第一篇：培訓(xùn)技術(shù)--常州天合,混合式學(xué)習(xí)準(zhǔn)確對(duì)接培訓(xùn)目標(biāo)

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常州天合,混合式學(xué)習(xí)準(zhǔn)確對(duì)接培訓(xùn)目標(biāo)

文/ 錢存穩(wěn) 培訓(xùn)雜志

常州天合光能有限公司（以下簡(jiǎn)稱“天合”）成立于 1997年，通過多年的迅速發(fā)展和擴(kuò)張，已成為一家擁有1萬余名員工的國際型企業(yè)。伴隨著公司業(yè)務(wù)的快速增長(zhǎng)，如何更加科學(xué)高效地培養(yǎng)公司的核心人才，通過人才儲(chǔ)備滿足公司戰(zhàn)略目標(biāo)的需要也就成了培訓(xùn)中心的當(dāng)務(wù)之急。

當(dāng)傳統(tǒng)式課堂培訓(xùn)已經(jīng)無法滿足公司的戰(zhàn)略需求時(shí)，天合培訓(xùn)中心通過不斷地努力和積極地探索，整合了一套極具天合特色的混合式培訓(xùn)模式，這種培訓(xùn)的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在線上線下形式互補(bǔ)，學(xué)習(xí)與工作緊密結(jié)合之上。

在線培訓(xùn)大放異彩

2007年以前，天合的培訓(xùn)主要以傳統(tǒng)式課堂培訓(xùn)為主。之后，鑒于公司的快速發(fā)展，員工已經(jīng)無法在工作日抽出整段的時(shí)間參加培訓(xùn)。綜合企業(yè)本身的實(shí)際發(fā)展情況，天合在2007年引入e-Learning，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)線上線下培訓(xùn)相結(jié)合。

隨著在線學(xué)習(xí)的不斷發(fā)展，天合成立了網(wǎng)絡(luò)大學(xué)。天合網(wǎng)絡(luò)大學(xué)擁有豐富的課程資源，課程設(shè)置圍繞企業(yè)業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)進(jìn)行。龐大的課程庫能夠在提升學(xué)員個(gè)人崗位能力的基礎(chǔ)上，不斷滿足不同學(xué)員的多方面需求，學(xué)員可以在網(wǎng)絡(luò)大學(xué)中自由選擇自己所需要的課程，直屬領(lǐng)導(dǎo)也可以根據(jù)學(xué)員的實(shí)際工作情況為下屬制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行知識(shí)全面覆蓋。除了網(wǎng)絡(luò)大學(xué)提供的課程之外，天合也將公司內(nèi)訓(xùn)師的授課內(nèi)容拍成視頻上傳其中，積累了大量針對(duì)性很強(qiáng)的內(nèi)部課件，供學(xué)員學(xué)習(xí)參考。

e-Learning是個(gè)非常好的工具，它滿足了學(xué)員不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的要求，企業(yè)如何利用好e-Learning平臺(tái)并發(fā)揮其作用，成了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。天合經(jīng)過多年摸索，總結(jié)出以下幾種方式，持續(xù)推進(jìn)e-Learning的應(yīng)用，并成功地將其轉(zhuǎn)化為企業(yè)成長(zhǎng)的重要戰(zhàn)略伙伴。

廣而告知 多方推廣

為了使e-Learning深入人心，培訓(xùn)中心采用了諸如“行銷式”宣傳、舉辦宣講會(huì)、舉行頒獎(jiǎng)典禮等多種新穎的方式?！靶袖N式”宣傳

e-Learning的推出，培訓(xùn)中心借鑒了行銷的方式，在公司內(nèi)部的宣傳欄、食堂等區(qū)域投入了大量廣告，將不同風(fēng)格的海報(bào)張貼到潛在客戶（公司員工）可能到達(dá)的所有角落。同時(shí)，在e-Learning放號(hào)給學(xué)員之前，制定了整套的管理制度和流程，以保證e-Learning實(shí)施的規(guī)范性和有效性。

