第一篇：《小數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法》教學(xué)隨筆

《小數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法》教學(xué)隨筆

數(shù)學(xué)是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，我們教師在教學(xué)中，往往由于過(guò)于注重教學(xué)邏輯和知識(shí)的傳授，而導(dǎo)致課堂氣氛壓抑，學(xué)生乏味無(wú)趣，教學(xué)效果低下。但是一定要切實(shí)上好一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生聽得有趣、學(xué)得輕松是一件很難的事情，教師在課堂的開頭導(dǎo)入非常重要的事情。如果課堂的開頭導(dǎo)入好了，就能高度激發(fā)學(xué)生的求知學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，使整個(gè)課堂非常的活躍。那么怎樣導(dǎo)入才能達(dá)到這樣的效果呢？

我認(rèn)為數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入最好是走近小學(xué)生的生活，從他們身邊的一些事例出發(fā)，或者設(shè)置一些題型、或引用一些數(shù)字、或改編一些有趣的數(shù)學(xué)故事，然后進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生易于接受、并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高，能使整個(gè)課堂教學(xué)效果特別好。我校開展數(shù)學(xué)公開課，我們有幸聽了兩位數(shù)學(xué)老師的兩節(jié)數(shù)學(xué)課，這兩位數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入對(duì)學(xué)生很受啟發(fā)。先談?wù)勱惱蠋煹囊还?jié)課的導(dǎo)入，陳老師本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為《小數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法》，課本上設(shè)計(jì)的導(dǎo)入是通過(guò)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的一般小數(shù)的加減法進(jìn)而直接開始探討新授內(nèi)容，陳老師卻是從課本出發(fā)，但又不僅僅局限于課本，她從去年我校測(cè)量過(guò)的學(xué)生的體質(zhì)健康數(shù)據(jù)出發(fā)，通過(guò)設(shè)疑解決誰(shuí)比誰(shuí)高、誰(shuí)比誰(shuí)重的生活化問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探討本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，整節(jié)課學(xué)生自始至終情緒高漲，解決問(wèn)題有針對(duì)性，解決了問(wèn)題又有成就感，教學(xué)效果相當(dāng)好，同時(shí)也使整個(gè)課堂非?；钴S，教學(xué)效果也很好；在這學(xué)期我上的有一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為《混合運(yùn)算》，課本上的設(shè)計(jì)是通過(guò)男女學(xué)生的過(guò)河乘船來(lái)導(dǎo)入進(jìn)行教學(xué)的。事實(shí)上我們有好多二年級(jí)的學(xué)生根本沒(méi)有乘船的經(jīng)歷，并且不懂“先算乘除法再算加減”的含義，因此如果老師直接引用課本上的例題進(jìn)行教學(xué)，或許好多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不會(huì)很高，想當(dāng)然效果不會(huì)太好。幸好我們鹿老師在備課時(shí)也意識(shí)到了這一點(diǎn)，她把學(xué)生的“過(guò)河乘船”改成“咱班學(xué)生坐汽車參觀動(dòng)物園”，這樣一來(lái)，有好多學(xué)生因?yàn)橛杏H身體驗(yàn)，所以學(xué)習(xí)興趣極高，課堂氣氛寬松，不知不覺(jué)一節(jié)課下了，教學(xué)任務(wù)圓滿完成了，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情也很高

我們的數(shù)學(xué)源于生活用于豐富多彩的生活，或許不同的老師有不同的數(shù)學(xué)導(dǎo)入方法，有善于設(shè)疑者、有喜于歸納者、有慣于直奔主題者??可謂是“仁者見仁、智者見智”，但學(xué)數(shù)學(xué)最終還要回歸到生活中去，用來(lái)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，因此我們?cè)诮虒W(xué)中越接近我們的實(shí)際生活，學(xué)生就越容易接受和理解，當(dāng)然我們的教學(xué)效果就越好，學(xué)生也能夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生更大的樂(lè)趣。解決實(shí)際問(wèn)題不再是教師主宰、學(xué)生跟著教師走，而應(yīng)是關(guān)注學(xué)生的一言一語(yǔ)，把自己視為學(xué)生中的一員，這樣，根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況，隨時(shí)調(diào)整問(wèn)題解決的教學(xué)過(guò)程，設(shè)計(jì)和組織后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)，有效地促進(jìn)數(shù)學(xué)問(wèn)題教學(xué)改革與創(chuàng)新，提高小學(xué)生問(wèn)題解決的質(zhì)量，使其理論價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值得到充分發(fā)揮。

