第一篇：3周一貫評析

語文課堂：一切為了讓學生真實有效地“學起來”

周一貫

課如其人。人的個性與修養(yǎng)有殊，帶給課堂的風采也截然不同。擅長煽情者，課堂常有講演的味道；優(yōu)于組織者，教室似乎是“運動場”，各個項目次第展開，令人目不暇接。夫子型教師循循善誘，才子型教師汪洋恣肆，母親型教師溫柔體貼，硬漢型教師自然是叱咤風云，充滿陽剛之氣??課堂個性各有氣象，它是成就個人課堂教學風格的基礎，自然難能可貴。但重要的是必須服從于課堂共性，即課堂主流價值追求：學生的學習和發(fā)展。如果說，課堂個性是“0”，它必須與課堂主流價值這個“1”相連接，才能成為一種有意義的質(zhì)量。

張祖慶是一位頗具鮮明課堂個性的人，然而更為可貴的是他能把課堂個性融入在“學生學習和發(fā)展”這個“共性”之中，也就因此而令人耳目一新，其發(fā)人深思之處，很有讓人“一唱三嘆”的功力。

一、“求本”，讓學生嘗試進入“自主解讀”之境

張祖慶老師的課堂個性之一是他頗善于與學生交往言說，在達意的正確中不失風趣；在傳情的樸實中不失靈動。其實，教師善于與學生交往，是課堂教學之“本”?！熬觿毡?，本立而道生”。在《窮人》一課中，我們看到了他的立“本”生“道”之路徑，延伸在一個新的區(qū)域，即如何讓學生去嘗試“自主解讀”。造成語文課堂“高耗低效”原因很多，但根本的一點在于以教師的解讀，代替了學生的解讀，因此帶來了講析過度，消解了學生的學習過程。張祖慶引導學生自主解讀，除特別令人矚目的“師生換位互動”外，更多地體現(xiàn)在他的“選點”功夫上，從而為學生進入自主解讀開路。如課文中有一個最短，也最不顯眼的句子“睡覺還早”，教師竟選為讓學生進入“自主解讀”的點。我們從學生的自解討論中，確實能證明這個“點”，幾乎可以涵蓋文章的全部意蘊。學生從這四個字上解讀了窮人物質(zhì)生活的種種貧苦，甚至也可以進而深入到窮人精神生活的種種“富有”：勤快的勞動、對漁夫歸家的等待、對鄰居西蒙的關(guān)愛??這都是在“睡覺還早”時間段里桑娜的忙碌和焦慮?！罢n標”明確指出“不應以教師的分析，代替學生的閱讀實踐”、“不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考”。這就要求我們?nèi)绾螌⒁酝處熅骂A設的解讀呈現(xiàn)給學生，轉(zhuǎn)化為教師引導學生去自主解讀，讓學習過程真實發(fā)生在學生身上。顯然，張祖慶的這一探索是很有“改課”意義 的。

二、“尚實”，放手讓學生“運用語言文字”之道

聽祖慶的課，總會感到他比較注重學生的學習實效。這在語文課堂太多追求唯美的藝術(shù)主義和扮靚的形式主義之當下，是十分難得的。當然，他的這一課堂個性比較符合“語文是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程”這一對課程性質(zhì)的新詮釋。因此我們也就不難看到他在《窮人》一課中學生對語言文字聽說讀寫思的大量運用。特別是他抓住了學生不容易看到在西蒙身上的窮人之善良，甚至不把西蒙列入“課文寫了哪些窮人”這一解讀的“死角”，作了語言文字運用練習的開發(fā)。在學生討論之后，祖慶老師讓大家補寫：“西蒙臉色蒼白，神情黯然，望望身邊躺著的兩個孩子，內(nèi)心充滿著不舍、擔憂與矛盾。他沉思著??”這一“補寫”的設計十分精到，它既源于學生解讀不足的客觀需求，又有力地攪動了學生的情感波瀾，促進了對課文意蘊的理解和感受，使情意宣泄和語言運用融為一體，達到了不吐不快的境地，從而讓“運用”自然地進入了佳境。

