第一篇：創(chuàng)意玻璃板畫

創(chuàng)意玻璃版畫

一、教學(xué)工具：水粉顏料、水粉筆、厚紙板、透明塑料貼紙、和厚紙板一樣大的白色卡紙、餐巾紙、抹布、水桶、記號筆。

二、教學(xué)課程 版畫制作過程：

1.首先找到小朋友要畫的圖案。

2.然后在厚紙板上起稿，再用記號筆把線勾出來。3.把透明熟料貼紙貼在版畫上面。

效果圖：

4.然后用水粉顏料純色上色，每次只上一種顏色

5.然后對正白色卡紙下方將畫印上去，拓印時不要移動。6.然后將厚紙板上的顏料擦干凈，繼續(xù)印下一個顏色 7.最后印完，在用記號筆等做細(xì)節(jié)處理

效果圖： 8.厚紙板可以重復(fù)使用

三、教學(xué)效果

讓學(xué)生在玩中了解版畫的制作流程，學(xué)會在玻璃板上刷色和在紙上拓印的制作方法，對版畫有個初步的認(rèn)識和了解，培養(yǎng)好的繪畫習(xí)慣，提高動手操作能力和空間想象能力。

第二篇：黑板畫教案

黑白畫教案

課題：黑白畫（畫蠟法）課型：綜合、運(yùn)用 課時：1課時

教學(xué)重點：通過欣賞讓學(xué)生了解黑白畫的組成，嘗試用畫蠟燭的方法表現(xiàn)黑白畫，看看有什么樣特殊的畫面效果。

教學(xué)難點：怎樣區(qū)分該畫蠟燭的部分；怎樣掌握畫蠟的力度來達(dá)到想要的效果。教具準(zhǔn)備：黑白畫范圖每人一張，蠟燭每人一小段。學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆，橡皮，白紙，黑色顏料。教學(xué)過程

一：導(dǎo)入（趣味性）

老師：今天老師給小朋友們帶來了一樣特別的東西，噔噔噔鐺——（拿出蠟燭）我們來猜猜是什么？（神秘的）

學(xué)生：蠟燭（大部分人說，有些還不該開口）

老師：真的是蠟燭嗎？再看清楚，到底是什么？（嚴(yán)肅的反問）學(xué)生：蠟燭（只有一兩個人這么說，很多人開始猶豫），冰棍（多數(shù)人改口）。老師：給大家最后一次機(jī)會，到底是冰棍還是什么？ 學(xué)生：冰棍（少數(shù)），香腸（多數(shù)）。老師：呵呵，這本來就是一根蠟燭?。。ù蠹倚Γ┬∨笥褌儾灰獎e老師唬住了，老師多問幾次很多人就改口了，最后沒一個人敢說是蠟燭，其實我們應(yīng)該相信自己，老師是和你們開玩笑的。好了，今天這個蠟燭老師是拿來給小朋友們畫畫用的。學(xué)生：??？（不信）蠟燭怎么畫畫??？

老師：那好，現(xiàn)在老師就教大家用蠟燭來畫黑白畫。二：教學(xué)

老師：以前我們有學(xué)過一些黑白話的課程對不對？ 學(xué)生：對！老師：我們都知道黑白畫是由黑色的塊面，線條，點來組合成的。通過黑色塊面的大小不同，線條的疏密不同，點的大小疏密不同來裝飾畫面。因為它沒有很多漂亮的顏色，畫面會比較單調(diào)，所以畫的時候我們要用不同的黑色方塊，不同大小的點，還有各種不同的線條——比如直線，波浪線，虛線，螺旋線等來裝飾，才會畫得漂亮，明白了嗎？ 學(xué)生：明白了。

老師：那蠟燭就是來涂黑白畫中的白色部分的?，F(xiàn)在老師快速師范一下，老師會每人發(fā)一張黑白畫給你（邊說邊畫），你先用鉛筆把它臨摹到白紙上，然后（強(qiáng)調(diào)），看好我發(fā)給你的圖片，只要是白色的地方——包括背景都要涂上蠟燭。先用蠟燭把你畫的線條勾出來一遍，聽好了，誰沒有勾，等下肯定會畫錯的。接著把留白色的地方涂上蠟燭，要看自己相應(yīng)灰的還是白的效果。你用力畫的話，等下出來的白色就很明顯，輕輕畫的就會出現(xiàn)灰的顏色。畫完蠟燭以后把整張紙涂上黑色顏料就可以了，我們會發(fā)現(xiàn)剛才畫蠟燭的地方，并沒有被黑色蓋住，非常的神奇！是嗎？

