教育管理實(shí)踐報(bào)告（共5篇）

第一篇：教育管理實(shí)踐報(bào)告

附頁

關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生注意力,提高課堂效益的個(gè)案研究報(bào)告

前言

在課題開始的初期，主要開展課題的理論學(xué)習(xí)和初步的實(shí)踐探索，外出參觀學(xué)習(xí)，做好課題研究的準(zhǔn)備工作。全面合理地研究中專生的注意力的心理品質(zhì)以及不同年齡階段中專生的注意力特點(diǎn)，研究在實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行一節(jié)心理干預(yù)課，并定時(shí)交流。然后組織教師系統(tǒng)地學(xué)習(xí)注意力的基本理論，并具體貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去，注重學(xué)生注意力品質(zhì)和水平的研究。接著研究怎樣在具體的教學(xué)過程中在不同的學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生的注意力品質(zhì)。

一、個(gè)案研究背景

（一）課改的需要

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，基礎(chǔ)教育階段各科學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣包括注意力集中傾聽的習(xí)慣、思考的習(xí)慣、觀察的習(xí)慣、讀寫的習(xí)慣等等。良好的注意力有利于集中學(xué)生的心理活動，提高觀察、記憶、想象、思維的能力。還能幫助學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)過程，積極思考，不斷創(chuàng)新。學(xué)生注意力集中是提高課堂教學(xué)效益的前提和保證。

（二）教師發(fā)展的需要

有助于促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)，改進(jìn)課堂管理方法，進(jìn)一步提高組織教學(xué)的能力和駕御課堂的能力。

有助于教師深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠注意力集中的參與學(xué)習(xí)，省時(shí)高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

有助于教師更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）學(xué)生發(fā)展的需要。

注意力”是人最重要的心理素質(zhì)之一，注意力水平的高低，直接影響著人的智力發(fā)展和對知識的吸收。意大利的著名教育家蒙臺梭利說：“最好的學(xué)習(xí)方法就是讓孩子聚精會神學(xué)習(xí)的方法?！苯逃胰~圣陶先生曾說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！辈ハ乱环N行為，收獲一種習(xí)慣。播下一種習(xí)

慣，收獲一種命運(yùn)。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓孩子終生受益。善于集中注意力的人，就等于打開了智慧的天窗。培養(yǎng)學(xué)生的注意力，是學(xué)生全面發(fā)展的需要。

二、研究內(nèi)容

研究的具體內(nèi)容如下：

1、研究注意力的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的注意力。

中專生的注意力不穩(wěn)定、不持久，且常與興趣密切相關(guān)。生動、具體、新穎的事物，較易引起他們的興趣和注意，而對于比較抽象的概念、定理，他們則不感興趣，因而不易長時(shí)間地集中注意力。另外，中專生的注意范圍較小，常出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。課堂上部分學(xué)生注意力時(shí)間短，時(shí)常東張西望，不能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，課堂學(xué)習(xí)效率低；部分學(xué)生課堂上不能按老師的要求做，注意力分散，影響課堂效果。

在教學(xué)過程中，充分利用孩子的好奇心，讓他們在疑問中求知。把培養(yǎng)孩子的注意力與興趣結(jié)合起來，讓他們在“快樂”中求知。還可以有意識地把競賽的方式引入課堂，使學(xué)生的注意力高度集中，在這樣精神高度緊張的氛圍中，學(xué)生是最不容易分心的。中專生的注意力，一般很難較長久地保持固定的狀態(tài)。往往一段時(shí)間內(nèi)注意力集中，過一段時(shí)間，注意力便分散或者轉(zhuǎn)移了，尤其中專生注意力保持時(shí)間更短。因此，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，注意豐富與充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容有所變化，要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，采取靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會思考。

科學(xué)研究表明，傾聽是有技巧的，學(xué)生不會傾聽與沒有很好地掌握傾聽技巧有著必然的聯(lián)系。我們在課堂中應(yīng)注意通過訓(xùn)練讓學(xué)生掌握傾聽的技巧。

首先要做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生喜歡我們的課，把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。課堂的敘述、講解、朗讀等都應(yīng)該具有強(qiáng)烈的感情，語言繪聲繪色，語調(diào)抑

揚(yáng)頓挫。這樣藝術(shù)化的教學(xué)語言會引起學(xué)生的有意注意，產(chǎn)生積極傾聽的欲望。根據(jù)具體的情況做出不同形式的激勵評價(jià)，真誠而熱情地給予孩子肯定與贊賞，這樣的激勵性語言表現(xiàn)出的是教師對學(xué)生言行的關(guān)注，在這種欣賞、激勵、贊美的評價(jià)形式之下，學(xué)生無疑會產(chǎn)生仔細(xì)傾聽的不竭動力，變得更注意傾聽了。

3、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教師要努力為學(xué)生營造一種寬松、活潑的課堂氛圍，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣，讓每一位學(xué)生都擁有真正寬松自由的表達(dá)環(huán)境。教學(xué)中根據(jù)課文內(nèi)容巧設(shè)疑點(diǎn)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極展開思維。精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。精心組織課堂教學(xué)。在教學(xué)時(shí)挖掘生活中的教學(xué)素材，盡量為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用知識進(jìn)行實(shí)踐操作的機(jī)會。補(bǔ)充生動、新鮮的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在討論和交流中學(xué)會傾聽、樂意傾聽，使我們的課堂真正成為大家都能自由表達(dá)的群言堂，使我們的課堂教學(xué)更生動、更精彩，使我們的學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

4、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

激發(fā)學(xué)生積極主動的參與課堂實(shí)踐活動，營造學(xué)生的情感、人格體驗(yàn)的氛圍，實(shí)現(xiàn)師與生，生與生的和諧。注重情感的交流，創(chuàng)設(shè)具體生動的情境，可以誘發(fā)學(xué)生的情感，強(qiáng)化他們的情感體驗(yàn)。堅(jiān)持面向全體學(xué)生，體現(xiàn)在教學(xué)過程中，在引入新知識、設(shè)問、鞏固練習(xí)、作業(yè)指導(dǎo)等方面，都注意考慮到好、中、差，讓尖子學(xué)生能吃飽，后進(jìn)生能跟上。教師充分發(fā)揮自身的主動性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，師生相互配合，產(chǎn)生教育教學(xué)的最佳效益。

三、培養(yǎng)注意力方法

1、本課題以行動研究法和個(gè)案研究法相結(jié)合為主

研究者主要從課堂教學(xué)出發(fā)，針對某一類學(xué)生、某一問題在教與學(xué)的過程中，邊實(shí)踐，邊探索，邊檢驗(yàn)，邊完善，把研究與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來，邊歸納，邊總結(jié)，最終形成一個(gè)有效的、便于實(shí)際操作的指導(dǎo)方法，這是本課題研究的最重要方法。在行動中根據(jù)課題實(shí)施情況，不斷充實(shí)和修正課題目標(biāo)，給課題研究以正確的導(dǎo)向性，從而使研究價(jià)值凸現(xiàn)。

2．本課題以調(diào)查研究法和實(shí)驗(yàn)研究為輔。課題研究前，先采用全面師生問卷和個(gè)案調(diào)查的方法，搜集研究對象有關(guān)的現(xiàn)狀及歷史材料，從而弄清事實(shí)，進(jìn)行分析、概括，發(fā)現(xiàn)問題，探索規(guī)律。

四、研究結(jié)果

（一）教師教育理念不斷更新

培養(yǎng)學(xué)生注意力的課題研究進(jìn)一步促進(jìn)了教師在教育教學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變，確立了培養(yǎng)學(xué)生的注意力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的大教育觀。

以學(xué)習(xí)者為中心的教育思想深入人心。通過課題實(shí)驗(yàn)，廣大教師更加關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。“以人為本”的教育思想貫徹于教學(xué)實(shí)踐中并取得較好的成效。

（二）創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率

1、游戲教學(xué)法

為了能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的課堂注意力。實(shí)驗(yàn)教師不斷改革課堂教學(xué)，嘗試并摸索了游戲教學(xué)法。課堂上教師將學(xué)習(xí)的內(nèi)容創(chuàng)編成游戲，力求生動、形象，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力，積極創(chuàng)造條件，為學(xué)生創(chuàng)造“動”的氛圍，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，提高課堂教學(xué)效率。常用的游戲有“詞串游戲”“登山游戲”“打電話游戲”“找朋友游戲”“傳球游戲”等。這些游戲的引入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能集中學(xué)生的注意力，達(dá)到事半功倍的效果。

2、趣味教學(xué)法

教師在實(shí)驗(yàn)的過程中不斷改進(jìn)教學(xué)方式，努力提高課堂教學(xué)效率。趣味教學(xué)法，受到老師的的青睞。課堂上教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編謎語讓學(xué)生猜，不但可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且有助于集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，較好地完成課堂教學(xué)任務(wù)。另外教師還經(jīng)常采用小組比賽、情景表演等趣味活動來吸引和培養(yǎng)學(xué)生的注意力。

3、音樂教學(xué)法

利用音樂，創(chuàng)設(shè)氛圍。旋律優(yōu)美的樂曲，能陶冶學(xué)生的情操，消除學(xué)習(xí)的緊張和疲勞，因此，課堂上教師恰當(dāng)?shù)乩靡魳?，將教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編成學(xué)生喜愛的歌曲和兒歌，這種愉快和諧的教學(xué)氛圍，能吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。并通過利用教材中的運(yùn)用豐富的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力。

