第一篇：2015年勞技成果展評(píng)方案（范文）

2015年松江區(qū)勞技節(jié)?秋收季

——中小學(xué)勞技教育成果展評(píng)活動(dòng)方案

為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)勞技教育，讓學(xué)生感悟“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的道理，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能，提升學(xué)生勞技素養(yǎng)，經(jīng)研究決定舉行“2015年松江區(qū)勞技節(jié)? 秋收季——中小學(xué)勞技教育成果展評(píng)”活動(dòng)。

一、展評(píng)主題

勞動(dòng)改變生活，技術(shù)改變世界

二、展評(píng)時(shí)間

2015年11月7日上午9：00～11：00

三、展評(píng)地點(diǎn)

松江區(qū)勞技中心（松江中山二路590號(hào)）

四、參展對(duì)象

全區(qū)公辦小學(xué)、初中、九年一貫制學(xué)校

五、展評(píng)內(nèi)容

分兩個(gè)部分：勞技作品展評(píng)、勞技現(xiàn)場(chǎng)制作展評(píng)。

1、勞技作品展評(píng)（實(shí)物）

規(guī)定作品數(shù)量：小學(xué)：

四、五年級(jí)學(xué)生作品各兩件，初中：六、七、八年級(jí)學(xué)生作品各兩件。

規(guī)定作品要求：本次送展的學(xué)生規(guī)定作品，必須是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用所學(xué)知識(shí)與技能自主制作的課堂教學(xué)中的作品，作品主要考察制作的質(zhì)量（牢固度、精細(xì)度、美觀度等）。

創(chuàng)新作品數(shù)量：小學(xué)一件，初中一件

創(chuàng)新作品要求：本次送展的學(xué)生創(chuàng)新作品，必須是學(xué)生在教師或家長(zhǎng)指導(dǎo)下，利用所學(xué)知識(shí)與技能自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作的作品，可以是提高工作效率的工具、用具等作品；也可以是提高生活質(zhì)量，美化生活環(huán)境的紙藝、陶藝、布藝、木藝、結(jié)藝、鐵藝以及具有地方特色的工藝技術(shù)類(lèi)飾品等。創(chuàng)新作品需要填寫(xiě)創(chuàng)作說(shuō)明。

作品將分學(xué)校進(jìn)行布展，小學(xué)提供40x120平方厘米展臺(tái)，初中提供80x120平方厘米展臺(tái)（九年一貫制學(xué)校分小學(xué)組和初中組分別展評(píng)），勞技規(guī)定作品與創(chuàng)新作品報(bào)名表詳見(jiàn)附件1。創(chuàng)新作品說(shuō)明詳見(jiàn)附件2.2、勞技現(xiàn)場(chǎng)制作展評(píng)（實(shí)物+現(xiàn)場(chǎng)制作）

小學(xué)四、五年級(jí)各出一個(gè)項(xiàng)目，初中六年級(jí)出一個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目由2位學(xué)生組成。勞技現(xiàn)場(chǎng)制作報(bào)名表詳見(jiàn)附件1。

現(xiàn)場(chǎng)制作實(shí)物數(shù)量：小學(xué)四、五年級(jí)各一件，初中六年級(jí)一件

現(xiàn)場(chǎng)制作要求：參照擺放的樣品（依據(jù)勞技課程教材要求或體現(xiàn)學(xué)校特色制作的實(shí)物），進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)制作，重點(diǎn)考察學(xué)生工具設(shè)備使用規(guī)范程度、協(xié)作程度及作品創(chuàng)意等。

六、評(píng)價(jià)方法

勞技作品展評(píng)分：由外請(qǐng)?jiān)u委在展評(píng)期間評(píng)判，滿分為100分。勞技現(xiàn)場(chǎng)制作分：由區(qū)勞技中心教師現(xiàn)場(chǎng)評(píng)判，滿分為100分。學(xué)校總分：勞技作品展評(píng)分×60%+勞技現(xiàn)場(chǎng)制作分×40% 九年一貫制學(xué)校分小學(xué)組和初中組分別計(jì)分。

七、注意事項(xiàng)

1、希望有關(guān)學(xué)校予以重視，落實(shí)專(zhuān)人，精心準(zhǔn)備； 2、10月中旬召開(kāi)展評(píng)活動(dòng)預(yù)備會(huì)議；

3、杜絕購(gòu)買(mǎi)作品參展。

聯(lián)系人：勞技中心 周老師、許老師、戴老師 電 話：67720497 郵箱：jiaodaochu@sjljzx.sjedu.cn

松江區(qū)教育局基教科 2015年9月16日

第二篇：勞技學(xué)科考查方案

勞技學(xué)科考查方案

八年級(jí)勞技 2012.12

一、指導(dǎo)思想

采取靈活多變的、民主的、寬松愉悅的評(píng)價(jià)方式，能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的積極性，使他們?cè)谠u(píng)價(jià)過(guò)程中，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行回顧和反思，培養(yǎng)他們的主動(dòng)性和對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度，是評(píng)價(jià)過(guò)程真正成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與提高的過(guò)程，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能。

二、具體評(píng)價(jià)內(nèi)容

1.平時(shí)表現(xiàn)：40%

多元評(píng)價(jià)，采取自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)等方法進(jìn)行。主要評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂實(shí)驗(yàn)中的觀察情況、與同學(xué)的合作意識(shí)、實(shí)驗(yàn)參與情況等。

2.期末評(píng)價(jià)：60%

期末評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)情況的綜合評(píng)價(jià)，它包括學(xué)生日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)，以及學(xué)生平時(shí)作品的完成情況。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)秀：上課情況良好。按時(shí)完成作品，且作品情況良好

良好：上課情況良好?；景磿r(shí)完成作品，作品合格

及格：上課情況良好。能夠在老師或同學(xué)的幫助下完成作品 不及格：達(dá)不到及格標(biāo)準(zhǔn)的。

第三篇：成果展評(píng)講稿

講稿

①各位老師、同學(xué)，下午好！我叫易艷蘋(píng)，我組的論文題目是《桂林農(nóng)村民眾幸福感現(xiàn)狀調(diào)查》，感謝在座的各位老師、同學(xué)在百忙中抽空來(lái)為我組的論文進(jìn)行批評(píng)指導(dǎo)。

②在這里,針對(duì)我組的論文題目，我們首先來(lái)了解一下“什么是幸福？”

幸福是指人們?cè)诟惺芡獠渴挛飵Ыo內(nèi)心的愉悅、安詳、平和、滿足的心理狀態(tài)。幸福是當(dāng)一個(gè)人在追求目標(biāo)時(shí)達(dá)成的理想狀態(tài)和內(nèi)心喜悅的激情。幸福是一個(gè)人對(duì)自己美好生活的一次又一次的滿足。幸福是一種持續(xù)的狀態(tài)。

③我組的論文是以桂林農(nóng)村居民為研究對(duì)象,通過(guò)實(shí)地調(diào)研、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷獲取第一手?jǐn)?shù)據(jù),運(yùn)用描述性分析、信度分析、等統(tǒng)計(jì)學(xué)方法,對(duì)農(nóng)村居民幸福感的現(xiàn)狀進(jìn)行了系統(tǒng)研究。

④論文共有六個(gè)部分,第一部分闡述了論文的調(diào)查背景；調(diào)查目的和調(diào)查方法分別是論文的第二部分和第三部分；在論文的第四部分,我組將調(diào)查過(guò)程進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹；第五部分是對(duì)桂林農(nóng)民幸福感的結(jié)果進(jìn)行描述以及分析；第六部分，著實(shí)針對(duì)如何提高桂林農(nóng)民幸福感,提出相應(yīng)的政策與建議, 也就是本文的研究結(jié)論。

⑤回想一下,改革開(kāi)放30多年來(lái)，中國(guó)取得了舉世矚目的成就：國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速發(fā)展，人民生活水平顯著提高?！鲛r(nóng)民作為我國(guó)最大的社會(huì)群體,他們的生活狀況一直備受關(guān)注。

⑥隨著改革開(kāi)放的深入和人民生活水平的提高,社會(huì)對(duì)農(nóng)民生活的關(guān)注開(kāi)始從過(guò)去的物質(zhì)生活方面更多地轉(zhuǎn)移到精神生活方面。因此,對(duì)農(nóng)民幸福感的研究就愈發(fā)顯得重要。所以我組對(duì)農(nóng)民幸福感現(xiàn)狀進(jìn)行了抽樣調(diào)查.⑦本課題小組對(duì)桂林農(nóng)村地區(qū)300位居民進(jìn)行抽樣調(diào)查。來(lái)了解桂林農(nóng)民幸福感和生活滿意度狀況。

