第一篇：中山大學(xué)高校教師教學(xué)技能提升培訓(xùn)班第二期簡介

附件1：

中山大學(xué)高校教師教學(xué)技能提升培訓(xùn)班

（第二期）簡介

主講嘉賓：

何淑冰 博士 香港大學(xué)教育學(xué)博士學(xué)位，現(xiàn)任香港理工大學(xué)教學(xué)發(fā)展中心總監(jiān)，在教學(xué)促進(jìn)與教師發(fā)展領(lǐng)域具有30年的工作經(jīng)驗(yàn)。主要研究領(lǐng)域有成果為本教學(xué)、大學(xué)教師發(fā)展、大學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展等，在這些領(lǐng)域曾領(lǐng)導(dǎo)多個大型研究及發(fā)展項目，先后發(fā)表論文30多篇，開發(fā)了一系列創(chuàng)新的方法和資源。曾多次獲邀在歐洲、澳洲、香港、中國大陸、臺灣、馬來西亞的國際及地區(qū)教育會議作主旨發(fā)言，以及應(yīng)邀到近30所中國大陸、臺灣、香港及澳門的大學(xué)擔(dān)任顧問或開展教師培訓(xùn)工作坊,亦經(jīng)常擔(dān)任香港研究資助局以及多家國際雜志的評審員（包括Higher Education, Higher Education Research & Development, International Journal for Academic Developer等）。

工作坊1：“活動教學(xué):讓學(xué)生從被動聽課到主動學(xué)習(xí)”

傳統(tǒng)的“單向講課”是大學(xué)最常見的教學(xué)方法,但往往很難保證學(xué)生全程專心聽講。本工作坊根據(jù)多項對傳統(tǒng)講授的重要研究, 探討單向講授成效的局限性。以實(shí)例説明如何把以教師為中心的單向講授改變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的“學(xué)習(xí)活動為本”的教學(xué)方法，分析其中涉及的教與學(xué)的思想范式轉(zhuǎn)變，以及對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的影響。并探討學(xué)生在課堂上不積極參與的原因，介紹能有效調(diào)動學(xué)生積極投入課堂討論的教學(xué)技巧,更示范多種方法讓老師親身體驗(yàn)。

工作坊2：發(fā)展學(xué)生高層次的認(rèn)知能力

我們期望學(xué)生成就深刻的理解和高層次的學(xué)習(xí)成果，這要求學(xué)生進(jìn)行深層學(xué)習(xí)(deep learning)，但往往發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生仍采用死記硬背的表層學(xué)習(xí)方式(surface learning)，其中一個原因是學(xué)生缺乏高層次的認(rèn)知技能(high-level cognitive skills)。本工作坊介紹一些幫助學(xué)生培養(yǎng)和鍛煉高層次認(rèn)知技能的工具及方法，它們都是易于在教學(xué)的過程中使用，用過的老師和學(xué)生都覺得有效，最特別的是它們一石二鳥把學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)知識和培養(yǎng)學(xué)習(xí)技能結(jié)合一起。

第二篇：如何提高高校教師教學(xué)技能

論如何提高高校教師的教學(xué)技能（學(xué)習(xí)高等學(xué)校教育教學(xué)技能心得）

論如何提高高校青年教師的教學(xué)技能（學(xué)習(xí)高等學(xué)校教育教學(xué)技能心得）

1999年以來，我國的高等教育逐漸由精英型教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變，普通高校的招生規(guī)模逐年擴(kuò)大。高校擴(kuò)招的同時，對高校的辦學(xué)能力提出了考驗(yàn)。目前青年教師已經(jīng)成為高校教育教學(xué)和科學(xué)研究的主要承擔(dān)者和骨干力量。青年教師的優(yōu)勢是學(xué)歷高、科研能力強(qiáng)，但是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。因此，提升高校青年教師的教學(xué)能力，對于培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)人才具有非常重要的意義。教學(xué)技能是教師在課堂教學(xué)中依據(jù)教學(xué)理論、運(yùn)用專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，使學(xué)生掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本技能并受到思想教育所采用的一系列教學(xué)行為方式。青年教師可以從以下幾方面努力，不斷提高自己的教育教學(xué)技能。

