第一篇：鴻合交互式電子白板教學應(yīng)用培訓試卷(選擇判斷)

姚安縣教育局中小學幼兒園教師 《信息技術(shù)應(yīng)用能力》校本研修操作

考核題庫

一、鴻合交互式電子白板教學應(yīng)用培訓試卷（選擇判斷）

1、鴻合多學科白板軟件中提供了8種不同的筆，分別是：硬筆、軟筆、竹筆、熒光筆、激光筆、手勢筆、智能筆、紋理筆。

2、鴻合軟件分為哪兩種模式：備課模式、授課模式

3、白板兩側(cè)具有15 個雙功能快捷鍵，至少寫出板面兩側(cè)五個快捷鍵功能名稱：圖庫、保存、頁面屬性、新建頁、前翻頁、后翻頁、書寫、筆屬性、選擇、撤消、橡皮擦、切換、文本框、聚光燈、清頁

4、鴻合軟件提供通用工具是：聚光燈、幕布、抓屏工具、屏幕錄制器、屏幕鍵盤、手寫識別、書寫窗口、窗口播放器、時鐘計時器、計算器、放大鏡、鎖屏

5、如果任務(wù)欄右下角找不到白板連接圖標，需在電腦開始菜單程序中打開。

6、電腦正確連接電子白板后，單擊白板雙側(cè)快捷鍵中 第1到第14個中任意一個鍵，即可啟動白板軟件。

7、可以在頁面中同時實現(xiàn)書寫、擦除、翻頁、對象選擇等功能的筆是：手勢筆。

8、用戶可以通過什么按鈕在頁面上插入視頻或圖片文件：媒體按鈕

9、以下打開軟件最快速的方法是哪個？（c）

A、雙擊桌面軟件圖標 B、單擊電腦開始中軟件圖標 C、單擊左右任意快捷鍵 D、任意雙擊桌面

10、具有書寫、擦除、翻頁三種功能的筆是哪支?（d）A、硬筆 B、軟筆 C、紋理筆 D、手勢筆

11、能自動識別二維圖形的是以下哪支筆？（c）A、紋理筆 B、手勢筆 C、智能筆 D、激光筆

12、屏幕批注的功能是在哪個選項卡里？（b）A、開始選項卡 B、頁面選項卡 C、常用工具選項卡 D、學科選項卡

13、常用工具的窗口播放器可以實現(xiàn)下面哪些功能？（abc）A、播放視頻、音頻、圖片 B、播放ppt C、播放word、excel D、播放網(wǎng)頁

14、軟件中包含的學科工具有哪些？（abd）

A、語文學科 B、數(shù)學學科 C、歷史學科 D、地理學科

15、軟件中以下哪些功能在白板左右兩邊設(shè)有快捷鍵？（abcd）A、選中鍵 B、添加空白頁面 C、改變筆頭粗細 D、清頁

16、軟件中具有以下哪兩個模式？（ac）

A、備課模式 B、全屏模式 C、授課模式 D、窗口模式

17、為保護師生眼睛，讓大屏的背光模式能根據(jù)環(huán)境光線自動調(diào)整屏幕亮度，應(yīng)將大屏的“節(jié)能”模式調(diào)為（C）A、節(jié)能 B、標準 C、自動

18、LED交互式一體機是通過什么實現(xiàn)觸控的？（A）A、紅外線 B、電容式 C、電阻式 D、壓力感應(yīng)

19、關(guān)于LED交互式一體機的使用時間，以下描述正確的是（D）A、不能長時間開機，應(yīng)每節(jié)課都開關(guān)機；

B、不能頻繁開關(guān)機，應(yīng)每天早上第一節(jié)課開機，至下午放學關(guān)機。C、應(yīng)避免長時間開機和頻繁開關(guān)機，上午開關(guān)一次，下午開關(guān)一次 D、應(yīng)避免長時間開機和頻繁開關(guān)機，上午課間操前后各開關(guān)機一次，下午眼保健操前后各開關(guān)機一次。

20、關(guān)于LED交互式一體機的屏幕清潔，以下描述錯誤的是（B）A、先用干布撣掉灰塵，再用微濕棉布擦拭，最后用干布擦干； B、可以使用清洗劑，如肥皂、清潔劑對屏幕進行清潔； C、避免日光直射曝曬；

D、嚴禁使用油性筆在屏幕上書寫，如不幸沾上油污，可用棉布蘸酒精擦拭。

21、為保征LED交互式一體機觸控正常，需要經(jīng)常清除（C）上的灰塵 A、屏幕表面 B、上邊框 C、下邊框 D、左邊框 E、右邊框

22、關(guān)于LED交互式一體機的系統(tǒng)保護，以下描述錯誤的是（A）A、可以安裝多個殺毒軟件，使系統(tǒng)更安全。

B、使用了“冰點還原”，可以不用安裝360等防護軟件，電腦運行速度可以更快；

C、教學資料可以放在C盤以外的磁盤上，在桌面建立文件夾的快捷方式； D、必須安裝“凈網(wǎng)大師”，攔截不良信息和廣告。

23、如果不能查看備授課軟件的幫助內(nèi)容，要安裝（D）軟件 A、Office辦公 B、視頻播放 C、Flash播放 D、PDF閱讀

24、李梅想用Word為母校100周年校慶制作一份電子報，應(yīng)該首先（C）。A、用Word輸入文字 B、用Word的繪圖工具繪制插圖 C、根據(jù)主題民，確定欄目，規(guī)劃版面，作出作品規(guī)劃 D、上網(wǎng)收集有關(guān)學校最近的新聞

