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      談“創(chuàng)建體育特色學(xué)校,打造學(xué)校體育品牌”

      時(shí)間:2019-05-12 13:01:32下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:談“創(chuàng)建體育特色學(xué)校,打造學(xué)校體育品牌”

      談“創(chuàng)建體育特色學(xué)校,打造學(xué)校體育品牌” 摘要:創(chuàng)建體育特色學(xué)校是提升學(xué)校品位、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在需要。體育特色學(xué)校是在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中,形成了獨(dú)特的學(xué)校體育的整體風(fēng)貌和顯著的育人效益的學(xué)校。學(xué)校的發(fā)展應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出“優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目——體育特色學(xué)?!放茖W(xué)校體育”的發(fā)展軌跡,創(chuàng)建體育特色學(xué)校,打造學(xué)校體育品牌的關(guān)鍵在于體育教師,領(lǐng)導(dǎo)重視是基本保證。

      關(guān)鍵詞:創(chuàng)建 體育特色學(xué)校 學(xué)校體育品牌

      隨著課程改革的不斷深入,創(chuàng)建體育特色學(xué)校,己成為國(guó)內(nèi)中小學(xué)體育改革的潮流,很多學(xué)校以創(chuàng)建體育特色學(xué)校為載體,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,不僅促進(jìn)了學(xué)校整體工作的開(kāi)展,而且增強(qiáng)了學(xué)生的體魄,陶冶了學(xué)生的情操,開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力,提高了學(xué)校的辦學(xué)品味。不僅貫徹了“健康第一”的體育思想,而且增強(qiáng)了學(xué)生終身體育的意識(shí),促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

      學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分,對(duì)人的終生發(fā)展起到舉足輕重的作用,因此世界各國(guó)特別重視體育特色學(xué)校的建設(shè)。例如,美國(guó)通過(guò)在中學(xué)創(chuàng)建籃球特色俱樂(lè)部,培養(yǎng)了一大批“NBA”名星,為國(guó)民整體素質(zhì)的提高,民族的繁榮昌盛起到了重要作用。巴西通過(guò)創(chuàng)建足球特色學(xué)校,為巴西足球的崛起,國(guó)民素質(zhì)的提高,民族的興旺,作出了重大的貢獻(xiàn)。在日本的中小學(xué)校,經(jīng)常進(jìn)行有特色的遠(yuǎn)足和野外生存訓(xùn)練,既提高了學(xué)生的身體綜合素質(zhì),也培養(yǎng)了學(xué)生的生存能力。

      一、我對(duì)體育特色學(xué)校的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

      首先,要充分認(rèn)識(shí)體育特色學(xué)校不等于擁有一批體育特長(zhǎng)學(xué)生。建立幾個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)和興趣小組,讓一部分學(xué)生參與其中,在各級(jí)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng),就稱為“體育特色學(xué)?!?,我認(rèn)為這種認(rèn)識(shí)是片面的。體育特色學(xué)校必然會(huì)擁有一批特長(zhǎng)學(xué)生,但是擁有一批體育特長(zhǎng)學(xué)生并非就是“特色”。在創(chuàng)建“體育特色學(xué)?!边^(guò)程中,應(yīng)該是大多數(shù)學(xué)生參與,甚至是全體學(xué)生參與,對(duì)所有學(xué)生的發(fā)展都有促進(jìn)作用。那種只有少數(shù)學(xué)生介入的體育特色項(xiàng)目,層次雖然高,但只能是“擁有”體育特長(zhǎng)學(xué)生。因?yàn)檫@種少數(shù)學(xué)生參與的行為,不可能對(duì)學(xué)校體育整體工作形成有力的推動(dòng)。

      其次,優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目體現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)性、獨(dú)特性和優(yōu)質(zhì)性,逐漸向?qū)W校體育工作各個(gè)方面持續(xù)擴(kuò)散,經(jīng)常不斷深化和不斷發(fā)展,不斷提升實(shí)踐層次、理論層次和文化層次,會(huì)形成獨(dú)特的學(xué)校體育的整體風(fēng)貌和顯著的育人效益,至此,學(xué)校進(jìn)入了體育特色學(xué)校的境界。到達(dá)這個(gè)境界,學(xué)校體育并非功成名就,還要以容納和開(kāi)放的辦學(xué)理念,繼續(xù)保持強(qiáng)勢(shì)發(fā)展,以期進(jìn)入名牌學(xué)校的行列。即走“優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目——特色學(xué)?!茖W(xué)?!敝贰?/p>

      在體育特色學(xué)校創(chuàng)建過(guò)程中,學(xué)校體育文化特征逐漸顯著。學(xué)校體育文化包括物態(tài)文化、制度文化和人際關(guān)系文化。時(shí)間越長(zhǎng),體育文化積淀就越豐富、越深厚、越有底蘊(yùn)?!皟?yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目——體育特色學(xué)校——名牌學(xué)校體育”的過(guò)程,不是關(guān)起門來(lái)獨(dú)善其身的過(guò)程,學(xué)校體育文化在積淀的同時(shí)還需要傳播,由此對(duì)周邊學(xué)校體育發(fā)展產(chǎn)生沖擊和拉動(dòng),發(fā)揮出

      名牌學(xué)校體育效應(yīng)。在現(xiàn)代社會(huì),信息傳播往往是雙向互動(dòng)的,既有信息輸出,也有信息反饋,而信息反饋促進(jìn)了特色學(xué)校的進(jìn)一步完善。

      第三,創(chuàng)建體育特色學(xué)校打造學(xué)校體育品牌是一個(gè)長(zhǎng)期進(jìn)取和積淀的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中要處理好幾個(gè)關(guān)系,要體現(xiàn)學(xué)校體育教育創(chuàng)新的思想,要做到與時(shí)俱進(jìn)。

      1.規(guī)范與特色的關(guān)系。學(xué)校體育是在規(guī)范辦學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)展體育特色,體育特色是在規(guī)范辦學(xué)中,就體育教育要素的拓展與豐富,是在規(guī)范基礎(chǔ)上的個(gè)性優(yōu)化,以此推動(dòng)學(xué)校體育整體辦學(xué)水平的提高。不能以犧牲學(xué)校整體中的部分要素為代價(jià),去突出某些教育要素,例如把學(xué)校辦成了專門的體育學(xué)校。不執(zhí)行體育與健康的課程計(jì)劃,一味地強(qiáng)化某一優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目,以期辦出體育特色來(lái),這種認(rèn)識(shí)和實(shí)踐上的偏差是要避免的。

      2.穩(wěn)定與創(chuàng)新的關(guān)系。創(chuàng)建體育特色學(xué)校是一個(gè)持久追求學(xué)校體育辦學(xué)獨(dú)特性和優(yōu)質(zhì)性的過(guò)程,有些成就顯著的體育特色學(xué)校,往往歷經(jīng)幾任校長(zhǎng)持續(xù)性的打造。那些換一任校長(zhǎng)就更換一個(gè)特色,甚至一任校長(zhǎng)就更換幾個(gè)特色項(xiàng)目,以顯示不斷創(chuàng)新的學(xué)校,是目光短淺的。特色需要?dú)v時(shí),需要固化,需要穩(wěn)定。當(dāng)然,穩(wěn)定是相對(duì)的,創(chuàng)新才是絕對(duì)的,有“新”才有“特”,建立在穩(wěn)定基礎(chǔ)上的特色創(chuàng)新是要提倡的。

      3.創(chuàng)建體育特色學(xué)校要與時(shí)俱進(jìn),不斷適應(yīng)新形勢(shì)和新要求。當(dāng)前正在推進(jìn)的課程改革,為體育特色創(chuàng)新提供了新的機(jī)遇,尤其在國(guó)家體育與健康課程、地方體育與健康課程和學(xué)校體育與健康課程三級(jí)體育與健康課程管理新形勢(shì)下,校本體育與健康課程的開(kāi)發(fā)為創(chuàng)建特色學(xué)校提供了新的源泉。特色學(xué)校要不斷吸收新一輪體育與健康課程改革理念,不斷借鑒國(guó)外先進(jìn)教育思想和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),不斷創(chuàng)出時(shí)代新高。