三、“開放”，立足于文本而又超越文本之上

相當注重教學資源的開發(fā)是張祖慶另一個鮮明的課堂個性。他的視野比較開放當源于他的閱讀面比較開闊。特別應該強調(diào)的一點是他的“開放”，不是資訊雜陳的泛化，而總能立足于解讀文本的心有靈犀。在《窮人》這一課的教學中，這無疑也是一個值得關(guān)注的亮點。如從“預熱”談話中的“莫言”說到“紅高粱”、“張藝謀”，目的是為了突出“改編”，恰恰又是課文背景不可或缺的。托爾斯泰的《窮人》是根據(jù)雨果的一首詩《可憐的人們》改寫而來。這一切又串聯(lián)著課末的討論“托爾斯泰的改編，從題目到內(nèi)容，比《可憐的人們》好在哪里？”??看若信馬由韁，實是緊緊扣住了“文本”而又不囿于文本。在適度超越文本中，既豐富了學生的文學知識，又開拓了學生的閱讀視野，演化了對課文主旨“窮人不窮”的認識，從而把教師課堂個性與學生的學習發(fā)展這一主流共性價值，緊密地結(jié)合起來。

四、“創(chuàng)新”，大膽探索于“師生換位互動”之中

喜歡不斷地推陳出新、而不滿足于一味地因循守舊，可以說是張祖慶最鮮明的課堂個性了。他的課頗見新意迭出，如有人不能接受，他還會據(jù)理力爭，甚至到近于“固執(zhí)”的地步。這也會圈內(nèi)人所熟知。當然，這不是不虛心。能有獨立思考的精神，表真情、說實話，是應有的學術(shù)品格。了解他的人都知道，其實他并不自大，而樂于虛心求教。在《窮人》一課的教學中他的“新招”是大膽探索 “師生換位互動”的教學方式，即讓學生當老師在講臺上組織學生讀書討論，而老師當學生坐在座位上質(zhì)疑引導。從而培養(yǎng)學生自主解讀課文的能力，收到了很好的效果。這讓我們聯(lián)想到中國著名教育家陶行知先生提出的“小先生制”，和新“課標”創(chuàng)導的“自主合作、探究”學習方式的改變。顯然，這些都向我們提出了勇于打破常規(guī)，提高學生的學習自信力的要求。張祖慶的“師生換位教學”法的推出，無疑很有解放學生思想的強大穿透力，會十分有益于調(diào)動學生的學習積極性和自信力。

另一方面，“師生換位教學”也是國外“伙伴教學法”在新時期的一種創(chuàng)造性運作。小伙伴之間由于年齡相仿，認知水平相似和言語波段相同，具有重要的交互溝通價值。在當下“讓學于生”的教改大潮中，這一“師生換位互動”是十分有助于推進學習，讓學習真實而有效地發(fā)生在學生身上。當然“師生換位”不是什么地方都換，在張祖慶的課堂里，他只是選在有利于課堂討論的節(jié)骨眼上的某一步驟，才用了“師生換位教學”。即當讀解到“課文沒有出現(xiàn)一個‘窮’字，可作者又是從哪些方面寫出了窮人的‘窮’呢？這不僅是文本重點、難點、基點、特點的一個紐結(jié)點，而且也是孩子樂于探求、饒有興味的話題。在“師生換位互動”中張老師當了“學生”，其實依然在發(fā)揮著引領(lǐng)者的作用，只是現(xiàn)在是以學生的身份參與。通過討論質(zhì)疑、談感悟、談體會，老師可能比站在講臺上說更有意義，更有情趣，也更具有課堂對話的功能。

蔡元培先生曾經(jīng)說過：“知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。”張祖慶老師不僵守成法、意在創(chuàng)新的個性特征，總是緊密連接著“學生學習發(fā)展”這一課堂的主流價值共性，而使他的課堂具有了以生為本、以學為重，常教常新，與時俱進的特點。

“為者常成，行者常至”，此言善矣！由此觀之，《窮人》一課的教學還應精益求精，尤其要在“點”的精選上下功夫。如是否可以只選擇兩個點，一是“睡覺還早”，一是西蒙臨死前的內(nèi)心開掘，讓學生去充分發(fā)揮“點”的“覆蓋面”和“穿透力”。有的“點”，學生可以自己讀懂的，“點”到為止，這樣教師可以講得更少些，學生可以學得更多些，更開放些。當然，這只是管窺之見，聊資討論而已。

第二篇：本人一貫熱愛社會主義祖國

本人一貫熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，堅持四項基本原則，遵紀守法，政治思想覺悟高。能認真學習黨的各項路線、方針和政策，關(guān)心時事，熱愛集體。在工作中努力貫徹黨的教育路線、方針和政策，忠誠于黨的教育事業(yè)。

