第一篇：4.古詩兩首江南春

《江南春》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解詩中所描寫的景色，從中感受自然美。

2、入情入境，讀中感悟，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)

誦讀古詩，體會(huì)作者從聽覺、視覺、觸覺等多角度觀察事物的方法。教學(xué)難點(diǎn)

透過詩中描寫的景物，體會(huì)作者的思想感情，并把自己的感受表達(dá)出來。

教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

1、談話（同學(xué)們，一年四季中，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？）（奇妙的大自然，正因?yàn)橛辛思竟?jié)的更替，自然的變換，才給我們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了無窮的樂趣。古代許多詩人看到這樣美妙的世界，為我們留下了贊美四季美景的詩。大家能背幾首嗎?今天我們再學(xué)習(xí)杜牧的一首詩。）

一、舉行詩歌朗誦賽，引入新課，理解詩題，感受美。

1、以地名入手，向?qū)W生提問：江南是指哪個(gè)地方？ 江南指的是長江以南。

4、（師）根據(jù)自己的理解，對上述景物加以描繪，說說詞語所表達(dá)的意象。

遼闊的千里江南 黃鶯在歡快地歌唱 叢叢綠樹映著簇簇紅花 傍水的村莊 依山的城郭 迎風(fēng)招展的酒旗 數(shù)不清的寺廟 迷蒙的煙雨

詩歌的后兩句還是描寫江南的春天嗎？（生說理解）詩的前兩句和后兩句在內(nèi)容描寫上有什么不同？

5、（師）想象這是一幅什么樣的江南春景圖？（江南地域遼闊，春景繁富。“千里” 之內(nèi)，處處雜花生樹、紅綠相映、黃鶯歌唱；“千里”之內(nèi)，水村山，處處酒旗飄揚(yáng)；“千里”之內(nèi)，“南朝四百八十寺”點(diǎn)綴于山水佳勝之處，金碧莊嚴(yán)，樓臺隱現(xiàn)。霏霏細(xì)雨，淡淡輕煙，使無邊春色在煙雨空蒙中更顯出迷人的風(fēng)韻，這正是“江南春”的典型特色。突出這一特色，就把“江南春”寫活了。）

6、請大家用自己最喜歡或是最擅長的方式來展示這首詩所表達(dá)的意境，想用自己的話描繪詩句景象的，可以試著說一說，喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀，愛畫畫的可以畫一畫。

7、學(xué)生分組練習(xí)、展示并進(jìn)行評價(jià)。

四、理解詩意，感悟情美。

1、你了解杜牧嗎？整首詩表達(dá)了作者怎樣的情感？(學(xué)生根據(jù)自己搜集的有關(guān)杜牧的資料進(jìn)行交流。)

杜牧（公元803－約852年），字牧之，號樊川居士，漢族。杜牧的詩歌以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷為主，其詩英發(fā)俊爽，多切經(jīng)世之物，在晚唐成就頗高。杜牧人稱“小杜”。

2、面對同一情境，不同的人會(huì)有不同的感受，因?yàn)槊總€(gè)人的認(rèn)識和經(jīng)歷都是不同的，根據(jù)你對杜牧的認(rèn)識，你猜測杜牧當(dāng)時(shí)是懷著怎樣的心情寫下這首詩的呢？這種心情在詩中是如何表現(xiàn)出來的呢？

2、可能學(xué)生有的認(rèn)為杜牧是愉悅的，有的認(rèn)為他當(dāng)時(shí)是有些傷感的，結(jié)合課文及當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景讓學(xué)生展開辯論。

3、（師）詩人在在贊美風(fēng)景秀麗的江南時(shí)，暗含著對祖國命運(yùn)深深地憂慮，他是借景抒情，這是古詩常用的表現(xiàn)手法。（列舉《夜泊秦淮》等詩進(jìn)一步說明）

