第一篇：寫(xiě)人記事類(lèi)習(xí)作指導(dǎo)(六年級(jí))

寫(xiě)人記事類(lèi)習(xí)作指導(dǎo)

寫(xiě)人類(lèi)文章知識(shí)要點(diǎn)：

（1）寫(xiě)好外貌，注意選擇能表現(xiàn)人物特點(diǎn)和文章中心的方面去寫(xiě)；（2）寫(xiě)好動(dòng)作，選擇能突出表現(xiàn)中心和人物特點(diǎn)的方面去寫(xiě)，用詞要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確；（3）寫(xiě)好心理活動(dòng)，可以直接寫(xiě)，也可以通過(guò)間接描寫(xiě)表現(xiàn)主人公的內(nèi)心活動(dòng)；（4）寫(xiě)好語(yǔ)言，要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)；（5）選擇典型具體的事例表現(xiàn)人物。

好詞好段精選：

1、（寫(xiě)老師）循循善誘/苦口婆心/平易近人/嘔心瀝血/言傳身教/辛勤耕耘/桃李滿(mǎn)天下/舉止文雅/兢兢業(yè)業(yè)/老練沉著/知識(shí)淵博/溫和/和藹可親/炯炯有神

您在這短暫的說(shuō)話(huà)間歇，眼光向整個(gè)教室溜了一遍，您的目光和我的目光相碰，這相碰僅僅是一剎那，就在這一剎那，多少同學(xué)異樣的目光掃向了我。我的同桌，那個(gè)調(diào)皮鬼還“嘿嘿”笑了兩下。我的心沉下去了，我的頭垂下來(lái)了。（小作者很會(huì)寫(xiě)文章，最后一句話(huà)寫(xiě)得形象生動(dòng)，讓人一看就知道“我”當(dāng)時(shí)心里不好受了。）

2（寫(xiě)同學(xué)朋友）我的同桌寫(xiě)字時(shí)真逗人，那作業(yè)本偏偏斜放著。他自己呢，頭歪著，脖子扭著，那腦袋幾乎要貼到桌面上了；再看他寫(xiě)的字，也跟他人一樣，是歪歪扭扭的。（描寫(xiě)同桌的幾個(gè)動(dòng)詞用得很好，你看，頭是“歪”著，脖子是“扭”著，腦袋是要“貼”到桌子上去了。（有的時(shí)候，一個(gè)動(dòng)詞用得好，就能把人物寫(xiě)得像活起來(lái)了一樣，你看，這里的幾個(gè)動(dòng)詞是不是很生動(dòng)？）

3、（寫(xiě)爸爸媽媽?zhuān)┪业陌职钟幸浑p有神的眼睛，愛(ài)穿一件棕色的衣服。因?yàn)樗麗?ài)吸煙，所以他左手的食指和中指頭被熏得焦黃。他說(shuō)話(huà)往往帶有幽默感，很風(fēng)趣，常常惹得全家人哈哈大笑。爸爸還是個(gè)集郵迷呢，他經(jīng)常因到郵局去買(mǎi)郵票或是換郵票而誤了吃飯的時(shí)間，有時(shí)我們吃完了飯，他才回來(lái)。（這段文字寫(xiě)我的爸爸，總共寫(xiě)了他的幾個(gè)特點(diǎn)？四個(gè)。其中“愛(ài)吸煙”和“集郵迷”寫(xiě)得最好。為什么？因?yàn)樾∽髡哌\(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)。就是通過(guò)一些細(xì)小的事情來(lái)表現(xiàn)人物。你看，愛(ài)吸煙——左手指都被熏得焦黃；愛(ài)集郵，連吃飯都忘記了！人物的特點(diǎn)是不是更加突出了呢？）

4、（寫(xiě)自己）我寫(xiě)了半天，才不到二百字。我想寫(xiě)，但再也無(wú)話(huà)可說(shuō)，只得草草交了卷，坐在那里等著老師來(lái)批評(píng)我。可是出乎我的意料，夏老師看了后，用紅筆在我的本子上加了許多符號(hào)，我就按照上面的符號(hào)，一遍又一遍地補(bǔ)充和修改。經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的寫(xiě)作，我寫(xiě)成了四、五百字的文章，把它端端正正地抄在作文本上。夏老師給我打了一個(gè)鮮紅的80 分。（好在哪呢）記事類(lèi)知識(shí)要點(diǎn)：

（1）注意選擇自己感受深的事情去寫(xiě)；（2）注意把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體；（3）把事情寫(xiě)具體，重點(diǎn)情節(jié)要細(xì)寫(xiě)；（4）注意文章的結(jié)尾，文章的結(jié)構(gòu)要完整。常用的結(jié)尾方式有照應(yīng)開(kāi)頭、點(diǎn)明中心，隨事件自然結(jié)尾等。

好段精選：

1、（寫(xiě)校園內(nèi)）“憶琳，班主任請(qǐng)你去辦公室。”同桌那尖尖的嗓門(mén)使全班同學(xué)都聽(tīng)到了?！罢椅?？”憶琳問(wèn)道，“你可不要開(kāi)玩笑噢！”“不相信，那就算了，反正我的話(huà)已經(jīng)傳到了，去不去在你?！蓖赖脑?huà)像玩笑一樣認(rèn)真。憶琳心中不禁想到：開(kāi)學(xué)才三天，新班主任找我究竟有什么事呢？不管他，去了再說(shuō)。于是說(shuō)了一聲“倒霉”，便向辦公室走去。（讀了這一段，是不是感到與我們平時(shí)的生活一樣？我們從這里可以知道，寫(xiě)人物的對(duì)話(huà)，一定要寫(xiě)得像我們平時(shí)生活里說(shuō)的一樣。）

2、（寫(xiě)同學(xué)朋友）我們倆正摔得起勁，忽然，李勇用腳把我絆倒在地，我的腦袋正好碰在草坪的水泥沿上。霎時(shí)，我覺(jué)得一陣麻木，緊接著就是難以忍受的劇痛。我半蹲著，用手使勁地揉著腦袋，強(qiáng)忍著，不讓眼淚流出來(lái)，但終于還是哭了出來(lái)。李勇一看也慌了，忙和別的小朋友一起把我扶回家。爸媽一看也吃了一驚，因?yàn)槲翌^上起了一個(gè)雞蛋大的包，還往外滲血呢！李勇一看見(jiàn)血，也嚇哭了。爸爸安慰他說(shuō)：“小孩在一起玩，磕磕碰碰的事情總是有的，他磕了個(gè)包，不要緊的?！眿寢屢矂袼灰?，別怕，還摸著他的頭說(shuō)：“好孩子，沒(méi)關(guān)系。”李勇點(diǎn)點(diǎn)頭，抹著眼淚走了。（寫(xiě)爸爸和媽媽處理這件事情的過(guò)程給人留下了很深的印象。雖然寫(xiě)得很簡(jiǎn)短，但爸媽的那種寬容，那種愛(ài)心和和藹的態(tài)度卻非常突出，讓人忘不了。）

3、（寫(xiě)校外事）放學(xué)路上，我看見(jiàn)一群人圍在一堆，我最喜歡湊熱鬧，也連忙擠了進(jìn)去。原來(lái)人群中有個(gè)討飯的老人，他面黃肌瘦，破衣?tīng)€衫，耷拉著腦袋。地面上，還有一張用石頭壓著的求援信，信上的字歪歪扭扭的，有些字看不清，我琢磨了半天，才猜出意思來(lái)。原來(lái)他已經(jīng)70 多歲了，就住在農(nóng)村，他的兒子和媳婦不養(yǎng)他。有一天，他的兒子對(duì)他特別好，說(shuō)要給他買(mǎi)衣服，把他哄到漢口，一到漢口，他兒子就溜走了。他身上沒(méi)有錢(qián)，也回不了家，只得四處求援。我想：這兒子真缺德！

4、（寫(xiě)自己事）第二天，我仍在校門(mén)口值日，左等右等不見(jiàn)陳老師來(lái)。我心里暗暗慶幸，也許陳老師早就進(jìn)去了，用不著我再為難了。正當(dāng)我關(guān)上校門(mén)時(shí)，一輛自行車(chē)飛馳而來(lái)。我定睛一看，正是陳老師。我有些慌亂，“放”還是“攔”？?jī)蓚€(gè)念頭同時(shí)撞擊著我的腦袋，我又猶豫了。我看見(jiàn)站在對(duì)面的嚴(yán)鶴正注視著我，好像在說(shuō)：“班主任老師來(lái)了，你敢攔車(chē)嗎？”但想到陳老師那愛(ài)蹙起的“川”字眉頭，我又畏縮了。我頭一低，看見(jiàn)了胸前的紅領(lǐng)巾，想起了值日員的職責(zé)，便鼓起勇氣，上前一步，叫了一聲：“陳老師早！”接著便結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“陳老師，請(qǐng)您下車(chē)，推車(chē)進(jìn)校門(mén)?！蔽艺f(shuō)得很輕，說(shuō)完，又偷偷地看了他一眼。陳老師臉一紅，點(diǎn)

