第一篇：寫人記事類散文的基本特點(diǎn)及閱讀對策

寫人記事類散文的基本特點(diǎn)及閱讀對策（原創(chuàng)）

散文閱讀是高考的重頭戲，得分率一般在60％以下，誰抓住了正確的閱讀方法，誰就抓住了高考的主動(dòng)權(quán)，而寫人記事類散文文本在高考中選用比率較大：2007年18套試題中，寫人記事的13篇，達(dá)72.2％。其中記事的9篇；寫人的4篇，有上升趨勢，而江蘇卷05年為社科論文，06年為寫景狀物的文本，07年為記事類文本，08年寫人類文本的可能性較大?，F(xiàn)就寫人記事類散文的一般特點(diǎn)及閱讀對策簡述如下。

一、寫人記事類散文的一般特點(diǎn)

散文按表達(dá)方式和內(nèi)容的不同，可以分為記人敘事、寫景狀物、抒情寫意、議論隨筆等四大類別。記人敘事類散文的特點(diǎn)，一是寫真人真事，不虛構(gòu)不夸飾，語言樸實(shí)，感情真切。如2007年湖南卷《憶劉半農(nóng)君》，北京卷《濕濕的思念》。二是敘事可完整可零散自由靈活，以零散的居多，零散才見出散文“散”的特點(diǎn)。

寫人記事為主的散文側(cè)重于從敘述人物或事件的發(fā)展變化過程中反映事物的本質(zhì)，具有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等因素。它從一個(gè)角度選材，來表達(dá)作者的思想感情，以塑造人物形象或以中心事件為主來反映生活的本質(zhì)特點(diǎn)。常見的寫作技法有

（一）修辭手法

1．比喻：化無形為有形，使抽象的事物更形象具體。比喻在近幾年的高考試卷中出現(xiàn)的比例最高。

2005年全國卷Ⅲ第14題：文章開頭說：“張家界絕對有資格問鼎諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，假如有人把她的大美翻譯成人類通用的語言?！闭埥忉屵@句話的含意。

答案：得到諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的應(yīng)該是國際上最好的文學(xué)作品，張家界則是世界上最美的山水風(fēng)景。

2．?dāng)M人：將所描之物（景）賦予人的特征，具體形象，抒發(fā)喜愛贊賞之情。

2007天津卷第19題：請賞析“看到如此眾多的小生命，堅(jiān)忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里，我的眼睛被染得燦爛起來”這句話。

答案：運(yùn)用擬人手法，寫出了小生命頑強(qiáng)的生命力。

用鮮活生動(dòng)的語言，寫出了“我”見到這些小生命時(shí)的驚喜與感動(dòng)之情。3．對比：突出描寫對象的某種特點(diǎn)。

2007 全國卷Ⅱ第17題：為了表現(xiàn)海南島古今的巨大變化，文章多處使用了對比手法，請加以分析。

答案：古代的海南島被當(dāng)作險(xiǎn)惡之地，流放到此的人發(fā)揮不了應(yīng)有的作用；人民掌握政權(quán)之后，海南島成為新天地，歸國華僑在此安家立業(yè)，成為建設(shè)國家的人才。

古時(shí)候老百姓把鴨腳粟、天南星當(dāng)作糧食，生活很悲苦；現(xiàn)在的農(nóng)民用它喂畜牲，且有比它更好的飼料。

4．反復(fù)：語意連貫，強(qiáng)化所抒之情。

5．引用： 用之議論更能深化主題；用之抒情能使文章內(nèi)容豐富典雅。5．修辭綜合應(yīng)用

2007全國卷Ⅰ，第16題：文章第五段運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法來描寫枯死的胡楊林？這樣寫有什么好處？

答案：表現(xiàn)手法：比喻、擬人、對比。好處：形象生動(dòng)，能夠突出表現(xiàn)胡楊林的頑強(qiáng)意志。

（二）表現(xiàn)手法

1．象征。言在此而意在彼，內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。

2007年四川卷第15題：為什么作者一方面說戰(zhàn)爭的“噩夢”與眼下的美妙火焰沒有關(guān)系，另一方面又說自己無法驅(qū)散“遙遠(yuǎn)苦痛的聯(lián)想”？

答案：炮火是戰(zhàn)爭、災(zāi)難和死亡的象征，焰火是和平、歡樂、繁華的象征；它們分別指向人類生活中完全不同的兩個(gè)極端。作者說自己無法驅(qū)散“遙遠(yuǎn)苦痛的聯(lián)想”意在提醒我們：在享受今天幸福生活的同時(shí)不要忘記苦難的歷史。2．描寫。

肖像描寫能以形傳神語言，言為心聲，表現(xiàn)人物性格個(gè)性特點(diǎn)；心理描寫能揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)其思想，有時(shí)揭示主題；景物描寫能渲染氣氛，烘托人物，寄托感情，有時(shí)可推進(jìn)情節(jié)；白描能簡潔傳神；細(xì)節(jié)描寫能準(zhǔn)確形象生動(dòng)地表現(xiàn)人物。3．烘托 即烘云托月的寫法。

4．反襯：與烘托一樣都是為了突出所描寫事物的特點(diǎn)。

5．人稱運(yùn)用：第一人稱：顯得親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫；第二人稱：便于感情交流、進(jìn)行抒情，還能起到擬人化的作用；第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。

6．線索：作者選材，描寫，記敘或議論的脈絡(luò)，其作用是環(huán)環(huán)相扣，連接緊湊。

（三）謀篇布局技巧及其作用

從敘述方式上看，插敘能豐富內(nèi)容、深化主題，使情節(jié)曲折有致。倒敘，設(shè)置懸念，引人入勝，使情節(jié)波瀾起伏。補(bǔ)敘是補(bǔ)充解釋，使內(nèi)容完整、清晰。

從關(guān)鍵句段的安排上看，主要有篇首、篇中、結(jié)尾。篇首作用：①總領(lǐng)全文②引出下文，引出話題③為下文作鋪墊或作對比。篇中段落的作用：結(jié)構(gòu)上起承上啟下的過渡作用。結(jié)尾的作用：①感情升華；②主題深化；③言有盡而意無窮。

（四）表達(dá)方式：以記敘為主，記敘、描寫、議論、抒情有機(jī)結(jié)合。

描寫尤其是細(xì)節(jié)描寫使文章生動(dòng)形象；恰當(dāng)?shù)淖h論點(diǎn)明題旨，畫龍點(diǎn)睛；直接抒情淋漓暢快，一吐為快，間接抒情含蓄蘊(yùn)藉，余味無窮。