（三）學(xué)生在自信中成長

1、增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

注意力的訓(xùn)練使學(xué)生觀察、聽說、思考各個(gè)方面都有了很大的提高，能夠清楚地聽老師講解，從而領(lǐng)會了學(xué)習(xí)的方法，使他們?nèi)〉贸晒Φ慕?jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自信心。

2、促進(jìn)了學(xué)生思維的敏捷性

注意力的訓(xùn)練使學(xué)生的注意力集中，能積極思考問題，逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立思考問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成自己提出問題，自己分析問題，自己解決問題的習(xí)慣，這樣學(xué)生的學(xué)思就會敏捷起來。

3、提高了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率

注意力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)會了傾聽和思考，能積極主動的參與學(xué)習(xí)過程，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。

（四）造就了良好的人文素養(yǎng)

穩(wěn)定而愉快的情緒是學(xué)生學(xué)習(xí)良好的重要心理?xiàng)l件，當(dāng)學(xué)生注意力集中，能聽懂老師、家長、同伴之間的語言文字交流，會他們學(xué)會許許多多的學(xué)習(xí)方法，使他們初嘗成功的喜悅，使他們自信倍增，就會產(chǎn)生良好的人文素養(yǎng)，對事情、人生的未來充滿了希望。

總之，注意力對學(xué)生的學(xué)習(xí)作用是重大的，培養(yǎng)學(xué)生的注意力是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效途徑，大量的理論和事實(shí)已證明了這點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

1、皮連生

《教育心理學(xué)》上海教育出版社

2、陳琦劉儒德

《當(dāng)代教育心理學(xué)》北京師范大學(xué)出版社

3、陳紅燕班級管理研究述評[J].教學(xué)與管理，2004(31)

4、趙國忠

《教師最需要的心理學(xué)》南京大學(xué)出版社

第二篇：教育實(shí)踐報(bào)告

教育實(shí)踐研究報(bào)告

2015年9月至2018年3月至今，從事于體育與健康課程。教學(xué)的基本內(nèi)容是：中招中考項(xiàng)目（立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈、800米1000米、球類：足球和籃球）、校足球隊(duì)訓(xùn)練與帶隊(duì)。開始，在學(xué)校付運(yùn)山老師等老前輩的指導(dǎo)、幫助下完成著學(xué)校足球隊(duì)任務(wù)和學(xué)校體育課任務(wù)至今，使我工作上面更加容易些和工作方向更加清晰明確。

在體育與健康課堂上面，總的來說就是中考幾項(xiàng)，萬變不離其宗，旨在服務(wù)于學(xué)生提高身體素質(zhì)即在中考分?jǐn)?shù)上面。教學(xué)主體內(nèi)容是這樣圍繞中考項(xiàng)目，宗旨和目的都指向?qū)W生的體質(zhì)，任何形式的體育與健康課內(nèi)容都為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為目的的服務(wù)。

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，是在評價(jià)眾多成功的教學(xué)方法時(shí)常說的一句話。

那么，怎樣才算是教學(xué)得法呢？

在教學(xué)組織形式上，堅(jiān)持以人為本、以學(xué)生為主體、以教師為指導(dǎo)、以活動為載體的原則。

教學(xué)上怎樣才能做到以人為本？堅(jiān)持教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持的教學(xué)原則，把這些教學(xué)原則落實(shí)到平時(shí)的教學(xué)中去。但由于我們平時(shí)教學(xué)中忽略了這些內(nèi)容，沒有很好把教學(xué)應(yīng)該遵循的基本原則滲透到教學(xué)中，所以，以人為本的理念沒有得到很好的落實(shí)。這也是我們一些教師教書多年教學(xué)水平一直沒有顯著提高的一個(gè)重要原因。

怎樣理解以學(xué)生為主體？以學(xué)生為主體就是在課堂教學(xué)中，一切教育教學(xué)活動都要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)而展開，一切教學(xué)因素都要指向?qū)W生的學(xué)習(xí)，因?yàn)榻虒W(xué)的根本任務(wù)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以，這句話也可以分解為“以學(xué)生為中心，以學(xué)習(xí)為主體”?！耙詫W(xué)生為中心”是就教學(xué)對象說的，“以學(xué)習(xí)為主體”是就教學(xué)任務(wù)、教學(xué)本質(zhì)說的。不能把以學(xué)生為主體簡單地理解為把時(shí)間或空間還給學(xué)生，更不能把“放羊式”的學(xué)習(xí)當(dāng)成以學(xué)生為主體。怎樣理解以教師為指導(dǎo)？以教師為指導(dǎo)，是從教師的角色定位來說的，也是從教師在教學(xué)中發(fā)揮的作用說的。按照工具論的觀點(diǎn)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、合作者，不是課堂教學(xué)的主導(dǎo)、主演、主宰。怎樣理解組織者、指導(dǎo)者、合作者？按照信息論的觀點(diǎn)，知識的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)信息傳遞的過程。但是，由于信息的傳遞受到多種感官、多種途徑的影響，所以教師的作用就是如何打開信息傳遞的通道，并使這個(gè)通道高速運(yùn)轉(zhuǎn)，使學(xué)生自由地獲取知識的信息，其指導(dǎo)作用是顯而易見的。

知識用時(shí)方恨少，確實(shí)感嘆啊！2016年，自知不足的我，又攻讀東北師范大學(xué)在職碩士研究生，增加理論上的不足，使自己更加教師工作專業(yè)化。教育碩士作為一種專業(yè)學(xué)位，它對促進(jìn)和提高教師的質(zhì)量和發(fā)展具用重要的作用，它的運(yùn)行和發(fā)展合乎教育的規(guī)律。教育碩士作為中小學(xué)教師高層次在職教育的最佳形式，為教師提高學(xué)科專業(yè)水平提供了一條重要的途徑；教育碩士專業(yè)學(xué)位教育有利于提高教師的文化水平。整個(gè)過程，我在職學(xué)習(xí)知識，主要以課程學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)的目標(biāo)為具有當(dāng)代教育理念和教育、教學(xué)工作能力，能從事較高水平中學(xué)相關(guān)學(xué)科的骨干教師。培養(yǎng)規(guī)格為有志于教育、教學(xué)改革的實(shí)踐和研究，文化和專業(yè)基礎(chǔ)好，具有較高的教育學(xué)和教學(xué)論素養(yǎng)，在相關(guān)學(xué)科教學(xué)方面視野開闊、現(xiàn)代意識強(qiáng)，具有較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)研究能力，且能比較熟練的閱讀本專業(yè)的外文資料。因此，在相關(guān)專業(yè)以及方向的課程設(shè)置上，均能滿足培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的要求，這樣的培養(yǎng)要求將會有力的提高教師的文化水平；教育碩士專業(yè)學(xué)位，再加強(qiáng)理論課和專業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時(shí)，更切實(shí)提高解決實(shí)際問題的能力，即著重考察學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論和知識解決相關(guān)教學(xué)或者教育管理實(shí)際能力。這對現(xiàn)在的我們來說，就是提高教學(xué)水平和育人的能力。因此，因此，教育碩士專業(yè)學(xué)位要求我們必須開展研究性的實(shí)踐工作。在論文方面，更著重于教學(xué)中的實(shí)際問題。

當(dāng)前在各學(xué)校里，體育教師的地位是非常低下的。究其原因，雖然有多種，但是主要有幾種：一是與體育教師的工作任務(wù)有關(guān)系，二是與學(xué)校的重視程度有關(guān)系，三是與應(yīng)試教育有關(guān)系，四是與體育教師自身素養(yǎng)有關(guān)系。如何提高體育教師在學(xué)校的地位呢？我認(rèn)為：一是國家重視、政府支持，二是學(xué)校重視即學(xué)校校長的支持、科學(xué)管理，三是體育教師要自身的努力，嚴(yán)格要求自己，積極向上。只有國家重視了，人們的思想觀念改變了，學(xué)校重視了，體育教師認(rèn)真努力了，其在學(xué)校中的地位，才能逐步提高。

還有，在于國家政策的宏觀把控與發(fā)展，校園足球項(xiàng)目成為熱門話題。工作以來，足球?qū)I(yè)的我在組長的分配下，負(fù)責(zé)學(xué)校足球隊(duì)的任務(wù)，在課余時(shí)間，犧牲自我休息時(shí)間來訓(xùn)練，說實(shí)話，體育教師就是教師，教育者。專業(yè)的訓(xùn)練水平有限，在工作期間，積極參加與國家級和地方的有關(guān)足球知識的學(xué)習(xí)。以及參賽隊(duì)員家長的思想解釋。帶隊(duì)以來所遇到的種種問題：班主任不允許學(xué)生訓(xùn)練、家長不同意孩子參加而耽誤學(xué)習(xí)、學(xué)校場地硬件有限、帶隊(duì)訓(xùn)練補(bǔ)助問題等等都需要體育教師來協(xié)調(diào)和辦理解決。相對于大的社會環(huán)境來說，校園足球或者田徑比賽（本市）都是應(yīng)付，在學(xué)校體育指導(dǎo)思想中，大家比較多談的是“素質(zhì)教育”、“健康第一”和“終身體育”。其中，我認(rèn)為終身體育應(yīng)該成為學(xué)校體育的主導(dǎo)思想。

