第一篇：2014下學(xué)期教研活動(dòng)

君召初中語文教研組微課題研究一覽（備選）

習(xí)慣培養(yǎng)

1.初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

2.如何提高學(xué)生書寫水平研究

3.如何發(fā)揮日記的作用

4.古詩詞積累方法談

5課前五分鐘演講如何成為課外閱讀的平臺(tái)研究

經(jīng)典誦讀

1.指導(dǎo)閱讀名著，讓經(jīng)典浸潤心靈

2.名著導(dǎo)讀課激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

3.如何讓名著閱讀與考試接軌

4.讓學(xué)生成為文學(xué)作品鑒賞的主人

5.經(jīng)典誦讀活動(dòng)形式研究

課堂教學(xué)

1.不同課型教學(xué)模式的探討

2.語文教學(xué)中如何有效運(yùn)用班班通平臺(tái)

2.閱讀課教學(xué)如何落實(shí)朗讀指導(dǎo)

3.優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

5愉快教育在語文教學(xué)中的嘗試

6.如何提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣

7.優(yōu)化課堂閱讀活動(dòng)，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量

8.初中語文中考專題復(fù)習(xí)課模式研究

9.語文課堂教學(xué)中“預(yù)設(shè)”與“生成”的調(diào)控

10.怎樣讓語文課“響亮”起來------初中語文誦讀教學(xué)研究

作文教學(xué)

1.如何讓作文互閱成為師生交流的平臺(tái)

2.指導(dǎo)學(xué)生作文修改（批改）的研究

3.在寫作教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活

4.讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作

5.生活化作文教學(xué)研究

6.考場(chǎng)作文審題立意研究

7.語文教學(xué)中如何處理好閱讀教學(xué)與寫作訓(xùn)練關(guān)系

文言文教學(xué)

1.文言文教學(xué)如何操作更有實(shí)效

2.文言文課堂教學(xué)教學(xué)模式研究

3.如何復(fù)習(xí)文言文效果更好

4.如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外文言文

5.如何高效背誦文言文研究

作業(yè)

如何布置語文作業(yè) 語文教研

（二）課

題：.如何提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣 教研時(shí)間：2014.4.8 要

求：1.請(qǐng)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?dòng)^點(diǎn)認(rèn)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)方法或者建設(shè)性做法，也可以是薈萃他人的智慧結(jié)晶，內(nèi)容要具體、易操作，便于提高教學(xué)效率，提升教學(xué)效果。

2.盡可能將能容寫在下面，下次教研時(shí)帶來。

語文教研

（二）課

題：.如何提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣 教研時(shí)間：2014.4.8 要

求：1.請(qǐng)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?dòng)^點(diǎn)認(rèn)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)方法或者建設(shè)性做法，也可以是薈萃他人的智慧結(jié)晶，內(nèi)容要具體、易操作，便于提高教學(xué)效率，提升教學(xué)效果。

2.盡可能將能容寫在下面，下次教研時(shí)帶來。

第二篇：幼兒園下學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃

幼兒園第二學(xué)期教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童發(fā)展指南》為指導(dǎo)，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為，提高師資隊(duì)伍的教研能力，探索園本課程和以及課題研究，加強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性，努力推進(jìn)幼兒園保教工作再上新臺(tái)階。

二、工作目標(biāo)

在幼兒園教學(xué)計(jì)劃的統(tǒng)籌安排和指引下，本學(xué)期著重向目標(biāo)是：

1、抓教研隊(duì)伍建設(shè)。首先，要強(qiáng)化教研人員的“三種意識(shí)”——學(xué)習(xí)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、率先意識(shí)。要善于管理、以誠待人，能夠?qū)⒔處熅o緊地團(tuán)結(jié)在一起，借助教研平臺(tái)，滿足不同增層次和需要的教師專業(yè)成長(zhǎng)的需求。

2、著力提高教研組長(zhǎng)在園本教研中的調(diào)查研究能力、決策設(shè)計(jì)能力、組織執(zhí)行能力、反思調(diào)整能力，使她們能夠通過廣泛聽取教師意見，梳理有價(jià)值的研究問題，自主設(shè)計(jì)方案組織教研，并在有效的反思中提高教研有效性。