在學校，努力做到以身作則，為人師表，教書育人，盡心盡力，服從領(lǐng)導，團結(jié)他人，有比較高尚的職業(yè)道德。同時，不斷地提高自己的教育理論水平，豐富專業(yè)知識，有較強的教育、教學與教研能力，有較強的事業(yè)心和工作責任感。一年來，我較好地完成了學校分配的各項任務，成績顯著，得到了學生和家長的普遍贊揚，得到了各位同仁以及學校、上級領(lǐng)導的肯定與好評。

下面主要從班主任工作和教學教研工作兩個方面闡述本人的任職情況。

一、班主任工作方面熱愛班主任工作，能履行班主任的各項工作職責，關(guān)心愛護學生，嚴格要求學生，使學生們得到了鍛煉，得到了教育，完成了學業(yè)。

1、抓好德育工作

一貫將德育工作放在首位，積極配合學校對學生進行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、紀律與安全教育、法制教育，端正學習態(tài)度，形成良好的班風。除了班會課進行正面宣傳教育外，課外還讓學生讀報、收看 電視節(jié)目，讓學生們自覺關(guān)心國家大事，關(guān)心時事政治，培養(yǎng)憂國憂民的高尚情操，增強愛國主義情感，堅持社會主義的正確方向，堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導。班會課的教育也逐漸擺脫傳統(tǒng)的說教、強制灌輸?shù)哪Ｊ?，而是采取比較靈活的形式，讓學生有更多的主動性和積極性。采取主題班會、討論、講座、演講、辯論等形式，讓學生在輕松的環(huán)境中、在不知不覺中愉快地接受了教育，并且他們的組織能力、表演能力等多方面的能力都得到了鍛煉。另外，組織學雷鋒活動、法制講座、郊外旅游、晚會、知識競賽、體育比賽等形式多樣的文體活動，讓學生在這些活動中得到了愛國主義、集體主義、紀律與安全、團結(jié)友愛等各方面的教育。

2、抓好班干部隊伍建設

班干部是班主任開展工作的得力助手，在班內(nèi)的影響甚大。班干部素質(zhì)高，能起到模范帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風就能形成；反之，則影響惡劣，良好的班風就無法形成。因此對于班干部隊伍建設我一向非常重視。人選是一個關(guān)鍵，如何選出合適的干部來呢？我認為必須采取民主集中制的原則。具體做法是班主任通過了解從學生中指定一定數(shù)量的候選人，實行差額選舉，由學生進行無記名投票、公開記票。班干部選出以后，班長人選的確定又是一個關(guān)鍵。班長必須是學習成績中上，紀律性強，在班上威信較高，工作能力強且認真負責，能經(jīng)常與班主任溝通的學生，不一定是票數(shù)最多的學生。其他干部也要認真地根據(jù)各人的特長來確定人選，不能按票數(shù)高低依次排列。這就是由學生實行民主選舉，再由班主任進行集中安排職務，體現(xiàn)了民主集中制的原則。

對班干部要特別嚴格要求，對他們的工作既要指導，又要放手讓他們?nèi)プ觯灰拗频锰?。班干部為班集體做的工作越多，他們的威信也就越高。對于犯錯誤的班團干部要嚴厲批評，甚至嚴肅處理，否則就會適得其反。

3、抓好班集體建設

一個班級的好壞，從班風中可以體現(xiàn)出來。要使整個班級擰成一股繩，增強凝聚力，這樣才會有良好的班風。這就要著重培養(yǎng)他們的集體主義精神、主人翁精神，增強集體榮譽感。要教育學生團結(jié)友愛、關(guān)心集體、關(guān)心他人，讓大家都能感覺到班集體就是一個溫暖的大家庭。具體做法是幫助照顧生病的同學，與同學一起過生日，組織旅游、文藝演出、運動會等。作為班主任，主動到學生中去，了解他們，關(guān)心他們，與他們交朋友，主動接近他們，這樣在一定程度上消除他們的自卑心理。對于后進生，要由學習成績較好的同學給予幫教，甚至形成一個比較固定的幫教關(guān)系，由某個班干部負責幫教某個（或某幾個）后進生。通過這些做法，使整個班級基本上形成了一個愛學習、同上進的良好學風。要組織一個良好的班集體，還應有完善的管理制度，為此，我建立起一套嚴格的考勤制度、紀律制度和衛(wèi)生制度，由班長統(tǒng)一領(lǐng)導監(jiān)督，收到了良好的效果。

