第一篇：西點軍校執(zhí)行力學(xué)習(xí)心得體會

西點軍校執(zhí)行力學(xué)習(xí)心得體會

——學(xué)習(xí)執(zhí)行力是我們轉(zhuǎn)變工作態(tài)度，提高工作效率的必然要求

近段時間，根據(jù)學(xué)校組織全體職工學(xué)習(xí)西點軍校執(zhí)行力教育活動的要求，當然我也不例外參加了我們電子系里西點執(zhí)行力的輪流學(xué)習(xí)活動，通過學(xué)習(xí)兩天時間下來也大概了解了什么是西點執(zhí)行力，主要是使我認識到了提高執(zhí)行力的重要性，增強了做好本職工作的緊迫感和責(zé)任感。

回顧總結(jié)近一年來的教學(xué)和班主任管理工作情況，認真總結(jié)經(jīng)驗，我個人覺得學(xué)習(xí)西點軍校執(zhí)行力也是我們轉(zhuǎn)變工作態(tài)度，提高工作效率的必然要求。作為一名班主任老師，我有如下心得體會：

第一是，必須牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的意識。通過學(xué)習(xí)，我從思想認識上較以前有了很大的提高，也充分意識到做好本職工作，必須以全心全意為人民服務(wù)，同時一定要注意把握好班主任管理過程中的每一個環(huán)節(jié)。一定要結(jié)合學(xué)生實際情況。管理時要注重反思，要學(xué)以致用，落實在行動上。還有就是一個班集體一定要通過學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想，達到團結(jié)穩(wěn)定。不利于團結(jié)、穩(wěn)定的話不說，不利于團結(jié)、穩(wěn)定的事不做，不利于團結(jié)、穩(wěn)定的的謠言不傳，多做實事——也就是執(zhí)行力。

沒有執(zhí)行力，就沒有競爭力，也就沒有發(fā)展力，歷史的發(fā)展證明：執(zhí)行力抓得好，我們職工隊伍就充滿朝氣和活力，學(xué)校的教育事業(yè)就能順利發(fā)展；執(zhí)行力抓得不好，職工隊伍就缺乏朝氣和活力，學(xué)校的發(fā)展就會受到挫折。要想真正把國家對我們中職職業(yè)教育的方針政策做好，提高執(zhí)行力是關(guān)鍵。

第二是，來自我自身，就是缺乏班主任管理工作經(jīng)歷。但是，我還是充滿信心地面對學(xué)生管理工作，認真履行自己是班主任的職責(zé)。我想，具有高度的事業(yè)心和責(zé)任心，是做好一切工作的首要前提。有壓力才有動力，有緊張感才有緊迫感。所以我想我既然擔任了09511班的班主任，哪怕班主任的工作很繁瑣，我也要全身心的投入到班主任管理工作中去，很好的融入到我管理的這個班集體中去。事實證明，這一學(xué)期以來，在系領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，通過全班同學(xué)的努力，我班有很大的進步。西點執(zhí)行力的學(xué)習(xí)讓我體會到了：規(guī)范管理是一切工作的基礎(chǔ)。中國有句古話，叫做“不以規(guī)矩?zé)o以成方圓”。規(guī)矩是人行為之準則，“有條”才會“不紊”，因此，始終把規(guī)范管理，梳理各項管理流程作為管理工作的重點，要求執(zhí)行學(xué)生管理制度必嚴肅，及時落實學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況必到位。

第三是，學(xué)習(xí)上不夠深入，特別是在加強自身教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，主動思考問題上還做的不夠。當前社會形勢對我們教師的綜合素質(zhì)提出了很高的要求，深入學(xué)習(xí)已是刻不容緩。在當前知識經(jīng)濟時代，決定了我們必須加強學(xué)習(xí)，尤其是作為當代的年輕教師，加強自身的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提升學(xué)習(xí)能力，拓展知識領(lǐng)域，改善知識結(jié)構(gòu)，促進適應(yīng)發(fā)展，提升在教學(xué)實踐中解決問題的能力。

第四是。班主任管理工作方法有待進一步改進。有時面對后進學(xué)生的教育工作經(jīng)常會出現(xiàn)急噪和情緒激動的現(xiàn)象，而忽略循循益善的工作方式方法，缺乏耐心細致的談話教育工作態(tài)度，這是有待在今后工作中加以注意和改進的。