一、提高教學(xué)語言技能。

夸美紐斯說過：“一個能夠動聽地、明晰地教學(xué)的教師，它的聲音便像油一樣浸入學(xué)生的心里，把知識一起帶進(jìn)去?！币虼耍诮虒W(xué)過程中，教師應(yīng)不斷地提高自己的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)語言表達(dá)的魅力，時刻提醒自已做到以下三點(diǎn)：

1、語言準(zhǔn)確科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。課堂教學(xué)必須使用普通話，講解內(nèi)容要掌握得扎實(shí)，不能張冠李戴。

2、語言要邏輯嚴(yán)密、生動感人。作為教師，要使自己的語言前后連貫、上下承接，推理嚴(yán)謹(jǐn)，論述有據(jù)。

3、語言要有啟發(fā)性、針對性。教師在教學(xué)過程中，要用語言調(diào)動學(xué)生的積極思維，不能把話說盡、講絕，應(yīng)當(dāng)含而不露，適當(dāng)?shù)亓酎c(diǎn)“空白”，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已知的知識和想象去補(bǔ)充、發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

二、提高板書技能。好的板書是成功上課的一半，板書可以提示教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)和教學(xué)程序；啟發(fā)思維，吸引學(xué)生的有效注意；強(qiáng)化記憶，使學(xué)生對主要知識有更明晰的印象。每個教師平時可以通過以下四點(diǎn)來提高自己的板書能力：

1、堅持練習(xí)鋼筆字與粉筆字。

2、聽其他教師上課時留意他們是如何寫板書的。

3、提煉板書內(nèi)容，重點(diǎn)展現(xiàn)精華部分。

4、對板書進(jìn)行反思，看看講過的課的板書是否可以進(jìn)行增刪。

三、提高教態(tài)變化技能。

教態(tài)變化是指教師變化不同的刺激，引起學(xué)生的注意，交流情感，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)行為方式。在實(shí)際教學(xué)中可以通過聲音和音調(diào)的變化，身體的動作和適當(dāng)?shù)氖謩?，豐富的表情和眼神來抓住學(xué)生的注意力。

四、提高演示技能。

演示技能是指教師在促進(jìn)學(xué)生感知或創(chuàng)設(shè)情景是結(jié)合有關(guān)內(nèi)容的講解把各種直觀教具及實(shí)驗(yàn)等展示給學(xué)生。這就要求教師要有較強(qiáng)的動手能力，準(zhǔn)確規(guī)范，才能讓學(xué)生看得清演示的過程和效果。掌握多媒體電教手段，把教學(xué)變得直觀、形象，是學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松有趣。

五、提高調(diào)控教學(xué)過程的技能。

教學(xué)過程調(diào)控技能就是課堂教學(xué)調(diào)控技能，指教師在課堂上組織、管理學(xué)生，使自己在課堂上所傳授的知識更為合理、高效的為學(xué)生所接受、吸收的技能。簡而言之，就是教師上好課的技能。在實(shí)際教學(xué)中要注意以下幾方面技能的培養(yǎng)：

1、導(dǎo)入技能。課的開始如同定調(diào)，一定要好。一堂課如果一開始就沒上好，講得索然無味、如同嚼蠟，那么，學(xué)生就難以進(jìn)入意境，就不會興趣盎然地投入之后內(nèi)容的學(xué)習(xí)。作為課堂教學(xué)的重要一環(huán)，導(dǎo)入是一堂課的開始，有時也貫穿于課堂教學(xué)之中。高超、新穎、別致的導(dǎo)入必然會為課堂教學(xué)的展開奠定良好的基礎(chǔ)，教學(xué)也就容易進(jìn)入最佳境界。在實(shí)際教學(xué)中，我們要努力使新課的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意，啟迪學(xué)生思維，并未接下來教學(xué)內(nèi)容的講解做好鋪墊。

