第一篇：二 辛亥革命教學(xué)設(shè)計(jì)

二 辛亥革命教學(xué)設(shè)計(jì)

二辛亥革命

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力目標(biāo)、識記興中會(huì)、同盟會(huì)的成立,南京臨時(shí)政府的成立成立；《中華民國臨時(shí)約法》。袁世凱篡奪辛亥革命勝利果實(shí)的過程，清帝退位。

2、理解辛亥革命發(fā)生的原因,南京臨時(shí)政府的性質(zhì)。理解辛亥革命的意義與失敗。

過程與方法目標(biāo)

多角度分析辛亥革命興起的原因，掌握政權(quán)性質(zhì)分析方法，制作辛亥革命的大事年表。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

辛亥烈士的鮮血、孫中山愈挫愈奮的精神，是人生觀教育的極好教材。體會(huì)法為國根，民為邦本。為中國進(jìn)步潮流打開了閘門，世界潮流，浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡。

二、教材要點(diǎn)分析

［武昌起義］

本子目主要介紹了興中會(huì)的成立、同盟會(huì)的成立、武昌起義成功的原因。

興中會(huì)的成立

興中會(huì)成立的時(shí)代背景：19世紀(jì)末，中華民族的危機(jī)空前嚴(yán)重，同時(shí)中華民族資本主義有所發(fā)展。在這種情況下，中華民族資產(chǎn)階級開始登上歷史舞臺(tái)。民族資產(chǎn)階級的上層、以康有為和梁啟超為代表的資產(chǎn)階級維新派主張?jiān)谥袊M(jìn)行資本主義改革，實(shí)行君主立憲，并得到社會(huì)各階級和各階層的廣泛認(rèn)同。與此同時(shí)，民族資產(chǎn)階級的中下層提出了進(jìn)行資產(chǎn)階級革命、實(shí)行民主共和的主張。1894年孫中山在檀香山成立興中會(huì)明確提出“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中國，創(chuàng)立合眾政府”的主張?！芭d中”之意即“振興中華”。興中會(huì)是資產(chǎn)階級第一個(gè)革命團(tuán)體。孫中山是民主革命的先行者。

同盟會(huì)的成立

9世紀(jì)末20世紀(jì)初，中華民族危機(jī)進(jìn)一步加深，《辛丑條約》的簽訂，清政府反動(dòng)賣國的本質(zhì)充分暴露，是人民意識到應(yīng)該推翻腐朽的清政府。1904年華興會(huì)、光復(fù)會(huì)等資產(chǎn)階級革命團(tuán)體紛紛建立，但資產(chǎn)階級革命團(tuán)體地域性強(qiáng)，力量分散，容易被清政府各個(gè)擊破，各資產(chǎn)階級革命團(tuán)體都主張利用武力推翻清政府的統(tǒng)治，這是他們團(tuán)結(jié)起來的條件。因此，中國同盟會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。中國同盟會(huì)把全國的革命志士集結(jié)起來，有了共同的章程和綱領(lǐng)，打破了過去的地域觀念，這就是它有別于以往任何一個(gè)革命團(tuán)體，從而成為近代中國第一個(gè)資產(chǎn)階級革命政黨。1905年孫中山同黃興、宋教仁等華興會(huì)、光復(fù)會(huì)的成員七十多人，在日本東京集會(huì)，決定成立統(tǒng)一的革命政黨中國同盟會(huì)。8月，中國同盟會(huì)在東京召開成立大會(huì)，通過了同盟會(huì)章程，推舉孫中山為總理。同盟會(huì)以孫中山提出的“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國、平均地權(quán)”為宗旨。

中國同盟會(huì)是第一個(gè)全國性的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級政黨，它的成立，標(biāo)志著中國的資產(chǎn)階級革命進(jìn)入了一個(gè)新階段。中國民主革命有了比較完備的民主革命綱領(lǐng)，有了一個(gè)公認(rèn)的革命領(lǐng)袖，并有一個(gè)統(tǒng)一的資產(chǎn)階級政黨來領(lǐng)導(dǎo)。孫中山后來回憶說：“不期年加盟者逾萬人，支部亦先后成立于各省，從此革命風(fēng)潮一日千丈，其進(jìn)步之速有出于人意表者亦！”

武昌起義的成功

中國同盟會(huì)成立后不斷發(fā)動(dòng)武裝起義，1911年，孫中山、黃興等策劃了黃花崗起義，由于敵眾我寡，起義失敗。事后，殮烈士遺骸72具，稱“黃花崗七十二烈士”。革命黨人視死如歸的英雄氣概，鼓舞了全國人民的革命斗志，加速了革命發(fā)展的進(jìn)程。

革命黨人頻繁發(fā)動(dòng)武裝起義的同時(shí)，人民群眾也不斷展開斗爭。1911年5月，全國范圍的保路運(yùn)動(dòng)興起，要求收回被清政府出賣的修筑鐵路的主權(quán)，清政府派湖北新軍前往鎮(zhèn)壓規(guī)模最大的四川保路運(yùn)動(dòng)，造成武漢兵力空虛，湖北革命黨人決定乘機(jī)發(fā)動(dòng)武裝起義。1911年10月10日，湖北新軍中的革命黨人發(fā)動(dòng)起義。次日，起義軍攻克總督衙門，占領(lǐng)武昌，成立湖北軍政府，推舉新軍將領(lǐng)黎元洪為都督，改國號為中華民國。

武昌起義之后，各省紛紛獨(dú)立響應(yīng)。到11月下旬，全國有十幾個(gè)省宣布脫離清政府而獨(dú)立，清朝統(tǒng)治土崩瓦解。

［中華民國的成立］

本子目主要介紹中華民國的成立和《中華民國臨時(shí)約法》兩個(gè)內(nèi)容。、中華民國的成立

脫離清政府統(tǒng)治的國內(nèi)各派政治力量圍繞建立中央政權(quán)，進(jìn)行了頻繁的活動(dòng)。1911年12月，宣布獨(dú)立的各省代表在南京開會(huì)，選舉孫中山為中華民國臨時(shí)大總統(tǒng)。1912年1月1日，孫中山在南京宣誓就職，宣告中華民國成立。中華民國定都南京，采用五色旗為國旗，改用公歷，以中華民國紀(jì)年。隨后南京臨時(shí)政府成立。

判斷一個(gè)政府的性質(zhì)，主要應(yīng)該看這個(gè)政府人員的組成和它采取的措施。南京臨時(shí)政府采取“部長取名，次長取實(shí)”的原則，九個(gè)次長中八個(gè)是同盟會(huì)的骨干。在從臨時(shí)政府采取的措施來看，都有利于維護(hù)資產(chǎn)階級的利益。因此，南京臨時(shí)政府是一個(gè)以資產(chǎn)階級革命派為主體的政府。

2、《中華民國臨時(shí)約法》

《中華民國臨時(shí)約法》是本目的重點(diǎn)?！吨腥A民國臨時(shí)約法》于1912年3月11日公布。主要內(nèi)容是：根據(jù)孫中山民權(quán)主義學(xué)說，規(guī)定中華民國為資產(chǎn)階級民主共和國；根據(jù)資產(chǎn)階級三權(quán)分立的學(xué)說，規(guī)定中華民國的政治制度；依據(jù)資產(chǎn)階級民主自由原則，規(guī)定人民的自由權(quán)利；規(guī)定保護(hù)私有財(cái)產(chǎn)，發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)的原則。

《中華民國臨時(shí)約法》是中國第一部資產(chǎn)階級民主憲法，具有反對封建君主專制制度的意義。它從法律上宣告了封建君主專制制度的滅亡和民主共和政體的確立。具有反對帝國主義侵略、反對民族分裂的作用。從此以后民主共和的觀念深入人心，誰也不敢明目張膽的復(fù)辟帝制，也沒有人敢公開的實(shí)行專制。這是歷史的巨大進(jìn)步。

