第一篇：校本研修第二次作業(yè)初中體育 壓縮可以使用

《下壓式傳接棒》教學(xué)反思

伯崗鄉(xiāng)第一中學(xué) 郭世平

本節(jié)課是在體育與健康新課標的要求下進行設(shè)計的，堅持以學(xué)生健康為第一指導(dǎo)思想，以快樂教學(xué)為宗旨，在課堂教學(xué)中確保學(xué)生的主體地位，充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是下壓式傳接棒的基本技術(shù)，其教學(xué)目標是初步掌握下壓式傳接棒的基本技術(shù)，發(fā)展跑的速度和協(xié)調(diào)性，促進身體全面發(fā)展。從課中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來看，學(xué)生積極參與度高，大部分學(xué)生都能掌握所學(xué)的內(nèi)容；在課堂教學(xué)中充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生發(fā)展為中心，注重每位學(xué)生的共同發(fā)展；合理的安排運動負荷、強度、練習(xí)密度，同時加強學(xué)生安全意識教育與優(yōu)良思想品質(zhì)的培養(yǎng)。下面是本人上完課后的一些反思，有如下幾點：

1、在激發(fā)興趣部分應(yīng)采用游戲形式給接力教學(xué)作鋪墊。比如：十五米接力的比賽來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生參與的積極性，在教學(xué)穿插一些游戲，能起得良好的效果。

2、教師提出問題，讓學(xué)生分組討論練習(xí)求證。比如：一次成功接力跑的決定因素？學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，分工合作共同找出合理正確的答案，然后經(jīng)過練習(xí)證明，最后教師根據(jù)學(xué)生的答案進行分析和總結(jié)。

3、教學(xué)中對學(xué)生錯誤動作要及時糾正。應(yīng)采正誤對比方法來教學(xué)，請幾位學(xué)生出來演練動作，讓學(xué)生點評，教師總結(jié)說明，這樣一來可以使學(xué)生明白正確與錯誤的動作之分，讓每一位學(xué)生都學(xué)會和有收獲。

4、學(xué)生通過分小組比賽。通過比賽的形式增強了責(zé)任感榮譽感以及和組員之間的凝聚力，學(xué)生對分組教學(xué)方法很感興趣，因此，分組比賽對提高全體學(xué)生的參與能力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。

5、學(xué)生在原地練習(xí)接力棒的次數(shù)不夠，要從量變到質(zhì)變的升華。一般的技術(shù)動作要反反復(fù)復(fù)地練習(xí)，才能達到掌握的效果。

6、接力賽中，個別學(xué)生還站在原地接棒，應(yīng)在相應(yīng)的位置加上標志。

第二篇：校本研修作業(yè)范文

通過對視頻課程以及對其中所有的課程材料的學(xué)習(xí)，我對校本研修有了初步也深刻的認識，真是感覺到眼前的境界是豁然開朗，懂得了很多以前只是模糊感覺卻說不出來的道理。校本研修主要是指以教師工作和學(xué)校教育的實際問題作為一個切入點；以教師的發(fā)展規(guī)劃作為基本的方向，滿足學(xué)校與教師的發(fā)展；在學(xué)校中形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得每個個體都能在群體的不斷互動中得到互動學(xué)習(xí)與實際；使個體與群體都能得以最大限度的發(fā)揮出最好最大的功效。

對于我校的校本研修，我認為要立足于自身實際，立足于課堂教學(xué)，多角度多方面的整合一切有利條件，讓我們能夠在專家的理論過領(lǐng)導(dǎo)，在同事間的友情互助，在個體的實踐與反思中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。我從以下幾個方面對我校的校本研修提出一些意見。

一、學(xué)校現(xiàn)在的教學(xué)條件比較艱苦，沒有老師的辦公室，但我們可以在平時大家多

一些交流會，比如這次是在這個老師家里，下次就到另一個老師的家里，大家

一起在輕松愉快的環(huán)境下進行一些交流，把一些好的經(jīng)驗交流一下，大家共同

取得進步。大家的力量總是要比自己一個人的力量要強大的。

二、要學(xué)會運用現(xiàn)代化的科技手段，可以多在網(wǎng)上看一些新的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)視頻，學(xué)習(xí)里面好的內(nèi)容，并且能夠聯(lián)系到自己的實際，運用到教學(xué)中去，提升自己的教學(xué)理念，拓寬自己的知識面，提升自己的教學(xué)能力。

