第一篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上Unit_2_My_school_bag_Part_A教學(xué)案例

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上Unit 2 My school bag Part A教學(xué)案例

一、理論指導(dǎo)

任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)是我國(guó)基礎(chǔ)教育英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)基本教學(xué)理念中所倡導(dǎo)的一種教學(xué)模式。學(xué)生在明確的任務(wù)目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下，主動(dòng)參與課堂實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)了以話題為核心，以任務(wù)為主線，任務(wù)以活動(dòng)為載體，活動(dòng)以學(xué)生為中心。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)型教學(xué)法以交際活動(dòng)為核心，注重信息的溝通，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中進(jìn)行有意義的對(duì)話和交流，從而習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)和技能。任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的倡導(dǎo)者認(rèn)為，掌握語(yǔ)言的最佳途徑是讓學(xué)生做事情，即完成各種任務(wù)。當(dāng)學(xué)習(xí)者積極參與用目的語(yǔ)進(jìn)行交際嘗試時(shí)，語(yǔ)言也被掌握了。當(dāng)學(xué)習(xí)者所進(jìn)行的任務(wù)使他們當(dāng)前的語(yǔ)言能力發(fā)揮至極點(diǎn)時(shí)，習(xí)得也擴(kuò)展到最佳狀態(tài)。因此，《國(guó)家基礎(chǔ)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》建議教師在課堂教學(xué)中采用實(shí)踐性強(qiáng)、具有明確任務(wù)的“任務(wù)型”學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，通過(guò)實(shí)踐、思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)英語(yǔ)。它將英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)確定為培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，而這一能力的形成是建立在學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上的?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。所以，筆者在設(shè)計(jì)本節(jié)課的任務(wù)時(shí)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生參與和完成真實(shí)任務(wù)的同時(shí)學(xué)會(huì)和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。

二、學(xué)生分析

本單元教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)者是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。他們都來(lái)自城市，從一年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，有著良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。他們喜歡表演英語(yǔ)對(duì)話和英語(yǔ)歌曲，養(yǎng)成了良好的小組合作的習(xí)慣。

三、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的設(shè)計(jì)是針對(duì)〈〈義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)PEP〉〉四年級(jí)上冊(cè)Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握對(duì)話A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag這幾個(gè)單詞。

四、教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能

學(xué)生能拼寫(xiě)和掌握六個(gè)單詞English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Put your pencil in your desk.會(huì)唱歌曲How many boooks do you have?學(xué)生能運(yùn)用本節(jié)課的目標(biāo)語(yǔ)言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.I have a new schoolbag.I have a notebook.Put your pencil in your desk.This is a notebook.完成各個(gè)任務(wù)。

2、過(guò)程與方法

本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生完成“認(rèn)識(shí)小木偶的各種教科書(shū)”，“幫老師找書(shū)”，“聽(tīng)指令出示各種書(shū)”，“給書(shū)貼標(biāo)簽”，“向外國(guó)朋友售書(shū)”等一連串的小任務(wù)，滲透本節(jié)課的主要單詞和句型，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下感知新知，練習(xí)新知，鞏固新知和運(yùn)用新知，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀（1）情感態(tài)度：在學(xué)習(xí)教科書(shū)名稱(chēng)時(shí)讓學(xué)生了解課本的重要性，教育他們愛(ài)護(hù)課本，愛(ài)護(hù)書(shū)籍。

（2）學(xué)習(xí)策略：在各種任務(wù)型活動(dòng)中注重小組協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。

（3）文化目標(biāo)：了解中國(guó)古代的四大發(fā)明：造紙術(shù)、火藥、指南針和印刷術(shù)。了解我國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1、本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握各種教材圖書(shū)的名稱(chēng)：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.2、針對(duì)本課時(shí)的難點(diǎn)“聽(tīng)指令、做動(dòng)作”，要求老師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生始終自主地做出相應(yīng)的動(dòng)作。

六、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備一個(gè)小木偶和大書(shū)包及相關(guān)書(shū)本：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook。

2、教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。

3、學(xué)生準(zhǔn)備與本課時(shí)相關(guān)的書(shū)本和單詞卡標(biāo)簽。

七、教學(xué)過(guò)程

Warm-up Free talk

T: I have a new schoolbag.Do you have a schoolbag/ pencilcase/ pencil/ ruler?? Where is it?

談?wù)搶W(xué)生的書(shū)包和學(xué)習(xí)用品，與學(xué)生的生活相聯(lián)系，親切自然。（1）主題任務(wù)型活動(dòng) 唱歌激趣，導(dǎo)入主題

Task 1: Song: How many boooks do you have?

T: We have so many stationaries and books.We love studying.Now let’s sing a song “How many boooks do you have?”Task 1: Song: How many boooks do you have?

學(xué)生一邊唱歌一邊把自己的書(shū)舉起來(lái)。

Task 2: 教師用小木偶介紹書(shū)包里的各種書(shū)。

T(Pretend to be Puppy): Hello, boys and girls.I am Puppet.Look, I have a nice schoolbag.I have 6 books: an English book, a math book, a Chinese book, a notebook and two story-books.教師給小木偶配音介紹各種書(shū)，要求學(xué)生記住小木偶一共有多少種書(shū)。整體呈現(xiàn)本節(jié)課的新單詞和新句型，讓學(xué)生集中注意力，整體感知新知。T: Boys and gir

ls, how many books does Puppet have? What are they?

