第一篇：校本培訓制度

校 本 培 訓 制 度

（2006---2007學年度）

東尖山中學

校本培訓制度

隨著素質(zhì)教育的深入實施和新一輪課程改革的推行，對現(xiàn)在職教師進行系統(tǒng)、規(guī)范的校本培訓，是時代進步的需要，是教育改革和創(chuàng)新的需要，也是教師成長的需要。為此，特制定教師校本培訓制度：

一、參加校本培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按時、按規(guī)定完成相應的培訓內(nèi)容。

二、學校成立領導小組，負責制定、組織實施校本培訓方案和培訓計劃。培訓計劃要有針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實效性。

三、校本培訓組織者和實施者必須按校本培訓方案規(guī)定的內(nèi)容組織培訓活動，并記好筆記，做好培訓記錄。

四、學校每學年對教師參加校本培訓的情況進行考核，考核結(jié)果分合格、不合格兩個等次，無故不參加校本集中培訓三次以上視作不合格?？己瞬缓细竦慕處?，在教師年終考核中扣5分。并將考核情況納入教師年度評優(yōu)、職務聘任、晉升，并與獎金福利掛鉤。

五、教師培訓的方式要靈活多樣，切實可行，不搞形式，不得走過場。對不同層次教師提出不同的培訓要求，但都應在原有基礎上提高。使教師逐步實現(xiàn)由初任向勝任轉(zhuǎn)化，由勝任向骨干轉(zhuǎn)化，由骨干向知名轉(zhuǎn)化，由知名向?qū)＜肄D(zhuǎn)化的奮斗目標。

六、做好校本培訓的考核與總結(jié)工作?？己艘獔猿謬栏瘛⑷娴脑瓌t；總結(jié)中要肯定成績，發(fā)現(xiàn)問題，對培訓工作進行全面分析，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進措施，保證培訓工作沿著正確的軌道健康發(fā)展。

七、經(jīng)費保障。學校積極籌措資金，加大投入，為順利開展校本培訓提供必要的物質(zhì)基礎。

八、明確職責

1、領導小組職責

（1）制訂本校教師培訓計劃、建立評估考核措施、建立教師業(yè)務檔案。（2）定期檢查指導培訓教師的學習與教學、幫助教師解決學習與教學中的疑惑困難。

（3）期末總結(jié)師訓情況、評估考核。做好骨干教師的培訓。

2、骨干教師職責

上好示范課、專題講座，協(xié)助學校，做好新教師的傳幫帶工作。

3、教師職責

（1）積極參加學校和市教育學院組織的培訓活動。

（2）認真學習新課程的有關理念，提高自己理論水平，做到讀書有筆記，學習有體會，教研有案例，研究有論文，課題有成果。

（3）新理念要與教學實踐研究反思相結(jié)合，學習實踐，反思提高，探索新課程理念，并把新課程理念從課堂教學中體現(xiàn)出來。

（4）整理自己的業(yè)務檔案。

東尖山中學 2006年9月

第二篇：校本培訓制度

永紅小學校本培訓制度

為了全面落實素質(zhì)教育和新課程改革的精神，培養(yǎng)和造就一批政治和業(yè)務素質(zhì)過硬的教師隊伍，促進學校的可持續(xù)發(fā)展，不斷提高教育教學質(zhì)量。根據(jù)省、市、縣關于教師校本培訓的有關精神，加強對校本培訓工作的管理，特制定如下制度：

一、培訓目標：

二、職責分工：

1、領導小組職責

1）制訂本校教師培訓計劃、建立評估考核措施、建立參培教師業(yè)務檔案。

2）定期檢查指導培訓教師的學習與教學、幫助教師解決學習與教學中的疑惑困難。3）期末總結(jié)師訓情況、評估考核。

4）經(jīng)費和時間保證。積極投入資金，為順利開展校本培訓提供必要的物質(zhì)基礎；開展培訓時，領導要大力支持各個負責人的項目，確保教師的培訓時間，學校不得以任何理由阻礙教師參加各式培訓。

2、骨干教師職責

根據(jù)骨干教師的具體情況，骨干教師要協(xié)助學校，承擔教師培訓任務。并能上好示范課、專題講座，做好分工，承擔教師的傳幫帶工作。

3、教師職責

1）積極參加學校組織的培訓活動。不得無故缺席和遲到、早退，活動考勤納入教師每次目標管理考核之中。

2）認真學習新課程的有關理念，提高自己理論水平，做到讀書有筆記，學習有體會，教研有案例，研究有論文，課題有成果。

3）新理念要與教學實踐研究反思相結(jié)合，學習實踐，反思提高，探索新課程理念，并把新課程理念從課堂教學中體現(xiàn)出來。4）整理自己的業(yè)務檔案。