三、要善于學(xué)習(xí)總結(jié)，每次的課程結(jié)束或者別的學(xué)習(xí)之后，都要總結(jié)經(jīng)驗，看看自

己從中學(xué)到了什么，有哪些是之前自己就做到的，還有哪些現(xiàn)在是沒有做到的，只有不斷的總結(jié)學(xué)習(xí)，才能有效的提高自己。

這個就是我從校本研修中所得到的一些學(xué)習(xí)體會以及一些意見，我相信在以后的學(xué)習(xí)中還會發(fā)現(xiàn)更多更好的方法，我也將會一直提高自己的水平，能夠去推動校本研修的開展。

第三篇：校本研修作業(yè) - 副本

八一街小學(xué)數(shù)學(xué)組研修活動方案

主題 ：“生本視角”課堂標準的建構(gòu)在數(shù)學(xué)課堂中的實踐研究 必要性分析：

生本教育的理念是新課標背景下提出的一種新型的課堂教學(xué)理念，其注重學(xué)生在課堂中的主體地位，關(guān)注學(xué)生能力的提高與綜合發(fā)展。在生本教育理念下實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)成為每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)的主要目標。生本教育改變了以往傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，奠定了學(xué)生的主體地位，有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要在“以生為本”的教學(xué)理念下轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式與方法，采用新穎有效的教學(xué)模式實現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位，讓學(xué)生在輕松和諧的課堂氛圍中進行有效學(xué)習(xí)，進而實現(xiàn)新課標倡導(dǎo)的有效教學(xué)，強化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。總目標及子目標

1、總目標：立足課堂、革新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性為出發(fā)點，堅持科學(xué)育人，扎實有序地開展教育教學(xué)研修工作。

2、子目標：以學(xué)校研修計劃為指導(dǎo)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“生本視角課堂標準的建構(gòu)”開展課堂教學(xué)研究活動，提高課堂教學(xué)效率。活動安排：

總共活動 16次，每學(xué)期單周周二，活動時間1小時?；顒右螅?/p>

1.教研組每學(xué)期開展兩次主題教研活動，上一堂課改研討課，組織一次教法與學(xué)法研討活動。

2．?dāng)?shù)學(xué)教研組教師認真學(xué)習(xí)一本教育理論著作，每學(xué)期撰寫兩篇教學(xué)案例、反思、心得、經(jīng)驗總結(jié)、教研論文。地點：數(shù)學(xué)組 主持人：李瑞

參研人員：數(shù)學(xué)組全體教師

準備：各年級教師就本班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進行細致分析。形式：集體備課、說課、課堂觀摩 具體過程設(shè)計：

1.活動組織。

以課堂教學(xué)為中心，以學(xué)科教研組研修為平臺，隔周開展一次常規(guī)的學(xué)科教學(xué)研修活動。

2.活動模式

⑴案例研究：案例研究是教師提高自身教學(xué)素養(yǎng)的抓手，是實施校本研修，落實校本研修的有效載體。通過課堂教學(xué)的實錄、已有的課堂教學(xué)錄相帶或教師曾經(jīng)在教育教學(xué)中成功或失敗的案例，使教師以此為起點，能進行主動的、有目的、有主題的校本研修活動。

⑵專家引領(lǐng)：為進一步提高校本研修的實效性，為校本教研提供有力的支持，專家進行更高層次地指導(dǎo)，進行有效地引領(lǐng)是必不可少的。為此我們采取走出去，請進來的方式，專家來校做主題報告和專題輔導(dǎo)，教師參加“名師之路”等多種方式的學(xué)習(xí)，使教師在理念上進一步得到提升。⑶課題研究：通過課題研究的方法，使教師對校本研修中形成的主題進行了深入的探索。這些課題都來源于教師的教學(xué)實際，通過專題式的校本研修，使課題能深入地開展，促進教師的教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

4.活動過程

⑴2016年9月——10月，明確研究內(nèi)容，了解已有研究現(xiàn)狀。明確研修主題，分研究小組，了解已有研究現(xiàn)狀，確定研究內(nèi)容與研究計劃。（修改、完善已有研究成果）