2、提高反饋強(qiáng)化技能。

教學(xué)反饋是師生之間的相互溝通、相互作用、信息往返交流的過程，是教師傳出教學(xué)信息后，從學(xué)生那里取得對有關(guān)信息反應(yīng)的行為方式。教學(xué)強(qiáng)化，一方面是根據(jù)反饋在實(shí)施過程中及時修正教學(xué)思路，在反復(fù)修正中逐步完善，另一方面是對有利于教學(xué)實(shí)施的積極因素加以調(diào)動，對阻礙教學(xué)實(shí)施的現(xiàn)象加以排除和轉(zhuǎn)化。教師要認(rèn)真觀察，靜心傾聽，了解學(xué)生發(fā)言背后的思維脈絡(luò)，要善于利用師生交流，從提問、對話中準(zhǔn)確地把握學(xué)生對新知識的理解和能力發(fā)展程度。對學(xué)生的某些回答或質(zhì)疑應(yīng)能迅速反應(yīng)，當(dāng)即給予肯定、否定或作出恰當(dāng)?shù)慕忉專粦?yīng)該模棱兩可，讓錯誤的認(rèn)識影響學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)。同時教師要根據(jù)反饋信息及時調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏和內(nèi)容，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。

3、教學(xué)組織技能。

教學(xué)組織是指在課堂教學(xué)過程中，教師不斷地組織學(xué)生注意，管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的行為方式。教師課前要設(shè)計有效的方法；課上要把學(xué)生有序地組織起來，讓每一個學(xué)生都參與到教學(xué)活動中來。一個教學(xué)過程結(jié)束后，要有準(zhǔn)確的評價和總結(jié)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)基本技能不是天生的，要靠青年教師在實(shí)踐中去慢慢摸索、總結(jié)、積累、提高；還要向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，他們的言傳身教是提高青年人教學(xué)基本技能最有效的途徑；認(rèn)真研究、尋找提高教學(xué)基本技能的途徑和方法，并堅持下去，一定會收到很好的效果。

第三篇：高校教師教學(xué)技能學(xué)習(xí)心得

高校教師教學(xué)技能學(xué)習(xí)心得

在為期三天的高校教師教學(xué)技能培訓(xùn)中，確實(shí)學(xué)到了不少東西。通過這段時間的學(xué)習(xí)，使我對高校教師教學(xué)技能都有了更深刻的了解，在這里跟大家分享一下。

在這門課程學(xué)習(xí)之前，我認(rèn)為老師只要把自己所知道的的知識教授給學(xué)生就行了，而現(xiàn)在看來，這種理解確實(shí)有些片面。教師和學(xué)生的關(guān)系并不是上下級的關(guān)系，也不是長輩和晚輩的關(guān)系，教師如何讓所教授的知識讓學(xué)生最大可能的接受，是一門很大的學(xué)問。

做為一個老師，首先得充實(shí)自己，做一名具備專業(yè)知識和個人素養(yǎng)的教師。在講課時，不僅要講出是什么，還要講出為什么。只有這樣，學(xué)生才能對老師信服，才會有聽課的意愿。教師應(yīng)該熱愛、尊重學(xué)生，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)做一個有思想、有靈魂的群體，應(yīng)充分考慮到學(xué)生的感受，應(yīng)該充分尊重學(xué)生的想法，不能一味的要求學(xué)生接受自己的想法。不要用語言、行為等傷害學(xué)生。

感觸很深的是，教學(xué)過程中，不僅是豐富的知識是重要的，還有許多其他方面也很重要。最直觀的就是著裝，這往往是學(xué)生對老師的第一印象，著裝要大方得體，不能太暴露或太夸張。講課的語音、語調(diào)、語速要合適，要富有感染力，而是得有適當(dāng)?shù)淖兓?，這樣才能較長久的吸引學(xué)生的注意力；在講解過程中，講解結(jié)構(gòu)應(yīng)該首先明確，只有這樣，學(xué)生才知道這堂課具體講什么內(nèi)容；并在講解過程中，將關(guān)鍵信息從背景信息中強(qiáng)調(diào)出來，才能讓學(xué)生知道重點(diǎn)在那里；講解應(yīng)該有條理，層次分明，要具有啟發(fā)性與趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的積極性；應(yīng)該做到與采用提問、談話等技能配合的方式，與學(xué)生能較好的互動，知道學(xué)生們在想什么；提問的技巧也很重要，提問目的明確，有適當(dāng)停頓，設(shè)計應(yīng)包括多種水平，對提問可給出答案，并進(jìn)行講解；應(yīng)該盡可能的激勵全體學(xué)生，做到公正公平。

