第一篇：市局國學(xué)誦讀通知

任丘市教育體育局

任教體通[2011]26號

任丘市教育體育局

關(guān)于在全市中小學(xué)開展國學(xué)經(jīng)典誦讀的通知

各學(xué)區(qū)中心校、市直各中小學(xué)：

為提高我市中小學(xué)生誦讀能力，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美 德，進(jìn)一步加強(qiáng)我市中小學(xué)生思想道德建設(shè)，促進(jìn)廣大中小學(xué)生 健康成長，依據(jù)《滄州市教育局關(guān)于在中小學(xué)中深入開展國學(xué)經(jīng)

典誦讀活動的通知》(滄教思政2011-13號)的要求，.市教育體育局決定在中小學(xué)中開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通 知如下：

一、指導(dǎo)思想

“誦讀國學(xué)經(jīng)典，傳承中華文明”。國學(xué)經(jīng)典是中華文明傳 承的重要載體，內(nèi)容博大精深。通過開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，在 廣大中小學(xué)生中弘揚(yáng)和培育中華民族傳統(tǒng)美德，傳承和發(fā)揚(yáng)國學(xué) 經(jīng)典承載的“仁義忠恕孝悌禮信”道德觀念和中華傳統(tǒng)文化精髓。塑造中小學(xué)生高尚的品格和健全的人格，培養(yǎng)中小學(xué)生樹立正確 的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，為每一名學(xué)生的終身發(fā)展積淀厚重 的國學(xué)底蘊(yùn)，讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)出勃勃生機(jī)，積極 營造“誦讀國學(xué)經(jīng)典，積淀文化底蘊(yùn)”的書香校園。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

各學(xué)區(qū)中心校、市直各中小學(xué)要積極行動起來，充分認(rèn)識在 中小學(xué)生中開展國學(xué)經(jīng)典誦讀的重要意義，成立國學(xué)經(jīng)典誦讀領(lǐng) 導(dǎo)小組，結(jié)合《滄州市中小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀活動方案》的要求制定好本學(xué)區(qū)(校)的活動方案，認(rèn)真組織、開展好國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，責(zé)任到班、責(zé)任到人，營造儒雅高潔的校園文化。同時(shí)，市教體局會對本地中小學(xué)校活動開展情況進(jìn)行督導(dǎo)和檢查。

三、活動內(nèi)容與形式

活動內(nèi)容：為了活動的順利開展，滄州市教育局選取了各學(xué) 段的閱讀書目，制訂了誦讀活動的參考進(jìn)度。各學(xué)區(qū)中心校、市 直各中小學(xué)結(jié)合《滄州市中小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀活動方案》誦讀篇 目做好此項(xiàng)好工作，也可以根據(jù)需要做適當(dāng)調(diào)整，有條件的學(xué)校 可適當(dāng)擴(kuò)大閱讀范圍。

活動形式：要制定誦讀計(jì)劃，有總結(jié)；利用黑板報(bào)、櫥窗、宣傳欄、校園廣播，宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動；要結(jié) 合晨讀、自習(xí)課等確定固定誦讀時(shí)間(每天 30分鐘左右)，確定領(lǐng)誦人。要充分發(fā)揮師生能動性，營造氛圍，使校園處處彌漫著 濃郁的書香氣息，書聲瑯瑯；開展形式多樣的誦讀活動，提高學(xué) 生的誦讀積極性，并不斷創(chuàng)新形式。

各學(xué)校要認(rèn)真貫徹落實(shí)與總結(jié)國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，并將本校 開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動的歷程制成光盤，與書面總結(jié)于12月底 一并報(bào)市教育體育局普教科參加“任丘市中小學(xué)經(jīng)典誦讀”先進(jìn)學(xué)校評比。

附件：滄州市教育局關(guān)于在中小學(xué)中深入開展國學(xué)經(jīng)典誦讀 活動的通知 任丘市教育體育局 2 011年5月1 3日

附件：

滄州市中小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀活動方案

(二0一一年四月六日)

為進(jìn)一步加強(qiáng)我市中小學(xué)生思想道德建設(shè)，推動中華傳統(tǒng)美德的弘揚(yáng)和培育，促進(jìn)廣大中小學(xué)生全面健康成長，市教育局決定在中小學(xué)中深入開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，特制定如下方案：

一、充分認(rèn)識國學(xué)經(jīng)典誦讀活動的重要意義

國學(xué)經(jīng)典是中華文明傳承的重要載體，內(nèi)容博大精深，流傳的經(jīng)典浩如煙海，在全市中小學(xué)深入開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動具有十分重大的意義。一是有利于塑造中小學(xué)生高尚品格和健全人格。國學(xué)經(jīng)典讀物蘊(yùn)涵著豐富的社會學(xué)、哲學(xué)和美學(xué)知識，語言優(yōu)美，意存高遠(yuǎn)，在中小學(xué)生高尚品格和健全人格的建立過程中可以從中汲取豐富的營養(yǎng)。誦讀國學(xué)經(jīng)典對于中小學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀具有重大影響。二是有利于在中小學(xué)生中弘揚(yáng)和培育中華民族精神。國學(xué)經(jīng)典中承載的“仁義忠恕孝悌禮信”道德倫理觀是中華傳統(tǒng)文化的精髓，對于處理人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系，至今仍具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義.通過誦讀活動，讓這些傳統(tǒng)美德根植于中小學(xué)生的心靈，對于豐富學(xué)校德育內(nèi)容，加強(qiáng)中小學(xué)生思想道德建設(shè)和公民道德建設(shè)，在中小學(xué)生中建立以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的偉大時(shí)代精神具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。三是有利于夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。國學(xué)經(jīng) 典內(nèi)容豐富，文字精煉，體現(xiàn)了我國語言文字的高度凝煉性和表 達(dá)應(yīng)用技巧。利用中小學(xué)階段這一人生的黃金時(shí)間廣泛誦讀目學(xué) 經(jīng)典，不僅拓展了學(xué)生的閱讀范圍，增加了學(xué)生的閱讀量，而且 對于夯實(shí)學(xué)生的文化功底，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的語 言表達(dá)能力、識記能力和思維能力等具有積極的促進(jìn)作用。四是 有效補(bǔ)充現(xiàn)行中小學(xué)語文教材教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)義務(wù)教育階段語文 新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，1--6年級應(yīng)學(xué)會2 5 00個生字，認(rèn)識3000 個生字。把國學(xué)經(jīng)典中的精華部分移植到學(xué)校誦讀中，為完成中 小學(xué)語文閱讀教學(xué)、識字教學(xué)等目標(biāo)開辟了一條捷徑。如“三字 經(jīng)》（1128字）、《百家姓》（568字）、《千字文》（1 000字）、“弟 子規(guī)》（1080字）等四個篇目，其文字總量達(dá)到3776字，其中 不重復(fù)的字近2500字，如此凝煉，是現(xiàn)行其它教材所不及的。因此，廣泛深入地開展中華經(jīng)典誦讀活動，一舉多得，對于促進(jìn) 學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用和意義。