⑵2016年11月——2017年1月，實施研究方案，實施學(xué)生實證調(diào)研的研究計劃，組織研究課研討，外出聽課、觀摩。

⑶2017年3月——4月，研究成果撰寫與匯報交流（小組完成），上1次研究課，撰寫研究論文，小組匯報，外出聽課觀摩學(xué)習(xí)。

⑷2017年5月——6月，研究論文的修改與研究成果匯報交流（全組數(shù)學(xué)教師）

作業(yè)：研討課一節(jié)，研究成果及心得各一份。效果反饋：

1.教研組長是既是教研活動的組織者又是教研活動的策劃者，所以教研組長在校本研修活動中發(fā)揮著重要作用。

2.校本研修活動使教研組成為教師專業(yè)發(fā)展的主陣地，采取“師徒結(jié)對”的方法，加速對青年教師的素質(zhì)培養(yǎng)，不斷轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念。組織教師集體備課，上好教學(xué)匯報課。

3、定期舉行教研組活動，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。使每位數(shù)學(xué)教師逐步建立各自具有特色的教學(xué)模式和教學(xué)方法。切實抓好教學(xué)檢查、質(zhì)量分析等教學(xué)工作環(huán)節(jié)。繼續(xù)實施隨堂聽課制度，加強教學(xué)研究，提高教學(xué)效率。嚴格按照計劃活動，積極開展集體備課、聽課、評課活動，努力提高課堂教學(xué)的效率。要講實效，不搞花架子，做到時間、地點、人員和內(nèi)容四落實。

第四篇：校本研修作業(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人校本研修計劃

校本研修，是指立足于本校工作實際，根據(jù)教師自身專業(yè)發(fā)展需要，開展自主、合作、探究性學(xué)習(xí)和鍛煉，提高教師專業(yè)修養(yǎng)水平，促進教師專業(yè)化的一種教師繼續(xù)教育形式。

為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，更好地為教學(xué)工作服務(wù)，根據(jù)學(xué)校的工作實際，自身的發(fā)展要求，特制定校本研修個人工作計劃。

一、研修目標

1、樹立科學(xué)發(fā)展觀，切實落實校計劃精神，不斷提高學(xué)校研訓(xùn)工作的質(zhì)量和教師自主發(fā)展意識。

2、以自我反思、集體備課、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為核心要素，創(chuàng)新校本研修的模式，開拓校本研修之路，完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、健全校本研修機制。

3、以加強師德修養(yǎng)為核心，以提高教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園實踐能力、創(chuàng)新能力為重點，努力鑄就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)，教學(xué)技能全，教學(xué)基本功硬，具有一定的教育科研能力、適應(yīng)新世紀課程改革需求的師資隊伍，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供有力的智力和人力保障。

4、通過調(diào)查研究，立足實際，切實解決教師在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園中的各種具體問題，聚焦課堂,努力實現(xiàn)課改理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

5、通過探索初中研究型教師成長的特點和規(guī)律，幫助經(jīng)驗型的骨干教師突破發(fā)展瓶頸，為他們轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂休^高素質(zhì)的研究型教師奠定基礎(chǔ)。探討高效率地構(gòu)建研究型教師群體的方法與途徑，使校本研修更深入、更全面地開展下去。

二、研修內(nèi)容；

（一）多讀對自己有用的書，進行讀書研習(xí)。廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園實踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi)，我計劃精讀一些有關(guān)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學(xué)書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。

（二）在實踐中進行教學(xué)研討。

目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會。我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。

（三）加強教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園研究，做創(chuàng)新型的教師。

在今后的教學(xué)中我將嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時對每節(jié)課進行反思，爭取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納、及時總結(jié)，寫出教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園研討論文。并一如既往地準時參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動，提升教學(xué)研究能力。

（四）在備課管理上，朝著A級管理奮斗，在原來的基礎(chǔ)上向前一步。

四、具體實施方案

1．勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

(1)堅持不懈地學(xué)。活到老，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

(2)多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學(xué)習(xí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新課標，在教學(xué)中理解應(yīng)用新課標。(3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

2．多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。取長補短，努力地提高自己的教學(xué)水平。

3．勤于動筆，提高教育科研水平。

(1)及時積累專題研究的第一手資料。

(2)嘗試進行教學(xué)案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累經(jīng)驗，走進學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。校本研修總結(jié)

本學(xué)年，我通過學(xué)習(xí)更新了知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，進一步發(fā)展了自己的個性特長，具有鮮明的教育、教學(xué)個性，并創(chuàng)出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色;特總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想：

能扎扎實實豐富自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治修養(yǎng)，以求對學(xué)校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。

二、詳細目標：

1、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面

①豐富了遠程教育專業(yè)的知識，能熟練的運用各種教學(xué)資源進行電子備課。②豐富了教研方面的知識，具有一定的理論水平和實踐能力。③運用多種形式，提高了課堂教學(xué)效果。

