第一篇：蒲峪九年制九年制2017年度校本研修計(jì)劃

2017年度校本修研計(jì)劃

商州區(qū)板橋鎮(zhèn)蒲峪九年制學(xué)校

2017.2

板橋鎮(zhèn)蒲峪九年制學(xué)校

2017年度校本研修計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以《陜西省貫徹<國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要>實(shí)施意見》精神為統(tǒng)領(lǐng)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，以校本為主渠道，以教研組為單位，通過校本研修，提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。

二、研修目標(biāo)

1、以提升師德修養(yǎng)、科研能力、執(zhí)教水平為主要目的，通過多種形式的研修活動(dòng)，使廣大教師的師德素養(yǎng)不斷提高，教育觀念不斷更新，知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)得到改善，綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的意識(shí)得到加強(qiáng)。

2、通過扎實(shí)系統(tǒng)的培訓(xùn)工作，進(jìn)一步提高教師的理論功底和科研能力，拓寬視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益，為教師的成長(zhǎng)和成功鋪設(shè)方便之路。

3、進(jìn)一步激勵(lì)教師發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，凸現(xiàn)鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并逐步形成自己的教育、教學(xué)特色和風(fēng)格；

4、進(jìn)一步完善校本培訓(xùn)機(jī)制，優(yōu)化校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，探索自修、培訓(xùn)、教研、科研四位一體的校本研修良性運(yùn)行機(jī)制，著力增強(qiáng)教師的自主意識(shí)、課程意識(shí)和反思意識(shí)，培養(yǎng)他們的適應(yīng)能力、合作能力、研究能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革。

三、研修要點(diǎn)：

1、繼續(xù)把師德師風(fēng)水平的提升作為校本培訓(xùn)的重中之重，下大力氣提高教師的敬業(yè)精神和自律意識(shí)。深入理解和認(rèn)真踐行“崇尚師德、開拓奉獻(xiàn)、精誠(chéng)合作、爭(zhēng)創(chuàng)一流” 的工作理念。

2、繼續(xù)做好新課程、新理念、新技術(shù)的學(xué)習(xí)和反思。學(xué)習(xí)專家和名師的新課程理念和教學(xué)策略，對(duì)照自己的教育教學(xué)實(shí)際深刻反思、提升自己的教育理念和教學(xué)方法。

3、以科研工作為載體，進(jìn)一步提升校本研修的水平。引導(dǎo)各任課教師把現(xiàn)有科研課題和既有研究成果推廣到日常教學(xué)工作中去，發(fā)揮科研成果的積極效應(yīng)。支持廣大教師從日常教學(xué)中的困難入手、普遍性問題入手進(jìn)行專題研究，人人都有關(guān)注課題，教研與科研有效對(duì)接，倡導(dǎo)教育教學(xué)問題課題化，課堂、班級(jí)成為研究室，教師成為 “草根型”的研究者。本年度，每位教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐完成一篇具有較高水準(zhǔn)的教學(xué)反思和教學(xué)論文。年末將進(jìn)行本年度教師優(yōu)秀論文的評(píng)選和優(yōu)秀成果的推薦。在本年度“微型課題”研究的過程中，不斷提高教師開展科研活動(dòng)的興趣和能力，引導(dǎo)教師主動(dòng)參與課題的研究并接受相應(yīng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提升廣大教師的科研意識(shí)、研究能力和理論水平。不斷增強(qiáng)全?？蒲袣夥?，形成本校的辦學(xué)特色。

4、繼續(xù)關(guān)注課堂，強(qiáng)化對(duì)課堂教學(xué)的研究，提高教學(xué)的有效性。各學(xué)科繼續(xù)組織開展好“組內(nèi)研究課”活動(dòng)。每位教師原則上一學(xué)期要上一節(jié)組內(nèi)研究課或校級(jí)公開課。組織開展好三月份的“教學(xué)能手”評(píng)選活動(dòng)，以此為載體開展扎實(shí)有效的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，展示我校課堂教學(xué)的整體水平。在組織方式形式上勇于創(chuàng)新，大膽借助智力資源，讓更多的教師參與到聽課、評(píng)課等教研活動(dòng)中來。任課教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，要努力挖掘活動(dòng)中所蘊(yùn)含的最大資源，讓更多的教師從中受益，得到培訓(xùn)和提高。以更加開放的視野開展對(duì)外教學(xué)交流活動(dòng)，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)、擴(kuò)大骨干教師的影響力。要積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)與區(qū)（鎮(zhèn)）內(nèi)兄弟學(xué)校開展交流活動(dòng)，組織開展好校際間教學(xué)交流活動(dòng)。

5、建立優(yōu)績(jī)者優(yōu)訓(xùn)的激勵(lì)機(jī)制，分批委派教學(xué)管理人員、教研組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人、骨干教師外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)觀摩，做到培訓(xùn)的普及與提高相結(jié)合。落實(shí)好外出培訓(xùn)校內(nèi)匯報(bào)制度，培訓(xùn)者要將學(xué)習(xí)內(nèi)容、專家觀點(diǎn)、自身體會(huì)、個(gè)人建議等及時(shí)面向全體教師或組內(nèi)教師傳達(dá)反饋，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。

6、加強(qiáng)青年教師的管理和培訓(xùn)，進(jìn)一步優(yōu)化“藍(lán)青工程--師帶徒”的機(jī)制，為青年教師提供更多的學(xué)習(xí)、鍛煉、展示的機(jī)會(huì)，促進(jìn)青年教師盡快成為骨干教師。下半年辦青年教師（35歲以下）教學(xué)展示匯報(bào)活動(dòng)。

7、在教師中倡導(dǎo) “讀書是一種責(zé)任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”的理念，通過各種形式的培訓(xùn)和自修（每年閱讀2本以上教育理論專著以及相關(guān)學(xué)科知識(shí)書籍、做好學(xué)習(xí)筆記），促進(jìn)教師的教育觀念不斷更新，知識(shí)結(jié)構(gòu)得到改善，綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力得到加強(qiáng)。本年度要在圍繞不斷提升教師教學(xué)理念和學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)方面開展一系列務(wù)實(shí)的活動(dòng)（基本功評(píng)比、課堂教學(xué)展示等）。

8、結(jié)合學(xué)校階段性重點(diǎn)工作安排做好全員培訓(xùn)工作，使廣大教師進(jìn)一步提升對(duì)國(guó)家教育方針政策的理解，對(duì)東麗區(qū)區(qū)域文化的認(rèn)同，對(duì)學(xué)校辦學(xué)思路、常規(guī)要求的明確。積極創(chuàng)設(shè)條件內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、完善、推廣蘊(yùn)藏在教師中的好經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)竅門、獨(dú)特一招，以此豐富校本教研的實(shí)效性。本年度組織中層以上領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人開展各種形式的“講座”、研討等活動(dòng)，年末開展優(yōu)秀論文評(píng)比和成果展示活動(dòng)。

9、借助區(qū)教研室、鎮(zhèn)中心教研組等職能部門的外力在我校舉辦各種新課程教學(xué)研討活動(dòng)，為本校教師提供便利的展示和學(xué)習(xí)舞臺(tái)，提升校本教研的層次和水平。

四、保障措施

1、不斷加強(qiáng)校本研修工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)處及中層領(lǐng)導(dǎo)人員為小組成員。領(lǐng)導(dǎo)小組作為本校研修活動(dòng)的實(shí)際組織者和服務(wù)者，真正從思想上領(lǐng)導(dǎo)，內(nèi)容上引導(dǎo)，工作中指導(dǎo)，校長(zhǎng)把握校本培訓(xùn)的方向，提供人、財(cái)、物、時(shí)、信等方面的條件；各分管干部在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，有計(jì)劃地組織和開展教師自修、校本培訓(xùn)和校本教研、科研活動(dòng)，教研組長(zhǎng)動(dòng)員組織本組教師參加研修，主持好以組為單位的日常教學(xué)研究活動(dòng)，形成層級(jí)管理、職責(zé)明確、各司其職、各負(fù)其責(zé)的管理體系。

校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：李福斌（全面負(fù)責(zé)學(xué)校校本研修工作）副組長(zhǎng)：趙彥鋒 田 宏

成 員：董寶強(qiáng) 岳永紅 陳衛(wèi)鋒 岳衛(wèi)軍 李曉霞 屈穎斌

2、做好校本研修工作的規(guī)范化資料管理工作。由教導(dǎo)處專人負(fù)責(zé)完善“九年制學(xué)校教師校本研修（繼續(xù)教育）檔案”電子版和紙介材料的整理保存，對(duì)每位教師的業(yè)務(wù)信息及培訓(xùn)情況等個(gè)人檔案資料進(jìn)行個(gè)體化、系統(tǒng)化、信息化的記載。教導(dǎo)處建立校本教研專題庫(kù)，注重日常教研活動(dòng)資料的積累和管理，做到有計(jì)劃、有總結(jié)、有反饋、有整改、有實(shí)效。繼續(xù)做好每學(xué)期對(duì)優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、典型案例、教育故事、心得體會(huì)等資料的收集、提煉、加工和推介。做好出勤記錄、研修內(nèi)容稿件、重大活動(dòng)照片和光盤、聽課記錄等資料的管理和保存。