3、落實(shí)教研管理制度，認(rèn)真落實(shí)教師備課、教學(xué)反思、分析、教師觀察記錄、周目標(biāo)計(jì)劃，家園練習(xí)冊(cè)等，全面掌握教師一線工作的真實(shí)情況，做好及時(shí)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

4、堅(jiān)持每周一次的集體備課，在“計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)、調(diào)整”的循環(huán)式管理中，確保課程管理質(zhì)效。

5、已申報(bào)課題按步驟進(jìn)行實(shí)施，做好原始過稱資料（錄像、圖

片、記錄、教案、說課、聽課、評(píng)課、學(xué)習(xí)課件、簽到、反思等）的完善；把握?qǐng)@本課題、申報(bào)課題研究對(duì)保教工作推進(jìn)的實(shí)效性。

三、工作重點(diǎn)和具體措施

（一）加強(qiáng)師德建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)。

1、加強(qiáng)對(duì)教師愛崗敬業(yè)的教育，教師用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣，以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。

2、建議教師經(jīng)常翻閱《早期教育》、《學(xué)前教育研究》等幼兒雜志，加強(qiáng)對(duì)園本課程的研究。鼓勵(lì)教師經(jīng)常上教育網(wǎng)，不斷吸收新信息。

3、鼓勵(lì)教師撰寫各種論文，爭(zhēng)取有所收獲。

（二）加強(qiáng)教科研工作，積極搞好教學(xué)研究

1、教科研是教育的先導(dǎo)，是提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵，也是幼兒園持續(xù)發(fā)展的根本的保證。扎扎實(shí)實(shí)抓教科研，在“研“字上下功夫，實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題。要進(jìn)一步分解落實(shí)，明確目標(biāo)和任務(wù)，帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)和探索開展教科研工作的方法與途徑。調(diào)動(dòng)教師的積極性，主動(dòng)地參與課題研究的過程，制定措施、按方案計(jì)劃進(jìn)行有效的測(cè)試工作，做好各種資料收集，保質(zhì)保量進(jìn)行課題實(shí)施。

2、繼續(xù)優(yōu)化課程，積極構(gòu)建體現(xiàn)園本特色并能促進(jìn)幼兒發(fā)展的課程，要求教師人人參加教改，積極開展課堂教學(xué)觀摩、調(diào)研、研討活動(dòng)，定期交流教改經(jīng)驗(yàn)，解決教師日常教學(xué)中存在的實(shí)際問題。

3、積極參加優(yōu)秀教育活動(dòng)案例評(píng)比活動(dòng)。平時(shí)班與班之間進(jìn)行互相聽課評(píng)課活動(dòng)，時(shí)常對(duì)自己的備課、上課、聽課等教育行為進(jìn)行反思，期末寫一篇有質(zhì)量的專題總結(jié)或教學(xué)筆記，并進(jìn)行交流。

4、有計(jì)劃地開展青年教師的培養(yǎng)，對(duì)新教師實(shí)施跟蹤聽課，做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)和調(diào)研。

（三）重視對(duì)課題的研究

教科研是幼兒園教育科學(xué)質(zhì)量提高的重要前提。通過教科研，使教師從中獲得一些新的教育思想，培養(yǎng)和鍛煉教師隊(duì)伍，提高教師的理論素質(zhì)，促進(jìn)教師由經(jīng)驗(yàn)型向理論型轉(zhuǎn)變。全園以申報(bào)課題《***》、《***》兩大課題為動(dòng)力，在教研內(nèi)容上，將教研工作指向“真問題”，提高了教研的實(shí)效性。注重各領(lǐng)域之間的橫向聯(lián)系和有機(jī)整合，從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，尊重幼兒的興趣和需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的全面發(fā)展。課題《***》的研究：

1、針對(duì)數(shù)學(xué)操作性學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、與具體方法，進(jìn)行專題交流、研討。

2、各實(shí)驗(yàn)班負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)教師落實(shí) “數(shù)學(xué)操作性學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、與具體方法”的具體開展。

