第一篇：遲營課改戰(zhàn)報(bào)032

遲營課改戰(zhàn)報(bào)

遲營鄉(xiāng)中心校

2014032

2014年11月24日 ————————————— ★ —————————————

課改不會(huì)在考試中敗下陣！

--------遲營鄉(xiāng)中心校期中考試成績分析工作報(bào)告

遲營鄉(xiāng)中心校按照縣教體局的統(tǒng)一安排，于2014年11月11日—14日組織了全鄉(xiāng)中小學(xué)期中考試工作。此次統(tǒng)考，統(tǒng)一評卷，統(tǒng)一登分，并對全鄉(xiāng)中小學(xué)各級各科成績進(jìn)行了匯總、對比。現(xiàn)就全鄉(xiāng)各級各科成績分析報(bào)告如下：

一、初中九年級

此次初中九年級學(xué)科成績?nèi)司譃?53分，與上學(xué)年同期相比提高13分，（上學(xué)年第一學(xué)期期中人均分為340.23），兩所初中九年級教師任課情況變化不大，學(xué)生人數(shù)也變化不大，組織形式與去年基本一致，都是中心校組織，今年是分校設(shè)點(diǎn)，1+1監(jiān)考，去年是統(tǒng)一設(shè)點(diǎn)，學(xué)生混合編場，任課教師認(rèn)為試卷難易程度變化不大，成績提高13分，與學(xué)生學(xué)風(fēng)有關(guān)，學(xué)生精神面貌于去年相比有明顯變化，學(xué)生比較活潑，主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極問問題的現(xiàn)象明顯增多，學(xué)生回答問題不膽怯，敢于回答，看上去學(xué)生好像學(xué)校不踏實(shí)，沒有整天坐在教室內(nèi)一動(dòng)不動(dòng)的學(xué)習(xí)，但整體成績并沒有下降。一定是在初二（八年級）時(shí)實(shí)行課改，推行“五步三查”課堂模式后的變化。

二、初中八年級

此次初中八年級學(xué)科成績?nèi)司譃?66分，與上學(xué)年同期相比提高15分，（上學(xué)年第一學(xué)期期中人均分為351），兩所初中八年級教師任課情況稍有變化，部分優(yōu)秀教師調(diào)到縣城，補(bǔ)充了新教師，學(xué)生人數(shù)變化不大，組織形式與去年不同，今年是分校設(shè)點(diǎn)，1+1監(jiān)考，去年是學(xué)校自己組織，任課教師認(rèn)為試卷難易程度比去年大，出題靈活，地理、生物學(xué)科不在中招范圍，師學(xué)生不重視，教師積極性不高，學(xué)科分?jǐn)?shù)逐年降低。學(xué)生分?jǐn)?shù)沒有下降，反而提高。有兩個(gè)原因：

一、地理學(xué)科分?jǐn)?shù)增加，去年地理學(xué)科是50分，今年試卷是100分，總分增加50分，遮掩了試題難易程度增加的分?jǐn)?shù)下降。

二、去年七年級實(shí)行了課改，推行“五步三查”課堂模式，學(xué)生精神面貌好，在校比較活潑，學(xué)習(xí)積極得到提高，厭學(xué)現(xiàn)象減少、課堂敢于回答，不膽怯，所以整體成績沒有下降。

三、初中七年級

此次初中七年級學(xué)科成績?nèi)司譃?47分，與上學(xué)年同期相比下降14分，（上學(xué)年第一學(xué)期期中人均分為361），兩所初中七年級教師任課情況變化稍大，部分優(yōu)秀教師調(diào)到縣城，補(bǔ)充新教師較多，學(xué)生人數(shù)變化不大，組織形式上情況與八年級一樣，任課教師認(rèn)為試卷難易程度變化不大，雖然地理學(xué)科總分增加50分，但學(xué)生分?jǐn)?shù)下降，有四個(gè)原因：