⑧在被調(diào)查者中，從性別來(lái)看，女性回答“非常幸福”和“比較幸?！钡谋壤陀谀行浴?/p>

⑨此次調(diào)查結(jié)果顯示，收入高低是與幸福感直接掛鉤的。我國(guó)家庭月收入越高者選擇“非常幸?！焙汀氨容^幸?！钡谋壤礁?，選擇“不太幸福”和“不幸?！钡谋壤降?。據(jù)我組分析，鑒于我國(guó)還處于經(jīng)濟(jì)收入較低的階段，尤其是農(nóng)村。收入的提高是提高農(nóng)民幸福感的首要影響因素。

⑩通過(guò)調(diào)查分析，可以基本認(rèn)定幸福感的高低與桂林農(nóng)村的發(fā)展水平有關(guān)，幸福感是以一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平為基礎(chǔ)的，因此要致力于提高農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，提高全民整體幸福感。

通過(guò)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng),我們可以將影響農(nóng)村民眾幸福感的變量可歸納為三個(gè)方面：①個(gè)人特征變量（包括其年齡 婚姻狀況 健康狀況 文化程度等）；②經(jīng)濟(jì)條件特征變量（包括收入水平貧富差距滿意度等）；③個(gè)人生存環(huán)境特征變量（包括衣食條件 居住環(huán)境 家庭狀況 社會(huì)治安等）

本小組的論文研究得出的結(jié)論主要有四點(diǎn)。第一點(diǎn)，從總體上看,農(nóng)民對(duì)生活是感到幸福的，但農(nóng)民幸福感的均值略低于中值水平。其二，農(nóng)民幸福感六個(gè)不同維度之間的滿意度存在著差異。相對(duì)而言，對(duì)于社會(huì)環(huán)境、家庭生活方面的滿意度比較高,而對(duì)經(jīng)濟(jì)狀況、身心健康、基礎(chǔ)設(shè)施等方面的滿意度相對(duì)較低。其三，性別、居住地對(duì)農(nóng)村居民幸福感存在著一定的影響。其四是農(nóng)村居民子女的生活或?qū)W習(xí)也對(duì)幸福感影響很大。

為了提高桂林農(nóng)民的幸福感,我組羅列了六大對(duì)策

這第一大對(duì)策就是提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入。國(guó)家出臺(tái)了一系列惠農(nóng)政策：購(gòu)置補(bǔ)貼資金、提高糧食的收購(gòu)水平、科技下鄉(xiāng)等

小組認(rèn)為增加農(nóng)民收入，單靠政府的價(jià)格支持是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

我們要確保農(nóng)產(chǎn)品需求穩(wěn)定增長(zhǎng)，努力擴(kuò)大出口和農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)。大力發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)，是擴(kuò)大農(nóng)產(chǎn)品需求的重要途徑。此外，還要加快對(duì)現(xiàn)有農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)的技術(shù)改造，鼓勵(lì)采用高新技術(shù)和先進(jìn)工藝，提高加工能力和產(chǎn)品檔次，大力發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品精深加工業(yè)。要充分發(fā)揮龍頭企業(yè)對(duì)農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)的拉動(dòng)作用。金融機(jī)構(gòu)可以按照農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)的要求，合理調(diào)整貸款結(jié)構(gòu)。制定相應(yīng)的稅收優(yōu)惠政策.其二是要令桂林農(nóng)民有富足感。創(chuàng)造公平的創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境，積極幫助農(nóng)村居民就業(yè)，大力發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)，推動(dòng)農(nóng)村居民收入的穩(wěn)步增長(zhǎng)。因地制宜，大力發(fā)展旅游業(yè)，餐飲業(yè)，酒店業(yè)等服務(wù)業(yè)項(xiàng)目。

第三大對(duì)策是要提升桂林農(nóng)村居民安全感。嚴(yán)厲打擊各種非法行為，有效地對(duì)交通環(huán)境進(jìn)行管理，形成一個(gè)有序的，穩(wěn)定的環(huán)境。

第四、營(yíng)造桂林農(nóng)村居民的歸屬感。主要是加強(qiáng)文化建設(shè).第五、讓桂林農(nóng)村居民享受實(shí)惠感。全面發(fā)展文化、教育、衛(wèi)生等各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)。第六大對(duì)策是緊抓“富民強(qiáng)桂新跨越”的奮斗目標(biāo)。在解決“三農(nóng)”問(wèn)題上多下功夫，多出成效.當(dāng)前還要特別抓好物價(jià)、住房、就業(yè)等民生問(wèn)題，提供更多公共服務(wù)，滿足群眾文化需求，提高社會(huì)保障能力，使人民群眾生活水平不斷提高，幸福感不斷增強(qiáng)，享受更多改革開(kāi)放的成果。我組的成果展示完畢.?謝謝大家！

第四篇：勞技教案

第二單元 插花藝術(shù)

課 型：綜合技能課

課 時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo): 德育目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)集體協(xié)作精神。

知識(shí)目標(biāo)：了解有關(guān)插花的知識(shí)：花名、花語(yǔ)、插花的工具、插花方法

能力目標(biāo)：掌握制作插花的操作方法及要領(lǐng)，會(huì)自己設(shè)計(jì)并制作插花。

教學(xué)重點(diǎn)：插花的藝術(shù)性

教學(xué)難點(diǎn)：插花的技巧

教學(xué)方法：講授法、演示法

教 具：鮮花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等.第一課時(shí) 插花藝術(shù)介紹

教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容

一、導(dǎo)言：

今天我給大家?guī)?lái)了一些特殊的禮物：鮮花。同學(xué)們喜歡嗎？下面再請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段

錄像，看一看鮮花裝點(diǎn)的城市、居室。欣賞錄像：鮮花不但裝點(diǎn)了我們的城市，凈化了空氣，陶冶了人們的情操，而且已經(jīng)走進(jìn)了我們的生活，成為居室一種高雅的禮品。鮮花有這么大的作用。那么怎樣才能使鮮花更具有藝術(shù)性和表現(xiàn)力呢，這就使我們想到了插花，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何插花。

出示課題： 插花藝術(shù)

二、新授：

1、插花：就是將花朵、葉片、果實(shí)、枝條等植物材料經(jīng)

過(guò)構(gòu)思巧妙地組合在一起，使之成為具有生命力的藝術(shù)品。在世界上兩種插花形式，一種是以中國(guó)為代表的東方式插花，另一種是以歐美為代表的西方式插花。

2、請(qǐng)大家欣賞插花作品。

大家所看到的是實(shí)用性插花，也叫禮儀插花，還有一種是商業(yè)插花。

3、花語(yǔ)：人們愛(ài)花、賞花，把花人格化，所產(chǎn)生了一種花的語(yǔ)言叫花語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們回家收集一些常見(jiàn)花的花語(yǔ)，現(xiàn)在請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你所了解的花語(yǔ)。學(xué)生說(shuō)：玫瑰：純潔的愛(ài)情，在希醋神話中，愛(ài)神為了救它的情人急速奔跑，手,腿被玫瑰花的刺劃破了，鮮血滴在花辨上，白色變成了紅色，紅玫瑰成了愛(ài)情的象征。

百合：純潔、莊嚴(yán)、事業(yè)順利，象征吉祥如意。我國(guó)取其百合的寓意，意為百年好合?？的塑埃合笳髂笎?ài)、慈愛(ài)、健康、層層疊疊憂如母親對(duì)兒女綿綿不斷的愛(ài)護(hù)和關(guān)懷。

向日葵：憧憬、光輝、敬慕。

教師:了解了花語(yǔ)，才能使作品更具有藝術(shù)性和表現(xiàn)力。

4、我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下插花的工具材料： 利刀、剪刀、花泥等?；啵菏且环N化學(xué)制品，它吸水性強(qiáng)，可以保持水分的供給。

按花材的性質(zhì)分為鮮花、絹花和干花。我們常見(jiàn)的種類(lèi)是鮮花和絹花。

它們的插花方法:⑶確定花插的形狀或大小，也叫打底。

⑷根據(jù)造型選用確定插入焦點(diǎn)花材，要選擇鮮艷、富有神采形狀的花材。我選當(dāng)前盛開(kāi)的鮮花。另外要意高低的搭配，要具有合諧性。

⑸添充花插的空間，使線條和焦點(diǎn)和諧融為一體。我選用康乃馨和玫瑰，要注意色彩的搭配。師：下一步應(yīng)添入什么呢？

生：一些配草、配葉，除有襯托作用外還可起到遮蓋的作用。

師：大家說(shuō)的很好，最后還要加一些裝飾性花材，如滿；你喜歡教師的插花嗎？相信大家一定很想試一試；第二課時(shí)演示插花步驟：；

1、⑴立意構(gòu)思：也就是在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作之前先要確定；

2、請(qǐng)同學(xué)們自愿分成小組制作插花：3—5人都可以；在大家插花之前，請(qǐng)給作品起出名字，請(qǐng)大家用自己靈；

3、作品展評(píng)：請(qǐng)大家把作品放到前面；

4、小結(jié)：同學(xué)們的作品都很有想象力和創(chuàng)造性；第三單元簡(jiǎn)單

師：大家說(shuō)的很好，最后還要加一些裝飾性花材，如滿天星等。

你喜歡教師的插花嗎？相信大家一定很想試一試。

第二課時(shí) 演示插花步驟：

1、⑴立意構(gòu)思：也就是在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作之前先要確定意圖。并且要確定插花類(lèi)型：瓶花、手把花或是花籃等。我要做一個(gè)盆花，送給我的好朋友，愿我們的友誼更深。⑵根據(jù)需要確定插花的造型：扇形、三角形、圓形或任意形狀。我以扇形為例。