第二篇：進(jìn)位加法和退位減法的教學(xué)心得

進(jìn)位加法和退位減法的教學(xué)心得

黎香湖小學(xué)：陳長(zhǎng)貴

一年級(jí)的進(jìn)位加法和退位減法在一年級(jí)的教學(xué)中占據(jù)十分重要的地位，它們是一年級(jí)教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，也是一年級(jí)上下冊(cè)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。而我，在這兩部分內(nèi)容的教學(xué)上也下了很大的功夫，現(xiàn)我就這兩部分的教學(xué)思路展現(xiàn)給大家。

湊十法在一年級(jí)數(shù)學(xué)中占有重要的地位。它是20以內(nèi)進(jìn)位加法中出現(xiàn)的一種計(jì)算方法。20以內(nèi)進(jìn)位加法這一內(nèi)容，教材主要提供了3種方法：（1）直接數(shù)。借助實(shí)物直接數(shù)數(shù)。（2）接著數(shù)。把大數(shù)記在心里，借助實(shí)物接著數(shù)下去。（3）湊十法。

方法多樣化是新課程的重要理念之一，要鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

在教學(xué)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)9加幾的時(shí)候?qū)W生掌握湊十法較快，但隨著后面的學(xué)習(xí)，湊十法越來(lái)越考驗(yàn)孩子的思維能力，計(jì)算的速度越來(lái)越慢。很多孩子開始用手指來(lái)進(jìn)行計(jì)算，于是，我思考創(chuàng)設(shè)一種能夠用手指來(lái)湊十的方法。

在學(xué)習(xí)10的加法的時(shí)候，我讓孩子朗誦了一首湊十兒歌： 一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四**六一起走，五五湊成一雙手。

在學(xué)習(xí)了湊十法以后，我便將兒歌簡(jiǎn)化成：

見九拿一，見八拿二，見七拿三，見六拿四，見五拿五。為了提高孩子計(jì)算湊十法的速度，于是我創(chuàng)設(shè)了一種用手指快速計(jì)算進(jìn)位加法的方法。

在10以內(nèi)加法減法的教學(xué)過(guò)程中，孩子們喜歡用伸手指來(lái)計(jì)算，方法雖然笨了一點(diǎn)，但對(duì)于掌握程度不太好的孩子而言，我感覺(jué)還是一個(gè)好方法。在計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法的過(guò)程中，由“湊十法”得出計(jì)算的一般規(guī)律：看大數(shù)，分小數(shù)，湊成十，算得數(shù)。在孩子們都基本掌握了分?jǐn)?shù)湊十的基礎(chǔ)上，再來(lái)訓(xùn)練孩子用伸手指的方法快速掌握。

具體方法：例一：如9+4，看大數(shù)（9），伸小數(shù)（4），見九拿一，四里拿走一余下三，10加3等于13。

例二：如7+6，看大數(shù)（7），伸小數(shù)（6），見七拿三，六里拿走三余下三，10加3等于13 好處：通過(guò)伸手指，讓孩子直觀地可以看到第二個(gè)加數(shù)的分?jǐn)?shù)過(guò)程，變抽象的思維過(guò)程為直觀的過(guò)程。減少了抽象的分小數(shù)過(guò)程，也從而大大減少了孩子們?cè)谧鲱}的過(guò)程中因?yàn)檫^(guò)于抽象而產(chǎn)生失誤。