二、閱讀對策

鑒賞寫人敘事類散文的形象、語言和表達(dá)技巧，就是要明確作品寫了什么（主題），有什么特點(diǎn)，運(yùn)用了哪些寫作原則方法（語言和技巧），為什么運(yùn)用這些方法（觀點(diǎn)態(tài)度）。而這些都是建立在理解的基礎(chǔ)上，因此，正確理解、確認(rèn)、整合文章內(nèi)容是鑒賞評價(jià)的基礎(chǔ)。要善于“內(nèi)引”，做到不離層、不離段、不離篇，學(xué)會(huì)借助語法知識（“結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子”），學(xué)會(huì)借助修辭手法（“內(nèi)涵較為豐富的句子”）。還要善于“外聯(lián)”：由文本聯(lián)想到所學(xué)的有關(guān)作品的背景，作者及社會(huì)生活知識，展開知識遷移。

就閱讀整篇文章而言，一般應(yīng)抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：①通讀全文，整體把握文章的基本內(nèi)容；②讀懂題干，包括題干中的明示信息和隱含信息；③確定答題的有效區(qū)間，理清與試題內(nèi)容相關(guān)語句的關(guān)系；可用鉛筆將有關(guān)詞句標(biāo)識出來。④理清思路，確認(rèn)重點(diǎn)。將每段的中心句，文章的主旨句，表示作者觀點(diǎn)態(tài)度的重要詞句圈劃標(biāo)識，抓住“是什么”、“怎么樣”、“為什么”的思路，確認(rèn)文章主題和感情基調(diào)。⑤整合詞句，分條作答。散文閱讀題以簡答題為主，作答時(shí)要注意整合關(guān)鍵詞、中心句等詞句，分條列出，清晰明了。

【閱讀訓(xùn)練】

閱讀下面的文章，回答1-4題

金子的呼喚 武俊瑤

①又是夜深人靜的秋夜，窗外的樹葉在風(fēng)中沙沙作響，秋風(fēng)透過窗欞鉆了進(jìn)來，掀動(dòng)我面前的稿紙，掀得我的心也跟著那稿紙微微地顫栗。于是，我恍惚看到父親單瘦的身影閃進(jìn)門里來，就站在我的面前，默默地望著我。

②父親在世的最后一年，他的肺氣腫已到晚期。我那時(shí)在離家三百多里的永州工作，一次接到弟弟的電報(bào)，我連夜趕回家里，見到父親時(shí)，他已經(jīng)瘦得只剩一把骨頭，靜靜地躺在床上，就像屋里那盞明明滅滅閃著昏黃燈光的油燈。我取出帶回的糕點(diǎn)喂他吃一點(diǎn)，他卻緩緩地?fù)u著頭，不停地咳嗽，聲音低微而嘶啞地對我說：“你回單位去，不能耽誤工作，我這點(diǎn)咳嗽不要緊的！”他說話聲音十分微小，只好艱難地用手比劃著。我淚如泉涌。這就是常年累月起早摸黑面朝黃土背朝天，含辛茹苦，嚴(yán)厲而慈祥，把四個(gè)子女培養(yǎng)成人，夢想晚年享享清福而未過上一天好日子的父親么！

③一九七四年五月的一天，我接到父親病危的電報(bào)，立刻趕回。到家時(shí)，父親已經(jīng)奄奄一息，見到我回來，就掙扎著要起來。他那時(shí)已經(jīng)知道自己不行了，暗淡而滯呆的眼睛里仿佛滲出幾顆淚珠，捉住我的手說：“我不想死！”我聽了這話，眼淚奪眶而出。我是長子，是父母四個(gè)孩子中最令父親喜愛的一個(gè)，他從來都是把一切希望寄托在我身上。在那個(gè)時(shí)刻，他還滿懷希望地告訴我他不想死，可是死神已在他的床邊敞開了大網(wǎng)。我們預(yù)備第二天一早就送父親到六十多里外的衡陽去治病，不料父親就在當(dāng)晚去世了。

④我幼年時(shí)，嚴(yán)厲的父親何曾違拗過我的愿望？

⑤大概是我五歲，正值抗戰(zhàn)勝利，離村子二十里路遠(yuǎn)的車江鎮(zhèn)演戲慶祝。人們奔走相告，扶老攜幼，相約而去，我就要求父親帶我去看戲。那是秋天，天正下雨，有病的父親說不要去了。我哭著堅(jiān)持要去。父親拗不過，就對我說：“要去你自己走路去，我可不背你?！蔽倚廊淮饝?yīng)，可是走出村子沒多遠(yuǎn)，我就走不動(dòng)了。我不敢看父親，父親卻一聲不響地在我面前蹲下來，把他略顯單瘦的背脊給我，一直將我背到鎮(zhèn)上。那天，看戲的人特多，我們?nèi)サ锰?，黑壓壓一大片人，我們根本無法擠到前面去。父親踮著腳尖把我舉起來，讓我騎在他肩上，兩腿緊緊夾著他的脖子，這樣我就可以清楚地看臺上的戲。我看到精彩處忘形地?fù)P起小手歡呼起來，身子在父親肩上一晃一晃的，記得父親的脖子上是濕淋淋的，連我的褲子都被潤濕了。我懂事以后，我才想到父親那天根本就沒有看到戲，他一直踮著腳尖站在那里。直到下午看完戲，他再一聲不響地把我背回家來。父親去世了，我這顆心就像缺了血脈，我這棵樹苗就像斷了根本。

⑥一九五九年冬天，是我讀師范的最后一年，日子愈苦了。我從衡陽回到家，母親問我在學(xué)校吃不吃得飽，我說學(xué)校的菜一點(diǎn)油也沒有。其實(shí)家里也已經(jīng)好幾個(gè)月沒有食油了。父親一聲不響地聽我們說話，后來他默默地走出去了，一夜沒回來。他那時(shí)在生產(chǎn)隊(duì)的油坊榨油，那是一種很原始的手工作坊。平日要依靠七八個(gè)身強(qiáng)力壯的大漢推動(dòng)沉重的榨油車才能將油籽榨出來?？墒悄且灰垢赣H一個(gè)人在油坊里，把已經(jīng)榨干的油枯重新碼到油車?yán)?，?dú)自一人推動(dòng)那沉重的油榨，整整榨了一夜才榨出幾兩油來，早晨交到母親手里，叫母親炒點(diǎn)有油的菜讓我?guī)У綄W(xué)校去吃。我一直不敢想象父親一個(gè)人在那油坊榨油的情景。父親是那么單薄、那么瘦弱，他是用了怎樣的力量從油枯里榨出來的呢？我吃到有油的菜，覺得那不是從油枯里榨出來的油，而是從父親營養(yǎng)不良的單瘦身軀里擠出來的血。

