第一篇：福建省第二屆基礎(chǔ)教育優(yōu)秀論文評(píng)審結(jié)果公示

福建省第二屆基礎(chǔ)教育優(yōu)秀論文評(píng)審結(jié)果公示

閩教所〔2012〕5號(hào)

各設(shè)區(qū)市教科院（所）、教師進(jìn)修校，各有關(guān)單位（學(xué)校）：

根據(jù)《福建省第二屆基礎(chǔ)教育科學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)審?fù)ㄖ肪?，?jīng)評(píng)審組三輪評(píng)審，現(xiàn)將評(píng)審結(jié)果公示如下，公示期自2012年4月22日至27日，公示期間如有異議，或作者姓名登記有誤，請(qǐng)及時(shí)向福建省教育科學(xué)研究所辦公室反映（電話：0591-87820507）。

附件：福建省第二屆基礎(chǔ)教育優(yōu)秀論文評(píng)選結(jié)果公示名單

福建省教育科學(xué)研究所

福建省教育科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

二○一二年四月二十二日

福建省第二屆基礎(chǔ)教育優(yōu)秀論文評(píng)選結(jié)果公示名單

綜合類

姓 名 論文題目

一等獎(jiǎng)

朱輝蓮 新課程下的新概念作業(yè)的布置

張昌勛 福建農(nóng)村中小學(xué)教師師德現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究

曾建勝，蘇文木，林友深 “和諧發(fā)展 培養(yǎng)有效教師”研究報(bào)告

余新數(shù) 基于信息共享平臺(tái)的協(xié)作學(xué)習(xí)應(yīng)用研究

游振平在高中新課程實(shí)驗(yàn)中培育創(chuàng)新型人才

葉明治 構(gòu)建“書香杏壇”，打造學(xué)習(xí)共同體——梧村小學(xué)構(gòu)建“書香杏壇”教師學(xué)習(xí)型組織課題研究

楊延從 農(nóng)村中學(xué)教師自主專業(yè)化發(fā)展調(diào)查研究與推進(jìn)策略

許昱釩 尋找非文字的課本——《品德與社會(huì)》課程資源開發(fā)與教學(xué)

許建獎(jiǎng) 整合教育技術(shù)與課程資源打造優(yōu)質(zhì)課堂

謝姍姍 《中學(xué)教師職業(yè)人格問卷》的初步編制

廈門市蔡塘學(xué)校外來(lái)民工子女行為習(xí)慣養(yǎng)成教育課題組 著眼于細(xì)節(jié) 立足于堅(jiān)持 致力于成長(zhǎng)

夏青 創(chuàng)藝術(shù)教育特色 促學(xué)生靈動(dòng)發(fā)展

吳勇 福州市區(qū)普通高中研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施現(xiàn)狀與策略研究調(diào)研報(bào)告

吳雪慧 進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女“兩為主”政策執(zhí)行困境的實(shí)證研究——以廈門市湖里區(qū)為例

王勤 福州市農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)研與思考

王琨 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)促進(jìn)教學(xué)動(dòng)態(tài)生成——信息技術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思考

蘇巧妙 剖析片段教學(xué)基本特性，優(yōu)化心理課片段教學(xué)

施玉昌 校本課程開發(fā)“六途徑”

馬燕莉 基于探究學(xué)習(xí)的科學(xué)觀察能力訓(xùn)練的行動(dòng)研究

呂榮強(qiáng) 中小學(xué)學(xué)校心理健康教育現(xiàn)狀及對(duì)策

劉志堅(jiān) 自閉癥兒童在弱智學(xué)校中學(xué)習(xí)與發(fā)展的思考

劉慶歡 學(xué)科本位型課程整合模式的實(shí)踐研究

劉景光 配備專職科學(xué)教師是開齊開足科學(xué)課程最基本的保證

劉燦 “木腦袋”智能教具能促進(jìn)智障兒童學(xué)習(xí)能力的實(shí)驗(yàn)和思考

林祺 轉(zhuǎn)變觀念 整體提升——淺談生成性課堂的培養(yǎng)

林麗冷 高中信息技術(shù)課堂學(xué)生自學(xué)有效性的研究——以表格數(shù)據(jù)的深度處理為例

柯聰明，包冠宇 《小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控研究》研究報(bào)告

江信龍 高中信息技術(shù)教育系統(tǒng)平臺(tái)的選擇問題

江錦鶯 研究有效策略 構(gòu)建有效課堂

黃娜琳 朋輩心理輔導(dǎo)模式在小學(xué)教育中的運(yùn)用

傅麗清 把握時(shí)機(jī)，讓細(xì)節(jié)演繹精彩——提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略探究

陳燎原 道德的力量

陳飛舟 “高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教師指導(dǎo)能力的研究”課題研究報(bào)告

二等獎(jiǎng)

鄒青 對(duì)《師生互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建》課堂研究的幾點(diǎn)思考

莊若泳 課堂評(píng)價(jià)管理軟件在教學(xué)中的應(yīng)用體會(huì)

鄭志生 四方合作：大學(xué)與中小學(xué)合作的新模式——基于《廈門市思明區(qū)中小學(xué)特色發(fā)展策略的實(shí)踐研究》課題

鄭雅芬 借助博客平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生良好

鄭新發(fā) 對(duì)臺(tái)灣“中學(xué)生基本學(xué)力測(cè)驗(yàn)”數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)的思考

鄭莉 當(dāng)交互式電子白板走進(jìn)信息技術(shù)學(xué)科課堂

張永東 《京劇進(jìn)校園的實(shí)踐與探索》研究報(bào)告

詹祖權(quán) 當(dāng)前中小學(xué)教師管理的問題透析及應(yīng)對(duì)路徑

曾憲豐，賴禮烽 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)”在教學(xué)中的應(yīng)用

曾鴻英 讓科學(xué)課堂精彩起來(lái)——淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課堂的有效性

俞國(guó)成 創(chuàng)開放式教學(xué)環(huán)境 教生活化教學(xué)內(nèi)容

余錦濱 精心呵護(hù)巧培育，無(wú)花果花開亦芬芳——淺談中度智障兒童逆反心理的成因與矯正

游美云 淺談讓數(shù)學(xué)課堂有數(shù)學(xué)文化品位的策略

游黨香 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下協(xié)作學(xué)習(xí)研究

葉庚申，陳淑貞，王麗暉 創(chuàng)建學(xué)校特色 促進(jìn)師生發(fā)展

葉庚申，陳丹娜，王麗暉 規(guī)范管理 注重整合 立足本土 課題帶動(dòng)——杏濱中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地校建設(shè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

楊志生 追求簡(jiǎn)練、高效探究的科學(xué)課堂

楊瑞花 在科學(xué)探究中培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力

楊端儀 淺談小學(xué)高年級(jí)學(xué)生心理健康教育途徑的構(gòu)建

楊邦清 淺談“隨課看課”在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施中的有效運(yùn)用

許幼華 創(chuàng)設(shè)形式多樣的活動(dòng) 營(yíng)造引人入勝的情境

許素欽 中學(xué)教學(xué)信息技術(shù)與課堂整合能力的培養(yǎng)建議

謝淑琪 低年級(jí)學(xué)生行為信息解碼的研究

吳貽小 談小學(xué)信息技術(shù)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的任務(wù)設(shè)計(jì)

吳瑞平小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)與信息技術(shù)課程整合策略

吳鵬飛 新教育 新理念 新文化——校本管理中領(lǐng)導(dǎo)智慧探析與實(shí)踐

王萍 運(yùn)用積極心理學(xué) 引領(lǐng)校長(zhǎng)成為幸福達(dá)人

王妙香，鄭雅芬 “文明小博客”成長(zhǎng)文明路

王良英 小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)在“做中學(xué)”科學(xué)教育中的培養(yǎng)

王靜 提高《品德與社會(huì)》教學(xué)實(shí)效策略探討

湯麗梅 孩子，你忘了說(shuō)“謝謝”

蘇巧麗 源之生活 回歸生活——試談如何鋪設(shè)“品德”與“生活”之間的綠色通道

蘇敏 淺談智障兒童社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)的策略

祁劍強(qiáng) 從《光的行進(jìn)》教學(xué)，談培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)

彭鴻鵬 也談初中信息技術(shù)各教學(xué)環(huán)節(jié)及其結(jié)合

馬英毅 學(xué)校教學(xué)信息資源建設(shè)學(xué)科化和庫(kù)存化的探究與嘗試

劉園 讓德育貫穿于品德教學(xué)始終

劉玉斌 探索快樂課堂 演繹智慧教育

劉友聲，林煖 推進(jìn)常態(tài)化 突出創(chuàng)新點(diǎn)

劉戴秀燕 拓展學(xué)生思維 提升探究能力

劉愛蓉 初探“半成品加工”策略，在小學(xué)word自選圖形教學(xué)中的應(yīng)用

林秋玉 完善激勵(lì)機(jī)制，研究常態(tài)課堂——關(guān)于我區(qū)校本教研工作的一點(diǎn)思考

林芹 全面全程 走向自主——構(gòu)建師生發(fā)展性評(píng)價(jià)新體系

林欽 通過小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性

林麗雪 強(qiáng)調(diào)實(shí)踐特色 突出生活氣息——淺談小學(xué)六年級(jí)《綜合實(shí)踐》教學(xué)

林蘭 小學(xué)科學(xué)課題教學(xué)有效性初探

林華秀 信息技術(shù)課堂教師角色之我見

林紅 淺談小學(xué)信息技術(shù)與科學(xué)學(xué)科的有效整合 李丹華 傳承文明禮儀 提升學(xué)生素養(yǎng)

蔣文錦 “小燕雀”視野中的教育突圍——關(guān)于馬尾區(qū)瑯岐島特色教育的發(fā)展構(gòu)想

黃苑真 小學(xué)心理活動(dòng)興趣小組團(tuán)隊(duì)合作情況問卷分析報(bào)告

黃堅(jiān)定，葉明知 “教師專業(yè)成長(zhǎng)途徑、方法、效益優(yōu)化研究”課題結(jié)題報(bào)告

何菁 強(qiáng)化研究 重在建設(shè)——福州格致中學(xué)教研組建設(shè)探索

郭俊濤 生本教育理念在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

高山 試論和諧理念下的學(xué)校教育

董成立 陶行知辦學(xué)思想對(duì)辦學(xué)特色學(xué)校的啟迪

鄧玉秀 為“流動(dòng)花朵”的幸福生活奠基——外來(lái)務(wù)工子女道德策略的實(shí)踐與研究

陳雅斌 “任務(wù)設(shè)計(jì)”在小學(xué)信息技術(shù)課的運(yùn)用

陳梅珍 開發(fā)資源，培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新能力

陳鴻芬，林振潭，廖貞明 《“經(jīng)典?名家”校本課程開發(fā)、實(shí)施和管理的研究》報(bào)告

陳鴻芬 《名家引領(lǐng)成長(zhǎng) 經(jīng)典潤(rùn)澤生命》——“書香校園”實(shí)施策略探究

陳德臻 小學(xué)科學(xué)有效教學(xué)策略探究

陳春梅 “信息資源建設(shè)的新思路與新模式的研究”課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告

陳春滿 小學(xué)低段學(xué)生培養(yǎng)良好的道德情感的教學(xué)策略

陳陳 美育與社會(huì)人文精神的轉(zhuǎn)化與重建

蔡梅珍 探求辦學(xué)理念，創(chuàng)建辦學(xué)特色

蔡金潮 發(fā)揮縣域進(jìn)校職能作用 助力教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展——晉江市教師進(jìn)修學(xué)?！敖炭婆唷币惑w模式的實(shí)踐與探索

黃世雨 預(yù)設(shè)顯匠心，生成綻精彩

糜莉 信息技術(shù)專題培訓(xùn)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的影響及研究

三等獎(jiǎng)

朱文霞 關(guān)注實(shí)驗(yàn)教學(xué) 提升教學(xué)有效性

周智蘭 高中信息技術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新探索

周強(qiáng) 《品德與社會(huì)》課中的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)

鐘玉蓮 訓(xùn)練自閉癥兒童社交能力的個(gè)案研究

鐘文 從擇?，F(xiàn)象看特色學(xué)校的創(chuàng)建

鄭雅芬，鄭仁凱 在信息技術(shù)教育中建立“快”“樂”評(píng)價(jià)體系

鄭仁凱 有效提升教師教育技術(shù)能力的思考

張秀紅 用心奏出愛的樂章——班主任工作點(diǎn)滴談

張偉南 依托地域突出農(nóng)村特點(diǎn) 大力開發(fā)與實(shí)施校本課程

詹榮康 “詩(shī)與歌”校本課程開發(fā)的收獲

詹茂釬 《關(guān)注學(xué)生感受 學(xué)會(huì)即時(shí)評(píng)價(jià)》——淺議小學(xué)綜合實(shí)踐常態(tài)課堂即時(shí)評(píng)價(jià)

曾介平學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)有效整合的現(xiàn)狀與對(duì)策研究

余藝瑜 科學(xué)課中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的探索與實(shí)踐

葉雪芳 運(yùn)用多媒體提高科學(xué)教學(xué)效果

葉武平，姚彬 科技實(shí)踐活動(dòng)對(duì)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與能力的培養(yǎng)

葉萬(wàn)東 走出綜合實(shí)踐課程的“紅色之路”

葉晉昆 如何將講評(píng)課上出精彩

楊育林 如何有效地開展校本教研活動(dòng)

楊單女 談“教學(xué)案”在語(yǔ)文教學(xué)中的“四個(gè)有利于”

許希 大自然是孩子們最好的學(xué)校

許文林 新課改背景下班級(jí)學(xué)習(xí)小組構(gòu)建的思考與實(shí)踐

謝志蓉 電影課走進(jìn)校本課程的嘗試——以“心理健康電影課課程開發(fā)試用研究”為例

謝志強(qiáng) 教師隊(duì)伍建設(shè)中應(yīng)關(guān)注的九對(duì)關(guān)系

謝曉慧 淺談《品德與生活》課堂中的“體驗(yàn)”

謝蓉蓉 精心準(zhǔn)備“備”出效率

謝東菊 此時(shí)無(wú)聲勝有聲——淺談在課堂上態(tài)勢(shì)寓言的運(yùn)用

向紅 義務(wù)教育六-七年級(jí)學(xué)生抗挫折能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究

吳紹晉 關(guān)于當(dāng)前深化課改工作幾個(gè)重要問題的認(rèn)識(shí)

吳榕珍 淺談小學(xué)生健康生活習(xí)慣養(yǎng)成的指導(dǎo)與開展

吳閩燕 樹立精品意識(shí)，打造優(yōu)質(zhì)課題——三明八中“校本教研”工作總結(jié)

吳麗紅 設(shè)計(jì)有效活動(dòng) 提高課堂實(shí)效

吳春英 有效組織活動(dòng) 彰顯課程魅力

吳朝霞 教師專業(yè)水平調(diào)查與策略分析

魏太長(zhǎng) 中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法初探

王云平自閉癥孩子的心理特點(diǎn)與教育方法探討

王田英 小學(xué)教育中的“后進(jìn)學(xué)生”及其轉(zhuǎn)化策略探析

王合成 真誠(chéng)開啟心靈，希翼放飛理想

王傳坤 小學(xué)品德課堂教學(xué)生活化的研究

王碧招 讓科學(xué)課“活”起來(lái)

汪桂英 關(guān)注細(xì)節(jié) 用“心”管理——淺談如何提高學(xué)校德育工作的實(shí)效性

孫明云 卓越學(xué)校的三大支柱

蘇文捷 寬容（班主任工作案例分析及反思）

史彩霞 構(gòu)建“家隊(duì)合一”新模式，開創(chuàng)少先隊(duì)工作新局面

邵永紅，徐碧環(huán) 每一枝花朵都需要陽(yáng)光——福建省廈門市同安區(qū)新民中心小學(xué)心理健康教育的實(shí)踐探索

邵雪如 讓小學(xué)品德與生活的課堂更好地服務(wù)于生活

邵曦 小學(xué)高年級(jí)活動(dòng)性德育課程初探

邱偉松 挖掘校內(nèi)外資源 優(yōu)化課題管理

彭曦靜 談?wù)劰陋?dú)癥兒童康復(fù)教學(xué)中的個(gè)案分析研究

潘鑫 淺談科學(xué)課中影像教學(xué)的創(chuàng)新嘗試

倪金如 班主任加強(qiáng)批評(píng)教育的必要性及策略

劉雅川 和風(fēng)細(xì)雨 潤(rùn)物無(wú)聲

劉守其 探究——讓科學(xué)課題煥發(fā)生命的活力

劉清梅 《以案例反思為載體的校本教研的實(shí)踐與探索》課題結(jié)題報(bào)告

林艷葵 追本溯源 更新觀念

林旭平特別的愛給特別的你

林龍珠 利用資源傳承家鄉(xiāng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)初探

林聯(lián)豐 教學(xué)評(píng)價(jià)在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

林鴻 立足課程建設(shè) 致力于辦學(xué)特色的發(fā)展——實(shí)踐福建省推進(jìn)素質(zhì)教育改革項(xiàng)目“一標(biāo)多本”的思考

林海 《品德與社會(huì)》課與信息技術(shù)整合的實(shí)踐與研究

林鳳英 有效性 教學(xué)不懈的追求

林德力 淺談師范類高校實(shí)驗(yàn)室與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

林嫦娥 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)過程 提供探究實(shí)效

廖長(zhǎng)明 以校為本教研研究制度的構(gòu)建與實(shí)施的研究

連萍 中小學(xué)生生命教育過程初探

李曉弘 讓孩子動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活

柯上風(fēng) 關(guān)注學(xué)生多元智能 促進(jìn)學(xué)科能力提高——多元智能理論在高中歷史必修三教學(xué)實(shí)踐中的探究

金毅強(qiáng) 注重excel表格功能設(shè)計(jì)輔助教育教學(xué)活動(dòng)開展

黃祝生 立足校本教研 促進(jìn)科學(xué)發(fā)展

黃小平學(xué)校課程特色與創(chuàng)建特色學(xué)校

黃尾燕 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的實(shí)踐與探索

黃世雨 開展校本教研，有效促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)

黃福星 努力提高農(nóng)村小學(xué)教研的實(shí)效性

黃春蘭習(xí)慣如陽(yáng)光般燦爛

洪灶姬 愛心與責(zé)任

耿紅 為了學(xué)生的發(fā)展 變補(bǔ)短教育為揚(yáng)長(zhǎng)教育吧

方耀陽(yáng) 加強(qiáng)教育指導(dǎo) 確保小學(xué)和初中教學(xué)的有效銜接

陳曉惠 淺談品德與社會(huì)備課與課堂的有效銜接

陳曦 淺議在信息課題中讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法

陳瑞山 新時(shí)期小組應(yīng)該做到“八個(gè)必須”

陳蓉 小學(xué)信息技術(shù)教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力的三個(gè)階段