新員工一旦入職，e-Learning管理員就會(huì)為其開通賬號(hào)，并分配必修課程，讓其利用e-Learning視頻學(xué)習(xí)公司的相關(guān)介紹（新員工培訓(xùn)課程已拍攝成視頻并制作成標(biāo)準(zhǔn)課件上傳于e-Learning平臺(tái)）以及一些通用管理類的課程（見圖表1）。完成必修課學(xué)習(xí)之后，e-Learning管理員方可在新員工引導(dǎo)表上簽字。舉辦宣講會(huì) 分享好經(jīng)驗(yàn)

為了讓學(xué)員了解所有關(guān)于e-Learning的問題，培訓(xùn)中心定時(shí)舉辦宣講會(huì)，接受參加過宣講會(huì)的學(xué)員申請(qǐng)賬號(hào)。會(huì)上，除了對(duì)e-Learning本身的優(yōu)點(diǎn)及相關(guān)流程進(jìn)行詳細(xì)闡述之外，還對(duì)e-Learning平臺(tái)涉及的具體操作一一演示并答疑，以保證每一位學(xué)員都能清楚相關(guān)規(guī)則。

同時(shí)，培訓(xùn)中心還會(huì)召集季度、年度e-Learning優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)分享，通過郵件、海報(bào)等宣傳方式召集大家參加座談會(huì)。座談會(huì)上，大家可以一起交流學(xué)習(xí)中遇到的困難，找出解決困難的方法，分享通過在線學(xué)習(xí)給自身帶來的提升等一系列話題，每次兩個(gè)小時(shí)的分享會(huì)不僅極大地鼓舞了學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情，更極大地增強(qiáng)了學(xué)員持久學(xué)習(xí)的信心。舉行頒獎(jiǎng)禮 授予高榮譽(yù)

在激勵(lì)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情方面，培訓(xùn)中心推出年度頒獎(jiǎng)典禮。

由于公司物質(zhì)激勵(lì)政策的限制，采用該方式可最大程度地發(fā)揮精神激勵(lì)的作用。通過邀請(qǐng)公司高管參加頒獎(jiǎng)典禮、優(yōu)秀學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)分享、頒發(fā)優(yōu)秀學(xué)員獎(jiǎng)牌等措施來達(dá)到激勵(lì)的目的。同時(shí)，對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)員將會(huì)“登海報(bào)、廣宣傳”，并在公司內(nèi)刊《天翼》上刊登相關(guān)信息。

定時(shí)“加油” 按期總結(jié)

每月中旬，e-Learning管理員用“小鬧鐘”的方式提供貼身服務(wù)，提醒后進(jìn)者加油（見圖表2）。另外，對(duì)于使用率較低的學(xué)員給與凍結(jié)賬號(hào)的處罰，并將釋放出來的賬號(hào)給新員工，以保證每一個(gè)賬號(hào)都得到最大限度的使用。

除此之外，e-Learning管理員定期匯總并編制報(bào)表，每個(gè)月末以郵件形式發(fā)送給全公司（見圖表3）。報(bào)表除了包含必要的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)外，還推出TOP10榜單，將TOP10的學(xué)員及部門以郵件和海報(bào)等形式進(jìn)行大量的宣傳，以此來激勵(lì)學(xué)員你追我趕地積極使用e-Learning。

每位學(xué)員學(xué)完課程后所獲得的學(xué)分將由虛擬T幣累積計(jì)算，1學(xué)分可獲取1T幣，學(xué)習(xí)成績(jī)排名前十的學(xué)員給予T幣的獎(jiǎng)勵(lì)，每個(gè)季度都設(shè)置了T幣與實(shí)物獎(jiǎng)品的兌換時(shí)間，這種方式大大提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。

在天合，e-Learning使得培訓(xùn)中心在保證了培訓(xùn)并滿足公司發(fā)展戰(zhàn)略的同時(shí)，大大地節(jié)省了組織培訓(xùn)的人力、物力，節(jié)約了大量的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，達(dá)到了雙贏的效果。線下學(xué)習(xí)形式新穎

天合的培訓(xùn)部門以“滿足學(xué)員目標(biāo)為最終目標(biāo)”，為達(dá)此目標(biāo)，除了保有傳統(tǒng)的線下學(xué)習(xí)方式，大家做出了各種新的嘗試和努力。建立“天合圖書館”

