第一篇：小班音樂藏起來

小班音樂活動《藏起來》

無錫市正興幼兒園

嚴(yán)琳

活動目標(biāo)：

1．在游戲情境中感受歌曲中“藏起來”的神秘和“被找到”的快樂，初步學(xué)唱歌曲。

2．嘗試將“藏起來和出現(xiàn)”用動作表現(xiàn)，在音樂中動作與歌曲的匹配。3．愿意和同伴一起游戲，在被同伴藏起來和找出來感受歌曲中捉迷藏的有趣快樂。

活動準(zhǔn)備：

1．教師使用的立體教具（小樹林背景和小動物）2．幼兒游戲的操作材料：玩具指偶、紗巾 活動過程：

1．游戲?qū)?，感受躲藏游戲的神秘感和樂趣。教師：小朋友，你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？

教師：那我們一起來玩一玩捉迷藏吧！請小朋友們輕輕地、輕輕地躲起來，我來找一找。

2.學(xué)唱歌曲，感受歌曲中小動物躲貓貓的樂趣。

(1)運(yùn)用圖片演示，幼兒完整欣賞歌曲。

教師：公園里有一些小動物也想和我玩捉迷藏的游戲，有哪些小動物？讓我們和她們打個(gè)招呼吧。

(2)教師用道具范唱歌曲一遍。

教師：請小朋友們仔細(xì)聽一聽看一看，我是怎么和小動物玩游戲的？ 教師：我唱到哪一句到時(shí)候把小動物藏起來了？（強(qiáng)調(diào)動作）教師：唱到哪一句的時(shí)候把小動物找出來了？

(3)再次完整欣賞歌曲，感受小動物躲貓貓的樂趣。

動作1：“我把XX藏起來”，教師將小動物躲藏到小樹后面； 動作2：“現(xiàn)在XX要出現(xiàn)了”，小動物們被找出來了，放在小樹前面

(4)運(yùn)用手偶游戲讓幼兒邊唱邊游戲教師：手指上的小動物可以把它們怎么藏起來？。

教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)藏起來的唱點(diǎn)和小動物出現(xiàn)的唱點(diǎn)。3．玩唱歌曲，在游戲情境中自然開口唱。(1)出示紗巾玩游戲。

教師：有個(gè)新朋友也想和我們一起玩，你們看看（出示紗巾）教師：紗巾可以和我們怎么玩捉迷藏游戲呢？

(2)幼兒帶上頭飾分別扮演小貓和心狗，在座位上先把自己藏起來玩唱游戲。3)幼兒倆倆結(jié)伴玩紗巾捉迷藏游戲，在游戲中樂于唱歌。4．結(jié)束活動

教師：還有什么能藏起來，我們一起去把它們藏起來玩一玩。

第二篇：幼兒園小班音樂教案《藏起來》及教學(xué)反思

《小班音樂教案《藏起來》含反思》這是優(yōu)秀的小班音樂教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班音樂教案《藏起來》含反思！

動作建議：

第一拍“我”字點(diǎn)到小動物，第三拍“藏”字把小動物藏到后面，第五拍右手左右擺動。第九拍“現(xiàn)”字點(diǎn)到小動物，第十一拍“要”字把小動物拿出來，第十三拍至結(jié)束做小貓胡子的動作或小狗耳朵的動作。

活動目標(biāo)：

1.在游戲情境中感受歌曲中“藏起來”的神秘和“被找到”的快樂，初步學(xué)唱歌曲。

2.嘗試將“藏起來和出現(xiàn)”用動作表現(xiàn)，在音樂中動作與歌曲的匹配。

3.愿意和同伴一起游戲，在被同伴藏起來和找出來感受歌曲中捉迷藏的有趣快樂。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1.教師使用的立體教具(小樹林背景和小動物)

2.幼兒游戲的操作材料：玩具指偶、紗巾、動物頭飾

活動過程：

一、游戲?qū)?，感受躲藏游戲的神秘感和樂?/p>

教師：小朋友，你們玩過捉迷藏的游戲嗎?(文章出自.快思教案網(wǎng))怎么玩的?