3、各教研組要切實(shí)落實(shí)好學(xué)校的相關(guān)要求，開展好課例為載體、以課題為導(dǎo)向的組內(nèi)教研活動(dòng)。做到管理嚴(yán)格、組織嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容具體、時(shí)間保障、人人參與。要不斷提升教研工作制度化、常態(tài)化、全員化的水平，確保教研工作的實(shí)效性。教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)發(fā)揮好基層教研的保障作用，成為課堂教學(xué)的引領(lǐng)者，教研活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者，組內(nèi)建設(shè)的管理者、學(xué)科特色建設(shè)的促進(jìn)者。按照學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，發(fā)揮好骨干教師和學(xué)科帶頭人的理念引領(lǐng)、課例引領(lǐng)、教學(xué)策略引領(lǐng)、科研引領(lǐng)作用。

4、各任課教師依據(jù)自己的“專業(yè)發(fā)展規(guī)劃”和學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，認(rèn)真落實(shí)校本研修的各項(xiàng)內(nèi)容，不斷增強(qiáng)自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。要融入校本研修的研究共同體，積極參與校本教研，共享校本備課資源，通過備課式研討、課例式研討、反思式教研、總結(jié)式研討等方式增強(qiáng)自主發(fā)展意識(shí)、課程意識(shí)、反思意識(shí)，提高適應(yīng)能力、合作能力、研究能力和創(chuàng)新能力。

5、建立嚴(yán)格的校本研修督查制度，包括考勤、考核、獎(jiǎng)懲等，定期檢查教研組和教師個(gè)人研修落實(shí)情況，做到各種資料規(guī)范、齊全，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。

6、學(xué)校為校本研修設(shè)置專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，以保證學(xué)校校本研修工作的正常進(jìn)行。

板橋鎮(zhèn)蒲峪九年制學(xué)校 2017.2

附：活動(dòng)安排： 板橋鎮(zhèn)蒲峪九年制學(xué)校2017年度校本研修活動(dòng)安排 2月份：上期質(zhì)量分析；制定研修計(jì)劃

3月份：信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合研討；留守兒童管理方法講座及高效課堂方面講座；教學(xué)能手評(píng)選。

4月份：藝體教學(xué)研討展示；語文課前預(yù)習(xí)有效性研討交流；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)講座。

5月份：期中質(zhì)量評(píng)估分析；數(shù)學(xué)探究式學(xué)習(xí)方法研討課及課堂教學(xué)有效性研討；學(xué)困生幫扶方法研討。

6月份：師德培訓(xùn)；英語科課外作業(yè)設(shè)計(jì)有效性研究；班級(jí)管理方面專題講座；

7月份：前半期校本研修資料整理；成果征集。8月份：暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)

9月份：鉆研課標(biāo)及教材，制定學(xué)科計(jì)劃；教師心理健康輔導(dǎo)講座；校本研修工作推進(jìn)會(huì)；文科組課堂教學(xué)有效性研討；語言文字運(yùn)用研討課；

10月份：學(xué)生心理健康教育方法講座；實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范課；班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)交流；2017國(guó)培網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

11月份:期中教學(xué)評(píng)估質(zhì)量分析；數(shù)學(xué)探究式學(xué)習(xí)方法探討；綜合組、理科組課堂教學(xué)有效性探討課；校際幫扶活動(dòng)。

12月份：課堂教學(xué)中教師小結(jié)策略研討交流；學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)專題講座；師德培訓(xùn)；本年度研修總結(jié)，學(xué)分認(rèn)定等。

第二篇：木瓜九年制學(xué)校本研修三年規(guī)劃

府谷縣木瓜九年制學(xué)校校本研修三年規(guī)劃

（2011年－2013年）

為了更好的貫徹落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》、《陜西省教育廳關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修的意見》和市、縣教育局關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、認(rèn)真實(shí)施校本教研的基本要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，從教師整體發(fā)展的角度出發(fā)，強(qiáng)化教師師德修養(yǎng)，優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教師素質(zhì)的整體提升，為此制訂木瓜學(xué)校校本研修規(guī)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)省、市、縣有關(guān)文件精神，結(jié)合我校教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，堅(jiān)持以“教師發(fā)展為本”，通過加強(qiáng)校本培訓(xùn)、校本教研，加快教師專業(yè)化發(fā)展，改革教與學(xué)的方式，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理，師德高尚，素質(zhì)精良，反思型、科研型的高水平教師隊(duì)伍，以提高我校的教育水平和教學(xué)能力，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、基本情況分析：

我?，F(xiàn)有專任教師53名。從學(xué)歷層次看，本科學(xué)歷24人，大專學(xué)歷16人，中師學(xué)歷12人，高中學(xué)歷1人。從年齡結(jié)構(gòu)來看，50周歲以上的教師有11人，40歲以下的教師41人。從職稱來看，高級(jí)職稱教師2名，中級(jí)職稱教師14人，初級(jí)職稱教師37人。從以上數(shù)字和實(shí)際情況可以看出，我校在師資隊(duì)伍建設(shè)方面還存在許多問題。校本研修層次不高，教師專業(yè)發(fā)展水平參差不齊，許多教師專業(yè)理論素養(yǎng)還不高，教育觀念自我更新的能力不強(qiáng)，課程開發(fā)和教學(xué)創(chuàng)新的能力不強(qiáng)，與新課程改革的要求有較大差距。因此，必須切實(shí)加強(qiáng)以校為本的研修工作，努力提高廣大教師的專業(yè)發(fā)展水平，努力培養(yǎng)一支理念新，業(yè)務(wù)精，素質(zhì)硬的骨干隊(duì)伍。

三、研修目標(biāo)：

1、總體目標(biāo)：

根據(jù)縣教育局“校本研修” 文件精神，通過三年的校本研修，在加強(qiáng)教師師德建設(shè)的同時(shí)，進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化教師專業(yè)意識(shí)、發(fā)展意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，確立以教師專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向的校本研修框架，進(jìn)一步推進(jìn)校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，更新教育理念，轉(zhuǎn)變教師角色和教學(xué)行為，樹立現(xiàn)代化教育思想，優(yōu)化、拓寬知識(shí)，提高教學(xué)效益，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展。培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力充分開發(fā)教師的潛能，三年內(nèi)培養(yǎng)3==5名縣級(jí)骨干教師或?qū)W科帶頭人。

2、具體目標(biāo)：

（1）進(jìn)一步使教師樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，建立一支師德素養(yǎng)好，學(xué)歷結(jié)構(gòu)高，專業(yè)水平扎實(shí)，教學(xué)實(shí)踐能力強(qiáng)，教學(xué)理念新，教學(xué)方法好的教師團(tuán)隊(duì)。（2）努力營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建學(xué)習(xí)研究型校園，組織校級(jí)各類研修團(tuán)隊(duì)，使全體教師樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，逐步樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

（3）轉(zhuǎn)變提升教師教育教學(xué)理念，提高教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

（4）進(jìn)一步完善校本研修制度，構(gòu)建校本研修模式，形成校本研修體系，建立校本研修機(jī)制，使校本研修趨于科學(xué)化、規(guī)范化。

四、校本研修的內(nèi)容

校本研修的內(nèi)容應(yīng)以教師、學(xué)校、社會(huì)發(fā)展需要為原則，把加強(qiáng)師德修養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展放在首位，從以下幾方面展開研修：

（1）師德教育

教師這一職業(yè)被譽(yù)為太陽底下最光輝的職業(yè)，教師傳承文明，傳播知識(shí)，啟迪智慧，塑造靈魂，是學(xué)生的楷模和典范。對(duì)教師進(jìn)行思想政治教育，心理健康教育，法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀是非常必要的。我們將為了這一目的，組織開展以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象”為主題的系列教育活動(dòng)，全面實(shí)施“師表工程”，使師德教育序列化、制度化。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校師德隊(duì)伍建設(shè)，全面提升教師形象。組織教師以學(xué)習(xí)教育理論為根本，以格守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)教師具有奉獻(xiàn)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作意識(shí)為重點(diǎn)，開展序列化教育。在學(xué)校內(nèi)部開展《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)和制度規(guī)范的學(xué)習(xí)。

為了強(qiáng)化教師的自我修養(yǎng)，將采取自主學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式及以下措施落實(shí)這項(xiàng)工作：

第一、通過學(xué)習(xí)要求每個(gè)教師寫出一篇讀書心得和體會(huì)。

第二、每?jī)芍芙M織一次政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)黨的教育方針、教育理論、法制文件，并進(jìn)行交流和研討，以提高教師的法制觀念和政策理論水平。

第三、在每年一度的評(píng)比中，我校在評(píng)優(yōu)評(píng)先方面，堅(jiān)持在全校范圍內(nèi)評(píng)選1名師德標(biāo)兵，給大家樹立榜樣，使老師學(xué)有方向，趕有目標(biāo)。

第四、每學(xué)期每位教師寫一篇較高質(zhì)量的德育論文進(jìn)行校內(nèi)評(píng)選，優(yōu)秀論文進(jìn)行交流。

（2）加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。堅(jiān)持班主任培訓(xùn)和德育專題研討制度，特別加強(qiáng)德育整體改革的研究和班主任工作技巧培訓(xùn)。抓好例會(huì)，重點(diǎn)研究階段性問題，解決方向性問題。落實(shí)班主任崗位職責(zé)，健全班主任考核與獎(jiǎng)勵(lì)制度。通過組織班主任工作交流、專題報(bào)告會(huì)、參觀學(xué)習(xí)等活動(dòng)，提高班主作素質(zhì)，特別要幫助教師樹立正確的教育價(jià)值觀、質(zhì)量觀和人才觀，加強(qiáng)自身的道德情感修養(yǎng)，提高師德形象。

（3）教育理論和教育行為 根據(jù)教育發(fā)展的要求，教師必須加強(qiáng)現(xiàn)代教育思想理論的學(xué)習(xí)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)。我們采取專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流等方式進(jìn)行。

