第一篇：七星一中崗位練兵工作計劃（范文）

七星一中崗位練兵工作計劃

徐曉英

為落實崗位練兵的要求，全面提高自身素質，更好地為學生的終身發(fā)展服務，我特制訂以下崗位練兵計劃。

1、理論學習大練兵，認真學習“如何創(chuàng)設教學情境能力專題”和“評課能力專題”理論、依據(jù)新課程標準、教材教法、以及各種教育教學法規(guī)文件。遵循教育規(guī)律，規(guī)范施教行為。將理論學習貫穿于活動和教學的始終。本學期重點以學校計劃的“如何創(chuàng)設教學情境能力專題”和“評課能力專題”切入點，明確本學期努力的方向。

2、本學期上一節(jié)公開課，從備課、上課、說課、課后反思及評課等方面進行訓練提高自身的專業(yè)能力。

3、做到有專門的學習筆記、撰寫心得體會、“學課標、說教材”，加強學習，提高素質。

4、根據(jù)教學內容編寫一節(jié)高質量的教學案例；

命三份學科檢測試題；寫一篇“如何創(chuàng)設教學情境”的教學論文；寫一份高質量的教學反思；寫一篇后進生或留守學生教育感言；寫一份試卷分析報告；

5、我要根據(jù)自身實際和專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，確定自己的教學能力訓練目標，通過理論學習、自我訓練，課堂實踐，撰寫教育敘事，開展反思性教學，在教師專業(yè)發(fā)展團隊中開展課堂教育能力訓練。實現(xiàn)優(yōu)勢互補、強弱整合，形成能力訓練協(xié)作伙伴。

6、學習骨干教師傳幫帶作用。

7、網絡研修。2012年9月

第二篇：七星一中崗位練兵工作計劃3

七星一中崗位練兵工作計劃

徐曉英

結合我校“三優(yōu)一促”的辦學策略，以及圍繞我校有效課堂教改的要求，制定以下計劃。

一、積極參與“指導學習自主、合作、探究學習的能力專題”和“教學反思能力專題”學習，自主進行“課程標準解讀能力”專題的學習，二、利用教研會、集備等進行專題的研討和學習，在學習型組織中提高自身對“小組建設”和“小組評價”的理論認識，三、在集備中開展群學、獨學、對學等自主合作學習模式研討和構建，形成組內課堂教學模式，并初步在課堂內實踐。

四、每周書寫一板粉筆字，每周書寫一篇鋼筆字

五、以課堂教學的改革與創(chuàng)新為著力點，多聽青年教師匯報課、骨干教師示范課、中老年教師創(chuàng)新課等，每周聽一節(jié)公開課，積極參與教研組的同步課堂教學創(chuàng)新研討活動，課堂教學關。

六、撰寫心得體會教學

2011年9月

第三篇：美溪一中崗位練兵

教師崗位大練兵活動方案

為了進一步加強我校教師隊伍建設，提高教師教育教學能力，打造一支合格的專業(yè)化教師隊伍，全面提升教育教學水平。特制訂我校教師全員崗位大練兵活動實施方案。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以“構建有效課堂，提升實踐能力”為主題，以教師專業(yè)成長為主線，以提高教師教育教學水平為重點，以提高教學質量為目標，認真研究和探索新課程背景下的學科教學。通過大練兵、活動進一步更新教師的教學觀念和教學行為，提高教育理論水平，綜合檢驗廣大教師課堂教學能力和水平,推進課堂教學改革，不斷提升學科教學質量和新課程實施水平，培養(yǎng)和造就一大批名優(yōu)特教師。

二、總體目標

堅持“面向全員，突出重點，注重實效”的原則，認真開展崗位大練兵、教學大比武活動，進一步增強廣大教師教書育人的使命感，提高教育教學水平。

三、活動安排

第一階段,宣傳動員 提高認識

為提高認識，學校將要召開崗位練兵活動動員大會，營造崗位練兵的活動氛圍。認真組織全體教師學習有關文件和教育理論，明確崗位大練兵、大比武活動的重要意義，立足校本實際，制定出科學、合理的活動方案與練兵活動計劃，動員并組織廣大教師學習。