教師再次展示書(shū)本并一一教學(xué)這些單詞。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做小木偶，為小木偶配音。Task 3: 請(qǐng)學(xué)生幫助老師找書(shū)。

教師事先把各種書(shū)放在教室的各個(gè)角落,邀請(qǐng)學(xué)生幫忙找出來(lái)。

T: We know Puppet has 6 books: an English book, a math book, a Chinese book, a notebook and two story-books.I have 6 books, too.But where are they?004km.cn

要求學(xué)生每找出一種書(shū)都要把它說(shuō)出來(lái)，如：This is a notebook.創(chuàng)設(shè)小情境，提供機(jī)會(huì)給學(xué)生在模擬情境中操練和運(yùn)用新知。Task 4: 學(xué)生聽(tīng)指令出示各種書(shū)。

教師發(fā)指令，學(xué)生根據(jù)指令迅速把書(shū)舉起來(lái)。

T: Well, boys and girls, listen and do.I say you do.Put your notebook under your bag.Put your English book on your head?

然后以小組為單位輪流由一名學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生出示書(shū)本。

T: Now let’s play it in group of four.You say: Put your math book in the desk.The other three do.OK?

以小組為單位練習(xí)，擴(kuò)大訓(xùn)練廣度和密度，讓每一位學(xué)生都能積極參與。Task 5: 學(xué)生以小組為單位介紹自己書(shū)包里的書(shū)。

T: Boys and girls, some foreigners are coming to our school.They want to buy some books from us.But what books do you have? Can you tell us, Lily?

學(xué)生練習(xí)介紹自己的書(shū)，為布置書(shū)店做好準(zhǔn)備，同時(shí)為下一個(gè)任務(wù)“售書(shū)”做好語(yǔ)言準(zhǔn)備。

Task 6: 學(xué)生給各種書(shū)貼標(biāo)簽。

T: Now we have so many kinds of books.Let’s lable them and make them clear.學(xué)生把單詞卡English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 貼在相應(yīng)的書(shū)上。

學(xué)生經(jīng)過(guò)聽(tīng)、說(shuō)練習(xí)后，以“給各種書(shū)貼標(biāo)簽”的形式進(jìn)行認(rèn)讀單詞練習(xí)。（2）挑戰(zhàn)性活動(dòng)

Task 7: 學(xué)生以小組為單位開(kāi)書(shū)店，向“外國(guó)朋友”售書(shū)。學(xué)生把貼好標(biāo)簽的書(shū)擺放整齊，布置成一個(gè)書(shū)店，一部分學(xué)生扮演外國(guó)朋友到書(shū)店買(mǎi)書(shū)。

T: Group 1 and Group 2 act to be some foreigners.You come to the book shop to buy some books.Group 3 and Group 4 act to be the booksellers.引導(dǎo)一個(gè)小組表演一次，給全班學(xué)生一個(gè)示范。然后全班鋪開(kāi)此活動(dòng)。這是一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，學(xué)生在此活動(dòng)中要綜合運(yùn)用本節(jié)課甚至以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)才能完成此任務(wù)。在模擬情境中，學(xué)生的口語(yǔ)交際更真實(shí)更有趣味。

八、小結(jié)

在此教學(xué)案例中，筆者設(shè)計(jì)了一系列相關(guān)的與學(xué)生生活息息相關(guān)的小任務(wù)構(gòu)成 一個(gè)任務(wù)鏈，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，有目的有秩序地完成這些環(huán)環(huán)相扣的小任務(wù) 后，不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了本節(jié)課要求掌握的語(yǔ)言知識(shí)。本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)模擬情境，提供大量機(jī)會(huì)給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

教學(xué)流程圖：

第二篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上教學(xué)案例

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上教學(xué)案例

—新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)“任務(wù)型”活動(dòng)課

一、案例背景

1、設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要依據(jù)教材內(nèi)容及三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分體現(xiàn)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)的“任務(wù)型”教學(xué)途徑。教師依據(jù)課程總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考，討論，交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)讓學(xué)生感受成功，樹(shù)立起“我能學(xué)好英語(yǔ)”的自信心，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言交際能力的提高。

倫敦泰晤士谷大學(xué)英語(yǔ)教育學(xué)院的教授Peter Skehan在其論著《語(yǔ)言學(xué)習(xí)認(rèn)知法》中提出：只有任務(wù)型的語(yǔ)言學(xué)習(xí)才能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制，從而使其語(yǔ)言能力得到發(fā)展。設(shè)計(jì)任務(wù)是任務(wù)型教學(xué)的前奏，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的興趣。因此，我們教師應(yīng)以興趣為支點(diǎn)，以任務(wù)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)的任務(wù)應(yīng)盡量與學(xué)生的生活相關(guān)，活潑而有趣。興趣是最好的老師，是個(gè)體潛在的動(dòng)力，興趣的價(jià)值在于讓學(xué)生在參與教學(xué)中得到樂(lè)趣。教學(xué)實(shí)踐證明：越能讓學(xué)生發(fā)覺(jué)有趣或愉快的任務(wù)，越能激發(fā)他參與任務(wù)學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)生就越樂(lè)于加入任務(wù)學(xué)習(xí)中。

