第一篇：小班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)方位

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案

認(rèn)識(shí)方位

小二班：張莉

小班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)方位

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受以某一物體為中心的前面、后面、上面、下面、里面，能用語言進(jìn)行正確的表述。

2.能在游戲、觀察、表述等過程中區(qū)別小鴨子所在的不同空間方位。3.積極參與“找小鴨”的活動(dòng)，感受和小鴨子玩捉迷藏游戲的快樂。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、人手一只小鴨指偶、人手一幅圖片。

（三）活動(dòng)過程：

一、歌曲表演，進(jìn)入情境

師：今天天氣真好，鴨媽媽帶著小鴨子出來玩游戲了，我們也一起去玩一玩吧！師幼歌表演“母鴨帶小鴨”

二、手偶游戲，練習(xí)方位 1.拿出手偶

師：看，鴨媽媽來到我們班玩了，一起來跟它打個(gè)招呼吧！鴨媽媽要跟小朋友們玩捉迷藏的游戲啦！

2.重點(diǎn)練習(xí)前后方位

師：看，我的另一只手還會(huì)變呢，變變變，變成一棵大樹！鴨媽媽要來躲了，鴨媽媽躲在哪里？

幼：后面；前面

師：你們能不能看見鴨媽媽啦？ 幼：看不見

師：那就是在大樹的后面了，我們一起說說看“鴨媽媽躲在大樹的后面”。師：我們來看看，鴨媽媽是不是躲在大樹的后面？（露出一點(diǎn)點(diǎn)）是不是?。?師：鴨媽媽走走走，走到了哪里？能全部看見鴨媽媽的身體，那這就是在大樹的前面。

（可以再藏到后面，鞏固練習(xí)）3.進(jìn)行上下方位練習(xí)

師：鴨媽媽現(xiàn)在要跟大石頭玩游戲了，變變變，變成一塊大石頭。鴨媽媽要躲起來啦！讓鴨媽媽躲在大石頭的下面吧。真棒，請(qǐng)鴨媽媽出來吧，這一次，小鴨子要躲到石頭的上面了，快點(diǎn)躲好！

4.練習(xí)里外方位

師：變變變，變成了大筐子，躲躲躲，快把小鴨子藏在筐子的里面？ 師：筐子的里面是哪里？

師：哎呀，捉迷藏真好玩，鴨媽媽都玩累了，我們把鴨媽媽送回椅子下面吧！

三、集體觀察，認(rèn)識(shí)上面、后面、前面的空間方位 1.數(shù)小鴨

師：捉迷藏真有趣，鴨媽媽又帶著自己的鴨寶寶們到森林里去玩！看，有幾只小鴨子呀？（五只）哇，好朋友們都在呢，他們一起玩起來捉迷藏的游戲

師：小鴨子們都躲好了。我們一起來幫鴨媽媽找找小鴨子們好不好？你覺得它們會(huì)躲到哪里去呢？（出示森林圖片）

2.用望遠(yuǎn)鏡找小鴨

師：小鴨子到底在哪里呢，讓我們拿望遠(yuǎn)鏡一起來找找吧！3.找到樹上的小鴨子。幼：找到了！

師：小鴨子躲在哪里呢？ 幼：樹上面

師：哦！小鴨子躲在樹的上面！4.找到樹后面的小鴨子

師:誰來完整的說一說，小鴨子躲在哪里？

師：對(duì)了，小鴨子這次不是躲在樹的上面，而是躲在樹的后面啦！5.出示房子前面的小鴨子 師：找到了嗎？誰來說一說？ 師：這只小鴨子躲到了房子的前面。

四、尋找所有的小鴨子，并用語言進(jìn)行表達(dá) 1.提出要求

師：剛才我們找到了三只小鴨子，他們都在不同的地方，有一只在大樹的上面，有一只在大樹的后面，還有一只在房子的前面。

師：除了這三只，還有很多的小鴨子，請(qǐng)你們來幫鴨媽媽找一找，一邊找一邊說一說。

2.集體交流

師：剛才我們已經(jīng)一起找到了三只，還有小鴨子嗎？它們藏在哪里？

（鼓勵(lì)幼兒自由回答，引導(dǎo)幼兒使用完整句“小鴨子躲在??”回答。教師根據(jù)幼兒回答圈出來。）

五、數(shù)出小鴨，探求結(jié)果 1.師：你們真厲害，把所有的小鴨子都找到了！那，一共有幾只小鴨子呢？我們來數(shù)一數(shù)，是不是有點(diǎn)數(shù)不清呀？那我們一起來按照順序從上到下，一個(gè)一個(gè)的數(shù)一數(shù)。

2.從上而下逐一出示，數(shù)出8只小鴨子。

3.師：鴨媽媽有幾個(gè)孩子??？哦，鴨媽媽的孩子都長(zhǎng)的一模一樣，我們來找一找，哪五只是鴨媽媽的孩子啊？

六、結(jié)束活動(dòng) 1.總結(jié)

