第一篇：教師培訓(xùn)感言
教師培訓(xùn)感言
工作在教學(xué)第一線我很榮幸參加了保定市教育局組織的小學(xué)品德與生活（社會）骨干教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)地點在高陽師范，培訓(xùn)的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風(fēng)格的名師、專家和教授，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。讓我對自己有了一個新的認識，讓我對我們的教育與新課程又有了一個新的認識，現(xiàn)將我的培訓(xùn)感言小結(jié)如下：
一、感受名師風(fēng)采
此次培訓(xùn)，任富祥、劉琉、恩榮澤等老師做了精彩的講課，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會到專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。在這里，四處彌漫著一股濃濃的暖意。為我們進行講座的老師兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神令人敬佩，他們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。同時，這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個專家在講座時都向我們推薦了幾本好書，讓我覺得自身知識貧乏得可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必須要學(xué)會思考，在思考中進步。
二、聆聽精彩講座
本次學(xué)習(xí)聆聽了多位專家的講座，他們講得十分精彩，且通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，讓我真的是受益匪淺。先說說趙書林老師的課吧。趙老師看起來有點“憨”，可講起課來是那么的生動有趣，他以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論向我們闡述了品德與生活（社會）的課程性質(zhì)、課程目標、課程資源、教學(xué)組織形式、課程評價以及如何創(chuàng)設(shè)情境等，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化。我深深地認識到“教育不僅僅是知識，愛才是果實。”“教育是一種心靈的喚醒”“童年有他的地位，應(yīng)當(dāng)把成人看作人，把孩子看作孩子。”原本也認為德育課程很重要，知道育人之根本在于思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。然，卻不曾把德育課程當(dāng)成一種“享受”，有的更多的是牢騷、報怨和無奈。趙老師不愧是教育方面的專家，他能站在教育理想的高度，從容而深入淺出地引領(lǐng)我們走進那原本艱澀的德育課程，讓我們在警醒之臾認識了具有詩意的別樣課程，讓我們在聆聽之中展望德育發(fā)展的前進方向，讓我們懂得責(zé)無旁貸、居安思危??如果說課程理論只要找?guī)妆緯喿x一下不難弄懂，那么，趙老師的教學(xué)體驗卻是一本需要不斷咀嚼、永不退色的書，它必將時刻游走在我們心靈深處，時刻提醒著我們，不能讓德育遺忘了那些原本純真無暇的孩子們??
再談?wù)勸T紅老師、滕志勇老師給予我們課程理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)吧。馮老師《教師職業(yè)道德之我的人格應(yīng)該是學(xué)生的一面旗幟》給我們深深的警醒，我們的“三觀一論”要高占位，行為要高占位，教師的人格本身就是勞動資源、工具、手段，教師的人格既是生產(chǎn)力，又是生產(chǎn)資料，所以我們的人格必須是旗幟。滕老師從生存權(quán)、發(fā)展權(quán)以及學(xué)生保護中學(xué)校的職責(zé)向我們講解了有關(guān)《校園法律的常識》。在學(xué)習(xí)這些常識之余，滕老師引用教育家盧梭的話給我深深的啟迪“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個次序，我們就會造成一些早熟的果實。他們長得并不豐滿，也不甜美，而且很快就會腐爛，我們將造成一些年紀輕輕的博士和老太龍鐘的兒童?！?還有趙立芝老師《習(xí)慣養(yǎng)成與思品教學(xué)》、《地理與教學(xué)》，劉桂花老師的《新課程理念下職業(yè)教師課堂行為規(guī)范》，張麗老師的《小學(xué)品德與生活（社會）的有效教學(xué)》也都非常精彩，三位老師的講座，讓我們完全沉浸在課堂教學(xué)之中，或傾聽，或深思，或驚嘆，或頓悟??讓我們領(lǐng)略了品德課程教學(xué)原本就可以如此簡簡單單、信手拈來。不過，真的要達到這種境界，我想，我們每一位參訓(xùn)的老師都需要一次自我羽化的過程。在這個過程中，不應(yīng)忘記的是，讓品德課堂永遠煥發(fā)出生命的氣息、人性的關(guān)愛。而這，需要我們投入的不緊緊是時間和精力，更重要的是我們的情感。
三、更新教學(xué)觀念
通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動獲得成功的開始，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。搞好小組文化建設(shè)，讓每一位學(xué)生都得到全面的發(fā)展。
四、拓寬學(xué)習(xí)視野
我常想：能參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對自己前階段工作的一個肯定和認定，大家對我寄予了厚望。想著想著，我就有些汗顏，因為自己實在是很淺薄、積累也很少。于是我暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時機來完善和提升自己。
五、加強專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水甚至更多的水。這幾天幾位專家教授講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。
用“受益匪淺”難以言盡培訓(xùn)的體會;以“感受頗深”無法描述內(nèi)心的充實。我想,作為在教學(xué)一線的我們,應(yīng)靜心潛學(xué)原汁原味的課程理論,結(jié)合自身實踐扎扎實實地探索,實現(xiàn)講與學(xué)的和諧統(tǒng)一。在短短的培訓(xùn)時間里，來自各位專家的諄諄教誨，來自同行們的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流，匯成了一聲聲催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的夢想。
第二篇：教師培訓(xùn)感言（通用）
教師培訓(xùn)感言（通用13篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，我們常常會因經(jīng)歷的人和事不同而產(chǎn)生新的感想，這時往往可以寫一篇感言將其表達出來。那么你知道感言如何寫嗎？以下是小編收集整理的教師培訓(xùn)感言（通用13篇），希望能夠幫助到大家。
教師培訓(xùn)感言1首先十分感謝這幾天各位老師們的指導(dǎo)，尤其是對于像我這樣剛剛步入教師崗位時間很短的青年教師來說。這一次的培訓(xùn)真的是對我?guī)椭艽螅屘幵谄款i期的我重新找到了心的方向。
教師這個職業(yè)很不一樣，面對現(xiàn)在發(fā)展變化整塊的社會，知識的更新迭代那么的迅速，我們的目標應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)，正所謂活到老學(xué)到了。這次培訓(xùn)給我最大的指示就是，我要不斷的提高自己語文知識方面的素養(yǎng)，把最先進的教學(xué)理念應(yīng)用到我的工作中去，把最先進的思想傳達給我的學(xué)生們。
語文這門課程很特別，我們需要深入的去了解，去研讀課本，每一個單元的內(nèi)容細節(jié)我們都要做到了如指掌，做到心中有數(shù)。單元里的題材自己首先要做到了解，然后才能更好地交給孩子們。
耐心是作為教師另一個重要的素質(zhì)，尤其是對于我們這樣年輕教師來說，我目前教的語文，我的學(xué)生們對這方面的底子薄弱的比較多，而且大家的基礎(chǔ)程度還都不一樣，那么面對這樣的情況，很多年輕教師可能會很急躁，在教學(xué)的過程中會不自覺的把這樣的情緒帶給學(xué)生們。這樣的結(jié)果就是，學(xué)生們的積極性被打擊，反而會起到不好的效果。
通過這幾天老師的授課，我更加清楚的認識到自己的不足，面對學(xué)生，我需要更多的耐心，尤其是對于那些不愿意學(xué)習(xí)或者說是基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，我要更加耐心的去跟他們交流，我不僅僅是他們的老師，更是他們的朋友啊。有時候我們拉進和孩子們的距離，會起到很好的效果哦。
這次的培訓(xùn)我的收獲有很多，主要是讓我明白了作為一個合格的教師應(yīng)該具備的素質(zhì)有哪些，我的不足的地方還有哪些。經(jīng)過老師們的辛辛教導(dǎo)，我充分認識到了自己的缺點和不足，并且會在接下來的工作中去改進，最后，由衷的感謝老師們的指導(dǎo)！
教師培訓(xùn)感言2本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，組織了學(xué)員與專家交流互動，美術(shù)課堂教學(xué)觀摩等活動。我感到，此次培訓(xùn)準備充分，教學(xué)理念新穎，對教師教學(xué)實際有很大幫助。我們不僅有幸領(lǐng)略了美術(shù)教育領(lǐng)域?qū)＜业娘L(fēng)采，開闊了眼界，受益匪淺，更重要的是明確了培訓(xùn)的目的和意義，在聆聽中感悟在觀摩中學(xué)習(xí)。對我們思想上有很大的沖擊，我們都用心的一一記錄著，用我們的頭腦吸收養(yǎng)分并認真思考。培訓(xùn)期間，每一次面授的學(xué)習(xí)感覺很充實，因為面對不同風(fēng)格的講師，能聽到不同類型的講座并能感受到思想火花的沖擊。
通過骨干教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，讓我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，我反思了以往工作中的不足，重新審視我的職業(yè)態(tài)度。本次培訓(xùn)還為我們與同行之間進行交流提供了有效平臺。在與優(yōu)秀同行們起學(xué)習(xí)交流相互探討之余，我們交換了各自的教學(xué)經(jīng)驗，分享了各自的教育心得，為自己今后的教學(xué)積累了更豐厚的應(yīng)用資源。
二十一世紀是一個充滿挑戰(zhàn)對話的時代，擁有知識才能搶占先機，不斷更新知識，更新觀念，才能緊跟社會發(fā)展潮流。在今后的教學(xué)生涯中，我將努力把本次所學(xué)的理論知識，認真貫穿到自己的教學(xué)實踐中去。并樹立終生學(xué)習(xí)的決心，不斷堅持學(xué)習(xí)與探索，不斷豐厚自己的教學(xué)技能，竭力使自己的教學(xué)設(shè)想和教學(xué)策略出奇致勝，靈活多樣。通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。
相信在今后的工作中我會帶著收獲，帶著感悟，帶著新的教學(xué)理念，不斷前行，開拓出自己的一片新天地。
教師培訓(xùn)感言3隨著時代的發(fā)展，渴望求知的人是越來越多，作為已工作多年的我，自然也渴望不斷的豐富自我。為更貼近自我的工作，時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間的小學(xué)教師崗位素質(zhì)本事提升培訓(xùn)就要過去了。在短短的一個多月的學(xué)習(xí)時間中，我收獲良多，以下是我的一些學(xué)習(xí)心得體會：
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中每個模塊設(shè)置了很多的學(xué)習(xí)資料，每個學(xué)習(xí)資料有相關(guān)的視頻、圖片、文本等等相關(guān)素材，我都認真學(xué)習(xí)。經(jīng)過學(xué)習(xí)，即拓寬了我的知識面，又開發(fā)了我的思維，也讓我有了危機意識。網(wǎng)絡(luò)信息知識更新迅速，教師不僅僅是教育者還應(yīng)是一名終身學(xué)習(xí)者，僅有不斷學(xué)習(xí)才能與進俱進，使自我的知識儲備永遠鮮活。而網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為教師的終身學(xué)習(xí)供給了新的渠道。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一門全新的方式，里面包含的都是最新的教學(xué)資料、方式、理念。經(jīng)過學(xué)習(xí)，更新了我的教育觀念豐富了我所教學(xué)科的知識資料。培訓(xùn)中教學(xué)方法和本學(xué)科中的教學(xué)資料的詳細解讀是我在培訓(xùn)中最為感興趣的培訓(xùn)資料，感到學(xué)完后受益匪淺。
除了自我學(xué)習(xí)之外，盡可能地與同學(xué)、教師進行交流溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題。當(dāng)遇到自我難以解決的困難和問題時，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會，并從網(wǎng)絡(luò)上尋找相應(yīng)的解決方法。
讓我們學(xué)員確確實實有收獲，并將之應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。
以上是我在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的一些心得，在今后的學(xué)習(xí)中，我會以理飽滿的熱情參與到學(xué)習(xí)中，以收獲更多的成果。
教師培訓(xùn)感言4就在一會兒的時間里，這次的幼師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，有幸自己能參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)既充實又有意義，使我受益匪淺，讓我像幼苗一樣得到滋養(yǎng)，這次培訓(xùn)理論結(jié)合實例，課程豐富多樣，從全方位精心詮釋成為一名優(yōu)秀幼師。通過兩天半的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。
閱讀是幼師生命成長的必由之路。
訓(xùn)練過程中，老師們堅實的話語基礎(chǔ)讓我欽佩，這些都和讀書是密不可分的，尤其是某某老師，年紀輕輕就已經(jīng)是學(xué)校的骨干教師，這和他的勤奮好學(xué)是分不開的，所以，我想讀，尤其是一些經(jīng)典的書，還有學(xué)齡前的文章，寫下讀書筆記，這樣也可以提高自己的寫作水平，提高語言能力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，日日學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。
教師應(yīng)具有良好的師德修養(yǎng)和職業(yè)操守。
德高為師，身先士卒，師德是教師的靈魂。能不能做個好老師，要有“抱著一顆心來，不帶半截草走”的精神。對幼兒的愛、尊重和理解，是幼兒教師必備的職業(yè)道德的核心。愛情對孩子的正常成長至關(guān)重要，我們要學(xué)會理解，關(guān)心孩子。
廣泛學(xué)習(xí)幼兒早期教育教學(xué)理論，提高教學(xué)水平。
這是一本寬泛的新教材，它為我們的教學(xué)實踐起到了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源源不斷的活水，也有幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師結(jié)合幼兒教育的五個方面的特點，給我們詳細、生動地講解了課程特點和教學(xué)活動的設(shè)計、組織和引導(dǎo)、環(huán)境布置等，讓我們明白如何開展幼兒園教學(xué)工作。
此次培訓(xùn)中，聽了各位前輩的經(jīng)驗分享，我深感榮幸，在今后的工作中，我一定會努力學(xué)習(xí)，加強自身的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經(jīng)驗，相信在不久的將來，我一定會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