3、就“幼兒數(shù)學(xué)操作性學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施”展開專題研討，進(jìn)而推動(dòng)我園開放活動(dòng)中課程創(chuàng)新、改革。

4、根據(jù)教師經(jīng)驗(yàn)和能力，各負(fù)責(zé)人安排好本實(shí)驗(yàn)班課題實(shí)施中的分工，并做好觀察、記錄和資料的收集。

5、依托教材，就影響與制約操作性學(xué)習(xí)的因素以及適宜于幼兒操作性學(xué)習(xí)的教育措施進(jìn)行分析、總結(jié)。

6、做好課題的中期匯報(bào)準(zhǔn)備

7、參與課題研究的教師進(jìn)行階段匯總，撰寫課題研究報(bào)告等各類研究成果。課題《***》：

1、以陳老的兒童心理學(xué)思想為理論依據(jù)，研討幼兒戶外游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，促進(jìn)我園戶外游戲活動(dòng)的開展。

2、各負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)各個(gè)實(shí)驗(yàn)班的戶外游戲活動(dòng)研究的具體實(shí)施、觀察指導(dǎo)，并做好文字記錄。

3、進(jìn)行“陳鶴琴思想體系在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的實(shí)踐與運(yùn)用”的專題研討。

4、各責(zé)人開展對(duì)實(shí)驗(yàn)班的區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行觀察指導(dǎo)、隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)記錄并做進(jìn)行研究。

5、根據(jù)教師經(jīng)驗(yàn)和能力，確定分工、落實(shí)到位。（***負(fù)責(zé)課題的具體實(shí)施，做好記錄和各項(xiàng)資料的搜集）

6、各實(shí)驗(yàn)班做好課題中期匯報(bào)的準(zhǔn)備。

7、深入了解實(shí)驗(yàn)班級(jí)課題實(shí)施過程，收集和獲得相關(guān)的素材。

8、參與課題研究的教師進(jìn)行階段匯總，撰寫課題研究報(bào)告等各類研究成果。

四、逐月安排 三月份：

1、制定教研計(jì)劃，召開學(xué)期初教研會(huì)，學(xué)習(xí)本學(xué)期教研計(jì)劃。

2、開展相關(guān)教材課程的培訓(xùn)工作。

3、省學(xué)研會(huì)課題組針對(duì)數(shù)學(xué)操作性學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、與具體方法，進(jìn)行專題交流、研討，各實(shí)驗(yàn)班負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)教師落實(shí)具體開展實(shí)施。

4、陳研會(huì)課題組以陳老的兒童心理學(xué)思想為理論依據(jù)，研討幼兒戶外游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，促進(jìn)我園戶外游戲活動(dòng)的開展。各實(shí)驗(yàn)班做好觀察記錄。

5、各課題小組每月兩次小組研討；一次專項(xiàng)課題研討；并做好記錄 四月份：

1、學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。

2、省學(xué)研會(huì)課題組就“幼兒數(shù)學(xué)操作性學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施”展開專題研討，并落實(shí)具體課程討論，進(jìn)而推動(dòng)我園開放活動(dòng)中課程創(chuàng)新、改革。

3、陳研會(huì)課題組進(jìn)行“陳鶴琴思想體系在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的實(shí)踐與運(yùn)用”的專題研討。各責(zé)人開展對(duì)實(shí)驗(yàn)班的區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行觀察指導(dǎo)、隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)記錄并做進(jìn)行研究，促進(jìn)我園區(qū)域活動(dòng)的提升。

4、圍繞半日開放，組織教師進(jìn)行“一課多研”的研討觀摩活動(dòng)。

5、教研人員加強(qiáng)日常隨機(jī)和預(yù)約聽課，進(jìn)行課程評(píng)析和指導(dǎo)。五月份：

1、繼續(xù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的解讀。

2、召開期中教研會(huì)，匯報(bào)課題開展情況，各小組做好課題研究實(shí)踐。指導(dǎo)工作。六月份：

1、省學(xué)研會(huì)課題組就影響與制約操作性學(xué)習(xí)的因素以及適宜于幼兒操作性學(xué)習(xí)的教育措施進(jìn)行分析、總結(jié)。