2009年1月12日，常州圖書館天合分館在天合建立，圖書館藏書2萬余冊(cè)，包含了文學(xué)、經(jīng)濟(jì)、旅游、管理、制造等多個(gè)種類，擁有雜志80多種，為江蘇省首創(chuàng)企業(yè)引入“社區(qū)圖書館”的模式。天合分館還設(shè)有專門的電子閱覽區(qū)，供大家觀看電子雜志和電子圖書，學(xué)習(xí)天合網(wǎng)絡(luò)大學(xué)的各門課程。

第二篇：學(xué)習(xí)混合式培訓(xùn)模式心得

學(xué)習(xí)混合式培訓(xùn)模式心得

混合模式克服了課堂教學(xué)模式和遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式的缺點(diǎn)，使它們的優(yōu)點(diǎn)互補(bǔ).是培訓(xùn)模式和方法的創(chuàng)新.解混合模式是培訓(xùn)模式和方法的創(chuàng)新.解決了多年來在培訓(xùn)中存在的資金大量不足，時(shí)間與地點(diǎn)受限，培訓(xùn)時(shí)間與教學(xué)時(shí)間沖突等許多問題，是一個(gè)很好的模式。這種研修模式給我的啟發(fā)是要不斷地集思廣益更新研修模式，讓教師受益更多。首先，我們的教師培訓(xùn)形式要能充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性和工作熱情，在培訓(xùn)期間要解決培訓(xùn)人員的后顧之憂，把培訓(xùn)形式落到實(shí)處，培訓(xùn)內(nèi)容要符合教師的實(shí)際需求，不能空空而談。第二，培訓(xùn)評(píng)估環(huán)節(jié)，它關(guān)系到如何調(diào)動(dòng)教師的工作積極性和工作熱情。要想使培訓(xùn)評(píng)估結(jié)果發(fā)揮積極作用，就要過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果考核并重。首先在培訓(xùn)起始階段就應(yīng)該公開本次培訓(xùn)評(píng)估的內(nèi)容，明確考核標(biāo)準(zhǔn)，使參加評(píng)估的人員能夠有標(biāo)準(zhǔn)可以遵照，并在整個(gè)培訓(xùn)過程中嚴(yán)格執(zhí)行該標(biāo)準(zhǔn)；其次要制定科學(xué)的、切實(shí)可行的過程性評(píng)價(jià)指標(biāo)，由評(píng)估人員在整個(gè)培訓(xùn)過程中進(jìn)行觀察記錄，適時(shí)公布過程性評(píng)價(jià)的相關(guān)數(shù)據(jù)，比如人員的出勤情況、參加討論的情況、小組合作的情況等；最后要安排結(jié)果考核，促進(jìn)大家認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的不足之處，以便進(jìn)一步改進(jìn)。當(dāng)然如果能夠配合相關(guān)的政策性鼓勵(lì)和制約，效果會(huì)更好。第三，可以建立學(xué)員學(xué)習(xí)情況自我評(píng)估報(bào)告電子表，此表包括學(xué)員個(gè)人信息、自我評(píng)價(jià)等，并列舉出自己在實(shí)踐中的成功案例、在處理課內(nèi)外資源方面，有哪些成功的探索，積累了哪些課程資源；自己在課程實(shí)施中的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)；近期內(nèi)，在提升個(gè)人課程實(shí)施能力方面，您

想集中解決哪些問題？未來中希望在課堂教學(xué)的哪些方面得到幫助？把培訓(xùn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處，相信我們的培訓(xùn)會(huì)更有時(shí)效性。第四，對(duì)于評(píng)估優(yōu)秀人員進(jìn)行多渠道的表彰和鼓勵(lì)。比如，對(duì)優(yōu)秀學(xué)員發(fā)以證書，對(duì)勤奮學(xué)員給予適當(dāng)加分，這樣會(huì)對(duì)學(xué)員的積極性有所推動(dòng)。

第三篇：中級(jí)教育技術(shù)能力培訓(xùn)目標(biāo)

中級(jí)教育技術(shù)能力培訓(xùn)目標(biāo)