三、培訓內(nèi)容：

1、學習《基礎教育課程改革》，探索、研究新課改下的課堂有效教學途徑。

2、有關課程改革的教育教學能力、教研科研能力的培訓。

3、師德培訓。通過各種形式加強教師的師德培訓，培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊伍。

4、對教師心理健康、現(xiàn)代教育技術知識的培訓，要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育教學理論和現(xiàn)代化教育信息技術。

四、培訓形式：

1、集中學習和分散學習相結(jié)合，點面相結(jié)合。

每學期開學初的教師會上，由教科處布置本學期培訓的重點內(nèi)容要求、方法。以教研組為單位組織學習；通過集體備課、教研活動，專題講座等方式組織教師集中學習。把握好“點”與“面”的關系，將培訓的主要內(nèi)容合理科學地化解為若干部分，組織教師分塊學習。

2、專家指導

在校本培訓過程中，應切實避免閉門造車現(xiàn)象，主動邀請知名專家、優(yōu)秀教師來校指導。

3、充分利用現(xiàn)代教育信息技術，開展校本培訓。

教師可以通過專家講座，上網(wǎng)查閱教改信息等各種現(xiàn)代信息技術方式參加校本培訓。

4、開展師徒結(jié)對子活動。

通過以老帶新，師徒結(jié)隊的方式，提高青年教師的師德素質(zhì)、業(yè)務水平和科研能力。

五、培訓制度：

1、業(yè)務進修制度：要求教師每周利用業(yè)余時間到閱覽室或網(wǎng)絡系統(tǒng)進行自培自練；同時，積極鼓勵教師參加各種學歷和非學歷的教育和培訓。內(nèi)容包括：政策法規(guī)的學習，專業(yè)理論 的進修，職業(yè)技能的訓練，文化素質(zhì)的提升等，學期結(jié)束時，由教研處根據(jù)自學筆記、心得體會等書面材料評定等級，給予相應學分。

3、活動考勤制度：在開展校本教研和校本培訓的過程中，將設置考勤登記表或手冊，對全體參加教師進行嚴格的考勤，無故曠缺者作為曠課處理。

4、學分登記制度：參加校本培訓和校本教研的教師，教研處和教研組共同根據(jù)教師參加培訓的數(shù)量和質(zhì)量進行整理評定，上報縣教育局和教師進修學校按校本培訓規(guī)范性學分登記辦法申請相應的學分。

5、過程督查制度：學校對校本教研和培訓工作實行動態(tài)管理，定期或不定期進行抽查。強化六種工作態(tài)度：積極主動參與態(tài)度；一切為了學生態(tài)度；團隊合作態(tài)度；勤于研習態(tài)度；善于反思態(tài)度；合理利用業(yè)余時間豐富自己專業(yè)的態(tài)度。堅持做到勤學習、勤鉆研、勤反思。

6、資料建檔制度：學校對開展的校本教研和校本培訓活動以及教師參加該活動的各種資料，做好建檔工作，將課程理念、教學觀、學生觀的認識和變化、收獲和感悟記錄下來，做好教師個人專業(yè)成長過程資料的積累。

7、考核獎懲制度：學校將教師參加校本培訓，校本教研和其它的進修培訓，以及教學案例與論文，課題研究等納入教師教學工作評價體系中，作為教師考核、職稱評聘的一項重要內(nèi)容。每學期進行一次考核，對校本教研和培訓工作中成績突出的個人和教研組進行表彰和激勵，對不認真參與教研與培訓的教師給予批評、教育，并在學期考核中作降等處理。

六、檢查評估

具體要求以《臨夏市中小學校本培訓管理細則》為準。

臨夏市永紅小學

二0一一年九月篇二：學校校本培訓制度

內(nèi)容提要：學校校本培訓制度

一、指導思想

全面貫徹基礎教育課程改革，把校本培訓作為教師綜合素質(zhì)培訓的主陣地，面向全體教師，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，以提高實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，按需施教，學用結(jié)合，注重質(zhì)量與實效，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精良、善于從事素質(zhì)教育的新型教師隊伍。

二、培訓目

學校校本培訓制度

一、指導思想

全面貫徹基礎教育課程改革，把校本培訓作為教師綜合素質(zhì)培訓的主陣地，面向全體教師，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，以提高實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，按需施教，學用結(jié)合，注重質(zhì)量與實效，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精良、善于從事素質(zhì)教育的新型教師隊伍。