第一、針對(duì)學(xué)生中存在的心理問題，觀看相關(guān)的視頻講座或請(qǐng)有關(guān)老師和專家到我校給學(xué)生、教師做專題講座。

第二、將報(bào)刊上利用教育心理學(xué)原理成功教育學(xué)生的案例和文章推薦給老師，讓他們自主學(xué)習(xí)，并結(jié)合班上學(xué)生的實(shí)際，改進(jìn)教育效果。

（4）專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能

按照社會(huì)發(fā)展需要，要求老師不斷更新知識(shí)，提高教學(xué)技能已成為一種趨勢(shì)。規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)技能，采用專題講座、論文交流、案例教學(xué)、主題研討、教學(xué)競(jìng)賽等多種方式途徑落實(shí)這一培訓(xùn)。

第一、邀請(qǐng)專家每學(xué)年來我校講學(xué)1—2次，講述每個(gè)學(xué)科與中小學(xué)教學(xué)相關(guān)的前沿知識(shí)和新的教學(xué)法，以開闊教師的視野。

第二、鼓勵(lì)教師積極參加省、市、縣教研部門組織的各種活動(dòng)，尤其是課改教研，通過聽省、市、縣相關(guān)教師的課改示范課，或參加各級(jí)各類課改大賽，推動(dòng)學(xué)校課改工作的順利進(jìn)行。

第三、每學(xué)期組織一次教師全員參與的優(yōu)質(zhì)課、示范課、匯報(bào)課等教學(xué)比武，其他教師進(jìn)行觀摩。通過競(jìng)賽，觀摩、評(píng)議，大家互相學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)整個(gè)學(xué)校教學(xué)的發(fā)展。第四、不斷開展信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，以提高教師運(yùn)用多媒體教學(xué)的能力，提高教學(xué)的密度和效率。通過課件評(píng)比活動(dòng)、推動(dòng)多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

第五、進(jìn)行校本課程開發(fā)，創(chuàng)建適合學(xué)校特色的校本課程 第六、教研組活動(dòng)時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)課改案例的研究，使新課改理念真正內(nèi)化為教學(xué)行為。使各位老師備課時(shí)基本能做到：備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備過程、備資源；心中有目標(biāo)、眼中有學(xué)生、手中有方法。鼓勵(lì)教師結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)的多樣化設(shè)計(jì)，促進(jìn)教師教學(xué)特色的形成。對(duì)于在備課方面做的好的教師，大力表?yè)P(yáng)。

第七、完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)每一位教師的常態(tài)課、優(yōu)質(zhì)課、高效課堂以及當(dāng)堂檢測(cè)工作的管理，深化“推門聽課”制度，要形成“聽則評(píng)、評(píng)則改”的有效常態(tài)課堂監(jiān)控機(jī)制。中層以上的領(lǐng)導(dǎo)要在聽課評(píng)課上投入一定精力，深入教學(xué)一線聽課、評(píng)課，指導(dǎo)教學(xué)。

（5）教育科研

學(xué)校以課題研究為載體開展教育科研，進(jìn)行基本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)老師有效地開展課題研究，逐步提高教師的科研素質(zhì)。為此，我們將采取專題講座、課題研究等方式來進(jìn)行。

第一，采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式。首先，我們將搞一系列科研課題的講座，使大家明白了科研的意義和作用。然后請(qǐng)校外的教育專家給我們講怎樣進(jìn)行中小學(xué)的科研以及中小學(xué)科研應(yīng)注意哪些問題和解決方法。在此基礎(chǔ)上組織教師到教研工作搞得好的學(xué)校參觀學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)。

第二，學(xué)校為了促進(jìn)科研工作的開展，每個(gè)教研組每學(xué)年選報(bào)一個(gè)課題到教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處篩選，申報(bào)立項(xiàng)。教導(dǎo)處每年抓幾個(gè)重點(diǎn)課題，對(duì)這些重點(diǎn)課題，要求課題組長(zhǎng)制定整體規(guī)劃和階段性計(jì)劃，每個(gè)學(xué)期實(shí)驗(yàn)的原始材料進(jìn)行歸類、保存。每個(gè)學(xué)期期末，要有階段性總結(jié)。對(duì)于在科研中出現(xiàn)的問題，教導(dǎo)處協(xié)調(diào)各部門給予解決，以保證科研工作的順利進(jìn)行。

第三，學(xué)校還要求教師每學(xué)期寫一篇教學(xué)論文，教導(dǎo)處將對(duì)教師的論文進(jìn)行評(píng)審，把質(zhì)量較高的論文進(jìn)行編輯、交流。每學(xué)期開學(xué)初全校交流，展示教師的科研成果。與此同時(shí)，學(xué)校還鼓勵(lì)教師向省、市報(bào)刊投稿，對(duì)于發(fā)表的論文和參加省、市、縣教研部門組織比賽獲獎(jiǎng)的教師，在評(píng)優(yōu)樹模上給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。

五、校本研修的形式與途徑

根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)狀和教育教學(xué)發(fā)展的需求，建立和完善開展自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、問題研究等的研修模式。

（1）自主學(xué)習(xí)。每位教師要對(duì)自身角色進(jìn)行重新定位，在明白了自己的長(zhǎng)處和短處的基礎(chǔ)上，根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，制定自己的發(fā)展計(jì)劃，明確自己的發(fā)展方向和目標(biāo)，制定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，倡導(dǎo)每位教師每學(xué)期研讀一本教育理論專著、每月研讀一本教育教學(xué)雜志，對(duì)新的教育教學(xué)理念進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、吸納、內(nèi)化，把理念學(xué)習(xí)放在突出的地位。并在此基礎(chǔ)上撰寫心得體會(huì)，相互交流，學(xué)用結(jié)合，全面提升教師的教育理念，為教育教學(xué)實(shí)踐夯實(shí)理論基礎(chǔ)。

（2）實(shí)踐反思。積極開展多種形式的教研活動(dòng)，以解決學(xué)校教育教學(xué)中最常見、最實(shí)際、最難解決的問題為對(duì)象，以專題反思、案例交流、觀摩研討、專家對(duì)話等形式為教師教育教學(xué)實(shí)踐提供切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)。認(rèn)真抓好教學(xué)技能培訓(xùn)，以示范、講解、研討、訓(xùn)練等多種形式優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高教師的課堂教學(xué)能力。

（3）同伴互助。加強(qiáng)教研組建設(shè)，以教研組為單位，組織教師聽課、說課、評(píng)課、質(zhì)量分析等活動(dòng)，通過同伴協(xié)作、相互交流，發(fā)揮老教師、骨干教師的示范和引領(lǐng)作用，開展師徒結(jié)對(duì)的“幫學(xué)幫教”活動(dòng)，對(duì)新上崗的青年教師和近年轉(zhuǎn)崗的教師有目標(biāo)地開展“傳”“幫”“帶”活動(dòng)，逐步健全學(xué)校教學(xué)新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師成長(zhǎng)體系。達(dá)到教師間互動(dòng)，促進(jìn)共同提高的目的。

（4）專業(yè)引領(lǐng)（每學(xué)期組織一次）。充分發(fā)揮各級(jí)骨干教師、老教師的示范和引領(lǐng)作用，搭建教師交流成長(zhǎng)的平臺(tái)。邀請(qǐng)校內(nèi)外名師、專家開展系列學(xué)術(shù)專題講座和研討會(huì)，組織教師觀看有關(guān)課改、教學(xué)實(shí)錄光盤。并適時(shí)組織有關(guān)教師外出考察、分批組織教師學(xué)習(xí)進(jìn)修等活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)校校本研修的工作。

六、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長(zhǎng)：李寶榮

副組長(zhǎng)：張海平

王利曉

淡瑞 組

員：張

斌

韓建軍

李

靜

蘇占平

朱志華

池務(wù)云

王君菲

各教研組組長(zhǎng)

七、保障措施：

1、建立校本研修考核制度，每學(xué)期對(duì)全體教師進(jìn)行一次校本研修考核，并及時(shí)公布校本研修考核成績(jī)。

2、建立校本研修的有效激勵(lì)與制約機(jī)制。學(xué)校將把教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課筆記、課例或案例、課件、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)、研究活動(dòng)的考勤情況作為校本研修檢查、考核和評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)，建立全體教師研修檔案，全面系統(tǒng)地掌握和反映每位教師校本研修的基本情況。

3、為校本研修提供經(jīng)濟(jì)支撐。研修資金一方面用于訂閱教育教學(xué)理論書刊，教師的進(jìn)修、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)專家講座等；另一方面用于獎(jiǎng)勵(lì)在校本研修方面成績(jī)突出的集體和個(gè)人。

2011年9月

第三篇：蒲池九年制學(xué)校2013工作自查報(bào)告

2013蒲池九年制學(xué)校工作自查報(bào)告

區(qū)教育局：

本，在全體師生的共同努力下，我校較為圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)；在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量的持續(xù)發(fā)展，我校的教育教學(xué)逐步趨于規(guī)范化、科學(xué)化、系統(tǒng)化，一支樂于奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精良、作風(fēng)優(yōu)良的教師隊(duì)伍正在壯大，一個(gè)充滿青春和活力的學(xué)生群體已逐步形成，在全校師生的通力合作與共同努力下，圓滿的完成了本的各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、學(xué)?；厩闆r

1.領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)：我校有一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，積極進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)班子，學(xué)校各項(xiàng)工作都是在該領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的，學(xué)校的各組織部門和職能機(jī)構(gòu)健全，在學(xué)校校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，教務(wù)、政教、總務(wù)、工會(huì)、團(tuán)委、教研組等部門都能各司其職，各盡所能，有計(jì)劃、有組織地開展各項(xiàng)工作。