以上是我經(jīng)過自我剖析發(fā)現(xiàn)的不足，我想在像我這樣的一名普通班主任老師身上存在的問題不僅僅是自己總結(jié)的這幾個方面，肯定還有許多沒有察覺到的缺點，需要在與同事們的進一步交流中發(fā)現(xiàn)和改進，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們給予中懇的批評。我將虛心地聽取大家的意見，進一步反思班主任管理和教學(xué)工作中的問題，認真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改正不足，并在今后的工作中進一步加強學(xué)習(xí)西點軍校執(zhí)行力，保持積極進取的良好精神狀態(tài)，不斷改進工作方法，更好地履行職責(zé)，在鞏固過去工作成績的基礎(chǔ)上，與時俱進，開拓創(chuàng)新，進一步提高教學(xué)和班主任管理水平，盡量高質(zhì)量完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的教學(xué)工作任務(wù)。

第二篇：西點軍校執(zhí)行力學(xué)習(xí)心得體會

執(zhí)行力培訓(xùn)心得體會

隨著企業(yè)不斷的發(fā)展，企業(yè)人的思維也在不斷轉(zhuǎn)變，為了讓自己的企業(yè)高速、穩(wěn)定地發(fā)展，給自己和社會創(chuàng)造更多的價值，去尋找適合自己企業(yè)的管理模式，他們想到了軍隊，還是世界最有名氣的軍校——西點軍校，因為他們有一流的執(zhí)行力。我也有幸，觀看了《西點·執(zhí)行力》培訓(xùn)片，并受益匪淺，深深感覺到自己的平庸和膚淺。

（一）執(zhí)行力的理解。字面理解為：執(zhí)行并完成任務(wù)的能力，在西點軍校中有一句經(jīng)典語言“沒有任何借口”，也是對執(zhí)行力進行完整的詮釋。但在企業(yè)中具備這樣的人才很少，具體有三個原因：一是企業(yè)自身的原因。因為企業(yè)要給企業(yè)管理者提供行使執(zhí)行力的保證，也就是說，一個企業(yè)要想發(fā)展，必須具備完善的管理制度和實用的人才管理機制，讓員工知道該怎么做，怎么去完成領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)，促使員工適應(yīng)企業(yè)的管理方式，并養(yǎng)成習(xí)慣，給企業(yè)執(zhí)行力落實帶來很大的推動。二是中低層管理人員的能力和態(tài)度。在能力上，我相信沒有什么問題，在他們進入前，公司肯定對他們進行考核，只是在進入公司后，時間一長，可能會產(chǎn)生一些想法，影響執(zhí)行力，比如：不學(xué)習(xí)，不上進，能力倒退，不能吸收新思想新理念，安于現(xiàn)狀；還有把能力擺錯了方向，提拔能力不強的人和拉幫結(jié)派，想保住自己的位置，等等。三是基層員工的自身素質(zhì)。員工素質(zhì)低下在每個企業(yè)都有，要想讓他們遵守公司規(guī)章制度，除了基層領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，公司還要組織對員工不定時培訓(xùn)和工作上的引導(dǎo)，使其盡快熟悉自己的工作，形成固定的流程便于落實執(zhí)行力。

（二）怎樣提高團隊執(zhí)行力。現(xiàn)代企業(yè)講的都是團隊協(xié)作，而不是個人英雄主義。要提高團隊執(zhí)行力，必須先提高團隊凝聚力，每一個員工都要有團隊意識和集體榮譽感。作為企業(yè)首先要培養(yǎng)忠誠度，要想員工對公司忠誠，公司必須對員工誠信，要履行對員工的每一個承諾，關(guān)心員工，增加員工對公司的信任感。充分發(fā)揮公司的激勵機制，對表現(xiàn)優(yōu)秀的員工給予獎勵，并根據(jù)實際情況提供一定平臺讓他發(fā)揮，使其他熱愛這份工作，全心全意為公司工作。公司在組織培訓(xùn)時要給員工經(jīng)常灌輸“堅決服從”意識，當然這個服從不是強迫的、抵制的，因為服從決策的內(nèi)容是在決策前，就與員工溝通交流過，并且認可，覺得這些是自己應(yīng)該做好的。但一旦作出決策，就應(yīng)堅決執(zhí)行，對于不服從者，要給予嚴厲懲罰，否則執(zhí)行力空談。團隊的凝聚力肯定與組成這個團隊的成員有關(guān)，還有一個最重要的因素是這個團隊的核心組織，也就是團隊負責(zé)人，他的組織能力及人格魅力都能影響他帶領(lǐng)的團隊，因此作為一個團隊的負責(zé)人必須要有卓越遠見，才能體現(xiàn)出團隊的氣質(zhì)和靈魂，更好地促進團隊的凝聚力。