2、請(qǐng)同學(xué)們自愿分成小組制作插花：3—5人都可以，人數(shù)不限。請(qǐng)各小組的同學(xué)討論一下，你們的花想送給誰(shuí)或想擺放在哪里？你們想選擇什么花材？

在大家插花之前，請(qǐng)給作品起出名字，請(qǐng)大家用自己靈巧的雙手來(lái)進(jìn)行你們的創(chuàng)作吧。

3、作品展評(píng)：請(qǐng)大家把作品放到前面。你喜歡哪個(gè)作品？為什么？請(qǐng)說(shuō)一下你的創(chuàng)意吧。

4、小結(jié)：同學(xué)們的作品都很有想象力和創(chuàng)造性。插花，不是單純的花草組合，也不是簡(jiǎn)單的造型，它是融藝術(shù)、生活與一體的藝術(shù)活動(dòng)。同學(xué)們通過(guò)花與草的構(gòu)筑一定會(huì)將我們的生活創(chuàng)造的更加美滿富有情調(diào).課后記:掌握制作插花的操作方法及要領(lǐng)，會(huì)自己設(shè)計(jì)并制作插花，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)集體協(xié)作精神。

第三單元 簡(jiǎn)單飲食

第一課時(shí) 擇洗青菜

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得青菜必須經(jīng)過(guò)選擇和洗凈后才能煮 的道理。

2、學(xué)會(huì)擇洗青菜，培養(yǎng)學(xué)生承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：如何選擇青菜。

教學(xué)難點(diǎn)：如何把青菜洗干凈。教學(xué)準(zhǔn)備：教師收集被青菜蟲(chóng)和蚜蟲(chóng)傷害過(guò)的青菜（大白菜、菠菜）各兩棵，清水一盆。教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容：

一、了解學(xué)生對(duì)擇洗青菜的認(rèn)識(shí)。

二、結(jié)合實(shí)物講解擇洗青菜的必要性。強(qiáng)調(diào)洗菜前必須先把青菜放在清水里泡10多分鐘，去調(diào)殘留在青菜中的農(nóng)藥。

三、讓學(xué)生看看沾有泥土的大白菜，帶有腐葉的 菠菜，帶有蚜蟲(chóng)的白菜心，菜葉，告訴學(xué)生，從菜市買(mǎi)回來(lái)或從地里摘回來(lái)的青菜都不干凈，直接食用對(duì)身體有害。因此，青菜必須擇洗后才能煮食。

四、講解如何擇洗青菜時(shí)，可結(jié)合操作進(jìn)行。

五、檢查菜葉是否有蚜蟲(chóng)，最好讓學(xué)生看看有蚜蟲(chóng)的菜葉，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蚜蟲(chóng)。

六、讓學(xué)生練習(xí)擇洗青菜，并進(jìn)行評(píng)議，表?yè)P(yáng)在勞動(dòng)中認(rèn)真、細(xì)心操作的學(xué)生。

七、讓學(xué)生充分理解擇洗前長(zhǎng)時(shí)間浸泡青菜是紡織食物中毒的重要方法之一。

八、教學(xué)完這一課之后，讓學(xué)生回家鞏固練習(xí)擇洗青菜，由家長(zhǎng)給予評(píng)定是否擇得好，是否洗得干凈，教師抽查后作小結(jié)

課堂小結(jié)： 師生共結(jié)

課后記： 培養(yǎng)學(xué)生承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的能力。使學(xué)生懂得青菜必須經(jīng)過(guò)選擇和洗凈后才能煮 的道理。

第二課時(shí) 鍋貼餃子的制作

課型：理論實(shí)踐課 教法：講授法，實(shí)踐演示發(fā)

教 學(xué) 方 式： 啟發(fā)式；多媒體課件

教 學(xué) 目 標(biāo)： 使學(xué)生掌握鍋貼餃子的制作程序和方法，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生

自理能力。

教學(xué)重點(diǎn)：包制方法

教學(xué)難點(diǎn)：制皮

復(fù)習(xí)提問(wèn)：面點(diǎn)制作分中點(diǎn)和西點(diǎn)

導(dǎo) 言： 鍋貼餃子也是鍋烙，它具有餡鮮，皮香色美等特點(diǎn)，是中華民族 的傳統(tǒng)美食，深受人們的喜愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容：

一、出示交待工具，材料。

二、制作程序與方法

1、制皮

2、混合材料 餳面 揉面 搓面條

切面劑 搟面皮。

3、制餡

摘洗青菜 湯菜 碎餡 拌餡

4、包制方法：

放餡 折皮 捏攏 放置

5、煎制：

涂油 擺餃 加火 悶煎 出鍋裝盤(pán)

三、品嘗

板書(shū)設(shè)計(jì)

鍋 貼 餃 子 的 制 作

制作程序與方法：

制皮： 混合材料 餳面 搓條 切面劑 搟面皮

制餡： 摘洗菜 燙菜 碎餡 拌餡

包制： 放餡 折皮 捏攏 放置

煎制;涂油 擺餃 加火 悶煎 出鍋裝盤(pán)

小結(jié);師生同結(jié)，學(xué)生總結(jié)實(shí)際操作過(guò)程及經(jīng)驗(yàn)。

作業(yè)：自己動(dòng)手給家人做一次鍋貼餃子。

課后記： 教學(xué)設(shè)計(jì)合理，知識(shí)交待無(wú)欠缺，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

第三課時(shí) 面包制作程序與方法

課型： 理論實(shí)踐課 教法： 講授法，實(shí)踐演示發(fā)

教學(xué)方式： 啟發(fā)式；多媒體視頻

教學(xué)目標(biāo)； 1.了解制作面包需要的原料和設(shè)備。

2.了解面包的制作過(guò)程,知道發(fā)酵粉的作用。

3.通過(guò)自制面包,激發(fā)探索興趣;培養(yǎng)動(dòng)手能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄有面包制作過(guò)程的錄像帶。

教學(xué)重點(diǎn)：烤前處理方法

教學(xué)難點(diǎn)：烘烤

復(fù)習(xí)提問(wèn) 面點(diǎn)制作分中點(diǎn)和西點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引出課題

1.你們知道面包的制作程序與方法嗎？它是怎么做出來(lái)的

2.下面我們一起來(lái)仔細(xì)看一看制作面包的錄像。

二、引導(dǎo)學(xué)生了解面包的制作過(guò)程

1.完整看一遍錄像,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作面包需要哪些原料,做面包時(shí)需要什么機(jī)器。（攪拌機(jī)、發(fā)酵箱、烤箱。）①看錄像的第一段,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作面包需要哪些原料,做面包時(shí)需要什么機(jī)器。（攪拌機(jī)、發(fā)酵箱、烤箱。）

②看錄像的第一段,引導(dǎo)學(xué)生回憶并講述制作面包的步驟: 攪拌原料(面粉、發(fā)酵粉、糖、鹽、雞蛋等）

第一次發(fā)酵 第二次發(fā)酵成形 放人烤箱烘制。

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)發(fā)酵粉的作用

1.出示兩個(gè)一樣大的面團(tuán)(其中一個(gè)已和入發(fā)酵粉并經(jīng)過(guò)兩次發(fā)酵)。請(qǐng)觀察這兩個(gè)面團(tuán)是否一樣大。

2.將這兩個(gè)一樣的面團(tuán)放入烤箱,請(qǐng)觀察面團(tuán)發(fā)生了什么變化。

3.約6分鐘后,從烤箱中拿出面包,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)兩個(gè)面包的大小有什么不同。

4.為什么一樣大的面團(tuán)烤出來(lái)的面包大小不同呢? 5.小結(jié):放過(guò)發(fā)酵粉的面包又大又膨松,沒(méi)放過(guò)發(fā)酵粉的面包又小又硬.這是因?yàn)榘l(fā)酵粉的面包又小又硬。這是因?yàn)榘l(fā)酵粉里有一種酵母，它會(huì)讓面團(tuán)變大、變松、變軟。

