第一篇：八年級(jí)語文教學(xué)暨質(zhì)量檢測分析發(fā)言稿

八年級(jí)語文教學(xué)暨質(zhì)量監(jiān)測分析發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：

大家下午好！

今天，我有幸參加隆德縣教育體育局安排在溫堡中學(xué)開展的南片大教研活動(dòng)。溫堡中學(xué)與兄弟學(xué)校——鳳嶺中學(xué)教師共聚一校交流研討2011-2012學(xué)年度教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果，互相取長補(bǔ)短，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。

我作為溫堡中學(xué)語文教師對(duì)上學(xué)期八年級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測情況做如下分析：

上學(xué)年我校八年級(jí)語文考試人數(shù)129人，有3個(gè)班，總分802分，平均分62.5分，名次12名，最高分83分，最低分32分，優(yōu)秀人數(shù)0，優(yōu)秀率0，良好人數(shù)32人，良好率24.8%，合格人數(shù)85人，合格率65.9%，不合格人數(shù)44人，不合格率34.1。

我校八年級(jí)語文成績與全縣均分差是-5.1分，與第一名隆德二中均分差是12.9分，優(yōu)秀率二中為8.0%，溫中為0；合格率二中為96.5%，溫中為65.9%;不合格率二中為3.5%，溫中為34.1。

與鄉(xiāng)下學(xué)校楊河學(xué)校相比均分差為11.6分，優(yōu)秀率楊河學(xué)校

4.3%，溫中為0;良好率楊河為71.7%，溫中為24.8；合格率楊河為96.5%，溫中為65.9%；不合格率楊河為1.4%，溫中為34.1%，達(dá)到44人。

我校與隆德二中、楊河中學(xué)，從均分、優(yōu)秀率、良好率、合格率、不合格率上都有一定差距。根據(jù)縣教研室下發(fā)的《教研通訊》第2012-20期質(zhì)量分析報(bào)告和溫堡中學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況，我校學(xué)生在語

文學(xué)習(xí)方面存在的問題，及對(duì)策如下:

一、基礎(chǔ)知識(shí)方面

學(xué)生在背誦、默寫方面不夠扎實(shí)，有些古詩詞句會(huì)背不會(huì)寫，失分較多。尤其近幾年來，無論全縣質(zhì)量監(jiān)測，還是中考中，古詩詞句默寫占有較高的分值，達(dá)到15%左右。因此，我在今年初三教學(xué)中及早抓好古詩句背誦默寫，循序漸進(jìn)，爭取掌握古詩句默寫，讓學(xué)生在默寫古詩句方面拿高分，力爭不失分。

二、學(xué)生篩選信息，概括信息的能力較差，不能準(zhǔn)確地抓住新 聞的主要內(nèi)容進(jìn)行有效地概括。因此，平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)“一句話新聞”，或擬新聞標(biāo)題的方法，如可以抓住關(guān)鍵詞，找出新聞的導(dǎo)語，讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)語歸納。

三、閱讀的理解、歸納、賞析能力差。學(xué)生在課內(nèi)閱讀和課外 閱讀兩方面都失分較多。

1、現(xiàn)代文閱讀學(xué)生答題不準(zhǔn)確。這與學(xué)生平時(shí)做作業(yè)情況一 致，學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)做的較好，學(xué)習(xí)敷衍的同學(xué)做的較差。

2、學(xué)生在現(xiàn)代文課外閱讀方面沒有掌握閱讀方法和技巧，答 題不全，如某一過渡段的作用，學(xué)生只答承上啟下，沒有結(jié)合具體文章內(nèi)容答，到底承接上面的什么內(nèi)容，引出下面的什么內(nèi)容，沒答出來。還有學(xué)生混淆術(shù)語，如文章的表達(dá)方式，有的學(xué)生答比喻、擬人等，把表達(dá)方式與修辭方法混淆等。這就要求教師在平時(shí)的上課時(shí)多強(qiáng)調(diào)在不同文體、不同問題要答的相應(yīng)術(shù)語。如借景抒情、托物言志、象征的表現(xiàn)手法等。