五、拓展誦讀，體會(huì)韻美。

1、自由朗讀，體會(huì)詩人的情感和韻律美。

2、播放抒情的輕音樂，老師充滿深情地誦讀這首詩。

3、配樂，男女生分別誦讀

4、配樂，師生共同誦讀

5、學(xué)生誦讀有關(guān)描寫江南的詩詞和描寫春天的詩詞。如《憶江南》、《泊船瓜洲》、《游園不值》、《惠崇春江晚景》等。

六、課堂延伸，表現(xiàn)春美。

1、江南的春天很美，我們身邊的春天怎樣呢？請欣賞歌曲《嘀哩哩》。（課件播放歌曲）

感慨

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第二篇：江南春古詩

詩文作者典籍 杜牧 江南春

作者：杜牧

7.8(4911人評分)千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。▼ 寇準(zhǔn)

江南春·波渺渺

作者：寇準(zhǔn)

7.1(197人評分)波渺渺，柳依依。孤村芳草遠(yuǎn)，斜日杏花飛。江南春盡離腸斷，蘋滿汀洲人未歸。▼ 江南春

作者：李中

5.3(135人評分)千家事勝游，景物可忘憂。水國樓臺晚，春郊煙雨收。鷓鴣啼竹樹，杜若媚汀洲。永巷歌聲遠(yuǎn)，王孫會(huì)莫愁。▼ 江南春

作者：李約

6.5(69人評分)池塘春暖水紋開，堤柳垂絲間野梅。江上年年芳意早，蓬瀛春色逐潮來。▼ 李白 江南春懷

作者：李白

7.7(37人評分)青春幾何時(shí)，黃鳥鳴不歇。天涯失鄉(xiāng)路，江外老華發(fā)。心飛秦塞云，影滯楚關(guān)月。身世殊爛漫，田園久蕪沒。歲晏何所從？長歌謝金闕。▼ 張籍 江南春

作者：張籍

6.0(54人評分)江南楊柳春，日暖地?zé)o塵。渡口過新雨，夜來生白蘋.晴沙鳴乳燕，芳樹醉游人。向晚青山下，誰家祭水神。▼ 吳文英

江南春（中呂商賦張藥翁杜衡山莊）作者：吳文英

(少于10人評分)風(fēng)響牙簽，云寒古硯，芳銘?yīng)q在棠笏。秋床聽雨，妙謝庭、春草吟筆。城市喧鳴轍。清溪上、小山秀潔。便向此、搜松訪石，葺屋營花，紅塵遠(yuǎn)避風(fēng)月。瞿塘路，隨漢節(jié)。記羽扇綸巾，氣凌諸葛。青天萬里，料漫憶、莼絲鱸雪。車馬從休歇。榮華事、▼ 白居易 南湖早春

作者：白居易

7.9(604人評分)風(fēng)回云斷雨初晴，返照湖邊暖復(fù)明。亂點(diǎn)碎紅山杏發(fā)，平鋪新綠水蘋生。翅低白雁飛仍重，舌澀黃鸝語未成。不道江南春不好，年年衰病減心情。▼ 曹雪芹

詠紅梅花得“梅”字

作者：曹雪芹

8.7(49人評分)白梅懶賦賦紅梅，逞艷先迎醉眼開。凍臉有痕皆是血，酸心無恨亦成灰。誤吞丹藥移真骨，偷下瑤池脫舊胎。江北江南春燦爛，寄言蜂蝶漫疑猜。（出自《紅樓夢》第五十回。）▼ 江南曲

作者：柳惲

7.8(51人評分)汀洲采白蘋，日落江南春。洞庭有歸客，瀟湘逢故人。故人何不返，春華復(fù)應(yīng)晚。不道新知樂，只言行路遠(yuǎn)。▼

第三篇：古詩兩首(惠崇春江晚景 江南春)

教案示例一 3 古 詩 兩 首

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字；

2．有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《江南春》；

3．理解詩句，想象古詩描繪的畫面，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感；

4．學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動(dòng)用各種感官從多角度觀察事物的方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

教學(xué)過程： 第一課時(shí)

－、介紹背景，導(dǎo)入新課

l．惠崇是北宋有名的和尚，著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動(dòng)物。

2．出示《春江曉景》圖，這是惠崇畫的一幅畫。

3．簡介詩人蘇軾：

蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣。《惠崇春江晚景》這首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。

