第一篇：經(jīng)典繪本中不平凡的快樂(lè)

幾米這一周幼兒園流動(dòng)圖書(shū)館分配到的繪本是《小蝌蚪找媽媽》，原本是一本，結(jié)果幾米看好的是另外一本手筒書(shū)，老師便讓他兩本都帶回來(lái)。

手筒書(shū)我是第一回見(jiàn)，確實(shí)很有趣，以幾米喜歡獵奇的性格來(lái)講，他定是看好手筒書(shū)。好吧，一個(gè)一個(gè)寫。

若是寫手筒書(shū)，我感覺(jué)還有些可寫的，可是如今寫《小蝌蚪找媽媽》，有些不知從哪里下筆的感覺(jué)。

相信這是每一位父母熟悉的不能再熟悉的故事，閉著眼睛都能背誦出情節(jié)的小故事。我第一眼看到，未免有些失望。

對(duì)于幾米，卻是新奇的。雖然比不過(guò)手筒書(shū)更吸引他，也仍然看了數(shù)遍，最吸引他的不是情節(jié)，而是繪本里形象設(shè)計(jì)，大大的眼睛，長(zhǎng)睫毛，無(wú)論是小蝌蚪還是小鴨子小烏龜設(shè)計(jì)的都非常的可愛(ài)。一改記憶中老版本的枯燥無(wú)味。

幾米特別喜歡看起來(lái)很可愛(ài)的小動(dòng)物，繪本中的小動(dòng)物，讓他翻來(lái)翻去喜歡的不忍釋手。

這一冊(cè)繪本雖然名為《小蝌蚪找媽媽》，里面卻有四個(gè)小故事。《小蝌蚪找媽媽》、《小壁虎借尾巴》、《癩蛤蟆種花》、《小豬照鏡子》。

小蝌蚪找媽媽，通過(guò)情節(jié)簡(jiǎn)單的小故事，寶貝兒認(rèn)識(shí)小蝌蚪的生長(zhǎng)變化過(guò)程。幾米看到小蝌蚪找到媽媽時(shí)，也問(wèn)出來(lái)同樣的問(wèn)題：“小蝌蚪為什么和青蛙媽媽長(zhǎng)的不一樣??？” 第二個(gè)故事，幾米很熟悉，聽(tīng)過(guò)很多次，且還將簡(jiǎn)單的故事，改編描繪的更生動(dòng)，比如小壁虎是被大青蛇咬斷尾巴的，就連“哎呦”一聲都會(huì)很夸張的表演給我們看。

第三個(gè)小故事癩蛤蟆種花，幾米關(guān)注的是癩蛤蟆頭頂上的太陽(yáng)，太陽(yáng)公公畫的很可愛(ài)，嘴里還叼著煙袋鍋，煙袋鍋里冒出來(lái)的煙，變成了云彩。幾米好奇的問(wèn)：“太陽(yáng)公公的煙斗里冒出來(lái)的煙為什么變成云彩了呢？”

看到癩蛤蟆并沒(méi)有把花籽種到地里，而是每天看著花籽喊著快長(zhǎng)出來(lái)，幾米哈哈大笑，我問(wèn)他癩蛤蟆應(yīng)該怎么做呢？幾米便煞有其事的給癩蛤蟆講了一遍，自己圣誕節(jié)種神奇豌豆的心得體會(huì)。他的神奇豌豆如今已經(jīng)長(zhǎng)出小苗苗和彎彎曲曲的藤來(lái)。

第四個(gè)小胖豬的故事，告訴寶貝兒們要做一個(gè)講究衛(wèi)生的好寶寶。幾米看后，便給我講，自己才不做小胖豬呢，要洗的干干凈凈的。嗯，這一點(diǎn)做得不錯(cuò)，幾米是個(gè)愛(ài)干凈的小人兒。

對(duì)于我們，這些簡(jiǎn)單到有些乏味的小故事，幾乎找不到絲毫的樂(lè)趣，也幾乎無(wú)多少美感可言。但對(duì)于孩子，即便是再簡(jiǎn)單平凡故事，也能帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。

