交流取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同受益。

6、遵守課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律。

第四篇：三年級(jí)語(yǔ)文小組合作學(xué)習(xí)總結(jié)

三年級(jí)語(yǔ)文小組合作學(xué)習(xí)總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期即將過(guò)去，時(shí)間的流逝見(jiàn)證著我們每個(gè)人，每個(gè)集體的變化，在過(guò)去的一年當(dāng)中，我校的全體教師，繼續(xù)扎實(shí)工作，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課改的先進(jìn)理念。并在學(xué)習(xí)中研究、實(shí)踐、再研究、再實(shí)踐。進(jìn)而不斷提高每位教師的業(yè)務(wù)能力。我們的課題研究計(jì)劃分為三個(gè)階段：起始準(zhǔn)備階段，搜集、學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，確定研究方向，開展廣泛的調(diào)查；課題實(shí)施階段，擬定研究方案，進(jìn)行課題探索研究，開展課題研究的研討活動(dòng)，進(jìn)行階段總結(jié)，適當(dāng)調(diào)控；課題總結(jié)階段，有關(guān)教師寫出總結(jié)、研究報(bào)告。下面把我們課題研究的前期工作做一簡(jiǎn)單匯報(bào)。

1、理論學(xué)習(xí)

本階段按照課題實(shí)施方案，有計(jì)劃、有組織、全方位地開展研究，進(jìn)一步進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，為了對(duì)課題的研究提供理論指導(dǎo)，了解合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的已有的研究成果，我們?cè)谘芯窟^(guò)程中閱讀大量有關(guān)理論專著和有關(guān)文獻(xiàn)。主要閱讀文獻(xiàn)有《論合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)》——王坦《如何避免小組合作學(xué)習(xí)走入誤區(qū)》——吳幼穎等，理論的武裝使我們能更加準(zhǔn)確明確合作學(xué)習(xí)的重要性。

2、不斷完善方案措施，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)施、邊研究、邊反思。注意積累實(shí)驗(yàn)材料，及時(shí)做好階段總結(jié)，新學(xué)期以來(lái)，我們學(xué)校大規(guī)模的進(jìn)行了全員性的達(dá)標(biāo)課、骨干教師的示范課活動(dòng)。以這次活動(dòng)為契機(jī)，我們課題組成員認(rèn)真地參加了講課、聽課、評(píng)課，結(jié)合自己的教學(xué)，認(rèn)真觀察分析教師們的課堂調(diào)控方法，根據(jù)課堂反饋情況，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)調(diào)整、完善學(xué)案教學(xué)，并對(duì)研究成果進(jìn)行匯總、修改、完善。

3、撰寫論文和小結(jié)

結(jié)合研究過(guò)程撰寫論文是我們對(duì)課題研究提出的一項(xiàng)基本要求。撰寫論文還可以促進(jìn)理論思維，提升對(duì)課題的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行調(diào)整我們的思路，并為下階段的行動(dòng)提供正確的指導(dǎo)。在研究過(guò)程中撰寫論文還可以促進(jìn)我們及時(shí)整理階段性的成果，積小勝為大勝，從而順利地達(dá)成課題研究的總目標(biāo)。我們所撰寫的論文和小結(jié)都在組內(nèi)成員之間進(jìn)行交流，接受組員的評(píng)價(jià)和檢驗(yàn)。

4、研討和交流

（1）課題組成員的研討和交流。我們根據(jù)本課題的階段性和課題的有關(guān)環(huán)節(jié)定期召開研討會(huì)，以交流和會(huì)談，相互流在課題研究中形成的新認(rèn)識(shí)和新的體會(huì)。

（2）與其他研究小組的交流。我們和其他研究小組不定期交流研究的心得，互相交流研究心得體會(huì)，互相借鑒。

1、建立了新型的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的教育是以教師為主體，教師主講，學(xué)生聽練，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，也容易產(chǎn)生師道尊嚴(yán)。在合作學(xué)習(xí)中，師生之間的關(guān)系不再是教師一味傳授，學(xué)生只管傾聽的傳統(tǒng)模式，而是師生間平等交流與互動(dòng)的新模式。教師更多的是一個(gè)顧問(wèn)和指導(dǎo)者，教師的活動(dòng)與學(xué)生的活動(dòng)及學(xué)生之間的活動(dòng)有機(jī)地融合為一體，提供了一種師生互動(dòng)的新形式。使優(yōu)等生的才能得以發(fā)展，中等生得到鍛煉，后進(jìn)生得到幫助，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正體現(xiàn)了教學(xué)的民主。而只有在這樣和諧、民主的氛圍中才能體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的現(xiàn)代學(xué)生觀，培養(yǎng)出學(xué)生的現(xiàn)代人格。