3、文言文閱讀方面主要體現(xiàn)在以下方面：

①、劃分句子節(jié)奏不準(zhǔn)，甚至畫蛇添足，有些學(xué)生不按要求多 劃等現(xiàn)象突出，不能掌握正確的方法。本學(xué)年我準(zhǔn)備加強(qiáng)訓(xùn)練句子節(jié)奏的劃分，教給學(xué)生劃分句子節(jié)奏的方法。

②、翻譯詞語、句子不準(zhǔn)確。如“斗折蛇行”學(xué)生翻譯成“北斗七星曲曲折折，蛇在爬行”等，沒有把名詞做狀語現(xiàn)象寫清楚，應(yīng)翻譯成“（小溪）像北斗七星一樣曲曲折折，像蛇爬行一樣蜿蜒曲折”。

②、文言文內(nèi)容理解不夠準(zhǔn)確，這是文言文學(xué)校的一大難點(diǎn)。學(xué)生理解內(nèi)容不夠準(zhǔn)確。平時(shí)在文言文學(xué)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練文言文重點(diǎn)內(nèi)容理解部分。

四、寫作方面

1、學(xué)生作文方面存在的問題有:①、書寫潦草，一部分學(xué)生卷 面書寫得分率低，不能確保得滿分。②、有些學(xué)生作文題目不簡練，甚至沒有題目。③、作文語句上學(xué)生方言語、口頭禪較多，關(guān)聯(lián)詞語運(yùn)用較多、不恰當(dāng)，導(dǎo)致語句啰嗦，不通順。如有的學(xué)生寫第一次xx時(shí)，用了先xx,然后xx,然后xx,然后xx,過多的“然后”使語言不夠簡練，不知用“首先”、“然后”、“接著”“再”“最后”等關(guān)聯(lián)詞語，豐富文章的語言。④學(xué)生開頭和結(jié)尾啰嗦話較多，不夠凝練，導(dǎo)致作文的質(zhì)量和分?jǐn)?shù)較低。

2、學(xué)生寫好作文主要做到以下幾點(diǎn)：

（1）、審準(zhǔn)題意，做到“瞻前顧后，一字不漏”。①、注意文題含義。②、確定題材。③、辨明人稱。④、找準(zhǔn)“題眼”，確定重點(diǎn)。

⑤、弄清要求。

（2）、中心明確，立意高遠(yuǎn)。

（3）、選材要好。

（4）、重視首尾。作文講究“鳳頭、豬肚、豹尾”，考場作文尤其要重視開頭和結(jié)尾的安排。

（5）、語言要凝練、亮麗。

（6）、對(duì)半命題作文來說，構(gòu)思、填題目是關(guān)鍵。

（7）、書寫要整潔。

根據(jù)學(xué)生作文中存在的問題和中考作文的要求，我打算本學(xué)期加大作文訓(xùn)練的力度。主要以記敘文為主，從學(xué)生寫作文和改作文兩方面入手。不僅訓(xùn)練學(xué)生寫作文的能力，還要利用作文課，通過學(xué)生間互批互改，訓(xùn)練學(xué)生改作文的能力，養(yǎng)成改作文的習(xí)慣。

總之，我從多方面及早著手，強(qiáng)化訓(xùn)練基礎(chǔ)知識(shí)，掌握閱讀方法和技巧，提高作文的能力。想盡辦法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

謝謝大家。

溫堡中學(xué)程建紅

2012年9月28日

第二篇：語文期中檢測質(zhì)量分析交流會(huì)發(fā)言稿

語文期中檢測質(zhì)量分析交流會(huì)發(fā)言稿

——李守法

2013.5 各位老師：

大家好！

今天下午召開這個(gè)會(huì)議，主要是關(guān)于語文期中檢測質(zhì)量分析交流研討。開展這個(gè)活動(dòng)，其目的是為了相互學(xué)習(xí)，共同提高，進(jìn)一步明確教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，找準(zhǔn)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，采取針對(duì)性的措施，圓滿完成語文教學(xué)任務(wù)。