第二階段,崗位練兵

提高技能崗位練兵，提高教育教學技能是這次活動的核心。要求教師全員參加，扎扎實實地開展好各種活動。

1、理論學習大練兵。組織廣大教師學習教育理論，基礎教育課程改革和新課程標準及各種教育教學法規(guī)文件。認真落實教育教學管理常規(guī)，遵循教育規(guī)律，規(guī)范施教行為。要堅持將理論學習貫穿于活動始終。

2、崗位技能練兵。結合學校實際，認真開展職業(yè)技能訓練，組織全體教師開展現(xiàn)代教育技術培訓等各種活動。

3、課堂教學大練兵。課堂教學大練兵是這次活動的重點。每位教師要高度重視，積極參與，人人都要上一節(jié)公開課，由學校評課組從備課、上課、說課、課后反思及評課等方面給予評價。不合格都要定期補課。

4、教育科研大練兵。要以學習教育理論為主，積極動員教師在學中練，練中學。結合教育科研課題，以教研組為主陣地，進行專題討論。

5、崗位比武，強化素質。在全員崗位大練兵的基礎上，學校要層層開展崗位大比武活動。每個教研組要在6月底前，按學科組織本組內大比武活動，并推薦一名優(yōu)勝者參加學校組織的優(yōu)勝者進行決賽，具體時間另行通知。第三階段,總結評比

各教研組要在活動完成后，開展全面的自查總結。學校將對每位教師參加崗位練兵活動情況進行綜合性評價，樹立典型，并與評優(yōu)和評職掛鉤。

四、組織管理

學校成立“崗位大練兵、教學大比武”活動領導小組，負責各項活動的組織管理、指導協(xié)調和監(jiān)督評價工作。

組 長：王錦華 副組長：甄殿閣

成 員：蔣麗娟 趙麗玲

石曉光

莊發(fā)榮

張宏宇

刁興文

五、工作要求

1、充分認識，積極推進。崗位大練兵、教學大比武活動是提高教師素質的重要途徑，各教研組要組織本組教師認真學習教育理論，轉變思想，更新觀念，求真務實，積極主動參與這項活動。

2、健全組織，認真規(guī)劃。這次活動的陣地是課堂，目標是增強教師綜合素養(yǎng)，促進教育質量的全面提高，學?；顒宇I導小組要全過程領導和指導活動的開展、考評、總結等項工作，保證活動健康有序開展。

3、突出重點，搞好課堂教學。各教研組校要把“崗位練兵、提高技能”階段作為重點來抓，把著眼點放到課堂教學行為的轉變上，放在課堂教學效果的體現(xiàn)上，堅持做到“全員參與、骨干引領、個人研修、同伴互助、問題研討”，積極開展各類競賽活動。

4、強化過程，講求實效。這次活動重在練兵，目的是提高教師素養(yǎng)。開展崗位練兵活動，要堅持做到“五個結合”：一是學習與練兵相結合。學習是為了更好的教學，練兵是教學實踐中的學習，堅持做到以學促練，以練促教；二是分散與集中相結合。要充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領作用。始終堅持群體學與個人練相結合，個人學與群體評相結合；三是實踐與討論相結合。各教研組要把提高課堂教學質量作為開展這次活動的出發(fā)點和落腳點，狠抓教師學科教學業(yè)務和課堂教學能力的提高；四是會內與會外相結合。以“校本教研”促“專業(yè)發(fā)展”，實現(xiàn)群體互動，整體推進；五是練兵與比武相結合。各教研組要及時開展各類競賽活動，促進練兵活動的持續(xù)開展。

六、保障措施

1、學校將為此次活動提供必要的物質條件和經費保障，確保此項工作抓出實效?；顒宇I導小組要定期召開會議研究部署好練兵活動，隨時檢查指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

2、各教研組要及時通報本組活動情況，樹立先進典型，推廣先進經驗，及時推動此次活動深入、全面、有效的開展。

3、學校領導小組對各教研組的活動開展情況進行跟蹤檢查、指導、評估，堅決杜絕搞形式、走過場。

第四篇：崗位練兵工作計劃

崗位練兵工作計劃

本學期,我要借教師崗位大練兵活動，進一步提高自己適應學校發(fā)展要求的專業(yè)能力。通過開展教師崗位大練兵活動，構建有效教學的行為模式，切實提高課堂教學的有效性。全面提高教育質量。