教師培訓(xùn)感言5轉(zhuǎn)眼間，為期五天的訓(xùn)練完畢了。在這次訓(xùn)練中有幸聆聽了各位專家的講座，讓我收成頗豐。
首要轉(zhuǎn)變觀念，進步教師本身的歸納本質(zhì)。人們都說，給人一碗水，自己有必要要有一桶水，體育教師也是如此，只要知道到了體育課的重要性，理解了體育課的本質(zhì)和含義，才干不斷強化本身的歸納本質(zhì)，研討學(xué)生的身心生長發(fā)展規(guī)律，多學(xué)習(xí)和把握與體育有關(guān)方面的常識，練就一身厚實的教育基本功。才干嫻熟地駕御體育講堂，進步教育質(zhì)量，及時地發(fā)現(xiàn)自己在教育中存在的問題，并經(jīng)過自己的主觀努力得到有用改進，努力進步自己的專業(yè)素質(zhì)。
經(jīng)過這段的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)了本身視界之限制，猶如坐井觀天。我隨即想到了自己的教育教育工作，假如孩子堅守陳腐死板的理念，那將是一件多么可怕的工作！咱們培育的學(xué)生是完好的社會人，不僅僅是承受常識，還需要咱們了解學(xué)生生長需求，發(fā)明各種有利于學(xué)生生長的條件。訓(xùn)練是我更進一步地理解了走進新課程的教師也不再是充任“傳道、授業(yè)、解惑”的單一人物，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進者”、“研討者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元人物。為不斷進步自己的教育思想，完善自己的常識結(jié)構(gòu)和才能結(jié)構(gòu)，以習(xí)慣新課程理念下的教育教育活動，咱們教師應(yīng)自覺成為教育的研討者、畢生的學(xué)習(xí)者、教育實踐的反思者。經(jīng)過學(xué)習(xí)，讓我恍然大悟。我深深感覺到，作為一名教師，咱們要與年代同行。咱們的講堂革新與校園革新，都與社會革新血脈相連。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我的思想辦法與思想辦法都得到了轉(zhuǎn)化。期望往后的我可以安身講堂，跨過時空，讓我的講堂更能表現(xiàn)年代性和社會性。
教師培訓(xùn)感言6本次培訓(xùn)共兩天半，我收獲頗豐，不虛此行。因為我是參賽選手，所以對此次培訓(xùn)有更深切的體會。首先是溫老師的手工課，讓我沒有半點開小差的機會，溫老師用小組合作探討式進行提問，討論，讓我能結(jié)合教學(xué)實踐有自己更深一層的思考，比如：作為一名教師如何在一課堂上引導(dǎo)學(xué)生完成一幅立體紙造型作品？在做示范時是要偏抽象還是具象，作品是應(yīng)該大還是應(yīng)該精，這些問題都讓我有對立體紙構(gòu)成有了更全面的理解。
第二個培訓(xùn)是綜合知識試卷分析，突然就讓我找到了我的弱項，理論知識對于一位老師是至關(guān)重要的，必須得加強自身的理論知識儲備，才能更準確的把知識交給學(xué)生。接下來就是兩節(jié)公開課，左杰老師的《吊墜瓦貓》讓我看到了一位老師的基本功和對課堂的把控，左杰老師做到了把課堂還給學(xué)生。
第二天的兩場講座拓寬了我的藝術(shù)視覺，增加了很多美術(shù)知識，知道了作為美術(shù)教師要有明辨之眼、批判之眼、品味之眼、純真之眼。下午的中國畫人物寫生，余老師現(xiàn)場做了示范，我們找到了畫寫意人物的方法、用筆。最后陳老師給我們每一位參賽選手的瓶花做了點評，讓我看到了其他優(yōu)秀的老師的作品，也認識到了自身的不足。
下一步，我將從以下幾個方面加強自身：
1、熟背中小學(xué)美術(shù)課程標準，結(jié)合實際教學(xué)合理運用知識；
2、多聽優(yōu)秀教師的課，自己多磨練；
3、合理利用平時課余時間多畫畫，包括寫生、國畫、油畫、水彩等，多畫、多練。
提高教師的基本功是當(dāng)好一名好老師的前提和必要條件，在今后的教學(xué)過程中，我一定要找到自己不足之處，加強練習(xí)，珍惜姜老師給我們提供的學(xué)習(xí)機會，在今后的工作中力爭做到更好。
教師培訓(xùn)感言7兩天半的學(xué)習(xí)短暫而又充實。
陳老師以不同視角帶我們感受夫子之說——《論語》中包含的孔門師徒故事。從中我也了解到了孔夫子周游列國14年的部分艱辛苦難，以及在困難面前，他的弟子們所表現(xiàn)出的智與勇。所有“道”的.教與傳播，都不會是一帆風(fēng)順的，而在這個過程中，堅持正確的思路、堅定思想信念，智慧而平靜地對待問題與挫折，終會有所收獲。
《恰同學(xué)少年》中，從少年毛爺爺成才過程中而收獲到的幾個詞：經(jīng)世致用，修學(xué)儲能，先博后淵。忽然間想到那則頗為諷刺的小故事——上學(xué)是為了什么？（讀書是為了上大學(xué)，上大學(xué)為了找好工作，找好對象……）那個時候的自己也是迷茫懵懂，來到先鋒工作后，隨著年齡增長也慢慢知道了自己這份工作的重要性和意義，也在學(xué)會約束自己的語言行為，在學(xué)習(xí)中充實自己，豐富自己。
影片中老師也說到“有好老師才有好的教育”，而好的老師是言行示范者，這也讓我由此想到了之前一位師長教給我的“敬物”之道，用“無字天書”（抹布）俯身低頭擦試物品及地面。老師講并示范無字天書應(yīng)打開對折，手放在中間來擦試。做這件事情時首先要心態(tài)端正，大方恭敬。敬物的過程就是靜心的過程，“掃地掃地掃心地，心底不掃空掃地”，只有俯身放下自己傲慢之心，低頭反省自察才有可能讓自己內(nèi)心清澄明澈起來。同樣，如果將此“敬物”用在班級每周三習(xí)勞日，老師靜心敬虔待物，相信孩子們所吸納到的也不一定是恭敬之心。
“善之本在教，教之本在師”，而每一位師者帶給我的心得與分享也讓我漸漸地感知善，靠攏善。在新的學(xué)期，有明師引路，相信自己也可以帶著成長陪伴孩子收獲。
教師培訓(xùn)感言8一、增強自身修養(yǎng)，提高專業(yè)技能
作為教師，不斷的學(xué)習(xí)是必然的也是很重要的。經(jīng)驗是財富但也可能是一種阻礙，太多的經(jīng)驗掩蓋了教師在知識上的不斷學(xué)習(xí)，久之會導(dǎo)致教師的教學(xué)能力下降。因此，終身學(xué)習(xí)不斷增強自身修養(yǎng)，提高專業(yè)技能是很有必要的。
二、做好教學(xué)的引導(dǎo)者
在學(xué)活動中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。正確的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，把機會交給學(xué)生，發(fā)掘?qū)W生的潛能，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。有利于教師今后教學(xué)活動的開展。
三、極加強課程改革
課程改革是一項艱巨而漫長的任務(wù)，大多還處于探索階段，許多未知領(lǐng)域需要廣大的教師去探索、去創(chuàng)新。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，認識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實踐、創(chuàng)新者。
四、聆聽名師教誨，感受職業(yè)幸福
教師職業(yè)意味著對學(xué)生的引領(lǐng)和人類民族精神的薪火相傳，盡管我們目前的教師職業(yè)活動還很難達到這一高度，但至少我們內(nèi)心中應(yīng)該懷有一份敬意，不至于使教師職業(yè)墮落為純?nèi)恢\生的職業(yè)，這意味著教師職業(yè)的復(fù)雜性和心靈性。珍惜這種過程，感悟?qū)W生的成長未嘗不是快樂的事。不管壓力多大，我們都可以快樂地追求幸福。
通過這次的培訓(xùn)，我將在今后的教學(xué)實踐中走出自己的一條風(fēng)景線，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中實踐，相信只要通過自己的不懈努力，一定會有所收獲，成為一名合格的人明教師。
教師培訓(xùn)感言9八月二日至四日，我們湖頭常識老師參加了縣舉辦的科學(xué)學(xué)習(xí)的集中培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)中鐘老師和王老師、朱老師、袁老師向我們講解了網(wǎng)絡(luò)大集體備課；科學(xué)課標；以及聽課觀摩等幾個階段的學(xué)習(xí)。讓我們感受頗深，是我們在理論上進行了新的充電，同時我更加明白了自己所承擔(dān)的責(zé)任的重大。
在網(wǎng)絡(luò)大集體備課的學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)習(xí)到了什么是網(wǎng)絡(luò)大集體備課；與以往集體備課有什么區(qū)別和聯(lián)系；網(wǎng)絡(luò)大集體備課的優(yōu)點；集體備課的內(nèi)容與范圍；大集體備課的要求；集體備課的集中誤區(qū)等等，通過鐘老師的深入淺出的講解，讓我們才真正明白網(wǎng)絡(luò)大集體備課真是勢在必行，真正使教師與學(xué)生、文本、實際相互聯(lián)系，相互依托。更加使教師的教與學(xué)生的學(xué)的雙邊互動有機進行，更加促進了學(xué)生探究學(xué)習(xí)知識的興趣。同時也對教師本身能力發(fā)展的體現(xiàn)。
科學(xué)課標的學(xué)習(xí)，是我們更加清楚在教學(xué)實踐中如何進行教學(xué)，從哪些方面去培養(yǎng)學(xué)生的能力等理論的知識。這些知識的獲取從而使我們頭腦中原先一些淺顯的認識與誤區(qū)得到了有效的更改，給我提供了有益的幫助與梳理。
在觀摩課中，讓我們真正落座于名師的課堂上去聆聽、感受名師課堂的風(fēng)采。讓我們真正體會到了如何去進行教學(xué)。
總之，通過本次科學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我們不僅從理論上得到了升華，而且從實踐上我們也進行了一次新的洗禮。我們要把本次學(xué)到的知識真正用于自己的課堂上去，使之優(yōu)化我們的課堂，讓學(xué)生在和諧、愉快的環(huán)境中去通過自己的努力、探究來獲取知識。培養(yǎng)他們樂學(xué)科學(xué)、愛學(xué)科學(xué)的良好思想品德。
教師培訓(xùn)感言10本次培訓(xùn)，聽了各位領(lǐng)導(dǎo)、校長的講話，感觸頗深。它不僅緩解了我疲于教學(xué)的狀態(tài)，也為我解開了對語文教學(xué)和班級管理上的困惑，讓我平下心來讓自己在教師崗位上漸行漸遠。
下面我就關(guān)于教師專業(yè)成長與發(fā)展談幾點自己的看法。
一、術(shù)業(yè)有專攻。想讓自己稱為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，一定站在自己專業(yè)的基礎(chǔ)上。我是漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)的，一年來兼音樂課，明顯的感覺是心有余而力不足。上學(xué)期聽了音樂示范課，回來后想學(xué)彈琴，學(xué)打節(jié)奏，學(xué)吹笛子，學(xué)習(xí)很多音樂專業(yè)的知識?？墒牵仡^想想，得花多長時間才能學(xué)得像樣啊，如果把這些時間花在語文教學(xué)上該有多大的造詣啊！
二、用心育人很重要?？粗约喊嗬锏暮⒆?，一個個都是那么活潑，即便是讓我心力交瘁的孩子我還是打心底里喜歡他，不知道為什么，似乎所有沖他發(fā)的火也讓人想念，想想又好氣又好笑。因為每個孩子都有自己的特點有自己的優(yōu)點。我們教育孩子不是要放大他們的缺點，而應(yīng)該讓他們發(fā)現(xiàn)自身上的優(yōu)點來取得他們的自信。一個學(xué)習(xí)不好的孩子他可能擅長跑步，喜歡籃球，棋下得好，繩跳得好，一個學(xué)習(xí)不好的孩子可能是全班最受歡迎的孩子，育心比成績更重要。我很想成為影響孩子一生的那個貴人。
三、認真做事，低調(diào)做人。來到龍川小學(xué)，感謝有一位踏著腳步堅實走來，慎思篤行，嚴謹治學(xué)的校長為我們新老師做領(lǐng)路人，讓我們學(xué)到更多的知識，讓我們更快地成長。無論內(nèi)心會起什么樣的漣漪，會因為一些事情多么不平靜，我也得相信大家的眼光，擺正心態(tài)，練好自己的功力，坦然地去面對。只有這樣，我的生活才能因工作而快樂，幸福地工作比什么都重要。
一次培訓(xùn)讓我釋然，心如止水。
教師培訓(xùn)感言11“幸福家”愿景是“以愛傳愛，人人都是幸福家”；“幸福家”使命是“讓關(guān)愛更有心”；“幸福家”價值觀是“干凈、創(chuàng)新、卓越”……踏上這次深圳之旅，我心中充滿感恩，涌動幸福，因為我清楚，我將收獲滿滿，體悟豐富。
我認識一個新名詞——體驗式課程。張再紅老師專業(yè)地講解，讓我初步了解了這是一種現(xiàn)代教育理論，吸收教育心理學(xué)、管理心理學(xué)、組織行為學(xué)等相關(guān)學(xué)科成果，針對現(xiàn)代學(xué)生的特點而開展的新的教學(xué)方式。其實，作為我們普通的中小學(xué)教師，在平時的教學(xué)中，很多情況下有滲透體驗式課程的一些東西，但從前一直都沒有理論支撐，而通過今天的理論學(xué)習(xí)，我更加清楚明白了設(shè)計一個體驗式課程的重要性。簡單的創(chuàng)設(shè)情境并不是你個人的假想，你一定要清楚明白學(xué)生的需求，每設(shè)計一個環(huán)節(jié)，都需要理論的支持。平時教師一味地給學(xué)生灌注認知，以成人的眼光來看待小學(xué)生，其實收效甚微。
張再紅老師的各個活動設(shè)計都讓學(xué)員們情緒激昂，感觸頗深。尤其是高考減壓活動“我的青春我做主”，讓我回想到自己高中時的心境，如果當(dāng)時有這樣的活動，或許壓力真的會減少很多吧！其實，很多東西也是互通的，不僅是高考減壓，現(xiàn)在浮華的社會，生活的壓力也需要適當(dāng)減壓，這樣的生活才能幸福、快樂……
學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，幸福還在繼續(xù)。體驗式課程、自主課堂、主題班會、危機干預(yù)、夢想校園……這一系列理念和活動設(shè)計都將記在腦海，使之化為實際教育教學(xué)，讓每一位學(xué)生能夠健康、快樂學(xué)習(xí)，都將擁有一個積極、絢麗的人生！
帶著愛，幸福前行！
教師培訓(xùn)感言124月9日——4月11日在xx酒店舉辦了“陜西省校外聯(lián)美術(shù)骨干教師”培訓(xùn)班，雖然只有三天短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益頗多。
1、首先有幸參觀了首次xx美院和xx美院聯(lián)合舉辦的水彩畫展，在史濤老師的帶領(lǐng)下我們欣賞了水彩畫的各種表現(xiàn)風(fēng)格和技法，讓我對水彩畫有了一個更深刻的了解，水彩畫的表現(xiàn)手法多樣化的發(fā)展讓人驚異。
2、有幸聆聽專業(yè)的老師給我們授課，在欣賞和理解中，讓自己的審美和認知能力有了進一步的提高，在史濤老師的理論課中，我對水彩也有了全新的認識，在中國畫是研究課培訓(xùn)中，讓我欣賞了大量的古今的優(yōu)秀作品，對中國畫的發(fā)展也有了深刻的認識，最精彩的一節(jié)就是屈應(yīng)超老師的書法講座，這節(jié)書法課，讓我對書法有了一個新的認識，原來練習(xí)書法有那么多講究，自己一直都是盲目的學(xué)習(xí)，這次的講座，讓我結(jié)合自己的實際情況找出了自己原來學(xué)習(xí)的誤區(qū)，這對以后的教學(xué)也有了很大的幫助，讓我突然茅塞頓開。學(xué)習(xí)學(xué)無止境，書法的學(xué)習(xí)除了堅持還要領(lǐng)悟，這次的培訓(xùn)讓我受益匪淺。
3、理論聯(lián)系實際，作業(yè)練習(xí)，反復(fù)琢磨，把老師提到的新知識，能夠體現(xiàn)在作業(yè)中，每天忙碌的作畫練習(xí)，并且和大家共同交流學(xué)習(xí)，是我在短暫的幾天學(xué)習(xí)學(xué)到了許多，認知教學(xué)都有很多提高。
感謝省校外聯(lián)給我的這次難得學(xué)習(xí)機會，讓我深刻地認識到在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為一名教育工作的美術(shù)教師，只有不斷地吸收先進的教育教學(xué)理念，掌握富有創(chuàng)新的教育教學(xué)方法，才能培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實踐能力的創(chuàng)新人才，才能跟上時代前進的步伐。
教師培訓(xùn)感言13非常榮幸的參加了公司的講師培訓(xùn)，真誠的感謝公司能為我們提供這次兼職講師培訓(xùn)，它讓我學(xué)習(xí)到很多東西，提升了自我。在兩天的講師培訓(xùn)后，我受益匪淺，感覺到自己身上的擔(dān)子又重要很多，這主要是通過講師培訓(xùn)，讓我的思路更加的系統(tǒng)，把原來學(xué)到一些知識進行更好的整理。