二、教學教研工作方面

1、努力做好教學常規(guī)工作

我一向努力做好教學常規(guī)工作，經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師請教。課前能認真?zhèn)湔n，吃透教材和教學大綱，教案詳細。上課遵循科學的教學程序，堅持使用普通話教學，板書工整，條理清晰。課后能認真仔細地批改作業(yè)。考查時能做到試題合理，評分公正。能認真做好監(jiān)考、評卷等考試的各項工作.2、教學中注重與思想教育相結(jié)合

在教學過程中我認真貫徹黨的教育方針，結(jié)合本學科實際，積極對學生進行思想教育。教育學生熱愛祖國，增強民族自豪感、自尊心與自信心。

3、積極開展教研和教改

探索靈活多樣的教學形式，在教學形式方面我認真地進行了探索，打破了過去“滿堂灌”、“填鴨式”的刻板僵硬的教學模式，逐步形成了老師引導啟發(fā)、學生獨立思考為主的教學模式，主要形式有課前設問、課堂討論、演講、辯論等。通過這些形式，活躍了課堂氣氛，學生學習的興趣提高了，積極性和主動性也提高了，還鍛煉了學生的口頭表達能力、獨立思考能力。

第三篇：3周演講稿

尊敬的老師，親愛的同學：

大家早上好！

今天,我演講的題目是《珍惜資源，節(jié)約用水,用電》，我們的地球是一個藍色的水球，為水所覆蓋；但其中大部分是咸水，無法直接飲用，我們真正能夠利用的淡水并不多。有人比喻說，在地球這個大水缸里，可以用的水只有一湯勺。目前，世界上有半數(shù)以上的國家約15億人口面臨淡水不足，其中29個國家的4.5億人口完全生活在缺水狀態(tài)中?！八F如油”這四個字是個比喻，但在世界上很多地方，卻成了無可辯駁的現(xiàn)實。

早在1977年聯(lián)合國就召開水會議，向全世界發(fā)出嚴正警告：水不久將成為一個深刻的社會危機，繼石油危機之后的下一個危機便是水。把水看成取之不盡、用之不竭的時代已經(jīng)過去，把水當成寶貴資源的時代已經(jīng)到來。我國人均占有量僅居世界第84位，是世界上13個貧水國之一。我國有300個城市缺水，近50個城市嚴重缺水，18個沿海城市中14個缺水。中國也正面臨著一場嚴重的水危機，并且有不少地方出現(xiàn)過水荒。請聽聽這些數(shù)字：1988年夏天，武漢市居民強行開啟50個消防栓，取水使用。1989年，曾有“八水繞長安”之譽的西安市，斷水面積達27平方公里，根據(jù)相關(guān)部分的水資源報告，水資源相對豐富的云南省昆明市地下水水位正在以年均水位降幅0.11米～0.31米的速度下降。這一個個可怕的事實，這一個個驚人的數(shù)字，難道還不能引起我們的重視嗎？

可是在我們身邊，卻還存在著各種浪費資源的現(xiàn)象，如：下班不關(guān)電腦，不關(guān)飲水機，學生不按時開關(guān)燈，公用水龍頭的水也時常滴著。純凈水洗手等浪費現(xiàn)象大有人在，教室里能不用燈盡量不要開燈，這些現(xiàn)象什么時候才能消失呢？難道要等到水、電資源缺乏、枯竭的時候我們才回過頭來談節(jié)約嗎？。節(jié)約用電用水，不僅是我們每一個人的責任和義務，日積月累還能為我們自己省出一筆不小的費用。一舉兩得，何樂而不為呢。

我國《水法》指出，水資源屬于國家所有，即全民所有。世界各國也都規(guī)定，水是公共財產(chǎn)。因此，人人都應當具有節(jié)水意識。人人都應愛護水，節(jié)約用水，反對污染水，浪費水。

“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢?！鼻趦€持家，勤儉立校，這是一種公德，也是一種美德。

同學們，老師們讓我們行動起來吧，讓我們珍惜資源，為共建一個節(jié)約型社會而努力。謝謝大家！

2013年3月18日

第四篇：3周教案

第三周上午周計劃活動安排

時間：2009、2、23——

2、27 班級：中 班 教師：鄭芳香

上午教學活動計劃： 區(qū)域活動：

1、美工區(qū)：民間工藝品。

材料：請家長帶幼兒參觀附近的工藝品店，教師與幼兒共同收集當?shù)靥厣Y源制成的工藝品，收集可用來自制小工藝品的材料。在活動室開設“工藝品展示角”、“工藝品店”。