師：小鴨子們玩的真開心呀！下一節(jié)課我們也一起玩玩捉迷藏的游戲吧？ 2.幼兒歌舞，結(jié)束活動(dòng)。

教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲“母鴨帶小鴨”，邊學(xué)習(xí)小鴨子走路離開場(chǎng)地。

第二篇：小班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)三角形

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知并說出三角形的基本特征。

2、能按圖形的基本特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

3、發(fā)展幼兒觀察、比較、概括的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圓形、正方形、三角形若干；

2、圓形、正方形、三角形的家；

3、圓形、正方形、三角形娃娃掛飾若干；

4、粘貼不同類型三角形的展示板一塊；泡沫板四塊。

活動(dòng)過程：

（一）幼兒聽音樂做拼圖游戲，教師巡回指導(dǎo)。

小朋友們，今天，我們一起玩拼圖游戲。老師準(zhǔn)備了許多圖形。考考小朋友，看看哪個(gè)小朋友最愛動(dòng)腦筋，能用這些圖形拼出好看的圖案。好，我們開始吧！

（二）展示幼兒拼圖作品，并請(qǐng)幼兒說出自己拼的是什么，用的是什么圖形。

這是誰的作品呀！好，請(qǐng)你來講一講，你都用了哪些圖形？

（三）出示圓形、正方形、三角形，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較的方法感知并說出三角形的基本特征。

（1）今天，老師給小朋友介紹一個(gè)新朋友，請(qǐng)你觀察一下，它長(zhǎng)的什么樣？

（2）出示不同類型的三角形（三角形粘貼在展示板上）引導(dǎo)幼兒觀察比較，發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)，即：都有3條邊、3個(gè)角。

（3）小結(jié)：有3條邊、3個(gè)角的都叫三角形。三角形在我們的生活中應(yīng)用很多。

（四）聽口令游戲：

請(qǐng)小朋友選自己喜歡的圖形娃娃掛在胸前，聽老師口令做動(dòng)作。

（五）游戲《送圖形娃娃回家》

小朋友們，你們看在地上的圖形娃娃該回家休息了，我們一起送它們回家吧！小心，千萬別把圖形娃娃送錯(cuò)了家。

第三篇：小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》

小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》

小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》

設(shè)計(jì)意圖:

讓幼兒在輕松愉快的游戲中初步認(rèn)識(shí)方形和圓形，了解生活中的一些物品的形狀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能初步認(rèn)識(shí)方形和圓形的基本特征。

2、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一張機(jī)器人畫像（由若干個(gè)方形和圓形組成，大小不一）;若干個(gè)方形和圓形卡片;教師教具2張大型卡片。（一張方形，一張圓形）;圓形和方形積木若干。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入，幼兒觀察并探索圖形的特征。

1、教師：今天老師請(qǐng)來了一位神秘的客人來我們實(shí)驗(yàn)幼兒園做客，小朋友們想不想認(rèn)識(shí)下?（想）

2、出示機(jī)器人畫像，請(qǐng)小朋友自由觀察。

二、認(rèn)識(shí)方形和圓形

1、教師的提問中說出圖形的特征。

教師出示圖形卡片提問：現(xiàn)在老師要變魔術(shù)啦，小朋友們小眼睛看仔細(xì)（從機(jī)器人身上取下一個(gè)方形）小朋友想不想摸一摸?(請(qǐng)一位幼兒上臺(tái)觸摸，并自由說出自己的感受)

2、教師有目的的指導(dǎo)幼兒摸方形的邊和角，(扎扎的，尖尖的)教師引導(dǎo)幼兒知道這個(gè)尖尖的地方叫做角，數(shù)數(shù)有幾個(gè)（4個(gè)）有幾條邊？（4條）。所以啊，這個(gè)圖形就叫----“方形”。

3、提問1：咦，小朋友們?cè)賮砜纯?，這個(gè)圖形寶寶有沒有角，他的邊是怎么樣的（光光的，圓圓的）讓幼兒觸摸圖形卡片。（自由回答）教師總結(jié)這個(gè)圖形是圓形。

三、游戲：圖形對(duì)對(duì)碰

1、老師指到哪里幼兒說出名稱，并回答機(jī)器人是由什么形狀組成的？

2、分卡片幼兒根據(jù)教師指令拿出相應(yīng)卡片，教師檢驗(yàn)是否正確。

四、積木分類

五、幼兒根據(jù)觀察，說出生活中有哪些物品是圓圓的、方方的。

六、活動(dòng)結(jié)束

第四篇：小班數(shù)學(xué) 認(rèn)識(shí)大小

小班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)大小

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)大小，能初步比較大小。

2、通過游戲，能根據(jù)提示進(jìn)行大小配對(duì)。

3、能主動(dòng)參與，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、多媒體PPT

2、大小不同的物品若干，如籃球、衣服、籃子等。

三、活動(dòng)過程

1、情境導(dǎo)入，直觀感受大小

教師作神秘狀，“小朋友們，我今天給小朋友準(zhǔn)備了一份禮物。你們想不想知道是什么呀？”教師出示大小不一的衣服，籃球。讓幼兒看一看，說一說它們有什么不一樣的地方。（幼兒：圖案不一樣，大小不一樣??）