陳秋玲 淺談學(xué)生厭學(xué)的原因及對(duì)策

陳佩華 談我的班主任工作歷程——所做與所思的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

陳寧 在科學(xué)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

陳利興 專業(yè)提升 以人為本

陳菁 關(guān)注學(xué)校弱勢(shì)群體 促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

陳捷 強(qiáng)化校本教研 促進(jìn)教師成長(zhǎng)

陳本流 淺議新課程下的教師教學(xué)基本功

陳愛珠 開發(fā)教學(xué)資源 激發(fā)教學(xué)活力

蔡建平積極建構(gòu)意義 有效使用教材——從意義的建構(gòu)例談信息技術(shù)教材的有效使用

鮑水娣 淺談“特殊生”的轉(zhuǎn)化

包劍雄 科學(xué)探究活動(dòng)三環(huán)節(jié)產(chǎn)生“好”問題

艾玉妹 小學(xué)逆反心理探究

中學(xué)語(yǔ)文

姓 名 論文題目

一等獎(jiǎng)

朱麗瓊 批注法在初中名著閱讀教學(xué)中的實(shí)踐與思考

章進(jìn)伍 扭轉(zhuǎn)寫作教學(xué)高耗低效局面淺議

張宏 《在古文閱讀教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本深層對(duì)話的思考》

曾麗莉 文本細(xì)讀與高中古代詩(shī)歌教學(xué)——古代詩(shī)歌教學(xué)有效性探索

俞敏珍 初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中問題設(shè)計(jì)的實(shí)效性探究

謝益清 “無(wú)米之炊”本難為 “陳米之炊”當(dāng)不為——論據(jù)素材積累與運(yùn)用研究

謝茂設(shè) 新課程背景下的語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言

謝奎宗 讀者意識(shí)寫作教學(xué)的實(shí)踐與探索

肖熹 在語(yǔ)文活動(dòng)中弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

王軍榮 高中語(yǔ)文有效教學(xué)的“三性”、“三效”

沈少蘭 滿園皆春一枝獨(dú)秀——淺談新課改下的語(yǔ)文專題教學(xué)

錢明燕 看清問題，及時(shí)“補(bǔ)救”——初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣存在的問題及對(duì)策

彭發(fā)展 《加強(qiáng)即時(shí)評(píng)價(jià)，活化綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)》

毛曉嵐 中學(xué)生語(yǔ)文閱讀興趣培養(yǎng)初探

劉賽玲 高考現(xiàn)代文閱讀啟示錄：寫好感悟類作文

林承雄 試論文學(xué)文本閱讀教學(xué)情感熏染策略

廖麗珠 善用作文評(píng)價(jià) 激發(fā)創(chuàng)作激情——淺談新課改背景下的作文評(píng)價(jià)

連曉明 “多元對(duì)話”構(gòu)筑有效語(yǔ)文課堂

李偉捷 讓教學(xué)板書走進(jìn)學(xué)生

李慧 新課程背景下的高中作文教學(xué)策略探微

柯翁兵 應(yīng)對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)虛化現(xiàn)象的對(duì)策

何德英 中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)提問的藝術(shù)

郭衛(wèi)民 高中文言文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生“聯(lián)系”

郭似龍 善于捕捉語(yǔ)文課堂中的動(dòng)態(tài)生成資源

范海文 “多元智能理論”在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用

陳曉 返璞歸真 厚積薄發(fā)——淺談中學(xué)作文教學(xué)

二等獎(jiǎng)

莊旭美 以比較文學(xué)理念為“源” 引新課程實(shí)施意識(shí)之“流”

鄭義秀 高中語(yǔ)文校本資源庫(kù)開發(fā)與使用的實(shí)踐與反思

鄭新賢 改頭換面——議論文寫作入門的一個(gè)捷徑

鄭輝添 立足新課改，借鑒傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

張崇高 初中語(yǔ)文有效閱讀教學(xué)策略初探

詹丹丹 在現(xiàn)代詩(shī)歌解讀中挖掘傳統(tǒng)詩(shī)歌的古典美

易曉英 “愛”的教育勢(shì)在必行

葉湘瀚 “問渠哪得青如許，為有源頭活水來(lái)”——新課程背景下利用課題研究有效促進(jìn)語(yǔ)文創(chuàng)新學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考

葉思藝 談現(xiàn)代詩(shī)歌中的情感教育

楊晨暉 多媒體技術(shù)和課程資源整合的實(shí)踐與思考

翁建斌 改進(jìn)初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的思考與嘗試

王杭 初中語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)初探

唐鳴、王兆芳、陳海濱、孟全波 新課程背景下“語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容”的確定

孫碧霞 改進(jìn)文言文教學(xué)的思考和嘗試

蘇秀泳 審美教育與語(yǔ)文閱讀教學(xué)

史曉洪 發(fā)揮教師主導(dǎo)作用 構(gòu)筑理想語(yǔ)文課堂

任小潔 炫示——高考作文制勝策略

駱志鵬 農(nóng)村中學(xué)高考語(yǔ)文科復(fù)習(xí)思路探索

羅麗華 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式下的初中語(yǔ)文小組合作學(xué)習(xí)策略

呂小陽(yáng) 尊重學(xué)生情感體驗(yàn)，促使學(xué)生個(gè)性閱讀

呂鳳萍 農(nóng)村中學(xué)文言文多媒體輔助教學(xué)的實(shí)踐

林星 返思課改背景下語(yǔ)文課堂教學(xué)

林伍連 優(yōu)化詩(shī)歌教法，提高課堂實(shí)效

林昆鵬 如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力

林靜靜 柳暗花明又一村——淺談比較法在詩(shī)歌鑒賞教學(xué)中的運(yùn)用

林國(guó)鋒 課改下的語(yǔ)文“朗讀“教學(xué)

林庚 初中作文教學(xué)活動(dòng)的若干思考

廖穎珠 張課改之翅 游創(chuàng)新之境（課改實(shí)驗(yàn)小結(jié)）

李新華 以學(xué)生為主體 具化教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

李金聰 營(yíng)造閱讀環(huán)境，提高語(yǔ)文素養(yǎng)

黃瑞瓊 語(yǔ)文教學(xué)中的另類智慧——鈍感

黃海波 加強(qiáng)課外閱讀，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力

何祥齡 詩(shī)意地教學(xué)語(yǔ)文——例談人教版七年級(jí)上第一單元教學(xué)

何蘭芳 精彩文章，從一句話開始——如何提高作文教學(xué)的有效性

高艷紅 讓缺失的語(yǔ)文味回歸課堂——中學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)探討

馮珠 高中語(yǔ)文課堂有效性教學(xué)之我見

范葉斌 《文言寫作對(duì)中學(xué)古文教學(xué)的優(yōu)化略論》

陳志忠 《校本課程：寫作言語(yǔ)生命訴求的延續(xù)》

陳悅 《<激發(fā)閱讀興趣 傳承民族文化>——<論語(yǔ)>教學(xué)思考》

陳文翰 加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

陳瓊香 全員參與的語(yǔ)文課堂，如何完成聽說(shuō)讀寫

陳麗蓉 提高中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)效率的實(shí)踐與思考

陳建英 《發(fā)揮教材作用 提高課堂實(shí)效》

陳海燕 扎根生活，真實(shí)表達(dá)——關(guān)于周記寫作意義的思考

三等獎(jiǎng)

卓曉勤 談?wù)勣r(nóng)村高中生朗讀能力的培養(yǎng)

莊中專 談?wù)Z文課的合作閱讀與思維激發(fā)

莊美珍 重視朗讀，是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的一種有效手段

莊麗瑜 “三心”鑄師魂

朱學(xué)飛 在閱讀中積累思想 在寫作中訓(xùn)練思想

鄭享威 欲得周郎顧，還得誤指弦

張秀玲 個(gè)性化作文教學(xué)初探

余榕珍 《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中的心理分析

尤婉真 《讓“小組合作”走出三大誤區(qū)》

姚清珍 淺談關(guān)于調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性主動(dòng)性

姚春紅 利用研究性學(xué)習(xí)資源開發(fā)語(yǔ)文校本課程淺談

楊美安 淺談閱讀和寫作

許偉鴻 活用文本資源 激發(fā)課堂活力

肖衍豪 《莫讓美育在語(yǔ)文課堂上缺失》

伍東華 語(yǔ)文課堂教學(xué)激趣談

吳真珠 快樂作文四部曲

吳建波 如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生分析綜合的能力

吳見榕 給作文語(yǔ)言添上“調(diào)味品”

王心仁 采擷園中奇葩，感受古詩(shī)魅力——淺談古詩(shī)詞的鑒賞方法

王文宇 《高中語(yǔ)文文本閱讀主體創(chuàng)新與相對(duì)定性的思考》

王聯(lián)文 談?wù)務(wù)Z文課堂教學(xué)中的師生交往

蘇世峰 關(guān)于我省近幾年高考之文言文命題的思考

蘇朝東 語(yǔ)文魅力源自于教學(xué)藝術(shù)，得益于教學(xué)個(gè)性

施清杯 相融，相依，相長(zhǎng)——綠浪成長(zhǎng)我們的精神

邵斌 他山之石，可以攻玉——福州鄉(xiāng)土文化在高中語(yǔ)文校本課程中的運(yùn)用

潘金匙 課改后農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)

盧毅燕 在新課程的天空里展翅翱翔——我的新課程寫作教學(xué)實(shí)踐

劉榮添 “學(xué)生辦報(bào)”式作文教學(xué)的嘗試

劉紅 架起作文與生活的橋梁

林鄭濟(jì) 新課程下語(yǔ)文教學(xué)中人文精神的培養(yǎng)

林文凱 注重積累 多元評(píng)價(jià) 培養(yǎng)興趣

林廷榮 課改中初中語(yǔ)文備課的誤區(qū)及策略

林穗群 生活——作文的源泉

林素枝 高考語(yǔ)文名著閱讀題命題規(guī)律及應(yīng)對(duì)策略研究

林君蓉 試論語(yǔ)文教師的審美能力與教學(xué)效果

林金朗 荷花映日別樣紅，緣有信息技術(shù)來(lái)——論信息技術(shù)與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整合

林華明 作文訓(xùn)練指導(dǎo)技能研究

林芳 質(zhì)疑、探究在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)作

林丹云 有效提高現(xiàn)代文閱讀能力路徑之探索

李志興 下水作文新示范 同臺(tái)比高你我他

李燕武 內(nèi)引外聯(lián)——高中記敘文寫作教學(xué)新思路

李桂林 合理整合教材，促進(jìn)有效教學(xué)

”賴禮烽

曾憲豐“ 把“主權(quán)”還給“主人”

賴火祥 激發(fā)閱讀興趣，彰顯文字魅力

賴?guó)櫽?構(gòu)建作文訓(xùn)練序列 有效進(jìn)行作文教學(xué)

柯婷英 多媒體教學(xué)走進(jìn)農(nóng)村語(yǔ)文課堂的幾點(diǎn)反思

紀(jì)明華 《創(chuàng)新，點(diǎn)燃教研激情——一個(gè)教研組由舉步維艱到步履輕盈的體會(huì)》

黃毅聰 淺談中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育

黃蔚藍(lán) 供料作文題目信息三探

黃敏伶 新課標(biāo)下如何有效引導(dǎo)初中生欣賞課文之美

黃家財(cái) 新課程，給學(xué)生創(chuàng)造一片暢想的天空

郭齊微 初中語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)初探

郭麗莎 審思：閱讀教學(xué)與審美教育

郭吉仁 語(yǔ)文教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)的思考

郭愛勤 淺談?dòng)耙暭糨嬙谧魑慕虒W(xué)中的 應(yīng)用

關(guān)碧霞 作文教學(xué)思路新探——作文擂臺(tái)賽

高武英 新課標(biāo)下自主、合作、探究方式的運(yùn)用

高泉旺 快樂寒假，語(yǔ)文作業(yè)我做主——談寒假開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的體會(huì)

高濱蓉 淺談提高語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的途徑

方麗芬習(xí)慣與寫作

范云芳 淺析古詩(shī)文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系

丁海蓉 現(xiàn)代詩(shī)歌欣賞與說(shuō)話訓(xùn)練

戴俊輝 宋詞鑒賞的教學(xué)

陳子平素養(yǎng)與規(guī)范——例說(shuō)新課程背景下高中作文指導(dǎo)課有效教學(xué)

陳原 無(wú)聲之中，獨(dú)聞和焉——淺談詩(shī)歌細(xì)讀教學(xué)中質(zhì)疑途徑

陳學(xué)斌 談新課程下語(yǔ)文課堂教學(xué)的同伴合作學(xué)習(xí)

陳秀萍 技能素質(zhì)和審美素質(zhì)的培養(yǎng)

陳新 語(yǔ)文教師文明語(yǔ)言的魅力

陳曉兒 課堂教學(xué)突破點(diǎn)摭談

陳為鍵 淺談新課標(biāo)下的個(gè)性化作文教學(xué)

陳思酋 城鄉(xiāng)中學(xué)作文教學(xué)中本土素材的開發(fā)

陳淑容 指導(dǎo)學(xué)生如何讀懂古代詩(shī)歌——高三古代詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)有效性探索之一

陳娟秋 在合作探究中引導(dǎo)學(xué)生與文本的深度對(duì)話

陳國(guó)忠 淺議問題法教學(xué)與學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展

蔡元寶 試析中學(xué)生作文語(yǔ)言個(gè)性化表達(dá)

中學(xué)數(shù)學(xué)類

姓 名 論文題目

一等獎(jiǎng)

卓 英 關(guān)注高中數(shù)學(xué)知識(shí)的過程性教學(xué)

朱丹紅 中考應(yīng)用型試題命制之互洽思考

周 靈 《數(shù)學(xué)史選講》專題教學(xué)的行動(dòng)研究

張洪鏡 初中數(shù)學(xué)“數(shù)形結(jié)合”

張海能 淺談高中生“運(yùn)算能力”下降的原因及對(duì)策

曾建聰 用心預(yù)設(shè)，關(guān)注生成

葉學(xué)琴 淺談新課程背景下數(shù)學(xué)研究型學(xué)習(xí)的選題和實(shí)施

謝雅禮 精心設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題，提高探究創(chuàng)新能力

肖 陽(yáng) 生成性教學(xué)理論在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與研究

翁紫津 調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的若干策略

王文福 初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化初探

涂玉炳 謝雅禮 新課標(biāo)理念下轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生的教學(xué)策略初探

林丹蘭 如何提高學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)的興趣

柯仁美 “教學(xué)情境”應(yīng)當(dāng)遵循的幾個(gè)原則

黃文汭 深挖例習(xí)題潛能 提高課堂效率

胡鵬程 初中生函數(shù)概念理解男女生差異的調(diào)查研究

賀玉亮 初中數(shù)學(xué)分層次作業(yè)探索

二等獎(jiǎng)

周海娟 新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教學(xué)反思三步曲

鄭曉婷 新課改下數(shù)學(xué)作業(yè)布置與評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)思考

張德文 初中數(shù)學(xué)課題教學(xué)有效性的策略

詹永佐 糾錯(cuò)是很好的教學(xué)資源

曾永河 多媒體在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的輔助作用

雍俊山 初中數(shù)學(xué)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

楊進(jìn)南 初中數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的一點(diǎn)思考

徐偉墻 凸現(xiàn)主題靈動(dòng)課堂—初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)之我見

吳國(guó)標(biāo) 提高數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效性

吳兵英 綻放例題的精彩 培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力

吳 威 一道教材習(xí)題引發(fā)的思考

魏瑞有 利用預(yù)設(shè)引題及生成問題促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂活力的激發(fā)

王武松 數(shù)學(xué)課程改革了，數(shù)學(xué)作業(yè)怎么辦

宋建輝 新課程下數(shù)學(xué)命題的一些做法和集合 邱宗如 類比推理教學(xué)的點(diǎn)滴做法

劉宗安 靈活設(shè)計(jì)提醒 培養(yǎng)創(chuàng)新能力

劉繼如 數(shù)學(xué)概念教學(xué)中的問題設(shè)計(jì)與提問初探

林修讀 高中數(shù)學(xué)課運(yùn)用發(fā)現(xiàn)教學(xué)法的感悟

林仁振 有效構(gòu)建和諧數(shù)學(xué)課堂的策略探索

林清霞 高中數(shù)學(xué)開放題之我見

林景通 新課程改革下初中數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐

林 盛 “以錯(cuò)糾錯(cuò)”—例談利用“錯(cuò)誤資源”的教學(xué)體驗(yàn)

廖金祥 張明如 新課程背景下實(shí)現(xiàn)減負(fù)、增效、提質(zhì)的教學(xué)策略

李云寨 參加《問題教學(xué)》教改活動(dòng)的認(rèn)識(shí)與體會(huì)

李 鋒 一類背景相似幾何概型的變式探究

晆江閩 初中數(shù)學(xué)建模教學(xué)初探

江建波 教師提升自我素質(zhì)的重要途徑—反思

黃振勸 初中論證幾何的教學(xué)初探

黃新家 精心創(chuàng)設(shè)新課導(dǎo)入，提高課堂教學(xué)效率

洪春陽(yáng) 培養(yǎng)問題意識(shí)，綻放思維火花

陳多佳 絕對(duì)值—初高中數(shù)學(xué)銜接的重要橋梁

曹齊平培養(yǎng)學(xué)生用“有色眼鏡”看問題

楊梅欽 淺談初三數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)

三等獎(jiǎng)

鄒爵臻 新課標(biāo)下提高初中數(shù)學(xué)作業(yè)有效性初探

莊育平淺談主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的研究

周明亮 淺談高三總復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)

周昌榮 初中高效課堂的反思

鄭明輝 初中數(shù)學(xué)課程啟發(fā)式教學(xué)研究

張仲平提高民辦初中教學(xué)質(zhì)量的方法與途徑

張劍洪 新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)

葉小五 中學(xué)生“自主探索”能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)體會(huì)

楊小麗 開拓思維，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力

顏曉玲 解析幾何的復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)-為遷移而教

許月珠 從2011年莆田市質(zhì)檢一道題談起

謝定亮 基于素養(yǎng)的試題評(píng)析

肖順輝 立足課本 注重基本圖形

向 莉 “解二元一次方程組”教學(xué)需注意的幾個(gè)問題

伍東日 在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

吳曉靜 明確試驗(yàn)含義立足基本事件解概率的問題

吳文中 2011年高考江西數(shù)學(xué)理科卷題10賞析

吳春城 林彩平課題《初中數(shù)學(xué)學(xué)困生個(gè)案研究》實(shí)驗(yàn)報(bào)告

王秀樺 鼓勵(lì)課堂合作 拓展思維空間—記高中數(shù)學(xué)《古典概型》課堂案例及反思

王興山 數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的基本理念與策略

盧清蘭 讓數(shù)學(xué)考試成為愉快的學(xué)習(xí)之旅

劉黎明 小議初中數(shù)學(xué)解題中定勢(shì)思維的積極作用

林志華 在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)魅力

林友通 培養(yǎng)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生提問能力

林淑英 讓反思無(wú)所不在 化“聽懂”為“會(huì)解題”

林梅平情境?問題?活動(dòng)?評(píng)價(jià)—初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的實(shí)施

