第一篇：教師幸福快樂

參加完北師大研修班學(xué)習(xí),使我對(duì)新時(shí)期形式下的教師又多了一份理解,特別是聽了劉可昕教授對(duì)教師的要求:笑著做教師;蹲著看學(xué)生;樂著做同事時(shí)的感受特別多,對(duì)其中笑著做教師非常感興趣,下面就如何做快樂教師談?wù)勎业目捶?作為對(duì)于教師職業(yè)的美好，有許多形容的語句，最家喻戶曉的一句莫過于“教師是太陽底下最光輝的事業(yè)?！比欢?，在做了十幾年教師后才發(fā)現(xiàn)做教師并非陽光燦爛，學(xué)生成績(jī)不佳讓人心煩，個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)教師的不理解和責(zé)備讓人心煩，社會(huì)上對(duì)教育的不理解讓人心煩，種種的工作壓力和學(xué)校各種考核使得我們教師常常心情郁悶、煩躁?？墒羌热贿x擇了這個(gè)職業(yè)，又不可能改變這個(gè)現(xiàn)狀，人還是要快樂地享受生活，那么就只能自己在這個(gè)崗位上尋找樂子，享受成功，達(dá)到快樂幸福的心境。

教師這個(gè)職業(yè)給了我相對(duì)安穩(wěn)的生活，生活極有規(guī)律性；每天和一群有思想有個(gè)性的學(xué)生度過，他們的心應(yīng)該說健康積極向上，讓我感到輕松自在；生病時(shí)，學(xué)生的慰問和想念，會(huì)讓我感到快樂溫暖；教師的節(jié)日假期盛多，我也可以悠閑的有計(jì)劃的享受旅游觀光的樂趣。

認(rèn)真、虔誠(chéng)地工作也是美麗的享受，因?yàn)槲艺J(rèn)真的備著課，專心地上著課，會(huì)享受學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的樂趣；真心的愛著學(xué)生，會(huì)享受著他們喜歡我的樂趣；批改好他們的每份作業(yè)，會(huì)享受他們智慧火花綻放的樂趣；和他們細(xì)心談話，會(huì)和他們產(chǎn)生心靈碰撞的樂趣??。對(duì)于工作中的每時(shí)每刻不煩不躁，每個(gè)工作日力爭(zhēng)有點(diǎn)滴成效；對(duì)于學(xué)生中的小小進(jìn)步，衷心欣慰；對(duì)于學(xué)校的大小活動(dòng)積極投身。不想一口求得有多大的業(yè)績(jī)，而是忠誠(chéng)地做好每件平凡小事兒，尋找工作中的每個(gè)細(xì)小幸福音符。

面對(duì)落后的學(xué)生，其實(shí)他們都是別具一格的個(gè)體，那么作為教師首先要學(xué)會(huì)寬容，否則我會(huì)因?yàn)樗麄兊谋憩F(xiàn)吃不下飯，睡不著覺。所以需要一種平和的心境，用發(fā)展的眼光相信學(xué)生日后的優(yōu)秀。讓學(xué)生在期待中成長(zhǎng)，這樣我就會(huì)很快樂。

所以快樂教學(xué)原本可以很簡(jiǎn)單。它需要的只是心態(tài)的轉(zhuǎn)變：保持一顆平常心和進(jìn)取心，做一個(gè)快樂的教師。不僅將教學(xué)當(dāng)作職業(yè)，當(dāng)作事業(yè)，更當(dāng)作一種樂趣，甘之如飴，才可以從根本上激勵(lì)自己，感染學(xué)生，去熱愛工作，熱愛生活。只有真正快樂的教師，才會(huì)給學(xué)生真正的快樂。

做永遠(yuǎn)快樂的教師，給學(xué)生真正的快樂！而快樂地工作，才是對(duì)自己最好的獎(jiǎng)勵(lì)！

一位哲人曾這樣寫道：你不能決定生命的長(zhǎng)度，但你可以控制它的寬度；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能改變?nèi)菝?，但你可以展露笑容；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預(yù)知明天，但你可以利用今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。做個(gè)快樂的教師吧！微笑著面對(duì)生活的所有賜予，遭遇挫折，就把它當(dāng)成人生的磨礪，它會(huì)使你在艱難中學(xué)會(huì)堅(jiān)韌和頑強(qiáng)；獲得成功，那就感謝生活的恩賜吧！就讓我們放下心中的包袱，踏踏實(shí)實(shí)地工作，勤勤懇懇地做人，快快樂樂度過每一天。

前幾天看到一則在西方流傳著一句據(jù)說是來自古老中國(guó)的諺語：“如果你想要幾小時(shí)的幸福，就去喝醉吧；如果你想要三年的幸福，就去結(jié)婚吧；如果你想要一輩子的幸福，就去做園丁吧?！彼麄儗?duì)園丁能一輩子幸福的解釋是：不但能傳授知識(shí)，還能與生命一起成長(zhǎng)；在伴隨生命成長(zhǎng)的過程中，每天都在收獲著新的喜悅。作為教師有時(shí)候因?yàn)橥獠亢蛢?nèi)部因素確實(shí)很煩心，但是靜下心來想想，想要做個(gè)幸福的教師也并不難。

一、要保持平和的心態(tài)

教師職業(yè)的勞心勞力、社會(huì)地位、勞動(dòng)報(bào)酬確實(shí)很難輕言幸福，也感覺不到幸福，但這并不意味著就沒有了教師的職業(yè)幸福感，在這樣一個(gè)功利性的充滿誘惑的社會(huì)里，你得耐得住寂寞。弱水三千,我自取一瓢飲耳,雖失之過簡(jiǎn),亦能知個(gè)中之味。胡錦濤主席不也說了嘛：希望廣大教師淡泊名利，志存高遠(yuǎn)，靜下心來教書，潛下心來育人?？催^特級(jí)教師李鎮(zhèn)西老師的很多文章，也聽過不少教育工作者的事跡報(bào)告，感覺大凡優(yōu)秀的教師都能從教育中品味到快樂、享受到幸福，能在日復(fù)一日看似平常、平淡、平凡的工作中不斷發(fā)現(xiàn)新奇、新鮮、新意，能體會(huì)到自己的教育智慧在學(xué)生身上得以驗(yàn)證的滿足感和成就感，看到自己的心血在學(xué)生身上溶化、萌芽、生長(zhǎng)，真是越干越快樂，越干越幸福。他們能對(duì)工作保持長(zhǎng)久的興趣，不僅為了生活而工作，更是為了工作而生活，所以成了教師的楷模。

遺憾的是很多老師都沒有用心去體察、沒有去感受與分享，使得工作成了一種單調(diào)重復(fù)、機(jī)械操作。把工作僅僅當(dāng)成謀生的手段，工作對(duì)他們來說是一種必須完成的任務(wù)，成了負(fù)擔(dān)、累贅。這就是當(dāng)下許多老師感到工作乏味、產(chǎn)生職業(yè)倦怠的重要原因。于是，這些教師整日牢騷滿腹，抱怨工作忙、工資低，太苦太累，結(jié)果學(xué)生不喜歡，同事不高興，領(lǐng)導(dǎo)不滿意，把自己搞得痛苦不堪。好多年過去了，他沒有享受過教育的成功，也沒有體會(huì)到教育的樂趣，耽誤了學(xué)生，也耽誤了自己。