25、在Excel中，創(chuàng)建公式的操作步驟是（B）。

①在編輯欄鍵入“＝” ②鍵入公式 ③按Enter鍵 ④選擇需要創(chuàng)建公式的單元格

A、④③①② B、④①②③ C、④①③② D、①②③④

26、在PowerPoint中的任務(wù)空格選擇了“幻燈片設(shè)計”后，可以對幻燈片的（A）進行設(shè)置。

①設(shè)計模板 ②幻燈片版式 ③配色方案 ④動畫方案 A、①③④ B、①②④ C、①②③ D、②③④

二、判斷題

1、五個手指觸摸頁面，當前的頁面不能實現(xiàn)頁面的無線漫游。（×）

2、左右兩邊快捷鍵中的橡皮擦默認的是區(qū)域刪除。（√）

3、在有網(wǎng)絡(luò)的情況下，老師可以直接在軟件中打開網(wǎng)絡(luò)資源。（√）

4、常用工具中的聚光燈不可以根據(jù)自己的需要更改顏色。（×）

5、軟件中可以實現(xiàn)頁面的無線放大，同時可以實現(xiàn)某對象的放大。（√）

6、同一臺電腦在同一間安裝白板的教室，不需要每次使用前都進行定位。（√）

7、打開白板軟件的索引欄，會出現(xiàn)PPT中幻燈片一樣的面板并顯示頁碼。（√）

8、所有學科工具和通用工具在PPT批注時都能夠使用。（√）

9、在軟件中插入一段視頻可以進行選段播放，但是不能對其進行批注。（×?）

10、鴻合電子白板可以使用水筆、油性筆在白板上進行書寫。（?×）

11、在白板軟件中將一個對象選中后，可以對其進行移動、旋轉(zhuǎn)、縮放和屬性設(shè)置等操作。（√）

12、鴻合白板軟件必須連接白板硬件才能使用，脫機不能在電腦上操作軟件。（×?）

13、啟動白板軟件即新建一個后綴名為.hht的白板文件，使用后可以將軟件中的書寫筆跡和插入的相關(guān)資源信息進行保存，下一次打開仍然可以當做課件來使用。（√）

14、安裝鴻合電子白板軟件時，不需要退出殺毒軟件，安裝完成后也不會影響白板的正常使用。（×?）

15、開始選項卡中包含了一些常用的基本功能按鈕，但不可以自定義進行功能添加或者刪除。（? ×）

16、用戶在選擇導出書寫文件時，有多種格式可供選擇。（√）

17、在使用遮屏工具時，遮屏幕布只能上下移動。（×）

18、用戶在使用聚光燈工具時，可以任意旋轉(zhuǎn)、移動、調(diào)整聚光燈。（√）

19、三角板工具提供畫直線和測量距離功能；可平移、縮放和旋轉(zhuǎn)。（×）20、在軟件中插入一段視頻可以進行選段播放，但是不能對其進行批注。（×）

21、屏幕錄制器將文件保存為 AVI 格式視頻文件，如果用戶計算機連接了話筒，還可以保存音頻。（√）

22、“選擇”功能按鈕可對頁面上的任何對象進行選取操作，并對選中對象進行相同的編輯操作。（×）

23、在通用工具中使用窗口播放器播放PPT時，可以直接選擇一支筆對PPT進行批注。（×）

24、可以在軟件的鼠標模式下結(jié)合PPT進行批注教學，同時也可以利用屏幕批注工具進行批注教學。（√）

25、打開白板軟件的索引欄，會出現(xiàn)PPT中幻燈片一樣的面板并顯示頁碼。（√）。

26、在Word中，可以對插入的圖片進行裁剪、調(diào)整亮度和對比度等操作。（√）

27、Excel數(shù)據(jù)表排序操作中，只需要選擇排序關(guān)鍵字所在的一列進行排序即可。（×）

28、PowerPoint制作的演示文稿可以按順序播放，也可以按演講者的要求靈活改變幻燈片的播放順序。（√）

第二篇：鴻合電子白板應(yīng)用培訓總結(jié)

鴻合電子白板應(yīng)用培訓總結(jié) 肖紹先

2013年1月15—17日，我參加了西雙版納州多媒體遠程教學設(shè)備項目人員培訓班學習。為期三天的培訓活動很快結(jié)束了，老師們普遍感到意猶未盡，紛紛舉手向老師提問，表示回去之后繼續(xù)學習，爭取盡快做到熟練地運用電子白板。通過此次培訓，讓我不得不感嘆現(xiàn)在的科技之發(fā)達，從來都沒想到過有一天，我們當老師的居然可以不用吃粉筆灰了。下面就談?wù)勎掖舜闻嘤柕母惺堋?/p>