連慶周 課堂評(píng)價(jià)多元化點(diǎn)滴體會(huì)

李志若 應(yīng)用電子白板提高數(shù)學(xué)課題教學(xué)的有效性

李雅紅 淺談初中數(shù)學(xué)入門教學(xué)

金 波 等閑識(shí)得“問題”面，萬(wàn)紫千紅總是春—對(duì)數(shù)學(xué)“問題解決”教學(xué)模式的探究

黃建中 小小探究也精彩

洪金玲 高中數(shù)學(xué)新課程實(shí)施中的問題探析

郭志堅(jiān) 高中數(shù)學(xué)有關(guān)新授課教學(xué)設(shè)計(jì)的若干思考

郭巧霞 淺談美在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的滲透

出志雄 注重分層教學(xué)，充分張揚(yáng)個(gè)性

陳志紅 優(yōu)化課堂教學(xué) 提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

陳玉生 班本處理 彰顯個(gè)性—網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下集體備課案例評(píng)析與反思

陳玉品 精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 提高課堂教學(xué)效益

陳文壽 談數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維培養(yǎng)的問題研究

陳靜品 對(duì)落實(shí)新課改理念的探討—教學(xué)案例：“橢圓的定義推導(dǎo)”

陳懷平淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的額培養(yǎng)

陳必齊 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的心得點(diǎn)滴

陳愛英 淺談讓數(shù)學(xué)優(yōu)秀生走向卓越

陳 瑜 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì) 提高教學(xué)效率

陳 友 把握本質(zhì)以靜制動(dòng)

陳 波 高中數(shù)學(xué)教材必修五若干問題的實(shí)踐與研究

蔡 鴦 關(guān)于農(nóng)村中學(xué)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中差生面大的調(diào)查報(bào)告

蔡 昆 新課程下高一數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略研究

幼兒類

姓 名 論文題目

一等獎(jiǎng)

朱曉梅 “多元智能化主題探究活動(dòng)中的幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”課題研究報(bào)告

朱曉梅 大班童話故事教學(xué)中有效提問課堂研究報(bào)告

朱麗芬 種植活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒關(guān)愛精神策略的研究

朱佳琳 電腦教學(xué)在幼兒園教育中的應(yīng)用

周文娟 民間游戲促進(jìn)幼兒發(fā)展

鐘美玲 《在教學(xué)案例的研討、實(shí)踐、反思中，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)》課題結(jié)題報(bào)告

鄭小萍、吳梅蓉 《區(qū)域活動(dòng)中運(yùn)用蒙氏理念——“工作式”學(xué)習(xí)促進(jìn)幼兒發(fā)展的研究》課題研究報(bào)告

鄭健成 0-3歲早教社區(qū)服務(wù)現(xiàn)狀與示范性幼兒園作用的發(fā)揮

張妍玲 構(gòu)建家、園、校三位一體的有效銜接新模式

張素貞 在美術(shù)教育中，如何讓幼兒運(yùn)用色彩

張靜 圖譜在兒歌教學(xué)中的合理運(yùn)用

曾碧芳 淺談日常教學(xué)中對(duì)幼兒線描畫的指導(dǎo)

楊瑩瑩 淺談利用動(dòng)漫資源優(yōu)化大班一日活動(dòng)的嘗試

楊錦清 基層幼教師資儲(chǔ)備和管理體制中存在的問題及其解決策略——以福建省連江縣為例

顏翠清 在片區(qū)聯(lián)動(dòng)教研中促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)踐研究

許燕頻 幼兒科學(xué)探究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、指導(dǎo)原則及策略

許麗雙 幼兒園“片區(qū)聯(lián)動(dòng)”教研模式的構(gòu)建

徐在萍 圖譜在音樂教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用研究

徐瑾 教師在組織早教親子活動(dòng)中存在的問題及改進(jìn)策略

謝穎蘋 農(nóng)村幼兒園教師教學(xué)方式與幼兒學(xué)習(xí)方式改革的實(shí)踐研究

肖福華 從孩子中來(lái) 到孩子中去

吳穎 大班幼兒自主性繪畫活動(dòng)的指導(dǎo)策略

王琴眉 試析幼兒美術(shù)活動(dòng)中的審美教育

王碧璇 優(yōu)選繪本，提高閱讀的有效性

汪太建 幼兒早期閱讀現(xiàn)狀及指導(dǎo)策略

唐敏 在小班角色游戲中滲透社會(huì)性教育

蘇曉燕 淺談音樂教學(xué)中的幼兒情感教育

宋曉婷 回歸自然 守護(hù)童真——試論幼兒成人化教育弊端及對(duì)策

宋菲燕 幼兒園生成角色游戲主題時(shí)存在的主要問題及對(duì)策

石愛琴 大班科學(xué)活動(dòng)中幼兒多形式表達(dá)交流的狀態(tài)及支持策略

潘婧 小班幼兒分享行為的現(xiàn)狀調(diào)查及教育對(duì)策研究

呂明華 大班表演游戲中教師支持策略對(duì)幼兒游戲行為影響的實(shí)踐研究

林栩 大班幼兒自我服務(wù)能力與家庭教養(yǎng)方式的相關(guān)調(diào)查研究

林曉燕 促進(jìn)幼兒內(nèi)化關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)有效策略淺談——以數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)為例

林曉菁 城市幼兒園課程存在問題及對(duì)策研究

林靜 讓幼兒感受節(jié)日文化的獨(dú)特魅力

連勝 幼兒表演游戲與音樂活動(dòng)整合的意義、過程與方式

李月圓 淺談圖譜在幼兒園音樂教學(xué)中的有效應(yīng)用

李慧艷 關(guān)于幼兒觀看動(dòng)畫片問題的現(xiàn)狀調(diào)查

黃虹 小班幼兒分享行為出現(xiàn)的問題及對(duì)策思考

洪梅 讓幼兒成為環(huán)境的主人

陳瑜 “整合觀下幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)指導(dǎo)策略研究”課題研究報(bào)告

陳妍暉 有效開展幼兒園早期閱讀活動(dòng)的若干策略

陳小楠 以繪本為載體培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力

陳小芳 新老師的教學(xué)反思筆記現(xiàn)狀分析及策略研究

陳希 大班幼兒完成任務(wù)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

陳瓊媛 淺議記錄在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用

陳春苗 當(dāng)前幼兒園健康教育實(shí)施的矛盾與對(duì)策

倪秀云、付丹 在生活中播撒熱愛藝術(shù)的種子

二等獎(jiǎng)

莊小燕 觀察記錄在幼兒科學(xué)活動(dòng)中的有效運(yùn)用

莊宏玲 主題探究活動(dòng)中幼兒身體運(yùn)動(dòng)智能的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

周志英 幼兒園教師心理的問題與對(duì)策

鄭錚 在構(gòu)建游戲中運(yùn)用動(dòng)漫資源培養(yǎng)大班幼兒的合作能力

鄭曉靜 區(qū)域活動(dòng)中同伴影響的有效指導(dǎo)策略

鄭秋妹 小班歌唱活動(dòng)有效性教學(xué)初探

鄭萍英 在播報(bào)中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力

鄭鷺 家園協(xié)作開展親子早期閱讀的實(shí)踐研究

張崢嶸 “工作式”區(qū)域活動(dòng)的有效開展

張貞芳 在繪本情境中成長(zhǎng)——淺談?dòng)變簣@繪本情境閱讀

張曉華 培養(yǎng)大班幼兒的任務(wù)意識(shí)，有效開展幼小銜接的工作

原瑩 在表演游戲《小蝌蚪找媽媽》中教師支持有效性的實(shí)踐和思考

葉婉蓉 利用戶外活動(dòng)器材 促進(jìn)幼兒省心發(fā)展

楊磊 大班科學(xué)活動(dòng)中影響幼兒交流表達(dá)的因素與教師有效支持的策略

許麗榕 淺議0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)的指導(dǎo)策略

許碧英 幼兒園美術(shù)課堂教學(xué)有效性的思考

徐秀美 大班幼兒持續(xù)觀察能力培養(yǎng)的有效策略

徐慧娟 幼兒自主性繪畫教學(xué)指導(dǎo)策略的初探

徐高萍 家長(zhǎng)會(huì)新形式的嘗試與成效

徐丹 聽、看、說(shuō)、畫、演——在大班嘗試讓幼兒自主的將繪本融入生活

謝燕 小班幼兒美術(shù)活動(dòng)的有效指導(dǎo)策略

吳真 淺談“中班幼兒生活自理能力的家園共育策略”的研究

吳晶晶 幼兒園表演游戲的選材策略

吳慧舟 做角色游戲中的主人——大班幼兒角色游戲指導(dǎo)策略初探

王琴 指導(dǎo)家長(zhǎng)以親子閱讀的形式提高小班幼兒的閱讀能力

王巧玲 淺談?dòng)變嚎茖W(xué)領(lǐng)域中生命教育的滲透

王君 大班表演游戲中創(chuàng)造力培養(yǎng)的新模式——以《小蝌蚪找媽媽》為例

王晶 運(yùn)用“反思——推進(jìn)”法增強(qiáng)中班建構(gòu)游戲有效性的探討

王建榕 再談“記錄”在幼兒科學(xué)活動(dòng)中的有效性

涂明霞 如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)線描畫的興趣

田晶 如何激發(fā)幼兒在閩南方言的興趣

唐酥酥 淺談在一日活動(dòng)中幼兒符號(hào)表達(dá)習(xí)慣和能力的養(yǎng)成 石少婷 淺談音樂欣賞活動(dòng)有效策略的運(yùn)用

石嵐 培養(yǎng)小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的探討

施云琴 同在藍(lán)天下成長(zhǎng)

施嵐 幼兒關(guān)愛教育的實(shí)踐研究——談如何培養(yǎng)幼兒的分享行為

上官敏 農(nóng)村幼兒園開展早期閱讀活動(dòng)的嘗試

邱玉玲 回歸自然 享受快樂——幼兒園民間體育游戲開展之見

馬曉亮 開展幼兒園棋類游戲的實(shí)踐性探索

呂少敏 關(guān)于幼兒園區(qū)域活動(dòng)問題的思考

陸瑩 傳文明之炬、揚(yáng)禮儀之帆

陸嘉惠 培養(yǎng)中班幼兒自然角管理的自主意識(shí)

盧嫣 獨(dú)生子女存在的主要問題及教育對(duì)策

盧彬、高曉萍 指導(dǎo)中班幼兒學(xué)習(xí)軟筆色彩畫的實(shí)踐探索

劉穎艷 淺談?dòng)變鹤杂砷喿x指導(dǎo)策略

劉煒榕 小班幼兒積塑結(jié)構(gòu)游戲的分階段指導(dǎo)策略

劉婉珍 建立幼兒成長(zhǎng)檔案 促進(jìn)師幼共同發(fā)展

劉明霞 合理定位和設(shè)計(jì)、提高科學(xué)活動(dòng)有效性的實(shí)踐研究

劉敏 主題背景下的區(qū)域活動(dòng)與蒙氏理論的結(jié)合

林章蘭 淺談如何合理、有效地挖掘本土教育資源，傳承本土文化

林蕓 在數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中師幼互動(dòng)的有效方式

林云芝 幼兒園印學(xué)藝術(shù)特色教育的提升建設(shè)

林玉芬 在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)適宜幼兒學(xué)習(xí)的情境策略淺談

林艷 大班幼兒電腦繪畫與創(chuàng)新精神培養(yǎng)探略

林晴 淺談托班幼兒適應(yīng)能力的培養(yǎng)策略

林旻 挖掘動(dòng)漫資源 優(yōu)化幼兒園區(qū)域活動(dòng)

林梅芬 讓“動(dòng)畫片”成為兒童嘴里的“美味蛋糕”——談看圖講述教學(xué)的新亮點(diǎn)

林玲玲 淺談?dòng)變簣@區(qū)域性體育活動(dòng)的開展

林琳 淺析幼兒在棋類游戲中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

林麗娟 中、大班幼兒線描寫生畫教學(xué)初探

林菁 大班創(chuàng)設(shè)性游戲“老鼠嫁女”區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐研究

林鴻燕 混齡區(qū)域活動(dòng)幼兒合作學(xué)習(xí)的方式

林昉 大班數(shù)學(xué)活動(dòng)中滲透前閱讀、前書寫能力培養(yǎng)的行動(dòng)研究

林叢 淺談培養(yǎng)中班幼兒良好的傾聽習(xí)慣

李燕玲 利用家長(zhǎng)資源開展小班主題探究活動(dòng)

李焰 在科學(xué)區(qū)域中培養(yǎng)大班幼兒的科學(xué)態(tài)度

李晶晶 淺談小班早期閱讀活動(dòng)的開展

李聰 大班創(chuàng)編歌曲教學(xué)的有效性探討

黎莉 淺談繪畫活動(dòng)中教師的指導(dǎo)策略

康金梅 幼兒愛心教育的實(shí)踐探索

琚巧蓮 水墨丹青潤(rùn)童心——幼兒中國(guó)畫教與學(xué)談析

蔣曉文 小班區(qū)域活動(dòng)中幼兒主動(dòng)探索行為現(xiàn)狀的調(diào)查研究

江燊 淺談小班數(shù)學(xué)教育途徑的研究

黃真猛 淺談?dòng)變簣@數(shù)學(xué)操作材料的選擇與投放

黃艷云 因地制宜 創(chuàng)設(shè)低成本、高質(zhì)量的幼兒教育環(huán)境

黃麗敏、卓月華 阻礙角色游戲情節(jié)發(fā)展的成因和對(duì)策

黃今 將永泰武術(shù)文化引入幼兒園大班教育活動(dòng)的實(shí)踐探討

郭秀芬 幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)之我見

關(guān)華 園本化實(shí)施小組互助式一課多研的實(shí)踐研究

鞏獻(xiàn)麗 為農(nóng)村幼兒提供適宜學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境

傅新新 繪本的“圖”與“文”引發(fā)的價(jià)值思考

馮櫻 小變化帶來(lái)表演新樂趣——幼兒表演游戲指導(dǎo)策略探究

馮英 淺談對(duì)已有活動(dòng)區(qū)材料的開發(fā)與利用

丁麗 5-6歲幼兒數(shù)學(xué)問題解決過程中教師指導(dǎo)策略研究

程顯蘭 如何培養(yǎng)小班幼兒的自我認(rèn)識(shí)能力

陳越菲 音樂開啟幼兒閱讀之窗

陳媛萍 “圖片策略”在語(yǔ)言活動(dòng)中運(yùn)用的思考——從語(yǔ)言活動(dòng)《家》說(shuō)起

陳艷絲 異齡角色游戲初探

陳艷、羅麗榮 園本教研的途徑和方法實(shí)踐探究

陳雪梅 幼兒園中青年教師寬容心理及行為的調(diào)查報(bào)告

陳秀麗 淺談如何提高大班幼兒角色游戲水平

陳首妍 現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)促進(jìn)家園協(xié)同教育的有效性策略

陳清玲 遵循蒙氏學(xué)具設(shè)計(jì)原則，創(chuàng)作精細(xì)目力訓(xùn)練“穿針”區(qū)域玩具

陳茜 走進(jìn)不自信幼兒的內(nèi)心世界

陳梅蘭 淺談對(duì)幼兒的視力保護(hù)對(duì)策

陳麗云 淺談?dòng)變簣@數(shù)學(xué)活動(dòng)中有效的教與學(xué)

陳芳華 淺談?dòng)變嚎茖W(xué)觀察活動(dòng)的開展

陳多默 幼兒園導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)對(duì)新教師成長(zhǎng)影響的行動(dòng)研究初探

蔡玉玲 淺談?dòng)變航煌芰Φ呐囵B(yǎng)

蔡潔紅 閩南民俗文化認(rèn)知度調(diào)查分析

蔡桂清 0-3歲親子班嬰幼兒閱讀活動(dòng)指導(dǎo)策略研究

三等獎(jiǎng)

祖桂枝 從閱讀入手培養(yǎng)大班幼兒的自信心

卓立 幼兒園教師與家長(zhǎng)合作的研究

莊志紅 幼兒園區(qū)域活動(dòng)幾種講評(píng)策略的運(yùn)用

朱錦繡 淺談新時(shí)期幼兒的品德教育

鄭蔚玲 淺談?dòng)變簠^(qū)域活動(dòng)的前期準(zhǔn)備

鄭美鳳 淺談學(xué)期兒童的性教育問題

鄭麗琴 幼兒園音樂教學(xué)的實(shí)踐體會(huì)

鄭芬 經(jīng)典童話對(duì)幼兒的影響

鄭碧霞 立足本土 發(fā)展提高——淺談農(nóng)村幼兒園教學(xué)幫扶工作

章月珍 《科學(xué)設(shè)區(qū)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展的實(shí)踐研究》結(jié)題報(bào)告

張志虹 “潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”——談?dòng)H子閱讀促進(jìn)孩子的發(fā)展

張曄愔 讓快樂成為孩子成長(zhǎng)的好伙伴

張雅芳 開展主題化美術(shù)活動(dòng)初探

張麗莉 規(guī)則讓區(qū)域活動(dòng)更加精彩

張麗 大班語(yǔ)言活動(dòng)教師提問有效性的策略

張凱 淺議良好常規(guī)在區(qū)域活動(dòng)中的重要性

曾秀潤(rùn) 再談區(qū)域活動(dòng)中物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

曾舒婷 利用動(dòng)漫資源進(jìn)行幼兒園舞蹈教學(xué)的方法

應(yīng)夏丹 有了想法你就說(shuō)出來(lái)——淺談在科學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒交流

葉雅瓊 摭談在音樂活動(dòng)中激發(fā)幼兒情感的有效體驗(yàn)

葉淑娟 在分享閱讀中培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的有效策略

姚莉娜 以多元的閱讀方法，讓閱讀充滿樂趣

楊鷹 大班水墨畫趣味教學(xué)初探

楊秋蘭 淺談如何提高幼兒德育實(shí)效

楊清美 立足園本教研 促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)

楊紅芳 明確目標(biāo) 開拓進(jìn)取 創(chuàng)建示范

楊芳 淺析幼兒園美術(shù)欣賞活動(dòng)的指導(dǎo)

顏巧玲 支持同伴互助——假期教師心靈溝通的橋梁

顏麗 做做玩玩與親子活動(dòng)整合的探索與思考

顏慧芳 小班早期閱讀中體驗(yàn)性指導(dǎo)策略

鄢曉玲 農(nóng)村幼兒園應(yīng)利用鄉(xiāng)土資源開展科學(xué)教育活動(dòng)

許亞戀 如何開展幼兒園數(shù)學(xué)分組活動(dòng)

許溫冬 小小世界，精彩無(wú)限——“淺談如何在動(dòng)漫情境主題活動(dòng)中有機(jī)地整合各領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)”

