第一篇：平等鄉(xiāng)莘營小學(xué)課改總結(jié)

平等鄉(xiāng)莘營小學(xué)課改總結(jié)

自從我校實(shí)行課改以來，轉(zhuǎn)眼已過去一年有余，伏案回眸這繁忙的課改歷程，深感辛勞、快樂和欣慰。這其間有苦、有樂、有困惑、有迷茫，但更大的是收獲。從我們認(rèn)真、務(wù)實(shí)的每一天里，營造了濃厚的課改氛圍，看到的是各位教師教學(xué)觀念的的轉(zhuǎn)變和取得的可喜的成績。下面就我校的課改工作做一簡單總結(jié)。

一、轉(zhuǎn)變觀念，提高素質(zhì)。

眾所周知，要適應(yīng)課程改革的需要，就必須更新觀念，不斷提高教師隊(duì)伍的自身素質(zhì)。以適應(yīng)新課程的要求，因此，在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)校要求教師力求打破傳統(tǒng)的封閉、單一的、機(jī)械的教學(xué)模式，注重學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，奔著“把課堂還給學(xué)生”的教學(xué)理念去大膽探索適合自己學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式。

二、不斷試驗(yàn)、探索課堂教學(xué)模式。

探索適合自己學(xué)生的課堂教學(xué)模式，看似簡單，可實(shí)際操作起來，卻發(fā)現(xiàn)“艱難”二字的分量，起初，洋思模式、杜郎口精神都模仿了，但卻收效甚微，看來，不能再“拿來主義”了，后來，經(jīng)過課改教師的共同努力，我們終于為學(xué)生量體定做了“四五二”教學(xué)模式。所謂“四五二”教學(xué)模式就是一堂課分四個(gè)步驟來上： 第一步：導(dǎo)語。

第二步：定向。（就是發(fā)放學(xué)案，學(xué)生看學(xué)案，明白本節(jié)課要完成的任務(wù)。）

第三步：自主學(xué)習(xí)，合作探究。（這一步是課堂的重心，主要利用

“兵教兵、兵強(qiáng)兵、兵練兵的戰(zhàn)略來促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。這一步驟需要五個(gè)環(huán)節(jié)來完成。）

第1環(huán)節(jié)：學(xué)生按照學(xué)案上的自學(xué)提綱，先自主學(xué)習(xí)。第2環(huán)節(jié)：在本小組內(nèi)交流，探究在上一環(huán)節(jié)中個(gè)人獨(dú)立解決不了的問題。

第3環(huán)節(jié)：走組交流，探究在本小組內(nèi)解決不了的問題，并總結(jié)出全班同學(xué)解決不了的問題。

第4環(huán)節(jié)：學(xué)生對自學(xué)成果進(jìn)行展示。

第5環(huán)節(jié)：由教師對全體學(xué)生共同解決不了的問題進(jìn)行有效的講解。

第四步：兩步落實(shí)。

一落實(shí)：學(xué)生對本節(jié)課的重點(diǎn)與考點(diǎn)問題積累、記憶、掌握。二落實(shí)：課堂檢測。（以試題的形式對學(xué)生本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行檢測。）

三、努力推廣，體驗(yàn)成功的喜悅。

模式定出后，先在五、六年級實(shí)行，初見成效。然后邀請中心校領(lǐng)導(dǎo)來我校聽課，得到領(lǐng)導(dǎo)肯定，并把“四五二”模式在全鄉(xiāng)推廣，還多次讓李麗娟老師為全鄉(xiāng)課改教師上示范課。后來邀請縣教研室領(lǐng)導(dǎo)來聽課，也得到了好評，周建輝老師說“辛營小學(xué)不是課改學(xué)校，可比課改學(xué)校搞的都好······”當(dāng)時(shí)，我是多么激動(dòng)，更堅(jiān)定了我的課改決心。那一刻，我下定決心，要把課改在全校鋪開。

為了配合教師能順利地進(jìn)行課改，學(xué)校不遺余力配備了小黑板、打印復(fù)印一體機(jī)，有了較完善的配套設(shè)施做后盾，有了“四五二”課堂模式的指引，全校老師都主動(dòng)地投入到課改之中。李利娟、張小輝老師各自獨(dú)立編寫了自己所教語文學(xué)科的整本教材的導(dǎo)學(xué)案，真正做到了學(xué)生堂堂有學(xué)案，課課有檢測，其中李利娟老師一學(xué)期下來所教學(xué)科學(xué)生的學(xué)案及檢測資料已經(jīng)堆積如山。我校不僅青年教師響應(yīng)課改，而且大齡教師也不甘落后，其中五十八歲的劉成欣老師和五十七歲的王新民老師，課改起來也一絲不茍，所編寫的導(dǎo)學(xué)案，總是身先士卒，先自己做一遍，才在課堂上使用，一、二年級教師郎俊芳、申春曉課改工作也開展的如火如荼。在八校課改聯(lián)合體活動(dòng)中，我校王新民、郎俊芳、張小輝、申春曉、李麗娟五位老師上課改公開課。我校共八名教師，其中有四名教師參加本期縣教研室組織的導(dǎo)學(xué)案編寫工作。