學(xué)生：是啊。我們可以畫了嗎？

老師：我知道大家已經(jīng)想自己動手了，好，請幾為小朋友上來幫老師發(fā)工具，拿到的小朋友就可以開始畫了，有什么不明白再舉手問老師。學(xué)生發(fā)工具 三：指導(dǎo) 老師：（邊走動巡查邊提醒）只要是留白色的地方——包括背景都要涂上蠟燭。一定要記得先用蠟燭把你畫的線條勾出來一遍，否則涂上黑色以后圖案就變形了。學(xué)生作業(yè)，老師單個單個指導(dǎo) 老師：圖案上有點的地方我們可以在涂蠟燭的時候把點留出來，或者畫上一點一點的蠟燭也可以。畫蠟燭時不要都是涂一整片的，也可以畫寫線條或者點。（發(fā)現(xiàn)個別沒能掌握很好的，邊說邊指導(dǎo)）。四：講評

老師：現(xiàn)在我們的作業(yè)都交上來了，從畫面效果來看，今天我們每個小朋友都畫的很不錯，有很多小朋友涂蠟燭的時候也能大膽的去表現(xiàn)，老師很高興。我們可以看到用畫蠟法表現(xiàn)黑白畫，可以得出類似木刻的畫面效果，很漂亮！好了，我們再來復(fù)習(xí)一下，剛才老師講過，黑白畫一般由什么來組成？（提示）由大小不同的黑色方塊，還有什么？ 學(xué)生：還有各種線條和點。

老師：很棒！那誰能說說比如哪些線條呢？ 學(xué)生：（舉手）直線，波浪線，虛線，螺旋線

老師：你也很認(rèn)真聽課！剛才老師是說只有圖片上留白色的地方才涂上蠟燭，現(xiàn)在我們來一張張的看看小朋友的畫，有沒有人把蠟燭涂錯位置的。

黑白畫具有很高的藝術(shù)欣賞價值，同時也是一種既簡潔又具有很高難度的藝術(shù)。為了引起小朋友們對黑白畫的興趣，我就采用了畫蠟燭的方法來教學(xué)，這樣既輕松又容易出特殊效果。從這個課題還可以引申到用重彩裝飾畫的托墨法既立粉畫當(dāng)中的雕膠法來表現(xiàn)黑白畫，可以使黑白畫的畫面效果更加豐富。

第三篇：瓦楞紙板畫教學(xué)設(shè)計

瓦楞紙板畫教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)思路】

本課是屬于設(shè)計?應(yīng)用”領(lǐng)域的美術(shù)課。

本課是在學(xué)生有一定繪畫基礎(chǔ)上進(jìn)行的。采用的是學(xué)生家中廢棄的紙箱盒子，一般盡寸要求為40 x 40cm左右，以及一些其它廢棄材料（網(wǎng)絲、棉花、衣扣、樹枝樹葉等），通過學(xué)生的創(chuàng)意和實踐活動，設(shè)計制作出奇妙的畫面，并以此為學(xué)具做些美術(shù)作品來體驗成功的樂趣。

本課的教學(xué)內(nèi)容力求通過粗細(xì)不同的瓦楞紙的特征及其與普通紙的區(qū)別，要求在教學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)利用廢舊材料媒材特性，進(jìn)行創(chuàng)意活動，提高動手能力，使學(xué)生懂得變廢為寶的道理，培養(yǎng)審美情趣和關(guān)注生活、熱愛生活的情感?！菊n時安排】1課時 【教學(xué)目標(biāo)】

○知識與技能：

1、使學(xué)生了解瓦楞紙的紋理特征，通過學(xué)習(xí)認(rèn)識它與普通紙的區(qū)別。

2、學(xué)生通過紙箱盒子的剪、裁、刻、貼、涂等制作活動，認(rèn)識到經(jīng)過自己的創(chuàng)造可以化腐朽為神奇。

○過程與方法：

1、學(xué)生在自主合作、探究交流中培養(yǎng)合作精神和交往能力。

2、在游戲中增強(qiáng)友誼，體驗創(chuàng)作的樂趣，享受勞動成果帶來的快樂?！鹎楦?、態(tài)度和價值觀：

使學(xué)生懂得變廢為寶，用雙手和智慧創(chuàng)造美的道理，培養(yǎng)對生活的熱愛之情?！窘虒W(xué)重難點】

1、教學(xué)重點：了解瓦楞紙的紋理特征及其與普通紙的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生利用剪、裁、刻、貼、涂等方法制作瓦楞紙板畫。