一、電子白板等同于黑板的功能

電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡單使用：如漫游、鳥瞰、放大鏡、聚光燈、幕布、遮屏等，這些功能簡單易學。通過這些功能的應(yīng)用，使老師們心中更有安全感，可以保證課程按照自己原有已習慣的方法進行，不會出現(xiàn)大問題。

二、電子白板的優(yōu)越性

1、電子白板教學互動性 我個人認為電子白板最大的特點有：一是教師參與到學生探究活動中的互動（一般我們的課堂上常用到）；二是學生直接參與教師的活動，指對傳統(tǒng)電腦課件的改善（以往的是課件老師設(shè)計好，不能有任何修改，而電子白板最大的特點是可以直接在課堂修改課件），如課件中的填空題可以由學生來填寫。

2、電子白板教學過程有痕跡

2014年中考沖刺綜合復(fù)習指導

北京地區(qū)試題

廣東地區(qū)試題

江蘇地區(qū)試題

電子白板上課的過程能有痕跡，直接留下來，這也是我個人認為電子白板的一個特點，希望教師能在講解的過程中，看看如何把這些融和在其中教學，我想效果可能更佳，如課堂小結(jié)、課程回顧、例題回顧等。

3、電子白板的備課

我認為除了保證常規(guī)備課中的教師活動、學生活動，還應(yīng)備電子白板的運用技術(shù)，怎樣更好地運用電子白板，哪個環(huán)節(jié)用，怎么去用，這些都應(yīng)在備課時考慮到。

4、保存課堂原先的優(yōu)勢設(shè)計

電子白板只是一個技術(shù)，不能以技術(shù)代替思想，技術(shù)是死的，課堂是活的，因此我們新課程改革中的一些因素應(yīng)該是能夠體現(xiàn)出來，在講解的過程中，不能以老師講解演示為主，缺少學生活動，課堂主體應(yīng)該是學生。這要求上課的素材要結(jié)合實際、結(jié)合社會熱點、結(jié)合學生、讓更多學生的因素在課上得到體現(xiàn)。也就是我們的課一定要有時代性、生活性、趣味性，與學生聯(lián)系非常密切。備課中不要舍本逐末，本末倒置。也就是沒有電子白板的課我們的優(yōu)點也應(yīng)該在電子白板課上留著。

5、電子白板教學每一節(jié)課一定要有亮點

我認為一節(jié)最能讓人印象深刻的課，除了條理清楚，基本比較規(guī)范，然后就是有一個突出的亮點，課都是差不多的，都是認真進行了準備，很多地方都沒有太大差距，只有做到“人無我有”那一定就能在這節(jié)課中脫穎而出。如聚光燈的重點顯示應(yīng)用、遮幕的應(yīng)用等都有

可能使你的課堂有亮點?？傊?，交互式電子白板是實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育結(jié)合的一款全新的、功能強大的高科技教學工具，它既繼承了普通黑板這一教學手段的優(yōu)點，又整合了現(xiàn)代多媒體教學的優(yōu)勢，特別是它在交互式學習、合作式學習、啟發(fā)式學習等方面具有獨特優(yōu)勢。它的多功能性為教師授課和學生學習提供了嶄新的舞臺，發(fā)揮交互式電子白板的輔助教學優(yōu)勢，將更有利于實現(xiàn)課堂教學方式的變革和教師自身專業(yè)化的成長。但是它畢竟只是一種工具，一種協(xié)助師生教學相長的工具。作為教師，我們需要學習的東西還很多很多，為了讓我們能更好的使用電子白板，我們還應(yīng)加強自身的學習！

第三篇：交互式電子白板教學應(yīng)用培訓

交互式電子白板教學應(yīng)用培訓

一、培訓目標

1、注重教學基本功、信息技術(shù)與課程整合能力培訓。

2、面向全體教師，全員培訓。

3、加強骨干教師隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師的輻射、示范、引領(lǐng)作用。

二、培訓內(nèi)容

交互式電子白板教學應(yīng)用培訓

1、初級培訓：白板教學基本功。

2、中級培訓：信息技術(shù)與課程整合。

3、高級培訓：教法學法與信息技術(shù)整合。

4、與白板相關(guān)的其他培訓。

三、培訓的主要形式

1、集中培訓，一對一教學。

2、點對點培訓。

3、白板課教研。

4、專家講座。

第四篇：鴻合電子白板培訓教案

鴻合電子白板培訓教案

第一課時：電子白板的總體介紹 軟件的特點

為教學和會議系統(tǒng)量身定做 模擬毛筆效果

無縫地在書寫狀態(tài)和鼠標狀態(tài)之間切換，符合用戶批注需求文件錄制功能，具有速度快、數(shù)據(jù)量小、回放效果好等特點點刪除功能，真實模擬橡皮或板擦效果，對筆畫進行局部刪除用戶管理模塊，實現(xiàn)了增刪用戶、切換用戶、定制用戶信息等功能，使軟件配置貼近用戶的使用習慣幾何圖形智能識別功能，具有識別圖形種類多、識別率高、可以多筆識別等特點配備多種實用工具軟件圖形處理上全部基于矢量圖形，具有高壓縮、不失真等特點多種筆型、線寬、顏色選擇強大的屏幕編輯功能，支持現(xiàn)場實時編輯多種背景選擇，支持自定義背景，任意圖形、圖像插入功能支持書寫文件轉(zhuǎn)存為 PDF、PPT、HTML、JPG、GIF、PNG、BMP等格式

