第一篇：小學英語教師三年發(fā)展規(guī)劃

小學英語教師三年發(fā)展規(guī)劃

一、背景分析

1、個人情況：本人走進教師這個崗位已經(jīng)30年，教齡也是30年。工作經(jīng)驗還是有一些的，能夠理解小學生的心理發(fā)展需求，組織課堂教學也有一定的經(jīng)驗。

2、小學英語現(xiàn)狀：雖然現(xiàn)在人們越來越重視英語，但由于課時少，班又多，每個班的人數(shù)又多，配套設施也存在著一定的問題，所以在小學教英語有一定難度，不一定就能很好的完成教學計劃。

二、發(fā)展目標 ㈠指導思想

小學英語課程教學要求根據(jù)小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求,激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎,使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力,為進一步學習打下基礎.㈡總體目標

1、學生發(fā)展目標：關愛一切學生的發(fā)展和關注學生一切的發(fā)展，努力使每個學生都能得到良好的發(fā)展,堅持“以人為本”原則，激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,使他們建立初步的學習英語的自信心。

2、個人發(fā)展目標：師德是做教師的首要條件，因此首先要培養(yǎng)自己的師德。在下面的幾年里我會多讀一些師德方面的書籍，用上面的要求去嚴格要求自己。做一個有師德的好教師。努力做一個師德高尚、業(yè)務過硬的老教師，不斷更新教育理念、培養(yǎng)良好的文化素養(yǎng)、努力使自己成為有科研能力的、創(chuàng)新精神的好老師。第一階段（XX.9～2011.6）學生方面：由于這學期教的是三年級學生，重點應放在培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，興趣是最好的老師，愛因斯坦是這樣說的。學生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研。因此，在教學中要盡量使用英語，適當利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習。進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。所以要特別注意學生的興趣的培養(yǎng)。

個人方面：加強理論學習，多讀教育理論和有關教育教學的書籍。認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極組織科組活動和集體備課活動。第二階段（2011.9～2011.6）

學生方面：培養(yǎng)一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎,使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力,為進一步學習打下基礎.。個人方面；繼續(xù)加強理論學習，爭取讓自己的學生再區(qū)教育教學抽查中取得好成績，多與青年教師交流，向他們學習新的教育理念。加強對課堂管理，對教材能夠熟練駕御。

第三階段（2011.9～2011.6）學生方面：學生能夠自覺的學習英語，進一步培養(yǎng)語感和良好的語音、語調(diào)基礎，對語法有一定了解。個人方面：努力為學校帶一批骨干英語教師，把自己對英語教學的理解和感悟傳授給青年教師。（發(fā)布時間:2010-10-15）

一、對教師專業(yè)發(fā)展的認識 在課改的推動下教育領域無疑在發(fā)生著一場巨變。教學三維目標在教學中的不斷體現(xiàn)、落實，為學生的發(fā)展帶來了廣闊的前景，我們看到了學生的思維活了、涉及的視野廣了、參加社會實踐的機會多了、敢于表達自己想法的勇氣足了，但是作為教師也越來越感覺到駕御課堂越來越難了、學生的需求越來越大了，這對教師自身提出了更高的要求。

加強校本教研與科研就是對教師專業(yè)成長的的一種具體體現(xiàn)。認識到教師自我專業(yè)發(fā)展應該根植于自己的教育教學實踐，在自己熟悉的領域中探究、反思和理論提升。要學會規(guī)劃自身的教師生涯，在不斷實現(xiàn)規(guī)劃目標中完善自己、發(fā)展自己，成為一名名副其實的好教師。