⑦今年清明，我去祭奠父親。在父親那芳草萋萋的墳前，我忽然想，父親如果活著也還只有八十多歲。如今十九年過去了，我們大家都好了，這樣的日子是父親生前做夢都想象不出的。可是苦命的父親呢？他已在黃土堆里永遠(yuǎn)地沉默了。

⑧春雨瀟瀟，打濕了青山，打濕了綠樹，打濕了父親的墳?zāi)梗泊驖窳宋业囊陆?。然而，我卻一動(dòng)不動(dòng)地默然而立。綿綿春雨，把我的心也打得濕漉漉的了。1．第⑧節(jié)中的“濕”字的意思是什么？有何作用？

2．聯(lián)系文章題目，談?wù)勀銓Α案赣H去世了，我這顆心就像缺了血脈，我這棵樹苗就像斷了根本。”這句話的理解。

3．簡析第④段“我幼年時(shí)，嚴(yán)厲的父親何曾違拗過我的愿望？”在文中的作用。

4．任選下面一句話從藝術(shù)手法上加以賞析

（1）“我看到精彩處忘形地?fù)P起小手歡呼起來，身子在父親肩上一晃一晃的，記得父親的脖子上是濕淋淋的，連我的褲子都被潤濕了?！?/p>

（2）“父親是那么單薄、那么瘦弱，他是用了怎樣的力量從油枯里榨出來的呢？我吃到有油的菜，覺得那不是從油枯里榨出來的油，而是從父親營養(yǎng)不良的單瘦身軀里擠出來的血。”

參考答案：

1．答：第一問前四個(gè)“濕”字是春雨淋濕的意思，最后一個(gè)“濕”字運(yùn)用了通感的手法，是心情沉痛的意思，這五個(gè)“濕”從具象到抽象，從自然現(xiàn)象過渡到人的內(nèi)心世界，營造了抑郁的氛圍，升華了作者的思想感情，深化了主題。2．答：作者在這里用了形象的比喻來說明父親是自己生命的源泉，是巨大的精神的支柱，他用博大的父愛貫穿了兒子成長的整個(gè)歷程。這種愛這份情如金子般彌足珍貴，然而，父親卻永遠(yuǎn)離去了，他的辭世給作者帶來了巨大傷痛，因此作者深情地呼喚。

3．答：結(jié)構(gòu)上承上啟下的過渡作用。上文父親臨終前有一種強(qiáng)烈的求生愿望，寄希望于我，但是當(dāng)晚便去世，“我”未能滿足他的愿望。于是自然引出幼年時(shí)嚴(yán)厲的父親不曾違拗過我愿望的事情。

從情感上說，這句話表達(dá)了作者對不能滿足父親臨終愿望的深深歉疚及對父親深深的崇敬與感激。

4．（1）答：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的手法生動(dòng)形象地表現(xiàn)了我的興高采烈，表現(xiàn)了父親為我付出的艱辛；且兩者形成強(qiáng)烈對比，突出了父愛的偉大，使父親的形象更加鮮明。

(2)這幾句話通過心理描寫的方法，真切細(xì)膩地反映了作者思想感情的變化。先用了一個(gè)疑問句，說明父親單薄瘦弱、力量小，榨油難以想象，突出了父愛的神奇?zhèn)ゴ?；再通過“不是??而是”的句式加深了作者對父愛的認(rèn)識，升華了作者的思想感，從而突出了父親的偉大形象。

第二篇：散文閱讀(二)——寫人記事類

散文閱讀(二)——寫人記事類

一、閱讀下面的文字，完成1～4題。

桃花源記 汪曾祺

汽車開進(jìn)桃花源，我在車中一眼就看見一棵桃樹上還開著花，只有一枝，四五朵，通紅的，如同胭脂。十一月的天氣，還開桃花！這四五朵桃花似乎想努力地證明：這里確實(shí)是桃花源。

有一位原來也想和我們一同來看桃花源的同志，聽說這個(gè)桃花源是假的，就沒有多大興趣，不來了。這位同志真是太天真了。桃花源怎么可能是真的呢？《桃花源記》是一篇寓言。中國有幾處桃花源，都是后人根據(jù)《桃花源記》附會(huì)出來的。是先有《桃花源記》，然后才有桃花源的。

剛放下旅行包，文化局的同志就來招呼我去吃擂茶。聞擂茶之名久矣，此來一半為擂茶，沒想到下車后第一個(gè)節(jié)目便是吃擂茶，我當(dāng)然很高興。茶葉、老姜、芝麻、米，加上鹽，放在一個(gè)擂缽里，用硬雜木做的擂棒“擂”成細(xì)末，用開水沖開，便是擂茶。桃源人都愛喝擂茶。有的農(nóng)民家，夏天中午不吃飯，就是喝一頓擂茶。據(jù)說擂茶的來歷與諸葛亮有關(guān)，是諸葛亮帶兵到這里，士兵們得了瘟疫，一位民間老婆婆用擂茶治好了士兵們的病。但這一說法也是無可稽考的。

喝完擂茶后，我們上午去山上桃花觀里看了看。桃花觀進(jìn)門是一正殿，往后高處是“古隱君子之堂”。兩側(cè)各有一座樓，一名“躡風(fēng)”，用陶淵明“愿言躡輕風(fēng)”詩意；一名“玩月”，取自劉禹錫的《八月十五夜桃源玩月》。樓皆三面開窗，后為墻壁，頗小巧，不俗氣。觀里的建筑都不甚高大，疏疏朗朗，雖為道觀，卻無甚道士氣，既沒有三清的坐像，也沒有伸著手掌放掌心雷降妖的張?zhí)鞄?。觀內(nèi)楹聯(lián)頗多，聯(lián)語多隱括《桃花源記》詞句，也與道教無關(guān)。這些聯(lián)匾在文化大革命中由一看山的老人摘下藏了起來，沒有交給“破四舊”的紅衛(wèi)兵，故能完整地重新掛出來，也算萬幸了。