（三）結(jié)果不等于完成任務(wù)。這是我第一次聽到這樣的說法，還有比如：用結(jié)果交換自己的工資，用價值來衡量結(jié)果。我知道在很多企業(yè)里，有很多員工，他們在為自己工資太低而吶喊，但很少甚至沒有一個對自己的工作能力和工作效率不高而較真。隨著社會的進步和科學(xué)的發(fā)達，企業(yè)越來越注重人才，也就是具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)造結(jié)果的能力。如果要你在一個企業(yè)里占有一席之地，只要不停的學(xué)習(xí)，不停的吸收新鮮的東西來充實自己的大腦，才能改變自己的觀念和思維，與企業(yè)一道成長。

關(guān)于西點執(zhí)行力培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

感謝公司給我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，通過參加《西點·執(zhí)行力》為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，應(yīng)該說使我受益匪淺，感觸也很多。特別是讓我明白了做一個負責(zé)任且敢于承擔責(zé)任的人和有執(zhí)行力的人對一個公司的發(fā)展和員工個人職業(yè)化的成長的重要性。

執(zhí)行就是有結(jié)果的行動。而提供的結(jié)果必須是一個有時間底線，對公司和他人具有明確的價值，并且完成后能夠拿出來可供他人檢查衡量的東西。只要缺其中任何一個要素，就等于你沒有提供結(jié)果，就說明你沒有完成你的本職工作。

第一，態(tài)度不等于結(jié)果。做為一個員工，可能會經(jīng)常說這句話：“我沒功勞也有苦勞，為什么對我這么不公平？”或“我已經(jīng)盡最大努力了?！庇X行自己很委屈。試問：有一個企業(yè)的人事主管工作態(tài)度非常好，每天上班都是第一個到，每天下班都是最后一個走，而且每天上班都是埋頭苦干，但企業(yè)的人力資源配置卻時時跟不上來，那么你覺得這個人事主管合格嗎？他有沒有給公司和他人提供具有明確價值的結(jié)果呢？答案是墾定的，沒有。如果每一個員工都是只求苦勞，不求功勞，試問：這個企業(yè)還能長期發(fā)展下去嗎？

因此，態(tài)度和結(jié)果是兩個獨立的系統(tǒng)，態(tài)度好固然重要，但同時也要注重結(jié)果。做為一個企業(yè)，對態(tài)度好的員工要表揚，同時也要處罰達不到結(jié)果的員工。

第二，職責(zé)不等于結(jié)果。所謂職責(zé)就是對工作范圍和邊界的抽象概括。我們會經(jīng)常說“我該做的都做了”。有這樣一則故事：有一個人到俄羅斯去旅游，他發(fā)現(xiàn)一個很奇怪的現(xiàn)象。他看到一個人在前面拼命地挖坑，又看到一個人在后面拼命地向坑里填土。他感到很納悶，就上前去問這個挖坑的人：“你們是不是在慶祝什么節(jié)日呀？”挖坑的人回答說：“沒有呀，我們在種樹?！彼透{悶了，“可樹在哪里呢？”這個挖坑的人很輕 —1— 松地解釋說：“是這樣的，我的職責(zé)是挖坑，他的職責(zé)是填土，而把樹苗放到坑里的那個人今天生病了沒來。”試問：他們種樹的結(jié)果達到了嗎？他們有沒有完成他們各自的職責(zé)呢？答案也是墾定的，沒有。

因此，沒有結(jié)果意識，職責(zé)就是一紙空文。該做的都做了，有沒有結(jié)果呢？完成職責(zé)固然重要，但同時也要有結(jié)果意識。做為一個企業(yè)的員工，完成職責(zé)的結(jié)果是讓客戶滿意。只有讓客戶滿意，才能說我們完成了職責(zé)，做好了工作。