二、統(tǒng)籌安排誦讀進(jìn)度，統(tǒng)一學(xué)生誦讀篇目

為使活動順利開展，市教育局選取了各個學(xué)段的閱讀書目及 制定了誦讀活動參考進(jìn)度。各單位可根據(jù)需要做適當(dāng)調(diào)整，有條 件的學(xué)校可盡量擴(kuò)大閱讀范圍。

（一）小學(xué)一年級第一學(xué)期：學(xué)期前段誦讀Ⅸ三字經(jīng)》，學(xué)期后段誦讀《弟子規(guī)》。

第二學(xué)期：學(xué)期前段誦讀《千字文》，學(xué)期中段誦讀《百家姓》，學(xué)期后段誦讀《治家格言》。

（二）小學(xué)二年級

第一學(xué)期：學(xué)期前段誦讀《笠翁對韻》上，學(xué)期后段誦讀《笠 翁對韻》下。

第二學(xué)期：學(xué)期前段誦讀《幼學(xué)瓊林》，學(xué)期后段誦讀《增廣賢文》。

（三）小學(xué)三年級

第一學(xué)期：學(xué)期前段誦讀《大學(xué)》，學(xué)期后段誦讀《中庸》。

第二學(xué)期：學(xué)期前段誦讀《論語》，學(xué)期后段誦讀《孟子》。

（四）小學(xué)四年級

第一學(xué)期：學(xué)期前段誦讀《詩經(jīng)》部分篇目，學(xué)期后段誦讀《易經(jīng)》部分內(nèi)容。

第二學(xué)期：學(xué)期前段1-8周誦讀《禮記》，學(xué)期后段誦讀《孝經(jīng)》。

（五）小學(xué)五年級

第一學(xué)期：誦讀《老子》。

第二學(xué)期：誦讀《孫子兵法》。

（六）小學(xué)六年級 第一學(xué)期：誦讀《荀子》。第二學(xué)期：誦讀《墨子》。

（七）初中一年級

第一學(xué)期：學(xué)期前段誦讀《中庸》學(xué)期后段誦讀《荀子》。第二學(xué)期：學(xué)期前段誦讀《大學(xué)》學(xué)期后段誦讀《論語》。

（八）初中二年級

第一學(xué)期：學(xué)期前段誦讀《老子》學(xué)期后段誦讀《孫子》。第二學(xué)期：學(xué)期前段誦讀《孟子》學(xué)期后段誦讀《墨子》。

（九）初中三年級

第一學(xué)期：學(xué)期前段誦讀《詩經(jīng)》，學(xué)期后段誦讀《禮記》。

第二學(xué)期：復(fù)習(xí)初中階段已誦讀過的所有篇目。

（十）高中各年級

自主開展經(jīng)典誦讀活動。

三、規(guī)范誦讀標(biāo)準(zhǔn)和要求，確保誦讀時(shí)間

國學(xué)經(jīng)典誦讀關(guān)鍵在“誦讀”，即“出聲的讀”。通過長期 誦讀，達(dá)到“熟讀自然成誦”的理想境界。開展誦讀活動的目的 是讓學(xué)生在長期堅(jiān)持的誦讀過程中了解和理解中華傳統(tǒng)文化的 精髓，并最終成為中華傳統(tǒng)美德的踐行者和傳播者。誦讀活動切 忌死記硬背和列入考試。

（一）做好導(dǎo)讀培訓(xùn)。各單位從現(xiàn)在開始要進(jìn)一步加強(qiáng)各班 導(dǎo)讀教師的培訓(xùn)，從字詞讀音到內(nèi)容講解都要對導(dǎo)讀教師進(jìn)行較 為全面的培訓(xùn)，做到先培訓(xùn)后上崗。

（二）保證誦讀時(shí)間。按照統(tǒng)一的誦讀進(jìn)度和篇目，每天進(jìn) 行30分鐘左右的誦讀，天天堅(jiān)持。各班級要建立誦讀記錄簿，每次由導(dǎo)讀教師簽名記錄。誦讀時(shí)要求通篇反復(fù)誦讀，快速誦讀，一氣呵成，在規(guī)定誦讀時(shí)間內(nèi)，學(xué)生能達(dá)到自然張口成誦最好，不做過細(xì)講解，不要求學(xué)生會背。堅(jiān)決貫徹“不增加學(xué)生課業(yè)負(fù) 擔(dān)”的原則。

（二）加快誦讀進(jìn)度。要嚴(yán)格執(zhí)行統(tǒng)一的誦讀進(jìn)度，每篇目 大約反復(fù)誦讀30遍即可，定期更換篇目，不要執(zhí)著于讓學(xué)生全 部背過，更不要強(qiáng)求學(xué)生背誦程度上的步調(diào)一致。要進(jìn)度，重過 程，不強(qiáng)求于達(dá)到何種程廈。

（三）保護(hù)誦讀興趣。要積極創(chuàng)設(shè)良好的誦讀氛圍和環(huán)境，提倡通過經(jīng)常的、輕松的大聲朗讀，自然成誦，不主張布置誦讀 任務(wù)和誦讀指標(biāo)，保護(hù)學(xué)生的誦讀興趣。要經(jīng)常在小組中、班級 中．學(xué)校中開展演講賽、接龍賽以及擂臺賽等形式的誦讀比賽，充分調(diào)動學(xué)生誦讀積極性。

（四）創(chuàng)新誦讀形式。要積極將誦讀活動科學(xué)地融入廣播操、游戲、節(jié)目表演、書法、繪畫等學(xué)生喜聞樂見活動之中，使誦讀活動豐富多彩，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。

國學(xué)經(jīng)典誦讀活動是一項(xiàng)重要的文化教育工程，貴在天天誦 讀，持之以恒。各單位要高度重視，積極組織，采取有效可行的 措施，妥善解決誦讀活動所需圖書的購置費(fèi)用。要確保全員參與，讓每一名中小學(xué)生切實(shí)得到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，在濃厚的育人 氛圍中健康成長。

