第一篇：張丹（范文模版）

高一數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

暑假參加了延安市教研室組織的新教材培訓(xùn)會(huì)，有幸聽(tīng)到了王尚志，汪香志兩位專(zhuān)家對(duì)新課標(biāo)的解讀以及對(duì)我省課標(biāo)高考的回顧與展望，受益非淺，略談感想。

一、高中數(shù)學(xué)課標(biāo)教材的八點(diǎn)創(chuàng)新

1．更加強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的背景和應(yīng)用，使教材具有親和力。

2．提出問(wèn)題，提好問(wèn)題，給學(xué)生示范提問(wèn)的方法，體現(xiàn)問(wèn)題性，引導(dǎo)學(xué)生更加主動(dòng)、有興趣地學(xué)，富有探索性地學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)得到落實(shí)。3．加強(qiáng)過(guò)程與聯(lián)系，以數(shù)學(xué)概念的發(fā)展過(guò)程、邏輯關(guān)系組織教科書(shū)的內(nèi)容，使教科書(shū)具有科學(xué)性；以核心概念和基本思想（集合及其運(yùn)算、函數(shù)、分類(lèi)討論和數(shù)形結(jié)合的思想）為貫穿整套教科書(shū)的靈魂，提高教科書(shū)的思想性。

4．以有利于課程實(shí)施為原則，對(duì)本次高中數(shù)學(xué)課改引入的新內(nèi)容，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行精心處理；同時(shí)適當(dāng)精簡(jiǎn)了某些傳統(tǒng)內(nèi)容。5．積極探索數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)的整合，適當(dāng)體現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用。6．努力體現(xiàn)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值，反映數(shù)學(xué)在推動(dòng)其他科學(xué)和整個(gè)文化進(jìn)步中的巨大作用。

7．關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展的不同需求，內(nèi)容設(shè)計(jì)注意彈性，保證基礎(chǔ)的前提下為不同學(xué)生提供不同的發(fā)展空間。

8．教師教學(xué)用書(shū)等教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與教科書(shū)編寫(xiě)同步進(jìn)行，以利于體現(xiàn)高中數(shù)學(xué)新課程的理念。

二、教法反思 1.建議安排一個(gè)緒論內(nèi)容?？上?qū)W生大致介紹一下高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容, 以及如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)。我們認(rèn)為, 這樣可以使學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)有個(gè)整體認(rèn)識(shí), 即認(rèn)識(shí)大象的全貌, 而不是盲人摸象的感覺(jué)。因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比, 從內(nèi)容到能力要求都有很大的區(qū)別, 這樣集中介紹給學(xué)生是十分有利和必要的。而且認(rèn)為高一階段與初中學(xué)習(xí)一系列的不同及轉(zhuǎn)變恰恰是實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的一個(gè)很好的契機(jī)。進(jìn)入高一，老師換了，課堂教學(xué)形式變了，教學(xué)中應(yīng)該適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生拋開(kāi)過(guò)去不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和成績(jī)包袱，要求學(xué)生以積極自覺(jué)的嶄新形象出現(xiàn)在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，結(jié)合學(xué)生獨(dú)立意識(shí)、成就意識(shí)的增強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)交流中去。2.建議在每部分教學(xué)開(kāi)始時(shí), 增加一點(diǎn)對(duì)該部分學(xué)習(xí)的必要性及初中接觸過(guò)的相應(yīng)知識(shí)介紹。這樣可以使學(xué)生明確對(duì)這一節(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)的必要性的認(rèn)識(shí)。3．新教材非常重視密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，盡量通過(guò)現(xiàn)實(shí)社會(huì)實(shí)際問(wèn)題引入新的數(shù)學(xué)知識(shí)；從有趣的，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的背景引入的目的在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的意向；更重要的是在引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后，進(jìn)一步深化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，學(xué)習(xí)更深的數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系。

