第一篇：大同二中創(chuàng)建品牌特色學(xué)校階段性成果材料

“感恩教育品牌學(xué)?！眲?chuàng)建

階段性成果材料

大同二中 2014年2月2

5日

１ 學(xué)會感恩 與愛同行

大同二中創(chuàng)建品牌特色學(xué)校階段性成果材料

一、對品牌特色學(xué)校的認(rèn)識: “品牌”就是產(chǎn)品的牌子。特指著名產(chǎn)品的牌子。特色”指事物所表現(xiàn)的色彩、風(fēng)格.——這是《現(xiàn)代漢語詞典》里對品牌特色的解釋。當(dāng)今世界品牌無處不在。品牌是一個(gè)富有個(gè)性的識別符合。品牌背后是技術(shù)水平和管理水平，再后面就是人口素質(zhì)。從本意上來說品牌是一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。品牌學(xué)校是一種教育現(xiàn)象，是學(xué)校教育發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。品牌學(xué)校是指學(xué)校的內(nèi)在的品質(zhì)與文化底蘊(yùn)，品牌關(guān)鍵在于其“品質(zhì)、品位、品行、品格”。知名的品牌學(xué)校，應(yīng)當(dāng)是一所辦學(xué)質(zhì)量高、校風(fēng)校紀(jì)好的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)能夠在多方面起到示范引領(lǐng)作用。品牌學(xué)校的核心識別不是高樓大廈和設(shè)施設(shè)備，而是人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水準(zhǔn)，是文化的傳承與知識的創(chuàng)新。品牌即“口碑”。學(xué)校品牌是學(xué)校在與公眾互動(dòng)過程中得到認(rèn)可而 逐步形成的。良好的品牌形象是學(xué)校的無形資產(chǎn)和核心競爭力。特色也就是個(gè)性，特色學(xué)校就是在先進(jìn)的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，從本校實(shí)際出發(fā)，經(jīng)過長期的實(shí)踐，形成獨(dú)特的、穩(wěn)定的辦學(xué)風(fēng)格和優(yōu)秀的辦學(xué)成果的學(xué)校。品牌和特色之間是一種包含與支持的關(guān)系，品牌包含特色，特色支持品牌，品牌學(xué)校必須有特色，特色學(xué)校就是品牌學(xué)校。

二、我校感恩教育的實(shí)施途徑：

開展德育活動(dòng)的目的就在于喚醒道德動(dòng)機(jī)，撥動(dòng)道德情弦，形成道德要求，產(chǎn)生道德行為，內(nèi)化道德素質(zhì)。

1、成立“感恩教育”領(lǐng)導(dǎo)小組。我校成立以校長為組長，副校長為副組長、各班班主任為成員的感恩教育領(lǐng)導(dǎo)小組。由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)開展各項(xiàng)工作。

2、營造“感恩”氛圍。學(xué)校充分利用開學(xué)典禮、教學(xué)樓前的板報(bào)、國旗下講話、班會課等，全方位、多角度宣傳實(shí)施感恩教育的目的、意義及實(shí)施步驟，著力營造感恩教育的濃烈氛圍，同時(shí)還引導(dǎo)學(xué)生對“感恩教育”的理解和討論。如 “施人慎勿念，受施慎勿忘”、“知恩圖報(bào)’’、“投我以桃，報(bào)之以李”、“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)’’等眾所周知的古語。全體師生學(xué)習(xí)討論，達(dá)到思想統(tǒng)一，行動(dòng)一致，從而為學(xué)校的“感恩教育”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、制定“感恩教育”實(shí)施方案。

２

三、我校感恩教育的具體活動(dòng)：

1、回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。

通過做家務(wù)活，說知心話，寫感恩家書等形式回報(bào)父母。我們學(xué)校留守兒童多，有些學(xué)生習(xí)慣把衣服和鞋襪周末時(shí)讓爺爺奶奶清洗，學(xué)校開展感恩教育以來，不斷引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生自己的事自己做，要逐漸學(xué)會獨(dú)立生活，這也是對父母的感恩啊。

2、重視教師感恩的榜樣示范作用。

學(xué)高為師，德高為范，老師一定要為人師表，處處做出表率。俗話說有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。目前大同二中有不少“兩代”同校任教的老師，就是老教師的學(xué)生都已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)在大同二中參加工作了。身為年輕老師用各種方式感謝曾經(jīng)是自己的老師這就是一種感恩行為，也是對學(xué)生的感恩教育。每當(dāng)學(xué)校舉行“獻(xiàn)愛心、助貧困”捐款活動(dòng)，全校教師都非常積極、踴躍。大部分老師都能很認(rèn)真的鉆研教材，細(xì)心備課，為學(xué)校的教育教學(xué)工作而不懈努力。因?yàn)樗麄冇幸活w感恩的心——我的老師把我培養(yǎng)成材，我也要把我的學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)對社會有用的人。這是我們學(xué)校教師感恩的縮影。

3、感激老師的教誨之恩。

開展向老師獻(xiàn)真情活動(dòng)，教師為了教育教學(xué)工作辛苦一輩字，學(xué)生只要辛苦一陣子自選“八個(gè)一”(寄一封信、談一次心、做一張賀卡、寫一首詩)就可以表達(dá)敬師之情。

4、感激同學(xué)間的愛心相助。

開展幫扶活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人關(guān)心集體的道德情感，知曉“送人玫瑰，手留余香”的處事哲學(xué)。學(xué)生多了，同學(xué)之間難免有摩擦，也難免有同學(xué)會遇到各種困難，這就要求同學(xué)間互相理解、寬容和幫助。我們學(xué)校把這方面也作為學(xué)校感恩教育的突破口。

5、要求召開感恩教育主題班會，如“感恩父母”主題班會，每一位學(xué)生都要寫心得體會文章。學(xué)校因此還組織各班開展 “以為大同二中爭光為榮，以損壞大同二中名譽(yù)為恥”的主題班會。全校學(xué)生都要為畢業(yè)班的工作服務(wù)，因?yàn)檫@也是感恩教育的一個(gè)部分，感謝大哥大姐為我們營造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和氛圍。青年人只有明確榮恥，才能懂得有所為和有所不為，培養(yǎng)自己高尚的品德。

6、感恩自然賜予，注重學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生。

３ 開展愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)，要求學(xué)生主動(dòng)保護(hù)一棵樹一片綠地，目前學(xué)校正大規(guī)模的進(jìn)行校園綠化，主干道兩邊都種了不少樹。感恩自然賜予落到實(shí)初就是要愛護(hù)學(xué)校的一花一草。同時(shí)學(xué)校要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的保潔意識，灌輸“亂扔垃圾就是浪費(fèi)他人時(shí)間，就是謀財(cái)害命”的思想。

7、開展吟誦感恩詩歌、傳唱感恩歌曲。我們學(xué)校的課前歌聲已形成特色，現(xiàn)在學(xué)校要求每天2次的課前歌聲第一首唱《國歌》，第二首唱《感恩的心》。

四、大同二中創(chuàng)建品牌特色學(xué)校所做工作和取得成效。

（一）提高精細(xì)化管理程度

2012年4月，學(xué)校制定的創(chuàng)建方案報(bào)批后，經(jīng)過充分醞釀?dòng)懻摚孕聦W(xué)年新學(xué)期開始，學(xué)校實(shí)施以年級組為主的管理體制。新管理體制的建立和管理機(jī)構(gòu)的調(diào)整，為提高學(xué)校管理精細(xì)化程度，為提高學(xué)校管理效能，奠定了良好的基礎(chǔ)。

1.年級組管理工作量減小，任務(wù)更為具體、明確，且級組之間自然產(chǎn)生比較和競爭。從半學(xué)期的運(yùn)行情況來看，效果良好。

2.分工明確，職責(zé)清楚，責(zé)任到人，較好的調(diào)動(dòng)了管理干部的工作積極性，改變了原有職責(zé)重疊，相互推諉的狀況。

3.年級組對教學(xué)流程的檢查、評價(jià)更加細(xì)實(shí)。教師在教學(xué)環(huán)節(jié)上更加認(rèn)真到位，教學(xué)效率有效提高。