兼職講師培訓(xùn)不僅讓我自己上了一個新的臺階，更重要的是讓我對自己的工作充滿了濃厚的興趣，在今后的工作中我將要以百的熱情去對待。用良好的心態(tài)去接受這份新的使命，保證對公司負責(zé)，對個人負責(zé)，把中國人的文化永遠的傳承下去。
通過培訓(xùn)也讓我認識到一定要不怕出錯，不怕丟人，不怕不被人接受，不怕掌控不了局面。害怕是壓力的來源，也是緊張的開始。另外永遠不要忽略老客戶，因為維護老客戶的成本只是開發(fā)新客戶成本的四分之一。做好事前的準備，預(yù)演未來，開心金庫。熟識自己所要講的內(nèi)容。要建立正確的心態(tài)，不要因為別人的主觀看法而影響自己的發(fā)揮。
也讓我明白了做任何的事情都不能好高騖遠，做什么事情都要一步步的積累，不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的充實自己，提升自己。永遠不要忘記前進的步伐，要知道人外有人，天外有天，永遠都不自傲。做事要全情投入，積極參與，不可忘記自己的職責(zé)所在。
最后這次講師培訓(xùn)讓我更深入的了解了團隊的概念。讓我更好的學(xué)習(xí)和他人進行合作，做任何的事情，要記得團隊總好過個人。我覺得我們還有一段很長很長的路要走。我們要在這條艱難的路上探尋、磨礪，從而成長為優(yōu)秀的人。我堅信我們在以后的職業(yè)生涯中會越走越好！
第三篇：教師培訓(xùn)感言
作為一個教師?培訓(xùn)之后有三門什么想說的?看看下面的教師培訓(xùn)感言吧，希望可以幫助大家。
教師培訓(xùn)感言【1】
XX年12月25日，我有幸在河北師大參加了教育部組織的中西部農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。
首先感謝河北師大為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺;其次感謝我們高中化學(xué)班的班主任劉敬華老師和王曉寧老師以及各位指導(dǎo)老師周到細心地工作，使我們各位學(xué)員的每一天都覺得收獲很大。
這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，有網(wǎng)上培訓(xùn)、集中聽專家培訓(xùn)、深入一線老師課堂培訓(xùn)，有學(xué)員間的互動交流、培訓(xùn)成果展示(說課比賽、教學(xué)設(shè)計、課例展示)等。
這次培訓(xùn)，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程是多么的豐富多彩。
讓我進一步掌握了新課程改革的理念和要求，教師學(xué)習(xí)的重要性，教師職業(yè)倦怠的原因以及改進方法。
給我提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機會，通過學(xué)習(xí)和聆聽專家講座，使我收獲很多，眼界也開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。
我不僅學(xué)到了豐富的知識，也進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。
同時深刻感到學(xué)習(xí)理論知識的重要性，特別是在新課程改革下如何做一名合格的教師。
通過理論學(xué)習(xí)與實踐，讓我從思想上又有了更深一層次的認識，作為一位高中化學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。
教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變革，未來教育需要“專家型”的教師,而不是“教書匠”，所以我們教師，既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究，也不是在書齋中進行的研究，而是在教學(xué)活動中的研究。
以下是我對自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點心得：
1、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。
通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。
我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情;我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的喜歡上化學(xué)，真正的讓每個學(xué)生能多樣的、持續(xù)的發(fā)展;我知道了“愛”是教育永恒的主題，怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。
實施素質(zhì)教育推進新課改形勢下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標，把握學(xué)生年齡個性特點。
重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。
細心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換，愛心評價。
要善于差異評價，提倡無錯評價。
要領(lǐng)會課程標準，激活教材內(nèi)容。
要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、善于表達。
語言表達要準確規(guī)范、樸實、風(fēng)趣。
課后要體現(xiàn)知識再認識、方法再改進、過程再體驗，體現(xiàn)后再提升。
在目標上關(guān)注個體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗;在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。
教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者、評判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
我也會在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實施主體性的教學(xué)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
2、積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。
實踐課程改革的途徑是課堂，課堂教學(xué)的更新，是對教師這個實踐者的嚴峻考驗。
在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生充分的自學(xué)提問、討論、讀書、作業(yè)的時間。
學(xué)生讀懂的問題，教師不需要講解;學(xué)生似懂非懂的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀書領(lǐng)悟，讓學(xué)生分析;學(xué)生有問題可隨時發(fā)問，有不同見解要隨時發(fā)表;學(xué)生實在不懂的問題，教師要給予適當(dāng)?shù)狞c播，點評，指導(dǎo)或精湛的講解。
3、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。
把機會交給學(xué)生。
俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。
教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。
這種方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進者、組織者和指導(dǎo)者”。
注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短，通過運用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動教育教學(xué)的行為的變化。
4、在教學(xué)活動中，教師要做一個成功的引路人。
一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。
然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。
教師除了必須把動手實踐、自主探索與合作交流作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需有梯度地精心設(shè)計每一個教學(xué)目標所涉及的練習(xí)題。
落實知識和技能的基本要求，著眼于全體學(xué)生素質(zhì)的提高;突出學(xué)生的探究活動，注重方法訓(xùn)練;書中包含許多開放性的問題和實踐性課題;要聯(lián)系實際，注重知識的應(yīng)用，擴大知識面;注意人文精神的滲透;形式生動、活潑。
5、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。
學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。
首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。
其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。
再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。
最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
二十多天的培訓(xùn)很快結(jié)束了，再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次自我提升的機會。
雖然這次培訓(xùn)的時間不長，但是這的學(xué)習(xí)生活我沒有虛度，我過得很充實。
在今后的工作、生活中我將從以下幾個方面努力：
1、不斷的學(xué)習(xí)，提升自我。
作為一個教師，要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。
在當(dāng)今時代，教師真正需要的是虛懷若谷的態(tài)度,要敢于承認自己在某些知識和經(jīng)歷方面的欠缺，虛心向自己的教育對象學(xué)習(xí)。
爭取通過不斷的學(xué)習(xí)，無論是專業(yè)技術(shù)還是思想意識都與時代同步。
2、以學(xué)生的發(fā)展為核心。
在教學(xué)過程中，教師不是把知識灌輸給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的過程中獲取知識，長進能力。
教學(xué)過程中，強調(diào)人的主體性的弘揚，注重形成人的精神力量，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，真正落實學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，這正是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。
3、教育中注重個性、因材施教。
現(xiàn)代教育不主張使每個都做到全面發(fā)展，但是應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚自己的長處，不用同一把尺子來衡量和評價學(xué)生的優(yōu)劣，鼓勵學(xué)生向自己能夠成功的方向努力。
因此，對學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，不但不應(yīng)當(dāng)嘲笑，還應(yīng)當(dāng)反思自己的責(zé)任。
注重個性、因材施教，還需要教師有正確的“人才”觀。
新時期的人才觀，是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，使他們有職業(yè)理想、有道德、有專業(yè)知識、有組織紀律。
我必須矯正自己的人才觀，以提高每一個學(xué)生的全面素質(zhì)為己任，不拘一格育人才。
4、加強反思。
教師要利用各種機會對自己的教育、教學(xué)、科研活動等進行反思。
教師在自我進修、自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以自己的教育教學(xué)活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策，以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析。
教師既是培訓(xùn)對象，又是培訓(xùn)者。
教師應(yīng)通過不斷地自學(xué)反思，促進自身的專業(yè)化發(fā)展，要不斷地加強理論學(xué)習(xí)，把自己的教育教學(xué)工作作為研究對象，學(xué)會反思技術(shù)，進行反思性教學(xué)，并讓反思成為習(xí)慣，成為一名科研型教師。
這次培訓(xùn)，為我們營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的人生開辟了新環(huán)境。
我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來，讓此次遠程教育的價值在我們的工作中得到最大的體現(xiàn)。
短暫的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但我相信遠程教育將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自我的永遠研修平臺。
最后，我衷心的希望，今后能為我們廣大教師提供更有利的交流平臺，使大家在交流中成長，互動中提高。
教師培訓(xùn)感言【2】
通過這次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我受益很大。
一、豐富了我們的理論知識。
在學(xué)習(xí)的過程中，我明白了幼兒語言教育的意義有4點：
1、幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期;2、促進語言的發(fā)展;3、促進幼兒認知的發(fā)展;4、促進幼兒的社會性發(fā)展。
在衛(wèi)生保健方面，知道了幼兒骨的成分和特征及工作和生活對幼兒進行保教工作。
美術(shù)方面，清楚明了地理解孝中、大班幼兒的生理特征、繪畫特征及如何指導(dǎo)他們繪畫。
科學(xué)教育方面：知道了幼兒園科學(xué)教育的價值。
內(nèi)容與要求及如何指導(dǎo)幼兒的科學(xué)運動等，游戲方面：懂得游戲的不同類型及指導(dǎo)，最重要的是理解游戲?qū)⒆拥淖饔谩?/p>
二、實踐方面
xx老師像對待自己孩子一樣手把手教我們練習(xí)鍵盤，通過老師的耐心指導(dǎo)，在這次學(xué)習(xí)中我終于學(xué)會了左手伴奏，真的很高興。
xxx老師在課堂上通過幽默、詼諧的語言組織課堂使我們在快樂的課堂中學(xué)會了幾十首實用的幼兒歌曲。
xxx老師帶大家畫呀、剪呀，培養(yǎng)了我們的動手能力。
夏楠老師用謹慎認真的態(tài)度教會我們二十多實用的舞蹈，真的很開心。
總之這次學(xué)習(xí)，我們大家都很認真，積極，我們感覺到教育要質(zhì)量，培訓(xùn)老師要先行，這次學(xué)習(xí)我們滿載而歸，謝謝各級領(lǐng)導(dǎo)和市教師進修學(xué)校的專家和老師們給我們提供了這樣一次難得的機會，謝謝邱老師和曹老師對我們生活上和學(xué)習(xí)上的關(guān)心。
教師培訓(xùn)感言【3】
為期三天的新教師集體培訓(xùn)圓滿結(jié)束了，這已是我以新教師的身份參加的第三次培訓(xùn)了。
每次培訓(xùn)都讓我獲得不同的收獲，讓我不斷的提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
這次培訓(xùn)的最大的感受就是收獲是實實在在的。
前兩次的培訓(xùn)主要注重教育理論方面的傳授，而這次卻完全圍繞我們?nèi)粘Ｗ畛Ｒ?guī)工作需求而展開的一次培訓(xùn)。
前兩天的培訓(xùn)是圍繞“三筆字”所進行的，這對我來說無疑是一場及時雨。
雖已在講臺上執(zhí)教有半年多了，但我對自己的粉筆字和硬筆書法總不是很自信。
在教學(xué)過程中用一手漂亮的板書往往能更好的吸引學(xué)生的注意力，更好的完成教學(xué)目標。
平時雖也有意識的去練習(xí)，但由于缺乏專業(yè)的指導(dǎo)，一直沒什么大的提高。
通過這次培訓(xùn)，一方面讓我有了一次練習(xí)的機會;另一方面經(jīng)過授課老師的指導(dǎo)，讓我懂得了怎樣去設(shè)計好課堂板書，也讓我認識到我身上所存在的問題以及改進的方向。
培訓(xùn)的最后一天主要是教我們怎樣去寫教學(xué)論文。
鮑校長結(jié)合他自身的經(jīng)驗給我們帶來了一堂精彩的講座。