4．?dāng)?shù)學(xué)新課程提倡的教學(xué)理念的思考。與傳統(tǒng)的課程相比，高中數(shù)學(xué)新課程強(qiáng)調(diào)要發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代使數(shù)學(xué)能在許多方面直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，我國(guó)的數(shù)學(xué)教育在過(guò)去對(duì)于數(shù)學(xué)與實(shí)際、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系未能給予充分的重視，或者是對(duì)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用認(rèn)識(shí)欠深刻，其表現(xiàn)是談及數(shù)學(xué)應(yīng)用就是“利率”、“貸款”等，似乎除了這些方面數(shù)學(xué)就別無(wú)它用了。因此，高中新課程需要改變這種狀況，要讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在社會(huì)的各個(gè)行業(yè)都在發(fā)揮積極作用； 高中數(shù)學(xué)新課程強(qiáng)調(diào)正確認(rèn)識(shí)“雙基”，新課程的“雙基”追求“面”廣不求“深”，其中的許多數(shù)學(xué)概念都不用定義的方式給出，而是用學(xué)生易懂的語(yǔ)言描述出來(lái)。此外，增加了“算法、概率、統(tǒng)計(jì)知識(shí)”作為新的“雙基”內(nèi)容, 這反映了時(shí)代的要求；高中數(shù)學(xué)新課程還強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值, 提倡數(shù)學(xué)教學(xué)要幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)在人類(lèi)文明發(fā)展中的作用；逐步形成正確的數(shù)學(xué)觀，這需要教師提高自身的文化修養(yǎng)水平和數(shù)學(xué)素質(zhì)。5．關(guān)于數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)方式的看法。數(shù)學(xué)新課程有很大變化, 內(nèi)容多且涉及的知識(shí)面廣, 課時(shí)較少, 教師們普遍認(rèn)識(shí)到要改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法。據(jù)調(diào)查, 有 的高一教師認(rèn)為數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)要以探究式為主, 有 的教師認(rèn)為應(yīng)該以講授式為主, 還有 的教師認(rèn)為該采用其他形式為主, 例如: 講授+探究。數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)方式是廣大教師關(guān)心的問(wèn)題,新課程強(qiáng)調(diào)探究式教學(xué), 那是否就意味著數(shù)學(xué)教學(xué)要以探究式為主呢?我對(duì)此持懷疑態(tài)度, 數(shù)學(xué)新課程之所以強(qiáng)調(diào)探究式教學(xué), 那是因?yàn)檫^(guò)去我們太注重知識(shí)的傳授而忽視了探究,但這絕不意味著要以探究式教學(xué)為主.一般來(lái)說(shuō), 高中學(xué)生要探究出某個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題或者定理,需要花費(fèi)大量時(shí)間, 而這絕不是能在短短的幾十分鐘內(nèi)就得到解決, 高中學(xué)生的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)前人的知識(shí)與方法, 任何脫離知識(shí)基礎(chǔ)的探究都是盲目的。應(yīng)該承認(rèn), 講授式教學(xué)不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力, 但是, 它不能和“填鴨式”教學(xué)簡(jiǎn)單地劃上等號(hào)。講授式教學(xué)也有其優(yōu)越性, 當(dāng)代教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾關(guān)于講授教學(xué)法的研究很好地說(shuō)明這一點(diǎn)。新課程倡導(dǎo)積極主動(dòng)、勇于探索的學(xué)習(xí)方式, 其關(guān)鍵在于要培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。因此, 教師首先要有強(qiáng)烈的探究意識(shí)。有些教學(xué)內(nèi)容或問(wèn)題適宜學(xué)生探究的, 教師應(yīng)該組織學(xué)生去探究；開(kāi)展一些課外的探究活動(dòng), 讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程, 體會(huì)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣與學(xué)習(xí)的魅力，發(fā)展他們的創(chuàng)新意識(shí)；有些時(shí)候，教師適時(shí)地對(duì)某個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題或知識(shí)點(diǎn)作拓展，甚至是一句話(huà)，也能激發(fā)學(xué)生探究的欲望。因此，數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)應(yīng)該是多元的, 絕對(duì)不能簡(jiǎn)單地說(shuō)以哪一種教學(xué)方式為主, 講授式教學(xué)與探究式教學(xué)各有優(yōu)點(diǎn)與不足, 教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把兩者有機(jī)地結(jié)合在課堂教學(xué)中, 不能隨意地把兩者割裂開(kāi)來(lái)。對(duì)于這一點(diǎn),我們要有清楚的認(rèn)識(shí)。

第二篇：典型事跡材料張丹

典型事跡材料

張丹，一個(gè)從貴州省石阡縣花橋鎮(zhèn)的一個(gè)山旮旯里走出來(lái)的學(xué)生，家里祖祖輩輩都是農(nóng)民，父母靠種田打打小工養(yǎng)家糊口。

人家都說(shuō)農(nóng)家的娃兒早當(dāng)家，這個(gè)任性的女孩子亦是如此。她是家里的長(zhǎng)女，妹妹比她小一歲，在她都還不知道自己多大的時(shí)候就和爺爺奶奶生活在一起。那時(shí)候她還什么都不懂，不知道爸媽為什么一年到頭都不回家，不知道為什么別的孩子都有零花錢(qián)就自己沒(méi)有，不知道為什么自己家的房子看起來(lái)那么舊，而別人都住新房子。后來(lái)上學(xué)了，這是她懂事的開(kāi)始。她喜歡學(xué)習(xí)，這是個(gè)給她樂(lè)趣給她自信的東西。一年級(jí)她得了第一名，做了班長(zhǎng)，一做就做到初中畢業(yè)。二年級(jí)，她學(xué)會(huì)幫爺爺奶奶的忙，奶奶在家里做好飯，她放學(xué)一就開(kāi)始搭根小板凳炒菜。小學(xué)有一本勞動(dòng)書(shū)，會(huì)教一些簡(jiǎn)單的菜，她就做上面的菜給爺爺奶奶和妹妹吃。下午回家她就和村里的孩子背著個(gè)小背簍上坡割柴，她那時(shí)候太小了，常常從山上滾下來(lái)，但這是她的生活，她那時(shí)候不知道抱怨。割好柴得回家炒菜，吃完飯開(kāi)始做作業(yè)，這是她覺(jué)得最幸福的時(shí)刻。那時(shí)候她只知道學(xué)習(xí)、干活、學(xué)習(xí)、干活······

在她小學(xué)快要畢業(yè)的時(shí)候，奶奶得了重病。爸媽回了家，她看到媽媽也是一副病怏怏的樣子。奶奶去世之后，媽媽便留在家里照顧她們。那年她剛好小升初考試，得了她們鎮(zhèn)里的第一名。她的爸爸媽媽特別高興，說(shuō)：“這孩子從小就沒(méi)人在她身邊輔導(dǎo)她，卻能夠靠自己好好學(xué)習(xí)，再困難我們都得供她上學(xué)，不能耽誤了她?！彼瓦@樣上了初中，憑著一如既往的學(xué)習(xí)熱情成為班里甚至學(xué)校里的佼佼者。她是班上的班長(zhǎng)，還是學(xué)校團(tuán)委的書(shū)記，她參加各種活動(dòng)，各種競(jìng)賽，只要與學(xué)習(xí)有關(guān)只要有益，她都很積極，幾乎每次啊都是第一名?？墒沁@初中三年卻發(fā)生了很多事。家里多了一個(gè)小弟弟，變得更忙了，過(guò)得也更拮據(jù)了。媽媽生病常常住院，爸爸比以前更累了，每天風(fēng)里來(lái)雨里去，又受了腳傷。每次學(xué)校讓交錢(qián)，她都頂著莫大的壓力，這壓力讓她喘不過(guò)氣來(lái)。她的人生第一次感覺(jué)到讀書(shū)的累······她順利的參加中考，而中考卻成了她學(xué)習(xí)上的第一個(gè)失誤，也是她學(xué)習(xí)生涯受到的第一個(gè)打擊。