2.學(xué)生情況：目前，蒲池九年制學(xué)校共有學(xué)生796人，初中部共9個(gè)教學(xué)班，315人，小學(xué)部共12個(gè)教學(xué)班，409人，幼兒部2個(gè)教學(xué)班共72人，一年以來，學(xué)生人數(shù)相對(duì)穩(wěn)定。

3.教師情況:目前，在編教師64人，其中本科學(xué)歷25人，?？茖W(xué)歷32人，中師學(xué)歷7人，教師學(xué)歷合格率達(dá)100%，崗位設(shè)置科學(xué)，教師學(xué)科資質(zhì)搭配合理。

二、各項(xiàng)工作井然有序，成績(jī)顯著

（一）、強(qiáng)化管理，實(shí)行層級(jí)負(fù)責(zé)制

1.在教育局的指導(dǎo)下，學(xué)校校委會(huì)成員及各部門分工明確，并和各班主任簽定了《安全管理目標(biāo)責(zé)任書》，強(qiáng)化了學(xué)校教師的主體責(zé)任。

2.全校教育教學(xué)業(yè)務(wù)實(shí)行雙向管理模式，即學(xué)校校長(zhǎng)既對(duì)教育教學(xué)業(yè)務(wù)宏觀管理，同時(shí)對(duì)各項(xiàng)工作監(jiān)督并切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)工作；教務(wù)處、政教處、總務(wù)處等各個(gè)部門各自負(fù)責(zé)教育教學(xué)的具體管理工作，學(xué)校教研組在教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)下具體負(fù)責(zé)學(xué)校教育教學(xué)、教育科研的業(yè)務(wù)和管理，全校教育教學(xué)工作實(shí)行層級(jí)管理制，實(shí)現(xiàn)整個(gè)工作程序的系統(tǒng)化、科學(xué)化。

（二）、重視教研教改工作

1.強(qiáng)化教研組工作，各教研組每學(xué)期公開教學(xué)不得少于8次，必須有聽課記錄、評(píng)課記錄，各組學(xué)期末必須評(píng)出一堂優(yōu)質(zhì)課。

2.實(shí)行按周備課，要求教師不得無案上課，教案?jìng)鋵懸攲?shí)、規(guī)范，按時(shí)簽閱，教務(wù)處制定詳實(shí)可行的作業(yè)批改評(píng)定辦法，每期作業(yè)檢查不得少于四次，檢查過程透明，檢查結(jié)果公開。

（三）、建立激勵(lì)機(jī)制，有效調(diào)動(dòng)教師工作積極性

開學(xué)初，由校委會(huì)制定了科學(xué)合理的周工作中心計(jì)劃，為開展學(xué)校各項(xiàng)工作確定了目標(biāo)和方向，進(jìn)一步完善了學(xué)?！督處熆己酥贫取贰墩?qǐng)假制度》《班主任工作條例》《畢業(yè)班教師獎(jiǎng)懲辦法》《作業(yè)教案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等，使各項(xiàng)工作有章可循，制度體現(xiàn)了公開、公正、公平的原則，折射人文，和諧的辦學(xué)理念，尤其在出勤、教學(xué)、畢業(yè)班工作等方面嚴(yán)懲重獎(jiǎng)，對(duì)于遲到、早退、中途離崗、缺課等行為值周領(lǐng)

導(dǎo)記錄在案，納入年終考核，并與晉升、晉職、獎(jiǎng)金發(fā)放掛鉤。在勤抓苦管中，我校教師樂教奉獻(xiàn)，學(xué)生勤奮，進(jìn)取，人文、和諧的校園氛圍已經(jīng)形成。

（四）、狠抓教育常規(guī)工作提升教育教學(xué)質(zhì)量。

1.一年以來學(xué)校先后召開常規(guī)教學(xué)管理專題會(huì)15余次，通過會(huì)議不斷分析學(xué)校的教育教學(xué)現(xiàn)狀，提出新的工作要求，反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)校務(wù)必加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，校長(zhǎng)深入教學(xué)第一線，既帶課，帶好課，周課時(shí)數(shù)在6節(jié)以上，副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、政教主任、總務(wù)主任、校委會(huì)所有成員要服務(wù)教學(xué)，做優(yōu)秀的管理者，也要做優(yōu)秀的教育教學(xué)工作者，每周帶課不少于8節(jié)。教務(wù)處必須集中精力抓教學(xué)管理，抓教研改革；教師必須更新教育觀念，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，一心一意搞好本職工作；學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)宏觀管理和微觀抽樣分析，并實(shí)行情況通報(bào)，進(jìn)而使教育教學(xué)管理工作思路清晰，于是學(xué)校對(duì)教師上課的情況在學(xué)生中問卷調(diào)查，學(xué)期末再次實(shí)行學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)，主要摸清教師上課的態(tài)度，教學(xué)方法，講授的深度廣度等，同時(shí)納入年終考核，作為評(píng)優(yōu)選先的依據(jù)。對(duì)于存在問題的教師大力整頓，規(guī)范了教師的教育教學(xué)工作行為。

2.全面啟動(dòng)教育教學(xué)視導(dǎo)工作，學(xué)校校委會(huì)成員先后深入到各班進(jìn)行全面聽課，過程中采取“一聽、二查、三評(píng)”原則。

3.狠抓畢業(yè)班工作，學(xué)校始終堅(jiān)持以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以教材為準(zhǔn)繩，認(rèn)真落實(shí)，著重搞好基礎(chǔ)知識(shí)，分類指導(dǎo)、扎實(shí)備考、科學(xué)訓(xùn)練，提高效率，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，狠抓薄弱，確保質(zhì)量，研究學(xué)生，研究歷

年考題，愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心教師，保持穩(wěn)定的指導(dǎo)思想。通過全校師生的共同努力，我校2013年中考取得了較好的成績(jī)，六科合格率位居同類學(xué)校第四名，數(shù)學(xué)及格率為49.5%，位居全區(qū)第十名，生地及格率達(dá)63.9%，位居全區(qū)第八名。這使我校領(lǐng)導(dǎo)的真抓，教師的樂教，學(xué)生的苦學(xué)得以最真實(shí)的體現(xiàn)。

4、開展學(xué)區(qū)聯(lián)片教研活動(dòng)，并對(duì)各教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)常規(guī)、安全管理等方面的檢查，有效的促進(jìn)了教學(xué)點(diǎn)各項(xiàng)工作的順利開展。

（五）、強(qiáng)化師德師風(fēng)，創(chuàng)教育教研成果。

1.學(xué)校依據(jù)區(qū)教育局文件要求，為了認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)文件和會(huì)議精神，完善管理制度，成立組織機(jī)構(gòu)，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十八大會(huì)議精神和十八屆三中全會(huì)精神，大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，開展師德左右銘征集活動(dòng)，要求全體教師用自己的座右銘約束自己，扎實(shí)工作。積極參加教育局組織的師德師風(fēng)宣講活動(dòng)，在活動(dòng)中我校選手王敏老師獲得了西路片賽區(qū)第三名。

2.樹立正面典型，表彰優(yōu)秀教師，優(yōu)秀教育工作者，鼓勵(lì)教師積極撰寫各種論文和參加“三優(yōu)”評(píng)選活動(dòng)。截止目前，有丁兵等17名老師的論文在各級(jí)刊物上發(fā)表，趙霞、李婷老師的課在2013年全區(qū)中小學(xué)課堂技能競(jìng)賽中分別榮獲一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。龍晨輝等7位老師的課件在2013年甘肅省信息技術(shù)與課程整合多媒體教學(xué)課件征集活動(dòng)中獲得一、二、三等獎(jiǎng)。

（六）、認(rèn)真落實(shí)黨的惠民政策，寄宿生生活補(bǔ)助和營(yíng)養(yǎng)餐有專人負(fù)責(zé)，做到了公平、公正、公開。

在寄宿生生活補(bǔ)助工作中，學(xué)校嚴(yán)格按照上級(jí)指示精神，堅(jiān)持“公平、公正、公開”和實(shí)事求是的原則，規(guī)范流程,加強(qiáng)管理,具體做法：

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，宣傳政策。

2、根據(jù)上級(jí)下?lián)艿慕痤~向各教學(xué)點(diǎn)和本校各班分配名額；

3、學(xué)生書面申請(qǐng)；

4、出示意見反饋；

5、確定發(fā)放對(duì)象并向社會(huì)公示；

6、填寫正式申請(qǐng)表。辦理相關(guān)手續(xù)；

7、學(xué)校造冊(cè)、統(tǒng)計(jì)并上報(bào)教育局；

8、班主任、學(xué)生及家長(zhǎng)簽字領(lǐng)錢。

9、資料存檔。

（七）、嚴(yán)格財(cái)務(wù)管理，完善民主制度。

1、設(shè)立有校務(wù)公開欄、意見箱。對(duì)民主推薦、評(píng)先評(píng)優(yōu)等涉及到教職工切身利益的熱點(diǎn)問題進(jìn)行公示。

2、重大建設(shè)項(xiàng)目、重大資金使用做到校委會(huì)討論通過。

3、充分發(fā)揚(yáng)民主，不斷完善民主管理制度。學(xué)校重大決策和規(guī)章制度，草案制定后，首先交由群眾充分討論，再綜合各方意見，經(jīng)校委會(huì)討論后定案。