經(jīng)過(guò)后半期的學(xué)習(xí)，用伸手指來(lái)算湊十法作為一個(gè)輔助的計(jì)算方法，大大提高了孩子們的計(jì)算速度。這一方法，符合學(xué)科的思維方法，只是把方法更進(jìn)一步具體化。隨著計(jì)算的強(qiáng)化，許多孩子也由以前的伸手指變成了不伸手指，計(jì)算的速度進(jìn)一步得到了提高。

退位減法的教學(xué)中同樣滲透了多元化的方法，讓孩子們從不同的方法中體會(huì)退位減法的計(jì)算思路。主要的方法有（1）數(shù)數(shù)，可以讓孩子倒著數(shù)。（2）擺實(shí)物。（3）由加算減。（4）破十法。（5）連減。

與進(jìn)位加法的教學(xué)思路一樣，我鼓勵(lì)孩子們用不同的方法進(jìn)行思考。但實(shí)際在教學(xué)中，我注重“破十法”的引導(dǎo)和教學(xué)。

在進(jìn)位加法的教學(xué)時(shí)候，由于孩子們對(duì)10以內(nèi)的加減法還不是非常熟悉的情況下運(yùn)用“湊十法”時(shí)，還配合了伸手指進(jìn)行計(jì)算。而在退位減法的計(jì)算中，經(jīng)歷了一學(xué)期的磨練，巳不用再伸手指了。所以只配以口訣進(jìn)行計(jì)算。

在學(xué)習(xí)了“破十法”以后，我便將兒歌簡(jiǎn)化成：

減九剩一，減八剩二，減七剩三，減六剩四，減五拿剩五…… 再用剩下的數(shù)去加上被減數(shù)上個(gè)位上的數(shù)字。例一：13-9，減九剩一，一加三等于四 例二：14-7，減七剩三，三加四等于七。

在教學(xué)了退位減法的時(shí)候，我總讓孩子通過(guò)朗讀的方法邊說(shuō)口訣邊讀算式，一方面通過(guò)讀的方法讓孩子對(duì)退位減法更加熟悉，另一方面通過(guò)說(shuō)口訣的方式把每一題的計(jì)算思路展現(xiàn)在了大家的面前。所以不論在學(xué)習(xí)進(jìn)位加法還是退位減法的時(shí)候，我從來(lái)都不讓學(xué)生們背口訣。

經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)，孩子們對(duì)二十以內(nèi)的加法和減法都能快速準(zhǔn)確的進(jìn)行計(jì)算。不僅提高了學(xué)生的計(jì)算的準(zhǔn)確度，也大大提高了學(xué)生計(jì)算的速度。

第三篇：100以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法

65+29= 40+43= 61+27= 37+48= 60+36= 45+36= 53+24= 28+27= 62+19= 70+12= 2 9+37= 4 8+22= 25+37= 29+32= 37+47= 60+29= 29+37= 48+16= 70+21= 28+49= 42+37= 72+15= 50+35= 37+29= 44+27= 15+47= 50+27= 56+19= 72+14= 38+25= 81+14= 48+27= 63+28= 31+46= 44+39= 42+37= 65+19=

37+24= 74+18= 43+25= 6 8+14= 1 9+32= 33+46= 47+35= 80+16= 4 9+26= 37+27= 1 8+25= 5 8+17= 5 6+34= 30+46= 59+34= 34+27= 37+16=

53+29= 33+36= 48+27= 82+28= 36+27= 26+69= 38+48= 24+27= 38+19= 35+26= 3 8+23= 48+19= 26+37= 28+47= 37+59= 60+18= 3 4+29=

45+26= 55+19= 26+59= 28+37= 74+16= 27+37= 36+42= 37+59= 71+23= 3 6+16= 51+29= 2 4+37= 24+35= 39+36= 81+15= 49+24= 58+29= 70+26= 62+17= 12+38= 27+47= 64+19= 35+29= 31+39= 42+35= 70+27= 61+19= 15+18= 26+37= 54+29= 34+36= 74+17= 58+29= 71+14=