再后來(lái)她上了高中，縣里的一個(gè)重點(diǎn)班。她現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)亭亭玉立的姑娘了，除了一如既往的學(xué)習(xí)熱情，她的情感豐富了敏感了。她看著爸爸媽媽頭發(fā)越來(lái)越白，皺紋越來(lái)越多，看著她們拼命的掙錢(qián)卻還是為錢(qián)愁眉苦臉，她看著別的小孩子過(guò)得那么幸福那么好，自己的弟弟卻上著很差的學(xué)校，每天跟著爸爸媽媽在田地里折騰。她真覺(jué)得難受，心疼，不忍心，覺(jué)得自己對(duì)不起她們。目睹爸爸好幾次累到暈倒的場(chǎng)景，她就感到害怕。想起以前她覺(jué)得爸爸就是一座山，是整個(gè)家的支柱，什么事請(qǐng)都能解決。而現(xiàn)在爸爸老了，她真的害怕真的無(wú)法想象爸媽有一天累倒了自己該怎么辦······她對(duì)能力越來(lái)越渴望，她想解救自己的爸爸媽媽還有這個(gè)家。她會(huì)學(xué)習(xí)，她只會(huì)學(xué)習(xí)，她想上大學(xué)。她計(jì)劃著，上大學(xué)自己就貸款，然后一邊上大學(xué)一邊打工掙零花錢(qián)，等自己有了工作會(huì)比別人加倍的努力掙錢(qián)，供弟弟上學(xué)，讓爸爸媽媽不在勞累。她一直懷揣著這樣的信念，然而高考卻再次出現(xiàn)意外?？荚囘^(guò)程中她從未有過(guò)的心煩意亂，頭疼讓她更加焦慮，好幾次差點(diǎn)暈倒······最終高考還是過(guò)去了，415分。她心里很不甘心，考上一個(gè)好的大學(xué)一直是她的夢(mèng)想，但是她理智，她就是一個(gè)農(nóng)村女孩，堅(jiān)強(qiáng)，敢擔(dān)

當(dāng)。她不能補(bǔ)習(xí)，她不能再給家里增加負(fù)擔(dān)，她就想著，好好上大學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)的找份工作，讓爸爸媽媽能消停下來(lái)，享享福。

現(xiàn)在她將步入大學(xué)，她在想辦法減輕家里的負(fù)擔(dān)。她說(shuō)：“她還是有夢(mèng)想，但絕不能建立在家人的痛苦之上?！?/p>

第三篇：實(shí)習(xí)發(fā)言稿張丹

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

大家下午好！我是來(lái)自陜西理工大學(xué)文學(xué)院2015級(jí)教育碩士學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文）的張丹。很榮幸可以作為代表發(fā)言。我的實(shí)習(xí)導(dǎo)師是趙克東老師，實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師徐向陽(yáng)副教授，實(shí)習(xí)班級(jí)高一（2）班和（13）班。

首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表陜西理工大學(xué)全體教育碩士實(shí)習(xí)生，對(duì)給予我們實(shí)習(xí)實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)的陜西省漢中中學(xué)表示深深的感謝，對(duì)給予我們幫助與指導(dǎo)的班主任老師以及任課老師表示深切的謝意，對(duì)一直以來(lái)關(guān)心支持我們的指導(dǎo)老師表示由衷的感謝，謝謝你們！

實(shí)習(xí)是走入社會(huì)之前的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，教育實(shí)習(xí)是把自己在學(xué)校所學(xué)的教育理論和教育知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，同時(shí)也是對(duì)自己從事任教能力的一次大檢驗(yàn)。教師實(shí)習(xí)更是一次意味深長(zhǎng)的實(shí)踐經(jīng)歷。轉(zhuǎn)眼間，在漢中中學(xué)實(shí)習(xí)已經(jīng)兩個(gè)多月了，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我體驗(yàn)了很多，也收獲了很多。

九月，夏熱還未散去，秋桂不覺(jué)帶香。在徐老師的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到了漢中中學(xué)。一切都滿(mǎn)心期待。期待美麗的校園，博學(xué)的導(dǎo)師，可愛(ài)的孩子，高大的講臺(tái)……而這一切在冥冥之中都為我們安排的恰如其分。從與導(dǎo)師的初次見(jiàn)面和點(diǎn)頭示意，繼而拉開(kāi)了我的實(shí)習(xí)序幕。

我是一個(gè)典型的任務(wù)型，其目的就是保證完成任務(wù)。一開(kāi)始，我就問(wèn)趙老師，我要做什么，需要備什么課，閱什么作業(yè)？趙老師微微一笑地說(shuō)：“不著急，慢慢來(lái)！”這些著急的發(fā)問(wèn)，也暴露了我的激動(dòng)和表現(xiàn)欲。是??！飯得慢慢吃，書(shū)得慢慢讀，實(shí)習(xí)也得一步一個(gè)腳印兒。作為實(shí)習(xí)生的我們，也開(kāi)始積極鍛煉，努力做好實(shí)習(xí)生的角色。在穿著上大方得體，言談舉止，自然端莊。在行為上落落大方，盡力給師生一種道德修養(yǎng)好，文化水平高的印象。