主題詞：基礎(chǔ)教育 經(jīng)典誦讀 活動方案 通知

滄州市教育局辦公室011年4月8日印

..,..............,.......................（共印55份）

第二篇：市局通知

關(guān)于做好秋冬戰(zhàn)役期間投訴舉報(bào)接待工作的通知

各區(qū)勞動保障監(jiān)察協(xié)管大隊(duì)：

為進(jìn)一步做好“元旦、春節(jié)”兩節(jié)期間社會維穩(wěn)工作，保障農(nóng)民工勞有所得順利返鄉(xiāng)，全市勞動保障監(jiān)察機(jī)構(gòu)正在積極開展秋冬戰(zhàn)役暨農(nóng)民工工資支付情況專項(xiàng)檢查行動。為方便農(nóng)民工投訴、實(shí)現(xiàn)案件處理快捷高效處理的目的，哈爾濱市勞動保障監(jiān)察局依托勞動保障監(jiān)察四級網(wǎng)絡(luò)體系，將投訴舉報(bào)窗口前移至社區(qū)，并通過新聞媒體向社會告知。為全面落實(shí)此項(xiàng)工作，請各區(qū)勞動保障監(jiān)察協(xié)管大隊(duì)，組織協(xié)管中隊(duì)召開專題會議，傳達(dá)全市秋冬戰(zhàn)役工作方案，并要求勞動保障監(jiān)察協(xié)管員在接到農(nóng)民工投訴舉報(bào)后，能夠快速解決的一般性糾紛，立即予以協(xié)調(diào)處理；不能快速協(xié)調(diào)處理的，第一時(shí)間逐級上報(bào)，確保社區(qū)投訴舉報(bào)渠道的暢通。同時(shí)強(qiáng)調(diào)，歲末年初，廣大勞動保障監(jiān)察協(xié)管員要加大對各類用人單位以及建筑施工現(xiàn)場、小旅店流動人口的動態(tài)監(jiān)控，一旦發(fā)現(xiàn)欠薪苗頭和事件，及時(shí)反映匯報(bào)，防止發(fā)生重大惡性事件發(fā)生。

哈爾濱市勞動保障監(jiān)察局 二0一一年十一月十一日

第三篇：市局通知

中共六盤水市國家稅務(wù)局黨組關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《貴州省國家稅務(wù)局開展<中國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則>貫徹執(zhí)行情況專項(xiàng)檢查工作方案》的通知

各縣（特區(qū)、區(qū)）國家稅務(wù)局黨組：

《中國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》（以下簡稱《廉政準(zhǔn)則》）頒布實(shí)施以來，全市國稅系統(tǒng)根據(jù)省局和市紀(jì)委、監(jiān)察局的要求，采取多種措施廣泛開展了學(xué)習(xí)宣傳活動，有效地促進(jìn)了黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政，推動了新形勢下黨風(fēng)廉政建設(shè)工作。為了進(jìn)一步檢驗(yàn)《廉政準(zhǔn)則》貫徹執(zhí)行情況，根據(jù)中紀(jì)委、總局黨組、省紀(jì)委和省局黨組關(guān)于開展《廉政準(zhǔn)則》貫徹執(zhí)行情況專項(xiàng)檢查工作的要求，現(xiàn)將《貴州省國家稅務(wù)局開展<中國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則>貫徹執(zhí)行情況專項(xiàng)檢查工作方案》轉(zhuǎn)發(fā)給你們，并結(jié)合實(shí)際，進(jìn)一步明確工作要求，請一并認(rèn)真貫徹執(zhí)行，執(zhí)行中有問題請及時(shí)反饋。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化工作督導(dǎo)。市局黨風(fēng)廉政領(lǐng)導(dǎo)小組為此次檢查工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)抓好市局機(jī)關(guān)檢查工作和組織、指導(dǎo)、督查系統(tǒng)檢查工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室（設(shè)在監(jiān)察室），辦公室主任由市局黨組成員、紀(jì)檢組長張定強(qiáng)兼任，成員由監(jiān)察、人事、巡視、財(cái)務(wù)、督察內(nèi)審、辦公室等部門有關(guān)人員組成，負(fù)責(zé)檢查日常工作。各局要成立專項(xiàng)檢查領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的組織、協(xié)調(diào)和督查。

各單位“一把手”要切實(shí)加強(qiáng)對檢查工作的領(lǐng)導(dǎo)，既要帶領(lǐng)班子成員自覺參與檢查工作，又要領(lǐng)導(dǎo)、組織和督促好本系統(tǒng)的檢查工作，班子成員要率先垂范，認(rèn)真抓好自身和分管職責(zé)范圍內(nèi)的檢查工作，確保管轄范圍內(nèi)檢查工作的順利開展；市局機(jī)關(guān)各部門主要負(fù)責(zé)人要組織本部門領(lǐng)導(dǎo)干部完成好檢查工作；各級領(lǐng)導(dǎo)干部要積極主動，自覺投入，認(rèn)真自查，認(rèn)真整改。紀(jì)檢監(jiān)察部門要認(rèn)真履行職責(zé)，加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)，加大監(jiān)督力度；人事部門和機(jī)關(guān)黨辦要組織好黨組、黨支部的學(xué)習(xí)；辦公室要及時(shí)宣傳反映檢查工作動態(tài)。

二、各單位各部門和各級領(lǐng)導(dǎo)干部自查自糾面均要達(dá)到100%，以下領(lǐng)導(dǎo)干部列為檢查對象：

（一）市局機(jī)關(guān)處級（含副處級及非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)）干部、科級、副科級領(lǐng)導(dǎo)干部；

（二）各縣（特區(qū)、區(qū)）國稅局班子成員，稅務(wù)分局正、副分局長，稽查局正、副局長。

三、嚴(yán)格依照《貴州省國家稅務(wù)局開展<中國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則>貫徹執(zhí)行情況專項(xiàng)檢查工作方案》中明確的檢查原則及依據(jù)、檢查內(nèi)容、工作步驟及方法實(shí)施專項(xiàng)檢查。工作時(shí)限結(jié)合實(shí)際調(diào)整如下：

（一）自查自糾階段（8月29日—9月5日）。市局機(jī)關(guān)各部門和領(lǐng)導(dǎo)干部的書面自查自糾報(bào)告及各縣區(qū)局的書面自查自糾報(bào)告，請于9月4日前上報(bào)市局專項(xiàng)檢查領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

（二）督查整改階段（9月5日—10月5日）。市局在10月5日前組織督導(dǎo)檢查組對各單位開展檢查工作情況進(jìn)行重點(diǎn)抽查，抽查面將達(dá)到30%。

2011年8月30日

中共六盤水市國家稅務(wù)局黨組

信息公開選項(xiàng)：不予公開

第四篇：誦讀國學(xué)經(jīng)典

《誦讀國學(xué)經(jīng)典 提高學(xué)生素養(yǎng)》

課題研究結(jié)題報(bào)告

《誦讀國學(xué)經(jīng)典，提高學(xué)生素養(yǎng)》課題自2010年8月通過新站區(qū)課題組立項(xiàng)以來，在市、區(qū)教科所專家的指導(dǎo)下，在課題組成員共同努力下，經(jīng)過兩年的研究，現(xiàn)已順利完成了研究初的預(yù)定目標(biāo)，特申請結(jié)題?，F(xiàn)將該課題研究的主要研究情況匯報(bào)如下：