［辛亥革命的歷史功績］

本子目主要介紹袁世凱篡奪革命果實(shí)和辛亥革命的歷史意義。、袁世凱篡奪革命果實(shí)

對于中國的資產(chǎn)階級革命，帝國主義始終持觀望、懷疑和反對的態(tài)度。為維護(hù)在華的侵略利益，帝國主義不約而同的扶植擁有實(shí)權(quán)并媚外的袁世凱。列強(qiáng)以軍事威脅、外交孤立和經(jīng)濟(jì)封鎖手段，對革命政權(quán)施加壓力，替袁世凱撐腰。革命營壘中的立憲派和舊官僚，乘機(jī)向革命黨人進(jìn)攻。

孫中山被迫對袁世凱妥協(xié)退讓，表示如果清帝退位，袁世凱贊成共和，可以保舉他為臨時(shí)大總統(tǒng)。得到孫中山的保證后，袁世凱逼迫清帝退位。1912年2月，宣統(tǒng)帝頒布退位詔書，統(tǒng)治中國二百六十多年的清王朝滅亡了。清帝退位的第二天，袁世凱通電贊成共和，孫中山向南京參議院提出辭職。接著，南京參議院選舉袁世凱為臨時(shí)大總統(tǒng)。1912年3月，袁世凱在北京就任中華民國臨時(shí)大總統(tǒng)。

2、辛亥革命的歷史意義

辛亥革命的性質(zhì)：辛亥革命由資產(chǎn)階級政黨領(lǐng)導(dǎo)，提出了較為完整的資產(chǎn)階級革命綱領(lǐng)，是近代中國第一次完全意義上的資產(chǎn)階級民主革命。

辛亥革命的歷史意義主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是推翻清朝統(tǒng)治，屆書在中國長達(dá)兩千多年的封建君主專制政體；一是建立資產(chǎn)階級共和國，使民主共和的觀念深入人心，為中國社會(huì)的進(jìn)步打開閘門。教材當(dāng)中的知識鏈接就是為了說明革命后民主共和的觀念深入人心。

近年來有的學(xué)者認(rèn)為衡量辛亥革命的成敗得失，應(yīng)當(dāng)主要從革命者所應(yīng)擔(dān)負(fù)和所能擔(dān)負(fù)的兩項(xiàng)基本任務(wù)，既推翻清王朝的民族革命和建立民權(quán)政治的政治革命所完成的情況去考察：就推翻清王朝而言，辛亥革命無疑是勝利了；就建立民主立憲政體來說，盡管不能說辛亥革命取得徹底勝利，但也不能說它的結(jié)局就意味著失敗。

教材沒有談到辛亥革命是成功還是失敗的問題，可以組織學(xué)生討論。

教材重點(diǎn)

《中華民國臨時(shí)約法》，辛亥革命的評價(jià)。

三、教學(xué)過程

導(dǎo)入

9世紀(jì)末，中華民族的危機(jī)空前嚴(yán)重，同時(shí)中華民族資本主義有所發(fā)展。在這種情況下，中華民族資產(chǎn)階級開始登上歷史舞臺(tái)。

教學(xué)

（一）同盟會(huì)的建立

、興中會(huì)的建立

背景：19世紀(jì)末，中華民族的危機(jī)空前嚴(yán)重，同時(shí)中華民族資本主義有所發(fā)展，中華民族資產(chǎn)階級開始登上歷史舞臺(tái)。

時(shí)間：1894年

口號：振興中華

影響：其他資產(chǎn)階級革命團(tuán)體紛紛建立

2、同盟會(huì)的建立

時(shí)間：1905年

地點(diǎn)：日本東京

性質(zhì)：中國近代第一個(gè)資產(chǎn)階級革命政黨。

史料鏈接：

孫中山說：“自今日（指同盟會(huì)成立日）始，吾等非清朝人亦！”孫中山為什么說自己不是清朝人？

（二）武昌起義、黃花崗起義

時(shí)間：1911年4月

意義：鼓舞了全國人民的革命斗志，加速了革命發(fā)展的進(jìn)程。

2、四川保路運(yùn)動(dòng)

原因：1911年5月，全國范圍的保路運(yùn)動(dòng)興起，要求收回被清政府出賣的修筑鐵路的主權(quán)。

作用：清政府派湖北新軍前往鎮(zhèn)壓，造成武漢兵力空虛，為武昌起義的爆發(fā)提供了有利時(shí)機(jī)。

3、武昌起義

時(shí)間：1911年10月10日

概況：11日占領(lǐng)武昌，成立湖北軍政府，推舉新軍將領(lǐng)黎元洪為都督，改國號為中華民國。

顯示武昌起義后宣布獨(dú)立的省份圖

形勢：武昌起義之后，各省紛紛獨(dú)立響應(yīng)。到11月下旬，全國有十幾個(gè)省宣布脫離清政府而獨(dú)立，清朝統(tǒng)治土崩瓦解。

問：武昌起義取得成功的原因有哪些？

（三）中華民國的成立

（1）時(shí)間：1912年1月1日

（2）概況：孫中山在南京宣誓就職，宣告中華民國成立。中華民國定都南京，采用五色旗為國旗，改用公歷，以中華民國紀(jì)年。

（3）性質(zhì)：南京臨時(shí)政府是一個(gè)以資產(chǎn)階級革命派為主體的政府。

問：為什么說南京臨時(shí)政府是一個(gè)資產(chǎn)階級革命政權(quán)？（可從政府組成人員、頒布的法令措施等角度）

（4）《中華民國臨時(shí)約法》的頒布

內(nèi)容：主權(quán)在民；天賦人權(quán)；三權(quán)分立；內(nèi)閣制。

性質(zhì)：《中華民國臨時(shí)約法》是中國第一部資產(chǎn)階級民主憲法。

意義：它從法律上宣告了君主專制制度的滅亡和君主共和政體的確立，成為近代中國民主化進(jìn)程的一座豐碑。

史料鏈接：過去專制主義是正統(tǒng)，神圣不可侵犯，侵犯了就要?dú)㈩^?，F(xiàn)在民主主義成了正統(tǒng)，同樣取得了神圣不可侵犯的地位，侵犯了這個(gè)神圣未必就要?dú)㈩^，大為人民所拋棄是沒有疑問的。

――――――林伯渠

（四）辛亥革命的歷史意義

（1）袁世凱篡奪革命果實(shí)

條件：帝國主義支持；袁世凱擁有實(shí)力及個(gè)人的權(quán)術(shù)；資產(chǎn)階級的軟弱；

標(biāo)志：1912年3月，袁世凱在北京就任中華民國臨時(shí)大總統(tǒng)。

（2）評價(jià)辛亥革命

性質(zhì)：是近代中國第一次完全意義上的資產(chǎn)階級民主革命。

意義：推翻清朝統(tǒng)治，結(jié)束了在中國兩千多年的封建君主專制政體；建立資產(chǎn)階級共和國，使民主共和的觀念深入人心，是中國社會(huì)近代化進(jìn)程中顯著的里程碑。

學(xué)生課前收集有關(guān)反映辛亥革命成功或失敗的文史資料，整理成文。分小組派代表發(fā)言討論，只要言之有理,言之有據(jù)，不追求觀點(diǎn)的最終統(tǒng)一。

四、能力測試

一、選擇題

、中國同盟會(huì)

A、1894年成立于檀香山

B、第一次提出了“振興中華”的口號

c、是近代中國第一個(gè)資產(chǎn)階級革命政黨

D、領(lǐng)導(dǎo)了武昌起義

2、武昌起義

A、為四川保路運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造了條件

B、革命的主力是農(nóng)民

c、孫中山指揮的武裝推翻清政府的起義

D、起義軍建立了湖北軍政府

3、南京臨時(shí)政府

（1）孫中山為臨時(shí)大總統(tǒng)（2）是一個(gè)以革命派為主體的資產(chǎn)階級政府（3）頒布了一系列保護(hù)民族資本主義的政策和措施（4）頒布了《中華民國臨時(shí)約法》