2.教學(xué)內(nèi)容PEP小學(xué)英語(yǔ)第六冊(cè) unit3 My birthday

Let’s chantA Let’s learnLet’s try

3．教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

（1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀12個(gè)月份的名稱(chēng)，并能書(shū)寫(xiě)其縮寫(xiě)格式。

（2）能夠就12個(gè)月份進(jìn)行四季劃分并會(huì)唱Let’s chant。

（3）能夠使用句型：When is your birthday ?My birthday is in ?

（4）能夠聽(tīng)懂并填寫(xiě)Let’s try部分Amy一家人的生日。

能力目標(biāo)

（1）能用學(xué)的單詞對(duì)自己或同學(xué)的生日月份進(jìn)行描述。

（2）能熟練說(shuō)唱let’s chant部分內(nèi)容并伴以動(dòng)作，對(duì)同學(xué)或家長(zhǎng)發(fā)出指令。情感目標(biāo)

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其大聲說(shuō)話的習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心周?chē)瑢W(xué)或親人，在別人生日時(shí)送上祝福。

4.教學(xué)重難點(diǎn)

掌握本課單詞和句子，并能在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用。

二、教學(xué)過(guò)程

Step1： Warming –up & Revision

(1)演唱歌曲，What’s your favorite season，并出示四季卡片，學(xué)生看圖并跟隨錄音吟唱

歌謠。

[設(shè)計(jì)意圖]

利用歌詞幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

（2）Let’s start

請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立做題，一起校對(duì),12張卡片，按三個(gè)月每組在黑板上分成四季。

（教師事先在黑板上畫(huà)四個(gè)框，將四季的卡片貼在框頂）

師生看單詞卡片進(jìn)行對(duì)話。如：

T：Do you like spring?

Ss：Yes , I do.T：What’s the weather like in spring ?

Ss：It’s warm.And it’s windy , too.T：What can you do in spring ?

Ss：I can fly kites ,I can plant trees and flowers.[設(shè)計(jì)意圖]

采用師生對(duì)話形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)與本課關(guān)系密切的單詞，為后面的教學(xué)做不可或缺的鋪墊。Step2：Presentation1、教學(xué)單詞 MarchAprilMay

(1)T：Which month do you like best in spring ?

(如有學(xué)生點(diǎn)到March,，就引入March教學(xué)，其余兩個(gè)單詞教師可以通過(guò)手勢(shì)，提問(wèn)學(xué)生T：Before/After March，it is?自然引入)

(2)指導(dǎo)讀并板書(shū)

教師指出劃線部分的讀音，而后請(qǐng)學(xué)生拼讀

MarchAprilMay

(3)出示餐巾紙“五月花”

T：What’s the English for “五月花” ?

[設(shè)計(jì)意圖]

通過(guò)展示商標(biāo)中的英語(yǔ)，能引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注身邊的英語(yǔ)。

T：Spring is March、April and May.(師總結(jié))

2、教學(xué)JulyJuneAugust

(1)教師指著“夏季”方框，畫(huà)一輪艷陽(yáng)，表情夸張地說(shuō)

T：Oh, summer is after spring, And it’s hot, very very hot.T：Do you like summer ?

S：Yes, I do.T：What can you do in summer ?

S1：I can swim in the lake.S2：I can eat ice-cream.T：Which month do you like in summer ?

根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)引入單詞教學(xué)，其余的兩個(gè)通過(guò)after and before引入。

(2)指導(dǎo)讀并書(shū)寫(xiě).跟讀單詞July和June，并且比較兩個(gè)單詞中“U”的發(fā)音。

T：Now Let’s write the word“July”（JuneAugust?）on the blackboard.Please hold up your finger and write it in the air.(教師將單詞慢慢地寫(xiě)入黑板上的四線格中，同時(shí)讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)所學(xué)過(guò)的單詞，并指導(dǎo)字母的占格及寫(xiě)法，同時(shí)示范單詞的發(fā)音。)

[設(shè)計(jì)意圖]

在板書(shū)單詞的同時(shí)進(jìn)行拼寫(xiě)和發(fā)音訓(xùn)練，有利于學(xué)生形成正書(shū)寫(xiě)和規(guī)范發(fā)音的習(xí)慣。

(3)師生一起做“Before and After”游戲

T：Now , Let’s play a game.教師向?qū)W生宣布游戲規(guī)則：在March→August六個(gè)單詞中，教師隨機(jī)給出一個(gè)單詞并舉左手或右手，舉左手表before，舉右手表after，要求學(xué)生反應(yīng)迅速，口齒清晰。

[設(shè)計(jì)意圖]

通過(guò)猜單詞游戲活躍課堂氣氛,營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。

3、教學(xué)SeptemberOctoberNovember

(1)當(dāng)游戲進(jìn)行到最后的時(shí)候,教師給出單詞August并舉右手，引出September。學(xué)生跟讀并書(shū)寫(xiě)其簡(jiǎn)寫(xiě)形式。教師在秋季方框上畫(huà)上黃色落葉，做出樹(shù)葉飄落的手勢(shì),并以開(kāi)玩笑的口氣 T：Oh, September is in fall.Because leaves are yellow and begin to “fall” now.which other two months are in fall?

