第一篇：2015年1月份教學(xué)工作簡報

2015年1月份教學(xué)工作簡報

一、教學(xué)常規(guī)工作：

1月份，全校各項工作進(jìn)展順利，教學(xué)管理穩(wěn)步提高，檢查到位，組織全面，各年級開展的示范課，及青年教師公開課圓滿結(jié)束，教學(xué)工作和教學(xué)管理組織有效，各方面取得可喜成績。

1、教案檢查：各年級加強教案檢查力度，依據(jù)《咸陽中學(xué)教案檢查規(guī)定》，下列教師的教案被評為優(yōu)秀教案：

高一年級：楊艷、張昭、尚曉英、馬萍、李艷、寇世蘭、葉娟莉、王梅、王東強、程碧艷、趙秋玲、李小安、王愷華、易潔、趙曉婷、趙亞玲、姚利昌、李雪寧。

高二年級：周紅玲、趙娟娟、李三巖、高潔、董紅兵、金小亮、屈曉俠、祝玉翠、藺曉妮、張博、苗靈恩、宋鳴芳、田甜、易永峰。高三年級 ：王榮、謝雪琴、何衛(wèi)安、李紅霞、趙嚴(yán)肅、吳疆、李愷、張會蘭、劉金慧、李存安、鄭夢雅、李智賢、徐榮、張翼升、陳荔歆、尹瓊、張霄

2、上課檢查：各年級都能認(rèn)真進(jìn)行課堂紀(jì)律檢查，課堂組織到位，上課認(rèn)真，細(xì)致，效果特別突出的教師有：

高一年級：李小蓮、何惠珍、夏維科、馬萍、張欣、馬艷紅、寧小俠、朱曉敏、楊樺林、王瀟、朱永利、孫崇濤、鄭敏、李強。

高二年級：周紅玲、宋亞玲、任峰、朱振賢、董紅兵、白社教、劉冰、田燕妮、劉彥林、祝玉翠、王明果、邊永平、田瑞萍、張博、盧燕、張艷、朱莉榮、韓曉娣、何艷、史巖。高三年級：張霄、朱耀寬、張娟、趙雷威、李小剛、趙嚴(yán)肅、劉金慧、龔梅、王建成、李存安、徐榮、李智賢、何寶甫、張翼升、尹瓊。

3、作業(yè)檢查：各年級都加強了作業(yè)檢查力度，對不及時批改和不按時交作業(yè)的現(xiàn)象提出來批評和整改意見。作業(yè)優(yōu)秀的班級有： 高一年級：王海玲、何惠珍、竇香娥、李艷、王梅、曹青、李莉、鄭敏、寧小俠、王勝利、李紅、李燕妮。

高二年級 ：周紅玲、宋亞玲、李三巖、陳立祥、朱振賢、董紅兵、白社教、田燕妮、劉彥林、張茜、張煒、李平、祝玉翠、田瑞萍、陳芳芳、宋鳴芳、張艷、朱莉榮、何艷、史巖。高三年級：語文：12班、2班、18班 數(shù)學(xué)：6班、5班、15班 英語：1班、4班、20班 物理：14班、9班 化學(xué)：3班、11班 生物：7班、19班 歷史：17班、21班 地理：15班、20班 政治：8班、13班

4、講練課及輔導(dǎo)檢查：繼續(xù)組織好講練課，相關(guān)教師及時命題，所有教師都能認(rèn)真組織課堂，及時書寫講練反思并上交年級組；大部分老師輔導(dǎo)課及時、認(rèn)真，無遲到現(xiàn)象，但也存在極個別教師未履行輔導(dǎo)課職責(zé)，無故不到現(xiàn)象。

5、教師聽評課：高一年級本月共開展了示范課、公開課6次，分別有：李燕妮、馬萍、孟曉蘭、楊樺林、王海玲、曹青，聽評課活動繼續(xù)展開，大部分教師都能積極加入到聽課活動中，做得好的教師有：李紅、田偉、易潔、魏瑞麗、王瀟、劉小亞、李雪寧、黃靜、李博、潘海、孫華。獲得很大收益。高二年級本月共開展了公開課2次，分別有：嚴(yán)繼偉、趙妍。聽評課活動中大部分教師都能積極加入到聽課活動中，收效明顯。年級組進(jìn)行了認(rèn)真的統(tǒng)計，做得好的教師有：周紅玲、任峰、董紅兵、嚴(yán)繼偉、朱振賢、郭煥茹、田燕妮、劉冰、祝玉翠、騫進(jìn)恒、張博、趙宏、苗靈恩、盧燕、張艷、宋鳴芳、朱莉榮、何艷、易永峰。高三年級本月共開展了示范課、公開課3次，分別有：林東、朱耀寬、張毅，大部分教師都能積極加入到聽課活動中，評課議課，提升課堂效率。二．教學(xué)教研工作亮點：