A、（1）（2）（3）

B、（1）（2）（4）

c、（2）（3）（4）

D、（1）（2）（3）（4）

4、《中華民國臨時(shí)約法》內(nèi)容包括

（1）中華民國主權(quán)屬于國民全體（2）按三權(quán)分立的原則構(gòu)建政治體制（3）實(shí)行責(zé)任內(nèi)閣制（4）是第一部資產(chǎn)階級憲法

A、（1）（2）（3）

B、（1）（2）（4）

c、（1）（3）（4）

D、（1）（2）（3）（4）

5、中國歷史上第一部資產(chǎn)階級民主憲法是

A、《欽定憲法大綱》

B、《中華民國臨時(shí)約法》

c、《中華民國約法》

D、《中華民國憲法》

6、清王朝結(jié)束的標(biāo)志性事件是

A、武昌起義

B、袁世凱就任內(nèi)閣總理大臣

c、南京臨時(shí)政府成立

D、宣統(tǒng)帝正式下召退位

7、《臨時(shí)約法》中規(guī)定“中華民國主權(quán)屬于國民全體”，在當(dāng)時(shí)，其本質(zhì)意義在于

A、使人民獲得廣泛的權(quán)利

B、為資本主義發(fā)展創(chuàng)造條件

c、否定了君主政體

D、確立了民主共和政體

8、關(guān)于袁世凱

（1）得到了帝國主義的支持（2）贊同共和是他的奪取政權(quán)的幌子（3）在南京就任臨時(shí)大總統(tǒng)（4）推翻了清王朝的統(tǒng)治

A、（1）（2）

B、（1）（2）（3）

c、（2）（3）（4）

D、（1）（2）（3）（4）

9、辛亥革命爆發(fā)以后，列強(qiáng)積極扶植袁世凱的主要原因是

A、清政府已無藥可救

B、袁世凱比清政府更加忠實(shí)于帝國主義

c、革命黨人損害了列強(qiáng)在華利益

D、認(rèn)為袁世凱有能力維持中國的“國內(nèi)秩序”保護(hù)其在華利益

0、辛亥革命最大的成果是

A、推翻了延續(xù)兩千多年的封建帝制

B、促進(jìn)了民族資本主義的迅速發(fā)展

c、人們獲得了一些民主自由

D、打擊了帝國主義在華勢力

二、問答題

有人說，辛亥革命推翻了帝制，是一次成功的革命；也有人說，辛亥革命沒有改變中國的歷史命運(yùn)，是一次失敗的革命。你同意哪種觀點(diǎn)，請說出你的理由。

第二篇：二、辛亥革命

二、辛亥革命

問題一

自主學(xué)習(xí)

中華民族危機(jī)清政府興中會(huì)中國同盟會(huì)黃花崗起義保路運(yùn)動(dòng)文學(xué)社共進(jìn)會(huì)革命黨人武昌湖北軍政府黎元洪中華民國清朝統(tǒng)治

問題二

自主學(xué)習(xí)

南京 五色旗中華民國革命派參議院孫中山國民三權(quán)分立責(zé)任內(nèi)閣制資產(chǎn)階級法律君主專制民主共和民主化

思考探究

（1）①主權(quán)在民，自由平等，三權(quán)分立，責(zé)任內(nèi)閣制及司法獨(dú)立。②責(zé)任內(nèi)閣制。

（2）①從目的上，限制袁世凱獨(dú)裁，維護(hù)共和制度。②從內(nèi)容上：主權(quán)屬于全體國民；民族平等；規(guī)定國民的基本權(quán)利；確定三權(quán)分立的政治體制；責(zé)任內(nèi)閣制等都否定了封建君主政治制度。③從性質(zhì)上，它從法律上否定了封建專制制度。

問題三

自主學(xué)習(xí)

帝國主義孫中山宣統(tǒng)帝共和參議院袁世凱北京反帝反封建民主革命君主專制封建主義 帝國主義共和國人民民主共和

思考探究

辛亥革命并不徹底，沒有完成民主革命的任務(wù)，沒有改變中國的社會(huì)性質(zhì)，中國依然處在半殖民地半封建社會(huì)的水深火熱里。辛亥革命后，軍閥割據(jù)混戰(zhàn)，政治黑暗，苛捐雜稅，民不聊生。材料深刻揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)狀。

預(yù)習(xí)評估：DDDBC

課后練案：

1——12：CABCCDCDCABD

13.（1）主權(quán)在民。

（2）三權(quán)分立。

（3）體現(xiàn)了民族平等原則，有利于民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一。

（4）臨時(shí)大總統(tǒng)的權(quán)力受參議院和國務(wù)員的限制（或答“國務(wù)員于臨時(shí)大總統(tǒng)提出法律案，公布法律，及發(fā)布命令時(shí)，須副署之”均可。）《臨時(shí)約法》是中國歷史上第一部資產(chǎn)階級憲法，具有反對封建專制制度的進(jìn)步意義。

14.（1）廣州：黃花崗起義；辛亥革命領(lǐng)袖孫中山的故鄉(xiāng)，革命思想的早期傳播地區(qū)。武漢：武昌起義；湖北軍政府所在地。

檀香山，興中會(huì)的創(chuàng)立。東京，中國同盟會(huì)創(chuàng)立。（其他城市，言之有理亦可）

（2）上海在辛亥革命中發(fā)揮了重要作用。

（3）地域發(fā)展嚴(yán)重不平衡。中國近代社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。

第三篇：辛亥革命教學(xué)設(shè)計(jì)

《中外歷史綱要（上）》第19課《辛亥革命》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課標(biāo)要求

了解孫中山三民主義的基本內(nèi)容，理解辛亥革命與中華民國建立對中國結(jié)束帝制、建立民國的意義及局限性。

從課標(biāo)要求我們可以把握教學(xué)重點(diǎn)，對三民主義應(yīng)該詳細(xì)解讀，對辛亥革命的歷史意義和局限進(jìn)行分析。

二、教材解析

《辛亥革命》是高中歷史必修《中外歷史綱要（上）》第六單元第19課，分為三部分：第一子目“資產(chǎn)階級民主革命的興起”，主要講述革命產(chǎn)生的背景——清政府新政自救、孫中山等革命派人士的活動(dòng)、預(yù)備立憲等；第二子目“武昌起義與中華民國的建立”，主要講述與革命歷程及結(jié)果相關(guān)的重大事件——保路運(yùn)動(dòng)、武昌起義、《中華民國臨時(shí)約法》、袁世凱竊取革命成果等；第三部分“辛亥革命的歷史意義”，主要講述辛亥革命的歷史影響與局限性。

本課課文編寫有承上啟下之意：辛亥革命是內(nèi)憂外患下資產(chǎn)階級救亡圖存的延續(xù)，承接前幾課的民族危機(jī)與救亡抗?fàn)帲幌乱还?jié)課講述北洋政府統(tǒng)治下的中國，民國相較清朝有“變”與“不變”——辛亥革命對中國社會(huì)的積極影響，又因其歷史局限，不能解決近代中國社會(huì)根本問題，民國時(shí)期帝國主義勢力依舊猖獗、封建殘余大量存在、人民仍生活在水深火熱之中，說明資產(chǎn)階級革命與建立資產(chǎn)階級共和國的方案行不通，引出下文無產(chǎn)階級的斗爭。