一個(gè)孩子，能否從圖畫書(shū)中體會(huì)到快樂(lè)，將決定他一生是否喜歡讀書(shū)。

對(duì)于幾米，繪本中的快樂(lè)，不只一點(diǎn)點(diǎn)。

第二篇：大班繪本《快樂(lè)是什么》

大班繪本《快樂(lè)是什么》

大班繪本《快樂(lè)是什么》

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈能根據(jù)故事提供的線索和自己的認(rèn)識(shí)，大膽表述對(duì)“快樂(lè)”的理解。

⒉知道每個(gè)人都有不同的快樂(lè)，樂(lè)意尋找、體驗(yàn)、分享生活中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)ppt，紙花瓣

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)開(kāi)始之前：

提示幼兒向客人老師問(wèn)好：看，有這么多客人老師，我們向客人老師問(wèn)好。

今天有這么多老師來(lái)看我們小朋友學(xué)本領(lǐng)，你們快樂(lè)嗎？

一、通過(guò)游戲，初步感受快樂(lè)

1.讓咱們來(lái)做一個(gè)快樂(lè)的游戲，請(qǐng)小朋友一起快樂(lè)的動(dòng)起來(lái)。（播放《表情歌》）

2.師：孩子們，你們快樂(lè)嗎（快樂(lè)）?？墒怯幸恢恍±鲜?，他不知道快樂(lè)是什么。（點(diǎn)擊封面圖片），他經(jīng)常問(wèn)媽媽：媽媽，媽媽快樂(lè)是什么？想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、通過(guò)故事、相互討論、觀看圖片和視頻，理解快樂(lè)的內(nèi)涵。

1.理解故事，感受小老鼠和鼠媽媽的快

點(diǎn)擊圖1（花瓣雨），教師講述：這是一個(gè)春天的早晨，小老鼠伸著懶腰走出家門，回過(guò)頭問(wèn)媽媽：媽媽，快樂(lè)是什么？鼠媽媽回答：快樂(lè)就是在春天的早晨一打開(kāi)門，頭頂便嘩啦啦，嘩啦啦，落下來(lái)一陣花瓣雨。

師：媽媽說(shuō)快樂(lè)是什么呀？什么是花瓣雨? 如果你一出門，就落下一陣花瓣雨，你會(huì)有什么感覺(jué)？

師：那讓我們一起來(lái)感受一下花瓣雨。（撒花），孩子們，在花瓣雨中快樂(lè)嗎？（幼：快樂(lè)。）對(duì)，在這么美的花瓣雨中，就是快樂(lè)啊

過(guò)渡語(yǔ)：媽媽告訴小老鼠，快樂(lè)還有很多，我們繼續(xù)往下聽(tīng)。

?點(diǎn)擊圖二（蕩秋千）小老鼠問(wèn)媽媽：“媽媽，快樂(lè)是什么？”鼠媽媽回答說(shuō)：“快樂(lè)就是蕩秋千，像鳥(niǎo)兒一樣飛進(jìn)高高的云端?！?/p>

師：蕩秋千是什么感覺(jué)？我們一起來(lái)體驗(yàn)一下蕩秋千的感覺(jué)：孩子們起立，手拉手，讓我們一起來(lái)體驗(yàn)蕩秋的感覺(jué)。（播放音樂(lè)《蕩秋千》）。。。蕩秋千真是一件快樂(lè)的事情啊?。ㄕ?qǐng)坐）

?點(diǎn)擊圖三（看書(shū)）：瞧，小老鼠躺在花叢中又在問(wèn)媽媽：“媽媽，快樂(lè)是什么?！眿寢尰卮鹫f(shuō)“快樂(lè)就是在午后的花園里和你一起看圖畫書(shū)?！?/p>

師：鼠媽媽說(shuō)快樂(lè)是什么？（看圖畫書(shū)）對(duì)和媽媽一起看圖畫書(shū)學(xué)本領(lǐng)是快樂(lè)的。那小朋友們，你們學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)呢？（請(qǐng)3-4個(gè)幼兒回答）

師：你們已經(jīng)學(xué)會(huì)這么多本領(lǐng)啦，真快樂(lè)！

④點(diǎn)擊圖四（飄雪的冬夜）：在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，小老鼠舔著手指摸著西瓜一樣圓的小肚肚問(wèn)：媽媽，快樂(lè)是什么??？媽媽回答說(shuō)：快樂(lè)就是有香噴噴的青豆湯吃。