4．積極執(zhí)行財(cái)務(wù)制度，嚴(yán)格規(guī)范帳務(wù)，無亂收費(fèi)現(xiàn)象。5．資金支出合理，帳目公開。

（八）、注重安全衛(wèi)生，確保師生平安。

1．安全、衛(wèi)生工作始終擺在議事日程中。學(xué)校層級(jí)責(zé)任分工明確，逢會(huì)講安全，集隊(duì)講安全，班會(huì)講安全，讓全校師生明確安全責(zé)任重于泰山。

2．重視對(duì)安全隱患的排查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)整改。實(shí)行對(duì)校外住宿生巡查制度，和走讀生家長(zhǎng)簽定安全責(zé)任書，與學(xué)生家長(zhǎng)、房東、派出所三家簽訂安全協(xié)議書，及時(shí)排查和消除各種安全隱患，學(xué)校無一起違規(guī)的安全事故發(fā)生。

3．召開了蒲池九年制學(xué)校第一屆學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)暨安全工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。此次會(huì)議學(xué)校將安全教育和教育教學(xué)工作做了詳細(xì)講解，引起了家長(zhǎng)的高度重視，提高了家長(zhǎng)的安全和責(zé)任意識(shí)。

4.開展安全演練活動(dòng)，一年來，組織全校師生參加“防地震”、“防洪”、“防踩踏”安全演練，使全校師生掌握必要的逃生技能。

5、開展專項(xiàng)整治教育活動(dòng)。政教處針對(duì)學(xué)生中存在的打架、上網(wǎng)、抽煙、曠課等問題開展專項(xiàng)整治教育,效果良好。

（九）、綜治、信訪、禁毒、計(jì)劃生育工作

有計(jì)劃，有步驟，有落實(shí)，全面完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，目前無一例違紀(jì)現(xiàn)象。

（十）、學(xué)生的表現(xiàn)

在學(xué)校強(qiáng)勁有力的管理下，盡大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。在學(xué)習(xí)方面，學(xué)生能夠?qū)Ｐ穆犞v，課前預(yù)習(xí)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，認(rèn)真全面地完成當(dāng)天的作業(yè)，早、午、晚自習(xí)秩序良好，認(rèn)真的早讀已蔚然成風(fēng)，晚自習(xí)教師真抓實(shí)干，學(xué)生基本上無早退、曠課現(xiàn)象，遲到現(xiàn)象較少，一個(gè)苦學(xué)，進(jìn)取的學(xué)生群體正在形成。

（十一）、學(xué)校環(huán)境

1、學(xué)校充分利用校園場(chǎng)地，有計(jì)劃的種植花草樹木，綠化環(huán)境，校園、教師、辦公室、宿舍等干凈整潔。

2、重視校園文化建設(shè)，校園的板報(bào)、文化墻等有特色，有新意，充分體現(xiàn)了為學(xué)生成長(zhǎng)的服務(wù)理念，教室布置協(xié)調(diào)得體，整潔舒適，教師學(xué)生衣著整潔，講究衛(wèi)生。精神面貌良好。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間，教職工之間關(guān)系融洽，積極向上、師生關(guān)系平等和諧，尊師愛生蔚然成風(fēng)，同學(xué)間團(tuán)結(jié)友好，互幫互助、共同進(jìn)步。

3、校門周圍規(guī)定范圍內(nèi)無商販擺攤設(shè)點(diǎn)，學(xué)校周邊整潔干凈，衛(wèi)生狀況良好，學(xué)校周圍治安環(huán)境良好，師生安全有保障。

（十二）、豐富多彩的活動(dòng)為校園注入生機(jī)和活力。

一年以來學(xué)校已成功舉行了2次學(xué)生作文競(jìng)賽，2次學(xué)生英語競(jìng)賽，慶六一文藝匯演，學(xué)生拔河、乒乓球比賽，英語單詞聽寫比賽，小學(xué)數(shù)學(xué)速算競(jìng)賽，理化生實(shí)驗(yàn)操作競(jìng)賽，歷史地理知識(shí)競(jìng)賽，師生書畫展，尤其在全國(guó)初中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)競(jìng)賽中，我校有2位同學(xué)榮獲省級(jí)二等獎(jiǎng)，有6位同學(xué)榮獲省級(jí)三等獎(jiǎng)，在武都區(qū)中學(xué)生“希望杯”籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng),還舉行了教師象棋、跳棋、乒乓球、羽毛球和三人制籃球比賽，為校園文化生活注入了新的生機(jī)和活力。

三、幾點(diǎn)不足和今后期工作設(shè)想。

（一）、問題與不足

盡管在工作和管理中，我們嚴(yán)要求細(xì)落實(shí)、真抓實(shí)干，在工作中取得了一定的成績(jī)，但工作中的缺點(diǎn)還是存在，一是教育教學(xué)質(zhì)量還不夠理想化；二是學(xué)校對(duì)低年級(jí)（七、八年級(jí)）強(qiáng)化訓(xùn)練不夠；三是教學(xué)設(shè)施還不夠完善；四是校園的綠化、美化還不夠理想；五是教師住房緊張。

（二）今后期工作設(shè)想

1、讓校園活動(dòng)活起來。學(xué)校每開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，融讀書、普法、書畫大賽、知識(shí)競(jìng)賽、文娛表演、體育競(jìng)賽于一體，充分體現(xiàn)思想性、藝術(shù)性、知識(shí)性、趣味性、娛樂性和健身的特點(diǎn)，廣泛調(diào)動(dòng)全體同學(xué)積極參與，使學(xué)生個(gè)性及能力得到充分的發(fā)揮和鍛煉。

2、進(jìn)一步明確層級(jí)管理的目標(biāo)、職責(zé)，細(xì)化管理過程，使學(xué)校各項(xiàng)工作目標(biāo)在過程中一步步落實(shí)到位。發(fā)揚(yáng)管理中的民主，及時(shí)反饋和調(diào)整階段目標(biāo)和策略，使學(xué)校各項(xiàng)工作向科學(xué)化、內(nèi)涵化發(fā)展。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，持續(xù)抓好教師的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，利用多種途徑及有效方式，豐富教師視野，創(chuàng)設(shè)更多便利條件，搭建有效的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，完善學(xué)校各項(xiàng)工作制度，努力提高教師創(chuàng)新教育理論水平和研究能力，促進(jìn)教師專業(yè)化進(jìn)程，保障學(xué)校長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展。

4、繼續(xù)加強(qiáng)班主任工作，有效處理好學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成與德育教育的關(guān)系。繼續(xù)加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，通過積極開展各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，發(fā)揮榜樣的典型示范性，有效推進(jìn)校園“三風(fēng)”建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境育人功能，營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍，使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的樂園。

6、進(jìn)一步加強(qiáng)后勤隊(duì)伍的建設(shè)和管理，關(guān)心師生的校園生活。

7、重視一年中考九年抓，改變只抓畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的教育教學(xué)模式。

總之，在區(qū)委、區(qū)政府和區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校的教育教學(xué)工作處于穩(wěn)步、健康發(fā)展?fàn)顟B(tài)，教育教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高，安全衛(wèi)生工作運(yùn)作良好，教師精神面貌好，敬業(yè)精神強(qiáng)，教師隊(duì)伍穩(wěn)定，教育技術(shù)裝備工作有新的進(jìn)展。

展望未來，我們信心百倍，激情滿懷。以頑強(qiáng)拼搏的精神將蒲池九年制學(xué)校的教育教學(xué)工作穩(wěn)步推進(jìn)，為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和蒲池人民交一份滿意的答卷。

武都區(qū)蒲池九年制學(xué)校

2013年12月17日

2013蒲池九年制學(xué)校工作

自

查

報(bào)

告

二〇一三年十二月十七日

第四篇：白魚九年制學(xué)校創(chuàng)建漢濱區(qū)校本研修先進(jìn)校創(chuàng)建材料

白魚九年制學(xué)校

創(chuàng)建漢濱區(qū)2016年校本研修先進(jìn)校申報(bào)材料

白魚九年制學(xué)校位于漢濱區(qū)西部316國(guó)道旁，是一所農(nóng)村寄宿制九年制學(xué)校，有38建校歷史，曾先后為社會(huì)培養(yǎng)了大批的合格建設(shè)者。學(xué)校多次承擔(dān)鎮(zhèn)級(jí)教研活動(dòng)、教學(xué)研討會(huì)等大型教學(xué)、教研活動(dòng)，培養(yǎng)并鍛煉了一批求真務(wù)實(shí)的師資隊(duì)伍。全校教職工在本屆領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，結(jié)合本校的實(shí)際，提出：質(zhì)量立校、教研強(qiáng)校是學(xué)校整體工作的主導(dǎo)思想，建立了以校本教研為抓手，開展一系列的教研工作。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教務(wù)處、教研組分工負(fù)責(zé)的研修領(lǐng)導(dǎo)小組；建立、健全相應(yīng)的工作措施及激勵(lì)機(jī)制，并把校本研修工作和考核掛鉤，在評(píng)選骨干教師中，教師的教科研工作也是一項(xiàng)重要的考核指標(biāo)。學(xué)校一直堅(jiān)持抓好“教研促教改，教改促教學(xué)”，為支持教研工作的開展，盡管學(xué)校經(jīng)費(fèi)困難，但每年保證教學(xué)研究活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，保證了活動(dòng)的順利進(jìn)行，種種保障措施使得 “校本研修工作”能在本校順利開展和實(shí)施。根據(jù)《漢濱區(qū)校本研修先進(jìn)校創(chuàng)建工作實(shí)施方案》的要求，結(jié)合我校實(shí)際，將我校校本研修工作匯報(bào)如下：