經(jīng)過一年來的課改嘗試，我們發(fā)現(xiàn)師生正在發(fā)生一些令人可喜的變化。

1、教師與課改同成長。我校在課改的初期，由于教師對課改新的觀念的理解還未能到位，也曾走過一段彎路，如在課改剛開始不久，教師對新理念理解不夠深刻，一些教師片面追求課堂教學(xué)的形式化，認(rèn)為課堂熱熱鬧鬧就是課改，課堂教學(xué)不夠扎實(shí)，課堂教學(xué)表演的成分較多，花架子太多。經(jīng)過教師一段時(shí)間的課改實(shí)踐和課改理論的再學(xué)習(xí)，再加上中心校一些領(lǐng)導(dǎo)到我校聽課后的反饋，我校教師的教學(xué)行為、教學(xué)觀念更趨理性、更趨成熟，具體體現(xiàn)在：

⑴在課堂上，教師注重激勵(lì)手段的運(yùn)用，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

⑵教師十分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。課堂上，教師鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究。教師真正做到關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)過程中真正把握住“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度價(jià)值觀”這“三個(gè)維度”。

⑶同學(xué)科教師之間，不同學(xué)科教師之間相互聯(lián)系更加密切，有時(shí)教師會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)問題而請教不同學(xué)科的教師，聽取不同學(xué)科教師的意見，而這在課改以前是很少見的。

2、學(xué)生在課改中受益。由于課改本著“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨，教師在教學(xué)過程中重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，重視促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，因此，學(xué)生是課改的最大受益者。

⑴學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍。師生的民主平等在課堂中充分體現(xiàn)，課堂上學(xué)生發(fā)言十分積極踴躍，學(xué)生敢于向老師提出不同的見解，課堂氣氛十分活躍。

⑵學(xué)生自信心得以增強(qiáng)。教師的鼓勵(lì)，同學(xué)的幫助，能給每個(gè)學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，因此，原先班級中那些膽小的學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉，自信心得到增強(qiáng)。

⑶學(xué)生與人合作、交往的能力加強(qiáng)。由于老師平時(shí)注重學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，特別是開展研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了與人合作，與人交往。

四、困惑------存在問題

1、新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“動(dòng)”起來，可學(xué)生真的“動(dòng)”起來以后，新的問題又出現(xiàn)了，在課堂組織方

面有時(shí)會(huì)出現(xiàn)放的開，難收攏的局面，導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)難于完成。針對這一點(diǎn)，我想，我們還需要努力進(jìn)一步完善。

2、預(yù)習(xí)究竟放在課內(nèi)好還是課前好？

3、語文課上，學(xué)生經(jīng)常提出大量與語文學(xué)科無關(guān)的科學(xué)類問題，不解答不行，如果解答，則浪費(fèi)大量的教學(xué)時(shí)間，致使教學(xué)任務(wù)完不成，基于這種情況該怎么辦？

五、努力方向

下學(xué)期我們將繼續(xù)加強(qiáng)宣傳、學(xué)習(xí)的力度，提高全體教師對新課程改革的認(rèn)識，總結(jié)已取得的成績，改進(jìn)目前存在的問題。

1、有計(jì)劃、有針對性地組織研討活動(dòng)。

2、積極組織教師參加課改聯(lián)合體組織的課改活動(dòng)。

3、及時(shí)收集和積累課改的各種資料和案例。

4、定期舉辦課改研討會(huì)，組織一次課改總結(jié)交流會(huì)。

平等鄉(xiāng)莘營小學(xué) 2011、6

第二篇：康營小學(xué)課改工作總結(jié)

康營小學(xué)課改工作總結(jié)

本學(xué)期，我校以二十四字教學(xué)模式為指導(dǎo)，積極開展課改工作，在課改中，我們采取了不少措施，取得了一定的成效，但也遇到了不少的困難和問題。

一、本學(xué)期所做的課改工作

1、轉(zhuǎn)變觀念，“洗腦、充電”。

學(xué)校安排每周兩次的課改研討，周一理論學(xué)習(xí)，周四實(shí)踐研討，在全體教師中營造大學(xué)習(xí)、大討論的氛圍，學(xué)校在教師會(huì)上組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)太谷有關(guān)“打造高效課堂”的理論材料，學(xué)習(xí)太谷課堂教學(xué)模式，并組織教師分教研組展開討論，寫出心得體會(huì)，真正讓廣大師生認(rèn)識到“打造高效課堂”是教學(xué)改革的需要，是我?？沙掷m(xù)發(fā)展的要求，是每個(gè)教師的職責(zé)。

2、建立機(jī)制。

(1)強(qiáng)化了領(lǐng)導(dǎo)，建立學(xué)校教改領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，全面負(fù)責(zé)課改工作的推進(jìn)。

(2)強(qiáng)化了制度建設(shè)。為有效保障實(shí)驗(yàn)順利開展，學(xué)校認(rèn)真研究制定出課堂實(shí)施、學(xué)生分組、師生評價(jià)等相關(guān)制度。

(3)利用導(dǎo)學(xué)案，總結(jié)模式。創(chuàng)建高效課堂的“抓手”是導(dǎo)學(xué)案的利用。通過導(dǎo)學(xué)案的使用，總結(jié)出自己的教學(xué)模式。

(4)培訓(xùn)學(xué)生，組建小組。

3、全面推廣，典型引路

我校在11月份舉行了高效課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。學(xué)校確定了以李會(huì)梅、牛麗虹、秦應(yīng)國等教師帶頭上研討課，并廣泛開展全員參與評課活動(dòng)，每上一節(jié)，學(xué)校都組織相關(guān)人員進(jìn)行評課。同時(shí)，學(xué)校對課堂教學(xué)實(shí)行跟蹤調(diào)查，定期通報(bào)。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。