識(shí)特點(diǎn)。在面包的制作過(guò)程中，既有微生物技術(shù)，又有傳動(dòng)原理及電能的運(yùn)用。以此為題，讓學(xué)生從感性層面上了解到發(fā)酵粉能使面包松軟可口，用機(jī)器可以輕松、均勻地?cái)嚢柙?，把面包烤?/p>

四、組織談話：培養(yǎng)孩子樂(lè)于與人分享食物，關(guān)心他人的品質(zhì)

五、觀察微波爐烘烤點(diǎn)心的過(guò)程分享勞動(dòng)的快樂(lè)。

小 結(jié);師生同結(jié)，學(xué)生總結(jié)實(shí)際操作過(guò)程及經(jīng)驗(yàn)。課后記： 教學(xué)設(shè)計(jì)合理，知識(shí)交待無(wú)欠缺，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

第四單元 生活中的小制作

第一課時(shí) 葉脈書(shū)簽的制作

材料準(zhǔn)備：

1、選取桂花樹(shù)葉3—5張 2、250毫升的燒杯

3、三角架

4、石棉網(wǎng)

5、牙刷

6、酒精燈

7、玻棒

8、火柴

9、天平

10、鑷子

11、水彩顏料

12、水彩筆

教學(xué)過(guò)程：

1、引入新課：

學(xué)生欣賞葉脈書(shū)簽。

教師：細(xì)細(xì)的葉脈交織在一起，就像絲織的細(xì)紗，又像薄薄的蟬翼，惹人喜愛(ài)，這種書(shū)簽?zāi)阋材茏觯?/p>

2、介紹制作原理：

教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察夾竹桃的葉子與桂花樹(shù)的葉子在形態(tài)和葉脈上有什么區(qū)別？ 學(xué)生1：夾竹桃的葉子比桂花樹(shù)的葉子軟，夾竹桃的葉子細(xì)常，桂花樹(shù)的葉子有點(diǎn)橢圓。

學(xué)生2：我們生物課上學(xué)過(guò)桂花樹(shù)的葉子是網(wǎng)狀的，它是雙子葉植物的葉片，而夾竹桃的葉子葉脈是平行的，是單子葉植物葉片。

教師：很好，請(qǐng)大家電動(dòng)腦筋想一下為什么要選用桂花樹(shù)的葉子制作葉脈書(shū)簽？ 教師把夾竹桃的葉脈和桂花樹(shù)的葉脈的簡(jiǎn)圖展示給大家看。教師：請(qǐng)大家比較它們的區(qū)別，那一種比較適合制作葉脈書(shū)簽？為什么？

學(xué)生1：桂花樹(shù)的葉子葉脈交織成網(wǎng)狀，而夾竹桃的葉子的葉脈是互不交錯(cuò)的。學(xué)生2：桂花樹(shù)的葉脈書(shū)簽容易完整，存放，而竹桃的的葉脈書(shū)簽容易折斷。

教師予以肯定，對(duì)回答不太理想的予以補(bǔ)充。

教師：同學(xué)們還沒(méi)有學(xué)到化學(xué)這門(mén)功課，肯定很好奇，為什么葉子上的葉肉和葉綠素會(huì)掉而葉脈會(huì)完好無(wú)損。這是因?yàn)槿~肉遇到腐蝕性液體就會(huì)發(fā)生腐爛。經(jīng)過(guò)加熱，它會(huì)腐爛得更快。葉脈比較堅(jiān)韌，不容易被腐蝕。因此，可以將一些葉片堅(jiān)硬、葉脈堅(jiān)韌的樹(shù)葉放入氫氧化鈉這樣的強(qiáng)堿性溶液中煮沸以去掉葉肉。

3、制作過(guò)程：

（1）把約100毫升水倒入燒杯，在水中加入30克氫氧化鈉，把燒杯擱在石棉網(wǎng)上，用酒精燈加熱，煮沸溶液。

（2）把樹(shù)葉浸沒(méi)在溶液中，繼續(xù)加熱30分鐘左右，用鑷子輕輕攪動(dòng)，使葉肉分離，腐蝕均勻。

（3）當(dāng)葉片變色、葉肉酥爛時(shí)，用鑷子取出葉片，放在盛有清水的玻璃杯內(nèi)。

（4）從清水里取出葉片，放在玻璃上，用舊牙刷在流水中輕輕地刷葉片的正面和背面，刷去葉片的柔軟部分，露出白色的葉脈。把葉脈片浸入3%的雙氧水中，使它們變成純白色，再取出葉片，用清水洗凈，瀝去水滴。

（5）把葉脈片放在舊書(shū)或舊報(bào)紙里壓干。

（6）取出壓平的葉脈片，待葉脈干透后，用毛筆在葉脈兩面涂上水彩顏料，稍干后再壓平。（7）取出涂上顏料的葉脈片，在它的葉柄上系一條彩色絲線，就得到了一張精致美麗的葉脈書(shū)簽了。

4、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)

因?yàn)橐褂玫綇?qiáng)腐蝕性的溶液，所以必須提醒學(xué)生注意安全。可采用15人左右的小班教學(xué)，或和化學(xué)老師共同完成教學(xué)實(shí)驗(yàn)。如不慎沾到氫氧化鈉溶液，應(yīng)立刻用水沖洗。

教師小節(jié)：；美麗的葉脈書(shū)簽是大自然賜予我們的禮物；讓我們都來(lái)愛(ài)護(hù)自然，關(guān)心我們周?chē)氖挛锇桑坏诙n時(shí)拼布靠墊；教學(xué)目標(biāo)：；1.布藝靠墊圖案拼裝技巧和縫織技法的探索；3.用語(yǔ)音表達(dá)操作方法；在操作中掌握一根壓一根交叉編織的方法；布藝裝飾品在現(xiàn)代家居生活中必不可少；編織材料準(zhǔn)備；2．1塊長(zhǎng)為15cm的正方形厚紙板；5．兩種不同顏色的布各9塊；這些圖案漂亮嗎?；看

教師小節(jié)：

美麗的葉脈書(shū)簽是大自然賜予我們的禮物。用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用你的心去留意，你就會(huì)有更多收獲。

讓我們都來(lái)愛(ài)護(hù)自然，關(guān)心我們周?chē)氖挛锇伞?/p>

第二課時(shí) 拼布靠墊

教學(xué)目標(biāo)：

1.布藝靠墊圖案拼裝技巧和縫織技法的探索。2.了解熟悉操作過(guò)程。

3.用語(yǔ)音表達(dá)操作方法。培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力及合作意識(shí)。重點(diǎn)與難點(diǎn) 在操作中掌握一根壓一根交叉編織的方法。教學(xué)過(guò)程：

布藝裝飾品在現(xiàn)代家居生活中必不可少。其艷麗的色彩.別致的造型以及簡(jiǎn)單易學(xué)的制作技巧，備受人們的青睞。在日常生活中，用那些顏色各異.大小不一的布?jí)K或舊衣服.舊床單等，依照自己的想象，把它們剪成規(guī)則的圖形，拼接成各種圖案，然后再縫制成靠墊擺放在家中，豈不是很有意義的事!怎么樣，大家一起來(lái)試試吧

編織材料準(zhǔn)備。1．針線，剪刀。

2．1塊長(zhǎng)為15 cm的正方形厚紙板。3．邊長(zhǎng)為45 cm的舊布?jí)K2塊。4．約185 cm長(zhǎng)的斜紋滾邊帶l根。

5．兩種不同顏色的布各9塊。(剪布的方法：把紙板放在布?jí)K上，用筆沿紙板畫(huà)一周虛線，在虛線外0.8 cm；處剪下正方形布?jí)K，若布上有圖案，最好將圖案位于正方形中心)觀察思考

這些圖案漂亮嗎? 看一看，它們的構(gòu)圖有什么特點(diǎn)

? 你還見(jiàn)過(guò)哪些類(lèi)似的裝飾? 第三課時(shí) 燃燒法鑒別纖維

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解用燃燒鑒別纖維的方法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，對(duì)不同纖維的燃燒現(xiàn)象、燃燒后的

產(chǎn)物有感性認(rèn)識(shí)； 技能目標(biāo)：通過(guò)燃燒纖維的實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)觀察、探究和真實(shí)記錄現(xiàn)象、過(guò)程的方法； 情感目標(biāo)： 在實(shí)驗(yàn)中，體現(xiàn)科學(xué)的實(shí)事求是的態(tài)度，具有探究的精神 教學(xué)重點(diǎn)：燃燒實(shí)驗(yàn)的方法；操作過(guò)程；觀察現(xiàn)象及記錄。教學(xué)難點(diǎn)：操作過(guò)程；觀察現(xiàn)象及記錄 器材：酒精燈、鑷子、火柴、盤(pán)子