④更好的指導(dǎo)學(xué)生進行計算，使計算能力有了提高。

三、具體措施：

1、以“同伴互助，自學(xué)反思”為主要形式。

我自主學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，形成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強研究意識，分析和解決自己在教學(xué)中遇到的實際問題，克服被動性、盲目性;把日常工作與教學(xué)融為一體，以新課程為導(dǎo)向，靈活運用案例分析、教育實驗等多種活動方式，深入了解并及時解決教育教學(xué)中的困難和問題，努力提高教育、教學(xué)研究的針對性和實效性，邊學(xué)習(xí)邊實踐，邊實踐邊反思，邊反思邊改進，邊改進邊提高。遇到解決不了的困難，和同伴合作、探究，不斷探索、創(chuàng)新、調(diào)整、充實，總結(jié)經(jīng)驗，提高了自己的專業(yè)發(fā)展水平。

2、認真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育新課程改革綱要(試行)》和數(shù)學(xué)新課程標準以及各種書刊等先進的教育教學(xué)理論，使自己具有良好的職業(yè)道德水平，扎實的教育教學(xué)專業(yè)知識，廣闊的知識背景，較高的業(yè)務(wù)水平，來加快新課程發(fā)展建設(shè)步伐，適應(yīng)新課程標準下的課堂教學(xué)。

3、更好地運用電子備課平臺和教學(xué)課件，以突出重點，突破難點。

4、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際，利用遠程教育等資源聽專家學(xué)者的專題講座。

5、教學(xué)觀摩：隨時和本組教師互聽互評，進行教學(xué)交流。

總之，本學(xué)期我勤奮努力，很好地完成了計劃。使自己有較大的進步。

二十一世紀，是一個信息飛速發(fā)展的時代。培養(yǎng)各類需求的人才離不開教師。因此，從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。“校本培訓(xùn)”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，為廣大教師打開了方便之門，鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平，提高了廣大教師的素質(zhì)，促進教師專業(yè)成長。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題。在這學(xué)期的時間里，我認真進行著研修，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)如下:

一、能夠按時參與校本研修活動，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并認真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1、在校本研修培訓(xùn)中，我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。開展多層次教育科學(xué)研究，人人有課題，人人學(xué)理論，人人掌握科研方法，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進教學(xué)水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。

2、開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量認真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，進行跨年級、跨學(xué)科、跨學(xué)段進行聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續(xù)加強集體備課的力度，充分調(diào)動各年級組長的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄。本學(xué)期我們繼續(xù)加強對隨堂課的調(diào)研力度，加強調(diào)講的范圍。面落實了教學(xué)工作備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導(dǎo)要“細”、負擔(dān)要“輕”、考核要“嚴”、質(zhì)量要“高”。嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。都會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

二、各教研組要積極組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；強化教研組的建設(shè)和管理，特別強調(diào)要發(fā)揮團隊精神，群策群力，充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面，每月個教研組進行一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶，通過實踐來改進和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點前移”，推行課堂模式“重難點前移”，提高研修實效。、聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，如此循環(huán)往復(fù)，使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來，教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學(xué)行為，使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

第五篇：初中 校本研修

校本研修實施方案

福?？h初級中學(xué)

阿依古麗

一、指導(dǎo)思想

以師德修養(yǎng)提高教師思想道德素質(zhì)，以知識更新與拓展、教育教學(xué)原理、教學(xué)基本功訓(xùn)練、學(xué)科教學(xué)整合能力訓(xùn)練提高教師教育教學(xué)技能，以現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研能力訓(xùn)練提高教師教育科研能力，促進教師專業(yè)化成長，宗旨是一切為了教師的發(fā)展。

二、實施校本研修的目的

1、提高教師專業(yè)素質(zhì)，促進教師成長為研究型、專家型、學(xué)者型的教育者；

2、改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，解決在新課程改革中面對的各種實際具體問題；

3、建立優(yōu)勢互補、資源共享、合作交流、勇于探索的學(xué)習(xí)型組織。

三、實施校本研修的策略

1、建立校本研修中心，成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

（1）校長是校本研修的第一責(zé)任人，安排、布署全校校本研修工作。（2）學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)、督查校本研修工作。（3）教科室具體組織落實校本培訓(xùn)工作。