一、基本原則

1.積極參與

教師崗位大練兵活動是教師隊伍建設的重要內容。我要通過崗位練兵，深化自己的內涵。

2.注重過程強化實效

教師崗位大練兵活動必須在過程上下功夫，注重過程的針對性和連續(xù)性。立足教師崗位確定練兵的內容，從自身特點出發(fā)，真正提高自身教學的有效性。使練兵的成效體現(xiàn)在課堂教學中，落實到每位學生的身上。

二、途徑與內容

我要充分利用有效的研修方式開展練兵活動。

1.同伴互助

多參加聽課、說課、評課活動，對課堂教學進行深度研究。以教學課例為載體，以課標研讀、教材分析為重點，加強同伴交流，促進教師的專業(yè)成長。

2.實踐反思

制定“個人發(fā)展目標”，通過閱讀、課堂教學實踐，撰寫教育敘事，開展反思性教學，將崗位練兵活動貫穿與課前系統(tǒng)，課中系統(tǒng)，課后系統(tǒng)，實現(xiàn)教學技能的提高與自我超越。

三、搭建平臺培養(yǎng)能力

1.解讀課標與分析教材的能力

熟悉“新課程標準”，深刻把握教材內容，理清知識間的內在聯(lián)系；科學合理的處理教材。

2.學情分析能力

能對本年級學生學習現(xiàn)狀進行具體分析，指出存在的問題，提出具有針對

性、可操作性的改進措施。備課前要撰寫學情分析。

3.教學設計能力

熟練進行學科課程的構思和設計，合理創(chuàng)設教學情境，科學設計問題的發(fā)

生過程、知識探究過程、知識應用過程和師生互動過程，認真撰寫一份教學設計。

4.例題習題設計能力

能從學生和教材實際出發(fā)，有針對性地精選例題習題，把好學生知識驗收關。

5.教學管理能力、反思能力

能熟練地掌握課堂的管理技術，注重群體學習行為的養(yǎng)成，實現(xiàn)有效教學。對教學設計、教學過程，自身教學行為和課堂教學整體行為及教學評估進行反思。

6.教研、科研能力

積極學習鉆研教育理論，并能與同伴合作探索研究，運用各種教學方法開

展基于問題的研修，開展課題研究。

7.教學機智

能對課堂教學中出現(xiàn)的偶發(fā)事件及學生學習中出現(xiàn)的問題進行正確的分析

及解決。撰寫教育敘事。

8.班主任思想道德教育能力

增強全員育人、服務學生的意識。有效開展愛國主義教育與集體主義教育、行為習慣養(yǎng)成教育、勞動教育、安全教育、心理健康教育，積極促進學生健康成長。建立學生成長檔案。

9.班級管理的改革與創(chuàng)新能力

優(yōu)化班級管理模式，建設良好班級文化，創(chuàng)新班級教育活動，建立與家長

良好的合作關系，組織學生參加活動，積極開展班、隊會活動。

10.預防和應對校園突發(fā)事件能力

加強校園安全教育，提高對偶發(fā)事件的處理能力。

第五篇：班主任崗位大練兵工作計劃

班主任崗位大練兵工作計劃

（2009—2010學年）

一、崗位練兵活動的主題：研在課前、練在課堂 思在課后

二、崗位練兵活動的指導思想：以班主任專業(yè)化為指導，以提高我校班主任教學水平和教育教學質量為宗旨，面向全員，立足崗位，注重實踐，開展以“研在課前、練在課堂、思在課后”活動為載體，以“每日一課”、學科教研、校本研修活動為主渠道，以學科專業(yè)社群建設和網絡資源建設為依托，以定點援教工作為突破口，以學科教研組、備課組為基本單位，開展基于崗位、基于問題、基于教師發(fā)展和學校發(fā)展需求的崗位練兵，通過系列的崗位練兵活動，以訓導練，以練促學，以賽代評，學用結合，改進教師教學行為，促使班主任的專業(yè)發(fā)展，為促進我校教育教學工作又好又快發(fā)展提供優(yōu)質的師資保障。