第一次和趙老師走進(jìn)課堂的時(shí)候，只見(jiàn)有幾個(gè)女生小聲地叫著：“男神！男神！”還有一些學(xué)生向我投來(lái)疑惑的目光。于是，我在心中默念：“同學(xué)們好，我是你們的實(shí)習(xí)老師?！壁w老師一首《靜夜思》的講解，讓學(xué)生和我都被經(jīng)典顛覆了，原來(lái)古詩(shī)可以這樣來(lái)賞析。怪不得老師被尊稱(chēng)“男神”啦！當(dāng)學(xué)生趣意真濃時(shí)，趙老師便引出了詩(shī)歌鑒賞的技巧和方法。如此的教學(xué)安排怎不引得學(xué)生屏息以待呢?我的筆不停地記錄著，也深深地感悟到一線(xiàn)老師的教學(xué)才能，如果說(shuō)研究對(duì)教學(xué)有其指導(dǎo)作用，那么，實(shí)踐課堂則會(huì)使研究走向更高層次的理論高度。研究可以有相似的論調(diào)，教學(xué)卻有不同的藝術(shù)展現(xiàn)。下了課堂，趙老師總會(huì)細(xì)心的把他上課的思路和目的給我一一講解。讓我在自己理解的基礎(chǔ)上，感悟地更加全面。

盼望已久的任務(wù)來(lái)了，這一來(lái)可謂“波濤洶涌”足以讓我“滿(mǎn)載而歸”。單元備課、隨筆批閱、學(xué)案檢查、教學(xué)反思……雖凌亂有些不知所措，但任務(wù)的深層含義很快就被領(lǐng)悟到了。通過(guò)這些，學(xué)著接觸不同課型，夯實(shí)備課基本功，認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生，學(xué)會(huì)反思教學(xué)以提高自己的教學(xué)能力。從這些鍛煉中，我很快地記住了高一（2）班和（13）班大多數(shù)的學(xué)生姓名，對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)完成情況以及寫(xiě)作水平有了很好地了解。特別是隨筆部分，我會(huì)用表格記錄下他們的寫(xiě)作情況，對(duì)我不僅是研究素材的積累，更是珍貴的紀(jì)念。

很快，我的第一次上課到來(lái)了，講課內(nèi)容是《鴻門(mén)宴》，雖然備了17頁(yè)的教案，做了52張PPT，心里卻沒(méi)有一點(diǎn)兒低?？偤ε聝?nèi)容講解不準(zhǔn)確，上課緊張，板書(shū)字體丑陋，教態(tài)不自然，甚至表情有誤……但是，就是第一次，我也想證明給老師和學(xué)生看，我是可以的。隨著上課鈴響，站上講臺(tái)，看著那么多學(xué)生，聽(tīng)見(jiàn)那么洪亮的“老師好！”趙老師也拿著板凳聽(tīng)我的課，我頓時(shí)自信了，來(lái)吧！我接受一切課堂挑戰(zhàn)。整節(jié)課在自我感覺(jué)良好中結(jié)束了，下了課，趙老師很快為我指正了很多問(wèn)題，也讓我意識(shí)到了自己的不足，在老師的建議下很快作了調(diào)整，第二節(jié)課，我上的很輕松，學(xué)生也聽(tīng)得也很輕松。在教學(xué)方面，認(rèn)真聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn)，用心修改教案，實(shí)踐中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)高一學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，課后結(jié)合老師的意見(jiàn)全面反思，認(rèn)真總結(jié)，彌補(bǔ)不足，再加上多聽(tīng)其他老師的課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)自己的教學(xué)工作。感謝趙老師的指導(dǎo)和支持，讓我在語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)詩(shī)歌、文言文、新聞、作文點(diǎn)評(píng)、練習(xí)講解、試卷講評(píng)等方面都一一接觸。

一場(chǎng)如期而至的運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓我又多了一個(gè)身份：實(shí)習(xí)班主任，趙老師說(shuō)這正是一個(gè)和班里學(xué)生接觸交流的好機(jī)會(huì)。于是，我像朋友一樣與他們交流，學(xué)生很聽(tīng)我的話(huà)，也愿意和我聊天玩游戲，有的學(xué)生還會(huì)拿零食與我分享。當(dāng)我要求大家寫(xiě)稿件時(shí)，大家?jiàn)^筆疾書(shū)；讓大家收拾衛(wèi)生時(shí)，大家小心翼翼；為運(yùn)動(dòng)員加油時(shí)，大家歇斯底里。我漸漸擔(dān)任了他們的小家長(zhǎng)，為他們指點(diǎn)迷津，忙前忙后，如此愜意而溫暖。

同樣作為家長(zhǎng)的我們帶隊(duì)老師徐向陽(yáng)副教授，他多次來(lái)看望我們，或是在廣場(chǎng)集合，亦或是去我們實(shí)習(xí)的辦公室，看見(jiàn)我們個(gè)個(gè)都充實(shí)快樂(lè)，他也感到很高興，還選派幾個(gè)實(shí)習(xí)生代表回學(xué)校，給學(xué)弟學(xué)妹們分享實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。徐老師每次來(lái)總要囑咐我們的安全問(wèn)題，保暖問(wèn)題、飲食問(wèn)題等，特別是乘車(chē)安全，老師總在一次次要求我們乘坐安全的交通工具。也會(huì)教導(dǎo)我們多向名師學(xué)習(xí)，為此，他帶領(lǐng)學(xué)校同學(xué)來(lái)漢中中學(xué)聽(tīng)名師公開(kāi)課，為我們向名師學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)。從他的言語(yǔ)中，我感受到老師可以有很多種，也許他沒(méi)有為你的學(xué)習(xí)做指導(dǎo)，他也會(huì)為你的生活在問(wèn)候。老師會(huì)像家長(zhǎng)一樣地為我們保駕護(hù)航，有溫暖且不需要回報(bào)。老師的工作永遠(yuǎn)不會(huì)多余，也為我想成為一名老師做更堅(jiān)定的信念。