4、強(qiáng)化管理，規(guī)范操作

為順利推進(jìn)課改工作，學(xué)校把“課堂教學(xué)模式構(gòu)建和實(shí)踐”納入教師教學(xué)工作和教師考評內(nèi)容，細(xì)化管理、規(guī)范課改全過程操作。

一是校長全面負(fù)責(zé)，宏觀調(diào)控。

校長全面負(fù)責(zé)課改工作的組織管理，牽頭確立課改方向，制定相關(guān)的制度或細(xì)則。語數(shù)教研組長主要負(fù)責(zé)學(xué)校課改工作的推進(jìn)，督促各種制度和細(xì)則的落實(shí)，同時(shí)負(fù)責(zé)對教師的培訓(xùn)、學(xué)生的分組和研究解決落實(shí)過程中出現(xiàn)的新問題。

二是校長負(fù)責(zé)落實(shí)過程，主抓質(zhì)量。

為了落實(shí)課改要求，我們加大了常規(guī)教學(xué)的檢查力度。在課堂教學(xué)過程中，通過查閱導(dǎo)學(xué)案和隨堂聽課，加大課前準(zhǔn)備和課后反思的檢查力度。一看教學(xué)設(shè)計(jì)是否吻合課改教學(xué)模式；二看重難點(diǎn)的處理采取哪些相應(yīng)策略；三看達(dá)標(biāo)題組訓(xùn)練是否體現(xiàn)基礎(chǔ)性與拓展性的統(tǒng)一；四看教后反思是否有針對性。根據(jù)檢查結(jié)果對教師進(jìn)行等級評價(jià)和及時(shí)的反饋，也作為教師教學(xué)工作考核的主要依據(jù)。

狠抓常態(tài)課質(zhì)量。

一是實(shí)施課改領(lǐng)導(dǎo)小組常態(tài)課推門看課制，對課堂教學(xué)中學(xué)生語言表達(dá)、小組合作、課堂習(xí)慣、導(dǎo)學(xué)案的編寫等進(jìn)行督查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)限期整改，跟蹤指導(dǎo)。

二是實(shí)施“模式過關(guān)課”，學(xué)校劃定具體時(shí)段與批次，由教師申報(bào)，教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，組織相關(guān)人員進(jìn)行驗(yàn)收。三開展常態(tài)課教學(xué)展示活動(dòng)，讓教師們相互傾聽學(xué)習(xí)，形成濃厚的常態(tài)交流氛圍。

二、存在問題;

1、部分教師教育觀念有所轉(zhuǎn)變，但對新課改認(rèn)識還比較膚淺，理解尚不透徹，教學(xué)行為滯后，他們邁不開大步，沒能跳出過去傳統(tǒng) 教學(xué)的框架，還是老模式，舊方法。出現(xiàn)了一些形式化的東西，對課改工作的進(jìn)一步認(rèn)識、實(shí)踐、總結(jié)、提高有待于解決。

2、小組合作學(xué)習(xí)流于形式：任務(wù)不適，沒有分工，時(shí)間不足；有的學(xué)生成為“常駐代表”，組內(nèi)外一言堂；后進(jìn)生缺乏學(xué)習(xí)積極性；不能處理好獨(dú)立學(xué)習(xí)與分工合作的關(guān)系。

3.教師的引導(dǎo)作用與指導(dǎo)作用不夠：問題過于寬泛，學(xué)習(xí)目標(biāo)不集中；對于偏題學(xué)習(xí)方向的課堂發(fā)言不能及時(shí)指導(dǎo)；對學(xué)生正確意見的肯定過于簡單；缺少歸納總結(jié)，缺少更深一層的認(rèn)識。

4、課改中出現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況呈兩極分化日趨嚴(yán)重的傾向，新課程學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的學(xué)困生的學(xué)習(xí)更應(yīng)該得到關(guān)注，教師對這一部分學(xué)生的輔導(dǎo)的科學(xué)化、有效性的研究還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)。

三、努力方向：

1.制定教師課改評價(jià)考核方案，調(diào)動(dòng)教師的課改積極性。

2.從學(xué)期初就扎實(shí)開展周觀摩課活動(dòng)，推行過關(guān)課、提高課。

3.認(rèn)真總結(jié)課改中發(fā)現(xiàn)的問題，加強(qiáng)分析與反思，撰寫經(jīng)驗(yàn)文章與同行交流。

4、班級評價(jià)日公布、周小結(jié)、月總結(jié)要求各班上交評價(jià)檔案資料。學(xué)校做好獎(jiǎng)勵(lì)。并在評價(jià)機(jī)制上制定更完善的方案。

總之，我校要以太谷教學(xué)模式為起點(diǎn)，助推我校高效課堂下一階段的實(shí)施，為康營小學(xué)擺脫落后的局面而做不懈努力。

第三篇：西華營小學(xué)課改工作匯報(bào)材料

西華營小學(xué)課改工作匯報(bào)材料

我?，F(xiàn)有教師17人，學(xué)?，F(xiàn)有10個(gè)教學(xué)班，近540名學(xué)生。多年來，我校一直謀求教育教學(xué)質(zhì)量的提高和新的突破，辦法也沒少想，但是收效不大，學(xué)校依然存在著學(xué)生厭學(xué)、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)、學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)生的管理難度大等問題。我們清醒的認(rèn)識到陳舊的課堂教學(xué)模式已不適應(yīng)新的課程理念的需要。在縣教體局的統(tǒng)一部署下，我校以課改為突破口，采用“五步三查”教學(xué)模式、打造高效課堂，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。一：我們的具體做法