      二、怎樣創(chuàng)建體育特色學(xué)校,打造學(xué)校體育品牌

      1、從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),運(yùn)用教育策劃打造優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目,是創(chuàng)建體育特色學(xué)校的突破口。

      首先要精心策劃。教育策劃應(yīng)當(dāng)遵循教育規(guī)律,運(yùn)用策劃理論,就如何創(chuàng)建特色學(xué)校作系統(tǒng)的研究、分析和論證,以形成一個(gè)預(yù)想性方案,動(dòng)態(tài)控制創(chuàng)建體育特色學(xué)校的全過(guò)程。

      優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目的策劃要遵循“三個(gè)出發(fā)”。一是從學(xué)校實(shí)際出發(fā)。以本校實(shí)際進(jìn)行客觀分析,通過(guò)分析,認(rèn)識(shí)本校學(xué)校體育的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),合理選擇和打造本校優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目,構(gòu)筑學(xué)校體育新的可持續(xù)發(fā)展的平臺(tái)。選擇優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目不能東施效顰,也不能好高鶩遠(yuǎn)。優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目的確認(rèn),不僅僅取決于校長(zhǎng)或教師的專長(zhǎng)和愿望,需要考慮各種客觀條件,諸如本校的基礎(chǔ)、條件、傳統(tǒng)、生源狀況和教師素質(zhì)等。那種不從實(shí)際出發(fā),沖動(dòng)而盲目確定的優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目,很難獲得可持續(xù)發(fā)展,結(jié)果必是曇花一現(xiàn),缺乏生命力。二是從課程改革的新理念出發(fā)。實(shí)施素質(zhì)教育是世界各國(guó)共同的努力方向。近年來(lái),一些發(fā)達(dá)國(guó)家紛紛對(duì)教育投入巨資,加大課程改革力度,開(kāi)展個(gè)性化教育,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、綜合能力和心理素質(zhì),加強(qiáng)信息技術(shù)教育,提高中小學(xué)生的綜合素質(zhì)。在我國(guó),素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心,我們應(yīng)從實(shí)施素質(zhì)教育的需要出發(fā)選擇體育特色項(xiàng)目。三是從公眾需求出發(fā)。隨著各地招生制度的改革和民辦學(xué)校的興起,生源競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,各校紛紛直面并應(yīng)對(duì)眼前的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。實(shí)現(xiàn)體育特色就是創(chuàng)優(yōu)的過(guò)程,創(chuàng)造體育特色就是給社會(huì)公眾提供優(yōu)質(zhì)的體育與健康教育服務(wù),提供其所需要的新內(nèi)容和新水平的服務(wù)。

      其次要運(yùn)用資源。打造體育特色項(xiàng)目,需要運(yùn)用各種教育資源,以形成體育優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。一是校本資源,每一所學(xué)校都或多或少擁有自己的教育資源。資源散布于學(xué)生、教師和學(xué)校管理者當(dāng)中,關(guān)鍵是學(xué)校決策層要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘、組織和運(yùn)用資源。二是社會(huì)資源,學(xué)校不是封閉的,總會(huì)受到社會(huì)的影響。學(xué)校體育特色往往是所在地域體育總體特色的體現(xiàn),創(chuàng)建體育特色學(xué)校是對(duì)本地區(qū)體育總體特色的接納、繼承、弘揚(yáng)和超越。學(xué)校體育特色建設(shè)藉此就有穩(wěn)固的基礎(chǔ),就有廣闊的發(fā)展空間。

      2、提高體育教師素質(zhì)是創(chuàng)建體育特色學(xué)校的關(guān)鍵。

      創(chuàng)建體育特色學(xué)校,打造學(xué)校體育品牌的關(guān)鍵在體育教師。在創(chuàng)建體育特色學(xué)校,打造學(xué)校體育品牌的過(guò)程中,對(duì)體育教師素質(zhì)必須有較高的要求,才能有持久的力量保持學(xué)校體育特色,在此過(guò)程中,學(xué)校體育文化特征會(huì)逐漸顯著。從而對(duì)周邊學(xué)校體育發(fā)展產(chǎn)生沖擊和拉動(dòng),樹(shù)立起地域性的品牌學(xué)校體育。

      體育教師提高思想政治素質(zhì)。

      提高教師的政治思想素質(zhì)具有動(dòng)力和導(dǎo)向的作用,只有教師的政治思想水平和道德水準(zhǔn)高,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生來(lái)。體育教師的職責(zé)不只是傳授給學(xué)生專業(yè)技術(shù)、技能,更重要的是教育學(xué)生怎樣做人、身體力行,用自己高尚情來(lái)感染學(xué)生?!吧斫讨赜谘越獭?教師的一言一行,一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生具有感染、陶冶、引導(dǎo)和教育作用。并通過(guò)體育教學(xué),把熱情洋溢、樂(lè)觀無(wú)畏的進(jìn)取精神,把好學(xué)善思、公平競(jìng)爭(zhēng)的工作作風(fēng),把正直誠(chéng)實(shí)、吃苦耐勞的高貴品質(zhì)傳授給學(xué)生。因此,要實(shí)施素質(zhì)教育,就必須把教師的政治思想提高到現(xiàn)代化水平的高度,只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。

      體育教師要解放思想、更新觀念。

      樹(shù)立以人為本健康第一的新的體育觀念。目前,科技以人為本,教育以人為本已成為時(shí)尚。為此,應(yīng)主動(dòng)建立起“以人為本”新的體育教育觀念,改進(jìn)過(guò)去那種偏重于一個(gè)技術(shù)如何教、一個(gè)動(dòng)作怎樣教、一個(gè)身體部位怎么練的“物化”思想,樹(shù)立起通過(guò)體育促進(jìn)學(xué)生身、心的全面發(fā)展。在體育教學(xué)中強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生要尊重、關(guān)心、理解和信任,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),發(fā)掘?qū)W生的潛能,充分滿足學(xué)生的個(gè)性及興趣與愛(ài)好。創(chuàng)建有利于全面提高學(xué)生身、心健康的體育課程體系,全面貫徹“強(qiáng)身育人”、“健身育人”的以人為本的素質(zhì)教育思想。

      體育教師具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)素質(zhì)。

      專業(yè)知識(shí)素質(zhì)是教師從事本職工作的基礎(chǔ),是教師專業(yè)素質(zhì)和水平的體現(xiàn)。主要包括兩部分,體育學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和基本技能,它是體育教師的立足之本,在教師知識(shí)結(jié)構(gòu)中占主導(dǎo)地位。教師應(yīng)系統(tǒng)而扎實(shí)地掌握該學(xué)科的知識(shí)和基本技能,并能及時(shí)了解本專業(yè)的最新研究成果和發(fā)展方向,了解與本專業(yè)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)。

      體育教師要充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

      讓學(xué)生成為教學(xué)的主人,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性在體育教學(xué)中,必須讓學(xué)生成為教學(xué)的核心,成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在體育教學(xué)中的一切活動(dòng)絕不能由別人代替,也無(wú)法代替。新的課程理念要求,教師的“教”不能代替學(xué)生的“學(xué)”,教師教學(xué)的方法及策略都是為了將學(xué)生的認(rèn)識(shí)、情感與行為各方面都積極地投入到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中來(lái),參與預(yù)習(xí)、提高、觀察、演示、討論、質(zhì)疑、練習(xí)、總結(jié)、評(píng)論等,使課堂教學(xué)變成師生間、學(xué)生間的多向交流,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。也就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松、民主、生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生在體育教學(xué)中真正享有發(fā)揮自己的才能、思想感情和判斷想象的自由,以促進(jìn)他們身心全面發(fā)展。學(xué)生通過(guò)自己的觀察、思考、想象、設(shè)計(jì),從實(shí)踐中獲得成功的喜說(shuō),從而激發(fā)起自信心以及由此誘發(fā)出智慧的火花。