2、音樂區(qū)：蝴蝶花。

材料：布置若干盆蝴蝶花在草地四周，準備音樂磁帶，錄音機。

3、語言區(qū)：欣賞圖書、講故事 材料：準備故事書

4、結(jié)構(gòu)區(qū)：拼插積木、房子、小動物 材料：拼插玩具、示范物

5、科學區(qū)：小轎車

材料：提供轎車的圖片或模型，準備繪畫的紙、筆，準備學習包《科學〃各式各樣的車》《科學〃小轎車》。

2月23日 星期一

活動一：計算活動：《比花片》 活動目標：

1、比較兩組物體的數(shù)量。

2、感知相鄰兩數(shù)之間多1或少1的關(guān)系。活動準備：

1、幼兒每人一套分類盒。（根據(jù)需要用紙板將盒子隔開），內(nèi)裝有大?。ɑ蝾伾?、形狀等）不同、數(shù)量相差1的花片（如3個大花片、4個小花片4個紅花片、5個綠花片等）；每組一個裝著大?。ɑ蝾伾?、形狀等）不同花片的盒子。

2、準備親子手冊《科學〃誰跳得遠》。活動建議：

1、引導幼兒根據(jù)大花片和小花片的數(shù)量找出相應的數(shù)卡表示，比較幾經(jīng)幾多或幾比幾少。

2、引導幼兒想辦法讓大花片和小花片一樣多，讓一樣多的大花片和小花片變得不一樣多，進一步感知相鄰兩數(shù)之間多１和少１的關(guān)系。

3、可用其他玩具或自然物等代替花片，讓幼兒在大量的比較中獲取相鄰兩數(shù)多１和少１的經(jīng)驗?；顒友由欤?/p>

１、利用來園、離園時活動室內(nèi)幼兒人數(shù)的增減，引導幼兒感知數(shù)量的變化。如還有幾個人沒有來，教室里還剩下幾個人。

２、請家長指導幼兒完成親子手冊《誰跳得遠》。

2月24日 星期二

活動三：語言活動 活動內(nèi)容：《雞毛鴨》 活動目地：

1、從漫畫式的人物中獲得幽默感。

2、初步具有公共衛(wèi)生的環(huán)保意識。

3、初步學習觀察“雞”和“鴨”二字的異同點。

活動準備：

1、讓幼兒自己學習收集有關(guān)環(huán)保方面的材料，了解環(huán)保衛(wèi)生方面的常識。

2、準備漢字卡片“雞”、“鴨”。

３、準備教育掛圖《語言〃文學活動〃雞毛鴨》、學習包《語言〃文學活動〃雞毛鴨》?；顒咏ㄗh：

1、老師與幼兒以聊天的方式談論應該怎樣愛護公共衛(wèi)生，或講一講關(guān)于不講衛(wèi)生的笑話。

2、以幽默的口吻講故事。

3、組織幼兒討論：故事中有哪個不講公共衛(wèi)生，所以被懲了？我們自己講不講衛(wèi)生？。

4、將雞毛鴨、大腳、大頭的形態(tài)、動作畫出來，看看可笑不可笑；將“雞”、“鴨”兩字寫在卡片上，讓幼兒通過觀察，認識這兩個字的共同點的不同點這。這兩個環(huán)節(jié)也可以作為區(qū)

角來完成。

5、引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，編一小則關(guān)于講究公共衛(wèi)生的故事（或小童話或生活中的小故事），并在小伙伴或家中與他人交流。

６、講故事時要有意識地突出人物動作，讓幼兒明白那三根雞毛用到哪兒去了。

2月２5日 星期三

活動五：科學常識《小轎車》 活動目標：

1、主動參與探索活動，了解轎車的構(gòu)造。

2、大膽提出問題，學習用繪畫和語言描述自己發(fā)現(xiàn)的汽車構(gòu)件?；顒訙蕚洌?/p>

準備每組一筐操作材料（各種圓的和不圓的東西），推車一輛，材料不同的幾種輪子（童車輪、溜冰鞋子、木輪）。

活動建議：

１、有趣的輪胎：老師引導幼兒在玩耍時觀察各種廢舊的車輛輪胎，感知車輪的多樣性（如材質(zhì)、圖案、輕重、大小不同）。玩一玩、比一比不同車輪滾動的速度和穩(wěn)定性，發(fā)現(xiàn)圓形的物品容易滾動。２、觀察比較輪子，找出它們的相同點和不同點。３、討論：為什么輪子要做成圓形？