今天會(huì)議有分四個(gè)步驟：首先由各學(xué)段期中檢測質(zhì)量優(yōu)勝者發(fā)言，發(fā)言的順序依次是：宋群賓、姜小會(huì)，李玉霞和周梅四位老師，其次由我發(fā)言，然后由陸校長指示，最后由韋主任作總結(jié)。下面依次進(jìn)行。

剛才四位老師就此次期中檢測質(zhì)量作了詳細(xì)的分析，全面而中肯，舉措扎實(shí)，希望大家虛心接受，學(xué)習(xí)借鑒。在他們發(fā)言的基礎(chǔ)上，我想從三個(gè)方面談?wù)務(wù)Z文教學(xué)的幾點(diǎn)看法。

一、關(guān)于提高教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議

1、明確質(zhì)量目標(biāo)

一直以來，鐵小語文教學(xué)質(zhì)量在南片不如棗巷小學(xué)，北片不如馬小，雖然是中心校，但是在家長的心目中，我們的地位并不高。一所學(xué)校的立校之本是什么？我認(rèn)為是以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展的。教學(xué)質(zhì)量上去了，學(xué)校有了榮譽(yù)，會(huì)贏得家長的信任和支持，我們也會(huì)贏得家長的尊重，學(xué)校才會(huì)有發(fā)展。在以往，我們的教學(xué)質(zhì)量不如別人，存在著很多客觀原因，但是從學(xué)生電子學(xué)籍建立以來，這些原因在逐步的減少，可以說，我們現(xiàn)在基本上和他們是站在同一起跑線上的，如果再落后于別人太多，必然會(huì)成為笑柄。因此，我認(rèn)為學(xué)校要有質(zhì)量意識(shí)，我們的老師也應(yīng)明確教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。當(dāng)然，冰凍三尺非一日之寒，畢竟我們的教學(xué)基礎(chǔ)落后于人，要想打個(gè)漂亮的翻身仗，甚至成為學(xué)區(qū)中真正的領(lǐng)頭軍，我覺得要有長遠(yuǎn)的計(jì)劃，在教學(xué)中不妨實(shí)施一年追上別人，二年超越別人的策略，有目標(biāo)才會(huì)有動(dòng)力嘛。希望此次期中檢測領(lǐng)先的老師再接再厲，暫時(shí)落后的奮起直追，爭取在期末統(tǒng)考中再創(chuàng)佳績。

2、找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)

剛才，大家已經(jīng)結(jié)合考卷進(jìn)行了細(xì)致的分析，總結(jié)了成功的經(jīng)驗(yàn)和存在的不足。我們現(xiàn)在要做的或者已經(jīng)在做的，就是揚(yáng)長補(bǔ)短。在夯實(shí)語文雙基的同時(shí)，補(bǔ)語文教學(xué)中的短板。這個(gè)短板是什么？可能是閱讀，可能是作文或?qū)懺?，可能是識(shí)字寫字，可能是語文積累，可能是后進(jìn)生或中等生，還可能是基礎(chǔ)知識(shí)，也可能兼而有之?？傊覀円押妹}，準(zhǔn)確分析學(xué)生語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢，打好補(bǔ)丁，讓不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能有所長進(jìn)。