三、崗位練兵活動的目標：通過學習和實踐，進一步統(tǒng)一思想，更新觀念，不斷提高教師的課程理念，學科素養(yǎng)和教學能力，促進其專業(yè)化水平的提升，提高我校班主任教師實施新課程的能力。

1、通過開展教師崗位大練兵活動，進一步提高班主任的職業(yè)道德水準，培養(yǎng)一批具有敬業(yè)愛生高尚師德的班主任隊伍，杜絕違規(guī)教育行為。

2、通過開展班主任崗位練兵系列活動，使班主任適應學科新課程的專業(yè)能力在原有基礎上得到進一步提高。

3、通過開展教師崗位練兵系列活動，探索有效教學的行為模式，使課堂充滿生命活力，提高課堂教學的有效性，全面提高我校的教育教學質量。

四、崗位練兵活動的原則：

新教師側重職業(yè)基本技能；具有一定教學實踐經驗的教師，側重新課程策略與方法的應用；名優(yōu)教師側重教學思想、教學風格的培養(yǎng)

與提升，使不同層次的教師有不同程度的提高，促進學校的教育教學工作。

1、全員性。班主任崗位大練兵是教育改革與發(fā)展的客觀要求，必須人人參與。

2、校本性。班主任崗位大練兵是教師隊伍建設的重要內容。立足校本，研修整合，以研促修。通過崗位練兵，深化校本研修的內涵，拓展校本研修的外延，提升我校班主任教師校本研修的質量與水平。

3、層次性。大練兵活動分層次進行。新教師側重職業(yè)基本技能的訓練；具有一定教學實踐經驗的班主任側重教學策略與方法的應用；學科帶頭人、骨干教師側重教育思想、教育智慧和教學風格的培養(yǎng)與提升，使不同層次的教師都有不同程度的提高。

4、過程性。提高班主任教師專業(yè)能力是一個持續(xù)漸進的過程，具有長期性和系統(tǒng)性，必須在過程上下功夫，注重過程的針對性和連續(xù)性。教師要在練兵過程中，記錄自己的專業(yè)能力發(fā)展進程，通過自評、互評、審評等方式開展綜合評價，不斷調整、修訂練兵的方向。

5、實效性。班主任崗位大練兵要以“干什么、練什么”為基本出發(fā)點，立足教師崗位和適應未來發(fā)展需求確定練兵內容，真正從制約有效教學和制約教師成長的問題入手，突出問題的研究與解決，提高教師教學的有效性，是練兵的成效體現(xiàn)在課堂教學中，落實到每位學生的身上。

五、內容與標準

1、宣傳動員，部署啟動。學校陸續(xù)召開行政會、崗位練兵活動,教職工動員大會，統(tǒng)一思想、提高認識、廣泛宣傳、全面動員，進行政治業(yè)務理論學習，極力營造崗位練兵活動濃厚氛圍，結合假期學習,自查整改，進一步理清思路，查漏補缺，制定教師個人專業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃及第一階段崗位練兵計劃。如果把

團隊閱讀、標準討論、課堂觀察、積累教育日記、課題研究看作崗位內功的話，教師對于教材、課標、信息技術、板書、朗讀等技能的掌握和提升就是在練外功。

青年教師繼續(xù)加強崗位練兵：在進行板書設計、朗讀、常用漢字聽寫等項目的考查，堅持每天一板粉筆字，教參內容的考核，教材基礎知識的考核等項內容，2、必練模塊：

（1）、解讀課標與解析教材能力①熟悉本學科課程標準的基本理念②寫一篇詳實的教材分析（以章為單位）③采用指定課題說課的形式進行教學答辯

（2）、學情分析能力①撰寫一份本學科學生學習情況分析報告

（3）、教學設計能力①寫一份教學設計②寫一份教學紀實

（4）、例題習題設計能力①出一套有層次、有梯度，具有典型性、啟發(fā)性和趣味性的單元練習題 ②出一套月考試卷

（5）、現(xiàn)代教育技術與學科整合①獨立完成一個本學科的教學課件②寫一份現(xiàn)代教育技術與學科整合的成功案例③現(xiàn)場制作、展示本學科的教學課件