此外，其他的一些技能，如在第一次講課時應(yīng)該認(rèn)真的介紹自己，拉近自己與學(xué)生的距離；不要說自己所教的可能很難，要說所教的可能其實(shí)不難；需要注意面部表情自然，變化恰當(dāng)，手部及面部動作配合、身體移動要適當(dāng)、對學(xué)生應(yīng)該盡可能正面強(qiáng)化等這些以前可能不會注意的小細(xì)節(jié)，也能更多的關(guān)注，也希望

在自己以后的教學(xué)生涯中更好的應(yīng)用。

這門課程對我有很大的幫助，讓我知道了怎么才能成為一名好老師，也為自己以后的努力提供了方向。

第四篇：第二期勞務(wù)技能培訓(xùn)班開學(xué)典禮上的講話

在全市貧困地區(qū)第二期勞務(wù)技能培訓(xùn)班

開學(xué)典禮上的講話（提綱）

2004年9月10日

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，各位同學(xué)，同志們：

大家好！

在今天這個金風(fēng)送爽，丹桂飄香的美好日子里，我市第二期貧困地區(qū)勞務(wù)技能培訓(xùn)班隆重開學(xué)了。在此，我謹(jǐn)代表培訓(xùn)班的主辦單位——邵陽市扶貧辦，對出席今天開學(xué)典禮的省財政廳、省扶貧辦、市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)表示熱烈的歡迎和誠摯的感謝！對全體參加培訓(xùn)的學(xué)員表示衷心的祝賀！對貧困地區(qū)青年農(nóng)民開展勞務(wù)技能培訓(xùn)，是市委、市政府貫徹落實(shí)三個代表重要思想和中央1號文件精神的具體體現(xiàn)，是新形勢下創(chuàng)新扶貧工作方式的重大舉措，是一項民心工程、德政工程。通過開展勞務(wù)技能培訓(xùn)，推動勞動力合理有序轉(zhuǎn)移，對于加快貧困地區(qū)脫貧致富步伐，尤其是對于我們這樣一個勞動力資源豐富的農(nóng)業(yè)人口大市來說，有著十分重要的作用和意義。

借此機(jī)會，我講幾點(diǎn)意見。

一、為什么要舉辦這樣的培訓(xùn)班

一是上級有政策。今年以來，國務(wù)院、省先后召開了扶貧領(lǐng)導(dǎo)小組會議，對加強(qiáng)貧困地區(qū)勞動力培訓(xùn)和轉(zhuǎn)移進(jìn)行了重點(diǎn)研究部署。國務(wù)院扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組第二次全體會議將勞務(wù)培訓(xùn)工作作為今年的工作重點(diǎn)進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，要求各級“要加強(qiáng)組

織，完善服務(wù)，大力支持，根據(jù)市場需求，有針對性地開展培訓(xùn)，在提高貧困人口就業(yè)能力和職業(yè)技能上下功夫。拓展貧困農(nóng)民就業(yè)渠道，增加就業(yè)機(jī)會”。因此，面向貧困地區(qū)舉辦勞務(wù)技能培訓(xùn)班，是黨中央、國務(wù)院對貧困地區(qū)廣大群眾的關(guān)懷，充分體現(xiàn)了“三個代表”重要思想，充分體現(xiàn)了“以人為本”的民本思想，充分體現(xiàn)了中央1號文件增加農(nóng)民收入的核心精神。

二是工作有需要。近些年來，隨著扶貧工作的逐步深入和國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢的變化，貧困地區(qū)人口素質(zhì)偏低、思想觀念陳舊和人多地少、人地矛盾突出已經(jīng)嚴(yán)重制約著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和扶貧開發(fā)效益的提高，創(chuàng)新工作思路，改革扶貧方式已經(jīng)勢在必行。實(shí)踐證明，在貧困地區(qū)開展有組織、有計劃的勞務(wù)技能培訓(xùn)和轉(zhuǎn)移，是新形勢下最直接、最簡單、最快捷的扶貧方式，是充分利用和合理配臵農(nóng)村剩余勞力的重要手段，是加快貧困地區(qū)脫貧致富步伐的有效途徑。