心態(tài)決定一切，如果我們每天都心存報(bào)怨，心懷厭煩，那么世界上的一切在我們的眼睛里都會(huì)看不順眼，一切工作都會(huì)顯得了無生趣、索然無味；而當(dāng)我們把教書育人變成一種事業(yè)而非職業(yè)的時(shí)候，即使疲憊寫在臉上，我們也會(huì)感覺到幸福如午后的陽光懶散而寧?kù)o。

二、學(xué)會(huì)欣賞自己

不要總是和周圍的人比，這樣會(huì)很累的。盡管很多工作清閑的同齡人收入比我高得多，雖然自己有時(shí)也有很多牢騷，但我不和他們比收入。我覺得自己作為一名教師是一種榮耀，雖說收入不高，但也是靠自己勞動(dòng)養(yǎng)活我自己就不錯(cuò)了，有錢人也有他們的的煩惱，我們窮是窮點(diǎn)，但當(dāng)教師的人畢竟是讀了很多書的，豐富的精神世界讓教師的生活一樣充滿了歡樂；教書雖然辛苦，也很累心，但又有什么工作不累人呢？如果要比那么自己和自己比吧，看看自己每天是不是都在進(jìn)步，這也是一種樂趣！

三、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)

教師工作性質(zhì)決定了每天的忙忙碌碌，很多時(shí)候在單位忙不完，還得回家接著繼續(xù)忙，比如很多老師回家還得寫教案、教學(xué)反思等文字性資料，有時(shí)遇到班上出了點(diǎn)事連睡覺也不安寧，做夢(mèng)都在想著怎樣做家長(zhǎng)工作，或者怎樣開展班上的活動(dòng)。大家要明白一刻不停的工作，并不是把自己弄得筋疲力盡。工作中我們還要講究方法、講究創(chuàng)新、講究發(fā)展、講究效率。一分耕耘、一分收獲。所以我們一定要學(xué)會(huì)自己我調(diào)節(jié)，讓自己時(shí)刻都是健康的、快樂的、幸福的，因?yàn)槲覀冃腋？鞓妨?，我們的學(xué)生也一定會(huì)幸?？鞓返摹?/p>

除了心態(tài)上的調(diào)節(jié)外，我們身體上也是需要我們調(diào)節(jié)的，有條件的可去練練瑜伽，或者到健身房健身；沒條件的可以晚飯后散散步。

四、學(xué)會(huì)感恩

懷著一顆感恩的心，去看待社會(huì)，看待父母，看待親朋，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂，放開你的胸懷，讓霏霏細(xì)雨洗刷你心靈的污染。

要感謝家長(zhǎng)，他們把孩子交給我們，是對(duì)我們的信任。能被那么多人信任，是一件多么高興的事。

要感謝學(xué)生，是學(xué)生給了我們施展才華的場(chǎng)地，讓我們的知識(shí)和智慧能夠傳承、增值，在成就學(xué)生的同時(shí)也成就了我們自己，使生命有了意義。

要感謝同事，是同事在我們困難時(shí)伸出了友愛的手，在我們孤獨(dú)時(shí)送來了溫暖。在我們困惑時(shí)，同事也指出了正確的方向。

五、學(xué)會(huì)尋找幸福

幸福在哪里？幸福不會(huì)從天降，更不會(huì)自己找上門來，我們應(yīng)該在平常的工作中找尋幸福和快樂。當(dāng)學(xué)生在路上看見你時(shí)那一句稚嫩的“老師好”難道不讓我們覺得幸福嗎？當(dāng)班上的學(xué)生圍繞在你你身邊對(duì)你說“老師，我愛你”難道不讓我們覺得幸福嗎？當(dāng)家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆拥倪M(jìn)步對(duì)你說“老師，謝謝你”難道不讓我們覺得幸福嗎？工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)讓我們有很多的驚喜，幸福無處不在，只要能帶著一顆愛心去觀察，幸福其實(shí)一直就在我們身邊。

總之，物質(zhì)僅是幸福的保障，卻不是幸福的充分條件。一味地向錢看，而不關(guān)心自己的內(nèi)心，忘卻“頭頂燦爛的星空和內(nèi)心崇高的道德律令”，無疑是舍本逐末之舉。幸福很簡(jiǎn)單就是一種感覺，只要自己認(rèn)為是幸福的，再苦再累的工作也會(huì)其樂無窮。我們既然選擇了教師這一行業(yè)，就要有一顆熱愛學(xué)生的心，就要有一種兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度，要有一種樂于奉獻(xiàn)的精神。有了這些，我們的工作就會(huì)是快樂的，我們當(dāng)教師的也才是幸福的。

北京十一中校長(zhǎng)李希貴在《改造我們的學(xué)?！分姓J(rèn)為:理想的學(xué)校,應(yīng)分析、研究、解決學(xué)校當(dāng)前在課程、學(xué)生、制度、教師和校長(zhǎng)中存在的一系列問題。要讓學(xué)生感受到真正的快樂和幸福，要讓教師工作幸福、心情愉悅，要讓家長(zhǎng)和社會(huì)真正感到滿意。

家長(zhǎng)作為孩子的第一老師自不用說，但老師對(duì)孩子的態(tài)度卻關(guān)乎孩子品質(zhì)和習(xí)慣的養(yǎng)成。我的孩子讀小學(xué)三年級(jí)時(shí)，我就把她從名校轉(zhuǎn)到普通小學(xué)，原因是有一次孩子在上課時(shí)忍不住玩了一會(huì)兒玩具，遭到班主任的嚴(yán)厲訓(xùn)斥。事后，孩子總害怕去學(xué)校，在班里也變得沉默寡言，我曾想給孩子調(diào)個(gè)班，結(jié)果被學(xué)?；亟^了，這件事被孩子的班主任老師知道后，對(duì)孩子更加嚴(yán)厲了。我感到在這樣的環(huán)境中，不利于孩子的成長(zhǎng)，最后費(fèi)了很多周折，終于把孩子轉(zhuǎn)到了一所普通小學(xué)。我認(rèn)為，在孩子的成長(zhǎng)中，一所重點(diǎn)小學(xué)的作用，也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有一個(gè)好老師更重要。

一個(gè)學(xué)院輔導(dǎo)員的執(zhí)教感言：我做好輔導(dǎo)員工作的最大體會(huì)就是以“五心”贏“五心”，即用自己的熱心、愛心、細(xì)心、誠(chéng)心和責(zé)任心，贏得：學(xué)生找到工作，學(xué)生安心；子女有了工作，家長(zhǎng)放心；用人單位招到合適的人才，單位稱心；學(xué)校就業(yè)率高，學(xué)校省心；我自己呢，非常開心。

阮美好把生態(tài)理論引進(jìn)學(xué)校教育的各個(gè)領(lǐng)域，開創(chuàng)了以學(xué)段為單位、層級(jí)分明的“教學(xué)研共同體”，讓每一位教師都成為教學(xué)研究的主人。今年廣東省建立名師工作室之后，阮美好充分發(fā)揮名師工作室的作用，以課題為紐帶，帶領(lǐng)工作室其他成員積極開展教學(xué)研究，探索小學(xué)語文有效教學(xué)的途徑。阮美好不遺余力地幫助校內(nèi)外、市內(nèi)外青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀教師，其中成為省市區(qū)骨干教師、市先進(jìn)教師、優(yōu)秀班主任的近20人。