2、健全校本研修制度，建立校本研修工作檔案。

（1）健全校本研修制度，定時間、定內(nèi)容、定要求，保證研修活動的有效開展。

（2）校本研修要長計劃、短安排，早準備、重落實，勤記錄、詳收集、抓過程。

（3）建立教師個人成長記錄袋，建立學(xué)校校本研修工作檔案。

3、采取多種校本研修形式，促進教師發(fā)展，提高教師素質(zhì)。

（1）課題帶動：通過課題研究，吸引更多教師加入到課題研究隊伍，形成校本辦學(xué)特色，促進教師行為改進。

（2）集體充電：主動請相關(guān)教育專業(yè)人員為教師“充電”，變被動接受學(xué)習(xí)的局面為主動吸取養(yǎng)分的過程，使理論與實踐融合真正成為可能。

（3）師徒結(jié)對：校內(nèi)優(yōu)秀教師、老教師與青年教師、新教師結(jié)成師徒對子，徒弟在師傅的診斷、指導(dǎo)中，不斷謀求新的提高和成長，同時師傅在帶徒弟的過程中獲得自身發(fā)展。

（4）觀摩聽課：廣泛開展“互助——觀課”和組織化“說課——講課——評課”活動，落實觀課后的評課和討論環(huán)節(jié)，為大家提供交流的契機，運用理論分析實踐，提高教育理論修養(yǎng)和自身實際教學(xué)水平的良好機會，引導(dǎo)教師獲得有益信息，達到資源共享。

（5）個人自修：一方面，教師自己確定目標，尋找相應(yīng)教育理論和知識武裝自己，在自修和實踐中不斷反思、調(diào)整，實現(xiàn)自我改進和提高；另一方面，對教育專家、優(yōu)秀教師的傳授和指導(dǎo)須有一個自我消化吸收的過程，才有實質(zhì)性的收獲和幫助。通過此方式，充分發(fā)揮教師的主體作用，促進教師自主發(fā)展。

（6）校際交流：加強兄弟學(xué)校的交流、開放、互通有無，實現(xiàn)師資、設(shè)備、信息等資源的共享。另外，通過網(wǎng)絡(luò)在更大范圍內(nèi)、更多內(nèi)容上的相互學(xué)習(xí)和交流，使教師得到充實和提高。

四、研修活動安排

在實施過程中，可根據(jù)實際情況調(diào)整研修內(nèi)容，做到實際、實在、實效。

五、校本研修措施保障

1、適時確定具體的研修內(nèi)容，組織教師進行研修。

（1）師德研修：認真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強教師教學(xué)理論、教育思想、職業(yè)道德教育，樹立正確的教師職業(yè)觀，認真履行教師職責(zé)。

（2）基本功研修：按照教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，組織教師學(xué)習(xí)理論、進行時間和技能培訓(xùn)，使教師在原有水平上有一定的提高，以適應(yīng)實施素質(zhì)教育的需求。

（3）教育教學(xué)能力研修：在新課改中，主要突出轉(zhuǎn)變教師教育觀念，改變教師教育行為，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓教師盡快成長和成熟。

（4）教育科研能力研修：結(jié)合參研省級子課題《提高農(nóng)村中學(xué)教師教育科研能力的途徑和方法的研究》，提升教師問題研究水平，增強問題研究意識，提高問題研究能力。

2、實施校本研修活動中，開展“十好活動”，要求每位教師每學(xué)期做好十件事：

（1）讀好一本教育名著；

（2）寫好一篇心得體會；（3）上好一節(jié)公開課；（4）做好一個優(yōu)秀課件；（5）承擔(dān)好一個課題研究；（6）帶好一個班；

（7）交好一個“知心朋友”（學(xué)生）；

（8）搞好一次演講（教學(xué)交流、研討發(fā)言或演講比賽）；（9）寫好一份教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)；（10）發(fā)表一篇好論文。

3、建立教研組和教師個人研修檔案，注重過程落實和資料收集管理。健全研修制度，創(chuàng)設(shè)研修條件，采取激勵性措施，把校本研修與晉職、評先、選優(yōu)等工作相結(jié)合。

隨著時代的變化，教育形勢的不斷發(fā)展，根據(jù)學(xué)校實際和具體情況，本規(guī)劃還將作合理的調(diào)整，我們深信只要我們?nèi)＝搪毠ぐl(fā)揚“嚴謹好學(xué)、誠信進取”的校訓(xùn)，持之以恒地實施規(guī)劃中提出的各項任務(wù)，團結(jié)奮進、腳踏實地，我們的目標一定能夠?qū)崿F(xiàn)。