第一篇：高中非畢業(yè)年級質(zhì)量分析暨新學(xué)期教學(xué)工作會議新聞

登封市教體局召開新學(xué)期高中教學(xué)工作會議

2012年2月14日（星期二）下午2點，登封市教體局在實驗高中召開了高中非畢業(yè)年級質(zhì)量分析暨新學(xué)期教學(xué)工作會議。會議由教體局業(yè)務(wù)副局長李澤飛主持會議，教體局局長李成林出席會議并做重要講話。會議主要內(nèi)容是：對上學(xué)期末高中非畢業(yè)年級考試進行質(zhì)量分析，安排部署新學(xué)期高中教學(xué)工作。與會人員有：各高中校長、業(yè)務(wù)副校長、教導(dǎo)主任，一二三年級級主任，一二三年級各學(xué)科備課組長，高中指導(dǎo)組全體成員，共計200余人。

會上，首先進行高中非畢業(yè)年級質(zhì)量分析，安排新學(xué)期教學(xué)工作（6項）。教研室工會主席郭永懷、副主任孫績樂分別做了高中一、二年級質(zhì)量分析，具體詳細(xì)安排了新學(xué)期教學(xué)教研工作。其次，進行大會發(fā)言。登封二中副校長賀桃輝、實驗高中年級主任馮剛省、嵩陽高中年級主任王瑞生、登封五中年級主任王慶河進行了不同層面的發(fā)言。其三，教體局副局長李澤飛提出了新學(xué)期教學(xué)工作的總體思路、要求和工作方法；強調(diào)要認(rèn)真貫徹“三十六字”執(zhí)教方略，尊重教育規(guī)律，構(gòu)建道德課堂，加強師德建設(shè)，增強教師的使命感和責(zé)任感，狠抓復(fù)習(xí)備考，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

最后，教體局局長李成林做了重要講話。他認(rèn)真、全面、系統(tǒng)地分析了我們面臨的形勢和任務(wù)，對新學(xué)期高中教學(xué)工作提出了六項要求：抓好思想動員，在鼓舞士氣上下功夫，切實把“樹立起自信心”落到實處；抓好目標(biāo)管理，在跟蹤培養(yǎng)上下功夫，切實把“激發(fā)出積極性”落到實處；抓好課堂教學(xué)，在備講練評上下功夫，切實把“向課堂要效益”落到實處；抓好考試組織，在評價指導(dǎo)上下功夫，切實把“以質(zhì)量論英雄”落到實處；抓好常規(guī)管理，在精細(xì)勤實上下功夫，切實把“以表率帶作風(fēng)”落到實處；抓好復(fù)習(xí)備考，在苦干巧干上下功夫，切實把“靠實干出成效”落到實處。

會議要求各單位領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真領(lǐng)會會議精神，把會議精神落到實處。

第二篇：2010年小學(xué)畢業(yè)年級質(zhì)量分析會上的講話

2010年小學(xué)畢業(yè)年級質(zhì)量分析會上的講話

各位領(lǐng)導(dǎo)：

在已經(jīng)結(jié)束的第一輪小學(xué)課程改革中，我縣各層次小學(xué)以新的課程改革理念為指導(dǎo)、以推進素質(zhì)教育為核心、以促進全體學(xué)生全面和諧發(fā)展為宗旨；堅持以教學(xué)為中心，通過規(guī)范教學(xué)行為，深化校本教研，提升教師整體素質(zhì)，營造和諧的校園文化，創(chuàng)建特色名校等一系列強有力的措施，在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在各層面學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的共同努力下，各方面的工作都發(fā)生了很大變化，在荊州市是有影響的，在全省也是有地位的。在第二輪課改起步之際，教育局領(lǐng)導(dǎo)高度重視我縣的小學(xué)教學(xué)教研工作，今天在這里召開規(guī)模這么大的小學(xué)畢業(yè)年級考試質(zhì)量分析會，劉局長、李局長等黨委成員親臨會議指導(dǎo)，格外給我們這些在第一線從事小學(xué)教學(xué)工作的同志增添了信心，也給了我們最大的鼓舞！

剛才小學(xué)股的周股長作了2010年全縣小學(xué)畢業(yè)考試質(zhì)量分析報告，并對今后的教學(xué)提出了很好的建議，幾所學(xué)校代表從不同側(cè)面作了經(jīng)驗交流，感謝他們的精彩呈現(xiàn)。下面想借此機會就小學(xué)股在教學(xué)視導(dǎo)中獲取的信息作一個反饋。

小學(xué)股在過去一年多里，對全縣中心學(xué)校本部、城區(qū)小學(xué)及部分農(nóng)村小學(xué)進行了教學(xué)視導(dǎo)。通過深入課堂、走進師生、問卷調(diào)研、查看常規(guī)工作記錄等方式，對各校的教學(xué)工作有了一些了解。所到之處，總有亮點讓人贊嘆，總有感動讓人震撼，總有力量讓人期盼。

一、主要亮點

（一）學(xué)校用“和諧”構(gòu)造了良好的人文環(huán)境

和諧是一個集體最美的境界，是各種關(guān)系的最佳狀態(tài)，在不少學(xué)校，我們處處感受著“和諧之美”。

1．領(lǐng)導(dǎo)集體身先士卒，精誠團結(jié)。

不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都能以教學(xué)為中心，走進教學(xué)、研究教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)。孱陵小學(xué)、麻口小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)集體均在教學(xué)第一線，他們事事想在先，做在前，在學(xué)校的各項工作中起到了領(lǐng)航作用。楊家廠中心學(xué)校教研員鄒先葵老師親自到農(nóng)村小學(xué)上英語示范課；獅子口小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭上畢業(yè)班；藕池小學(xué)宋校長上學(xué)期聽課達20節(jié)；視導(dǎo)之中，我們時時都能感受到學(xué)校對教學(xué)工作的高度重視，不少中心學(xué)校的校長堅持全程聽課議課。如獅子口的秦開文校長、閘口的朱愛華校長、藕池的歐碧華校長、甘家廠的陳士林校長、楊廠的李克浩校長、章莊的潘明德校長，等等，在他們身上，我們看到了他們深入教學(xué)、重視教學(xué)的姿態(tài)。

2．教師群體積極進取，虛心好學(xué)。

教師是學(xué)校工作的主力軍，是學(xué)生成長的引路人，不少學(xué)校的教師有飽滿的工作狀態(tài)、熱情的精神面貌、虛心好學(xué)的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的從教風(fēng)采。孟家溪小學(xué)、斗中小學(xué)部、夾竹園小學(xué)、實驗小學(xué)、斗湖堤小學(xué)等學(xué)校的老師不分學(xué)科、不分年段，主動參與聽課評課。有不少小學(xué)科老師已是年近花甲，仍然在課后虛心請教，熱情參與探討，也有教師正在組織學(xué)生進行單元測驗，見到視導(dǎo)組來聽課，毫無怨言地馬上收起試卷，和學(xué)生一起開展豐富的課堂教學(xué)。