支持其他應(yīng)用軟件 軟件的界面組件

軟件的界面組件通過下圖進行說明： 主工具欄 功能面板

軟筆筆跡，屬于輸入元素的一種

軟筆筆跡工具欄，屬于輸入元素工具欄的一種

界面組件的設(shè)計方案方便了用戶的使用：根據(jù)“常用操作要有捷徑原則”，在輸入元素工具欄中包含了對輸入元素的常用操作，比如:剪切、復(fù)制、刪除等；根據(jù)“信息最小量以及一致性原則”，在功能面板中集中包含了用戶管理、配置、筆跡屬性、索引等功能。

軟件的功能介紹 主工具欄：

開始菜單：提供新建、保存、打印、用戶切換等功能。按鈕名稱 新建 打開 保存 另存為 關(guān)閉文件 打印 功能

程序創(chuàng)建一個新的書寫文件。

程序打開不同格式的書寫文件（.hht、.dpb 等）。

以 hht 格式保存當前的書寫文件，默認文件名是當前時間組成的 文件名。

以不同的位置或名稱來保存當前的書寫文件，默認文件名是當前 時間組成的文件名，存儲格式是 hht 格式。關(guān)閉當前編輯的書寫文件。

打印當前的書寫文件。點擊該按鈕后將彈出打印對話框，用戶可以在該對話框中：選擇打印機，設(shè)置打印范圍、打印份數(shù)等屬性：

打印預(yù)覽 導出

發(fā)送郵件 工具

預(yù)覽打印內(nèi)容。點擊該按鈕后，將彈出打印預(yù)覽窗口，用戶可以通過調(diào)整“顯示比例”來調(diào)整預(yù)覽模式：

用戶可以將當前的書寫內(nèi)容輸出成圖片文件、PowerPoint 文件、PDF 文件和 HTML 文件，用戶在導出時，可以選擇想要導出的頁面范圍，從而增加了文件格式的通用性,方便用戶傳送和使用。

將當前的書寫內(nèi)容以 hht 格式、PowerPoint 格式或 PDF 格式文件作為附件發(fā)送郵件（請首先在 Outlook Express 中設(shè)定郵件帳號）。

用戶可以添加其他軟件的快捷執(zhí)行方式，系統(tǒng)默認提供了“遮屏”、“屏幕鍵盤”、“截圖工具”、“聚光燈”、“屏幕錄制器”等工具。

點擊“工具”下的“編輯”按鈕，將彈出編輯對話框，用戶可在該對話框中新建、刪除其他軟件的快捷執(zhí)行方式以及調(diào)整其他軟件在“工具”中的顯示順序：

默認工具名稱： 遮屏 聚光燈 屏幕鍵盤 截圖

屏幕錄制 器

默認工具的功能：

該工具可以讓聽眾專注一部分內(nèi)容，而把另一部分遮蓋起來；用戶可以通過拖拉屏幕幕布來任意遮蓋屏幕內(nèi)容。點擊幕布，彈出控制菜單，用戶可根據(jù)需求進行調(diào)節(jié)：讓幕布只能水平或垂直移動，調(diào)整幕布的顏色等。使用該工具可照亮屏幕的某一個區(qū)域，使聽眾專注于被照亮的部分。用戶可以移動、旋轉(zhuǎn)或調(diào)整聚光燈的大小，也可點擊彈出控制菜單，調(diào)整聚光燈的形狀和透明度等。用戶可調(diào)出屏幕鍵盤，以輸入文本字符。

提供三種方式（全屏幕、矩形、不規(guī)則）截取當前屏幕圖像。

用戶可使用該工具錄制操作軟件的過程并保存為 AVI 格式視頻文件，如果用戶計算機連接了話筒，還可以保存音頻。

語言管理

用戶切換 改變頁面背景圖 改變頁面背景色刪除頁面背景圖 關(guān)于 退出

自動彈出屏幕鍵盤：用戶可選擇是否在需要輸入字符的時候自動彈出屏幕鍵盤。切換程序界面語言。

在不同的用戶之間進行切換。

用戶可選擇圖像文件作為當前頁的背景。選擇新的顏色替換當前頁的背景色。刪除當前頁的背景圖片。提供軟件版本等信息。退出程序。

鴻合電子白板培訓教案

第二課時：電子白板的詳細介紹

顯示或隱藏程序主窗口：當隱藏主窗口時，主工具欄將自動轉(zhuǎn)成“桌面模式主工具欄”： 屏幕批注按鈕：將程序主窗口透明處理，使用戶可以對桌面和其它軟件進行批注。系統(tǒng)采用了鼠標和筆的無縫切換：當用戶單擊時，進行鼠標單擊操作；當用戶雙擊時，進行鼠標雙擊操作；當用戶落筆經(jīng)過一段時間，進行鼠標右鍵操作；當用戶落筆并移動時，進行書寫批注操作。