2、體現(xiàn)了學(xué)生的主體性

合作學(xué)習(xí)營(yíng)造了一個(gè)和諧民主的課堂氛圍，為學(xué)生提供了主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)。每位學(xué)生都有平等的機(jī)會(huì)在各自的小組中討論并解答問(wèn)題，變?cè)瓉?lái)的單純旁觀者為積極參與者。學(xué)生們?cè)谘杏懼凶杂砂l(fā)言，當(dāng)一個(gè)同學(xué)對(duì)問(wèn)題的理解遇到困難時(shí)可以請(qǐng)求其他同學(xué)幫助，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，開展互學(xué)、互練、互查、互評(píng)活動(dòng)，使學(xué)生在檢查對(duì)方的過(guò)程中學(xué)會(huì)檢查自己，在評(píng)價(jià)對(duì)方的過(guò)程中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己。這種方式把學(xué)生從單一的不平衡的師生交往和狹小的生生交流中解放出來(lái)，給學(xué)生均衡、平等的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)，真正體現(xiàn)了面向全體，使全體學(xué)生獲得了更多的自我表現(xiàn)和認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，使思維真正活躍起來(lái)，使課堂不再出現(xiàn)被遺忘和冷落的角落，其自主學(xué)習(xí)能力在參與課堂教學(xué)的過(guò)程中得到培養(yǎng)和鍛煉，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使其全面發(fā)展。

美國(guó)心理學(xué)家格拉塞通過(guò)調(diào)查指出，學(xué)校是滿足學(xué)生需要的最主要場(chǎng)所。學(xué)生到學(xué)校來(lái)學(xué)習(xí)和生活，主要的需要是自尊和歸屬。小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了這種場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，使之在小組內(nèi)相互交流，彼此尊重，共同分享成功的快樂(lè)，真正體現(xiàn)了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的尊嚴(yán)，使之產(chǎn)生“我要學(xué)”的強(qiáng)烈愿望。

3、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力

合作學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是變“教”的課堂為“學(xué)”的課堂，每個(gè)學(xué)生在小組討論過(guò)程中，都必須運(yùn)用已有的知識(shí)去尋求新的問(wèn)題的答案，有時(shí)沒(méi)有絕勝的把握就需要大膽的設(shè)想，這時(shí)，學(xué)生的思維受環(huán)境的影響，常常會(huì)冒出絢麗的火花，然而他們的思維又常常是稍縱即逝的，但這往往能給別人以頓悟?；蛟S一個(gè)富有創(chuàng)意的設(shè)想，一個(gè)出乎意料的答案便由此而產(chǎn)生。小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了一個(gè)安全、融洽、自由的環(huán)境，為學(xué)生積極的思維創(chuàng)造了條件。

4．增強(qiáng)了學(xué)生的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

合作意識(shí)是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)，合作將是未來(lái)社會(huì)的主流，而合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的重要方式。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，必須得做到互相幫助，互相監(jiān)督，其中的每個(gè)成員都要對(duì)其他成員的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，體現(xiàn)出人人為我，我為人人的意識(shí)要求。通過(guò)小組討論、互相評(píng)價(jià)、互相反饋、互相激勵(lì)、互幫互學(xué)、互為師生等合作互動(dòng)的活動(dòng)，最終達(dá)成思想上的共識(shí)。他們的合作意識(shí)潛移默化地得到了培養(yǎng)。

第五篇：三年級(jí)語(yǔ)文小組合作學(xué)習(xí)要求

三年級(jí)語(yǔ)文小組合作學(xué)習(xí)要求

一、熱愛(ài)小組，積極參與，團(tuán)結(jié)一心，為小組爭(zhēng)光。

二、組長(zhǎng)要有責(zé)任心，安排學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助每個(gè)后進(jìn)組員，形成齊頭并進(jìn)的氣氛。

三、上課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，有記錄，有疑問(wèn)。

四、及時(shí)完成組長(zhǎng)交給的任務(wù)。

五、善于思考，為小組提供有價(jià)值的答案。

六、小組討論有禮貌，別人發(fā)言要靜聽，多思考，不同之

處后補(bǔ)充，最后達(dá)成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。