實(shí)習(xí)還在繼續(xù)，我們的實(shí)習(xí)工作也開(kāi)始做的得心應(yīng)手。我們當(dāng)中的很多人也在經(jīng)歷著起早貪黑，但大家都準(zhǔn)時(shí)到崗。這次實(shí)習(xí)的任務(wù)也漸漸轉(zhuǎn)為責(zé)任，這是對(duì)教師工作的領(lǐng)悟，也是成熟的表現(xiàn)。有人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“教師這個(gè)職業(yè)太厲害啦，他們玩轉(zhuǎn)可是別人的頭腦??！”此話(huà)雖調(diào)侃，但也足以說(shuō)明教師工作的重要性。老師用知識(shí)照亮和諧的大道，用心澆灌祖國(guó)的未來(lái)，用起早貪黑來(lái)詮釋責(zé)任的重大。

作為實(shí)習(xí)生，我們很年輕，也缺少經(jīng)驗(yàn)，在做事方面難免鋒芒畢露或縮手縮腳。在漢中中學(xué)的實(shí)習(xí)，也給我們上了一堂有意義的實(shí)踐大課。讓我們不懼困難，渴望機(jī)會(huì)，敢于挑戰(zhàn)，勇于突破。相信從漢中中學(xué)走出去的我們這批實(shí)習(xí)生，在今后的工作崗位上也會(huì)有出色的表現(xiàn)。

“沒(méi)有什么比心甘情愿更讓人樂(lè)意的事！”愿這次實(shí)習(xí)，可以讓我們找到真正心甘情愿的樂(lè)意之事，大家，加油！

再次感謝漢中中學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)老師，班主任，任課教師，門(mén)衛(wèi)叔叔，以及給予我們幫助的全體老師！謝謝你們！

學(xué)生：張丹

2016年11月7日

第四篇：張書(shū)丹心得體會(huì)

閔小工作之初心得體會(huì)

來(lái)閔集中心小學(xué)工作已經(jīng)有一個(gè)星期了，完成了我初步的入門(mén)工作。

除開(kāi)以前的實(shí)習(xí)不算，這是我成為一名真真正正的老師的頭一個(gè)星期。在這個(gè)星期里我深刻的體會(huì)到作為一名老師的責(zé)任之重。智育重要，德育更重要。讓孩子們學(xué)好知識(shí)是基礎(chǔ)，同時(shí)學(xué)生的品德教育更是重中之重。小學(xué)階段正是孩子們行為培養(yǎng)，習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，在這一階段形成了良好的習(xí)慣和道德素養(yǎng)將會(huì)對(duì)孩子今后的一生受益匪淺。所以，作為一名教師，不光要教書(shū)，還要育人。閔小就是一個(gè)既重教育又重德育的學(xué)校。感嘆這個(gè)學(xué)校對(duì)書(shū)法教育的重視，不論學(xué)生還是老師，都要求每周練字，這就是一個(gè)很好的習(xí)慣。為孩子們的生活增添色彩的同時(shí)，也為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展奠定了更好的基礎(chǔ)。

在工作方面我還是一名新手，還有許多要改進(jìn)和成長(zhǎng)的地方。我相信在閔小，在各位老師的幫助下，我會(huì)從一名新手成為一名合格的老師，并向著優(yōu)秀教師的目標(biāo)而奮斗。同時(shí)，在政教處擔(dān)任政教員也可以讓我更快的熟悉這個(gè)學(xué)校的工作環(huán)境，熟悉學(xué)校的德育工作。我還擔(dān)任了數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)，感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，這對(duì)我的數(shù)學(xué)教學(xué)工作也有很大的幫助，給了我更多和其他前輩溝通交流的機(jī)會(huì)。我相信，我能做好我的工作，不僅是教學(xué)，還有德育。

在這個(gè)溫馨的大家庭里，我相信我能和我的學(xué)生一起更好的成長(zhǎng)！

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)--張丹M6

教學(xué)設(shè)計(jì)--張丹M6.txt10有了執(zhí)著，生命旅程上的寂寞可以鋪成一片藍(lán)天；有了執(zhí)著，孤單可以演繹成一排鴻雁；有了執(zhí)著，歡樂(lè)可以綻放成滿(mǎn)圓的鮮花。本文由rungirllxm貢獻(xiàn) doc文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。