4.年級組對班級建設(shè)的效度了解和評價(jià)的更透、更準(zhǔn)確。對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成引領(lǐng)和督促力度更強(qiáng)。

（二）努力構(gòu)建“271”高效課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)績效 大同二中近幾年教育質(zhì)量一直處于穩(wěn)定上升態(tài)勢，11、12連續(xù)兩次中考生均五科總分超過380分，13年中考生均五科總分超過410分且名列全縣同類學(xué)校前列。要使大同二中在近二、三年內(nèi)教學(xué)質(zhì)量大幅提升，教師教學(xué)效率顯著提高，就必須尋找新的突破口?！?71”高效課堂教學(xué)模式正是我們所需的突破口。

1.“271”高效課堂教學(xué)模式是我們在自己的教學(xué)工作中，針對學(xué)生兩極分化、差生面廣且教師又不能很好地解決問題而逐步探索出來的一種教學(xué)模式。這是一種最大限度挖掘?qū)W生潛能來提高課堂效益的教學(xué)法。課堂上“師友”互助、合作雙贏，應(yīng)該說學(xué)生管理學(xué)生，讓學(xué)生教學(xué)生，在初中階段有一定的難度?！皫煾怠辈粫?、不敢管、不愿管，“學(xué)友”不服管、不合作，甚至引起其他矛盾，這就要求班主任和課任教師必須耐心細(xì)致地做好培訓(xùn)和引導(dǎo)工作，否則將流于形式。

2.“271”高效課堂教學(xué)策略實(shí)施后，12屆、13屆畢業(yè)生中

４ 考成績明顯提升，課堂教學(xué)更加扎實(shí)有效，集體備課已成常態(tài)，學(xué)生行為規(guī)范程度顯著提升。從12年秋季開始。大同二中就向全校各學(xué)科組印發(fā)了“271”高效課堂教學(xué)策略的相關(guān)資料。并于秋季學(xué)期初，制定出臺了《關(guān)于開展“271”高效課堂教學(xué)模式實(shí)施方案》。通過部分科目試點(diǎn)到全科推行，基本經(jīng)歷了近一年的嘗試。當(dāng)前，大同二中所有任課教師均對這種教學(xué)策略的高效性有很強(qiáng)的認(rèn)同感，并能結(jié)合校情逐步推進(jìn)。

3.目前，大同二中七、八年級全科，九年級部分科目已將“271”高效課堂教學(xué)模式變?yōu)樽约旱某B(tài)課。備課件是推進(jìn)“和諧互助”高效課堂教學(xué)策略的要害。絕大多數(shù)備課組已經(jīng)整理出合理有效的備課件程序，即一人主備，在已有的課件資料基礎(chǔ)上，按“五步十環(huán)節(jié)”編制設(shè)計(jì)新的課件，備課組集體備課時(shí)展示課件，備課組成員挑毛病、提問題，主備人再進(jìn)行修改，完成課件，大家共同實(shí)施?！皫熡选毙〗M的選擇搭配是核心，以班主任為主，課任教師參與，精心選擇，合理搭配并適時(shí)做好引導(dǎo)、培訓(xùn)，提高有效性。

4.為進(jìn)一步推動(dòng)和引領(lǐng)廣大教師走進(jìn)高效課堂的積極性，學(xué)校適時(shí)組織高效課堂教學(xué)大比武活動(dòng)，三個(gè)年級3個(gè)學(xué)科20位教師自愿報(bào)名參加，經(jīng)學(xué)校評委組認(rèn)真評議，評出一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)6名，三等獎(jiǎng)9名，學(xué)校組織全校師生集會，隆重表彰獲獎(jiǎng)教師。

5.“271”高效課堂教學(xué)策略的應(yīng)用與推進(jìn)，已經(jīng)為大同二中師生帶來了可喜的變化，師生關(guān)系更加和諧，同學(xué)關(guān)系更加融洽，尤其是在課堂上，師友之間互幫互助，各組之間充分討論成為各科課堂常態(tài)，原來課堂上學(xué)困生睡覺、各行其是的現(xiàn)象很少見了，尤其在思品、歷史、地理、生物等小科目課堂教學(xué)上，教師和學(xué)生的教學(xué)積極性空前高漲，教學(xué)效果明顯改善。按計(jì)劃，我校堅(jiān)持利用“271”高效課堂策略，力爭實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo)：一是將“271”高效課堂教學(xué)模式打造成省市品牌。二是促使本校教學(xué)質(zhì)量大幅度提升，優(yōu)秀率明顯提升，過差率明顯下降，和兄弟學(xué)校之間差距會不斷縮小。

五、對品牌特色學(xué)校建設(shè)的思考

1.品牌特色學(xué)校就是質(zhì)量突出，特色鮮明的學(xué)校。大同二中創(chuàng)建品牌特色學(xué)校的思路明確——就是全力打造“271”高效課堂教學(xué)模式，并以此成為提高教學(xué)質(zhì)量和彰顯辦學(xué)特色的平臺。

2.創(chuàng)建品牌特色學(xué)校工作，學(xué)校要下大力氣選準(zhǔn)突破口，積極創(chuàng)設(shè)意境，營造氛圍，搭建平臺，引導(dǎo)全校師生形成合力，共同打造。大同二中創(chuàng)建品牌特色學(xué)校的突破口就是全力打造“271”高效課堂教學(xué)模式。

3.創(chuàng)建品牌特色學(xué)校工作是長效工作，不可能一蹴而就。學(xué)校要有明確的思路和規(guī)劃，要有階段性發(fā)展目標(biāo)和計(jì)劃，要有制度保障體

５ 系。

全縣開展創(chuàng)建品牌特色學(xué)?；顒?dòng)，就是“努力辦好人民滿意的教育”的具體措施，大同二中有信心在縣教育局的統(tǒng)領(lǐng)下，集思廣益，群策群力，一步一個(gè)腳印，趟出一條創(chuàng)建品牌特色學(xué)校之路。

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第二篇：品牌特色學(xué)校匯報(bào)材料

文化雨露潤春苗、“書香校園”更滋心

——水泉鎮(zhèn)興國希望小學(xué)打造?書香校園?成效顯著

打造?書香?就是帶著謙虛的心海納百川，在書海里吸收精華，修煉自身的德行。國家教育總督學(xué)柳斌說過：?一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，是一個(gè)沒有發(fā)展的學(xué)生；一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭；一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味的應(yīng)試的學(xué)校；一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒有希望的民族。? 新教育實(shí)驗(yàn)的倡導(dǎo)者朱永新教授也認(rèn)為：?理想的德育應(yīng)該重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實(shí)施有效的道德教育，一定要建立起‘書香社會’、‘書香學(xué)?！?，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣。?重視經(jīng)典文化誦讀，營造綠色書香校園，已經(jīng)成為我們興國希望小學(xué)近年來的工作重點(diǎn)。

一、整體著眼，點(diǎn)面結(jié)合，營造書香氛圍

自從山亭區(qū)教育局開展?一校一品?建設(shè)品牌特色學(xué)?；顒?dòng)以來，我校以此項(xiàng)活動(dòng)為指針，確立了學(xué)校研究的課題為《瑯瑯讀書聲，濃濃書香情》，自此，我校把書香校園的創(chuàng)建作為我校的重要工作來實(shí)施的。將課題研究和學(xué)校常規(guī)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)校散發(fā)著陣陣書香。我們學(xué)校專門成立了?書香校園?活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長親自掛帥，教導(dǎo)處、各班級、圖書室等職能部門分工明確，認(rèn)真務(wù)實(shí)地將?創(chuàng)建書香校園?的各項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到點(diǎn)、貫徹到面。