3、采取有效措施

采取什么有效措施？其實(shí)，剛才老師們?cè)诮涣髦幸呀?jīng)談到很多，比如課堂上精講多練，重視課外閱讀和語言積累，注重夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，有效開展雙輔工作等，由于時(shí)間關(guān)系，在這里不一一展開。我主要說三點(diǎn)：第一點(diǎn)，要重視作文教學(xué)。中高年級(jí)語文教學(xué)重中之重應(yīng)是作文教學(xué)，它不僅是衡量學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績的重要依據(jù)，也是影響學(xué)生語文成績提升的關(guān)鍵。因此，教學(xué)中我們應(yīng)該研究作文，好作文是反復(fù)改出來的，是講評(píng)出來的。至于方法，各位不是前輩，就是這方面的行家，均有自己的經(jīng)驗(yàn)和辦法，在這里我就不班門弄斧了。第二點(diǎn)，要研究練習(xí)。我們應(yīng)該做到每課有練習(xí)，每周有測試，每單元有知識(shí)點(diǎn)匯總。所謂“單元知識(shí)點(diǎn)匯總”就是包含詞語、課文內(nèi)容和拓展練習(xí)等內(nèi)容。這樣的練習(xí)和不加選擇的做《補(bǔ)充練習(xí)》和《配套練習(xí)》有很大的區(qū)別，更貼近學(xué)生實(shí)際，也更實(shí)用高效。第三點(diǎn)，充分利用晚辦公時(shí)間。三十分的時(shí)間我們能做很多事，輔導(dǎo)學(xué)生、拓展練習(xí)、閱讀積累……在這一塊，我發(fā)現(xiàn)一年級(jí)兩位老師做的特別好，經(jīng)常看到他們?cè)诎嗉?jí)里引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。希望我們所有的老師均能重視這塊的時(shí)間安排，這不僅能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，更能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，一舉兩得。不管怎么說，辦法總比困難多。只要我們多實(shí)踐，多反思，多交流，就一定能找到有效的措施，不斷提升語文教學(xué)質(zhì)量。

二、關(guān)于畢業(yè)班復(fù)習(xí)迎考的幾點(diǎn)建議

六年級(jí)的畢業(yè)考試是本期的重頭戲，在學(xué)科復(fù)習(xí)上，周梅和宋成兩位老師均是我校骨干教師，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不敢獻(xiàn)丑，但在復(fù)習(xí)形式上，有幾點(diǎn)建議，僅供參考。

1、畢業(yè)臨近，要注意關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。此時(shí)的畢業(yè)班學(xué)生就如一匹匹脫了韁的野馬，隨時(shí)準(zhǔn)備撒開蹄子向外沖，打架、鬧事、初中擇校等接踵而來，特別是即將到來的“六一兒童節(jié)文藝匯演”，參加文藝演出的學(xué)生，勢(shì)必會(huì)班級(jí)風(fēng)氣，如果老師不注重引導(dǎo)，必將影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，影響畢業(yè)會(huì)考成績。

2、注意營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。一方面要合理安排學(xué)生在校的學(xué)習(xí)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，讓他們能靜得下心來，坐得住板凳；特別是安排好晚辦公那三十分鐘時(shí)間，要注意明確學(xué)習(xí)任務(wù)，做好學(xué)習(xí)引導(dǎo)；另一方面要培養(yǎng)競爭意識(shí)，要多在學(xué)生間宣傳學(xué)習(xí)的重要性，在班級(jí)和同年級(jí)間營造“比、趕、超”的學(xué)習(xí)大環(huán)境。學(xué)生有了學(xué)習(xí)意識(shí)，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，學(xué)習(xí)才會(huì)事半功倍。

3、注重家校聯(lián)手。學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài)，我們隨時(shí)能關(guān)注到，但是在家的時(shí)間，我們無法兼顧，因此，這一塊必須尋求家長的支持與配合。雖然，現(xiàn)在很多家庭是爺爺奶奶在家照顧孩子，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)起不到太大作用，但最起碼他們可以將孩子在家的動(dòng)態(tài)及時(shí)向我們反映，有助于我們制定教學(xué)策略，幫助孩子轉(zhuǎn)變思想，促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。