三是群眾有要求。我市是一個勞動力資源豐富的農(nóng)業(yè)大市，人地矛盾較為突出，貧困地區(qū)尤為嚴(yán)重。廣大貧困群眾迫切需要黨和政府采取扶持措施，幫助他們學(xué)得一技之長，并且引導(dǎo)他們走出家鄉(xiāng)，找到放心、滿意的工作。舉辦勞務(wù)技能培訓(xùn)班反映了廣大農(nóng)村特別是貧困地區(qū)人民群眾的強(qiáng)烈愿望和要求。

四是已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)。在市委、市政府的高度重視和省扶貧辦、省財政廳的關(guān)心支持下，今年4—6月份，我市成功地舉辦了第一期貧困地區(qū)勞務(wù)技能培訓(xùn)班，根據(jù)市場需求開設(shè)了酒店管理、電子電器、保安、餐旅服務(wù)等四個專業(yè)，共培訓(xùn)學(xué)員354名，全

部安排在廣州、深圳、東莞、北京等城市就業(yè)，就業(yè)率和就業(yè)鞏固率均達(dá)到了100%，工資待遇最低穩(wěn)定在月薪800元以上，幫助354個家庭一舉脫貧致富。通過第一期培訓(xùn)班的舉辦，達(dá)到了促進(jìn)觀念更新，學(xué)會勞動技能，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)，增加家庭收入的良好效果，也為繼續(xù)開展勞務(wù)技能培訓(xùn)工作取得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

二、辦班學(xué)什么

1、指導(dǎo)思想。以“三個代表”重要思想和黨的十六大精神為指導(dǎo)，以省扶重點(diǎn)貧困村和貧困農(nóng)戶為對象，以提高貧困人口素質(zhì)、強(qiáng)化勞務(wù)技能培訓(xùn)為重點(diǎn)，以增加農(nóng)民收入盡快脫貧致富為目標(biāo)，以技能型勞動力轉(zhuǎn)移為方向，推行培訓(xùn)一個，輸出一個，帶動一家，影響一片的培訓(xùn)方式，堅持學(xué)得會，用得上，輸?shù)贸?，有效益，能脫貧的原則，因地制宜，按需施教，加速農(nóng)村富余勞動力有效地向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，提升扶貧效益，加快脫貧致富步伐，促進(jìn)全市經(jīng)濟(jì)持續(xù)、協(xié)調(diào)、快速發(fā)展。

2、目標(biāo)任務(wù)。2004年市本級貧困地區(qū)農(nóng)民技能培訓(xùn)工作總的目標(biāo)任務(wù)是：培訓(xùn)省扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)村或自然條件特別惡劣的村貧困戶子女共計1200人。其中，這期培訓(xùn)班共培訓(xùn)學(xué)員450人。培訓(xùn)后輸出就業(yè)安臵率保證在98%以上。穩(wěn)定就業(yè)時間達(dá)到三年以上，勞務(wù)輸出農(nóng)民人平年收入至少達(dá)到6000元以上。

3、專業(yè)設(shè)臵。根據(jù)就業(yè)單位需求這次共設(shè)臵三個主要專業(yè)。分別是酒店管理、市場營銷和保安專業(yè)。（主要學(xué)習(xí)課程）

4、就業(yè)去向。經(jīng)培訓(xùn)合格的學(xué)員，由學(xué)校頒發(fā)結(jié)業(yè)證書和相應(yīng)的職業(yè)技能等級證書，通過勞務(wù)輸出形式，立即上崗就業(yè)。