“屏幕批注”的一個主要功能是對Office文檔進行批注：

在“屏幕批注”狀態(tài)下如果是對Word、PowerPoint或Excel文件進行批注，主工具欄將會自動轉(zhuǎn)成“Office模式主工具欄”，此時用戶通過點擊“嵌入批注內(nèi)容”按鈕,可將批注內(nèi)容嵌入到Office文件中。

同樣在“屏幕批注”狀態(tài)下，可對放映中的PowerPoint文件進行批注操作：

可對PowerPoint放映進行前翻頁、后翻頁、結(jié)束PowerPoint放映，嵌入批注內(nèi)容等操作： ? 用戶點擊“前翻頁”、“后翻頁”按鈕時，如果此時 PowerPoint 文件的當前放映頁已經(jīng)有了對應(yīng)的屏幕批注頁，則跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)的屏幕批注頁，否則將建立新的屏幕批注頁與之對應(yīng)；

? 用戶點擊“結(jié)束放映”按鈕時，會提示用戶是否要將全部書寫內(nèi)容嵌入到PowerPoint 文件中，同時與 PowerPoint 文件相對應(yīng)的屏幕批注頁將轉(zhuǎn)化為以 PowerPoint 內(nèi)容為背景的普通頁面，并可進行保存和讀取等操作；

? 用戶點擊“嵌入”按鈕時，則將當前屏幕批注頁的書寫內(nèi)容嵌入到 PowerPoint 文件的當前放映頁中。

在對放映中的 PowerPoint 文件進行批注時，書寫筆的所有操作都是“筆狀態(tài)”，如果用戶想進行鼠標操作（比如想點擊 PowerPoint 文件中的某個外部鏈接），則需要首先點擊“鼠標狀態(tài)”按鈕，此時書寫筆的所有操作都是“鼠標狀態(tài)”，如果想從該狀態(tài)切換回筆狀態(tài)，可直接點擊某種筆即可切換。

新建頁面按鈕：點擊該按鈕，彈出下拉式菜單，用戶可以選擇新建屏幕頁、白板頁、藍板頁、黑板頁、背景頁等五種頁面。

按鈕名稱： 屏幕頁 白板頁 藍板頁 黑板頁 背景頁

按鈕功能：

取當前屏幕圖像建立新頁進行書寫、批注 建立背景色為白色的頁面 建立背景色為藍色的頁面 建立背景色為黑色的頁面

以當前用戶預(yù)先定義的圖像文件作為背景圖建立新頁（請預(yù)先在 “功能面板/配置（用戶信息）/背景圖片”中設(shè)置圖像文件）頁面刪除按鈕：刪除當前的頁面。

前一頁/后一頁：在頁面之間進行前后翻頁操作。放大鏡 / 縮小鏡: ¨ 放大鏡提供了使當前頁面放大的功能，有兩種模式的操作方法：一種是在頁 面上點擊，操作結(jié)果是頁面以點擊位置為中心，放大1.25倍；另一種是在頁 面上拖框，操作結(jié)果是框內(nèi)元素放大至窗口尺寸； ¨ 縮小鏡提供了使當前頁面縮小的功能，在頁面上點擊，操作結(jié)果是頁面以點 擊位置為中心，縮小0.8倍。

頁面漫游：移動屏幕到所需要的部分

筆工具：提供了 5 種不同類型的筆: 硬筆、軟筆、激光筆、熒光筆、智能筆。筆的類型： 硬筆 軟筆 激光筆 熒光筆 智能筆

筆跡效果及說明：

激光筆通過顏色深淺變化來吸引觀眾的注意力，直至用戶進行下一個操作智能筆能夠?qū)τ脩衾L制的圖形進行智能識別，支持線段（無箭頭、單箭頭、雙箭頭）、圓?。o箭頭、單箭頭、雙箭頭）、三角形、矩形、菱形和橢圓等圖形類別，并針對不同的圖形提供了不同的控制點，可以對圖形形狀進行調(diào)整：

識別前的手繪圖形： 識別后的圖形：

選擇某個筆畫，將彈出筆跡工具欄，通過該工具欄可設(shè)置筆色、筆寬、填充色等 屬性。文本框：

用戶可以通過文本框功能在頁面上插入文字。點擊文本框按鈕后，通過在頁面上點擊或拖框以確定要輸入文本的位置和尺寸，同時會彈出文本框工具欄，通過該工具欄可以設(shè)置所輸入文本的字體、字號、顏色、文本框的背景色等屬性。

媒體：

用戶可以通過媒體功能在頁面上播放媒體文件和Flash文件。需要播放媒體文件時，首先點擊“媒體”按鈕，然后選擇要播放的文件，并通過在頁面上拖框以確定播放窗口的位置和尺寸,同時會彈出播放控制工具欄。