三、關(guān)于英語教學(xué)的建議

英語教學(xué)一直以來被作為“副科”“常識(shí)課”來看待，但隨著家長對(duì)孩子在校英語學(xué)習(xí)的重視，隨著去年的英語抽考，我想學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)改變對(duì)英語教學(xué)的觀念，遲早它會(huì)成為我校另一項(xiàng)“主科”。因此，我們希望卞老師能抓住這一契機(jī)，在英語教學(xué)上能立足農(nóng)村這個(gè)特殊的環(huán)境，注重英語教學(xué)的實(shí)效性，再創(chuàng)佳績。我想這不僅讓我們的孩子獲益匪淺，也會(huì)給教師自身帶來莫大的榮譽(yù)，畢竟說出去人家會(huì)說鐵小的英語是卞海霞老師在教呀！

老師們，學(xué)期過半，希望我們能攜起手來，再接再厲，共同努力，把我們語文組的教學(xué)帶上一個(gè)新的臺(tái)階，再創(chuàng)輝煌。

第三篇：八年級(jí)語文質(zhì)量分析

八年級(jí)語文質(zhì)量分析

一試卷情況分析：

本次八年級(jí)語文考試試卷依然保持了“積累與應(yīng)用”、、古詩文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”“名著閱讀”“寫作”五個(gè)版塊的結(jié)構(gòu)框架，秉承了往年中考的一貫宗旨和原則，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和人文精神；重視語文積累、語言運(yùn)用能力和語文水平發(fā)展方向的評(píng)價(jià)，堅(jiān)持情感態(tài)度價(jià)值觀與知識(shí)能力并重、過程與結(jié)果并重；以主觀性試題為主，鼓勵(lì)考生有創(chuàng)見地表達(dá)等。

二學(xué)生答題情況分析：

八年級(jí)的學(xué)生書寫都不是很理想，從試卷中反映出的問題有，卷面涂抹，字跡潦草，沒有良好的書寫習(xí)慣。只有近三分之一的學(xué)生卷面比較整潔，書寫較規(guī)范。

閱讀不認(rèn)真，思考不深入，丟題落題，沒有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度；答題找不準(zhǔn)切入點(diǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)方法與技巧等等。學(xué)生綜合閱讀分析能力較差，對(duì)文章整體的感受領(lǐng)悟不夠，對(duì)規(guī)律的遷移能力不強(qiáng)。作文的審題、選材、立意、行文上都存在問題。

基礎(chǔ)知識(shí)，語言積累等客觀性試題得分率較高。但是考查學(xué)生語文能力，開放性的試題，思維含量較高的題，相對(duì)而言得分率偏低。這也暴露出我們?nèi)粘５恼Z文教學(xué)還停留在知識(shí)技能的低級(jí)層面上，理解分析，創(chuàng)新思維等更高級(jí)層面的教學(xué)效果還不能令人滿意。學(xué)生知識(shí)面狹窄，語文教學(xué)和復(fù)習(xí)中還存在盲區(qū)。作文得分更是偏低，而選材新穎，認(rèn)識(shí)獨(dú)到，思想深刻的優(yōu)秀作文卻少的可憐。三今后教學(xué)建議和努力方向：

1教師要改變閱讀教學(xué)大運(yùn)動(dòng)量做題的現(xiàn)象，防止將課外閱讀變成課外題海戰(zhàn)，還學(xué)生以真正的在閱讀興趣支配下的自由閱讀。閱讀要重視整體感知與整體的閱讀體驗(yàn)，防止零敲碎打，將文本支解得支離破碎，要重視表達(dá)，重視思維能力的培養(yǎng)，重視言語積累、語感積淀和文化知識(shí)的積累。

2要以大語文觀來指導(dǎo)教學(xué)。這次的現(xiàn)代文閱讀試題，主要出自課外。這一切，再一次傳遞這樣一個(gè)潛在信息：“語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等”，語文教學(xué)要從教材學(xué)習(xí)向課外閱讀延伸，從課堂向社會(huì)生活延伸；多閱讀，讀經(jīng)典作品，讀時(shí)文；多積累，“腹有詩書氣自華”。要努力提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的人文功底，增強(qiáng)學(xué)生的積淀。充分利用語文課外讀本，以及貼近學(xué)生思想和生活實(shí)際的時(shí)文、美文，以提高學(xué)生的鑒賞能力。