材料：棉纖維、腈綸纖維、羊毛纖維；純棉布、真絲、毛料、化纖等小塊面料

教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)言

燃燒法主要用于鑒別纖維素纖維、蛋白質(zhì)纖維、合成纖維三大類(lèi)。燃燒實(shí)驗(yàn)法：

一、精燈的使用方法

二、燃燒纖維的操作與觀察方法

三、學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作（小組）

1天然棉纖維、羊毛纖維、腈綸纖維的燃燒實(shí)驗(yàn).將觀察到現(xiàn)象的在相關(guān)內(nèi)容 未知面料的鑒別實(shí)驗(yàn)。（見(jiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)表）（說(shuō)明：未知材料的鑒別，探究性實(shí)驗(yàn)）

四、交流

五、整理實(shí)驗(yàn)器材 本實(shí)驗(yàn)注意操作安全！

一、器材：酒精燈、鑷子、火柴、盤(pán)子

材料：棉纖維、腈綸纖維、羊毛纖維；純棉布、真絲、毛料、化纖等小塊面料 燃燒法主要用于鑒別纖維素纖維、蛋白質(zhì)纖維、合成纖維三大類(lèi)。

二、燒鑒別纖維的方法（教材P.6）觀察內(nèi)容：見(jiàn)P.43見(jiàn) 天然棉纖維、羊毛纖維、腈綸纖維的燃燒實(shí)驗(yàn).在觀察到現(xiàn)象在書(shū)P.43表的相關(guān)內(nèi)容上打“ ”。注意：一種纖維燃燒后，將鑷子擦干凈，再做下一個(gè)實(shí)驗(yàn)。2 未知面料的鑒別實(shí)驗(yàn)。

在1和2、3和4、5和6三組布料中，每組選一塊布料，從所選幾塊布料的經(jīng)緯紗中各抽出幾

根紗線，分別燃燒實(shí)驗(yàn)。只要區(qū)分出植物纖維、動(dòng)物纖維、化學(xué)纖維即可，將現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，及時(shí)熄滅酒精燈。

第五單元合理膳食

教學(xué)目標(biāo)；

1、設(shè)計(jì)并制作出早餐、午餐、飲料

2、以活動(dòng)為中心，獲得有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)；以探究合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作；以經(jīng)驗(yàn)交流方式獲得更多知識(shí)與技能

3、積極參與小組合作、探究、經(jīng)驗(yàn)交流；養(yǎng)成一定的技術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力；學(xué)會(huì)與他人分享和交流信息，提高與他人合作及溝通的能力。重點(diǎn)；設(shè)計(jì)與制作早餐、午餐、飲料

難點(diǎn)；會(huì)利用查得的資料合理設(shè)計(jì)，巧妙分工；能如愿地展示介紹作品，交流經(jīng)驗(yàn) 教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)言：我們每個(gè)人的生活、工作、學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的前提是健康，合理膳食是健康的源泉，隨著人們生活水平的提高，食物的種類(lèi)更是五花八門(mén)，而三餐的安排尤為重要，同時(shí)要注意其他食品的攝取?！昂侠砩攀?，托起健康的每一天”仍是本節(jié)課的主題。請(qǐng)各小組長(zhǎng)匯報(bào)一下課題的進(jìn)展情況。生匯報(bào)；

第一小組；我們小組上網(wǎng)查找了有關(guān)資料，查得早餐的營(yíng)養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。第二小組：我們小組首先對(duì)我校食堂進(jìn)行了調(diào)查，獲得大連三十八中學(xué)膳食營(yíng)養(yǎng)調(diào)查表，也查得營(yíng)養(yǎng)午餐的標(biāo)準(zhǔn)。第三小組；夏季伊始，我們小組成員對(duì)解暑飲料較感興趣，我們也查找了有關(guān)飲料。（打出幻燈片：子課題：

1、早餐

2、午餐

3、飲料）

“我是營(yíng)養(yǎng)師”為題目，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)出自豪感，產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。設(shè)計(jì)與制作

師：同學(xué)們都做好了準(zhǔn)備，你們是否能像營(yíng)養(yǎng)師那樣設(shè)計(jì)與制作出早餐、午餐、飲料？ 生：能。

師；那就讓我們一起試試吧。

學(xué)生四人為一小組根據(jù)查得資料，設(shè)計(jì)早餐、午餐、飲料，并從食品的營(yíng)養(yǎng)方面、色香味方面、原材料價(jià)格等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，戴上白色工作帽、圍裙、食品手套，按照操作要點(diǎn)進(jìn)行各種食品的制作；兩名同學(xué)到前面查找資料。

教師組織、引導(dǎo)并幫助解決困難，做技術(shù)指導(dǎo)，打出“注意安全，講究衛(wèi)生”的幻燈片，警示“整理器材”。

濃厚的學(xué)習(xí)氣氛感染了每一位學(xué)生，同學(xué)們都動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習(xí)積極性空前高漲。作品展示、交流經(jīng)驗(yàn)

師：很高興看到同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)并制作出如此豐盛的食品，你們是否愿意交流一下經(jīng)驗(yàn)？ 生：愿意。

師：那就讓我們開(kāi)始吧！

由于教師抓住了學(xué)生的心理，給學(xué)生創(chuàng)造了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，又一次激發(fā)出高昂的、自主的學(xué)習(xí)情緒。

學(xué)生踴躍展示自己的作品，介紹營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、原材料以及制作方法，對(duì)同學(xué)提出的問(wèn) 題能做出圓滿的回答。當(dāng)早餐組的同學(xué)介紹自己制作的面條如何適合糖尿病人時(shí)，一生說(shuō)：我爺患有糖尿病，他不愿意吃面條，我查得了適合糖尿病的食譜。

接著讀給同學(xué)們聽(tīng)，又把適合爺爺口味的早餐，以圖片的方式用大屏幕展示給同學(xué)。師生為展示的同學(xué)鼓掌，以此表示稱(chēng)贊與感謝。

通過(guò)展示與交流，實(shí)現(xiàn)資源共享，師生共同學(xué)習(xí)，共同發(fā)展；鍛煉心理素質(zhì)，增強(qiáng)自信心；產(chǎn)生責(zé)任感。

最后一個(gè)小組展示的作品是飲料，為了讓大家看得清楚，她們?cè)趯?shí)物投影儀下演示并講解。

由于配合默契，得到滿意的演示效果，體現(xiàn)了合作的重要性，也說(shuō)明了多媒體在教學(xué)中的重要作用 飲料小組匯報(bào)后，師說(shuō)：雖說(shuō)汽水中的二氧化碳能把體內(nèi)的熱量帶走，夏天使人感到很涼爽，但過(guò)多飲用會(huì)影響食欲，所以應(yīng)適量飲用汽水，最好的飲品當(dāng)然是原汁原味的汽水嘍。

學(xué)生能說(shuō)的盡量讓學(xué)生講，但并非老師不講，只要合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，才能教學(xué)相長(zhǎng)。總結(jié)

師說(shuō)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)會(huì)了早餐、午餐、飲料的設(shè)計(jì)及制作方法，更可貴的是同學(xué)們精誠(chéng)合作，共同學(xué)習(xí)。

使學(xué)生時(shí)時(shí)處于積極參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中，感受成功的喜悅。結(jié)束語(yǔ)

春天的氣息早已漫入我們的生活，為了美好的生活，讓我們從早餐做起，注意合理膳食，托起健康的每一天。

與主題呼應(yīng)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。

第五篇：勞技教案

走進(jìn)技術(shù)世界

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、收集資料，了解技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)所起的重要作用，懂得生活離不開(kāi)技術(shù)。

2、了解日常生活中的技術(shù)，認(rèn)識(shí)它們不同的性能和種類(lèi)，掌握相關(guān)的知識(shí)和技能。

3、通過(guò)分組討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

了解技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)所起的重要作用。教學(xué)難點(diǎn)：

了解日常生活中的技術(shù)，認(rèn)識(shí)它們不同的性能和種類(lèi)，掌握相關(guān)的知識(shí)和技能。教學(xué)準(zhǔn)備：

每人準(zhǔn)備 3 支鉛筆、1 把削鉛筆小刀和一把卷筆刀，每小組再準(zhǔn)備一個(gè)手搖式削筆器。教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

談話：為滿足自身的需求和愿望，從遠(yuǎn)古到現(xiàn)代，人類(lèi)發(fā)明、創(chuàng)造了數(shù)不勝數(shù)的對(duì)大自然進(jìn)行改造而產(chǎn)生的技術(shù)。技術(shù)在保護(hù)人、解放人、發(fā)展人方面均有極大的價(jià)值。技術(shù)不僅為生產(chǎn)提供了先進(jìn)的手段和工具，提高了生產(chǎn)效率和經(jīng)濟(jì)效率，而且極大地豐富了人們的社會(huì)生活。