52+28= 40+35= 75+24= 56+28= 50+27= 63+25= 34+45= 67+42= 4 8+23= 4 9+25= 3 7+27= 62+18= 43+24= 34+45= 43+38= 2 5+37= 29+34= 64+19= 4 9+35= 72+18= 38+46= 76+18= 63+28= 70+23= 1 9+49= 36+39= 30+62= 49+38= 19+32= 68+15= 50+39= 41+25= 80+3= 54+28= 3 9+24= 2 8+34= 3 7+22= 55+36= 3 5+28= 39+25= 3 7+42= 29+18=

48+32= 64+18= 77+18= 78+19= 55+17= 4 9+28= 57+34= 19+69= 62+26= 80+15= 1 9+56= 53+18= 4 8+27= 81+15= 3 8+17= 26+38= 2 9+38= 39+14= 66+18= 64+26= 3 9+29=

38+29= 50+19= 50+17= 48+13= 55+29= 47+29= 27+32= 36+27= 29+68= 1 9+48= 68+19= 2 9+15= 74+16= 4 5+18= 4 9+16= 54+29= 63+24= 64+18= 53+25= 2 9+25= 52+27=

77+18= 27+25= 3 8+36= 3 7+27= 53+25= 3 8+13= 3 9+23= 41+38= 72+18= 73+14= 52+39= 64+18= 39+35= 47+28= 74+12= 83+16= 37+29= 5 8+23= 67+19= 55+36= 45+16=

28+37= 65+28= 54+37= 3 8+17=

兩位數(shù)加兩位數(shù)

姓名_____________

38+25= 2 8+49= 56+17= 62+18= 73+17= 76+18= 64+18= 52+23= 37+14= 48+26= 64+18= 53+18= 38+26= 37+29= 3 8+23= 67+19= 19+45= 2 4+38= 35+26= 2 9+25= 52+25= 28+23= 53+38= 3 9+43= 3 8+17= 5 8+16= 2 9+35= 4 9+23= 2 3+39= 4 7+28= 31+29= 68+15= 76+19= 2 4+46= 31+49= 37+28= 3 7+25= 83+16= 5 5+27= 43+28= 2 3+19= 73+18= 28+19= 73+18= 26+38= 65+18= 57+15= 5 4+18= 58+17= 34+56=

46+28= 73+18= 29+43= 46+28= 83+16= 1 6+79= 67+19= 34+29= 3 8+15= 73+18= 33+29= 36+28= 4 8+37= 2 9+23= 65+18= 2 6+39= 4 9+25= 9+15= 35+17= 77+18= 27+25= 6 8+16= 4 7+17= 53+25= 28+23= 4 9+13= 3 4+18= 47+28= 37+24= 52+27= 64+28= 5 9+23= 4 7+28= 37+42=

51+33= 40+16= 4 8+23= 65+28= 35+25= 58+12= 49+25= 41+38= 4 8+16= 2 9+45= 35+57= 5 8+13= 3 5+13= 2 9+23= 48+19= 48+26= 4 9+25= 39+13= 3 3+29= 27+58= 31+19= 51+38= 61+29= 28+18= 71+26= 54+27= 38+25= 43+27= 19+36= 27+43= 76+17= 76+18= 65+28= 65+16= 4 8+19= 62+23= 29+19= 68+19= 74+16= 29+35= 72+13= 2 9+28= 43+28= 75+19= 83+15= 64+17= 2 8+13= 29+39= 35+28= 70+26= 27+35= 24+27= 41+29= 49+26= 73+15= 27+43= 5 8+17= 3 8+24= 2 6+37=

32+35= 2 7+26= 75+17= 53+19= 4 7+14= 28+44= 3 9+25= 38+29= 75+18= 33+29= 75+17= 38+29= 2 9+19= 44+56= 28+46= 46+38= 91+6= 45+9= 73+5= 9+67= 91+6=