二、自身狀況分析

從2002年踏上工作崗位至今，已經(jīng)快十年了。在這近十年的時間里，我較順利的完成了社會角色的轉(zhuǎn)換，從一名師范生到一名合格的小學教師，在從教十年里也取得一定的成績，最近一年但我卻感到自己的發(fā)展進入了“高原期”，就象處于長跑中的“極限”，以往的成績已經(jīng)被遠遠的甩在了身后，前進的步伐卻受到各種各樣的束縛、局限而慢慢減速。只有沖出“極限”、超越自我，才能迎來更大的發(fā)展空間，迎來更燦爛的明天。怎樣才能沖出這一“極限”呢？我認為必須找到自身的不足，對癥下藥。首先，我感到在學習上對自己有所放松，以工作代替了學習，導致自己迷失了發(fā)展方向。其次，由于缺乏學習，造成工作中缺乏思考，無法創(chuàng)造性的開展工作，使自己逐步淪為“算盤珠子”，領導撥一撥，動一動，怎么撥，怎么動。同時，學習上的欠缺，也造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，因此也就害怕寫文章，使自己的專題研究大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。借助這次在名師工作室學習的機會我給自己規(guī)劃自身個人專業(yè)的發(fā)展：

（一）整體性目標：

力求自己由專業(yè)型向經(jīng)驗型、科研型教師轉(zhuǎn)變。

（二）階段性目標：

第一階段：以自主學習提升理論素養(yǎng)專業(yè)化為主的目標

美國著名學者波斯納曾經(jīng)提出教師成長的公式為：教師成長=經(jīng)驗反思。這個教師成長的公式揭示了教師專業(yè)發(fā)展的本質(zhì)。校本研究則可以從“提高經(jīng)驗認識水平”和“強化教學反思能力”這兩個方面促使教師理論素養(yǎng)的專業(yè)化。具體措施： 第一階段：

（1）勤于學習，樹立終身學習的觀念。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學”。?堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

②多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。

③廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。（2）記錄整理個人成長的足跡。第二階段：

?高課堂教學藝術強化教學反思能力。

在日常教學活動中，要養(yǎng)成隨時記錄教學中的感想和學生的創(chuàng)新片段，學會積累，學會研究。②加強教育科研能力重構自身專業(yè)知識結構。

在教研與科研的實踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識運用于教學實踐并通過實踐與反思而與教學對象、教學環(huán)境不斷互動的過程，通過這個過程來強化自己的教學實踐能力；將學科知識能力和教育理論素養(yǎng)相結合，通過教學實踐來整合自己的專業(yè)知識，重構自己的專業(yè)知識結構。第三階段：以提高教學效率促使教學品質(zhì)專業(yè)化為主的目標（１）在教學中注意學法指導，努力培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣，提高教學效率。努力使學生基本形成會預習的好習慣，努力培養(yǎng)學生學會獨立鉆研的學習品質(zhì)。

（２）培養(yǎng)學生獨立鉆研，敢于表達的好習慣。將比較容易的知識由學生自己來講，充分鍛煉學生的綜合能力。

四、主要措施

（一）用自學形式完成有關教育理論方面的學習

（二）積極參加名師工作室培訓和學校組織的校本研訓活動

（三）及時記錄自己在教育科研、課堂教學、業(yè)務學習、個人感悟等方面的學習心得體會。

（四）定期參加有關的科研論文評比

（五）每天有1小時以上的讀書時間。

五、預期效果

（一）初步具備一定的科學研究的素養(yǎng)。

（二）具有良好的駕御課堂的教學能力。

（三）個人學科專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高

向未來的路不是回家的路；過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信，自己有能力經(jīng)受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，逐步實現(xiàn)人生的價值。

第二篇：小學英語教師三年發(fā)展規(guī)劃

小學英語教師三年發(fā)展規(guī)劃

大化縣第三小學藍平

學校教育方式如何適應“學困生”

大化縣第三小學藍平

學校教育如何適應英語“學困生”