三、學(xué)情分析

知識基礎(chǔ)：本課授課對象為高一年級學(xué)生，學(xué)生在初中時(shí)已經(jīng)學(xué)過“辛亥革命”這一重大歷史事件，對孫中山、三民主義、武昌起義、中華民國等歷史概念有一定印象，對辛亥革命的結(jié)果與評價(jià)有所理解，前面已學(xué)習(xí)晚清的內(nèi)憂外患與救亡圖存，對辛亥革命的背景有所了解；但對清末新政、預(yù)備立憲、保路運(yùn)動(dòng)等概念較為陌生，對辛亥革命歷史意義的理解不夠深刻。

方法基礎(chǔ)：學(xué)生對于課本閱讀理解和史實(shí)記憶基本不成問題，教師應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生獲取解讀信息、調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識、描述闡釋事物、論證探討問題能力方面下功夫，對標(biāo)高考。

思維基礎(chǔ)：高中生抽象思維與直觀思維并舉，教師應(yīng)該把直觀材料展示與抽象概念講解結(jié)合。

四、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：理解辛亥革命的背景與意義，能夠梳理出資產(chǎn)階級民主革命興起的過程，準(zhǔn)確表述辛亥革命的性質(zhì)、意義與局限，了解清末新政、預(yù)備立憲、三民主義、保路運(yùn)動(dòng)、《中華民國臨時(shí)約法》等內(nèi)容。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀總結(jié)，綜合分析辛亥革命爆發(fā)的原因，培養(yǎng)學(xué)生解獲取與解讀歷史信息的能力；引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，從多個(gè)角度討論辛亥革命的意義和局限，培養(yǎng)學(xué)生論證與探討問題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受革命先烈為實(shí)現(xiàn)中國自由民主而勇于犧牲的精神，體會(huì)近代中國人民面臨的艱難險(xiǎn)阻，堅(jiān)定為中華民族偉大復(fù)興奮斗終身的決心。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：三民主義，辛亥革命的意義與局限；

難點(diǎn)：綜合分析辛亥革命的背景、全面評價(jià)辛亥革命的意義。

六、教學(xué)方法

講授法、討論法、探究法、指導(dǎo)閱讀法等。

七、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入：

通過聯(lián)系舊知識，引出要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容

PPT展示：十九世紀(jì)末與二十世紀(jì)初清政府的統(tǒng)治危機(jī)——內(nèi)憂外患，眾叛親離

清政府統(tǒng)治權(quán)威削弱，中央集權(quán)式微，地方離心主義傾向發(fā)展

列強(qiáng)通過不平等條約獲得巨額賠款，清政府面臨嚴(yán)重的財(cái)政危機(jī)

民族危機(jī)加深，社會(huì)矛盾激化，各階層人民的斗爭風(fēng)起云涌，遍及全國

解讀：通過上一單元的學(xué)習(xí)，我們了解了晚清時(shí)期的政局——民族危機(jī)加深，社會(huì)矛盾激化，清王朝面臨嚴(yán)峻的統(tǒng)治危機(jī)。太平天國運(yùn)動(dòng)以來，清政府中央集權(quán)式微、地方勢力崛起的勢頭愈加明顯，東南互保更加體現(xiàn)地方督撫對中央號令置若罔聞。《辛丑條約》的巨額賠款，讓清政府的財(cái)政狀況日益惡化，統(tǒng)治者不斷巧立名目、追加稅收，苛捐雜稅使得民怨沸騰。民族矛盾和階級矛盾交織，各階層人民的斗爭風(fēng)起云涌——包括但不限于抗捐、抗稅、抗租、罷工的斗爭，會(huì)黨起事，收回利權(quán)運(yùn)動(dòng)等。

此時(shí)的清政府，可謂是“內(nèi)憂外患、眾叛親離”

面對嚴(yán)峻形勢，清政府會(huì)選擇如何度過危機(jī)？歷史還會(huì)留給清王朝多少時(shí)間？中華民族的命運(yùn)又將何去何從？帶著這些問題，我們一起進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)——

（二）過程：

1.資產(chǎn)階級民主革命的興起

（1）清末新政

可以從這個(gè)材料分析清末新政從哪些層面進(jìn)行改革、改革要達(dá)到什么目標(biāo)。

“法令不更，痛習(xí)不破，欲求振作，當(dāng)議更張。著軍機(jī)大臣、大學(xué)士、六部、九卿、出使各國大臣、各省督撫:各就現(xiàn)在情形，參的中西政要，舉凡朝章國故，吏治民生，學(xué)校科舉，軍政財(cái)政，當(dāng)因當(dāng)革，當(dāng)省當(dāng)并，或取諸人，或求諸己，如何而國勢始興，如何而人才始出，如何而度支始裕，如何而武備始修，各舉所知、各抒所見，通限定兩個(gè)月，詳悉條議以聞。”（《清德宗實(shí)錄》卷四七六，光緒二十六年十二月丁未）

給出清末新政的內(nèi)容，以表格形式展示；對清末新政進(jìn)行客觀評價(jià)，指出客觀上促進(jìn)了民族資本主義的發(fā)展，為資產(chǎn)階級民主革命準(zhǔn)備了條件。

（2）革命運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展

①資產(chǎn)階級民主革命思想廣泛傳播

簡要介紹民主革命先驅(qū)——孫中山先生的經(jīng)歷，簡要概括章炳麟、鄒容、陳天華的著作的主要思想。

②資產(chǎn)階級革命團(tuán)體和政黨的相繼建立

以表格形式介紹興中會(huì)、華興會(huì)、光復(fù)會(huì)，梳理課本上關(guān)于中國同盟會(huì)的內(nèi)容。

③革命指導(dǎo)思想——三民主義

詳細(xì)分析三民主義的內(nèi)涵，然后做出簡要評價(jià)。

④革命黨人發(fā)動(dòng)一系列武裝起義

根據(jù)地圖介紹重要的幾場反清武裝起義。

（3）預(yù)備立憲

整理課本上關(guān)于預(yù)備立憲的背景、過程、結(jié)果，著重分析《欽定憲法大綱》和皇族內(nèi)閣，從而指明預(yù)備立憲讓立憲派與革命派合流。

最后把辛亥革命的歷史背景簡要總結(jié)一下，展示PPT。

2.武昌起義與中華民國的建立

教材對“保路運(yùn)動(dòng)”這一名詞的講解比較詳細(xì)，教師只需補(bǔ)充一些細(xì)節(jié)，課堂上需要學(xué)生思考保路運(yùn)動(dòng)與武昌起義二者的關(guān)系。提示: 清政府派兵屠殺保路人士，使全國人民充分看清了其賣國求榮的本質(zhì)，導(dǎo)致辛亥革命的總爆發(fā)；為鎮(zhèn)壓四川保路運(yùn)動(dòng)，清政府將湖北新軍西調(diào)，造成武漢地區(qū)兵力空虛，給武昌起義創(chuàng)造了條件。

《中華民國臨時(shí)約法》是中國歷史上第一部具有資產(chǎn)階級共和國憲法性質(zhì)的重要文件

教師從以下幾個(gè)方面解讀：賦予人民什么權(quán)利？五權(quán)分立指哪五權(quán)？總統(tǒng)制與內(nèi)閣制？

3.辛亥革命的歷史意義

請同學(xué)們閱讀材料和教材，自主思考并進(jìn)行小組討論，以辯論的形式進(jìn)行——123組正方：辛亥革命是一場成功的革命，456組反方：辛亥革命是一場失敗的革命。教師評價(jià)并總結(jié)。

教師總結(jié)：性質(zhì)：近代中國一次比較完全意義上的民族民主革命

意義：政治：推翻了清王朝統(tǒng)治，結(jié)束了中國兩千多年的君主專制制度，建立起中國歷史上從來不曾有過的共和政體；經(jīng)濟(jì)：打擊了帝國主義在華勢力，為民族資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件；思想：傳播了民主共和理念，推動(dòng)了中華民族思想解放，沖破了封建思想的牢籠；社會(huì)：促使社會(huì)經(jīng)濟(jì)、思想文化和社會(huì)風(fēng)俗等方面發(fā)生新的變化