教師：那我們一起來玩一玩捉迷藏吧!請小朋友們輕輕地、輕輕地躲起來，我來找一找。

二、學(xué)唱歌曲，感受歌曲中小動物躲貓貓的樂趣。

1、運(yùn)用圖片演示，幼兒完整欣賞歌曲

教師：公園里有一些小動物也想和我玩捉迷藏的游戲，有哪些小動物?讓我們和她們打個(gè)招呼吧。

2、教師用道具范唱歌曲一遍。

教師：請小朋友們仔細(xì)聽一聽看一看，我是怎么和小動物玩游戲的?

教師：我唱到哪一句到時(shí)候把小動物藏起來了?(強(qiáng)調(diào)動作)

教師：唱到哪一句的時(shí)候把小動物找出來了?

3、再次完整欣賞歌曲，感受小動物躲貓貓的樂趣。

動作1：“我把XX藏起來”，教師將小動物躲藏到小樹后面;

動作2：“現(xiàn)在XX要出現(xiàn)了”，小動物們被找出來了，放在小樹前面;

4、運(yùn)用手偶游戲讓幼兒邊唱邊游戲。

教師：手指上的小動物可以把它們怎么藏起來?

教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)藏起來的唱點(diǎn)和小動物出現(xiàn)的唱點(diǎn)。

三、玩唱歌曲，在游戲情境中自然開口唱

1、出示紗巾玩游戲

教師：有個(gè)新朋友也想和我們一起玩，你們看看(出示紗巾)

教師：紗巾可以和我們怎么玩捉迷藏游戲呢?

2、幼兒帶上頭飾分別扮演小貓和心狗，在座位上先把自己藏起來玩唱游戲。

3、幼兒倆倆結(jié)伴玩紗巾捉迷藏游戲，在游戲中樂于唱歌。

四、結(jié)束活動

教師：還有什么能藏起來，我們一起去把它們藏起來玩一玩。

教學(xué)反思：

在活動的的前半部分，首先我通過問孩子捉迷藏的方法導(dǎo)入，再與孩子一起觀察小動物們的特征，但在與孩子去發(fā)現(xiàn)、尋找小動物的時(shí)候，可能我的語言在指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)需要更加情景化，更富有邏輯性些。在一些尋找小動物的環(huán)節(jié)時(shí)，本身我無意間發(fā)現(xiàn)可以讓孩子學(xué)一學(xué)：“你真聰明”這句話，但在后面的環(huán)節(jié)卻因?yàn)榫o張而略過了。活動的后半部分，我和孩子們一起玩了捉迷藏的游戲：孩子很興奮，但我在與幼兒講解該藏在哪里時(shí)，應(yīng)該說清楚，對于部分幼兒第一次沒有藏到應(yīng)該藏得地方時(shí)，對于藏對的幼兒應(yīng)該給予鼓勵，讓幼兒在第二次藏起來時(shí)能藏對地方。而且對于玩游戲的積極性每個(gè)人是有差異的，這就需要我的語言，表情，動作更親和些、更有趣些，我要做的是把每個(gè)人的情緒都充分調(diào)動起來，讓大家玩起來更投入，更開心。

小班音樂教案《藏起來》含反思這篇文章共3751字。

第三篇：小班音樂

小班音樂說課稿：好聽的歌

一、說教材

1、教材的選擇：大家都知道，具體形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著年齡的發(fā)展，小小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動的特點(diǎn)是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動的結(jié)果。因此，小小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。因?yàn)橛變簳r(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。因此，教材的選擇至關(guān)重要，正如《綱要》中所說的，“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。而此活動〈好聽的歌〉既來源于幼兒的生活，而且本教案，從教材的選擇到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音，把語言、科學(xué)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來，即加深了幼兒對詩歌本身的理解，又有效的提高了科學(xué)活動的能力。還使他們對優(yōu)美動聽的聲音產(chǎn)生了好奇心，平時(shí)更加善于用自己的感官去觀察這個(gè)奇妙的世界。

2、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了以下幾個(gè)目標(biāo)：

并在活動中，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲中。充分的課前準(zhǔn)備為活動的成功開展提供了可能性。