以前總認為寫論文離我很遠，一直認為那是資深教師和專家所做之事。
通過這次培訓(xùn)，讓我認識到想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要會教書，還要多看書，多寫感想，給我印象最深的是：鮑校長的書房里有四千多本書，不管是聽一首歌還是看一篇文章，他都能用最真最樸實的語言記錄下自己的感想，或許正因為這樣，他在教育教學(xué)上才能有如此大的成就。
鮑校長還給我們講授了怎樣去給論文確定題目，論文的格式等。
這些對我今后的教學(xué)生涯都具有重要意義，無疑給我今后的教學(xué)指明了一條路。
最后，他送給全體新教師四句話：在積淀中成長---多一份感恩;在堅持中磨練---少一份急躁;在反思中創(chuàng)新---多一些理性;在實踐中提升---少一些感性。
為了生活的快樂，幸福而努力。
值得一說的是，這次培訓(xùn)的最后半天，進修學(xué)校給我們進行了一次考試。
考試的題目主要是三次培訓(xùn)的內(nèi)容和一些教學(xué)過程中最常見的問題。
這是很有意義的，一方面說明了教育局對我們這屆新教師的重視;另一方面也讓我們更加認清自己身上所存在的不足之處。
讓我們感覺到壓力，能夠更自覺的在平時空閑時間去加強學(xué)習(xí)，去提升自我。
經(jīng)過這三次的新教師培訓(xùn)，我深刻領(lǐng)悟到，身為一名人民教師要進行不斷地學(xué)習(xí)，不斷地自我提升。
只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個學(xué)生，才能配得上“教師”這個光榮稱號。
擁抱今天，放飛明天
第四篇：教師培訓(xùn)感言
教師培訓(xùn)感言
教師培訓(xùn)感言1
一、更新了教育教學(xué)理念。
時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要得。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著高中新課程改革得縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中得深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論得指示與專家得引領(lǐng)。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中得種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新得解決思路與方法。
又如：江西師大得孫慶民教授講得《對中國教育得批判與反思》，從德育與智育得辯證關(guān)系得角度當(dāng)對下得高中教育進行解讀。指出：中國教育得現(xiàn)狀是教書為主，育人為輔；甚至是只教書，不育人。孫教授強調(diào)，育人比教書重要一百倍，因為教育得本質(zhì)是對人得品質(zhì)得塑造，而不是僅僅傳授知識與培養(yǎng)技能得。接著引用孔子、老子、荀子、蘇格拉底、洛克、蒙田、愛因斯坦等人得名言，最后得到結(jié)論：正確得教育理念是育人教書。此報告無疑是對當(dāng)下教育弊端得一次警鐘，更是對一線教師理念得一次糾正。
總之，由于種種原因，我們現(xiàn)在得教育越來越偏離正常得軌道，越來越朝著急功就利與速成得方向。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們得教育不離其本質(zhì)。
二、更新了教育教學(xué)知識。
教師是一個永遠新得職業(yè)。這里講得“新”主要指知識得更新與教學(xué)藝術(shù)得更新。作為語文老師，他應(yīng)始終站在時代文化前沿得號手，把住時代文化發(fā)展得脈博；他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識岸邊得擺渡人，傳承知識與文化；他應(yīng)是學(xué)生靈魂得塑造師與精神垃圾得清道夫。所以，作為語文必須時時保持充電得狀態(tài)，此次培訓(xùn)無疑是一次良好得機會。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個人而言，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面得補充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新得補充。
如江西師大熊大治教授講得《語文教學(xué)藝術(shù)》專題報告。熊老師用幽默生動語言，借很多實在得教學(xué)實例形象生動地簡述了教學(xué)過程中常用得一些方法與技巧。熊老師長期從事教學(xué)法研究，長期扎根一線研究，也常客串中學(xué)講壇，有理論有實踐。很多提法值得學(xué)習(xí)。熊老師講語文教學(xué)要講究藝術(shù)，語文教師不但要有高尚得情操，更要有高雅得格調(diào)與健康得思想。實在是太有道理了，我舉雙手贊同，因為我也是這樣認為得。
教師培訓(xùn)感言2
這個暑假作為一名幼兒教師我過的特別充實，俗話說，活到老學(xué)到老，在學(xué)習(xí)中進步，在反思中成長，因為有了這個遠程培訓(xùn)的教育平臺，使我進一步更新了教學(xué)觀念，同時從學(xué)習(xí)中反思自己的教學(xué)方法的不足之處，汲取各位名師的教學(xué)精華，從而使自己掌握了更加科學(xué)的教學(xué)方法。
作為一名新時期的合格幼兒教師，除了具備基本的教學(xué)技能以外，還要具備較強的業(yè)務(wù)素質(zhì)和敬業(yè)精神，這是支持我們做好有幼教事業(yè)的內(nèi)在動力。
通過學(xué)習(xí)我知道了教師的素質(zhì)直接影響教學(xué)的質(zhì)量，而要提高教師的素質(zhì)我認為應(yīng)做到以下幾點：
一，選擇靈活多樣的教學(xué)方式
大家都知道，幼兒是的認知能力主要是通過直觀形象的思維得到發(fā)展的，如果教師還是以講解法為主，缺乏實物演示，圖片色彩，缺乏生動的游戲，而總是強調(diào)幼兒把小手放在膝蓋上，甚至讓幼兒把手背起來，這樣不僅束縛了幼兒的手，同時也束縛了幼兒的發(fā)散思維和想象力，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，幼兒園能利用的視聽媒體越來越豐富，所以教師一定充分利用這些資源，使幼兒接受知識的過程真正的和幼兒的游戲和日常生活相互融合，滲透，以此調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，而不是單純的接受老師知識的灌輸。
二，要善于觀察，做幼兒真正的合作者和支持者。
三，賦予教師愛的魔力
孩子生活在一個集體中，教師就像孩子的媽媽，教師在孩子心中具有絕對的權(quán)威，每個孩子都需要得到老師的關(guān)心和愛護，不管是聰明能干還是調(diào)皮搗蛋的，也許，愛就是最好的教育方法，這樣也更能使孩子新人老師，從而更有利于老師開展教學(xué)工作。
通過這次的遠程培訓(xùn)，我覺得幼教事業(yè)又被提到一個更高的位置，這就對我們幼兒教師有了更高更嚴的要求，我們沒有理由停止讓自己進步的腳步，也讓我們知道了，我們既是教育的實踐者也是教育的研究者，在一日活動教育的過程中，老師一定要根據(jù)孩子的年齡和心理特點，以課題的形式研究促進孩子全面發(fā)展的方法和途徑，以更好的達到教育目標!
隨著科學(xué)的進步，我們學(xué)習(xí)提高自己的方法越來越多，渠道越來越廣，尤其是這種遠程培訓(xùn)，使我們不出家門就能學(xué)到最先進的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗，很感謝這次給我們提供的遠程學(xué)習(xí)的機會，我會繼續(xù)好好學(xué)習(xí)，不放過每一次提高自己的機會，在幼教事業(yè)的道路上我希望每一位幼兒教師都能夠越走越好!謝謝大家!
教師培訓(xùn)感言3
看了金正昆教授的教師禮儀光盤之后，我對教師這一神圣的職業(yè)又有了進一步的了解和認識，我深深地體會到，作為一名教師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備更多的素質(zhì)。百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。因此，教師的禮儀必須規(guī)范。
教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著教書育人、為人師表的光榮職責(zé)。教師儀表是教師整體風(fēng)范之一，我們的音容笑貌、舉止文明，衣著發(fā)式無形中都成為孩子學(xué)習(xí)的楷模。我們教師，面對的是一群天真活潑的孩子們，我們的一言一行、一舉一動都可能成為他們模仿的對象，所以在注重外在美的同時，更要注重內(nèi)在的美，做到自然適度，外在儀表與內(nèi)在素質(zhì)相一致。
金教授主要從教師的師德、教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)、教師的形象、教師的語言、教師的裝飾、教師的儀表、教師的課堂禮儀、教師的校園禮儀等幾個方面來談教師禮儀。禮儀的核心就是要尊重別人，尊重別人就需要善解人意，擺正位置，在交往中以對方為中心。擺正位置，不僅僅是擺正教師自己的位置還有學(xué)生的位置。金教授說在社交禮儀中交往是以對方為主的，例如吃飯：你請某君吃飯就不能光點自己愛吃的飯菜，首先應(yīng)先考慮對方的口味，否則就失去這頓飯的意義了。現(xiàn)代教育教學(xué)中強調(diào)教師和學(xué)生平等，當(dāng)然在人格上是必須的。但是畢竟教師注重的是教，學(xué)生注重的是學(xué)，所以現(xiàn)代教育要求教育教學(xué)要以學(xué)生為本，即一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切幼兒。
正所謂學(xué)高為師，身正為范，我決心從以下幾方面努力完善自己。
1、師德
金教授認為一個有合格的教師必須是具備四大方面：師德、師資、師表、師心。其中，師德是首要的要求。一個有師德的教師必須是善解人意，端正態(tài)度，擺正位置，在交往中以對方為中心的，能夠容人、容事、容不同的學(xué)科、容不同的學(xué)校要求、容不同的學(xué)生。今后我要注意提高自己的師德，擺正教師與社會不同層面的關(guān)系，擺正自己的位置，嚴于律己，以學(xué)生為本，與時俱進。
2、形象幼兒園教師禮儀培訓(xùn)。
教師要有真知，有廣博的知識，愛護學(xué)生、要有正義感，注意教師的教養(yǎng)與形體給學(xué)生的整體感覺。今后在著裝和修飾自己還要特別注重，特別是在校園里，要與教師的職業(yè)特點相吻合，穿著大方得體，干凈整齊。舉止方面，我認為應(yīng)該從坐立行的姿勢，以及表情動作行為習(xí)慣等方面來要求自己。在我看來，教師僅僅注重了自己的著裝，但是在坐、立、行方面做出一些不得體的行為，也是非常難看的。所以，我今后要求自己坐就坐正，站就站直，走就走穩(wěn)。努力做好學(xué)生的榜樣。
3、語言。
語言是教師在教育學(xué)生時使用的最主要的手段。因此，教師的語言必須規(guī)范、準確、生動，要講普通話，要講文明話，要有現(xiàn)代感，要有禮貌，而且聲音要美，語言要美。在教學(xué)中我會努力運用語言的力量激發(fā)學(xué)生的求知欲，撥動學(xué)生的上進心，把知識和感情送進學(xué)生的心田，讓學(xué)生知曉做人的道理，讓學(xué)生在思想上認同后，再指導(dǎo)其行為，以加強自己的人格素質(zhì)。
4、禮儀。
教師應(yīng)該通過文明的禮儀表現(xiàn)出應(yīng)有的風(fēng)度，反映出對他人的尊重，從而給學(xué)生良好的影響。在課堂講授中應(yīng)注意因人而異、因課而異，符合教學(xué)目標，有方法地指導(dǎo)學(xué)生，注意課堂互動。在校園里，要努力做好“四個一”工程，即：一張笑臉、一聲致謝、一聲問候、一句道歉。努力為學(xué)生做表率，從而體現(xiàn)教師的示范性和率先性。其實這是待人接物的禮儀之基本，不管在哪里，對于每個人來說是必須具備的。
教師培訓(xùn)感言4
今年我非常有幸參加了市教育局培訓(xùn)中心主辦得市級骨干教師培訓(xùn)，在7月26日——8月8日這短短兩個星期中我受益匪淺。
在這十幾天得培訓(xùn)中，讓我最感折服得是培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)和所有講座老師強烈得敬業(yè)精神，無論是市教育局長童學(xué)軍得動員報告，還是講課專家們得培訓(xùn)課及老師們活動等，他們都不顧天氣得炎熱，他們遵守授課時間，用精彩得授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強得事業(yè)心和責(zé)任感，這些天無不讓我感到欽佩，并將時刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí)，不斷進步。
童學(xué)軍局長在動員報告中首先向451名培訓(xùn)學(xué)員表示問候，接著針對此次培訓(xùn)工作提出了希望和要求，最后勉勵大家要克服重重困難，高效率，認真聽課，切實發(fā)揮本次培訓(xùn)得實效。聽了童局長得動員報告，我們感到局領(lǐng)導(dǎo)對此項工作高度重視，讓我們明確了培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展得必由之路，感受到了各級領(lǐng)導(dǎo)對教育得設(shè)計與展望。
這十幾天，既忙碌又充實!既疲憊又緊張。但值得欣慰得是，我們得收獲是豐碩得：我們進一步把握了課標得精神，領(lǐng)會了教材特色、增強了解決問題得能力;我們觀摩了名師教學(xué)，關(guān)注了有效課堂，提高了教學(xué)實踐水平;協(xié)調(diào)了口語技巧與綜合素質(zhì)得關(guān)系，提高了口語表達水平;強化了我們得專業(yè)意識，闡明了我們專業(yè)發(fā)展得途徑與方法。
此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量得補充。如：程愛蘭老師得“閱讀教學(xué)價值觀得解讀”、“新理念下得習(xí)作教學(xué)新策略”、“情感態(tài)度價值觀”、“閱讀教學(xué)策略”這幾個專題，為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有得死板得教學(xué)思想得觀念。同時體會到了作為一名教師教育教學(xué)時要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生得創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學(xué)生得學(xué)習(xí)積極性得培養(yǎng)和調(diào)動。給孩子以充分得展示空間，鍛煉提高孩子們得交流能力。注重實際能力培養(yǎng)，尊重學(xué)生個性閱讀和“多元化理解”，充分挖掘?qū)W生潛力。開建老師得“漫談教師專業(yè)發(fā)展”，從多角度多層次闡述了教師為什么要發(fā)展，怎樣發(fā)展，讓我們知道有行動就有發(fā)展，努力做個專業(yè)型教師、反思型教師、學(xué)術(shù)型教師。胡忠德老師得“多媒體演示文稿得制作”深入淺出，針對性輔導(dǎo)，讓我們課件制作水平有了質(zhì)得進步，還有趙吉老師得“新課程理念下語文備課得再思考”讓明白了怎樣備好課。
培訓(xùn)已順利結(jié)束，看一看自己記錄得厚厚一本聽課筆記，翻一翻自己隨手記下得得批注，心中感到十分得高興和充實。我深深地知道外在得知識要內(nèi)化為自己得教學(xué)能力，就必須用理性得思維，挑戰(zhàn)得眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)老師們得“點化”和“引領(lǐng)”，就像教師成長道路上得那盞明燈，使本人豁然開朗，同時也為我本人準備成功“指明方向”。
教師培訓(xùn)感言5
20xx年9月，我非常榮幸參加了“20xx國培計劃—xx農(nóng)村骨干教師遠程學(xué)科教學(xué)能力提高培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)，這次“國培計劃”是落實全國教育工作會議和教育規(guī)劃綱要啟動的一個教育發(fā)展重大項目，是建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的一項重大舉措。這次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)無論對提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還是提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平以及提升數(shù)學(xué)教學(xué)理念，都給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@。