3作文教學(xué)要把學(xué)生人格的完善和寫作技巧并重。在立意上引導(dǎo)學(xué)生健全完善的人格是其主旋律，但由于平時(shí)教師的作文教學(xué)把提高學(xué)生作文水平的重要措施放在寫作技巧方面，忽視了學(xué)生對(duì)生活的觀察、感悟，導(dǎo)致了學(xué)生不會(huì)從尋常的生活中去挖掘有新意的素材；在選材上千篇一律；在對(duì)生活的認(rèn)識(shí)上浮漂淺陋；在反映生活方面，或不清晰，或不深刻。加強(qiáng)作文的審題立意訓(xùn)練，力避無中心作文或與話題無關(guān)的作文出現(xiàn)，更不能雷同化。

我們的語文教學(xué)中仍然存在著很多的困難，今后我們所有的語文教師會(huì)更加努力，提高自身的教育教學(xué)水平，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文成績。

第四篇：八年級(jí)語文質(zhì)量分析

玉溪紅塔區(qū)第二學(xué)期2013——2014學(xué)年上學(xué)期

八年級(jí)語文期末考試質(zhì)量分析

一、試卷基本情況分析

此份試題全卷滿分100分，考試時(shí)間150分鐘。整份試題由四個(gè)部分組成，各部分及其分值分別為：語文知識(shí)積累（20分）、語文綜合運(yùn)用（5分）、閱讀（35分）、作文（40分）。試題涵蓋了八年級(jí)上冊(cè)的知識(shí)，各種題型向中考試題靠攏，體現(xiàn)了新課程理念。試題內(nèi)容課內(nèi)與課外、主觀與客觀相結(jié)合，既注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累、基本技能的提高，同時(shí)也注重運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

二、考試情況

八年級(jí)實(shí)考人數(shù)1395人，總平均分為67.8分，及格率為79.9%；優(yōu)生率為21.0%，最高分93分，最低分0分。

三、試題特點(diǎn)

（一）語文知識(shí)積累。此大題包含7個(gè)小題，依次考查字音、字形、成語的使用、病句、排序、文學(xué)常識(shí)、古詩文填空。1、2、3小題分別考察字音、字形、字義范圍較廣，學(xué)生尚未全面細(xì)致掌握，丟分較多。7小題背誦默寫“凌”誤寫為“臨”，“戍” 誤寫為“戌”的較多。

（二）語文綜合運(yùn)用。此大題包含2個(gè)小題，這兩道題考察學(xué)生的口語交際能力，8題考的是寫“結(jié)束語”但有些學(xué)生寫成“開場白”。審題不認(rèn)真。

（三）閱讀。此大題由四個(gè)閱讀段組成，分別是：課外古詩文賞析、課內(nèi)文言文閱讀、課外散文閱讀、課外說明文閱讀。10小題考察課外古詩中“驚”的理解，需要把握全詩的內(nèi)容和主旨來答，學(xué)生不能全面解答。14小題考《小石潭記》中寫魚的目的，多數(shù)學(xué)生不能答出是為了寫水清。散文閱讀中18題考察“出來”一詞在不同文段中的含義，需聯(lián)系上下文和生活實(shí)際來答，19題考對(duì)文章理解、領(lǐng)悟、概括的能力，兩題難度較大，丟分多。說明文閱讀中22題對(duì)主要說明方法“作比較”辨別不準(zhǔn)確，誤為“舉例子”。現(xiàn)代文閱讀整體的理解感悟能力有待于加強(qiáng)。