Ss：October and November.教師應(yīng)注意學(xué)生的發(fā)音并引導(dǎo)學(xué)生拼讀及縮寫(xiě)形式,跟讀October,辨別兩個(gè)”O(jiān)”的發(fā)音。

(2)記憶詞形：通過(guò)對(duì)首字母的添加使Sep.Oct.Nov.與數(shù)字9.、10.、11聯(lián)系起來(lái)。具體方法:S-g（把S的起筆處和彎倒處連接起來(lái)），O-10(前加一豎)，N-11(加粗N的兩豎)。

[設(shè)計(jì)意圖]

使學(xué)生將單詞與自己熟悉的數(shù)字想聯(lián)系，可以適當(dāng)降低學(xué)生記單詞的難度。

(3)找出三個(gè)詞的共同點(diǎn)，都以-ber結(jié)尾等。（師提醒冬天的第一個(gè)月即12月也是以ber 結(jié)尾的。）

4、教學(xué)DecemberJanuaryFebruary

(1)教師在”冬季”方框中畫(huà)上雪花,做出冷的樣子說(shuō)

T： Now we have the last season-----winter.How cold it is!It snows!But my favorite season is winter.why? Guess ?

S:：You like snow? You can play in the snow ?You can make a snow man ?

T:((表贊許)You are right.But that is not all.The most important reason is that------my birthday is in winter.師指著剩余的三個(gè)月的卡片

T:：They are all in winter.One of them is my favorite month.what is it ? S：Is it December？

教師挑出December卡片,幫助學(xué)生正確發(fā)音,并拼讀和書(shū)寫(xiě)其簡(jiǎn)寫(xiě)形式。

T:：Yes, I like December.But it’s not my favorite month.S： January or February?

師特別注意糾正學(xué)生這兩個(gè)單詞的發(fā)音,給出清晰的示范,要求學(xué)生準(zhǔn)確跟讀,最后,教師做出回答:My favorite month is February，because my birthday is in February.（師板書(shū): My birthday is in February.）

T： My birthday is in February.When is your birthday?（學(xué)生作答）

(2)學(xué)生之間進(jìn)行pair work，兩人一組練習(xí)句型。教師挑選1-2組進(jìn)行“連鎖回答”要求發(fā)音清晰、流暢。

[設(shè)計(jì)意圖]

小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并開(kāi)動(dòng)腦筋。

Step3：Consolidation1、教師放Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀。教師出示月份轉(zhuǎn)盤(pán)請(qǐng)學(xué)生結(jié)合主情景圖的內(nèi)容用“When is your birthday ? My birthday is in ??句型做游戲，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞。

2、找出十二個(gè)月單詞的共同點(diǎn)。（首字母大寫(xiě)）

3、總結(jié)縮寫(xiě)方法。請(qǐng)學(xué)生觀察總結(jié)12個(gè)詞的縮寫(xiě)方法，教師總結(jié)。

4、Game1 ： listen and show

步驟一：教師出示單詞并說(shuō)，學(xué)生跟讀并出示相應(yīng)的手指。

步驟二：全體同學(xué)伏在桌子上，頭低下。一學(xué)生報(bào)單詞，其余學(xué)生出示相應(yīng)的手指數(shù)，師巡視并揭曉答案。

[設(shè)計(jì)意圖]

讓學(xué)生獨(dú)立思考，有利于教師關(guān)注到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而調(diào)整對(duì)不同學(xué)生的要求，保護(hù)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

5、Game2：look and guess

方法：教師只出示字母卡片的第一個(gè)字母，讓學(xué)生猜一猜是哪一個(gè)單詞?？刹捎媚信荣惖男问?。

Step4：Homework :

1熟讀單詞并準(zhǔn)備好默寫(xiě)十二月單詞的縮寫(xiě)。

2制作班級(jí)同學(xué)生日統(tǒng)計(jì)表，調(diào)查同學(xué)生日。

[設(shè)計(jì)意圖]

進(jìn)一步為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓他們?cè)谏钪惺褂谜Z(yǔ)言，訓(xùn)練他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，這樣的調(diào)查活動(dòng)促使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)，增強(qiáng)對(duì)所學(xué)英語(yǔ)的體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

三、課后反思：

本節(jié)課是本單元的第一課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容是有關(guān)月份的單詞和句型。在本節(jié)課中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，最后能用本節(jié)課所學(xué)的語(yǔ)言做事情，即調(diào)查同學(xué)的生日。本節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn)：