一、學(xué)校校本研修的指導(dǎo)思想

我校校本研修的指導(dǎo)思想是：以上級(jí)教育行政部門關(guān)于對(duì)教師培訓(xùn)工作的要求和區(qū)教體局中心工作為指導(dǎo)；以全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和師德水平，促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展為目標(biāo)；以學(xué)校為陣地，以教研組（年級(jí)組、個(gè)人或小組）為載體，以問題解決為核心，以“自我反思”、“同 伴互助”、“青藍(lán)結(jié)對(duì)”和“專業(yè)引領(lǐng)”為基本形式。引領(lǐng)教師樹立科學(xué)的教育教學(xué)觀，努力改善教師的學(xué)習(xí)、教研和科研狀態(tài)，從而推進(jìn)課程改革，提升課堂教學(xué)有效性；努力實(shí)施教師繼續(xù)教育，扎實(shí)做好各項(xiàng)培訓(xùn)工作，構(gòu)建更加完善的繼續(xù)教育工作體系，造就一支具有較高素質(zhì)的專業(yè)化新型教師隊(duì)伍，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、校本研修的工作目標(biāo)：

我校校本研修以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教師教研能力為工作目標(biāo)。通過校本培訓(xùn)和個(gè)人研修，改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究工作。同時(shí)加強(qiáng)、完善學(xué)校校本研修制度的建設(shè)，改進(jìn)我們的教育教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，開展校本研修成果評(píng)比活動(dòng)，創(chuàng)建漢濱區(qū)校本研修基地校---先進(jìn)校---示范校。

1、建立和完善以校為本的研修制度，初步實(shí)現(xiàn)學(xué)校教研從傳 統(tǒng)教研向校本教研轉(zhuǎn)變，切實(shí)提高校本教研的實(shí)際效果：

2、從我校教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，切實(shí)幫助教師解決 教育教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)際問題，增強(qiáng)教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)效；

3、建立促進(jìn)校本研修的良性發(fā)展的保障機(jī)制，著力建設(shè)一支 適應(yīng)我校教育發(fā)展要求的反思型、學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。

4、聚焦課堂教學(xué)改革，提升每一位教師課程實(shí)施能力，逐步解決新課程實(shí)施中存在的困難和問題，保證課程改革的順利實(shí)施。

5、加強(qiáng)發(fā)展性評(píng)價(jià)研究，提升每一位教師的課程評(píng)價(jià)能力，落實(shí)課程改革的課程目標(biāo)。

三、校本教研的研修方法：

專題講座培訓(xùn)、課題研究、個(gè)人研修、結(jié)對(duì)幫扶、教學(xué)觀摩研討、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流等。

四、校本研修組織機(jī)構(gòu)

1、領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：唐明軍（校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：史小恒（支部書記）、程道?。ǜ毙ｉL(zhǎng)）

2、研修小組：組長(zhǎng)：程峰（教務(wù)主任）

成員：劉澤斌（政教主任）、李中華（教務(wù)干事）、周亞利（政教干事）、李斌（理科教研組長(zhǎng)）、張立龍（文科教研組長(zhǎng)）、田大濤（小語教研組長(zhǎng)）、王化鑫（小數(shù)教研組長(zhǎng)）、胡代霞（英語教研組長(zhǎng)）

參與人員：全體教師

五、校本研修的主要內(nèi)容與要求

1、校本研修的主要內(nèi)容

（1）開展自我反思，尋找存在的問題，確定發(fā)展目標(biāo).反思的內(nèi)容包括個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的反思、教育反思、教學(xué)反思。教師應(yīng)形成教育教學(xué)的反思材料，可以是教學(xué)日記、教育故事、教學(xué)案例等。在2016年漢濱區(qū)優(yōu)秀教育敘事成果征評(píng)活動(dòng)中，我校田大濤教師撰寫的《學(xué)生的成長(zhǎng)需要雙向的愛》被評(píng)為區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。

（2）組織理論性學(xué)習(xí)。更新觀念，拓展視野，具體形式是自學(xué)與專題講座、培訓(xùn)相結(jié)合。學(xué)校先后為全體教師購(gòu)買了教育教學(xué)類的各種書籍，如《新教育》、《致教師》《教育就是喚醒》《第56號(hào)教室的故事》 等。要求每位教師每學(xué)期都要讀一本教育名著（2016年12月前讀完《致教師》和《第56好教室的故事》），并撰寫讀書心得體會(huì)。要求教師經(jīng)常瀏覽教育類報(bào)刊雜志，并通過自身教育教學(xué)中存在的普通問題為出發(fā)點(diǎn)，定期在教研組進(jìn)行交流，使理論學(xué)習(xí)真正服務(wù)于實(shí)踐中發(fā)生的真實(shí)問題。學(xué)校先后派出教師外出參加了新教育培訓(xùn)、校本研修教學(xué)目標(biāo)培訓(xùn)、中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)、小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何操作教學(xué)、小學(xué)語文教師教育敘事培訓(xùn)、小學(xué)作文教學(xué)名師觀摩研討會(huì)等一百多人次外出培訓(xùn)。拓展了教師視野，提升了教師的理論水平，用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

（3）以課例為載體開展同伴互助式學(xué)科教學(xué)研究，在分享經(jīng)驗(yàn)中共同發(fā)展。①青年教師每學(xué)期至少上一次匯報(bào)課，骨干教師上一次示范課或研究課；②學(xué)校定期或不定期地組織教師互相聽課、互相觀摩、并進(jìn)行評(píng)課議課活動(dòng)，開展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，分析教學(xué)現(xiàn)狀，研討教學(xué)方法，反思教學(xué)行為；③ “以老帶新”，通過新老教師搭檔間的相互備課、聽課、評(píng)課、交流，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)；④倡導(dǎo)教師相互聽課、評(píng)課、觀摩學(xué)習(xí)。通過上述教育教學(xué)活動(dòng)的開展，使校本教研工作制度化、日?；?。學(xué)校在10月到11月組織了全體教師公開課活動(dòng)，劉華、胡代霞、賴全周教師在學(xué)校的公開課活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異，被推薦到恒口鎮(zhèn)和區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課賽教中，三人均獲得鎮(zhèn)級(jí)和區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。就是這樣，促進(jìn)了教師快速成長(zhǎng)。

（4）開展課題研究，以研促訓(xùn)，研修結(jié)合。個(gè)人結(jié)合自然年自己確定的個(gè)人校本研修主題，開展個(gè)人研修。至目前，學(xué)校市級(jí)課題已結(jié)題 7項(xiàng)，申報(bào)的2016市級(jí)小課題，根據(jù)課題研究要求，結(jié)合實(shí)際開展課題研究，已經(jīng)順利結(jié)題。

（5）專業(yè)引領(lǐng)，提高研修水平。①在校內(nèi)采取本校骨干教師對(duì)青年教師的“傳幫帶”的幫扶工作；②盡可能為教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；積極參加了恒口高中服務(wù)區(qū)同課異構(gòu)活動(dòng)。至目前為止，本學(xué)期已安排了11人次同課異構(gòu)活動(dòng)（河?xùn)|學(xué)校化學(xué)、建安學(xué)校政治、大同初中物理），教師都積極參與，每一次活動(dòng)后都要進(jìn)行學(xué)校匯報(bào)交流。③組織開展專家進(jìn)校園培訓(xùn)活動(dòng)，使教師受益匪淺。教師熱議感覺很受用。上學(xué)期，請(qǐng)教研室張運(yùn)林、省級(jí)教學(xué)能手鄧玉林、楊玲玲進(jìn)入校園進(jìn)行送教指導(dǎo)并專項(xiàng)培訓(xùn)和課堂診斷。張運(yùn)林組長(zhǎng)的培訓(xùn)令我們老師豁然開朗。本學(xué)期11月25日我校成功舉行中學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)活動(dòng)，教研室張運(yùn)林組長(zhǎng)，恒口高中服務(wù)區(qū)各學(xué)校，以及外鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師共30多人次參加。5位教師的公開課。多位教師從多角度的評(píng)課，讓所有與會(huì)老師感慨良多，覺得應(yīng)該立刻學(xué)習(xí)充電。省級(jí)教學(xué)能手鄭彩虹老師為我們展示的精彩課堂、教學(xué)設(shè)計(jì)理念令我們感到“做老師就要做這樣具備專業(yè)魅力的老師?！?④網(wǎng)絡(luò)交流模式。學(xué)校建立“白魚九年制學(xué)校校本研修”QQ群，供教師交流學(xué)習(xí)。開辟“團(tuán)結(jié)的白魚人”微信群，鼓勵(lì)教師資源共享，相互探討交流。

（6）重視質(zhì)量和過程管理。在以唐明軍校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我校教師團(tuán)隊(duì)始終堅(jiān)持質(zhì)量立校、教研強(qiáng)校的主導(dǎo)思想，努力打造書香文明的和諧校園。我校分別在2014年12月獲得安康市教育局“美麗新校園”榮譽(yù)稱號(hào)。在2014年12月獲得區(qū)教體局“初中教育質(zhì)量先進(jìn)學(xué)?！?榮 譽(yù)稱號(hào)。2015年12月區(qū)教體局“初中教育質(zhì)量先進(jìn)學(xué)?！?榮譽(yù)稱號(hào)。2016年12月獲得“初中教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)進(jìn)步單位”榮譽(yù)稱號(hào)。

2、校本培訓(xùn)的活動(dòng)要求

（1）制定出具體的明確目標(biāo)。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本研修過程的管理，做到了研修有時(shí)間、有內(nèi)容、有記錄、有圖片、有安排。做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記有反思，自主學(xué)習(xí)有記錄、外出學(xué)習(xí)有記錄、有體會(huì)的教研模式。