2、教學(xué)難點：能熟練地運(yùn)用美工刀、剪刀等工具，學(xué)習(xí)利用廢舊材料媒材特性，進(jìn)行創(chuàng)意活動，合作的默契與協(xié)調(diào)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

材料：紙盒、紙箱、廢棄紙張等廢舊材料；工具：剪刀、美工刀、膠水、顏料等?！窘虒W(xué)方法】

游戲?qū)搿D片激趣、任務(wù)驅(qū)動、合作探究

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入（5’）

（一）、小游戲?qū)?/p>

本節(jié)課，我們來利用廢棄紙手撕一個卡通形象，同學(xué)們用輕松的狀態(tài)隨意手撕一個大致圖形，大家覺得手撕圖形的感覺可有意思了！

（二）、圖片激趣 打開圖片課件，欣賞作品，看看有哪些玩法（手撕外）？看過這些你們想不想也這樣玩？今天我們就來學(xué)習(xí)瓦楞紙板畫。

板書課題：瓦楞紙板畫。

二、新授

（一）、動手體驗，主動探究。（10’）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生用手去撕一撕瓦楞紙，撕開后用手去摸一摸，感覺它和普通的紙有何不同之處？

2.師生交流如何在生活中收集各種包裝箱里的瓦楞紙，并要求學(xué)生說一說自己在日常生活中是怎樣處理這些瓦楞紙的。

3.教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生回答瓦楞紙的特征（學(xué)生回答，教師總結(jié)）。瓦楞紙的特征：（板書）

(1)從紋理上粗細(xì)不同。有粗線條和細(xì)線條的瓦楞。(2)從厚度上薄厚不同。有單層和多層的瓦楞紙。

(3)從材質(zhì)上構(gòu)成不同?？幢砥ぜ堄写植诤凸饣耐呃慵?。

（二）、探究方法（5’）

1、安全使用剪刀和美工刀 ▲ 用美工刀裁紙時，注意刀和紙的角度，裁長線條把美工刀盡量壓低，右手拿美工刀時，左手要注意擺放的位置，不要離刀口太近，防止手被劃傷。不使用時，把美工刀片收進(jìn)殼里。

▲把剪刀斜握45度，刀口不能對人或左手，左手注意遠(yuǎn)離剪刀。不使用時，把剪刀合攏。

2、探究制作流程，準(zhǔn)備用什么方法做？（剪、裁、刻、貼、涂等方法）

3、師生共同總結(jié)制作步驟：①鉛筆圖畫稿子 ②沿圖畫線條刻板 ③剪裁輔助圖案 ④粘貼圖案 ⑤用各類廢舊材料完善畫面 ⑥畫面裝飾

（三）、課堂實踐 合作探究（14’）

1、前后四位相鄰?fù)瑢W(xué)分小組進(jìn)行討論，分析本組帶來的廢棄材料可以制作成什么。

2、同學(xué)們經(jīng)過討論，給本小組的構(gòu)思設(shè)計起個名字，然后根據(jù)構(gòu)思共同完成一幅鉛筆圖畫稿子。

3、小組成員分工，運(yùn)用剪、裁、刻、貼、涂等方法制作一幅完整的瓦楞紙板畫。

（四）、評價、小結(jié)（10’）

每一個組1名學(xué)生作為講解員，解說自己小組的作品及制作思路，同學(xué)們是怎樣合作分工的，訴說美術(shù)活動的歡樂，與大家分享。

強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點在充分利用廢舊材料進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，既經(jīng)濟(jì)又環(huán)保，廢物利用，值得推廣應(yīng)用。

（五）、課后作業(yè)（1’）

根據(jù)課堂上的制作思路，利用周末等課余時間精心制作一幅瓦楞紙板畫。

【板書設(shè)計】

瓦楞紙板畫

一、瓦楞紙的特征：

(1)從紋理上粗細(xì)不同。

(2)從厚度上薄厚不同。

(3)從材質(zhì)上構(gòu)成不同。

二、探究制作方法：

(1)安全使用剪刀和美工刀

(2)制作流程

三、制作步驟：

(1)構(gòu)思鉛筆稿子

(2)剪、裁、刻、貼、涂

【教學(xué)反思】

課堂時間有限，同學(xué)們不能細(xì)心制作一些精品出來，還有一些同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣差，導(dǎo)致課堂作品有量沒質(zhì)。以后教師要利用課后時間根據(jù)不同同學(xué)要給予耐心指導(dǎo)，多觀看一些圖片耐心分析講解。