下午下山，去鉆了“秦人洞”。洞口倒是有點(diǎn)像《桃花源記》中所寫的那樣，“山有小口，仿佛若有光”，“初極狹，才通人”。洞里有小小流水，深不過人腳面，然而源源不竭，蜿蜒流至山下。走了十幾步，豁然開朗了，但并不是“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞”。后面有一點(diǎn)平地，也有一塊稻田，田中插一木牌，寫著“千丘田”，實(shí)際上只有兩間房子那樣大，是特意開出來種了稻子應(yīng)景的。有兩個(gè)水池子，山上有一個(gè)擂茶館，再后就又是山了。不少人來看了，都覺得失望，說“不像”。這些同志也真是天真。他們大概還想遇見幾個(gè)避亂的秦人，請到家里，設(shè)酒殺雞來招待他們一番，這才滿意。

看了秦人洞，我們便下山。山下有方竹亭，亭極古拙，四面有門而無窗，墻甚厚，拱頂，無梁柱，有人說是明時(shí)所筑，似可信。亭后舊有方竹，為國民黨士兵所砍盡。竹子這個(gè)東西，每隔三年，須修砍一次，不然則擠死；然亦不能砍盡，砍盡則不復(fù)長。現(xiàn)在方竹亭后仍有一叢細(xì)竹，導(dǎo)游的說明牌上說：這種竹子看起來是圓的，摸起來是方的。我摸了摸，竹子似乎有點(diǎn)棱。這一叢細(xì)竹是補(bǔ)種來應(yīng)景的，和我在成都薛濤井旁所見的方竹不同——那是真正四四方方的。方竹亭前原來有很多碑，文化大革命中都被紅衛(wèi)兵打碎了，剩下一些石頭烏龜昂著頭空空地伏在那里。據(jù)說有一塊明朝的碑，字寫得很好，不知還能不能找到拓本。

舊的碑毀掉了，新的碑正在造出來。就在舊碑殘骸不遠(yuǎn)處，有幾個(gè)石工正在刻制新的石碑。一個(gè)小伙子在一塊桃源石的巨碑上澆了水，用一塊油石在慢慢地磨著。碑石綠如艾葉，很好看。桃源石很硬，磨起來很不容易。我問：“磨這樣一塊碑得用多少工夫？”——“好多工啊？哪曉得呢！反正磨光了算！”這回答真有點(diǎn)無懷氏之民的風(fēng)度。

晚飯后，管理處的同志擺出了紙墨筆硯，請求我寫幾個(gè)字。我把上午吃擂茶時(shí)想出的四句詩寫給了他們：

紅桃曾照秦時(shí)月，黃菊重開陶令花。大亂十年成一夢，與君安坐吃擂茶。

晚宿觀旁的小招待所，欄桿外面，竹樹蕭然，極為幽靜。桃花源雖無真正的方竹，但種的竹子都可看。竹子都長得很高，節(jié)子也長，竹葉細(xì)碎，姍姍可愛，真是所謂修竹。桃花源中的樹都不粗壯，而都甚高。大概樹都是從谷底長上來的，為了夠得著日光，就把自己拉長了。竹葉間有小鳥穿來穿去，綠如竹葉，才一寸多長。

修竹姍姍節(jié)子長，山中高樹已經(jīng)霜。經(jīng)霜竹樹皆無語，小鳥啾啾為底忙？

晨起，至桃花觀門外閑眺，下起了小雨。

山下雞鳴相應(yīng)答，林間鳥語自高低。芭蕉葉響知來雨，已覺清流漲小溪。

做了一日武陵人，臨去，看那個(gè)小伙子磨的石碑，似乎進(jìn)展不大，而門口的桃花還在開著。

(有刪改)

1．“無懷氏之民的風(fēng)度”在文中是什么意思？

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．文章開頭和結(jié)尾都寫到了雨，這樣寫有什么好處？

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．文章第二段和第五段分別提到了“這位同志真是太天真了”“這些同志也真是天真”，請分析作者說這兩句話的原因。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．第八段引用了作者寫的一首詩，表達(dá)了作者怎樣的心情？請聯(lián)系全文進(jìn)行探究。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

二、閱讀下面的文字，完成5～8題。

我受苦受難的兄弟呀

葉傾城

我是“外地來京務(wù)工人員”，初到北京，一切都有“劉姥姥進(jìn)大觀園”的狂喜。在車上一直憑窗張望，一會(huì)兒看到一大堆金發(fā)外國人，又一會(huì)兒留意遙遙的過山車，突然我大叫：“馬，馬，活的馬，馬在走路?！睗M車人大笑。的確，我是來了北京，才能想象城市里還有馬車。時(shí)常是賣水果的，夏天是西瓜香瓜，其他季節(jié)什么都有，但都是廉賤的，絕對沒有賣火龍果的。攤主不怎么吆喝，只是坐在車幫上，手里玩弄著一根系了很多七彩化纖繩子的鞭子。而他的馬，就在車前站著，有時(shí)候啃一點(diǎn)兒干草。我觀察了很久，才確定馬不能像駱駝或者大象那樣跪下來，草在地上，它就把雙腿分開，脖子探得長長的，頭控得低低地，默默咀嚼。人和馬，都很安靜。我喜歡馬，覺得它美麗，頸背的線條既柔又矯健。拉車的馬大概沒什么名種，灰白、黃褐、泥色，雜色斑駁，馬尾偶爾擺蕩一下——我還記得小時(shí)候看過的電影，因?yàn)橛袀€(gè)執(zhí)著的知識分子，不管其他人如何打擾他，都要講完“馬尾巴的功能”。馬兒們都有明亮的大眼睛，眼皮垂著，有一種良人處子般的溫馴。我想去輕觸它的鬃毛，但我不敢。

“馬，咬人嗎？”我終于忍不住問。攤主嘩地笑開：“不咬，它可聽話呢。”“那，我能喂它點(diǎn)東西吃嗎？”

我找到一顆巧克力，手欲伸不敢伸地，給它。馬是聞到了食物的味道嗎？或者出于本能

判斷，知道那是一個(gè)喂食動(dòng)物？它低頭來俯就，滾熱的鼻息噴在我手心，像火車的汽笛。我害怕，手越壓越低，都快“低到塵埃里，從塵埃里開出花來”，馬突然一個(gè)猛低頭，卷走了巧克力，它的舌頭，粗糙而熱濕，令人印象深刻。