了下頭，一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)，下了車(chē)，推著車(chē)走進(jìn)了校門(mén)。（好在哪呢？）

例題精講：

今天你就要小學(xué)畢業(yè)了，回首六年的小學(xué)生活，有多少令你難忘的“那一次”：那一次你笑了，那一次，你哭了；那一次，你真遺憾；那一次，你真尷尬??正是經(jīng)歷了這無(wú)數(shù)次的那一次，你才懂得了生活的幸福，友情的珍貴，奮進(jìn)的艱辛及你肩負(fù)的責(zé)任??真正領(lǐng)悟到了生活的內(nèi)涵，長(zhǎng)大了，成熟了。請(qǐng)你從小學(xué)生活中選擇一件事，以“那一次，我”為題，寫(xiě)一篇記敘文，并寫(xiě)出你的真情實(shí)感。

要求：（1）在文題橫線(xiàn)上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使文題完整。（2）記事要內(nèi)容具體，中心明確，詳略得當(dāng)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、連貫、通順。（3）書(shū)寫(xiě)要工整，標(biāo)點(diǎn)要正確。不少于400字.思路點(diǎn)撥:

這是一篇半命題作文.(1)審題.體裁是記敘文,屬于記事類(lèi)的。題目中，“那一次”限制了選材范圍和寫(xiě)作角度，一次 決定選材只能選一件事，那 決定只能選過(guò)去的事。需要補(bǔ)充的部分則顯示著文章的內(nèi)容。（2）選材。具體選擇什么樣內(nèi)容的材料，這由學(xué)生自己決定。以前經(jīng)歷的什么給你印象最深，對(duì)你的影響最大，就寫(xiě)什么事，這樣就有話(huà)可寫(xiě)。有真實(shí)感受，寫(xiě)來(lái)就自然親切。（3）結(jié)構(gòu)。首先要點(diǎn)明題意，引起回憶。在敘事時(shí)，要把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白，寫(xiě)完整。還要注意，在行文過(guò)程中，要緊緊圍繞你在題目中所補(bǔ)充的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)，這樣才能緊扣題目，突出中心。（4）能做到上面這些，就基本上合乎要求了。但如果想取得更好的成績(jī)，語(yǔ)言生動(dòng)、形象是必不可少的。在通順的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)丶右孕揎?，注意用詞的貼切和句式的變化，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法，增強(qiáng)文章的文采，是十分必要的。再加上工整的字跡，寫(xiě)出來(lái)的文章一定會(huì)得到好評(píng)。

例文：

那一次，我真尷尬

雖然這件事已經(jīng)過(guò)去好幾個(gè)月了，但每當(dāng)我想起這件事時(shí)，仍然有一種莫名的尷尬和慚愧之感縈繞在我心懷。

那是今年暑假里的一天，我和媽媽去超市購(gòu)物。準(zhǔn)備出超市時(shí)，我拉開(kāi)門(mén)簾，突然感覺(jué)有一股熱浪向我涌來(lái)，我頓時(shí)汗流浹背，衣服都濕了。媽媽見(jiàn)我揮汗如雨，便在店里買(mǎi)了一根雪糕遞給我。呀！這真是“雪中送炭”啊！我狼吞虎咽，三兩口就把一根大雪糕“消滅”了。見(jiàn)身后不遠(yuǎn)處有一個(gè)垃圾箱，我便像投籃似的把雪糕棍扔向那兒，就扭頭走了。

剛走了兩三步，我隱隱約約地聽(tīng)到身后有人在叫“姐姐”，我一時(shí)沒(méi)注意，又繼續(xù)往前走。誰(shuí)知那人叫的更響了，這不禁引起了我的好奇心。我扭頭一看，只見(jiàn)一個(gè)身著黃色汗衫、黑色

中褲的平頭男孩正指著一根雪糕棍，我仔細(xì)一看，那不是我剛才扔的那根嗎？我想“賴(lài)賬”，便趕緊拉著媽媽加快了腳步，可不料被媽媽的“火眼金睛”識(shí)破了。身后那個(gè)小男孩還在那里嘟嚷著：“姐姐不聽(tīng)話(huà)，老師說(shuō)不能隨地亂扔垃圾??”我尷尬極了，我感覺(jué)這時(shí)所有人的目光都刺在我身上。我立馬跑到身后的垃圾箱邊，把我的雪糕棍扔進(jìn)了垃圾箱內(nèi)。在回家的路上，媽媽雖然嘴上沒(méi)有說(shuō)什么，但她沉默了，從她那責(zé)備的目光中，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)她在對(duì)我說(shuō)：“還讓人家叫你大姐姐呢!配嗎？”我無(wú)地自容地低下了頭。

是啊，我不配。老師一直教育我們要保護(hù)環(huán)境，不能隨地亂扔廢棄物，可“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”對(duì)于我卻變成了一紙空文。人家才剛上學(xué)的孩子都知道并實(shí)踐這一耳熟能詳?shù)臉?biāo)語(yǔ)，可我作為一個(gè)已經(jīng)六年級(jí)的學(xué)生又做的怎么樣呢？從那一次以后，我就再也沒(méi)有隨地亂扔過(guò)東西。

那一次，我真尷尬！

跟蹤訓(xùn)練：

1、按照所給的題目，在你認(rèn)為比較新穎的材料后面打勾。

題目：我的秘密

材料：（1）數(shù)年如一日，默默無(wú)聞地幫助孤寡老人做家務(wù)。

（2）上學(xué)或放學(xué)的路上給別人推車(chē)。

（3）在學(xué)習(xí)上，自己選擇一名競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，可是不讓人知道，暗暗地展開(kāi)學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)。

（4）在日記中我訴說(shuō)自己的苦惱，不讓父母看我的日記。

（5）父母不理解情況，錯(cuò)怪了我，但我忍著，暫時(shí)保守秘密，準(zhǔn)備在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候、適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合向他們說(shuō)明真相。

（6）我想當(dāng)作家，并經(jīng)常偷偷地向報(bào)刊投稿，可又沒(méi)告訴別人。

2、填空

（1）《一個(gè)我心愛(ài)的玩具》，題目的數(shù)量限制是，對(duì)象限制是，內(nèi)容限制是。

（2）《他為我做了件好事》是篇文章。題目上的對(duì)象限制是，數(shù)量限制是，內(nèi)容限制是。

3、動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)

題目：我最喜歡的一位老師

要求：通過(guò)具體事例（可以是一件事，也可以是幾件事，但要重點(diǎn)突出，分出詳略），寫(xiě)出你為什么喜歡這位老師，要表達(dá)出真情實(shí)感。字?jǐn)?shù)400字以上。

第二篇：六年級(jí)寫(xiě)人作文習(xí)作指導(dǎo)

怎樣寫(xiě)好寫(xiě)人作文

無(wú)論是以寫(xiě)人為主或以記事為主，都離不開(kāi)人物描寫(xiě)。因?yàn)槭率怯扇巳プ龅?，無(wú)其人，也就無(wú)其事。事情實(shí)際上是人物的一系列活動(dòng)的反映和記敘。寫(xiě)人作文著重寫(xiě)出人物的思想感情，性格品質(zhì)特點(diǎn)，通過(guò)人物的刻畫(huà)來(lái)表現(xiàn)。要寫(xiě)好記人作文，一般從以下幾個(gè)方面入手：

1.寫(xiě)外貌

寫(xiě)外貌就是描寫(xiě)人物的五官長(zhǎng)相、個(gè)頭體態(tài)、音容笑貌、衣著打扮等?！叭诵牟煌魅缙涿??！笔钦f(shuō)人的好壞可以通過(guò)外貌表現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)然，這并不準(zhǔn)確，但一定程度上，外貌特征確實(shí)能夠表現(xiàn)人物的某些內(nèi)心、性格、品質(zhì)特點(diǎn)。

如“頭發(fā)花白”可以說(shuō)明人物年齡大；“皺紋深、皮膚黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物飽經(jīng)風(fēng)霜、個(gè)性堅(jiān)毅剛強(qiáng)；“淺淺的酒窩、烏黑明亮的眼睛”可以反映人物聰明活潑的特點(diǎn)等。

人物外貌描寫(xiě)，可以一次集中寫(xiě)，也可以隨著敘事或故事情節(jié)的發(fā)展分散去寫(xiě)。采用哪種方法要由文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)需要來(lái)定。但要注意，無(wú)論怎樣寫(xiě)，寫(xiě)哪些，寫(xiě)多少都必須能為表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出中心思想服務(wù)。

2、寫(xiě)動(dòng)作

高爾基說(shuō)過(guò)，為了使作品具有說(shuō)服、教育的力量，要盡可能使主人公“多行動(dòng)、少說(shuō)話(huà)”。這就是強(qiáng)調(diào)動(dòng)作描寫(xiě)是人物的中心環(huán)節(jié)。其實(shí)，動(dòng)作就是人物思想活動(dòng)的一種表現(xiàn)形式，一定程度上也反映了人物的某種精神品質(zhì)。

如“一路上他又蹦又跳”中的動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)了人物內(nèi)心的喜悅：“他咬緊牙關(guān)，使出渾身力氣向前撲去”中的動(dòng)作描寫(xiě)揭示了人物堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品質(zhì)等。