就是這樣一批有凝聚力、有活力、踏實肯干的教育人，營造了一份校園的和諧之美。

（二）學(xué)校用文化構(gòu)建了激勵的發(fā)展空間

學(xué)校是一個用“文”感化人的地方，正是以文化人的過程中，學(xué)生在擁有知識的同時，其心靈、情感也得到熏陶。不少學(xué)校將校園文化打造得春意盎然，精采紛呈。實驗小學(xué)、申津渡小學(xué)、黃山頭小學(xué)等學(xué)校將優(yōu)秀班級、優(yōu)秀師生的照片呈現(xiàn)在校園里，讓榜樣無聲地引領(lǐng)師生的言行。斗湖堤小學(xué)、南平小學(xué)、楊廠小學(xué)等校園里爽心悅目、干凈整潔，學(xué)生的養(yǎng)成教育得到了強化。獅子口、孱陵小學(xué)、夾竹園小學(xué)等班級文化符合學(xué)生的年齡特點，內(nèi)容豐富，富有個性的班級評比欄更是充滿了激勵性。

（三）學(xué)校用管理構(gòu)筑了規(guī)范的教學(xué)秩序

不少學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理在扎實中準(zhǔn)確把握了方向，又敢于在創(chuàng)新中探尋有利于師生共同發(fā)展的良方。

1．教師成長有計劃。

學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵在于教師，專業(yè)化的教師隊伍是教學(xué)質(zhì)量提升的保障。可喜的是，不少學(xué)校的教師專業(yè)成長正在自覺形成。章莊鋪小學(xué)、實驗小學(xué)、楊家廠小學(xué)等學(xué)校教師能自覺互相聽課學(xué)習(xí)，人人都有實實在在的自學(xué)筆記、聽課筆記。孱陵小學(xué)針對學(xué)科特點，為教師提供成長方案，語文教師的美文賞析，寫讀后感，積淀了語文教師的語言功底；數(shù)學(xué)教師有計劃地進行解題訓(xùn)練。老師們在賞析中，在解題訓(xùn)練中實現(xiàn)了學(xué)科教師必要的知識儲備，這種做法值得借鑒和推廣。

2．教研活動制度化。

好的制度能鍛造一個優(yōu)秀的集體。不少學(xué)校在教學(xué)研討上已形成制度，孱陵小學(xué)一周一次的集體備課落實得好，學(xué)校還定期舉行青年教師教學(xué)比賽、演講比賽；夾竹園小學(xué)每周一次的教研活動，能落實、有記載。獅子口小學(xué)的“四課”、“四用”為老師們提供了成長的平臺，中心學(xué)校還編寫課標(biāo)白皮書，教師人手一冊，加強課改理念學(xué)習(xí)。黃山頭小學(xué)09年在每個學(xué)科都舉行業(yè)務(wù)講座以及青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動等。

3．環(huán)節(jié)管理常態(tài)化。

環(huán)節(jié)管理是學(xué)校工作最需要務(wù)實的一項。不少學(xué)校在環(huán)節(jié)管理摸索出了行之有效的模式。藕池小學(xué)、申津渡小學(xué)定期進行備、教、改環(huán)節(jié)檢查，查后通過教學(xué)簡訊的形式向全校公布檢查結(jié)果，簡訊中展示了優(yōu)秀教師的事例，以及不合格現(xiàn)象，使常規(guī)工作有了實效，有了品味。夾竹園小學(xué)為規(guī)范教師的教學(xué)行為，還定期向?qū)W生進行“我滿意的教師”調(diào)查，并向全校師生公布調(diào)查結(jié)果。為解決英語教師短缺的問題，獅子口中心學(xué)校想出良策：一是安排中學(xué)英語教師到小學(xué)兼職。二是中學(xué)英語教師有培訓(xùn)小學(xué)英語教師的責(zé)任。三是本部的英語教師到村小兼職。這樣的做法有效地促進了英語師資的均衡。

二、存在不足

（一）領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)還不夠

一是有些領(lǐng)導(dǎo)聽課不多，有的拿不出聽課卡，還有的視導(dǎo)組去了，不見招呼，也不見人影，更不用說平時進課堂了。

二是部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有帶課。

（二）老師用新的課程理念指導(dǎo)教學(xué)還不夠。

一是課堂里沒有對話，沒有合作，效率不高。

二是備課幾根筋，沒有預(yù)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，沒有應(yīng)用性。

三是作業(yè)批改中的評價方式單一，沒有激勵性。

（三）校本研究的實效性還不夠。

一是涉及的學(xué)科單一，一般只在語數(shù)兩科進行。

二是開展的形式單一，沒有激發(fā)教師的參與熱情，沒有達到預(yù)期的效果。

三是缺乏指導(dǎo)，活動的深度不夠。

四是缺乏記錄，活動的過程不詳。

三、對今后教學(xué)教研工作的建議

針對我縣小學(xué)教學(xué)教研中存在的突出問題，根據(jù)全縣教育工作會議精神，我對后階段工作提出如下建議：

一、抓教學(xué)行為的規(guī)范。學(xué)校各項工作的規(guī)范化，彰顯了一所學(xué)校的品質(zhì)和品味。這已成為我們共識。希望各校按部頒標(biāo)準(zhǔn)開齊課程、開足課時。不隨意擠占體、音、美、綜合實踐、信息技術(shù)等課。不隨意縮短或延長學(xué)生在校時間，有力杜絕有償家教、辦班補課等違規(guī)的現(xiàn)象。今后，教研室小學(xué)股在視導(dǎo)工作中將對此進行認(rèn)真調(diào)研。

二、抓教學(xué)常規(guī)的落實。首先要落實各項教學(xué)常規(guī)制度的科學(xué)性和可操作性。其次學(xué)校對老師各項常規(guī)工作要定期進行檢查，要將備、教、輔、改、考、研、評各個環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)優(yōu)異的樹為典型，加以宣傳。

三、抓教學(xué)評價的完善。各校對教學(xué)工作要制定科學(xué)、有效的評價方案，以此激勵教師奮勇爭先。各個班級對學(xué)生要有完善的評價機制，以激發(fā)學(xué)生的上進心、榮譽感等。另外，借助大家的智慧和力量，我們一起來完善《公安縣小學(xué)教學(xué)工作量化評價方案》，歡迎大家來電來信提出寶貴的意見。征求意見的時間截至10月底。

四、抓教學(xué)研究的實效。教育部提出的“要改革和加強教學(xué)研究工作，深入推進課程實驗”的指導(dǎo)意見中明確指出：“要建立以校為本的研究制度，以適應(yīng)新課程發(fā)展的需要?！苯萄泄ぷ髂軌蛴辛ν苿咏虒W(xué)工作，有些學(xué)校的教研與課題研究工作開展得好，這個學(xué)校老師的專業(yè)水平高教學(xué)能力就強，教學(xué)質(zhì)量就高。有效教研必須是高效教研，必須是互動的教研，為克服教學(xué)教研“兩張皮”現(xiàn)象，為加強連動、攜手并進，教研室號召各校開展“教研同行”活動?！敖萄型小睂嵤┓桨?，今天已經(jīng)下發(fā)給大家，此活動得到了教育局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。校長是教研工作的第一責(zé)任人，校長的思索與定位，校長的高度重視與支持，就能保證我們這次同行活動的實效性。為了激活教師內(nèi)驅(qū)力，讓理念轉(zhuǎn)化為行為，讓教研工作呈良性態(tài)勢，希望各校按照方案要求積極行動起來。