（四）寫作。在寫作中表現(xiàn)出的問題：

1、書寫不工整；

2、錯(cuò)別字較多，語句欠通順；

3、中心不突出，有離題的現(xiàn)象。

4、取材和立意缺乏新意。

四、學(xué)生答題存在的問題

1、讀題不認(rèn)真，審題不細(xì)心；

2、錯(cuò)別字較多，表述不清楚，語言功底欠扎實(shí)；

3、答題的條理不清晰，概括能力欠缺；

4、部分考生對(duì)于說明方法、修辭方法判斷不清，概念混亂。

五、教學(xué)改進(jìn)措施

1.篤實(shí)基礎(chǔ)，牢抓字詞句的積累;2.強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)真審題習(xí)慣的養(yǎng)成;3.教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練緊抓關(guān)鍵詞，簡明、有條理的分析思路;4.繼續(xù)加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，在提倡多寫的基礎(chǔ)上，初二的作文教學(xué)還應(yīng)有針對(duì)性地加強(qiáng)審題構(gòu)思和增強(qiáng)語言表達(dá)效果的訓(xùn)練。

2014-1-16

第五篇：2015八年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測試卷分析

2015八年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測試卷分析

一 試卷分析

1．從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。按照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)要求，突出了數(shù)學(xué)學(xué)科是基礎(chǔ)的學(xué)科，八年級(jí)數(shù)學(xué)在中考中占的比例又大的特點(diǎn)，在堅(jiān)持全面考察學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)、方法和數(shù)學(xué)思想的基礎(chǔ)上，積極探索試題的創(chuàng)新，試卷層次分明、難易有度，能全面考查一學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，在考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，考查基本數(shù)學(xué)思想方法和綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

2．不足之處是有些學(xué)生在答題時(shí)，暴露出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，計(jì)算能力不過關(guān)，練習(xí)不夠，運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)十分不熟練，思維缺乏想象能力，缺乏靈活性；不能夠認(rèn)真審題，在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題上不足。

二、試題的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)的分析 １．試題結(jié)構(gòu)的分析

本套試題滿分150分，四道大題包含28道小題，包含八年級(jí)全冊(cè)所學(xué)知識(shí)。２．試題的特點(diǎn)

（1）強(qiáng)調(diào)能力，注重對(duì)數(shù)學(xué)思維過程、方法的考查

試卷中不僅考查學(xué)生對(duì)八年級(jí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，而且也考查了學(xué)生以這些知識(shí)為載體，在綜合運(yùn)用這些知識(shí)的過程中所反映出來的基本的數(shù)學(xué)能力，初中階段數(shù)學(xué)能力主要是指運(yùn)算能力、思維能力和空間想象能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力等?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和理解。（2）注重靈活運(yùn)用知識(shí)和探求能力的考查 試卷積極創(chuàng)設(shè)探索思維，重視開放性、探索性試題的設(shè)計(jì)，如第18題、23題，考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)與方法的能力；第15題、26題、27題、28題等具有開放性、探索性，有利于考查不同層次的學(xué)生分析、探求、解決問題的能力。（3）重視閱讀理解、獲取信息和數(shù)據(jù)處理能力的考查

從文字、圖象、數(shù)據(jù)中獲取信息和處理信息的能力是新課程特別強(qiáng)調(diào)的。如第4題、14題、24題等，較好地實(shí)現(xiàn)了對(duì)這方面能力的考查，強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)中獲取和處理信息能力的要求。

（4）重視聯(lián)系實(shí)際生活，突出數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的考查

試卷多處設(shè)置了實(shí)際應(yīng)用問題，如第21題，28題考查學(xué)生從實(shí)際問題中抽象數(shù)學(xué)模型的能力，體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的情感，試題取自學(xué)生熟悉的生活實(shí)際，讓學(xué)生感到現(xiàn)實(shí)生活中充滿了數(shù)學(xué)，并要求活學(xué)活用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，有效地考查了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)的意識(shí)。