一、課題的提出：

中華民族歷史悠久，國學(xué)經(jīng)典文化更是燦若星河，這些優(yōu)秀的國學(xué)經(jīng)典文化，凝聚了前賢的大智大慧，既極富哲理，發(fā)人深省，又語言精粹，極富情趣。經(jīng)常誦讀，既利于修身養(yǎng)性，又能使語言表達(dá)流暢練達(dá)，可以說國學(xué)經(jīng)典文化真是人類文化史上一份寶貴的財(cái)富。小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)育成長的黃金階段，學(xué)生大量誦讀國學(xué)經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和先進(jìn)人文理念的熏陶，對提高自身的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)?！眰鞒腥祟愇幕淖钪饕d體就是經(jīng)典作品；所以讓學(xué)生通過誦讀經(jīng)典加強(qiáng)語言積累、積攢文化財(cái)富，由經(jīng)典的智慧、先哲的風(fēng)范陶鑄學(xué)生的優(yōu)美人格，不僅是提高學(xué)生人文和語文雙素養(yǎng)的良好途徑，也是對當(dāng)今教育的重要補(bǔ)充。誦讀國學(xué)經(jīng)典，在我國的教育界日趨如火如荼。同時(shí)，關(guān)于國學(xué)經(jīng)典誦讀的課題研究風(fēng)起云涌。為順應(yīng)潮流，同時(shí)也為打造學(xué)校書香特色，我校在全校開展《誦讀國學(xué)經(jīng)典 提高學(xué)生素養(yǎng)》的課題研究。

二、課題的研究目標(biāo)：

1、通過誦讀國學(xué)經(jīng)典，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，開啟學(xué)生的心智、轉(zhuǎn)化學(xué)生的氣質(zhì)、滋養(yǎng)學(xué)生的人生；通過熏陶涵詠，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，陶冶學(xué)生的愛國情操，拓寬學(xué)生的心胸與視野，以達(dá)到提升學(xué)生的人文素養(yǎng)的目的。

2、通過國學(xué)經(jīng)典誦讀，讓學(xué)生在誦讀熟背中增強(qiáng)語感，感受文言精華，積累精美語詞句段，進(jìn)而內(nèi)化為自己的語言，并能恰當(dāng)?shù)皿w地引用所誦讀的錦句華章，達(dá)到下筆如有神的境界，以此奠定語文基礎(chǔ)，增加經(jīng)典儲備，以促進(jìn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀、記誦任務(wù)的落實(shí)，達(dá)到提升學(xué)生的語文素養(yǎng)的目的。

3、通過本課題的實(shí)驗(yàn)研究，尋求國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法，總結(jié)出行之有效的國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)策略，探求如何把學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典和語文課堂教學(xué)相融合，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道，使學(xué)生在更廣闊的空間里學(xué)語文、用語文、豐富知識、提高能力，為語文素養(yǎng)的提高奠定基礎(chǔ)。

三、課題研究的內(nèi)容：

1、如何以經(jīng)典誦讀為載體來培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)；

2、如何借助國學(xué)經(jīng)典誦讀幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)；

3、探索經(jīng)典誦讀指導(dǎo)課的模式，探求經(jīng)典誦讀與學(xué)科整合模式。

四、課題研究的主要方法和對象：

（一）研究方法：

1、調(diào)查研究法

通過問卷調(diào)查、座談等方式，了解學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典知識的了解程度和誦讀情況，收集學(xué)生及家長對國學(xué)經(jīng)典誦讀的意見和建議，在此基礎(chǔ)上，對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，以確定課題實(shí)驗(yàn)應(yīng)采取的有針對性的措施。

2、文獻(xiàn)資料法

廣泛搜集和查閱文獻(xiàn)資料以及全國其它學(xué)校在國學(xué)經(jīng)典誦讀方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)和研究成果。通過整理、篩選，為課題研究提供科學(xué)的論證資料和研究方法，以及可借鑒的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。使本課題的研究與實(shí)踐有更高的起點(diǎn)。

3、行動研究法

對研究國學(xué)經(jīng)典誦讀促進(jìn)小學(xué)生雙文素養(yǎng)的研究不斷提出改革方案，通過一系列課內(nèi)外語文的實(shí)踐活動，尋求語文與弘揚(yáng)國學(xué)經(jīng)典之間聯(lián)系的橋梁，研究一條適合新形勢下語文教學(xué)的途徑。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

及時(shí)總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)，對在實(shí)踐中搜集的材料全面完整地進(jìn)行歸納、提煉，進(jìn)行分析，得出具有普遍意義和推廣價(jià)值的方法。

5、對比研究法: 根據(jù)實(shí)驗(yàn)對象個體情況進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前后縱向比較，并判斷實(shí)驗(yàn)效果，為課題研究提供依據(jù)。

（二）研究對象：我校一至六年級全體學(xué)生

五、課題研究的實(shí)施步驟：

本課題實(shí)施周期為兩年（2010、8、——2012、8、），為保證課題積極、穩(wěn)妥的實(shí)施，具體的實(shí)施時(shí)段如下：

（1）準(zhǔn)備階段（2010、8、----2010、9、）

①成立課題研究小組，落實(shí)分工，制定課題研究實(shí)施方案和研究計(jì)劃 ②組織課題組成員以及全校教師學(xué)習(xí)有關(guān)國學(xué)經(jīng)典方面的文獻(xiàn)資料以及全國其它學(xué)校在國學(xué)經(jīng)典誦讀方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)和研究成果。

（2）實(shí)施階段（2010、9、----2012、6、）①確定各學(xué)段的國學(xué)經(jīng)典誦讀內(nèi)容。

②探求如何以國學(xué)經(jīng)典為載體，促進(jìn)學(xué)生雙文素養(yǎng)的有效策略。③探索國學(xué)經(jīng)典誦讀和學(xué)科整合的模式。

④開展系列國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，以此推動國學(xué)經(jīng)典活動的深入。⑤撰寫階段性計(jì)劃、總結(jié)。