“以教師為本”，全心全意為教師專業(yè)化發(fā)展服務(wù)，明確教師是學(xué)校發(fā)展的第一資本，“以發(fā)展為本”，明確促進發(fā)展是教研的出發(fā)點和歸宿。力求通過以上“四抓”，使我縣課程改革更深入，讓我縣小學(xué)教學(xué)教研在學(xué)校與學(xué)校之間，學(xué)科與學(xué)科之間，老師與老師之間，學(xué)生與學(xué)生之間，知識結(jié)構(gòu)之間等得到均衡發(fā)展。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，小學(xué)教學(xué)教研工作，有教育局的正確的領(lǐng)導(dǎo)，我們有信心也有決心朝著“人性化管理，專業(yè)化教師，學(xué)習(xí)化校園”這一目標(biāo)邁進，我們還要在建立校本教研工作正確的導(dǎo)向機制，有效的激勵機制，合理的保障機制等方面不斷思考，相信在我們的共同努力下，小學(xué)教育會成為人民滿意的教育，并為公安縣的基礎(chǔ)教育作出貢獻。（xx縣教研室盛康新）

第三篇：高3年級期中考試成績分析及教學(xué)工作會議要點

高3年級期中考試成績分析及教學(xué)工作會議要點

1、期中考試成績分析數(shù)據(jù)：

（1）一本二本三本分?jǐn)?shù)線；清北人數(shù)；清北希望之星；

（2）各班進步率；各班優(yōu)秀率；

（3）各班級一本二本三本人數(shù)、積分序；班級各學(xué)科上線人數(shù)、積分序；

（4）優(yōu)秀備課組成績積分序；年級各項考評結(jié)果。

2、各科10月份作業(yè)統(tǒng)計、日常檢查結(jié)果匯總、年級績效考核的再說明。

（1）由于期中考試前的種種原因，年級檢查不是很到位，各項數(shù)據(jù)較少，可能造成某一位教師犯一次錯就可能使你考核由A變成B甚至C。

（2）年級考核注重團隊考核，這就造成你的進步率雖高，但上線人數(shù)仍較低，這就要求你把勁要花在有效成績上來。進步率一個學(xué)生就可以把班級考核翻盤，但年級績效考核是注重的為班級的有效貢獻，減少了偶然性和不確定性。兩種考核方式互為補充。

（3）年級考核采取宜粗不宜細(xì)的原則，沒有設(shè)立基礎(chǔ)數(shù)，主要原因一是班級學(xué)生情況較為復(fù)雜（借讀、復(fù)學(xué)、文轉(zhuǎn)理、理轉(zhuǎn)文、調(diào)班、高一學(xué)生變化大等不像高三那樣成績穩(wěn)定），基礎(chǔ)數(shù)難以有效公正統(tǒng)一，二是采取分段評定有效化解，方案通過大部分設(shè)為B，少部分設(shè)為A，極個別為C，這也足以說明獎勵先進鞭策后進帶動中間進步宜粗不宜細(xì)的團隊考核理念，同時獎金差距也不大。

（4）年級考核分為班級教師團隊考核（只與成績有關(guān)）；班級考核（只與班主任工作狀況有關(guān)）；備課組考核（只與其備課組全體教師有關(guān)）；個人考核（只與學(xué)校職級聘任有關(guān)）。

（5）老師們看考核結(jié)果不僅要看你教班級的結(jié)果的等次，更要看看你的學(xué)科一本二本三本數(shù)與班級一本二本三本各段總數(shù)的差額，進而可以看出你教的學(xué)科為班級是做出的貢獻或是拉了后腿，也就說你得的這個等次是不是名副其實，是弱科還是強科。

3、10月份工作存在問題：

（1）清北生人數(shù)有明顯進步，但文科仍然偏少。表現(xiàn)在學(xué)生各科發(fā)展不均衡，學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、強烈進取心、學(xué)習(xí)方法、有效復(fù)習(xí)、知識掌握、答題規(guī)范、計算能力仍要加強，科任教師要充分意識到自己的工作的不足，有待加強自身約束和自我教育。班主任和科任教師要認(rèn)真與學(xué)生溝通交流，幫助學(xué)生解決存在的各種問題，要想辦法解決清北線以下10-20分的學(xué)生成績突破問題；

（2）年級一本線仍然偏低，這反映出中上等生人數(shù)偏少，尤其是理科有待加強這部分學(xué)生的培養(yǎng)，這一點必須引起我們?nèi)w教師的重視，加大這方面的工作，才可以保證我們高三一本線以上的人數(shù)完成；

（3）教師作業(yè)批改次數(shù)和質(zhì)量與9月份比有顯著提高，說明我們的老師是認(rèn)真的、敬業(yè)的，值得表揚，但有些學(xué)科批改次數(shù)仍偏少，學(xué)科組仍然要加強此 1

項工作，年級檢查要根據(jù)這項內(nèi)容分設(shè)等級，計入日?？己藘?nèi)容，這反映了個別學(xué)科組的個別教師教師的不好的工作態(tài)度和較低的工作標(biāo)準(zhǔn)；

（4）部分班級一本二本三本積分與先進班級差距依然較大，部分教師教的班級本學(xué)科積分與先進班級學(xué)科差距較大，應(yīng)該引起相關(guān)班主任和科任教師重視，班主任和科任教師要商量對策，拿出方案和措施，發(fā)動學(xué)生，鼓足干勁，力爭下次徹底改變不利的局面；

（5）少部分教師備課時間少，備課不充分，上課隨意，對學(xué)生要求低，課堂效率低，師生互動不夠，缺乏激情，造成成績落后。上課學(xué)生注意力不集中、睡覺現(xiàn)象較多，走神現(xiàn)象時有發(fā)生，教師不管不問，這均是造成成績不好的重要原因；

（6）個別科任教師自我要求比較低，尤其是考試期間遲到、早退、中途離崗時有發(fā)生，看書看報、注意力不集中，庸懶散現(xiàn)象較為突出，工作標(biāo)準(zhǔn)低，落實工作不及時不到位不主動，工作存在督促、質(zhì)量低、用心不夠的現(xiàn)象，平時進班晚，輔導(dǎo)不能堅守在班，動不動就留出教室，喝水、吃飯、數(shù)學(xué)案、說話噴空、看書報、接打手機、隨意換課、去廁所等；