大化縣第三小學 藍平

轉(zhuǎn)變模式

大化縣第三小學 藍

平學校教育在轉(zhuǎn)化“學困生”的誤區(qū)及

2009學上學期小學英語教學

工作總結

大化縣第三小學藍平

2010年春季學期英語教學個人

工作總結

大化縣第三小學藍平

第三篇：小學英語教師三年發(fā)展規(guī)劃

一、背景分析

1、個人情況：本人走進教師這個崗位已經(jīng)30年，教齡也是30年。工作經(jīng)驗還是有一些的，能夠理解小學生的心理發(fā)展需求，組織課堂教學也有一定的經(jīng)驗。

2、小學英語現(xiàn)狀：雖然現(xiàn)在人們越來越重視英語，但由于課時少，班又多，每個班的人數(shù)又多，配套設施也存在著一定的問題，所以在小學教英語有一定難度，不一定就能很好的完成教學計劃。

二、發(fā)展目標

㈠指導思想

小學英語課程教學要求根據(jù)小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求,激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎,使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力,為進一步學習打下基礎.㈡總體目標

1、學生發(fā)展目標：關愛一切學生的發(fā)展和關注學生一切的發(fā)展，努力使每個學生都能得到良好的發(fā)展,堅持“以人為本”原則，激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,使他們建立初步的學習英語的自信心。

2、個人發(fā)展目標：師德是做教師的首要條件，因此首先要培養(yǎng)自己的師德。在下面的幾年里我會多讀一些師德方面的書籍，用上面的要求去嚴格要求自己。做一個有師德的好教師。努力做一個師德高尚、業(yè)務過硬的老教師，不斷更新教育理念、培養(yǎng)良好的文化素養(yǎng)、努力使自己成為有科研能力的、創(chuàng)新精神的好老師。

第一階段（XX.9～2011.6）

學生方面：由于這學期教的是三年級學生，重點應放在培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，興趣是最好的老師，愛因斯坦是這樣說的。學生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研。因此，在教學中要盡量使用英語，適當利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習。進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。所以要特別注意學生的興趣的培養(yǎng)。

個人方面：加強理論學習，多讀教育理論和有關教育教學的書籍。認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極組織科組活動和集體備課活動。

第二階段（2011.9～2011.6）

學生方面：培養(yǎng)一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎,使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力,為進一步學習打下基礎.。

個人方面；繼續(xù)加強理論學習，爭取讓自己的學生再區(qū)教育教學抽查中取得好成績，多與青年教師交流，向他們學習新的教育理念。加強對課堂管理，對教材能夠熟練駕御。

第三階段（2011.9～2011.6）

學生方面：學生能夠自覺的學習英語，進一步培養(yǎng)語感和良好的語音、語調(diào)基礎，對語法有一定了解。

個人方面：努力為學校帶一批骨干英語教師，把自己對英語教學的理解和感悟傳授給青年教師。

第四篇：小學英語教師個人三年發(fā)展規(guī)劃

個人三年發(fā)展規(guī)劃

陳雪飛

打開電腦，敲擊鍵盤，真的不知道怎樣規(guī)劃三年計劃。我當小學老師已經(jīng)九年了，教小學英語已經(jīng)九年了。我的生活漸漸趨于安定，工作上（主要指學科教學上）很多已經(jīng)習慣或已經(jīng)定型了。我不知道自己能否像跳動的音符一樣“咚咚咚”地前進，也不知道這個調(diào)能高到哪一度。與其規(guī)劃更想反思，因為有了小小地反思才有小小的目標。那就在反思中小小地規(guī)劃規(guī)劃吧！

一、提高自身素養(yǎng)

我畢業(yè)于大專院校。參加工作后總感覺大學里學的很多東西在實際工作中是運用不到的，很多需要的東西卻沒學習，尤其是特長方面的缺失。參加工作之后，我在實踐中通過學習和閱讀，這幾年是有所積累和沉淀，但是由于忙碌加上自身懶惰，發(fā)展和實現(xiàn)的很少，很多很多方面都需要繼續(xù)不斷的學習和探索。因此在未來的三年里，我會盡量督促自己多多閱讀，包括網(wǎng)絡和書籍，以此來提高英語教學理論水平和教學技能，發(fā)展自身內(nèi)涵，提高自身的修養(yǎng)。