因?yàn)橛幸黄ヱR吃過我的巧克力，我覺得我與全世界的馬都交上了朋友。每次在路上遇到馬，我都會(huì)多看幾眼。夏天時(shí)，馬的鬃毛被剪得極短，齊齊整整，像時(shí)髦男孩子的板寸。我看著就想笑，也覺得心里很暖，農(nóng)業(yè)社會(huì)人與牲口的情，還留存著。

下午時(shí)分，我在三環(huán)上，車少人稀，對面車道卻突發(fā)混亂，幾輛車緊急剎車、避讓，帶出一片刺耳的摩擦聲。而一輛馬車，正逆行疾馳，車主策馬揚(yáng)鞭，馬蹄在柏油路上打出一片“答答”聲。我正錯(cuò)愕，身邊的的士司機(jī)說：“得，遇到城管了?！蔽覒n心忡忡地問：“抓到會(huì)罰多少呀？”“咳，這一車果子，都不夠罰的?！?/p>

很久我都忘不掉那在三環(huán)上逆向狂跑的馬，四蹄如此驚惶。我問朋友：“如果一輛車和一匹馬撞上了，誰會(huì)贏？”他大笑不已：“你居然還是理工科出身，”然后才說，“你忘了馬力這個(gè)詞嗎？捷達(dá)的馬力最高可以達(dá)到300多?！蹦敲催@場PK，一旦發(fā)生，車會(huì)完勝。剎那間我想到了悲嘶、血肉橫飛、粉身碎骨??

我當(dāng)然知道北京是一座城市，而馬屬于鄉(xiāng)村。我完全承認(rèn)馬不應(yīng)該進(jìn)來，但是，誰有頭發(fā)愿意裝禿子？誰開得起寶馬會(huì)自駕一輛馬車？報(bào)上有這樣的新聞，為了躲避城管的追捕——他們一定是開著車的，咆哮的機(jī)器怪獸——著急的馬車主用小刀刺馬：馬兒你快點(diǎn)跑呀快點(diǎn)跑??血，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，灑了一路。那是同一只手同一把刀吧，為它剪鬃的，以及刺向它身體的。

我想起很多年前，尼采在路上，看到一個(gè)農(nóng)夫在鞭打自己的驢，尼采不顧一切上前救護(hù)，抱著驢頭失聲痛哭：我受苦受難的兄弟呀??

(有刪改)5．就文中“我受苦受難的兄弟呀”一句話，回答問題。

(1)“兄弟”在全文中的具體對象指哪些？

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)“受苦受難”在文中包含哪些內(nèi)容？

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6．文章著力敘寫給馬喂巧克力和馬車逆行疾馳這兩件事的意圖是什么？

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

7．作者對馬車進(jìn)城現(xiàn)象持怎樣的觀點(diǎn)和態(tài)度？你是否認(rèn)同作者的這種看法？請說明理由。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8．本文原題為“馬在走路”，你認(rèn)為原來的題目和現(xiàn)在的題目哪一個(gè)更好一些？請說明理

由。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

答案

1．淳樸自由，隨意自然，率性而為，不受外物的束縛。

2．以小雨渲染一種澄澈清新、寧靜幽雅的氛圍，籠罩全文，首尾照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完 整。

3．這兩句話表現(xiàn)了作者對他們委婉的批評。先有《桃花源記》，然后有桃花源，桃花源是后人根據(jù)《桃花源記》附會(huì)出來的。所以“秦人洞”里面的情形也肯定不像《桃花源記》里所描繪的那樣，我們不能拘泥于古文。

4．表達(dá)了作者游覽桃花源后的高興的心情。因?yàn)?*的年代已經(jīng)過去了，現(xiàn)在可以到處游覽，能“安坐吃擂茶”，也可以隨意寫文章，不必再提心吊膽地過日子了。5．(1)明指拉車的馬，尼采救護(hù)的驢；暗指進(jìn)城做小本生意的農(nóng)民。

(2)對牲畜而言，指逆向疾馳有著血肉橫飛、粉身碎骨的危險(xiǎn)，以及被主人鞭打甚至刀刺，血灑一路；對人而言指為生計(jì)辛苦勞碌，甚至為躲避城管不惜拿性命相搏。6．(1)寫給馬喂巧克力是為了表現(xiàn)馬的溫馴，以及“我”對馬的喜愛，并為后文作鋪墊，與后面的悲劇性場面形成對比。(2)寫馬車逆行疾馳是為了表現(xiàn)進(jìn)城做小本生意的農(nóng)民這一弱勢群體的可悲可憐的處境，表達(dá)對這一群體的哀憫和同情。

7．(1)作者認(rèn)為馬不應(yīng)該進(jìn)城，但也對這種現(xiàn)象表示極大的同情和理解。(2)略。(言之成理，持之有據(jù)即可)8．(示例)現(xiàn)在的題目更好一些。理由：意思更明白，更能彰顯文章主旨；語意雙關(guān)，更有韻味；更有情感性，更具沖擊力。

第三篇：寫人記事散文鑒賞基本方法

寫人記事散文鑒賞基本方法

——談?wù)劇敦惗喾?，一個(gè)巨人》的肖像描寫

文章通過對偉大音樂家貝多芬細(xì)致真實(shí)的描寫，展示了貝多芬巨大的人格魅力和宏偉的精神圖畫。

貝多芬陳舊樸素的衣著，寬闊的肩膀，讓人家看到了一位飽經(jīng)風(fēng)霜的偉人在竭力負(fù)擔(dān)生命的負(fù)累和對事業(yè)的執(zhí)著。貝多芬那火一般蓬勃的頭發(fā)像他熱情生命的勃然噴發(fā)：他深邃的雙眼，流露出對生命、對事業(yè)的渴望；他堅(jiān)毅的臉龐審視著他事業(yè)的輝煌，從骨子里流淌出堅(jiān)韌的意志。這一切讓我們無比真實(shí)的看到了一位巨人在困境與執(zhí)著中剛強(qiáng)的神色，讓我們從心中不禁為他的靈魂而由衷贊嘆。

作者細(xì)致的筆調(diào)，將貝多芬的肖像刻畫得淋漓盡致，通過他的雙眼、臉龐、衣著等方面，讓我們又一次真實(shí)地觸摸到貝多芬。從他深邃的藍(lán)眼睛里，我看到了自信；從他寬闊的肩膀上，我看到了責(zé)任；從他堅(jiān)韌的臉上，我看到了堅(jiān)強(qiáng)。正是由于對貝多芬肖像細(xì)致的描寫，才讓我真實(shí)地洞悉到他的靈魂和波瀾壯闊的精神世界和內(nèi)心世界。