2、陳研會(huì)課題組就陳老思想在幼兒園區(qū)域活動(dòng)的運(yùn)用與實(shí)施進(jìn)行分析匯總。

3、各課題組撰寫課題階段報(bào)告，經(jīng)驗(yàn)交流，為結(jié)題做好準(zhǔn)備工作。

4、教研人員堅(jiān)持日常隨機(jī)和預(yù)約聽課，進(jìn)行課程評(píng)析和指導(dǎo)。七月份：

1、教研小組成員負(fù)責(zé)收集匯總課題相關(guān)資料。

2、進(jìn)行教研的工作總結(jié)。

第三篇：五年級(jí)下學(xué)期教研活動(dòng)總結(jié)

一、研討主題

說明文的教學(xué)

二、研討目的說明文的“枯燥”，是因?yàn)樗话阒挥姓f明的對(duì)象、順序、方法，沒有生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，沒有具體可感的人物形象。這類課，往往上成科學(xué)課，或是上成忘卻文本的“概念課”，以致迷失語文的自我。我們希望通過對(duì)本主題相關(guān)資料的搜尋、整理和學(xué)習(xí)，同過“一課多磨”或“同課異構(gòu)”的反復(fù)操練，達(dá)到掌握說明文課堂教學(xué)的基本思路，使課堂既有說明文教學(xué)應(yīng)具有元素，又不失濃濃的語文味，打造盡可能漂亮的說明文課。

三、研討過程與收獲

1、聽王崧舟老師執(zhí)教的《萬里長(zhǎng)城》。

這堂課，讓我們感受到語文課堂可以比文本更有詩意。課堂上，老師要用詩一般的情懷，歌一樣的語言，去承載學(xué)生的生命長(zhǎng)城。

具體地展開，即“好課三味”。所謂好課，要具有“語文味”、“人情味”、“書卷味”。

什么是“語文味”？怎樣上出“語文味”？

2、資料學(xué)習(xí)

a．《“語文味”，究竟是什么味》

通過學(xué)習(xí)，我們懂得關(guān)于“語文味”的一些界定：

“語文味”是一種具有詩意美感和達(dá)到自由境界的教學(xué)，文化味是語文味的重要元素。

“語文味”主要通過情感激發(fā)和語言品味、義理闡發(fā)和幽默點(diǎn)染等手段來獲得。

“語文味”是滲透了師生生命體驗(yàn)的教學(xué)。是文本、教師、學(xué)生等教學(xué)要素在動(dòng)態(tài)中形成的一種和諧的整體美。

b．《怎樣才能把語文課上出“語文味”》

這個(gè)材料，更加明確地告訴我們：

語文課上出“語文味”，前提是凈化語文課堂。語文課不是德育課、美育課、思維訓(xùn)練課。說明文教學(xué)中，過分關(guān)注自然科學(xué)知識(shí)、把語文課教成自然課的現(xiàn)象。這種過分重視語言所承載的內(nèi)容，而忽略表達(dá)這些內(nèi)容的形式的做法，是與“語文味”格格不入的。

語文課要上出語文味，核心是用語文獨(dú)有的人性美和人情魅力，去豐化合磁化語文教學(xué)過程。要教出語文獨(dú)特的情感、美感、和語感來。

3、扎扎實(shí)實(shí)的磨課。

理論的習(xí)得并非能力的真正提高，得在課堂這塊舞臺(tái)上反復(fù)操練，才可能將辛勤的汗水凝固成豐碩的果實(shí)。為此，我們進(jìn)行了一輪又一輪扎實(shí)有效的磨課。

最近，各種活動(dòng)不斷：大會(huì)小會(huì)頻繁、抽查視導(dǎo)忙亂。戴老師向大家展示的《秦兵馬俑》一課，我們依然毫不怠慢，事先抽出時(shí)間進(jìn)行了認(rèn)真的試上與聽課活動(dòng)。