二、培訓目標

1、逐步完善校本培訓制度，形成有利于教師崗位成長的“培養(yǎng)、培訓、管理”一體化的有效運行機制，構建學習化組織。

2、繼續(xù)進行新課程的培訓，通過培訓，使全體教師具有現(xiàn)代理念，具有較高的教育教學專業(yè)水平和駕馭課堂的能力，掌握自主、合作、探究的課堂教學模式。

3、繼續(xù)實施名師工程，進行骨干教師評比，使我校各級骨干教師增

加到教師總數(shù)的20%，做到學科、年齡、知識結(jié)構分布合理，使他們成為我校課堂教學、科研教改的學科帶頭人。

4、全校教師普遍接受計算機應用能力培訓,大部分教師能夠利用校園網(wǎng)開展計算機輔助教學和網(wǎng)絡教學，并且充分利用網(wǎng)絡自主學習，提升自我。

5、通過理論學習和實踐研究，把新的發(fā)展性評價理念貫穿在日常教育教學行為中去，探索發(fā)展性評價模式。

6、進行校本課程開發(fā)的理論研究和實踐，使每位教師真正樹立課程開發(fā)意識，既是課程的實施者也是開發(fā)者。

7、引導教師樹立終身學習觀念，指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力和教育創(chuàng)新能力，促進教師自主成長和提高。提高教師的思想道德素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，實現(xiàn)學科教學創(chuàng)新、德育工作創(chuàng)新和管理工作創(chuàng)新，適應新課程改革和發(fā)展的需要。

三、校本培訓的主要內(nèi)容

1、結(jié)合學校實際，較系統(tǒng)地進行學習教育教學基本理論的培訓。

2、及時進行新課程培訓，解決實踐中的問題。

3、與時俱進地進行新教育理念培訓

4、加強對教師現(xiàn)代教育技術知識的培訓，研究學科課程整合問題。

5、進行教科研基本知識、方法培訓。

6、進行德育工作和班主任工作的培訓。

7、師德培訓。通過各種形式加強教師的師德培訓，培養(yǎng)一支受學生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊伍。

四、培訓方式

1、以學代培 大力倡導和鼓勵全校教師以自主學習為主，通過自學不斷更新觀念，強化內(nèi)在，更新自己的教育教學方法，自覺學習掌握現(xiàn)代教育教學技術。學校要廣泛地通過教師自學、學歷達標培訓學習以及其他有專業(yè)特長培訓學習等促進教師素質(zhì)的不斷提高。

2、以課代培 學校教育教學的主陣地是課堂，讓學校教師通過課堂教學實踐，鍛煉和提高自身素質(zhì)是十分重要的。抓好新老教師的同上一節(jié)課、評課等活動促使教師快速成長。

3、以結(jié)對代培充分發(fā)揮新老教師的特點，達到老帶新、新促老、互幫互學、各得其所的目的。對教師新老結(jié)對，學校要有明確的目標、要求，要監(jiān)督結(jié)對培訓的過程，年終進行檢查評估驗收和獎勵。

4、以研代培 組織教師參加各種教學研究活動。促使教師不斷提高反思、學習、研究的自覺性。要求教師自主自立積極參加課題研究，人人有奮斗的目標。

5、以會代培 要有計劃有層次地組織教師參加校內(nèi)外各級各類學術研討會、專題報告會、經(jīng)驗交流會、教學觀摩展示會等，促進教師繼續(xù)學習。在校內(nèi)要組織教師教學經(jīng)驗交流、課堂教育教學技術展示會等，讓教師在交流實踐經(jīng)驗、探索方法、交流成果、學習借鑒的基礎上進一步激發(fā)積極性和創(chuàng)造精神。

6、以考察代培 學校要有計劃有目的分期分批組織教師外出學習、考察，使教師們眼界開闊、思想解放、觀念轉(zhuǎn)變。通過學習、比較，在各個方面為教師提供可借鑒的東西，激發(fā)教師自覺學習、研究及實

踐的積極性。有利于教師結(jié)合本人的實際，提出教育教學改革與發(fā)展的意見、建議、思路和方法。

五、校本培訓管理辦法

1、為使校本培訓逐漸走上規(guī)范化、制度化，按照城區(qū)教育局的要求，規(guī)定每學年每位教師參加校本培訓時間不得少于15學時，將學時數(shù)分解到每個培訓項目上，根據(jù)出勤率、考核成績等實際情況評定最終成績。