一、存在地理、生物學(xué)科師生情緒、態(tài)度問題。

二、新教師較多，課改和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)均不足。

三、六年級語數(shù)英綜合四科，七年級學(xué)科為七科，學(xué)生不適應(yīng)。

四、去年，為了做好“課改、成績兩手抓”，為防止中招、小六全縣統(tǒng)考成績下降，避免出現(xiàn)“出力不討好”現(xiàn)象的發(fā)生，六年級課改工作相對滯后。進(jìn)入七年級完全接觸課 改，學(xué)生不適應(yīng)，雖然教師費(fèi)盡大，但整體成績?nèi)杂邢陆?。四、六年?/p>

此次六年級學(xué)科成績?nèi)司譃?61分，與上學(xué)年同期相比基本一致，（上學(xué)年第一學(xué)期期中人均分為260.77）。遲營六年級設(shè)在遲營一中，學(xué)生寄宿，學(xué)習(xí)時(shí)間有保障；去年，遲營各小學(xué)均實(shí)行了課改，學(xué)生基礎(chǔ)不弱。成績沒有明顯提高，原因有兩個(gè)：

一、個(gè)別學(xué)校沒有實(shí)行課改，師資不夠穩(wěn)定，學(xué)生流動(dòng)大，留守兒童多，成績相對較差。

二、去年，六年級沒有強(qiáng)力推行課改，教師缺乏課改基本技能和經(jīng)驗(yàn)，新學(xué)期在“五步三查”課堂組織中不靈活，甚至不能實(shí)施課改，出現(xiàn)課改銜接斷層，課堂效果差。

五、1—5年級

1—5年級成績?nèi)l(xiāng)變化較大，育才、花園、閘口、薛灣、楊樓、楊門、安莊、順河等學(xué)校學(xué)生成績明顯提高。

通過以上分析可以看出，遲營鄉(xiāng)整體成績明顯提高，全鄉(xiāng)教育教學(xué)進(jìn)入良性循環(huán)。同時(shí)可以看出，課改工作讓遲營師生精神面貌發(fā)生了巨大變化，從而促進(jìn)了全鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。事實(shí)說明：真實(shí)的成績驗(yàn)證了踏實(shí)的課改，課改不會(huì)在考試中敗下陣！

第二篇：遲營課改戰(zhàn)報(bào)001

遲營課改戰(zhàn)報(bào)遲營鄉(xiāng)中心校20140012014年2月 19日 ————————————— ★ —————————————

精心規(guī)劃強(qiáng)力推進(jìn)新課改------------遲營鄉(xiāng)課改工作領(lǐng)導(dǎo)組召開課改方案制訂研討會(huì)

2014年2月18日下午2點(diǎn)，遲營鄉(xiāng)課改工作領(lǐng)導(dǎo)組在中心校會(huì)議室召開了課改方案制訂研討會(huì)。

2月15日（正月16日），開學(xué)第一天，遲營鄉(xiāng)中心校根據(jù)縣課改精神，結(jié)合遲營鄉(xiāng)課改工作實(shí)際，變動(dòng)健全了遲營鄉(xiāng)課改工作領(lǐng)導(dǎo)組。遲營一中、遲營二中、育才小學(xué)、花園小學(xué)是遲營鄉(xiāng)的課改先鋒隊(duì)學(xué)校，4所學(xué)校的校長增添為遲營鄉(xiāng)課改工作領(lǐng)導(dǎo)組成員。

2014年2月18日下午2點(diǎn)，在遲營鄉(xiāng)中心校會(huì)議室，中心校孫合營校長親自主持會(huì)議，并細(xì)致匯報(bào)了春節(jié)期間縣課改集中培訓(xùn)情況。會(huì)上，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《西教基（2014）6號文件（課改評價(jià)體系）》。孫校長就評教的“八度”和評學(xué)的“六態(tài)”談了自己的看法和工作要求。全體人員細(xì)致討論制訂了《遲營鄉(xiāng)課改建設(shè)實(shí)施方案》。制訂了一站式培訓(xùn)和傳遞式培訓(xùn)相結(jié)合，短期免費(fèi)培訓(xùn)和長期自費(fèi)培訓(xùn)相結(jié)合的課改培訓(xùn)辦法，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)務(wù)必人人過關(guān)。領(lǐng)導(dǎo)組人員紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，表態(tài)發(fā)言，一致表示要從自我做起，做好自 1