許虹 如何在一日活動(dòng)中促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展

肖小芳 幼兒園打擊樂教學(xué)活動(dòng)探究——在打擊樂活動(dòng)中發(fā)揮幼兒的主體性

肖荔彬 1+N數(shù)學(xué)操作材料的收集模式

肖紅 主題活動(dòng)和數(shù)學(xué)教育的有機(jī)融合

吳玉雙 在體育教學(xué)活動(dòng)中影響幼兒興趣投入的教師因素及應(yīng)對(duì)方法

吳玉芳 淺談如何讓班級(jí)環(huán)境更好地為課程服務(wù)的幾點(diǎn)做法

吳艷玲 語(yǔ)言區(qū)的設(shè)置與指導(dǎo)策略的行動(dòng)研究

吳涯林 淺談如何讓大班孩子進(jìn)行有效的閱讀學(xué)習(xí)

吳婷婷 幼兒園音樂欣賞教學(xué)中如何促進(jìn)師幼互動(dòng)的探索

吳芹蓉 多媒體技術(shù)在閩南民間舞蹈教學(xué)中的運(yùn)用

吳敏琳 淺談小班幼兒在多元智能化主題探究活動(dòng)中的學(xué)習(xí)發(fā)展評(píng)價(jià)

吳麗萍 淺談如何讓幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中獲得成功

吳寒寒 幼兒園優(yōu)秀教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑談析

翁秋玲 走進(jìn)幼兒世界，搭建成功橋梁——談析語(yǔ)言教育活動(dòng)中師幼互動(dòng)之策略

魏亞琳 主題背景下環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究

魏曉艷 運(yùn)用剪紙符號(hào)開展幼兒剪紙活動(dòng)的初步嘗試

魏素清 農(nóng)村幼兒園發(fā)展與師資隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

王玉珠 通過繪畫對(duì)幼兒心理健康的探究

王焰 淺談在家園公育中培養(yǎng)幼兒親社會(huì)行為

王曉芬 農(nóng)村園所幫扶的問題及對(duì)策淺探

王蕾娜 把握幼兒特點(diǎn)提高中班區(qū)域材料的有效性

唐渝娜 幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)域材料的設(shè)計(jì)、投放與調(diào)整

唐莉莉 語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中有效提問方式新探

唐輝瓊 淺談農(nóng)村幼兒園美術(shù)活動(dòng)生活化之我見

蘇瑩瑩 主題探究活動(dòng)中大班幼兒內(nèi)省智能的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

石雪英 幼兒園教師教學(xué)語(yǔ)言的魅力

施廈英 自主抒情式歌唱活動(dòng)的有效性教學(xué)研究

沈穎 淺談如何在民辦園教師隊(duì)伍中開展幫扶活動(dòng)

饒紅梅 突出“三性”創(chuàng)新教師繼續(xù)教育模式

邱群玲 幼兒園大班數(shù)學(xué)課堂教學(xué)點(diǎn)滴談

邱亮亮 淺談?dòng)變簞?chuàng)新能力的培養(yǎng)

丘貞玉 小班角色游戲中支持性策略有效運(yùn)用的行動(dòng)研究

彭春媛 淺談肢體語(yǔ)言在早期閱讀中的實(shí)踐運(yùn)用

潘曉玲 淺談大班幼兒的感恩教育

歐陽(yáng)箏 創(chuàng)設(shè)良好身心環(huán)境，促進(jìn)幼兒健康的研究

歐陽(yáng)君珊 主題探究活動(dòng)中幼兒人際關(guān)系智能的發(fā)展評(píng)價(jià)

毛一冉 幼兒交往退縮行為的干預(yù)與矯正

毛丹萍 關(guān)注幼兒心理健康 促進(jìn)幼兒快樂成長(zhǎng)——淺談?dòng)變盒睦斫】档呐囵B(yǎng)

羅芬 提升科學(xué)區(qū)活動(dòng)的實(shí)效性

羅春萍 小議創(chuàng)造性游戲與主題活動(dòng)課程的整合 盧達(dá) 淺談教師有效支持幼兒角色游戲的策略

劉小莉 淺談3-6歲幼兒自信心的培養(yǎng)

劉小紅 踐行行知思想 培養(yǎng)動(dòng)手操作能力

劉凌燕 淺談小班蒙氏“工作式”區(qū)域活動(dòng)

劉惠玲 開展蒙氏“工作式”區(qū)域的點(diǎn)滴體會(huì)

林振玉 指導(dǎo)大班幼兒早期閱讀方法的探討

林玉清 淺談如何開展幼兒園手工活動(dòng)

林燕 培養(yǎng)和激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略

林秀花 讓幼兒在評(píng)價(jià)中成長(zhǎng)——幼兒評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的問題案例與分析

林曉怡 創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力

林淑芳 運(yùn)用教學(xué)游戲化策略培養(yǎng)幼兒早期閱讀活動(dòng)的興趣

林姍 把握“幼小銜接”的風(fēng)向標(biāo)

林瓊 幼兒園關(guān)愛教育的實(shí)踐探索

林清香 父母與孩子一同走進(jìn)傳統(tǒng)文化

林明雅 對(duì)比策略在美術(shù)活動(dòng)中的指導(dǎo)思考

林玲萍 幼兒繪畫教學(xué)的感悟

林玲玲 小班文學(xué)整合中作品的選擇與指導(dǎo)策略

林莉 淺談小班初期開展角色游戲的指導(dǎo)策略

林靜 在實(shí)踐中傳承與發(fā)展民間體育游戲

林瑾 幼兒園主題網(wǎng)絡(luò)微格分析

林金紅 情境在語(yǔ)言教學(xué)中的運(yùn)用

林暉燕 談?dòng)變簣@區(qū)域講評(píng)活動(dòng)的有效性

林冬花 淺談故事教學(xué)中課堂提問技巧應(yīng)用

廖婉瑜 數(shù)學(xué)區(qū)與美術(shù)領(lǐng)域的有效融合策略

李月霞 搭建研討平臺(tái) 提升教研質(zhì)量

李榕 小班歌唱活動(dòng)中教師的指導(dǎo)策略

李夢(mèng)影 解決年輕教師在幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)中存在問題的有效方法——以中班數(shù)學(xué)活動(dòng)為例

李靜 小班幼兒生活自理能力家園差異性的調(diào)查研究

李婧 淺談大班幼兒責(zé)任感的培養(yǎng)

雷鳳英 我園“一課三研”活動(dòng)的有效嘗試

蘭輝 新課程背景下幼兒園安全教育的實(shí)踐研究

賴娟華 淺談激發(fā)小班幼兒科學(xué)探究興趣的策略——以陶行知生活教育思想的視角

孔楠楠 攜手家庭，把閱讀還給孩子

康瑜 幼兒園韻律活動(dòng)體驗(yàn)式教研活動(dòng)實(shí)錄

蔣夢(mèng)思 在反思中實(shí)現(xiàn)課堂的有效教學(xué)

江穎 指導(dǎo)大班幼兒學(xué)習(xí)“按群計(jì)數(shù)”策略研究

江旭琳 “大雁文化”聚人心

江秀瓊 培養(yǎng)大班幼兒做事計(jì)劃性的行動(dòng)研究

江虹琳 淺談如何指導(dǎo)大班幼兒進(jìn)行水粉畫

簡(jiǎn)小燕 美術(shù)欣賞活動(dòng)巧加音樂元素

黃志心 論幼兒游戲的工具性價(jià)值

黃運(yùn)元 “趣味語(yǔ)言”在小班繪畫活動(dòng)中的運(yùn)用

黃雪花 淺談大班幼兒創(chuàng)作表演游戲的開展

黃雪芳 巧用多種教具促進(jìn)詩(shī)歌教學(xué)的互動(dòng)

黃秀清 如何在區(qū)域中開展民間游戲

黃勉 淺談?dòng)變簣@歌唱活動(dòng)的有效教學(xué)

胡貝草 區(qū)域活動(dòng)中以材料為媒介的指導(dǎo)方法

何潔穎 在美術(shù)活動(dòng)中，家園合作培養(yǎng)幼兒的自信心

何春香 在表演游戲中促進(jìn)幼兒的發(fā)展

郭安娜 淺談?dòng)變簣@數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲法的運(yùn)用

傅黎仙 在舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)幼兒音樂感受力、想象力和創(chuàng)造力

范誠(chéng)琳 成人與幼兒有效溝通的策略研究

段美玲 幼兒攻擊性行為產(chǎn)生的原因及對(duì)策

董巧芳 紙漿游戲活動(dòng)中培養(yǎng)大班幼兒創(chuàng)造力

戴秋麗 農(nóng)村留守幼兒教育問題談析

程穎 積極開展體育活動(dòng) 促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展

陳哲玉 從幾何形體入手提升大班幼兒在建構(gòu)游戲中的建構(gòu)技巧

陳育暉 “合作辦學(xué)”新探索

陳映妍 培養(yǎng)幼兒文明禮儀習(xí)慣的有效策略

陳亞芳 讓孩子開啟“注意”之門

陳徐晶 有效園本教研的“三個(gè)基于”

陳曉馨 科學(xué)教育中的家園互動(dòng)

陳小青 實(shí)踐行知思想 快樂音樂創(chuàng)作

陳晞 如何打開幼兒的“科學(xué)探索頻道”

陳天 培養(yǎng)大班孩子創(chuàng)造“棋”跡

陳素芬 淺談美術(shù)教學(xué)法在攝影活動(dòng)中的有效運(yùn)用

陳睿潔、黃美英、呂萍 淺議大班區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放的優(yōu)化

陳美青 如何提高區(qū)域活動(dòng)的有效性

陳立秀 民間游戲在幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)中的開展價(jià)值

陳立萍 幼小銜接中培養(yǎng)大班幼兒上學(xué)不遲到的良好行為習(xí)慣的探索

陳敬 幼兒園區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)

陳堅(jiān)文 歌唱活動(dòng)中促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的新嘗試

陳佳 運(yùn)用“情景法”促進(jìn)大班結(jié)構(gòu)游戲發(fā)展的研究

陳海蘭 鮮活的動(dòng)態(tài)畫面，生動(dòng)的繪畫教學(xué)——淺談?dòng)變好佬g(shù)教學(xué)活動(dòng)中有效的策略

陳春燕 教育無(wú)痕——科學(xué)探究無(wú)處不在 陳安 加強(qiáng)課題研究規(guī)范化培訓(xùn)的行為研究

蔡秋蓮 幼兒舞蹈教學(xué)初探

蔡麗芳 農(nóng)村教研活動(dòng)的實(shí)踐與探索

蔡風(fēng)華 多途徑培養(yǎng)小班幼兒社會(huì)性行為初探

中小學(xué)英語(yǔ)

姓 名 論文題目

一等獎(jiǎng)

朱炎 小立圖示 大作功夫

周婧 從獨(dú)立走向整合：在小學(xué)英語(yǔ)課堂中開展課外微型閱讀

易雅婷 等待無(wú)法預(yù)約的美麗--試談?dòng)⒄Z(yǔ)課“教學(xué)等待”的藝術(shù)

夏家鋒 促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)教師行動(dòng)研究案例

吳國(guó)艷 高中英語(yǔ)泛讀教學(xué)中運(yùn)用真實(shí)材料的實(shí)證研究

翁秀榮 課堂小測(cè)在高中英語(yǔ)教學(xué)中有效性的對(duì)比研究

王曉暉 小學(xué)英語(yǔ)利用小組合作學(xué)習(xí)的課堂實(shí)踐

湯榮 也談高中英語(yǔ)情感教學(xué)的探索與實(shí)踐--情感導(dǎo)入 教學(xué)相長(zhǎng)

施光飛 高中英語(yǔ)教師的心理場(chǎng)效應(yīng)調(diào)查

沈秋長(zhǎng) 網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)環(huán)境下的初中英語(yǔ)作業(yè)模式

羅明華 高中英語(yǔ)課堂教學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)工具的開發(fā)與運(yùn)用

凌李鈺 初高中銜接期英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略

林雪玲 “先學(xué)后教，反饋矯正”初中英語(yǔ)課堂教學(xué)模式研究

林萍 歌謠在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的特點(diǎn)分析及有效運(yùn)用原則

林琳楠 背誦在新課程高中英語(yǔ)自主性閱讀中的運(yùn)用

廖成鑾 閱讀 Teens 英文報(bào)刊，培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀能力

蘭鄭勇 高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略使用情況調(diào)查分析與對(duì)策研究

黃玲 英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生多元識(shí)讀能力的實(shí)證研究

黃麗紅 體驗(yàn)式小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)探究

何閩娥 思明區(qū)初一新生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查分析報(bào)告及中小學(xué)英語(yǔ)銜接對(duì)策思考

郭愛辛 中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)途徑

官玉瀅 高中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力的現(xiàn)狀調(diào)查及思考

古美榕 淺談小組合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中的有效運(yùn)用

甘桂玉 優(yōu)化英語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)的實(shí)效

范曉虹 農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)真實(shí)閱讀教學(xué)中文化習(xí)得的實(shí)證研究

丁天華 我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)研究十年回顧與思考

戴健麗 探索性實(shí)踐原則指導(dǎo)下的小組合作閱讀活動(dòng)

陳雪芳 談小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中學(xué)生資源策略的培養(yǎng)

陳曉妙 采用分層教學(xué)模式，有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

陳碧云 農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)試卷命題現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

二等獎(jiǎng)

莊建章 淺談如何在初中英語(yǔ)課堂中進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)---基于調(diào)查的角度分析

周巧云 讓孩子會(huì)預(yù)習(xí)

周玲 小學(xué)英語(yǔ)教師課堂語(yǔ)言素養(yǎng)的不足與對(duì)策

鐘健 基于建構(gòu)主義的PBL教學(xué)設(shè)計(jì)模式初探

鄭園蘭 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)信息差任務(wù)設(shè)計(jì)有效性研究

鄭藝榕 談小學(xué)英語(yǔ)教師課堂話語(yǔ)準(zhǔn)確性

鄭文琴 淺談新課改下高中英語(yǔ)閱讀課的導(dǎo)入藝術(shù)

鄭春玉 淺談農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

張惠珍 優(yōu)化高中英語(yǔ)試卷講評(píng)課的策略研究

張德權(quán) 探求高中生英語(yǔ)詞匯理解和應(yīng)用困難原因及解決途徑

曾金屬 多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的“兩點(diǎn)”應(yīng)用

袁麗珠 寫作教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的問題審思

葉衛(wèi)南 高中英語(yǔ)啟發(fā)式課堂教學(xué)之導(dǎo)入探索

嚴(yán)家瓊 如何提高農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)效率

徐秀鳳 The Using of Communicative Approach in English language teaching---Exploration of English Teaching

肖選賢 再看新課程背景下如何提高英語(yǔ)教學(xué)有效性--基于對(duì)三個(gè)考量指標(biāo)的思考

吳惠云 課堂有效教學(xué)之反思

吳春宗 英語(yǔ)報(bào)刊閱讀教學(xué)的運(yùn)用

王揮文 淺析創(chuàng)設(shè)外教進(jìn)課堂的英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班

童養(yǎng)文 論“合作、探究、促創(chuàng)新”閱讀方法的實(shí)踐與探索

沈潔石 淺析高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的方法原則與作用

邱其林 游戲在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的巧妙應(yīng)用

邱惠卿 預(yù)習(xí)，高效課堂的奠基石

齊榮華 接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅--淺談任務(wù)型教學(xué)在英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用

潘小霞 小學(xué)課堂提問策略

羅建紅 《詞塊理論指導(dǎo)下的高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)研究》文獻(xiàn)綜述

林秀華 高中英語(yǔ)課堂測(cè)驗(yàn)有效性研究

林興吉 構(gòu)建新型英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

林鳳珠 構(gòu)建動(dòng)態(tài)十足的英語(yǔ)課堂

林菲菲 淺談手勢(shì)語(yǔ)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

廖冬蘭 談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)興趣的培養(yǎng)

李梅 激趣課堂、生活化英語(yǔ)--新課程理念下農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)談

康惠珍 精心設(shè)計(jì)巧提問 有效課堂放異彩---小學(xué)英語(yǔ)課堂提問有效性的觀察研究

康惠群 對(duì)課堂學(xué)生主動(dòng)提問有效性的觀察與研究

江秀瑋 淺談小學(xué)英語(yǔ)課導(dǎo)入方法

江煒 淺談閩教版小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)

黃蕓 用游戲激發(fā)興趣，讓英語(yǔ)播種快樂

黃添華 中學(xué)英語(yǔ)課堂提問策略與技巧

黃慶寧 開展泛讀教學(xué)，提高閱讀能力

黃琳 淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效激勵(lì)策略

黃輝鵬 新課程背景下初中英語(yǔ)任務(wù)型語(yǔ)法活動(dòng)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施

胡娟 “集中認(rèn)讀，分步要求，循環(huán)復(fù)習(xí)，綜合運(yùn)用”--三年級(jí)“字母整體教學(xué)模式”的探究

洪明華 運(yùn)用聯(lián)想法促進(jìn)小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)單詞記憶的應(yīng)用研究

郭金霜 文化導(dǎo)入在初中英語(yǔ)情景教學(xué)中的應(yīng)用

龔繩紅 如何改進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)現(xiàn)狀

鄧招科 高中學(xué)生英語(yǔ)寫作中的母語(yǔ)負(fù)遷移現(xiàn)象

鄧秀恭 高中英語(yǔ)教學(xué)中“接觸密度”的探索與實(shí)踐

陳穎華 支架理論在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用

陳雅玲 你和我，共同演繹精彩課堂--淺談如何提高低年段小學(xué)英語(yǔ)課堂效率

陳曉婷 淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的有效提問

陳翔 “化繁為簡(jiǎn)”的英語(yǔ)教學(xué)手段—簡(jiǎn)筆畫

陳斯報(bào) 新課程背景下高中生如何進(jìn)行課外英語(yǔ)閱讀

陳寧熙 淺談小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的問題及對(duì)策

陳美紅 農(nóng)村高中英語(yǔ)“學(xué)困生”的成因與轉(zhuǎn)化策略之初探

陳麗香 初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性策略初探

陳靜 論雙語(yǔ)教學(xué)與漢語(yǔ)教學(xué)的兼容性

陳輝影 興趣為先，方法鋪路--小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)初探

卞秀英 讓黑眼睛亮起來(lái)

三等獎(jiǎng)

莊佩璇 重視情感態(tài)度 優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)--高中英語(yǔ)新課程實(shí)驗(yàn)有感

周淑京 農(nóng)村高中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)--高中英語(yǔ)新課程改革引發(fā)的思考

周緩娟 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教與學(xué)的和諧

鐘有明 高中英語(yǔ)詞匯學(xué)法探究

鄭燕飛 淺談新課標(biāo)下的英語(yǔ)有效教學(xué)

鄭艷艷 淺談在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

鄭亞霞 小議英語(yǔ)課堂創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

鄭淑端 多元化評(píng)改書面表達(dá)

鄭惠琴 利用英文閱讀報(bào)刊，更好開發(fā)課程資源

鄭德燕 優(yōu)化復(fù)習(xí)策略 提高英語(yǔ)素養(yǎng)