他者的視角

——試析《貝多芬：一個(gè)巨人》的側(cè)面描寫

如果說正面的描寫如同直筆勾勒的畫筆，那么側(cè)面描寫正如烘托點(diǎn)染氣氛的背景。本篇文章的側(cè)面描寫也同樣起到不可思議的效果。

作者大筆描繪了女傭與客人的對話，把他者視角下的貝多芬率先勾畫出來。“他要的是孤獨(dú)與安靜……”把貝多芬耳聾后的心境襯托了出來。隨后女傭?qū)ω惗喾曳块g的描述，把貝多芬的日常事務(wù)及生活與工作展現(xiàn)到讀者的眼前，一位酷愛著音樂而又在自己心靈之樹下守護(hù)著一份秘靜的“巨人”——貝多芬烘托上了舞臺，使讀者對貝多芬有了大概的認(rèn)識。

作者又描繪了一幅貝多芬的談話圖，通過客人的態(tài)度與語言再次襯托貝多芬的形象?！翱腿诵⌒囊硪淼倪f上字條”“貝多芬激動(dòng)而又沉郁的情緒深深感染來訪者，不斷記筆記”便把客人對貝多芬那份崇拜而敬畏之心表達(dá)的淋漓盡致，襯出了他人視角中的“巨人”般的貝多芬。

全篇布局精巧，尤其是他人視角下的貝多芬表達(dá)得真切而平實(shí)，把“巨人”形象的貝多芬詮釋得酣暢淋漓。

一、整體著眼，細(xì)心體味；披文入情，動(dòng)情觀照。

二、借助聯(lián)想和想像，創(chuàng)設(shè)情境，加深理解。

文學(xué)離不開聯(lián)想和想像，創(chuàng)作如此，鑒賞亦如此。葉圣陶說：“文章是無形的東西，只是白紙上的黑字，我們讀了這白紙上的黑字，所以會(huì)感到悲歡，覺得人物如話者，全是聯(lián)想的結(jié)果?！薄跋胂窳Σ话l(fā)棕，鑒賞力也無法使之發(fā)達(dá)?！?/p>

文學(xué)作品中，作家總是通過一定的語言媒介，運(yùn)用一定的藝術(shù)手段，或隱喻，或暗示，或象征，反映一定的生活內(nèi)容，表現(xiàn)自己對生活對社會(huì)對人生的認(rèn)識理解，情感態(tài)度。鑒賞時(shí)要積極思維，充分調(diào)動(dòng)聯(lián)想和想像，將抽象的語言文字，還原為具象的形體：將各自孤立、互不相聯(lián)的細(xì)節(jié)、場景、人物等形象個(gè)體，整合為相互連結(jié)、有機(jī)統(tǒng)一、有血有肉的生活畫面，從而深刻體會(huì)作品的意境和作者的思想感情。

三、明確鑒賞的角度和內(nèi)容

（一）鑒賞文學(xué)形象，主要應(yīng)從兩個(gè)方面進(jìn)行分析：

一是提示人物的典型意義；

二是簡要分析人物的性格特征。

鑒賞文學(xué)形象應(yīng)注意兩個(gè)問題。一是從作品的實(shí)際出發(fā)，也就是從作品中人物形象自身所具有的“東西”出發(fā)。這里的“東西”是指人物自身的言行以及作品對其所作其他種種描寫和評述，而不應(yīng)是用現(xiàn)成的概念往人物身上套，不能貼標(biāo)簽，更不能將人物自身所沒有的東西強(qiáng)加于人物．二是對人物性格要有簡要分析，也就是說對人物的性格不能僅用一些概括性的詞語作表述，還要聯(lián)系作品的事實(shí)作簡要分析．

（二）鑒賞文學(xué)語言，首先應(yīng)該弄清文學(xué)語言形象性、典型性、情感性的基本特點(diǎn)；其次還應(yīng)該明白精到、奇妙、鮮活是文學(xué)語言的高級檔次。

鑒賞文學(xué)作品的語言，常常涉及以下內(nèi)容：

1、分析作品的語言特點(diǎn)，如準(zhǔn)確、簡練生動(dòng)、形象等；

2、理解作品的語言風(fēng)格，如幽默、辛辣、自然、簡明、含蓄、深沉等；

3、辨析作品采用的修辭手法及其表達(dá)效果。

（三）鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧主要包括：（1）表達(dá)方式，如敘述、描寫、議論、抒情、說明；

（2）表現(xiàn)手法，如想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、寓情于景等；

（3）選材剪材，如材料是否典型，真實(shí)，新穎，詳略是否得當(dāng)?shù)?；?）行文的結(jié)構(gòu)，如開頭和結(jié)尾，烘托鋪墊、前后呼應(yīng)、設(shè)置懸念、制造波瀾、承上啟下、起承轉(zhuǎn)合等；

（5）意境的創(chuàng)設(shè)，人物形象的塑造，修辭方法的運(yùn)用等等。

四、懂得一些鑒賞的基本技藝。鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技藝，必須首先理解把握作品的基本語匯、句段、結(jié)構(gòu)、章法；其次要具備一定的想像能力和歸納能力，能根據(jù)整體閱讀的原則，綜合運(yùn)用各種文學(xué)知識去分析評判作品的相關(guān)內(nèi)容。

??鑒賞文學(xué)形象，應(yīng)以整體閱讀為基礎(chǔ)，注意形象的特征、意義以及時(shí)代背景。另外，文學(xué)形象都是在互相聯(lián)系的生活畫面中刻畫而成的，因而要立足現(xiàn)實(shí)，聯(lián)系時(shí)代，依據(jù)整個(gè)作品，來鑒賞文學(xué)形象；同時(shí)，還要通過作品的語言，對作品進(jìn)行深層次的挖掘，以便更好地把握形象。??鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧，應(yīng)該聯(lián)系文章的主旨與背景，聯(lián)系作品的具體內(nèi)容與語境，聯(lián)系作品的文體特點(diǎn)來分析。??評價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度，要在準(zhǔn)確理解作品的思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度的基礎(chǔ)上，根據(jù)唯物辯證法和藝術(shù)辯證法進(jìn)行全面、恰當(dāng)?shù)卦u價(jià)，不拔高，不偏私，不偏激。散文鑒賞指津

??散文分類：

散文鑒賞方法

鑒賞散文首先要根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)方式不同辨析出散文的類型。譬如，文章是傻事為主，還是寫景為主？是托物言志，還是闡發(fā)人生哲理？