課題：一年級(jí)起點(diǎn)第四冊(cè)（NSE）Module 6 一年級(jí)起點(diǎn)第四冊(cè)（NSE）一年級(jí)起點(diǎn)第四冊(cè) Unit 1 I usually play basketball.【教材分析】 語(yǔ)言功能：能比較、掌握并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和正在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)句。語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：On Sundays,I usually?? 教學(xué)目標(biāo)： a.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)單詞 usually, Sunday ,help, it, thing, ill ,him.（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句：I usually play basketball.b.語(yǔ)言技能目標(biāo)：能聽(tīng)懂對(duì)話(huà)，認(rèn)讀標(biāo)題和書(shū)活動(dòng) 2 的句子；在口語(yǔ)中向別 人描述自己經(jīng)常做的事情和正在進(jìn)行的動(dòng)作。c.情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)新單詞和功能句，并能正確認(rèn)讀。難點(diǎn)：如何結(jié)合實(shí)際生活，在真實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境中，使學(xué)生正 確地應(yīng)用現(xiàn)在時(shí)與進(jìn)行時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)兩種時(shí)態(tài)的不同。能 否讓學(xué)生學(xué)以致用是本課教學(xué)成敗的關(guān)鍵。【學(xué)生分析】 二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，積累了一些語(yǔ)言知識(shí)。在學(xué)習(xí)本單元以前，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)正在進(jìn)行時(shí)，知道不同人稱(chēng)在進(jìn)行時(shí)中 be 動(dòng)詞的變化。本課要 求學(xué)生在相應(yīng)的語(yǔ)境下談?wù)撟约航?jīng)常做的事和正在發(fā)生的事。他們希望自己的交 際水平得到發(fā)展，但是兩種時(shí)態(tài)同時(shí)出現(xiàn)，這需要一定的時(shí)間練習(xí)才能夠運(yùn)用自 如?！驹O(shè)計(jì)理念】 在教學(xué)過(guò)程中，要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ) 的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，通過(guò)感知、體 驗(yàn)、參與、合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。;I’m /He’s not?? ing today.[教學(xué)準(zhǔn)備] ] 掛圖、VCD、磁帶、圖片、錄音機(jī)、詞組卡片、幻燈片 【教學(xué)過(guò)程】 Ⅰ、Warm up a.師生問(wèn)候后，播放書(shū)中 Module 5 Unit 2 的詩(shī)歌，讓學(xué)生跟錄音機(jī)一起說(shuō)唱，做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。b.用幻燈片出示一些動(dòng)詞原型，讓學(xué)生口頭說(shuō)出其現(xiàn)在分詞形式,幻燈出示答 案，之后學(xué)生通讀兩遍。例：listenlistening writeswimrunreaddoskipcatchplaycolourclapwatchdrawtidyhideride c.教師出示寫(xiě)著動(dòng)詞詞組的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。1.play a game 2.listen to the radio 3.read a newspaper 6.tidy my room 9.play football 12.ride my bike 4.draw a picture 5.colour the picture 7.talk to you 8.do my homework 11.watch TV 10.play basketball 通過(guò)說(shuō)唱的形式讓學(xué)生輕松的進(jìn)入到英語(yǔ)課堂，激活學(xué)生已有的興趣。接 著對(duì)動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的轉(zhuǎn)換及動(dòng)詞詞組的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)的銜接有了很好 的回顧，激活了學(xué)生已有的知識(shí)和能力，對(duì)新課的教學(xué)內(nèi)容做了鋪墊，并且分散 了教學(xué)難度。Ⅱ、Presentation Presentation a.告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)Module6 Unit 1 標(biāo)題句出示在黑板上，學(xué)生齊讀幾遍。b.老師先說(shuō)自己在周日通常做的事情“On Sundays ,I usually Watch TV.”接 著問(wèn)學(xué)生 “What do you usually do on Sundays ?”讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。c.老師問(wèn)學(xué)生： 你們知道大明通常在周日做什么事嗎？他這個(gè)周日正在做這些事 情嗎？這樣提問(wèn)以激發(fā)學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的熱情。I usually play basketball.同時(shí)將

d.將本課的掛圖貼到黑板上，通過(guò)播放錄音或教學(xué)片 VCD 呈現(xiàn)課文，幫助學(xué)生理 解故事內(nèi)容和情節(jié)。e.讓學(xué)生盡可能多地說(shuō)出故事情節(jié)，可以用漢語(yǔ)加英語(yǔ)。通過(guò)教師的引導(dǎo)和整體呈現(xiàn)課文，讓學(xué)生了解今天要學(xué)的語(yǔ)言是在什么樣的 語(yǔ)境下，為了表達(dá)什么樣的語(yǔ)用功能而使用的，讓學(xué)生獲得運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力。Ⅲ、Practice a.再放一遍錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)，思考問(wèn)題： “大明通常在周日做什么事？ 他這個(gè)周日正在做這些事嗎？”學(xué)生可以用筆在書(shū)上勾出重點(diǎn)單詞，包括 usually 和—ing。b.學(xué)生說(shuō)出大明通常做的事情，老師在幻燈上一一出現(xiàn)相應(yīng)的句子，這時(shí)會(huì)遇 到 Sunday 和 usually 這兩個(gè)單詞，Sunday 是很容易接受的，教師要強(qiáng)調(diào) usually 一般表示某人通常做某事，請(qǐng)學(xué)生多讀幾遍。c.接著讓學(xué)生找出大明這個(gè)周日沒(méi)有正在做的事情，在回答過(guò)程中解決 help, it, thing, 告 訴 學(xué) 生 漢 語(yǔ) 意 思 及 用 法。讓 學(xué) 生 總 結(jié) 動(dòng) 詞 的 現(xiàn) 在 分 詞 形 式 ： ride—riding helphelping.，告訴學(xué)生 help 后面要接人稱(chēng)的賓格形式，指著自己說(shuō)：help me,指著男孩說(shuō)：help him，引出單詞 him。在講到 But he’s not riding it today.時(shí)，讓學(xué)生猜一下 it 是指什么，根據(jù)單詞 riding，學(xué) 生不難猜出后面應(yīng)該接 my bike。老師再舉幾個(gè)這樣的例子，讓學(xué)生知道 it 可 以替代前句中的事物。最后老師總結(jié) He’s not doing these things.告訴學(xué)生 thing 的漢語(yǔ)意思。d.放第三遍錄音，學(xué)生逐句跟讀。e.學(xué)生分角色朗讀課文。先在組內(nèi)練習(xí)，分好角色。f.帶領(lǐng)學(xué)生完成 AB 練習(xí)2 and 3（P22--23 頁(yè)）在英語(yǔ)教學(xué)中，課堂的真正活力不僅取決于語(yǔ)言情景是否真實(shí)，而且取決于 活動(dòng)是否有意義。通過(guò)一系列的師生互動(dòng)，融入了大量的交流信息，使本課的重 點(diǎn)內(nèi)容有了很好的突破。Ⅳ、Production a.幸運(yùn)號(hào)碼。老師出示幻燈片，上面有幾個(gè)數(shù)字，每一個(gè)數(shù)字覆蓋的是一個(gè)學(xué)過(guò)的動(dòng)詞

詞組。學(xué)生選擇一個(gè)數(shù)字，老師請(qǐng)學(xué)生用 I usually?But I’m not ?