38+54= 56+28= 34+44= 56+38= 27+36= 36+25= 56+15= 26+37= 75+28= 44+37= 19+59= 57+15= 43+28= 36+38= 54+17= 27+28= 45+18= 56+26= 64+18= 47+13= 27+18=

27+26= 58+16= 37+29= 28+23= 67+19= 25+38= 45+16= 28+23= 65+28= 25+25= 28+19= 14+57= 43+28= 4 8+26= 29+25= 3 5+25= 38+23= 3 5+37= 29+33= 38+17= 28+16= 65-19= 40-23= 91-37= 77-18= 42-27= 72-35= 50-15= 93-59= 44-27= 85-27= 90-67= 86-19= 72-54= 78-19= 81-34= 81-37= 63-28= 31-16= 44-29= 92-67= 75-47= 60-23= 95-29= 93-64= 81-17= 70-56= 72-17= 72-47= 82-37= 64-29= 85-29= 31-13= 72-53= 80-18= 70-47= 61-19= 85-28= 86-37= 54-39= 34-16= 94-67= 88-39=

91-14= 70-52= 91-67= 83-19= 73-54= 74-19= 73-44= 83-24= 91-22= 33-16= 71-53= 80-16= 91-16= 73-47= 81-22= 83-37= 61-23= 30-16= 92-64= 84-17= 73-56=

75-17= 90-12= 71-47= 60-29= 83-29= 30-13= 96-67= 87-18= 76-47= 66-19= 87-28= 84-37= 58-39= 35-16= 82-13= 81-39= 63-27= 84-27= 75-19= 60-28= 42-29=

93-67= 70-51= 84-39= 95-16= 55-39= 96-29= 80-17= 74-56= 73-17= 61-12= 67-29= 71-13= 62-26= 51-39= 37-19= 97-68= 73-14= 40-13= 82-56= 92-24= 43-25= 80-66= 60-39= 61-14= 94-36= 42-25= 74-36= 94-45= 90-66= 62-48= 60-28= 40-23= 93-48= 91-62= 81-65= 50-39= 41-25= 80-23= 54-18= 93-34= 80-44= 55-26= 51-22= 93-35= 71-22= 90-71= 80-63= 64-38= 77-38= 78-19= 85-57= 92-18= 70-34= 96-49= 62-26= 80-25= 95-36= 53-18= 84-37= 81-35= 80-27= 60-38= 93-18=

90-31= 66-28= 64-36= 92-29= 38-19= 50-29= 50-21= 80-43= 55-19= 84-49= 70-22= 34-17= 90-35= 90-49= 40-15= 65-29= 80-33= 94-75= 75-29= 91-38= 70-24=

80-45= 76-49= 82-65= 75-58= 96-47= 86-67= 96-78= 94-38= 68-29= 90-21= 74-26= 50-31= 90-16= 54-39= 63-24= 42-23= 64-35= 93-46= 81-15= 93-74= 58-29=

52-28= 40-25= 70-42= 56-38= 50-17= 63-35= 34-15= 60-31= 62-28= 40-14= 31-14= 70-58= 70-42= 83-66= 50-27= 43-18= 30-11= 73-38= 80-21= 73-48= 60-18= 65-48= 50-25= 41-14= 56-37= 80-31= 94-15= 73-37= 76-38= 64-48= 52-33= 46-28= 73-18= 90-33= 46-18= 83-26= 67-39= 67-49= 34-19= 80-11= 73-28= 33-19= 60-28= 80-43= 92-53= 65-28= 64-19= 94-45= 30-14= 84-26= 64-18= 53-15= 92-75= 52-27= 77-38= 70-12= 83-16= 71-37= 53-25= 80-23= 92-23= 41-28= 72-18=

73-34= 52-17= 64-28= 90-63= 70-48= 70-53= 70-22= 83-36= 37-19= 82-43= 67-19= 51-23= 40-21= 80-33= 65-18= 50-15= 80-61= 94-75= 41-18= 84-66= 92-25=