素質(zhì)教育體現(xiàn)的是終身教育的思想，其著眼點(diǎn)是“重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。素質(zhì)教育的基本特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)教育的基礎(chǔ)性、全體性、全面性，要求傳授知識與學(xué)生能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展緊密結(jié)合起來。這與終身體育所重視的培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、意識、習(xí)慣和能力是同出一轍。但是，素質(zhì)教育是就整個(gè)教育中存在的應(yīng)試教育現(xiàn)象而提出的，從體育的本質(zhì)特點(diǎn)看，素質(zhì)教育并不是沖體育而提出的，素質(zhì)教育作為學(xué)校體育本身的主導(dǎo)思想就顯得不那么合適。

傳統(tǒng)的學(xué)校體育往往忽視主體的參與，缺乏培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、習(xí)慣和能力。獲得了良好的體育鍛煉習(xí)慣才是學(xué)校教育的目標(biāo)，如果學(xué)生走出校門后，就會中斷體育活動，所謂終身體育，就只能是紙上談兵。

反思現(xiàn)狀，展望未來，教育應(yīng)該重視教會學(xué)生終身接受教育和學(xué)習(xí)。學(xué)校體育的根本目的是增進(jìn)學(xué)生身心健康，但如何促進(jìn)健康呢？我們得教會學(xué)生通過體育增進(jìn)健康的這種能力，形成體育增進(jìn)健康的意識和習(xí)慣，所以，我們把培養(yǎng)學(xué)生形成終身體育的意識、習(xí)慣和能力當(dāng)作學(xué)校體育的根本目標(biāo)是符合教育學(xué)原理的，培養(yǎng)學(xué)生形成終身體育的意識、習(xí)慣和能力本身就是為了“健康第一”目的的實(shí)現(xiàn)，二者之間是相輔相成的關(guān)系，而不是矛盾的；而且，只有學(xué)生具有了體育增進(jìn)健康的意識、習(xí)慣和能力，學(xué)校體育“健康第一”的目的才能實(shí)現(xiàn)，這種教育過程才更加體現(xiàn)個(gè)性化培養(yǎng)的特色。

其次，學(xué)校體育的根本目標(biāo)應(yīng)該著眼于學(xué)校體育近期效益與長遠(yuǎn)效益的相結(jié)合。過去，學(xué)校體育一般只強(qiáng)調(diào)近期效益，現(xiàn)在人們越來越重視追求其長遠(yuǎn)效益了。學(xué)校體育的階段效益只有融于長遠(yuǎn)效益，并為長遠(yuǎn)效益服務(wù)，才能說明學(xué)校體育為終身體育打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，也才能說明這樣的階段效益是真正有效的。

我工作中從訓(xùn)練和上課所感悟的是體育應(yīng)該構(gòu)建一體化的小學(xué)到大學(xué)體育相銜接的目標(biāo)、內(nèi)容體系

所謂學(xué)校體育一體化，就是把學(xué)校體育看成是一個(gè)統(tǒng)一的整體，把學(xué)校體育的縱橫聯(lián)系統(tǒng)一和協(xié)調(diào)起來。從縱的方面來說，它把幼兒體育、小學(xué)體育、中學(xué)體育、大學(xué)體育統(tǒng)一起來，充分考慮到學(xué)校體育的階段性、連續(xù)性和整體性；從橫的方面來看,學(xué)校體育體系是終身體育大體系中的一個(gè)重要組成部分，要把學(xué)校體育置于與家庭體育、社會體育相聯(lián)系的大背景下，使得學(xué)校體育的發(fā)展與家庭體育、社會體育密切協(xié)調(diào)，尤其是學(xué)校體育要與學(xué)生就業(yè)后的社會體育相銜接，使學(xué)生走向社會后不至于中斷體育。一體化有以下幾個(gè)方面：

（一）學(xué)校體育目標(biāo)的一體化

一方面，要從學(xué)生身心健康、運(yùn)動技能水平、體育文化素養(yǎng)和要素等方面適當(dāng)拓寬未來學(xué)校體育的總目標(biāo)。另一方面，要使各學(xué)段體育目標(biāo)銜接起來。大中小學(xué)的體育目標(biāo)既有層次、階段性的差別，又有本質(zhì)上的聯(lián)系，體現(xiàn)出連續(xù)性的特點(diǎn)。

小學(xué)體育主要目標(biāo)：要使小學(xué)生對體育活動產(chǎn)生興趣；其中小學(xué)低年級學(xué)生要愛玩，高年級學(xué)生在愛玩的基礎(chǔ)上提高基本活動能力，通過技巧性活動、趣味性活動使學(xué)生熱愛體育運(yùn)動。

中學(xué)體育主要目標(biāo)：使中學(xué)生能夠掌握一些運(yùn)動技能（其中初中生掌握4個(gè)項(xiàng)目以上的基本運(yùn)動技術(shù)，高中則在此基礎(chǔ)上對2～3個(gè)項(xiàng)目產(chǎn)生特殊愛好），形成體育學(xué)習(xí)和健身習(xí)慣。

大學(xué)體育主要目標(biāo)：強(qiáng)化體育知識技能學(xué)習(xí)，使大學(xué)生具有自主體育學(xué)習(xí)和健身的能力，在中學(xué)全面學(xué)習(xí)運(yùn)動技術(shù)的基礎(chǔ)上有1～2項(xiàng)優(yōu)勢運(yùn)動項(xiàng)目，并確立青年階段的健身方式。

（二）學(xué)校體育內(nèi)容的一體化

強(qiáng)調(diào)從面向健康生活、學(xué)生終身受益的角度設(shè)計(jì)學(xué)校體育內(nèi)容，確立“終身體育項(xiàng)目”的概念。從理論上來說，如果能確定“終身體育項(xiàng)目”，這對學(xué)校體育內(nèi)容的選擇與教學(xué)，對終身體育能力與習(xí)慣的培養(yǎng)，都會有好處。在國外，有類似“終身體育活動”的概念和提法。日本要求從各種運(yùn)動技能中選擇最基本的部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)終身從事體育活動所需要的基礎(chǔ)和基本內(nèi)容。美國有“終身體育活動”的概念。終身體育活動，簡單地說就是那些在成年期也可以持續(xù)的體育項(xiàng)目（是指自小到成人時(shí)還能進(jìn)行的活動）。

美國運(yùn)動與體育協(xié)會還提出受體育者應(yīng)能“表現(xiàn)出少數(shù)幾項(xiàng)很熟練身體活動”、“選擇且規(guī)律地參與終身性的身體活動”學(xué)校體育課在于學(xué)生運(yùn)動技能的選擇上至少要注意：（1）終身可以進(jìn)行之運(yùn)動技能；（2）可以促進(jìn)健康之運(yùn)動技能；（3）熟練的運(yùn)動技能；（4）個(gè)人獨(dú)自可以進(jìn)行或與人合作可以進(jìn)行之運(yùn)動技能。臺灣學(xué)者黃森芳提出，“教導(dǎo)可以終身促進(jìn)身體健康且熟練之運(yùn)動技能”是學(xué)校體育的一個(gè)重要目標(biāo)。國內(nèi)有學(xué)者使用了“終身運(yùn)動項(xiàng)目”的概念。

終身體育項(xiàng)目是指個(gè)體的、可控的、簡便的人們樂意長期堅(jiān)持的體育活動。關(guān)于“終身體育項(xiàng)目”，應(yīng)該具備4個(gè)前提：（1）適應(yīng)每個(gè)年齡階段；（2）運(yùn)動負(fù)荷可增可減；（3）容易展開（進(jìn)行）的；（4）有趣和有吸引力的。如，乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球等小球類運(yùn)動，游泳、綜合練習(xí)器械等項(xiàng)目可終身堅(jiān)持，遵循“高效輕負(fù)”的體育原則。很多人長年堅(jiān)持長跑、游泳、散步、快走等體育活動；如果沒有終身體育項(xiàng)目，反而不利，東一榔頭西一棒子，不利于養(yǎng)成體育習(xí)慣。

學(xué)校體育各階段內(nèi)容還應(yīng)該有銜接性：（1）對小學(xué)生，要進(jìn)行各種體育運(yùn)動的基礎(chǔ)和基本活動能力的教育，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種體育活動，打好運(yùn)動技能的基礎(chǔ)；要對運(yùn)動教材進(jìn)行加工，使其游戲化，通過各種游戲使學(xué)生體驗(yàn)到體育活動的樂趣，使學(xué)生養(yǎng)成樂觀、明朗的生活態(tài)度；（2）對中學(xué)生，著重提高其運(yùn)動能力和動作技能，根據(jù)實(shí)際情況，給學(xué)生多提供選修內(nèi)容，以更好發(fā)揮學(xué)生的主體性。在體育課程安排上，中學(xué)以上可逐步實(shí)行選擇性教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長，選擇幾個(gè)運(yùn)動項(xiàng)目學(xué)習(xí)，較好地掌握運(yùn)動技能，為終身體育打下基礎(chǔ)；（3）對大學(xué)生，可根據(jù)學(xué)生個(gè)體的需要及學(xué)校的教學(xué)條件，進(jìn)行較大幅度的調(diào)整，個(gè)人運(yùn)動項(xiàng)目的內(nèi)容比重將加大；要選擇一些具有延續(xù)性活動價(jià)值、畢業(yè)后易于堅(jiān)持鍛煉的運(yùn)動項(xiàng)目（即不受年齡、運(yùn)動負(fù)荷限制的運(yùn)動項(xiàng)目），特別是適應(yīng)職業(yè)需要的體能性的運(yùn)動項(xiàng)目（如游泳應(yīng)成為海運(yùn)專業(yè)的必修課程，而地質(zhì)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)攀登、競走是不可缺少的），使學(xué)生掌握一兩項(xiàng)形成專長的健身手段，內(nèi)容突出健身性、娛樂性、終身性。