第三，任務(wù)不等于結(jié)果。我們會經(jīng)常說：“我已經(jīng)按照您說的做了”。比如上司讓

你給客戶發(fā)傳真，你很快就發(fā)了，然后就認為任務(wù)完成了。試想：上司交待你這項任務(wù)的結(jié)果、目的是什么呢？上司要的結(jié)果是必須讓這份傳真達到客戶手中。而你有沒有達到這個結(jié)果呢？顯然沒有落實。記得一次何總交待我通知主管級以上干部開會，我立即用電話通知了各個主管，讓他們五分鐘后到會議室開會。我自以為這樣就完成任務(wù)了，工作就做好了?？傻搅碎_會時間，還有兩個主管沒來。何總問我：“怎么他們沒來？什么原因？”我很自然的說：“我已通知他們了，不知道什么原因沒來。”我自以為自己的解釋很完美，可是何總要的是這個結(jié)果嗎？何總要的是讓這些主管來參加會議，不能來參加會議的原因是什么。我完成通知任務(wù)了，但是我有達到何總要的結(jié)果嗎？顯然沒有。

因此，完成任務(wù)不等于拿到結(jié)果，完成任務(wù)只是對程序、過程負責(zé)，只有收獲結(jié)果才是對價值、目的負責(zé)。

只有做出結(jié)果的員工才是好員工，做出完美結(jié)果的員工才是優(yōu)秀的員工。作為員工要切記：上班不是拿工資的理由，為企業(yè)提供結(jié)果才是得到報酬的原因。只有這樣，才能讓自己更快的成長，才能實現(xiàn)公司的長期發(fā)展。

通過這次培訓(xùn)，我要把學(xué)到的知識運用到工作之中，切實改變工作作風(fēng)，踏實履行職責(zé)，一切以結(jié)果為導(dǎo)向，做到企業(yè)主人翁精神，為完成公司的目標而奮斗。

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第三篇：向西點軍校學(xué)執(zhí)行力

《向西點軍校學(xué)執(zhí)行力》讀后感

世界上偉大企業(yè)締造者大概三分之一出身軍隊、三分之一是虔誠的信徒、三分之一是發(fā)明家，他們分別代表著紀律、信念與創(chuàng)新。其中，軍人的執(zhí)行力與他們在商界所取得的驕人的業(yè)績，值得我們學(xué)習(xí)與深思。讀完《向西點軍校學(xué)執(zhí)行力》，自己深有感觸，它用全新的視角與獨特的思維，將西點軍校的22條軍規(guī)與成功者所要具備的各種基本素質(zhì)進行了巧妙的融合，通過大量的西點精英經(jīng)典勵志案例，理論結(jié)合實際，全方位地揭示了成功者所共同遵循的行為準則，告訴人們怎樣才能實現(xiàn)自己的夢想、成就卓越。

西點軍校，這所在美國影響最大的軍校，創(chuàng)建至今已經(jīng)200年了，它不僅僅是一個優(yōu)秀的軍校，同時也是世界上最優(yōu)秀的商學(xué)院，在全球500強企業(yè)中，西點軍校先后培養(yǎng)出了1000多名董事長、2000多名副董事長、5000多名總經(jīng)理，其數(shù)量與比重遠遠超過哈佛等名校的商學(xué)院。西點如何成就這么多商業(yè)人士？軍官怎么搖身一變成了CEO?這與西點軍人強有力的執(zhí)行力是密不可分的。

企業(yè)家王石在參觀美國西點軍校后說，西點軍校的文化是斯巴達加雅典，前者代表秩序、后者代表歡樂精神。西點不但以信念與紀律而著稱，同時也是將斯巴達的嚴格與雅典的歡樂結(jié)合的典范。西點的規(guī)章制度是極其嚴密而嚴格的，學(xué)員只能服從，否則就會受到無情的懲罰，這一點毫不含糊，這種斯巴達精神是西點骨子里透出來的，甚至連學(xué)員如何約會都在規(guī)定之中。西點軍校的軍規(guī)是它能造就如此眾多商業(yè)精英的秘訣。

沒有借口、全力以赴、細節(jié)決定成敗、立即行動、無條件執(zhí)行，這是西點學(xué)員必須堅守的紀律，也是西點學(xué)員強大執(zhí)行力的動力所在，企業(yè)執(zhí)行力必須向軍人執(zhí)行力學(xué)習(xí)，用西點軍校的模式，使員工的思維、行為、作風(fēng)徹底改變。在西點，軍校里有一個廣為傳誦的悠久傳統(tǒng)——遇到軍官問話，只有四種回答：