把脈幼教內(nèi)傷：是家長(zhǎng)越來越挑剔還是老師變冷漠

教師的職業(yè)讓我幸?？鞓罚瑸槭裁催@樣說呢，這還得從我做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡。不過我知道要管理好一個(gè)小學(xué)的班級(jí)，和班主任的管理是分不開的。因?yàn)槲医拥陌嗉?jí)是中途班和組合班級(jí)，所以最主要的是我要讓學(xué)生喜歡我，要把二個(gè)班的學(xué)生的心凝聚在一起。在實(shí)際工作中，我力求拉近和學(xué)生的距離，讓他們信任我，喜歡我。學(xué)生之所以喜歡你，才能喜歡你的學(xué)科，才能愿意和你交流，才能認(rèn)為你的教導(dǎo)是設(shè)身處地的為自己好。

從事三年的班主任工作中，我從各位老教師身上也學(xué)到了不少班主任的管理方法，現(xiàn)將自己的體會(huì)簡(jiǎn)單的和大家說一說：有不妥之處望大家多指導(dǎo)批評(píng)。我會(huì)急時(shí)改正的。首先，班主任要有愛心，對(duì)班主任工作要有熱情。

愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。班主任要有寬容之心，要理解學(xué)生的年齡特點(diǎn)，犯錯(cuò)是在所難免的。同時(shí)在教育學(xué)生的時(shí)候，寬容不代表心慈手軟。讓他們知道“苦口良藥”，批評(píng)也是一種愛。要他們知道老師的愛是一種慈母般的，不含私心，不求回報(bào)的付出。被愛同時(shí)也要有被愛的“責(zé)任感”，不能辜負(fù)老師對(duì)自己的付出，期望。要知道，一個(gè)沒有上進(jìn)的人是始終沒有成績(jī)的。每天要堅(jiān)持精神飽滿的面對(duì)學(xué)生，用激情的話語和學(xué)生們交流，去感染學(xué)生，同化學(xué)生。我從事的專業(yè)不是師范類，還是蒙古族，參加教師一線工作不久，對(duì)工作的付出和在坐老師比，可能微乎其微。但工作中我對(duì)學(xué)生的愛確實(shí)收到了很好的效果，我總結(jié)：這是我用心去愛；用理去曉；用“火”去溫暖學(xué)生的結(jié)果。

有人說愛不愛學(xué)生，不是看你是不是愛班上的優(yōu)等生，要看你對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度。我很相信這句話，在班級(jí)管理中，我是對(duì)優(yōu)等生是“嚴(yán)格”的愛，對(duì)于中等生是“博大”的愛，對(duì)于暫差生是“偏愛”。因?yàn)樗麄兏枰蠋煹年P(guān)注。如：我們班的貢夢(mèng)瑤從外校轉(zhuǎn)來的學(xué)生，成績(jī)不好，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，語文寫作能力更是不好，因?yàn)樗呛筠D(zhuǎn)的學(xué)生，所以我找到的課任老師分析，發(fā)現(xiàn)不愛回答問題，可能是自悲感太強(qiáng)，這會(huì)影響她的成績(jī)，在一次綜合課，廣告有你真精彩的活動(dòng)中，我決定在她身上動(dòng)了一番功夫，我發(fā)現(xiàn)她的眼睛特別大，所以我讓她做了一個(gè)關(guān)于眼睛的廣告。并且背著同學(xué)私下里精心給她指導(dǎo)，我就想讓她在這次活動(dòng)一舉成名，讓同學(xué)們對(duì)她寡目相看。課上她真的表現(xiàn)特別棒，迎得了同學(xué)們的掌聲，所以我抓住這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，極時(shí)的表?yè)P(yáng)，又讓她擔(dān)任課前三分鐘班長(zhǎng)。漸漸的她開始發(fā)言了，性格也開朗了，也自信了，成績(jī)上升的特別快。我和課任老師都特別的欣慰，現(xiàn)在這位同學(xué)成了我們班前三名的學(xué)生。

其次，要培養(yǎng)一批能夠帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，在學(xué)生中有較高威信且能樹立榜樣的班干部。

一個(gè)班級(jí)的班干部是否優(yōu)秀，很大程度上能決定一個(gè)班級(jí)的整體精神面貌。因?yàn)閷W(xué)生是在環(huán)境中成長(zhǎng)的，受周圍因素影響非常大。優(yōu)秀的班干部在班級(jí)中能起到正班風(fēng)的作用，因此可以說班干部是 “班主任的左右手”。選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，在某些層面可以使班主任工作從“繁重”走向“簡(jiǎn)單、輕松”。

大家都知道我當(dāng)?shù)亩际前肼泛徒M合班的班主任，在選拔班長(zhǎng)時(shí)，我一點(diǎn)兒也不著急，而是仔細(xì)留意。班干部必須有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力，同時(shí)，我會(huì)在班上大力表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們樹立威信，期間不斷指導(dǎo)他們?nèi)绾未竽懝ぷ?，我常在班上說：“班干部就是班主任，是老師的眼睛?！眲e看這簡(jiǎn)單的一句話，可在班級(jí)卻能收到不小的效果。

第三、抓管理，正風(fēng)氣。打造一個(gè)民主平等的班級(jí)氛圍，是每個(gè)學(xué)生都認(rèn)為班級(jí)是我家，我是家里的一份子，人人都來愛它，知道班級(jí)的榮辱就是他的榮辱。在主題班會(huì)中，民主制定班訓(xùn)。大家聯(lián)名簽字，遵守班規(guī)。激勵(lì)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，讓他們知道學(xué)習(xí)是自己的事，我會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)班上幾個(gè)能自覺學(xué)習(xí)，在同學(xué)中間足以樹立榜樣的同學(xué)，不間斷的表?yè)P(yáng)他們，使同學(xué)以他們?yōu)榘駱樱W(xué)習(xí)。抓班風(fēng)我有個(gè)特點(diǎn)，每每都做到 “腳勤、眼勤、口勤”，勤進(jìn)班，勤觀察，勤教育。前面的緊抓班風(fēng)，后面才是輕松的管理。我也從中嘗到了甜頭。我每學(xué)期前三周看得緊，第周的周一必須開個(gè)嚴(yán)格一周總結(jié)性的班會(huì)。第四、努力做到誠(chéng)信，努力讓學(xué)生來喜歡自己

“言必信，行必果”老師在學(xué)生面前承諾的事，一定要做到。潛移默化的影響學(xué)生。

班主任首先要能和學(xué)生“打”在一起，常喜歡和同學(xué)們一起活動(dòng)，與他們親近，讓他們來接近我，讓學(xué)生感受到老師的平易近人，這樣我能更充分地了解他們，建立我在他們心中的地位。