選擇：可對頁面上的對象進行選取操作，根據(jù)選中對象類型的不同，有不同的編輯操作。橡皮擦工具 提供三種類型的刪除操作：區(qū)域刪除、清頁、點刪除： 刪除類型名稱 區(qū)域刪除 清頁 點刪除 功能

通過用圈選的方式選中某個或某些對象，完全或部分在圈中的對象就會被刪除將頁中的所有內(nèi)容清除可以將筆畫內(nèi)容局部擦除點刪除的效果調(diào)整筆跡屬性的相關(guān)按鈕：? 調(diào)整寬度和線型：調(diào)整筆畫對象或點刪除軌跡的寬度，同時可選擇 筆畫對象的線型。點擊該按鈕，彈出對話框如下圖所示： 通過“細”“中”“粗”按鈕或者滑 顯隱預(yù)覽區(qū)域按鈕

桿來調(diào)整筆畫或點刪除軌跡的寬度 給筆畫選擇不同的線型

調(diào)整筆色：調(diào)整筆畫對象顏色、紋理、透明度等屬性。通過點擊“顏色”或“紋理”按鈕，則會顯示出可供選擇的顏色或紋理，用戶可以通過點擊選擇。通過滑桿調(diào)節(jié)透明度： 0 為完全透明 100 為完全不透明

（該功能對紋理筆無效）填充顏色：對選中筆跡的封閉區(qū)域進行顏色或紋理圖形填充，并可改變填充顏色的透明度。通過滑桿調(diào)節(jié)填充顏色的透明度用戶可以通過點擊選擇某種顏色或紋理對筆畫的封閉區(qū)域進行填充。

? “顯隱預(yù)覽區(qū)域”按鈕：顯示或隱藏筆跡屬性的預(yù)覽區(qū)域。上面三個對話框均隱藏了筆跡屬性的預(yù)覽區(qū)域，點擊該按鈕則會顯示出筆跡屬性的預(yù)覽區(qū)域，如下圖所示。用戶在調(diào)整筆跡屬性時，可以實時的在預(yù)覽區(qū)域中看到調(diào)整后的筆跡效果。

筆跡屬性的預(yù)覽區(qū)域 撤銷：取消做過的操作。

重做：恢復(fù)用“撤銷”按鈕取消的操作。自定義文件的錄制：

用戶可將操作軟件的過程和語音錄制成 dpb 格式的文件，并可觀看該文件。

自定義文件錄制的優(yōu)點在于：需要存儲的數(shù)據(jù)量很小，并且在回放過程中用戶可自己控制播放的進度等。

用戶可在下拉菜單中點擊“錄制按鈕”和“停止按鈕”來錄制

自定義文件，點擊“保存”按鈕將錄制的自定義文件保存為 dpb 格式的文件。用戶有兩種方式來觀看已經(jīng)錄制好的自定義文件：點擊“回放”按鈕，者通過開始菜單中的“打開”按鈕來打開某個 dpb 格式的文件。

在觀看自定義文件過程中，系統(tǒng)會彈出控制工具欄。用戶可以對播放過程進行控制，同時給出了當前回放的命令距離下個命令的時間間隔。如果時間間隔很長，而用戶又不愿意等待，可以點擊“下一個命令”按鈕直接跳轉(zhuǎn)到下個命令，同時語音也會跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)的位置。

編輯工具欄：可通過編輯工具欄對選中的輸入元素進行剪切、復(fù)制、刪除、改變顯示層次等操作。

粘貼工具：用戶需要進行粘貼操作，首先點擊粘貼按鈕，然后在頁面中點擊某個點，則以該點作為要粘貼對象包圍盒的左上角進行粘貼。同樣用戶也可以清除剪貼板內(nèi)容。

伸縮主工具欄：用戶對主工具欄可以進行移動、旋轉(zhuǎn)、伸縮等操作。移動主工具欄：點擊主工具欄上任意按鈕，然后拖動即可；

旋轉(zhuǎn)主工具欄：點擊“伸縮主工具欄”按鈕，然后將其旋轉(zhuǎn)一段距離，可改變主工具欄水平或垂直放置方向；

伸縮主工具欄：點擊“伸縮主工具欄”按鈕，然后將其沿主工具欄方向移動，可改變主工具欄的長度。

點擊“伸縮主工具欄”按鈕，則主工具欄將收起：，再次點擊該按鈕，可展開主工具欄。提示框功能：

在電子白板設(shè)備下，用戶點擊某個圖標一段時間后，將會彈出該圖標的提示

框，方便用戶使用。此時用戶可不用抬起鼠標，將鼠標直接移至另外某個圖標上，則會彈出該圖標的提示框。

鴻合電子白板培訓教案

第三課時：電子白板的功能面板介紹

功 能 面 板 ： 功能面板包含了除主工具欄之外的所有功能： 索引、外部資源、幾何畫板、配置和用戶管理等。用戶可點 擊“顯示功能面板”按鈕來顯示或隱藏功能面板。索引功能：