本次培訓(xùn)，我認真觀看了專家的視頻講座和課程資源，重新認識了教師的專業(yè)素養(yǎng)，領(lǐng)悟了學(xué)生的個體差異，尤其對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)上有特別大的幫助。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我們?nèi)媪私饬诵W(xué)不同學(xué)段、內(nèi)容的特點，為科學(xué)施教找到了“指南針”。小學(xué)教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究?！皣唷睂＜腋鲝淖约荷瞄L的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征；為我們深入文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。通過專家的理論講解和老師的課堂實錄讓我們審視自己的課堂，反思自己的教學(xué)方法。但因為平時事務(wù)性工作繁雜，教學(xué)任務(wù)繁重，加之電腦知識的匱乏，所以在這次培訓(xùn)中，我雖心有余但卻力不足，收看專家講座，完成作業(yè)，書寫教學(xué)感悟，都是擠出時間來完成的，在這里我要感謝各位同行老師所給予我的鼓勵和啟迪！
要想給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水，不能滿足于現(xiàn)狀，邊教書邊學(xué)習(xí)，像這次國培就是很好的機會，專家精彩的點評、講座，同行們熱烈的、一針見血的評議都那么的有意思。而且我覺得，光靠死板的學(xué)習(xí)是不行的，還要善于總結(jié)、善于反自參加新課程遠程培訓(xùn)以來，作為培訓(xùn)學(xué)員通過認真收看視頻教學(xué)、撰寫學(xué)習(xí)心得體會、參加班級交流和互評，從中我學(xué)到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗和案例，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞。這些都都為我今后的教學(xué)工作中提供了指導(dǎo)和支持，催我奮進。
這次“國培計劃”在線學(xué)習(xí)，給我?guī)砹死砟钌系母?，提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀名師的差距所在，我將以此為起點，不斷反思，不斷成長。在今后的教育教學(xué)實踐中，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的路子。
教師培訓(xùn)感言6
兩天的培訓(xùn)結(jié)束了，我感慨萬千，在這兩天的培訓(xùn)中，我們學(xué)到了很多的東西 。從分隊報數(shù)中我們進一步了解到責(zé)任，我已是人到中年的人了，這個年齡段是人生中最累的，我上有老下有小，既要照顧年老多病的父親，又要照顧家庭和與孩子，還要忙于學(xué)校的工作，我現(xiàn)在覺得我的責(zé)任太重了，學(xué)生人數(shù)逐漸增加，每天為了學(xué)生的一日三餐起早貪黑的奔波，回家時常常累的筋疲力盡，在這嚴寒的冬日里時常感冒，下班后才去打針，這些又有誰能理解呢？可能是因為年齡大的原因吧，我覺得有時候真的是力不從心了，我曾經(jīng)在心里想過很多少次，我要放棄食堂這份工作，請領(lǐng)導(dǎo)選擇一位年輕而有活力了的人來接任吧！
我是一個做母親的人，也是一個剛剛失去母親的人。我懂得那份無私的愛，在工作中我用我的愛去愛護學(xué)生、感化后輩。并且還要積極的配合及支持領(lǐng)導(dǎo)的工作。深深的感觸到身上肩負的責(zé)任實在太重，我愿意為大家服務(wù)，由于處于不獲之年，怕未能使工作變的井然有序，又怕做不到領(lǐng)導(dǎo)的心坎里。但是在最后的心與心的交流中，當(dāng)邊校長把那一顆紅彤彤的心送給我時，我內(nèi)心激動的心情無法用語言來表達，不知道說些什么？我覺得那是一顆真誠而又溫暖的心，這顆心溫暖了我的心房，我覺得我所有的付出是有價值的，我付出的一切得到了校長的認可。
我們是相親相愛的一家人，我們要打造屬于我們自己的和諧校園，和諧需要你、我、我們大家共同努力！只要我們團結(jié)起來，共同奮斗，我們附中的明天會更加的輝煌，這是我的工作，我愿意承受，我無怨無悔，我愿意為附中明天的輝煌獻出我的余溫、奉獻自己的微薄之力！讓我們攜手感受團結(jié)的威力吧！
感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供的這次培訓(xùn)的機會，從中我們學(xué)到了很多的東西，重新給自己定位，認識了別人！
教師培訓(xùn)感言7
9月21日至9月25日，我有幸參加了在南通港閘區(qū)委黨校舉行的江蘇省高中政治骨干教師培訓(xùn)班。此次培訓(xùn)不僅安排了幾位教育專家的講座，還組織我們到兩所重點中學(xué)現(xiàn)場觀摩了課堂教學(xué)，并參與了小組討論。整個培訓(xùn)既注重內(nèi)容，又注重形式，給了我們太多的感悟、收獲與啟發(fā)。
給我們開設(shè)講座的既有高校教授，也有中學(xué)一線教師，還有教育主管部門的教研專家。他們的講座看上去高大上，其實都特別接地氣。如南通中學(xué)周建明教授、南京航空航天大學(xué)附屬高級中學(xué)江國河教授和南通市教科研中心的陳曉鳳老師，緊緊圍繞“課堂教學(xué)”，主要涉及到教學(xué)模式、教學(xué)方式、教師素養(yǎng)、學(xué)生素養(yǎng)等層面。而南京大學(xué)姜迎春教授、南通大學(xué)劉明教授和成云雷教授，則是緊扣“教師素養(yǎng)”這一話題，從師德師風(fēng)、專業(yè)成長、人格凝練、專業(yè)嗅覺等方面提出了許多切實可行的建議。他們都將鮮活生動的案例和豐富精湛的理論知識有機結(jié)合，或旁敲側(cè)擊，或正面直擊，使我在教育教學(xué)觀念上深有感觸。
在南通中學(xué)和南通大學(xué)附屬中學(xué)觀摩了兩次同課異構(gòu)活動，讓我們領(lǐng)略了幾位老師各具特色的教學(xué)風(fēng)格和人格魅力，驚嘆于他們深厚的教學(xué)基本功和對課堂的駕馭能力。所謂的名校名師，其實背后付出的辛勞更多是我們很多人所看不到的，他們的成長和成功其實也經(jīng)過了學(xué)習(xí)、模仿、內(nèi)化、創(chuàng)新等階段，也經(jīng)過了從想法、理念到實踐的過程。而我們?nèi)鄙俚模蛟S正是這樣一種持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度和知難而進的創(chuàng)新意識。
整個培訓(xùn)，給我印象最深的是南通中學(xué)周建明教授的《高中政治教學(xué)模式及案例分析——以情境性教學(xué)為例》專題講座。他主要講了高中政治情境性教學(xué)的基本操作要領(lǐng)、教學(xué)原則和高中政治要關(guān)注學(xué)生的生命成長等三個問題，并結(jié)合一節(jié)全國政治優(yōu)質(zhì)課的優(yōu)缺點分析了高中政治課堂的四個注意點。
目前，我校正在推行“少教多學(xué)、淺入深出”課堂教學(xué)模式改革，并承擔(dān)了江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點課題《“少教多學(xué)、淺入深出”課堂教學(xué)模式研究》;作為這一省級課題的核心組成員，我另外還承擔(dān)了泰州市第九期教研課題《“少教多學(xué)”課堂教學(xué)模式下高中政治教學(xué)策略研究》。兩個課題都是直面課堂教學(xué)改革，都是結(jié)合我校的校情、生情和教情而作出的探索和研究。周教授的很多觀點對我們的課題研究有著較好的指導(dǎo)作用。
1.關(guān)于“少教多學(xué)”?！吧俳獭辈皇遣恢v，而是精講;“多學(xué)”不是全學(xué)，而是會學(xué)。周教授認為，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要“貼近學(xué)生的生活世界，貼近學(xué)生的已有知識，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)目標”。每節(jié)課的教學(xué)時間是一定的，課堂容量也是有限的，要想實現(xiàn)“少教多學(xué)”中的“多學(xué)”目標，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時，就應(yīng)該以學(xué)生的生活為半徑，以“三貼近”為原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠自覺主動參與課堂，學(xué)會自學(xué)，真正成為課堂的主體，提高學(xué)習(xí)效率。
2.關(guān)于合作探究。維果茨基曾說，“大部分學(xué)習(xí)都是通過人的內(nèi)部思想和人與人之間的互動產(chǎn)生的。”這告訴我們，小組合作和綜合探究在“少教多學(xué)、淺入深出”課堂教學(xué)模式中相當(dāng)重要，通過小組之內(nèi)和小組之間的合作探究，能夠在探討、激辯甚至爭論中獲得知識與體驗。對此，周教授認為，可以通過“建立互動機制、促進學(xué)生參與和進行評價矯正”的方式，展開交流互動，調(diào)動學(xué)生熱情。因此，在今后的課堂教學(xué)改革實踐中，我們要逐步完善評價機制，在學(xué)習(xí)熱情、研究態(tài)度、協(xié)作精神等方面要有正面的肯定，也要及時指出不足，同事，還要培養(yǎng)學(xué)生自我批評的意識和自我矯正的能力。
3.關(guān)于“淺入深出”。我們學(xué)校的課堂教學(xué)模式根據(jù)我校生源特點，降低教學(xué)起點，通過逐步的深入探究，完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標，并能激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的興趣和欲望。周教授在講座中，對學(xué)生的生命成長尤為重視，認為高中政治教師要對學(xué)生“加強自然生命教育、社會生命教育和精神生命教育”。的確，“教書”與“育人”不是純粹孤立的兩個環(huán)節(jié)，從來都是相互滲透的。不光是在高中政治政治課堂上要滲透生命教育，在其他課程中都應(yīng)如此。畢竟，教育不是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的機器，而是培養(yǎng)人。生命教育對于培養(yǎng)一個擁有健全的心智和人格、健康的體魄和精神的人，具有十分重要的意義。這既是教學(xué)目標本身的應(yīng)有之義，也是教學(xué)目標的拓展和升華。
總之，五天的培訓(xùn)時間雖然短暫，但專家們謙虛嚴謹?shù)闹螌W(xué)精神、溫文爾雅的個人魅力和引領(lǐng)時代的教育理念留給我深深的印象。過去的一學(xué)年，在緊張的工作之余，我積極思考教育教學(xué)工作中的成敗得失，并撰寫了15萬多字的工作日記。本學(xué)年，因為分工有所調(diào)整，我的學(xué)校工作和班級工作更為繁重，但是目前我已經(jīng)寫了近1.2萬字。這些文字中，涉及教學(xué)感悟、班級管理、教育短評等內(nèi)容。今后，我要以這些專家為榜樣，繼續(xù)安分做人，安心做事，努力做一個對得起黨和人民的教育事業(yè)、對得起學(xué)校、對得起學(xué)生及家長、對得起自己良心的教育人。
教師培訓(xùn)感言8
這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉！
時間過得真快，十天的培訓(xùn)馬上要接近尾聲了。在僅有的時間里，不僅使我對小學(xué)數(shù)學(xué)新課改有了更深層次的認識和理解，更重要的是使我學(xué)會了很多做人的道理和看到了人間真愛，對于一個剛剛走出校門卻又馬上回到學(xué)校的我來說是受益匪淺的。
來xx的路上，我就在想：這么晚了，到xx后，有沒有接待老師？到哪去找住的？其實這種想法根本就是多余的。一下車，領(lǐng)隊老師把我們帶到了食堂，迎面向我們走來的是位和藹可親的劉老師，平易近人的姚老師、官老師和年輕漂亮的范老師，大廳里早已擺滿了幾大桌豐盛可口飯菜正等著我們，本來暈車一點沒食欲的我一下子就精神了起來；老師還不時地問我們飯菜合不合口味。為考慮到學(xué)員們暈車，緊接著就簡單的做了個開學(xué)典禮，并及時把住房鑰匙發(fā)放到各學(xué)員手中，我們什么也不用帶，只管住。一下子有了家的溫暖，這種體貼勝似親人，這一晚我睡得可舒服啦。
給我們進行培訓(xùn)的老師全是專家和教授，有濃郁鄉(xiāng)土氣息的xx教授，一口不是很標準的普通話，讓我感受到了家鄉(xiāng)人的所在；談吐風(fēng)趣的xx老師，把我們緊緊地吸引在了整個課堂氛圍中；還有聽起來讓那個人略感緊張且海派的李律師——xx教授，其實非常平易近人，上起課來條條款款，讓我一下子了解到了更多的教育政策法規(guī)；還有才華橫溢的黃威榮老師，我們總能從他那學(xué)到學(xué)不完的電腦知識，無論那種難題都難不倒他，不僅如此，且黃老師很會鼓勵與關(guān)心學(xué)員；還有能干的xx老師，她那抑揚頓挫的語調(diào)與評課高招，讓人聽起來簡直就是種美的享受；還有多才的xx老師，把整個培訓(xùn)過程引入了高潮，讓學(xué)員們都不舍得離去，還有……
老師，您是一束陽光，照耀在別人的臉上，溫暖舒適；您是一股春風(fēng)，吹走了冬天里的嚴寒。千言萬語道不盡我對您的感謝，我只有把我所學(xué)到的知識，心中的理念，傳遞給我的同事、我的每一位學(xué)生；我只有用最真誠的語言來祝愿您們一生幸福！
教師培訓(xùn)感言9
今天，我有幸成為鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)第二期數(shù)學(xué)班的學(xué)員，參加了為期10天（12.18~12.27）的學(xué)習(xí)，感到無比榮幸。12月17日上午8時我們從xx出發(fā)，于當(dāng)天晚上的8時達到了學(xué)習(xí)地——省城xx，我忘掉了由于暈車帶來的身體不適，得到了來迎接我們的姚蘇伊等老師們的熱情接待，她們對我們無微不至的關(guān)懷，令我深受感動。在這里，我們見到了即將與我們離別的語文班的全體學(xué)員，他們見到我們到來也十分高興，向我們問寒問暖，使我們倍感親切。
休息一晚之后，我們緊張的學(xué)習(xí)開始了，首先由xx大學(xué)的客座教授xx老先生給我們上第一課，他上的是《鄉(xiāng)土知識》。楊先生精彩生動的講解，增強了我們的學(xué)習(xí)興趣，令我耳目一新，也改變了我以前的看法，以前我總是認為我們的家鄉(xiāng)貧窮落后，沒有什么可以開發(fā)，挖掘的價值，聽了楊先生的課后，我才知道美國人都是能夠利用我們中華民族古老的故事——花木蘭代父從軍，制成動畫片，在全球播放，深受啟發(fā)和感動，徹底改變了我的看法，看來我們的家鄉(xiāng)并不是十分貧瘠，而是我們沒有去發(fā)現(xiàn)，去挖掘。
在這10天的學(xué)習(xí)中，我們得到了幾位教授和專家的上課，他們上課的水平十分高超，講解深入淺出，知識十分淵博，常常贏得一陣陣熱烈的掌聲，引起同學(xué)們哈哈大笑。在這幾天的學(xué)習(xí)中，還組織我們?nèi)w學(xué)員到市南小學(xué)和xx區(qū)實驗小學(xué)去參觀、學(xué)習(xí)，和他們的老師一起研討觀摩教學(xué)，從兩所學(xué)校上課老師的教法和技巧中，使我看到了他們是代表我們xx義務(wù)教育階段，教學(xué)第一線上的急行軍。有的老師雖然還很年輕，工作時間也不長，但是卻能夠上出如此精彩，完美的公開課，她們真是我們學(xué)習(xí)的榜樣??！
通過這次學(xué)習(xí)，使我對課改理念有了深刻的認識和理解，以前我總是認為課改枯燥、乏味，不知是什么東西，現(xiàn)在才知道它在促進學(xué)生學(xué)習(xí)，推動素質(zhì)教育向前發(fā)展是大有裨益的。
短暫的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，老師們對我們的深情厚誼無法言表，我只有以一顆感恩的心來報答您的愛。敬愛的老師，讓我們這些學(xué)員用所學(xué)的知識，迸發(fā)出生命的火花，在教育改革的浪潮中奮勇前進！
教師培訓(xùn)感言10
兩天的培訓(xùn)結(jié)束了，我的情感卻仍在涌動。
我為什么一次次被感動，為什么一次次流淚？靜靜地思考，我覺得因為那場景、那話語刺到了我的那根軟肋。平時我自我感覺挺孝順，是合格的大女兒，其實我做的很不夠。
小時候，無論受了多大的委屈，我都會撲到父母懷里，去訴說委屈，求得安慰，那時父母就是我堅實的靠山，我心中的山。
長大了，成人了，我也由父母的孩子，變成了孩子的父母，當(dāng)我再回到父母身邊的時候，看著那彎下的脊背，聽著那不再有力、不再堅決的嘮叨的時候，我是不是耐心地聆聽了，就像小時候父母在聽我的訴說委屈那樣，當(dāng)一次次聽父母說不舒服的時候，是不是像小時候我生病時父母那樣著急，是不是變得有些麻木。父母上年紀了，不向你說，向誰說？他們多么想找到一座靠山，那靠山就是我。一次次回想，一幕幕展現(xiàn)，我不能不流淚。