師：鼠媽媽說(shuō)快樂(lè)是什么?。浚ㄓ泻贸缘模?duì)，那小朋友，你們吃過(guò)什么好吃的嗎？（幼。。。）

師：小朋友們吃過(guò)這么多好吃的真的很快樂(lè)。

⑤點(diǎn)擊圖五（看夕陽(yáng)）：看，小老鼠把頭靠在媽媽的身上：“媽媽，快了是什么??？”鼠媽媽回答說(shuō)：“快樂(lè)就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽(yáng)，靜靜地和你在一起?！?/p>

師：“鼠媽媽說(shuō)快樂(lè)是什么？”（和媽媽在一起、看海）

師：小朋友們，你和媽媽做過(guò)什么快樂(lè)的事情呢？

讓我們也一起來(lái)感受一下和媽媽在一起的快樂(lè)吧！把頭靠在旁邊小朋友的肩膀上我們一起來(lái)感受一下這種就靜靜的和媽媽在一起的快樂(lè)。（音樂(lè)起）

⑥點(diǎn)擊小結(jié)頁(yè)面，師聽(tīng)了故事，現(xiàn)在你們知道小老鼠和媽媽的快樂(lè)是什么了嗎？

師：快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單，快樂(lè)是欣賞大自然的美景、是盡情地玩耍、是開(kāi)心地看書(shū)學(xué)本領(lǐng)，是享受美食，是靜靜地和親人在一起。

2.集體討論，表達(dá)自己的快樂(lè)

①小老鼠和媽媽有這么多快樂(lè)，你們一定也有很多的快樂(lè)，可以和你旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。

②請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的快樂(lè)是什么。

③師小結(jié)：小朋友有家人的疼愛(ài)，有老師的關(guān)愛(ài)，有同伴的有愛(ài)，你們的快樂(lè)比小老鼠更多。

④你們有這么多快樂(lè)，劉老師也有快樂(lè)，劉老師的快樂(lè)就是看著小朋友們快樂(lè)的游戲，快樂(lè)的學(xué)本領(lǐng)，快樂(lè)的成長(zhǎng)。

3.觀看圖片，了解大家的快樂(lè)

小老鼠和媽媽有快樂(lè)，你們有快樂(lè)，劉老師有快樂(lè)，還有許多人也有他們的快樂(lè)，我們一起來(lái)看一看他們的快樂(lè)是什么！

①運(yùn)動(dòng)員的快樂(lè)是站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，為國(guó)爭(zhēng)光

②宇航員的快樂(lè)探索太空

③醫(yī)生的快樂(lè)是治好病人的病

④警察的快樂(lè)是抓壞人，保護(hù)大家

⑤農(nóng)民的快樂(lè)是糧食大豐收

看了幾幅圖小朋友么了解了大家都有自己的快樂(lè)，他們職業(yè)不同，快樂(lè)也就不一樣。

4.觀看視頻，找到真正的快樂(lè)

最近，有一位哥哥，他的快樂(lè)很特別，我們一起來(lái)看一看，好不好。

播放視頻《關(guān)心他人，快樂(lè)自己》

師 ：這位哥哥他的快樂(lè)是什么?。浚ㄓ變鹤杂苫卮穑?/p>

師小結(jié)：快樂(lè)不光是自我的快樂(lè)，而是給別人帶來(lái)快樂(lè)，那才是真正的快樂(lè)。幫助他人，快樂(lè)自己。

三、分享、傳遞快樂(lè)

1.分享快樂(lè)

每個(gè)人的想法不一樣，感受的快樂(lè)也就不一樣，如果把快樂(lè)和同伴，家人分享，那么我們每個(gè)人每天都會(huì)生活在快樂(lè)當(dāng)中。

我們現(xiàn)在來(lái)做一個(gè)游戲，把我們的快樂(lè)和客人老師和一起分享，每個(gè)小朋友去找一個(gè)客人老師一起來(lái)做這個(gè)快樂(lè)的游戲。（每個(gè)幼兒找好客人老師，準(zhǔn)備就緒，播放音樂(lè)《碰一碰》）

2.傳遞快樂(lè)