局限：并沒有解決近代中國社會(huì)的根本矛盾，沒有實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、人民解放的歷史任務(wù)；缺乏一個(gè)能提出科學(xué)的革命綱領(lǐng)、能夠發(fā)動(dòng)大多數(shù)民眾，以及組織嚴(yán)密的革命政黨的領(lǐng)導(dǎo)

（三）互動(dòng)：

1.理解式提問：為什么說清末新政有利于資產(chǎn)階級革命的發(fā)展？

經(jīng)濟(jì)層面：鼓勵(lì)創(chuàng)辦工商企業(yè)，有利于民族資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，增強(qiáng)了民族資產(chǎn)階級的力量；文化教育層面：新式學(xué)堂的創(chuàng)辦和留洋教育的發(fā)展，學(xué)生更多接觸西方資產(chǎn)階級自由民主思想，革命知識分子隊(duì)伍不斷壯大；軍事層面：新軍在革命黨人的策反下成為清政府的掘墓人；社會(huì)層面：新政擴(kuò)大了精英階層的利益，帶來的苛捐雜稅和通貨膨脹等負(fù)擔(dān)卻讓下層民眾承擔(dān)，使得清政府更加不得民心。

2.歸納式提問：請同學(xué)們閱讀教材第126頁正文倒數(shù)第二段和“歷史縱橫”的內(nèi)容，回答“為什么說保路運(yùn)動(dòng)為武昌起義的成功創(chuàng)造了有利條件”。

①清政府頒布“鐵路國有”政策以后，收回了路權(quán)，但沒有退還補(bǔ)償先前投入的民間資本，因此招致了四川各階層的廣泛反對；清政府將已歸民間所有的川漢、粵漢鐵路筑路權(quán)收歸“國有”，馬上又出賣給英、法、德、美4國銀行團(tuán)，激起粵、鄂、湘、川等省人民的強(qiáng)烈憤慨，引發(fā)保路運(yùn)動(dòng)。（分析：清政府將鐵路收歸國有沒有對民間資本進(jìn)行補(bǔ)償，損害了地主、富商、資產(chǎn)階級等有產(chǎn)者的利益，出賣路權(quán)引起人民的強(qiáng)烈不滿，所以保路運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)已經(jīng)說明清政府愈加不得民心，在川粵和兩湖地區(qū)受到各階層的反對）

②清政府則派兵屠殺保路人士，使全國人民更加充分看清了其賣國求榮的本質(zhì)；四川保路運(yùn)動(dòng)發(fā)展成武裝起義后，清政府抽調(diào)部分湖北新軍入川鎮(zhèn)壓，革命黨人決定在武昌發(fā)動(dòng)起義。（分析：為鎮(zhèn)壓四川保路運(yùn)動(dòng)，清政府將湖北新軍西調(diào)，造成武漢地區(qū)兵力空虛，給武昌起義創(chuàng)造了條件）

（四）小結(jié)：

通過三個(gè)子目的學(xué)習(xí)，我們了解了辛亥革命的背景、過程與歷史意義，現(xiàn)在我們就來一起梳理一下本節(jié)課的內(nèi)容——清末新政和預(yù)備立憲沒有挽救清王朝的統(tǒng)治，反而讓各階層認(rèn)清清政府的面目，放棄改良，轉(zhuǎn)向革命。在孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)和影響下，大批革命黨人和無數(shù)愛國志士廣泛傳播革命思想，組建革命團(tuán)體和政黨，連續(xù)發(fā)動(dòng)武裝起義，推動(dòng)了革命大勢的形成。

辛亥革命的發(fā)生，有著深刻的社會(huì)歷史背景，是近代以來中國社會(huì)矛盾激化和中國人民頑強(qiáng)斗爭的必然結(jié)果。辛亥革命，推翻了清朝政府，結(jié)束了在中國延續(xù)幾千年的君主專制制度，近代以來中國發(fā)生的深刻社會(huì)變革由此拉開了序幕。但它沒有解決近代中國社會(huì)的根本問題，因此英勇的中國人民還要為實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、人民解放進(jìn)行更為深入的探索。

第四篇：辛亥革命教學(xué)設(shè)計(jì)

辛亥革命教學(xué)設(shè)計(jì)

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書-[人教版] 4.13辛亥革命

【教學(xué)目標(biāo)】

目

標(biāo) 內(nèi)

容 知識與能力 過程 與方法

情感態(tài)度價(jià)值觀 識記 理解 運(yùn)用 醞釀與爆發(fā)

革命思想的傳播；革命團(tuán)體的建立；同盟會(huì)與三民主義；武昌起義

通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識主要由于資產(chǎn)階級的軟弱性和妥協(xié)性辛亥革命沒有完成反帝反封建的任務(wù)，沒有改變中國的半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì),由此培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)的歷史事件進(jìn)行分析、歸納,透過歷史演變認(rèn)識事物本質(zhì)的能力.通過對辛亥革命推翻清朝的封建反動(dòng)統(tǒng)治,建立了資產(chǎn)階級共和國,以及由于資產(chǎn)階級的軟弱性和妥協(xié)性,辛亥革命并沒有完成反帝反封建的歷史任務(wù)等內(nèi)容的講述,幫助學(xué)生樹立辯證發(fā)展地看待歷史、認(rèn)識社會(huì)的觀點(diǎn) 論從史出

史論結(jié)合 歷史比較

概括闡釋

獨(dú)立思考

通過對辛亥革命推翻清朝的封建反動(dòng)統(tǒng)治史實(shí)的講述，使學(xué)生認(rèn)清國情,增強(qiáng)對中國革命只有由無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)才能取得勝利的深刻認(rèn)識.逐步形成科學(xué)的世界觀和歷史觀 中華民國成立

中華民國成立；《臨時(shí)約法》 辛亥革命的結(jié)局

袁世凱篡權(quán)；辛亥革命的歷史意義與局限性

【教材結(jié)構(gòu)及重點(diǎn)難點(diǎn)】

一、醞釀與爆發(fā) 1．革命思想的傳播 2．革命團(tuán)體的建立 3．同盟會(huì)與三民主義 4．武昌起義

二、中華民國成立 1．中華民國成立 2．《臨時(shí)約法》

三、辛亥革命的結(jié)局 1．袁世凱篡權(quán)

2．辛亥革命的歷史意義與局限性

重點(diǎn)：中國同盟會(huì)的成立和三民主義；南京臨時(shí)政府和《中華民國約法》;辛亥革命的失敗及其歷史功績

難點(diǎn)：對三民主義的分析和評價(jià)；如何正確評價(jià)辛亥革命 【教學(xué)方法】

本節(jié)課主要采用啟發(fā)式談話和講述法進(jìn)行，同時(shí)配合提問、史料閱讀、課堂討論等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生思考、分析問題的能力。讓學(xué)生從感知?dú)v史中不斷積累歷史知識，進(jìn)而不斷加深對歷史和現(xiàn)實(shí)的理解過程；同時(shí)在學(xué)習(xí)中主動(dòng)參與、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。應(yīng)用啟發(fā)式談話法和講述法既符合學(xué)生的心理發(fā)展特征，也利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史思維能力。【導(dǎo)入新課】

從《南京條約》簽定后中國社會(huì)開始一步步地淪為半殖民地，到《辛丑條約》簽訂以后,中國最終淪為半殖民地半封建社會(huì)。在帝國主義列強(qiáng)對華投資的刺激下,中華民族資本主義雖有發(fā)展,但受到帝國主義和封建主義的限制與阻礙.中華民族資產(chǎn)階級為開辟民族資本主義獨(dú)立發(fā)展的道路,提出了推翻清朝封建統(tǒng)治的革命要求.從此以后,資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的民主革命運(yùn)動(dòng)在全國迅速廣泛地發(fā)展起來，由此導(dǎo)入新課。【講述內(nèi)容】