（7）班主任和課任教師對班級教研重視不夠。個別班級開始的晚，結(jié)束得早，科任教師時有遲到，會議質(zhì)量低。這就造成教師會后不能有效解決學(xué)生存在的問題，同時與學(xué)生談話溝通針對性不夠，學(xué)法指導(dǎo)、思想教育、做題規(guī)范、班級管理、培優(yōu)與差生轉(zhuǎn)化等要求針對性不到位。班主任工作標(biāo)準(zhǔn)要求低，缺乏強烈的進取心和責(zé)任心。個別班主任對班級的學(xué)風(fēng)教育與引導(dǎo)還十分到位，造成班級整體班風(fēng)學(xué)風(fēng)不濃厚，成績落后。對年級布置的工作落實力、執(zhí)行力不夠。不能夠主動與科任教師溝通班級信息，使科任教師缺乏在第一時間了解班情學(xué)情，從而更好地開展班級工作；

（8）個別班主任值班質(zhì)量不高，值班不到位，時有早退、遲到、缺崗現(xiàn)象發(fā)生，對存在的問題不能如實反饋到對應(yīng)班主任處，尤其是最近天氣冷了，學(xué)生遲到有較大增多現(xiàn)象，應(yīng)該引起班主任重視。

4、工作改進與采取措施

（1）年級干事全部到位后，年級要加強教學(xué)、教研、德育管理、班主任值班等的常規(guī)檢查，圍繞考核項目增加檢查的次數(shù)，今后不再打招呼，全方位檢查教師的考勤、課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)、規(guī)范和日常管理，并進行及時地實名通報。

（2）各學(xué)科組長要加強本學(xué)科組的思想教育與業(yè)務(wù)管理，各教研組長是本學(xué)科組教學(xué)質(zhì)量的第一負(fù)責(zé)人，直接對年級主任負(fù)責(zé)。學(xué)科組長工作要主動、大膽、細(xì)致，工作要有計劃、有方法，要做到工作有布置、有落實、有檢查、有反饋、有通報、有糾偏等，要積極要求教師編好學(xué)案作業(yè)、搞好作業(yè)批改，作業(yè)批改要批夠、批實、批好、批及時。要積極地創(chuàng)建優(yōu)秀備課組。要加強教研活動的管理和務(wù)實地召開，提高教研會的實際效率，提高備課的質(zhì)量，教師要帶教案、課本和教參，活動結(jié)束后，可以備課，但不能離席。要加強辦公室的管理，今后每周不定時檢查各組辦公室的衛(wèi)生、物品擺放、學(xué)案架、文化布置、吸煙（有煙頭煙味也算），計入備課組組和值日個人考核。

（3）各班主任要狠抓班級學(xué)生日常管理，確保有一個良好地課堂秩序，科任教師要杜絕學(xué)生上課睡覺、說話、精力不集中，確保良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、紀(jì)律風(fēng)氣。課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)計入教師和班級日?？己?。班主任要團結(jié)科任教師開展班級教研活動，形成班級教師工作團隊，要讓教師樂于、愿意與你搭班子，從內(nèi)心當(dāng)中教你的班級是幸福的、放心的。班主任要把班級教研會開成教師工作的積極動力源，開成教師轉(zhuǎn)差培優(yōu)的工作會，開成了解班情學(xué)情更好地為班級學(xué)生總分服務(wù)的諸葛亮?xí)瑫r間要按時，不遲到、不早退。要解決中等生、邊沿生和后進生的轉(zhuǎn)化問題以及學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭問題。

（4）本周班主任和科任教師要完成重點學(xué)生、問題學(xué)生、邊沿學(xué)生的談話工作。

（5）班主任要每周開好主題班會。主題可以針對班級學(xué)生存在的問題、你需要解決班級的什么問題、你想通過班會達到什么樣的教育激勵目的而自主選題，班主任要重視班會課的教育功能，班會是課，不是事務(wù)安排，每周均要精心籌備，這列為年級每周必查內(nèi)容。班會還包括上周的班級總結(jié)或回顧，存在的問題，如何解決，本周工作需要學(xué)生注意的問題，班級學(xué)生需要達到的目標(biāo)以及如何保證班級目標(biāo)順利實現(xiàn)、措施等。班會課學(xué)生自主、班主任主導(dǎo)。本周年級開始檢查。

（6）各學(xué)科組教師不得不經(jīng)年級同意因私調(diào)課、換課、缺課，請假要寫出書面形式，經(jīng)批準(zhǔn) 后在李君印處登記方可。年級和組長均要登記記錄教師的調(diào)課和請假時間，從而便于年級的考勤管理。今后檢查若發(fā)現(xiàn)不請假缺崗的或私自換課的，將按照缺崗曠工考勤處理。

（7）班主任要加強值班的實效和及時情況反饋。年級正副主任和干事檢查的遲到要扣除班級的積分，屆時將不定期全面抽查，不打招呼，抽查的結(jié)果與值班班主任檢查結(jié)果比對，若有較大出入，將視為班主任值班不力，扣除值班班主任積分，周二開始。

（8）各學(xué)科組教師和各班級班主任要認(rèn)真反思自己的工作，看看那些工作還可以改進，還可以取得進步，各組要利用周二周三的教研會傳達年級這次會議精神，理清思路，鼓足干勁，找對措施，團結(jié)合作，追求卓越，相互理解，把我們年級的工作做得更好！

2011年11

第四篇：20130911在畢業(yè)年級教學(xué)工作會議會上的講話

在畢業(yè)年級教學(xué)工作會上的講話（提綱）

今天我們召開畢業(yè)年級教學(xué)工作會議，研究新學(xué)期畢業(yè)年級教學(xué)復(fù)習(xí)的目標(biāo)定位、改進我們畢業(yè)年級目前的課堂教學(xué)，提高畢業(yè)年級教學(xué)復(fù)習(xí)的“三效”（效率、效果、效益），打勝畢業(yè)年級教學(xué)復(fù)習(xí)這一“攻堅戰(zhàn)”，力爭2014年我校高考取得“大面豐收加頂上開花”的優(yōu)異成績。

2014年高考，對我校而言，機遇和挑戰(zhàn)并存。從全省明年考生結(jié)構(gòu)來看，復(fù)讀生減少，給應(yīng)屆生更多的機會，另據(jù)教育部門的信息，明年山西部分高校將擴大招生計劃，這對我們這屆畢業(yè)年級都是利好消息。2014年是山西省新課標(biāo)高考的第四年，在課程改革大背景下，高考改革將進一步深化，這將對明年的各科高考提出新的更高的要求。更重要的是，當(dāng)前我校正處在新一輪跨越發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折時期，明年的高考成績，作為學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的顯性標(biāo)志，社會各界、廣大家長的眼睛都盯著我們，眼下高考的意義已超出了應(yīng)試的本身，高考成績?nèi)绾螌⒅苯雨P(guān)乎我校的能否推進“一流品牌學(xué)?！钡拇蛟欤驗椤耙涣鞯膶W(xué)校，必須要有一流的高考成績”，我們沒有任何的退路。我們?nèi)w畢業(yè)年級老師，肩負(fù)為學(xué)校形象榮譽而戰(zhàn)、為學(xué)?？缭桨l(fā)展而戰(zhàn)的重任，使命光榮而又艱巨，我們一定要振奮精神，攻堅克難，盡全部的智慧，用最優(yōu)的策略，以十倍的熱情、百倍的努力，爭創(chuàng)2014高考的最佳成績，不辜負(fù)賈董的厚望，不辜負(fù)呂梁父老的期盼。