王學(xué)軍（槐林鎮(zhèn)沐集初中）

第四篇：玻璃材料.doc

玻璃陶瓷的制備與應(yīng)用

【摘要】 玻璃陶瓷（glass-ceramics）又稱微晶玻璃。是綜合玻璃，玻璃陶瓷和我們常見的玻璃看起來大不相同。它具有玻璃和陶瓷的雙重特性，普通玻璃內(nèi)部的原子排列是沒有規(guī)則的，這也是玻璃易碎的原因之一。而玻璃陶瓷像陶瓷一樣，由晶體組成，也就是說，它的原子排列是有規(guī)律的。所以，玻璃陶瓷比陶瓷的亮度高，比玻璃韌性強(qiáng)。

【關(guān)鍵字】玻璃陶瓷；可切削玻璃陶瓷；分相；結(jié)晶化；晶核劑

微晶玻璃是將加有晶核劑的特定組合的玻璃，在有控條件（一定溫度）下進(jìn)行晶化熱處理，成為具有微晶體和玻璃相均勻分布的復(fù)合材料。微晶玻璃由玻璃相與結(jié)晶相組成。兩者的分布狀況隨其比例而變化：當(dāng)玻璃相占的比例大時，玻璃相為連續(xù)的基體，晶相孤立地均勻地分布在其中；當(dāng)玻璃相較少時，玻璃相分散在晶體網(wǎng)架之間，呈連續(xù)網(wǎng)狀；當(dāng)玻璃相數(shù)量很低，則玻璃相以薄膜狀態(tài)分布在晶體之間。這種結(jié)構(gòu)也決定了其機(jī)械強(qiáng)度高，絕緣性能優(yōu)良，介電損耗少，介電常數(shù)穩(wěn)定，熱膨脹系數(shù)可在很大范圍調(diào)節(jié)，耐化學(xué)腐蝕，耐磨，熱穩(wěn)定性好，使用溫度高的良好性能。

微晶玻璃集中了玻璃、陶瓷及天然石材的三重優(yōu)點，優(yōu)于天石材和陶瓷，可用于建筑幕墻及室內(nèi)高檔裝飾，還可做機(jī)械上的結(jié)構(gòu)材料，電子、電工上的絕緣材料，大規(guī)模集成電路的底板材料、微波爐耐熱列器皿、化工與防腐材料和礦山耐磨材料等等。是具有發(fā)展前途的21世紀(jì)的新型材料。

1制備方法

微晶玻璃的制備方法根據(jù)其所用原材料的種類、特性、對材料的性能要求而變化，主要的有熔融法、燒結(jié)法、溶膠—凝膠法、二次成型工藝、強(qiáng)韌化技術(shù)等。

1.1熔融法

熔融后急冷，退火后在經(jīng)一定的熱處理制度進(jìn)行成核和晶化以獲得晶粒細(xì)小、含量多、結(jié)構(gòu)均勻的微晶玻璃制品。熱處理制度的確定是微晶玻璃生產(chǎn)的關(guān)鍵技術(shù)。作為初步的近似估計，最佳成核溫度介于Tg 和比它高50℃的溫度之間。晶化溫度上限應(yīng)低于主晶相在一個適當(dāng)?shù)臅r間內(nèi)重熔的溫度。通常是25℃～50℃。

常用的晶核劑有TiO2，P2O5，ZrO2，CaO，CaF2，Cr2O3、硫化物、氟化物。晶核劑的選擇與基礎(chǔ)玻璃化學(xué)組成有關(guān)，也與期望析出的晶相種類有關(guān)。Stooky指出，良好的晶核劑應(yīng)具備如下性能：(1)在玻璃熔融成形溫度下，應(yīng)具有良好的溶解性，在熱處理時應(yīng)具有較小的溶解性，并能降低成核的活化能。(2)晶核劑質(zhì)點擴(kuò)散的活化能要盡量小，使之在玻璃中易與擴(kuò)散。(3)晶核劑組分和初晶相之間的界面張力愈小，它們之間的晶格參數(shù)之差愈小(σ<±15%)，成核愈容易。復(fù)合晶核劑可以起到比單一晶核劑更好核化效果，它主要是起到雙堿效應(yīng)。

熔融法制備微晶玻璃可采用任何一種玻璃的成形方法，如：壓制、澆注、吹制、拉制，便于生產(chǎn)形狀復(fù)雜的制品和機(jī)械化生產(chǎn)，但也存在一些問題有待于解決：(1)熔制溫度過高，通常都在1400～1600℃，能耗大。(2)熱處理制度在現(xiàn)實生產(chǎn)中難于控制操縱。(3)晶化溫度高，時間長，現(xiàn)實生產(chǎn)中難于實現(xiàn)。