1、倡導(dǎo)自然、流暢的課堂教學(xué)過(guò)程

在本節(jié)課上，通過(guò)重點(diǎn)把握復(fù)習(xí)、新知教學(xué)和拓展提高三個(gè)環(huán)節(jié)，面向全體學(xué)生，因材施教，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)唱歌進(jìn)行復(fù)習(xí)導(dǎo)入，并采用一系列的活動(dòng)，引導(dǎo)能力稍弱的學(xué)生加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，強(qiáng)化對(duì)月份類(lèi)單詞的認(rèn)讀，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)；拓展提高環(huán)節(jié)又為學(xué)有余力的學(xué)生提出了更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即要求他們用所學(xué)英語(yǔ)描述自己的生日。

2、充分利用課堂上的有效資源，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c方法，提高課堂的實(shí)效性。

就教學(xué)資源而言，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有多媒體課件。但是筆者將教學(xué)前，教學(xué)中，教學(xué)后的一系列活動(dòng)融為一體，同時(shí)注意發(fā)揮教師在朗讀中的示范作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，積極收集課堂上有效的教學(xué)資源，并使之成為教學(xué)的契機(jī)。

3、注重聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上

在本節(jié)課上注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的能力的同時(shí)，也適當(dāng)?shù)仃P(guān)注學(xué)生的讀寫(xiě)。注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，強(qiáng)化聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練。

4、多樣化的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)得有興趣。

注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行多樣化的評(píng)價(jià)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本節(jié)課中的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都為學(xué)生提供了充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，學(xué)生積極參與，合作密切，體現(xiàn)了學(xué)生的主體。在評(píng)價(jià)中，注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，一方面體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信：另一方面，讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，不斷進(jìn)化。

5、盡可能把更多的課堂時(shí)間留給學(xué)生

小學(xué)英語(yǔ)課堂上要保證給學(xué)生大量的語(yǔ)言輸入，但如果教師沒(méi)有把握好度，講得太多，就侵占了學(xué)生語(yǔ)言操練的時(shí)間。在課堂教學(xué)中，在保證必要的教師輸入的前提下，教師應(yīng)把更多的時(shí)間留給學(xué)生。

本節(jié)課也有許多不足之處，需要在今后的教學(xué)中不斷的改進(jìn)與調(diào)整。例如，在拓展環(huán)節(jié)中，調(diào)查內(nèi)容的選擇應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，給學(xué)生更多自主思維的空間。

四、課后評(píng)析：

1.注重激發(fā)興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與

在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，授課教師注重激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性；在教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)施過(guò)程中，授課教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使他們積極參與到教學(xué)過(guò)程中。無(wú)論是靜態(tài)的還是動(dòng)態(tài)的活動(dòng)，學(xué)生都積極參與，在真實(shí)任務(wù)的驅(qū)使和教師的引導(dǎo)下，完成各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)。

比如：歌曲演唱緩解了學(xué)生剛開(kāi)始上課時(shí)的緊張情緒，營(yíng)造了輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍；各種游戲活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望；“猜詞游戲”使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與熱情達(dá)到了高潮。各項(xiàng)活動(dòng)安排巧妙，循序漸進(jìn)，貫穿一體，使學(xué)生對(duì)這節(jié)英語(yǔ)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，這就使得之后的教學(xué)環(huán)節(jié)得以順利進(jìn)行。

2、較強(qiáng)的課堂駕馭能力，獨(dú)到的課堂紀(jì)律管理方法

比如，在課堂上有一位學(xué)生做小動(dòng)作，授課教師馬上停下來(lái)，然后看著她，說(shuō)：We are waiting for lily.直到這位學(xué)生停止做小動(dòng)作并認(rèn)真聽(tīng)課為止。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用

授課教師設(shè)計(jì)了多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，如小組活動(dòng)以及小調(diào)查等環(huán)節(jié)，真正做到讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

五．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

從不長(zhǎng)的教學(xué)實(shí)踐中我體會(huì)出幾個(gè)小點(diǎn)：

1.英語(yǔ)教學(xué)本身就是活動(dòng)。

教學(xué)實(shí)質(zhì)上包括教師的活動(dòng)（教），也包括學(xué)生的活動(dòng)（學(xué)）。這實(shí)際上就是一種雙邊交際活動(dòng)方式。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)于實(shí)踐的能力離不開(kāi)交際活動(dòng)這一中介。離開(kāi)了交際活動(dòng)，一個(gè)人自說(shuō)自聽(tīng)不能形成運(yùn)用語(yǔ)言能力。

2.外語(yǔ)教學(xué)的目的是交際。

一方面，英語(yǔ)是一門(mén)工具學(xué)科，其根本作用在于實(shí)際生活中的交際、運(yùn)用；另一方面，外語(yǔ)教學(xué)不是簡(jiǎn)單的“你教我學(xué)”，而是通過(guò)師生之間、學(xué)生之間的交際活動(dòng)，認(rèn)識(shí)英語(yǔ)、掌握英語(yǔ)。

3.活動(dòng)適應(yīng)身心的特點(diǎn)。

教育心理學(xué)研究結(jié)果表明：活動(dòng)能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)造性和積極性，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極思維，并有助于把學(xué)生的口、耳、眼、腦、手、腳等多種器官全部調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生充分投入活動(dòng)，從而達(dá)到更加的學(xué)習(xí)效果。我們知道，興趣是最好的老師，可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。我們?cè)诮虒W(xué)中要特別強(qiáng)調(diào)激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用他們的好奇心和好勝心，通過(guò)游戲等手段來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和信心。