52-25= 82-23= 51-33= 92-33= 80-41= 84-56= 92-35= 90-53= 30-19= 70-28= 31-19= 70-32= 82-33= 94-25= 70-37= 62-48= 43-14= 34-15= 43-28= 50-17= 92-63=

64-39= 94-35= 72-48= 51-38= 61-39= 72-68= 82-28= 71-56= 54-35= 82-55= 41-17= 92-76= 70-14= 76-47= 76-48= 65-38= 65-36= 84-29= 62-33= 90-19= 86-59= 74-46= 90-45= 72-33= 91-62= 93-48= 75-29= 83-35= 62-27= 80-23= 93-19= 35-18= 70-46= 71-55= 84-27= 41-12= 94-36= 30-16= 86-58= 72-23= 90-42= 90-31= 90-37= 70-52= 84-66= 66-19= 93-44= 91-78= 42-29= 95-59= 91-15= 83-55= 30-13= 72-43= 63-49= 71-32= 93-65= 95-49= 32-17= 94-49= 93-49= 73-45= 72-24=

86-37= 81-24= 62-37= 32-15= 71-42= 75-37= 83-49= 70-24= 80-24= 90-32= 38-19= 75-48= 33-19= 75-47= 82-59= 92-79= 43-25= 92-54= 92-13= 91-36= 45-29=

73-35= 96-67= 91-46= 80-35= 91-12= 90-54= 80-16= 76-58= 63-38= 70-33= 94-39= 36-19= 30-12= 92-33= 52-29= 82-63= 91-48= 96-79= 61-32= 90-34= 90-53=

96-79= 87-69= 71-33= 94-47= 84-38= 83-47= 60-45= 42-16= 75-27= 91-77= 62-26= 51-29= 70-57= 93-26= 95-67= 81-44= 86-47= 80-26= 80-19= 83-17= 70-37= 31-14= 76-57= 41-12= 84-17= 91-28= 70-34= 93-37= 71-23= 81-27= 63-46= 35-18= 30-16= 70-17= 95-77= 85-59= 93-24= 82-55= 90-32= 92-76= 96-47= 71-44= 64-36= 75-19= 87-68= 60-28= 93-17= 46-28= 95-66= 81-32= 85-27= 61-18= 92-19= 50-39= 72-56= 81-26= 61-22= 84-18= 83-37= 68-19= 81-29= 92-38= 50-35=

40-13= 91-27= 83-48= 45-16= 32-13= 43-26= 81-49= 85-17= 80-29= 80-14= 86-58= 33-14= 95-27= 31-15= 41-13= 90-59= 91-23= 53-29= 44-15= 93-34= 71-27=

82-36= 63-49= 65-29= 53-34= 42-13= 88-59= 30-13= 70-14= 62-19= 82-58= 85-67= 92-73= 60-27= 65-36= 34-18= 53-36= 77-19= 41-27= 54-36= 81-45= 24-17=

87-58= 82-34= 65-27= 46-38= 90-73= 52-16= 74-69= 32-28= 78-39= 32-27= 47-19= 85-37= 71-42= 75-37= 83-49= 70-24= 80-24= 90-32= 38-19= 75-48= 33-19=

第四篇：20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法教學(xué)反思

20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法教學(xué)反思

段純中心小學(xué)

張兔林

案例：20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法有以下幾種：

（1）湊十加，用十減．利用10的組成，把20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，轉(zhuǎn)化成與10有關(guān)的加減法。

湊十加，就是把一個(gè)加數(shù)分成兩個(gè)數(shù)，然后根據(jù)加法運(yùn)算定律，把其中的一個(gè)數(shù)與另一個(gè)加數(shù)湊成十，再加上余下的另一個(gè)數(shù)。例如：

9＋3=9＋（1＋2）＝（9＋1）＋2＝12．

用十減，就是把被減數(shù)分成10和幾，然后根據(jù)加減法的運(yùn)算性質(zhì)再計(jì)算。例如：

12-9=（10＋2）-9＝（10-9）＋2＝3．

也可以把減數(shù)分成兩個(gè)數(shù)，從被減數(shù)中先減去其中的一個(gè)數(shù)，使結(jié)果為10，再減去另一個(gè)數(shù)。例如：

12-9＝12-（2+7）＝12-2-7=3．

（2）用加十減補(bǔ)做加法，減十加補(bǔ)做減法。

“補(bǔ)”是指與一個(gè)數(shù)湊滿十的補(bǔ)數(shù)。如9的補(bǔ)數(shù)是1，8的補(bǔ)數(shù)是2，??