一、醞釀與爆發(fā) 1．革命思想的傳播

1901年《辛丑條約》的簽訂,使中國完全陷入了半殖民地半封建社會(huì).帝國主義瓜分中國的嚴(yán)重威脅,像一個(gè)可伯的陰影,籠罩著人們的心頭.“在中國的民主革命運(yùn)動(dòng)中,知識分子是首先覺悟的成份.”同舊式的舉人秀才不同,資產(chǎn)階級和小資產(chǎn)階級知識分子,已經(jīng)懂得一些自然科學(xué)知識,對帝國主義的壓迫有敏銳的感受,有比較強(qiáng)烈的愛國心.1901年至1905年間,資產(chǎn)階級民主革命思想得到廣泛傳播.那時(shí)候,到國外的不少留學(xué)生接受了資產(chǎn)階級革命思想,中國革命知識分子的隊(duì)伍迅速壯大起來.他們把西方資產(chǎn)階級革命時(shí)期的天賦人權(quán)、自由平等學(xué)說,作為革命斗爭的思想武器.翻譯出版了盧梭的《民約論》、孟德斯鳩的《萬法精理》書籍,還創(chuàng)辦了《國民報(bào)》、《游學(xué)譯編》等進(jìn)步報(bào)刊,大力宣傳資產(chǎn)階級民主革命思想.上海和日本的東京成為宣傳革命的中心.章炳麟、鄒容、陳天華等是著名的民主革命思想家和宣傳家.引用無產(chǎn)階級革命家吳玉章的一段話:“在此以前,我還只知道康有為、梁啟超他們那一套改良主義的思想;到上海以后,我即開始接觸到孫中山、章太炎他們關(guān)于資產(chǎn)階級革命的宣傳;雖然知而不詳,但稍一比較,就覺得革命的道理更為充分.于是,我對康梁的信仰便一落千丈.”讓學(xué)生思考：這說明了什么？然后概括指出：隨著民主革命思想的廣泛傳播和革命形勢的發(fā)展,資產(chǎn)階級革命團(tuán)體在國內(nèi)相繼建立起來.2．革命團(tuán)體的建立

1894年,孫中山在檀香山約建立了中國資產(chǎn)階級第一個(gè)革命團(tuán)體興中會(huì);1904年初,黃興、宋教仁等建立了華興會(huì),重要成員有一些留日學(xué)生和學(xué)界.同年冬,一些留日學(xué)生和學(xué)界建立了光復(fù)會(huì),蔡元培任會(huì)長.1906年,湖北進(jìn)步人士劉靜庵在武昌建立日知會(huì),成員是學(xué)界和新軍.資產(chǎn)階級革命團(tuán)體的廣泛建立,標(biāo)志著中國的資產(chǎn)階級革命派已經(jīng)形成.3．同盟會(huì)與三民主義

革命思想的傳播、革命團(tuán)體的不斷出現(xiàn)和各地革命活動(dòng)的蓬勃發(fā)展,為建立統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨做了準(zhǔn)備.各地起義的失敗也使資產(chǎn)階級革命派認(rèn)識到建立統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨迫切性.吳玉章回憶說:“無論光復(fù)會(huì)也好,華興會(huì)也好,都缺乏明確而完備的綱領(lǐng),更沒有嚴(yán)密的組織,而且都受地方性的局限,不足以領(lǐng)導(dǎo)全國日益高漲的革命運(yùn)動(dòng).” 提問：這說明了什么？（制定綱領(lǐng)和建立政黨的不要性）1905年,孫中山在日本東京,同黃興、宋教仁等興中會(huì)、華興會(huì)、光復(fù)會(huì)的成員70多人集會(huì),決定成立統(tǒng)一的革命政黨中國同盟會(huì).8月,中國同盟會(huì)在東京召開成立大會(huì),通過了同盟會(huì)章程,推舉孫中山為總理,黃興為執(zhí)行部庶務(wù).中國同盟會(huì)以孫中山提出的“驅(qū)除韃虜,恢復(fù)中華,創(chuàng)立民國,平均地權(quán)”作為政治綱領(lǐng),并決定創(chuàng)辦《民報(bào)》為同盟會(huì)的機(jī)關(guān)刊物.孫中山在《民報(bào)》創(chuàng)刊號《發(fā)刊詞》中,把同盟會(huì)的政治綱領(lǐng)闡發(fā)為“民族”、“民權(quán)”、“民生”三大主義,簡稱三民主義.“驅(qū)除韃虜,恢復(fù)中華”即民族主義,就是推翻清王朝的統(tǒng)治;“創(chuàng)立民國”即民權(quán)主義,就是推翻封建帝制,建立資產(chǎn)階級共和國.這是三民主義思想的核心,是“政治革命的根本.”平均地權(quán)“即”民生主義“;主張平均地權(quán).是資本主義的土地綱領(lǐng)。提問：為什么把民族主義作為革命政綱的首要部分而提出,把斗爭矛頭直接指向清政府？（因?yàn)檫@時(shí)的清政府已經(jīng)完全變成了帝國主義侵略中國的工具.推翻投降媚外的清政府,也就等于打擊了直接威脅中華民族生存的帝國主義,實(shí)際上是包含著建立獨(dú)立富強(qiáng)的國家之意。）

中國同盟會(huì)是第一個(gè)全國性的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨.它的成立,標(biāo)志著中國的資產(chǎn)階級民主革命進(jìn)入了一個(gè)新的階段.4．武昌起義

簡單介紹武昌起義的背景，然后指出湖北革命黨人果斷地決定立即發(fā)動(dòng)起義.在1911年10月10日晚發(fā)動(dòng)了舉世聞名的武昌起義.經(jīng)過奮戰(zhàn),終于贏得了起義的光輝勝利.歷史上稱這次革命為辛亥革命.武昌起義一聲驚雷,震響祖國中部長空,觸發(fā)了全國辛亥革命的巨瀾,到11月下旬,全國有14個(gè)省區(qū)宣布脫離清政府而獨(dú)立,清朝的統(tǒng)治土崩瓦解.二、中華民國成立 1．中華民國成立

1911年底,各省代表推舉孫中山為中華民國臨時(shí)大總統(tǒng).這說明了什么？（辛亥革命時(shí)期,孫中山的領(lǐng)導(dǎo)地位是任何人所不能代替的.）12月25日,孫中山乘船到達(dá)了上海.在歡迎人群中走出的記者向他提問:”您這次帶多少錢來?“孫中山斬釘截鐵地回答說:”予不名一錢也,所帶回者革命之精神耳！革命之目的不達(dá),無和議之可言也.“這說明了什么？（一個(gè)革命家的氣概和精神）,1912年1月1日,孫中山在南京宣誓就職,宣告中華民國成立.中華民國定都南京,采用五色旗為國旗,改用公歷,以中華民國紀(jì)元,1912年為民國元年.從太平天國到孫中山的南京臨時(shí)政府,相距半個(gè)世紀(jì).從單純的農(nóng)民戰(zhàn)爭,到資產(chǎn)階級的民主革命,這標(biāo)志著中國歷史向前大大地跨進(jìn)了一步.2．《臨時(shí)約法》