總之，小學(xué)到大學(xué)的體育內(nèi)容安排，應(yīng)該體現(xiàn)內(nèi)容難度、內(nèi)容比例的銜接，例如，對運(yùn)動技能學(xué)習(xí)，從小學(xué)到大學(xué)，難度逐漸增加，個(gè)人運(yùn)動項(xiàng)目比例加大，可選修的內(nèi)容比例加大，理論知識的教學(xué)和綜合性的運(yùn)動健身內(nèi)容適當(dāng)增加。

第三篇：教育實(shí)踐報(bào)告

關(guān)于教育實(shí)踐報(bào)告1

一、改革的背景：我們?yōu)槭裁催x擇生本？

1.高中新課改背景下的要求：

高中新課改理念下，在學(xué)習(xí)方式上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，在多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)揮其主體性、積極性、參與性，提高創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。在當(dāng)今眾多的教學(xué)改革模式中，都做了有益的探索。然而在對考試分?jǐn)?shù)追求的左右下，大部分學(xué)校教育很難擺脫師本教育的束縛，在貫徹高中新課改理念上也就大打折扣。

2.生本教育的理念是提高教育質(zhì)量的有效途徑：

生本教育是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育，其所倡導(dǎo)的“一切為了學(xué)生、高度相信學(xué)生、全面依靠學(xué)生”的學(xué)生觀和“少教多學(xué)、先學(xué)后教、不教而教”的教師觀，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)、討論、感悟的“讀”和“做”過程、教師“緩說破”的點(diǎn)撥作用，這就彰顯了學(xué)生“學(xué)”的主體地位與教師“教”的主導(dǎo)作用。從大部分實(shí)驗(yàn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)來看，生本教育是提高教育質(zhì)量最有效的途徑。

3.我校教育的現(xiàn)狀的呼喚：

我校是縣域一級學(xué)校，生源來縣城學(xué)校和邊遠(yuǎn)山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，接受九義教育效果參差不一，基礎(chǔ)相對薄弱；大部分學(xué)生未養(yǎng)良好的成學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，個(gè)人規(guī)劃能力欠缺等等。面對這樣的現(xiàn)實(shí)，如何開發(fā)民族地區(qū)學(xué)生的潛能，是我校高中教育不容回避的問題。通過調(diào)查研究，我們認(rèn)為生本教育是改變我校教育現(xiàn)狀的最有效的途徑。

二、改革的實(shí)施：我們走在生本的路上

1.教師的培訓(xùn)：為了提高教師的生本理論水平和實(shí)踐能力，我校從3010月開始，在融水縣教育局的組織下，先后派出60多人次分批赴廣州、貴陽、廣元等地參加生本教育的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)；還先后組織教師在我縣舉行的兩次共120多人次的縣域交流培訓(xùn)活動；為了在教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步提升教師在生本理念指導(dǎo)下的教學(xué)實(shí)踐操作能力，我們在校內(nèi)先后舉辦了6次全校性的交流學(xué)習(xí)活動和讀書沙龍座談，讓在生本教育做得比較出色的老師擔(dān)任主講，把其生本教育實(shí)踐過程中的經(jīng)驗(yàn)與全校老師共同分享；同時(shí)組織在全校范圍內(nèi)的讀書活動；在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)我校的教學(xué)教研制度，教研組、備課組進(jìn)行互相聽課、評課，把生本教學(xué)作為教研的常規(guī)活動來開展。通過以上形式的校本培訓(xùn)，讓老師們在做中學(xué)、學(xué)中做。至此，我校200多位教師基本上都得到了校外、校內(nèi)的生本教育培訓(xùn)機(jī)會。

2.宣傳理念，營造氛圍：為了把生本教育的理念、實(shí)施的必要性、操作的流程、結(jié)果的預(yù)設(shè)等問題讓廣大師生及家長了解，我們利用班會、班主任例會、師生集會、家長會等平臺，積極宣傳、闡釋生本教育的理念；同時(shí)對部分學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解、分析學(xué)生對生本教育的認(rèn)可度，并有針對性進(jìn)行引導(dǎo)。從上述途徑的宣傳，師、生、家長對生本教育的認(rèn)可度達(dá)85%,為全校推廣生本教育營造了濃厚氛圍。

3.試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)論證：在20xx年10月，剛剛接觸生本教育之初，我們對當(dāng)前形形色色的教育改革理念持比較謹(jǐn)慎態(tài)度。在部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師從廣州學(xué)習(xí)培訓(xùn)回來后，我們先后3次組織了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師對生本教育進(jìn)行論證，圍繞著在我校是否實(shí)施生本教育進(jìn)行了可行性分析與論證。參考各地生本教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校校情，大家認(rèn)為，在我校實(shí)施生本教育是可行的，但需要建立個(gè)別實(shí)驗(yàn)班級，在實(shí)施過程中不斷總結(jié)，時(shí)機(jī)成熟后逐步推廣。基于以上精神，我們確立了1302班、1207班等班級為生本教育實(shí)驗(yàn)班級，并建立了一支以教學(xué)科研骨干組成的科研團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)對生本教育實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)和跟蹤反饋。經(jīng)過20xx年秋季學(xué)期一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，1302班、1207班等實(shí)驗(yàn)班級取得可喜成果。我們認(rèn)為生本教育值得在全校范圍內(nèi)推廣實(shí)施。

4.以點(diǎn)帶面，全面推廣：從20xx春季學(xué)期開始，我們在全校范圍內(nèi)全面推廣生本教育。在1302班、1207班等實(shí)驗(yàn)班級的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我們加強(qiáng)兩方面的建設(shè)：一是教師隊(duì)伍的建設(shè)，建立一支潛心教育科研、開拓創(chuàng)新的生本教育科研團(tuán)隊(duì)，由學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)科帶頭人組成，引領(lǐng)學(xué)校的生本教育開展，并研究生本教育實(shí)施過程中存在的問題，針對性提出相應(yīng)的改進(jìn)策略；同時(shí)，分年級開展生本研討課活動，推動生本課堂教學(xué)；二是打造班級生本文化，讓學(xué)生建立、完善班規(guī)、組規(guī)，加強(qiáng)自我管理和小組團(tuán)隊(duì)合作，為生本教育開展提供可靠保證。

5.行政推動，制度保航：在生本實(shí)驗(yàn)取得初步成效之后，為了促使生本教育在全校范圍內(nèi)全面鋪開，我們建立了學(xué)校生本教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教科、教務(wù)、政教等部門組成，便于在生本教育實(shí)施過程中教學(xué)、德育管理雙管齊下，有效協(xié)調(diào)工作。20xx年秋季學(xué)期，學(xué)校以文件形式把《融水中學(xué)全面推進(jìn)生本教育教學(xué)改革管理辦法（試行）》下發(fā)到各教研組、備課組等基層教研部門，規(guī)定了生本教育實(shí)施的教研、評價(jià)、獎勵等一系列措施，為生本教育的實(shí)施提供了制度保障。

6.專家引領(lǐng)，助推提升：在我校生本教育實(shí)施的過程中，得到了生本教育專家的指導(dǎo)和引領(lǐng)。從20xx年伊始，廣州生本教育研究中心先后3次組織全國各地生本教育專家、教師到我校指導(dǎo)工作。郭思樂教授親自深入課堂，走進(jìn)師生當(dāng)中，了解生本教育開展給學(xué)校、給師生帶了的變化，并針對性地進(jìn)行指導(dǎo)；來自廣東、四川、河南、云南等地的一線專家老師蒞臨我校授課，與我校教師共同探討生本課堂駕馭技巧；柳州市教科所、區(qū)內(nèi)各兄弟學(xué)校也多次派出專家、教師來校考察、指導(dǎo)我校生本教育開展工作。專家們從理論上、實(shí)踐操作上的引領(lǐng)，使我校生本教育一步步在提高。