*對新學(xué)期畢業(yè)年級教學(xué)工作強調(diào)三點意見：

一、深入考研，準(zhǔn)確進行教學(xué)目標(biāo)定位

二、注重效益，不斷提高訓(xùn)練精度效度

三、凝心聚力，努力優(yōu)化整體團隊聯(lián)動

一、深入考研，準(zhǔn)確進行教學(xué)目標(biāo)定位

近年來，山西省“新高考”，突出素質(zhì)教育的方向引領(lǐng)，試卷的思路、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容以及呈現(xiàn)方式等方面，“以能力立意”，體現(xiàn)了考察學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)和綜合素質(zhì)的要求。前不久，教育部國家考試中心召開的“全國高考命題總結(jié)交流會議”，專家們再次強調(diào)了在課改背景下的命題共同見解：

1、以綱為據(jù)，立足教材，能力立意，注重基礎(chǔ)。

2、貼近生活，靈活取材，穩(wěn)中求變，變中求新。

3、著眼素質(zhì)，全面考察，突出重點，不偏不怪。

這些意見，是我們畢業(yè)年級復(fù)習(xí)教學(xué)中必須高度重視的著眼點和著力點，也是我們進行高考考研必須把握的研究重點。這兩年在山西高考各科試卷中，從新增考點內(nèi)容和

1設(shè)問角度比較新穎的試題來看，一般得分率普遍較低，這就反映了廣大一線教師對課程改革的要求重視不夠，理解不透，或一時難以把握與適應(yīng)，實施不力。

2013山西高考試卷分析：

語文試卷：與前兩年的試題相比，秉承了以往“穩(wěn)中有變”的出題宗旨。試題類型與往年相同，表現(xiàn)出穩(wěn)定性，試卷整體難度不大，其主要表現(xiàn)為相關(guān)知識點考查內(nèi)容相對穩(wěn)定，考查題型穩(wěn)定，這與平時的備考極為接近。尤其是作文的審題難度幾乎為零，在材料中直接點明了觀點。

數(shù)學(xué)試卷：理科數(shù)學(xué)試卷緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)的考試說明，主要特點表現(xiàn)為，試題區(qū)分度明顯； 難度與去年相比沒明顯的變化，形式上更加靈活； 選擇題、填空題入手平易，解答題淡化技巧，重視能力，沒有偏題、難題、險題、怪題，注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識。文科數(shù)學(xué)試卷，今年難度有所下降。從總體上看，在題型、題量、分值上基本保持不變，知識分布與覆蓋上相對穩(wěn)定，體現(xiàn)了“平穩(wěn)中創(chuàng)新”的指導(dǎo)思想。

(美國高考SAT非常注重對學(xué)生分析能力、思維能力的考查，例如數(shù)學(xué)高考題，對計算的要求不高，重在學(xué)生的解題“建?！?，立出解題步驟，即可得分。)

英語試卷：今年高考題(全國卷I)的命題思路與考試說明基本相符，既求穩(wěn)又適當(dāng)增加難度，側(cè)重對學(xué)生綜合能力的考查。單項填空考查的語法點比較全面，各種知識點的考查也很均衡，閱讀理解的五篇文章，保持了知識性趣味性強的特點，短文改錯圍繞著學(xué)生平時書面表達中容易出現(xiàn)的錯誤，書面表達則一如既往地延續(xù)前幾年形式，要求給筆友Peter寫封信，其內(nèi)容貼近生活，學(xué)生有話可寫。

理綜試卷：總體感覺選擇題難度適中。題型常規(guī)，題型分布和往年大致相同，實驗題題型分布和往年相同，計算題題型分布和往年相近，難度較大。

物理試卷：試題穩(wěn)中求變，注重主干知識，突出基礎(chǔ)實驗，重視對基本概念和規(guī)律的考查。力學(xué)實驗試題考查知識點，難度不大；電學(xué)實驗試題具一定創(chuàng)新性，注重基本儀器使用、基本實驗原理的考查。

化學(xué)試卷：非選擇題中必考題和選考題的整體難度較去年有所提高，計算能力降低了，但對分析能力的考查加大了，直接增大了考生答題的難度，對考生化學(xué)知識、實驗?zāi)芰Α⑺季S能力的考查比較突出。第28題主要針對化學(xué)反應(yīng)原理的考查，需要寫5個方程式，文字描述也不少，可以看出命題者是想加強基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。

生物試卷：試題難度較去年有所提高，試題的區(qū)分度較好，在命題點設(shè)計上有一定的創(chuàng)新，突出對于基本概念、基本原理的理解和應(yīng)用，注重基礎(chǔ)知識綜合方面的考查，在知識交匯點處出題。例如，第4題通過HIV對逆轉(zhuǎn)錄、特異性免疫等內(nèi)容的整合，要求考生在學(xué)習(xí)過程中具備較強的構(gòu)建生物學(xué)概念模型的能力。

文綜試卷：

同樣體現(xiàn)穩(wěn)中求變、推陳出新的命題特點。

地理試卷：試題內(nèi)容覆蓋面廣、跨度大、內(nèi)容多，但難度不大。重在考查考生基本地理素養(yǎng)，突出了地理學(xué)科區(qū)域性、綜合性的特點，體現(xiàn)了試題穩(wěn)定中求新的發(fā)展思路。

政治試卷：今年政治試題呈現(xiàn)形式多樣化，在一定程度上增加了試題的難度。函數(shù)圖、圖表在試卷中都有體現(xiàn)。文科生多少有些懼怕數(shù)學(xué)，就近幾年的各地高考題來看，函數(shù)圖象題逐漸成流行的趨勢，考生不要被現(xiàn)象所迷惑。同時，設(shè)問方式多樣，選擇題不再局限于說明、表明、反映、體現(xiàn)等題眼，出現(xiàn)了推斷、印證、佐證。非選擇題開放和限制性設(shè)問相結(jié)合。材料不是隱性考查熱點，而是直擊熱點，體現(xiàn)學(xué)科特點。

歷史試題：從題目設(shè)置上看，突出了新課改背景下對考生能力的要求，今年的試題也延續(xù)了新課改之后歷史作為文綜最難的現(xiàn)狀。從題目內(nèi)容上突出了知識和能力并重。選擇題更加注重對考生基礎(chǔ)知識的掌握。以時政熱點回歸歷史知識，是歷史高考的一大特色和趨勢。34題還采用了高考多年不用的排序題。今年歷史試題更加強調(diào)對知識的整體認(rèn)識、分析、遷移以及解讀材料的能力，體現(xiàn)了新高考?xì)v史題靈活多變的特征。