我改變，對自己正確定位，認(rèn)識自己的角色，虛心學(xué)習(xí)，一定要走在全鄉(xiāng)課改隊(duì)伍的前面。

會(huì)議于5點(diǎn)20結(jié)束。

第三篇：遲營課改戰(zhàn)報(bào)002

遲營課改戰(zhàn)報(bào) 遲營鄉(xiāng)中心校20140022014年2月 20 日 ———————————— ★ —————————————

穩(wěn)步操作和諧有效推進(jìn)新課改------------遲營鄉(xiāng)召開“五步三查”教學(xué)模式實(shí)施啟動(dòng)會(huì)

2014年2月19日下午2點(diǎn)，遲營鄉(xiāng)課改工作領(lǐng)導(dǎo)組在中心小學(xué)（育才）組織召開了“五步三查”教學(xué)模式實(shí)施啟動(dòng)會(huì)。

下午2點(diǎn)，中心校全體人員及全鄉(xiāng)各校校長準(zhǔn)時(shí)參加了會(huì)議。會(huì)議仍有中心校孫合營校長親自主持。會(huì)上，全體人員首先觀看了從教體局拷貝的西華縣6所課改實(shí)驗(yàn)的“四新”演出節(jié)目。精彩的節(jié)目對與會(huì)人員的“影響”很大，節(jié)目對傳統(tǒng)課堂進(jìn)行了批判，對新課堂進(jìn)行了解讀、展示，校長們自發(fā)的掌聲不斷?？赐赇浵窆?jié)目后，孫合營校長就縣5天課改集中培訓(xùn)情況作了詳細(xì)的匯報(bào)，交流了自己真實(shí)感受。就今后做好課改工作的決心和信心作了鄭重的表態(tài)。

會(huì)上，中心校業(yè)務(wù)副校長薛衛(wèi)軍同志認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)了《西教基（2014）6號（課改評價(jià)體系）》文件，宣讀了《西華縣遲營鄉(xiāng)課改建設(shè)實(shí)施方案》，重點(diǎn)對將要采取的“傳遞式”體驗(yàn)培訓(xùn)方式和課堂實(shí)際操作的具體要求作了細(xì)致講解。明確了本周五的第一期培訓(xùn)班，孫合營校長親自任班主任。尤其詳細(xì)匯報(bào)了參加縣課改培訓(xùn)的親身感受。接著，中心小學(xué)（育才）理效東校長認(rèn)真匯報(bào)了參加縣課改集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，在自己課堂上的教學(xué)實(shí)驗(yàn)體會(huì)，感 1

覺效果非常好，現(xiàn)在，正極力在全校推行這種教學(xué)模式。遲營一中黃永紅校長、遲營二中杜龍濤校長也分別談了自己培訓(xùn)學(xué)習(xí)的體會(huì)和認(rèn)識。

啟動(dòng)會(huì)歷時(shí)3個(gè)半小時(shí)，整個(gè)會(huì)議既嚴(yán)肅認(rèn)真，又輕松和諧，尤其在“集中培訓(xùn)”的感受交流后，每位校長們緊張、沉重的臉上慢慢露出了輕松、愉快的笑容。

第四篇：遲營課改戰(zhàn)報(bào)008

遲營課改戰(zhàn)報(bào)遲營鄉(xiāng)中心校20140082014年3月6日 ————————————— ★ —————————————

小黑板導(dǎo)學(xué)案細(xì)抓課改逐校查—————遲營鄉(xiāng)中心校組織“五步三查”推進(jìn)工作大檢查

2014年3月5日（周三），遲營鄉(xiāng)中心校組織中心校全體人員，采取包校檢查的方式，對全鄉(xiāng)中小學(xué)校推進(jìn)“五步三查”工作進(jìn)行了細(xì)致檢查，有力的促進(jìn)了全鄉(xiāng)新課改的進(jìn)一步開展。