張幼娜 新課程理念下小學(xué)英語(yǔ)試卷命題的改革

張小珍 如何引導(dǎo)學(xué)生巧記單詞

詹藝媛 小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中教師體態(tài)語(yǔ)的運(yùn)用策略

余振旺 嘈嘈切切錯(cuò)雜彈 大珠小珠落玉盤---淺談小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)

葉玉燕 淺議表情反饋與英語(yǔ)課堂教學(xué)

葉艷芳 小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的研究

葉向榮 淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂聽力的有效教學(xué)

葉巧芬 新課標(biāo)下的高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)

葉菁 英語(yǔ)課堂任務(wù)型教學(xué)探究

楊曉云 教是為了不教

楊連紅 Translation of Public Signs from the Perspective of Cross-cultural Communication

楊春榮 談學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)在英語(yǔ)教學(xué)中的滲透

顏琳 探析大班化英語(yǔ)高效優(yōu)質(zhì)的教學(xué)模式

薛蕾 英語(yǔ)教學(xué)與德育有效融合之我見

許金地 張愛菽 淺談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化策略

謝雪蓮 過好詞匯關(guān)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力

謝璽赟 淺談破解高考英語(yǔ)閱讀理解命題思路的個(gè)人體會(huì)

肖春菊 是授人以魚，還是授人以漁？--淺談小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)的有效性

吳園 讓每個(gè)孩子都如金子般閃光---探究學(xué)生小組學(xué)習(xí)法及其成效

吳腰 2009福建高考新題型“短文填詞”解題策略及備考訓(xùn)練

吳秀琴 初中英語(yǔ)課文中心教學(xué)初探

吳麗瓊 高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維的探究與實(shí)踐

吳莉娜 將中學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)游戲化的研究

吳菁 英語(yǔ)語(yǔ)音，你美麗動(dòng)聽的包裝

王英 如何上好小學(xué)英語(yǔ)閱讀課

王梅 如何在課堂中進(jìn)行有效提問

王德紅 對(duì)英語(yǔ)教學(xué)反思的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐

涂麗華 淺談?dòng)⒄Z(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)

孫淑靜 初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效性研究

蘇志華 讓英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)

蘇菊蓮 新課程初中英語(yǔ)學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂模式初探

繆菲 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的糾錯(cuò)藝術(shù)

羅榮元 教育生態(tài)視野下初中英語(yǔ)服務(wù)型課堂教學(xué)與管理策略初探

羅朝芳 提升初中學(xué)生英語(yǔ)朗讀技巧的路徑

劉真 新課程背景下初中英語(yǔ)作業(yè)的有效設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)探索

劉維虹 探索小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的引導(dǎo)藝術(shù)

劉芳 淺談挖掘高中英語(yǔ)閱讀課文本的文化內(nèi)涵

林真真 中小學(xué)教師角色互換，銜接中小學(xué)英語(yǔ)教育--九年一貫制學(xué)校的重頭戲

林越秀 淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力

林毅 關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié) 構(gòu)建有效課堂

林雪萍 詞匯，想說(shuō)愛你不容易—高中詞匯教學(xué)之我見

林曉梁 奏響故事教學(xué)“四部曲”--讓小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)生動(dòng)起來(lái)

林小歡 淺議小學(xué)階段的英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)

林團(tuán)園 高中英語(yǔ)寫作教學(xué)探究

林淑容 初中英語(yǔ)教學(xué)中的教材處理

林清麗 家校合作在小學(xué)生情商培養(yǎng)中的支架作用

林聆 語(yǔ)音筑路，行而且遠(yuǎn)---小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)中“自主學(xué)習(xí)”的研究

林福光 善用情感因素，快樂英語(yǔ)課堂

林峰 多媒體在啟發(fā)式英語(yǔ)教學(xué)中的合理運(yùn)用

林冬蘭 唱響英語(yǔ)“四部曲” 追尋高效課堂

林碧霞 如何提高語(yǔ)法教學(xué)的有效性

廖春麗 從測(cè)試角度淺談初高中英語(yǔ)教學(xué)的銜接

連明霞 高中英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)如何揚(yáng)長(zhǎng)避短

連麗清 以情激趣 以趣促效

李志華 以美文為載體，促進(jìn)高中學(xué)生英語(yǔ)有效學(xué)習(xí)

李瑞福 高中英語(yǔ)課堂中的有效提問

李金范 淺談小學(xué)英語(yǔ)如何有效地進(jìn)行課堂觀察

李賜友 漢語(yǔ)拼音正向遷移在英語(yǔ)音標(biāo)詞匯教學(xué)的運(yùn)用

賴瑞濱 淺談農(nóng)村學(xué)生高效牢記英語(yǔ)詞匯

孔建軍 合理使用多媒體教學(xué) 構(gòu)建英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)

黃小紅 新課標(biāo)下農(nóng)村初中英語(yǔ)寫作的現(xiàn)狀及對(duì)策

黃松蘭 七年級(jí)學(xué)生自主拼讀和識(shí)記單詞能力的培養(yǎng)--小升初英語(yǔ)銜接教學(xué)的關(guān)鍵

黃琳妹 感恩于心

黃金才 初中生英語(yǔ)聽力訓(xùn)練淺說(shuō)

黃國(guó)慶 小學(xué)英語(yǔ)課堂觀察操作策略

付宜清 運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)活化英語(yǔ)教學(xué)

程一錚 淺談小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)的策略

陳毅軍 積分晉級(jí)評(píng)價(jià)制度--一種有趣高效的英語(yǔ)形成性評(píng)價(jià)

陳新掌 開展英語(yǔ)報(bào)刊閱讀課，提高學(xué)生閱讀能力

陳曉麗 小學(xué)英語(yǔ)有效課堂管理的“四維”策略

陳小梅 初中生英語(yǔ)聽力存在的問題及提高對(duì)策

陳祥勝 我的地盤，我做主--淺談如何讓小學(xué)生有效地識(shí)記單詞

陳天多 初中畢業(yè)班英語(yǔ)有效復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)

陳淑瓊 淺談多媒體在中學(xué)英語(yǔ)課堂的實(shí)踐應(yīng)用

陳上思 初中英語(yǔ)學(xué)困生詞匯識(shí)記困難的原因與對(duì)策

陳青迎 初中英語(yǔ)課堂自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)初探

陳綺敏 淺談?dòng)⒄Z(yǔ)小班化教學(xué)的體會(huì)

陳蓮英 先學(xué)后教巧引導(dǎo)，合作學(xué)習(xí)互幫助

柴進(jìn)梅 跳出英語(yǔ)看英語(yǔ)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展

蔡淑榮 英語(yǔ)片斷教學(xué) 自編自演的藝術(shù)

敖娟琴 高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查與對(duì)策

小學(xué)語(yǔ)文類

姓 名 論文題目

一等獎(jiǎng)

陳道先 挖掘“語(yǔ)文點(diǎn)”，落實(shí)“言語(yǔ)”訓(xùn)練

陳明欽 靜默——有效語(yǔ)文課堂的保障

陳紹當(dāng) 守持鄉(xiāng)土氣息 保持原生特色

陳彤 作文教學(xué)巧用聯(lián)系

陳婉靖 送給學(xué)生“點(diǎn)石成金”的手指——淺談低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性

陳偉 加強(qiáng)語(yǔ)文時(shí)間：語(yǔ)文教學(xué)的應(yīng)然境界

陳錫明 構(gòu)建有效小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)探微

陳小琳 引領(lǐng)低年級(jí)學(xué)生走進(jìn)閱讀的繽紛世界

陳曉 讓學(xué)生“作”享其成——淺談小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的作文指導(dǎo)

陳永菊 讓語(yǔ)文和生活“零距離”接觸——淺談?wù)Z文和生活

陳優(yōu)秀 打通學(xué)生積累語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的“任督二脈”

陳玉鳳 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)注重語(yǔ)言實(shí)踐能力的培養(yǎng)

陳紫英 走出誤區(qū)，講究策略

戴慧萍 “讀寫結(jié)合的有效教學(xué)策略研究”課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告

戴凌 “鏡頭看世界”——圖像時(shí)代小學(xué)中高年級(jí)作文教學(xué)新探索

單俞翔 高年級(jí)習(xí)作動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱與習(xí)作恐懼心理初探

方躍進(jìn) 語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

高秋香 多管齊下，評(píng)價(jià)小學(xué)生的習(xí)作

官美玉 作文教學(xué)與“趣”有約

郭彩紅 觸摸語(yǔ)言的溫度，讓對(duì)話富有情趣和實(shí)效

郭其平選定優(yōu)化教學(xué)定容 提高教學(xué)的有效性

郭曉瑩 《讀寫互動(dòng)：兒童閱讀視野中的繪本教學(xué)研究》報(bào)告

韓新雄 小學(xué)語(yǔ)文“口語(yǔ)與操作”能力測(cè)評(píng)方法探究

何華 “起?承?轉(zhuǎn)?合”新解——也談小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)

何婉蓉 傾聽，讓“口語(yǔ)交際”更和諧

黃春玲 伙伴閱讀的實(shí)踐與思索

黃存源 讓濃濃的書香溢滿校園—《學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)方法的探究與實(shí)踐》課題研究報(bào)告

黃海鵬 讓“繞梁”余音更持久——論語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)尾藝術(shù)

黃金星 《拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)》課題研究結(jié)題報(bào)告

黃磊 淺談小學(xué)中低年級(jí)童話朗讀

黃茂祥 讓語(yǔ)文教材成為學(xué)生練筆的沃土

黃艷楓 陳永乾 會(huì)寫 樂寫 善寫——“提高小學(xué)生語(yǔ)文寫作能力及創(chuàng)新型教學(xué)模式的研究”

江華 改變?cè)u(píng)改方式，提高習(xí)作水平——培養(yǎng)小學(xué)生自主評(píng)改習(xí)作能力的指導(dǎo)策略

金梅 開發(fā)校本教材?巧用對(duì)比閱讀——另辟蹊徑培養(yǎng)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生習(xí)作自改能力

柯宗珠 “角色扮演”活動(dòng)在口語(yǔ)交際教學(xué)中的應(yīng)用

李晶 “三原色”下的閱讀春天——淺談如何提高小學(xué)生課外閱讀的有效性

李菊燕 挖掘資源 豐富素材

李生娣 讀出韻味 寫出精彩

李秀貞 匡正失衡現(xiàn)象 實(shí)現(xiàn)“例”的增值

李雅貞 優(yōu)化教學(xué)語(yǔ)言，提高課堂教學(xué)的有效性

李燕梅 讓課外閱讀成為寫作的鋪路石

連忠友 種好第一課時(shí)這塊田，讓學(xué)生“一見鐘情“——淺談提高語(yǔ)文閱讀第一課時(shí)的有效性

林傳 “分層實(shí)踐培養(yǎng)語(yǔ)感教學(xué)方式改革研究”課題結(jié)題報(bào)告

林春萍 彰顯學(xué)段特點(diǎn) 演繹課堂精彩——談中年段閱讀課第一課時(shí)教學(xué)

林芳友 語(yǔ)文教學(xué)怎樣尋找突破口

林慧玲 語(yǔ)文課堂教學(xué)呼喚“綠色”

林麗蓉 芻議閱讀教學(xué)中“解疑”的誤區(qū)及對(duì)策

林品珠 奏響語(yǔ)文課堂教學(xué)“四部曲”

林秋麗 淺談如何減少識(shí)字“回生”的策略

林順興 明確學(xué)段觀 種好“責(zé)任田”

林曉 “詩(shī)情畫意”學(xué)古詩(shī)，“拋磚引玉”話教學(xué)——淺談古詩(shī)教學(xué)中“詩(shī)畫結(jié)合法”的應(yīng)用

林欣欣 拘水月在手，弄花香滿衣——關(guān)于古詩(shī)教學(xué)的只字片語(yǔ)

林雪華 面向語(yǔ)文考試的多效性評(píng)價(jià)

倪秉芳 小學(xué)有效閱讀教學(xué)探析——語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)班教學(xué)手記

邱育平文本細(xì)讀，巧釋文本秘妙

饒潔 創(chuàng)設(shè)主題資源，開展深度教學(xué)

沈巖妹 一樹花開滿庭芳——如何讓學(xué)生體驗(yàn)快樂習(xí)作

施海英 在緣情會(huì)文中悟“情”

施文芳 讓“綠色”走進(jìn)語(yǔ)文課堂

施瑜 試論新課改下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀審美教育

宋勤 言語(yǔ)實(shí)踐——實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的美麗轉(zhuǎn)身

蘇志展 小學(xué)語(yǔ)文“第三學(xué)段”片段習(xí)作修改教學(xué)新嘗試

孫蘇艷 走進(jìn)心靈 寫出真我 孫雯 溯源識(shí)字法叩響科學(xué)識(shí)字之門

涂巧云 語(yǔ)言訓(xùn)練應(yīng)貫徹于閱讀教學(xué)的始終

汪藝鋒 讓口語(yǔ)交際課堂綻放靚麗的光彩

王朝云 陳志成 彰顯學(xué)段特點(diǎn) 構(gòu)建有效課堂——淺談第三學(xué)段閱讀教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變

王冬華 關(guān)注學(xué)情 有效提高課堂實(shí)效性

王惠瑛 落花有情，馬蹄含香

王美芳 乘著興趣的翅膀，在“口語(yǔ)交際”上自由飛翔

王維 在語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)四個(gè)“教”實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的核心價(jià)值與目標(biāo)

王夏萍 用心研讀文本，讓語(yǔ)文閱讀教學(xué)體現(xiàn)簡(jiǎn)約之美

王志貞 立足文本，體驗(yàn)練筆的樂趣

魏喜鳳 選找教學(xué)突破口，讓學(xué)生樂于寫作

翁灼有 小學(xué)語(yǔ)文“先學(xué)后教”的實(shí)踐與體會(huì)

吳起明 “提高小學(xué)生寫作能力及其創(chuàng)新型教學(xué)模式的研究”實(shí)驗(yàn)報(bào)告

吳先芳 問之有效，方顯課堂之美

吳曉玲 語(yǔ)文作業(yè)，愛你沒商量

吳益英 小學(xué)語(yǔ)文“指導(dǎo)—自主學(xué)習(xí)”教改實(shí)驗(yàn)的深化研究

吳玉艷 讓孩子做自己的習(xí)作醫(yī)生

席霍斌 對(duì)片段教學(xué)的觀察與思考

肖錦連 關(guān)注細(xì)節(jié) 讓語(yǔ)文課堂綻放異彩

徐鳳愛 小學(xué)中年級(jí)高效識(shí)字教學(xué)策略研究

徐暉 古詩(shī)詞同構(gòu)教學(xué)的實(shí)踐與探索

薛蓮 淺談以兒童為中心的小學(xué)語(yǔ)文“游戲化課堂”

楊碧云 呼吁有效引領(lǐng) 關(guān)注動(dòng)態(tài)生成

楊寧玲 小練筆 大收獲

楊小梅 把課堂留給學(xué)生——全納背景下低年級(jí)合作學(xué)習(xí)的開展

葉金菊 縱橫交錯(cuò) 組教教材——整組說(shuō)明文的教學(xué)策略

葉麗青 活用教材 有效駕馭

葉月紅 運(yùn)用心理效應(yīng) 激活語(yǔ)文課堂

尤玉珍 取舍有度，彰顯大美——談?wù)Z文教學(xué)內(nèi)容的取與舍

游玉玲 給學(xué)生一個(gè)“說(shuō)”的全新“課堂”

余秋金 淺談閱讀教學(xué)中如何豐富學(xué)生的積累

俞麗華 對(duì)話共閱讀齊飛——略談閱讀教學(xué)中對(duì)話的建構(gòu)與生成 張陳如 引導(dǎo)小學(xué)生做好學(xué)習(xí)筆記

張細(xì)梅 聽課歸來(lái)品課香

鄭陳娜 追求簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的語(yǔ)文教學(xué)

鄭紅祥 小學(xué)語(yǔ)文課堂“先學(xué)后教”“教”什么

鄭康鴻 徜徉在語(yǔ)言之途

鄭如 閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐

鄭秀文 小學(xué)作文學(xué)困生“解困”之有效策略

鄭鎮(zhèn) 和孩子一起快樂在寫作中——小學(xué)游戲作文教學(xué)實(shí)踐研究小結(jié)

周振華 有效評(píng)價(jià)的“魔力”——淺談?wù)n堂教學(xué)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言

卓紅華 激趣 探究 訓(xùn)練 評(píng)價(jià)—談在教學(xué)中如何提高學(xué)生的書寫能力

二等獎(jiǎng)

蔡琳玲近水知魚性，近山識(shí)鳥音

蔡秀治 淺談小學(xué)生個(gè)性化作文的有效指導(dǎo)策略

曹文英 多維互動(dòng)學(xué)習(xí)模式在小學(xué)語(yǔ)文課堂中新嘗

陳春桐 四兩撥千斤

陳丹昀 有效語(yǔ)文復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)思考

陳芳兵 學(xué)生探索 教師引路——小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)探索

陳峰 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言pk小學(xué)語(yǔ)文

陳國(guó)漢 快樂學(xué)拼音

陳虹 點(diǎn)亮心燈，讓語(yǔ)文課堂激情飛揚(yáng)

陳紀(jì) 該出手時(shí)就——淺析語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)案課堂模式下的教師作用

陳建意 從新的角度審視“減負(fù)”，提高教育質(zhì)量

陳錦緞 淺談如何實(shí)施“體驗(yàn)教育”

陳菁 多種途徑提高識(shí)字教學(xué)效率

陳蘭金 淺談書寫對(duì)小學(xué)生的實(shí)用功能及其文化意義

陳麗君 閱讀教學(xué)中的朗讀與評(píng)價(jià)

陳麗玉 讓校本教研成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的搖籃

陳霖 巧用評(píng)價(jià)語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生有效朗讀

陳明太 實(shí)巧情趣智——漫談?wù)Z文備課心得

陳培蓉 語(yǔ)文教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

陳清霞 我閱讀，我快樂——淺談新課程中的閱讀教學(xué)

陳如 加強(qiáng)評(píng)改指導(dǎo) 提高作文實(shí)效——用心評(píng) 精心改

陳適宜 讓口語(yǔ)交際課“動(dòng)”起來(lái)

陳思宇 小學(xué)語(yǔ)文課堂有效練筆之我見

陳天晟 有效性——語(yǔ)文課堂教學(xué)永遠(yuǎn)的追求

陳維聯(lián) 我眼中的生命化教育

陳文華 小學(xué)識(shí)字方法探究

陳文欣 信息技術(shù)為自主學(xué)習(xí)插上雙翼

陳小燕 借孩子一雙智慧耳

陳亞敏 片段作文教學(xué)的探究

陳艷 小學(xué)語(yǔ)文課堂有效性提問探討

樂寫作

陳英華 行云流水 一言一語(yǔ)詠華山

陳鶯月 走進(jìn)古詩(shī)的世界

陳瑛 立足文本，積累語(yǔ)言

陳月水 語(yǔ)文課堂教學(xué)開放性研究

陳云 新課標(biāo)下的作文教學(xué)