1、強化青藍(lán)工程，繼續(xù)全面推進(jìn)青年教師培養(yǎng)。

① 安排青年教師公開課5人次，分別是：李燕妮、馬萍、趙妍、曹青、嚴(yán)繼偉等。

② 檢查青年教師1月份教案、聽課記錄及作業(yè)。

③組織咸陽中學(xué)青年教師電子白板大賽，參賽人數(shù)80人，此活動提高了教師學(xué)習(xí)多媒體應(yīng)用實踐的熱情，決心積極投身教學(xué)并改進(jìn)教學(xué)手段，用現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)航高效課堂。2.推進(jìn)校本教研活動，扎實做好教學(xué)工作。① 收集整理并上交市級課題紙質(zhì)版及電子檔。

② 每日檢查各年級備課組活動落實情況 積極開展集體備課評課活 動，促進(jìn)高效課堂。本月表現(xiàn)優(yōu)秀的備課組有：高三：政治 高二： 語文、政治、數(shù)學(xué)、物理、地理高一：地理、數(shù)學(xué)、歷史。③完成渭城區(qū)2014年學(xué)分認(rèn)定申報工作。④統(tǒng)計本學(xué)期校本資料。3.課改評賽喜獲豐收：

4、學(xué)科競賽工作初戰(zhàn)告捷 ：

① 完成2015年全國生物競賽報名工作。② 我校成功舉辦高一高二語文作文競賽。

5、教務(wù)處室工作

① 組織安排高三第三次月考、咸陽市期末質(zhì)量檢測考試，咸陽市一模考試。完成考試閱卷登分匯總上報工作。

② 召開教研組長、備課組長會；高

一、高

二、高三月考分析會：發(fā)現(xiàn)問題，提出解決策略 ；安排明確復(fù)習(xí)計劃，迎接期末質(zhì)檢和市一?？荚嚒?/p>

③ 召開高

一、高二北清班學(xué)生會及北清班學(xué)情分析會；一模動員會；空飛學(xué)生家長會；了解現(xiàn)狀，統(tǒng)一思想，明確復(fù)習(xí)步驟和方法，對自己提出新的要求，以最佳狀態(tài)迎接期末檢測和一?？荚嚒＂芡瓿筛咭粚W(xué)生紙質(zhì)檔案建立相關(guān)事宜；辦理高一學(xué)生檔案冊、錄取卡、學(xué)生證相關(guān)事宜。

⑤匯總、統(tǒng)計、上報教師期末考核及常規(guī)考核，學(xué)生考評數(shù)據(jù)，核算教師基礎(chǔ)考核獎勵。⑥體育社團(tuán)成績考評。

⑦組織各年級填寫學(xué)情反饋表及畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價表。⑧迎接區(qū)局期末檢查資料整理。

6.教務(wù)處科室進(jìn)行 ① 完成2015年渭城區(qū)政史地教師業(yè)務(wù)考試報名。

② 完成第二次學(xué)生評估工作。

③完成周陵中學(xué)學(xué)生學(xué)籍檔案與二中手續(xù)交接工作。

7.高一年級①組織市質(zhì)量檢測考試。落實考試安排等有關(guān)事宜；做好閱卷、登分和分析工作；收交試卷分析，完成質(zhì)量分析和總結(jié)。②召開第二次月考質(zhì)量分析會。把握總體情況，了解學(xué)生現(xiàn)狀，挖掘問題，提出整改措施，推進(jìn)工作成效。

③檢查周日晚自習(xí)檢測，匯總各項常規(guī)檢查工作。

④組織學(xué)生進(jìn)行任課教師考評，分別與考評排名后10位的教師進(jìn)行談話。

⑤組織英語競賽復(fù)賽及詩歌朗誦會，拓寬了學(xué)生學(xué)科視野，減輕了學(xué)習(xí)壓力，發(fā)展了綜合能力，增強了團(tuán)隊合作意識，效果良好。⑥完成高一第一批建檔工作，召開教代會分組討論會。