我們小朋友把快樂(lè)傳遞給了客人老師，我們大聲的問(wèn)客人老師“你們快樂(lè)嗎?”（快樂(lè)）

那我們組成一列快樂(lè)的列車，帶著微笑，把快樂(lè)傳遞給更多的人吧?。ㄒ魳?lè)起）出活動(dòng)室。

第三篇：平凡中的不平凡

平凡中的不平凡——居政

江寧區(qū)岔路學(xué)校七（3）班潘子健

生活中，并不是只有那些家喻戶曉偉人們值得我們敬佩，其實(shí)，我們身邊就有這么一位令人刮目相看的，他便是新市民“小發(fā)明家”——居政。

他的名字，雖然很陌生，可是他的事跡，卻讓我感觸有加：

你可曾想過(guò)，當(dāng)我們放學(xué)歸來(lái)，都待在溫暖的房間里看書(shū)時(shí)，而居政，他們唯一的家只安在那狹小的水泥船上，不僅空間有限，還要百般忍受那冬日凜冽的寒風(fēng)?？坎遏~(yú)維持生計(jì)的父母，每天還要早出晚歸，3點(diǎn)多就出去，一直要到晚上八九點(diǎn)鐘才回來(lái)，他的生活如此艱苦，我們還應(yīng)該抱怨什么呢？

也許正是應(yīng)為生活的壓力，使他從小養(yǎng)成了孝順的品質(zhì)。我們現(xiàn)在00后的孩子，不僅不懂得去體諒一心為我們辛勞的父母，有時(shí)還和父母鬧，和父母頂嘴，說(shuō)到這里，我也有些自愧不如了，雖然體諒父母時(shí)也不少，可頂嘴這回事，還是時(shí)常發(fā)生，可是卻很少想到父母的付出。但居政放學(xué)回家第一件事就是煮飯燒菜，而且平時(shí)的家務(wù)活都是他做，我們這時(shí)候呢，也許連青菜蘿卜都不會(huì)做！生活中的這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不僅養(yǎng)成了他孝順的習(xí)慣，還配了獨(dú)立的習(xí)慣，我想，這也應(yīng)該是我們這些21世紀(jì)的新生兒應(yīng)該具有的吧！

他的父母曾對(duì)他說(shuō)：“你的明天只有靠自己努力。”是的，他做到了。在學(xué)習(xí)上，他刻苦認(rèn)真，不僅掌握了原有的知識(shí)，還會(huì)不斷舉一反三，靈活運(yùn)用，第一次參加作文比賽就獲得了二等獎(jiǎng)；做好了縱向發(fā)展，他的橫向發(fā)展也不差：他的興趣很廣泛，小提琴他拉的可謂是有板有眼，余音繞梁，絲毫沒(méi)有辜負(fù)父母的心意。他還愛(ài)發(fā)明，愛(ài)創(chuàng)造，源于平時(shí)做家務(wù)事的靈感，他發(fā)明了上接插頭式電水壺，這些我們平時(shí)根本就想不到的，他卻從家務(wù)活中發(fā)現(xiàn)了，還獲得了2009年江蘇省青少年創(chuàng)造發(fā)明大賽一等獎(jiǎng)以及吳江市第四屆科技創(chuàng)新市長(zhǎng)獎(jiǎng)。這些成就，都是源于學(xué)習(xí)的刻苦認(rèn)真，要求上進(jìn)，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績(jī)相比，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣更為重要，當(dāng)然，有了優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)還愁不會(huì)提高嗎？

樂(lè)于助人也是他的品質(zhì)之一。當(dāng)自己掌握了熟練的小提琴技術(shù)，很多人這時(shí)候都會(huì)只顧自己享樂(lè)了，但居政卻還不忘幫助自己的同學(xué)練小提琴，讓同學(xué)也有所提高了，由此可以看出，他還是個(gè)善于幫助他人的人。

這便是居政的閃光點(diǎn)，它的可貴之處。先秦時(shí)期大教育家孔子說(shuō)過(guò)：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！笔前。覀冋娴膽?yīng)該俯下身來(lái)，去發(fā)現(xiàn)這些生活中的不平凡，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的閃光點(diǎn)，只有相互補(bǔ)充，相互汲取，才能做到更好，才能去不斷地超越自我。

第四篇：平凡中的不平凡

平凡中的不平凡

夕陽(yáng)散盡了一抹的余輝，夜幕緩緩的降臨了。此刻，我在院中靜靜的走著，憐惜地觀察著每一從鮮花，每一片芬草；用心地諦聽(tīng)著鳥(niǎo)兒的歌唱，蟲(chóng)子的鳴叫。轉(zhuǎn)瞬間，明月的銀輝灑滿了花園，我情不自禁的陶醉于柔美的夜景之中，品味著生命的內(nèi)蘊(yùn)，生活的因緣。