４、感受輪子的用處：通過“手搬重物”和“車運重物”的比較，發(fā)現(xiàn)運用輪子可以省力。談話：平時小朋友還發(fā)現(xiàn)哪些東西上有輪子？它給我們帶來了哪些方便？ 活動延伸：

１、體育游戲：《有趣的輪胎》：跳過輪胎，練習單、雙腳跳；將幼兒分成兩人一組，兩人對滾車輪，快的一隊為勝；兩個幼兒將大輪胎扶起，其他幼兒玩“鉆洞”游戲。

２、美工：美麗的輪胎花紋：老師和幼兒一起用海綿吸上顏料，讓玩具車先從海綿上滾過，再從白紙上滾過，白紙上留下不同顏色、不同花紋的圖案；引導幼兒用沙子、橡皮泥、顏料等進行印畫，觀察輪胎的花紋，并從印紋中尋找與之相配的輪胎，玩“配對”游戲。

2月26日 星期四

活動六：美工區(qū) 活動內(nèi)容：《民間工藝品》 活動目標：

１、收集、欣賞各種不同的工藝品，感受造型、色彩、圖案、質(zhì)地的美。

２、運用當?shù)氐奶厣Y源或自然物進行工藝品小制作，學習使用簡單工具，養(yǎng)成做事耐心、細致的習慣。

活動準備：

1、請家長帶幼兒參觀附近的工藝品店。

2、老師與幼兒共同收集身邊的工藝品店，有意多收集當?shù)靥厣Y源制成的工藝品。收集可用來自制小工藝品的材料。

3、在活動室開設“工藝品展示角”、“工藝品店”?；顒咏ㄗh：

１、引導欣賞。老師指導用語：這是一件什么東西？是做什么用的？它是用什么材料做成的？你覺得它最好看、最特別的地方在哪里？

２、根據(jù)各種不同的工藝品，老師引導幼兒從造型、色彩、圖案等不同方面來感受生活中的藝術(shù)美，以及實用和藝術(shù)的結(jié)合。如陶瓷花瓶，是用來插花的，而它本身有著形狀不同的造型美及圖案的裝飾美。

３、引導幼兒討論。老師指導用語：如果讓你來做一件工藝品，你想做件什么工藝品？用什么材料來做？你會怎么做？

４、幼兒選擇材料自制小小工藝品，可讓家長參與，和幼兒一起制作。

５、把自制的作品送到“小小工藝品店”用以開展角色游戲。

2月27日 星期五

音樂活動：《蝴蝶花》 活動目的：

1、傾聽歌曲，熟悉旋律，學習用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲。

2、初步學習創(chuàng)編動作來表現(xiàn)對歌曲的感受，體驗在戶外表演的快樂。

活動準備：

1、布置若干盆蝴蝶花在草地四周。

2、準備音樂磁帶、錄音機?；顒咏ㄗh：

1、老師組織幼兒到草地，引導幼兒邊欣賞歌曲邊觀察蝴蝶花。

2、集中幼兒坐在蝴蝶花旁，結(jié)合歌詞進行談話。老師提問：“蝴蝶為什么不害怕？這是上朵怎樣的花？”

3、學唱歌曲：老師范唱，幼兒跟錄音機學唱一遍；老師與幼兒對唱，提醒幼兒注意看老師的指揮；通過多種形式進行練唱。

4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作。引導語：“蝴蝶花聽了小朋友的歌聲非常開心，如果小朋友能用動作表演出來，蝴蝶花看了會開得更鮮艷?！?/p>