8.高二年級① 召開班風(fēng)紀(jì)律整頓會，強調(diào)考風(fēng)考紀(jì)，迎接期末質(zhì)量檢測。

② 分別舉行生物基礎(chǔ)知識競賽和文科地理知識競賽，拓寬了學(xué)生學(xué)科視野，豐富了學(xué)生課外知識，深受師生好評。

③完成了各種資料的收集及教師的年度考核工作，根據(jù)常規(guī)考核結(jié)果，推薦優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任 ④繼續(xù)加強后期紀(jì)律衛(wèi)生的整頓工作。9．高三年級① 組織進(jìn)行第四次練考和咸陽市一?？荚?；按時完成閱卷、登分等各項工作，各代課老師認(rèn)真進(jìn)行試卷分析。及時召開了考試分析會，針對現(xiàn)存問題，改進(jìn)復(fù)課方法，調(diào)整復(fù)課進(jìn)程。② 組織召開主題班會3次，分別是“學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)生表態(tài)” ；“激發(fā)斗志、提振精神” ；“安全教育、心理疏導(dǎo)”。針對厭學(xué)，逃學(xué)，考試作弊等行為進(jìn)行通報整治，各班主任及時發(fā)現(xiàn)、協(xié)調(diào)解決學(xué)生的心理問題，確保所有學(xué)生以健康心態(tài)、高昂斗志、最佳狀態(tài)迎接高考。③完成高考報名資審工作 ；組織學(xué)生進(jìn)行高考體檢，體檢結(jié)果全部合格，所有考生簽字確認(rèn)體檢表結(jié)果，順利完成高考體檢工作。④為空飛復(fù)選通過的5名考生單獨成立班組，安排各科老師精心加課，為高考取得好成績盡心盡力。

⑤完成年度考核考評工作及校本研修資料，期末教師手冊、教案、聽課記錄、作業(yè)批改記錄、論文等年級資料整理收集。

優(yōu)點展示：（1）各項工作高效推進(jìn)，落到實處 ；（2）各個部門通力配合，井然有序 ；（3）每周一各部門召開例會安排本周工作；每日及時公布各項檢查工作中的結(jié)果以促進(jìn)改良創(chuàng)優(yōu)。本月經(jīng)過綜合評定，下列教師被評為優(yōu)秀教師：

高一年級：易潔、孫華、李紅、王東強、尚曉英、黨立青、張鍇利、孫崇濤、寇世蘭、李小安。

高二年級：董紅兵、周紅玲、朱振賢、朱莉榮、田燕妮。高三年級：張霄、杜麗嬙、趙嚴(yán)肅、劉金慧、李鳳蘭、張娟

第二篇：教學(xué)心得體會1月份

教學(xué)心得體會

人文部--鄧戀

在一個學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我認(rèn)識到作為推動教育事業(yè)發(fā)展的主體—教師肩負(fù)著光榮和神圣的歷史使命，必須具有強烈的責(zé)任心和良好的師德素質(zhì)?，F(xiàn)今社會中，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，如教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊，遲到就不讓進(jìn)教室，做錯事就罰打掃除等變相體罰學(xué)生，認(rèn)為將學(xué)生分為三六九等，優(yōu)生笑臉相迎，差生橫眉冷眼等等，這樣肯定不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，我認(rèn)為需作到以下幾點：

1鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”，這樣才能教好課，高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。

2轉(zhuǎn)變教育理念，從以往應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，注重學(xué)生全面的發(fā)展。

3以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。我們要求學(xué)生不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰學(xué)生，要以情感人，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤并改正不再犯，這一過程需一定的方法，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學(xué)過程中，我將努力積累經(jīng)驗，并積極聽組內(nèi)老教師的課，學(xué)習(xí)他們的教育模式，摸索出適合自己的教育教學(xué)方式。

總之，我會努力成長，爭取早日成為一名擁有高素質(zhì)師德的新時代人民教師。

第三篇：教學(xué)工作簡報

教學(xué)工作簡報

按照醫(yī)院計劃，2017年9月12日下午17：00在綜合樓五樓會議室召開了2017年第三季度教學(xué)工作會議，會議由科教副院長主持。參加會議的人員為臨床醫(yī)技科室科主任和教學(xué)秘書?？平炭瓶崎L對第三季度教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)，第四季度教學(xué)工作進(jìn)行了安排。