1.2燒結(jié)法

燒結(jié)法制備微晶玻璃材料的基本工藝為將一定組分的配合料，投入到玻璃熔窯當(dāng)中，在高溫下使配合料熔化、澄清、均化、冷卻，然后，將合格的玻璃液導(dǎo)入冷水中，使其水淬成一定顆粒大小的玻璃顆粒。水淬后的玻璃顆粒的粒度范圍，可根據(jù)微晶玻璃的成形方法的不同進(jìn)行不同的處理。燒結(jié)法制備微晶玻璃材料的優(yōu)點在于： ⑴晶相和玻璃相的比例可以任意調(diào)節(jié)；

⑵基礎(chǔ)玻璃的熔融溫度比整體析晶法低，熔融時間短，能耗較低；

⑶微晶玻璃材料的晶粒尺寸很容易控制，從而可以很好地控制玻璃的結(jié)構(gòu)與性能； ⑷由于玻璃顆粒或粉末具有較高的比表面積，因此即使基礎(chǔ)玻璃的整體析晶能力很差，利用玻璃的表面析晶現(xiàn)象，同樣可以制得晶相比例很高的微晶玻璃材料

1.3 溶膠—凝膠法

溶膠—凝膠法是低溫合成材料的一種新工藝，其原理是將金屬有機(jī)或無機(jī)化合物作為先驅(qū)體，經(jīng)過水解形成凝膠，再在較低溫度下燒結(jié)，得到微晶玻璃。與熔融法和燒結(jié)法不同，溶膠—凝膠法在材料制備的初期就進(jìn)行控制，材料的均勻性可以達(dá)到納米甚至分子級水平。

近幾年來，溶膠—凝膠技術(shù)在制備玻璃與陶瓷等先進(jìn)材料領(lǐng)域中，出現(xiàn)了異?；钴S的局面。該方法吸引人之處是其制備溫度遠(yuǎn)低于傳統(tǒng)方法，同時可以避免某些組分揮發(fā)、侵蝕容器、減少污染；其組成完全可以按照原始配方和化學(xué)計量準(zhǔn)確獲得，在分子水平上直接獲得均勻的材料；可擴(kuò)展組成范圍，制備傳統(tǒng)方法不能制備的材料。其缺點是：雖然低溫節(jié)能，但必要的起始物成本高，必然抵消了低溫帶來的節(jié)能效益；長時間的熱處理比傳統(tǒng)的熔制來講更耗能量，另外要得到?jīng)]有絮凝的均勻溶膠也是件困難的事；凝膠在燒結(jié)過程中有較大的收縮，制品易變形。利用溶劑—凝膠法近幾年來獲得了一系列重要的微晶玻璃材料，這類材料在功能材料、結(jié)構(gòu)材料、非線性光學(xué)領(lǐng)域展示著重要的應(yīng)用前景和科研價值。

2應(yīng)用

微晶玻璃具有很多優(yōu)異的性能，如：機(jī)械強(qiáng)度高、熱膨脹性可調(diào)、抗熱震性好、耐化學(xué)腐蝕、低的介電損耗、電絕緣性好等優(yōu)越的綜合性能；使得這種材料不僅具有較好經(jīng)濟(jì)效益，而且有希望代替更具傳統(tǒng)性的材料。目前已在許多領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用。2.1 機(jī)械力學(xué)材料上的應(yīng)用

利用微晶玻璃耐高溫、抗熱震、熱膨脹性可調(diào)等力學(xué)和熱學(xué)性能，制造出各種滿足機(jī)械力學(xué)要求的材料。據(jù)B.Porher , Amucha 報道，用PVD法把Al2O3—SiO2 系微晶玻璃涂層蒸鍍到汽車金屬軸承上，可提高軸承的耐磨性、表面光滑性和散熱性。利用云母的可切削性和定向取向性制備出高強(qiáng)和可切削加工的微晶玻璃。作為機(jī)械力學(xué)材料的微晶玻璃廣泛應(yīng)用于活塞、旋轉(zhuǎn)葉片、吹具的制造上，同時也用在飛機(jī)、火箭、人造地球衛(wèi)星的結(jié)構(gòu)材料上。2.2 光學(xué)材料上的應(yīng)用