也許我們會找出許多理由來辯解：諸如工作忙，壓力大等等?？墒歉改附o予我們愛的呵護時卻從來不找理由，愛的回報無需理由。
現(xiàn)在腦海中出現(xiàn)了莫懷戚《散步》中的一幕：我背上背著母親，妻子的背上背著兒子，前面是母親和兒子，后面也是母親和兒子。作者說我背上的加他背上的就是整個世界。
用我的稚嫩的雙肩扛起我應(yīng)扛起的責(zé)任，我能！
教師培訓(xùn)感言11
XX年12月25日，我有幸在河北師大參加了教育部組織的中西部農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。首先感謝河北師大為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺；其次感謝我們高中化學(xué)班的班主任劉敬華老師和王曉寧老師以及各位指導(dǎo)老師周到細心地工作，使我們各位學(xué)員的每一天都覺得收獲很大。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，有網(wǎng)上培訓(xùn)、集中聽專家培訓(xùn)、深入一線老師課堂培訓(xùn)，有學(xué)員間的互動交流、培訓(xùn)成果展示（說課比賽、教學(xué)設(shè)計、課例展示）等。這次培訓(xùn)，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程是多么的豐富多彩。讓我進一步掌握了新課程改革的理念和要求，教師學(xué)習(xí)的重要性，教師職業(yè)倦怠的原因以及改進方法。給我提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機會，通過學(xué)習(xí)和聆聽專家講座，使我收獲很多，眼界也開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。我不僅學(xué)到了豐富的知識，也進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時深刻感到學(xué)習(xí)理論知識的重要性，特別是在新課程改革下如何做一名合格的教師。通過理論學(xué)習(xí)與實踐，讓我從思想上又有了更深一層次的認識，作為一位高中化學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變革，未來教育需要“專家型”的教師,而不是“教書匠”，所以我們教師，既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究，也不是在書齋中進行的研究，而是在教學(xué)活動中的研究。以下是我對自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點心得：
1、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。
通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情；我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的喜歡上化學(xué)，真正的讓每個學(xué)生能多樣的、持續(xù)的發(fā)展；我知道了“愛”是教育永恒的主題，怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。實施素質(zhì)教育推進新課改形勢下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標，把握學(xué)生年齡個性特點。重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。細心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換，愛心評價。要善于差異評價，提倡無錯評價。要領(lǐng)會課程標準，激活教材內(nèi)容。要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、善于表達。語言表達要準確規(guī)范、樸實、風(fēng)趣。課后要體現(xiàn)知識再認識、方法再改進、過程再體驗，體現(xiàn)后再提升。在目標上關(guān)注個體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗；在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者、評判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。我也會在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實施主體性的教學(xué)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
2、積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。
實踐課程改革的途徑是課堂，課堂教學(xué)的更新，是對教師這個實踐者的嚴峻考驗。在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生充分的自學(xué)提問、討論、讀書、作業(yè)的時間。學(xué)生讀懂的問題，教師不需要講解；學(xué)生似懂非懂的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀書領(lǐng)悟，讓學(xué)生分析；學(xué)生有問題可隨時發(fā)問，有不同見解要隨時發(fā)表；學(xué)生實在不懂的問題，教師要給予適當(dāng)?shù)狞c播，點評，指導(dǎo)或精湛的講解。
3、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。這種方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進者、組織者和指導(dǎo)者”。注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短，通過運用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動教育教學(xué)的行為的變化。
4、在教學(xué)活動中，教師要做一個成功的引路人 。
一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把動手實踐、自主探索與合作交流作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需有梯度地精心設(shè)計每一個教學(xué)目標所涉及的練習(xí)題。落實知識和技能的基本要求，著眼于全體學(xué)生素質(zhì)的提高；突出學(xué)生的探究活動，注重方法訓(xùn)練；書中包含許多開放性的問題和實踐性課題；要聯(lián)系實際，注重知識的應(yīng)用，擴大知識面；注意人文精神的滲透；形式生動、活潑。
5、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
二十多天的培訓(xùn)很快結(jié)束了，再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次自我提升的機會。雖然這次培訓(xùn)的時間不長，但是這的學(xué)習(xí)生活我沒有虛度，我過得很充實。在今后的工作、生活中我將從以下幾個方面努力：
1、不斷的學(xué)習(xí)，提升自我。
作為一個教師，要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。在當(dāng)今時代，教師真正需要的是虛懷若谷的態(tài)度,要敢于承認自己在某些知識和經(jīng)歷方面的欠缺，虛心向自己的教育對象學(xué)習(xí)。爭取通過不斷的學(xué)習(xí)，無論是專業(yè)技術(shù)還是思想意識都與時代同步。
2、以學(xué)生的發(fā)展為核心。在教學(xué)過程中，教師不是把知識灌輸給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的過程中獲取知識，長進能力。教學(xué)過程中，強調(diào)人的主體性的弘揚，注重形成人的精神力量，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，真正落實學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，這正是現(xiàn)代教育的.發(fā)展方向。
3、教育中注重個性、因材施教。
現(xiàn)代教育不主張使每個都做到全面發(fā)展，但是應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚自己的長處，不用同一把尺子來衡量和評價學(xué)生的優(yōu)劣，鼓勵學(xué)生向自己能夠成功的方向努力。因此，對學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，不但不應(yīng)當(dāng)嘲笑，還應(yīng)當(dāng)反思自己的責(zé)任。注重個性、因材施教，還需要教師有正確的“人才”觀。新時期的人才觀，是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，使他們有職業(yè)理想、有道德、有專業(yè)知識、有組織紀律。我必須矯正自己的人才觀，以提高每一個學(xué)生的全面素質(zhì)為己任，不拘一格育人才。
4、加強反思。教師要利用各種機會對自己的教育、教學(xué)、科研活動等進行反思。
教師在自我進修、自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以自己的教育教學(xué)活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策，以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析。教師既是培訓(xùn)對象，又是培訓(xùn)者。教師應(yīng)通過不斷地自學(xué)反思，促進自身的專業(yè)化發(fā)展，要不斷地加強理論學(xué)習(xí)，把自己的教育教學(xué)工作作為研究對象，學(xué)會反思技術(shù)，進行反思性教學(xué)，并讓反思成為習(xí)慣，成為一名科研型教師。
這次培訓(xùn)，為我們營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的人生開辟了新環(huán)境。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來，讓此次遠程教育的價值在我們的工作中得到最大的體現(xiàn)。短暫的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但我相信遠程教育將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自我的永遠研修平臺。最后，我衷心的希望，今后能為我們廣大教師提供更有利的交流平臺，使大家在交流中成長，互動中提高。
教師培訓(xùn)感言12
我們知道，一個人讀了小學(xué)就不算文盲，但很遺憾的是，在改革開放都30年了，很多學(xué)生都讀到博士后了，我們教出來的學(xué)生卻大部分還是樂盲，很顯然，即使藝術(shù)教育雖然已經(jīng)受到了空前的重視，就其結(jié)果上看應(yīng)該是非常失敗的，作為工作20xx年的音樂教師實在汗顏，但就這個問題，其原因是復(fù)雜的，在這里我做一個淺顯的分析，一饗好友讀者，因為命題龐大，定有缺失遺漏及片面之詞，請各位指正。
一．我們對藝術(shù)教育的重視還遠遠不夠
在一次央視第十套兒童英語希望之星的比賽中，我們看到了這樣尷尬的場面，出場比賽的孩子們的英語水平個個高的驚人，等到才藝展示的時候，難堪就出來了，大多孩子演唱的英語歌曲分明是在數(shù)，根本就沒有什么旋律，很顯然這些孩子五音不全，是地道的樂盲，但明顯地家長認為學(xué)好英語，將來可以考博士，甚至可以出國掙大錢，而音樂充其量就一娛樂而已。
因此，在中國，對于高音樂素質(zhì)的人群，都是以其有特長而定義的，而在現(xiàn)在的文明時代，對于文明人來說，良好的音樂素質(zhì)，是其最起碼的修養(yǎng)，因此是我們的思想觀念的落后，導(dǎo)致了對音樂教育的輕視。
我國著名的北大哲學(xué)教授、音樂評論家趙鑫善，在給北大學(xué)生的一次演講中，當(dāng)學(xué)生問他我國的學(xué)者能否獲得諾貝爾獎時，他斷言：不能，至少近幾十年不能。當(dāng)學(xué)生問他原因時，他說，原因就是因為我們的音樂太落后，他還說，諾貝爾獎的獲得者需要立體型人才，而我們的學(xué)者是平面型人才，很多學(xué)者不懂藝術(shù)和哲學(xué)，所以他們既缺乏想象力也不能辨證地看待世界，因此他們飽讀學(xué)問，終生卻無建樹。
筆者相信他夸大其辭，但卻相信他說的很有道理，因為現(xiàn)代心理學(xué)研究已經(jīng)證明，人的右腦掌管著音樂、空間、想象和情感等，從智商的角度上說，左腦雖然掌管了智商的語言和數(shù)學(xué)邏輯等，但知覺和注意等智商的重要方面主要是靠右腦完成的，因此，沒有良好的藝術(shù)素質(zhì)，現(xiàn)代心理學(xué)認為是某種程度的智力殘缺。所以，在發(fā)達國家中，為了開發(fā)學(xué)生的右腦，藝術(shù)教育已經(jīng)不是象我國中小學(xué)教育中的一周才一節(jié)的什么副課，比如在澳大利亞，鋼琴已經(jīng)是小學(xué)生們的必修課，除此之外，每個學(xué)生還要選修一種樂隊中的其他樂器，包括美國在內(nèi)的許多發(fā)達國家，他們每年暑假的青少年交響樂夏令營所演奏的作品，令我們的教育考察團專家感嘆地說：水平之高，學(xué)習(xí)之普遍，是我們這個民族在近幾十年都是不可能趕上的。
因為高考還在，藝術(shù)教育受到排擠是很明顯的，因為就業(yè)競爭的壓力過大，中國教育還是生存教育，所以，從政府到學(xué)校以及家長和學(xué)生甚至是藝術(shù)課任課教師，對藝術(shù)教育選擇了無奈的輕視，從更深層次的方面說，由于國人整體素質(zhì)不高，對藝術(shù)教育的認識的嚴重滯后，從而影響了藝術(shù)教育的發(fā)展。比如在小學(xué)，國家規(guī)定每周三節(jié)音樂課，而實際上大多學(xué)校只安排兩節(jié)或一節(jié)，初中三節(jié)而普遍是一節(jié)，初三和高中干脆全違規(guī)地砍了音樂課。因此我們看出殘酷而又無奈的對音樂課輕視的現(xiàn)實，是制約中小學(xué)音樂教育的根本原因。所以，要提高我們國民的音樂素質(zhì)，對中小學(xué)的音樂教育應(yīng)該再進一步提到日程上來。
二．教材與教法
由于歷史的原因，在初級教育里，像語文數(shù)學(xué)這些“主課”，經(jīng)過了幾千年的演變，已經(jīng)歸納和總結(jié)出了一套完整而又合理的教材教法，而藝術(shù)（這里就單說音樂）教育，仍然還在摸索階段，例如以前小學(xué)音樂大綱規(guī)定，在小學(xué)階段，小學(xué)生要達到一定的讀譜能力，但總是不能實現(xiàn)，后來又改為達到簡單的讀譜能力，結(jié)果也是不能實現(xiàn)，現(xiàn)在干脆可以考慮不再讀譜，只要把歌曲學(xué)會就行，因為其大綱指導(dǎo)思想發(fā)生了根本改革，就音樂教育來說，以前的類似“專業(yè)化”教育改為現(xiàn)在是：培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，讓學(xué)生能終生享受音樂的教育。這一點算是一個進步吧，但看其過程看，其理想化的愿望仍然是一個空中樓閣。
以前，在中小學(xué)里，音樂課叫唱歌課，實際上這是很滑稽的，唱歌怎么能和音樂同日而語呢，但唱歌課改成音樂課也只不過20多年的歷史，而實際上在現(xiàn)在的中小學(xué)音樂課本里，仍然是以唱歌為主，雖然在內(nèi)容上有一半是欣賞，但就諸多的世界名曲，對于學(xué)生們來說，尤其是器樂曲的欣賞，由于原本的空白，其過程簡直就是浪費時間或者是一種折磨，那么你想他們會認真聽嗎？這樣下去能實現(xiàn)初衷嗎？
我們來說教材，現(xiàn)在由于政府的忽略，兒童歌曲少得可憐，唱來唱去就那幾首，每一冊課本里也只不過10-20首歌，在低年級一首就一兩句而已，有的即脫離生活也缺少人性化，甚至是不符合他們的年齡特點，而且大多古靈精怪地難聽，孩子們也不喜歡，再者，根本談不上什么藝術(shù)性，你想給做藝術(shù)分析，它就一順口溜而已，然而為了打發(fā)時間，很多教師是在無奈中，竟然用40分鐘的時間，把一首小歌，折騰過來，折騰過去，那么你說，孩子們唱幾首歌，音樂素質(zhì)就上去了嗎？