初步想到兩點：

1、在未來的三年內(nèi)每年至少看兩本有關教育或教學類的書籍并談談感悟。

2、多多抽空練習英語口語和聽力，多看看英語電影和閱讀英文書籍，在努力保證自己的語言不退化的前提下有所提高。

二、認真?zhèn)湔n

備課是學科教學重要的環(huán)節(jié)，也是教師工作中分量較重的環(huán)節(jié)。備課這項工作平時也基本都在做，但是由于自己有時候松懈和對備課感到疲倦，于是這備課的質(zhì)量就不高，以至于影響課堂教學的質(zhì)量。持之以恒是困難的事，堅持堂堂備課是件不容易的事，堂堂備好課更是件困難的事。雖然如此，也希望自己能夠好好的堅持備課堅持備好課。

今后依然從以下幾方面努力：

1、充分地理解教材，讀懂教材，研究教材。教材是我們課堂教學的基石，好好地理解和讀懂教材就等于給課堂教學奠定了良好的基石?，F(xiàn)在的小學英語又開始使用一套新的教材，就應該在這個關頭好好的鉆研教材了。

2、在理解好了教材的前提下，要做到既備課文更要備學生。平時盡量做到以備詳案為主。

三、豐富課堂教學：

課堂教學方面，平時自己小小地，慢慢地積累一些東西。努力地做到以學生為本，以發(fā)展的眼光看待每一位學生，以學生興趣和能力發(fā)展為目標展開教學。今后的三年內(nèi)在教學方面要不斷的豐富自己的教學方式方法，學習優(yōu)秀教師的方式方法，彌補自身的不足，以達到最好的教學效果。

1、重視課堂教學模式地探索和教學經(jīng)驗地積累，2、進一步領會 “課改”精神，并付諸于實踐，提高課堂教學效率，使自己能靈活駕馭新教材。充分培養(yǎng)和激發(fā)學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養(yǎng)。注重對自身教育和教學行為的反思和實踐。

3、爭取做到每學期上好一節(jié)公開課。

四、關于教育科研

在這三年內(nèi)，做到樂于動筆，勤于思考。

1、論文，案例的撰寫：前幾年有努力嘗試這方面，取得了一些小小成果，有一些論文，案例在區(qū)和市里獲獎。這幾年由于生活的忙碌，疏于總結和提煉教育教學的經(jīng)驗。從現(xiàn)在出發(fā)，督促自己，多多總結和反思，爭取每年都寫一篇論文或案例，并希望這些論文或案例能比以前獲得更高層次的肯定。

2、課題：課題研究是教育教學探究的一種很好的方式。爭取在這三年內(nèi)做好一到兩個的課題研究。

五、積極參加教研活動

這幾年都積極的參加了各種教研活動和專業(yè)知識的培訓，只是回來后對教研活動總結和反思的較少。以后在參加完各種教科研活動和專業(yè)知識培訓后要及時的總結和反思，做到真正的有收獲及內(nèi)化知識和經(jīng)驗。

六．學習信息技術，動手制作較好的課件。

現(xiàn)在的教師應具備最先進的教育理念及駕驅(qū)課堂的能力，向40分鐘要質(zhì)量。因而能夠制作一些生動課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。課件平時也都在做一些，但是由于技術上缺乏知道，較難較好的課件很難形成。希望在未來的三年內(nèi)會有機會學習一些制作課件的技術。學習和熟練信息技術，制作較好的課件也是我的一個發(fā)展規(guī)劃。

七、爭取在今后三年里通過高級職稱的評定。

站在這個高度，眺望了這個遠度。希望自己能夠在這規(guī)劃和實施中不斷的修正自己，完善自己。不足之處，希望能得到指正。更是有些地方希望得到指點。

第五篇：英語教師個人三年發(fā)展規(guī)劃(上傳)