（1）懸掛宣傳標(biāo)語，開辟讀書活動(dòng)專欄，進(jìn)行每日誦讀推薦。（2）學(xué)校圖書室、閱覽室有圖書管理員負(fù)責(zé)，做到書櫥專用，整潔衛(wèi)生，圖書擺放整齊美觀。讀書宣傳標(biāo)語齊全醒目。學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)班級圖書管理登記臺帳，根據(jù)班級實(shí)際情況，選定小助手操作登記事項(xiàng)，保證既開放閱讀，又管理有序。

（3）設(shè)立班級圖書角，孩子們將自己喜愛的書籍帶到學(xué)校，進(jìn)行圖書漂流，讓其他同學(xué)分享書籍的美妙，感受讀書的樂趣。

班級圖書角

（4）開展了?讀書節(jié)節(jié)徽?征集、邀請知名教師來學(xué)校做?讀書與創(chuàng)作?講座，以及?家庭書籍創(chuàng)建?、?名詩美文親子共讀?、?讓廉潔文化走進(jìn)校園、家庭?等系列活動(dòng)，營造濃厚的?家?；ヂ?lián)?讀書氛圍，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高學(xué)生的審美修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)。

（5）為學(xué)生精選書目，扎扎實(shí)實(shí)地實(shí)施了?五名工程?，旨在通過誦名詩、讀名篇、看名著、賞名曲、唱名歌，引導(dǎo)全體學(xué)生在耳濡目染中潛移默化，?傳承民族精華，爭當(dāng)文明少年?，校園里呈現(xiàn)出了?德馨綠滿園，詩書香滿樓?的景象。

（6）每年舉辦一屆全校性的大型校園?讀書節(jié)?活動(dòng)，開展?誦讀之星?評比活動(dòng)，評選?讀書小明星?、?讀書大王?、?小小藏書家?以及?書香班級?，學(xué)校給予精美圖書獎(jiǎng)勵(lì)。

頒發(fā)誦讀過關(guān)證

（7）開展?同分享共快樂?活動(dòng)。要求家長和孩子同讀一本書，共同述說讀書的內(nèi)容和體會，分享彼此的快樂，相互贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。根據(jù)家庭的居住條件，設(shè)立書房、書架、書柜、讀書角等讀書讀報(bào)陣地。給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜、文明、良好的讀書、學(xué)習(xí)環(huán)境，每天保證孩子有半個(gè)小時(shí)的讀書時(shí)間，每年進(jìn)行一次?書香家庭?評比活動(dòng)。每年以班級為單位利用家長會的時(shí)間，開展?家庭讀書樂?交流活動(dòng)，以此促進(jìn)?書香家庭?的形成。

（8）納入課程計(jì)劃，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)。學(xué)校嚴(yán)格控制作業(yè)量，每天下午上課前保證每個(gè)學(xué)生有半小時(shí)靜靜的自由閱讀時(shí)間，低年級由語文老師指導(dǎo)閱讀，中高年級則采用指導(dǎo)閱讀和自主閱讀相結(jié)合的形式。強(qiáng)化午間閱讀效能，措施落實(shí)，排出各班午間閱讀教師值班表，在學(xué)生閱讀時(shí)間，教師進(jìn)教室陪同讀書，巡視指導(dǎo)，做到專時(shí)專用。每周還開設(shè)一堂課外閱讀指導(dǎo)課，由語文教師有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩文，在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。在實(shí)踐中，教師不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的有效思路，逐步形成課外閱讀的基本課型。

積極健康的?書香?活動(dòng)寓教于樂，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生多讀書、樂讀書、讀好書，好讀書，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，提高人文素養(yǎng)，打好終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

二、小處入手，多樣活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀情趣

學(xué)校的德育工作要緊密配合學(xué)校中心工作，力求從小處入手，著力打造讀書節(jié)一系列活動(dòng)的群眾化、多樣化：（1）組織?書香班級?、?博覽之星?、?誦讀大王?、評比，開展?偉人在我心中?講故事比賽、?長征詩歌?朗誦比賽、?我最愛讀的一本書?征文演講賽、?我最喜愛的名言警句?書簽創(chuàng)新制作競賽、?綠色、書香、文化?小報(bào)設(shè)計(jì)比賽，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，提升學(xué)生讀書質(zhì)量。

文藝展演活動(dòng)

（2）充分發(fā)揮了宣傳陣地的積極作用。每天午間休息時(shí)還準(zhǔn)時(shí)播放古今中外的名曲供大家欣賞；每個(gè)班級精心刊出每一期黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地，教室外的走廊文化更是布置得精彩紛呈。

（3）?予人玫瑰，手留余香?。開展?愛心接力好書大捐贈?活動(dòng)，與周邊學(xué)校的學(xué)生手拉手，共讀書，同成長。（4）學(xué)校每學(xué)期多次向?qū)W生提供反映時(shí)代風(fēng)貌、思想健康向上、價(jià)格優(yōu)惠的必讀圖書，以利于進(jìn)一步充實(shí)班級書櫥，實(shí)現(xiàn)資源共享；同時(shí)舉辦?有獎(jiǎng)讀書?活動(dòng)，凡頒給學(xué)生的獎(jiǎng)品，一律用圖書或報(bào)刊雜志。

（5）倡議全體同學(xué)做到?文明讀書?。即：讀好自己手中的書，分享大家喜愛的書，拿放書本輕輕，翻看書籍小心，歸還書本及時(shí)。

?好雨潤物細(xì)無聲，書香沁心益成長。?學(xué)生們在喜聞樂見的活動(dòng)舞臺上生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)、爭先恐后地表演、身心自由地發(fā)展，煥發(fā)了靈性，開發(fā)了潛能，智慧的火花不斷迸發(fā)，創(chuàng)造的能力不斷提高。讓他們從小與文明結(jié)伴，與圣賢相約，與詩人握手，?積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。?正如我校五年級的王梓同學(xué)在作文中所寫：我們班的常勝將軍韓文尚參加象棋決賽不小心名落孫山，一心要為集體爭榮譽(yù)的他羞愧萬分，淚水汪汪地回到了教室。我一見這狀況，就走過去拍拍他的肩膀，一下子想到了用唐代大詩人杜牧的名句來勸他：?勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。?幾位同學(xué)一聽，也圍上來你一句我一言地說開了：?江東子弟多才俊，卷土重來未可知。?、?山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。?……

學(xué)校開展作業(yè)展評活動(dòng)

三、以身立教，率先垂范，共賞讀書風(fēng)景

（1）?問渠哪得清如許，為有源頭活水來。?全體教師身居教學(xué)第一線，在教育教學(xué)的實(shí)踐過程中共識到：教師的天職是教書育人，為人師表義不容辭，教師理所應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生心目中一本活生生的大書、好書，成為閱讀的旗艦、知識的海洋、生活的楷模、精神的支柱、理想的火炬。因此，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到。

?臺上一堂課，臺下千日功?，?好書伴君側(cè)，居高聲自遠(yuǎn)?。意識是行動(dòng)的先導(dǎo)，行動(dòng)是思想的巨人；方向明確了，主動(dòng)學(xué)習(xí)的勁頭格外高。全體教師紛紛擠時(shí)間去圖書室讀書，在圖書室或辦公室摘記，在電腦上敲出自己的心得；大家堅(jiān)持摘錄教育教學(xué)理論或經(jīng)驗(yàn)文章每月3000字以上，撰寫讀書隨筆或教育教學(xué)論文每兩周1篇，學(xué)校教師個(gè)個(gè)將自己的讀書心得，感悟讓大家分享，寒假暑假也不例外。實(shí)踐證明，多讀一本好書，多得一份經(jīng)驗(yàn)，多增一份智慧，多添一份力量，多享一份幸福；與書為友，童心永存、激情永葆，為學(xué)生的成長、為學(xué)校的發(fā)展注入了鮮活的生機(jī)。（2）?大雁飛得高，全靠頭雁領(lǐng)得好。?學(xué)校校委會精心策劃，經(jīng)過全體教師熱烈討論，確立了我們學(xué)校將繼續(xù)圍繞?崇尚科學(xué)，弘揚(yáng)人文，彰顯智慧，發(fā)展個(gè)性?的辦學(xué)理念。伴著秋風(fēng)古韻，我們學(xué)校的讀書活動(dòng)正開展得如火如荼。