經(jīng)過中級(jí)教育技術(shù)能力培訓(xùn)的中小學(xué)教學(xué)人員，在知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀方面應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力．掌握信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)、內(nèi)涵、實(shí)施原則與途徑。．掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)分析、學(xué)習(xí)者特征分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)媒體選擇、教學(xué)模式與策略選擇、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的概念與方法。．結(jié)合案例進(jìn)一步了解信息技術(shù)與課程整合的策略與方法。．了解研究性學(xué)習(xí)的概念、特征、基本環(huán)節(jié)。．掌握教育資源管理的基本方式。．熟悉常用的形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)方法。

（二）過程與方法．完成一節(jié)信息技術(shù)環(huán)境下的信息技術(shù)與課程整合課的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，并對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)成果加以展示、反思與評(píng)價(jià)。．在掌握了教學(xué)設(shè)計(jì)過程模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)方法中學(xué)習(xí)目標(biāo)分析、學(xué)習(xí)者特征分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、教學(xué)模式與策略選擇等環(huán)節(jié)的具體應(yīng)用方法。．在了解研究性學(xué)習(xí)相關(guān)概念、本質(zhì)特征、操作環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，根據(jù)相關(guān)模板初步完成一份研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。．學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用文字編輯軟件編制基于模板的教學(xué)設(shè)計(jì)方案、試卷及教學(xué)中常用的文檔，運(yùn)用常用工具軟件收集所需的課程資源，運(yùn)用文本、圖片、音頻、動(dòng)畫、視頻等素材加工處理工具軟件對(duì)收集的教學(xué)素材進(jìn)行加工處理，運(yùn)用相關(guān)的工具軟件完成學(xué)生作品樣例，運(yùn)用網(wǎng)頁編輯工具軟件整合教學(xué)資源，運(yùn)用電子表格軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行初步的處理、統(tǒng)計(jì)與分析，初步運(yùn)用常用的知識(shí)可視化工具，初步運(yùn)用各學(xué)科有針對(duì)性的軟件。．體驗(yàn)常用的形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)方法，并設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)工具。6 ．在小組協(xié)作過程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與掌握合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀．進(jìn)一步加強(qiáng)在課程中運(yùn)用教育技術(shù)的意識(shí)；形成在課程中自覺、有效應(yīng)用信息技術(shù)，尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的意識(shí)。．認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐緊密聯(lián)系的意義與價(jià)值，形成在教學(xué)實(shí)踐中自覺運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)方法的意識(shí)。．在小組活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思的過程中形成反思的意識(shí)。．形成對(duì)資源信息的正確認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)。

第四篇：合規(guī)文化培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

只有崗位明確，每個(gè)人才能更好的明白自己的職責(zé)，配合完整的周詳?shù)牧鞒滩拍馨阉械氖虑樘幚砗谩Ｒ韵率切【帪榇蠹艺矸窒淼暮弦?guī)文化培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎閱讀參考。

合規(guī)文化培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

通過幾天的合規(guī)文化的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感觸很多，我深深的認(rèn)識(shí)到了合規(guī)操作的重要性。

我記得我去的時(shí)候有人給我說過不要當(dāng)對(duì)長(zhǎng)，因?yàn)殛?duì)長(zhǎng)很辛苦，但是我去的時(shí)候義無返顧的選擇了隊(duì)長(zhǎng)，通過簡(jiǎn)單的競(jìng)選，我成了所有對(duì)中唯一的一名女隊(duì)長(zhǎng)，我也知道在這個(gè)時(shí)候也許有人說我是為了想當(dāng)優(yōu)秀學(xué)員才這么做的，但是我管不了那么多了，因?yàn)槲易约褐罏槭裁淳蛪蛄恕Ｓ浀靡郧拔以谘葜v的時(shí)候總是有些膽怯，哪怕那些人都是我認(rèn)識(shí)的領(lǐng)導(dǎo)和同事。我知道我缺乏鍛煉，所以我把這次能在那么多的陌生人面前充分展現(xiàn)自我當(dāng)成一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)。