通過對高考試題研究給我們的啟示是，我們各科平時教學(xué)學(xué)習(xí)、特別是高三復(fù)習(xí)，一定要緊扣教學(xué)大綱和考試說明，注重教學(xué)目標(biāo)和應(yīng)試考點的一一細(xì)化落實。畢業(yè)年級各備課組近期要抓緊深入研究這三年山西新高考試卷，對我們畢業(yè)年級第一、二復(fù)習(xí)和最后的沖刺進行準(zhǔn)確的教學(xué)復(fù)習(xí)目標(biāo)定位。

目前我們畢業(yè)年級的復(fù)習(xí)教學(xué)，仍然明顯地滯后于新高考的要求。不管2014高考的題型怎樣變化，“以不變應(yīng)萬變”，總原則肯定是“得益課內(nèi)，遷移課外，能力立意，綜合運用”，應(yīng)試復(fù)習(xí)主渠道仍然是課堂，提高課堂教學(xué)的“三效”（效率、效果、效益）是確保各科高考中讓學(xué)生多得分、穩(wěn)得分的關(guān)鍵和保證。最近校長室、教務(wù)處組織畢業(yè)年級教學(xué)調(diào)研，就目前畢業(yè)年級課堂教學(xué)現(xiàn)狀而言，教學(xué)效率遠不能令我滿意。存在著三大突出問題，一是“炒冷飯”。在一些教師復(fù)習(xí)教學(xué)課堂中，仍然是“以知識立意”，而非“以能力立意”，不能做到“知能統(tǒng)一”，在復(fù)習(xí)課上知識的呈現(xiàn)方式仍然與新授課一樣，一堂課大部分時間在對學(xué)生已學(xué)內(nèi)容“炒冷飯”，最后這兩輪的復(fù)習(xí)教學(xué)時間太“金貴”了。二是“滿堂灌”。少數(shù)教師在復(fù)習(xí)教學(xué)課堂組織上“重教輕學(xué)”，仍然教師以講為主，不能抓住“知能并進結(jié)合點”，不能以問題串起，不能重在讓學(xué)生對已學(xué)的內(nèi)容教學(xué)應(yīng)用性的梳理歸納，教師再作提煉總結(jié)。三是“走過場”，表現(xiàn)在講評練習(xí)和作業(yè)，只是對答案上，課堂一片熱鬧。這樣的“低效課”…。這種狀況必須改變！

畢業(yè)年級復(fù)習(xí)課四點明確要求和評價標(biāo)準(zhǔn)：

1、精心備課

2、學(xué)生主體

3、緊扣考點

4、務(wù)求高效

在復(fù)習(xí)教學(xué)中，我們每位畢業(yè)年級教師都要確立學(xué)生的主體地位，讓研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)進入課堂，結(jié)合大綱和考點，要用更多的時間與精力去關(guān)注學(xué)生學(xué)科知識的整體積累，指導(dǎo)學(xué)生進行知識點的梳理，交給學(xué)生應(yīng)試的方法套路，突出新高考對學(xué)生的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)的要求，突出高考關(guān)注的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等，在復(fù)習(xí)教學(xué)中對學(xué)生教學(xué)強化訓(xùn)練。

我們要在在深入考研的基礎(chǔ)上，針對畢業(yè)年級教學(xué)復(fù)習(xí)中存在的問題，對目前畢業(yè)年級教學(xué)復(fù)習(xí)目標(biāo)進行調(diào)整，進而進一步準(zhǔn)確定位。

二、注重效益，不斷提高教學(xué)訓(xùn)練效度

以“質(zhì)量和效益”為中心，以“提高畢業(yè)年級教學(xué)復(fù)習(xí)的目標(biāo)精度和增強畢業(yè)年級教學(xué)復(fù)習(xí)的訓(xùn)練效度“為突破口，力爭在整個高

三、高補教學(xué)復(fù)習(xí)過程呈現(xiàn)出一浪高過一浪的上升勢頭，以實現(xiàn)最后沖刺階段“大肚子”群體通過有效分?jǐn)?shù)線和優(yōu)秀學(xué)生躍上高分段。

強化“面向全體，一個也不放棄”的思想意識，從提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的高度立意，第一輪復(fù)習(xí)原則“欲快先慢，欲高先低，放低起點，穩(wěn)扎穩(wěn)打，爭取‘苗齊、苗全、苗壯’”，第二輪復(fù)習(xí)策略“瞄準(zhǔn)目標(biāo)，區(qū)別對象，分層推進，滾動提高”，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生自主學(xué)習(xí)，切實幫助中等及以下學(xué)生轉(zhuǎn)化，不斷形成學(xué)習(xí)過程的“質(zhì)的飛躍”和知識能力的融會貫通。

堅持“語、數(shù)、英”突破高原現(xiàn)象，以理綜、文綜科目為新的增長點，達到九科俱強的指導(dǎo)思想，根據(jù)深入考研，確定的新的教學(xué)目標(biāo)定位，調(diào)整教學(xué)落點和到位程度，有效解決理綜、文綜科目學(xué)生群體離散度偏大以至兩極分化的問題，從而有效遞增有效分?jǐn)?shù)段人數(shù)，使我校各科學(xué)生群體，均逐漸形成向達線分?jǐn)?shù)段和高分段傾斜的偏正態(tài)分布狀，為我校全體學(xué)生總分頻數(shù)，趨向有利于各層面錄取的狀態(tài)，奠定堅定的基礎(chǔ)。

對高三課堂教學(xué)調(diào)研表明：一些高三“隨堂課”不能“以能力立意”，“新高考”的新信息較少。教學(xué)訓(xùn)練用老資料，走老路，針對性不夠，存在著重復(fù)勞動的現(xiàn)象。這種情況亟待從根本上予以解決。

畢業(yè)年級各備課組要對第一、第二階段教學(xué)復(fù)習(xí)和最后沖刺階段的教學(xué)復(fù)習(xí)計劃，進行有力度的調(diào)整，對課程內(nèi)容精心選擇、設(shè)計、重組，以加強教學(xué)針對性，力爭高效

教學(xué)。同時一定要確保學(xué)生的主體地位，推動研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)方法進入課堂，并組織他們的綜合實踐活動和文化積累工作。

第一輪的教學(xué)復(fù)習(xí)，尤其要注意考點與教材的有機聯(lián)系，在“基礎(chǔ)知識應(yīng)用，基本技能掌握，基本方法選擇，基本思路形成”上下功夫，提高復(fù)習(xí)課的效率，對學(xué)生組織有效的專項訓(xùn)練和初步的綜合訓(xùn)練，促進學(xué)生知識系統(tǒng)的構(gòu)建和能力系統(tǒng)的形成。

針對學(xué)生特點，切實采取培優(yōu)補差、“醫(yī)瘸補差”措施。師生教與學(xué)的目標(biāo)，必須切近學(xué)生實際和單科考試的基礎(chǔ)性、典型性，并有一定的系統(tǒng)性和覆蓋面的要求，突出重點，強化“基本的、核心的、可再生性的”內(nèi)容，以及“學(xué)科內(nèi)綜合能力”對于全體學(xué)生的目標(biāo)達成度。