第三篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

2013學(xué)年第一學(xué)期四上英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：

在復(fù)習(xí)過(guò)程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味，復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、按照要求背誦和認(rèn)讀一些單詞，能完成單詞默寫(xiě)，分類(lèi)的練習(xí)。

2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。

3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)；能夠運(yùn)用教材中出現(xiàn)的句型。

4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)：

1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。（1）按詞性歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞。（2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語(yǔ)的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類(lèi)，分類(lèi)掌握。

3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。（1）指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子。

（2）根據(jù)句子類(lèi)型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。（3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。

4、閱讀。閱讀雖然對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語(yǔ)短文。

四、復(fù)習(xí)具體措施

1、單詞復(fù)習(xí)

A按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。B分類(lèi)歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞。C按相似單詞復(fù)習(xí)。2．動(dòng)作短語(yǔ)的復(fù)習(xí)

短語(yǔ)與圖匹配練習(xí)、聽(tīng)力練習(xí)

3．句子是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的句子。（1）指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。（2）根據(jù)句子類(lèi)型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。

4．注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一些尖子生，重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識(shí)的運(yùn)用上。

5．注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對(duì)于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù)，使他們沒(méi)有任何心理壓力；對(duì)還沒(méi)進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來(lái)。

五、具體復(fù)習(xí)資料

1．26個(gè)字母會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。2．36個(gè)“四會(huì)”單詞。pen pencil bag book pencil-case ruler teacher student boy girl friend home room school classroom door window desk chair bread egg milk water rice beef fish chicken bed father mother sister brother doctor nurse driver farmer 3．會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀８4個(gè)單詞。

aunt baby baseball player bathroom bedroom board Chinese-book chopsticks come computer game dinner English-book family fan fifty floor for fork forty forty-one fridge go has have he here here you are hungry in key kitchen knife light living room long hair mathbook may me music name new noodles no notebook on open painting parents phone picture

plate quiet right schoolbag science see she shelf short hair sorry soup spoon sports story-book strong sure table thank you the thin thirty-one twenty-one use uncle vegetable wall what we where who you 4．１５段對(duì)話。

１．What′s in the classroom? A board,two lights , many desks and chairs.2.Where′s my seat? It’s near the door.3.How many books do you have? I have 6.4.What colour is it? It’s black and white.5.May I have a look? Sure.Here you are.6.Who’s your best friend? She has long hair,big eyes and ears.7.What’s his name? His nsme is Zhang Peng.8.What’s 10 plus 10 ? 20.9.Is this your bedroom? Yes,it is.Is she in the study? No, she isn’t.10.Can I have some noodles? Sure.Here you are.11.What would you like for dinner? I’d like some fish and vegetables.12.Mom,can I help you? Yes.Pass me a plate,please.13.How many people are there in your family? Three.14.What’s your father ? My father is a doctor.He’s tall.15.Who’s this man ? He’s my uncle.5．10個(gè)重要句子

１．Let’s go and have a look.2.We have 6 new lights.3.Let me clean the window.4.My schoolbag is heavy.5.Put your pen near your book.6.My friend is strong.7.She speaks English well.8.Welcome to my home.9.Everything is ready.10.I can use chopsticks.Let me try.2013學(xué)年第一學(xué)期四上

英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

前車(chē)小學(xué)曲玻

2013,12

第四篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上U5教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上

Unit 5 Dinner’s ready A let’s talk 教學(xué)設(shè)計(jì)

方正縣會(huì)發(fā)鎮(zhèn)中心小學(xué)

李紅梅

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：①能夠理解對(duì)話大意；

②能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ) 調(diào)朗讀對(duì)話；

技能目標(biāo)：①能夠在情景中運(yùn)用句型征求并表達(dá)用餐意愿；

②能夠在語(yǔ)境 中理解新詞 dinner, soup, vegetable, ready 的意思，并能夠正確發(fā)音。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠通過(guò)課堂活動(dòng)，在師生、生生的交流與合作中增進(jìn)彼此的情誼，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生拒絕垃圾食品，健康飲食和均衡飲食。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.能讀懂對(duì)話大意，在對(duì)話中理解核心句型和新單詞的意義。2.能夠在特定情境中運(yùn)用核心句型向別人征求和表達(dá)用餐意愿。

三、教具準(zhǔn)備

制作多媒體課件、故事人物頭飾、學(xué)生閱讀材料、視頻文件

四、教學(xué)過(guò)程

（一）、Warm up 1 Greeting

Chant 《Dinner time》

（二）、Presentation 1 Guess the story Watch and know about the dialog

（三）、Consolidation

Learn the dialog carefully and the words Watch and speak

（四）、Practice 1 Read in the roles 2 Work in groups and act it out in front of the class 3 Do some exercises.Read and order:排序

A : Dinner is ready!B : Mum, I’m hungry, What’s for dinner? C : What would you like for dinner? D : Thanks!E :

I’d like some soup and bread please.F :

What would you like ? G :

Some fish and vegetables, please.Order : _____________________

C 畫(huà)一畫(huà)（寫(xiě)一寫(xiě)）

What would you like for dinner ? I’d like some ______________ and ______________ 或者 I’d like some _________, ___________and __________ C