花是大自然的組成部分，也是大自然生氣的美妙展現(xiàn)。我這位以養(yǎng)花為生的園丁，最易體悟到花草的靈性和美質(zhì)。當(dāng)我看到寄予希望的種子面對(duì)春寒破土而出的時(shí)候，我仿佛覺(jué)得有一種可貴的精神出現(xiàn)在人們眼前；當(dāng)我問(wèn)到沁人心脾的鮮花溢香之際，我頓感自然的圣潔和生命的可愛(ài)；當(dāng)我望見(jiàn)五顏六色的花草在游人面前迎風(fēng)伴著綽約芳姿的時(shí)候，我油然而生奇異的遐想，好像感悟到花草在傾訴著生命的喜悅，在透發(fā)出青春的活力；尤其是成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂采蜜的鏡頭躍入我眼簾的時(shí)候，我的思緒就會(huì)蕩起難以平靜的漣漪……

花草裝點(diǎn)著人們的生活的環(huán)境，給人們帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè)和美感。而我用辛勤的汗水默默的侍弄著大自然的寵兒。我認(rèn)識(shí)到了平凡生活的厚重。原來(lái)一個(gè)人能在自己的工作崗位上為人們乃至人類做出有益的事情，盡了音符的責(zé)任，那么，即便在平凡的崗位上，從事平凡的工作，也是無(wú)愧人生，也會(huì)在精神世界中產(chǎn)生令人認(rèn)同的自豪感。一個(gè)人終生能在什么崗位上做出貢獻(xiàn)，則是很難測(cè)的未知數(shù)，但無(wú)論在哪里都要為社會(huì)努力奉獻(xiàn)。

夜深了，鳥(niǎo)兒棲巢，緊鎖歌喉，只有蟲(chóng)聲唧唧。我的思緒仍在紛飛，一陣清風(fēng)送來(lái)花香，我深深地吸了口氣。感到生命的充實(shí)和自豪的力量。

第五篇：平凡中的不平凡

平凡中的不平凡

光陰荏苒，歲月匆匆。轉(zhuǎn)眼間，我已從事護(hù)理工作十余年?；叵胍宦纷邅?lái)的這么多年，真是有酸有甜，有苦有辣。我是1999年進(jìn)入省醫(yī)護(hù)校，學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)，2002年成為我院一名護(hù)士，正式步入了護(hù)士的行列。在許多人看來(lái)，護(hù)理是一件簡(jiǎn)單不過(guò)的工作，除了每天打針、發(fā)藥，就是端屎、接尿、鋪床。不用像科學(xué)家那樣“傷神”，不用像煤礦工人那樣勞苦，平凡得不值一提。但我覺(jué)得在平凡中也有我們的不平凡，我們腳下有一條不平凡的路，這條路用愛(ài)心、責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神刻寫著里程和路標(biāo)。

在上小學(xué)的時(shí)候讀到過(guò)名為《南丁格爾傳》的書(shū)籍，那時(shí)“提燈女神”的形象就深深的印在了腦海里。在誦讀書(shū)籍的時(shí)間里，仿佛書(shū)中的力量在潛移默化的教誨我去敬畏生命的凌然高貴，啟蒙我用一生去詮釋心中神圣的殿堂，對(duì)患者永遠(yuǎn)懷有仁愛(ài)之心?，F(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，醫(yī)患之間的關(guān)系好像是敵對(duì)的，常聽(tīng)到同行有人說(shuō)，“醫(yī)務(wù)人員一只腳在醫(yī)院，一只腳在法院。”其實(shí)我們共同的敵人是疾病。我們常?？梢月?tīng)到抱怨聲：“現(xiàn)在的病人太不尊重醫(yī)務(wù)工作者，現(xiàn)在的病人要求太高?！笨晌覀冇袥](méi)有想過(guò)，假如我們是病人，我們會(huì)如何想，我們需要的又是什么？我們不難想象，一位身患疾病、精神失落的病人，他是多么渴望能得到別人、尤其是