二、自讀詩句

熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。

三、深入探究

1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（字音、停頓、語調(diào)、語速等）。

2．邊讀邊想象詩的意境。

（1）認(rèn)識蔞蒿、蘆芽、河豚，減緩想象難度。

蔞蒿：長在洼地的一種野草。

蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?/p>

河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。

（2）請學(xué)生用自己的話描繪畫面內(nèi)容。

3．詩人從哪些景物感受到春天就要來了？

（桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。）

4．詩的最后一句是畫面上的景物嗎？

（不是，是作者依據(jù)畫面景物展開的想象。）

四、小結(jié)

1．讀了這首詩，你從中感受到了什么？

（作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。）

2．“正是河豚欲上時(shí)”從畫面上看得到嗎？

（這是作者通過觀察岸上、水面之物所進(jìn)行的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。）

五、指導(dǎo)感情朗讀，背誦古詩。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

l．指名背誦第一首詩。

2．描述詩意。

詩人蘇軾筆下描繪畫中的江南春景是那么美，現(xiàn)實(shí)中的江南春天又是怎樣的一幅畫面呢？

二、揭示課題

1．《江南春》：江南的春天。

2．介紹作者：

杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。二十六歲中進(jìn)土，曾做過幕僚，很不得志。他關(guān)心民生疾苦，在任地方官期間為人民做了一些好事。

三、自學(xué)古詩

1．自由誦讀古詩。

2．借助工具書，自己理解詩意。

3．小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩意。

4．檢查學(xué)習(xí)效果

（1）指名朗讀。

（2）解釋詞語：

“綠映紅”“水村山郭”“酒旗風(fēng)”“南朝”“四百八十寺”“樓臺”

（3）指名說說詩句的意思。

5．《江南春》寫出了江南春天的哪些特點(diǎn)？（到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。）

6．詩的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來描寫，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面。

7．后兩句還是描寫江南春天的嗎？

讀后兩句詩，體會(huì)一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？

（抒發(fā)了作者憂國憂民之情）

8．有感情地朗讀這首詩，想象詩中描繪的景象，用自己的話說一說。

9．背誦古詩

四、小結(jié)

兩首古詩同是詩人筆下描繪的江南春景，可表達(dá)的思想感情卻不相同，想一想，自己是怎樣體會(huì)出來的。

五、布置作業(yè)

1．背誦課文。

2．默寫《江南春》。

3．抄寫生字詞兩遍。

4．依據(jù)《江南春》這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。

第四篇：4、古詩兩首_《江南春》《春日偶成》

“悅善”母語課程教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版語文第八冊）古詩兩首

【教材簡析】

《古詩兩首》有兩首詩，一首是《江南春》，一首是《春日偶成》。

《江南春》是一首素負(fù)盛譽(yù)的寫景詩。小小的篇幅，描繪了廣闊的畫面。它不是以一個(gè)具體的地方為對象，而是著眼于整個(gè)江南特有的景色，故題為《江南春》。全詩以高度概括的筆法，勾勒了江南地區(qū)的風(fēng)物，描繪了江南明麗而迷蒙的春景。色彩鮮明，情味雋永。一首七言絕句，能展現(xiàn)出這樣一幅廣闊的畫卷，真可謂“尺幅千里”了。

《春日偶成》，作者宋代詩人程顥，這首詩是作者春日郊游，即景生情，意興所致寫下來的。描寫了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了春日郊游的愉快心情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語及詩句的意思。

3.能解釋詩句中帶點(diǎn)詞和詩句的意思，體會(huì)《春日偶成》中詩人春游的快樂。4.想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，使學(xué)生從中受到美的熏陶?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

朗讀背誦課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

理解古詩的意思，感悟詩的意境。

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識不寫。

3．對比學(xué)習(xí)，讀懂兩首詩所描寫的景物和景物所呈現(xiàn)的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】

第一板塊：談話導(dǎo)入，簡介詩人

1．師生回憶學(xué)過的描寫春天的古詩。2.今天我們再來學(xué)習(xí)兩首和春天有關(guān)的古詩。3.出示詩題，師生交流作者的有關(guān)資料。“悅善”母語課程教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版語文第八冊）

第二板塊：自主朗讀，感受詩韻 1.學(xué)生自主朗讀兩首古詩，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀出詩歌的韻味、節(jié)奏。（2）思考：兩首詩都描寫了哪些景物？ 2.檢查自讀情況。