動(dòng)作描寫(xiě)時(shí)，一定要用詞準(zhǔn)確、精練，并且要很好地為表現(xiàn)人物特點(diǎn)及中心思想服務(wù)，否則就會(huì)變得羅嗦多余。

3、寫(xiě)語(yǔ)言

“言為心聲。”恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言能生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的身份、愛(ài)好、思想和性格。但要注意，語(yǔ)言描寫(xiě)一定要符合人物的年齡、地位、教養(yǎng)、愛(ài)好和所處的環(huán)境及思想性格特點(diǎn)，要有利于展示人物特點(diǎn)，表達(dá)中心。

4、寫(xiě)心理活動(dòng)

心理活動(dòng)就是人物的思想活動(dòng)。人物想什么，怎樣想，都直接展示人物的精神世界，是表現(xiàn)人物特點(diǎn)，表明中心的重要渠道，所以它是把人物寫(xiě)活了不可缺少的重要方面。人物心理活動(dòng)描寫(xiě)分兩種情況：一種是直接描寫(xiě)，適應(yīng)于寫(xiě)自己或以第三人稱(chēng)他人的文章；另一種是通過(guò)記敘作者的心理活動(dòng)，間接地展示文章主人公的性格特點(diǎn)或精神品質(zhì)。5.寫(xiě)典型具體的事例 常言說(shuō)：“空口無(wú)憑。”人物的性格特點(diǎn)、精神品質(zhì)，只能融入具體的事例中，才會(huì)令人信服，才會(huì)產(chǎn)生真實(shí)的感染力。因此，要寫(xiě)好人物，還要選取最能表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，表現(xiàn)文章中心思想的典型、具體的事例進(jìn)行描寫(xiě)，這樣我們塑造人物才能有血有肉，活靈活現(xiàn)。

寫(xiě)人作文技巧之欲揚(yáng)先抑：以抑起揚(yáng)，深入人心

【技法說(shuō)明】

“欲揚(yáng)先抑”是一種人物描寫(xiě)技巧，指作者本來(lái)要大力贊揚(yáng)的對(duì)象，在文章開(kāi)始的時(shí)候卻貶抑他，等到時(shí)機(jī)成熟的時(shí)候再頌揚(yáng)他，即作者對(duì)描寫(xiě)的對(duì)象先有某種看法，后來(lái)由于某種原因而否定了原來(lái)的看法，得出一個(gè)新的結(jié)論的寫(xiě)法。這里的“抑”做了“揚(yáng)”的鋪墊，使得“揚(yáng)”更有力，更突出?！坝麚P(yáng)先抑”法是作者思想感情和情感變化的反映，體現(xiàn)了人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律是由淺入深、由表及里、逐步深入的。此方法在寫(xiě)作中如果運(yùn)用得當(dāng)，可以使文章情節(jié)多變，起伏跌宕，搖曳多姿，曲折動(dòng)人，能使到文章前后形成明顯的反差，對(duì)比鮮明，能給讀者留下深刻的對(duì)象，從而增強(qiáng)對(duì)人物正面肯定的表達(dá)效果?！究荚囈c(diǎn)】

1.“欲揚(yáng)先抑”既可寫(xiě)人，也可寫(xiě)物，只要運(yùn)用得當(dāng)即可。

2.從整體出發(fā)，處理好“抑”與“揚(yáng)”的關(guān)系，兩者不能等量齊觀，應(yīng)重“揚(yáng)”輕“抑”。3.“抑”與“揚(yáng)”形成鮮明的對(duì)照，對(duì)比強(qiáng)烈才能給讀者留下深刻的印象。

范文舉例與技法點(diǎn)津：

擺渡的老啞巴

那河，蜿蜒在山林間，它是小鎮(zhèn)的命脈，是小鎮(zhèn)人與外界惟一的溝通渠道。那船，滄桑中透著古樸，它是小鎮(zhèn)惟一的交通工具。正因?yàn)橛辛四呛樱谴?，才有那擺渡人感人的故事。

蓬亂的頭發(fā)，細(xì)小無(wú)神的眼睛，扁塌的鼻子，很不成比例地鑲在一張皺巴巴的臉上——他的確很丑，再加上天生不會(huì)說(shuō)話(huà)，人們都叫他“老啞巴”。

不知什么時(shí)候，老啞巴成了小鎮(zhèn)上惟一的擺渡人。他默默接過(guò)許多人都不愿意拿的撐竿，每天風(fēng)里來(lái)雨里去，一趟一趟地迎送著小鎮(zhèn)的鄉(xiāng)親，從不間斷。那個(gè)古老的開(kāi)滿(mǎn)無(wú)名野花的渡口，印滿(mǎn)了他蹣跚的腳印。老啞巴的工作，沒(méi)有絲毫報(bào)酬，他也從無(wú)要求，人們都說(shuō)他“傻”。

那天，我和村民一起來(lái)到渡口，老啞巴孤獨(dú)地坐在野花叢中呆呆地望著天?！袄蠁“?開(kāi)船了!”村民一聲吆喝，他嘴里“呀呀”應(yīng)著，很利索地解下繩子撐開(kāi)了船。船慢慢行著，兩岸的蘆葦和馬尾草搖在微風(fēng)中。我為了以免目睹老啞巴的尊容，特意坐到船尾，靜靜地戲著水。不料，一不小心，新買(mǎi)的拖鞋掉到了河里，我急得大叫，因?yàn)槟鞘菋寢屧绯抠I(mǎi)的，丟了肯定會(huì)挨罵的。正在運(yùn)時(shí)，老啞巴縱身跳進(jìn)了河里，一會(huì)兒拖鞋便被丟到了我手上，我當(dāng)時(shí)激動(dòng)得快哭了，竟然順口說(shuō)了句：“謝謝老啞巴！”村民哈哈地笑著，弄得我頗有幾分尷尬。

今年春天，我又來(lái)到那個(gè)小山村，可不見(jiàn)了老人的影子。幾天后，我從鄉(xiāng)民口中聽(tīng)到了關(guān)于老人不平凡的故事，那位聾啞擺渡人，搭救一個(gè)落水兒童時(shí)，終因體力不支，靜靜地安息在伴隨他渡過(guò)千萬(wàn)次船的河里。當(dāng)我再一次走過(guò)這個(gè)渡口的時(shí)候，對(duì)老人的感受是那么的深刻，是這條河讓我看到了他美好動(dòng)人的一面。靜靜地站在渡船上，我在心里輕輕地說(shuō)：“老伯伯，謝謝您!”

1)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

蜿蜒（）蹣跚（）利索（）尷尬（）

2)“蓬亂的頭發(fā)，細(xì)小無(wú)神的眼睛，扁塌的鼻子，很不成比例地鑲在一張皺巴巴的臉上---他的確很丑，再加上天生不會(huì)說(shuō)話(huà)，人們都叫他“老啞巴”。” 這一段是外貌描寫(xiě)，抓住了什么特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)？在文中起什么作用？

3)文章寫(xiě)了幾件事？給每件事起個(gè)小標(biāo)題。

4)作者對(duì)老啞巴的稱(chēng)呼有何變化？這表明“我”的思想發(fā)生了什么樣的變化？

5）讀了這篇文章，相信你也被老啞巴的行為感動(dòng)了，聯(lián)系本文中心及生活實(shí)際，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

【技法點(diǎn)津】

一、、先抑后揚(yáng)

先寫(xiě)擺渡人長(zhǎng)得丑，再寫(xiě)他心靈美。重在突出人物的心靈美。

（二）、設(shè)置懸念。

指在文章的開(kāi)頭便寫(xiě)出事件的某個(gè)最富有吸引力的片段或直接寫(xiě)出事情的結(jié)構(gòu)，以吸引讀者的寫(xiě)法。在文章的開(kāi)始設(shè)置懸念，往往能抓住讀者的心，使之急欲尋找答案，探其究竟。《擺渡的老啞巴》一開(kāi)頭便引人入勝，不僅以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言對(duì)“那河”、“那船”進(jìn)行了描寫(xiě)，而且還在這里設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念： “正因?yàn)槟呛樱谴?，才有那擺渡人感人的故事”。這時(shí)讀者不禁要問(wèn)了：擺渡人是誰(shuí)？那感人的故事指的又是什么？這樣，疑團(tuán)便吸引了讀者的心，讓讀者急于往下讀，這是優(yōu)秀作文成功的第一步。

（三）、選材典型。

一篇好的寫(xiě)人作文，除了有新穎的構(gòu)思和立意外，還需要選取具體典型的事例去表現(xiàn)對(duì)象的美好品質(zhì)，使得文章的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)，顯得有血有肉，不然就會(huì)顯得空洞無(wú)味。在寫(xiě)人時(shí)，所選取的事例材料，必須要新穎典型，言他人所未言；另外還要與時(shí)俱進(jìn)，反映時(shí)代氣息。《擺渡的老啞巴》中，作者選取了“無(wú)償擺渡”、“幫撈拖鞋”和“勇救小孩”三件事，由小到大，層層深入，歌頌了老啞巴善良勇敢的美好品質(zhì)。