      體育教師要提高教學(xué)和科研能力。

      體育科學(xué)是一門橫跨自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)、縱覽一切相關(guān)學(xué)科和相關(guān)技術(shù)的高度綜合性科學(xué),所以體育教師不僅是體育技術(shù)的傳授者,更重要的是體育科學(xué)知識(shí)的傳播者。一個(gè)合格的體育教師除了具有高尚的思想道德品質(zhì)外,還必須有較高的教育研究能力和科研能力,能夠?qū)ぷ鬟M(jìn)行反思性總結(jié),不斷總結(jié)教學(xué)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度,撰寫教學(xué)研究論文等能力。體育教師要不斷的更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),及時(shí)吸取先進(jìn)的理論觀點(diǎn),掌握科學(xué)領(lǐng)域前沿的新知識(shí),探索和發(fā)現(xiàn)新的教育模式和教學(xué)方法來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,提高教學(xué)質(zhì)量。從不同科學(xué)發(fā)展的交叉點(diǎn)去發(fā)掘新知識(shí),使自己講授的課程內(nèi)容是本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的新成果,使自己的體育課有一定特色。同時(shí),通過(guò)有特色的體育課喚起學(xué)生的求知欲,營(yíng)造朝氣蓬勃的學(xué)習(xí)生活。

      隨著體育新課程教學(xué)改革的不斷深入進(jìn)行,對(duì)體育教師綜合素質(zhì)的要求也賦予了新的內(nèi)涵。這就要求體育教師要主動(dòng)適應(yīng)這種變革,要有超前意識(shí),豐富的文化知識(shí),嫻熟的運(yùn)動(dòng)技術(shù),開(kāi)拓創(chuàng)新的新觀念,強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和敬業(yè)精神,才能為創(chuàng)建體育特色學(xué)校作出突出的貢獻(xiàn)。

      3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教育思想和教育觀念,實(shí)際上決策著創(chuàng)建體育特色學(xué)校,打造學(xué)校體育品牌。在創(chuàng)建體育特色學(xué)校,打造學(xué)校體育品牌工作中,學(xué)校和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)必須樹(shù)立起“健康第一”的教育思想,學(xué)校才會(huì)投入大量的資金到學(xué)校體育的各個(gè)方面,以及制定配套的學(xué)校規(guī)章制度保證體育特色學(xué)校向深入發(fā)展,從而樹(shù)立起地域性的品牌學(xué)校體育,學(xué)校體育的品牌就會(huì)保證經(jīng)久不衰。

      參考資料:

      1、《中國(guó)學(xué)校體育》雜志2006年第11期《走體衛(wèi)特色辦學(xué)之路,打造素質(zhì)教育精品》陳玉金。

      2、《體育教學(xué)》雜志2006年第6期《是榮譽(yù)更是責(zé)任》本刊記者。

      3、《中國(guó)教育》雜志2006年第9期《研究型教師幾其發(fā)展研究》溫勇、宋廣文。

      4、《中國(guó)教育》雜志2006年第9期《創(chuàng)新教育研究的餓奠基之作》朱小曼。

      5、《教育理論與實(shí)踐》雜志2006年第11期《教師文化初探》車麗娜。

      6、《教育理論與實(shí)踐》雜志2006年第11期《文化視野中的農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展》肖正德。

      第二篇:談“創(chuàng)建體育特色學(xué)校_打造學(xué)校體育品牌”

      2011年創(chuàng)建體育特色學(xué)校,打造學(xué)校體育品牌

      隨著課程改革的不斷深入,創(chuàng)建體育特色學(xué)校,己成為國(guó)內(nèi)中小學(xué)體育改革的潮流,很多學(xué)校以創(chuàng)建體育特色學(xué)校為載體,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,不僅促進(jìn)了學(xué)校整體工作的開(kāi)展,而且增強(qiáng)了學(xué)生的體魄,陶冶了學(xué)生的情操,開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力,提高了學(xué)校的辦學(xué)品味。不僅貫徹了“健康第一”的體育思想,而且增強(qiáng)了學(xué)生終身體育的意識(shí),促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

      學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分,對(duì)人的終生發(fā)展起到舉足輕重的作用,因此世界各國(guó)特別重視體育特色學(xué)校的建設(shè)。例如,美國(guó)通過(guò)在中學(xué)創(chuàng)建籃球特色俱樂(lè)部,培養(yǎng)了一大批“NBA”名星,為國(guó)民整體素質(zhì)的提高,民族的繁榮昌盛起到了重要作用。巴西通過(guò)創(chuàng)建足球特色學(xué)校,為巴西足球的崛起,國(guó)民素質(zhì)的提高,民族的興旺,作出了重大的貢獻(xiàn)。在日本的中小學(xué)校,經(jīng)常進(jìn)行有特色的遠(yuǎn)足和野外生存訓(xùn)練,既提高了學(xué)生的身體綜合素質(zhì),也培養(yǎng)了學(xué)生的生存能力。

      首先,要充分認(rèn)識(shí)體育特色學(xué)校不等于擁有一批體育特長(zhǎng)學(xué)生。建立幾個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)和興趣小組,讓一部分學(xué)生參與其中,在各級(jí)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng),就稱為“體育特色學(xué)?!?,我認(rèn)為這種認(rèn)識(shí)是片面的。體育特色學(xué)校必然會(huì)擁有一批特長(zhǎng)學(xué)生,但是擁有一批體育特長(zhǎng)學(xué)生并非就是“特色”。在創(chuàng)建“體育特色學(xué)?!边^(guò)程中,應(yīng)該是大多數(shù)學(xué)生參 與,甚至是全體學(xué)生參與,對(duì)所有學(xué)生的發(fā)展都有促進(jìn)作用。那種只有少數(shù)學(xué)生介入的體育特色項(xiàng)目,層次雖然高,但只能是“擁有”體育特長(zhǎng)學(xué)生。因?yàn)檫@種少數(shù)學(xué)生參與的行為,不可能對(duì)學(xué)校體育整體工作形成有力的推動(dòng)。

      其次,優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目體現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)性、獨(dú)特性和優(yōu)質(zhì)性,逐漸向?qū)W校體育工作各個(gè)方面持續(xù)擴(kuò)散,經(jīng)常不斷深化和不斷發(fā)展,不斷提升實(shí)踐層次、理論層次和文化層次,會(huì)形成獨(dú)特的學(xué)校體育的整體風(fēng)貌和顯著的育人效益,至此,學(xué)校進(jìn)入了體育特色學(xué)校的境界。到達(dá)這個(gè)境界,學(xué)校體育并非功成名就,還要以容納和開(kāi)放的辦學(xué)理念,繼續(xù)保持強(qiáng)勢(shì)發(fā)展,以期進(jìn)入名牌學(xué)校的行列。即走“優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目——特色學(xué)校——名牌學(xué)?!敝?。

      在體育特色學(xué)校創(chuàng)建過(guò)程中,學(xué)校體育文化特征逐漸顯著。學(xué)校體育文化包括物態(tài)文化、制度文化和人際關(guān)系文化。時(shí)間越長(zhǎng),體育文化積淀就越豐富、越深厚、越有底蘊(yùn)?!皟?yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目——體育特色學(xué)校——名牌學(xué)校體育”的過(guò)程,不是關(guān)起門來(lái)獨(dú)善其身的過(guò)程,學(xué)校體育文化在積淀的同時(shí)還需要傳播,由此對(duì)周邊學(xué)校體育發(fā)展產(chǎn)生沖擊和拉動(dòng),發(fā)揮出名牌學(xué)校體育效應(yīng)。在現(xiàn)代社會(huì),信息傳播往往是雙向互動(dòng)的,既有信息輸出,也有信息反饋,而信息反饋促進(jìn)了特色學(xué)校的進(jìn)一步完善。