2、加強校本培訓的過程管理，有專人負責管理教師參訓的考勤、記錄、考核、總結(jié)等，促進學習和研究的良性互動。（由教科室主任專門負責）

3、建立校本培訓檔案。校本培訓檔案資料包括“各級領導職責、各項規(guī)章制度、培訓計劃和實施方案、培訓教材、培訓記錄、考核成績、科研成果、培訓總結(jié)等有關材料。

4、建立健全校本培訓教師個人檔案，內(nèi)容涵蓋學校集體培訓、學科培訓、情況記錄、個人反思、自學筆記、有關材料、聽課記錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書復印件等。

5、建立健全校本培訓考核制度。學期末校本培訓考核小組對教師進行考核。

具體考核辦法如下：

（1）檢查校本培訓教師個人檔案，內(nèi)容不全或不符要求扣2—5分。

（2）各學科每月整理一份教學反思、一份教學案例。每少一次扣2分。

（3）35歲以下的青年教師每學期上一次公開課（同上一節(jié)課），考核小組依據(jù)江南學校課堂評分標準進行評估。計入期末考評。

（4）每位教師每學期培訓學時不少于15學時（30分），每少一學時扣2分。

（5）對各種培訓，不遲到，不缺勤，培訓成績優(yōu)秀者加2分，不合格者扣5分。

（6）對學校批準的外出學習的教師，學校按每次會議的具體要求以及“超支不補、違章則罰”的原則，報銷參加科研活動必需的費用（包括車費、住宿費、會議材料費）。外出學習的教師回校當天及時上報。

（7）嚴格外出學習匯報制度。外出教師學習完后要及時向領導做好外出學習匯報，交學習心得以及學習材料，有必要將在全體教師會上進行交流（或講課）。

（8）完善校本培訓評價機制。學校要重視直接激勵。每年召開一次教育科研交流大會。

六、校本培訓的保障措施

（一）校長是校本培訓的第一責任人。學校成立校本培訓領導小組，建立健全校本培訓制度，包括考勤、考核、獎懲等。各學科要管理到位，保證校本培訓的學習研究有序而高效地開展，提高培訓的整體質(zhì)量。

（二）校本培訓工作在“學校領導、教科室、教研組長”指導下開展。各部門要加強協(xié)作，各教研組要按照學校的統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合本學科實際，制定計劃和實施意見，認真抓好學科典型，確保校本培訓篇三：小學校本培訓制度

小學校本培訓制度 為了提高校本培訓的實效性，特制定學校校本培訓制度:

一、參加校本培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按時、按規(guī)定完成相應的培訓內(nèi)容。

二、學校成立領導小組，負責制定、組織實施校本培訓方案和 培訓計劃。培訓計劃要有針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實效性。

三、校本培訓組織者和實施者必須按校本培訓方案規(guī)定的內(nèi)容組織 培訓活動，并記好筆記，做好培訓記錄。

四、學校每學年對教師參加校本培訓的情況進行考核，考核結(jié)果分 合格、不合格兩個等次，無故不參加校本集中培訓三次以上視作不合格?？己瞬?合格的教師，在教師年終考核中扣 5 分。并將考核情況納入教師評優(yōu)、職務 聘任、晉升。

五、教師培訓的方式要靈活多樣，切實可行，不搞形式，不走過場。對不同層次教師提出不同的培訓要求，但都應在原有基礎上提高。使教師逐步實 現(xiàn)由初任向勝任轉(zhuǎn)化，由勝任向骨干轉(zhuǎn)化，由骨干向知名轉(zhuǎn)化，由知名向?qū)＜肄D(zhuǎn) 化的奮斗目標。

六、做好校本培訓的考核與總結(jié)工作?？己艘獔猿謬栏?、全面的原 則；總結(jié)中要肯定成績，發(fā)現(xiàn)問題，對培訓工作進行全面分析，總結(jié)經(jīng)驗，提出 改進措施，保證培訓工作沿著正確的軌道健康發(fā)展。

七、經(jīng)費保障。學校積極籌措資金，加大投入，為順利開展校 本培訓提供必要的物質(zhì)基礎。

八、后勤支持：后勤為培訓服務，主動、及時提供物質(zhì)保障。中心小學校本培訓的實施、考核與管理

一、本學期工作的指導思想。以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想；黨的十六屆會議精神和中共中央、國務院《關于中小學關于 實施素質(zhì)教育的決定》為指導思想。堅持德、智、體、美、勞全面發(fā)展的辦學方向，開足開全課程，面向全體學生，發(fā)展學生的特長，培養(yǎng) 學生的創(chuàng)新精神。積極搞好新課程改革，加強課題研究，搞好教研教改。認真落實校本培訓，領導班子帶頭，全體教師積極參與，為提高教 育教學工作打好基礎。