范禮忠 追尋古詩(shī)教學(xué)的美

范美芳 漫談《我有友情要出租》的教學(xué)體會(huì)

郭惠華 激發(fā)習(xí)作興趣 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活

郭淑靜 小學(xué)生快樂語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)之我見

郭文琴 學(xué)好語(yǔ)文應(yīng)重視閱讀教學(xué)

侯建敏 淺析小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)

黃斐 讓閱讀與寫作之花并蒂齊開——低年級(jí)閱讀與寫作的起步

黃海燕 悉心考量一下我們的作業(yè)——淺談新課改下的小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)

黃輝 淺談讀書札記在語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用

黃金春 淺談?wù)Z文中的“說(shuō)話”一環(huán)

黃金星 興趣是開啟提高學(xué)生習(xí)作能力的鑰匙

黃麗彬 閱讀教學(xué)的立足點(diǎn)——讀

黃清萍 分門別類指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作

黃瓊珠 誦讀經(jīng)典詩(shī)文，為學(xué)生成長(zhǎng)奠基

黃秋嵐 表演進(jìn)課堂 閱讀添情趣

黃瑞欽 寓教于樂，樂在其中——淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

黃仕鋒 讀出情趣，讀出精彩——農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)微探

黃喜洋 用文本引習(xí)作之源

黃小琴 淺談小學(xué)低年級(jí)閱讀興趣的培養(yǎng)

黃新燕 語(yǔ)文教學(xué)中多樣化的思維訓(xùn)練

黃雅璃 魅力課題——口語(yǔ)交際

黃宇紅 談?wù)Z文閱讀教學(xué)中的有效對(duì)話

黃梓盛 以朗讀為突破口，讓課堂靈動(dòng)起來(lái)

江曉虹 興趣先行 語(yǔ)言習(xí)得 趣味評(píng)價(jià)——一年級(jí)寫話教學(xué)點(diǎn)滴談

江月珍 找準(zhǔn)文本對(duì)話的切入口，提高閱讀教學(xué)效果——小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)例談

康海鵬 為農(nóng)村孩子課外閱讀導(dǎo)航

康玉清 探尋最佳結(jié)合點(diǎn)，提高語(yǔ)文課堂有效性

柯淑敏 淺談作文教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)

賴建設(shè) 為學(xué)生的個(gè)性化習(xí)作“搭橋引路”

賴永輝 活用課程資源，巧設(shè)專題作業(yè)

蘭麗仙 快樂的課外閱讀

雷謀英 讓個(gè)性在習(xí)作中流淌

黎彩玲 小學(xué)高年級(jí)作文教學(xué)的困惑和對(duì)策

李成毅 厚積薄發(fā) 言為心聲

李巧燕 卸下包袱，讓課外閱讀輕裝上陣

李少燕 仿寫，進(jìn)入習(xí)作樂園的一把鑰匙

李淑萍 撐起詩(shī)情飛揚(yáng)的“篙”

李雄 教會(huì)修改 愉悅習(xí)作

李雅玲 豐富素材積累 拓寬作文題材

李燕 從課堂看小學(xué)課內(nèi)閱讀的不良現(xiàn)狀探尋解決方案

林愛英 創(chuàng)設(shè)條件，促進(jìn)寫話——小學(xué)低年級(jí)寫話訓(xùn)練的探討

林碧云 生活是識(shí)字的大舞臺(tái)——低年級(jí)識(shí)字教學(xué)之我見

林彩虹 “寫生”日記 別樣精彩

林彩云 走向智慧 打造生命化的語(yǔ)文課堂

林翠楨 水滴石穿處 水到渠成時(shí)——淺論閱讀對(duì)寫作的促進(jìn)作用

林恒春 讓學(xué)生走進(jìn)生活，讓生活走進(jìn)作文

林劍芳 淺談提高小學(xué)生古詩(shī)文誦讀能力的方法

林金寶 新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)語(yǔ)文命題考試改革的探索

林禮華 只有解放，才有創(chuàng)新

林立 走出朗讀誤區(qū)，讓學(xué)生的激情和智慧在朗讀中飛揚(yáng)

林玲 細(xì)讀文本，品悟文味——賞文、品美，入“桃花源”

林梅清 借助情感教育發(fā)展小學(xué)生的閱讀能力

林美芳 整合課程資源 讓語(yǔ)文課堂靈動(dòng)起來(lái)

林夢(mèng)巧 讓每個(gè)孩子活在屬于自己的童話世界里——小學(xué)生童話寫作的培養(yǎng)

林南 淺析農(nóng)村小學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力培養(yǎng)的困境

林青萍 聽君一席話，勝讀十年書——淺談小學(xué)生課堂傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成 林秋霞 加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，真正把書讀到學(xué)生心坎里

林瑞虹 讓學(xué)生敢說(shuō)、想說(shuō)、能說(shuō)、會(huì)說(shuō)

林婷 論小學(xué)語(yǔ)文課堂朗讀教學(xué)

林曉燕 讓預(yù)習(xí)進(jìn)行到底

林欣薇 “順木之天，以致其性”——淺談和諧的語(yǔ)文課堂

林秀燕 板書也可“言”“意”

林雪 提高學(xué)生習(xí)作水平的一點(diǎn)感悟

林雅燕 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

林藝玲 展開情感翅膀 遨游朗讀天空

林瑩 如何讓學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的情境

林鎣 他山之石可以攻玉——從中外習(xí)作教學(xué)之異同中反思傳統(tǒng)習(xí)作教學(xué)

林珍鳳 點(diǎn)石成金 扎實(shí)課堂

林子英 創(chuàng)設(shè)意境 點(diǎn)燃激情

劉嬌梅 小組合作學(xué)習(xí)，讓語(yǔ)文復(fù)習(xí)課如此充滿活力

劉居彭 培養(yǎng)自學(xué)能力，體驗(yàn)成功喜悅

劉莉 淺談?wù)Z文教學(xué)中的審美教育

劉小彬 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)效性初探

劉秀鳳 主題式課外閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)小結(jié)

劉燕晶 質(zhì)疑解疑 導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練

劉毅鴻 三人行必有我?guī)煛凇巴n異構(gòu)”中探求有效教學(xué)

劉正紅 “之乎者也”也快樂——淺談小學(xué)高年級(jí)文言文的教學(xué)

柳青 談農(nóng)村學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)

盧熙 挖掘文本習(xí)作教學(xué)因素 強(qiáng)化隨文練筆

呂亞妹 淺議語(yǔ)言積累的途徑

潘涓涓 小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)現(xiàn)狀淺析——從費(fèi)時(shí)低效到減負(fù)增效

潘水云 以繪本為媒介 培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

彭彩宏 轉(zhuǎn)變教學(xué)方式 引燃創(chuàng)新思維火花

阮麗華 閱讀，“悅讀”——談如何激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的課外閱讀興趣

沈貢萍 深入解讀教材，開辟單元教學(xué)蹊徑

施海燕 快樂語(yǔ)境促交際

施小娟 幽幽書香 浸潤(rùn)童心

宋愛欽 語(yǔ)文課堂，因“生成”而精彩

宋旻子 師生共讀：帶學(xué)生遨游燦爛的閱讀星空

蘇淑黎 自學(xué) 自悟 自練 自得

孫霄 繪本閱讀 隨童心飛舞

湯燕臻 讓拼音教學(xué)在妙“境”中“生花”

涂炳東 小學(xué)作文評(píng)改的有效性研究——學(xué)會(huì)賞析與修改

第二篇：2008年中學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀論文評(píng)審結(jié)果

光榮榜

2008年中學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀論文評(píng)審結(jié)果：

一 等 獎(jiǎng)

鄔丹 長(zhǎng)沙市第一中學(xué) 于陽(yáng)紅 長(zhǎng)沙市第一中學(xué) 蘇紅 長(zhǎng)沙市周南中學(xué) 張曉紅 長(zhǎng)沙市雅禮中學(xué) 劉婉娥 長(zhǎng)沙市雅禮中學(xué) 年利華 望城縣靖港鎮(zhèn)靖港中學(xué)楚偉偉 長(zhǎng)沙市周南中學(xué) 朱鄂紅 長(zhǎng)沙市同升湖實(shí)驗(yàn)學(xué)?？嘴o 瀏陽(yáng)市牛石中學(xué) 楊仕坤 瀏陽(yáng)市洞陽(yáng)鎮(zhèn)銅陽(yáng)中學(xué)高放明 湖南省瀏陽(yáng)市葛家中學(xué)陳偉珍 新民學(xué)校 吳智文 瀏陽(yáng)河中學(xué) 唐艷 瀏陽(yáng)市古港初級(jí)中學(xué) 馮艷平瀏陽(yáng)市溪江中學(xué) 朱志芳 瀏陽(yáng)市集里中學(xué) 吳昕 瀏陽(yáng)普跡中學(xué) 羅伏蘭 瀏陽(yáng)市沿溪中學(xué) 羅艷 瀏陽(yáng)市溪江中學(xué) 李凌云 望城縣二中 周瑩瑛 雷鋒中學(xué) 張紅 植基中學(xué) 藤文玉 二十八中 何英 五美中學(xué) 林利純 長(zhǎng)沙縣九中 唐利冬 江背特立中學(xué)

王愛民 長(zhǎng)沙市第十五中學(xué)蘇紅 長(zhǎng)沙周南中學(xué)張靜 長(zhǎng)沙市明德中學(xué)鄧廣平長(zhǎng)沙市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)(北)陳海杰 長(zhǎng)沙市天心區(qū)第一中學(xué)廖利霞 長(zhǎng)沙市十五中鄭英帆 市6中黃芬 瀏陽(yáng)市集里中學(xué)張端敏 瀏陽(yáng)市溪江中學(xué)李輝 瀏陽(yáng)集里中學(xué)柳莉 瀏陽(yáng)市普跡中學(xué)吳華連 瀏陽(yáng)市集里中學(xué)柳麗娟 瀏陽(yáng)關(guān)口中學(xué)易娟 瀏陽(yáng)市柏加中學(xué)胡平瀏陽(yáng)市大瑤中學(xué)盧菊秋 瀏陽(yáng)市荷花中學(xué)蘇紅芹 瀏陽(yáng)市洞陽(yáng)中學(xué)彭嘉 樹木嶺學(xué)校黃召平井灣子中學(xué)龔友華 實(shí)驗(yàn)中學(xué)蔣鵬飛 城北中學(xué)何明輝 寧鄉(xiāng)縣教研室彭小剛 一中林艾青 十三中何南華 玉潭中學(xué)陽(yáng)燁 三中

明輝 長(zhǎng)沙市明德中學(xué) 許韶歆 長(zhǎng)沙市明德中學(xué) 劉建元 長(zhǎng)沙二十中 陳春華 長(zhǎng)郡中學(xué) 盧海燕 長(zhǎng)沙市周南中學(xué) 李建芳 望城縣一中 彭曼軍 望城縣雷鋒學(xué)校 文裝 雙楓中學(xué) 袁首 市26中 黃敏 三仙坳中學(xué) 曾建平萬(wàn)壽山中學(xué) 歐陽(yáng)敬 三仙坳中學(xué) 袁利軍 城北中學(xué) 袁艷萍 城北中學(xué) 劉萍 萬(wàn)壽山中學(xué) 婁躍紅 城北中學(xué)

宋文 天心區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校周麗丹 天心一中 陳海杰 天心一中 劉曼 植基中學(xué) 賴月娥 湘儀中學(xué) 聶娉 長(zhǎng)沙縣一中 楊艷翥 星沙中學(xué) 陳雪玲 長(zhǎng)沙縣 劉沙 長(zhǎng)沙縣 黃佩香

石門中學(xué)

陳丹 長(zhǎng)沙縣黎江中學(xué) 繞亞娜 長(zhǎng)沙縣六中 黃英 長(zhǎng)沙縣十中 彭銘 長(zhǎng)沙縣十中 馬愛蓮熊燕 十三中周利紅 三中彭軍紅 長(zhǎng)沙縣七中伍群英 五美中學(xué)郭莉 長(zhǎng)沙縣七中馬愛蓮匡芳 十三中

姜再吾 江慧 龍克立 張娟

暮云中學(xué) 五美中學(xué) 長(zhǎng)沙縣七中 長(zhǎng)沙縣七中

十三中馬愛蓮 董代英 夏蒲嵩張霞英 雙楓中學(xué)

裴劍 五美中學(xué) 劉懌 五美中學(xué) 陳演香 長(zhǎng)沙縣九中 羅林方 長(zhǎng)沙縣七中 李村艷 長(zhǎng)沙縣七中 張金亞 長(zhǎng)沙縣七中 高艷艷 長(zhǎng)沙縣七中 夏燕 長(zhǎng)沙縣七中 金慧 長(zhǎng)沙縣七中 徐新征 長(zhǎng)沙縣一中 余紅英 長(zhǎng)沙縣麻林中學(xué) 李彥 長(zhǎng)沙縣高橋中學(xué) 向鐵梅 東城鎮(zhèn)中學(xué) 莫險(xiǎn)峰 望城縣第二中學(xué) 陳雙艷 桐木中學(xué) 李建紅 望城二中 吳安 望城五中 劉大順 望城縣二中 禹向榮 望城縣二中 蔡晉丹 湖南廣益實(shí)驗(yàn)中學(xué) 趙宸 長(zhǎng)沙市第一中學(xué) 李毅 長(zhǎng)沙市第一中學(xué)

黃桂林 楊小莎

星沙中學(xué)

二 等 獎(jiǎng)

徐新征 長(zhǎng)沙縣一中黃英明 長(zhǎng)沙縣一中尹巨紅 長(zhǎng)沙縣麻林中學(xué)何偉霞 福臨中學(xué)胡利元 長(zhǎng)沙縣六中周敏 長(zhǎng)沙縣六中賀細(xì)英 長(zhǎng)沙縣十中田喜 長(zhǎng)沙縣十中周子瑜 長(zhǎng)沙縣十中鐘細(xì)雨 長(zhǎng)沙縣十中黃向華 長(zhǎng)沙縣高橋中學(xué)朱銀輝 烏山中學(xué)周玲 山塘中學(xué)賴念 喬口中學(xué)舒利紅 橋驛中學(xué)劉新紅 靖港中學(xué)楊慶 新康中學(xué)歐彥霞 靖港中學(xué)沈漢武 望城六中鄧美華 瀏陽(yáng)市洞陽(yáng)中學(xué)邱志謀 瀏陽(yáng)市高坪中學(xué)王玲

瀏陽(yáng)市第一中學(xué)

谷廣生 長(zhǎng)沙縣九中 周平長(zhǎng)沙縣九中 李海良 長(zhǎng)沙縣九中 饒挺 長(zhǎng)沙縣九中 唐秋元 江背特立中學(xué) 李云紅 江背梅花中學(xué) 王希平江背梅花中學(xué) 易配新 江背特立中學(xué) 郭順宇 長(zhǎng)沙縣雙江中學(xué) 李丹 長(zhǎng)沙縣白沙中學(xué) 吳靈敏 長(zhǎng)沙縣白沙中學(xué) 肖斌 同升湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校 謝令 雨花區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校劉萍 市37中學(xué) 徐婭娟 稻田中學(xué) 劉玲 井灣子中學(xué) 彭昊 稻田中學(xué) 胡婧懿 井灣子中學(xué) 李新輝 玉潭中學(xué) 謝芳 一中 周健 一中 易桃桂

寧鄉(xiāng)縣十三中

許曼麗 長(zhǎng)沙市岳麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校龍梅 長(zhǎng)沙航天學(xué)校張慧 長(zhǎng)沙市工讀學(xué)校劉山紅 長(zhǎng)沙市雅禮中學(xué)張茗輝 長(zhǎng)沙市第三十七中學(xué)楊科 長(zhǎng)郡中學(xué)呂純 長(zhǎng)郡中學(xué)劉令梅 長(zhǎng)郡中學(xué)陳亭亭 長(zhǎng)郡中學(xué)謝艷君 長(zhǎng)沙市周南中學(xué)王周華 長(zhǎng)沙市周南中學(xué)李婧 長(zhǎng)沙航天學(xué)校顏時(shí)陽(yáng) 長(zhǎng)沙市第二十中學(xué)顏時(shí)陽(yáng) 長(zhǎng)沙市第二十中學(xué)顏時(shí)陽(yáng) 長(zhǎng)沙市第二十中學(xué)李筱璐 長(zhǎng)沙市六中鄧燕燕 湖南大學(xué)附屬中學(xué)曾悟稀 湖南大學(xué)附屬中學(xué)劉彥 長(zhǎng)沙第三十五中學(xué)劉建元 長(zhǎng)沙市二十一中學(xué)劉安 長(zhǎng)沙市三十七中學(xué)唐禮姣 長(zhǎng)沙市三十七中學(xué)顧黎明 長(zhǎng)沙第十五中學(xué)狄四湘 長(zhǎng)沙市十五中學(xué)鄔丹 長(zhǎng)沙市一中羅艷 瀏陽(yáng)溪江中學(xué)黃喜悅 瀏陽(yáng)市柏加中學(xué)洪孟輝 瀏陽(yáng)洞陽(yáng)中學(xué)陳海杰 天心區(qū)建業(yè)中學(xué)

李啟 植基中學(xué)李成知 唐建文

石門中學(xué)

貝承英 瀏陽(yáng)市高坪中學(xué)舒靜 瀏陽(yáng)葛家中學(xué)張嵐 瀏陽(yáng)市永和中學(xué)陸紅紅 瀏陽(yáng)市一中易向華 瀏陽(yáng)市葛家中學(xué)付艷霞 瀏陽(yáng)市棖沖小學(xué)戴從容 瀏陽(yáng)市官渡中學(xué)艾葉青 瀏陽(yáng)市太平橋中學(xué)李華麗 瀏陽(yáng)市官渡中學(xué)羅智 瀏陽(yáng)市第四中學(xué)陳斌 瀏陽(yáng)市沿溪中學(xué)陳智穎 長(zhǎng)沙市第二十中學(xué)李瑛 長(zhǎng)沙市二十中學(xué)牟利華 望城縣靖港鎮(zhèn)靖港中學(xué)段波 長(zhǎng)沙市周南中學(xué)李定華 長(zhǎng)沙市第六中學(xué)姚昆英 長(zhǎng)沙市第三十五中學(xué)賀創(chuàng)新 長(zhǎng)沙市明德中學(xué)周燦 長(zhǎng)沙外國(guó)語(yǔ)學(xué)校歐德銘 長(zhǎng)沙市二十一中學(xué)葛春霞 長(zhǎng)沙外國(guó)語(yǔ)學(xué)校唐萍 長(zhǎng)沙市三十七中學(xué)殷桂明 長(zhǎng)沙市三十七中學(xué)王曉紅 長(zhǎng)沙大學(xué)附屬中學(xué)李紅招 瀏陽(yáng)市柏加中學(xué)劉惠娟 瀏陽(yáng)市楊花中學(xué)董萍 瀏陽(yáng)市普跡中學(xué)鐘梅 長(zhǎng)沙市第七中蔣怡嵐