      第三,創(chuàng)建體育特色學(xué)校打造學(xué)校體育品牌是一個(gè)長(zhǎng)期進(jìn)取和積 2 淀的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中要處理好幾個(gè)關(guān)系,要體現(xiàn)學(xué)校體育教育創(chuàng)新的思想,要做到與時(shí)俱進(jìn)。

      1.規(guī)范與特色的關(guān)系。學(xué)校體育是在規(guī)范辦學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)展體育特色,體育特色是在規(guī)范辦學(xué)中,就體育教育要素的拓展與豐富,是在規(guī)范基礎(chǔ)上的個(gè)性優(yōu)化,以此推動(dòng)學(xué)校體育整體辦學(xué)水平的提高。不能以犧牲學(xué)校整體中的部分要素為代價(jià),去突出某些教育要素,例如把學(xué)校辦成了專門的體育學(xué)校。不執(zhí)行體育與健康的課程計(jì)劃,一味地強(qiáng)化某一優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目,以期辦出體育特色來(lái),這種認(rèn)識(shí)和實(shí)踐上的偏差是要避免的。

      2.穩(wěn)定與創(chuàng)新的關(guān)系。創(chuàng)建體育特色學(xué)校是一個(gè)持久追求學(xué)校體育辦學(xué)獨(dú)特性和優(yōu)質(zhì)性的過(guò)程,有些成就顯著的體育特色學(xué)校,往往歷經(jīng)幾任校長(zhǎng)持續(xù)性的打造。那些換一任校長(zhǎng)就更換一個(gè)特色,甚至一任校長(zhǎng)就更換幾個(gè)特色項(xiàng)目,以顯示不斷創(chuàng)新的學(xué)校,是目光短淺的。特色需要?dú)v時(shí),需要固化,需要穩(wěn)定。當(dāng)然,穩(wěn)定是相對(duì)的,創(chuàng)新才是絕對(duì)的,有“新”才有“特”,建立在穩(wěn)定基礎(chǔ)上的特色創(chuàng)新是要提倡的。

      3.創(chuàng)建體育特色學(xué)校要與時(shí)俱進(jìn),不斷適應(yīng)新形勢(shì)和新要求。當(dāng)前正在推進(jìn)的課程改革,為體育特色創(chuàng)新提供了新的機(jī)遇,尤其在國(guó)家體育與健康課程、地方體育與健康課程和學(xué)校體育與健康課程三級(jí)體育與健康課程管理新形勢(shì)下,校本體育與健康課程的開(kāi)發(fā)為創(chuàng)建特色學(xué) 3 校提供了新的源泉。特色學(xué)校要不斷吸收新一輪體育與健康課程改革理念,不斷借鑒國(guó)外先進(jìn)教育思想和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),不斷創(chuàng)出時(shí)代新高。

      二、怎樣創(chuàng)建體育特色學(xué)校,打造學(xué)校體育品牌

      1、從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),運(yùn)用教育策劃打造優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目,是創(chuàng)建體育特色學(xué)校的突破口。

      首先要精心策劃。教育策劃應(yīng)當(dāng)遵循教育規(guī)律,運(yùn)用策劃理論,就如何創(chuàng)建特色學(xué)校作系統(tǒng)的研究、分析和論證,以形成一個(gè)預(yù)想性方案,動(dòng)態(tài)控制創(chuàng)建體育特色學(xué)校的全過(guò)程。

      優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目的策劃要遵循“三個(gè)出發(fā)”。一是從學(xué)校實(shí)際出發(fā)。以本校實(shí)際進(jìn)行客觀分析,通過(guò)分析,認(rèn)識(shí)本校學(xué)校體育的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),合理選擇和打造本校優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目,構(gòu)筑學(xué)校體育新的可持續(xù)發(fā)展的平臺(tái)。選擇優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目不能東施效顰,也不能好高鶩遠(yuǎn)。優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目的確認(rèn),不僅僅取決于校長(zhǎng)或教師的專長(zhǎng)和愿望,需要考慮各種客觀條件,諸如本校的基礎(chǔ)、條件、傳統(tǒng)、生源狀況和教師素質(zhì)等。那種不從實(shí)際出發(fā),沖動(dòng)而盲目確定的優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目,很難獲得可持續(xù)發(fā)展,結(jié)果必是曇花一現(xiàn),缺乏生命力。二是從課程改革的新理念出發(fā)。實(shí)施素質(zhì)教育是世界各國(guó)共同的努力方向。近年來(lái),一些發(fā)達(dá)國(guó)家紛紛對(duì)教育投入巨資,加大課程改革力度,開(kāi)展個(gè)性化教育,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、綜合能力和心理素質(zhì),加強(qiáng)信息技術(shù)教育,提高中小學(xué)生的綜合素質(zhì)。在我國(guó),素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心,我們應(yīng)從實(shí)施素質(zhì)教育的需要出發(fā)選擇體育特色 項(xiàng)目。三是從公眾需求出發(fā)。隨著各地招生制度的改革和民辦學(xué)校的興起,生源競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,各校紛紛直面并應(yīng)對(duì)眼前的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。實(shí)現(xiàn)體育特色就是創(chuàng)優(yōu)的過(guò)程,創(chuàng)造體育特色就是給社會(huì)公眾提供優(yōu)質(zhì)的體育與健康教育服務(wù),提供其所需要的新內(nèi)容和新水平的服務(wù)。

      其次要運(yùn)用資源。打造體育特色項(xiàng)目,需要運(yùn)用各種教育資源,以形成體育優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。一是校本資源,每一所學(xué)校都或多或少擁有自己的教育資源。資源散布于學(xué)生、教師和學(xué)校管理者當(dāng)中,關(guān)鍵是學(xué)校決策層要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘、組織和運(yùn)用資源。二是社會(huì)資源,學(xué)校不是封閉的,總會(huì)受到社會(huì)的影響。學(xué)校體育特色往往是所在地域體育總體特色的體現(xiàn),創(chuàng)建體育特色學(xué)校是對(duì)本地區(qū)體育總體特色的接納、繼承、弘揚(yáng)和超越。學(xué)校體育特色建設(shè)藉此就有穩(wěn)固的基礎(chǔ),就有廣闊的發(fā)展空間。

      2、提高體育教師素質(zhì)是創(chuàng)建體育特色學(xué)校的關(guān)鍵。

      創(chuàng)建體育特色學(xué)校,打造學(xué)校體育品牌的關(guān)鍵在體育教師。在創(chuàng)建體育特色學(xué)校,打造學(xué)校體育品牌的過(guò)程中,對(duì)體育教師素質(zhì)必須有較高的要求,才能有持久的力量保持學(xué)校體育特色,在此過(guò)程中,學(xué)校體育文化特征會(huì)逐漸顯著。從而對(duì)周邊學(xué)校體育發(fā)展產(chǎn)生沖擊和拉動(dòng),樹(shù)立起地域性的品牌學(xué)校體育。

      體育教師提高思想政治素質(zhì)。

      提高教師的政治思想素質(zhì)具有動(dòng)力和導(dǎo)向的作用,只有教師的政治思想水平和道德水準(zhǔn)高,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生來(lái)。體育教師的職責(zé)不只是傳授給學(xué)生專業(yè)技術(shù)、技能,更重要的是教育學(xué)生怎樣做人、身體力行,用自己高尚情來(lái)感染學(xué)生。“身教重于言教”,教師的一言一行,一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生具有感染、陶冶、引導(dǎo)和教育作用。并通過(guò)體育教學(xué),把熱情洋溢、樂(lè)觀無(wú)畏的進(jìn)取精神,把好學(xué)善思、公平競(jìng)爭(zhēng)的工作作風(fēng),把正直誠(chéng)實(shí)、吃苦耐勞的高貴品質(zhì)傳授給學(xué)生。因此,要實(shí)施素質(zhì)教育,就必須把教師的政治思想提高到現(xiàn)代化水平的高度,只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。