⑥借助該課題研究的開展，創(chuàng)建書香特色校園。（3）總結(jié)階段（2012、6、----2012、8、）

課題組進(jìn)行整理、分析、研究、總結(jié)所積累的資料撰寫研究報(bào)告和研究論文，做好結(jié)題工作。

六、課題實(shí)施的具體做法：

1、開展調(diào)查，了解誦讀狀況

確定課題后，為了解家長對學(xué)校開展國學(xué)誦讀是否支持、對學(xué)校開展國學(xué)誦讀的看法以及孩子在家閱讀情況，同時(shí)也為了解學(xué)生對國學(xué)興趣、國學(xué)知識掌握和目前經(jīng)典誦讀情況，我們分別設(shè)計(jì)了兩份調(diào)查問卷，從家長問卷中，我們了解到大部分家長對學(xué)校開展國學(xué)誦讀還是非常支持的，都認(rèn)為國學(xué)經(jīng)典誦讀對學(xué)生的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)有很大幫助的。從學(xué)生問卷中，我們了解到學(xué)生課外閱讀興趣不濃，對國學(xué)知識大都不太了解，目前經(jīng)典誦讀數(shù)量不多。根據(jù)這一調(diào)查情況，我們設(shè)計(jì)了課題研究實(shí)施方案。課題實(shí)施中，我們又分別設(shè)計(jì)了兩份不同內(nèi)容的調(diào)查問卷，就國學(xué)誦讀興趣、誦讀時(shí)間、誦讀習(xí)慣、誦讀方法等方面進(jìn)行調(diào)查，這兩次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生國學(xué)誦讀情況有很大的轉(zhuǎn)變。

2、創(chuàng)設(shè)條件，造濃閱讀氛圍

課題實(shí)施伊始，我們就著力構(gòu)建儒雅的校園文化，讓師生生活中充滿書香。我們最大限度地讓讓校園的每一面墻都跟學(xué)生對話，使靜態(tài)的校園處處成為國學(xué)經(jīng)典誦讀的育人佳境，如我們在校園圍墻外繪制了代表儒家思想的“仁義禮智信”內(nèi)容，學(xué)校走廊張貼著師生共同書寫的“文以載道”、“ 海納百川有容乃大，壁立千仞無欲則剛”等內(nèi)容的書法作品，樓梯歇腳臺處繪制圖文并茂的國學(xué)經(jīng)典小故事，此外我們還要求各班教室根據(jù)班級特點(diǎn)制作文化墻，建立了班級圖書吧，讓學(xué)生抬眼望人文，舉目品經(jīng)典。另外校園廣播每天晨會播放國學(xué)經(jīng)典誦讀，下午午休后播放新學(xué)堂歌，讓學(xué)生感其聲，領(lǐng)其情。通過這些文化環(huán)境的打造，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。同時(shí)我們還確定了“我讀書、我快樂”的口號，倡導(dǎo)學(xué)生做到晨間集體誦讀、午間休閑誦讀、睡前放松誦讀，以此培養(yǎng)學(xué)生國學(xué)誦讀習(xí)慣。

學(xué)生要有豐富的書刊可讀，這是完成國學(xué)誦讀的基本條件。為此我們非常重視學(xué)校圖書室、電子閱覽室的硬件建設(shè)，一是投入資金購買了一批適合學(xué)生閱讀的國學(xué)書籍，以增加經(jīng)典讀本的配備；二是建立電子閱覽室，鼓勵學(xué)生網(wǎng)上閱讀，廣采博聞，開闊視野；三是要求各班建立班級讀書吧，開展“存二讀百”活動，實(shí)現(xiàn)班級學(xué)生書籍資源共享。學(xué)校圖書室、電子閱覽室、班級圖書吧的建設(shè)，為學(xué)生廣泛而大量地國學(xué)誦讀創(chuàng)造了有利的條件，為課題順利實(shí)施提供了物質(zhì)保障。

3、推薦讀物，選擇誦讀內(nèi)容

國學(xué)經(jīng)典是濃縮了中國古代人文自然知識結(jié)晶的精華, 是中華民族智慧的結(jié)晶。從調(diào)查中，我們得知學(xué)生對國學(xué)了解不夠，在選擇國學(xué)讀物上，存在很大盲目性。所以根據(jù)盡量選擇音律諧和，節(jié)奏明快，朗朗上口的作品，使學(xué)生易于吟詠誦讀的原則，我們一方面向?qū)W生推薦包括《弟子規(guī)》、《千字文》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《論語》、《唐宋三百首》等啟蒙學(xué)讀物要求學(xué)生在校內(nèi)誦讀；另一方面，針對對國學(xué)有興趣的學(xué)生，我們則有計(jì)劃地引導(dǎo)他們學(xué)會如何選擇有益的國學(xué)讀物在家誦讀，做到課內(nèi)外結(jié)合，以一帶十，相互促進(jìn)。在具體內(nèi)容的選擇上, 為了使每個孩子都樂于誦讀，并且讀有所獲，我們把誦讀內(nèi)容分為低、中、高三個層次，逐步滲透，不斷提升。

一、二年級主要誦讀《對子歌》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《百家姓》等，讓學(xué)生在誦讀中初步熟悉古文、了解古文、為今后誦讀古文創(chuàng)設(shè)了氛圍，打下了基礎(chǔ)。中年級則拓展原有的《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》內(nèi)容，增加淺顯易懂的《論語》中的名句，作為誦讀的內(nèi)容。高年級隨著學(xué)生的理解有了一定的水平，則重點(diǎn)誦讀《論語》，分篇章導(dǎo)讀。經(jīng)過誦讀實(shí)踐和研究，2009年9月、2010年9月，經(jīng)過學(xué)校課題實(shí)驗(yàn)小組的努力，我們編寫了“傳承經(jīng)典·翰墨樹人”系列校本教材《國學(xué)經(jīng)典誦讀》、《論語》、《書法人生》三本，這三本讀物匯集了國學(xué)經(jīng)典精華，更凝聚了我校教師的美好愿望。

4、授之以法，提高誦讀效率

許多學(xué)生有了經(jīng)典誦讀興趣，但如何誦讀，學(xué)生卻心中無底。為了更好地將經(jīng)典誦讀落到實(shí)處，使經(jīng)典誦讀成為有效的誦讀。我們采取了三管齊下的辦法，一是每班每周開設(shè)一節(jié)經(jīng)典誦讀指導(dǎo)課。這節(jié)課可以是經(jīng)典誦讀欣賞課、詩文韻律課、誦讀游戲課、古詩詞游園課等，通過這些不同類型的課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會誦讀；二是每年級每月舉辦一次誦讀交流會，進(jìn)行師生交流、生生交流、師生賽讀等方式，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟到好的誦讀方法；三是課內(nèi)帶動課外，在課堂上，教師利用教材中已有的國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，采取年級段不同，經(jīng)典誦讀方法的指導(dǎo)各有側(cè)重的辦法。比如低年級段則主要通過游戲等方法讓學(xué)生了解韻律不同誦讀方法不同，中年級段則主要通過“賞——誦——畫”的方法來感悟誦讀經(jīng)典的方法并加以運(yùn)用到自己的誦讀經(jīng)典中最后通過畫把自己對經(jīng)典作品的理解表現(xiàn)出來，高年級則采用“誦讀——交流——評析”的方法誦讀國學(xué)經(jīng)典，讓學(xué)生在交流中誦讀經(jīng)典。品析經(jīng)典中所蘊(yùn)含的哲理和文化內(nèi)涵。