1、教學(xué)模式：采用“五步三查”教學(xué)模式，我們學(xué)校以教研組為單位，有教研組長負(fù)責(zé)，我們先從我校三年級至五年級的語、數(shù)、英三科開始實(shí)施改革，等時(shí)機(jī)成熟之后全面鋪開。

2、各班建立學(xué)習(xí)小組：為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，讓學(xué)生能真正成為學(xué)習(xí)、生活、成長的主人，使小組建設(shè)健康、持續(xù)的發(fā)展。課堂組織——緊張活躍，改善思維，提高能力。

在組長帶領(lǐng)下，每位學(xué)生積極參與課堂。課堂組織必須堅(jiān)持“五步三查”的原則（先于自己同層次的同學(xué)討論，在參與集體討論）。討論要全員參與，堅(jiān)決克服假討論或不用心討論。課堂上每位同學(xué)要踴躍展示，抓住機(jī)會(huì)展示個(gè)人風(fēng)采，口頭展示干凈利索，書面展示規(guī)范認(rèn)真。對展示問題點(diǎn)評時(shí)要判明正誤、說明自己觀點(diǎn)、對問題進(jìn)行補(bǔ)充說明，教師和同學(xué)補(bǔ)充和拓展時(shí)要認(rèn)真聽講，積極思考?；顒?dòng)組織-------制定目標(biāo)，明確分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作。組長帶領(lǐng)組員完成每項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中考驗(yàn)小組文化。大家共同打造優(yōu)秀小組，每個(gè)成員在優(yōu)秀的小組中得到極大的提高。小組評價(jià)--------積極思考，深入研究，高效學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功。重視小組評價(jià)，用恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)培養(yǎng)小組成員的學(xué)習(xí)精神，競爭意識和團(tuán)隊(duì)意識，把評價(jià)變?yōu)橐惶谜n的佐料，自然順暢，并利用評價(jià)板展示各小組的情況，堅(jiān)決杜絕為評價(jià)而評價(jià)。

3、“賽課”活動(dòng)。根據(jù)我校的實(shí)際，我們將賽課分為兩步同時(shí)舉行，一步是教研組的賽課，地點(diǎn)是在各班的教室，參與的人員是本教研組的全體人員，每周每個(gè)教研組有兩位教師賽課；第二步是學(xué)校的綜合賽課，地點(diǎn)是在多媒體教室，參與的人員是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子成員及本組沒有課的教師，每天有一名教師作課，在每天的下午第二節(jié)舉行。兩步同時(shí)開展，這樣每周就有7名教師參與作課，每節(jié)課都定有組織人，責(zé)任人負(fù)責(zé)廣播通知及聽課的考勤，評課人負(fù)責(zé)組織評課。同時(shí)推出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師之間的推門聽課活動(dòng)，以使得教師之間互相學(xué)習(xí)之風(fēng)和領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督檢查日?；?。

4、集體備課。學(xué)校每周開辟一個(gè)集體備課的時(shí)間，分年級、分學(xué)科將任課教師組織起來，共同討論設(shè)計(jì)下周的導(dǎo)學(xué)方案。集體備課時(shí)，先有中心發(fā)言人談教學(xué)思路，然后有其他任課教師發(fā)言，談自己的看法及改進(jìn)的意見，最后達(dá)成共識，決定一節(jié)課的導(dǎo)學(xué)方案。

5、細(xì)化常規(guī)管理。我們強(qiáng)調(diào)導(dǎo)案的書寫要和導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容一致，按照“五步三查”的教學(xué)模式，及我校所規(guī)定的導(dǎo)學(xué)案書寫的方式進(jìn)行。每節(jié)課，領(lǐng)導(dǎo)組成員都要巡視課堂，并將情況及時(shí)記錄，下周一例會(huì)上給予通報(bào)，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)組量化管理，每周誰發(fā)現(xiàn)的問題多，發(fā)現(xiàn)的問題突出的得分就多。

6、課改工作的投入。

（1）組織教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，多年來我校共組織教師外出培訓(xùn)達(dá)十七人次；到山東杜郎口、河南永威、西華城關(guān)中學(xué)、西華二中、東夏二中、西華明德小學(xué)、愛崗小學(xué)等地學(xué)習(xí)課改模式。（2）購買學(xué)習(xí)資料和光盤。（3）安裝了校園的廣播系統(tǒng)（4）新增了多個(gè)宣傳版面和宣傳標(biāo)語

二、課改后的體驗(yàn)

實(shí)施新課改后，我們最大的感慨是：憑借課改的契機(jī)提升了我校的各項(xiàng)工作的管理水平。通過課程改革，我們體驗(yàn)了學(xué)校的一系列變化。

1、期中和期末考試后，拿我校的成績與去年的相比，人均分有了明顯的提升，其中優(yōu)等生的分?jǐn)?shù)較以前有所提高，如五年級的數(shù)學(xué)在上次的期末考試中，滿分的就達(dá)三十人以上，特別是學(xué)困生成績都有一定的進(jìn)步，相信是我們的“五步三查”課改模式起到了一定的作用。