其次要明了話題。譬如，文章是就歷史作生發(fā)，還是就現(xiàn)實(shí)作聯(lián)想？是對個(gè)人生活的感悟，還是對社會(huì)現(xiàn)象的思考？ 在此基礎(chǔ)上，再逐段概括內(nèi)容大意，以辨清段落之間的關(guān)系，進(jìn)而對文章的思路和結(jié)構(gòu)框架形成明確的認(rèn)識，以便對作品從整體上進(jìn)行把握理解。

二、找文眼，抓線索

文眼，是一篇文章（通指散文）中最能體現(xiàn)作者立意或作品主旨、意境的佳句。劉熙載《藝概〃文概》中說：“揭全文之旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首則后必顧之，在篇末則前必注之，在篇中則前注之，后顧之。顧注，抑所謂文眼也?！蔽难鄢嗽谄住⑵?、篇末外，還有在標(biāo)題上，如《背影》等。

散文的線索既是統(tǒng)攝全篇的“筋骨”，也是文章的思路。常以多次強(qiáng)調(diào)的某個(gè)中心事件、某個(gè)人物、事物，或感情，或時(shí)間，空間等。

鑒賞散文要善于通過“找文眼”“抓線索”來準(zhǔn)確把握散文的“神”。

三、揣摩語句，品味語言。

??散文的語言一般是凝練優(yōu)美的，并且，散文常常用帶有強(qiáng)烈感情色彩的詞語敘事、寫人、繪景、議論和抒情，它的語言往往具有較強(qiáng)的形象性和抒情性。鑒賞散文的語言，一方面要結(jié)合語境仔細(xì)品味詞語的形象色彩、情感意蘊(yùn)，揣摩品味語言的表達(dá)特點(diǎn)，另一方面還要善于聯(lián)想和想像，運(yùn)用推敲字詞法、比較揣摩法和品味修辭法等理解藝術(shù)效果。

四、領(lǐng)會(huì)構(gòu)思、表現(xiàn)的技巧。

??優(yōu)秀的散文是非常講究構(gòu)思和技巧的。鑒賞散文時(shí)，要善于從構(gòu)思、技巧上領(lǐng)會(huì)散文的藝術(shù)魅力。譬如，鋪墊、對比、烘托、象征、諷刺、幽默，以小見大，卒章顯志，畫龍點(diǎn)睛等，還有景物的烘托，細(xì)節(jié)的點(diǎn)染，典故的援引，考據(jù)的運(yùn)用，以及精警的開頭，含蓄的結(jié)尾，精巧的伏筆等等。

鑒賞表達(dá)指津

鑒賞表達(dá)前，首先要閱讀題干，理解題意，明確鑒賞的角度和要求。弄清是鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧，還是對作品的思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度進(jìn)行評價(jià)，必須有的放矢，不能答非所問。此外，在字?jǐn)?shù)（一般是300字左右）上也必須符合題目要求，寫得過多或過少都可能影響得分。

二、抓住一個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行鑒賞。

鑒賞短文字?jǐn)?shù)有限，寫作時(shí)應(yīng)該集中筆墨鑒賞一個(gè)要點(diǎn)，把某一方面講深，講透，不宜全面開花，面面俱到。

三、安排好鑒賞的結(jié)構(gòu)形式。

??鑒賞術(shù)語雖然字?jǐn)?shù)不多，但安排好結(jié)構(gòu)形式也是非常重要的。結(jié)構(gòu)混亂、層次不清是寫作的大忌。通常情況下，建議采用“總—分”“分—總”或“總—分—總”的結(jié)構(gòu)形式.四、適當(dāng)運(yùn)用鑒賞術(shù)語。

??鑒賞術(shù)語是進(jìn)行文學(xué)鑒賞的必要材料。適當(dāng)運(yùn)用鑒賞術(shù)語不僅有助于準(zhǔn)確、簡潔、生動(dòng)地表達(dá)鑒賞內(nèi)容，還是文學(xué)鑒賞素養(yǎng)的重要標(biāo)志。使用得當(dāng)，一方面將有助于提高鑒賞品位，另一方面將博得閱卷教師的良好印象，從而提高本題目的得分。當(dāng)然，鑒賞術(shù)語不能亂用、濫用，更不能狗戴帽子——瞎碰，否則將弄巧成拙。

五、表達(dá)要準(zhǔn)確、簡潔，最好有一定的文采

??文學(xué)鑒賞題不僅是對考生文學(xué)素養(yǎng)和鑒賞能力的檢測，也對考生語言表達(dá)能力的檢測。很難想像，那種表述繁瑣、平淡無奇的鑒賞文字會(huì)贏得閱卷教師的青睞。因此，要將鑒賞短文當(dāng)作一篇小論文來寫，不僅表達(dá)要準(zhǔn)確、簡潔，還要講究行文構(gòu)思，最好有一定的文采。

文學(xué)鑒賞常用術(shù)語

直接抒情（直抒胸臆），間接抒情（借景抒情，寓情于景，托物言志）。

??生動(dòng)典型，來自生活，新鮮親切等。

二、表達(dá)效果方面

準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)、清新、絢麗、質(zhì)樸、明快、簡潔、洗練、精當(dāng)、含蓄、有力，惟妙惟肖，淋漓盡致，留有空白，富有哲理，情韻悠長，耐人咀嚼，引人回味，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思維嚴(yán)密等。

第四篇：寫人(記事、小說)類課文基本教學(xué)流程

寫人（記事、小小說）類課文基本教學(xué)流程

一、簡單介紹人物（事件）背景，導(dǎo)入新課（初步了解人物，為體會(huì)人物特點(diǎn) 作好鋪墊）

二、初讀課文，整體感知人物事件（隨之完成認(rèn)識生字新詞、讀通課文、理清課 文主要脈絡(luò)任務(wù)，為部分精讀作好鋪墊）

三、部分精讀，引領(lǐng)體會(huì)人物特點(diǎn)。（引領(lǐng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物性格特點(diǎn)及 心理品質(zhì)，掌握讀書方法）

四、自由讀書，自主體會(huì)人物特點(diǎn)。（組織交流讀書收獲，加深對人物特點(diǎn)理解，練習(xí)運(yùn)用讀書方法）

五、總結(jié)課文、完善人物形象特點(diǎn)，揭示記敘方法。（在總結(jié)完善人物特點(diǎn)的基 礎(chǔ)上，引發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟發(fā)現(xiàn)寫人的方法與技巧，這讀寫結(jié)合作好鋪墊）