“加十減補(bǔ)”，就是指先加上10，再減去另一個(gè)加數(shù)的補(bǔ)數(shù)。例如：

3＋9＝3＋（10-1）＝（3＋10）-1＝12．

“減十加補(bǔ)”，就是指先減去10，再加上減數(shù)的補(bǔ)數(shù)。例如：

12-9＝12-（10-1）＝12-10+1＝3．

（3）用口訣做加法，根據(jù)加減法的關(guān)系做減法。

把20以內(nèi)的進(jìn)位加法（共36題）編成20句口訣，如：“九二十一”（9＋2＝11，2＋9=11），“八三十一”（8+3＝11，3＋8= 11），??計(jì)算時(shí)，用口訣得出結(jié)果．例如： 9＋3=12，想：九三十二

根據(jù)加減法的關(guān)系做減法，通常也叫做“做減法，想加法”。例如：

12-9＝3，想：9＋（）＝12，因?yàn)?+3＝12，所以12-9＝3．

反思： 通過(guò)教學(xué)我發(fā)現(xiàn)以上幾種計(jì)算方法各有利弊。“湊十加，用十減”容易學(xué)，但要分兩步計(jì)算，延長(zhǎng)了思維的時(shí)間?！凹邮疁p補(bǔ)，減十加補(bǔ)”與珠算配合起來(lái)學(xué)較為有利，但補(bǔ)數(shù)概念比較抽象?！坝每谠E做加法，根據(jù)加減法的關(guān)系做減法”，思維過(guò)程比較簡(jiǎn)捷，但需熟記口訣與理解加減法的關(guān)系。一般教材中常采用“湊十加，用十減”的方法，也有在講了湊十加后，再用口訣幫助熟記的。在口算、珠算并教的教材中往往采用“加十減補(bǔ)，減十加補(bǔ)”的方法。無(wú)論采用哪一種方法，最后都要求形成熟練的計(jì)算技能。所以在教學(xué)時(shí)我嘗試了以下做法：（1）通過(guò)實(shí)物的演示，使學(xué)生理解和掌握思考方法。由此概括出20以內(nèi)退位減法的計(jì)算規(guī)律。（2）讓學(xué)生用語(yǔ)言說(shuō)出計(jì)算步驟，鞏固計(jì)算方法：如12-5，因?yàn)?加7得12，所以12-5=7。（3）簡(jiǎn)化計(jì)算的思維過(guò)程．從詳盡地說(shuō)出計(jì)算步驟，到想到“破十”，說(shuō)出得數(shù)：如12-5=7，12拆成10和2，10-5+2=7．也可以用口訣簡(jiǎn)化思維過(guò)程，直接說(shuō)出得數(shù)。退位減法是以進(jìn)位加法為重要基礎(chǔ)的，也要求學(xué)生口算十分熟練，因此要反復(fù)訓(xùn)練。在課堂中我還制作了活動(dòng)口算卡片讓學(xué)生視算，或者我口報(bào)加數(shù)讓學(xué)生聽算；也發(fā)給每個(gè)學(xué)生一套1—9的數(shù)字卡片，兩人一組，每人出一張卡片，口算和是幾，差是幾。在教學(xué)活動(dòng)中，作為教師要千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)造有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)條件，盡量給同學(xué)們多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一分活動(dòng)的空間，多一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一些嘗試成功的喜悅，使課堂教學(xué)真正成為學(xué)生自主活動(dòng)和探索的天地，從而激勵(lì)他們不斷探索、創(chuàng)新。我相信經(jīng)過(guò)我不斷的嘗試與努力，我的學(xué)生們一定會(huì)更愛上數(shù)學(xué)課的。