主要就業(yè)去向是深圳、東莞、廣州、浙江、上海、北京等大中城市三資企業(yè)及國營大中型企業(yè)從事技術(shù)和賓館服務(wù)管理等工作。

三、對學(xué)員提幾點(diǎn)要求

今天，我們在成功地舉辦了第一期培訓(xùn)班的基礎(chǔ)上，如期拉開了第二期培訓(xùn)班的序幕，迎來了九縣三區(qū)的450名學(xué)員。在歡迎你們的同時，也借此機(jī)會提幾點(diǎn)要求，希望你們能夠更好地學(xué)習(xí)進(jìn)步。一是要珍惜。珍惜機(jī)遇、珍惜時間。你們來自不同的地方和不同的家庭，是黨和政府的關(guān)懷，使你們有了這次共同的學(xué)習(xí)機(jī)會。為了辦好這期培訓(xùn)班，市縣各部門和三所學(xué)校做了大量的準(zhǔn)備工作，付出了艱辛的勞動，可以說，國家大力支持你們，領(lǐng)導(dǎo)高度關(guān)懷你們，社會都在關(guān)注你們。兩個月的時間不長，如果不好好把握，稍縱即逝，你們一定要珍惜這一難得的機(jī)會，好好地利用這幾個月時間，排除干擾，專心致志，力爭學(xué)有所成，學(xué)有所用。二是要爭氣。你們都來自我市九縣三區(qū)的貧困村，多少年來，一代又一代的先輩為了改變家鄉(xiāng)的面貌付出了艱辛的努力。今天，這一使命歷史性地落到了你們的頭上，可以說，我們今天參加培訓(xùn)的每一個學(xué)員的身上都凝聚著父老鄉(xiāng)親的殷切期望。你們一定要爭起這口氣，自重自愛，自強(qiáng)自立，從各方面鍛煉和磨礪自己，提高和充實(shí)自己，將來不管外出務(wù)工也好，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)也好，都要積極地為改變家鄉(xiāng)的面貌盡一己之力。三是要勤學(xué)。我們培養(yǎng)的是熟練掌握各種實(shí)用技能，畢業(yè)后能夠很快投入到生產(chǎn)一線中去的高素質(zhì)技術(shù)和管理應(yīng)用型人才，你們要始終牢記這一點(diǎn)，并朝著這

個目標(biāo)不斷努力。在學(xué)習(xí)上要注重實(shí)和巧。實(shí)，就是踏踏實(shí)實(shí)學(xué)、扎扎實(shí)實(shí)練，勤學(xué)好問，積極思考，認(rèn)真聽課，掌握基本知識。巧，就是要靈活機(jī)動地學(xué)習(xí)，掌握運(yùn)用好的方法，注重效果，舉一反三，觸類旁通，力爭達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。四是要團(tuán)結(jié)。同學(xué)們大多都是第一次走出家門，第一次過這種集體生活。面對這樣的轉(zhuǎn)變，希望大家一定要增強(qiáng)集體主義精神和組織紀(jì)律觀念，要學(xué)會寬以待人。無論學(xué)校、班級還是宿舍，都是集體，生活在集體中，就不能處處只為自己著想，要以大局為重，團(tuán)結(jié)同學(xué)，幫助同學(xué)，互相關(guān)心愛護(hù)，共同營造一個好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。五是要守紀(jì)。每個同學(xué)都要嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度和班級的學(xué)習(xí)紀(jì)律。沒有紀(jì)律就沒有良好的教學(xué)環(huán)境和秩序，紀(jì)律是完成我們學(xué)習(xí)任務(wù)的保證，對違法亂紀(jì)的學(xué)生，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，堅決從嚴(yán)處理。

在此，我也希望擔(dān)負(fù)培訓(xùn)的三所學(xué)校，把此次培訓(xùn)工作作為造福貧困地區(qū)人民的政治任務(wù)，高度重視，精心組織，狠抓教學(xué)質(zhì)量，搞好后勤保障，為我們的學(xué)生提供良好舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓他們能專心致志地搞好學(xué)習(xí)，為將來外出就業(yè)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。在各項具體培訓(xùn)工作中，我們雙方一定要搞好配合，各負(fù)其責(zé)，加強(qiáng)交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步建立和完善一整套規(guī)范科學(xué)，切合我市實(shí)際的培訓(xùn)工作方案或制度，將我市的扶貧培訓(xùn)工作提高到一個新的水平。為加快我市貧困地區(qū)脫貧致富步伐，推動全面建設(shè)小康邵陽的偉業(yè)不斷作出新的貢獻(xiàn)。