此次檢查是在3月4日各校自查匯報(bào)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。中心校人員每人承包2所學(xué)校，中心校孫合營校長親自承包育才和二中學(xué)校，細(xì)致檢查統(tǒng)計(jì)學(xué)校的小黑板數(shù)目，檢查參加過前四期課改集中體驗(yàn)培訓(xùn)教師的導(dǎo)學(xué)案，調(diào)查學(xué)生——詢問小組建設(shè)，深入課堂聽課、查看“五步三查”課堂流程使用情況。

此次檢查看到，各校領(lǐng)導(dǎo)對“五步三查”課改推行工作非常重視，行動(dòng)積極，各校班級小組建設(shè)已完成，大部分學(xué)校小黑板數(shù)能達(dá)到教師每人一塊、各班各小組每組一塊，參加過培訓(xùn)的教師都在研究編寫、嘗試使用導(dǎo)學(xué)案，能基本使用“五步三查”課堂流程完成課堂任務(wù)，全鄉(xiāng)“五步三查”課改推行工作已進(jìn)入正常軌道。

第五篇：遲營課改戰(zhàn)報(bào)035

遲營課改戰(zhàn)報(bào)

遲營鄉(xiāng)中心校

2014035

2014年12月22日 ————————————— ★ —————————————

考核“五步三查” 課改量化管理

--------遲營鄉(xiāng)認(rèn)真組織“五步三查”高效課堂模式量化考核工作

2014年12月9日，遲營鄉(xiāng)中心校制訂了《遲營鄉(xiāng)“五步三查”模式作課量化考核實(shí)施方案》。全鄉(xiāng)1—9年級各科教師全部參加作課，量化管理。要求每位教師組織一節(jié)“五步三查”高效課堂模式課。學(xué)校課改輔導(dǎo)員和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)組織評比打分、量化。中心校對學(xué)校作課驗(yàn)收工作隨即檢查，對上報(bào)結(jié)果進(jìn)行復(fù)核、抽查。

此項(xiàng)工作分三個(gè)階段： 12月10日----16日，教師選題，準(zhǔn)備，學(xué)校制作、上報(bào)驗(yàn)收秩序冊。12月18日----24日，各校按秩序冊組織驗(yàn)收。25日上報(bào)排名成績冊。12月26日----元月10日，中心校組織復(fù)核、抽查，量化成績。教師量化計(jì)分為：優(yōu)秀15分、良好10分、一般5分、差1分?！拔宀饺椤弊髡n驗(yàn)收中，學(xué)校認(rèn)定不合格和中心校復(fù)核認(rèn)定不合格教師在未重新參加培訓(xùn)前，不準(zhǔn)盲目使用“五步三查”新課改模式。不準(zhǔn)使用導(dǎo)學(xué)案，暫時(shí)使用老教學(xué)方法，使用“教案”上課?；顒?dòng)中表現(xiàn)突出的教師頒發(fā)遲營鄉(xiāng)課改先進(jìn)標(biāo)兵證書。

現(xiàn)在，遲營鄉(xiāng)一中，遲營一中六年級部、育才小學(xué)、花園小學(xué)、順河小 1 學(xué)、龍坡小學(xué)、石坡小學(xué)、椿樹張小學(xué)、楊樓小學(xué)、喜崗小學(xué)等學(xué)校工作開展認(rèn)真，組織得力、操作規(guī)范，在此提出表揚(yáng)。但，也有個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌管理能力差，受財(cái)務(wù)報(bào)賬和職稱評定等學(xué)校其它工作的影響，“五步三查”作課量化考核工作開展遲緩，組織評比不夠認(rèn)真。在此，希望這些單位積極整改，端正態(tài)度，抓緊行動(dòng)，配合中心校做好教師課改量化考核工作。