7.生本教育初見成效：從20xx年秋季學(xué)期后半期起，我校的生本教育從實(shí)驗(yàn)起步到全面推廣，至今將近一年時(shí)間。在這一年中，我們欣喜地看到師生各方面呈現(xiàn)的變化：（一）學(xué)生方面：學(xué)生自我管理能力、自我規(guī)劃能力、自我表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作與競爭意識明顯提高；學(xué)習(xí)主動性、創(chuàng)新性增強(qiáng)；校園社團(tuán)文化、民族特色濃厚；學(xué)生課程意識、民主意識、參與學(xué)校管理意識顯著提高；道德品質(zhì)、思想境界有了質(zhì)的飛躍；高考成績（尤其是一本上線和高校錄?。┹^歷年有顯著提高。（二）教師方面：教師的課改意識、教研意識增強(qiáng)；在教學(xué)中的地位和角色發(fā)生真正變化，師生關(guān)系更加融洽；對新課改的研究、教學(xué)問題的研究、教學(xué)方法的研究、高考的研究、班級管理的研究等各方面的研究無論是深度還是廣度都躍上了一個(gè)新臺階。從以上師生各方面的變化來看，我們對生本教育充滿著信心與期待。

三、改革的疑難：如何面對生本教育實(shí)施中的問題？

1.關(guān)于師生理念的轉(zhuǎn)變：客觀地說，目前在校的師生中，仍有一部分師生在傳統(tǒng)的師本教育的理念上徘徊，對于生本教育仍持懷疑態(tài)度。對于這樣的群體，我們認(rèn)為是一種正常的現(xiàn)象。教育改革需要有一個(gè)過程，只有生本教育成效顯著了，才能使人信服，使生本教育成為大家共同追求的愿景。我們目前需要做的是，踏踏實(shí)實(shí)、求真務(wù)實(shí)地把生本教育做好了，靜待花開。

2.關(guān)于班級生本文化建設(shè)與學(xué)科教學(xué)推進(jìn)：在生本教育實(shí)踐的過程中，我們發(fā)現(xiàn)班級生本文化建設(shè)與學(xué)科教學(xué)是相輔相成的。班級生本文化建設(shè)諸如班規(guī)、組規(guī)、激勵評價(jià)機(jī)制的制定與執(zhí)行力、學(xué)生各職能崗位的培訓(xùn)是否常態(tài)化等，在很大程度上制約著學(xué)科教學(xué)生本化；反之，學(xué)科教學(xué)生本化又推動班級生本文化建設(shè)。如何處理好班級生本文化建設(shè)與學(xué)科教學(xué)生本化二者之間的辯證關(guān)系，需要班主任與科任達(dá)成共識，形成工作合力。

3.關(guān)于校園文化建設(shè)與生本課堂教學(xué)的關(guān)系：校園文化是基于師生的精神文化需要而在校內(nèi)開展的系列活動的總和，而生本課堂教學(xué)則側(cè)重在學(xué)科知識的學(xué)與教，如果把二者對立起來，學(xué)校就難以成為學(xué)生成長的樂園，也使學(xué)生在人文精神教育上的缺失。只有把二者統(tǒng)一起來，互相促進(jìn)，相得益彰。這需要教師超越狹隘的教育觀，引導(dǎo)學(xué)生參與——如此，打造統(tǒng)領(lǐng)師生價(jià)值觀和辦學(xué)理念的學(xué)校文化是我們的亟待。

4.關(guān)于學(xué)生公平參與與優(yōu)生質(zhì)量保證：生本教育倡導(dǎo)學(xué)生公平參與，機(jī)會均等，但往往會使一部分成績優(yōu)等生“吃不飽”的現(xiàn)象，如何解決這一瓶頸？我們認(rèn)同相關(guān)專家提出的建議：課堂教學(xué)中讓中等生“講”,讓優(yōu)等生“評”,在前置、后置作業(yè)上區(qū)別對待，在目標(biāo)設(shè)定上合理定位——當(dāng)然，這需要我們在實(shí)踐中予以重視和集思廣益。

5.關(guān)于激勵評價(jià)機(jī)制與自我發(fā)展愿景：在生本教育實(shí)施過程中，我們強(qiáng)調(diào)注重對師生的精神層面上的激勵評價(jià)，在財(cái)力允許的基礎(chǔ)上予以合理的物質(zhì)獎勵，使生本教育成為師生共同追求發(fā)展的愿景，避免生本教育成為“用錢砸出來的教育”.

四、改革中的反思：在生本教育實(shí)踐中不斷完善

1.師生要達(dá)成共同的愿景：生本教育在我校教學(xué)改革剛剛起步，需要學(xué)生在“學(xué)”中感悟知識，體驗(yàn)快樂，激發(fā)潛能；同樣需要教師在“教”中提高技能，拓寬知識，幸福從教。只有教學(xué)相長，才能使生本教育成為師生雙方共同追求的愿景，符合新課程改革的宗旨。

2.各職能部門之間協(xié)同工作：生本教育包括生本管理、生本教學(xué)，學(xué)校應(yīng)在統(tǒng)一的思想引領(lǐng)下，既充分發(fā)揮教務(wù)、教科、政教各部門的優(yōu)勢，又要團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊抓共管，方能取得豐碩成果。

3.教學(xué)質(zhì)量始終是學(xué)校的生命線：在高考競爭的大背景下，教學(xué)質(zhì)量始終是學(xué)校的立校之基，強(qiáng)校之本，不能把生本教育與高考對立起來，恰恰需要生本教育為提高高考質(zhì)量服務(wù)，把生本教育作為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

4.生本教育理念引領(lǐng)下有效課堂的追求：生本教育的核心理念是以生為本，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。至于每節(jié)課教學(xué)是否都必須具備完整的“前置—小組合作討論—展示—評價(jià)”這四個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、班級學(xué)情、課型的不同而酌情而異，即生本課堂追求的是理念而不是形式。

5.社會各界的支持是生本教育的持久動力：作為任何一項(xiàng)教育改革，其終極目的都要惠及民眾，生本教育也不能例外。生本教育是為了學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育，主體始終是學(xué)生；生本教育操作過程中，教師不是無所作為，而是無為而為。取得廣大師生、家長、社會的理解和支持，生本教育才具有更強(qiáng)大的生命力。

關(guān)于教育實(shí)踐報(bào)告2

騎行途中，第一天就過了都江堰，快接近了映秀鎮(zhèn)了，我們寄宿在了一位大伯家里，這一路過來還比較輕松，除了那些陡坡有點(diǎn)困難外。真正的考驗(yàn)才剛剛開始，第二天出發(fā)的時(shí)候天就下雨了，而且從映秀鎮(zhèn)那邊開始沿著岷江騎行，兩邊都是地震時(shí)候的滑坡，隨時(shí)都有可能一塊石頭從山上滾下來，特別是在這種下雨天。不過還好沒有遇到那種情況，但是最困難的是過隧道的時(shí)候。一路過去隧道很多，也很長，最長的有4千多米，我們過隧道的時(shí)候完全是依靠過往車輛的燈光前進(jìn)，能看到路就前進(jìn)，看不到就停下來。惱火的是有的隧道根本不是直的，所以在里面騎行必須借助過往車輛的燈光才行。

到了**第一眼的感覺是這里還沒有完全從地震的廢墟中走出來，倒了的房子有的還沒有處理，好多人還住在板房里。我們聯(lián)系的單位是**教育局，所以我們的第一件事就是去找**縣教育局，打聽了才知道，現(xiàn)在教育局辦公的地方在那邊的板房里，離主縣城還有幾公里，幾經(jīng)周折終于找到了。辦公室你負(fù)責(zé)日常辦公的是文主任，我們?nèi)チ怂浅８吲d，也對我們很好，我們住的、吃的她都給我們考慮到了，真的是非常感謝她，如果要到那邊租房不知得要花多少錢。

我們到達(dá)的那天是星期五，第二天就是周末了，文主任讓我們把那邊的倉庫收拾一下，騰出些位置把辦公室的一些東西搬過去，我們弄了一整個(gè)上午才基本搞完了，還是挺累的。下午就到處逛了一下，去爬了下山，那邊的山很高很陡，而其上面植被稀少，到處是裸露的石頭，也不敢爬得太高了。

星期一正式開始社會實(shí)踐了，文主任給我們大概分了工，有給政府部分送文件、收文件的，負(fù)責(zé)接電話、收發(fā)傳真這類的、還有就是在老師的指導(dǎo)下學(xué)著做一些正式的文件，復(fù)印文件啊什么的活。老師們待人都很和善，我們有什么不懂的問題問他們，他們都耐心地幫助我們，真的非常感謝，在那里真的學(xué)到了很多東西。那邊經(jīng)常停電，所以停電過后電腦不夠用，復(fù)印機(jī)不能工作就會極大地影響辦公。不過還好，每次停電的時(shí)間不是很長。最要提的一個(gè)人還是文主任，她工作及其認(rèn)真負(fù)責(zé)，晚上還要加班，而且性格很好。又一次我們不小心講電腦的電源線弄掉了，文主任的電腦立馬就關(guān)了，她還在做文件而且還沒有保存，都沒有說我們，我想這就是作為領(lǐng)導(dǎo)必須具備的品質(zhì)吧。還有一點(diǎn)必須談到的是，雖然這邊的教育在地震的時(shí)候被打亂了，但是現(xiàn)在已經(jīng)快恢復(fù)了?，F(xiàn)在教育局辦公的地方就是在舊的雁門鄉(xiāng)小學(xué)，旁邊正在修建新的雁門鄉(xiāng)小學(xué)和雁門中學(xué)，已經(jīng)快竣工了，8月20號就要通過驗(yàn)收，然后在外地借讀的**的孩子們也要回來這邊讀書了。那邊新修的學(xué)校都非?，F(xiàn)代話，相信**的孩子們在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)一定能學(xué)到知識，考上理想的大學(xué)，也相信**縣政府對教育這樣的投入一定能達(dá)到預(yù)期的目的。