各基地三季度帶教情況：個別基地?zé)o入科教育、未開展正規(guī)教學(xué)查房、未進(jìn)行學(xué)生滿意度調(diào)查等；對2017年住培基地督導(dǎo)的工作進(jìn)行了安排，明確了此次督導(dǎo)的重要性，要認(rèn)真帶教，教學(xué)查房、小講課、簽到冊、輪轉(zhuǎn)表資料要祥實，督查當(dāng)天科主任及教學(xué)秘書都必須在位；通報了2016年督導(dǎo)及整改意見：外科師資培訓(xùn)率不夠，教學(xué)查房內(nèi)容及形式有待提高；內(nèi)科缺RICU,教學(xué)查房準(zhǔn)備不足、病歷書寫粘貼現(xiàn)象較嚴(yán)重；安排了四季度科教工作：加強臨床、醫(yī)技繼教和教學(xué)督導(dǎo)工作，完成2017年全科醫(yī)師師資培訓(xùn)工作、完成婦產(chǎn)科省級重點?？频默F(xiàn)場驗收。其中臨床教學(xué)查房為今年、明年的督察重點、開展教學(xué)PPT競賽、申報臨床帶教老師、組織和完成瀘醫(yī)學(xué)生和規(guī)培生技能大賽、完善和修改科研、教學(xué)的相關(guān)制度和待遇、申報2018年醫(yī)院講課安排,每月20日后報實習(xí)生和規(guī)培生考勤表。

副院長要求大家提前安排好手術(shù)、門診病人，統(tǒng)一思想，高度重視，齊心協(xié)力，全力配合迎接培訓(xùn)基地督導(dǎo)檢查。

第四篇：教學(xué)工作簡報

教學(xué)工作簡報

在教研室的指導(dǎo)下，我校本月教學(xué)工作以“抓落實，促規(guī)范，要質(zhì)量”為重點，具體做了以下工作：

一、月初集中精力進(jìn)行了期中考試的評卷、考后分析工作。各科教師及時批閱試卷，進(jìn)行考后分析，并根據(jù)自己實際情況制定出切實可行的改進(jìn)措施。

二、積極籌備校級觀摩課活動。根據(jù)學(xué)校組級聽課的情況，各教研組積極推選本組教師參與學(xué)校觀摩課活動，參加作課的教師都進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備、研討、交流以及試講，都希望把自己最優(yōu)的課堂教學(xué)展示給大家，相信他們最終一定會取得好成績。

三、認(rèn)認(rèn)真真進(jìn)行了作業(yè)教案檢查。教導(dǎo)處根據(jù)教研室常規(guī)工作要求，用一周時間在組內(nèi)自查的基礎(chǔ)上進(jìn)行了教案作業(yè)檢查，全校53名教師的教案、作業(yè)以及單元過關(guān)檢測等接受了檢查，教導(dǎo)處并針對檢查中出現(xiàn)的亮點和不足及時反饋，以此促進(jìn)常規(guī)工作的扎實、有序、自覺地開展。教導(dǎo)處在六月份還會再進(jìn)行一次教案作業(yè)檢查，也是為了保證期末的復(fù)習(xí)課上的有效、扎實。（本次被評為優(yōu)秀教案的老師：趙艷芳、張春霞、李慧娜、鄧佩英、劉紅莉、王秋芳、黃玉琴、楊繼展、王春玲、李艷娟、李曉艷、余香蕊、王艷麗、孫亞娟、張英全、芮文改、劉素紅、康梅英、岳花枝、楊俊諾。被評為優(yōu)秀作業(yè)的老師：芮文改、徐二姣、袁倫、康梅英；趙艷芳、范朝霞、張春霞、行向麗、趙書敏）。

四、積極組織教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校根據(jù)教研室、師訓(xùn)股、電教站等股室的安排，及時組織教師參加外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、聽課活動，先后有11位教師參加了學(xué)習(xí)培訓(xùn)，也是我校實施“名師工程”的一個重要學(xué)習(xí)培訓(xùn)渠道。教導(dǎo)處根據(jù)教師外出學(xué)習(xí)制度，積極進(jìn)行了聽課學(xué)習(xí)后的延續(xù)工作（總結(jié)、講課等）

五、我校閆胤伊老師代表學(xué)校及教研室作市級品德優(yōu)質(zhì)課，取得優(yōu)異成績，并被推選為省級優(yōu)質(zhì)課。

六、根據(jù)教導(dǎo)處計劃安排，從月初就開始準(zhǔn)備安排校級調(diào)研考試，本次考試以學(xué)科競賽性質(zhì)進(jìn)行調(diào)研，和四月份進(jìn)行的學(xué)困生檢測是一系列的檢查考試，目的是抓兩頭促中間，以此帶動學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。此項活動會到六月初完成，全部考試完后會跟著進(jìn)行質(zhì)量總結(jié)反饋。