記得有幾天，教室內(nèi)特別燥熱，學(xué)生們都沉悶，作為班主任，我心急啊，怎么辦？老師們?cè)僦v的怎么動(dòng)聽，學(xué)生們卻無精打采，于是，我對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們，想不想和老師一起打藍(lán)球?！庇谑牵野l(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)個(gè)精神抖擻，眉飛色舞，齊聲大喊“想”。我知道這是他們發(fā)自內(nèi)心最真摯的聲音，我趕緊趁熱打鐵，說：“好，老師帶你們一起去，但必須在我們上完課”，孩子課上特別積極，于是我就決定定期帶孩子到戶外活動(dòng)。我們班有49名同學(xué)，有四個(gè)組，每個(gè)組給自己起一個(gè)名字，當(dāng)然是他們最喜愛的名字，同學(xué)們都提出自己小組的名字有什么樣的寓意，我又對(duì)孩子們說：“老師要求你們四個(gè)組比賽，看看期中考完試后，哪個(gè)組的總分能領(lǐng)先，到時(shí)，老師會(huì)有更大的驚喜給你們，”于是，接下來的兩周里，愛心組、無敵組、紅鷹組、帥帥組進(jìn)行了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，一些后進(jìn)生學(xué)習(xí)也更有勁了，同學(xué)們都能自覺學(xué)習(xí)了。組內(nèi)互相幫助，并且一對(duì)一結(jié)隊(duì)子，同時(shí)提高了他們學(xué)習(xí)自覺性。使同學(xué)們的成績(jī)有所提高。當(dāng)然，我也兌現(xiàn)了我的承諾。我覺得這樣做不但學(xué)生們?cè)絹碓较矚g我，同時(shí)，也不斷培養(yǎng)了學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，使我的工作越來越輕松，達(dá)到事半功倍的效果。

在學(xué)生的心目中，小學(xué)老師是崇高的，偉大的。哪怕老師讓他們倒點(diǎn)垃圾，他們也覺得高興。足以見學(xué)生的天真，想要和老師親近，渴望得到老師的表?yè)P(yáng)。幾年的班主任工作中，我的學(xué)生不但愛我、喜歡我，更多的是敬重。這是心與心的交換，愛與被愛的水乳交融。

我在班里時(shí)常也說笑，講故事，和學(xué)生做游戲。這樣，我覺得我和他們親近多了，我會(huì)從他們的眼神看出他們是不是喜歡我，他們喜歡我了，我的話就有號(hào)召力了。我批改作業(yè)，每次有不少學(xué)生用手摸我的頭發(fā)，還要有意讓我知道，我心想，是我的長(zhǎng)發(fā)特別嗎？不，我更覺得我在他們心中很特別，他們讓我感受到，我的學(xué)生從心底里喜歡我！

第五、批評(píng)學(xué)生要講究方法

小學(xué)生也愛“面子”，也是有榮譽(yù)感的。表?yè)P(yáng)就會(huì)很高興，批評(píng)就會(huì)很沮喪。所以當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，教師一定要保護(hù)學(xué)生的自尊心。

我們班有個(gè)單親家庭小女孩—趙倩，每次她的媽媽來看她，這個(gè)小女孩情緒就有幾天波動(dòng)，我觀察到眼里，我就開始留意了。最后我給她的家人打通電話，我說孩子在班級(jí)很優(yōu)秀，綜合能力很強(qiáng)，不過這幾天可能有點(diǎn)身體不適，要不要給她看看醫(yī)生，她的叔叔一下就說：我也發(fā)現(xiàn)她這二天反常在家大吵大鬧。”我一下恍然大悟。于是他的叔叔才把她家里的事情和我說了一番，我聽后想：不讓和親生媽媽見面那是不可能的，要是見了，孩子回去又鬧繼母。這樣不但鬧的家庭不和，也影響孩子的成績(jī)，于是我又進(jìn)入了沉思，怎么樣才能調(diào)理好這件事情。經(jīng)過認(rèn)真仔細(xì)分析后，想出了解決這一問題的方法。把趙倩的事情演化到我自己的親身經(jīng)歷。我找到了趙倩，我看了看趙倩于是就開始進(jìn)入話題，趙倩你真幸福，不象我，老師和你有一樣的經(jīng)歷，但老師不如你做的好，我把我如何如何做錯(cuò)的事情說了一番，表示出我現(xiàn)在特別后悔，開始了我善意謊言的情景劇，她聽了，流下了眼淚。我軟硬相兼，把好壞的事情都一一舉例子，最后我用我真情打動(dòng)了趙倩，趙倩說：“老師我決定今天晚上就公布說我親媽來看我了，承認(rèn)錯(cuò)誤，不該騙家人，不該鬧家人不得安寧，我馬上又提出了她比我優(yōu)秀，比我勇敢，比我懂事，更重要的是比我更小的時(shí)候懂得了人之常情的道理，我說老師真替你高興，你最其碼以后不會(huì)象老師一樣對(duì)父母有什么遺憾，說到這她興奮的對(duì)我說：“老師我好象心里一下亮了，其實(shí)我親媽每次看我就好象一個(gè)小偷似的，特別不舒服?！钡诙欤募胰私o我打話說孩子特別開心，也很懂事說了很多話，孩子突然長(zhǎng)大了，謝謝我，我就在這基礎(chǔ)上抓住了時(shí)機(jī)又開始做家長(zhǎng)的工作，說孩子是娘的心頭肉，孩子是離不開媽媽的，親媽看孩子也是正常，不要限制孩子，大人的恩恩怨怨不要推到孩子的身上。家長(zhǎng)欣然接受了?？吹胶⒆幽切腋５男θ荩禽p松快樂的樣子，我從心里特別高興。成績(jī)也提高穩(wěn)定了，這次語文成績(jī)達(dá)到的滿分，也許我經(jīng)驗(yàn)少，很簡(jiǎn)單的工作讓我做的很費(fèi)事，走了彎路，但看到孩子高興開心，不影響學(xué)習(xí)我真的很欣慰。但這并沒有結(jié)束。因?yàn)槲覀儼嗟膶W(xué)生單親組合的家庭的孩子有八個(gè)，單親未組合家庭的孩子有二個(gè)，心臟病有一個(gè)，癜癇病的同學(xué)有二位，去年從王府轉(zhuǎn)來的抽搐神經(jīng)多動(dòng)憂郁癥的一位男同學(xué)，這些孩子還需要我進(jìn)一步去關(guān)心去照顧，讓他們身心得到健康，讓他們快樂的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

所以我感覺到班主任是一門藝術(shù)，既需要有“頭懸梁，錐刺股”的精神去學(xué)習(xí)。又要有失敗了修正、總結(jié)再來的“百折不撓”韌勁。實(shí)踐中要精、更要細(xì)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我有個(gè)小方法，就是每天要寫反思日記。當(dāng)日積月累后，翻開自己的小本子，這就是經(jīng)驗(yàn)。所以我的教師生涯中有苦有甜，但我會(huì)大聲的說：教師職業(yè)讓我幸福，讓我快樂，讓我感受到成功喜悅。