（2）每學(xué)年開展一次有明確主題的全校性教研活動(dòng)，展開與總結(jié)個(gè)人課題研修的成果。（12月底）

（3）我校所開展的各類校本研修活動(dòng)應(yīng)盡量地吸收白魚學(xué)區(qū)小學(xué)參加，所形成的成果如有推廣價(jià)值，在區(qū)域內(nèi)進(jìn)行推廣、應(yīng)用。

六、校本研修管理措施：

教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊(duì)伍，無從談好的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校組織教師認(rèn)真開展“兩學(xué)一做”活動(dòng)，做到“五定”，（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容、定組織人）。以習(xí)近平總書記的系列講話為依據(jù)，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，加強(qiáng)教師思想道德建設(shè)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)，注重內(nèi)化，扎實(shí)有效的開展師德建設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度，建立有效的管理機(jī)制。學(xué)校由教務(wù)處負(fù)責(zé)落實(shí)和規(guī)劃學(xué)校的教科研工作，在學(xué)年初結(jié)合學(xué)校的工作計(jì)劃，制定好本的教研工作，及時(shí)召開教研組長(zhǎng)會(huì)議，安排和布置學(xué)期工作，下發(fā)各種表冊(cè)，包括：《校本研修手冊(cè)》、教研組教研活動(dòng)記載表、教師個(gè)人研修記錄表、結(jié)對(duì)幫扶工作表、學(xué)校活動(dòng)開展日程安 排表，要求各教研組長(zhǎng)一周內(nèi)及時(shí)召開本組動(dòng)員和工作落實(shí)，并要求在工作做到幾個(gè)結(jié)合：教研活動(dòng)一定要結(jié)合本組學(xué)科實(shí)際、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際、結(jié)合新課改的要求創(chuàng)造性地開展工作，工作中盡量做到針對(duì)性和有效性；對(duì)工作完成較好的教研組和個(gè)人，在物質(zhì)和精神上給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，評(píng)優(yōu)給予傾斜，對(duì)沒有完成工作的組和個(gè)人，限期做好整改；學(xué)校利用各種會(huì)議和活動(dòng)，提倡廣大教師參與教研，撰寫論文、讀書心得和教學(xué)筆記等。

八、校本研修活動(dòng)的保障措施。

1、建立健全校本研修制度

（1）形成校長(zhǎng)親自抓，教導(dǎo)處、教研組具體抓的校本教研的管理 體系。

（2）教師層面的教學(xué)研究制度，如學(xué)習(xí)與培訓(xùn)制度、聽課評(píng)課制度、公開課制度、教學(xué)反思制度、課題研究制度等。

（3）管理與評(píng)價(jià)制度，如考勤制度、教師校本研修制度、學(xué)時(shí)認(rèn) 定方案等。

2、完善校本研修保障措施

（1）切實(shí)落實(shí)校本研修活動(dòng)所需要的經(jīng)費(fèi)，提供所必須的硬件、用書及相關(guān)資料，確保校本研修順利開展。我校有圖書約6000冊(cè)，教師教學(xué)用書200余套（本）。

（2）采取有效措施支持教師參加校本研修活動(dòng)，保證教師有足夠的實(shí)踐和精力參加研修活動(dòng)。（3）把校本研修活動(dòng)學(xué)時(shí)完成情況與教師的評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉級(jí)、考核等掛鉤，促進(jìn)教師自覺參加校本研修活動(dòng)。

九、校本研修考核評(píng)價(jià)

1、學(xué)校全體教師都要積極參加校本研修活動(dòng)，通過校本研修至少每年每位教師要完成上級(jí)規(guī)定的繼續(xù)教育學(xué)時(shí)和網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)。

2、以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)為導(dǎo)向進(jìn)行校本研修效果評(píng)價(jià)，采取發(fā)展性評(píng)價(jià)方式，注重過程管理。校本研修活動(dòng)做好簽到和活動(dòng)記錄，所形成的學(xué)習(xí)摘記、教學(xué)反思、教學(xué)案例等材料要及時(shí)整理歸檔，使考核評(píng)價(jià)有據(jù)可依。

3、參加各類形式的研修活動(dòng)，憑原件依據(jù)及時(shí)登記認(rèn)定學(xué)時(shí)；參加校外教研、培訓(xùn)等活動(dòng)，必須履行登記手續(xù)。培訓(xùn)返校后寫出心得并在一定范圍內(nèi)交流。

以上是我校在校本研修方面的主要做法和取得的一點(diǎn)成績(jī)，對(duì)照《漢濱區(qū)中小學(xué)校本研修工作評(píng)估考核細(xì)則》，我們做的還不夠。我們希望借創(chuàng)建校本研修先進(jìn)校的機(jī)會(huì)，推進(jìn)深化我校的校本研修工作。借助校本研修，使我校各項(xiàng)工作更上一個(gè)層次。

白魚九年制學(xué)校

2016年12月

第五篇：沙峁九年制學(xué)校校本研修自評(píng)報(bào)告

沙峁九年制學(xué)校校本研修自評(píng)報(bào)告

多年來，我校一貫全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，求實(shí)創(chuàng)新，和諧發(fā)展。近年來，學(xué)校在傳承世代積淀的“崇正敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)”的校訓(xùn)的同時(shí)，反思學(xué)校的歷史與現(xiàn)狀，分析學(xué)校的師資與環(huán)境，結(jié)合素質(zhì)教育與時(shí)代要求，提出了“走以德立校，質(zhì)量強(qiáng)校，科研興校之路；立以人為本，全面發(fā)展，終身奠基之教”的辦學(xué)理念，整體提升了學(xué)校的辦學(xué)品位，走上了有特色的內(nèi)涵發(fā)展之路。

教師素質(zhì)是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力源泉。我校堅(jiān)持“以教師為主，以發(fā)展為本”的理念，以“提高教育能力，培養(yǎng)教學(xué)智慧”為目標(biāo)，以“與課改需求呼應(yīng)，以問題解決為主”為內(nèi)容，以“在經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在反思中成長(zhǎng)”為方法，通過潛心摸索，積極實(shí)踐，不斷反思，逐步形成了具有我校特色的校本研修體制。

一、對(duì)教師校本教研培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)

在當(dāng)前教育形勢(shì)下，我們認(rèn)為課程改革的成敗關(guān)鍵在教師。教師只有樹立起與之相適應(yīng)的新課程理念，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，進(jìn)一步提高自身業(yè)務(wù)水平，課程改革這一宏偉工程才能得以順利實(shí)施。而學(xué)校是教師職業(yè)生涯的重要場(chǎng)所，是教師成長(zhǎng)的搖籃，學(xué)校理應(yīng)自覺為教師的自我實(shí)現(xiàn)、專業(yè)發(fā)展服務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中，開展校本教研活動(dòng)是全面促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展、開展教師校本培訓(xùn)的有效途徑。校本就是“以校為本”，主要有三層含義。（1）以改進(jìn)學(xué)校工作，解決學(xué)校所面臨的問題為指向（即“為了學(xué)?！保唬?）學(xué)校自身的問題，要由學(xué)校人員即校長(zhǎng)、教師、學(xué)生共同探討、分析來解決（即“在學(xué)校中”）；（3）從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，各項(xiàng)工作都應(yīng)該充分考慮學(xué)校的實(shí)際，挖掘?qū)W校潛力，利用學(xué)校資源，釋放學(xué)校的生命活力（即“基于學(xué)?！保?。

校本教研也包含三層含義。第一層含義是：“教育科研必須以學(xué)校發(fā)展為本”，強(qiáng)調(diào)必須從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，圍繞學(xué)校工作中的重要問題，有針對(duì)性地開展教研工作，通過解決現(xiàn)實(shí)問題為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。第二層含義是：“教育科研必須以教師發(fā)展為本”，必須確立教師在教育科研工作中的主體地位。讓教師成為教研的主人，通過科研來培養(yǎng)教師、提高教師素質(zhì)，為教師的自我發(fā)展、價(jià)值實(shí)現(xiàn)服務(wù)。第三層含義是：“教育科研必須以學(xué)生發(fā)展為本”，教育是培養(yǎng)人、發(fā)展人的事業(yè)，教育科研要研究學(xué)生，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，尤其要解決學(xué)生發(fā)展過程中存在的疑難問題，要有針對(duì)性，講求實(shí)效性，反對(duì)形式主義。

二、開展教師校本教研培訓(xùn)的做法和成效

我校以“學(xué)生發(fā)展為本，教師專業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展為目標(biāo)”的學(xué)校發(fā)展理念作為教師校本培訓(xùn)（教研）的核心，以“培養(yǎng)一支既有敬業(yè)精神，又有扎實(shí)的教學(xué)基本功，并有新思想、新理念，適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革需要的教師隊(duì)伍” 作為校本培訓(xùn)（教研）的宗旨，出臺(tái)了一系列措施大力支持教師校本培訓(xùn)（教研）工作。

1、學(xué)習(xí)提高-----努力做好校本培訓(xùn)工作

（1）培訓(xùn)工作日?；?/p>

我們把校本培訓(xùn)當(dāng)做學(xué)校常規(guī)工作來抓，與平時(shí)的教師師德教育、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；規(guī)定每周二或周四晚上為全體教師師德或教育理論學(xué)習(xí)時(shí)間，每周安排2節(jié)課為分教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，使校本培訓(xùn)工作制度化、日?；?。