低膨脹和零膨脹微晶玻璃對溫度變化特別不敏感，使其可在隨溫度改變而要求尺寸穩(wěn)定的領(lǐng)域得到應(yīng)用，例如在望遠(yuǎn)鏡和激光器的外殼中的應(yīng)用。近幾年，出現(xiàn)了用鋰系微晶玻璃材料制造光纖接頭，它比傳統(tǒng)使用氧化鋯材料相比熱膨脹系數(shù)和硬度與石英玻璃光纖更為匹配，更易于高精度加工，環(huán)境穩(wěn)定性優(yōu)良。另有報道說從BaO，B2O3玻璃中經(jīng)熱處理析晶制得含有β2BaB2O4 微晶薄膜層的透明陶瓷有望成為一種有前途的新型非線形光學(xué)材料。用金、銀作核化劑的微晶玻璃具有光學(xué)敏感性，可起到“顯影”作用。同時在燈泡、透紅外儀器上得到廣泛應(yīng)用。

2.3 電子與微電子材料上的應(yīng)用

微晶玻璃的膨脹系數(shù)能從負(fù)膨脹、零膨脹，直到具有100 ×10/ ℃以上的熱膨脹系數(shù)，使得它能夠與很多材料膨脹特性相匹配，可以制得各種微晶玻璃基板、電容器及應(yīng)用于高頻電路中的薄膜電路和厚膜電路，如MgO—Al2O3—SiO2 系堇青石基微晶玻璃已應(yīng)用于電子材料和航空領(lǐng)域。用溶膠—凝膠法制取的鐵電微晶玻璃介電常數(shù)隨溫度的增加而減少然后再增加，并且其居里點具有明顯的彌散特征的云母微晶玻璃在電子、精密部件、航空領(lǐng)域有廣

-7泛的應(yīng)用前景。極性微晶玻璃是一種新型的功能材料，含有定向生長的非鐵電體極性晶體具有壓電性能和熱釋電性能，在水聲、超聲等領(lǐng)域有廣闊的應(yīng)用前景。2.4 生物醫(yī)學(xué)材料上的應(yīng)用

據(jù)報道鈣鐵硅鐵磁體微晶玻璃試樣在模擬體液中浸泡后，試樣表面的硅膠層上生成了能與人體組織良好結(jié)合的碳酸羥基磷灰石，具有良好的生物活性和強(qiáng)磁性能，起到人體骨骼和溫?zé)嶂伟┳饔?。以TiO2(PO4)3—0.9Ca3(PO4)2為基礎(chǔ)的磷酸鹽多孔微晶玻璃具有抗菌作用和具有生物梯度的生物微晶玻璃材料。以云母為主晶相的微晶玻璃已成功地應(yīng)用于脊骨和牙齒的替代物，另有報道，利用抗熱沖擊微晶玻璃的紅外輻射，在醫(yī)療保健產(chǎn)品中的應(yīng)用，利用載有銀離子以LiTi2(PO4)3為骨架的磷酸鹽多孔微晶玻璃的抗菌劑方面的應(yīng)用，利用氧化鋯增韌的CaO—Al2O3—SiO2系微晶玻璃有望作為一種新型的牙科材料進(jìn)一步研究。2.5 化學(xué)化工材料上的應(yīng)用

微晶玻璃的化學(xué)穩(wěn)定性好，幾乎不被腐蝕的特性廣泛地應(yīng)用于化工上。如：Na2O—AlO2O3—SiO2系霞石微晶玻璃隨酸溶液的變化存在一個極值區(qū)域，當(dāng)堿溶液濃度較大時，失重幾乎與濃度變化無關(guān)。在控制污染和新能源應(yīng)用領(lǐng)域也找到了用途，如微晶玻璃用于噴射式燃燒器中消除汽車尾氣中的碳?xì)浠衔?；在硫化鈉電池中作密封劑；在輸送腐蝕性液體中作管道和槽等。

2.6 建筑材料上的應(yīng)用

建筑微晶玻璃作為新型綠色裝飾材料，在世界上成為最具有發(fā)展前景的建筑裝飾材料。廣泛應(yīng)用于大型建筑和知名重點工程，其裝飾效果和理化性能均優(yōu)于玻璃、瓷磚、花崗石和大理石板材；莫氏硬度615～710，抗彎強(qiáng)度50～60MPa，抗壓強(qiáng)度>500MPa，體積密度2165～2170，吸水率0，耐酸耐堿性、抗凍性耐污染性能優(yōu)異，無放射性污染，鏡面效果良好。微晶玻璃具有高的強(qiáng)度，封閉氣孔，低的吸水性和熱導(dǎo)性，質(zhì)輕可作為結(jié)構(gòu)材料、熱絕緣材料。2.7 其它材料上的應(yīng)用