      體育教師要解放思想、更新觀念。

      樹(shù)立以人為本健康第一的新的體育觀念。目前,科技以人為本,教育以人為本已成為時(shí)尚。為此,應(yīng)主動(dòng)建立起“以人為本”新的體育教育觀念,改進(jìn)過(guò)去那種偏重于一個(gè)技術(shù)如何教、一個(gè)動(dòng)作怎樣教、一個(gè)身體部位怎么練的“物化”思想,樹(shù)立起通過(guò)體育促進(jìn)學(xué)生身、心的全面發(fā)展。在體育教學(xué)中強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生要尊重、關(guān)心、理解和信任,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),發(fā)掘?qū)W生的潛能,充分滿足學(xué)生的個(gè)性及興趣與愛(ài)好。創(chuàng)建有利于全面提高學(xué)生身、心健康的體育課程體系,全面貫徹“強(qiáng)身育人”、“健身育人”的以人為本的素質(zhì)教育思想。

      體育教師具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)素質(zhì)。

      專業(yè)知識(shí)素質(zhì)是教師從事本職工作的基礎(chǔ),是教師專業(yè)素質(zhì)和水平的體現(xiàn)。主要包括兩部分,體育學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和基本技能,它是體育教師的立足之本,在教師知識(shí)結(jié)構(gòu)中占主導(dǎo)地位。教師應(yīng)系統(tǒng)而扎實(shí)地掌握該學(xué)科的知識(shí)和基本技能,并能及時(shí)了解本專業(yè)的最新研究成果和發(fā)展方向,了解與本專業(yè)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)。

      體育教師要充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神 讓學(xué)生成為教學(xué)的主人,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性在體育教學(xué)中,必須讓學(xué)生成為教學(xué)的核心,成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在體育教學(xué)中的一切活動(dòng)絕不能由別人代替,也無(wú)法代替。新的課程理念要求,教師的“教”不能代替學(xué)生的“學(xué)”,教師教學(xué)的方法及策略都是為了將學(xué)生的認(rèn)識(shí)、情感與行為各方面都積極地投入到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中來(lái),參與預(yù)習(xí)、提高、觀察、演示、討論、質(zhì)疑、練習(xí)、總結(jié)、評(píng)論等,使課堂教學(xué)變成師生間、學(xué)生間的多向交流,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。也就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松、民主、生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生在體育教學(xué)中真正享有發(fā)揮自己的才能、思想感情和判斷想象的自由,以促進(jìn)他們身心全面發(fā)展。學(xué)生通過(guò)自己的觀察、思考、想象、設(shè)計(jì),從實(shí)踐中獲得成功的喜說(shuō),從而激發(fā)起自信心以及由此誘發(fā)出智慧的火花。

      體育教師要提高教學(xué)和科研能力。

      體育科學(xué)是一門橫跨自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)、縱覽一切相關(guān)學(xué)科和相關(guān)技術(shù)的高度綜合性科學(xué),所以體育教師不僅是體育技術(shù)的傳授者,更重要的是體育科學(xué)知識(shí)的傳播者。一個(gè)合格的體育教師除了具有高尚的思想道德品質(zhì)外,還必須有較高的教育研究能力和科研能力,能夠?qū)ぷ鬟M(jìn)行反思性總結(jié),不斷總結(jié)教學(xué)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度,撰寫教學(xué)研究論文等能力。體育教師要不斷的更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),及時(shí)吸取先進(jìn)的理論觀點(diǎn),掌握科學(xué)領(lǐng)域前沿的新知識(shí),探索和發(fā)現(xiàn)新的教育模式和教學(xué)方法來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,提高教學(xué)質(zhì)量。從不同科學(xué)發(fā)展的交叉點(diǎn)去發(fā)掘新知識(shí),使自己講授的課程內(nèi)容是本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的新成果,使自己的體育課有一定特色。同時(shí),通過(guò)有特色的體育課喚起學(xué)生的求知欲,營(yíng)造朝氣蓬勃的學(xué)習(xí)生活。

      隨著體育新課程教學(xué)改革的不斷深入進(jìn)行,對(duì)體育教師綜合素質(zhì)的要求也賦予了新的內(nèi)涵。這就要求體育教師要主動(dòng)適應(yīng)這種變革,要有超前意識(shí),豐富的文化知識(shí),嫻熟的運(yùn)動(dòng)技術(shù),開(kāi)拓創(chuàng)新的新觀念,強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和敬業(yè)精神,才能為創(chuàng)建體育特色學(xué)校作出突出的貢獻(xiàn)。

      3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教育思想和教育觀念,實(shí)際上決策著創(chuàng)建體育特色學(xué)校,打造學(xué)校體育品牌。在創(chuàng)建體育特色學(xué)校,打造學(xué)校體育品牌工作中,學(xué)校和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)必須樹(shù)立起“健康第一”的教育思想,學(xué)校才會(huì)投入大量的資金到學(xué)校體育的各個(gè)方面,以及制定配套的學(xué)校規(guī)章制度保證體育特色學(xué)校向深入發(fā)展,從而樹(shù)立起地域性的品牌學(xué)校體育,學(xué)校體育的品牌就會(huì)保證經(jīng)久不衰。

      第三篇:創(chuàng)建體育特色學(xué)校工作總結(jié)

      黑龍壩中心校

      創(chuàng)建體育特色學(xué)校工作總結(jié)

      創(chuàng)建體育特色學(xué)校,是學(xué)校全面貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》和《全民健身?xiàng)l例》,不斷完善學(xué)校體育傳統(tǒng)項(xiàng)目的建設(shè)與管理,深化課程改革,打造學(xué)校品牌,提高教學(xué)水平的重要舉措。幾年來(lái),我校堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo),全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,“以質(zhì)量促發(fā)展,以特色鑄品牌”的辦學(xué)宗旨和“教師孜孜不倦培育新人,學(xué)生好好學(xué)習(xí)提高素質(zhì),師生教學(xué)相長(zhǎng)”的辦學(xué)理念,關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展,確保體育特色學(xué)校的創(chuàng)建,打造學(xué)校品牌,提升辦學(xué)品位?,F(xiàn)將我校在創(chuàng)建體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校和體育特色學(xué)校的工作總結(jié)如下:

      一、寬廣、美麗的校園是學(xué)校的驕傲

      學(xué)校校園占地面積53畝,主教學(xué)樓4500平方米,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地27790平方米,綠地面積18570平方米。學(xué)?,F(xiàn)有300米環(huán)形塑膠跑道、2個(gè)塑膠籃球場(chǎng)、2個(gè)塑膠排球場(chǎng)、2個(gè)塑膠羽毛場(chǎng),還有雙杠、單杠等室外體育器械,各項(xiàng)體育設(shè)施齊全。

      二、陽(yáng)關(guān)體育運(yùn)動(dòng)是學(xué)校的一面旗幟

      幾年來(lái),學(xué)校秉承“健康第一”的指導(dǎo)思想,建立和完善學(xué)校體育督導(dǎo)制度、學(xué)生健康監(jiān)測(cè)制度和體育評(píng)價(jià)制度,對(duì)學(xué)校體育工作和學(xué)生體質(zhì)健康狀況建立起全方位、動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)體系,將體育鍛煉與健康狀況作為學(xué)生成長(zhǎng)記錄的重要內(nèi)容。讓“每天鍛煉一小時(shí),健康工作五十年,幸福生活一輩子”的理念深入人心。在每學(xué)期的家校座談