各科教師要認(rèn)真深入學(xué)習(xí)研究“考試大綱”和歷屆高考試題，使復(fù)習(xí)目標(biāo)更加明確、準(zhǔn)確，杜絕一味的濫用資料、搞“題海戰(zhàn)術(shù)”和資料陳舊、雜蕪、做無用功的行為，要給學(xué)生留必要的時間和空間，使其自己復(fù)習(xí)與反思，在復(fù)習(xí)過程中加強有針對性的訓(xùn)練和個別指導(dǎo)，組織糾錯作業(yè)，爭取最高效率地為學(xué)生掃除思維障礙，通過充分且必要的訓(xùn)練，有效地解決長期以來困擾學(xué)生的學(xué)科問題，尤其是優(yōu)秀尖子學(xué)生和學(xué)習(xí)困難學(xué)生，要采取“人盯人”戰(zhàn)術(shù)…。

三、凝心聚力，努力優(yōu)化整體團隊聯(lián)動

高考應(yīng)試“團體賽”

班級任課聯(lián)席會

對學(xué)生要“如數(shù)家珍”

各備課組要集思廣益，共同研究，合力攻堅，“1+1>2”

“凝心”：心往一處想

“聚力”：勁往一處使

“五統(tǒng)一”：目標(biāo)、要求、內(nèi)容、形式、進度

“三共享”：資源、智慧、成果

校長室在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，對高考指標(biāo)、達成業(yè)績等考核辦法重新修訂，近期將下達畢業(yè)年級各班2014年高考“三率”指標(biāo)任務(wù)：即優(yōu)秀率（本一達線率）、良好率（本二上線率）、合格率（?？粕暇€率）

一位老師給我的郵件，“讓每一位老師都能充分發(fā)揮個人主觀能動性在呂中太重要了?！?/p>

讓我們舉全校之力，全力支撐畢業(yè)年級打勝2014年高考攻堅戰(zhàn)，力爭實現(xiàn)“大面豐收和頂上開花”，創(chuàng)造我校高考應(yīng)試新的輝煌，交上一份“四滿意”（讓社會、家長、學(xué)校、教師）的答卷，拜托！

第五篇：教學(xué)常規(guī)管理暨質(zhì)量分析現(xiàn)場會匯報材料

泗莊鎮(zhèn)總校

教學(xué)常規(guī)管理暨質(zhì)量分析現(xiàn)場會

匯 報 材 料

本學(xué)期即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作，緊張而忙碌。緊張是因為迎檢這個大任務(wù)，深怕拖了全市的后腿；忙碌也是因為迎檢，因為不能因迎檢而放松了教育教學(xué)工作，教育教學(xué)工作一刻也不能耽誤。學(xué)期初我們對全鎮(zhèn)的教學(xué)工作做了詳細(xì)安排，重點包括三個方面：一是教學(xué)常規(guī)管理工作，二是集中教研工作，三是校際聯(lián)查。因為迎檢的原因，部分工作做了時間調(diào)整，但最后都不折不扣的做了。下面我就匯報一下我們這三方面的工作：

一、教學(xué)常規(guī)管理工作

教學(xué)常規(guī)包括備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、考試與評價、課后反思等基本內(nèi)容。我們要求教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)所教學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會課標(biāo)精神，明確總體目標(biāo)和各學(xué)段目標(biāo)。深入鉆研教材，了解并熟悉教材的整體編排體系，掌握相關(guān)年級的教材，理解教學(xué)內(nèi)容的前后聯(lián)系，理清全冊教材的基礎(chǔ)知識和培養(yǎng)能力的側(cè)重點，明確本學(xué)期的基礎(chǔ)知識和基本技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面應(yīng)達到的基本要求。全面了解學(xué)生，通過多種途徑了解學(xué)生的實際狀況及思想動態(tài)，了解學(xué)生的生活經(jīng)驗和基礎(chǔ)知識，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、方法和習(xí)慣。精心撰寫班務(wù)計劃、教學(xué)計劃、教案，備課教案應(yīng)超前兩周。課堂教學(xué)應(yīng)突出學(xué)生主體地位，提倡啟發(fā)式，反對滿堂灌以及滿堂問。要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和個體差異，采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生動手、動口、動腦，鼓勵學(xué)生主動參與、大膽質(zhì)疑，師生共同營造和諧、融洽、平等的課堂氛圍，實現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。作業(yè)布置要做到精選練習(xí)作業(yè)，合理控制作業(yè)數(shù)量，落實基礎(chǔ)知識、基本技能的作業(yè)，不布置大量機械性、重復(fù)性的書面作業(yè)，保證學(xué)生每天有一定的自由支配的時間。作業(yè)的批改要做到“有布置必收回，有收回必批改，有批改必評講”。認(rèn)真組織學(xué)生考試，考試后教師要及時進行分?jǐn)?shù)統(tǒng)計并進行全面的質(zhì)量分析。課外輔導(dǎo)要針對不同層次學(xué)生確定不同的輔導(dǎo)內(nèi)容，要從雙基情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等三個方面去分析學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和狀況，因材施教，對不同學(xué)習(xí)能力和水平的學(xué)生，用不同的方式及時進行思想疏導(dǎo)和知識輔導(dǎo)。教學(xué)反思要做到“三思”：把教學(xué)設(shè)計的過程作為行動前的反思，在教學(xué)行動的過程中貫穿行動中的反思，將回頭思考的過程變成行動后的反思。教師每周聽一節(jié)課，認(rèn)真汲取、借鑒他人的經(jīng)驗和智慧。

教師的常規(guī)工作做得好不好關(guān)鍵在“查”，我們規(guī)定學(xué)校每月要對教師的常規(guī)工作檢查一次，并把檢查結(jié)果作為績效工資、評優(yōu)評模的重要依據(jù)。總校每學(xué)期檢查學(xué)校的常規(guī)管理工作兩次，第一次為總校工作人員查，第二次為校際領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)查。

二、集中教研工作

本學(xué)期我們的集中教研工作依據(jù)學(xué)科特點共安排了七次，分別為：低年級語文、低年級數(shù)學(xué)、中高年級語文、中高年級數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、藝體。教研活動有主題、有作課、有研討。七所小學(xué)每校組織一次，作課教師在承辦學(xué)校的任課教師中隨機抽取，課為常態(tài)課。常態(tài)課是真實的，聽課教師從中汲取的經(jīng)驗和教訓(xùn)也是真實的，只要聽課教師本著“擇其善者而從之，其不善者而改之”的良好心態(tài)去聽課，它比認(rèn)真打磨的公開課更有意義。這種集中教研的形式我們是從上學(xué)期開始的。兩個學(xué)期下來，我們感覺效果是好的。下學(xué)期我們?nèi)源蛩氵@樣安排。若其他總校有更好的集中教研形式，我們也可以學(xué)習(xí)借鑒。