匯報(bào) ________would like ________,_________and _________for dinner.至少說(shuō)出兩名

（五）、Sum up

Let students speak out what they learned in this class

（六）、Homework 1 Listen and read the dialog in P48 2 Copy the new words

Try to write some sentences about your parents.五、板書(shū)

Blackboard

Unit 5 Dinner’s ready

dinner

What’s for dinner? soup

What would you like(for dinner)? vegetable

I’d(=I would)like some ____,___and ___.ready

第五篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教學(xué)案例

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教學(xué)案例

Unit6 Happy Birthday(第五課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)與要求

知識(shí)目標(biāo)

1、Enough of listening, speaking, recognizing and reading words: ball, balloon, kite, car, boat, plane, doll.2、In real situations, students can use sentences: Look, I have a...? And answer Me too.Oh, it's nice, express what they have.能力目標(biāo)

Develop and improve students use language in real situations in the ability of.教學(xué)重點(diǎn)

Learn new words：car, kite, boat, ball, balloon, plane, doll。

教學(xué)難點(diǎn)

New words：balloon、kite and boat’s pronunciation and using.課前準(zhǔn)備

教學(xué)課件（PPT）、錄音機(jī)、單詞卡片、球、各色氣球、紙飛機(jī)。教學(xué)步驟

Step1: Greeting and warm-up

①T: Hello!Boys and girls … How are you today ?ok, now let’s sing a song :“colour song ”,Are you ready ?

（日?？谡Z(yǔ)練習(xí)和唱歌，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，更讓學(xué)生有開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的自信。）

②T: yeah, let's see What's this? S: it’s a …T: what color is it ? S: It’s green.再個(gè)別對(duì)話T：what’s this?/what color is it ?(師拿鉛筆、橡皮、文具盒等), great!it’s a red pencil, look ,I have a red pencil ,S: me too!

（在日常會(huì)話的交流中滾動(dòng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，自然引出新課，既能加深學(xué)生的記憶且對(duì)新知識(shí)做鋪墊。）

Step2: Presentation1、T: let`s have a look, What's this?引出拍的動(dòng)作：bounce, T: now ,look at me ,bounce bouncebounce the(ball),說(shuō)附動(dòng)作，板書(shū)bounce,，now, let’s do,bouncebounce 學(xué)生做動(dòng)作，PPT出現(xiàn)單詞ball,并教授。T: what color is the ball ? T＆S: it’s a red ball.T: look ,I have a red ball, S: me too!T：Great!（給小組分別取名：red ,yellow ,blue , green ,個(gè)別讀，小組讀，好的加分。）

(通過(guò)教師的肢體語(yǔ)言理解:bounce意思，并在語(yǔ)境中呈現(xiàn)句型：I have a …，做到詞不離句，句不離詞，有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，并能真實(shí)地感受到語(yǔ)言的交際功能.獎(jiǎng)勵(lì)制度的運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí).)

2、T: ok, look!What's this?（第二張ppt),S: Ball T: What color is it ? It's a red ball!PPT由球漸變?yōu)闅馇?，引出balloon，拿出各色balloon, T＆S :red balloon, yellow balloon and....做吹的動(dòng)作，引出blow up，T：look, I have a green balloon ,s:…I like red balloon ,what color do you like?并板書(shū)，（小游戲，“你說(shuō)我做”,發(fā)給學(xué)生喜歡的氣球，鞏固單詞，最先吹破的那組加分。通過(guò)師生共同參與肢體活動(dòng)，活躍了學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，進(jìn)一步對(duì)所學(xué)單詞進(jìn)行操練，鞏固新知識(shí)。）

3、T: let's see ,（PPT）what's this ?balloon, what color is it ? Blue,指向氣球似的風(fēng)箏T：is it red ?引出kite, it's a red kite ,it’s a red balloon kite,教授 kite 板書(shū)，引出fly the kite,(fly）the kite引導(dǎo)學(xué)生一起動(dòng)作。T：the kite can fly in the sky and the（plane）can fly in the sky,說(shuō)的同時(shí)紙飛機(jī)扔出去，plane ,plane ,plane（板書(shū)），扔紙飛機(jī)動(dòng)作，T:throw、throw、throw the plane ,（有節(jié)奏的練習(xí)并做動(dòng)作），Take our your color plane and do action，且T: look, i have a white plane S:me too.4、PPT出示T: what is it?（動(dòng)畫(huà)飛機(jī)）S: plane ,T: clever!drive、drive、drive the plane and drive the（car）,PPT：car，由動(dòng)作引出car,附加動(dòng)作，boat也由此引出。

(在教授過(guò)程中可用，大小聲，個(gè)別，小組，等教、讀、練習(xí)。不同形式的引出新詞，且上下單詞緊密連接，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)很流暢，而順其自然接收新的知識(shí)，讓學(xué)生不會(huì)感到枯燥，學(xué)生更易記憶。)