1912年春,孫中山在南京頒布了參議院制定的《中華民國臨時(shí)約法》.約法規(guī)定:中華民國的主權(quán)屬于國民全體;國內(nèi)各民族一律平等;國民有人身、居住、財(cái)產(chǎn)、言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、宗教信仰等自由;國民有選舉和被選舉的權(quán)利;參議院行使立法權(quán),有彈劾總統(tǒng)的權(quán)力.這說明了什么？（民主性和反對封建專制性）《中華民國臨時(shí)約法》制訂的目的是什么？（限制袁世凱的權(quán)利,維護(hù)共和制度）通過哪些方面限制袁世凱的權(quán)利,維護(hù)共和制度？（一是參議院有彈劾總統(tǒng)的權(quán)力;二是約法規(guī)定政體采取內(nèi)閣制,而不是總統(tǒng)制.）但是由于當(dāng)時(shí)帝國主義支持袁世凱正在加緊篡奪辛亥革命的果實(shí),革命派企圖用這些法律條文約束袁世凱手中的權(quán)力只不過是軟弱資產(chǎn)階級的一種幻想而已.三、辛亥革命的結(jié)局 1．袁世凱篡權(quán)

南京臨時(shí)政府成立以后,帝國主義各國采取什么手段對革命施壓？（軍事威脅、外交孤立和經(jīng)濟(jì)封鎖等手段,對革命政權(quán)施加壓力,幫助袁世凱篡奪革命果實(shí).）革命政權(quán)中的立憲派和舊官僚,也乘機(jī)向革命派進(jìn)攻.資產(chǎn)階級革命派的妥協(xié)退讓.參加過辛亥革命的吳玉章回憶說:”同盟會(huì)自廣州起義失敗以后,即已趨于渙散,而至武昌起義以后,幾乎陷于瓦解狀態(tài).章太炎說:‘革命軍起,革命黨消’,這兩句話雖是極端錯(cuò)誤的,但用來形容當(dāng)時(shí)的情況,倒很合乎事實(shí).“已被袁世凱收買的同盟會(huì)領(lǐng)導(dǎo)人之一的汪精衛(wèi)竟然對孫中山施加壓力說:”你不贊成和議,難道是舍不得總統(tǒng)嗎?“在此形勢下,孫中山被迫對袁妥協(xié)退讓,表示如果清帝退位,袁世凱宣布贊成共和,可以保舉他為臨時(shí)大總統(tǒng).1912年2月12日清帝下詔退位.孫中山辭職,經(jīng)過南京參議院選舉的形式,袁世凱由清朝內(nèi)閣總理大臣搖身一變而成為中華民國臨時(shí)大總統(tǒng).這樣辛亥革命的勝利果實(shí)就落到了袁世凱手中。

2．辛亥革命的歷史意義與局限性

辛亥革命是中國近代歷史上的一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命.辛亥革命的歷史功績.第一、它推翻了清朝的封建反動(dòng)統(tǒng)治,結(jié)束了XX多年的君主專制政體,建立了資產(chǎn)階級共和國.對這一點(diǎn),親身經(jīng)歷過這次革命的林祖涵曾深有體會(huì)地說:”對于許多未經(jīng)過帝王之治的青年,辛亥革命的政治意義是常被低估的,這并不足怪,因?yàn)樗麄儧]有看到推翻幾千年因襲下來的專制政體是多么不容易的一件事.“第二、它使人民獲得了一些民主自由的權(quán)利,從此,民主共和的觀念深入人心.以后誰要是想在中國這塊土地上再做皇帝,誰就會(huì)變成過街的老鼠人人喊打.袁世凱的皇帝壽命只不過八十三天,張勛的復(fù)辟則更加短命,從這以后再也沒有人敢于試登這個(gè)寶座即可為證.皇帝是封建社會(huì)的總頭.砍掉了這個(gè)頭,就使中國的封建統(tǒng)治階級從此再也建立不起一個(gè)統(tǒng)一穩(wěn)定的秩序來.這就大大有利于中國人民繼續(xù)開展反對封建主義的斗爭.第三、這次革命也打擊了帝國主義在中國的殖民統(tǒng)治,為中華民族資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件.據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì),1912—1916年間公布的發(fā)展實(shí)業(yè)條例、章程、細(xì)則、法規(guī)等共有86項(xiàng)之多,內(nèi)容包括礦業(yè)、農(nóng)林、工商、漁業(yè)等.這些都在不同程度上解除了原來清政府的若干束縛,促進(jìn)了民族資本主義的發(fā)展.辛亥革命也打擊了帝國主義在中國的殖民統(tǒng)治,對亞洲各國被壓迫民族的解放斗爭,產(chǎn)生了比較廣泛的影響;亞洲出現(xiàn)了民族解放運(yùn)動(dòng)的高潮.辛亥革命的失敗原因.”誰是我們的敵人?誰是我們的朋友?這個(gè)問題是革命的首要問題.中國過去一切革命斗爭成效甚少,其基本原因就是因?yàn)椴荒軋F(tuán)結(jié)真正的朋友,以攻擊真正的敵人.“由于資產(chǎn)階級的軟弱性和妥協(xié)性,領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的資產(chǎn)階級革命派的多數(shù)成員把這次革命的主要任務(wù)看成僅僅是”排滿“,他們既不愿意同帝國主義完全決裂,也不敢發(fā)動(dòng)和依靠廣大農(nóng)民群眾徹底摧毀封建勢力,實(shí)行土地制度的改革.因此,辛亥革命沒有完成反帝反封建的歷史任務(wù),中國半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)沒有得到改變.局限性：由于資產(chǎn)階級的軟弱性和妥協(xié)性,他們不愿意同帝國主義完全決裂,也不敢發(fā)動(dòng)和依靠廣大農(nóng)民群眾徹底摧毀封建勢力,實(shí)行土地制度的改革.因此,辛亥革命沒有完成反帝反封建的歷史任務(wù),中國半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)也沒有得到徹底改變,革命果實(shí)被袁世凱竊取了.辛亥革命時(shí)期,帝國主義列強(qiáng)不支持孫中山,而選擇了袁世凱作為他們繼續(xù)統(tǒng)治中國的工具,這件事本身就充分說明了在帝國主義時(shí)代,半殖民地半封建的中國不可能走西方的老路,資產(chǎn)階級共和國的方案在中國是行不通的.這正如毛澤東所分析的那樣:”資產(chǎn)階級的共和國,外國有過的,中國不能有,因?yàn)橹袊鞘艿蹏髁x壓迫的國家." 【課后研討】

美國總統(tǒng)曾經(jīng)這樣說過:“影響中國現(xiàn)代史最深遠(yuǎn)的三個(gè)人,第一是孫中山,第二是毛澤東,第三是鄧小平……。”毛澤東也曾經(jīng)寫道:“現(xiàn)代中國人,除了一小撮反動(dòng)分子以外，都是孫先生革命事業(yè)的繼承者?！敝泄彩宕髨?bào)告認(rèn)為:“一個(gè)世紀(jì)以來,中國人民在前進(jìn)道路上經(jīng)歷了三次歷史性的巨大變化,產(chǎn)生了三位站在時(shí)代前列的偉大人物:孫中山、毛澤東、鄧小平?！蹦阏J(rèn)為如何認(rèn)識和評價(jià)孫中山更為恰當(dāng)？ 【思路】

可以先找好一個(gè)角度來論述孫中山的某個(gè)方面；也可以通過查找有關(guān)孫中山的史實(shí)資料，來評價(jià)孫中山在中國近代史上的地位。最后形成一個(gè)小論文性質(zhì)的內(nèi)容，與大家交流討論自己的觀點(diǎn)和看法?！颈菊n小結(jié)】

19世紀(jì)末到20世紀(jì)初,在民族危機(jī)空前嚴(yán)重和民族資本主義初步發(fā)展的推動(dòng)下,以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命派,一方面建立了興中會(huì)等革命團(tuán)體,另一方面大力傳播資產(chǎn)階級民主革命思想,1905年中國同盟會(huì)的成立,標(biāo)志著中國資產(chǎn)階級民主革命進(jìn)入了一個(gè)新的階段.孫中山提出的三民主義是比較完整的資產(chǎn)階級民主革命綱領(lǐng).1911年10月10日的武昌起義,標(biāo)志著辛亥革命的爆發(fā)。這次革命最終推翻了清朝的反動(dòng)封建統(tǒng)治,結(jié)束了延續(xù)XX多年的君主專制政體,產(chǎn)生了以孫中山為首的資產(chǎn)階級共和國政權(quán)——南京臨時(shí)政府以及具有資產(chǎn)階級共和國憲法性質(zhì)的《中華民國臨時(shí)約法》,民主共和國的觀念從此開始深入人心.辛亥革命的這些成就,永載史冊.辛亥革命爆發(fā)后,由于中外反動(dòng)勢力的勾結(jié)和破壞,由于中國資產(chǎn)階級的軟弱和妥協(xié),最終導(dǎo)致了這次革命的失敗.辛亥革命既有偉大的歷史功績,也留下了深刻的教訓(xùn).