七、學(xué)校召開畢業(yè)班教師會，研究畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、思想等有關(guān)問題。

八、舉行迎“六一”書畫、文藝展演，通過展演展示學(xué)校興趣小組成果。

九、體育教師利用體育課，對學(xué)生進(jìn)行體育達(dá)標(biāo)考試

十、根據(jù)教研室工作安排，學(xué)校在常態(tài)的教學(xué)秩序下，積極迎接教研室領(lǐng)導(dǎo)的檢查指導(dǎo)，并以此為契機，使我校教學(xué)常規(guī)工作再上新臺階。

第五篇：教育教學(xué)工作簡報

教育教學(xué)工作簡報（4）

1、珍視獨特感受，追求有效感悟

閱讀是學(xué)生個性化的創(chuàng)造活動，是學(xué)生運用已知知識探究未知知識的活動，由于學(xué)生的閱讀水平存在著一定的差距，教師要根據(jù)不同學(xué)生的基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，進(jìn)行個性化閱讀教學(xué)，激活學(xué)生的思維，是學(xué)生達(dá)到適合自己閱讀目標(biāo)。

為此，于2012年12月，我校周兵老師以一堂生動地《草原》課堂，向我們呈現(xiàn)了如何針對學(xué)生的個體閱讀差異，來實施有效地閱讀教學(xué)策略。在教學(xué)過程中，他大膽放手，嘗試讓學(xué)生自讀自悟，教師適當(dāng)引導(dǎo)。以學(xué)生為主體、以讀為本、以質(zhì)疑研討為主線，以自主發(fā)展為靈魂的教學(xué)思想，營造一個民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使全體學(xué)生在積極的參與和協(xié)作中主動讀書、自覺感悟、主動發(fā)展。例如：學(xué)習(xí)“人情美”這部分，在共同學(xué)習(xí)遠(yuǎn)迎客人部分后，他引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)并利用上段的學(xué)法，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用自己喜歡的方式去研讀，去暢想。這樣，所有的問題來自于學(xué)生，又為學(xué)生所解決，雖然學(xué)生的理解略顯稚嫩，不夠深入，但答案卻是多姿多彩，真實地反映出學(xué)生獨特的，富有個性的閱讀體會。

通過這節(jié)精彩的課堂教學(xué)，讓我們深切體會到：要構(gòu)建有效的閱讀模式，就必須創(chuàng)設(shè)良好氛圍，以激發(fā)興趣；鼓勵自主選擇，以誘發(fā)體驗。只有這樣，才能在閱讀教學(xué)中獲得獨特的閱讀感受。

2、強化自主學(xué)習(xí)，煥發(fā)課堂活力

如何改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式？如何真正的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展？對于這些一直是教育者們著力研究的主要問題。在我們的教育實踐過程中，只有強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，才能煥發(fā)出課堂的活力，因為學(xué)生是整個教學(xué)過程的主體，他們的發(fā)揮將直接影響到課堂的生成。對此，我們也作了專題研討活動。

2012年11月，我校季紅老師就在《梅蘭芳學(xué)藝》這一課時的教學(xué)中，向我們呈現(xiàn)了如何強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，以煥發(fā)課堂的活力。在教學(xué)中，她始終秉承“自主程度愈高的學(xué)習(xí)，身心投入的程度就愈

高。”這一理念。堅持把讀、悟的主動權(quán)交給學(xué)生，以讀代講，把更多的空間和時間讓給學(xué)生，通過評詞析句，感悟誦讀，以教材之情激發(fā)學(xué)生之情，并采用直觀演示、多媒體欣賞等方式幫助學(xué)生自己去體會，去感悟，真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的動態(tài)效果。從而較好地實現(xiàn)了本課的研究主題，讓學(xué)生結(jié)合實際來理解課文，強調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的重要地位，強化了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

因此，在我們的實際教學(xué)過程中，作為教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外實踐，做到課內(nèi)外結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)能力，拓展他們的視野。

3、讓每個學(xué)生在語文書上留下學(xué)習(xí)的痕跡

如何運用好我們手中的這本語文書，讓它成為培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的載體呢？最行之有效的方法就是：努力讓學(xué)生在語文書上留下學(xué)習(xí)的痕跡，讓人人都會學(xué)語文，學(xué)好語文，把語文學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)向主動。