第三板塊：對比閱讀，領(lǐng)悟詩意

合作主題：自主默讀兩首古詩，思考：兩首詩描寫了哪些景物？展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？ 1．學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2.小組交流。

預(yù)設(shè)1：《江南春》的景物：黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)、寺廟、煙雨。（1）這些景物組合在一起，展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗，展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃、春色無邊的畫面。）

（2）引導(dǎo)學(xué)生試著說一說詩句的意思。

預(yù)設(shè)2：《春日偶成》的景物：白云、輕風(fēng)、紅花、綠柳、春水。

（1）這些景物組合在一起又是一番怎樣的景象？（云淡、風(fēng)清、花紅、柳綠，加上近午的陽光，長流的河水，多么自然有致的大好春景啊?。?/p>

（2）試著說說詩句的意思。3.誦讀兩首詩，背誦兩首詩。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.對比欣賞，品味同是春景，作者不同的心境。2.拓展欣賞描寫春天的詩歌。第四板塊：對比欣賞，品味詩境

合作主題：再讀兩首詩，聯(lián)系詩中描寫的景物，聯(lián)系詩句的意思，想一想，同是寫春天的景物，作者表達(dá)的情感有什么不同？你從哪些詞語中發(fā)現(xiàn)的？

1.學(xué)生自主探究。2.小組交流。3.班級交流?！皭偵啤蹦刚Z課程教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版語文第八冊）

（1）《江南春》描寫了江南春天的綺麗景色，作者在描繪千里江南明媚可愛的春光的同時(shí)，也慨嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。

引導(dǎo)學(xué)生明白“借古諷今”的寫法。一、二句寫今——到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗，展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃、春色無邊的畫面。三、四句懷古——南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護(hù)，永保江山穩(wěn)固?？墒菚r(shí)移世易，當(dāng)年的四百八十寺，有多少樓臺意境掩映在蒼茫的煙雨之中了呢？

（2）《春日偶成》這首詩是作者春日郊游，觸景生情，意興所至而寫的，描寫了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了春日郊游的愉快心情。一、二句寫景——云淡、風(fēng)清、花紅、柳綠，加上近午的陽光，長流的河水，多么自然有致的大好春景??！三、四句抒情——身處這宜人的春色中，詩人完全陶醉了，可有誰知道他內(nèi)心的快樂，甚至還以為他像少年人一樣偷閑貪玩呢！

4.背誦兩首古詩。

5.細(xì)細(xì)體會(huì)《春日偶成》中詩人春游的快樂，先說一說，再寫下來。第五板塊：拓展閱讀，升華春意

1.出示描寫春天景色的詩歌，學(xué)生品讀。

（一）《早春呈水部張十八員外》

【唐】韓愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

（二）《惠崇春江晚景》

【宋】蘇軾

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

（三）《泊船瓜洲》 【宋】王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又到江南岸，明月何時(shí)照我還？

（四）《春日》 【宋】朱熹

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

（五）《絕句》 【宋】僧志南

古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。“悅善”母語課程教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版語文第八冊）

（六）《春望》 【唐】杜甫

國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

2、這幾首詩中，作者表現(xiàn)的春天又有什么獨(dú)特的地方？你能讀出作者當(dāng)時(shí)的心境嗎？ 【板書設(shè)計(jì)】

古詩兩首

江南春 春日偶成 寫今 寫景 懷古 抒情

第五篇：4《古詩兩首》(江南春 春日偶成)

4、古詩兩首

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦兩首古詩。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解詞語及詩句的意思。

3、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過誦讀，理解詩句的含義，體會(huì)詩歌的意境，熟讀成誦。

2、誦讀古詩，體會(huì)作者從聽覺、觸覺、視覺等多角度觀察事物的方法，學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及運(yùn)用各種感官從多角度觀察事物的方法。

3、透過詩中描寫的景物，體會(huì)作者的思想感情，并把自己的感受寫下來。教具：多媒體教學(xué)課件。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，春天到了，到處是一派明媚可愛的美景，所以自古以來描寫春天的詩歌很多，你們能背誦幾首描寫春天景色的古詩嗎？