1、報告長官，是！

2、報告長官，不是！

3、報告長官，不知道！

4、報告長官，沒有任何借口！然而，正是這種苛刻到極致的規(guī)定煉就了西點每一個學(xué)員強大的執(zhí)行能力，讓全力以赴的執(zhí)行成為他們一生中深入骨髓的行動。企業(yè)之中，強執(zhí)行力團隊中個體一般都能夠表現(xiàn)出“能夠堅決地執(zhí)行上級命令，無論過程多么艱辛，環(huán)境多么惡劣，有多少困難和坎坷，都能夠義無反顧的去完成任務(wù)”的特點。對于上級交付的任務(wù)堅決執(zhí)行，如同擁有“有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上”的一種執(zhí)著精神。這是企業(yè)得以成功的真正源泉。

西點軍校通過設(shè)定培訓(xùn)課程，讓進入軍校的每一個學(xué)員在先前的“適應(yīng)訓(xùn)練時期”內(nèi)，通過一系列的校訓(xùn)校規(guī)的制度安排使“接受指令、全力完成”成為他們生活中的一種習(xí)慣，把協(xié)作互助、指令為上的無條件服從融入血液，通過嚴格的強化訓(xùn)練“接收指令、嚴格執(zhí)行”成為每一名學(xué)員的后天習(xí)得性意識反射。

思想決定一個人的行動，習(xí)慣影響一個人的命運，強大團隊執(zhí)行力的打造來源于對團隊習(xí)慣的塑造和培養(yǎng)。企業(yè)高效的運營管理需要良好的執(zhí)行力文化支撐，而執(zhí)行力需要習(xí)慣的力量來支撐和培養(yǎng)，服從公司的文化和規(guī)范不是單一的舉動，而應(yīng)該成為每個員工的習(xí)慣。如何提高團隊的執(zhí)行力，無疑就落到了如何培養(yǎng)團隊習(xí)慣的工作中來，而習(xí)慣的塑造主要依靠激勵的力量。蘇格蘭俚語說“你想讓他成為什么樣子，只需給他應(yīng)有的刺激”，從教育學(xué)的角度來看，這種刺激也就是指正引導(dǎo)和負激勵。主要靠榜樣典型的引導(dǎo)、制度性獎勵懲戒、軟實力文化熏陶、績效薪酬的有效實施來實現(xiàn)。特別是包括福利制度的績效薪酬體系對于團隊習(xí)慣的塑造發(fā)揮著決定性的作用。這對企業(yè)強大團隊執(zhí)行力的養(yǎng)成具有至關(guān)重要的作用。

西點軍校的無條件執(zhí)行告誡我們員工千萬不要縱容自己，給自己找借口，一切用行動說話，“總有辦法”使事情有突破的可能。另外我們要有強烈的工作責(zé)任心，始終把工作放在第一位的責(zé)任心是干好工作的前提。一個真正有責(zé)任心的人，不會推卸責(zé)任，始終秉持愛崗敬業(yè)的理念，不放過工作中的每一個細節(jié)，才有可能走向成功。

在市場競爭越來越激烈且越來越規(guī)范的今天，企業(yè)的管理者都必須講執(zhí)行力，培訓(xùn)執(zhí)行力，企業(yè)執(zhí)行力差，做事不到位，效率低等無奈的現(xiàn)狀是當今許多發(fā)展成長中遇到的共同問題。因此，中國企業(yè)現(xiàn)今引進西點執(zhí)行力模式來指導(dǎo)我們的經(jīng)營管理過程，是非常有必要的。執(zhí)行力不是講出來的，而是在培訓(xùn)的基礎(chǔ)上企業(yè)自上而下做出來的，這已是成功企業(yè)的經(jīng)驗之談了。但企業(yè)的、在引進西點執(zhí)行力培訓(xùn)時，不僅要重視西點法則的講解，更要重視西點法則與企業(yè)具體經(jīng)營管理的結(jié)合，避免流于花哨，避免僅有動人的口號，缺乏真正的促使企業(yè)執(zhí)行力變革的有力方法和措施，給企業(yè)培訓(xùn)效果帶來實質(zhì)上的損失。