句

型造句。三四個(gè)同學(xué)說(shuō)完后，老師點(diǎn)擊該數(shù)字，便出現(xiàn)一個(gè)詞組，給說(shuō)對(duì)了的 同學(xué)發(fā)粘貼。b.將學(xué)生分成若干小組，分別給每組發(fā)一套紙條，每張紙條上是一個(gè)課文 中重要的句子。老師播放事先錄好的磁帶，學(xué)生邊聽(tīng)錄音，邊排列順序，最后老 師再放一遍錄音，全體對(duì)答案，齊讀一遍。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生充分發(fā)揮主 體性，并結(jié)合已有的知識(shí)，將所學(xué)的語(yǔ)言融入到活動(dòng)中去，學(xué)以致用。Ⅴ、Home work a.認(rèn)讀本課的單詞和目標(biāo)句，能夠書(shū)寫(xiě)工整。b.聽(tīng)錄音跟讀課文，達(dá)到熟練程度。c.預(yù)習(xí)下一個(gè)單元。

西崗區(qū)兆麟小學(xué)

張丹

課題：一年級(jí)起點(diǎn)第四冊(cè)（NSE）Module 6 一年級(jí)起點(diǎn)第四冊(cè)（NSE）一年級(jí)起點(diǎn)第四冊(cè) Unit 2 【教材分析】] 語(yǔ)言功能：鞏固和學(xué)習(xí)正在進(jìn)行時(shí)及一般現(xiàn)在時(shí)的第三人稱(chēng)單數(shù)句型。語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：We are helping her.教學(xué)目標(biāo)： a.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：(1)學(xué)習(xí)單詞 her,cook,go shopping , 能夠認(rèn)讀并抄寫(xiě)。(2)學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句 We are helping her.(3)學(xué)說(shuō)詩(shī)歌 b.語(yǔ)言技能目標(biāo)：能口頭向別人說(shuō)明自己和他人經(jīng)常做的事和正在做的事。c.情感態(tài)度目標(biāo)：能夠積極地參與到課堂的各項(xiàng)活動(dòng)中去，有合作精神和不 怕挫折的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)新詞 her,cook,go shopping，并能正確使用。難點(diǎn)：能準(zhǔn)確地用第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)述他人經(jīng)常作的事和正在做的事，特別是動(dòng)詞 的變化?！緦W(xué)生分析】 通過(guò)前一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生們基本掌握了兩種時(shí)態(tài)同時(shí)出現(xiàn)時(shí)動(dòng)詞的變化，為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。但出現(xiàn)動(dòng)詞隨第三人稱(chēng)單數(shù)的變化，這方面知識(shí)仍需 要較多的練習(xí)加以鞏固。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不能過(guò)多的進(jìn)行語(yǔ)法講解，要設(shè)計(jì)一些適合小學(xué)生的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！驹O(shè)計(jì)理念】 本節(jié)課仍采用任務(wù)型教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，貼近學(xué) 生的生活實(shí)際，課堂上多采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng) 學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。[教學(xué)準(zhǔn)備] ] We are helping her.單詞卡片、長(zhǎng)紙條、詞組卡片、掛圖、VCD、錄音機(jī)、磁帶 【教學(xué)過(guò)程】 Ⅰ、Warm up a.Look ,say and do the actions.老師出示動(dòng)詞詞組的卡片，學(xué)生認(rèn)讀并做出 簡(jiǎn)單的動(dòng)作。b.讀完后，學(xué)生從詞組卡片中抽出一張，表示自己經(jīng)常做的事情，I usually?? 用 造句.然后邊做動(dòng)作，邊用 I’m??來(lái)說(shuō)明自己正在做的事情.通過(guò)認(rèn)讀和抽簽游戲很自然地復(fù)習(xí)了舊知,學(xué)生在一種寬松的氛圍中讓大 腦積極地思考,并配以肢體來(lái)體驗(yàn)語(yǔ)言,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和語(yǔ)感, 為下 面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。Ⅱ、Presentation a.老師出示課文掛圖,問(wèn)學(xué)生:你們知道這個(gè)小女孩的奶奶通常做什么事情嗎? 他們今天又在干什么呢? b.請(qǐng)學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)錄音。c.聽(tīng)完一遍錄音,老師向?qū)W生介紹小女孩奶奶通常做的事情,請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)出小 女孩和他爸爸正在做的事情。通過(guò)掛圖和錄音整體呈現(xiàn)課文,使學(xué)生在視覺(jué),聽(tīng)覺(jué)上都有了一定的信息輸 入,思維也被激活了，為更好地理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),也有了初步的語(yǔ)感。Ⅲ、Practice a.詞匯的學(xué)習(xí)：（1）老師在說(shuō)奶奶經(jīng)常做的事情時(shí)把提到的新詞出現(xiàn)在黑板上,有 cook 和 go shopping，然后用肢體語(yǔ)言配以簡(jiǎn)單的英語(yǔ)向同學(xué)解釋這兩個(gè)詞的意思，并請(qǐng)同學(xué)跟讀。在這里要讓學(xué)生明白第三人稱(chēng)單數(shù)出現(xiàn)在一般現(xiàn)在時(shí)的句 子中，要在動(dòng)詞后面加 s 或 es，同時(shí)將 cook—cooks ,gogoes 寫(xiě)在黑板 上。讓學(xué)生在課文中找出并圈起來(lái)。（2）讓學(xué)生用 cook 和 go 分別組詞，如 cook noodles, go to school 等等。（3）.讓學(xué)生用不同的人稱(chēng)和這兩個(gè)詞造句，注意第三人稱(chēng)單數(shù)動(dòng)詞的變化及讀 音。老師在教授詞匯的時(shí)候不是在干巴巴的為了教單詞而教，而是進(jìn)行了拓詞，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞的同時(shí)知道了其用法而又了解了作為動(dòng)詞的其他形式，為課 文的整體學(xué)習(xí)做好了鋪墊。b.目標(biāo)語(yǔ)句的學(xué)習(xí)：（1）引出目標(biāo)句。在學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)奶奶經(jīng)常做的事情后，請(qǐng)同學(xué)用英語(yǔ)說(shuō)出小女 孩和爸爸現(xiàn)在正在做的事情。老師接著學(xué)生的話(huà)說(shuō)： Yes, They are helping her.“ 小女孩說(shuō)：We are helping her.”邊說(shuō)邊將后一句出現(xiàn)在黑板上。由于上一課 有了 help him 的學(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)老師的動(dòng)作指引（指著男生說(shuō) help him，指