5、注重整合，激發(fā)誦讀興趣

我們在課題研究實(shí)踐的過程中，不僅僅局限于在語文課堂上指導(dǎo)誦讀經(jīng)典，還注重國學(xué)經(jīng)典與其他學(xué)科、活動的有機(jī)整合，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。比如我們把國學(xué)經(jīng)典與音樂、美術(shù)、信息技術(shù)學(xué)科整合，音樂課上或給經(jīng)典的古詩配上節(jié)奏，即興來上一段精彩的說唱，或者在優(yōu)美的音樂聲中深情吟唱；美術(shù)課上，老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對國學(xué)經(jīng)典所描繪的內(nèi)容理解畫一畫，通過說、唱、畫等形式，學(xué)生從經(jīng)典中感悟到了國學(xué)經(jīng)典語言的精粹，感悟到了許多做人的真諦。學(xué)生升入三年級以后，學(xué)校開設(shè)了信息技術(shù)課，于是我們就以興趣班的形式組織部分三至六年級學(xué)生有針對性地到網(wǎng)上去瀏覽、搜集一些國學(xué)經(jīng)典誦讀的知識，以拓寬他們的視野，豐厚他們的國學(xué)底蘊(yùn)。

6、開展活動，體驗(yàn)誦讀樂趣

為激發(fā)學(xué)生國學(xué)經(jīng)典誦讀的熱情，引導(dǎo)學(xué)生持之以恒，堅(jiān)持進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典誦讀。我們把“誦讀”和“活動”緊密結(jié)合在一起，用豐富多彩的主題活動讓誦讀經(jīng)典更富吸引力。為努力讓書香浸潤校園，讓經(jīng)典滋潤童年，讓閱讀伴隨學(xué)生成長，開展了學(xué)生們喜歡的讀書活動?！胺酱缡澜缣N(yùn)書情”美麗書簽設(shè)計(jì)大賽、“讀書明理，成就人生”黑板報(bào)?？乖u、“童年不同樣”校園故事創(chuàng)作大賽、“徜徉書海，沐浴花香”手抄報(bào)展評、“書香妙筆”詩詞設(shè)計(jì)大賽、“腹有詩書氣自華”辯論比賽、“快樂就從書中來”課本劇自編自導(dǎo)比賽、“書香畫韻”詩畫設(shè)計(jì)比賽等活動不斷豐富著學(xué)生的精神生活，讓學(xué)生獲得了更多享受成功的機(jī)會。此外我們還舉行了全校性的“我讀書，我快樂”的大型讀書系列活動。實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到第二階段的后期，在以上活動開展的基礎(chǔ)上，學(xué)校還通過開展“大手牽小手，文明禮儀隨我行”、高年級網(wǎng)上共讀及開通讀書博客這些富有創(chuàng)意的讀書活動，有力地推動了國學(xué)誦讀活動的開展。通過這些國學(xué)誦讀活動的開展，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)到了國學(xué)誦讀的樂趣，國學(xué)誦讀興趣、國學(xué)誦讀熱情空前高漲。

7、激勵評價(jià)，獲取誦讀樂趣

為了引導(dǎo)學(xué)生逐漸提升國學(xué)誦讀層次，激發(fā)誦讀興趣，養(yǎng)成正確的誦讀習(xí)慣，學(xué)校著眼于通過發(fā)揮激勵評價(jià)功能，堅(jiān)持“多獎勵，不強(qiáng)求”、“多表揚(yáng)，少批評”的原則，用“看誰讀得準(zhǔn)，背得熟，記得牢”為標(biāo)準(zhǔn)，分組競賽，以給學(xué)生加“笑臉”等方式，激發(fā)學(xué)生誦讀、熟讀、直到背誦的濃濃興致。此外在學(xué)生達(dá)到某項(xiàng)要求的時(shí)候給以相應(yīng)的等級稱號, 各項(xiàng)表現(xiàn)突出的, 授予“書香好少年”稱號。讓學(xué)生在沒有壓力的前提下，自然誦讀，從中獲得背誦的樂趣和成就感。

8、親子誦讀，分享誦讀快樂

在經(jīng)典誦讀中，不僅有學(xué)生、教師的積極參與，我們還真誠地邀請家長加入誦讀行列，與孩子們一起在經(jīng)典的海洋中遨游，共同領(lǐng)略經(jīng)典的無窮魅力。我們提出“親子誦讀，最美麗的休閑”，使家長明確經(jīng)典誦讀的意義所在、達(dá)成目標(biāo)，鼓勵家長帶孩子逛書店、送書給孩子、和孩子一起誦讀，用“童真、童心”營造家庭誦讀氛圍，幫助孩子養(yǎng)成良好的誦讀習(xí)慣。我們通過“優(yōu)秀誦讀家庭”的評選來展示成果，以真正實(shí)現(xiàn)校家和諧的誦讀環(huán)境。

七、課題研究的主要成果和結(jié)論：

兩年的課題實(shí)驗(yàn)收獲，讓我們感到欣慰，因?yàn)閲鴮W(xué)誦讀已經(jīng)猶如一條河流在學(xué)生們的心田間激起美麗的漣漪，它讓學(xué)生找到了經(jīng)典誦讀的樂趣。還因?yàn)檎n題研究助推了我校的特色文化建設(shè)，提升了學(xué)生的人文內(nèi)涵，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。具體來說主要取得了以下成果。

1、學(xué)生國學(xué)經(jīng)典誦讀興趣變濃了

通過實(shí)驗(yàn)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典誦讀的興趣明顯增強(qiáng)了。絕大多數(shù)學(xué)生有主動誦讀的欲望和熱情，每天課間休息時(shí)間、上下學(xué)路上，我們都能看到學(xué)生們總是饒有興趣地互相背誦，有些有創(chuàng)意的學(xué)生還把《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》等國學(xué)經(jīng)典編成拍手歌、謎語詩、接龍游戲等，使得經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)遍及校園。