三、學(xué)生答題典型失分的分析

1、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。整張卷試題難度較適中，但學(xué)生的整體成績并不理想?；靖拍畹睦斫獠簧羁?。

2、運(yùn)算能力稍顯不足。例如第19題，二次根式式的混合運(yùn)算題目簡單但學(xué)生的準(zhǔn)確率較低，過程中易出現(xiàn)錯(cuò)誤。第20題解分式方程錯(cuò)誤也較多。

3、“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)較差，即對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問題抽象出數(shù)學(xué)的能力不強(qiáng)。例如第27、28題，這暴露出，我們的教學(xué)在關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)的真正理解，尤其在實(shí)際背景下應(yīng)用意識(shí)和能力 培養(yǎng)、訓(xùn)練不夠。

4、學(xué)生表述（包括符號(hào)）不規(guī)范，解題書寫不規(guī)范，邏輯推理不嚴(yán)密。如第22、26題。

5、綜合運(yùn)用能力偏差。第27題是勾股定理及軸對(duì)稱的綜合應(yīng)用題，28題一次函數(shù)及方案設(shè)計(jì)題，大部分學(xué)生感覺題目有難度無法找到切入點(diǎn)，卷面空白多。

四、存在情況：

1．后進(jìn)生情況令人擔(dān)憂，缺乏學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)非常容易遺忘、老師在堂上講解多遍的知識(shí)點(diǎn)，考試時(shí)仍然不會(huì)做；兩級(jí)分化嚴(yán)重。

2．?dāng)?shù)學(xué)思維缺乏（數(shù)形結(jié)合思想），學(xué)生一遇到難題就怕，不愿開動(dòng)腦筋思考，對(duì)條件的因果表達(dá)還存在相當(dāng)?shù)娜毕荩瑢?duì)幾何知識(shí)掌握不扎實(shí)。

3．對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)概念理解不透徹，對(duì)所學(xué)知識(shí)不會(huì)融會(huì)貫通，不能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

五、今后打算和教學(xué)建議：

1．進(jìn)一步加強(qiáng)思想教育．八年級(jí)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化加劇的關(guān)鍵期，每個(gè)班級(jí)中都存在著一定數(shù)量的差生，他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺少信心，厭學(xué)情緒較重，有的甚至放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)．鑒于此，我們有責(zé)任在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，讓其明白八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性，最大限度地縮小差生面。

2．重視雙基訓(xùn)練．在教學(xué)中要始終注意對(duì)學(xué)生雙基的訓(xùn)練．要把運(yùn)算的準(zhǔn)確性落在實(shí)處，把書寫規(guī)范化的訓(xùn)練落在實(shí)處．注重知識(shí)發(fā)生、發(fā)展過程的同時(shí)，有效安排學(xué)生的活動(dòng)和技能訓(xùn)練．在教學(xué)過程中強(qiáng)化幾何訓(xùn)練、強(qiáng)化格式、知識(shí)點(diǎn)和思維。

3．教師應(yīng)充分備課、備學(xué)生．教師詳細(xì)地備好每一節(jié)課，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，選取適合學(xué)生的練習(xí)題和作業(yè)，精講多練提高每節(jié)的教學(xué)效率。

4．認(rèn)真抓好提優(yōu)補(bǔ)差．在教學(xué)中，問題情景的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的展開、練習(xí)的安排中，盡可能地讓所有學(xué)生能主動(dòng)參與，讓那些沒有上課就能完成作業(yè)或上了課卻完全聽不懂的學(xué)生有事可做，并認(rèn)真做好差生的輔導(dǎo)工作。

總之，在今后的教學(xué)過程中要以學(xué)生為重點(diǎn)，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)，采取有針對(duì)性的補(bǔ)救措施，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課后學(xué)習(xí)和練習(xí)的監(jiān)管和督促力度，加強(qiáng)學(xué)生分析問題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力，為今后的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ)。

朱店中學(xué)

何建強(qiáng)

2015年7月11日