三、校際聯(lián)查

校際聯(lián)查我們已經(jīng)搞了幾個學(xué)期了，本學(xué)期也算是例行檢查。我們發(fā)現(xiàn)單純的總校檢查，檢查完總結(jié)點評，說哪個學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理比較好，哪個學(xué)校的課外活動搞得好，哪個學(xué)校的校園文化搞得好，哪個學(xué)校的安全工作搞得好，校長們往往不能感同身受，而且有的校長還不服氣，心里想他未必比我做得更好。于是我們想到了校際聯(lián)查，組織校長到本鎮(zhèn)其他學(xué)校去查一查，人家哪里比自己做的好，去親眼看一看，從而認(rèn)識到自己的不足。前幾次聯(lián)查是把校長們組織在一起，校校到，每校半天。先聽課，重點聽新入職教師的課，然后查所有教師的備課、作業(yè)、計劃，學(xué)校的德育工作、安全工作等資料。檢查完畢，總結(jié)點評。本學(xué)期我們把參與校際聯(lián)查的人員擴大到了所有中層干部，讓分管領(lǐng)導(dǎo)也參與進來，讓他們也去看看別人的長處，找找自己的不足。

教學(xué)常規(guī)管理不單單是教學(xué)常規(guī)管理，它跟學(xué)校其他方面的工作也是息息相關(guān)的。在此我不做贅述。以下是我們的教學(xué)成績分析：

單從調(diào)研年級的成績來看，我們處在全市的中下游。七所小學(xué)的總分平均分名次為：44、53、54、60、62、71、82。這說明我鎮(zhèn)五年級的教學(xué)質(zhì)量有待提高。通過單科成績的分析，各校的長短板各有不同?？傂Ｒ沿?zé)令七所小學(xué)校長，認(rèn)真做好質(zhì)量分析，發(fā)揮優(yōu)勢、補齊短板，爭取下次考試取得更好名次。非調(diào)研年級成績?nèi)信琶€未出，總體成績處于全市什么位置還不清楚。但我鎮(zhèn)內(nèi)部已經(jīng)做了對比分析，成績較差的學(xué)校往往內(nèi)部管理比較混亂，或新調(diào)整了校長，校長教師還處于磨合期的。班級成績較差的，或是任課教師能力不足，或是教師責(zé)任心差，也有教師新調(diào)整后師生互不適應(yīng)的情況。分?jǐn)?shù)不是衡量教學(xué)質(zhì)量的唯一指標(biāo)，雷夫說：許多重要的東西考試是考不出來的，比如誠實，比如善良。但他同時也說，考試很重要，要爭取每次都考好。針對不同的情況，我們責(zé)令各校采取不同的措施，爭取下次考出更好的成績。

根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)成績分析，我們新學(xué)期的教學(xué)教研工作思路如下：

一、繼續(xù)狠抓教學(xué)常規(guī)管理工作

完善和補充教學(xué)常規(guī)，實行量化管理，科學(xué)評價教師的各項工作。從備課、課堂教學(xué)、輔導(dǎo)、作業(yè)（檢測）的批改、教學(xué)成績、后進生轉(zhuǎn)化等方面對教師進行全面考核?？己私Y(jié)果作為績效工資和評優(yōu)評先的主要指標(biāo)。通過考核，激勵先進，鞭策落后，獎優(yōu)罰劣，激發(fā)了教師的工作熱情，為提高教學(xué)質(zhì)量打好堅實基礎(chǔ)。鼓勵教師積極開放自己的課堂，繼續(xù)深化課堂改革，基于課堂事實，建構(gòu)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式。

二、圍繞課堂深化教研，借助聯(lián)查推進管理

總結(jié)主題教研活動經(jīng)驗，扎實有效地搞好片區(qū)、總校、學(xué)校三級教研活動。努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)，為課程改革的全面實施打下堅實的基礎(chǔ)。組織了各學(xué)科帶頭人開展作課、評課活動，并結(jié)合實際，組織教學(xué)設(shè)計比賽、教師基本功比賽等形式的活動，提高了教師的教學(xué)水平。

繼續(xù)開展校際聯(lián)查，通過聯(lián)查學(xué)習(xí)其他學(xué)校的好經(jīng)驗、好做法，對照查找自身不足，提升干部隊伍的管理能力和水平。爭取通過一學(xué)期的努力，學(xué)校的管理水平上了一個新臺階。爭取課堂普遍做到了兩個轉(zhuǎn)變：一是教師從重講授、一言堂轉(zhuǎn)變?yōu)橛行ьA(yù)習(xí)、合作探究、點撥精準(zhǔn)的合作教學(xué)、合作課堂。二是學(xué)生由被動學(xué)習(xí)走向自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，學(xué)生具備發(fā)現(xiàn)問題、合作探究和有效表達能力，師生間、生生間形成融洽的互學(xué)關(guān)系的課堂。

三、加強新入職教師的培養(yǎng)，使他們盡快成才近幾年，我鎮(zhèn)新上崗的畢業(yè)生比較多，有些成績很差的班級就是因為新入職教師教學(xué)經(jīng)驗不足所致。對此我們采取相應(yīng)措施，每學(xué)期總校針對新入職教師進行了兩輪聽課，同時強化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫扶意識和服務(wù)意識，構(gòu)建以新教師為主線的教研網(wǎng)絡(luò)，使新教師盡快形成實實在在的教學(xué)能力。要求新入職教師課堂教學(xué)“四點”：一是要把功夫下在課前，即要認(rèn)真研究課標(biāo)、認(rèn)真鉆研教材、仔細(xì)備課；二是把力量放在課內(nèi)，教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效；三是把補困加在課后，做好后進生的輔導(dǎo)；四是要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

四、加強干部教師隊伍建設(shè)

總校通過召開領(lǐng)導(dǎo)干部座談會和下鄉(xiāng)視導(dǎo)等形式，對領(lǐng)導(dǎo)干部進行思想教育。以抓教學(xué)的四個環(huán)節(jié)（進課堂、查備課、抓培訓(xùn)、搞教研）為抓手，建立相應(yīng)的管理制度，使全體干部教師把主要精力放在教學(xué)工作上。教學(xué)業(yè)務(wù)檢查從嚴(yán)、從細(xì)，從教師、學(xué)生的活動細(xì)節(jié)中查找問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。督促指導(dǎo)教師多學(xué)習(xí)，根據(jù)教育局《關(guān)于開展全員學(xué)習(xí)的通知》要求，各校制定全年學(xué)習(xí)計劃，干部教師均做好讀書筆記，根據(jù)所讀書目結(jié)合自己的工作實際，撰寫反思文章。各校建立自己的學(xué)習(xí)交流QQ群或微信群，發(fā)揮自媒體的作用，擴大參與面。開辟學(xué)習(xí)讀書專欄，設(shè)立交流園地，組織開展學(xué)習(xí)讀書筆記展覽、讀后感或反思展示等交流評比活動，營造濃厚的讀書氛圍。

泗莊鎮(zhèn)總校

2018年1月25日

教學(xué)常規(guī)管理暨質(zhì)量分析現(xiàn)場會

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泗 莊 鎮(zhèn) 總 校

2018年1月25日