醫(yī)務(wù)人員重視和關(guān)愛(ài)??！這種重視和關(guān)愛(ài)，無(wú)疑是一味難得的良藥，能幫助病人從精神的痛苦中解脫出來(lái)，用信心和毅力去戰(zhàn)勝病魔。病人到我們醫(yī)院看病，他可是把生命托付給了我們啊，我們還有什么理由說(shuō)病人在找茬呢，難道他是在跟生命開(kāi)玩笑嗎？古希臘名醫(yī)希波克拉底就曾斷言：“醫(yī)務(wù)工作者有兩件東西能治病，一是藥物，一是語(yǔ)言?！边@與我們現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的人文關(guān)懷不謀而合，語(yǔ)言，充滿愛(ài)心的語(yǔ)言，它雖然不是藥物，但事實(shí)上卻起到了一般藥物所無(wú)法替代的作用。面對(duì)病人，一聲體貼的問(wèn)候，宛如一股暖流沁人心脾，剎那間讓病人體味到醫(yī)患之間的平等和親切，并從中得到心靈的安慰和莫大的鼓勵(lì)。只有懂得換位思考，多為病人想一想，對(duì)病人永遠(yuǎn)懷有仁愛(ài)之心我們才無(wú)愧于“白衣天使”這一美麗的名字。

責(zé)任心是一面能讓你看到自己心靈的明鏡，能折射出你的靈魂。在做一件所謂“天知、地知、你知、我知”的事時(shí)，你的責(zé)任心存在與否，將折射出你靈魂的崇高或卑劣。曾經(jīng)看到一個(gè)故事，說(shuō)一個(gè)汽車司機(jī)，一次行車中，他突然心臟病發(fā)作，在生命的最后片刻，他果斷地把車停在路邊，拉下手動(dòng)剎車閘，打開(kāi)車門，讓乘客安全下車，將發(fā)動(dòng)機(jī)熄滅。之后他永遠(yuǎn)地停止了呼吸。試想一下，如果他不那樣做，后果會(huì)怎樣？在轉(zhuǎn)眼即逝的生命瞬間，他將他人的生命看得比自己的還要重要，這就是責(zé)任，這就是做人的準(zhǔn)則。我們的工作何嘗不是呢？臨床操作的“三查七對(duì)”，單獨(dú)治療時(shí)的慎獨(dú)，夜間按需的巡視病房，無(wú)不是責(zé)任心使然。

奉獻(xiàn)精神是護(hù)士職業(yè)道德的集中體現(xiàn)。早在19世紀(jì)，弗洛倫斯*南丁格爾以其崇高的奉獻(xiàn)精神把一生獻(xiàn)給了護(hù)理事業(yè)，為全世界的護(hù)士樹(shù)立了典范，并在其長(zhǎng)期的護(hù)理實(shí)踐中不斷的探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出了護(hù)士職業(yè)道德準(zhǔn)則。她把護(hù)士的道德品質(zhì)看得比護(hù)理技術(shù)更高、更重要。在20世紀(jì)70年代，國(guó)際性護(hù)理組織“促進(jìn)健康、預(yù)防疾病，恢復(fù)健康及減輕痛苦”，作為護(hù)士共同履行的職能。它的實(shí)質(zhì)就是護(hù)士對(duì)所服務(wù)的對(duì)象及所從事的職業(yè)的一種愛(ài)心和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。中華護(hù)理學(xué)會(huì)原理事長(zhǎng)22屆南丁格爾獎(jiǎng)?wù)芦@得者曾熙媛老師為挽救危急病人曾3次獻(xiàn)血，為拯救一個(gè)孩子的生命，在農(nóng)家親自守護(hù)了2個(gè)晝夜……，她的愛(ài)崗敬業(yè)，她的恪盡職守令世人欽佩。在她48年的護(hù)理生涯中，她一直以一種愛(ài)心和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神實(shí)現(xiàn)著她的人生價(jià)值。無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜，無(wú)數(shù)個(gè)風(fēng)雨晴雪，我們護(hù)士始終如一地幫助病人洗澡、理發(fā)，甚至清理糞便，家中的老人孩子也無(wú)暇顧及，也正是我們的奉獻(xiàn)精神向世人展現(xiàn)當(dāng)代護(hù)士的風(fēng)采。

總而言之，要成為一名優(yōu)秀的護(hù)理工作者，要有愛(ài)心、責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神。我們只有這樣才能在平凡的崗位上做出不平凡的工作。