（3）建立合理的評價(jià)體系，強(qiáng)化考核評激勵(lì)機(jī)制，是促進(jìn)學(xué)校課外閱讀廣泛、深入、持久地開展的一個(gè)重要工作思路。讀書期間，我們學(xué)校把完成各項(xiàng)任務(wù)作為教師月度考評的重要內(nèi)容之一。在各項(xiàng)評優(yōu)的同時(shí)，把學(xué)生的課外閱讀納入到學(xué)生綜合素質(zhì)的考核之中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、推出典型、解決困惑，以保證學(xué)生讀書行動(dòng)方案的順利實(shí)施，促進(jìn)教師與學(xué)生共同播撒讀書的種子，共同欣賞讀書的風(fēng)景，共同收獲讀書的成果。

書香校園的建設(shè)，深刻地影響著教師成長的方式，使廣大教師實(shí)現(xiàn)了由?經(jīng)驗(yàn)型?向?學(xué)習(xí)型?、?科研型?快速轉(zhuǎn)變。學(xué)校現(xiàn)有省級優(yōu)秀教師1人，市級骨干教師1人，市、區(qū)級教壇新星10人，市、區(qū)級學(xué)科帶頭人、骨干教師6人。幾年來，教師們有的迅速成為市、區(qū)學(xué)科教學(xué)的骨干，在各級各類的課堂教學(xué)比賽中，我校教師總能奏響勝利的凱歌；在各級各類的報(bào)刊雜志上發(fā)表的文章正日益增多；在各級各類的論文評比中也是捷報(bào)頻傳。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，三年來，我校教學(xué)質(zhì)量遙遙領(lǐng)先，教師已有10多人次獲縣級以上獎(jiǎng)勵(lì)，有5篇論文在市級以上報(bào)刊上發(fā)表，還有10余名教師獲得縣級以上表彰……成功的因素雖然很多，但卻離不開書香的滋潤，是讀書，讓教師充滿儒雅氣息，富有創(chuàng)新能力，并迅速成為了學(xué)校持續(xù)發(fā)展的智力資源。

學(xué)校獲得榮譽(yù)

讀書，也正在日漸有效地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，日益有力地影響著學(xué)生的精神建構(gòu)。學(xué)生正逐漸從被動(dòng)學(xué)習(xí)走向自主學(xué)習(xí)，從個(gè)體學(xué)習(xí)走向合作學(xué)習(xí)，從接受學(xué)習(xí)走向探究學(xué)習(xí)。幾年來，學(xué)生近百幅書畫作品在市區(qū)競賽展演活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。30多份手抄報(bào)，區(qū)級經(jīng)典誦讀比賽、讀書教育活動(dòng)、英語模仿秀評比、校園文化大課間競賽、校園舞大賽中，獨(dú)秀學(xué)子更是身手不凡，星光燦爛。幾年來，我校的抽測成績和學(xué)生綜合素能考評一年一個(gè)臺階，連續(xù)三年獲得市、區(qū)教育局表彰。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，三年來共有40多名學(xué)生在區(qū)級以上各類活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，20余名人獲?區(qū)級三好學(xué)生?的榮譽(yù)稱號，學(xué)生在報(bào)刊上發(fā)表作品10多篇。這些美麗的瞬間次第綻放，凝聚的是汗水，濃縮的是那芬芳四溢的書香！總之，不讀書，無以知窗外的精彩；不讀書，無以知世界的寬廣；不讀書，無以知知識的力量。?書籍是人類進(jìn)步的階梯?，?腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。?提高每個(gè)公民的民族素質(zhì)和文化底蘊(yùn)，是現(xiàn)代社會的呼喚，是祖國騰飛的需要。校園是學(xué)習(xí)的?伊甸園?,我們在書香校園里讀書、思考，豐富思想；我們在心靈溝通中對話、感悟，品味生活；我們在求索之路上實(shí)踐、發(fā)展，積淀人文精神。讀書，使我們的生活更豐富、更幸福；讀書，使我們的思想更成熟、更健康。?好讀書、讀好書，會讀書、多讀書?，?讓書香洋溢生命的魅力?，必將成為我們興國希望小學(xué)全體師生堅(jiān)定的信念和永恒的追求。

第三篇：特色學(xué)校創(chuàng)建材料

“特色學(xué)?！眲?chuàng)建工程

匯報(bào)材料

一、特色項(xiàng)目的確定

我校確定特色項(xiàng)目的主題是：立德樹人，改革創(chuàng)新，提質(zhì)增效”，培養(yǎng)學(xué)生“勤學(xué)、探究、自主、合作”的良好品質(zhì)。努力做到管理精細(xì)化、科學(xué)化，教育教學(xué)科研實(shí)效化、持續(xù)化。注重校本研究，力求工作創(chuàng)新。加強(qiáng)集體議課，推行電子備課，全員推門聽課，有力地推動(dòng)了教育教學(xué)科研各項(xiàng)工作強(qiáng)勢猛進(jìn)。

二、身先士卒、率先垂范，以榜樣的作用鼓舞人。

1、成立教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)。近幾年來，學(xué)校為加強(qiáng)對教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立了以校長為組長，副校長為副組長，校委會成員、級部組長、教研組長為成員的教學(xué)教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。每期學(xué)校都要召開多次會議，專題研究教學(xué)教研工作。學(xué)校要求每位領(lǐng)導(dǎo)要有教研意識，質(zhì)量意識，每位領(lǐng)導(dǎo)都要爭當(dāng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的排頭兵，爭當(dāng)教學(xué)研究的排頭兵，爭當(dāng)工作實(shí)踐的排頭兵，爭當(dāng)解決問題的排頭兵。班子會上，學(xué)校多次強(qiáng)調(diào)指出：“每位領(lǐng)導(dǎo)要積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，各處室要密切配合，做好學(xué)校的教學(xué)工作，對于教學(xué)工作要力爭做到:“物質(zhì)上有保障，精神上有鼓勵(lì)，方法上有突破，效率上有提高”。

學(xué)校開展的教學(xué)活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)班子也根據(jù)學(xué)校要求，積極主動(dòng)的到分包年級中參加教學(xué)活動(dòng)，他們與本級教師一同說課，一同評課，一 1

同談體會，一同說感想。班子成員的參與，有效的推進(jìn)了教學(xué)活動(dòng)的開展

2、按照上級文件精神、把高效課堂深入到每節(jié)課的宗旨，我校實(shí)施推行“推門聽課”制度，以往認(rèn)為，推門聽課只是管理者去推教師的課堂之門，推門課是領(lǐng)導(dǎo)聽課的專利，這是一種不合理現(xiàn)象。我校推行全員參與，相互“推門聽課制度”。并且鼓勵(lì)每位“推門聽課”者在聽完課千萬不要忘記“拉上”教師的課堂之門——及時(shí)準(zhǔn)確地對教師們課堂給予評價(jià)，在實(shí)踐“收放自如”管理技藝的同時(shí)專心做好“反饋”和“指導(dǎo)”。實(shí)踐證明，采用這些措施，被聽課者一定會以積極的心態(tài)期盼著自己的課堂之門被“再次推開”從而真正起到以教促研、以研帶教的良性循環(huán)作用。

三、立足課堂，注重實(shí)效，扎實(shí)開展教研活動(dòng)。

1、搭建教研平臺，營造書香校園。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！苯處熓墙萄械闹黧w，教師素質(zhì)的高低直接影響教研質(zhì)量的高低。因此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)，成為學(xué)校發(fā)展的頭等大事。為此，學(xué)校要求所有教師要苦練基本功，要牢固樹立“只有學(xué)習(xí)精彩，工作才會精彩；只有學(xué)習(xí)精彩，人生才會精彩”的學(xué)習(xí)理念，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)。