（四）、對(duì)比鮮明。

通過(guò)前后不同的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感變化等的對(duì)比，表現(xiàn)人物正面的美好品質(zhì)和精神面貌?！稊[渡的老啞巴》中，“我”先是看不起老啞巴，認(rèn)為他樣子長(zhǎng)得非常丑，而且“傻”，所以總不愿意接近他，甚至連坐船的時(shí)候也要坐到船尾去，以免目睹老啞巴的尊容。然而，就是這樣的一個(gè)平凡得不能再平凡的人，卻幫“我”撈回了“我”掉在河中的拖鞋，也正是這樣的一個(gè)平凡的人英勇地跳進(jìn)了河里，救了一個(gè)兒童的命，而他卻終因體力不支而永遠(yuǎn)安息在那條他辛苦了一輩子的河里。老啞巴的這些事跡深深地感動(dòng)了“我”，使“我”由衷地說(shuō)了一聲：“老伯伯，謝謝您！”這一聲，不僅包含了“我”的敬佩之情，也包含了“我”的感激之情和愧疚之情，使文章的主旨得到了升華。

同窗好友

孫文是我的同窗好友。他個(gè)子矮矮的，人黑瘦黑瘦的，但總是精神十足。臉略微有些長(zhǎng)，本來(lái)不大的眼睛就顯得更小了，而額頭和顴骨卻又顯得十分突出。難怪有的同學(xué)給他取個(gè)綽號(hào)叫“祖先”，說(shuō)白了就是類(lèi)人猿。但我卻很愿意和他在一起，因?yàn)槲覐乃砩蠈W(xué)到了很多

有益的東西。

他學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)不錯(cuò)。平時(shí)總喜歡幫助別人，班里搞衛(wèi)生他總搶著做。老師常常表?yè)P(yáng)他。

我更敬佩他那種永不滿(mǎn)足、自強(qiáng)不息的精神。又一次體育課測(cè)驗(yàn)跳繩，我雖然剛剛及格，但已經(jīng)滿(mǎn)足了。孫文的成績(jī)是良，我得去祝賀他。下課了，我到處找他，終于在西院看到了他。天呀，他還在練跳繩呢！你看他左搖右晃，雙手無(wú)力地甩著繩子，繩子已經(jīng)掄不圓了，豆大的汗粒像斷了線(xiàn)的珠子似的落下來(lái)。我真是又生氣又心疼，沖著他囔道：“你不要命了，考了良還練什么？”他停止了跳繩，用手捂著胸口，好半天才斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“我……要的……要的是優(yōu)?！甭?tīng)到這里，我心里很慚愧。是呀！我所缺少的不正是這種精神嗎？

我的好友孫文就是這么一個(gè)人，學(xué)習(xí)認(rèn)真，樂(lè)于助人，自強(qiáng)不息。他既是我的好朋友，又是我的好榜樣?！緦W(xué)生閱讀并思考】：

1、本文寫(xiě)了孫文哪些特點(diǎn)和品質(zhì)？他最突出的特點(diǎn)和品質(zhì)是什么？文章寫(xiě)了一件什么事情來(lái)突出他的這個(gè)特點(diǎn)和品質(zhì)？

2、請(qǐng)找出描寫(xiě)孫文外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子。

3、請(qǐng)分析這篇文章的結(jié)構(gòu)。

讀下面的作文，說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)出人物什么特點(diǎn)，運(yùn)用了哪些寫(xiě)作方法來(lái)寫(xiě)。

“小饞貓”同桌

我的同學(xué)是一個(gè)小饞貓，每天中午吃鈑時(shí)，他總是不停地向別人要點(diǎn)心。如果裝菜的鍋?zhàn)永镞€有多余，他便會(huì)以百米沖刺的速度向菜鍋跑去。有時(shí)為了得到一只雞腿或一根火腿腸，他甚至愿意為你翻一星期椅子。

還不，今天中午，他病又犯了。今天中午，葷菜是肉丸子。這可是他這只小饞貓最?lèi)?ài)品嘗的食物了。瞧，剛輪到他盛飯，他便開(kāi)始四處搜索起來(lái)。不一會(huì)兒，他的目光便落在了排在前面的唐天宇和徐文莉身上。只聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)：“喂，你們不是不吃肉丸子嗎？那就別浪費(fèi)了，給我吃，好不好？”沒(méi)人回答，他問(wèn)了一遍又一遍。終于，徐文莉有一點(diǎn)不耐煩了，她說(shuō)：“哼，沒(méi)門(mén)，我們就是不給你，饞死你！”于是他倆故意沒(méi)有要肉丸子。這下他好像一個(gè)漏了氣的氣球，垂頭喪氣地從講臺(tái)前走了下來(lái)。

菜已分完了，老師說(shuō)鍋里還有一顆肉丸子。一聽(tīng)到這話(huà)，他就活躍起來(lái)，兩只腳早已跨在了過(guò)道上，身體前俯，兩手托盤(pán)子，眼睛盯著上面的鍋?zhàn)?，嘴里低聲叫著：“五、四、??”等著分菜的同學(xué)下來(lái)。就在他數(shù)完二時(shí)，老師端起了裝有肉丸子的鍋?zhàn)?，向我們這邊走來(lái)。頓時(shí)，他停止了倒數(shù)，直叫：“給我，給我??”

但是，天有不測(cè)風(fēng)云，老師只是朝他微微一笑，便走到葉夢(mèng)強(qiáng)的桌子邊說(shuō)：“今天，葉夢(mèng)強(qiáng)表現(xiàn)特別好，這顆肉丸子就獎(jiǎng)給他了，省得一些小饞貓又來(lái)?yè)??！笨磥?lái)老師早已看出了他的心思，他也只有眼紅的份了。

過(guò)了一會(huì)兒，老師出去了，他還是以百米沖刺的速度跑了上去。我和徐文莉都不明白，上邊已經(jīng)沒(méi)有菜了，他還上去干啥？只見(jiàn)他托著盤(pán)子跑到上面，先不緊不慢地加了點(diǎn)飯，又端起盛肉丸子的鍋?zhàn)?，往碗里倒。啊，原?lái)鍋里還有美味無(wú)比的肉汁呢？看著把肉汁拌飯吃得津津有味的他，我不禁笑出了聲。

第三篇：寫(xiě)人記事類(lèi)作文寫(xiě)作指導(dǎo)一

寫(xiě)人記事類(lèi)作文寫(xiě)作指導(dǎo)——

第一講

刻畫(huà)人物獨(dú)特鮮明的個(gè)性是寫(xiě)人記敘文的重中之重

一訓(xùn)練目標(biāo)

用細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的個(gè)性

記敘人物二三事

二寫(xiě)作指導(dǎo)中學(xué)生作文從寫(xiě)作的內(nèi)容看，大致有寫(xiě)人記事類(lèi)作文，寫(xiě)景狀物類(lèi)作文，說(shuō)理抒情類(lèi)作文等等。下面我們先講寫(xiě)人記事一類(lèi)作文的寫(xiě)作。寫(xiě)人必須從具體的事情之中寫(xiě)人，寫(xiě)事也必須通過(guò)人的活動(dòng)來(lái)寫(xiě)事。人因事而鮮活，事因人而彰顯。人事相因，互為依托。因此，要想寫(xiě)出人物的鮮明個(gè)性，就必須記述人物的二三事；而要寫(xiě)出事情的曲折波瀾，也必須把握好人物的思想性格。世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，作為有著自然的、社會(huì)的、精神的各種屬性的人那就更是千差萬(wàn)別、各不相同了。

一，什么是人物的個(gè)性特征?個(gè)性特征，是指一個(gè)人在思想、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等方面異于他人的特征。由于人們的生活經(jīng)歷和所處的社會(huì)環(huán)境不同，因而個(gè)性的差異是普遍存在的，即使是同一種思想品質(zhì)，在表現(xiàn)形式上也總有這樣那樣的區(qū)別，不會(huì)完全相同。因此，我們?cè)谧魑闹忻鑼?xiě)人物的時(shí)候，應(yīng)該著重表現(xiàn)人物的這種個(gè)性特征，這樣才會(huì)把人物寫(xiě)得栩栩如生、惟妙惟肖，才會(huì)感染讀者。我國(guó)古代小說(shuō)《儒林外史》刻畫(huà)吝嗇鬼嚴(yán)監(jiān)生臨死前的一個(gè)細(xì)節(jié)非常典型： 嚴(yán)監(jiān)生自此，嚴(yán)監(jiān)生的病，一日重似一日，再不回頭。諸親六眷都來(lái)問(wèn)候。五個(gè)侄子穿梭的過(guò)來(lái)陪郎中弄藥。到中秋已后，醫(yī)家都不下藥了，把管莊的家人都從鄉(xiāng)里叫了上來(lái)。病重得一連三天不能說(shuō)話(huà)。晚間擠了一屋的人，桌上點(diǎn)著一盞燈。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。大侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見(jiàn)面?”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白?”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在眼前，故此記念?！彼?tīng)了這話(huà)，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，別人說(shuō)的都不相干，只有我曉得你的意思!你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f(shuō)罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣。這里，作者通過(guò)寫(xiě)嚴(yán)監(jiān)生臨死前因?yàn)闊舯K里燃著兩根燈草，怕多費(fèi)了一點(diǎn)燈油，只把兩個(gè)指頭伸著，硬是不肯斷氣，一屋子的人都在那里猜測(cè)捉摸，幸好他的老伴趙氏弄明白他的心思，上前去挑掉一根燈草，他才斷氣。很顯然，作者正是要通過(guò)這一典型細(xì)節(jié)，來(lái)著意刻畫(huà)嚴(yán)監(jiān)生吝嗇小氣的個(gè)性特征。在文學(xué)作品中，這種通過(guò)人物的心理或肖像或動(dòng)作或語(yǔ)言等描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物性格特征的例子可以說(shuō)不勝枚舉。二，怎樣才能寫(xiě)出人物的個(gè)性?