（6）、教學管理能力①做一節(jié)“我的一節(jié)好課”公開課

（7）、教學反思能力①撰寫一份教學反思②撰寫一份教育教學敘事

（8）、教研、科研能力①設計一份教學研究方案②承擔或參與一項科研課題③提交一篇教學論文或經驗總結

3、選練模塊：課程開發(fā)與資源整合能力。

4、階段成果匯報與展示?？偨Y評比，表彰獎勵。根據(jù)相關標準逐人進行綜合性評價，并將評價結果同量化考核、先進評選、職稱晉升等一一掛鉤，對整個活動中涌現(xiàn)出的先進個人、優(yōu)秀群體予以量化加分及物質獎勵。

六、途徑與方法立足于課堂，立足于教研組、備課組

1、實踐反思一自我訓練：教師個人要提出符合自身實際的《教師個人專業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃》確定發(fā)展目標，通過專業(yè)閱讀，課堂教學實踐，撰寫教育敘事，開展反思性教學，實現(xiàn)自我提高。

2、同伴互助－團隊合作：開展有效的說課，聽課、評課活動，對課堂教學進行深度研究①課堂教學為載體②研讀課程目標③進行教材分析，學情分析加強教研組內同伴交流，與其他教研組交流

3、行動研究—專家引領：在專家的引領下，通過觀察、實驗、總結、反思，在實踐中生成科研成果。

4、網絡研修—信息共享：建立教師個人能力發(fā)展博客（blog）、QQ群，實現(xiàn)資源共享，形成學習訓練共同體。

七、工作要求

（一）班主任崗位大練兵活動是加強教師隊伍建設、提高教育教學質量的重要舉措，要統(tǒng)一思想、提高認識，切實增強工作的主動性，自覺將個人練兵與技能競賽相結合，立足本職崗位，強化教學技能，內增素質，外樹形象。

（二）活動領導小組應統(tǒng)籌協(xié)調，加強對大練兵活動的檢查、監(jiān)督和指導，并及時反饋。教務處要切實配合學校行政指導，認真制定活動的具體方案，做好宣傳動員和組織工作，做到全員參與、共同提高。培訓部門要作好指導與管理，做到“四有”：有計劃、有指導、有記實、有檢查。做好教師崗位練兵的考核記載、檔案管理工作。

（三）繼續(xù)開展“基于問題研究”中《培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的途徑與方法》課題的研究。課題組成員要結合校內外的崗位練兵活動共同參與備課、聽課、評課，不斷改進方法并做好量化記錄，不斷探索出有效教學的策略、模

式，提高崗位練兵的科學含量，使崗位練兵更有效。

（四）班主任崗位練兵重在務實，旨在提高，練兵及競賽內容要重點放在教師崗位基本功及課堂教學訓練上，切忌華而不實，突出教學實際。

(五)本學期學校將組織班主任教師自學和集中學習相結合，鞏固復習教師英語學習內容，迎接我區(qū)教師英語水平測試，爭取讓更多的教師順利通過考試。通過組織教師參加區(qū)、校級研訓，使教師思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、學術水平、教育教學能力、教育科研能力、信息技術能力等方面的綜合素質有明顯提高，培養(yǎng)樹立一批高素質、高水平，具有終身學習能力和教育創(chuàng)新能力，在教育教學實踐中能發(fā)揮示范作用的骨干教師。教師整體素質的提高是一個長期復雜的過程，我校將將“崗位大練兵”活動作為學校的一項經常性工作，通過此次活動，就是要為每位班主任提供一個展示自己風采和能力的舞臺，互相學習、不斷提高的平臺，人人爭先、勇奪桂冠的擂臺。外樹形象，內強素質。我們的目標是把我校教師鍛煉和培養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、甘于奉獻、基本功過硬、樂于學習、有創(chuàng)新能力、和諧共進的新型班主任教師。

班主任崗位大練兵工作計劃

（2009—2010學年）

哈爾濱市阿城區(qū)松峰山中心小學

2009年10月28日