泡沫微晶玻璃作為結(jié)構(gòu)材料、熱絕緣材料和纖維復(fù)合增韌微晶玻璃都得到了廣泛研究和應(yīng)用。核工業(yè)方面，微晶玻璃被用于制造原子反應(yīng)堆控制棒上的材料、反應(yīng)堆密封劑、核廢料存儲材料等方面。另外，1977年Scharch.KE 和Ash2bee.KHG發(fā)現(xiàn)云母微晶玻璃有記憶效果，開辟了微晶玻璃在記憶材料領(lǐng)域的應(yīng)用。

3結(jié)語

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對材料的性能要求越來越高。微晶玻璃在現(xiàn)代高新技術(shù)領(lǐng)域具有重要的應(yīng)用價值，也同樣面臨著發(fā)展的機(jī)遇。借鑒結(jié)構(gòu)陶瓷的發(fā)展歷程，微晶玻璃的研究成了近年來功能材料研究領(lǐng)域內(nèi)新的發(fā)展方向。

微晶玻璃的研制正處在從經(jīng)驗積累向科學(xué)控制材料組成和結(jié)構(gòu)的階段轉(zhuǎn)變。因此，應(yīng)按照使用要求，在不同層次上對材料的組成、結(jié)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計與調(diào)控。玻璃的組成應(yīng)包括化學(xué)組成和晶相組成，而且要注意微晶玻璃的功能“稀釋”效應(yīng)。即當(dāng)具有特殊功能的晶相含量不足時，晶相被殘余的玻璃相或其他雜質(zhì)相所包圍，導(dǎo)致材料顯示的功能效應(yīng)大大減少，甚至不具備實用價值。因此，應(yīng)盡量提高功能主晶相的含量，減少雜質(zhì)相和玻璃相。另外，晶粒尺寸和結(jié)晶形狀、晶相與玻璃相的界面組成及其結(jié)合強(qiáng)度對功能微晶玻璃的性能也是至關(guān)重要的。

微晶玻璃的應(yīng)用開發(fā)和產(chǎn)業(yè)化是值得關(guān)注的另一重要問題，應(yīng)引起研究者的足夠重視。目前我國雖已取得不少微晶玻璃方面的研究成果，對某些系統(tǒng)的研究已接近發(fā)達(dá)國家水平。但是在產(chǎn)業(yè)化和應(yīng)用方面與國外先進(jìn)水平相比，差距還很大[4]。其原因是多方面的，其中應(yīng)用目標(biāo)不明確、研究經(jīng)費(fèi)不足和中試環(huán)節(jié)不暢是三個重要的原因。國家用于基礎(chǔ)研究的經(jīng)費(fèi)無法完成中試，而企業(yè)又很少原意承擔(dān)中試和市場培育的巨大風(fēng)險。因此，如何根據(jù)市場的需要來開發(fā)新型功能微晶玻璃材料，如何把實驗室的研究成果轉(zhuǎn)化為規(guī)?；a(chǎn)、性能可靠、經(jīng)濟(jì)的技術(shù)產(chǎn)品，是微晶玻璃發(fā)展的必然趨勢。

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第五篇：(經(jīng)典)中學(xué)物理教學(xué)板書板畫技能

中學(xué)物理教學(xué)板書板畫技能

在設(shè)計一堂物理課的時候，如何設(shè)計好板書與板畫是一個重要內(nèi)容，在課堂教學(xué)實踐過程中，板書板畫技能是一堂課成功與否的重要條件。

板書板畫作為無聲的教學(xué)語言，在物理課堂教學(xué)中起著非常重要的作用。它的作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

第一、有助于教師講解，表達(dá)和傳遞口頭語言難于表達(dá)清楚的知識信息，物理教學(xué)必然涉及到很多需要形象化的教學(xué)內(nèi)容。單用口頭語言來正確完整地闡述物理概念、物理規(guī)律是非常困難的，甚至是不可能的。因此，必須借助于書板畫，而且把口頭語言與板書板畫有機(jī)結(jié)合起來，才能講好物理課。

第二、有助于學(xué)生理解，掌握知識內(nèi)容好的板書板畫具有層次清楚、主次分明、邏輯性強(qiáng)、各種關(guān)系表示準(zhǔn)確和形象生動等特點，這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們積極思維，而且便于理解和掌握概念規(guī)律，使他們感受到教材內(nèi)容的系統(tǒng)性和內(nèi)在聯(lián)系，從而準(zhǔn)確地把握住知識的整體結(jié)構(gòu)。精心設(shè)計的板書板畫，既提高教學(xué)效果，又能給學(xué)生美的感受，還能培養(yǎng)他們認(rèn)真求實的科學(xué)作風(fēng)。