第四篇：學(xué)習(xí)西點軍校心得體會

孤獨前行一路風(fēng)景

最近，一直在看中國冷兵器戰(zhàn)爭方面的書籍，也一直在思考，為什么趙云可以七進七出，長坂坡殺敵身退而不傷？為什么成吉思汗能夠破敵百萬，踏遍中亞中歐？為什么常遇春可以擋百萬眾，摧鋒陷堅，翻閱史書均在贊美這些英豪們是“勇者無畏無敵”，但仔細思考，你會發(fā)現(xiàn)他們的執(zhí)行力都很強，不管經(jīng)歷多少困難和孤獨，都信念堅定一路走下去，最終取得了勝利和成功。

有時候，我在想，趙云若沒有強的執(zhí)行力，能否在長坂坡穿破層層的人墻，能否達成自己信念所載負的使命。

下達命令分兩類，一種是別人下達的，而另一種就是自己給自己下達的，為了完成某項任務(wù)而堅守的一種精神。往往被動的完成是最容易做到的，主動突破自我的人卻少之又少。人是有思想的動物，思想意識指導(dǎo)人們?nèi)粘５膶嵺`活動，但有時也會起反作用。這就是為什么好多的人在創(chuàng)業(yè)的過程中都“撞”死了，不是戰(zhàn)略問題，而是缺少了能夠堅持不懈，一如既往地走下去的勇氣，總結(jié)來說就是執(zhí)行力不強造成的，缺少趙云在百萬軍中，想要完成任務(wù)的決心和行動力。

正如視頻上所說的：“中國不缺乏雄韜偉略的戰(zhàn)略家，但缺乏精益求精的執(zhí)行者；中國也不缺乏各種規(guī)章制度，但是缺乏真真正正不折不扣執(zhí)行的人才”。成功者都是在不斷完成自己目標的過程，這個過程是孤單的，因為團隊在不斷地掉隊，最終能夠欣賞到風(fēng)景的也就寥寥無幾。

為了達成目標，刻意的修正自己的缺陷和不足，逼迫自己前行，強迫自己學(xué)習(xí)，不斷的重復(fù)學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)……

路途遙遠，前行艱辛，孤獨著向前，看盡不一樣的風(fēng)景。

第五篇：讀《向西點軍校學(xué)習(xí)執(zhí)行力》有感

成功始于執(zhí)行力

讀《向西點軍校學(xué)習(xí)執(zhí)行力》有感

九年級

郭玲

西點軍校在200多年的歷史中，培養(yǎng)了眾多的軍事人才?！断蛭鼽c軍校學(xué)習(xí)執(zhí)行力》一書站在現(xiàn)代職場的角度，對西點軍校的22條軍規(guī)依次作了深入淺出的解讀，以豐富的案例故事和眾多西點精英的人生經(jīng)歷，為我們闡釋了西點人成功的經(jīng)驗，讓我接受了一場思想的洗禮，認識到了西點人的成功在于他們的執(zhí)行力。作為一名教師，對照自己的工作，破解了許多壓抑在心頭的疑云，看到了自己身上存在的一些問題。我認識到執(zhí)行力對軍隊和企業(yè)來說是至關(guān)重要的，同樣，對教育來說，執(zhí)行力同樣關(guān)系到教育的發(fā)展?！断蛭鼽c軍校學(xué)習(xí)執(zhí)行力》一書給了我很多的啟迪。

西點人啟迪我，作為一個有執(zhí)行力的教師，首先要有責(zé)任心，“愛崗敬業(yè)”。

沒有責(zé)任就教不好學(xué)生，沒有感情就做不好教師。我們應(yīng)始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責(zé)。不辜負胡總書記對我們的殷切希望“人民教師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，淡泊名利、志存高遠?！敝R的無限性和教學(xué)時間的有限性促使我們?nèi)リP(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)、思維發(fā)展和人格的塑造，一切本著有利于全體學(xué)生身心和諧健康發(fā)展的原則，這是對學(xué)生真正的愛，是對事業(yè)高度負責(zé)的表現(xiàn)。