最后，預(yù)祝本次培訓(xùn)班圓滿成功！

謝謝大家。

第五篇：講師技能提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí)總結(jié)

內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

我于2011年12月17日到2011年12月20日參加了中心組織的講師技能提升培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。雖然只是短短四天的培訓(xùn)，在幾位職業(yè)培訓(xùn)師深入淺出、氣氛活躍、專業(yè)、細(xì)致、精心的講解下，每堂課都給了我很深的觸動、震撼和充實(shí)，其鮮活的案例和豐富的知識，使我學(xué)到了之前從未學(xué)到的知識，給我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，給了我實(shí)實(shí)在在的專業(yè)提升，在我的培訓(xùn)能力上將會得到進(jìn)一步的提高，并將在今后把所學(xué)到的知識運(yùn)用在課堂上，所獲得的教學(xué)效果一定會更好。

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通過幾位老師的培訓(xùn)，讓我知道做為培訓(xùn)師應(yīng)該具備的培訓(xùn)禮儀和培訓(xùn)技巧;如何在各種場合穿著得體;如何掌控課堂氣氛;如何更好輕松自如講課;如何與學(xué)員互動更好參與學(xué)習(xí);如何制作美觀、簡潔、清晰PPT課件。如：制作PPT課件首先設(shè)定一個目標(biāo)，一個課件的框架，在做培訓(xùn)時，PPT課件只是附助參考，主要內(nèi)容還是內(nèi)訓(xùn)師講課時，圍繞這個目標(biāo)和框架，穿插故事、游戲、案例、圖片、視頻等，使培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。還有學(xué)會在以后工作和生活中如何控制情緒，調(diào)整心態(tài)，做積極向上的人。也了解一些人生進(jìn)退觀思想智慧等等。總之，幾位老師的培訓(xùn)課程，幽默生動，貼近生活、易懂。非常感謝國家局組織這期內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)活動，讓我懂得如何做一個合格內(nèi)訓(xùn)師，在以后工作中，使我受益匪淺。

現(xiàn)將我這次培訓(xùn)的總結(jié)如下：

首先，這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，有專題講座，有分組互動討論等，感覺自己是經(jīng)歷了一次培訓(xùn)觀念上的洗禮，從中獲得理論知識的增長，教學(xué)技藝的提高。尤其是走上前臺，現(xiàn)場試講，在一定程度上掌握一些基本的培訓(xùn)技能，培訓(xùn)技能練習(xí)，理論教學(xué)、模擬演練自助培訓(xùn)方法。

要想成為一名優(yōu)秀培訓(xùn)師，必須認(rèn)識到研究工作的必要性，學(xué)員希望培訓(xùn)師對培訓(xùn)的內(nèi)容有非常深刻的了解。培訓(xùn)師必須提供大量的、正確的、鮮活的信息。盡管你不一定是培訓(xùn)主題的專家或“百科全書”，但你必須比學(xué)員了解的多，懂得的多。想一想，如果被提問、請教、表達(dá)某一不熟悉的內(nèi)容時的窘迫和無奈，最好是徹底融進(jìn)去、學(xué)進(jìn)去、鉆進(jìn)去！

二是學(xué)習(xí)的平臺的發(fā)展應(yīng)用，第三代學(xué)習(xí)的平臺及其應(yīng)用價值是巨大的，定將成為今后在線學(xué)習(xí)新的發(fā)展方向。陳孟炎教授仔細(xì)分析比較了目前幾個主要學(xué)習(xí)的平臺的優(yōu)缺點(diǎn)，全面闡述了新的學(xué)習(xí)的平臺并祥細(xì)地論述其發(fā)展趨勢。

三是劉輝博士講了培訓(xùn)中的有益教學(xué)及實(shí)戰(zhàn)策略，對兩種不同的教學(xué)觀作了深入的比較分析，強(qiáng)調(diào)“課堂”這一學(xué)習(xí)場所，也是要受到社會文化的情境制約的，眾多受培訓(xùn)者與教師在展開各自活動的同時，進(jìn)行著交互作用而產(chǎn)生影響的活動場所。