六、質(zhì)疑問難，深化理解。（激發(fā)學(xué)生探究興趣，培養(yǎng)扎實(shí)讀書的好習(xí)慣，加深理解 人物特點(diǎn)）

七、誦讀積累，激發(fā)共鳴。（對優(yōu)美的人物描寫片斷進(jìn)行感情誦讀直至成誦，激發(fā)學(xué) 生與課文人物內(nèi)心共鳴，同時(shí)為模仿寫人作好鋪墊）

八、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。（完成寫字任務(wù)及重點(diǎn)詞句練習(xí)任務(wù)，人物或事情細(xì)節(jié)描 寫小練筆，培養(yǎng)寫人技能，實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合）

備注：八個(gè)環(huán)節(jié)一般可分兩個(gè)課時(shí)完成，第一課時(shí)完成前五個(gè)環(huán)節(jié)，第二課時(shí)完成后三個(gè)環(huán)節(jié)，拓展應(yīng)用可安排課后練習(xí)，也可根據(jù)實(shí)際情況做適當(dāng)調(diào)節(jié)

第五篇：寫人記事

“寫人記事”作文訓(xùn)練

2013-1-8

作文題目1：血濃于水的親情，是與生俱來的，無法抗拒的。在人生之路上，我們能夠幸?？鞓返爻砷L，是因?yàn)橛杏H人在默默地、不圖回報(bào)地愛著我們。寫自己的一位親人，自擬題目寫一篇600字左右的記敘文。

寫作導(dǎo)思：要寫好此題，最重要的是運(yùn)用多種描寫手段，通過細(xì)致刻畫，來突出這位親人的形象；內(nèi)容上要著重寫親人對自己的重要影響，讓親人的關(guān)愛和幫助成為一生中鞭策自己的重要力量。

作文題目2：班主任不在的時(shí)候，大家會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？教室里又會(huì)是怎樣的一番場景呢？請以《班主任不在的時(shí)候》為題，寫一篇600字左右的記敘文。

寫作導(dǎo)思：當(dāng)班主任不在的時(shí)候，沒有了學(xué)習(xí)的“監(jiān)督者”，總會(huì)有人露出“本來”面目。這其中，又有哪些人物給你留下了深刻的印象？那就在略寫其他人物的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)刻畫這幾個(gè)“突出分子”吧！

作文題目3：有人說我們的生活是由一道道風(fēng)景組成的，而生命中不經(jīng)意間觸動(dòng)你心弦的人則是心中最美麗的風(fēng)景。請以“心弦上不逝的風(fēng)景”為題，寫一篇600字左右的記敘文。

寫作導(dǎo)思：要寫好這篇文章，要抓住三個(gè)關(guān)鍵詞：①“心弦”，一定是內(nèi)心深處留下深刻印象的人和事，而不是過眼煙云的記憶；②“不逝”，是觸及靈魂，值得永遠(yuǎn)珍藏的感動(dòng)；③“風(fēng)景”，不是自然風(fēng)景，而是人！當(dāng)然。如果能在文章中巧妙地描寫自然風(fēng)景，把自然風(fēng)景和心弦上的“風(fēng)景”有機(jī)結(jié)合起來，就更好了。

作文題目4:翻開自己的成長日記，每個(gè)人都會(huì)回憶起珍藏在心中的那份感動(dòng)：也許是孤獨(dú)時(shí)得到的一個(gè)問候，也許是沮喪時(shí)得到的一個(gè)鼓勵(lì)，也許是跌倒時(shí)得到的一個(gè)攙扶，也許是迷路時(shí)得到的一個(gè)指點(diǎn)??在我們成長的道路上，每個(gè)人都會(huì)得到來自父母、親友、老師、同學(xué)乃至陌生人的關(guān)心和幫助，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛，就象一顆顆愛的種子播撒在我們的心田。有那么一天，我們也會(huì)把愛的花朵傳遍到整個(gè)世界。

請結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，以“因?yàn)橛辛怂ㄋ睘轭}寫一篇記敘文。題目自擬，不少于600字。

作文題目5:在人類的歷史長河中，曾經(jīng)出現(xiàn)過許多杰出人物。他們中有叱咤風(fēng)云的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學(xué)睿智的科學(xué)家，還有給人類奉獻(xiàn)寶貴精神食糧的文學(xué)藝術(shù)家??他們對后人的教育意義無疑是巨大的，許多后人正是在他們的引領(lǐng)下取得成績、走向成功的。那么在你的成長道路上，相信你肯定也被這些名人感動(dòng)過，激勵(lì)過，從而一步步走向成熟。

請以“我在 的引領(lǐng)下”為題寫一篇文章。

要求：

1．先將題目補(bǔ)充完整后再作文。2．所填人物可以是古今中外名人。3．內(nèi)容具體，要有真情實(shí)感，4．600字左右。別忽視這幾種寫人的方法

一、人物復(fù)雜的心理變化

二、側(cè)面襯托

如別人的反映、議淪，事件造成的影響?！九e例】

我抱著練習(xí)本向任老師的辦公室走去。剛走到門口，就聽到里面在議論任老師，我忍不住停下腳步。只聽一個(gè)粗嗓門的老師說:“她向校領(lǐng)導(dǎo)申諭再教一屆，說特區(qū)急需人才，自己不能退下來。”另一位女老師接著說:“今天下午，她的病又發(fā)作了，但她硬撐著上完課.手捂著嘴回到辦公室。一進(jìn)來就吐了幾口苦水，黑色的臉白得像蠟一樣，叫人都不忍心看!”

【分析】

借另外老師的口，寫任老師抱病工作、任勞任怨的奉獻(xiàn)精神。

三、背景襯托

人都離不開社會(huì)和生活大背景，而人的性格、品質(zhì)等也不是無緣無故形成的。

【舉例】

朝霞鋪滿了整個(gè)海面，遠(yuǎn)處的小山、腳下的漁舍都籠罩在一片燦爛的光暈里，好似潑墨山水畫大帥的巨幅鼎力之作。這次全國少兒國畫大賽的一等獎(jiǎng)獲得者林坊就生活在這里。

【分析】

生活在“潑墨山水畫大師的巨幅品力之作”之中.在“全國少兒國悶大賽”中獲個(gè)一等獎(jiǎng)當(dāng)然是手到擒來。

四、人物反襯