2、以課堂為陣地，扎實(shí)開展教研活動(dòng)。

課堂是教學(xué)的主陣地，課堂效益的好壞直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。為此，我們就如何創(chuàng)設(shè)有效課堂進(jìn)行了探究。

（1）扎實(shí)開展說課活動(dòng)。

為使集體備課落到實(shí)處，真正達(dá)到集“集體智慧”的備課目的，學(xué)校從各級各學(xué)科中選出了責(zé)任心強(qiáng)的教師任備課組長，備課組長在包級領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)召集本級本學(xué)科教師說課、備課等。學(xué)校規(guī)定每周周一下午為集體說課時(shí)間，每位教師由備課組長召集，包級領(lǐng)導(dǎo)參與，對下一周的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行說課，課說完后，再對下周的課件制作進(jìn)行安排，每人制作一個(gè)課件，備課組長周五離校前將課件收集齊上交教導(dǎo)處，這樣做到了課程進(jìn)度一致，備課質(zhì)量優(yōu)質(zhì)，教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)手段先進(jìn)，教學(xué)資源共享。

（2）典型引路，示范帶動(dòng)。

為解決教師們在課改中的困惑，每期開學(xué)學(xué)校都要舉行示范課活動(dòng)，讓上一期各級評出的優(yōu)質(zhì)課教師授課，然后組織全體教師評課。示范課用具體的課例引領(lǐng)廣大教師去欣賞新課改新方法給課堂帶來的勃勃生機(jī)，用典型的教學(xué)案例讓廣大教師去領(lǐng)略課堂上學(xué)生迸發(fā)出的真情實(shí)感。

(3)認(rèn)真開展優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)。

課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所。為此，我們每期都要舉行優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)。優(yōu)質(zhì)課比賽以級段為單位，人人參與，講課時(shí)，同一學(xué)科的教師必須參加聽課活動(dòng)，這樣大家在聽中學(xué)習(xí)，在評中提高，每位教師都有很大收獲。評課時(shí)，要求評課教師以發(fā)展性評價(jià)為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三個(gè)轉(zhuǎn)變：即評價(jià)信息由教師的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)為主，評價(jià)目標(biāo)由側(cè)重學(xué)生知識掌握程度轉(zhuǎn)向評價(jià)學(xué)生全面發(fā)展，評價(jià)關(guān)注點(diǎn)由對教學(xué)結(jié)果的評價(jià)轉(zhuǎn)向教學(xué)過程的評

價(jià)。

第四篇：特色學(xué)校創(chuàng)建材料

五自方略顯特色 百年老校煥新顏

―――瑪納斯縣第一小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建工作匯報(bào)

尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁們：

大家好！我是瑪納斯縣第一小學(xué)的副校長祁曉慧，很榮幸能參加此次特色學(xué)校創(chuàng)建交流匯報(bào)活動(dòng)。聽了各位同仁的匯報(bào)，讓我有“聽君一席話，勝讀十年書的”收獲。我校在特色學(xué)校創(chuàng)建過程中一直在積極探索、努力實(shí)踐。下面就我校在創(chuàng)建特色學(xué)校中的做法做以匯報(bào)，不到之處也懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們予以批評和指正。

一、基本情況：

瑪納斯縣第一小學(xué)是一所歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚，享有較高社會聲譽(yù)的學(xué)校，也是目前我縣規(guī)模最大的一所小學(xué)。占地41000平方米，建筑面積7843平方米。教學(xué)班35個(gè)，在校學(xué)生1630人。教職工99人，其中本科68人，高級教師24人，州級學(xué)科帶頭人、骨干教師7人，縣級名師10人，縣級學(xué)科帶頭人、骨干教師25人。先后獲得全國青少年五好小公民“復(fù)興中華，從我做起”主題教育示范學(xué)校、國家級足球示范學(xué)校、自治區(qū)文明單位、自治區(qū)德育示范校、自治區(qū)語言文字規(guī)范化示范學(xué)校、昌吉州先進(jìn)學(xué)校、昌吉州校本研修樣板校等榮譽(yù)稱號。近五年來連續(xù)代表瑪納斯縣參加昌吉州中小學(xué)生足球賽均取得前三名的好成績。

學(xué)校始終秉承“和諧育人、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念和“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓教育成就幸福的人生”的辦學(xué)思想，以“我能行，光榮屬于我”的校訓(xùn)，形成了“自尊、自信、自立、自強(qiáng)”的校風(fēng)和“愿學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)”的學(xué)風(fēng)，實(shí)施了生態(tài)教育理念下的五自方略，初步形成了五自管理、五自教學(xué)、五自德育、五自課程、五自家教的“五自”方略育人新模式，實(shí)現(xiàn)了五位一體、協(xié)同發(fā)展、全員育人、自主管理的育人新格局，全面深化了學(xué)校各項(xiàng)工作。

二、主要做法：

（一）五自管理立特色

1、扁平化管理改革，學(xué)校實(shí)施扁平化管理改革加大對六個(gè)年級部的管理力度，實(shí)行蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)走動(dòng)式管理，從晨會、上課秩序、大課間、路隊(duì)、例會、活動(dòng)等全程參與年級部工作，協(xié)助抓好日常管理，通過蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)和年級部之間的“一線問題協(xié)調(diào)解決”法，進(jìn)一步縮短管理的中間環(huán)節(jié)，提高了管理的效率。

2、建立學(xué)生自主管理委員會。在自主管理的基本框架下,我校建立了校級學(xué)生自主管理委員會,該委員會實(shí)行縱向開展、橫向關(guān)聯(lián)的工作機(jī)制，下設(shè)紀(jì)律部、衛(wèi)生部、體育部、宣傳部、學(xué)習(xí)部、監(jiān)察部等部門。各年級也設(shè)立了學(xué)生自主管理委員會分部，分管各年級具體工作。班主任依據(jù)班級特點(diǎn)實(shí)行動(dòng)態(tài)管理、個(gè)性化管理。班級通過競聘方式產(chǎn)生班級自主管理團(tuán)隊(duì)，討論制定班級規(guī)則、班級管理崗位的任務(wù)、方法、范圍及評價(jià)等，創(chuàng)設(shè)班級自主管理的氛圍。

3、實(shí)行班級學(xué)生多元化的綜合素質(zhì)評價(jià)。內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)表現(xiàn)、人際交往、自律意識、行為習(xí)慣、體育鍛煉等多樣性的三級十星評價(jià)體系，全面客觀地評價(jià)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的自律自省意識，提升學(xué)生自我管理、自我監(jiān)控、自我調(diào)適的能力。

（二）創(chuàng)新常規(guī)抓實(shí)效

1、學(xué)校加大班級管理力度，創(chuàng)新班級管理新的舉措，我校在本學(xué)期實(shí)行星級班級管理考核辦法，把班級管理的所有工作分為十項(xiàng)內(nèi)容。即：升旗儀式星、衛(wèi)生星、兩操星、行為規(guī)范星、排隊(duì)放學(xué)星、學(xué)生儀表星、維穩(wěn)安全星、公物管理星、宣傳教育星、班級文化星。每周的值周班級根據(jù)這十星內(nèi)容進(jìn)行值周管理，值周學(xué)生每天在值周檢查中，做到立檢查—立反饋—立整改。為此我們制定了特色評價(jià)牌，笑臉代表優(yōu)秀，平臉代表良好，哭臉則代表再努力，通過值周生的評價(jià)牌反饋，學(xué)生和班主任老師對于本班的常規(guī)工作做得怎么樣一目了然，并根據(jù)反饋結(jié)果立刻進(jìn)行有針對性的整改，由此達(dá)到班級管理的終極目的。每周評出各星的優(yōu)秀班級，在周一升旗儀式上予以表揚(yáng)，為此我校專門定制了磁性班級星級評價(jià)墻，上周哪幾項(xiàng)星級獲得優(yōu)秀，學(xué)校頒發(fā)定制的星星張貼在本班的班級星級評價(jià)版面上，到了月末綜合本月十星的優(yōu)秀率，評出星級班級，并頒發(fā)流動(dòng)紅旗。我校創(chuàng)新的星級班級管理考核促進(jìn)班級的良性競爭，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生們的集體榮譽(yù)感，為了班級能掛更多的星，能夠在月末拿到流動(dòng)紅旗，學(xué)生們時(shí)刻注重自己在校的各項(xiàng)常規(guī)，生怕因?yàn)樽约旱牟晃拿餍袨槎绊懥税嗉墭s譽(yù)。從而形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。