第三、調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生感官的協(xié)同作用，強(qiáng)化刺激，擴(kuò)大感知量。有關(guān)資料表明：人在單位時間內(nèi)，依靠聽覺獲得的知識，可以記憶一份份材料的15%，依靠視覺獲得的知識，可以記憶一份材料的25%，視聽結(jié)合起來可以記憶一份材料的65%。研究又表明：在人所獲得的全部信息中，其中聽覺占11%，而視覺占83%，其他只占6%。因此，在教學(xué)過程中，不但要使學(xué)生聽好課，更重要的是發(fā)揮他們的視覺器官的作用，并與期他器官協(xié)同去學(xué)習(xí)，去感知新信息，新材料。板書板畫就具有引起學(xué)生注意力，強(qiáng)化刺激，調(diào)動各感官的協(xié)同、增強(qiáng)感知量的作用。

第四、保存教學(xué)信息，有助于學(xué)生記筆記和教師課后總結(jié)。教師的口頭語言無論把教學(xué)內(nèi)容講的多么清楚完美，但它畢業(yè)竟跟時間相對應(yīng)，隨著時間不斷消失，而板書板畫卻彌補(bǔ)了這一不足，它能把一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容保存下來。這就有利于學(xué)生作筆記和課后復(fù)習(xí)，也有利于教師課后總結(jié)。另外教師板書板畫的工整情況、講解例題的解題思路和研究方法對學(xué)生都具有示范作用。

作為好的板書在內(nèi)容和形成上也要精心安排，具體應(yīng)做到以下幾點。板書在內(nèi)容上首先要抓住重點。板書的內(nèi)容主要是概念內(nèi)容、公式以及主要依據(jù)主要過程和例題等。要言簡意切，既能表現(xiàn)出實質(zhì)性內(nèi)容，又能盡量縮短板書時間。如概念規(guī)律的內(nèi)容，由于教材上都有詳細(xì)敘述，因此不必全部抄寫在黑板上，只要把重點和關(guān)鍵性幾個字準(zhǔn)確表示出來，達(dá)到便于講解的目的即可，對于已經(jīng)書寫過的重點地方再加上適當(dāng)標(biāo)記也是很有必要的。其次，要有概括性。板書既要突出重點，又要保證知識的系統(tǒng)性和完整性，使學(xué)生通過板書能一目了然地看出和把握住這節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，從而強(qiáng)化學(xué)生的理解性，再次，要有啟發(fā)性。科學(xué)本身應(yīng)該是引人入勝的，能不能啟發(fā)學(xué)生積極思維，關(guān)鍵在于講解思路，如果把概念、規(guī)律獲得的思路，通過板書能夠清楚地表達(dá)出來，就是對學(xué)生很好的啟發(fā)。前后連慣，邏輯嚴(yán)密，條理清楚的板書，必然符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。

板書在形式上也要做到三點，首先布局要安排合理。根據(jù)物理教學(xué)的特點，可把黑板分為主區(qū)和次區(qū)。主區(qū)設(shè)在黑板左側(cè)的位置，主要考慮了書寫的方便和整體的美觀，宜于分段使。主區(qū)一般書寫課題、概念和規(guī)律的內(nèi)容、公式、例題等，它是課堂教學(xué)的邏輯關(guān)系網(wǎng)。次區(qū)設(shè)在黑板右側(cè)，一般用于書寫講解主區(qū)內(nèi)容時所作的必要說明和解釋的內(nèi)容，目的是補(bǔ)充主區(qū)板書的不足。一般主區(qū)比次區(qū)的書寫要求規(guī)范程度高，且主區(qū)內(nèi)容結(jié)構(gòu)要完整，應(yīng)盡量一課一板，不要擦掉。主區(qū)所寫的內(nèi)容應(yīng)是學(xué)生作筆記的主體內(nèi)容，次區(qū)的書寫內(nèi)容，一般是學(xué)生在筆記上做必要批注的內(nèi)容。板書的設(shè)計應(yīng)在備課時精心計劃。其次，綱目層次分明，各綱目的標(biāo)號要統(tǒng)一，標(biāo)號就反映了結(jié)構(gòu)。再次，字跡工整美觀。板書的內(nèi)容不僅要正確無誤，科學(xué)性強(qiáng)，而且字跡要工整大方，字體應(yīng)大小適中，不要寫錯別字，連筆字及不規(guī)范字，要注意板書對學(xué)生的示范作用。板書要考慮整體效果，力求整體美觀。嚴(yán)謹(jǐn)美觀的板書，能給學(xué)生以賞心悅目、心