二、說教學(xué)程序

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動步驟為：

激發(fā)興趣——動手探索——幼兒交流——觀看多媒體——欣賞詩歌（游戲）——音樂游戲（好聽的歌）——延伸活動

（一）、激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師“，在活動一開始，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的活動環(huán)境，準(zhǔn)備了很多能發(fā)出聲音的物品，“小朋友，今天，老師給你們準(zhǔn)備了很多東西，你們看看都有什么??？這些東西可好玩了，還能唱出好聽的歌呢？而且每個(gè)東西唱的都不一樣呢，小朋友想不想聽？從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。因?yàn)橛變阂詿o意注意為主，有意注意才開始萌芽，簡明的導(dǎo)語直接切入主題，豐富的物品，旨在引起幼兒的無意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。

（二）、動手探索

根據(jù)小小班幼兒好奇、好動的特點(diǎn)，在第二環(huán)節(jié)，我為幼兒安排了動手探索，為每組幼兒提供了很多能發(fā)出各種不一樣聲音的物品，供幼兒動手操作。在這個(gè)活動環(huán)節(jié)中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在自由寬松的活動氣氛中，幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽，比較各種物體發(fā)出的不同的聲音，但是在這個(gè)過程中，幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)是很零碎的，單一的，那怎么給幼兒一個(gè)系統(tǒng)性的認(rèn)識呢，讓他們了解每種物體發(fā)出的不同的聲音呢？

（三）、幼兒交流

于是，在自由探索過后，我就采取讓幼兒自由介紹自己玩了什么，發(fā)出了什么聲音，和別的聲音一樣嗎？這樣的方式對幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。由于物品在幼兒的手里，幼兒模

仿的聲音和結(jié)合實(shí)物進(jìn)行，還可以請其余的小朋友學(xué)一學(xué)，說一說，他模仿的像不像，避免了單一性。

（四）、觀看多媒體

小小班幼兒注意時(shí)間短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強(qiáng)烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。除了這些物品可以發(fā)出好聽的聲音，大自然也有很多奇妙的聲音呢，那他們的聲音又是怎么樣的呢？小朋友想不想聽聽？采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，學(xué)一學(xué)。能再次吸引幼兒注意，激發(fā)活動的興趣。視覺聽覺的完美結(jié)合，促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。

（五）、欣賞詩歌（2遍）

將幼兒已獲得的知識經(jīng)驗(yàn)用詩歌的語言表達(dá)出來，詩歌語言簡單，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩歌欣賞2遍之后，采用師生問答的方法，加深幼兒對聲音的記憶，同時(shí)也為后面的音樂游戲奠定基礎(chǔ)。

（六）、音樂游戲（好聽的歌）

把〈小動物怎么叫〉改編成（好聽的歌），和幼兒表演唱，使幼兒情緒到達(dá)最高潮，藝術(shù)融入科學(xué)，達(dá)到比較完美的統(tǒng)一。讓幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束活動。

第四篇：幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案《藏起來》及教學(xué)反思

《中班音樂優(yōu)秀教案《藏起來》含反思》這是優(yōu)秀的中班音樂教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

教材分析及設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)《幼兒園活動整合課程》，中班上學(xué)期主題活動《最棒的我》中，讓幼兒觀察自己的身體，了解自己的身體和別人有不同之處，而且在進(jìn)入中班后，幼兒對自己的身體十分的好奇，比如對自己的眼睛、鼻子、嘴巴特別的感興趣。本次活動我主要讓幼兒通過音樂游戲感受身體部位的特點(diǎn)，并體驗(yàn)“藏起來”的神秘和“被找到”的快樂，愿意參加音樂游戲，并愿意和自己的好朋友合作游戲。