第二篇：做幸?？鞓返慕處?/a>

做幸?？鞓返慕處?/p>

教師是小說，他的神韻可以延伸學(xué)生對(duì)生活的憧憬；教師是散文，他的美麗可以呼應(yīng)師生心靈的回聲；教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)樵谌咧v臺(tái)前，我們獻(xiàn)出了自己的全部愛心、時(shí)間、精力、信任和包容。教師就像辛勤的農(nóng)夫，日出而作，日落而息，為同一塊土地精心耕作，無私奉獻(xiàn)著。奉獻(xiàn)的本身可能很辛苦，但是，在風(fēng)險(xiǎn)過程中，我們卻掂量出了“教師”二字的分量，體會(huì)到了唯有奉獻(xiàn)者才有的那份快樂。

我是一個(gè)幸?？鞓返睦蠋?。

首先，教師這個(gè)職業(yè)給了我相對(duì)安穩(wěn)的生活，我不用為了生活四處奔波，生活極有規(guī)律性；天天和一群有思想有個(gè)性的孩子在一起，他們稚氣、童言無忌讓我感到輕松安閑；學(xué)生的慰問和想念，會(huì)讓我感到快樂無比。

其次，認(rèn)真、虔誠(chéng)地工作也是美麗的享受，由于我認(rèn)真的備著課，專心地上著課，享受學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的樂趣；真心的愛著學(xué)生，享受著他們喜歡我的樂趣；批改好他們的每份作業(yè)，享受他們聰明火花綻放的樂趣；和他們細(xì)心談話，和他們產(chǎn)生心靈碰撞的樂趣……對(duì)于工作中的每時(shí)每刻不煩不躁，工作力爭(zhēng)有點(diǎn)滴成效；對(duì)于學(xué)生中的小小進(jìn)步，衷心欣慰；對(duì)于學(xué)校的大小活動(dòng)積極參與。不想有多大的成就，不想有多高的業(yè)績(jī)，而是忠誠(chéng)地做好每一件平凡的小事，尋找工作中的每個(gè)細(xì)小幸福音符。面對(duì)落后的學(xué)生，我常常這樣安慰自己：他們會(huì)有出息的，七十二行，行行出狀元。所以心境平和，用發(fā)展的眼光相信學(xué)生日后的優(yōu)秀。讓學(xué)生在期待中成長(zhǎng)，這樣我就會(huì)很快樂。

教學(xué)原本可以很簡(jiǎn)單。保持一顆平常心、進(jìn)取心和責(zé)任心，做一個(gè)快樂的教師。不僅將教學(xué)當(dāng)作職業(yè)，當(dāng)作事業(yè)，更當(dāng)作一種樂趣，甘之如飴，才可以從根本上激勵(lì)自己，感染學(xué)生，熱愛工作，熱愛生活。只有真正快樂的教師，才會(huì)給學(xué)生真正的快樂。

再次，我是一個(gè)容易滿足、被感動(dòng)的老師。

雖然說 “嚴(yán)父出孝子，嚴(yán)師出高徒”，但“缺點(diǎn)”伴隨著孩子的成長(zhǎng)。在孩子的成長(zhǎng)中，我允許孩子“犯錯(cuò)”，而后在我的教育下改正，這樣，我覺得我成功，所以我很滿足。每當(dāng)我教畢業(yè)的孩子給我一個(gè)電話，說：“老師，我很想您!”我會(huì)感動(dòng)得泣不成聲。在教師節(jié)時(shí)會(huì)想起來家里對(duì)我說：“老師，教師節(jié)快樂”，此時(shí)此刻，我真的覺得我幸福極了。一年級(jí)的孩子拿著一個(gè)又大又紅，自己想吃但又舍不得吃的蘋果送給我時(shí)，我覺得我沒有白做一位教師。

做永遠(yuǎn)快樂的教師，給學(xué)生真正的快樂！而快樂地工作，才是對(duì)自己最好的獎(jiǎng)勵(lì)！

托馬斯.布朗爵士曾這樣寫道：你不能決定生命的長(zhǎng)度，但你可以控制它的寬度；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能改變?nèi)菝?，但你可以展露笑臉；你不能控制他人，但你可以把握自己；你不能預(yù)知明天，但你可以利用今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。生活中的事，我們不能盡善盡美，學(xué)會(huì)知足，知足者常樂。

做個(gè)快樂的教師！微笑著面對(duì)生活的所有賜予，遭遇挫折，就把它當(dāng)成人生的磨礪，它會(huì)使你在艱難中學(xué)會(huì)堅(jiān)韌和頑強(qiáng)；獲得成功，那就感謝生活的恩賜！就讓我們放下心中的包袱，腳踏實(shí)地地工作，勤勤懇懇地做人，快快樂樂度過每一天。

第三篇：做一個(gè)幸?？鞓返慕處?/a>

做一個(gè)幸福快樂的教師

我想問問大家，做一個(gè)老師覺得幸福嗎？回首走過的教學(xué)歷程，一路風(fēng)雨相隨，我捫心自問：“從事教師工作二十余年，我是否感到幸福？”答案有時(shí)是否定的，有時(shí)又是肯定的。有時(shí)為什么感受不到幸福？我給自已了很多理由：

1、工作特別多，總有干不完的活。

2、總有不聽話的學(xué)生，總?cè)俏疑鷼狻?/p>

3、周圍的人都發(fā)財(cái)了，我還是撐不死餓不著的工資。??好像還有很多很多事，我都抱怨過。我一直都認(rèn)為是在為學(xué)校、為校長(zhǎng)而工作，所以我感受不到幸福。為興趣而工作，是人生幸福之源！

做一個(gè)幸福的教師，用溫潤(rùn)的心靈交融稚嫩的心靈。這里我要講一個(gè)案例:人大附中的王金站老師，他班上有一個(gè)叫王英的同學(xué)，因?yàn)樽x小學(xué)時(shí)經(jīng)歷了一次挫折，數(shù)學(xué)成績(jī)從此一直是班上倒數(shù)第一，好在其他科目都還是名列前茅。王老師知道王英的經(jīng)歷后，立即找她談話“你的數(shù)學(xué)現(xiàn)在倒數(shù)第一，但你的總成績(jī)還能排在全班第19名，很了不起??！這說明你的潛力很大。如果你數(shù)學(xué)能稍稍提高，你就能進(jìn)入班上前10名。一個(gè)人最大的不幸不是不知道自己的不足，而是不知道自己的潛力有多大！”接下來的一次數(shù)學(xué)考試王英依然只得了58分，為了幫助她走出心理困境，王老師改卷時(shí)讓她得了62分，還在試卷上寫道：“我終于看到你走向輝煌的第一步！”卷子發(fā)下來，王英看到王老師寫的話眼淚汪汪的，王老師笑了，當(dāng)時(shí)就斷定王英能走出這段心理障礙！后來，曾經(jīng)數(shù)學(xué)倒數(shù)第一的王英考入了北京大學(xué)。老師會(huì)讀懂學(xué)生，喚醒學(xué)生，其間會(huì)收獲怎樣大的幸福?。∽鲆粋€(gè)幸福的教師，不是一個(gè)帶病上課，起早貪黑，不顧家人，一心工作的殉道者。是一個(gè)懂得享受生活的平凡者。享受健康，享受業(yè)余生活，享受家庭的美滿，享受孩子的歡樂，享受父母的嘮叨，享受節(jié)假日一家人其樂融融。從教二十年，我也一直以真誠(chéng)相待作為教學(xué)底座，坦誠(chéng)和學(xué)生交流，尊重他們的想法。