2、最令人欣喜的是全校的師生精神面貌有了大的變化，領(lǐng)導(dǎo)工作有激情，教師每天都在熱情的工作。尤其是三、四、五年級班主任，工作熱情很高，堅(jiān)持每天提前二十分鐘到班輔導(dǎo)學(xué)生，甚至讓學(xué)生到自己的辦公室補(bǔ)習(xí)語文知識，有效的帶動(dòng)了整個(gè)學(xué)科的發(fā)展，四年級數(shù)學(xué)老師許書成盡管已經(jīng)五十多歲，但是課改的精神不比年輕教師少，在開始的第一節(jié)課上就大膽的利用“五步三查”的模式，給年輕的教師做了很好的榜樣；通過課改工作，教師的牢騷少了，干勁足了。學(xué)生很陽光，學(xué)習(xí)的學(xué)生多了，打鬧的少了，很多許學(xué)生文明的舉動(dòng)證實(shí)了學(xué)生的變化：校園內(nèi)學(xué)生主動(dòng)撿拾垃圾、每周都有是金不昧的優(yōu)秀學(xué)生成為班級的每周之星、當(dāng)老師們走在校園里會(huì)有很多的學(xué)生主動(dòng)的向老師問好，整個(gè)校園激情四射，充滿生機(jī)。

3、課改促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，教師的教研能力明顯提高，課堂更加高效。通過賽課一部分青年教師很快成為學(xué)校的骨干力量：馬雪玲老師、石紅梅老師、高原老師、肖秀平老師、郭春紅老師、王巧老師、王春艷老師、高金霞老師很快成為我校的課改工作的骨干教師。

4、校園文化氛圍有了改觀，這方面引起了我們的高度重視，工作的力度要有一個(gè)很好的環(huán)境才能顯現(xiàn)出來，自課改工作開展以來，我校先后添置了2副大面積的鋁合金宣傳屏，各個(gè)教室內(nèi)外噴繪了新課改標(biāo)語，班主任帶領(lǐng)學(xué)生搞班級文化建設(shè)。

面對新課改，我們作大膽的嘗試，但離上級的要求還有距離，和兄弟學(xué)校相比我們還有很多不足之處，我們相信有縣教體局的關(guān)懷和中心校的大力支持，我們定會(huì)勇敢的邁開課改的步伐，成為我鎮(zhèn)教育上課改的一面旗幟。

第四篇：小學(xué)課改實(shí)驗(yàn)總結(jié)

小學(xué)課改實(shí)驗(yàn)總結(jié)

近年來，不少教師在課程改革實(shí)踐中勇于探索，付出了辛勤的勞動(dòng)。我們欣喜地感受到了廣大教師極大的教育教學(xué)熱情，教育觀念的轉(zhuǎn)變己初見端倪，民主、平等的師生關(guān)系逐漸形成。下面是我校課改實(shí)踐中的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

一、課改的成績和特點(diǎn)

1、領(lǐng)導(dǎo)重視組織保障有力。

為了保證課改實(shí)驗(yàn)工作積極有效地開展，我校成立了由普校長為組長，有教導(dǎo)主任楊主任、學(xué)科組長參加的學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組。我校十分重視課改實(shí)驗(yàn)工作的開展，對本次課改精神的理解比較到位，經(jīng)常與教師一起部署課改實(shí)驗(yàn)工作，制定課改實(shí)施方案，還深入課改教學(xué)第一線，指導(dǎo)教學(xué)，幫助解決實(shí)驗(yàn)中存在的問題，提出新思路。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，激發(fā)了廣大教師的課改熱情，為課程改革的有效實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、教師培訓(xùn)工作比較扎實(shí)。

學(xué)校多次組織教師培訓(xùn)，使老師在理論上夯實(shí)基礎(chǔ)。采用請進(jìn)來，走出去的學(xué)習(xí)方法，分批分期組織外出參觀學(xué)習(xí)，讓教師親身感受新課程改革的春風(fēng)。我校積極組織相關(guān)學(xué)科的老師參加各類課改培訓(xùn)，并做好登記工作。為適應(yīng)課改的需要成立了本校培訓(xùn)小組，教師培訓(xùn)工作的開展提高了我校教師理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念，取得了較好的效果。

3、積極開展教研活動(dòng)。

為了提高課改實(shí)驗(yàn)水平，積極推進(jìn)新課改的實(shí)驗(yàn)，學(xué)校十分重視教研活動(dòng)的開展，取得了良好的效果。

我校每學(xué)期開展常態(tài)課的教學(xué)活動(dòng)，大力提倡教師上研究公開課，教學(xué)觀摩課，聽課、評課活動(dòng)在全校各個(gè)科組全面展開，這些活動(dòng)的開展，使得教師的課堂教學(xué)觀和教學(xué)實(shí)踐逐漸擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，形成了良好的教研氛圍。

4、積極開發(fā)校本課程，大面積開設(shè)活動(dòng)課程。

我校非常重視校本課程的開發(fā)，積極創(chuàng)造條件鼓勵(lì)教師開設(shè)校本課程。

5、課改成果豐碩。

（1）一批教師在課改實(shí)踐中成長。

課改實(shí)踐轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念，提高了教師的教學(xué)能力。教師開始關(guān)注學(xué)生獲得知識和技能的過程，開始關(guān)注學(xué)生的態(tài)度、情感、價(jià)值觀的形成，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究，培養(yǎng)學(xué)生交流、合作的能力。課改實(shí)驗(yàn)教師不僅在各級教學(xué)活動(dòng)中推出示范課，而且在各種教學(xué)競賽中多次獲獎(jiǎng)。（2）課程改革課題研究取得一定成果。