點擊索引欄上某一頁，將切換為當前頁，使得當前被點選的頁在主界面中顯 示。當前頁在索引欄中將有紅色方框標出?？蓪δ骋豁撨M行拖動插放到某頁的前 后以改變索引頁的順序，并使之成為當前頁在主界面中顯示。

功能切換按鈕：點擊該按鈕可選擇不同的功能圖釘按鈕：鎖定或自動隱藏功能面板 鳥瞰按鈕：可以把頁面中的元素縮略到整屏顯示 剪切、復(fù)制、粘貼、刪除按鈕 關(guān)閉按鈕：點擊該按鈕后，功能面板將自動轉(zhuǎn)成索引功能界面并隱藏

分別將當前頁面移到最前，前移一頁，后移一頁，移到最后 外部資源：

外部資源提供的功能：用戶可在文件夾樹形結(jié)構(gòu)中選擇某個文件夾，系統(tǒng)將會根據(jù)文件類型，將該文件夾下的文件自動分類：例如分為圖片文件、Flash 文件、Office 文件、其他格式文件等。用戶也可收藏某個文件夾資源，從而可以快速定位到該文件夾。

用戶可通過“外部資源”打開文件。首先用戶可點擊選中某個文件，然后在軟件主界面中以拖框的方式的打開?；蛘唠p擊某文件，利用操作系統(tǒng)來打開該文收藏資源件。

“上層文件夾”按鈕

“顯隱文件夾樹”按鈕；

“以普通模式顯示文件夾樹”按鈕；

“以當前選中目錄為根結(jié)點顯示文件夾樹”按鈕 “查看”按鈕

通過該按鈕，用戶可以打開軟件默認或用戶自己收藏的資源

（請預(yù)先在該按鈕的下拉菜單中編輯用戶自己的資源路徑，或者通過“收藏資源”按鈕來收藏資源路徑）

根據(jù)文件類型對文件夾下的文件自動分類 幾何畫板：

幾何畫板提供了繪制二維圖形和函數(shù)圖形的功能。繪制圖形時，需要首先點擊相應(yīng)的圖形按鈕，然后在主界面上通過拉框的方式來確定圖形的位置和大小。

系統(tǒng)支持的二維圖形系統(tǒng)支持的函數(shù)圖形用戶管理

用戶管理的功能：對不同用戶提供了不同的操作界面，實現(xiàn)了用戶界面的個性化。

切換用戶：將被選中的用戶設(shè)置為當前活動用戶；也可雙擊某用戶頭像，則將該用戶設(shè)為當前活動用戶。

添加/刪除用戶

設(shè)為啟動用戶：將被選中的用戶設(shè)置為程序啟動時的默認用戶 用戶列表：

被紅色框包圍的用戶為系統(tǒng)啟動時的默認用戶；用戶名被方括號括起的用戶為當前活動用戶。

點擊“添加用戶”按鈕，將會彈出“添加用戶向?qū)А睂υ捒颍脩艨稍诖藢υ捒蛑休斎胗脩裘兔艽a，選擇自己的頭像，定制自己的默認存儲路徑，選擇背景圖片，同時設(shè)置屬于該用戶的“界面定制”功能。設(shè)置完畢后點擊“確定”按鈕，添加用戶操作完成并將新建用戶激活為當前用戶；點擊“撤消”按鈕，則不添加用戶并返回。

用戶可根據(jù)自己的喜好修改“界面定制”、“用戶信息”等功能（如何設(shè)置將在“配置功能”中做介紹）

配置功能：

設(shè)置用戶的名稱、密碼和頭像設(shè)置用戶的默認存儲路徑通過此處設(shè)置“新建背景頁”中的背景圖片?？墒褂媚撤N顏色的背景圖片，也可使用指定圖片作為背景圖片。

用戶可以配置符合自己使用習慣的“界面”和“用戶信息”等功能。載入當前用戶的當前配置的默認配置。載入當前用戶的所有配置的默認配置。配置（界面定制）

用戶可以通過“配置（界面定制）”來定制自己的界面： ¨ 刪除主工具欄中的某個命令按鈕：點擊選中該命令按鈕，并將其拖出主工具欄即可； ¨ 改變主工具欄中的某個命令按鈕的位置：點擊選中該命令按鈕，并將其拖拽至想要改變的位置即可；

¨ 向主工具欄中添加命令：

用戶將該區(qū)域內(nèi)的命令圖標拖拽至主工具欄中即可添加該命令 ¨ 主工具欄圖標顯示方式：用戶可在此處選擇圖標顯示方式、是否顯示屏幕提示等界面效果配置（用戶信息）

第五篇：交互式電子白板教學應(yīng)用反思

交互式電子白板教學應(yīng)用教學反思

課堂教學的實質(zhì)是為了提高學生的學習效率，能讓學生在最短的時間里掌握所學東西，從而達成教學的三維目標，即：知識與技能；過程與方法；情感、態(tài)度與價值觀。實施高效課堂的主陣地就是在課堂上，現(xiàn)在作為一種高性能的“黑板”出現(xiàn)了，它就是交互式電子白板，這種新興的教學輔助工具，已進入了越來越多的學校和教室。結(jié)合這種交互式電子白板的功能，根據(jù)課程教學的需要進行應(yīng)用，能有效地提高課堂教學效果。