記得當(dāng)班主任的第二年，班里轉(zhuǎn)來一男生，說是被開除來的。起初我也很擔(dān)心他會(huì)帶來麻煩?？伤泻馨舻那蛩?，籃球場(chǎng)上的精彩表現(xiàn)，得到了同學(xué)們的贊賞。我就請(qǐng)他擔(dān)任體育委員，發(fā)揮特長(zhǎng)。他的表現(xiàn)非常積極。那段時(shí)間，我們班的體育活動(dòng)尤為豐富，班上的氣氛也變得活躍了。

前些日子收到學(xué)生的來信，談到了這件事，說非常感謝我的“以夷制夷”，讓班里沒有“被遺忘的角落，被遺忘的人?！?/p>

還記得執(zhí)鞭不久，班里發(fā)生了一些事情，學(xué)生的一些言論讓我很是委屈。措手無策中，我竟然在學(xué)生面前流淚了。事后覺得很丟臉———我可是個(gè)老師啊，面子何在？

事隔多年，沒想到還有學(xué)生記得這件事?？粗鴮W(xué)生的信，心里滿是感動(dòng)：“我記得，我們?cè)悄憧捱^。你轉(zhuǎn)過臉，沉默，然后走開了。我一直以為，一個(gè)真正在乎學(xué)生的老師，才會(huì)在乎學(xué)生對(duì)她的評(píng)論，才會(huì)因幾句學(xué)生不經(jīng)心的話而怒從中來，悲從中來?！?/p>

我很欣慰，能夠得到學(xué)生的理解。雖然被他們看到了極為脆弱的一面，但他們的理解也成為激勵(lì)我走向成熟的動(dòng)力。所以，我幸福著。

記得袁衛(wèi)星先生寫的一段話：對(duì)于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受。教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；但它應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。當(dāng)意識(shí)到生命的蠟燭在“照亮”學(xué)生的同時(shí)，也能“照亮”自己。

送人玫瑰，手留余香。帶給學(xué)生幸福，其實(shí)自己也幸福。

因此教師要給學(xué)生以幸福，自己應(yīng)先成為一個(gè)幸福的人，一個(gè)懂得如何創(chuàng)造幸福的人。那么幸福的教師應(yīng)該是怎樣的呢？

幸福的教師應(yīng)微笑對(duì)待同事和學(xué)生。教師間的微笑可以使同事之間氣氛融洽，更可以消除自己工作中的疲勞，減輕心理上的壓力。教師的微笑像冬日的暖陽能融化學(xué)生心中的冰霜；像春天的雨露滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。透過微笑他們會(huì)接納你，會(huì)喜歡你，使他們以一種積極向上的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)與生活，也會(huì)使你的教學(xué)變得輕松自如，效果明顯。給同事一份微笑，給學(xué)生一份微笑，生活也會(huì)回報(bào)你一份微笑，也許你的幸福就從這兒開始了。

幸福的教師應(yīng)熱愛純真無瑕的孩子。教師每天面對(duì)的是一群天真爛漫的孩子，你的心靈也會(huì)受到快樂、輕松地洗禮。在與學(xué)生融合在一起時(shí)，你感受到了最純真的童心，感受到了他們對(duì)自己的尊敬和愛戴，更感受到了獲得教育的幸福，因此，你會(huì)由衷地?zé)釔奂冋鏌o瑕的孩子們。

幸福的教師應(yīng)同學(xué)生一起分享課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受課堂的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)。營(yíng)造一個(gè)充滿生命激情與活力的課堂，和學(xué)生一起思考、一起歡樂，你就會(huì)少了許多焦慮和煩惱。上課之前如果你認(rèn)真而又細(xì)致地備好課，微笑著走進(jìn)教室，投入而又熟練地傳播知識(shí)，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們也很投入，精力集中、思維活躍，個(gè)個(gè)都想表現(xiàn)自己，而這正是生命與生命的碰撞，心靈與心靈的交流。學(xué)會(huì)接納身邊的每一個(gè)學(xué)生，對(duì)孩子多一份寬容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做自己人生舞臺(tái)上的主角，從學(xué)生幸福成長(zhǎng)中獲得幸福！

幸福的教師應(yīng)始終行走在學(xué)習(xí)的大道上。教師應(yīng)把終身學(xué)習(xí)看作是生存發(fā)展的內(nèi)在需要和追求幸福的重要途徑，從而不斷更新知識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高技能，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐。教師應(yīng)該把學(xué)習(xí)視為每天的常態(tài)工作，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在學(xué)習(xí)中升華，這樣才能創(chuàng)造出更高層次的幸福。

幸福的教師，是一個(gè)能走進(jìn)學(xué)生心靈的教師；幸福的教師，是一個(gè)追求詩(shī)意課堂的教師；幸福的教師，是一個(gè)能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的教師。教師的一生不一定能干成驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但他應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，聚合是一枚果；應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火?? 教師的最高境界，其實(shí)就是能夠持續(xù)不斷地培養(yǎng)出在今天能夠享受幸福的學(xué)習(xí)生活，在明天能夠創(chuàng)造屬于自己的幸福生活的學(xué)生。

第四篇：做一名幸福快樂的教師

做一名幸?？鞓返慕處?/p>

德州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

王鳳靜

擁有專業(yè)化的教師是學(xué)生及家長(zhǎng)所需求的，所以期待專業(yè)化的發(fā)展一直是每一位教師的夢(mèng)想，如何把職業(yè)轉(zhuǎn)化為專業(yè)，我想結(jié)合自己的工作和大家交流專業(yè)化所必須具備的幾個(gè)方面：愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、幸福發(fā)展。

一、愛崗敬業(yè)

這是一個(gè)多么樸實(shí)與熟悉的字眼，但要真正細(xì)細(xì)的體會(huì)它的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，又是多么的博大。作為一線教師的我認(rèn)為下面的這兩方面是核心：

（一）轉(zhuǎn)變職業(yè)觀：

職業(yè)與專業(yè)是有區(qū)別的，職業(yè)是指?jìng)€(gè)人在社會(huì)中所從事的作為主要生活來源的工作，是任何人都可以從事的。專業(yè)則是一群人經(jīng)過專門教育或訓(xùn)練，專門從事某種工作或職業(yè)的，具有不可替代性，例如我們比較羨慕的醫(yī)生、律師等。

教師最初是被稱為職業(yè)的，后來基于教師待遇提高的要求，社會(huì)對(duì)教育的需求，才進(jìn)而要求教師有專業(yè)化的成長(zhǎng)。我國(guó)的《教師法》指明：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。