我校廣大教師通過課改實(shí)踐活動(dòng)，教育教學(xué)理論素養(yǎng)得到了進(jìn)步提高。

（3）學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)進(jìn)一步提高。

新課程的實(shí)施改變了學(xué)生的學(xué)校生活，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。學(xué)生對不同問題能從不同角度，不同方面采取不同方法，全面

而靈活地作出綜合分析，很好地激發(fā)了學(xué)生的探索精神，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生各方面的素質(zhì)有了進(jìn)一步提高。

二、反思與建議

1、轉(zhuǎn)變觀念的問題

觀念轉(zhuǎn)變是課程改革的重要目標(biāo)的內(nèi)容，還有少數(shù)老師對課程改革的意義認(rèn)識不足，在教學(xué)、教研和評價(jià)工作中，常自覺或不自覺地走回頭路，特別是年紀(jì)較大的老師，受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響較深，思想上一時(shí)難以轉(zhuǎn)變，這些都要認(rèn)真加以研究解決，特別是通過加大校本培訓(xùn)力度，進(jìn)一步改進(jìn)培訓(xùn)方式和教學(xué)研究方式。

2、校本課程開發(fā)能力較弱。

沒有校本課程的課程體系是不完善的，校本課程的開發(fā)是課程改革的突破口，目前看來，我校在校本課程開發(fā)方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，需進(jìn)一步探索與研究。

3、課程改革需要教科研部門的大力支持。

課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程單靠學(xué)校的模索是不夠的，需要教科研機(jī)構(gòu)在理論上給予支持。把理論研究與課改實(shí)踐相結(jié)合，充分發(fā)揮理論工作者的作用。

第五篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)課改專題總結(jié)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)課改專題總結(jié)

伴隨著全區(qū)新課程建設(shè)的穩(wěn)步前行，我校在課改方面做了積極主動(dòng)的嘗試，并取得了一定的成效。為了更好的推進(jìn)我校新課程建設(shè)工作的進(jìn)程，進(jìn)一步提升改革的質(zhì)量，優(yōu)化改革的成果，現(xiàn)將近期課改工作總結(jié)如下。

一、新課程實(shí)施 1.措施與成績

（1）認(rèn)真執(zhí)行課程方案。

認(rèn)真貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》和《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》的精神，全力執(zhí)行課程方案，開齊課程、開足課時(shí)，按要求上好所有規(guī)定的課程，不允許不上、改上、少上。落實(shí)課程方案實(shí)行量化管理，有事請假或臨時(shí)調(diào)課必須到教研中心填寫調(diào)課單，否則以空堂論處，違規(guī)情況實(shí)行通報(bào)并納入教師個(gè)人量化。

（2）積極開發(fā)校本課程。

為了進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，對各級課程進(jìn)行有效的補(bǔ)充，從上學(xué)期開始，我們著手對“七巧板”這一校本課程進(jìn)行開發(fā)和研究。確定全體數(shù)學(xué)教師為課程實(shí)施主體，每周一節(jié)課進(jìn)行實(shí)踐研究，并選擇性的組建了七巧板興趣小組。目前這一課程正穩(wěn)步前行，在前期剛剛結(jié)束的全區(qū)七巧板比賽中，我校派出的9位小選手有7人榮獲一等獎(jiǎng)。當(dāng)然，對這一課程的探索才剛剛起步，我們將堅(jiān)守這一陣地，并努力追求教育實(shí)效。此外，承借體藝2+1的活動(dòng)，我們還補(bǔ)充了聲樂、舞蹈、兒童畫、跳繩、踢毽子等特色課程，盡可能的滿足學(xué)生的成長需求。

2.不足與困惑

（1）校本課程還沒有形成序列性。如何在教師繁重的工作現(xiàn)狀下，提高他們實(shí)施校本課程的熱情，有待思考。

（2）校本課程的開發(fā)思路不夠開闊。如何利用學(xué)校周邊的人力、物力，開

發(fā)屬于我校的特色課程，有待進(jìn)一步論證和實(shí)踐摸索。

3.整改措施

集思廣益，進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生喜愛的校本課程，可以發(fā)揮家長委員會(huì)的職能，讓學(xué)校、家庭、社會(huì)真正成為教育的共同體。

二、減負(fù)增效工作 1.措施與成績

（1）本學(xué)期，我們在作業(yè)量的監(jiān)控方面做了一些工作。首先通過全體教師會(huì)和語數(shù)英三科教師達(dá)成共識，嚴(yán)格以省市教育部門對家庭作業(yè)量的要求為上限，認(rèn)真落實(shí)各級領(lǐng)導(dǎo)對家庭作業(yè)的有關(guān)要求，嘗試推行了一二年級的“不背書包回家”活動(dòng)和三至六年級的周三“無作業(yè)日”活動(dòng)。教研中心不定期對學(xué)生的家庭作業(yè)量進(jìn)行問卷調(diào)查或口頭調(diào)研，以起到積極的促進(jìn)作用。針對課堂作業(yè)種類多、任務(wù)重的情況，我們鼓勵(lì)學(xué)科教研員充分調(diào)研一線教師的想法，認(rèn)真論證各類作業(yè)設(shè)置的積極作用，科學(xué)合理的對作業(yè)種類和數(shù)量進(jìn)行了一定的改革，有效降低了學(xué)生對作業(yè)的抵觸情緒，提高了各類作業(yè)的實(shí)效性。