2、抓學(xué)生自主管理，促養(yǎng)成教育。學(xué)校在抓好學(xué)生常規(guī)教育的同時(shí)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理的積極性，以班級為單位，每班推選出一名文明監(jiān)督員，每節(jié)課間對樓道文明行為進(jìn)行監(jiān)督和規(guī)范。提醒同伴上下樓梯靠右行，進(jìn)出校門自然有序地排成一隊(duì)，不在樓道內(nèi)打鬧、奔跑等。學(xué)生的參與既提高了生生監(jiān)督的積極性，又培養(yǎng)了孩子們愛校如家的主人翁意識。還能把校紀(jì)校規(guī)教育、養(yǎng)成教育和學(xué)生的思想教育結(jié)合起來，使養(yǎng)成教育達(dá)到知行的高度統(tǒng)一。

（三）特色活動(dòng)育英才

學(xué)校以五個(gè)八道德實(shí)踐活動(dòng)為載體，定期開展豐富多彩的德育教育活動(dòng)，由各年級部、各班級自發(fā)組織形式多樣的活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中自然而然地受到教育。在活動(dòng)中內(nèi)化體驗(yàn)，深化認(rèn)識，增強(qiáng)育人的實(shí)效性。

1、扎實(shí)開展家庭教育，成立了學(xué)校、年級部、班級三級家庭教育委員會，定期召開家委會會議；每學(xué)期分批分期對全校1600多名家長進(jìn)行全員培訓(xùn)。值得一提的是，在以班級為單位的家長委員的組織下，各班均能開展不同主題的、豐富多彩的親子社會實(shí)踐活動(dòng)。

在親近自然、游家鄉(xiāng)主題活動(dòng)中：有的班級走進(jìn)瑪納斯國家濕地公園，游濕地、觀候鳥、話家鄉(xiāng)；有的班級來到小李莊紅色教育基地，接收愛國主義的思想洗禮；有的班級來到西海公園，不光游覽美景還做起了環(huán)境保護(hù)的義工。在民族團(tuán)結(jié)主題教育中：家長和孩子們一起走進(jìn)班里的少數(shù)民族同學(xué)家里，一起表演節(jié)目、一起做游戲。氣氛熱烈又融洽。在社會生活體驗(yàn)主題教育中：有的班級走進(jìn)企業(yè)，了解企業(yè)文化，讓孩子們進(jìn)行角色體驗(yàn)，親自感受動(dòng)手帶來的喜悅和快樂；有的班級帶著禮物走進(jìn)敬老院，為老人們表演節(jié)目、幫助老人打掃衛(wèi)生??在參與中奉獻(xiàn)一份愛心，收獲給予帶來的幸福。一次次豐富多彩的親子實(shí)踐活動(dòng)，不僅拉近了家校距離，也融洽了親子關(guān)系。形成了家校協(xié)同育人的良好局面；

2、堅(jiān)持開展少年軍?；顒?dòng)。自2013年開始，我校把少年軍校活動(dòng)的開展作為少先隊(duì)組織開展體驗(yàn)教育的大課堂。堅(jiān)持聘請校外教官，為高年級學(xué)生進(jìn)行少年軍校培訓(xùn)活動(dòng)，現(xiàn)已連續(xù)開展了四期。此項(xiàng)活動(dòng)將部隊(duì)嚴(yán)明的紀(jì)律、優(yōu)良的作風(fēng)、頑強(qiáng)的精神帶進(jìn)校園，通過嚴(yán)苛的訓(xùn)練項(xiàng)目，鍛造和磨練了學(xué)生的意志力。培養(yǎng)了少先隊(duì)員的國防意識，深化愛國主義教育。同時(shí)也讓學(xué)生增長了知識，強(qiáng)健了體魄。有效促進(jìn)了少年兒童素質(zhì)的全面提高。

3、發(fā)揮勞動(dòng)實(shí)踐基地作用。我校因地制宜，將校園東南角的空地開發(fā)利用，作為學(xué)校的勞動(dòng)基地。為了充分發(fā)揮勞動(dòng)實(shí)踐基地的作用，我們根據(jù)基地所在位置及土質(zhì)特點(diǎn)，對基地種植作物進(jìn)行了合理規(guī)劃，承包到班，責(zé)任到人。從春天耕種、播種，到田間管理澆水、除草、施肥，又到秋收，每次活動(dòng)都在老師、家長的帶領(lǐng)下，學(xué)生親手完成。這項(xiàng)活動(dòng)不但增強(qiáng)了學(xué)生熱愛勞動(dòng)的觀念，鍛煉了學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐能力，還讓學(xué)生真正體會到“勞動(dòng)最光榮”以及秋收的喜悅。

（四）五自課程促發(fā)展

一是注重實(shí)踐，落實(shí)校本課程的效果。結(jié)合學(xué)?！拔遄苑铰浴钡恼w架構(gòu)，我們通過自主研發(fā)、自容調(diào)試、自主選修、自行評價(jià)和自我發(fā)展的五自課程模式，開發(fā)出了適合我校的三大類37種校本課程，逐漸形成了“全面發(fā)展 藝體見長”的縣一小校本課程特色體系。實(shí)踐證明這些校本課程的開設(shè)，滿足了學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展的需求，同時(shí)也凸顯了我?！拔夷苄?，光榮屬于我”的校訓(xùn)和“自信、自立、自強(qiáng)”的校園精神。我們研發(fā)的五自課程：一是彰顯學(xué)校特色的必修課。一至六年級為開設(shè)足球，同時(shí)還開設(shè)了“靜心寫字”書法課程。二是滿足學(xué)生個(gè)性需求的選修課。以年級為單位分為三類三十七種，有藝術(shù)類課程：扎染、折紙、剪紙、軟筆書法、科幻畫、巧手制作、扎染、少兒舞蹈、電子琴、合唱、口風(fēng)琴等。體育類課程：跳繩、花樣毽子、快樂皮筋、滾鐵環(huán)、輪滑、乒乓球、足球、田徑、羽毛球、軟排球、小籃球。拓展型課程：圍棋、故事大王、象棋、電腦繪畫、小主持人、標(biāo)本制作、車模航模、小實(shí)驗(yàn)、經(jīng)典誦讀。

2012年以來，我校在廢舊物品的利用上大做文章，取得了一定的效果，特別是牛奶袋工藝品的制作、盤子畫、葫蘆畫等美術(shù)類課程受到了州、縣級專家領(lǐng)導(dǎo)的好評和學(xué)生的歡迎。我校緊緊抓住這契機(jī)，相繼開發(fā)了扎染、剪紙、兒童畫等一系列的美術(shù)類校本課程。在對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校教師資源進(jìn)行課程設(shè)置，之后由老師進(jìn)行申報(bào)，并寫出課程綱要由校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行審核。學(xué)生每周四下午定期像吃“自助餐”一樣自主選擇自己喜歡的校本課程，滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。學(xué)校每學(xué)期通過校園藝術(shù)節(jié)、校園歌手大賽、科技周、運(yùn)動(dòng)會等各種平臺展示同學(xué)們的各類特長，進(jìn)一步凸顯了我校“藝體見長”的辦學(xué)特色。