2013年12月，我校的周德梅老師借助《荷花》一課給我們詮釋了提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的真諦。在課堂教學(xué)中，周老師通過讓每個學(xué)生在語文書上留下預(yù)習(xí)痕跡，讓每個學(xué)生在語文書上留下思考痕跡，讓每個學(xué)生在語文書上留下聽講痕跡，讓每個學(xué)生在語文書上留下瀏覽痕跡，從而使學(xué)生全面而深刻地理解課文。例如：引導(dǎo)學(xué)生在文中找出描寫荷花的句子；欣賞著這些美麗的荷花，作者的心情如何？學(xué)生通過圈、點、鉤、畫等方式對課文作了細(xì)致地理解。由于全身心的投入到了課文學(xué)習(xí)中，學(xué)生的閱讀能力也得到了進(jìn)一步提高。

因此，讓每個學(xué)生在語文書上留下學(xué)習(xí)痕跡，是不斷地鼓勵學(xué)生按照科學(xué)的語文學(xué)習(xí)程序?qū)W習(xí)，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，促進(jìn)其語文能力的提高；讓每個學(xué)生的語文學(xué)習(xí)由被動走向主動。

4、精彩范讀為語文課堂增添活力

由于現(xiàn)代化的教學(xué)手段的不斷涌現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂，以聲效俱佳的多媒體課件來代替教師的范讀成為了時尚。在此情形下，難道教師的范讀就沒有存在的必要嗎？為此，我們的課題研究者作了深入地研究，并通過實踐來證實教師范讀的必要性。

2013年2月，我校的張梅老師用一堂別樣的課，向我們展示了精彩的范讀對誘發(fā)學(xué)生讀書的積極性和培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力等方面所產(chǎn)生的巨大作用。她所執(zhí)教的是《燕子》一課，這篇課文是一篇典型的寫景狀物的散文佳作，本文語言清新明快，描寫準(zhǔn)確生動。文中燕子活潑可愛的外形特點、追趕春天的候鳥習(xí)性、輕快靈活的飛行姿態(tài)、文靜優(yōu)雅的休息場面，字里行間無不流露出作者對燕子的喜愛之情。然而要體會作者的這一感情就必須通過不斷地朗讀。因此張老師通過反復(fù)地、入情入境地范讀，將學(xué)生帶入了美的情境，讓學(xué)生體會到語言文字的美，大自然的美，人物情感的美。

整節(jié)課，張老師以其獨特的方式，讓我們領(lǐng)略到范讀的功效。在此間，教師作為參與者，把教師、學(xué)生、文本三者的對話真正互動起來；教師作為競爭者，讓課堂教學(xué)成為相互促進(jìn)，共同發(fā)展的過程；教師作為指導(dǎo)者，讓學(xué)生真正體會到有感情朗讀的樂趣。

5、架起讀寫結(jié)合的橋梁，讓閱讀教學(xué)綻放光彩

閱讀時讓學(xué)生積累和掌握知識最直接的方法，但是閱讀的最終目的是：把我們眼前的視覺內(nèi)容轉(zhuǎn)化成筆下的真實文字。如何讓學(xué)生在欣賞語言文字的同時，積累寫作方法，在閱讀與寫作之間架起一座橋梁，使其相輔相成，完美地實現(xiàn)語文從教內(nèi)容向教方法的轉(zhuǎn)變呢？為此我們課題組的研究者們作了細(xì)致而深刻的歸納和總結(jié)。

2012年3月，我校胡運平老師執(zhí)教的《一本男孩子必讀的書》向我們呈現(xiàn)了一堂另類的“寫作課”。在課堂上，他不斷地引領(lǐng)學(xué)生將課文讀通，讀透。著重引導(dǎo)學(xué)生去挖掘文中的“留白”，并且學(xué)會巧用這些“留白”。例如：魯濱遜在島上會遇到哪些困難呢？你能寫一寫嗎？（沒東西吃，沒安全的地方住，孤獨，寂寞，恐懼，處境）。在學(xué)習(xí)人物外貌描寫時，著力讓學(xué)生體會怎樣把人物的外貌寫得生動逼真，由此引出如何把你自己身邊的人物的外貌寫詳細(xì)。課堂環(huán)環(huán)相扣，層層深入。學(xué)生不僅掌握了文本內(nèi)容，而且掌握了對人物外貌進(jìn)行精彩描寫的方法。

授之以魚，不如授之以漁。教授知識是必要的，但是方法的掌握才是根本的。在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)以讀帶寫，把閱讀和寫作緊密的結(jié)

合起來，是學(xué)生能夠“讀得進(jìn)”“記得住”“用得上”，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。