2、學(xué)生誦讀習(xí)慣已形成

實(shí)驗(yàn)前，學(xué)生絕大部分是被動地誦讀，現(xiàn)在學(xué)生逐步養(yǎng)成了每天誦讀的良好習(xí)慣。整個學(xué)期下來，許多學(xué)生誦讀的面逐步擴(kuò)大，誦讀的量不斷增加，誦讀的質(zhì)大幅度提高，誦讀能力日益增強(qiáng)，語文綜合素養(yǎng)得到了整體提升。在誦讀中，學(xué)生對作品的興趣不在僅停留在“故事情節(jié)”上，不再僅滿足于“看書”，開始了真正意義上的“讀書”。他們也開始關(guān)注人物命運(yùn)，思索作品所反映的社會問題，注意作者的表達(dá)方式，以自己的眼光評判作品的好壞優(yōu)劣等，把讀與思、讀與記、讀與寫逐步結(jié)合起來，閱讀的目的性增強(qiáng)，閱讀的質(zhì)量得到了提高。

3、逐步形成了一套誦讀體系

根據(jù)“直面經(jīng)典，不求甚解，但求熟背，終身受益”的宗旨，我校在引導(dǎo)學(xué)生誦讀過程中逐步形成了一套多樣化的、學(xué)生喜愛的誦讀體系，即：唱——讀——抄——畫——賽。唱，即借用韻味相同的歌曲旋律，把古詩詞帶入其中，讓學(xué)生伴著熟悉的旋律唱著新鮮的古詩詞，在輕松娛樂的中受到教育，陶冶情操。讀，每天課前2分鐘，午會前5分鐘，組織學(xué)生朗讀或自由誦讀。抄，讓高年級學(xué)生做詩文卡，辦手抄報(bào)等。畫，學(xué)生在背誦經(jīng)典的基礎(chǔ)上，把自己對經(jīng)典的理解和所描繪的形象通過畫展示出來。賽，即班級、年級、學(xué)校逐層舉辦國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽。

4、學(xué)生語文素養(yǎng)提高了 開展經(jīng)典誦讀活動兩年來，我們感覺學(xué)生的改變真的非常明顯：經(jīng)典誦讀的韻味越來越濃，對語言的感知和理解能力大大提高；經(jīng)典誦讀的感受體驗(yàn)豐富多彩；學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典的文字欣賞能力提高了，而且學(xué)生的知識面越來越開闊了，表達(dá)能力越來越強(qiáng)，越來越多的學(xué)生在各種場合學(xué)經(jīng)典、用經(jīng)典的意識增強(qiáng)了，在寫作和交流時(shí)時(shí)不時(shí)地引用上幾句經(jīng)典中的句子，使得作文包括網(wǎng)上博文增添了不少文采。學(xué)?！秵⒑健沸？蠈W(xué)生的作品讓不少家長都感到驚訝。近年來，學(xué)生有不少作品發(fā)表于報(bào)紙雜志，其中2010年，我校有十多名學(xué)生的作文發(fā)表在《小學(xué)生之友》雜志上，在參加各級作文征文比賽中，我校學(xué)生均獲得了較好的成績，其中每年都有十多名學(xué)生參加江西省新蕾杯作文比賽、祝福祖國六十華誕征文比賽中獲省級獎，六名學(xué)生參加全市課外閱讀知識競賽中獲市級獎，2010年在豐城市首屆中小學(xué)生“美文共賞”朗誦比賽中，奪得了第一名的好成績。

5、學(xué)生的人文素養(yǎng)得到提升

通過兩年的經(jīng)典誦讀，我們欣喜地看到，“愛國情”、“親情”、“友情”、“傳統(tǒng)美德”猶如春雨般無聲地滋潤著學(xué)生的心田，陶冶著學(xué)生的情操，提高了學(xué)生的道德水準(zhǔn)。學(xué)生的精神面貌煥然一新：一是每周一升旗時(shí)，我們能發(fā)現(xiàn)學(xué)生專注國旗的眼神變得越來越明亮了，二是學(xué)生的性情變得溫和了、舉止文雅了，學(xué)校涌現(xiàn)出越來越多的愛學(xué)習(xí)，守紀(jì)律，尊師長，敬同學(xué)的好學(xué)生。從前嬌縱任性的“小公主”、“小皇帝”逐漸變得懂事了，連家長們也直夸“經(jīng)典誦讀”讀得好。三是學(xué)生的行為改變了。我們發(fā)現(xiàn)如今許多好的行為正逐漸替代以前不良的習(xí)慣。如以前三翻五次要求學(xué)生不許帶東西進(jìn)校，可每天還是有學(xué)生吃零食后留下的垃圾，而今這種現(xiàn)象卻日漸消失，教室里整潔清新；從前老師要求同學(xué)不可在走廊、樓梯口追逐打鬧，可每天都看見部分同學(xué)在走廊上你追我打，而今，每當(dāng)同學(xué)們邁進(jìn)校門后，教室里便傳來瑯瑯的書聲；在瑯瑯的誦讀聲中，學(xué)生猶如與歷代圣賢平等對話，感受到先輩們先進(jìn)的思想。學(xué)生討論交流，對照自己找差距，辨別自己的行為哪些是對的，哪些還做不到的，今后應(yīng)該怎樣做。通過“經(jīng)典詩文誦讀”活動，學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成越來越好。

6、教師教研能力提高了

通過參與課題研究，教師們的教研能力有了更大的提高，特別是我們的一些教師所上的國學(xué)研究課獲得了廣泛的好評。此外，教師通過理論學(xué)習(xí)，集體備課和課例研討，我們的教師教學(xué)理念得到更新，科研意識正不斷增強(qiáng)、綜合素質(zhì)普遍提高。教師在實(shí)踐中認(rèn)真撰寫隨筆，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的反思能力與理論水平。短短的兩年半時(shí)間內(nèi)，課題組教師所撰寫的教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)等有多篇發(fā)表在省級報(bào)刊上，其中課題組組長傅彬撰寫的《例談學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變》、《發(fā)揮博客優(yōu)勢，促進(jìn)作文教學(xué)》分別發(fā)表在《江西教育》、《語文教學(xué)與研究》雜志上，陳濤老師撰寫的《如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀》發(fā)表在《教師博覽》雜志上。此外，課題組成員有30多人次獲省、市級論文獎，陳濤、陳嬌莉老師分別參加省、市級以上閱讀指導(dǎo)課獲一、二等獎。

7、校園文化特色已形成

隨著國學(xué)經(jīng)典誦讀的開展，我校書香校園文化已成為學(xué)校的一大亮點(diǎn)。盡顯文化氣息的書香走廊，一句句催人奮進(jìn)、瑯瑯上口的名人名言，名言配畫、圖文并茂的校園外墻文化，各具特色的班級名片，一段段蘊(yùn)含哲理、意味深長的班訓(xùn)感言，匠心獨(dú)運(yùn)的讀書板報(bào)與墻壁文化，一本本散發(fā)著濃濃墨香的?？⑿１窘滩暮徒萄兄?，一個個國家級、省級課題的立項(xiàng)、結(jié)項(xiàng)，一張張參加活動的獲獎證書，一對對親子誦讀的感人畫面，讓走進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的人，無不稱嘆：這真是一個充滿書香靈氣的校園。