第五篇：《辛亥革命》教學(xué)設(shè)計(jì)

《辛亥革命》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

辛亥革命推翻帝制，建立共和國，在探索中國現(xiàn)代化歷程中作出了巨大貢獻(xiàn)，在中國近代史的發(fā)展中占有十分重要的地位。

教材圍繞廣義辛亥革命，講述了辛亥革命的背景、經(jīng)過和結(jié)果，并在最后點(diǎn)出了辛亥革命的意義。突出了課標(biāo)對辛亥革命主要過程和歷史意義的要求。

1.重點(diǎn)：辛亥革命的進(jìn)程和辛亥革命的意義。2.難點(diǎn)：辛亥革命的評價(jià)

二、學(xué)生分析

大多數(shù)的學(xué)生對辛亥革命都有所了解，但是對材料的理解、歸納能力還比較薄弱，不懂得如何從材料中得到信息。因?yàn)楸拘Ｊ俏催_(dá)標(biāo)普通中學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差，不利于自主合作探究。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與能力：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解辛亥革命爆發(fā)的原因和中國同盟會(huì)的成立與革命綱領(lǐng)，以及武昌起義、中華民國成立等基礎(chǔ)知識；通過材料展示培養(yǎng)學(xué)生從有關(guān)資料中提取信息的能力。

2.方法與過程：運(yùn)用多媒體，通過視頻和材料展示，并與教師設(shè)問思考相結(jié)合，使學(xué)生對辛亥革命有個(gè)客觀的認(rèn)識。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到以孫中山為首的民族資產(chǎn)階級為革命事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和開拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的意識。

四、教學(xué)環(huán)境 班班通

五、課時(shí) 1課時(shí)

六、教學(xué)過程

復(fù)習(xí)提問：回顧上節(jié)課兩場戰(zhàn)爭結(jié)局，指出中國人民和清政府面臨的困境。導(dǎo)入新課：從“辛亥”年入手，引導(dǎo)學(xué)生對辛亥革命的概念的認(rèn)識，并指出本課是圍繞廣義的辛亥革命來講述的。（什么是辛亥革命？）

講授新課：

一、辛亥革命的背景

拋出問題：激發(fā)學(xué)生思考。

史料呈現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生從材料中提取關(guān)鍵信息，學(xué)會(huì)分析、歸納的能力。提醒注意分析原因時(shí)可以從內(nèi)因和外因、國內(nèi)和國際因素、政治經(jīng)濟(jì)等幾個(gè)方面入手，并找出根源。

教師提示：在這樣的環(huán)境下，要想從根本上改變中國需要什么做？（革命--反帝反清）這個(gè)時(shí)候誰能擔(dān)起這個(gè)重任？（資產(chǎn)階級）

二、革命的興起和發(fā)展

先以時(shí)間軸形式把大事件展示給學(xué)生，讓他們較好的把握廣義辛亥革命的進(jìn)程。教師講述：在孫中山成立興中會(huì)后，國內(nèi)也紛紛出現(xiàn)了一些革命團(tuán)體。面對當(dāng)時(shí)強(qiáng)大的敵人，分散的各團(tuán)體活動(dòng)都相繼失敗，所以我們需要建立一個(gè)統(tǒng)一的組織，在這樣的背景下中國的第一個(gè)資產(chǎn)階級革命政黨---中國同盟會(huì)在日本東京成立了。

（展示同盟會(huì)政綱）孫中山把它概括為三民主義，并成為辛亥革命的綱領(lǐng)。從三民主義中體現(xiàn)的反帝反封建內(nèi)涵，反映了這是一場資產(chǎn)階級的反帝反封建的民主革命。

同盟會(huì)成立后，隨即展開的與改良派的思想論戰(zhàn)，宣傳了資產(chǎn)階級革命思想，為辛亥革命做了輿論上的準(zhǔn)備。同時(shí)多次發(fā)動(dòng)武裝起義，其中最著名的是黃花崗起義。這些起義一次又一次的失敗，但也鼓舞了人們的革命斗志。

過渡：1911年5月，四川保路運(yùn)動(dòng)爆發(fā)，清政府從湖北調(diào)兵鎮(zhèn)壓，造成湖北軍務(wù)空虛，為武昌起義提供了良機(jī)。

播放視頻，注意從視頻中找出武昌起義勝利的主要原因。

材料呈現(xiàn)：材料說明了什么問題？（革命潛伏著失敗的危機(jī)）

過度：武昌起義后，各地紛紛響應(yīng)，清王朝在全國的統(tǒng)治土崩瓦解。孫中山從海外回來，各省代表選舉孫中山為臨時(shí)大總統(tǒng)，成立中華民國臨時(shí)政府。

二、革命收獲

1、建立中華民國

2、頒布《中華民國臨時(shí)約法》

展示材料，引導(dǎo)學(xué)生用簡練的語言概括每段材料的有效信息。

教師講述：臨時(shí)約法從根本上否定了君主專制，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級的主權(quán)在民、自由平等、分權(quán)制衡等思想。這是近代中國第一部具有資產(chǎn)階級共和國性質(zhì)的國家臨時(shí)大法。

3、帝制的終結(jié)

教師講述：1912年2月，宣統(tǒng)帝下詔退位，封建君主專制制度結(jié)束。

四、革命結(jié)局

教師講述：1912年3月，袁世凱在北京就任臨時(shí)大總統(tǒng)，辛亥革命的勝利果實(shí)被袁世凱竊取了。

設(shè)問：袁世凱為什么能成功竊取革命的果實(shí)？（提示學(xué)生從各政治勢力的狀況分析袁世凱掌握政權(quán)的原因，并從中領(lǐng)會(huì)資產(chǎn)階級的局限性。）

五、革命的成與敗

設(shè)問：有人說辛亥革命成功了，有人說辛亥革命失敗了。那辛亥革命到底是成功還是失敗了，依據(jù)是什么？

材料展示：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合材料進(jìn)行討論總結(jié)，做出客觀的評價(jià)。

教師講述：辛亥革命是一次“比較完全意義上”的資產(chǎn)階級民主革命，在政治、經(jīng)濟(jì)、思想、社會(huì)生活等方面推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步，所以從這個(gè)角度來說辛亥革命有成功的一面（功績）；但是革命果實(shí)最終被袁世凱竊取，沒有完成反帝反封建的任務(wù)，沒有改變中國半殖民在半封建的社會(huì)性質(zhì)，這又是辛亥革命的巨大局限性（失敗的表現(xiàn)）。鞏固小結(jié)：

教師簡要概括本課內(nèi)容，幫助學(xué)生理清整節(jié)課的知識線索。

結(jié)合練習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容

七、板書設(shè)計(jì)

一、革命追求

1、資產(chǎn)階級革命的背景

2、革命的興起與發(fā)展

二、革命收獲

1、成立中華民國

2、頒布《中華民國臨時(shí)約法》

3、帝制的終結(jié)

三、革命結(jié)局

四、革命評價(jià)