二是課題研究，提升校本課程質(zhì)量。申報(bào)了“小學(xué)書法寫字課堂教學(xué)有效性研究”課題，依托“我能行，光榮屬于我”的校訓(xùn)，構(gòu)建了以“靜心寫字”為主體的、具有自己學(xué)校風(fēng)格的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育體系，形成了“經(jīng)典課程校本化、校園環(huán)境特色化、體驗(yàn)活動(dòng)系列化”的教育架構(gòu)。我們每天下午安排20分鐘的“我靜心、我專注”的寫字活動(dòng)，經(jīng)過兩年多的實(shí)踐和探索，形成了濃厚的寫字育人氛圍，校園里墻壁、走廊、教室、辦公室等張貼著師生的優(yōu)秀寫字作品，處處飄散著墨香。活動(dòng)的實(shí)施，如清風(fēng)滌蕩校園，于無形中凈化著每一個(gè)孩子的心靈，翰墨飄香，催開一小新蕾朵朵俏。

三是及時(shí)評價(jià)，規(guī)范校本課程的運(yùn)行。為保證校本課程實(shí)施的實(shí)效性，我們突出了“三個(gè)結(jié)合”和三項(xiàng)評價(jià)?！叭齻€(gè)結(jié)合”是教師評價(jià)與學(xué)生自評相結(jié)合、生生互評相結(jié)合、小組評價(jià)與個(gè)人評價(jià)相結(jié)合，書面評價(jià)與學(xué)習(xí)成果相結(jié)合。一是課程綱要評價(jià)?？凑n程目標(biāo)是否符合學(xué)校的辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)，是否明確清楚；課程內(nèi)容的選擇是否合適，設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)；課程組織是否恰當(dāng)；課程評價(jià)的方式方法是否適當(dāng)?shù)取６钦n程實(shí)施評價(jià)。主要是對教師教學(xué)過程的評定，包括教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面。教務(wù)處通過巡課、聽課、查閱資料、問卷、座談等形式，對教師承擔(dān)的校本課程進(jìn)行常規(guī)檢查。三是學(xué)習(xí)成果評價(jià)。我校每學(xué)期在期末時(shí)都要對所有開設(shè)的校本課程進(jìn)行成果性的匯報(bào)、展示，并評定出優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)和優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

結(jié)束語：

“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！蔽覀儓?jiān)信：充滿無窮活力和魅力的縣一小，必將承載著一百年的深厚文化底蘊(yùn)與歷代一小人的美好夢想，乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，駛向更加燦爛輝煌的明天！今后，我們將一如既往地做好特色學(xué)校創(chuàng)建工作，以這次交流為契機(jī)，不斷開拓進(jìn)取，求實(shí)創(chuàng)新，力爭使學(xué)校真正成為具有改革、實(shí)驗(yàn)、示范特點(diǎn)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

瑪納斯縣第一小學(xué) 2017年11月23日

第五篇：創(chuàng)建藝術(shù)特色學(xué)校 打造優(yōu)質(zhì)教育品牌

創(chuàng)建藝術(shù)特色學(xué)校 打造優(yōu)質(zhì)教育品牌

擁有近十三年辦學(xué)歷史的實(shí)驗(yàn)小學(xué)，從創(chuàng)辦的第一天起，就開始了藝術(shù)教育特色的創(chuàng)建，把藝術(shù)教育作為推進(jìn)素質(zhì)教育的切入點(diǎn)，致力于學(xué)生健全人格的塑造和藝術(shù)志趣的培養(yǎng)，為學(xué)生的幸福與詩意人生打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

十幾年的探索與實(shí)踐，已經(jīng)形成了獨(dú)具特色的“海濱教育模式”，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)在南山、深圳乃至南粵得到了廣泛推廣，學(xué)校先后四次承辦深圳市、南山區(qū)素質(zhì)教育、特色教育及德育創(chuàng)新現(xiàn)場會，接待了四十多批來自國內(nèi)外的教育考察團(tuán)。2000年，學(xué)校被教育部評為了“全國學(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位”，這是深圳市第一個(gè)獲此殊榮的學(xué)校；2002年，被評為省一級學(xué)校；此外，學(xué)校還先后獲得“深圳市中小學(xué)器樂教學(xué)示范學(xué)?！?、“深圳市教育系統(tǒng)先進(jìn)單位”、“深圳市精神文明示范單位”、“深圳市綠色學(xué)校”、“深圳市辦學(xué)效益獎(jiǎng)”、“深圳市南山區(qū)德育創(chuàng)新學(xué)?！钡仁囗?xiàng)榮譽(yù)稱號，教育的品牌效應(yīng)已初步形成。

一、用藝術(shù)改革我們的教育——藝術(shù)教育的理性思考與起步

1995年，學(xué)校創(chuàng)辦之初，實(shí)小人憑借自己對現(xiàn)代教育的理解和思考，敏銳地意識到藝術(shù)教育在全面實(shí)施素質(zhì)教育中的重要意義和在人的發(fā)展中的促進(jìn)作用，提出了“用藝術(shù)改革我們的教育”的辦學(xué)主張，確立了“以美啟真”的實(shí)驗(yàn)課題，倡導(dǎo)通過藝術(shù)的手段，啟發(fā)學(xué)生掌握真知，培養(yǎng)真情，學(xué)做真人，讓藝術(shù)教育真正為兒童的幸福人生奠基。

這一課題得到了湖南省教科所的高度認(rèn)可，很快被納入了廣東省教育“十五”重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)課題規(guī)劃。在省市專家的指導(dǎo)下，課題研究不斷向縱深拓展，在總課題的基礎(chǔ)上又提出了三個(gè)子課題——以美促德、以美益智、以美健體，把藝術(shù)教育與德育、智育、體育有機(jī)結(jié)合起來，以此來促進(jìn)學(xué)校工作的整體提升。

雖然確立了辦學(xué)的基本方向，但實(shí)踐起來仍然遇到了諸多的困難。首先是師資，作為一所普通小學(xué)，要實(shí)施面向全體學(xué)生的普及性、大眾化的藝術(shù)教育，師資的缺口是可想而知的。但是，在海濱人眼里，困難沒有辦法多，他們一方面積極爭取招調(diào)少量的藝術(shù)專業(yè)教師，另一方面他們開始實(shí)施“外引內(nèi)培，雙向成才”的藝教師資培訓(xùn)工程，在本?？迫谓處熤形锷慌兴囆g(shù)興趣和潛質(zhì)的教師參加興趣班的管理，跟學(xué)生一道參與藝術(shù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)“雙向成才”，然后將一部分條件較好的教師充實(shí)到藝教師資隊(duì)伍中，以解決師資的緊缺。其次是藝術(shù)教育設(shè)施設(shè)備的不足，學(xué)校只有半邊樓，功能室不全，器樂數(shù)量嚴(yán)重缺乏。對此，海濱的一班人沒有退卻，千方百計(jì)籌資，爭取各方面的支持，最后，投入藝術(shù)教育的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)達(dá)到了150多萬元，滿足了學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的基本需要。2003年，在區(qū)教育局的大力支持下，又投資200多萬元建起了高規(guī)格的演藝廳，目前已經(jīng)能夠承辦專業(yè)性的文藝演出。

二、用藝術(shù)構(gòu)筑學(xué)生詩意與智慧的生活——藝術(shù)教育的大膽實(shí)踐與艱辛探索

現(xiàn)代教育理論告訴我們：沒有藝術(shù)的教育是不完全的教育，藝術(shù)是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑，是開啟學(xué)生詩意與智慧生活的重要手段。作為未成年人，他們應(yīng)該有屬于他們的幸福生活，應(yīng)該有屬于他們的智慧人生，應(yīng)該有屬于他們的健全的人格品質(zhì)，而藝術(shù)是達(dá)成這一境界和目標(biāo)的重要途徑。

臨澧實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展藝術(shù)教育走的是一條“課余途徑”，就是在完成國家課程計(jì)劃、保證學(xué)科課程和活動(dòng)課程到位的前提下，利用課外時(shí)間組織學(xué)生參加藝術(shù)興趣活動(dòng)，既不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又豐富了學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)了藝術(shù)情趣。至今為止，自愿參加的學(xué)生達(dá)到了全校學(xué)生的91.2%，普及率之高在當(dāng)前各地學(xué)校中絕無僅有?？梢哉f，海濱實(shí)驗(yàn)小學(xué)的藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)是惠及每一個(gè)學(xué)生的真正意義上的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，在國內(nèi)教育實(shí)驗(yàn)園地里獨(dú)樹一幟。