專業(yè)知識(shí)大家在學(xué)校已經(jīng)接受了傳授，從教后專業(yè)的態(tài)度和專業(yè)意識(shí)才是最重要的。我04年參加工作，在此之前曾在一私立學(xué)校任教，當(dāng)時(shí)在同一辦公室是德州和濟(jì)南有些名氣的老師，他們那種對(duì)教師這一職業(yè)的責(zé)任感、工作熱忱感染了我，他們那種標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)素養(yǎng)吸引了我。于是當(dāng)我真正踏上講臺(tái)并擔(dān)任班主任之后，便立志要成為和他們一樣的老師，那就是我最初的教師夢(mèng)。那些年，職稱自然晉級(jí)，不需要任何證書和科研成果，像講課、論文都是大家在教學(xué)之外所不屑從事的一項(xiàng)勞心、勞力又傷財(cái)?shù)墓ぷ?，但我是單位唯一的新人有時(shí)間有精力，沒有任何推脫的借口，講公開課、寫論文成為我教學(xué)之外的工作。如今回想起來，哪些活動(dòng)給我的歷練是我終生教育生涯所受用的，那種不推脫或許就是愛崗敬業(yè)最微小的表現(xiàn)吧，那種敢于嘗試，不辭辛苦，或許就是職業(yè)發(fā)展的開始吧。在踏上講臺(tái)的那一刻，我不僅僅把教師這一工作當(dāng)做養(yǎng)家的飯碗去做，更多的時(shí)候是期盼自己的課堂有特色，期盼自己的班級(jí)有特色，這或許就是一種最原始的專業(yè)化態(tài)度和專業(yè)化意識(shí)吧。而要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，唯有在平平淡淡的工作中，安安靜靜的思考、踏踏實(shí)實(shí)的去做。老師們無論大家是出于何種動(dòng)機(jī)從事了教師這一行業(yè)，都請(qǐng)大家熱愛它，無論是對(duì)自己還是對(duì)學(xué)生專業(yè)化發(fā)展都是必須的，因?yàn)槲覀兊墓ぷ鲗?duì)象是活生生的人，我們所做的工作是生命影響生命，個(gè)體影響個(gè)體的工作。

（二）確立自己的專業(yè)理想、專業(yè)追求

曾經(jīng)在肖川教授的報(bào)告中聽到這樣一個(gè)修房子的故事：一個(gè)上了年紀(jì)的木匠準(zhǔn)備退休了。他告訴他的雇主承包商他不想再蓋房子了，想去與他的老伴過一種更加悠閑的生活。他雖然很留戀那份報(bào)酬，但他該退休了。他們的生活也能過得去。承包商看到他的好工人要走感到非常惋惜，便問他能不能再建一棟房子，就算是給他個(gè)人幫忙。

木匠答應(yīng)了，隨著時(shí)間的推移，顯而易見的是他的心已不在工作上，不僅手藝退步，而且還偷工減料。以這種方式結(jié)束他所熱衷的事業(yè)令人感到遺憾。木匠完工后，雇主來看房子。他把前門的鑰匙交給木匠?！胺孔託w你了，”他說，“這是我送給你的禮物?！?/p>

木匠感到很震驚！太丟人了！要是他知道他是在為自己建房子，他做事的方式就會(huì)完全不同了。我們也是一樣。我們每天都在書寫我們的人生，往往并沒有竭盡全力。那么我們也會(huì)吃驚地發(fā)現(xiàn)我們將不得不住在我們自己建的房子里。如果我們可以重來，情形就會(huì)大不相同。但我們無法回頭。

你就是那個(gè)木匠。每天你釘一顆釘子，放一塊木板，壘一面墻。有人說：“人生是一項(xiàng)自己做的工程”。你今天做事的態(tài)度和所做的選擇，筑成你明天要住的“房子”。要用心建喲！這個(gè)故事的寓意：人生就是一項(xiàng)自己做事的態(tài)度。

我們的人生，我們的教學(xué)就是那座房子，擁有做事的態(tài)度是成功的前提，之后給自己的專業(yè)發(fā)展尋找追求和理想，要小一點(diǎn)再小一點(diǎn)，直到可觸。加入俱樂部之后我給自己定出了幾個(gè)小目標(biāo)有:教學(xué)方面試著研究數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，試著做點(diǎn)小課程、寫點(diǎn)教育隨筆、教育故事來豐富自己的教學(xué)工作。在班級(jí)管理方面，打造幸福的家庭般的班級(jí)，讓孩子們互相尊重、互相幫助，讓他們有好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往，讓我的孩子們成長(zhǎng)為勇于承擔(dān)，敢于創(chuàng)新的人。在實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的過程中希望能夠得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助，先謝謝大家。

二、熱愛學(xué)生每一位老師出于大家的良心和職業(yè)道德都是愛孩子們的，但你問過你的學(xué)生，這份愛他感受到了嗎？所以作為老師的我們僅僅有責(zé)任心、僅僅有激情是不夠的，還要有充滿未來性的學(xué)生觀。

(一）讓學(xué)生感受你的愛

曾聽過這樣一個(gè)案例：有一位英語老師特別傷心的向領(lǐng)導(dǎo)哭訴，她在接手一個(gè)新班之后，發(fā)現(xiàn)孩子的英語成績(jī)不理想想，于是想盡各種方法提高學(xué)生的成績(jī)比如逐個(gè)檢查批改學(xué)生的作業(yè)然后輔導(dǎo)，比如犧牲自己的休息時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)課，但到年終學(xué)生給教師打分的時(shí)候，他卻是最低的，這位老師非常的傷心呀，他想不明白自己全心全意的為學(xué)生哪怕犧牲自己的休息時(shí)間，他覺著自己對(duì)學(xué)生的付出都是白費(fèi)的。而領(lǐng)導(dǎo)也覺著這位老師是有責(zé)任心的，是敬業(yè)，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣情況呢？于是領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)這個(gè)班去調(diào)查，問這樣一個(gè)負(fù)責(zé)的老師則么會(huì)得到如此低的評(píng)分，學(xué)生的回答是，老師盡責(zé)我們也知道打這樣低的分并不是針對(duì)她，只是實(shí)事求是，例如問是否搶占學(xué)生的自習(xí)時(shí)間，搶占了，連體育課都占了;是否留作業(yè)超時(shí)，是超時(shí)了；是否拖堂呀，拖了；是否對(duì)學(xué)生說過難聽的話，說了，他說班里的所有男生都不喜歡，男生都想當(dāng)堂反問她我們喜歡你嗎？可見這位老師對(duì)學(xué)生是多么的不了解呀，他不知道學(xué)生喜歡什么樣的老師。

所以在新的時(shí)期下，教師對(duì)學(xué)生的愛是不容懷疑的，但如何愛是值得思考的，我們的愛必須是學(xué)生需要的，否則就會(huì)被學(xué)生認(rèn)為是傷害！

（二）讓我們的學(xué)生觀充滿未來性首先回答學(xué)生是什么？學(xué)生是獨(dú)立的生命個(gè)體、是動(dòng)態(tài)發(fā)展中的人（要允許孩子犯錯(cuò)誤，要善待孩子的錯(cuò)誤，因?yàn)槟愕囊粋€(gè)小小的舉動(dòng)也許會(huì)影響孩子的一生）、是教育活動(dòng)的主體、學(xué)生是責(zé)權(quán)主體、學(xué)生是教師學(xué)習(xí)的資源。