著女生說(shuō) help her）會(huì)很快明白 her 的意思。領(lǐng)讀句子，每個(gè)人都讀一遍。（2）將目標(biāo)句變換人稱(chēng)組成新的句子，讓學(xué)生鞏固進(jìn)行時(shí)的用法。目標(biāo)句的學(xué)習(xí)是在設(shè)定的語(yǔ)境中出示給學(xué)生的，避免了生搬硬套，使學(xué)生 感到很自然的進(jìn)入其中。人稱(chēng)的變化使用讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新語(yǔ)言的同時(shí)鞏固了舊 知，一舉兩得。c.課文的學(xué)習(xí)。（1）放錄音，學(xué)生逐句跟讀。前面解決了詞匯和目標(biāo)句，那么學(xué)生對(duì)于整篇 課文的理解應(yīng)該不成問(wèn)題了，跟讀也不是難題了。（2）學(xué)生分組練習(xí)讀課文。要保證組內(nèi)每人都讀一遍，互相糾正發(fā)音，小組 長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督。（3）分組朗讀比賽。組內(nèi)每人讀一句，看哪組的速度最快，哪組獲勝，獲勝 組將每人得一個(gè)粘貼。學(xué)生們通過(guò)小組合作互相交流與學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)了英語(yǔ)知識(shí)，還在組內(nèi)將自 己學(xué)習(xí)的新知進(jìn)行了鞏固和傳遞。小組的競(jìng)賽活動(dòng)更是讓學(xué)生體會(huì)到了合作學(xué)英 語(yǔ)的樂(lè)趣，使枯燥的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，同時(shí)每個(gè)學(xué)生都得到了鍛煉。d.詩(shī)歌的學(xué)習(xí)。（1）放錄音，讓學(xué)生看著圖聽(tīng)一聽(tīng)慢速的詩(shī)句朗讀。向?qū)W生講解詩(shī)句的漢語(yǔ)意 思，提煉出其中的詞組讓學(xué)生圈起來(lái)。（2）再放帶有音樂(lè)伴奏的韻詩(shī)，請(qǐng)學(xué)生注意韻詩(shī)的內(nèi)容，感受韻詩(shī)的節(jié)奏。幫 助學(xué)生編排適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，可以第一段男生問(wèn)，女生回答，第二段交換角色。（3）再放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟著錄音反復(fù)練說(shuō)韻詩(shī)。最后男女生對(duì)抗表演，評(píng)出最 佳表演獎(jiǎng)，發(fā)個(gè)小獎(jiǎng)品。

在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生體會(huì)到了說(shuō)唱英語(yǔ)的樂(lè)趣，避免了機(jī)械重復(fù)，在玩 與動(dòng)的驅(qū)動(dòng)下，產(chǎn)生了說(shuō)的欲望，從而達(dá)到了創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言的目的，提高了 學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。Ⅳ、Production a.出示圖片，每幅圖片有兩部分組成，usually 和 now。讓學(xué)生用 I usuall?But now I’m ?來(lái)看圖說(shuō)話(huà)?？梢圆扇〕楹灥男问?，給大膽發(fā)言的同學(xué)發(fā)粘貼。b.連詞成句競(jìng)賽。老師將課前準(zhǔn)備好的單詞卡片發(fā)給每個(gè)小組，每組發(fā)的單詞可 以組成一個(gè)課文中的句子，學(xué)生將整理好的卡片按順序粘在一張長(zhǎng)紙條上，再 把長(zhǎng)紙條粘在黑板上。小組成員讀自己排的句子，排得最快的小組獲勝。最后 展現(xiàn)在黑板上的是完整的一篇課文，學(xué)生齊讀課文。c.帶領(lǐng)學(xué)生做 AB 練習(xí)1 and 2(P24P25)通過(guò)老師創(chuàng)造的任務(wù)型活動(dòng)，把“動(dòng)中學(xué)、學(xué)中動(dòng)”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)學(xué) 生的熱身活動(dòng)，競(jìng)賽，更好的充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，全方位的把學(xué)生調(diào) 動(dòng)起來(lái)，以最佳的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。Ⅴ、Homework 1.熟讀本課課文，能夠認(rèn)讀并抄寫(xiě)生詞和目標(biāo)句。2.用英語(yǔ)向家長(zhǎng)介紹好朋友經(jīng)常做的事和自己正在做的事。西崗區(qū)兆麟小學(xué)

張丹