活動延伸：

可通過剪紙、泥塑、繪畫蝴蝶花等形式加深對歌曲的理解和表現(xiàn)。

周活動反思：

第五篇：九年一貫學生成績單評語參考

九年一貫學生成績單評語參考

01.反應敏捷，舉一能反三，能很快的進入各種學習情境，唯有時糊塗需常常提醒。

02.性情憨厚，功課已有進步，不過仍需努力，字體欠端正，要好好練習。

03.天賦不錯，努力不夠，數(shù)理方面表現(xiàn)較佳，語文較差，需要好好練習。

04.活潑好動，動如脫兔，唯很難安靜下來。功課已有進步，但仍未盡全力，否則表現(xiàn)會更好。

05.個性嚴肅，不茍言笑；不過做事有點兒草率，努力不夠，仍須常常予以督導。

06.活動力旺盛，有用不完的精力，很難定心定性，學習已有進步。

07.學習漸入佳境，但很容易分心，須時時加以督導。

08.性情率真、忠實，不善掩飾。求學未盡全力，否則應有更好的表現(xiàn)。

09.天生樂觀，熱心公務，樂於助人，唯求學未盡全力，應再努力。

10.活潑大方，做事粗率，課業(yè)表現(xiàn)佳，五育均衡發(fā)展才是良策，宜培養(yǎng)其他方面的興趣。

11.個性憨厚，不善與人爭，唯做事不夠仔細，容易分心，需時時予以督導、關(guān)懷。

12.反應敏捷，常識豐富，發(fā)表能力頗強，但求學態(tài)度不夠認真、仔細，天資雖好，仍須靠後天努力。

13.個性活潑大方，很會發(fā)表自己的意見。服務熱心，但有點兒粗心大意。

14.天賦不錯，若再加上後天的努力，表現(xiàn)一定更好；只是喋喋不休，很愛說話，要常常提醒。

15.活潑好動，很愛說話，與友伴相處愉快，不過寫字太快，以致於有點兒草率。

16.活潑敏捷，做事勤快，手腳俐落，求學頗認真，字體也很端正。

17.天資不敏，又不肯好好努力，跟不上同學的進度；須在家中實施個別的指導，才能跟上進度。

18.活潑好動，活動量頗大，求學態(tài)度已見進步，可謂漸入佳境，唯寫字仍然不夠端整。

19.反應敏捷，善於掌握情境，求學認真，字體端整，在繪畫方面表現(xiàn)頗佳。

20.性情憨厚、老實，在公共場所比較不敢發(fā)言，但私底下，卻很容易與人打成一片，須多培養(yǎng)發(fā)言勇氣。

21.求學認真，態(tài)度頗佳，做事亦有責任感，唯除了讀書以外，宜再培養(yǎng)其他方面的興趣。

22.忠厚老實，十分憨厚，生性樂觀，熱心公共服務，在課業(yè)上應多做努力。

23.個性已較活潑、好動，與友伴相處融洽，求學態(tài)度亦佳。

24.天真爛漫討人喜，做事很專注，不容易分心，有始有終，又很能掌握情境做適度的表現(xiàn)。

25.個性隨和，對自己的東西很懂得愛惜；在課業(yè)上努力不夠，宜再督導。

26.個性閒散，不易集中注意力，須常常提醒、督導才會有所成。

27.個性活潑大方，唯努力不夠，若能定心於課業(yè)上，當不只於此。

28.活潑大方，交遊廣闊，與人交朋友很快，功課頗有進步，值得嘉許。

29.蘭心慧質(zhì)，嫻雅溫柔，頗有大家閨秀的風範，功課表現(xiàn)亦佳，可謂品學兼優(yōu)。

30.天賦不錯，也頗肯努力，表現(xiàn)尚佳，為人和樂，樂與人交，且熱心助人，很得人緣。

31.個性溫和、善良，天資不敏，須靠後天不斷的努力，才可能有所成，不斷的關(guān)注及耐心的輔導仍是需要的。

32.粗心大意，常常糊塗，天資即或不敏，須靠後天的努力、不斷的關(guān)注和個別指導。

33.天賦敏捷，思路清晰，字體端正，課業(yè)表現(xiàn)佳，唯很愛講話，須常常提醒。

34.心思細密，有小女孩的嬌柔，功課表現(xiàn)亦佳，唯有時粗心，仍要常予提醒。

35.頑皮好動，十分淘氣，活動量很大，課業(yè)未盡全力，寫字也很草率。

36.學習已漸入佳境，唯上課很容易分心，須常常予以提醒。

37.性情溫和，不善與人爭，不太願意在公眾場合表現(xiàn)，宜多鼓勵。