（2）為了營造寬松和諧的課改氛圍，本學(xué)期，我們努力從教師個(gè)人業(yè)務(wù)的常規(guī)工作中尋找可以減負(fù)的點(diǎn)，例如備課的形式，盡管實(shí)行的電子備課在一定程度上減輕了老師們的備課負(fù)擔(dān)，但是每個(gè)教師重復(fù)的備，甚至復(fù)制粘貼的現(xiàn)象還是很普遍的，究其原因，備課的實(shí)效性還是不夠。為了改變這一現(xiàn)狀，我們嘗試電子備課加書頭備課的形式，同年級同學(xué)科分工合作完成一套電子稿的備課，然后每位教師在課本上進(jìn)行個(gè)性化二次備課，避免了電子備課帶不到課堂去的弊端，有效提高了備課的實(shí)用性。同時(shí)，對于部分老教師進(jìn)行了個(gè)人業(yè)務(wù)的“大松綁”，出臺了相關(guān)要求細(xì)則，一方面保證了教學(xué)的正常需求，另一方面有效保護(hù)了他們立足一線奉獻(xiàn)一線的熱情。

2.不足與困惑

（1）部分教師面對繁重的作業(yè)，渴望減少又不敢減少，原因是怕影響自己的教學(xué)質(zhì)量。

（2）部分教師的家庭作業(yè)量還是比較大，認(rèn)知不是很到位。3.整改措施

（1）繼續(xù)加大對課改教師業(yè)務(wù)的優(yōu)惠力度，為他們的課堂改革真正減負(fù)，讓他們輕松上陣。

（2）繼續(xù)嚴(yán)控作業(yè)量，確保學(xué)生的讀書和練字的時(shí)間和心情。

三、高效課堂建設(shè) 1.措施與成績

本學(xué)期，圍繞課堂教學(xué)改革這一工作重點(diǎn)，我校繼續(xù)構(gòu)建智慧型課堂。以“用文化提升品位”為改革原則，繼續(xù)以“多維互動(dòng)”理念為指導(dǎo)，在自能高效的前提下，鼓勵(lì)教師積極研究，大膽嘗試，探索適合自己的課堂教學(xué)思想及模式，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，在全校范圍內(nèi)形成“高效+個(gè)性”的課堂教學(xué)文化。

為此我校重點(diǎn)開展了以下工作：一是繼續(xù)開展了自主研究、校本培訓(xùn)、骨干引領(lǐng)、同伴互助、結(jié)對培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等校本研究活動(dòng)，發(fā)揮我校的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，共同提升我校課堂教學(xué)整體水平；二是繼續(xù)深入開展了師徒同上一節(jié)課、個(gè)性課堂展示、青年教師匯報(bào)課、骨干教師示范課、同課同構(gòu)、同課異構(gòu)、錄相課研討、互聽互評課等系列活動(dòng)，努力構(gòu)建起富有個(gè)性的教學(xué)模式；三是積極為教師搭建各種平臺，通過數(shù)字化教學(xué)教研網(wǎng)絡(luò)等為教師搭建交流、展示、學(xué)習(xí)的平臺，在這個(gè)平臺上，教師可以展示自己優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)，可以與其他教師進(jìn)行案例交流，可以點(diǎn)評他們的博文，也可以點(diǎn)評自己的設(shè)計(jì)，突出自己的思想，采納他人的意見，調(diào)整自己的思路。

各村小也采取了不同的措施，加大了課堂教學(xué)研究的力度。如河北小學(xué)開展了自能高效課堂教學(xué)自查整改活動(dòng)，從而找準(zhǔn)課堂教學(xué)努力的方向，教師們的課堂教學(xué)形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。老教師劉秋玲的品生課，以活動(dòng)為載體，寓教于樂，受到各極領(lǐng)導(dǎo)的好評。孫建榮老師的語文課，教師輕松駕馭課堂，互動(dòng)教學(xué)效果顯著，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了很好的培養(yǎng)。老屯小學(xué)張秀春老師的語文單元整體教學(xué)運(yùn)用熟練，整合教學(xué)效果好，教態(tài)自然大方，深受師

生的好評。

2.不足與困惑

（1）本學(xué)期，實(shí)驗(yàn)教師的改革工作做的不夠精細(xì)，可能是因?yàn)樗枷胄傅∷?，如何保持住改革研究的勁頭，需要我們管理者高度重視、認(rèn)真思考。

（2）各科在推進(jìn)課堂改革中，新的思想和經(jīng)驗(yàn)提升的緩慢，教師的反思總結(jié)能力還需要再提高。

3.整改措施

（1）給實(shí)驗(yàn)教師提供更寬松的研究氛圍，提供更充足的研究條件，解除他們課堂改革的后顧之憂。

（2）課堂改革雖然追求“個(gè)性”，但是不能放任自流，任其自生自滅，需要教研員、教學(xué)管理者全力跟進(jìn)，為課堂改革保駕護(hù)航，確保研究的實(shí)效性。

四、校本教研 1.措施與成績

深入貫徹《區(qū)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研活動(dòng)的若干意見》，以區(qū)教研室為統(tǒng)領(lǐng)，以教研中心為實(shí)體，教研組全員參與，全程跟進(jìn)，緊緊圍繞課堂教學(xué)改革這一重點(diǎn)，剖析教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，本著發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的工作思路，不斷優(yōu)化問題教研的方式方法，建立問題教研的長效機(jī)制，進(jìn)一步強(qiáng)化“問題教研”的研究力度，切實(shí)提高“問題教研”的實(shí)效性。充分發(fā)揮學(xué)科教研員的專業(yè)引領(lǐng)作用，強(qiáng)化教研組的基礎(chǔ)建設(shè)，關(guān)注教研組的發(fā)展，打造教研組的特色教研活動(dòng)。學(xué)校努力調(diào)動(dòng)教研組長的工作積極性。教研中心統(tǒng)領(lǐng)好教研組，協(xié)調(diào)安排好各種校本教研活動(dòng)，包括活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、形式、總結(jié)等，有效提高了校本教研的實(shí)效性。