教師：“那你們知道，大衣服是給誰穿的嗎？小衣服呢？”教師用語言引導(dǎo)幼兒對(duì)物品進(jìn)行初步的大小配對(duì)。

2、游戲：幫貓咪分東西

教師：“小朋友們真厲害?？墒俏矣袃蓚€(gè)好朋友，它們就沒有小朋友們這么厲害，把東西都混在一起分不清了，我們來幫幫它們好不好？”

出示大小貓咪，請(qǐng)小朋友幫大小貓咪找家。

教師：“好，貓咪們現(xiàn)在回到了家，可是它還有好多東西沒找到。我現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來幫幫它們?！?/p>

出示多種大小不一的物品，邀請(qǐng)幼兒把物品送回貓咪各自的家。

教師：“小朋友們真能干，這么快就幫貓咪把東西都分好了?！?/p>

教師總結(jié)：大貓咪要住大房子，小貓咪要住小房子。大貓咪的蘋果比較大，小貓咪的蘋果比較小??”。

3、游戲：送禮物

教師出示大、小貓咪和相應(yīng)物品的教具，請(qǐng)幼兒把大禮物送給大貓咪，小禮物送給小貓咪。在此過程中，引導(dǎo)幼兒觀察，先找出同類物品，再根據(jù)大小分別送給大貓咪和小貓咪。

4、情境延續(xù)，結(jié)束課堂。

教師：“好，我們已經(jīng)把禮物都送給貓咪了，我們下次再請(qǐng)它們過來跟我們一起玩游戲，現(xiàn)在跟它們說再見吧！”

第五篇：小班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)里外

小八班教學(xué)活動(dòng)

執(zhí)教人：周菊

活動(dòng)名稱：數(shù)學(xué)《認(rèn) 識(shí) 里 外》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、建立里外的方位概念。

2、正確使用里外的方位詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、沙包、呼拉圈若干，紙盒一個(gè)，大灰狼頭飾，筐子

2、作業(yè)單：碗、及紅、綠豆子。

3、背景音樂 重點(diǎn)與難點(diǎn)：

區(qū)分里外并會(huì)正確使用方位詞?；顒?dòng)過程：

一、建立里外的概念

游戲：投沙包（請(qǐng)幼兒將沙包投在中間的筐子中）

師：毛毛蟲火車的成員們，今天我們的運(yùn)輸任務(wù)是（師出示沙包）運(yùn)送沙包，幼兒跟著老師沿軌道活動(dòng)，到達(dá)預(yù)定地點(diǎn)后請(qǐng)幼兒將手中的沙包投進(jìn)筐子里。

投放后請(qǐng)幼兒說一說，你把沙包送去那里了。（我的沙包投進(jìn)筐子里外（或是外面））引出課題：里、外

二、學(xué)習(xí)正確區(qū)分里外

小火車們表現(xiàn)實(shí)在是太棒了，老師為大家準(zhǔn)備了小獎(jiǎng)品要送給你們，可是需要小火車們自己去找一找，看看小獎(jiǎng)品被周老師放在什么地方了？每個(gè)小朋友一個(gè)哦！

1、（放音樂）找一找。

2、請(qǐng)幼兒來找，并說出自己在什么地方找到的，（在盒子里面還是外面····

三、通過游戲區(qū)分里外

1、游戲“狼來了”

（1）師：小火車們玩了好一會(huì)兒了，都累了，老師為大家準(zhǔn)備了一間小間子，請(qǐng)大家休息一下。（分散擺放好各色呼拉圈）請(qǐng)大家選自己喜歡的顏色休息吧?。?）小火車逐個(gè)進(jìn)入小房子里。

（3）突然，大灰狼來了，快！小火車們快躲到自己的小房子里面。

（4）大灰狼走了，??！小火車可以去小房子外面活動(dòng)嘍?。ㄈ绱朔磸?fù)兩三次）

2、分組游戲活動(dòng)“送豆豆回家”

今天我們還有新的運(yùn)送任務(wù)了，送豆豆，可是今天老師不小心將兩種豆豆渾到一起了，請(qǐng)小火車們先幫幫我把它們分開。

（1）請(qǐng)幼兒按組回到桌子上。

（2）請(qǐng)把紅豆放在碗外面，綠豆放在碗里面。

四、練習(xí)使用里外的方位詞。引導(dǎo)幼兒用比較完整的語句說說教室里面有什么，外面有什么，柜子里面有什么，柜子外面有什么??。

本節(jié)活動(dòng)是小班的孩子應(yīng)該掌掌握的方位概念，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到，突出了重難點(diǎn)，讓孩子知道“里外”是有參照物的，我采用了“藏東西”和“投擲游戲”來讓幼兒在游戲中再次體會(huì)“里外”。但是相對(duì)的活動(dòng)還是有一些單一，并且在活動(dòng)中幼兒過多的站著，通過些些次活動(dòng)，讓我受益匪淺，在以后的活動(dòng)中盡量完善。