5、Guess game復(fù)習(xí)前面所學(xué)過(guò)的五個(gè)單詞，最后直接引出doll, 做出動(dòng)作說(shuō)hold、hold、hold the doll。（用游戲代替普通的操練，將知識(shí)融入玩樂(lè)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在鞏固已學(xué)過(guò)的知識(shí)基礎(chǔ)上，引出新知識(shí)，學(xué)生更易接受。）

6、Now ,who can read these new words?(請(qǐng)個(gè)別同學(xué)認(rèn)讀)。

7、T: now, please, Look at my mouth and guess ,yeach, well done(看嘴型猜單詞,哪組最先猜對(duì)，就給予加分。)

8、畫(huà)畫(huà)猜猜，每次請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在黑板上畫(huà)一種剛學(xué)到的物品，他每畫(huà)一筆，就請(qǐng)班上的同學(xué)用英語(yǔ)猜他畫(huà)的是什么。如猜得正確，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開(kāi)始畫(huà)另一種物品。

（學(xué)生不喜歡單調(diào)地講解，不喜歡重復(fù)不斷地拼讀英語(yǔ)，他們會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味。對(duì)于一些難讀懂、易混淆的字母、單詞和句子更是如此，因此我采用畫(huà)畫(huà)猜猜，看嘴型猜的游戲，讓學(xué)生的積極性空前高漲，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，既培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手，觀察能力，也把所學(xué)的單詞給鞏固了，從而活躍了課堂氣氛，提高了課堂教學(xué)的效率。）

Step3 Extension/consolidation1、Turn to P64 , listen the tape and let’s do.2、T: Look, I have a ball.S: Me too!T引導(dǎo)S: oh, it’s nice.3、Free talk用句子：A: Look, I have a＋color＋…

(ball/balloon/pencil/book…..)B: Oh, it’s nice /me too!(自由對(duì)話，每組派代表上講臺(tái)來(lái)介紹自己擁有的東西，下面相對(duì)應(yīng)那組同學(xué)做出回應(yīng)。）

4、T：Who is the winner ?(red/yellow/green/blue)評(píng)判出表現(xiàn)最棒的小組,并表?yè)P(yáng).（該部分教師先做示范，學(xué)生在練習(xí)，使學(xué)生把所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際中，已達(dá)到任務(wù)型教學(xué)的目的。教師幫助學(xué)生滾動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在情景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行擴(kuò)展性練習(xí)，進(jìn)行交際運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性使用語(yǔ)言的能力。一堂課對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生及時(shí)給予評(píng)價(jià)，是對(duì)課堂表現(xiàn)的肯定，更是維持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的重要性。）

Homework

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 6 Happy birthday

Ihaveballbounce小組評(píng)定

balloonblow upredblueyellowgreen

kitefly

planethrow

cardrive

boatrow

dollhold

教學(xué)反思

本堂課基本已達(dá)到任務(wù)型教學(xué)目的，同學(xué)們基本能夠比較好的掌握該課時(shí)的任務(wù)，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，層次分明，做到由易到難的進(jìn)程，但是，幾個(gè)不易發(fā)音的單詞落實(shí)并不是非常到位，如教授kite,可以強(qiáng)調(diào)元音ai ai ai kite kite kite fly fly fly運(yùn)用chant進(jìn)行練習(xí),當(dāng)教授過(guò)單詞后，讓學(xué)生個(gè)別認(rèn)讀時(shí)，使學(xué)生在短時(shí)

間內(nèi)對(duì)單詞讀音進(jìn)行集中復(fù)習(xí)，效率極高，并且用獎(jiǎng)品激勵(lì)學(xué)生讀單詞，促使學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，很好地掌握了學(xué)生這一心理特征。但是，讀單詞環(huán)節(jié)可以做更好的改進(jìn)：學(xué)生齊讀幾個(gè)單詞后，讓學(xué)生再聽(tīng)一次默記，然后給他們準(zhǔn)備時(shí)間練一練，再進(jìn)行反饋，這樣讓學(xué)生有心理和讀音上的準(zhǔn)備，給學(xué)生營(yíng)造安全的氛圍。反饋時(shí)，根據(jù)學(xué)生掌握單詞的個(gè)數(shù)，發(fā)放不同的獎(jiǎng)品，體現(xiàn)分層目標(biāo)，使每個(gè)層次的學(xué)生都能有參與其中的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大活動(dòng)操練面。還有就是本課在教完單詞后，應(yīng)讓學(xué)生聽(tīng)、認(rèn)讀單詞，進(jìn)行猜一猜的簡(jiǎn)單活動(dòng)操練單詞，之后，再讓學(xué)生讀單詞。我們一堂課中，有詞肯定就有句：句不離詞，詞不離句，要有主句型，并且課堂要以主句型為主線貫穿始終。本課拓展活動(dòng)的句型為“l(fā)ook,I have

a …me too …”,以學(xué)生已學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，新舊知識(shí)結(jié)合，但在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，僅僅是老師很少的滲透，并沒(méi)有學(xué)生參與，可以再單詞練習(xí)時(shí)，比如發(fā)給學(xué)生氣球時(shí)，可讓學(xué)生對(duì)著下面同學(xué)說(shuō);Look, I have a …..進(jìn)行提前操練。這樣為后面的學(xué)習(xí)更作鋪墊。