長(zhǎng)沙市第32中

林秀華 楊志剛 星沙中學(xué)王夢(mèng)蘭 黎柳燕

長(zhǎng)沙市十一中

匡芳 寧鄉(xiāng)縣十三中 譚聰 寧鄉(xiāng)縣一中 肖瑞芳 寧鄉(xiāng)縣十三中 劉瑞華 寧鄉(xiāng)縣十三中 熊燕 寧鄉(xiāng)縣十三中 何南華 寧鄉(xiāng)縣玉潭中學(xué) 劉迎波 寧鄉(xiāng)縣蓮花山中學(xué)謝麗陽(yáng) 寧鄉(xiāng)縣三仙坳中學(xué)彭小剛 寧鄉(xiāng)縣十一中 林艾青 寧鄉(xiāng)縣十三中 陽(yáng)燁 寧鄉(xiāng)縣三中 卞美容 寧鄉(xiāng)縣一中 趙小琳 城北中學(xué) 曾建平萬(wàn)壽山中學(xué) 魯納新 城北中學(xué) 戴瑤 白馬橋中學(xué) 劉萍 萬(wàn)壽山中學(xué) 袁艷萍 城北中學(xué) 甘愛華 城北中學(xué) 劉瑞平天心一中 顧春玲 天心區(qū)建業(yè)中學(xué) 李玉萍 天心區(qū)長(zhǎng)征學(xué)校 唐民 天心區(qū)建業(yè)中學(xué) 王李軍 礦山學(xué)校 周翠紅 清水塘中學(xué) 李浪 清水塘中學(xué) 蔣怡嵐 長(zhǎng)沙市第32中 謝蘭蘭 天心區(qū)建業(yè)中學(xué) 胡菲菲

天心一中

劉 瑾黃潤(rùn)濤 星沙中學(xué) 劉 瑾黃潤(rùn)濤

星沙中學(xué)

何瑾文 張杰雄 二中 吳治國(guó) 林素軍

十一中

劉慧玲 白泉中學(xué)姚文娟 東城中學(xué)程偉 東城中學(xué)萬(wàn)婭 雙楓中學(xué)劉艷輝 烏山中學(xué)黃芳 烏山中學(xué)

周曉芳 望城楠香實(shí)驗(yàn)學(xué)校羅警 望城縣二中張紅 大湖中學(xué)張杰雄

何瑾文 二中

吳治國(guó)

林素軍

十一中

匡芳 十三中張紅英

彭建湘 菁華鋪中學(xué)

張紅英

彭建湘

菁華鋪中學(xué)

楊萼 朱石橋中學(xué)彭笑 金洲中學(xué)戴瑤 白馬橋中學(xué)張玉玲 老糧倉(cāng)中學(xué)周英姿 蓮花山中學(xué)吳芳 蓮花山中學(xué)周雪強(qiáng) 蓮花山中學(xué)高志剛 蓮花山中學(xué)張穎 賀石橋中學(xué)晏艷芬 雙鳧鋪中學(xué)

陳雙玲鐘朝龍 望城縣二中

三 等 獎(jiǎng)

孔廣霞 格塘中學(xué)徐展新 望城二中劉娟 白若中學(xué)蔣開烈 友仁中學(xué)李紅 友仁中學(xué)吳小英 含浦中學(xué)瞿玲 嵇山中學(xué)丁丹 新塘中學(xué)胡海燕 長(zhǎng)沙市第一 中學(xué)李梅芳 長(zhǎng)郡中學(xué)(寄宿部)吳數(shù)元 長(zhǎng)沙麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳梨 湖南省長(zhǎng)沙市雅禮中學(xué)曾梓紅 長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)馬王堆中學(xué)吳立云 長(zhǎng)沙市周南中學(xué)易雄輝 長(zhǎng)沙市周南中學(xué)徐秋紅 長(zhǎng)沙市周南中學(xué)李婧 長(zhǎng)沙航天學(xué)校葉君 長(zhǎng)沙第三十五中學(xué)范曉紅 長(zhǎng)沙航天學(xué)校關(guān)霞 中南大學(xué)附屬湘雅中學(xué)羅警 望城二中胡小梅 長(zhǎng)沙市三十七中學(xué)曾志軍 長(zhǎng)沙市第三十七中學(xué)湯莉芳

長(zhǎng)沙市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)(北)

陳彪軍 楊 芳 清水塘中學(xué)

陶柳 井灣子中學(xué) 謝華林 黎托中學(xué) 黃為 黎托中學(xué) 王泉 稻田中學(xué) 劉靖 黎托中學(xué) 朱麗萍 稻田中學(xué) 陳艷 黎托中學(xué) 何紅 大成橋中學(xué) 甘愛華 城北中學(xué) 廖永清 大成橋中學(xué) 羅艷 西沖山中學(xué) 彭莉 雙鳧鋪中學(xué) 彭莉 雙鳧鋪中學(xué) 曾利娟 夏鐸鋪中學(xué) 胡云香 城北中學(xué) 杜亮紅 資福中學(xué) 劉如平灰湯中學(xué) 張向群 灰湯中學(xué) 文喻 五中 周利紅 三中 易桃桂 十三中 吳治國(guó) 林素軍 十一中 隆燦 玉潭中小 易文清

玉潭中小

戴華光 道林中學(xué)羅朝暉 道林中學(xué)張雪梅 天心一中

鄭曼輝 長(zhǎng)沙市四十二中學(xué)李建軍 天心區(qū)披塘中學(xué)張煒 天心區(qū)藍(lán)天學(xué)校楊樺 長(zhǎng)沙市第32中易艷紅 沅豐壩中學(xué)屈小英 沅豐壩中學(xué)彭君輝 清水塘中學(xué)藤文玉 二十八中賴月娥 湘儀中學(xué)楊偉 延風(fēng)中學(xué)陳玲 湘儀中學(xué)向愛紅 湘儀中學(xué)王敏 延風(fēng)中學(xué)彭芳芳 延風(fēng)中學(xué)李奕 長(zhǎng)沙縣樃黎中學(xué)李格 長(zhǎng)沙縣樃黎中學(xué)余佳微 長(zhǎng)沙縣樃黎中學(xué)鄧奇 長(zhǎng)沙縣樃黎中學(xué)柳丹 長(zhǎng)沙縣樃黎中學(xué)王燦 長(zhǎng)沙縣六中鐘細(xì)雨 長(zhǎng)沙縣十中李村艷 長(zhǎng)沙縣七中張金亞 長(zhǎng)沙縣七中夏燕 長(zhǎng)沙縣七中陳嵐 長(zhǎng)沙縣七中王旭華 長(zhǎng)沙縣九中

劉岸 長(zhǎng)沙市三十七中學(xué)趙曉坤 長(zhǎng)沙周南中學(xué)周娟 長(zhǎng)沙市明德中學(xué)楊新月 長(zhǎng)沙市三十七中學(xué)劉 娟 尹筱玲 市15中劉婭陽(yáng) 瀏陽(yáng)市沿溪中學(xué)李春英 瀏陽(yáng)市鎮(zhèn)頭揚(yáng)眉中學(xué)賴雪梅 瀏陽(yáng)市高坪中學(xué)陳化名 普跡中學(xué)石小磊 棖沖中學(xué)萬(wàn)蘭英 瀏陽(yáng)市小河中學(xué)張 攀董妹玲 瀏陽(yáng)市北盛鎮(zhèn)烏龍中學(xué)劉豐偉 瀏陽(yáng)市柏加中學(xué)趙彩平瀏陽(yáng)市高坪中學(xué)陳暉 瀏陽(yáng)市普跡中學(xué)李秋玲 七寶山中學(xué)李懋 江背特立中學(xué)盛燦 江背職業(yè)中專何娟 江背特立中學(xué)繆香 江背職業(yè)中專吳利偉 王希平江背梅花中學(xué)盛慧 江背梅花中學(xué)曹新春 江背梅花中學(xué)馮英 長(zhǎng)沙縣雙江中學(xué)龔艷輝長(zhǎng)沙縣彭浩 高橋中學(xué)郭順宇 長(zhǎng)沙縣雙江中學(xué)李娟 長(zhǎng)沙縣高橋中學(xué)王立輝

長(zhǎng)沙縣高橋中學(xué)

喻月明 玉潭中小 傅艷蘭 瀏陽(yáng)淳口中學(xué) 孔貞 瀏陽(yáng)市砰山中學(xué) 廖平瀏陽(yáng)市達(dá)滸中心學(xué)校 黃偉香 瀏陽(yáng)市坪頭山中學(xué) 許力群 瀏陽(yáng)市沙市鎮(zhèn)文光中學(xué) 魏素華 瀏陽(yáng)市達(dá)滸中學(xué) 王丹 三口鄉(xiāng)中心學(xué)校 張秋收 瀏陽(yáng)市沙市鎮(zhèn)文光中學(xué) 張秋收 瀏陽(yáng)市沙市鎮(zhèn)文光中學(xué) 劉樂平瀏陽(yáng)普跡中學(xué) 鐘峰 瀏陽(yáng)市沿溪中學(xué) 陳利華 瀏陽(yáng)市關(guān)口中學(xué) 彭艷珊 瀏陽(yáng)官渡中學(xué) 王琴 瀏陽(yáng)坪頭山中學(xué) 魯滿園 瀏陽(yáng)市葛家初級(jí)中學(xué) 潘換琴 瀏陽(yáng)市鎮(zhèn)頭揚(yáng)眉初級(jí)中學(xué) 邱榮珍 瀏陽(yáng)市達(dá)滸鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 張曦 棖沖中學(xué) 何愛珍 沙市鎮(zhèn)文光中學(xué) 彭本望 瀏陽(yáng)市沙市鎮(zhèn)文光中學(xué) 暨敏 瀏陽(yáng)淳口中學(xué) 劉國(guó)清 瀏陽(yáng)市沙市中心學(xué)校 歐玉香 楊托中學(xué) 沈會(huì)艷 瀏陽(yáng)市北盛中學(xué) 左杯江 瀏陽(yáng)河中學(xué) 魯益花 瀏陽(yáng)河中學(xué) 馮玉榮 瀏陽(yáng)市第一中學(xué) 徐珊玲

瀏陽(yáng)市洞陽(yáng)中學(xué)

宋美年 暮云中學(xué)黃思德 長(zhǎng)沙縣黎江中學(xué) 黃洪輝 星沙中學(xué)陳筱 長(zhǎng)沙縣樃黎中學(xué) 黃慧 跳馬中學(xué)柳知 長(zhǎng)沙縣樃黎中學(xué) 張帥 跳馬中學(xué)張洪泉 長(zhǎng)沙縣李成知 石門中學(xué)熊猛 開物中學(xué) 王希平江背梅花中學(xué)周霜 福臨中學(xué) 梁威武 瀏陽(yáng)市

2008 艾葉青 瀏陽(yáng)市太平橋中學(xué)劉洋 瀏陽(yáng)市柏加中學(xué)孔紅文 瀏陽(yáng)市官渡中學(xué)熊偉 瀏陽(yáng)市溪江中學(xué)項(xiàng)淼艷 官橋中學(xué)許小平

福臨中學(xué)

長(zhǎng)沙市教科院

長(zhǎng)沙市中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)

年6月28日

第三篇：第二屆中聯(lián)杯獲獎(jiǎng)結(jié)果公示

第二屆“中聯(lián)杯”全國(guó)大學(xué)生建筑設(shè)計(jì)方案競(jìng)賽獲獎(jiǎng)結(jié)果公示

為了繁榮建筑創(chuàng)作，提高建筑專業(yè)大學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和綜合素質(zhì)，促進(jìn)青年人才的成長(zhǎng)，中國(guó)建筑學(xué)會(huì)與全國(guó)高等學(xué)校建筑學(xué)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)、中國(guó)聯(lián)合工程公司在去年成功舉辦第一屆“中聯(lián)杯” 全國(guó)大學(xué)生建筑設(shè)計(jì)方案競(jìng)賽的基礎(chǔ)上，今年舉辦的第二屆“中聯(lián)杯”全國(guó)大學(xué)生建筑設(shè)計(jì)方案競(jìng)賽又創(chuàng)出佳績(jī)。本次競(jìng)賽至2010年10月20日截稿之日，共收到包括香港地區(qū)在內(nèi)的全國(guó)26個(gè)省、自治區(qū)、直轄市100多所高校報(bào)送的746項(xiàng)作品，創(chuàng)近年來(lái)新高。

第二屆中聯(lián)杯評(píng)選工作于2010年12月23日在杭州進(jìn)行，評(píng)審委員會(huì)由中國(guó)工程院院士何鏡堂，全國(guó)建筑設(shè)計(jì)大師韓光宗、何玉如、郭明卓，中國(guó)建筑學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)周暢，全國(guó)高校建筑學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)主任仲德崑，以及清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、天津大學(xué)、重慶大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)等著名院校建筑學(xué)院的院長(zhǎng)、副院長(zhǎng)等十三位專家組成，何鏡堂院士任評(píng)審工作委員會(huì)主任。評(píng)審工作自始至終堅(jiān)持“公開、公正和公平”的評(píng)選原則，通過評(píng)委會(huì)多輪的投票篩選，共選出107項(xiàng)入圍作品，其中包括一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，二等獎(jiǎng)5項(xiàng)，三等獎(jiǎng)10項(xiàng)以及優(yōu)秀獎(jiǎng)90項(xiàng)。對(duì)于此次參賽作品的綜合水平，評(píng)委們給予了極高的評(píng)價(jià)，不論是從參賽數(shù)量還是作品質(zhì)量，相對(duì)于去年都有了一個(gè)較大的提升。以“我的城市，我的明天”為主題的746份作品，以不同的創(chuàng)作手段，不同的表現(xiàn)方式，體現(xiàn)出年輕設(shè)計(jì)者對(duì)中國(guó)城市發(fā)展中的焦點(diǎn)問題的關(guān)注，同時(shí)也具有一定的探索未來(lái)的意義。對(duì)于今年部分作品中體現(xiàn)的環(huán)保與綠色建筑的思想，也反映了我國(guó)建筑教育的一大進(jìn)步。對(duì)于“中聯(lián)杯”的兩次成功舉辦，評(píng)委們給予了更高的肯定與期望，希望它能成為建筑學(xué)大學(xué)生的一個(gè)“品牌”，成為學(xué)生放飛思想、釋放創(chuàng)意的一個(gè)良好平臺(tái)，為推動(dòng)建筑學(xué)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

現(xiàn)將本次設(shè)計(jì)方案競(jìng)賽獲獎(jiǎng)結(jié)果在中國(guó)建筑學(xué)會(huì)和中國(guó)聯(lián)合工程公司的網(wǎng)站上進(jìn)行公示。公示期即日起至1月20日止。在此期間如有異議，請(qǐng)盡快與下列單位和人員聯(lián)系：

中國(guó)建筑學(xué)會(huì)

王

京 聯(lián)系電話：010-88082240 中國(guó)聯(lián)合工程公司 趙潔麗 聯(lián)系電話：0571-88151848

中國(guó)建筑學(xué)會(huì) 中國(guó)聯(lián)合工程公司 2011年1月5日 一等獎(jiǎng) 項(xiàng)目名稱

藝術(shù)激活城市——十四號(hào)橋洞社區(qū)

BUS “SOHO” STOP——寄生于城市公交系統(tǒng)的蟻?zhàn)鍎?chuàng)業(yè)站

二等獎(jiǎng) 項(xiàng)目名稱

“平戰(zhàn)結(jié)合，為民造?！狈揽斩慈肟诩巴獠靠臻g的改造探索

YOYO城——?jiǎng)?chuàng)意青年社區(qū)

COOLING TOWER——冷凝塔改造青年社區(qū)

軌·記——廢棄火車專用線上的創(chuàng)意青年社區(qū) Vertical farm——青年種植創(chuàng)意社區(qū)

三等獎(jiǎng) 項(xiàng)目名稱

種子與土壤—關(guān)于年輕人與老工人住區(qū)共融發(fā)展的思考 一百種生活

“3M-zone”我的可移動(dòng)混居地盤

城市浮萍——城市波谷空間青年初就業(yè)者之家設(shè)計(jì)條例

參賽單位 重慶大學(xué)

青島理工大學(xué)

參賽單位 重慶大學(xué) 青島理工大學(xué) 天津大學(xué)

哈爾濱工業(yè)大學(xué)天津大學(xué)

參賽單位 哈爾濱工業(yè)大學(xué)廈門大學(xué) 重慶大學(xué) 重慶大學(xué)

參賽人員

謝然然 喻文杰 李曉松 宋東明 王軼群 史凌微

參賽人員

吳昊 喬雅倩 張淼 孫曉 王曉晨 蔡萌 沈一婷 王南玨 邵袁博 周兆發(fā) 丁妤 程征 高博 王朝 邵笛 王梓楠

參賽人員

黃席婷 彭仲萍 張彌弘 康芳 戴婭楠 施瀅 黃莎莎 廖世潔 羅夏 周敏 賈雨嵐 杜萌 金觀強(qiáng) 徐輝 匡志林 鄧熙

指導(dǎo)老師

王琦 田琪 郝赤彪 解旭東

指導(dǎo)老師

龍灝 鄧蜀陽(yáng) 許從寶 聶彤 荊子洋 劉德明 劉大平劉云月

指導(dǎo)老師

羅鵬

凌世德 鄭豪 鄧蜀陽(yáng) 龍灝 王琦 鄧蜀陽(yáng)

竹構(gòu)生活——南方生態(tài)創(chuàng)意青年社區(qū) 創(chuàng)業(yè) 生活 港

吉林建筑工程學(xué)院 梁琛 李佩瑤 曹聰 張瑩 哈爾濱工業(yè)大學(xué)

?；?裴立東 趙秀杰 王昭 王佳文 南宇川 張睿 裘鞠 柳紅明 張姍姍 孫清軍 盛海濤 BRIDGING THE CITY——青年藝術(shù)家的未來(lái)之橋 天津大學(xué) 融合，共生——城市更新中舊場(chǎng)地的復(fù)蘇

青年有 ? 青年治 ? 青年享

(Of the Youth, For the Youth, By the Youth)再造系統(tǒng)——泉州古城創(chuàng)意生活廊帶概念規(guī)劃及泉州線廠社區(qū)化改造

優(yōu)秀獎(jiǎng) 項(xiàng)目名稱

“無(wú)為空間”關(guān)鍵：絲紡廠 濱江高架 《防空洞—?dú)v史遺忘的角落》創(chuàng)意青年社區(qū)設(shè)計(jì)

綠繭—重組·共生

“浮城—城市水街的衍生” 沿江集裝箱躉船青年創(chuàng)意社區(qū)

一樹百獲——西安灑金橋小學(xué)改造設(shè)計(jì) 創(chuàng)意青年社區(qū)設(shè)計(jì)之舊建筑改造——地鐵站改造

Youth Community “箱”親相愛——青年人集裝箱合作住區(qū)設(shè)計(jì) 天津大學(xué)

香港城市大學(xué)

華僑大學(xué)

參賽單位 重慶大學(xué) 青島理工大學(xué) 蘭州理工大學(xué)