１．運(yùn)用語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作等勾勒人物形象。

描寫(xiě)人物的語(yǔ)言和行動(dòng)，應(yīng)注意以下問(wèn)題：

第一要注意語(yǔ)言和行動(dòng)描寫(xiě)必須切合人物身份，符合人物的年齡與地位，做到“言如其人”，“行如其人”。第二要注意語(yǔ)言、行動(dòng)描寫(xiě)必須符合人物的性格。人物具有怎樣的性格特征，就會(huì)有怎樣的言行。要寫(xiě)出個(gè)性，必須抓住有代表性的言行進(jìn)行描寫(xiě)。第三要注意言行往往是相關(guān)聯(lián)的，有怎樣的言，就有怎樣的行。描寫(xiě)人物的語(yǔ)言和行動(dòng)，要協(xié)調(diào)一致，共同體現(xiàn)人物的性格特征。

讀司馬遷《史記》，其中寫(xiě)劉邦和項(xiàng)羽兩個(gè)人，可謂性格鮮明，特別是在他們分別看到秦始皇出巡的那種威風(fēng)與排場(chǎng)時(shí)的心理活動(dòng)。項(xiàng)羽看后，對(duì)朋友說(shuō)：“彼可取而代 之。”用白話(huà)說(shuō)就是“老子可以把他拉下來(lái)，我來(lái)干！”而劉邦看后則說(shuō)：“大丈夫當(dāng)如是也?！庇冒自?huà)來(lái)說(shuō)：“一個(gè)真正的男子漢大丈夫，應(yīng)該做到這樣，才夠味道?！备鶕?jù)行為心理，同樣一個(gè)觀念，但兩個(gè)人表達(dá)的氣度，完全不同。這就是通過(guò)人物的語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)他們各自不同的性格特征。兩個(gè)人活色生香，一個(gè)項(xiàng)羽，一個(gè)劉邦，就這么站著了，令人遐想,給人留下深刻的印象。

再如我們課文中學(xué)到的《鴻門(mén)宴》其中刻畫(huà)樊噲的一段：

張良見(jiàn)情況緊急，到軍門(mén)見(jiàn)樊噲，樊噲說(shuō)：“今日之事何如？”張良說(shuō)：“很危急！現(xiàn)在項(xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也。”樊噲說(shuō)：“這情況太急迫了，臣請(qǐng)求進(jìn)去，與之同命?！狈畤埩⒓磶矶荜J入軍門(mén)。交戟之衛(wèi)士不讓他進(jìn)去，樊噲側(cè)其盾撞過(guò)去，衛(wèi)士仆地，樊噲于是闖了進(jìn)去，披帷西向立，嗔目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項(xiàng)王握著劍說(shuō)：“客卿是干什么的？”張良說(shuō)：“他是沛公的衛(wèi)士樊噲?！表?xiàng)王說(shuō)：“是個(gè)壯士！賞賜他一杯酒。”于是端給他一大杯酒。樊噲拜謝，站起身一飲而盡。項(xiàng)王說(shuō)：“再賞賜他一只豬腿。”于是給了他一條生豬腿。樊噲把盾反過(guò)來(lái)放在地上，把生豬腿放到盾上，拔出劍切而啖之。項(xiàng)王說(shuō)：“壯士，能再來(lái)一杯嗎？”樊噲說(shuō)：“臣死且不避，一杯酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如不恐勝，天下皆叛之。懷王與諸將定下盟約：?先破秦入咸陽(yáng)者王之。?現(xiàn)在沛公先破秦入咸陽(yáng)，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來(lái)。派遣大將把守關(guān)口，防備其他強(qiáng)盜出入和非常情況。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽(tīng)奸細(xì)胡說(shuō)，欲誅有功之人，這樣做是在重蹈亡秦的覆轍，竊為大王不取也?！表?xiàng)王啞口無(wú)言，只得說(shuō)：“請(qǐng)壯士坐！”這一段文字寫(xiě)樊噲，寫(xiě)得繪聲繪色，栩栩如生。作者通過(guò)對(duì)樊噲的語(yǔ)言，外貌，動(dòng)作等方面的準(zhǔn)確生動(dòng)描寫(xiě)，刻畫(huà)出一位勇猛豪爽的武將形象。你看他為了進(jìn)去保衛(wèi)劉邦，竟然將阻攔他入內(nèi)的幾個(gè)衛(wèi)士撞翻在地，面對(duì)項(xiàng)羽，了無(wú)懼色，說(shuō)喝酒就喝酒，說(shuō)吃豬腿就吃豬腿，全不推辭。而且借題發(fā)揮，褒劉貶項(xiàng)，一番話(huà)，直數(shù)落得項(xiàng)羽啞口無(wú)言。司馬遷筆下的樊噲絕不只是一介武夫，這里充分顯示了樊噲勇敢中更有智謀的特點(diǎn)。

寫(xiě)好肖像，以形傳神。寫(xiě)肖像，一定要學(xué)會(huì)刻畫(huà)眼睛。眼睛是心靈的窗戶(hù)，透過(guò)這個(gè)窗戶(hù)，可以窺視人物內(nèi)心的種種變化，把握人物的性格特征。魯迅先生就說(shuō)：“要極儉省的畫(huà)出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫(huà)他的眼睛?！碑?huà)眼睛，就是要把人物的眼睛中最傳神的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，使人物形神兼?zhèn)?。怎樣才能?huà)好人物的眼睛呢？

一是要讓人物的眼睛反映人物的經(jīng)歷、遭遇、處境和人物的內(nèi)心變化。

魯迅的《祝?！范啻螌?xiě)祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，借以表現(xiàn)祥林嫂的不幸遭遇和性格的變化。臉色 臉頰 眼睛 衣著飾物

第一次 青黃 紅白 順著眼 白頭繩烏裙蘭夾襖

第二次 青黃 消失了血色 順著眼，有淚痕，無(wú)精神 同上

第三次 黃中帶黑 消失了悲哀神色 眼珠間或一輪 破竹籃空碗開(kāi)裂竹竿二是要讓人物的眼睛反映出人物的年齡、個(gè)性和不同的情緒。人物的年齡、性格、情緒不同，他們的眼神和目光也會(huì)不同。

比如孩子的眼睛可以是“明澄得像水晶一樣“，而老人的眼睛則應(yīng)當(dāng)留下生活刻下的印記，或是飽經(jīng)滄桑，或是沉靜平和慈詳，或睿智深邃。剛強(qiáng)自信的人會(huì)擁有熠熠生輝的雙眸，而脆弱自卑的人眼光是躲躲閃閃游離不定。

眼睛可寫(xiě)滿(mǎn)渴望寫(xiě)滿(mǎn)期待，希望工程的代表宣傳畫(huà)——魏明娟的大眼睛；眼睛可寫(xiě)滿(mǎn)興奮寫(xiě)滿(mǎn)激動(dòng)，成功者噙著淚花的眼睛；眼睛也可寫(xiě)滿(mǎn)絕望，吸毒者無(wú)神的眼睛；寫(xiě)滿(mǎn)憂(yōu)郁感傷，剛強(qiáng)自信的人會(huì)擁有熠熠生輝的雙眸，而脆弱自卑的人眼光是躲躲閃閃游離不定。總之，只有寫(xiě)出人物的鮮明的個(gè)性特征，才能給讀者留下深刻印象。似想，有這樣一個(gè)人，個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長(zhǎng)-------你猜他（她）是誰(shuí)？再比如有這樣一個(gè)人，黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一領(lǐng)青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布直裰，提一柄九齒釘耙------你道他（她）又是誰(shuí)？對(duì)于前者，恐怕你苦思冥想也得不出個(gè)圓滿(mǎn)的答案來(lái)，都是，又都不是；而對(duì)于后者，相信你一定會(huì)脫口而出：豬八戒！這兩個(gè)人，為什么前一個(gè)猜不出，后一個(gè)一猜就中呢？關(guān)鍵就在于前者只簡(jiǎn)單介紹了人物的外貌，沒(méi)有寫(xiě)出特征，更沒(méi)有寫(xiě)出人物的個(gè)性，后者則不然。