為了扎實(shí)推進(jìn)這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，學(xué)校按照教育實(shí)驗(yàn)的基本要求和規(guī)范，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，開展了穩(wěn)步的探索與實(shí)踐。具體做法為：

1、在課程設(shè)置上，為學(xué)生拓展多元發(fā)展的空間。

學(xué)校從本校實(shí)際出發(fā)，充分利用現(xiàn)有資源，為學(xué)生開設(shè)了二十多個(gè)藝術(shù)類的選修課程，成立了五十多個(gè)興趣小組，其中包括二胡、古箏、琵琶、揚(yáng)琴、笙、竹笛、小提琴、大提琴、電子琴、薩克斯、民族民間舞、現(xiàn)代舞等，滿足了學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)要求。為了充實(shí)專業(yè)師資隊(duì)伍的力量，學(xué)校通過專業(yè)文藝團(tuán)體和藝術(shù)培訓(xùn)中心臨聘了一大批專業(yè)人才，在每天下午的課外輔導(dǎo)時(shí)間來校為學(xué)生上課，這樣既減輕了學(xué)校的人員經(jīng)費(fèi)負(fù)擔(dān)，又保證了師資的整體素質(zhì)。

2、在環(huán)境建構(gòu)上，努力彰顯藝術(shù)的魅力與個(gè)性。

環(huán)境是一切教育活動(dòng)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。為營造濃厚的藝術(shù)氛圍，發(fā)揮環(huán)境的感染與熏陶作用，海濱實(shí)驗(yàn)小學(xué)在環(huán)境的建構(gòu)上注意凸顯藝術(shù)的內(nèi)涵，體現(xiàn)藝術(shù)的品位，使學(xué)校的環(huán)境具有了獨(dú)特的魅力與個(gè)性。如設(shè)計(jì)了大型浮雕、藝術(shù)櫥窗、名人字畫、書畫走廊等，為學(xué)生提供了藝術(shù)化的視聽環(huán)境；此外還改變了教室成人化的布局，讓學(xué)習(xí)環(huán)境充滿了童趣，充溢著藝術(shù)靈性，優(yōu)化了學(xué)生的成長環(huán)境。

3、在活動(dòng)實(shí)施上，注意突出藝術(shù)的教育與促進(jìn)功能。

沒有藝術(shù)的教育是不完全的教育，只抓藝術(shù)的教育是片面的教育。海濱人深諳此理，他們在開展全員藝術(shù)教育的同時(shí)，從整體優(yōu)化的角度，把藝術(shù)教育與其它各育進(jìn)行了有機(jī)整合，發(fā)揮了藝術(shù)對其它各育的促進(jìn)功能。

以美促德。在實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師和家長中一直流傳著這樣一句話：“手拿小提琴，就不會干壞事了”。這一樸實(shí)的語言，蘊(yùn)涵著許多育人的哲理。據(jù)實(shí)驗(yàn)小組的老師多年的跟蹤觀察和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)參加藝術(shù)活動(dòng)的學(xué)生大多性格活潑開

朗，心智健全，行為習(xí)慣良好。開始時(shí)，好多家長不愿意把孩子送到興趣班，幾年以后，參加興趣班的學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了學(xué)生總數(shù)的91.2%，再也不需要?jiǎng)訂T，因?yàn)樗麄儚暮⒆由砩习l(fā)生的變化中感受到了藝術(shù)的魅力所在。《人民教育》《中小學(xué)管理》《廣東教育》《深圳特區(qū)報(bào)》等多家報(bào)刊雜志對此進(jìn)行了全面報(bào)道。以美益智。無數(shù)個(gè)事例已經(jīng)證明，在藝術(shù)環(huán)境里成長的孩子，不僅特長突出，而且學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。藝術(shù)對智力的開發(fā)，對學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)具有不可替代的作用。如實(shí)驗(yàn)小學(xué)首屆畢業(yè)生黨可喻就獲得了市高考狀元，被清華大學(xué)錄取，另有一大批學(xué)生同年被全國知名大學(xué)錄??；現(xiàn)在正在就讀中學(xué)的實(shí)驗(yàn)小學(xué)畢業(yè)生，也大多成為了學(xué)習(xí)的標(biāo)兵，成為了各校的文體骨干，如盧琳、陳書威同學(xué)獲得了2006年深圳市中學(xué)生男女圍棋冠軍，蔡琳、潘露同學(xué)獲國際手風(fēng)琴比賽少年重奏組冠軍，填補(bǔ)了深圳手風(fēng)琴國際比賽獲獎(jiǎng)的空白，《深圳特區(qū)報(bào)》《深圳商報(bào)》《晶報(bào)》都作了專題報(bào)道。

以美健體。體育與藝術(shù)的融合，使學(xué)校體育從過去單純的強(qiáng)身健體發(fā)展為寓審美、娛樂、益智、健體于一體的綜合性活動(dòng)，豐富了體育的內(nèi)涵。如學(xué)校開設(shè)了形體、跆拳道、中國武術(shù)、圍棋等特色藝體課程，成立了“南山區(qū)聶衛(wèi)平業(yè)余圍棋學(xué)校”，學(xué)生多次獲得省、市、區(qū)圍棋、武術(shù)、跆拳道冠軍。

三、用藝術(shù)打造學(xué)校的辦學(xué)品牌——藝術(shù)教育的社會效應(yīng)與價(jià)值體現(xiàn)十二年不懈的探索與實(shí)踐，不僅提升了實(shí)驗(yàn)小學(xué)的知名度，而且為南山教育打造了一個(gè)在全國藝術(shù)教育領(lǐng)域具有較大影響的教改名片。

幾年來，國家教育部藝術(shù)教育中心、廣東省教育廳、深圳市政府和教育局領(lǐng)導(dǎo)多次來校視察，對學(xué)校的藝術(shù)教育特色給予了高度評價(jià)。《人民教育》以“一流的教育”為題對學(xué)校的藝術(shù)教育開展情況進(jìn)行了全面報(bào)道，美國華人報(bào)紙《世界日報(bào)》也用較大的篇幅介紹了學(xué)校藝術(shù)教育探索的歷程，此外還有國內(nèi)二十多家媒體近四十次報(bào)道了我校藝術(shù)教育改革的豐碩成果。

在藝術(shù)交流方面，我校連續(xù)兩年應(yīng)邀參加了香港國慶晚會，參加了“國際花園城市”頒獎(jiǎng)晚會的專場演出，還多次代表南山區(qū)、深圳市參加亞洲少兒藝術(shù)節(jié)、聯(lián)合國少兒國際藝術(shù)節(jié)等文藝交流活動(dòng)。幾年來，學(xué)校先后接待了來自美國、加拿大、俄羅斯、羅馬尼亞、香港、臺灣、北京、上海等國內(nèi)國外近百所學(xué)校和藝術(shù)團(tuán)體的參觀訪問。

在各級各類藝術(shù)展演和比賽中，我校一直獨(dú)占熬頭，為南山區(qū)、深圳市爭得了無數(shù)榮譽(yù)。我校的英語童話劇參加中央電視臺“大風(fēng)車”比賽獲得一等獎(jiǎng)，舞蹈《東方之子》參加了中央電視臺“六一”文藝演出；還有近五十個(gè)器樂、舞蹈、聲樂節(jié)目在全國、省、市、區(qū)比賽中獲得金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)和銅獎(jiǎng)。

總之，藝術(shù)教育是人的發(fā)展中不可或缺的教育，是一個(gè)學(xué)校實(shí)現(xiàn)全面提升和發(fā)展的基礎(chǔ)，對此，我們將繼續(xù)沿著這條路走下去，并且有信心去抒寫南山教育未來的奇跡。