再拿《音樂之都維也納》一課來說吧，沈詩紅一人就上了四回。

（1）初稿

當(dāng)沈老師有了初步的備課方案后，我們教研組專門利用時(shí)間進(jìn)行討論研究，梳理出一個(gè)當(dāng)時(shí)認(rèn)為比較合適的上課思路。

（2）第一次試上

效果不錯(cuò)。但是，我們教研組每個(gè)成員仍然群策群力，各抒己見，肯定優(yōu)點(diǎn)也指出不足；付出熱情，也碰撞出思維的火花，在教研活動(dòng)記載簿上寫了近三頁紙的討論稿時(shí)，教案第二稿有了雛形。與第一稿比，對(duì)文本的解讀（尤其課文第二自然段）、重點(diǎn)的把握更加準(zhǔn)確、深入。

（3）第二次試上

教學(xué)流程的大環(huán)節(jié)處理得相當(dāng)不錯(cuò)，音樂、圖片等的合理運(yùn)用烘托了氣氛，激發(fā)了學(xué)生情感。本著精益求精的求學(xué)態(tài)度，我們的討論內(nèi)容在會(huì)議記錄上寫了整整三頁：除若干細(xì)節(jié)外，稍大的改動(dòng)是2、3、4自然段與5、6自然段分別采用細(xì)品慢嚼與放手演說的方式教學(xué)。至此，第三稿方案初步形成。

（4）第三次試上

教學(xué)效果有了很大提高。老師精當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)、精妙而詩意的導(dǎo)語，換來學(xué)生對(duì)文本精深的理解和精彩的朗讀。整個(gè)教學(xué)流程，學(xué)生密切配合，老師得心應(yīng)手。這是一堂相對(duì)完滿的課。然而，追求卓越的意識(shí)，使我們?cè)僖淮螄黄?，精雕?xì)琢起來：一句句子的獨(dú)特語氣、一個(gè)字詞的多種預(yù)設(shè)等都再三推敲，直至教案第四稿浮出水面。

（5）第四次上

經(jīng)過這么幾輪的磨課，沈詩紅老師駕輕就熟，取得了非常好的效果：詳盡而豐富的資料補(bǔ)充，使學(xué)生恍如穿過時(shí)空隧道，來到18世紀(jì)的維也納，聆聽歐洲古典音樂最初的夢(mèng)想；斟字酌句，使平面的文字立體起來，一條條用音樂家名字命名的街道、一座座古樸的音樂家雕像，友好地出現(xiàn)在孩子的想象世界里；伴著悠揚(yáng)的旋律聲情并茂的朗讀，更把所有同學(xué)和聽課老師的心激活了，如長(zhǎng)了翅膀，自由翱翔于音樂的藍(lán)天，陶醉在摻合著花草芳香的晚風(fēng)里……真是一堂熔書卷味、語文味、人情味于一爐的好課?。?/p>

寫到這里，我很想代表我個(gè)人，也代表我們教研組全體老師感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，感謝你們組織的各種活動(dòng)，使我們教研組的老師有更多的機(jī)會(huì)共同參與，共同活動(dòng)，共同提高，使心與心的距離更近，使人與人的情誼更深!

最后，再次感謝大家。我的發(fā)言完了。

第四篇：2013下學(xué)期數(shù)學(xué)教研活動(dòng)安排

2013下學(xué)期數(shù)學(xué)教研活動(dòng)安排

一、時(shí)間：9月17日上午8:00—11:30。

二、地點(diǎn)：永安路小學(xué)多媒體教室。

三、會(huì)議內(nèi)容：

1.課堂展示課。

丁凌云：角的初步認(rèn)識(shí)（市級(jí)展示課）。

李遵德：（個(gè)性化課堂）。

2.助理教研員于莉莉、王艷凌評(píng)課。

3.市教科院孫俊勇科長(zhǎng)對(duì)數(shù)學(xué)閱讀實(shí)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)。