許多同學(xué)認(rèn)為要寫(xiě)出人物特征，最簡(jiǎn)單的方法便是從人物的肖像描寫(xiě)入手，千人千面，人的外表是很少有雷同的。這樣想不可謂不聰明，也不失為記敘人物、表現(xiàn)人物特點(diǎn)的一條終南捷徑。方法人人能想到，但要真正做到卻很不容易。像上面這種“不----不-----”的公式不能寫(xiě)出人物的個(gè)性；“紅撲撲的小臉蛋”“烏溜溜的大眼睛”一類(lèi)的大眾化臉譜同樣也寫(xiě)不出人物的個(gè)性。因?yàn)槿耸橇Ⅲw生動(dòng)的，不是呆板的模特，他有思想，有特定的品質(zhì)，有異于他人的行為和習(xí)慣，“形”與“神”應(yīng)該是和諧統(tǒng)一的，在形象描寫(xiě)中能體現(xiàn)出人物的神采，在對(duì)人物精神的闡述中能使人物的音容笑貌更加具體,在“形”與“神”的互現(xiàn)中，人物的個(gè)性也就凸現(xiàn)出來(lái)了。八戒丑陋的外形下帶著他的憨態(tài)，憨態(tài)的骨子里刻著“饞”、“懶”，也刻著“情”、“義”，恐怕這就是他立體生動(dòng)的原因。

這樣看來(lái)，要真正把握人物的整體風(fēng)貌，光寫(xiě)外貌是不行的，還需要從多方面、多角度去表現(xiàn)人物。我們還是以豬八戒為例。雖然孫大圣的勇猛和機(jī)智奪走了讀者許多的視線(xiàn)，但這不妨礙我們喜愛(ài)豬八戒。當(dāng)然，他并不美，與孫悟空的小巧機(jī)靈一比，他愈發(fā)顯得笨拙；他的武藝不錯(cuò)，但在金箍棒的威力下，他絕不敢逞強(qiáng)（高老莊的一場(chǎng)廝殺除外）；他的心眼似乎也不能說(shuō)很好，在沙和尚的老實(shí)忠厚面前，他的懶惰與自私是藏也藏不住的。但就是這么一個(gè)缺點(diǎn)多多的人，他給我們帶來(lái)了許多人間的煙火味，一種屬于凡人的個(gè)性特征。他的這些特點(diǎn)不是三言?xún)烧Z(yǔ)所能說(shuō)清的，作者就用多個(gè)事例來(lái)具體地描繪給我們看。因此，我們才看到了這樣一個(gè)豬八戒：在高老莊，變身為壯漢的他食量大如牛，一人可抵好幾個(gè)莊稼漢，你能說(shuō)他不是一個(gè)勤勞的好農(nóng)民嗎？奉師命去尋找食物，他美滋滋地吃了一頓大西瓜，然后懶洋洋地睡了一個(gè)好覺(jué)，這樣一個(gè)八戒，怎能逃脫“饞”和“懶”的評(píng)語(yǔ)！孫猴子被趕回了老家，八戒不也是依依不舍？大師兄不在的日子里，師傅有難，他不也是奮不顧身與妖魔斗得天昏地暗？這樣一個(gè)八戒，不也是有情有義？當(dāng)然，我們也忘不了他在三位菩薩變化而成的美女面前，丑態(tài)百出，這不又是一個(gè)活脫脫的好色之徒？--------就是通過(guò)眾多的事例，從多個(gè)方面，寫(xiě)出了一個(gè)世俗的、有著人間男子的大多數(shù)優(yōu)缺點(diǎn)的八戒。

２．通過(guò)細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物個(gè)性作文必須重視細(xì)節(jié)，如果不善于捕捉生活中的細(xì)節(jié)并合理利用的話(huà)，那么我們的文章可能無(wú)力承載濃厚的情感，無(wú)法很好地表達(dá)自己，更談不上去感動(dòng)別人。拿一把放大鏡，定格住人物在特定情境下的瞬間表現(xiàn)，人物便會(huì)因此而生動(dòng)立體。如我前面所舉的嚴(yán)監(jiān)生因兩根燈芯不肯閉眼的例子。下面還是談一下我們熟悉的豬八戒。當(dāng)調(diào)皮的孫悟空抖出他私設(shè)“小金庫(kù)”的隱私時(shí)，他嘴里嘀嘀咕咕地發(fā)著無(wú)意義的牢騷，一邊很不情愿地從大耳朵中掏出幾錢(qián)銀子來(lái)，這樣一個(gè)細(xì)節(jié)讓我們無(wú)法忽視，無(wú)法不發(fā)出會(huì)心的微笑。什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指對(duì)人物、環(huán)境的某一局部、某一特征的具體描繪，或是對(duì)事物發(fā)展中某一細(xì)微事實(shí)（事態(tài)）的形象描寫(xiě)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以分為動(dòng)作性細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言性細(xì)節(jié)描寫(xiě)、肖像性細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。如巴爾扎克刻畫(huà)守財(cái)奴葛朗臺(tái)臨死之前的一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)，當(dāng)法器出現(xiàn)的時(shí)候，文中寫(xiě)道，他“似乎已經(jīng)死去幾小時(shí)的眼睛立刻復(fù)活了”，——因?yàn)榉ㄆ魇墙疱兊摹y鑲的。神甫讓他親吻十字架上的基督圣像，他卻想把鍍金的十字架抓在手里，占為己有。他竟然至死都有這么強(qiáng)烈的貪婪欲望。也正因?yàn)樨澙匪土怂拿？梢?jiàn)他為財(cái)而活，為財(cái)而死，真是個(gè)地地道道的“守財(cái)奴”。而這個(gè)細(xì)節(jié)就有力的刻畫(huà)出他這一性格特征。

如何通過(guò)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的個(gè)性

首先得選擇好細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)敘寫(xiě)要力求生動(dòng)、細(xì)致、傳神。細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以通過(guò)人物的言行、習(xí)慣、心理、服飾、行身立事的方法等方面來(lái)表現(xiàn)。有一篇《刺秦》的高考優(yōu)秀作文，改寫(xiě)荊軻刺秦王的故事，文中安排了一個(gè)荊軻刺秦之前深夜到秦宮考察地形的重要細(xì)節(jié)：

“我（荊軻）買(mǎi)通了秦王的寵臣，秦王要在三天后召見(jiàn)我，我在這個(gè)夜晚對(duì)皇宮作最后的探查。我走進(jìn)嬴政的書(shū)房，竹簡(jiǎn)堆滿(mǎn)了桌子，桌上攤開(kāi)著一束竹簡(jiǎn)，墨跡還未全干，我借手中的火讀了那文字，卻是秦王新寫(xiě)的文書(shū)，我并未想到，這竹簡(jiǎn)會(huì)改變我的行動(dòng)?！边@個(gè)細(xì)節(jié)從一個(gè)側(cè)面有力地刻畫(huà)了秦王為了天下蒼生免遭戰(zhàn)爭(zhēng)之苦而夙興夜寐辛勤工作的感人形象。同時(shí)也為情節(jié)的逆轉(zhuǎn)作了極其重要的鋪墊。可謂收一石三鳥(niǎo)之效。契訶夫的《變色龍》中有一個(gè)精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，這就是主人公奧楚蔑洛夫身上穿的新的軍大衣穿、脫、穿的描寫(xiě)。這個(gè)細(xì)節(jié)不影響故事情節(jié)的發(fā)展，但在刻畫(huà)人物上很起作用。主人公一出場(chǎng)穿的就是新的軍大衣，暗示出這個(gè)警官是剛爬上去的；隨著狗主人的不同而一再更換對(duì)狗的稱(chēng)呼、對(duì)狗的褒貶時(shí)，這件軍大衣起作用。警官聽(tīng)首飾匠赫留金告狗咬人的狀后要嚴(yán)懲“罪犯”，但一聽(tīng)說(shuō)是將軍家的狗時(shí)，立刻態(tài)度大變，說(shuō)：“席加洛夫?qū)④?？哦！……葉爾德林，幫我把大衣脫下來(lái)……真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了……”于是，掉轉(zhuǎn)話(huà)頭，指責(zé)赫留金。人群議論狗，說(shuō)不是將軍家的狗，警官又大發(fā)議論，要好好教訓(xùn)“罪犯”，又聽(tīng)說(shuō)“沒(méi)錯(cuò)兒，將軍家的”結(jié)論時(shí)，大衣又發(fā)揮作用了——“哦！……葉爾德林老弟，給我穿上大衣吧……好像起風(fēng)了，挺冷……你把這條狗帶到將軍家里去，問(wèn)問(wèn)清楚。就說(shuō)這狗是我找著，派人送上的?！泵摿舜笠掠执┝似饋?lái)。最后真相大白，狗的主人是將軍哥哥家的。于是，警官恐嚇赫留金，“我早晚要收拾你”，并裹緊大衣，穿過(guò)廣場(chǎng)徑自走了。這個(gè)細(xì)節(jié)貫串全文，多方面刻畫(huà)了人物的思想性格。出場(chǎng)時(shí)穿的新大衣，顯示警官耀武揚(yáng)威的氣焰；變化無(wú)常的過(guò)程，軍大衣一會(huì)兒脫，一會(huì)兒穿，為自我解嘲作階梯，生動(dòng)地反映出警官對(duì)權(quán)勢(shì)顯赫的將軍的恐懼，趨炎附勢(shì)，媚上壓下的性格。