西點人啟迪我，做一個有執(zhí)行力的教師，要關(guān)注教育工作的細節(jié)。關(guān)注細節(jié)對軍隊和企業(yè)至關(guān)重要，同樣，對于我們的教育也是不可或缺的。教育界，從上到下都在談教育改革，可是真正進行改革的老師又有多少，很多人覺得無從下手，我想關(guān)鍵在于他們沒有從教育的細節(jié)做起。最近，南京的一位體育教師，關(guān)注到了現(xiàn)在孩子體質(zhì)在不但下降，于是想到了給孩子布置體育家庭作業(yè)，一開始，很多家長不理解，但經(jīng)過一段時間的堅持，孩子們體質(zhì)增強了，活潑了，和家長的關(guān)系也更融洽了，很多家長都認同了這位老師的做法，并聯(lián)名給這位老師寫了表揚信，我想，這位教師就是從細節(jié)入手的，也是實實在在的教育改革吧。如果每個教師都關(guān)注教育教學(xué)的細節(jié)，我們的教育改革就不會是一句空話。

西點人啟迪我，做一個有執(zhí)行力的教師，永遠不做“差不多”先生。

執(zhí)行力是企業(yè)貫徹落實領(lǐng)導(dǎo)決策、及時有效地解決問題的能力，是企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵，同時，也是企業(yè)核心競爭力的重要方面。對于學(xué)校來說是同樣的。在一個學(xué)校里，有很多制度和標準，甚至非常完善，但上至領(lǐng)導(dǎo)下至教職員工，全都不能也不會貫徹執(zhí)行，使得這些制度、流程和標準都流于形式，不能夠真正的貫徹落實。“差不多”、“還可以”、“過得去”、“無所謂”、“這又不要緊”、“不就是一件小事嗎”常常出現(xiàn)在我們工作中，這其實都是不注重偏差的具體表現(xiàn)，這樣的態(tài)度造成的結(jié)果，往往失之毫厘謬以千里。我們學(xué)校和教師貽害的從小處說可能是孩子的一生，從大處說肯能是國家的未來。工作嚴謹，一絲不茍，不折不扣的貫徹執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，遵循教育教學(xué)規(guī)律，是教師執(zhí)行力的重要標準。

西點人啟迪我，做一個有執(zhí)行力的教師，要善于合作。企業(yè)發(fā)展需要具有高效組織執(zhí)行力的團隊。想要打造具有高效組織執(zhí)行力的團隊，就要努力營造一種團隊協(xié)作的氛圍，同時明確分工合作，共同承擔風(fēng)險和責(zé)任，從而形成擁有強大執(zhí)行力的團隊。教師是以培養(yǎng)人為職業(yè)的專業(yè)工作者。新一輪課程改革強調(diào)教師要突破學(xué)科中心，引導(dǎo)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作。教師在教會學(xué)生合作的同時，自己也要學(xué)會合作，互相配合，共同把課程改革向前推進。與同學(xué)科的老師合作，還要與其他學(xué)科老師合作。教師之間的合作不僅可以擺脫彼此孤立的感受，而且可以滿足新課程提出的重大要求：課程的綜合化。教師之間的相互合作，可以得到“心理支持、產(chǎn)生新的想法、示范合作、汲取力量、減少工作負擔、增強動機，支持變革”等益處。因此，我們教師在提高自身綜合素質(zhì)的同時，更要打造團隊精神，學(xué)會與他人合作，尤其加強與不同學(xué)科的教師合作。

學(xué)校管理者與教師是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，似乎是一對矛盾，其實，我們教師應(yīng)把管理者看成是一種資源，看成是學(xué)校專業(yè)共同體中的兩個方面。一方面，教師在做好自己教學(xué)工作的同時，應(yīng)主動與學(xué)校管理者合作，向他們提供各種教改信息以及自己對學(xué)校課改工作的建議等。另一個方面，我們的教師也應(yīng)虛心地向管理者學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進的理念，在自己的教學(xué)中大膽實踐。在教學(xué)改革中，學(xué)校管理者與教師各自應(yīng)扮對自己的角色，互相學(xué)習(xí)，互相支持，共同促進，共同進步。

《向西點軍校學(xué)習(xí)執(zhí)行力》這本書讓我開闊了視野、增長了知識，它提醒我要經(jīng)常思考自己的問題，針對問題尋求改善對策，讓我感覺到提升個人、團隊的執(zhí)行力，不再是空洞的教條、紙上談兵，而是有章可循。在今后的日子里，我將以在這本書中的所學(xué)，真正地投入到工作、實踐中，爭做一名有執(zhí)行力的教師。