1、學(xué)生討論：舉例說(shuō)明技術(shù)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的作用。

2、學(xué)生討論：舉例說(shuō)明技術(shù)對(duì)人們生活的作用。

二、探究學(xué)習(xí)，評(píng)議技術(shù)產(chǎn)品

1、出示插圖。思考：這些產(chǎn)品滿足了人們什么需求和愿望？（可以滿足人們生活、學(xué)習(xí)、工作的需要）

2、想一想，說(shuō)一說(shuō) 自學(xué)“知識(shí)窗”的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)各種書(shū)包有什么不同？哪種書(shū)包好，為什么？

三、動(dòng)手實(shí)踐，開(kāi)展調(diào)查

1、小組合作 分別用三種削鉛筆的工具削鉛筆，比較它們有什么不同？可以得出什么結(jié)論？ 小結(jié)：手搖式削筆器使用便捷，削出來(lái)的鉛筆整齊美觀。

2、讀一讀、想一想 讀一讀關(guān)于新技術(shù)、新產(chǎn)品給人們生活帶來(lái)便利的例子，想一想生活中還有哪些例子。

3、搜集信息，整理填表 課前布置學(xué)生從各種渠道收集新技術(shù)、新產(chǎn)品給人們生活帶來(lái)便利的例子。交流匯報(bào)，按衣食住行四大類(lèi)整理填在書(shū)上的表格中。

四、展開(kāi)討論，評(píng)議問(wèn)題

1、有人可能會(huì)說(shuō)：“學(xué)習(xí)技術(shù)和創(chuàng)新那是大人們的事情，我們小學(xué)生是不可能會(huì)做?！闭?qǐng)問(wèn)這種說(shuō)法對(duì)不對(duì)？為什么？

2、在收集信息的過(guò)程中，有人告訴王佳璐“技術(shù)是把雙刃劍”，你怎樣看待這種說(shuō)法？

五、拓展活動(dòng)

課后收集或調(diào)查訪問(wèn)，了解技術(shù)在人們生活、學(xué)習(xí)、工作中的重要。

洗茶具

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解洗茶具的操作要領(lǐng)，掌握洗茶具的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生從事簡(jiǎn)單家務(wù)勞動(dòng)的能力和熱愛(ài)勞動(dòng)的思想。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解洗茶具的操作要領(lǐng)，掌握洗茶具的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生了解洗茶具的操作要領(lǐng)，掌握洗茶具的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

茶具、洗潔精、去茶垢的輔助用品，抹布。教學(xué)過(guò)程：

一、看圖，出示課題。

1、看洗茶具的一組圖片，弄清洗茶具的主要過(guò)程。

2、剛才圖片中的同學(xué)在洗茶具，主要分幾個(gè)步驟做的，誰(shuí)已經(jīng)記得了？

3、根據(jù)學(xué)生回答，教師小節(jié)，并板書(shū)：浸泡、擦洗、沖洗、擦干、擺放。

二、討論學(xué)習(xí)，確定洗茶具各步驟地操作要領(lǐng)。

1、分組討論，根據(jù)剛才看到的圖片演示，結(jié)合平時(shí)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)各步驟地要領(lǐng)。然后對(duì)照參考書(shū)上技術(shù)信息的提示得出正確的結(jié)論。

2、將討論結(jié)果填寫(xiě)在書(shū)上的表格中。

3、請(qǐng)學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況，師生評(píng)議。

4、小結(jié)歸納操作要領(lǐng)。(1)浸泡時(shí)加1-2滴洗潔精。

(2)擦洗時(shí)不要用力過(guò)猛，有茶垢，可用牙膏擦拭。(3)沖洗時(shí)從里到外逐一沖洗。

(4)擦干擺放時(shí)用干凈抹布擦干水，輕拿輕放，擺放整齊。

三、研究性學(xué)習(xí)

通過(guò)實(shí)際操作，掌握去茶垢的幾種方法。

1、在洗茶具時(shí)，最需要清除的是積在茶杯上的茶垢。我們現(xiàn)在已經(jīng)知道可以用牙膏擦除的方法，除此之外，你還知道可以用什么方法嗎？這種方法的效果怎樣呢？

2、讓我們分別用自己知道的方法，借助輔助材料（可以用食鹽、草木灰、食用堿、百潔布、檸檬片等），擦洗一個(gè)有茶垢的杯子。

3、各小組代表介紹所用方法，并展示洗滌效果。（可以用食鹽，草木灰，食用堿，百潔布，檸檬片等）

4、教師提問(wèn)：能不能用洗衣粉？為什么？（提示：從技術(shù)信息找出答案）

四、動(dòng)手實(shí)踐

分組洗茶具，師巡視指導(dǎo)，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)洗滌過(guò)程和注意點(diǎn)。

五、根據(jù)實(shí)際情況分項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)。

洗衣物

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道洗衣物的主要步驟，知道不同質(zhì)地的衣物要用不同的洗滌方法，還要用不同的洗滌用品。

2、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)衣物的洗滌標(biāo)識(shí)。

3、通過(guò)實(shí)踐，初步掌握正確的洗滌方法。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)衣物的洗滌標(biāo)識(shí)。通過(guò)實(shí)踐，初步掌握正確的洗滌方法。教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)衣物的洗滌標(biāo)識(shí)。通過(guò)實(shí)踐，初步掌握正確的洗滌方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

衣物質(zhì)地標(biāo)識(shí)，衣物洗滌說(shuō)明標(biāo)識(shí)等。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

談話：你平時(shí)在家要洗衣服嗎？事怎么洗滌的？看到家長(zhǎng)又是怎樣洗衣物的？主要分哪幾個(gè)步驟？

根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)：浸泡——擦肥皂——搓洗——沖洗——晾干

二、學(xué)習(xí)新知。

1、出示幾件質(zhì)地不同的衣物，提問(wèn)：這幾件衣物可以一起洗嗎？為什么？

2、認(rèn)識(shí)衣物質(zhì)地標(biāo)識(shí)和洗滌說(shuō)明標(biāo)識(shí)。（出示）讓學(xué)生自己認(rèn)自己記，然后逐個(gè)出示各種標(biāo)識(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)代表的意思。

把剛才幾件衣物拿出來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各是什么質(zhì)地，該怎么洗？要注意些什么？

三、動(dòng)手實(shí)踐時(shí)的注意事項(xiàng)。

1、看書(shū)學(xué)習(xí)正確的洗滌方法。

2、查閱技術(shù)信息，獲得怎樣使衣物洗得更干凈的小知識(shí)。

3、根據(jù)自己所帶要洗的衣物，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該用什么洗滌用品？（讓學(xué)生自己在技術(shù)信息中查閱確定）

四、評(píng)價(jià)。

自制收納盒

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)制作收納盒，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到身邊的廢棄物品可以改造成有用物品，激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活、美好生活。

2.在制作收納盒的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些技術(shù)探究的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握將家中廢棄的盒子改造成收納盒的步驟與方法，并能用學(xué)到的方法與技巧制作一個(gè)收納盒。

教學(xué)難點(diǎn)：弄清并掌握內(nèi)部隔板的制作方法和組裝方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件、收納盒（范作）、創(chuàng)可貼等。學(xué)生：鞋盒、硬紙板、包書(shū)紙、固體膠、尺、剪刀、鉛筆等。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.在前幾課中，我們學(xué)會(huì)了洗茶具、洗衣物，用我們靈氣的雙手和爸爸媽媽一起營(yíng)造窗明幾凈的家庭環(huán)境，大家是不是很有成就感呢？

2.可是，在做家務(wù)的過(guò)程中，有的同學(xué)又遇到了一些新問(wèn)題，比如有的女生小發(fā)飾很多，有的男生玩具很多，他們都覺(jué)得這些零碎的小物品很難整理，在生活中你們是怎樣做的呢？有沒(méi)有很好的進(jìn)行歸類(lèi)放置呢？

3.學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師出示六個(gè)區(qū)間的收納盒。（范例）你們看，如果我們用這個(gè)收納盒來(lái)進(jìn)行小發(fā)飾或玩具的收納，你們覺(jué)得好不好？

4.今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣制作一個(gè)收納盒。板書(shū)：自制收納盒。