4.蘇桂芹總結(jié)上半年工作、傳達(dá)下半年計(jì)劃。

四、參會(huì)人員：

各小學(xué)數(shù)學(xué)負(fù)責(zé)人、數(shù)學(xué)閱讀實(shí)驗(yàn)教師、骨干教師、新教師（包括去年分配的教師）參加本次教研活動(dòng)。并于9月16日（周一）上午12點(diǎn)之前各學(xué)校將參會(huì)人數(shù)發(fā)到小學(xué)部公共郵箱。

五、其它事宜：

各學(xué)校填寫本學(xué)期1—6年級(jí)數(shù)學(xué)教師任課情況一覽表，用A4紙打印出來開會(huì)帶來，街辦村小分別填寫，此表已發(fā)公共郵箱。

注：數(shù)學(xué)負(fù)責(zé)人、閱讀實(shí)驗(yàn)教師沒有特殊情況不得請(qǐng)假！

第五篇：小班下學(xué)期教研活動(dòng)方案

小班下學(xué)期教研活動(dòng)方案

活動(dòng)內(nèi)容：

一、反饋期中書面工作檢查情況

1、計(jì)劃制定切合實(shí)際

2、備課詳細(xì)有修改

3、各類幼兒觀察記錄細(xì)心

4、其它記錄周全

5、不足之處：實(shí)驗(yàn)情況記載中各班均應(yīng)完善，記錄詳細(xì)；有兩個(gè)班級(jí)的班務(wù)日志記錄需要加強(qiáng)；在表格填寫要注意完善。

二、交流開放日活動(dòng)

一）小三 陳忠 春風(fēng)（兒歌）

目標(biāo)：

1、掌握兒歌，感受春天的美麗，初步認(rèn)識(shí)春天的特征。

2、學(xué)會(huì)初步的仿編。

準(zhǔn)備：

1、觀察過春天的景色，對(duì)春天的特征有初步的了解。

2、ppt

3、錄音機(jī)與空白磁帶。

過程：

1、欣賞詩歌。

（1）老師出示一幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

（2）利用課件出示圖片讓幼兒觀察說出圖片內(nèi)容。

（3）老師交待題目并朗誦詩歌，邊念詩歌邊放圖片。幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，讓幼兒感受句子的韻律和節(jié)奏。

（3）老師和幼兒一起學(xué)念詩歌，注意引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”、“吹紅”、“吹來”、吹醒“等詞的含義。

春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹？春風(fēng)為什么能吹紅了桃花？吹醒了青蛙是什么意思？

（4）幼兒朗誦詩歌，初步學(xué)會(huì)按節(jié)奏朗誦。

2。仿編詩歌。

（1）啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語更換原詩歌中的某些名詞，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

（2）將仿編部分與原結(jié)構(gòu)的詩歌連起來朗誦，并進(jìn)行錄音，播放給幼兒聽，引起幼兒對(duì)仿編詩歌的興趣。

交流：適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)欣賞，多進(jìn)行師幼交流，讓幼兒感受春天的特征，進(jìn)而掌握這首詩歌。

二）小一 付建華《小青蛙聽故事》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事《小青蛙聽故事》，懂得聽故事的時(shí)候要安安靜靜的。

2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

3、在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法。

重點(diǎn)：

1、欣賞故事，感知故事的內(nèi)容，并能進(jìn)行角色間簡(jiǎn)單的對(duì)話。

2、懂得聽故事的時(shí)候要安安靜靜這個(gè)道理。

難點(diǎn)：

1、理解“靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭”等這些新詞匯所表達(dá)的意思。

2、能用比較完整的句子表達(dá)自己的想法，并愿意在集體面前發(fā)言。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大圖書、角色圖片（月亮婆婆、小魚兒、小青蛙）

活動(dòng)過程：

一、談話引出課題

二、教師整體講述，幼兒初步了解故事內(nèi)容

三、分段講述，并提問

四、鼓勵(lì)幼兒給故事起名字

六、結(jié)束活動(dòng)

交流：運(yùn)用課件來理解一些成語和常用語，是一個(gè)嘗試。教師要充分地運(yùn)用直觀材料，幫助幼兒了解一些通俗的道理。

[小班下學(xué)期教研活動(dòng)方案]