      會(huì)上,體育教研組還幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀、育子觀、成才觀、健康觀,使更多的父母都能和孩子們共同參加體育鍛煉,如今學(xué)校已經(jīng)形成人人參與、個(gè)個(gè)爭(zhēng)先、生氣勃勃的校園體育氛圍。學(xué)?,F(xiàn)配有6名專職體育老師,為學(xué)校真正落實(shí)省頒教學(xué)計(jì)劃,真正做到開(kāi)足開(kāi)齊開(kāi)好每一節(jié)體育課,真正做到每天鍛煉一小時(shí),提供了有力的保證。而且,學(xué)校每個(gè)體育老師都能按照“課標(biāo)”要求編寫好教學(xué)計(jì)劃和教案,上好每一節(jié)課。學(xué)校體育教研組能認(rèn)真貫徹實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,積極開(kāi)展《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的鍛煉與測(cè)驗(yàn),在課堂上認(rèn)真使用各種測(cè)試器材,并做好登記、報(bào)表,學(xué)生體質(zhì)健康合格率達(dá)97.8%。學(xué)校定期開(kāi)展“兩操一活動(dòng)”比賽,并定期舉辦田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)(2004年11月、2008年12月學(xué)校成功舉辦了兩屆學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì))。2008年5月,學(xué)校參加2008年漳州市“激情迎奧運(yùn) 我與福娃奔北京”愛(ài)貝通《陽(yáng)光少年》集體體育競(jìng)賽,榮獲漳州賽區(qū)第一名,福建省賽區(qū)第三名。

      三、經(jīng)費(fèi)保障是落實(shí)體育特色的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

      學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視體育工作,由吳進(jìn)壽校長(zhǎng)任組長(zhǎng),吳惠琴副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)并直接分管。下設(shè)辦公室,由保衛(wèi)科科長(zhǎng)王志鵬任辦公室主任,6名體育老師任辦公室成員。學(xué)校有一間體育器材室,有足夠的體育器材,完全能夠滿足平時(shí)的教育教學(xué)和訓(xùn)練使用。同時(shí),學(xué)校還成立了田徑隊(duì)、籃球隊(duì)、排球隊(duì)、體育舞蹈隊(duì)等,分別由吳紅麗老師、王志鵬老師、何燕惠老師、黃海桂老師、吳雪錦老師擔(dān)任教練,每一次訓(xùn)練,學(xué)校都能劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于學(xué)生訓(xùn)練,特別是每天下午 的訓(xùn)練,學(xué)校還抽取一部分資金購(gòu)買礦泉水、點(diǎn)心等,及時(shí)補(bǔ)充教練和運(yùn)動(dòng)員的體力。

      四、課余訓(xùn)練是運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng)的搖籃

      近年來(lái),學(xué)校體育組能夠充分利用課余時(shí)間,建立田徑隊(duì)、籃球隊(duì)、排球隊(duì)、體育舞蹈隊(duì)等,每個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)都有專職教練,每個(gè)教練員都能制定好周訓(xùn)練計(jì)劃、課時(shí)訓(xùn)練計(jì)劃、運(yùn)動(dòng)員花名冊(cè),并充分利用運(yùn)動(dòng)員花名冊(cè),每次訓(xùn)練都能做好運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)登記。學(xué)校是縣少體校的田徑隊(duì)訓(xùn)練基地,縣少體校經(jīng)常到我們學(xué)校招生,對(duì)于那些具有體育特長(zhǎng)的學(xué)生,縣少體校統(tǒng)一伙食,統(tǒng)一住宿,進(jìn)行集中訓(xùn)練。2010年8月,學(xué)?;@球運(yùn)動(dòng)員參加“利南杯”小學(xué)生籃球比賽榮獲縣第二名。2010年10月,學(xué)校12名運(yùn)動(dòng)員參加南靖縣中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),榮獲小學(xué)男子組、女子組總分第一名。其中,陳淑珍,陳文丹雙雙打破縣三級(jí)跳遠(yuǎn)紀(jì)錄,鐘佳妮、楊庚凱、王小丹等七名同學(xué)獲得十四個(gè)比賽項(xiàng)目的冠軍。2008年12月,黃小燕參加市中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)小學(xué)女子組200米榮獲第一名。2010年12月,王美春、楊庚凱、王小丹等同學(xué)參加2010年漳州市“正興杯”中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)榮獲小學(xué)女子組80米欄、400米第三名、60米第四名,其中楊庚凱、韓荔蓉同學(xué)還榮獲運(yùn)動(dòng)員個(gè)人體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)。不僅如此,學(xué)校還為省、市、縣少體校輸送了一批優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員苗子,如:省體工隊(duì)隊(duì)員黃麒榮(曾獲省運(yùn)會(huì)兩枚金牌),省少體校運(yùn)動(dòng)員黃小燕、黃雅麗、韓 坤等。其中黃雅麗同學(xué)在集美訓(xùn)練完以后,還被保送到集美大學(xué)學(xué)習(xí)。2008年5月,學(xué)校體育教師王志鵬、吳紅麗參加縣舉行的體育全能

      以及課堂教學(xué)比賽,榮獲縣第一、二名,王志鵬老師還代表縣參加市體育全能以及課堂教學(xué)比賽又獲得一等獎(jiǎng),代表漳州市參加省體育全能以及課堂教學(xué)比賽獲福建省三等獎(jiǎng)。吳紅麗老師參加漳州市比賽獲市二等獎(jiǎng)。2009年5月,體育教師何燕惠參加縣體育學(xué)科說(shuō)課比賽榮獲縣一等獎(jiǎng)。

      “培養(yǎng)具有強(qiáng)健的體魄、健康的心理”的青少年一代,實(shí)踐“健康幸福一輩子”是學(xué)校的體育健康理念,今后我們將繼續(xù)堅(jiān)持正確的創(chuàng)建體育特色學(xué)校的要求,銳意進(jìn)取、奮勇拼搏,為創(chuàng)建體育特色學(xué)校的新篇章而努力奮斗!

      南靖縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

      2011年11月

      第四篇:創(chuàng)建體育特色學(xué)校工作總結(jié)

      南靖縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

      創(chuàng)建體育特色學(xué)校工作總結(jié)

      創(chuàng)建體育特色學(xué)校,是學(xué)校在新形勢(shì)下全面貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》和《全民健身?xiàng)l例》,不斷完善學(xué)校體育傳統(tǒng)項(xiàng)目的建設(shè)與管理,深化課程改革,打造學(xué)校品牌,提高教學(xué)水平的重要舉措。幾年來(lái),學(xué)校堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo),全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,“以質(zhì)量促發(fā)展,以特色鑄品牌”的辦學(xué)宗旨和“教師孜孜不倦培育新人,學(xué)生好好學(xué)習(xí)提高素質(zhì),師生教學(xué)相長(zhǎng)”的辦學(xué)理念,關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展,確保體育特色學(xué)校的創(chuàng)建,打造學(xué)校品牌,提升辦學(xué)品位。近年來(lái),學(xué)校先后被省教育廳評(píng)為“福建省體育衛(wèi)生先進(jìn)學(xué)?!?,被漳州市教育局評(píng)為“漳州市體育工作先進(jìn)集體”,學(xué)校還連續(xù)九年被縣委、縣政府評(píng)為“初等教育先進(jìn)單位”?,F(xiàn)就幾年來(lái)學(xué)校在創(chuàng)建省級(jí)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校和體育特色學(xué)校總結(jié)如下:

      一、寬廣、美麗的校園是學(xué)校的驕傲

      學(xué)校校園占地面積53畝,主教學(xué)樓4500平方米,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地27790平方米,綠地面積18570平方米。學(xué)校現(xiàn)有300米環(huán)形塑膠跑道、2個(gè)塑膠籃球場(chǎng)、2個(gè)塑膠排球場(chǎng)、2個(gè)塑膠羽毛場(chǎng),還有雙杠、單杠等室外體育器械,各項(xiàng)體育設(shè)施齊全。