英語教師個人三年發(fā)展規(guī)劃

一、對教師專業(yè)發(fā)展的認識

自教書以來已9年了，我認識到教師自我專業(yè)發(fā)展應該根植于自己的教育教學實踐，在自己熟悉的領域中探究、反思和理論提升。要學會規(guī)劃自身的教師生涯，在不斷實現(xiàn)規(guī)劃目標中完善自己、發(fā)展自己，成為一名名副其實的名教師。二、自身狀況分析

1、自身背景及成績分析：

我于2005年畢業(yè)，至今從事教學工作9年。在這9年來我一直從事英語教學工作。在教學中我一直培養(yǎng)學生自主和小組合作學習的好習慣和能力，教學之余我不斷進行學習，提升自身素養(yǎng)。學習的過程是一個不斷充實的過程，它為自己的教師專業(yè)成長奠定了基礎。

2、對自身問題的分析

從教9年來，在學校及上級領導和同事們的支持幫助下，教學方面我取得了一些成績，獲得了一些榮譽，要跨越目前的狀況需要付出更大的努力。隨著教育改革的深化和推進，感性的教學經(jīng)驗需要有科學的方法和理性的分析做指導，來服務教學服務學生。

三、自身專業(yè)化發(fā)展目標：

1、整體性目標：

力求自己逐漸向?qū)I(yè)型、經(jīng)驗型、研究型教師轉(zhuǎn)變。

2、階段性目標：

第一階段：（2013年—2014年）以自主學習提升理論素養(yǎng)專業(yè)化為主的目標

美國著名學者波斯納曾經(jīng)提出教師成長的公式為：教師成長=經(jīng)驗+反思。這個教師成長的公式揭示了教師專業(yè)發(fā)展的本質(zhì)。校本研究則可以從“提高經(jīng)驗認識水平”和“強化教學反思能力”這兩個方面促使教師理論素養(yǎng)的專業(yè)化。

具體措施：

（１）認真讀好教育系列叢書，并作好理論學習筆記。（2）爭取多外出學習，充實自己，開闊自己的思路。

第二階段：（2014年—2015年）

（1）提高課堂教學藝術強化教學反思能力。

在日常教學活動中，要養(yǎng)成隨時記錄教學中的感想和學生的創(chuàng)新片段，學會積累，學會研究。

（2）加強教育科研能力重構自身專業(yè)知識結構。

在教研與科研的實踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識運用于教學實踐并通過實踐與反思而與教學對象、教學環(huán)境不斷互動的過程，通過這個過程來強化自己的教學實踐能力；將學科知識能力和教育理論素養(yǎng)相結合，通過教學實踐來整合自己的專業(yè)知識，重構自己的專業(yè)知識結構。

發(fā)展定位——完成課題結題報告，參加相關課題的評選比賽并爭取得到認可。

第三階段：（2015年—2016年）以提高教學效率促使教學品質(zhì)專業(yè)化為主的目標

（１）在教學中注意學法指導，努力培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣，提高教學效率。努力使學生基本形成會預習的好習慣，努力培養(yǎng)學生學會獨立鉆研的學習品質(zhì)。

（２）培養(yǎng)學生獨立鉆研，敢于表達的好習慣。將比較容易的知識由學生自己來講，充分鍛煉學生的綜合能力。

發(fā)展定位——爭取使學生養(yǎng)成獨立鉆研、獨立思考的思維品質(zhì)。

四、主要措施

1、用自學形式完成有關教育理論方面的學習并記錄學習筆記。

2、積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學習和學校組織的校本培訓活動

3、積極承擔學校及上級部門組織的課題實驗課題，以課題研究帶動自身的提高。

4、及時記錄自己在教育科研、課堂教學、業(yè)務學習、個人感悟等方面的學習心得體會。

5、定期參加有關的科研論文評比。

6、每天有1小時以上的讀書時間。

五、預期效果

1、初步具備一定的科學研究的素養(yǎng)。

2、具有良好的駕御課堂的教學能力。

3、個人學科專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高。