活動目標(biāo)：

1.感受歌曲幽默，詼諧的曲風(fēng)，在游戲情境中感受歌曲中身體部位“藏起來”的神秘和“被找到的快樂。

2.嘗試將”藏起來和出現(xiàn)“用動作表現(xiàn)，在音樂中動作與歌曲的匹配。

3.愿意合作和交往，感受同伴一起游戲的樂趣。

4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

5.遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

活動準(zhǔn)備：

《藏起來》兒歌、碰鈴、伴奏《藏起來》。

活動重點(diǎn)：

能邊聽音樂，邊唱兒歌并能根據(jù)歌曲藏一藏自己的身體部位。

活動難點(diǎn)：

感受歌曲的幽默、詼諧，愿意和同伴合作游戲。

活動過程：

一、游戲?qū)搿?/p>

1.游戲：我說你找。

(1)教師：”走走走，走成一個(gè)圈“，教師帶幼兒圍成一個(gè)圈，請幼兒坐下來。

(2)教師說身體的部位，幼兒找，教師：”來來來、找一找、耳朵“幼兒找到自己的耳朵，教師依次引導(dǎo)幼兒找到自己的眼睛、鼻子等身體的各個(gè)部位。

2.游戲，我說你藏。

(1)教師：”我把眼睛藏起來，誰都看不見，現(xiàn)在眼睛又出現(xiàn)，啦……“引導(dǎo)幼兒藏一藏自己的眼睛，(教師依次引導(dǎo)幼兒藏一藏自己的身體部位)。

(2)教師說兒歌再次引導(dǎo)幼兒用不同的方法藏一藏自己的身體部位。

二、完整欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒做音樂游戲。

1.請幼兒完整的聽兒歌《藏起來》。

教師：”剛剛我們聽了一首兒歌《藏起來》，兒歌里先藏了什么，后藏了什么?““快思老師.教.案網(wǎng)出處”教師引導(dǎo)幼兒回憶兒歌。

2.再次聽兒歌，并引導(dǎo)幼兒邊做動作邊唱兒歌。

3.找朋友，藏一藏。

(1)藏給朋友看，引導(dǎo)幼兒邊聽兒歌，邊找到自己的好朋友，并藏一藏自己的身體部位，給好朋友看一看。

教師：”你們剛剛是藏給老師看，現(xiàn)在請小朋友藏給自己的好朋友看?！耙龑?dǎo)幼兒和自己的好朋友找到一塊空地，邊唱兒歌邊自己藏一藏給自己的好朋友看。

(2)幫朋友藏一藏，引導(dǎo)幼兒幫自己的好朋友藏一藏，當(dāng)聽到碰鈴的聲音時(shí)，換一個(gè)好朋友。

教師：”現(xiàn)在，請小朋友幫自己的好朋友藏一藏，當(dāng)聽到碰鈴的聲音時(shí)，換一個(gè)好朋友，再幫朋友藏一藏?！?3)再次游戲。

教師：”剛剛，小朋友在幫自己的好朋友藏的時(shí)候，有發(fā)現(xiàn)什么問題嗎?請小朋友在找到空地的時(shí)候，聽兒歌，邊唱邊幫小朋友藏一藏，并再聽到碰鈴的聲音時(shí)，換一個(gè)好朋友，藏的時(shí)候注意安全“。(教師引導(dǎo)幼兒再次游戲)。

三、活動結(jié)束。

1.引導(dǎo)幼兒圍成一個(gè)圈，教師總結(jié)。

(1)教師：”走走走，走成一個(gè)圈。“引導(dǎo)幼兒跟在老師的后面圍成一個(gè)圈。

(2)教師：”剛剛，小朋友都能幫自己的好朋友藏一藏，并可以邊唱兒歌，邊做游戲，那我們除了可以藏兒歌里的身體部位，還可以藏那些身體部位呢?“先和幼兒商量還要藏的身體部位，并確定要藏的順序。

四、活動延伸。

1.播放伴奏《藏起來》，請幼兒再確定要藏的內(nèi)容和順序后，邊聽音樂，邊唱兒歌，將自己的要藏的部位一起藏一藏。

2.教師：”今天，我們一起進(jìn)行了藏一藏的游戲，小朋友能聽清老師的要求，并邊唱兒歌，邊藏一藏自己的身體部位，小朋友也可以幫爸爸或者媽媽藏一藏哦!"引導(dǎo)幼兒回家后和自己的爸爸媽媽一起唱兒歌，玩一玩藏一藏的音樂游戲。