為期一周的社會實(shí)踐很快就結(jié)束了，走的時(shí)候跟辦公室的領(lǐng)導(dǎo)合了影、道了別，然后我們就踏上了回家的路。感謝他們給我們這次機(jī)會在那邊算是實(shí)習(xí)的機(jī)會，我們也從中學(xué)到了很多，長了見識，這對我們以后的發(fā)展是有積極作用的。以后不一定會從事這方面的工作，但是重要的是無論干什么事都要學(xué)會做人、做事，從文主任身上就學(xué)到了不少。我想我們這只暑期社會實(shí)踐的目的已經(jīng)達(dá)到了，而且還有意外收獲。

我們享受了大自然的美景，體驗(yàn)到了自然災(zāi)害帶給人民的災(zāi)難，磨練了意志，學(xué)到了做人、做事的道理，這些對于那些呆在家里、網(wǎng)吧上網(wǎng)打游戲的人是永遠(yuǎn)學(xué)不到的。最后祝**的教育更美好！**的明天更美好！我們的明天更美好！

關(guān)于教育實(shí)踐報(bào)告3

時(shí)光荏苒，不經(jīng)意間我們已經(jīng)度過了大學(xué)的第一年，亦迎來了大學(xué)的第一個(gè)暑期，讓我不得不感慨時(shí)間飛逝，是啊，去年的這個(gè)時(shí)候我們也就是一群剛剛畢業(yè)的高中生罷了，準(zhǔn)備著用一整個(gè)暑假的時(shí)間去釋放自己的壓抑，而現(xiàn)在則是一名大學(xué)生將近一年了，現(xiàn)在的我們想著用暑假的時(shí)間去歷練，去闖蕩，積累一些社會經(jīng)驗(yàn)。都說大學(xué)的校園就是一個(gè)小型的社會，或許是我們在這個(gè)社會中成熟了絲毫，褪去了之前些許的青澀、懵懂。

這個(gè)暑假我們在冷水江市小桔燈教育培訓(xùn)學(xué)校做暑假工，從20xx年7月10日到20xx年8月10日，每天工作六小時(shí)，共31天。本來我們宿舍的人說好了暑假大家一起出去進(jìn)廠打工的，在五一假期我回家和爸媽說了這個(gè)事情，可是他們不同意，他們讓我就在家這邊找一份暑假工。冷水江正是我的家鄉(xiāng)，我們白天上班晚上就睡在我家，由于我在初中升高中的那個(gè)暑假也在小桔燈教育打過一些雜工，那時(shí)的我只是發(fā)了十來天的傳單。我在尋暑假工的時(shí)候恰逢小桔燈教育正在招老師，由于我與小桔燈的之前的淵源，而那里的校長宋憫元老師還記得我，經(jīng)過了面試，最終我們倆都有幸被錄取了。

冷水江市小桔燈教育培訓(xùn)學(xué)校是加盟的全國創(chuàng)新教育品牌《小桔燈培訓(xùn)學(xué)?！罚F(xiàn)已辦學(xué)六年，原位于中心小學(xué)對面，于今年上半年搬至糧貿(mào)市場二棟二樓，現(xiàn)占地500平米，擁有10余間多媒體教室。冷水江市小桔燈教育培訓(xùn)學(xué)校主打的是作文，同時(shí)也開辦學(xué)前拼音班、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)班、語文基礎(chǔ)班、奧數(shù)班以及初高中銜接班，在作文教學(xué)方面其在冷水江市教育培訓(xùn)學(xué)校中占有一席之地。我暑期在小桔燈主要是教一、三、五年級的數(shù)學(xué)外加學(xué)前拼音，曾則主要是教一、三、四年級的數(shù)學(xué)外加學(xué)前拼音，我們兩人帶的都是小班，教學(xué)模式為一對多，每次上數(shù)學(xué)課就是在同一個(gè)教室里，我們兩人各占一方，給各自的學(xué)生補(bǔ)習(xí)。

在小桔燈的第一天我們各自向同學(xué)們做了自我介紹，并告訴了學(xué)生們在上課期間應(yīng)該遵守的紀(jì)律。我教的學(xué)生總共也就十來個(gè)的樣子，曾教的學(xué)生差不多也就那么多。每天上午先是教學(xué)前拼音，然后再教數(shù)學(xué)。上午班還有一個(gè)女學(xué)生也讓我影響很深刻，她的名字叫郭詩琪，她是屬于那種完全不想學(xué)的學(xué)生，每天就在培訓(xùn)班玩過去的，她是我上午一對二的拼音班學(xué)生，她記憶力比較差，教她讀拼音，她會讀著讀著就不耐煩，然后會發(fā)脾氣，她的性格比較烈。有一次上午我有其他的學(xué)生，另一個(gè)男老師帶她的拼音，結(jié)果她和那個(gè)男老師吵了起來，那個(gè)男老師的吼聲我隔著兩間教室都聽得清清楚楚，當(dāng)時(shí)我就在想郭詩琪不會被嚇哭了吧，后來那個(gè)男老師和我說她楞是沒掉一滴眼淚，和他對著吼還把自己帶來的梳子發(fā)脾氣給摔了，之后就吵著要回家，最終只得另外一個(gè)老師來哄她收場。

在這次的暑假社會實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)了以下問題：

1、現(xiàn)在的小學(xué)生存在普遍的缺點(diǎn)就是很粗心，粗心這個(gè)缺點(diǎn)已成為了學(xué)生們的一種癌癥，不管是小學(xué)生，還是初中生，甚至是高中生。所謂好習(xí)慣要從小養(yǎng)成，改正粗心的毛病也要從小抓起。在我教的班里，只要是我發(fā)現(xiàn)是學(xué)生粗心錯了的題我就會懲罰他們，例如：錯一道題就扎馬步一分鐘，等到扎馬步不管用了時(shí)，就換一種方法。慢慢地學(xué)生知道一粗心就會被罰，因而在寫題時(shí)會很注意，從而粗心寫錯的題也就越來越少了，久而久之，粗心的習(xí)慣也就改掉了。

2、父母送孩子來培訓(xùn)班的觀念一般都是“不管怎么樣，至少孩子在老師的監(jiān)督下或多或少會學(xué)一些東西”，而他們卻完全忽略了自己孩子的想法，以致于很多孩子都是“被報(bào)名參加的培訓(xùn)班”，從而會產(chǎn)生一些逆反心理。我就有一個(gè)這樣的學(xué)生，那個(gè)學(xué)生讀五年級，從第一節(jié)課開始他就是自己坐在那里，你問他什么他也不回答，就是不理你，但后來通過我慢慢慢慢地和他溝通，終于他開始開口說話回答我的問題，最后又不會的問題也會自己來問了。父母對孩子的期望可以理解，可是或多或少父母也要站在孩子的立場想一想，畢竟“興趣才是最好的老師”！

3、父母總是有一種想法就是“望子成龍，望女成鳳”，這個(gè)可以理解，可是有些父母過分的要求會讓老師也很為難。曾的有一個(gè)學(xué)生的家長就是這樣，那個(gè)學(xué)生的家長要求自己的孩子在參加完培訓(xùn)班后進(jìn)行測試，如果沒考滿分，就一定要考99分。這樣的家長難免有些不可理喻，前臺的老師和她解釋了很久她才沒那么堅(jiān)持。后來宋校長和我們說以后出來工作了會碰到形形色色的人，難免不了碰到這樣的家長，我們要學(xué)會怎么好好地和家長溝通。