在課堂上，傳統(tǒng)的教學方式是老師邊板書、邊觀察、邊交流，采用一塊黑板，幾支粉筆教學模式，師生互動交流及時。不足的是在這種課堂上教學資源比較缺乏，學生主要是被動接受知識，自我能動性得不到發(fā)揮，學習的興趣、動力、想象力難以培養(yǎng)。而當教師在采用計算機多媒體和視頻展臺教學時，雖然資源的信息量很大，可視化效果很明顯，但是如果教者的一部分精力與注意力放在了設(shè)備的操控上，那就忽視了教師的主導作用。每當教師在計算機操作臺演示課件與實物投影切換，教師在講臺的走動和時間的延遲，這就很容易對一些注意力不易集中的學生借此開小差，無形中縮短了課堂有效教學時間。課堂教學的本質(zhì)是師生情感的互動，是積極有效的溝通，所有一切的現(xiàn)代媒體只是工具，如果是為了技術(shù)而忽視老師與學生的交流，那就本末倒置了。

交互式電子白板繼承和發(fā)展了黑板的書寫功能，同時又克服了多媒體投影與實物投影只能用于展示的缺憾，它有效地架設(shè)了師生情感與知識信息互動的橋梁，教師在展示多媒體資源的同時，也可以實時動態(tài)關(guān)注學生，實現(xiàn)了教師、學生與教學內(nèi)容之間的即時交互。

在使用交互式電子白板之前教師都能熟練利用幻燈片制作課件，將本節(jié)課知識點一一羅列在其中，上課時只要按照順序點擊鼠標就行了，學生跟著教師的步驟按部就班。學生順應(yīng)著教師，幻燈片，思維逐漸固化，老師成了“鼠標”。這樣的教學信息化并不能給教與學帶來實質(zhì)改善。而白板則不同，使用交互白板技術(shù)能即時方便靈活地引入多種類型的數(shù)字化信息資源，并可對多媒體材料進行靈活地編輯組織、展示和控制；靈活多樣的存儲、呈現(xiàn)方式。它使得數(shù)字化資源的展示更靈活。教學的內(nèi)容和呈現(xiàn)方式不再實現(xiàn)預(yù)設(shè)，它根據(jù)學生的思維結(jié)果拖拽，或者書寫出來，這樣就能充分調(diào)動學生參與學習的積極性。

PPT有承載信息量大，圖文并茂等特點，但是它的交互性比較差，內(nèi)容呈現(xiàn)方式固定，雖然在全屏幕播放時可以調(diào)用指針選項，在屏幕上可以用提供的筆勾勾畫畫，達到簡單點、劃、圈、標注，但是痕跡卻不能保存下來，教師、學生思維過程以后要想回顧也不可能。同樣實物投影可以在材料上圈點，但是擦除不易。使用交互式電子白板卻很好的將兩種媒體優(yōu)點結(jié)合起來，再結(jié)合自身特點。既可以呈現(xiàn)便于閱讀便于圈點的大幅文字，又可以隨著教師的講解或?qū)W生的思考交流即時圈劃關(guān)鍵詞、進行標注等等。同時，便于修改、保留、再現(xiàn)思維痕跡。這樣，師生的表達重點即時呈現(xiàn)，隨時調(diào)用，便于理解交流與鞏固認知。

有效課堂不僅僅是讓學生在有效的時間內(nèi)高效地掌握好本節(jié)課的知識，更為有意義的是要在課堂上能做到師生積極互動，共同構(gòu)建好知識體系。在這方面交互式電子白板的某些獨特功能就有了用武之地。

一、教學設(shè)計過程中它的使用和功能簡單，易操作，使得在設(shè)計的過程中不會浪費太多的時間。有些在PPT中也能達到的效果，但PPT的制作需要花費很多時間，但在白板中卻是輕而易舉能達到效果，例如：圓片的移動。

二、在教學的過程中，能夠很好的實現(xiàn)與學生的互動，例如：可以讓學生自由的在白板上面呈現(xiàn)思考過程、書寫解題過程。同時這也能很好的調(diào)動學生的學習積極性。

三、在教學的過程中能讓教師直接和學生進行面對面的交流，而不是忙于在各種媒介之間奔波。教師在教學的過程中徹底脫離鼠標，教師可以使用電子筆直接書寫。

熟用白板，巧用白板，隨著白板的完善，它的優(yōu)點將顯示的更加明顯，相信：“總有一天，黑板會變白的”。

高效課堂的教學過程是多種要素相互作用的過程，在信息技術(shù)環(huán)境下，教學過程更是呈現(xiàn)出了多樣的變化和不確定性。充分發(fā)掘這個新交互平臺中蘊涵的教學策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學中，以人為本，重視學生，為建立以學生學習為中心的課堂教學，利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作，拓展教學資源，優(yōu)化教學過程，激發(fā)學生學習興趣，有效實施課堂教學