本學(xué)期，各學(xué)科教研員結(jié)合自己分管的學(xué)科工作，認(rèn)真組織了一系列的教研活動(dòng)，極大的推進(jìn)了教學(xué)教研工作的開展。如語文學(xué)科開展了課改年級校級交流研討、畢業(yè)班教師專題培訓(xùn)、復(fù)習(xí)研討會(huì)、課改年級專題調(diào)度會(huì)等近二十次教研活動(dòng)；數(shù)學(xué)學(xué)科開展了師徒結(jié)對展示課、復(fù)習(xí)研討會(huì)、徐銀課堂教學(xué)推

介會(huì)、走進(jìn)名師專題研討會(huì)等十三次教研活動(dòng)；英語學(xué)科舉行了骨干教師課堂展示、學(xué)生能力素養(yǎng)比賽、周永梅老師個(gè)性課堂展示等十五次教研活動(dòng)；品生品社學(xué)科舉行了品德與社會(huì)講課比賽，品生品社走進(jìn)名師教研活動(dòng)、品生品社學(xué)科教材教法考試、綜實(shí)講課比賽、課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)、綜合實(shí)踐活動(dòng)探究課和制作教學(xué)研討等活動(dòng)。各村小也以教研中心、教研組為單位組織了豐富多彩的校本教研活動(dòng)，每次活動(dòng)有主題、有目標(biāo)、有記錄、有總結(jié)，序列性強(qiáng)，檔案材料整理規(guī)范有序。

2.不足與困惑

（1）教研活動(dòng)的序列性還不清晰。很多教研活動(dòng)還有隨機(jī)性，缺少研究的強(qiáng)烈目標(biāo)性。

（2）教研組的研究熱情還不夠，研究職能發(fā)揮的不到位。3.整改措施

（1）進(jìn)一步加強(qiáng)“問題教研”的實(shí)效性，堅(jiān)持“小問題”研究，確保研究主題的細(xì)致化、草根化。

（2）進(jìn)一步發(fā)揮教研組的研究職能，學(xué)科教研員做好指導(dǎo)和引領(lǐng)，充分調(diào)動(dòng)教研組長的工作熱情，提高工作的主動(dòng)性和實(shí)效性。

五、作業(yè)教學(xué)改革 1.措施與成績

根據(jù)區(qū)教育局作業(yè)改革實(shí)施意見，突出個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)，教研中心本著自下而上的原則，由教研員牽頭，按學(xué)科組織教師進(jìn)行了調(diào)研，廣泛征求了作業(yè)改革的意見，出臺了“第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)作業(yè)改革實(shí)施意見”，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)置、批閱、評價(jià)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。配合周公開課活動(dòng)，我們繼續(xù)倡導(dǎo)個(gè)性化作業(yè)改革。由各學(xué)科教研員根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)取舍課堂作業(yè)種類和數(shù)量，一線教師結(jié)合自己的課堂改革需要設(shè)置個(gè)性化特色作業(yè)。目前，這一改革活動(dòng)已取得初步成果，前不久，全區(qū)作業(yè)教學(xué)改革現(xiàn)場會(huì)在我校召開，我們提供的參觀現(xiàn)場和工作匯報(bào)得到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評

同時(shí)我校各村小在此基礎(chǔ)上結(jié)合本校的教學(xué)實(shí)際，進(jìn)一步加大了作業(yè)改革的力度，創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容、形式、批閱等，形成了自己的亮點(diǎn)。如本部成立了作業(yè)改革課題研究小組，并在市級立項(xiàng)，組織教師通過集體備課、分層設(shè)置作業(yè)、教師試做作業(yè)等，達(dá)到了作業(yè)少、質(zhì)量高的效果，老屯小學(xué)、朱張橋小學(xué)開展了優(yōu)秀作業(yè)展評活動(dòng)，包括學(xué)生作業(yè)本的保護(hù)、作業(yè)內(nèi)容，作業(yè)書寫、作業(yè)評價(jià)等方面，數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)的評價(jià)嘗試添加激勵(lì)性評價(jià)語言（如同作文評語），收到了較好的效果。

2.不足與困惑

（1）作業(yè)改革成效不夠顯著，在推行過程中存在不小的阻力，教師繁重的日常工作和疲于應(yīng)對的心態(tài)是問題的關(guān)鍵。

（2）作業(yè)改革還停留在表面上，思路不夠清晰。3.整改措施

（1）作業(yè)改革需要“減壓前行”，教師減負(fù)了，才會(huì)更有心情和精力去嘗試改革和創(chuàng)新。

（2）繼續(xù)尋求作業(yè)改革的突破口，盡快提升作業(yè)改革的進(jìn)程，提煉出作業(yè)改革的經(jīng)驗(yàn)。

以上是我校在課改工作中的一些嘗試，取得的成績還不夠凸顯，存在的不足還需要進(jìn)一步整改。今后，我們會(huì)繼續(xù)努力，爭取走出課改的一片新天地。