      二、陽(yáng)關(guān)體育運(yùn)動(dòng)是學(xué)校的一面旗幟

      幾年來(lái),學(xué)校秉承“健康第一”的指導(dǎo)思想,建立和完善學(xué)校體育督導(dǎo)制度、學(xué)生健康監(jiān)測(cè)制度和體育評(píng)價(jià)制度,對(duì)學(xué)校體育工作和

      學(xué)生體質(zhì)健康狀況建立起全方位、動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)體系,將體育鍛煉與健康狀況作為學(xué)生成長(zhǎng)記錄的重要內(nèi)容。讓“每天鍛煉一小時(shí),健康工作五十年,幸福生活一輩子”的理念深入人心。在每學(xué)期的家校座談會(huì)上,體育教研組還幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀、育子觀、成才觀、健康觀,使更多的父母都能和孩子們共同參加體育鍛煉,如今學(xué)校已經(jīng)形成人人參與、個(gè)個(gè)爭(zhēng)先、生氣勃勃的校園體育氛圍。學(xué)?,F(xiàn)配有6名專職體育老師,為學(xué)校真正落實(shí)省頒教學(xué)計(jì)劃,真正做到開(kāi)足開(kāi)齊開(kāi)好每一節(jié)體育課,真正做到每天鍛煉一小時(shí),提供了有力的保證。而且,學(xué)校每個(gè)體育老師都能按照“課標(biāo)”要求編寫好教學(xué)計(jì)劃和教案,上好每一節(jié)課。學(xué)校體育教研組能認(rèn)真貫徹實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,積極開(kāi)展《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的鍛煉與測(cè)驗(yàn),在課堂上認(rèn)真使用各種測(cè)試器材,并做好登記、報(bào)表,學(xué)生體質(zhì)健康合格率達(dá)97.8%。學(xué)校定期開(kāi)展“兩操一活動(dòng)”比賽,并定期舉辦田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)(2004年11月、2008年12月學(xué)校成功舉辦了兩屆學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì))。2008年5月,學(xué)校參加2008年漳州市“激情迎奧運(yùn)我與福娃奔北京”愛(ài)貝通《陽(yáng)光少年》集體體育競(jìng)賽,榮獲漳州賽區(qū)第一名,福建省賽區(qū)第三名。

      三、經(jīng)費(fèi)保障是落實(shí)體育特色的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

      學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視體育工作,由吳進(jìn)壽校長(zhǎng)任組長(zhǎng),吳惠琴副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)并直接分管。下設(shè)辦公室,由保衛(wèi)科科長(zhǎng)王志鵬任辦公室主任,6名體育老師任辦公室成員。學(xué)校有一間體育器材室,有足夠的體育器材,完全能夠滿足平時(shí)的教育教學(xué)和訓(xùn)練使用。同時(shí),學(xué)校

      還成立了田徑隊(duì)、籃球隊(duì)、排球隊(duì)、體育舞蹈隊(duì)等,分別由吳紅麗老師、王志鵬老師、何燕惠老師、黃海桂老師、吳雪錦老師擔(dān)任教練,每一次訓(xùn)練,學(xué)校都能劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于學(xué)生訓(xùn)練,特別是每天下午的訓(xùn)練,學(xué)校還抽取一部分資金購(gòu)買礦泉水、點(diǎn)心等,及時(shí)補(bǔ)充教練和運(yùn)動(dòng)員的體力。

      四、課余訓(xùn)練是運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng)的搖籃

      近年來(lái),學(xué)校體育組能夠充分利用課余時(shí)間,建立田徑隊(duì)、籃球隊(duì)、排球隊(duì)、體育舞蹈隊(duì)等,每個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)都有專職教練,每個(gè)教練員都能制定好周訓(xùn)練計(jì)劃、課時(shí)訓(xùn)練計(jì)劃、運(yùn)動(dòng)員花名冊(cè),并充分利用運(yùn)動(dòng)員花名冊(cè),每次訓(xùn)練都能做好運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)登記。學(xué)校是縣少體校的田徑隊(duì)訓(xùn)練基地,縣少體校經(jīng)常到我們學(xué)校招生,對(duì)于那些具有體育特長(zhǎng)的學(xué)生,縣少體校統(tǒng)一伙食,統(tǒng)一住宿,進(jìn)行集中訓(xùn)練。2010年8月,學(xué)?;@球運(yùn)動(dòng)員參加“利南杯”小學(xué)生籃球比賽榮獲縣第二名。2010年10月,學(xué)校12名運(yùn)動(dòng)員參加南靖縣中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),榮獲小學(xué)男子組、女子組總分第一名。其中,陳淑珍,陳文丹雙雙打破縣三級(jí)跳遠(yuǎn)紀(jì)錄,鐘佳妮、楊庚凱、王小丹等七名同學(xué)獲得十四個(gè)比賽項(xiàng)目的冠軍。2008年12月,黃小燕參加市中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)小學(xué)女子組200米榮獲第一名。2010年12月,王美春、楊庚凱、王小丹等同學(xué)參加2010年漳州市“正興杯”中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)榮獲小學(xué)女子組80米欄、400米第三名、60米第四名,其中楊庚凱、韓荔蓉同學(xué)還榮獲運(yùn)動(dòng)員個(gè)人體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)。不僅如此,學(xué)校還為省、市、縣少體校輸送了一批優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員苗子,如:省體工隊(duì)隊(duì)員黃麒

      榮(曾獲省運(yùn)會(huì)兩枚金牌),省少體校運(yùn)動(dòng)員黃小燕、黃雅麗、韓坤等。其中黃雅麗同學(xué)在集美訓(xùn)練完以后,還被保送到集美大學(xué)學(xué)習(xí)。2008年5月,學(xué)校體育教師王志鵬、吳紅麗參加縣舉行的體育全能以及課堂教學(xué)比賽,榮獲縣第一、二名,王志鵬老師還代表縣參加市體育全能以及課堂教學(xué)比賽又獲得一等獎(jiǎng),代表漳州市參加省體育全能以及課堂教學(xué)比賽獲福建省三等獎(jiǎng)。吳紅麗老師參加漳州市比賽獲市二等獎(jiǎng)。2009年5月,體育教師何燕惠參加縣體育學(xué)科說(shuō)課比賽榮獲縣一等獎(jiǎng)。

      “培養(yǎng)具有強(qiáng)健的體魄、健康的心理”的青少年一代,實(shí)踐“健康幸福一輩子”是學(xué)校的體育健康理念,今后我們將繼續(xù)堅(jiān)持正確的創(chuàng)建體育特色學(xué)校的要求,銳意進(jìn)取、奮勇拼搏,為創(chuàng)建體育特色學(xué)校的新篇章而努力奮斗!