《林教頭風(fēng)雪山神廟》有一個(gè)細(xì)節(jié)特別傳神，小說(shuō)中多處描寫(xiě)林教頭身背一根花槍?zhuān)屔咸糁鴤€(gè)酒葫蘆，這兩樣道具很好地暗示著人物的性格特征，花槍是他與黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)抗?fàn)幍奈淦?，而酒葫蘆又是他用來(lái)麻醉自己得過(guò)且過(guò)甚至逆來(lái)順受的一種出世態(tài)度。一直到最后，林沖在忍無(wú)可忍的情況下殺了仇人，小說(shuō)寫(xiě)道：“將三個(gè)人頭發(fā)結(jié)做一處，提入廟里來(lái)，都擺在山神廟前供桌上，將葫蘆里的酒都吃盡了，被與葫蘆都丟了不要，提了搶?zhuān)愠鰪R門(mén)投東去?！边@個(gè)細(xì)節(jié)具有很強(qiáng)的暗示性，它表明林沖至此終于放棄對(duì)官府的幻想，徹底走上反叛的道路。

同學(xué)們特別要注意這些看起來(lái)好像不影響敘事的細(xì)節(jié)，正是這些細(xì)節(jié)使得文章生動(dòng)自然并且有深度，內(nèi)容也會(huì)很充實(shí)。而同學(xué)們寫(xiě)敘事記人的文章最大缺點(diǎn)就是容易把文章寫(xiě)得流水賬一樣:

“今天我晚了一點(diǎn)起床，把單車(chē)騎得飛快去上學(xué)，突然?砰?的一聲——胎爆了，只好去補(bǔ)胎，遲到了，被老師罰跑了兩圈，今天真倒霉！”，根本沒(méi)有什么細(xì)節(jié)，甚至連最基本的詳略都沒(méi)有。寫(xiě)人物忌空洞地?cái)⒄f(shuō)，否則，寫(xiě)出來(lái)的人必然是蒼白的，干癟的。描寫(xiě)人物須“當(dāng)如鏡中取影，妍媸好丑令觀者自知”，要讓人物自己說(shuō)話(huà)，自己行動(dòng)，“個(gè)個(gè)活跳”，而不是作者下評(píng)語(yǔ)，加論斷。通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物個(gè)性的主要問(wèn)題是細(xì)節(jié)選擇不當(dāng)，不能表現(xiàn)人物個(gè)性的本質(zhì)方面；細(xì)節(jié)描寫(xiě)不生動(dòng)傳神，甚至給人虛假的感覺(jué)。

3寫(xiě)好環(huán)境，以景寫(xiě)人

因?yàn)槿宋锏难哉勁e止、神情心態(tài)只有在特定的環(huán)境中，才具有表現(xiàn)個(gè)性的意義。

大家可以看看，魯迅在小說(shuō)《藥》中的環(huán)境描寫(xiě)：這一年的清明，分外寒冷；楊柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久，華大媽已在右邊的一座新墳前面，排出四碟菜，一碗飯，哭了一場(chǎng)?；^(guò)紙，呆呆地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自己也說(shuō)不出等候什么。微風(fēng)起來(lái)，吹動(dòng)他短發(fā)，確乎比去年白多了。這一個(gè)片斷所寫(xiě)的的環(huán)境，清明時(shí)節(jié)，分外寒冷，顯得異常悲涼。這一氣氛與人物的行動(dòng)、外貌楔合，寫(xiě)出了人物內(nèi)心的悲苦。我們寫(xiě)人物的時(shí)候，也要注意運(yùn)用環(huán)境，可以用環(huán)境與人物的行動(dòng)肖像互相烘托，比如寫(xiě)一個(gè)熱鬧的聚會(huì)和朋友興高才烈的言行及笑臉；同樣，也可以用環(huán)境與人物的行動(dòng)肖像進(jìn)行對(duì)比烘托，同樣是寫(xiě)一個(gè)熱鬧的聚會(huì)，你也可寫(xiě)發(fā)現(xiàn)為聚會(huì)不停忙碌的母親白發(fā)又多幾根。

4正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合寫(xiě)人物可以直接寫(xiě)他的言行舉止，有時(shí)直接寫(xiě)人物言行舉止表達(dá)不出他的精神，也可以采用側(cè)面描寫(xiě)的方法。

清朝人劉熙載說(shuō)：“山之精神寫(xiě)不出，以煙霞寫(xiě)之；春之精神寫(xiě)不出，以草樹(shù)寫(xiě)之?！闭f(shuō)的就是這個(gè)道理。請(qǐng)看法國(guó)作家小仲馬在《茶花女》中，對(duì)瑪格麗特美麗的外貌進(jìn)行的側(cè)面描寫(xiě)：

……當(dāng)她出現(xiàn)的時(shí)候，一個(gè)個(gè)腦袋此起彼伏，連舞臺(tái)上的演員也對(duì)著她望，她僅僅一露面就使觀眾這樣騷動(dòng)。這是用間接方法描寫(xiě)人物外貌極其成功的例子。作者意在描寫(xiě)瑪格麗特長(zhǎng)得很美，但是沒(méi)有正面寫(xiě)一句她長(zhǎng)得如何如何美麗，而是通過(guò)她一露面，觀眾就“一個(gè)個(gè)腦袋此起彼伏”和演員們“也對(duì)著她望”這些描寫(xiě)，就深刻而且生動(dòng)地將她與眾不同的美貌表現(xiàn)出來(lái)了。這樣寫(xiě)可以給讀者留下想象的余地，引起讀者豐富的聯(lián)

想。

漢樂(lè)府詩(shī)《陌上桑》中描寫(xiě)采桑女羅敷的美貌，詩(shī)中這樣描繪：

“行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧?。少年?jiàn)羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷?！?/p>

描寫(xiě)行者、少年等人見(jiàn)到羅敷的神態(tài)與動(dòng)作，有力地表現(xiàn)了羅敷的貌美驚人。

其實(shí)成語(yǔ)“沉魚(yú)落雁，閉月羞花”用的也是側(cè)面描寫(xiě)這個(gè)方法。

第四篇：寫(xiě)人記事類(lèi)作文寫(xiě)作指導(dǎo)二

三，如何選材刻畫(huà)人物往往需要選取兩三件事來(lái)表現(xiàn)人物性格特征，選材時(shí)，就要選用幾件事或者表現(xiàn)一個(gè)人某一方面的個(gè)性特點(diǎn)和本質(zhì)，或者從不同側(cè)面來(lái)表現(xiàn)人物的幾個(gè)方面的個(gè)性品質(zhì)和特點(diǎn)。

下面我們來(lái)看一篇2003年湖北一考生寫(xiě)的高考滿(mǎn)分作文：

月是路的痕依稀想來(lái)，已有幾年未踏上這一條灑滿(mǎn)月光的小路了。小路是父親親手用鵝卵石鋪成，在月下泛著朦朧柔和的光。路的那頭，連著那河邊的小屋，連著我的父親。父親呵，你是否依然執(zhí)著地坐在岸邊，哀怨地吹著笛子，等著兒子的歸來(lái)？父親愛(ài)好吹笛。小的時(shí)候，父親的笛聲載滿(mǎn)了我童年的樂(lè)趣，像那條絲帶一樣的小河，牽引著我的童心在父親愛(ài)的港灣里晃悠。父親很疼我這個(gè)惟一的兒子，老喜歡用粗糙的雙手捏我的臉蛋，不顧我疼得哭起來(lái)，還兀自傻呵呵地笑。每天日暮，父親帶我到河邊的草地上放牛。父親常常放開(kāi)牛繩讓牛自己吃草，自己便從背后的草簍里摸出笛子，鼓起腮，吹出世間最美妙的音樂(lè)。我就靠在父親腿上，看著天邊的夕陽(yáng)將父親的頭發(fā)染上點(diǎn)點(diǎn)金色。我愛(ài)父親，父親的笛聲最美。（小時(shí)候，父親帶我到河邊的草地上放牛）隨著年齡的增長(zhǎng)，我開(kāi)始討厭起父親，討厭他滿(mǎn)嘴煙味，討厭他的黃牙；討厭他背個(gè)草簍到學(xué)校找我，還從窗外傻傻地盯著我看，我還討厭他沒(méi)有本事，只知侍弄幾畝薄地，連我的學(xué)費(fèi)也沒(méi)能賺回。我和父親逐漸隔膜了。在被我吼了幾次后，父親不再打著赤腳去學(xué)?？次?，不再?lài)Z叨著讓我好好學(xué)習(xí)。他保持沉默，而打破沉默的惟一方式就是吹笛，如怨如慕，而在我看來(lái)，這又成了不務(wù)正業(yè)的標(biāo)志。（上學(xué)讀書(shū)后，父親背個(gè)草簍到學(xué)校找我，還從窗外傻傻地盯著我看）我到外地上學(xué)去了。離去的前一天晚上，我走上那條熟悉的小路，感覺(jué)到一絲眷戀與不舍。路像是月光在地上劃過(guò)的痕，也劃過(guò)我的心。幾年時(shí)間里，我未回過(guò)一次家。母親在電話(huà)里告訴我，最終，我應(yīng)母親的請(qǐng)求回到了家。到家里已是夜晚，月剛升起，當(dāng)我懷著無(wú)盡的思緒在小路上行走時(shí)，遇到了等我的父親。我忽地一下子哭出來(lái)，緊緊抱住了父親。我請(qǐng)求父親給我吹笛，父親答應(yīng)了。哽咽的笛聲又在耳畔響起，響在灑滿(mǎn)月光的小路上，勾起我的回憶。我感覺(jué)到父親眷眷的愛(ài)子之情，感到愧對(duì)父親的笛聲，父親愛(ài)我，愛(ài)著自己的兒子。他為我吹了十八年的笛子，而我此刻才發(fā)現(xiàn)它和我的心竟產(chǎn)生如此強(qiáng)烈的共鳴。（到外地上學(xué)后，父親想念我，“我走后，父親整日像掉了魂似的，茶飯不思，只知去河邊吹笛子。）