二、新授 1.想一想

（1）你見(jiàn)過(guò)的收納盒都是用哪些材料制作的？（2）仔細(xì)尋找一下，在你家里有沒(méi)有直接能拿來(lái)制作收納盒的東西？

（3）做這樣的可以分為六個(gè)區(qū)間的收納盒需要哪些工作和輔助材料？

2.了解步驟，制定制作計(jì)劃

談話：如何來(lái)制作這樣一個(gè)收納盒呢？我們先來(lái)看一下書(shū)本，把步驟圖仔細(xì)研究一下。

學(xué)生4人小組探究制作收納盒,制定制作計(jì)劃。3.討論交流，突破難點(diǎn)

（1）學(xué)生交流自己的制作計(jì)劃，明確制作的順序

教師歸納：貼（將鞋盒內(nèi)部的五個(gè)面分別貼上包書(shū)紙，根據(jù)學(xué)生的情況可以要求學(xué)生將鞋盒外部的五個(gè)面也分別貼上包裝紙），隔（制作三片內(nèi)部隔板），裝（隔板組裝好插入鞋盒內(nèi)）。

（2）引導(dǎo)學(xué)生深入探究：你們覺(jué)得這幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)中有哪些需要注意的地方或有困難的？

（3）教師利用多媒體展示“制作三片內(nèi)部隔板”“隔板如何進(jìn)行組裝”等難點(diǎn)環(huán)節(jié)的特寫(xiě)錄像，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。

師生交流，歸納板書(shū)制作要求：貼——美觀，隔——均勻，裝——平整。

三、小組合作，實(shí)踐操作

1.教師提出制作要求，從分工合作、規(guī)范操作、安全防護(hù)等方面做一些友情提示。

2.學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，教師巡視指導(dǎo)。

四、展示評(píng)價(jià)，總結(jié)得失 1.自主展示作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)

（1）你是怎么制作這個(gè)收納盒的？你覺(jué)得有哪些好的地方或不足之處.反思自己的制作過(guò)程,自我評(píng)價(jià).（2）你最喜歡誰(shuí)的作品，理由是什么？

2.評(píng)選出“最佳作品獎(jiǎng)”、“巧手獎(jiǎng)”、“團(tuán)結(jié)協(xié)作獎(jiǎng)”。3.完成書(shū)上的評(píng)價(jià)表，根據(jù)各項(xiàng)評(píng)價(jià)結(jié)果，填上星的數(shù)量。

五、拓展遷移，激發(fā)創(chuàng)新 1.出示探究問(wèn)題

（1）學(xué)會(huì)了制作劃分六個(gè)區(qū)域的收納盒，你能否自己設(shè)計(jì)和制作一個(gè)可以劃分為八個(gè)、九個(gè)或更多區(qū)域的收納盒呢？

（2）你能否給自己制作的收納盒添加一些裝飾。

2.總結(jié)：同學(xué)們，讓我們帶著這些問(wèn)題走出課堂，發(fā)揮想象，相信大家一定會(huì)做出自己滿意的收納盒！

我喜愛(ài)的蔬果

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作過(guò)程。

2、指導(dǎo)學(xué)生掌握制作簡(jiǎn)單泥蔬果的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握泥蔬果整體的造型方法。

教學(xué)難點(diǎn)：泥蒜頭中蒜薹與蒜瓣的拉、壓、勾、刮等技術(shù)處理。教學(xué)準(zhǔn)備：自然泥、泥刀、水、泥蔬果成品、蔬果。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入，認(rèn)識(shí)泥制品

教師出示泥制蔬果圖片,實(shí)物投影儀展示。

學(xué)生觀察，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些物品都是用什么制作的？”

學(xué)生回答。提問(wèn)：“你是不是也想動(dòng)手

二、探究學(xué)習(xí),勞技制作泥塑的基本知識(shí)。

1、“同學(xué)們想想，為什么我們一眼就能分辨出不同的蔬果？”

2、“要想用泥塑的方法把蔬果做得很逼真，首先要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確把蔬果的形狀?！?/p>

3、“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，蘋(píng)果和蒜頭的形狀分別有什么特點(diǎn)？”

4、出示泥塑工具圖，介紹泥工工具。

三、實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)生制作。播放泥蘋(píng)果制作錄像，學(xué)生自學(xué)?！罢l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)泥蘋(píng)果是怎么制作出來(lái)的？”

“在制作時(shí)還有注意什么？” 引導(dǎo)學(xué)生歸納注意點(diǎn)。學(xué)生制作。

出示你蒜頭的制作步驟圖和對(duì)應(yīng)的說(shuō)明文字，指名讀讀。

“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)制作泥蒜頭時(shí)要注意什么？” 學(xué)生說(shuō)說(shuō)，師補(bǔ)充。學(xué)生制作。

四、比一比、評(píng)一評(píng)。

五、拓展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)泥文化的熱愛(ài)。在議一議的基礎(chǔ)上，教師可讓學(xué)生閱讀書(shū)上的技術(shù)信息，或觀看相關(guān)的影像資料，從中收集有用的信息。

在老師的引導(dǎo)下，對(duì)議一議相關(guān)的問(wèn)題的回答給予補(bǔ)充和糾正。

泥碗

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握手捏泥碗的方法和技巧，學(xué)會(huì)手捏簡(jiǎn)單的泥制品。

2、使學(xué)生初步具有技術(shù)的感知、思維、想象能力、創(chuàng)新能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心地進(jìn)行技術(shù)活動(dòng)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握手捏泥碗的方法和技巧，學(xué)會(huì)手捏簡(jiǎn)單的泥制品。教學(xué)難點(diǎn)：將碗壁制作得厚薄均勻，碗底圈粘合牢固。教學(xué)準(zhǔn)備：自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品，荷葉紋小碗圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、互查課前準(zhǔn)備

教師組織學(xué)生4人一組，互查課前準(zhǔn)備，如工具不齊全，可要求同組合用。

二、成品展示，激趣引入

1、教師出示手捏泥碗成品圖片或?qū)嵨铩?/p>

2、引語(yǔ)：你能說(shuō)出這么漂亮的泥碗嗎？你準(zhǔn)備怎么做？

3、借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法。

三、教學(xué)捏泥碗的方法與步驟

1、學(xué)生欣賞書(shū)上的圖示和文字說(shuō)明，比較一下，與自己的想法有什么不同？

2、學(xué)生說(shuō)完后，說(shuō)說(shuō)手捏泥碗的方法、步驟及注意點(diǎn)。教師注意補(bǔ)充和糾正。并適時(shí)板書(shū)。

3、具體操作步驟：①搓泥團(tuán)。②壓扁，捏凹成碗形。③修齊邊口。④用有齒刀刮碗的內(nèi)外壁。⑤將碗底圈處刮麻并涂上泥漿。⑥裝碗底圈。⑦用手指蘸水抹光碗表面。

四、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)

1、學(xué)生依照?qǐng)D示，自己動(dòng)手操作。

2、輕音樂(lè)背景下，教師巡視輔導(dǎo)。

3、可引導(dǎo)同組互助合作，請(qǐng)一兩名學(xué)生演示制作過(guò)程。

五、思維拓展，探究學(xué)習(xí)

1、教師出示荷葉紋小碗圖片或?qū)嵨?，?wèn)學(xué)生：你知道這樣的泥碗是怎么做出來(lái)的嗎？

2、學(xué)生思考，相互交流。

3、教師提示：是用泥片貼碗的方法做出來(lái)的。

4、引導(dǎo)學(xué)生課后嘗試制作。

六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng)和小組互評(píng)。

泥筆筒

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握泥片制筆筒的方法和技巧，運(yùn)用此方法做簡(jiǎn)單的泥制品。

2、了解泥條盤(pán)筆筒和內(nèi)襯模具制造筆筒的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生精確、嚴(yán)密地進(jìn)行技術(shù)活動(dòng)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握泥片制筆筒的方法和技巧。教學(xué)難點(diǎn)：將泥筆筒制作得牢固美觀

教學(xué)準(zhǔn)備：自然泥、泥刀、墊板、滾子、瓶蓋、線、尺、手捏泥筆筒成品。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，激趣引入 出示泥筆筒。

教師：“泥筆筒分為幾個(gè)部分？做泥筆筒首先要做哪一部分？為什么？”

學(xué)生觀察思考，小組討論。教師：“誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱南敕?？? 學(xué)生交流自己的看法。

二、教學(xué)生用泥片制作筆筒的方法和步驟

“請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照書(shū)上的圖示和文字說(shuō)明，看一看制作步驟與自己的想法

教師：是否一樣，比一比，哪一種方法更好？” 學(xué)生觀察比較，談?wù)効捶ā?/p>

教師：“哪位同學(xué)來(lái)談?wù)勀嗥谱鞴P筒的方法、步驟及注意點(diǎn)？”

教師及時(shí)補(bǔ)充，并指出圓底片的周長(zhǎng)必須等于圓柱形筒體片的長(zhǎng)度。請(qǐng)一兩名學(xué)生演示用線測(cè)量圓底片周長(zhǎng)的過(guò)程。