首先我們到達(dá)目的地的第一項(xiàng)就是進(jìn)行合規(guī)文化理論的講解，我記得很清楚，我們的培訓(xùn)師給出了這樣的一道簡(jiǎn)單的算術(shù)題，他要求我們隨著他視頻上加上去的數(shù)字迅速的說出答案，題是這樣的1000+40+1000+20+1000+10+1000+30我們都異口同聲的說出5000，然而培訓(xùn)師笑了，因?yàn)槲覀兂晒Φ闹辛怂娜μ?，這樣他才能講出他的哲理，他讓我們慢慢的加一次，答案卻是4100，這時(shí)候他對(duì)我們講不合規(guī)很多時(shí)候是一種習(xí)慣所以我們的注重平時(shí)的操作。

再后來同樣通過一道算術(shù)題說明了我們?cè)谏詈凸ぷ髦?，很多人往往看到的是別人的缺點(diǎn)和自己的優(yōu)點(diǎn)等等在中午飯的前合規(guī)文化展示中，我?guī)ьI(lǐng)我的隊(duì)員通過軍事化的形式奪的了我們團(tuán)隊(duì)的第一個(gè)第一，再后來的我們的團(tuán)隊(duì)在更多的集體活動(dòng)中都的了第一，也許這只是游戲，但是我們充分認(rèn)識(shí)到了每一項(xiàng)工作的流程制作的重要性和崗位分工的重要性，只有崗位明確，每個(gè)人才能更好的明白自己的職責(zé)，配合完整的周詳?shù)牧鞒滩拍馨阉械氖虑樘幚砗谩?/p>

作為一名隊(duì)長(zhǎng)我充分認(rèn)識(shí)到了一名領(lǐng)導(dǎo)是和決策者 不能優(yōu)柔寡斷，很多事情要自己下決斷不染要亂套了，我們?cè)谇懊嬉恢倍急３值谝?，在最后一?xiàng)中培訓(xùn)師加大了分?jǐn)?shù)之間的距離，勝敗就這一回了，在這一回我怕失誤都沒有給他們直接來一個(gè)指令，結(jié)果當(dāng)家的多了都不曉得聽誰的了，最后我們犯規(guī)次數(shù)多，遺憾的沒有拿到第一。雖然有點(diǎn)點(diǎn)遺憾，但是我們的過程是快樂的。

第五篇：“目標(biāo)與時(shí)間管理”學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況總結(jié)

瀾滄縣國土資源局“目標(biāo)與時(shí)間管理”學(xué)習(xí)

培訓(xùn)情況總結(jié)

根據(jù)瀾滄拉祜族自治縣人力資源和社會(huì)保障局文件《關(guān)于組織全縣專業(yè)技術(shù)人員目標(biāo)與時(shí)間管理培訓(xùn)考試的通知》（瀾人社?2011?70號(hào)）的通知要求，我局結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真開展了專業(yè)技術(shù)人員目標(biāo)與時(shí)間管理的培訓(xùn)和考試?，F(xiàn)將我局培訓(xùn)情況總結(jié)如下：

我局于2011年11月14日到縣人力資源和社會(huì)保障局人力市場(chǎng)和職業(yè)能力建設(shè)股領(lǐng)取相關(guān)考試試卷。局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)考試高度重視，專門召開會(huì)議研究，成立考核辦，將考試精神傳達(dá)到每一位工作人員，并認(rèn)真組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)“目標(biāo)與時(shí)間管理”營造良好的氛圍。

根據(jù)通知精神，我局于2011年11月16日早上9:00—11:00由局長(zhǎng)親自領(lǐng)導(dǎo)，考核辦具體負(fù)責(zé)考務(wù)工作，全局事業(yè)單位共5人在局會(huì)議室參加了“目標(biāo)與時(shí)間管理”考試，考試期間負(fù)責(zé)人認(rèn)真維護(hù)考場(chǎng)紀(jì)律，嚴(yán)格要求，全體干部職工也認(rèn)真答題，沒有任何人違反考場(chǎng)紀(jì)律，順利的完成了這次考試任務(wù)。

考試結(jié)束后，由局考核辦負(fù)責(zé)閱卷，登分，試卷保管?？荚嚱Y(jié)果較為理想，都取得到了優(yōu)異的成績(jī)，達(dá)到了預(yù)期的目的。

主題詞：人力資源 專技人員 培訓(xùn) 考試 總結(jié)

報(bào)：縣人力資源和社會(huì)保障局人力市場(chǎng)和職業(yè)能力建設(shè)股

二O一一年十一月十八日