38.反應敏捷，課外知識很豐富，活動量很大，唯求學態(tài)度不夠認真，宜再加以引導。

39.個性溫柔，嫻雅善良，做事仔細，求學認真，可謂品學兼優(yōu)。

40.安靜輕巧，不善交際，學業(yè)已進步，值得嘉許。

41.活潑好動，很有表演慾、領(lǐng)導慾，唯不夠仔細，粗率得可愛。

42.思路敏捷，很有主動求知的精神，做事仔細，為人和善。

43.五育均衡發(fā)展，興趣廣泛，可謂能動能靜，極討人喜愛。

44.性溫婉，不太愛說話，學習已有進步，但仍須努力，比同年齡的小孩，社會性的發(fā)展較為遲緩。

45.心地善良，課業(yè)表現(xiàn)尚佳，顯示其用心程度，唯興趣不夠廣泛，宜多培養(yǎng)。

46.溫和良善，個性羞怯膽小，學習漸有進步，繼續(xù)努力。

47.性形溫和柔順，課業(yè)尚佳，對繪畫很有興趣，觀察十分細密，若能加以培養(yǎng)，日後當有所成。

48.溫和柔順，和氣有禮，別人才會喜歡接近你，如果常欺侮同學，那你的朋友就會愈來愈少了。

49.收起頑皮之心，專心於課業(yè)，上課須專心，工作須負責，才不辜負父母之期望！

50.辛勤的耕耘之後，必有歡欣的收穫！雖未能名列前矛，但成績之穩(wěn)定與優(yōu)越，足證你是有潛力的，再努力吧！祝福你下次如願。

51.天真坦率，工作熱心。課業(yè)面如能細心、勤讀，必可獲改善，願你體會力行之。

52.數(shù)學只要多用心，多算，相信你也可以考得好。

53.唯勤才能補拙，多花些時間，研究數(shù)學，必可進步。

54.天真率直，勤於發(fā)問，學業(yè)突飛猛進，願能持之以恆，將來在求學之路上，必有成就。

55.老師多麼希望你平日多接近我，多問我課業(yè)上的問題，要知道，我看到你靜?的不愛說話，我是多麼難過呀！

56.擔任總務股長，為同學服務，工作雖苦，毫無怨言，精神可嘉！數(shù)學成績漸有進步，雖未達理想，但足證你已付出了努力。

57.文靜勤勉，五育皆優(yōu)。每日自動幫助老師整理教室，從不懈怠，勤勞精神，令老師感動。

58.活潑明朗，精於美勞，願多發(fā)揮長處，將來才能有所發(fā)展。

59.樂觀合群，負責乖巧，功課如能多花心思研究，定會進步。

60.「一分耕耘，一分收穫」，好好的努力，期待往後能有好的表現(xiàn)。

61.活潑開朗，能關(guān)心別人，處處替別人設想，群性特佳。

62.乖巧文靜，微笑常掛臉上，親切感人，功課尚知勤勉，唯數(shù)學一科有待加強。

63.有了努力，必會有收穫，你已盡了力，數(shù)學雖未達理想，老師又何忍怪你呢？

64.精神要振作，讀書要積極，成績才會好。振作起來吧！祝福你！

65.性情爽朗，但卻失之隨便，如能謹言慎行，發(fā)憤讀書，成績必可精進。

66.與人相處，必須寬厚，工於計較，朋友必失。心必沉靜，才能安心向?qū)W。

67.天資不差，由數(shù)學成績可看出，如能稍加用心，其他成績也必會進步！努力吧！多看書，少說話。

68.秉性溫和，待人有禮，工作熱心，勤於學習，足堪嘉許，願家長全力培植，以成大器。

69.個性倔強，犯錯而不思檢討，喜以強言狡辯，態(tài)度失之理智，願能自我深思，加以改進，謹聽師言，孜孜向?qū)W，才是學生應有之態(tài)度，願你能體會。

70.聰穎而知勤學，但切記品德比學問更重要，聽從師長教誨，切記不可言語冒失，以惹人嫌。

71.學校是個大家庭，必須人人遵守秩序，不可無理取鬧，破壞秩序，多用心思於學業(yè)，相信勤必能補拙。

72.稟賦聰穎，偶有佳績，但驕氣重，未能持之以恆。與長輩交談，須注意傾聽，不可時常多言、插嘴，才是謙恭之道。

73.記取古人「言多必失」之言，盡量保持沉默，尤其上課中，不可隨便說話，以免損人又不利己，待人以誠，別人必也喜歡你！

74.平日多用心思考，多研算，相信數(shù)學成績也可和其他科目一樣好。

75.天真活潑，尚知勤學，但脾氣剛強，盼能漸漸改善，否則終必惹事。