具體操作步驟如下：

①滾壓圓泥片。②用瓶蓋壓切泥片做筒底。③量筒底泥片周長(zhǎng)。④用筒底泥片周長(zhǎng)和筒高定出筒體泥片的長(zhǎng)度和寬度，切去多余部分。⑤將筒體底邊刻麻（即加工成毛邊）并涂上泥漿。⑥將筒體泥片圍在筒底泥片周?chē)?。⑦合圍、捏合。⑧加泥修齊筆筒，刻出頸槽。⑨完成。

三、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)

教師：“請(qǐng)同學(xué)們依照?qǐng)D示，自己動(dòng)手做一做，注意筒體與筒底粘貼要牢固，筒體造型要美觀?！?/p>

學(xué)生制作，教師巡視。出示學(xué)生制作時(shí)的典型問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生分析制作時(shí)要注意的地方。

四、評(píng)評(píng)議議

“請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)評(píng)評(píng)議議的要求，為自己的作品和制作過(guò)程打星。學(xué)生自評(píng)。

“請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槟阒車(chē)钠渌瑢W(xué)打星，同樣按照書(shū)本上評(píng)評(píng)議議的要求學(xué)生互評(píng)。

指導(dǎo)學(xué)生綜合自評(píng)和互評(píng)成績(jī)，從制作技法、作品美觀、牢固耐用、態(tài)度認(rèn)真、團(tuán)結(jié)互助五個(gè)方面為自己打上綜合總評(píng)的星數(shù)。

評(píng)出泥塑小能手。

五、拓展活動(dòng)

教師：“你還可以用其他方法做泥筆筒嗎？如何裝飾、美化筆筒呢？”

學(xué)生思考，交流，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，自由創(chuàng)意。教師：“請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)‘技術(shù)信息’部分關(guān)于‘泥條盤(pán)筆筒’‘用內(nèi)襯模具法 ‘裝飾、美化筆筒’的介紹，待會(huì)兒和大家交流一下你學(xué)會(huì)了哪些制作做泥筆筒’方法?！?/p>

指名交流制作方法。鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試制作，強(qiáng)調(diào)積極創(chuàng)新。

相框

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解相框的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與制作過(guò)程。

2、了解制作相框可以選取的材料。

3、通過(guò)紙工相框的制作，學(xué)生熟練掌握紙工與塑料片的結(jié)合運(yùn)用技巧。

教學(xué)重點(diǎn)：相框各部分結(jié)構(gòu)組合 教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：作品實(shí)物、真實(shí)的相框若干種類(lèi)、相片 教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文

1、教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)哪些樣子的相框，出示學(xué)生帶來(lái)的不同相框，學(xué)生觀看。

2、師：相框有什么作用？（展示相片）

既然相框主要是用來(lái)陳列相片用的，那么它應(yīng)該具有什么特點(diǎn)？（透明區(qū)域、可以恰好容下一張照片，裝飾……）這些相框是用什么材料制作的？

你們認(rèn)為我們可以采用哪些材料制作相框？ 這節(jié)課我們將首先用紙做一個(gè)筆筒。

二、指導(dǎo)制作

先讓學(xué)生自己觀看紙工相框制作示意圖：（書(shū)中P24-25頁(yè)）

1、說(shuō)說(shuō)哪部分的制作是難點(diǎn)，應(yīng)該怎樣做才好？ 師根據(jù)學(xué)生情況相機(jī)指導(dǎo)

2、根據(jù)紙工符號(hào)剪下各部件。（師于此強(qiáng)調(diào)紙工符號(hào)的重要）

3、各部分結(jié)構(gòu)組合。

提示學(xué)生注意自己所帶相片的大小，畫(huà)好相應(yīng)的區(qū)域。

4、相框裝飾，生自由發(fā)揮。

三、作品評(píng)比

師生共評(píng)，選出優(yōu)秀作品

四、思維拓展訓(xùn)練

1、作品材料拓展：

師：我們還可以采用哪些材料制作相框？

生自由發(fā)言：塑料、竹片、木板、金屬、具有相似形狀的盒子……

2、造型拓展：

相框除了方形的，還可以做成什么樣的形狀

除了采用書(shū)中所展示的支架，我們還可以采用什么樣的擺放方式？

自由發(fā)言，回家嘗試制作。

儲(chǔ)蓄罐

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)掌握儲(chǔ)蓄罐的制作方法。

2、懂得用同一種幾何形體可以設(shè)計(jì)兩種以上的作品。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和合作意識(shí)。養(yǎng)成節(jié)約零用錢(qián)的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握儲(chǔ)蓄罐的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得用同一種幾何形體可以設(shè)計(jì)兩種以上的作品。教學(xué)準(zhǔn)備：制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

你的零花錢(qián)一般存放在哪里？誰(shuí)來(lái)介紹一下你的儲(chǔ)蓄罐？揭題。

二、自學(xué)儲(chǔ)蓄罐制作方法及過(guò)程、1、讓學(xué)生看書(shū)上的圖示和文字說(shuō)明，了解儲(chǔ)蓄罐的制作過(guò)程和方法。

2、交流制作過(guò)程和方法，相機(jī)板書(shū)： 剪切——刻痕——折疊——粘貼

（1）剪切：使用剪刀時(shí)要注意什么？剪下的邊角料該如何處理呢？

一般的剪沒(méi)什么問(wèn)題，那像這樣的帶有齒的部件該用什么方法剪更快捷更方便呢？學(xué)生說(shuō)后，投影儀演示一下。

（2）刻痕：剪好后，在所有的粘貼面上用刻刀刻痕，這樣有什么好處呢？（美觀，便于折疊）

（3）粘貼：在進(jìn)行粘貼時(shí)，我們通常的做法是把雙面膠粘在粘貼面上。但像這樣帶有齒的粘貼面，我們是否也這樣粘呢？為什么？那該怎樣粘？(把雙面膠粘貼在對(duì)應(yīng)的部件位置上。)出示粘貼部件。

（4）師演示明膠片的插法。

3.看了老師做，同學(xué)們是不是也很想做呢？好，但在做之前老師要提兩點(diǎn)小建議：

（1）小組分工合作，每人都要?jiǎng)邮謩?dòng)腦，可以小聲討論。（2）你們可以模仿書(shū)上做，也可以有創(chuàng)新。

看哪個(gè)小組合作的好，作品完成的既快又美觀，我們還要評(píng)一評(píng)呢，好不好？老師相信你們一定能比我做得更好，有沒(méi)有信心？趕緊動(dòng)手做吧！

三、學(xué)生制作，老師巡視。

1.發(fā)現(xiàn)好的做法及時(shí)推廣。（特別是齒的剪法）2.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體性錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。3.幫助個(gè)別有困難的小組。

四、作品評(píng)價(jià)。

以投影評(píng)價(jià)要求予以評(píng)價(jià)。1.小組內(nèi)自評(píng).2.組間互評(píng).3.評(píng)出最佳小組,用鼓掌予以表?yè)P(yáng)。五．拓展活動(dòng)，創(chuàng)新制作。利用廢舊物品，設(shè)計(jì)制作儲(chǔ)蓄罐

組合筆筒

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解筆筒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與制作過(guò)程。

2、了解制作筆筒可以選取的材料。

3、學(xué)生通過(guò)制作紙工筆筒復(fù)習(xí)上學(xué)期掌握的紙工制作符號(hào)與技巧。

教學(xué)重點(diǎn)：筆筒各部分結(jié)構(gòu)組合 教學(xué)難點(diǎn)：制作筆筒 教學(xué)準(zhǔn)備：筆筒實(shí)物 教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文

1、教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)哪些樣子的筆筒，出示學(xué)生帶來(lái)的不同筆筒，學(xué)生觀看。

2、師：筆筒有什么作用？ 這些筆筒是用什么材料制作的？ 這節(jié)課我們將用紙做一個(gè)筆筒。

二、指導(dǎo)制作

先讓學(xué)生自己觀看紙工筆筒制作示意圖：

1、根據(jù)紙工符號(hào)剪下各部件。（師于此復(fù)習(xí)紙工符號(hào)）

2、四部分結(jié)構(gòu)組合。

提示學(xué)生可以將四部分組合成不同形狀，以增加筆筒的美感。

3、筆筒裝飾，生自由發(fā)揮。

三、作品評(píng)比 師生共評(píng)：最具創(chuàng)意獎(jiǎng)

最實(shí)用獎(jiǎng)

最美觀獎(jiǎng)

四、材料拓展思維訓(xùn)練

師：我們還可以采用哪些材料制作筆筒？ 生自由發(fā)言：薯片筒、竹筒、樹(shù)樁?? 造型拓展：我們可以賦予筆筒什么樣的形狀？