如果說把入學(xué)小學(xué)生音樂的幾乎空白，歸咎于家長的輕視和幼兒園的看孩子式教育，那么經(jīng)過小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，雖然水平?jīng)]有提高多少，但實際上音樂普及教育對他們來說基本已經(jīng)結(jié)束了，由于中考的排擠，中學(xué)音樂老師的神仙生活令人羨慕，其音樂課已經(jīng)是個形式而已。
我們可以看到，讀譜太難被忽略了，欣賞就以上那樣，好歌又罕見，學(xué)生也懶得唱。其結(jié)果如今天，一批一批的學(xué)生畢業(yè)了，最終也沒有什么良好的音樂素質(zhì)，最終充其量是靠電視熏陶出了一大批通俗歌曲的愛好者而已，自然也是順理成章的事。所以，我們的教材教法應(yīng)多保留傳統(tǒng)音樂教學(xué)的合理部分，使音樂教學(xué)言之有物，使學(xué)生得到實惠，才能真正提高他們的音樂素質(zhì)。
三．落后的教學(xué)設(shè)施
由于藝術(shù)課的被忽略和藝術(shù)人才的奇缺，在我國農(nóng)村大多還沒有音樂課，而在城市學(xué)校即使有，也是一個形式而已，因此，音樂教學(xué)缺乏器材，場地，已經(jīng)普遍存在，即使比較好一點，現(xiàn)在大多學(xué)校的音樂課還都是用著錄音機教學(xué)，實際上，這對于音樂教學(xué)也最惡心的問題，可能非專業(yè)的人不了解，像音樂演出大廳那么考究了，還有人嫌音響效果不好，一個一、二百元的錄音機簡直就是在糟蹋音樂，無論從哪一方面說，其藝術(shù)性都大打折扣，在不倫不類的聲音里，孩子們又如何感受到其中的美？
在現(xiàn)代藝術(shù)課中，表演已經(jīng)日益提到日程上來，因為，從教育的角度上說，表演對學(xué)生的影響包括對其形成健全和健康的人格也是不可估量的，而擁擠的教室，就只能繼續(xù)培養(yǎng)出柏楊老先生《丑陋的中國人》中說的“靦腆”去吧。所以我們應(yīng)該多給音樂課一點場地、器材和經(jīng)費，來改變這種局面。
四．音樂素質(zhì)教育的神話
隨著素質(zhì)教育的進一步展開，音樂課也搞起了所謂的素質(zhì)教育，什么發(fā)散思維、什么創(chuàng)造活動，我記得馬克思曾經(jīng)說過，大致意思是：只有給對象界以豐富的內(nèi)容，那么他就會展開的越豐富。對于其它科目，如果素質(zhì)教育使其受益匪淺的話，那么我們不禁要問，就音樂課而言，面對幾乎空白的對象界，能展開什么呢，也許有人會認為這樣貶低了國民的素質(zhì)，但實際上，在一年級中唱歌跑調(diào)的學(xué)生在一半以上，因其入學(xué)基礎(chǔ)已經(jīng)遠遠不能和語文數(shù)學(xué)相比，而低年級不要求識譜，到中年級在教材中，在他們剛剛學(xué)了三個音符就讓他們?nèi)L試“作曲”，其當(dāng)時的尷尬場面可想而知，到現(xiàn)在不知道多少音樂教師是怎樣理解音樂的素質(zhì)教育，又怎樣在音樂課堂上實施素質(zhì)教育的。（我想，很多的家長到現(xiàn)在還認為，素質(zhì)教育就是非主課的教育）
音樂素質(zhì)教育雖然一直都是很有爭議的話題，但從實際的效果上看，音樂素質(zhì)教育不應(yīng)該照搬其它學(xué)科的模式，應(yīng)該因人制宜地合理地進行。
五．落后的教師隊伍
我們都知道，發(fā)達國家的藝術(shù)人才都有著很高的文化修養(yǎng)，而在我國，如果哪家孩子學(xué)習(xí)不好，到考學(xué)時朋友總說，那就去學(xué)藝術(shù)專業(yè)，因此，我們的藝術(shù)院校就成了這些差生找到飯碗的理想之地，所以我們的藝術(shù)人才藝術(shù)教師隊伍，實際上都來自于原來學(xué)校的差生，我想這恐怕在我們國家大批的音樂家里，卻沒有幾個思想深刻的音樂作品的一個主要原因吧。因此他們在生活中也受到其它所謂的知識分子的歧視。
其文化素質(zhì)不高已經(jīng)很明顯，那么專業(yè)呢？藝術(shù)專業(yè)本來需要很好的天賦，而現(xiàn)在大多的藝術(shù)類考生因為生活所迫而選擇了藝術(shù)，有點根本談不上什么天賦。像幼兒園和小學(xué)教師本來就來自于那些初中的差生，再由于在師范里大多都是集體上課，根本談不上什么專業(yè)學(xué)習(xí)，例如唱歌，如果沒有一對一的教學(xué)，很難掌握復(fù)雜的發(fā)聲技巧，其結(jié)果在這些學(xué)校畢業(yè)的老師們，唱得都像“大歌星”一樣。其粗糙的范唱，會給學(xué)生們以什么樣的藝術(shù)熏陶呢？
更重要地，從藝術(shù)的角度上說，如果能夠理解藝術(shù)，還需要很好的文化底蘊做支撐，那么你可以想象，一個知識貧乏的差生老師，又怎能理解高雅的藝術(shù)？他們又怎么能合理的詮釋大師們的作品，來灌輸給學(xué)生們？他們又怎能培養(yǎng)出藝術(shù)人才呢？就培養(yǎng)出高素質(zhì)的音樂教師隊伍，雖不是不是朝夕所能，但我們應(yīng)該盡快加快步伐。
六．脫軌的師范教育
師范教育和現(xiàn)實的學(xué)校教育嚴重脫節(jié)，是我們有目共睹的，但我到網(wǎng)上查了查，發(fā)現(xiàn)有關(guān)這方面的文章并不多，說明這還是一個沒有提到議事日程的問題，但這一問題實際上早已經(jīng)嚴重地影響了我們學(xué)校的基礎(chǔ)教育。
師范本來就是培養(yǎng)合格教師的地方，他們的任務(wù)除了加強學(xué)生專業(yè)方面的學(xué)習(xí)外，更重要的是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生將來怎樣成為一個合格的教師，理論上說進入高校的學(xué)生在他們進入校門之前，他們所擁有的知識，基本上已經(jīng)能適應(yīng)中小學(xué)的教學(xué)，作為師資的后備力量，他們?nèi)绻苁炀毜卣莆罩袑W(xué)教材教法，去研究中小學(xué)教學(xué)的實質(zhì)性問題，基本上就能成為一個好教師。但事實上在各個師范院校，新生入學(xué)之后，便開始了繼續(xù)了不知已經(jīng)繼續(xù)多少年的老路，即按部就班地往縱深方向發(fā)展的專業(yè)化的學(xué)習(xí)，比如在高師音樂專業(yè)中，有的優(yōu)秀學(xué)生沉迷于專業(yè)，天天不停地練習(xí)鋼琴和聲樂，儼然要成為一個音樂家的樣子，而忘記了他們將來將有一個什么工作再等著他們?nèi)プ?，而學(xué)校也儼然忘記了他們是一所什么性質(zhì)的學(xué)校。像中小學(xué)教材教法，這門本來在高師中最重要的課程，卻在學(xué)校和學(xué)生心目中成為了最不重要的課程，其任課教師也往往是院系里水平最次的沒有其它課能上的人擔(dān)任。因此以至于很多學(xué)生在就業(yè)之后，還需要老教師領(lǐng)跑很遠的路，到了這時候，他們才明白過來，現(xiàn)實原來這么真實。
因此，改革高師近似于風(fēng)馬牛不相及的教學(xué)指導(dǎo)思想勢在必行，只有這樣，才能給中小學(xué)輸送合格的教師，才能使我們的教師隊伍盡早地成長起來。
總之，以上六點都不同程度的影響了我國中小學(xué)的音樂教育的不盡人意，但遠遠還不是全部，但只有一點一點地糾正，我們的音樂普及教育才能走向良性發(fā)展，才能真正地提高國民的音樂素質(zhì)。
教師培訓(xùn)感言13
這次參加參加“國培計劃”教師遠程培訓(xùn) ，獲得了一次難得的學(xué)習(xí)機會。作為一名中年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。我的教育觀念進一步得到更新，真是受益淺。
作為遠程教師培訓(xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究與探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研與教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。通過本次遠程教師的培訓(xùn)，使我的教育觀念得到了洗禮，教育教學(xué)理論水平與學(xué)科知識得到了提高，對于師德的理解有了新感悟。專家的引領(lǐng)使我懂得了教師為什么要專業(yè)化；作為教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念；教師要擁有幸福感。遠程教師教學(xué)設(shè)計的撰寫更加細致、可操作性強，備課更加深入；教師的課堂操控能力、教學(xué)能力有了進一步的提高；教師的課后反思深刻，評課積極準確。通過培訓(xùn)教師具有良好的素養(yǎng)。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展與提高。
通過培訓(xùn)，使我更加理解在教學(xué)中，教師要著力于“應(yīng)試”教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，注重基礎(chǔ)教育，更新教學(xué)觀念，促進教育媒體由單一使用向系統(tǒng)整合應(yīng)用轉(zhuǎn)變，教育媒體技術(shù)向教育信息技術(shù)的轉(zhuǎn)變，教師由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變，學(xué)生由被動型向主動型轉(zhuǎn)變。改變死板、機械的教學(xué)模式，充分發(fā)揮師生的生命力與主體性。改變教學(xué)環(huán)境，從課堂走向社會，將“注入式、題海戰(zhàn)術(shù)”變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)學(xué)生進行獨立的學(xué)習(xí)，獨立去獲取知識，組織全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)，讓每一個學(xué)生都處于積極思考或?qū)嵺`之中。當(dāng)然，要致力于素質(zhì)教育觀念的理新、教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，更需要相應(yīng)的教學(xué)管理制度為其保駕護航。就學(xué)校教育內(nèi)容而言，觀念更新、方式轉(zhuǎn)變的最大阻力來自落后的教學(xué)管理與評價制度。用應(yīng)試教育的模式來管理與評價教師，是絕不可取的。
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為與品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想與作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信與有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人。
在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)與良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標準來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、與諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)與開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
作為遠程教師培訓(xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究與探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研與教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。教師要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個智慧型的老師。
教師培訓(xùn)感言14
兩天的培訓(xùn)，激情過后，早上起床時，腰酸背疼、胳膊酸漲的感覺走來了，雖然疼，但是心情淡定，些許前所未有的快樂感覺隱隱地走來了，在快樂中，回歸現(xiàn)實的思考也走來了……我的感受我想說出來，我想讓大家知道我的心——不吐不快！
培訓(xùn)中，我曾經(jīng)幾度非常動情。
第一次，兩隊報數(shù)比賽時，當(dāng)我的隊長趴下受罰的瞬間，眼淚開始悄悄滑落，眼前浮現(xiàn)出自己經(jīng)歷過的酸甜苦辣?；蛘邽榱藸幦F體利益，或者為了個人的發(fā)展所付出的努力，那些經(jīng)歷飄飄渺渺浮現(xiàn)在眼前，那個背影似乎是自己，似乎是下級，似乎也是上級，但是更多體會的是作為下級時的“被罰”所帶來的各種體驗：提心吊膽，擔(dān)心學(xué)生的一絲閃失帶來的后果，擔(dān)心學(xué)校聲譽的漲跌給我們的沖擊，擔(dān)心各種命令不能完成，擔(dān)心前幾日某中學(xué)校長的遭遇在自己身上發(fā)生，擔(dān)心哪個環(huán)節(jié)出問題，擔(dān)心太多太多，或許是自己水平不夠，才導(dǎo)致產(chǎn)生如此多的擔(dān)心，我承認我只是個凡人，也有優(yōu)點缺點，也有人之常情，太多的擔(dān)心……難免存在；還有多少次察言觀色，委曲求全，夜不能寐，強裝笑臉……想到自己的經(jīng)歷，我也想到了自己的下級，那些支撐著我的人，我現(xiàn)在知道該怎么對待他們。在這個環(huán)節(jié)中還有令人感動的一目，大家心甘情愿地與隊長一起受罰，這再次震撼了我的心靈，在游戲中的隊長是成功的，可是在現(xiàn)實中，我這個隊長有這么大的魅力嗎？在現(xiàn)實中，隊長的責(zé)任和義務(wù)是什么？隊員的責(zé)任和義務(wù)是什么？我們都能夠做最好的自己嗎？我有能力讓大家都心甘情愿做最好的自己了嗎？我盡可能去做了嗎？我有對不起大家的地方嗎？當(dāng)我有責(zé)任出現(xiàn)時，大家會同情嗎？會給予援助嗎？隊長是這樣，隊員呢？我們都需要深思，將心比心，以心換心，我們都要盡力。
第二次的感動，“過電網(wǎng)”時，我們剩下的人在做最后的努力和選擇，我們都很清楚，這是在游戲中，不會關(guān)系到生死離別。可是當(dāng)我在倒數(shù)第四個被送出，我的身體被六只有力的大手輕輕地穩(wěn)穩(wěn)地拖起，我的腳離開地面的一瞬間，眼淚不能控制地往外溢出，我感受了被送過“鬼門關(guān)”的全部過程，離地的身體已經(jīng)沒有了方向的概念，我完全把自己托付給了我的“戰(zhàn)友們”，這是我的所有，我都交了出去，有送的，有接的，有力的臂膀，一個接一個，安全落地時，那份感動無法言表。
我的心靈感受到了巨大的洗禮，是啊，是誰在每天為我而忙碌，大家辛苦勞作，為了什么，是為了自己，但也是為了我，我們，我們大家，我們的學(xué)校，我們的國家，這不是拿工資不拿工資的問題，也不是發(fā)獎金不發(fā)獎金的問題，我們在一起共事，就是在一起生存，在一起度過短暫人生，大家互相支撐。沒有了校長可以再來一個新的，沒有了老師，校長也就沒有存在的必要了，同理，沒有了老師可以再來新的，但是如果沒有了學(xué)生，老師也同樣就沒有必要存在了。那么，沒有了學(xué)生，還可以再來新的嗎？校長、老師我們同船共渡、命運相連，我們需要一起努力！我們需要找到我們共同的支撐點——學(xué)生。不是嗎？關(guān)鍵時刻，是眾多的可愛的學(xué)生們托舉著我們度過我們?nèi)松械囊粋€又一個“鬼門關(guān)”。他們支撐了我們，我們該怎么對待他們？
說到這里，大家想到了嗎？是我們一個又一個被培訓(xùn)的學(xué)校在支撐著培訓(xùn)我們的王老師，這一點她自己很清楚，所以她和她的團隊是怎樣對待我們這些給予他們支撐的人的，大家深切感受到了嗎？他們真誠嗎？負責(zé)任嗎？他們的合作讓我們感動嗎？
第三次感動，“生命之樹”。那份動情達到及至（真佩服培訓(xùn)師的高明），我似乎無法控制自己的感情。是啊，從小到大，從無到有，有多少人在我的生命之樹上為我輸送養(yǎng)料，哪怕是沒有給予我什么物質(zhì)幫助的人，他也至少讓我感覺不孤獨，我想起與他們在一起的日日夜夜，感動還需要再用語言表達嗎？父母養(yǎng)育恩，妻兒天倫樂，同學(xué)朋友情，同事幫扶誼。難道我們不需要知恩相報嗎？
戰(zhàn)友們，同事們，朋友們，親人們，學(xué)生們，我愛你們，我要盡我所能愛你們！為你們做我所能做的！
回歸現(xiàn)實的思考有很多，作為學(xué)校的隊長也領(lǐng)略到了很多工作之要！把握好下面幾個關(guān)鍵詞，將使我們的團隊無往而不勝！
“規(guī)則”，不論是一個組織還是一個個人，都生活在各種規(guī)則中，規(guī)則一旦確定，就不得違背，否則就要受到懲罰。在學(xué)校，上面和外界來的規(guī)則我們無權(quán)決定，只能按規(guī)則行事，但是內(nèi)部的規(guī)則可以我們自己決定，大家協(xié)商一致確定，一旦決定后，任何人也不得違背，否則就要自嘗苦果，規(guī)則是現(xiàn)實存在的，而行動是自己做主的！
我明白，我有一個重要任務(wù)是帶領(lǐng)大家制定規(guī)則，學(xué)習(xí)規(guī)則，然后執(zhí)行規(guī)則，遵守規(guī)則，不偏不倚，公正待人，特別是在規(guī)則面前......