《20以內(nèi)退位減法解決問(wèn)題》教學(xué)反思

段純中心小學(xué)

張兔林

在教學(xué)20以內(nèi)退位減法解決問(wèn)題時(shí)，老師和我共同探討，我們是這樣設(shè)計(jì)新課的：

師：春天來(lái)了，小樹長(zhǎng)出了新葉，花兒也開了，大自然里美極了！小朋友們興高采烈地到公園里游玩。瞧，他們玩得可開心了！

問(wèn)：你看到了什么？跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。在全班交流時(shí)，學(xué)生說(shuō)得非常全面。師：在你觀察的同時(shí)，在這里有沒(méi)有數(shù)學(xué)問(wèn)題？

同桌互相討論，看哪個(gè)小組搜集的信息多，學(xué)生匯報(bào)，學(xué)生找到了好多信息和問(wèn)題，并說(shuō)得頭頭是道，例如在說(shuō)捉迷藏游戲時(shí)，學(xué)生說(shuō)“小朋友告訴我們有13人在捉迷藏，在找的有6人，要解決的問(wèn)題當(dāng)然是藏起來(lái)幾人，因?yàn)椴仄饋?lái)的在樹叢里，看不見，數(shù)不過(guò)來(lái)，所以就要用我們學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)去算出來(lái)”。學(xué)生說(shuō)得太好?。?/p>

除此之外，學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了文字之外的其他的信息，例如：玩丟手絹游戲1人丟，13人圍成圈，同時(shí)也提出了不同的加減法問(wèn)題，并作了正確的解答?？傊?，從上學(xué)期就培養(yǎng)學(xué)生自己從生活中找信息、提問(wèn)題、并解決問(wèn)題，因此本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生知道：

1、找信息。找什么樣的信息對(duì)解決問(wèn)題有用，找到信息后，根據(jù)信息可解決什么樣的問(wèn)題。

2、提問(wèn)題。什么樣的問(wèn)題是數(shù)學(xué)問(wèn)題，什么樣的問(wèn)題是有意義的問(wèn)題，什么樣的問(wèn)題是能解決的問(wèn)題。

3、解決問(wèn)題。解決問(wèn)題時(shí)需要什么樣的信息，怎么解決，根據(jù)是什么。

所以本節(jié)課運(yùn)用了“半扶半放——全放”的教學(xué)原則，依照“整體——局部——整體”的觀察順序，放手讓學(xué)生自己找，自己提，自己解決，通過(guò)問(wèn)題情景培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，解決問(wèn)題的能力，并親身感受解決問(wèn)題的成功感。同時(shí)通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，從而獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和廣泛的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

第五篇：100以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法及退位減法練習(xí)題

100以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法

一、用豎式計(jì)算

66+16=

49+28=

65+19=

39+33=

36+16=

38+47=

36+36=

二、口算

79+13=

35+16=

29+37=

18+47=

32+28=

59+39=

28+54=

14+49=

34+46=

66+19=

28+39= 19+43=

36+34=

63+27= 42+29=

26+54=

55+39= 37+39=

69+19=

51+39= 26+57=

26+54=

68+26=

75+19=

73+17=

69+27= 64+29=

55+39=

58+39= 32+39= 67+29= 48+32=

100以內(nèi)兩位數(shù)退位減法

一、用豎式計(jì)算

70-3=

17-9=

88-79=

71-69=

52-46=

62-54=

93-56=

二、口算

98-69=

95-22=

50-26=

32-16=

97-89= 54-26= 97-29=

67-29=

62-59=

45-27=

21-19=

92-88=

64-59=

81-35=

51-47=

36-18=

68-19=

92-56=

62-59=

33-15=

59+35=

95-78=

56-18=

64-39= 32-16= 74-65= 62-59=

25-18=