      南靖縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

      2011年11月

      第五篇:創(chuàng)建體育特色學(xué)校工作總結(jié)

      創(chuàng)建體育特色學(xué)校工作總結(jié)

      洪河屯鄉(xiāng)一中是一所歷史悠久、布局合理、環(huán)境優(yōu)美的學(xué)校,是安陽(yáng)市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校。多年來(lái),學(xué)校能堅(jiān)持全面實(shí)施素質(zhì)教育,全面實(shí)施《全民健身計(jì)劃綱要》和《學(xué)校體育工作條例》;堅(jiān)持“讓每個(gè)人在陽(yáng)光下快樂(lè)成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念,堅(jiān)持全面開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng),豐富了師生的體育文化,促進(jìn)了全體學(xué)生德智體美全面發(fā)展?,F(xiàn)將學(xué)校體育特色建設(shè)工作匯報(bào)如下:

      一、健全組織與制度,保障特色創(chuàng)建工作。

      學(xué)校成立了體育特色學(xué)校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)負(fù)總責(zé),行政領(lǐng)導(dǎo)、體育組、教研組、各班主任及全校師生共同參與,分工明確,職責(zé)落實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常對(duì)規(guī)劃的落實(shí)情況進(jìn)行檢查、監(jiān)督,并做好階段性小結(jié)。學(xué)校建立體育教師及各類競(jìng)比賽考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,建立體育特色專項(xiàng)發(fā)展經(jīng)費(fèi),保證體育工作有序、創(chuàng)新開(kāi)展。

      學(xué)校制定完善、可行、可操作性強(qiáng)的各項(xiàng)管理制度,建立完備的考核、評(píng)價(jià)機(jī)制并嚴(yán)格執(zhí)行,定期通報(bào)執(zhí)行情況。制度為學(xué)校體育特色工作的開(kāi)展起到了機(jī)制保障作用。體育組的各項(xiàng)制度考評(píng)是學(xué)校的教師考評(píng)方案的重要組成部分,突出了體育工作作為學(xué)校申報(bào)特色的重要地位。

      二、重視師資隊(duì)伍建設(shè),規(guī)范學(xué)校體育教學(xué)。

      學(xué)校配備了兩個(gè)體育專職教師,他們具有良好的師德和較高的體育專長(zhǎng),是我們學(xué)校田徑和籃球特色專項(xiàng)教練,是我校體育特色發(fā)展的保證。近年來(lái),我們著重抓了以下工作,促進(jìn)教師素養(yǎng)的提升,規(guī)范學(xué)校體育教學(xué)工作。

      一是重視了教研組和備課組的工作,較好地開(kāi)展了教學(xué)研究活動(dòng)。在教學(xué)中,我們的體育教師能注重學(xué)習(xí)落實(shí)“課標(biāo)”的教育理念,改革學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式,在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真反思,努力鉆研,不斷地更新教育觀念,恰當(dāng)?shù)剡x用新的教法和新的學(xué)法,課堂教學(xué)效率穩(wěn)步提升。

      二是抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí),規(guī)范體育教學(xué)工作。在教學(xué)中,全體專職體育教師能根據(jù)所制定的體育教學(xué)工作計(jì)劃教學(xué)進(jìn)度,結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每節(jié)體育課,不斷提高體育課堂教學(xué)效率,逐步讓我們體育教學(xué)工作走上良好的軌道。

      三是常抓不懈,推動(dòng)“二操一活動(dòng)”有序開(kāi)展。學(xué)校“兩操一活動(dòng)”是反映學(xué)生整體面貌的形象“工程”,是學(xué)校整體推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)窗口,抓好“兩操”也是學(xué)校管理工作方面的一項(xiàng)重要內(nèi)容,抓好“兩操”更能促進(jìn)學(xué)校的全民健身活動(dòng)的開(kāi)展。每個(gè)學(xué)期,體育教師具體抓了以下工作:⑴認(rèn)真完成新生廣播操的教學(xué)和訓(xùn)練工作;⑵充分利用體育課時(shí)間加強(qiáng)八九年級(jí)學(xué)生廣播操的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練工作;⑶主動(dòng)與班主任聯(lián)系,利用大課間活動(dòng)時(shí)間做好責(zé)任班學(xué)生廣播操訓(xùn)練的輔導(dǎo)工作;⑷每天學(xué)生早操課上,認(rèn)真做好廣播操的整隊(duì)、巡視和輔導(dǎo)工作,努力提高做操質(zhì)量;⑸組織開(kāi)展全校性廣播操比賽活動(dòng)。經(jīng)過(guò)大家的努力,進(jìn)一步規(guī)范廣播操,提升做操質(zhì)量和鍛煉價(jià)值,使學(xué)生廣播操和大課間活動(dòng)的展示在我校創(chuàng)建市優(yōu)質(zhì)小學(xué)評(píng)估驗(yàn)收成為一個(gè)亮點(diǎn)。四是做好《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試工作?!秾W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段,是學(xué)生體質(zhì)健康的個(gè)體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》過(guò)程中,學(xué)校全面貫徹落實(shí)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,確立“為每個(gè)人的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)”,切實(shí)做好制定計(jì)劃、宣傳教育、日常鍛煉、數(shù)據(jù)測(cè)試與上報(bào)工作,取得了較好的成績(jī)。

      三、加強(qiáng)體育文化建設(shè),彰顯體育特色學(xué)校。

      構(gòu)建校園體育文化對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育,施行《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》,加強(qiáng)學(xué)校體育工作,彰顯體育特色,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣,陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)和勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)有著積極的作用。學(xué)校重點(diǎn)從以下諸方面人手,加強(qiáng)校園體育文化建設(shè):

      一是體育課堂教學(xué):體育課是校園體育文化的重要組成部分。在體育課的教學(xué)中我們堅(jiān)持確立以學(xué)生的學(xué)習(xí)和鍛煉為中心,培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立體育意識(shí),養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣,提高鍛煉能力的指導(dǎo)思想。在體育課程建設(shè)上注意體育文化,衛(wèi)生保健知識(shí)的傳授,使學(xué)生具有全面的體育文化修養(yǎng)。學(xué)校體育組還開(kāi)發(fā)了籃球校本課程,適當(dāng)增加了籃球的教學(xué)內(nèi)容,盡量使教材體現(xiàn)科學(xué)性、實(shí)效性和趣味性。

      二是課外體育活動(dòng):校園進(jìn)行的各種課外體育活動(dòng)是開(kāi)展學(xué)校校園體育文化的重要途徑。每學(xué)期學(xué)校組織開(kāi)展了形式多樣課外的體育活動(dòng),如全校性的籃球操、廣播操,年級(jí)組的跳繩踢毽、拔河等,還有大課間活動(dòng)中的各班級(jí)活動(dòng)項(xiàng)目等等,從而吸引更多的師生主動(dòng)參加體育活動(dòng)。在開(kāi)展課外體育活動(dòng)中能注意處理好體育鍛煉和體育文化活動(dòng)的關(guān)系,既要完成體能鍛煉的任務(wù),又要豐富課外活動(dòng)的內(nèi)容,要認(rèn)識(shí)到體育文化活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生鍛煉意識(shí)和積極性有良好的促進(jìn)作用。

      三是校園文化宣傳及校園體育文化節(jié):我們學(xué)校的辦學(xué)理念就是“讓學(xué)生在陽(yáng)光下快樂(lè)成長(zhǎng)”,學(xué)校正在實(shí)施“陽(yáng)光教育”的文化建設(shè),學(xué)校充分利用標(biāo)語(yǔ)、板報(bào)、廣播等宣傳媒體,可推動(dòng)校園體育文化的宣傳。在此基礎(chǔ)上,學(xué)校還每年開(kāi)展一次體育知識(shí)專題講座和體育知識(shí)競(jìng)賽等。

      四是校園體育物質(zhì)文化:體育建筑、場(chǎng)地、設(shè)施也是學(xué)生進(jìn)行提議鍛煉必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ);同時(shí),校園里的體育建筑、場(chǎng)地設(shè)計(jì),它們本身就是一種文化現(xiàn)象,是體育意識(shí)文化的載體,凝聚和展示著人類的知識(shí)、思想和智慧,體現(xiàn)著人們的情操、意志、價(jià)值觀等多種文化物質(zhì),這些物質(zhì)對(duì)人起著一種潛移默化的陶冶作用。在創(chuàng)建市優(yōu)質(zhì)小學(xué)過(guò)程中就實(shí)現(xiàn)了“校園體育物質(zhì)文化”的建設(shè)。

      洪河屯鄉(xiāng)一中體育特色創(chuàng)建

      工作總結(jié)

      2013年6月

      下載談“創(chuàng)建體育特色學(xué)校,打造學(xué)校體育品牌”word格式文檔
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