還有“合作、競爭、細節(jié)、組織、計劃、團結(jié)、愛心、智慧……”
合作是取勝的前提！競爭是成功的動力！我們共處在人生風(fēng)浪中的同一艘渡船上，要達到理想的彼岸，我們只有攜起手來，首先有難同當(dāng)，然后才能爭取來我們的共享之福。讓我們一起努力！
教師培訓(xùn)感言15
彈指一揮間，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)既將結(jié)束?；厥走@段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，雖然又忙又累，但心里感到無比的充實。在組織者的精心安排下，我們有幸近距離聆聽了各位專家、學(xué)者對教育教學(xué)各個領(lǐng)域的精辟見解，對新課程理念的認識上了一個臺階。下面我就本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會：
一、要提高師德修養(yǎng)
在這個物欲橫流的社會，人們對金錢、權(quán)力的追逐之風(fēng)甚盛。受此影響，學(xué)校的這塊凈土也已變得不再純潔：有些教師為了掙點外快，不顧國家的三令五申，違法進行有償補課；有些教師為竟上領(lǐng)導(dǎo)崗位，拉關(guān)系，走后門，在領(lǐng)導(dǎo)面前爭功，達到目的后卻坐在功勞簿上呼呼大睡；有些教師為了評上職稱，在領(lǐng)導(dǎo)面前賣力工作的同時，大打競爭對手的小報告??凡此種種，不一而足。我平時甚是不齒這些人的所作所為，認為自己的師德修養(yǎng)比他們高多了。在學(xué)習(xí)了諸位名師的成長事例后，我反思了自己的師德表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己還存在很多的不足：在教育學(xué)生時缺乏耐心，特別是對問題學(xué)生在轉(zhuǎn)變過程中出現(xiàn)的反復(fù)不予理解、缺乏耐心，關(guān)愛不夠；工作積極性不高，有時當(dāng)天的作業(yè)要拖到第二天才批改；在鉆研業(yè)務(wù)上缺乏鍥而不舍的勁頭等等。今后，我將努力改掉這些不足，力爭成為一名合格的“人類靈魂的工程師”。
二、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
1、關(guān)注學(xué)生的探究過程
在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，很多教師只注重學(xué)生吸收了多少知識，不注重學(xué)生獲得知識的過程。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，我深深地認識到，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個自主探究的過程，教師在這個過程中起著主導(dǎo)的作用，而不是主體作用。在課堂教學(xué)中，教師要充分引導(dǎo)學(xué)生去搜集材料，分析材料，解決問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識
回顧本人平時的課堂教學(xué)，農(nóng)村學(xué)生由于內(nèi)向、羞赧，總是不敢在課堂上提問題，我也順水推舟，采用教師提問——學(xué)生回答的方式來進行教學(xué)。直到和其他學(xué)員交流后，我才真正的意識到自己的認識上的膚淺?！皢栴}意識”是新思想誕生的搖籃，是創(chuàng)新精神的萌芽。宋代學(xué)者陸九淵說得好“為學(xué)患無疑，疑則有進，小疑小進，大疑大進?！睂W(xué)生沒有問題就會對學(xué)習(xí)失去興趣，就不會去思索，就不會有所創(chuàng)新。因此，教師要通過多種形式來培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑的精神，引導(dǎo)學(xué)生能多角度、多層面地去思考出現(xiàn)的問題，能舉一反三，提出多種不同的問題。教師在引導(dǎo)學(xué)生討論問題時應(yīng)讓他們暢所欲言，相互研討，自己尋找答案，尋找規(guī)律。在教學(xué)中，可嘗試先讓學(xué)生對同一思路去解決，再引導(dǎo)學(xué)生用新的思路對問題進行分析研究，讓學(xué)生能個別看到一般，從現(xiàn)象透視本質(zhì)，從偶然中發(fā)現(xiàn)必然，從而使他們的思維變得靈活而富有創(chuàng)造性。
3、關(guān)注學(xué)生的個性差異
在教學(xué)中，我們平時布置作業(yè)，評價作業(yè)，總是以同一個標準來要求學(xué)生，這是一種錯誤的做法。專家告訴我們，在教育教學(xué)中要求要關(guān)注學(xué)生的個性差異。因為個性差異是客觀存在的，它是教育的結(jié)果，同時也是教育的依據(jù)。每個孩子都有其獨特的個性和智力潛能，是一個完整的個體，有聰明的，有遲鈍的；有善于思考的，有善于記憶的；有開朗活潑的，有性格內(nèi)向的；有意志堅強的，有性格懦弱的??。在愛好上，有愛好跳舞的，有喜歡唱歌的；有愛好美術(shù)的，有喜歡文學(xué)的等。作為教師，要“因材施教”，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和性格等，對學(xué)生進行有的放矢的培養(yǎng)。
4、形成自己的教學(xué)個性
新課程改革強烈呼喚教師要有自己的教學(xué)個性。教師作為教學(xué)活動中的首席，其獨特的個性對學(xué)生的發(fā)展有著深遠的影響。因此，教師必須塑造自己的教學(xué)個性。個性如何培養(yǎng)呢？專家告訴我們：①要讀書。古人云：腹中有詩書氣自華。讀書，可以提高一個人的氣質(zhì)修養(yǎng)，使其散發(fā)出獨特的人性魅力。名師成長經(jīng)歷告訴我們，每一個教育家都離不開學(xué)習(xí)。吳蕓、王能智、寧鴻彬等都是如此，他們在工作之余，勤奮讀書，廣泛涉獵各領(lǐng)域的知識，為自己的成功打下了堅實的基礎(chǔ)。②要善于吸收和改造。教師在教學(xué)中為了解決問題，免不了要借鑒他人的東西（特別是名師的教學(xué)模式），但很多人總是把名師的一套完整地搬到自己的教學(xué)中來。我也有過這樣的嘗試，但這好像是“東施效顰”，效果不佳?！捌鋵?，一個有個性的教師要有獨立思想來支撐。沒有個性化的思想，教師是不可能形成自己個性化的教學(xué)風(fēng)格的，而思想是在自己實踐并在對他人經(jīng)驗改造吸收的過程中產(chǎn)生的?！币虼耍處焸€性化教學(xué)風(fēng)格的形成和發(fā)展，應(yīng)該在借鑒別人的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，用審慎的目光去吸收，要看是否適合教師自身的特點，本地學(xué)生的實際情況，不要“照單全收”。③要結(jié)合自身的特點，揚長補短。教師教學(xué)個性的形成需要結(jié)合自身的特長，不能全面發(fā)展?！敖馃o足赤，人無完人”，每個人都有自己的特長和短處，根據(jù)自己的實際情況出發(fā)，不斷強化發(fā)展自己的長處，才能逐步形成自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。
5、在反思中成長
通過這次研修后，我深深地體會到了在教學(xué)實踐中，教師除了具備專門學(xué)科的知識和技能以外，還需具備過硬的教學(xué)研究能力。這種能力需要在長期的教學(xué)實踐中，借助反思不斷探究和解決問題，掌握科學(xué)研究的本領(lǐng)。
教師反思就是把自己作為研究對象，研究自己的教學(xué)理念和教學(xué)實踐，反省自己的教育教學(xué)實踐，反省自己的教育觀、教育行為及教育效果，以便調(diào)整、改進和提升。反思是提高教學(xué)能力的有效途徑之一。前蘇聯(lián)教育家贊可夫就曾說過：“沒有個人的思考，沒有對自己經(jīng)驗尋根問底的精神，提高教學(xué)水平是不可思議的。”教師若能經(jīng)常反思，把對教學(xué)實踐的認識由感性上升到理性，并把點點滴滴的成功經(jīng)驗記錄下來，日積月累，匯小溪成江河，就會形成自己獨特的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)個性。
培訓(xùn)是短暫的，但意義深遠，它不僅使我們教師對自己的職業(yè)有了全新的認識，同時也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了我們的知識視野，幫助我們找到了自身的不足，為我們?nèi)蘸蟮膶I(yè)成長打下了堅實的基礎(chǔ)。
第五篇：教師培訓(xùn)感言[范文模版]
教師培訓(xùn)感言
在經(jīng)過八月份的教師培訓(xùn)和九月份這一個月的正式上課以后，我終于勉強能算是一位正式的初中信息技術(shù)的老師了。在這接近兩個月的時間里，我受益良多，這次的新教師培訓(xùn)更是給我這二十多年的人生中，刻下了足以改變我人生的痕跡。教師這份職業(yè)，平凡而偉大，這短短八天的學(xué)習(xí)讓我對教師這份職業(yè)有了一個全新而又全面的認識，更加清晰地看清了在教師這條道路上行走會經(jīng)歷的機遇和挑戰(zhàn)。
在這八天中，培訓(xùn)學(xué)校找到了一些市內(nèi)非常優(yōu)秀的教師前輩來給我們上培訓(xùn)課和做講座。他們用自己的教師路上的血淚鞭策我們，用自己的教師經(jīng)歷感染我們，用自己的未來鼓勵我們。短短八天，一共十八堂講座，說少不少，但是說多也并沒有很多。從前輩們的話語中，我逐漸明白了作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要。下面是一些我具體的體會：
一、教學(xué)研究
對于一名教師來說，沒有什么比仔仔細細認認真真上好每一堂課更加重要的了。大家都說老師要關(guān)愛學(xué)生要關(guān)心學(xué)生，但是如果連自己所擔(dān)任課程的課都沒有上好的，所有的關(guān)愛關(guān)心都不過是海市蜃樓，當(dāng)學(xué)生真正需要知識的時候，才會明白那些東西只不過是鏡中花水中月。在這次的培訓(xùn)中，教師前輩們說的最多的一句話也就是“你作為一名老師，首先要站穩(wěn)三尺講臺。”。
作為一名新人教師，比起老教師也許什么都不會缺少，但是會缺少的一定是教學(xué)經(jīng)驗，恰恰這一點也就是最重要最不可取代的。我見過有很多年輕教師，仗著自己年輕有新鮮的知識，不屑于很多老教師教學(xué)中的“老一套”，總是想把自己學(xué)到的最先進的教學(xué)技術(shù)和理念立馬用在學(xué)生身上，企圖立竿見影地形成自己的教學(xué)風(fēng)格。最后不可免俗的，他們通通都碰了壁。
為了避免這種情況，只有兩個方法，一個是自己教同樣長時間的書，另一種就是好好聽老教師上課。尤其是本專業(yè)本學(xué)科的課，各個年齡層各種風(fēng)格的課，不同時期和課型，都應(yīng)該去聽一聽。在聽課的過程中仔細觀察有經(jīng)驗的老師，他們面對不同學(xué)生、面對不同狀況應(yīng)該怎么處理，學(xué)習(xí)他們對課堂進度和課堂氛圍的把握。然后就是堅持下來，不怕煩不怕苦，建立自己的節(jié)奏和時間表，長此以往樂此不疲，相信終究會有成效。
接下來就是自己對于教學(xué)的研究和學(xué)習(xí)。在吸收了老教師的經(jīng)驗和課堂之后，真正要面對的還是自己的課堂。剛開始上課，覺得自己原創(chuàng)一些自己課堂里的屬于自己的東西，總會覺得腦袋空空力不從心，這時候必要的模仿和學(xué)習(xí)是一定要的，但是一定不能生搬硬套。作為一名新老師，應(yīng)該有自己的想法和對于新鮮事物實踐的勇氣，不急于求成，借著老教師的經(jīng)驗，在融合中摸索，在摸索中前進。
教研和學(xué)習(xí)是必不可少的，除了最基礎(chǔ)的研究自己所教的課程之外，還要學(xué)習(xí)其他的知識。各個學(xué)科之間都是相通的，保持閱讀習(xí)慣，拓展自己的知識面，不要當(dāng)學(xué)生想你提問時，除了自己的學(xué)科知識以外一無所知。如果作為一名老師自己都不想要學(xué)習(xí)的話，怎么要求學(xué)生們學(xué)習(xí)？
二、自我認識
不管是做什么職業(yè)，我們都要對自身有個清晰的認知，因為只有有了這種認知之后，我們自身才有努力的方向和堅持下去的動力。作為一名剛剛從大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，忽然被許多人稱為“老師”，內(nèi)心說不激動是不可能的，但是其實在激動之中還是少少的有一些彷徨。所以對于目前的我來說，我是否能擔(dān)當(dāng)?shù)钠饘W(xué)生的一句“老師”呢？只有了解自己，認識到自己才能真正清楚自己內(nèi)心所想，才能真正知道自己內(nèi)心所求，才能在未來的日子里不再迷茫彷徨。
與人交流，做事教書，這些過程都是我認識自身的過程，不斷發(fā)現(xiàn)新的我、好的我和壞的我。工作以前的自我認知，工作過程中的實踐沖擊，最后留下的特指，新長出的枝椏，才是我評判自我、選擇未來的標準。
有句話說“老師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。”我希望我可以照亮學(xué)生們未來的路，也照亮自己人生的路。
三、職業(yè)道德
在沒有教書的時候，覺得老師是一個平凡而偉大的職業(yè)，這僅僅只是停留在腦海中的概念，掛在嘴邊的口號。在自己真正當(dāng)了一個月老師之后，才真正明白，其實老師只不過是一個平凡到不能再平凡的職業(yè)而已。老師之所以偉大，是因為他們傳承的是一種精神。教師這個職業(yè)從來都不是無私的，這是不過是一個養(yǎng)家糊口的職業(yè)而已，只不過相比起其他職業(yè)，這個事業(yè)的訴求就是育人。
教育是一門藝術(shù)，對孩子點點滴滴都是對孩子無聲的滋潤。就是因為對于職業(yè)的認真，才會有對孩子的關(guān)愛。教師這個職業(yè)錢不多，工作不輕松，跟教學(xué)比起來瑣事才更加磨人。但是還是有很多清楚這個職業(yè)的人年復(fù)一年的堅持下去，這就是教師的職業(yè)道德。教師之所以偉大，不是因為這個工作有多難多辛苦，只是因為當(dāng)一位老師有了職業(yè)道德，那他必然不會缺少對這份職業(yè)的愛不會缺少對孩子的愛。而在教師這個行業(yè)中，只有愛才是通向好老師的唯一途徑。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。最后，教師是一個良心活，現(xiàn)在的我還年輕，還有很多其他路可以選擇。但是每當(dāng)一天老師，都因該全心全意投入，踏踏實實做事做人，人在做，心在聽，努力做一名好老師。
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