舉一個(gè)小案例，是一位家長(zhǎng)曾經(jīng)講給我的：關(guān)于壓歲錢。他家的兒子每年都會(huì)收到壓歲錢，這錢是不會(huì)歸孩子保管的。有一年孩子對(duì)爸爸說，我們班誰誰的錢爸媽都以孩子的名義存著，我的錢你也給我存起來吧，爸爸說，給你存，連你都是我的。第二年對(duì)于壓歲錢，孩子說錢是奶奶給的，爸爸說你知道我給你奶奶多少錢，孩子又說錢是姑姑給的，爸爸說你知道我給你姑姑家的哥哥多少錢，兒子無語只能默認(rèn)。當(dāng)孩子長(zhǎng)到3年級(jí)的時(shí)候，有提到壓歲錢，對(duì)爸爸說，壓歲錢屬于贈(zèng)與行為，以前沒收壓歲錢都是侵權(quán)，爸爸很吃驚說，喲！都會(huì)運(yùn)用法律了，對(duì)錢是你的，但你知道嗎，我是你的監(jiān)護(hù)人，那錢是誰的呢，還是我的！

聽完這個(gè)故事，除了有趣是不是也要思考，每一個(gè)孩子都著鮮活的生命，有著他獨(dú)一無二的特點(diǎn)，他的思想行為都在發(fā)展著，作為大人的我們除了要求孩子履行學(xué)習(xí)的義務(wù)同時(shí)是不是也要尊重他們玩的權(quán)利呢？所以我認(rèn)為教師如果想要自己有專業(yè)性的發(fā)展樹立正確的學(xué)生觀是首要任務(wù)，它決定我們教學(xué)行為的大方向。像紅領(lǐng)巾與綠領(lǐng)巾、校長(zhǎng)請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生吃飯、三色作業(yè)本、差生伺候優(yōu)生吃飯是觸目驚心的，也是不允許再發(fā)生。如果想讓我們的課堂更和諧，老師們就要在課堂上杜絕以下這些話：看見你我就煩!教你這樣的學(xué)生我算倒了八輩子霉!你這孩子真是無可救藥了!你真是笨到家了!你臉皮怎么這么厚？

這么簡(jiǎn)單你都不會(huì)，你還會(huì)什么？你們是我教過的最差的班!再不聽就讓你家長(zhǎng)來!你要是能考上大學(xué)，我倒著走路！你要是能成才，那才叫活見鬼了!……

三、幸福發(fā)展

老師首先是一個(gè)完整的人，有著享受幸福和快樂的權(quán)利，以此為基礎(chǔ)才能談到發(fā)展。只有積極向上的老師，她帶的學(xué)生，才會(huì)是性情開朗、陽光燦爛；即便是性格內(nèi)向的老師，如果他的內(nèi)心是安靜、快樂的，他為孩子們經(jīng)營(yíng)的生活，肯定也是舒適和愉悅的。（一)發(fā)展源于快樂

介紹一篇李振村老師的文章或許會(huì)對(duì)大家有所啟發(fā)：

一位設(shè)計(jì)師在荷蘭的烏德勒支車站附近，設(shè)計(jì)了一個(gè)獨(dú)特的溜滑梯，這個(gè)滑梯的設(shè)置不是為了孩子們玩耍，而是為了趕車的人們，可以透過溜滑梯快速到達(dá)車站口。這道樓梯、這個(gè)車站，因?yàn)檫@個(gè)開愛的滑梯，顯得格外好玩和有趣。試想一下，一個(gè)急匆匆或者慢悠悠趕路的人，從滑梯上一滑而下的時(shí)候，心中縱有諸多煩惱，在這一片刻也肯定會(huì)得到緩釋。

我想，這個(gè)設(shè)計(jì)師他肯定是一位快樂的人，是一位熱愛生活的人。人來到這個(gè)世界上不是為了受苦受難的，是為了尋找和享受幸福的，正如一位詩(shī)人所說——為了看看陽光，我來到這個(gè)世界上。所以，這個(gè)世界上的任何行業(yè)里，能夠做出卓越成就的人，本質(zhì)上都是一個(gè)快樂的人。

所以說，好的教育始終源于快樂！從快樂的目標(biāo)出發(fā)，以快樂的方式開展教育和教學(xué)，給予孩子快樂的學(xué)習(xí)生活，讓孩子的一生有一個(gè)快樂的開始。所以說，要做好的教育，老師自己首先應(yīng)該是一個(gè)快樂的人。

然而，中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，卻一直把學(xué)習(xí)、把求知、把成長(zhǎng)與快樂對(duì)立起來?！邦^懸梁錐刺骨”、“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”……類似的觀念，深植于每一位老師的靈魂，并不斷地被灌輸?shù)胶⒆拥哪X中。于是，在中國(guó)，學(xué)習(xí)被異化，探求新知被異化，樂趣蕩然無存，一切都是為了功利：吃得苦中苦，方為人上人！這樣的理念，與人生的本質(zhì)追求相違背，所以，中國(guó)的教育陷入泥潭，越來越深。

（二）發(fā)展源于合作

在此借這個(gè)平臺(tái)感謝孟校長(zhǎng)為大家創(chuàng)建這樣一個(gè)俱樂部，我想在這里除了可以交流我們的教學(xué)困惑和經(jīng)驗(yàn)，也可以探討我們的教育思想，更可以傾吐大家的勞累和疲憊。這里會(huì)是一個(gè)溫暖的地方，為你加油打氣。像：信息技術(shù)老師可以為大家奉獻(xiàn)技術(shù)，中年老師可以為大家奉獻(xiàn)經(jīng)驗(yàn)、年青教師可以為大家奉獻(xiàn)熱情等等。想想我的第一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課件制作老師幫忙，教學(xué)思路大家商討，前輩們?yōu)槲衣犜u(píng)試講課，所以我總會(huì)懷著感恩之心和同事相處，滴水之恩涌泉相報(bào)。在談到團(tuán)隊(duì)合作時(shí)，大家都會(huì)舉這個(gè)例子：兩個(gè)蘋果互相交換還是兩個(gè)蘋果，兩個(gè)思想互相交換，每人都收獲兩個(gè)思想。相信每一個(gè)參加俱樂部的老師心態(tài)都是平和的、積極的、豁達(dá)的、直爽的。今天的交流內(nèi)容中無論是對(duì)錯(cuò)都請(qǐng)大家包涵，更期盼和有更深入的、不同的教育思想、人生感悟的交流。同時(shí)希望大家互相提醒，如果想要幸福的發(fā)展這幾句話是要牢記的：第一，關(guān)注、呵護(hù)自己的身體健康和心理健康。第二，善于職業(yè)規(guī)劃，主動(dòng)專業(yè)發(fā)展，在自我實(shí)現(xiàn)中體驗(yàn)幸福,特別是男教師要勇于挑戰(zhàn)自己，在發(fā)展中獲得職業(yè)尊嚴(yán)。第三，了解我們的工作對(duì)象，提高教育能力，緩解過重的職業(yè)壓力。

親愛的同事們:教師專業(yè)化是大的教育趨勢(shì)，無論你是迫于何種原因從事這一職業(yè)，在你無法、也沒有膽量重新選擇的時(shí)候，讓你變的專業(yè)化起來才能享受專業(yè)化的待遇！最后摘抄了幾句話送給大家：

1、快樂是一種美德。

2、微笑是一種力量。

3、優(yōu)秀是一種習(xí)慣。

4、成功是一種心態(tài)。

5、清白是溫柔的枕頭。

6、幸福是靈魂的香味