4、有些家長、學(xué)生在對待補(bǔ)習(xí)班和學(xué)校老師有所不同。家長覺得自己是在額外花錢為孩子補(bǔ)習(xí)而覺得老師對自己孩子所做的一切都是義務(wù)，學(xué)生也就覺得自己是在補(bǔ)習(xí)班，不是真正的在學(xué)校讀書，不用那么較真，也就一副吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼?。我下午班就有那樣的一個(gè)五年級的學(xué)生，他自己的數(shù)學(xué)底子應(yīng)該還可以，可能就有一種優(yōu)越感，總覺得自己比補(bǔ)習(xí)班中其他的學(xué)生要強(qiáng)，對于我說的他也不太聽，所有的作業(yè)關(guān)于計(jì)算的不是不寫就是亂寫，還大言不慚地說什么“這又不是真正的考試，我都會寫的，還要寫什么呀”。在最后一節(jié)課上，我給每個(gè)學(xué)生都做了一套試卷來測試他們的學(xué)習(xí)情況，也算是給家長一個(gè)交代，結(jié)果他沒有別人的分?jǐn)?shù)高，他居然在課堂上公然罵我，開始我也只當(dāng)他開玩笑沒介意，他反倒越罵越起勁，最后弄得我發(fā)火了，就差沒把他家長叫來。這樣的區(qū)別對待受害的不僅僅是老師，還有學(xué)生本人，最大的受害者也只是學(xué)生自己罷了，既然選擇了來學(xué)習(xí)，就應(yīng)該端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5、上午班的學(xué)生不是剛幼兒園畢業(yè)的，就是一年級的，都是一群小朋友。這些六七歲的小孩的特點(diǎn)就是喜歡嘰嘰喳喳地叫個(gè)不聽，而且自覺性也很差。不過，在他們中間唯獨(dú)有一個(gè)例外，那個(gè)小男孩叫潘凱，讀完了一年級，他的求知欲很強(qiáng)，自覺性很好，腦瓜子也很聰明。其他的學(xué)生問我問題但當(dāng)時(shí)我又正在教另一個(gè)同學(xué)時(shí)，我會和他們說“老師正在教這個(gè)同學(xué)，等一下教你，你先寫自己會寫的題目”，每每我這么說完，那些學(xué)生不是在玩就是在發(fā)呆，只有潘凱，他很會利用時(shí)間，每當(dāng)自己有問題而我又在教別人時(shí)他就會自己在那里繼續(xù)寫作業(yè)，等到我教完那個(gè)學(xué)生他就會把不懂的地方拿過來問。在其他同學(xué)才把發(fā)的教材寫一半或是還沒寫一半的時(shí)候，潘凱的教材就寫完了，后來我給他測試了一下一年級的知識，一張100分的試卷他考了98分，而且只用了半個(gè)來小時(shí)就完成了。覺得他一年級的知識學(xué)好了，我就給他開始預(yù)習(xí)二年級的只是，到最后課程結(jié)束時(shí)，他拿著二年級的試卷也都能考85分以上了，而且他能背誦九九乘法口訣還會靈活地運(yùn)用乘法。因而，自覺性很重要！

6、有些家長沒耐心，教育子女的方法不對。我上午班有一個(gè)學(xué)生叫姜雨婕，她奶奶和我交談時(shí)說道她在小時(shí)候還有幼兒園時(shí)都很聰敏，可是一讀一年級連班都不太跟得上了。姜雨婕這個(gè)同學(xué)，給我的印象是反應(yīng)比較遲鈍，而且也不專心。她給我影響最深的是有一次我問她她今年7歲，明年幾歲，她的回答是“明年6歲”，當(dāng)時(shí)我整個(gè)人都蒙了，這應(yīng)該是常識吧，四歲的小孩都知道，況且她還讀完了一年級呢。直到后來我見過她的父母后我有些意識到或許是她爸媽在家沒怎么教她或是教她的方法不對吧。我有習(xí)慣就是每天寫的作業(yè)要更正完才能回家，往往姜雨婕總是最后一個(gè)回家的同學(xué)，前幾次她爸爸來接她的時(shí)候會進(jìn)來教室看著我教她，可是看見我無論怎么教她她都反應(yīng)很慢，她爸爸就不耐煩，在旁邊吼她，最后直接幫她回答，告訴她答案要她寫上。從我給姜雨婕布置的家庭作業(yè)來看，有些字跡不是她的，我問她誰寫的，姜雨婕說爸爸嫌她寫太慢幫她寫的。父母對子女的教育是很重要的，孩子需要的教育是贊美型、鼓勵式的教育，一味地對孩子吼叫，只會降低孩子的興趣，打擊孩子的自信心。

在這個(gè)暑假中我也有很多的感悟：

以前看著爸媽工作，不知道掙錢的不容易，現(xiàn)在自己親身體驗(yàn)過了，每天上班，總是做著相似的事情，反反復(fù)復(fù)，這樣的日子過的既無聊又辛苦！現(xiàn)在的我才真真正正地明白掙錢的辛苦?；氐郊液罂吹桨謰?，越來越覺得爸媽的背彎了，頭上的白發(fā)多了，臉上的皺紋深了，自己的心也開始隱隱地疼了。父母的勞累自己以前怎么就沒有那么強(qiáng)烈地感覺到呢？已經(jīng)十八歲了，也該學(xué)會獨(dú)立，不要再讓父母操心，好好地關(guān)心父母。

這次的社會實(shí)踐，讓我很有感觸的一點(diǎn)就是人際交往方面。剛開始上班的那幾天，可能是還沒有適應(yīng)周圍的環(huán)境，我從來就不和任何老師打招呼，連最基本的問好都沒有，因?yàn)槲乙恢币詠矶加X得自己和那些人又不熟，干嘛要假惺惺地打招呼問好啊，甚至于自己找前臺有事需要什么東西，只要看到前臺沒有熟悉點(diǎn)的老師，寧可晚些時(shí)候再拿需要的東西，也不過去簡單地打個(gè)招呼說一下。后來在我們的一次聚會上，宋校長和我們分享了一些與人溝通的技巧，從中我也受益匪淺。通過這次實(shí)踐，我也深刻地體會到我們必須在工作中勤于動手認(rèn)真琢磨，不斷學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)，虛心請教。

時(shí)間如白駒過隙，這次的社會實(shí)踐已圓滿完成，暑期也接近了尾聲。這次的社會實(shí)踐，讓我看到了很多，也學(xué)到了很多！開學(xué)后我們即將迎來我們大學(xué)生涯的第二年，堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識是我們立足于社會的根本，因而，在接下來的時(shí)間里，我會好好地學(xué)好自己的專業(yè)知識，同時(shí)也會繼續(xù)加強(qiáng)人際交往的能力。相信通過努力后的自己能夠更加優(yōu)秀！

關(guān)于教育實(shí)踐報(bào)告4

實(shí)踐的目的：

對已學(xué)部分理論知識進(jìn)行綜合運(yùn)用，加強(qiáng)自我對社會的了解。培養(yǎng)和訓(xùn)練自我認(rèn)識和觀察社會，以及解決問題的分析能力，提高專業(yè)技能。

實(shí)踐的意義：

課外社會實(shí)踐是一扇認(rèn)識和觀察社會的窗口。它可以使大學(xué)生學(xué)到書本外的知識和能力，培養(yǎng)合作溝通能力，有助于發(fā)現(xiàn)自身專業(yè)以及能力方面的不足，明確以后改進(jìn)的方向。

實(shí)踐的時(shí)間：

20xx年x月x日——20xx年x月x日

實(shí)踐的單位：

湖北省XX市大壩中學(xué)

實(shí)踐的對象：

初中特長學(xué)生

實(shí)踐的過程：

一、了解學(xué)生的興趣愛好

由于2月5號才開始實(shí)習(xí)，學(xué)生們都剛剛經(jīng)歷了期末考試，心情都很激動和興奮。所以在實(shí)習(xí)的第一天，我主要了解他們各自的興趣愛好。通過了解，我發(fā)現(xiàn)男生大都喜歡游戲上的人物和場景，女生則都比較關(guān)注漫畫和動畫。根據(jù)這一點(diǎn)，我在課后找到許多相關(guān)資料，希望從中對針對他們興趣的教學(xué)有幫助。

二、美術(shù)知識拓展講解

已經(jīng)知道他們都對動漫比較感興趣后，第二天的知識拓展講解也是主要圍繞國內(nèi)外動畫的。

首先，將中國動畫幾個(gè)階段的典型代表中的片段通過投影播放出來。如：小蝌蚪找媽媽、鷸蚌相爭、大鬧天宮、黑貓警長、海爾兄弟、舒克與貝塔、老夫子、寶蓮燈、麥兜等。

接著，告訴同學(xué)們，這些動畫有什么重要地位。如：《小蝌蚪找媽媽》中國動畫片的張叁豐，中國卡通界的達(dá)摩，開山鼻祖。五六十年代的中國水墨動畫是世界動畫界的珍寶，《小蝌蚪找媽媽》就是代表作之一，取材于齊白石的魚蝦形象，奠定了影片的美術(shù)水準(zhǔn)。開頭的設(shè)計(jì)就很“中國”，打開一本素雅的國畫畫冊后，一幅幽靜的荷塘小景淡淡推入，古琴和琵琶樂聲悠揚(yáng)，共同勾畫出優(yōu)美抒情的水墨世界。這部片子打破了動畫片“單線平涂”的模式，沒有邊緣線，意境優(yōu)美，氣韻生動，曾獲得多項(xiàng)國際殊榮。同樣令人印象深刻的是它的旁白，那個(gè)年代典型的播音腔女聲聽來就像老師，但今日重溫卻是一番格外地親切與溫馨。尤其是開頭的那句“青蛙媽媽愛他們，就像媽媽愛我們”，讓人心頭一暖，仿佛回到了童年的單純年代。

然后，將國內(nèi)外各種游戲制作過程的簡單步驟講解給同學(xué)們，并播放出其制作過程，以及介紹工作室人員的個(gè)人簡歷。

最后，發(fā)放一些動漫人物圖片，讓他們臨摹。評比出最優(yōu)秀兩幅（男女各一幅）掛在教室展覽，可以促進(jìn)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。

三、專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)

實(shí)習(xí)的第三至五天斗主要進(jìn)行的是專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)。，它們依次是色彩、素速寫。色彩主要是靜物臨摹和寫生，素描主要是靜物寫生和幾何石膏寫生，速寫主要是景物和人物臨摹。在正式開始繪畫之前，我都會要求同學(xué)們認(rèn)真閱讀書上的范畫，找出其中的優(yōu)點(diǎn)和適合自己的畫法。同樣，每天也會有優(yōu)秀的作品被掛在教室內(nèi)展覽。