教學(xué)反思：

活動中幼兒興趣很高，參與的欲望較強(qiáng)。幼兒通過觀察去尋找規(guī)律，用動手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用動作去體現(xiàn)規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。

中班音樂優(yōu)秀教案《藏起來》含反思這篇文章共4608字。

第五篇：小班語言公開課教案《藏起來的小貓》及教學(xué)反思

小班語言公開課教案《藏起來的小貓》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能仔細(xì)觀察畫面，并喜歡參與動腦筋的活動，通過游戲，幼兒了解并掌握方位詞，幼兒學(xué)說短句“小貓?jiān)赬X的上面（下面）”，激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗(yàn)人物的個(gè)性特征，快來看看幼兒園小班語言公開課《藏起來的小貓》含反思教案吧。

【活動目標(biāo)】

1、通過游戲，幼兒了解并掌握方位詞，幼兒學(xué)說短句“小貓?jiān)赬X的上面（下面）”。

2、幼兒能仔細(xì)觀察畫面，并喜歡參與動腦筋的活動。

3、激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗(yàn)人物的個(gè)性特征。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

【活動準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【活動過程】

一、出示圖片一（背景圖，傷心的貓媽媽，小貓），請幼兒猜一猜發(fā)生了什么事情。

1、師：貓媽媽怎么了？會發(fā)生什么事情？

2、鼓勵幼兒猜測貓媽媽焦急的原因，并給予適時(shí)回應(yīng)。

師：你們說了好多原因，到底是什么原因呢？讓我們一起來問問貓媽媽吧！

師：原來貓媽媽帶著寶寶出來做游戲，可是貓寶寶不見了，難怪貓媽媽那么著急的，大家想想，我們怎么來幫助貓媽媽呢？

二、出示圖二觀察尋找。

1、出示工具箱（望遠(yuǎn)鏡、網(wǎng)子、神秘工具）。

師：（播放工具箱的音樂）我們一起來看看工具箱里都有什么工具可以幫助我們！

讓我們拿望遠(yuǎn)鏡一起去找找吧。如果找到小貓了，快點(diǎn)告訴我，說“停，停，停，找到了”。

2、幼兒集體尋找。

教師移動望遠(yuǎn)鏡，引導(dǎo)幼兒尋找藏起來的小貓。

三、出示圖片三（屋頂上、樹下、窗戶里、車子后、……），重新尋找。

1、讓幼兒具體說出小貓的方位，引導(dǎo)幼兒使用方位詞“上”、“下”、“前”、“后”、“里”。

師：這樣吧，我們用照相機(jī)把拍下來，請大家仔細(xì)的來找一找。

在抓小貓之前我們再來看看我們的工具箱，有沒有什么工具能夠幫助我們抓住小貓？

2、教師總結(jié)小貓躲的位置，再一次引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞。

師：說對了，這只藏起來的小貓就出來跟大家打招呼啦！

四、出示圖片四（房子、胡蘿卜、小魚、骨頭），找出貓寶寶的家。

師：我們一共找到了5只小貓，讓我們一起把他們送回家吧！可是哪個(gè)房子才是他們的家呢？

五、出示圖片五（柜子里、床上、桌子下、沙發(fā)后面……），找出小貓睡覺的地方。

師：頑皮的小貓剛回到家，就趁貓媽媽不注意又躲了起來，這次他們又躲在哪了呢？

繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞說出小貓的位置。

六、游戲：找小貓

教師提出游戲的規(guī)則，啟發(fā)幼兒活動場地內(nèi)可以躲的位置，注意安全。

師：貓媽媽邀請我們一起來玩“找小貓”的游戲吧！

反思：

經(jīng)過教師們互相的學(xué)習(xí)和討論，發(fā)現(xiàn)了教師本身在本節(jié)課中存在的問題，知道從哪些地方去完善和在以后的活動中如何注意與避免，同時(shí)強(qiáng)化自己的專業(yè)知識和技能，堅(jiān)信今后的教學(xué)活動會做得更好！

本文擴(kuò)展閱讀：貓，屬于貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。