重慶大學(xué)

長(zhǎng)安大學(xué) 河北工業(yè)大學(xué) 寧波大學(xué)

天津大學(xué)

杭曉蔭 田汶朋

魯嘉麒 余靄陶 高貴森 Mr.John Cheung 尤舒蓉 王侃

參賽人員

黃詩(shī)媛 王旭光 廖誼 單磊 徐建勤

徐天天 李凡 王碧 郭悅

張航 王曉 馬啟淵 劉春智 徐加壯 張文靜 梁源 陳曉龍 張麗媛 張穎 金柳廷 胡媛 楊陽(yáng) 鄭婕 劉文斌 賈文夫

張清

Dr.Charlie Xue.Q.L.龍?jiān)?吳少峰

指導(dǎo)老師

王琦 龍灝 李承來(lái) 許從寶 陳謙 畢曉莉

鄧蜀陽(yáng) 田琦 張磊

胡英杰 霍俊青 朱景清 貢小雷 張睿 廂居

宅——青年創(chuàng)意社區(qū) 再生“理”院

地?cái)偂靶聤y”——關(guān)于一種新型創(chuàng)業(yè)空間的研究及探索

沒落、喚醒、新生—蘭州市第二毛紡廠改造 旮旯自助—城市街巷自由市場(chǎng)改造與優(yōu)化 里分春天—漢潤(rùn)里舊里分復(fù)蘇模式研究 住宅自選超市

熱橋——橋接現(xiàn)實(shí)與理想的通道 重塑大院精神——824青年社區(qū)改造 屋頂上——拉近“蟻?zhàn)濉毙撵`的距離 老宅新說(shuō)

都市縫隙——寄生于都市村落的青年社區(qū) 樸居·萌發(fā) 創(chuàng)意青年社會(huì)概念設(shè)計(jì) 活力針灸---城中村蟻?zhàn)迳婵臻g自我更新計(jì)劃

跳房子——羊城創(chuàng)意園創(chuàng)意青年社區(qū)改造 老廠房上的飛屋理想—閘口機(jī)務(wù)段改造

彩盒——嫁接城市空間 LIVEBOX——external 西南交通大學(xué) 南京工業(yè)大學(xué) 青島理工大學(xué) 青島理工大學(xué) 蘭州理工大學(xué) 西南交通大學(xué) 武漢理工大學(xué) 大連理工大學(xué) 重慶大學(xué) 華中科技大學(xué) 深圳大學(xué)

北京建筑工程學(xué)院石家莊鐵道大學(xué) 山東建筑大學(xué) 同濟(jì)大學(xué) 廣東工業(yè)大學(xué) 中國(guó)美術(shù)學(xué)院

浙江工業(yè)大學(xué)

李小滴 黃睿 張朦 成卿 譚冠琪 袁辛

朱玉杰 周琨瑋 鄒昊陽(yáng) 黃河 滿兵兵 黃志強(qiáng)

崔仁圓 曲金澤 孫穎 任大慶 王鵑鵑 黎貝 李朝 劉佳 田園

郝龍英 王曉 楊婉婧 張博為 吳煜明 張瑪璐 倪麗莉 程婧如 吳姍姍

譚繼顯 朱泳生 薛銘輝 姚潮鋒

張亞萌 劉洪濤 劉戀 楊曉 許炤斐 曹俊川 于亮

趙奕清 洪緋 孫嘉秋 甘惟

潘幼建 梁嘉斌 黎文靜 黃金鳳林經(jīng)銳 陳霞

王蔚 林青 張偉郁 張海燕 郝赤彪 謝旭東 郝赤彪 解旭東 黃匯 孟祥武 林青 王蔚 李傳成 范悅 田琦 王琦 譚剛毅 萬(wàn)謙 高青 楊文炎 張路峰 劉昆 任震 姚棟

王飛

city space grafting 青年創(chuàng)意總站——廣州石圍塘改造 城根新語(yǔ)——青年創(chuàng)意金融服務(wù)社區(qū)設(shè)計(jì) CITY'S PARK-HOME——基于P+R停車場(chǎng)模式下的青年社區(qū)

青年中轉(zhuǎn)站——爛尾樓閑置期間改造利用研究1KM——廢氣鐵路戰(zhàn)場(chǎng)車廂改造 發(fā)生器——重鋼工業(yè)氣罐改造設(shè)計(jì) 板房重生——青年創(chuàng)意社區(qū)概念設(shè)計(jì) 方城式——“蟻”居式立體生活 創(chuàng)意集市 80’S的綠色建筑 城墻下的跑酷 工地吧 港灣

舊區(qū)漸進(jìn)——改革創(chuàng)新天臺(tái)屋，知識(shí)青年天臺(tái)去

ID Flat Plug In---定制式城市青年公寓概念設(shè)計(jì)

城市后視鏡——青年女性保衛(wèi)站

華南理工大學(xué) 重慶大學(xué) 南京工業(yè)大學(xué)

重慶大學(xué)

重慶大學(xué) 重慶大學(xué) 西南交通大學(xué) 西南交通大學(xué) 廈門大學(xué) 中國(guó)美術(shù)學(xué)院

西安建筑科技大學(xué)西安建筑科技大學(xué)上海交通大學(xué) 香港城市大學(xué) 北京工業(yè)大學(xué)

哈爾濱工業(yè)大學(xué) 胡鎮(zhèn)寧 林卓文 黃燕 陳滿溶 羅璇 馮瑾

陶鈞 嚴(yán)芳 郭雪婷 張淼 劉國(guó)偉 陳鴻翔 張曄 余沁鍶 閆寅飛 姚攀科 尹慶 付曉輝 劉海 吳丹 林澗 朱恒 張曉勤 袁帥 肖帥 蒲凱 古云峰 姚余 羅力瑩 張楊 陽(yáng)成 江思詩(shī)

周濤 張豐玉 葉靜婕 馮雪 張小玢 王維 楊帆 左臣 金尚鎮(zhèn) 方立君 王文治 裘宇航 陳秀娟 關(guān)麗萍 胡逸恒 梁濼民 吳錚

王檳

肖毅強(qiáng) 鄧蜀陽(yáng) 龍灝 王暢 龍灝 田琦 龍灝 王琦 田琦 鄧蜀陽(yáng) 林青 王蔚 王蔚 林青 凌世德 鄭豪 王飛 李昊 周志菲 李昊 張健 宣湟 何嘉恩 薛求理王珊 熊瑛 卜沖

高鐵下的創(chuàng)意走廊

π-livin——城市青年極小面積低成本永續(xù)多適住宅住區(qū)及生活模式探索 創(chuàng)意和巷子的結(jié)合物

避風(fēng)圬—?jiǎng)?chuàng)意青年社區(qū)SOHO集中營(yíng)概念設(shè)計(jì) 借墻而居 孤獨(dú)缺席

蟻穴—蜂巢 “筒子樓”街區(qū)的更新對(duì)策 候.催化場(chǎng)--基于公交網(wǎng)絡(luò)的青年服務(wù)功能模塊設(shè)計(jì)

城市鏡像——80、90的新型緩沖社區(qū)創(chuàng)想 戲劇南鑼 “城市部落”

接收器——轉(zhuǎn)換器——輻射器 城市游牧——可移動(dòng)集合住宅 斑斕“圓”夢(mèng)——模塊化住宅新探索 界面

橋居——從城市邊角料到創(chuàng)意青年社區(qū) TIME=CHANGE 可移動(dòng)社區(qū)——年輕人的廉租社區(qū)

清華大學(xué) 哈爾濱工業(yè)大學(xué)

華中科技大學(xué)

廈門大學(xué) 青島理工大學(xué) 廈門大學(xué) 哈爾濱工業(yè)大學(xué) 哈爾濱工業(yè)大學(xué) 哈爾濱工業(yè)大學(xué) 中國(guó)礦業(yè)大學(xué) 重慶大學(xué) 天津大學(xué) 天津大學(xué) 天津大學(xué) 廈門大學(xué) 廈門大學(xué) 華中科技大學(xué)

西安建筑科技大學(xué)鐘諍 劉瓅珣 程昊淼 張宇欣 金盈盈 冼浩輝 李龍 馬君益

范瀟 杜雨菡 曲劼 周蘇玥 仲偉君 蔡少敏 熊慧

茍琳 田媛 張巖 趙洪川 付美琪 史佳鑫 孫麗然 陳欣 朱麗瑋 張佳瑤 胡龍 梁超凡 朱鵬飛 張恒 賈慧全 農(nóng)睿 肖靜 趙一舟 朱琳 于剛

郭玉常 張學(xué)磊 于上杰 林丹 徐夢(mèng)陽(yáng) 陳振強(qiáng) 林桂鵬 翟炳博 杜小輝

曹南薇 陶瑩 李珂 張文靜

周立軍 韓衍軍

王紹森 張燕來(lái) 郝赤彪 解旭東 唐洪流 李蘇豫 白小鵬 林建群 卜沖 羅鵬

趙立志 張曦沐 劉彥軍 盛海濤 張清 楊巍 譚立峰 李立新 張樂敏 王偉 唐洪流 姜梅 常海青

織布·根基 你的城市、我的明天

哈爾濱工業(yè)大學(xué) 哈爾濱工業(yè)大學(xué)

于洪磊 王一申 王墨晗 陳衍 蔻婧 武昕 范樂 崔元元 徐偉倫 丁荻

李國(guó)友 孫澄 陸詩(shī)亮 李麟學(xué) 我的城市、我的明天 橋上的10萬(wàn)人青年社區(qū) 同濟(jì)大學(xué) 樂園——“蟻?zhàn)濉鼻嗄陦?mèng)想起步之地 虛虛實(shí)實(shí)

城市容器——?jiǎng)?chuàng)意青年社區(qū)設(shè)計(jì) INPLANT——南通寺街整體性改造 墮落街的突圍 蜂巢公寓

城市方舟——現(xiàn)代城市的浮游島和船屋聚落的再生成

聆聽——北漂歌手在751 classhome 在路上

共生·漸進(jìn)·增長(zhǎng)——城中村改造與青年社區(qū)的創(chuàng)建

傣家“城市客廳”

新青年曲藝社區(qū)——北京天橋傳統(tǒng)表演空間再造

城中村里架起的青年舞臺(tái)

廣東工業(yè)大學(xué) 武漢理工大學(xué) 天津大學(xué) 南通大學(xué) 天津大學(xué) 天津大學(xué) 天津大學(xué) 天津大學(xué) 天津大學(xué) 西北工業(yè)大學(xué) 天津大學(xué) 天津大學(xué) 天津大學(xué) 常州工學(xué)院

陳思哲 江梓君 蘇彥 賴睿 李添旻 林舒玲 劉暢 唐希璐 陳淵 丁心慧 章若梅 王螢雪 許鐸 郭皇甫 陳暢 王悠儀 王佳晨 周盈 張燁

布偌 徐建芳 劉先紅 馬黎明 高寒 呂思揚(yáng) 邵燕 張?zhí)m 趙雪星 安一辰 蔣昱程 王惠西 魏元辰 張楠 許錦松

林垚廣 陳李波 王志剛 姜妍 范占軍 卞洪濱

王迪 宋昆 宋昆

劉煜 牛景龍 楊崴 劉云月 盛海濤 常征 夏正偉 格格步入

釋放快樂的綠皮車——廢舊車廂上的創(chuàng)意青年社區(qū)

老社區(qū) 新青年 寬窄“箱子” 空中蟻巢

盒屋——可移動(dòng)居住社區(qū)，給青年人的 蜂房水窩

串與穿-創(chuàng)意青年社區(qū)設(shè)計(jì) 簡(jiǎn)容器 約生活

自組織社區(qū)——可移動(dòng)集裝箱工作居住綜合體 城市幸福之路 街道上空的過渡性房

人生碼頭——重慶江北區(qū)青年社區(qū)設(shè)計(jì)

湖南科技大學(xué) 長(zhǎng)安大學(xué) 天津大學(xué) 西南交通大學(xué)

西安建筑科技大學(xué)天津城市建設(shè)學(xué)院天津城市建設(shè)學(xué)院重慶大學(xué) 長(zhǎng)沙理工大學(xué)

重慶大學(xué) 西安交通大學(xué)

福州大學(xué)至誠(chéng)學(xué)院西南交通大學(xué)

王宇 梁子良 陳瑞琪 楊景峰 徐元孟 白浪洋 張挺 武茜 趙越 吳塵 齊宇 唐愷

魏鵬濤 張琨 鄧文青 狄文莉 翟昕彤 徐然 楊子非 熊健 方頔 劉婧 錢家濰 羅斌 林潔 王思柯 曹欽杰 王凌云 孫艷晨 黃喆 沈奇 謝一軒 張顥

毛健源 黃婧琳 李杰 李曉迪 胡蕾

郭俊明 楊健 劉煒 張琳 李哲 林青 王蔚 常海青 張晟 張晟 趙強(qiáng) 黃瓴 許建和 嚴(yán)鈞 黃海靜 陳剛 黨纖纖 申紹杰 王蔚 林青

第四篇：關(guān)于評(píng)審職稱公示結(jié)果

關(guān)于評(píng)審職稱公示結(jié)果

阿克陶縣教育局職稱改革辦公室：

我校教師司馬義江.木合塔同志2007年4月經(jīng)陶職改辦字【2007】15號(hào)文件上取得中學(xué)二級(jí)教師職稱，且符合評(píng)審中學(xué)一級(jí)的各項(xiàng)要求和條件。由我?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組的推薦。我校評(píng)審考核領(lǐng)導(dǎo)小組于2013年10月20日至11月1日進(jìn)行公示，在此過程中我?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組人員沒有受到任何意見。因此同意該教師晉升中學(xué)一級(jí)教師職稱.阿克陶縣玉麥二中

2013年11月1日

第五篇：公示結(jié)果

公示結(jié)果范文

篇一：發(fā)展對(duì)象公示及公示結(jié)果范文

發(fā)展對(duì)象公示及公示結(jié)果范文

公

示

*年*月*日，**黨支部召開了部分黨員和群眾參加的發(fā)展對(duì)象推薦會(huì)，根據(jù)推薦結(jié)果，經(jīng)支部（總支）委員會(huì)綜合黨內(nèi)外群眾、培養(yǎng)聯(lián)系人的意見以及本人的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)情況，討論同意將***同志列為**年黨員發(fā)展對(duì)象。為了進(jìn)一步增強(qiáng)發(fā)展黨員工作的透明度，加強(qiáng)民主監(jiān)督，確保發(fā)展新黨員的質(zhì)量，根據(jù)上級(jí)有關(guān)要求，現(xiàn)將發(fā)展對(duì)象名單公示如下，本公告發(fā)布后，社會(huì)各界人士對(duì)公示人選如有異議，請(qǐng)?jiān)?個(gè)工作日內(nèi)以書面（署名）或電話形式向本支部（或黨總支）、上級(jí)黨委反映，反映的問題應(yīng)實(shí)事求是，客觀公正。

***支部（或黨總支）電話：

***黨委電話：

***，男，漢族，19**年**月**日出生，高中學(xué)歷，瓦房店市人，現(xiàn)為瓦房店市***鎮(zhèn)***村種植業(yè)農(nóng)民。該同志2007年

月

日申請(qǐng)入黨，2008年

月日被確定為入黨積極分子。

***黨支部（總支）（公章）

年 月 日

如果一次性公示人員較多，可以對(duì)公示對(duì)象基本情況采取列表方式進(jìn)行：

……………………………………………………………………………

公 示 結(jié) 果

黨支部于 年 月 日至 年 月 日對(duì)***同志

確定為發(fā)展對(duì)象進(jìn)行了公示,公示結(jié)果如下（請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)欄前的方框內(nèi)打“√”）：、公示期內(nèi)未有群眾提出異議或不良反映。

、公示期內(nèi)接到群眾 人次提出異議或不良反映，經(jīng)查實(shí)，不影響發(fā)展。（材料另附）、公示期內(nèi)接到群眾 人次提出異議或不良反映，經(jīng)查實(shí)，暫緩發(fā)展。（材料另附）

***黨支部（總支）（公章）

年 月 日

篇二：公示情況報(bào)告

公示情況報(bào)告

海豐縣住房和城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)局：

我司已將貴局的《關(guān)于海豐縣頤和房地產(chǎn)發(fā)展有限公司開發(fā)建設(shè)的梅隴中心城15、16棟預(yù)售公示的通知》張貼在公司銷售樓處顯眼位置。公示期間，未接到個(gè)人及單位對(duì)我司開發(fā)建設(shè)的梅隴中心城商住小區(qū)的有關(guān)信息提出任何異議，公示日期為七天，即2015年8月12日至2015年8月18日。

特此報(bào)告

海豐縣頤和房地產(chǎn)發(fā)展有限公司

2015年8月25日

附件：張貼于銷售大廳正門進(jìn)行公示的照片 篇三：預(yù)備黨員公示及公示結(jié)果范文

預(yù)備黨員公示及公示結(jié)果范文

公

示

***同志因?yàn)檎紊戏e極要求進(jìn)步，各方面表現(xiàn)良好，已基本具備黨員條件，*年*月*日，**黨支部召開了支部黨員大會(huì)，討論接收了***同志為中共預(yù)備黨員。為了進(jìn)一步增強(qiáng)發(fā)展黨員工作的透明度，加強(qiáng)民主監(jiān)督，確保新黨員發(fā)展質(zhì)量，根據(jù)上級(jí)有關(guān)要求，現(xiàn)將預(yù)備黨員名單公示如下，本公告發(fā)布后，黨內(nèi)和社會(huì)各界人士對(duì)公示人選如有異議，請(qǐng)?jiān)?個(gè)工作日內(nèi)以書面（署名）或電話形式向本支部（或黨總支）、上級(jí)黨委反映，反映問題應(yīng)實(shí)事求是，客觀公正。

***支部（或黨總支）電話：

***黨委電話：

***，男，漢族，19**年**月**日出生，高中學(xué)歷，瓦房店市人，現(xiàn)為瓦房店市***鎮(zhèn)***村種植業(yè)農(nóng)民。該同志2007年

月

日申請(qǐng)入黨，2008年

月

日被確定為入黨積極分子，2010年

月被確定為發(fā)展對(duì)象。

***黨支部（總支）（公章）

年 月 日

如果一次性公示人員較多，可以對(duì)公示對(duì)象基本情況采取列表方式進(jìn)行：

……………………………………………………………………………

公 示 結(jié) 果

黨支部于 年 月 日至 年 月 日對(duì)***同志接收為預(yù)備黨員進(jìn)行了公示,公示結(jié)果如下（請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)欄前的方框內(nèi)打“√”）：

、公示期內(nèi)未有群眾提出異議或不良反映。

、公示期內(nèi)接到群眾 人次提出異議或不良反映，經(jīng)查實(shí)，不影響發(fā)展。（材料另附）、公示期內(nèi)接到群眾 人次提出異議或不良反映，經(jīng)查實(shí)，暫緩發(fā)展。（材料另附）

***黨支部（公章）

年 月 日