路很美，很美，是月劃過(guò)的痕。月是路的魂，父親的笛聲是我的心魂！考生為了表現(xiàn)深沉而真摯的父愛(ài)，可以說(shuō)精心選取了三件不同時(shí)間不同地點(diǎn)不同性質(zhì)的事情。展示了我讀懂父愛(ài)的心路歷程?！r(shí)候，父親帶我到河邊的草地上放牛；上學(xué)讀書(shū)后，父親背個(gè)草簍到學(xué)校找我，還從窗外傻傻地盯著我看；到外地上學(xué)后，父親想念我，“我走后，父親整日像掉了魂似的，茶飯不思，只知去河邊吹笛子?！睆亩?刻畫(huà)出“父親”的質(zhì)樸、憨厚、隱忍、癡心的性格特征，蘊(yùn)含著浸漬鄉(xiāng)村風(fēng)味的濃濃親情，不乏感人的力量。通過(guò)二三事表現(xiàn)人物要注意的主要問(wèn)題是必須通過(guò)精彩的片斷來(lái)表現(xiàn)，而不要將二三事敘述得完整具體，使行文冗長(zhǎng)平淡。要從不同的角度來(lái)選擇二三事。如果表現(xiàn)的角度一致，事實(shí)上成了材料的堆砌。選材時(shí)要把握好二三事之間的外在和內(nèi)在邏輯聯(lián)系，使文章眉目清晰，形成一個(gè)有機(jī)的整體。

【小結(jié)】

一，什么是人物的個(gè)性特征?

二，怎樣才能寫(xiě)出人物的個(gè)性?

１．運(yùn)用語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作等勾勒人物形象。寫(xiě)好肖像，以形傳神

２．通過(guò)細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物個(gè)性。什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)。如何通過(guò)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的個(gè)性。

3寫(xiě)好環(huán)境，以景寫(xiě)人。

4正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合。三，如何選材。選取兩三件事來(lái)表現(xiàn)人物性格特征。

第五篇：寫(xiě)人習(xí)作指導(dǎo)

寫(xiě)人習(xí)作指導(dǎo)

我們身邊有哪些熟悉的人？也許你隨口就能說(shuō)出很多，如自己的父母、親戚朋友、學(xué)校的老師同學(xué)等，從中挑選一位作為你描繪的對(duì)象？可以通過(guò)哪些典型的事例能體現(xiàn)？通過(guò)事件來(lái)寫(xiě)人，你筆下的人物會(huì)更真實(shí)，有說(shuō)服力。

習(xí)作要求：

1、確定要寫(xiě)的人，根據(jù)內(nèi)容確定題目，如題目：我的_____、_______的媽媽、淘氣的小弟弟、夸夸我的同學(xué)……

2、選擇典型事件，能反映人物特點(diǎn)，表現(xiàn)人物的品質(zhì)，講述的事情要完整，能把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚。注意是寫(xiě)熟悉的人的一件事情，不是寫(xiě)兩件事，要注意審題呀!

3、在講述事件時(shí)，要通過(guò)對(duì)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)反映人物的特點(diǎn)。

寫(xiě)作提綱：

開(kāi)頭：概括人物的特點(diǎn)。

經(jīng)過(guò)：具體事例講述。

結(jié)果：概括總結(jié)，呼應(yīng)開(kāi)頭。

優(yōu)秀范文參考：

（1）我的媽媽

我的媽媽今年35歲，留著齊耳的短發(fā)，彎彎的眉毛下有一雙慈愛(ài)而炯炯有神的大眼睛。她雖然是個(gè)急性子，但卻非常細(xì)心，而且最大的特點(diǎn)就是不怕苦、不怕累。

記得有一陣，爸爸到國(guó)外出差去了，家里的負(fù)擔(dān)都落在媽媽一個(gè)人身上，從那以后，媽媽每天下班后，都要做一大堆的家務(wù)活，掃地、洗衣、做飯、洗碗……等到忙完了這些事情，還得輔導(dǎo)、檢查我的功課。

一次，我放學(xué)回到家，一進(jìn)門(mén)就看見(jiàn)媽媽躺在床上，咦，今天媽媽怎么回家這么早呢？我納悶地想著，“媽媽?zhuān)趺刺稍诖采习?？”媽媽說(shuō)：“我昨天晚上沒(méi)睡好?！闭f(shuō)完，媽媽就一骨碌地起床，到廚房做飯了。

吃完晚飯，我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)魈煳覀儗W(xué)校要去春游活動(dòng)，午餐是要自備的?！眿寢屨f(shuō)：“我這就給你去買(mǎi)，你做完作業(yè)就早點(diǎn)睡覺(jué)，養(yǎng)足精神，明天高高興興的去春游吧?！钡葖寢屬I(mǎi)好東西回來(lái)時(shí)，我看見(jiàn)媽媽頭上全是豆大的汗珠，而且還氣喘吁吁地哼著，我心想：超市離我們家那么近，應(yīng)該不會(huì)

這么累吧。于是，我便走過(guò)去摸了一下媽媽的額頭，“哇！好燙啊！”這時(shí)，媽媽才把事實(shí)真相告訴了我。原來(lái)，媽媽這幾天以來(lái)，由于工作和家務(wù)過(guò)于繁忙，操勞過(guò)度，所以發(fā)高燒了。望著一大堆我喜歡的食品，再看著媽媽?zhuān)还膳黝D時(shí)涌上心頭，我含著熱淚說(shuō)：“媽媽?zhuān)鷳?yīng)該早說(shuō)呀！早知這樣，應(yīng)該讓我也幫你做點(diǎn)事情?！眿寢屨f(shuō)：“沒(méi)事兒，只要你學(xué)習(xí)好就行了?！蓖鴭寢尩哪?，我久久地說(shuō)不出話(huà)來(lái)……

此刻，我腦中油然地想起了巴金爺爺?shù)囊痪涿裕菏篱g再?zèng)]有一件能夠比母親的愛(ài)更深的東西。

（2）我的奶奶

我熟悉的人很多，其中我最熟悉的一個(gè)人就是我的奶奶，她今年已經(jīng)63歲了，個(gè)子高高的，胖胖的，說(shuō)起話(huà)來(lái)大聲大語(yǔ)，做起事來(lái)又快又粗糙。在我的心目中，她一直是個(gè)很粗心的人，但有一件事卻讓我改變了對(duì)她的看法。

記得今年我在鄉(xiāng)下奶奶家過(guò)暑假的時(shí)候，有一天我的小伙伴夏李明約我到他家里去玩，到了他家后正當(dāng)我們玩得起勁的時(shí)候，忽然天空刮起了大風(fēng)，下起了傾盆大雨。這時(shí)，我心

想：“糟了，奶奶是個(gè)粗心大意的人，她不會(huì)記得來(lái)接我了，那我該怎么回家？”就在這時(shí)，我透過(guò)玻璃窗戶(hù)看到雨中一個(gè)身影正打著雨傘向我走來(lái)，再近看，原來(lái)是我的奶奶，她的半邊身子都讓雨淋濕了，看著奶奶濕透了的衣服我的眼睛濕潤(rùn)了……。她走到我的面前大聲說(shuō)：“昨天晚上天氣預(yù)報(bào)都說(shuō)了今天有大雨，叫你別出來(lái)玩，你就是不聽(tīng)……”說(shuō)完，我就和奶奶一起回家了。

回到家里，我好奇地問(wèn)奶奶：“您天天都看天氣預(yù)報(bào)嗎？是不是您的生活習(xí)慣？”奶奶不經(jīng)意地說(shuō)：“我才沒(méi)時(shí)間天天看天氣預(yù)報(bào)呢，只有我的孫子回來(lái)時(shí)我才堅(jiān)持每天都看的，否則不知道天氣變化！”

原來(lái)奶奶是這么關(guān)心我，她真是個(gè)細(xì)心人！