（2）培訓(xùn)內(nèi)容廣泛性

培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富、翔實(shí)。具體有新課程通識(shí)培訓(xùn)、各科課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、教科研培訓(xùn)、教師“新五項(xiàng)基本功”培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和教師心理健康教育能力培訓(xùn)等等。為了促進(jìn)教職工計(jì)算機(jī)文字輸入能力的提高，對(duì)全校教職工進(jìn)行了打字測(cè)試。

（3）培訓(xùn)形式多樣化

在校本培訓(xùn)中，我們采用了集中學(xué)習(xí)、分層培訓(xùn)、分類指導(dǎo)、分步提高的方式，力求做到形式多樣，貼近教師工作實(shí)際。凡專家報(bào)告、學(xué)者講座我們一般全員參與集中學(xué)習(xí)，新課程培訓(xùn)、英語口語培訓(xùn)、普通話培訓(xùn)、常用教學(xué)軟件培訓(xùn)等一般進(jìn)行分層次培訓(xùn)，努力提高培訓(xùn)的效果。

2、反思交流-----積極開展校本教研活動(dòng)

（1）教研培訓(xùn)行為自主化 制度上保證：學(xué)校規(guī)定每周安排2節(jié)課分教研組或備課組進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教研活動(dòng)要求做到三個(gè)有：有主題、有中心發(fā)言、有活動(dòng)記錄。

組織上到位：教研組是開展校本教研的中間力量與基本組織。我校非常重視教研組的建設(shè)，合理劃分教研組，明確各教研組長(zhǎng)的職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)教研組的指導(dǎo)與考評(píng)。

行為上跟進(jìn)：要求教師主動(dòng)參與各類教研培訓(xùn)活動(dòng)，主動(dòng)與同事交流教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。廣大教師由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”，由“被動(dòng)研究”變?yōu)椤爸鲃?dòng)研究”，學(xué)校教研氛圍日漸濃厚。

（2）教研主題專題化

在開展教研活動(dòng)時(shí)，我們事先定好計(jì)劃、確立研究主題，做到“兩個(gè)結(jié)合”：一與課題研究相結(jié)合，二是與校本培訓(xùn)相結(jié)合。我們根據(jù)培訓(xùn)主題開展了一些教研活動(dòng)，如在全校范圍內(nèi)開展“如何上好復(fù)習(xí)課”的專題研討活動(dòng)、“新課程新理念新探索”課堂教學(xué)專題研討活動(dòng)等。

（3）教研內(nèi)容系列化

我們認(rèn)為開展系列化的主題教研活動(dòng)，有助于教師更加深入系統(tǒng)地研究問題。如推出了系列新課程理念下的創(chuàng)新型公開課，鼓勵(lì)教師勇于探索新的教學(xué)方法，提高教師新課程的實(shí)施能力，具體組織形式有課堂觀摩、說課評(píng)課、課題研究、讀書交流等。每學(xué)年要求每位教師精讀一本新課程有關(guān)的書，并寫出心得體會(huì)，學(xué)校對(duì)教師的讀書筆記記錄情況進(jìn)行檢查。

（4）教研科研一體化

我們認(rèn)為教研科研的目標(biāo)是一致的，都是為更好地為開展教育教學(xué)工作服務(wù)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生三者的最大發(fā)展服務(wù)。為了提高教研科研的實(shí)效，學(xué)校教務(wù)處、教科室經(jīng)常協(xié)同組織開展教研活動(dòng)，我們的做法是教研活動(dòng)科研化、科研活動(dòng)教研化。如數(shù)學(xué)組開展了“高中數(shù)學(xué)動(dòng)態(tài)分級(jí)教學(xué)”的實(shí)踐與研究，英語組開展了“英語輔助教材教學(xué)”的教改實(shí)驗(yàn)。

3、專業(yè)引領(lǐng)----搭建教師的學(xué)習(xí)的平臺(tái)

沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，教師研究很難上升到一定的高度，或者耗費(fèi)比較多的時(shí)間。除了教師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外，我們從以下幾個(gè)方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

（1）用新老掛鉤師徒結(jié)對(duì)的方式，開展新老教師“傳幫帶”活動(dòng)。要求教齡未滿3年的教師必須拜一名老教師為師，全面學(xué)習(xí)老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神。

（2）學(xué)校實(shí)行“推門聽課制”，要求教師每周聽課不少于1節(jié)，每學(xué)期不少于20節(jié)，并定期匯報(bào)交流教學(xué)情況，形成了大家都深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。

（3）學(xué)校還十分重視師訓(xùn)隊(duì)伍的建設(shè)，努力造就一支了解學(xué)科前沿學(xué)術(shù)造詣高的師訓(xùn)隊(duì)伍，保證我校校本培訓(xùn)工作更好地開展。學(xué)校經(jīng)常聘請(qǐng)校名師和校名師培養(yǎng)人選作專題講座。（4）學(xué)校積極創(chuàng)造條件，努力搭建學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，使教師博客更好地促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展?，F(xiàn)已初步形成象山中學(xué)教師教學(xué)資源庫(kù)，逐步實(shí)現(xiàn)全校范圍內(nèi)教育資源的交流與共享，提倡教師電子備課，鼓勵(lì)教師利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，為實(shí)現(xiàn)教師合作式專業(yè)發(fā)展提供了可能。

4、培訓(xùn)工程-----促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展

學(xué)校高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，通過教代會(huì)制定了一整套師資培養(yǎng)工程，這一整套師資培養(yǎng)工程的配套實(shí)施，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，為學(xué)校提供了教師分層次培養(yǎng)的模式，第一層次是合格教師的管理，第二層次是名師培養(yǎng)人選的管理，第三層次是特級(jí)教師及省、市、校名師組成名師的管理。這個(gè)培養(yǎng)模式填補(bǔ)了教師在參加教育行政部門晉級(jí)以外的空白，讓廣大教師學(xué)無止境，教無止境，永遠(yuǎn)保持前進(jìn)的態(tài)度和精神，努力成為更高等級(jí)的學(xué)者型、專家型教師。這個(gè)培養(yǎng)模式（“三階段，七時(shí)期”教師培養(yǎng)模式的探索）在寧波市第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果評(píng)比中榮獲三等獎(jiǎng)。

學(xué)校重視教師專業(yè)發(fā)展和職后培養(yǎng)，還組織教師參加研究生課程班學(xué)習(xí)及各類短期業(yè)務(wù)培訓(xùn)。學(xué)校重視青年教師的培養(yǎng)，采取新老教師結(jié)對(duì)帶徒、新教師業(yè)務(wù)比賽、“教壇新秀教壇新星”評(píng)選等形式培養(yǎng)新教師，新教師“五個(gè)一措施”落實(shí)，促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)。通過教師校本教研培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了教師的教育教學(xué)理念，教師的專業(yè)化意識(shí)得到明顯增強(qiáng)。學(xué)校還特別重視組織教師參加縣級(jí)培訓(xùn)，如教師師德培訓(xùn)、教師全員輪訓(xùn)、教師主題培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、高中級(jí)研修班培訓(xùn)、普通話計(jì)算機(jī)學(xué)歷培訓(xùn)、信息化教學(xué)能手、信息主管及網(wǎng)絡(luò)管理員培訓(xùn)等等。

5、規(guī)范管理-----提高校本研修的成效

（1）組織到位

學(xué)校已經(jīng)形成一個(gè)校長(zhǎng)親自抓，分管校長(zhǎng)助理負(fù)責(zé)抓，教科室、辦公室、教研組具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)，并確定專人為學(xué)校師訓(xùn)負(fù)責(zé)人。

（2）制度到位

學(xué)校制定了校本培訓(xùn)制度，實(shí)行了學(xué)分制。校本培訓(xùn)記錄本人手一冊(cè)，每次培訓(xùn)時(shí)必須做好記錄，學(xué)校根據(jù)出勤和記錄本填寫情況等進(jìn)行考核，并報(bào)上級(jí)審批后，作為教師繼續(xù)教育學(xué)分。校本培訓(xùn)還堅(jiān)持與教師的晉升、聘任、評(píng)聘、評(píng)優(yōu)等掛鉤，從制度上保證并激勵(lì)了教師參加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。

（3）人員到位

實(shí)施教研活動(dòng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系制。即各教研組的活動(dòng)由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)各聯(lián)系一個(gè)教研組，指導(dǎo)并參與各個(gè)組的教研活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂、研究教學(xué)，全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。

（4）經(jīng)費(fèi)到位

為了提高校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上予以大力支持，做到四個(gè)保證：保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、保證教科研經(jīng)費(fèi)、保證外出學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)，保證校本培訓(xùn)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)。為配合適應(yīng)校本培訓(xùn)需要的儀器設(shè)備，學(xué)校開源節(jié)流，寧可在其它方面節(jié)省一點(diǎn)，也要保證培訓(xùn)設(shè)施的完善。（5）激勵(lì)到位

學(xué)校專門出臺(tái)一些獎(jiǎng)勵(lì)辦法，鼓勵(lì)教師向“科研型、學(xué)者型”教師轉(zhuǎn)變。學(xué)校把創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”學(xué)校與“校本培訓(xùn)”有機(jī)地結(jié)合起來每年進(jìn)行校本培訓(xùn)的考核，重點(diǎn)考核教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)參加情況、讀書活動(dòng)開展情況、教研組內(nèi)教師互動(dòng)交流情況等等，根據(jù)考核結(jié)果對(duì)優(yōu)秀教研組進(jìn)行加分、對(duì)優(yōu)秀個(gè)人進(jìn)行表彰。實(shí)施校本培訓(xùn)幾年來，我校教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)的勁頭始終保持旺盛，每次培訓(xùn)的參加率都在99%以上，許多教師還超額完成了學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)。