八、課題研究的反思

看到國學(xué)經(jīng)典誦讀活動終于有效地開展起來了，我們倍感欣慰，同時(shí)，我們也深深感到：如何處理好學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和經(jīng)典誦讀時(shí)間上的矛盾、怎樣才能將經(jīng)典誦讀教學(xué)與小學(xué)語文課堂教學(xué)深層融合、如何解決中低年級國學(xué)經(jīng)典誦讀過程中存在的識字困難還是待解決的問題，在當(dāng)今信息技術(shù)日新月異發(fā)展的今天，如何利用和開發(fā)更多國學(xué)誦讀資源，也是我們今后努力的方向。

借助國學(xué)經(jīng)典，提高學(xué)生雙文素養(yǎng)，絕非一朝一夕。兩年來，我們欣喜地聽著，看著，感受著經(jīng)典誦讀帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時(shí)時(shí)為身邊的一個個小小鏡頭感動著，感染著，可以說，是經(jīng)典誦讀讓書香滿校園，是經(jīng)典誦讀讓孩子們從此受益終身。今后，我們還將繼續(xù)深入研究下去，課題雖結(jié)題，但我們研究國學(xué)經(jīng)典誦讀的腳步不會停下，“路漫漫系其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?/p>

第五篇：國學(xué)經(jīng)典誦讀材料

瑞安市教育局關(guān)于推薦評選十佳“國學(xué)經(jīng)典”誦讀學(xué)校、二十佳“國學(xué)經(jīng)典”推廣教師、三百佳“國學(xué)經(jīng)典”誦讀學(xué)生的通知

各教育學(xué)區(qū)、各義務(wù)教育階段學(xué)校：

為了樹立先進(jìn)典型，建設(shè)積極、良好的校園文化，提高廣大學(xué)生文化涵養(yǎng)和道德素質(zhì)，進(jìn)一步推動“國學(xué)經(jīng)典”誦讀活動發(fā)展，根據(jù)《關(guān)于開展義務(wù)教育階段學(xué)校“國學(xué)經(jīng)典“誦讀活動的通知》（瑞教義?2011?109號）文件精神，決定在全市義務(wù)教育階段學(xué)校組織開展十佳“國學(xué)經(jīng)典”誦讀學(xué)校、二十佳“國學(xué)經(jīng)典”推廣教師、三百佳“國學(xué)經(jīng)典”誦讀學(xué)生評選及表彰活動?，F(xiàn)將評選有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、推薦評選對象

（一）十佳“國學(xué)經(jīng)典”誦讀學(xué)校：義務(wù)教育階段學(xué)校。

（二）二十佳“國學(xué)經(jīng)典”推廣教師：義務(wù)教育階段學(xué)校中從事教學(xué)、管理的教師。

（三）三百佳“國學(xué)經(jīng)典”誦讀學(xué)生：義務(wù)教育階段學(xué)校參加誦讀活動的學(xué)生。

二、推薦評選條件

（一）十佳“國學(xué)經(jīng)典”誦讀學(xué)校評選條件

1.學(xué)校高度重視誦讀活動，成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長及骨干教師組成的誦讀活動小組。有業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)組織和開展誦讀活動，制定切實(shí)可行的誦讀活動計(jì)劃，落實(shí)有實(shí)效。

2.學(xué)校利用晨讀、午間，每周安排一定量課時(shí)時(shí)間開展經(jīng)典誦讀活動。大力提倡學(xué)生利用課余時(shí)間誦讀經(jīng)典，以經(jīng)典誦讀豐富學(xué)生的課余生活。

3.學(xué)校將經(jīng)典誦讀教育與德育工作有機(jī)結(jié)合，利用各種育人陣地開展豐富多彩的經(jīng)典誦讀教育活動。

4.能夠加強(qiáng)對兒童經(jīng)典誦讀評價(jià)機(jī)制的研究，充分發(fā)揮評價(jià)的作用，激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，在全市經(jīng)典誦讀活動中取得較好成績。

（二）二十佳“國學(xué)經(jīng)典”推廣教師評選條件

1.能夠按照學(xué)校關(guān)于經(jīng)典誦讀活動要求，積極主動參加市、校經(jīng)典誦讀活動，是學(xué)校誦讀活動的教學(xué)骨干。

2.長期在班級開展班集體經(jīng)典誦讀等活動，并獲得經(jīng)典誦讀經(jīng)驗(yàn)，成果顯著。

3.積極通過多種形式進(jìn)行推廣活動，在校內(nèi)外有較大影響。

（三）三百佳“國學(xué)經(jīng)典”誦讀學(xué)生評選條件

1.積極主動參加市、校經(jīng)典誦讀活動，能堅(jiān)持長期經(jīng)典誦讀，并有豐富的積累。

2.在經(jīng)典誦讀活動中表現(xiàn)突出，在學(xué)?；虬嗉壷杏幸欢ǖ氖痉蹲饔谩?/p>

三、評選辦法及要求

（一）各教育學(xué)區(qū)、各學(xué)校要高度重視評選工作，按照公正、公平、公開的原則，根據(jù)分配的名額，精心組織，擇優(yōu)推薦，以樹立典型、激勵先進(jìn)、促進(jìn)工作。

（二）十佳“國學(xué)經(jīng)典”學(xué)校、二十佳“國學(xué)經(jīng)典”推廣教師根據(jù)名額（附件1）進(jìn)行推薦，并參加全市聯(lián)評產(chǎn)生。三百佳“國學(xué)經(jīng)典”誦讀學(xué)生由各學(xué)區(qū)分配、各學(xué)校直接推薦確定。

（三）推薦十佳“國學(xué)經(jīng)典”誦讀學(xué)校，須認(rèn)真填寫《瑞安市十佳“國學(xué)經(jīng)典”誦讀學(xué)校評選推薦表》（見附件2），并附2000字左右的推薦材料；推薦二十佳“國學(xué)經(jīng)典”推廣教師須認(rèn)真填寫《瑞安市二十佳“國學(xué)經(jīng)典”推廣教師評選推薦表》（見附件3），并附1000字左右的事跡材料。以上兩項(xiàng)推薦材料組檔須按推薦表、活動方案、活動過程、相關(guān)榮譽(yù)及其它相關(guān)材料順序裝訂，紙張大小為A4，編好頁碼。推薦三百佳“國學(xué)經(jīng)典”誦讀學(xué)生須認(rèn)真填寫《瑞安市三百佳“國學(xué)經(jīng)典”誦讀學(xué)生評選推薦表》（見附件4），并附1000字左右的事跡材料。

瑞安市三百佳“國學(xué)經(jīng)典”誦讀學(xué)生評選

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