四、發(fā)散思維創(chuàng)意繪畫

實(shí)習(xí)的第六天，主要是培養(yǎng)同學(xué)們發(fā)散思維，學(xué)會聯(lián)想。我會先給同學(xué)們發(fā)放一些創(chuàng)意素描或是創(chuàng)意海報(bào)，可以促進(jìn)他們進(jìn)行聯(lián)想。接著，請每位同學(xué)把各自的創(chuàng)意描述出來，大家進(jìn)行討論。最后，就指導(dǎo)他們進(jìn)行各種方式的創(chuàng)意繪畫。

五、課外寫生

最后一天的實(shí)習(xí)是課外寫生，也是同學(xué)們最期盼的。為了安全起見，我特意選定沿江公園作為我們的寫生地點(diǎn)，并邀請一些家長和其他代課老師一同去。在寫生時(shí)，主要分為風(fēng)景寫生和人物寫生，都是以速寫的手法。

實(shí)踐的總結(jié)：

一、教書育人，提高自身素質(zhì)。

老師就像學(xué)生的一面鏡子。我們應(yīng)該從自己嚴(yán)格要求，影響感染學(xué)生。只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。老師跟學(xué)生之間也是很貼心的。實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，由于指導(dǎo)老師的認(rèn)真指導(dǎo)，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)?？缈颇柯犝n時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們這些學(xué)校都在使用多媒體教學(xué)，而且收益都很好?；貋碇笪乙矊W(xué)習(xí)著他們的教學(xué)方法，凡響不錯。我希望這股浪潮繼續(xù)下去。

二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作

實(shí)習(xí)期間，我力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，積極開展一些美術(shù)方面的競賽，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。

三、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失

反思實(shí)習(xí)以來的工作，在喜看成績的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多。本來想在美術(shù)選修課開設(shè)“兒童水粉畫”興趣小組，但由于種種原因也沒能實(shí)現(xiàn)。今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為開創(chuàng)西城公學(xué)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。

實(shí)踐的心得：

作為一名實(shí)習(xí)美術(shù)教師，平時(shí)發(fā)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)很輕松，但自己真的實(shí)踐后就覺得并非想象中的那么容易。美術(shù)這門科學(xué)是一門激勵人興奮的學(xué)科。它沒有語文學(xué)科的詩詞海洋，沒有數(shù)理化學(xué)科的試題海洋，也沒有英語學(xué)科的語法海洋，更沒有政治學(xué)科的理論海洋。美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科。它要通過實(shí)踐來掌握知識，它通過想象力和創(chuàng)造力完美的結(jié)合。而對于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們，對于美術(shù)方面的知識似懂非懂。如果把太多的理論注入到他們的腦袋里，他們會對美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨，如果把美術(shù)知識化為游戲和故事，并且還能讓他們親自接觸實(shí)物，他們會對美術(shù)變得非常感興趣。所以美術(shù)教師要處理這些細(xì)節(jié)，要認(rèn)真上好每一節(jié)課，應(yīng)該準(zhǔn)備好教學(xué)用具。

初中階段是人生極為重要的一個(gè)關(guān)鍵年齡期，學(xué)生的邏輯思維任然需要很多的感性材料來支持，想象力發(fā)展的有意性迅速增強(qiáng)且多為有意識，有目的，想象力中的創(chuàng)造成分增多，想象中的現(xiàn)實(shí)性不斷發(fā)展，情緒情感的發(fā)展也處于轉(zhuǎn)折期，情感易受外界環(huán)境的影響，常隨情境的變化而變化，具有很大的易動性，沖動性。情感內(nèi)容日益豐富，深刻；因而初中美術(shù)教學(xué)的目的越切合初中生的身心特征就越容易實(shí)現(xiàn)。

美術(shù)教學(xué)屬于美育的范疇，但它與智育的聯(lián)系。如何增長學(xué)生知識，何發(fā)展學(xué)生的智力，也成了美術(shù)教學(xué)的目的之一。使學(xué)生具備初步的繪畫與藝如術(shù)設(shè)計(jì)的基本技能知識，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，通過開展豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動，豐富學(xué)生的精神生活，培養(yǎng)美術(shù)人才。

關(guān)于教育實(shí)踐報(bào)告5

實(shí)踐主題：關(guān)注鄉(xiāng)村教育，積極投身支教

實(shí)踐地點(diǎn)：富陽市上官鄉(xiāng)

實(shí)踐時(shí)間：7月17號—7月24號

實(shí)踐人員：實(shí)踐成員：金翼金李廣張彬莉徐佳王佩莎陳魯陳雷雷陳超張智侃張文韜

論文摘要：隨著九年義務(wù)教育的普及，我省部分村小學(xué)的教學(xué)事業(yè)有了很大發(fā)展，但是一些學(xué)科還受到某些條件的限制不能照常開課，像英語等學(xué)科，而且由于交通、經(jīng)費(fèi)等條件的限制，村小學(xué)的大部分學(xué)生在課外知識的掌握上還不夠充分。浙江工業(yè)大學(xué)的學(xué)生們特組織這一支教團(tuán)隊(duì)，前往上官鄉(xiāng)“假日愛心學(xué)?！边M(jìn)行支教，體驗(yàn)生活，問卷調(diào)查等社會實(shí)踐。

一、實(shí)踐背景簡介

現(xiàn)在，浙江等沿海地帶涌入了大量的外來務(wù)工人員，暑假一到，由于父母都在打工，導(dǎo)致那些外來務(wù)工人員子女沒人照料，他們整天都在外游玩，危險(xiǎn)也往往在此發(fā)生。

上官鄉(xiāng)位于富陽市東南，距富陽市市區(qū)28公里。上官鄉(xiāng)以生產(chǎn)各類球拍為主，是中國的球拍之鄉(xiāng)，外來務(wù)工人員也甚多。暑期將至，我們?yōu)榱私鉀Q上官鄉(xiāng)外來務(wù)工人員子女暑期安全問題，特組織了這一支“點(diǎn)亮小桔燈”暑期愛心支教實(shí)踐小分隊(duì)，希望給那邊的孩子們帶去不一樣的暑假。

除此之外，讓大學(xué)生們用所學(xué)的知識服務(wù)社會，回報(bào)祖國，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、社會價(jià)值。通過對支教生活的體驗(yàn)，學(xué)會面對各種困難，磨練意志，培養(yǎng)吃苦耐勞和樂于奉獻(xiàn)的精神，在艱苦的環(huán)境中錘煉自我，凈化心靈，升華人格。并激發(fā)更多社會力量參與支教活動。

二、活動目的及意義

1、讓孩子們度過一段快樂，難忘而有意義的假期；

2、宣傳法律、衛(wèi)生、教育等方面的知識，讓農(nóng)村更加文明美麗；

3、宣傳調(diào)查環(huán)保，紅色方面的知識。

4、了解和調(diào)查當(dāng)?shù)刎毨W(xué)生的生活情況，為他們爭取社會資助和關(guān)愛。

5、體驗(yàn)山區(qū)生活，鍛煉自身能力，培養(yǎng)吃苦耐勞和樂于奉獻(xiàn)的精神，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會價(jià)值。

6、培養(yǎng)大學(xué)生的溝通能力、語言表達(dá)能力、組織能力，激發(fā)大學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)成才的積極性和主動性，爭強(qiáng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。

三、前期準(zhǔn)備

1、與富陽市上官鄉(xiāng)政府團(tuán)委方面工作人員聯(lián)系，商討具體合作意向。

2、準(zhǔn)備好實(shí)踐內(nèi)容，時(shí)間，形式等，寫好具體策劃。

3、分配好隊(duì)員的任務(wù)安排，如寫新聞稿的，拍照的，支教的等。并要求支教人員準(zhǔn)備好支教內(nèi)容及方案。

4、與上官鄉(xiāng)團(tuán)委商討住宿問題。

5、準(zhǔn)備好宣傳資料，問卷調(diào)查表等。

6、采購好書包等文具用品作為禮物送給那些外來務(wù)工人員子女。

四、日程安排

第一天（17號）：

1、早上8點(diǎn)從學(xué)校出發(fā)到達(dá)目的地后與當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，安排住宿，了解當(dāng)?shù)氐慕逃闆r，向接待老師介紹下鄉(xiāng)支教的目的、意義、內(nèi)容、要求、所需要的幫助及注意事項(xiàng)；

2、下午布置課堂，和當(dāng)?shù)貓F(tuán)委商討具體支教的事宜，并就近走訪調(diào)查當(dāng)?shù)厍闆r。

3、晚上適當(dāng)調(diào)整課題實(shí)踐計(jì)劃，安排好此次實(shí)踐內(nèi)容。

第二天（18號）：

1、上午先大致的了解下小朋友的情況，先以夏令營的形式給他們講授生活中的奧秘，生活中的所見所聞，發(fā)生在我們身邊的故事，大自然的奇妙，祖國大好河山的美麗等等，與孩子們談心，了解他們的基本生活情況，也讓大家之間都互相熟悉認(rèn)識（張智侃）。多余時(shí)間組織他們一起玩游戲（丟手絹）。

2、下午布置場地，為第二天的開學(xué)典禮做準(zhǔn)備。