2、今天，我們還將學(xué)習(xí)一首有關(guān)春天的古詩，板書課題：《江南春》

3、釋題：江南的春天。全詩描寫了江南春天的綺麗景色。

4、介紹作者：杜牧，唐代詩人，字牧之，今陜西西安人。精通兵法，有政治才能，詩文都寫得很好，詩以七絕最為出色。與李商隱齊名，世稱“小李杜”。

二、自學(xué)探究。

1、學(xué)生自由誦讀古詩。

要求：（1）讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。

(2)邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。

2、借助工具書，自己理解詩意。

3、小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩意。

三、交流點(diǎn)撥。

1、檢查學(xué)習(xí)效果：（1）指名讀生字詞：鶯啼 綠映紅 酒旗 煙雨 樓臺 水村山郭 南朝

（2）齊讀全讀，注意節(jié)奏。

（3）解釋詞語：“綠映紅”、“山郭”、“酒旗風(fēng)”、“南朝”、“樓臺”、“四百八十寺”。

（4）指名說說詩句的意思。

2、思考：《江南春》寫出了江南春天的哪些景物？（鶯啼、綠樹紅花、水村山郭、酒旗）抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？（抒發(fā)了詩人憂國憂民之情）

3、指導(dǎo)感情朗讀。

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。背誦并默寫《江南春》。

五、拓展延伸。

依據(jù)《江南春》這首詩的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

1、背誦《江南春》。

2、師：這節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)一首描寫春天美麗景色的詩歌。（板書詩題：春日偶成）

3、簡介作者：程顥，北宋著名儒家學(xué)者。字伯淳，號明道。河南洛陽人。少年時(shí)曾與胞弟程頤同學(xué)于當(dāng)時(shí)名儒周敦頤。嘉祐二年（1057年）登進(jìn)士第。歷官hù 鄠縣主簿、上元縣主簿、澤州晉城令、太子中允、監(jiān)察御史、監(jiān)汝州酒稅、鎮(zhèn)寧軍節(jié)度判官、宗寧寺丞等職。在政治下，他雖然堅(jiān)決反對王安石新政，但并不成司馬光等舊黨官僚東山再起后對王安石集團(tuán)貶逐無遺的政策。程顥與其弟程頤同為宋代理學(xué)的主要奠基者，世稱“二程”。因二程兄弟長期講學(xué)于洛陽，故世稱其學(xué)為“洛學(xué)”。

二、自學(xué)探究。

1、學(xué)生自由讀《春日偶成》。（要求同前首）

2、小組合作學(xué)習(xí)，理解詩句。

三、交流點(diǎn)撥。

1、理解詞語的意思。

2、理解詩句的意思。

3、思考：

（1）詩的前兩句，具體寫了哪些春景？（云淡、風(fēng)輕、花紅、柳綠、近午的日光、長流的河水）

（2）從字里行間你感受到詩人程顥怎樣的心情？（春日郊游時(shí)的愉悅心情）

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。

1、《江南春》是_______代詩人_______寫的。其中，懷古的是______________，_____________________。

2、詩句中，“映”的意思是_______，“郭”的意思是____________。

3、《春日偶成》的作者是_______代詩人_______，題目的意思是______________。其中，寫景的是_____________________，_____________________。“謂”的意思是_______，“時(shí)人”的意思是______________。這首詩表達(dá)了詩人_____________________。形容春意很濃的成語有：_____________________。

4、《春是偶成》是宋代詩人_______春日到郊外游玩時(shí)偶有所感寫成的一首詩，抒發(fā)了詩人郊游時(shí)______________的心情。

五、拓展延伸。

1、學(xué)生再讀這兩首古詩，思考：讀了這兩首寫春景的古詩，你想到了什么？（提倡引用詩中原句，學(xué)以致用。）

2、回憶自己看到的春景，開展“春游歸來”賽詩會(huì)。（既可背誦其它寫春天的古詩，又可以自己創(chuàng)作。）

板書設(shè)計(jì)：

江南春（杜牧）春日偶成（程顥）千里鶯啼綠映紅，（寫景）云淡風(fēng)輕

水村山郭酒旗風(fēng)。余心樂 南朝四百八十寺，（抒情）傍花隨柳 多少樓臺煙雨中。

教學(xué)反思：