二、具體做法。

1、學校根據(jù)本校實際，制定本校的校本培訓計劃，保證計劃的事實，確保每周 1 小時以上的學習時間。

2、領導班子帶頭，確定領導機構，主要領導帶頭，分管領導具體抓，保證全員參與。

3、學校將校本培訓和校本研究納入對教師的考核。隊無故不參與校本培訓的教師，考核視為不合格。

4、每位教師對校本培訓和校本學習情況，要認真的記筆記，每次不少于 1000 字。每學期結(jié)束要寫出 10000 字以上的校本培訓 和研究性的論文或總結(jié)。

5、每學期結(jié)束，學校要寫出階段性總結(jié)，總結(jié)本學期的

學期情況，總結(jié)教師的出勤情況，找出存在的不足，制定整改措施。

6、對教師的校本培訓和學習情況，作為期末的業(yè)務內(nèi)容的一部分，占 40 分。

7、學校對校本培訓的資金投入情況。（1）對教師的外出參加培訓，學校保證教師的車旅費和食宿。（2）對參加校本培訓工作成績比較突出的教師，學校參照對教師的考核獎勵給予適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵。（3）學校保證教師的培訓教材等資料，需要購置影像資料時，學校大力支持。（4）學校為全體教師的校本培訓提供資金保障，確保校本培訓的正常實施。

三、學校校本培訓領導小組。組長：顧廷勝 副組長：陳文田 組員：吳玉成 陳田圣

四、本學校本培訓的依據(jù)。

1、上學期：當代教育新理念。

2、下學期：中小學校本課程開發(fā)的理論和實踐。

五、具體組織：

1、校長具體分工。

2、分管教學的副校長具體抓。

3、教導處人員組織實施。逸夫小學校本培訓制度[日期： 2005-5-10] 來源： 作者： [字體：大 中 小]為了貫徹落實國家《基礎教育課程改革綱要》的精神，探索教師繼續(xù)教 育校本培訓模式，發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。特制定本制度。

一、加強領導，明確職責 加強領導，加強領導學校領導要正確認識校本培訓的作用，要向教師大力宣傳校本培訓的積 極意義，引導教師正確了解校本培訓的性質(zhì)特征，努力營造終身學習，終身教育的良好氛圍，把學校建成學習化組織。保證經(jīng)費，二、保證經(jīng)費，創(chuàng)造條件學校應為校本培訓的開展給予一定的經(jīng)費保證，要想方設法解決校本培 訓的經(jīng)費。在設備設施、圖書資料建設上加大投入，為校本培訓創(chuàng)造必 要的物質(zhì)條件。建立機構，三、建立機構，落實措施學校要形成校長為“第一責任人”，分管領導具體抓，職能科室協(xié)助抓 的管理系統(tǒng)，成立校本培訓工作小組，為校本培訓的順利開展起到重要 的組織保證作用。學校應根據(jù)本校實際及發(fā)展戰(zhàn)略，制定校本培訓整體 計劃和實施方案，明確校本培訓的目標、原則、機構、內(nèi)容、形式、課程、專題、措施，確保培訓優(yōu)質(zhì)高效。加強管理，四、加強管理，完善制度建設把校本培訓納入校長的辦學目標管理，把教師參加校本培訓與評職晉 級、評優(yōu)、評骨干教師結(jié)合起來，對教師的校本培訓學分未達到規(guī)定標 準的實行“一票否決”。注重過程管理，五、注重過程管理，建立教師繼續(xù)教育檔案資料建立教師繼續(xù)教育檔案資料可以強化學校的管理工作，促進教學、教育 科研工作的開展，為教師考核提供依據(jù)

，為學校發(fā)展提供歷史資料。學 校建立繼續(xù)教育檔案資料，必須包括學校綜合檔案和教師成長檔案兩部 分，并要注意做好教師成長過程中的資料積累。加強力量，六、加強力量，開發(fā)資源培訓教材和培訓教師建設是實施校本培訓的關鍵環(huán)節(jié)。學校要根據(jù)培訓 內(nèi)容有針對性地選好或自編培訓教材，同時應大膽起到用那些實踐經(jīng)驗 豐富、理論水平較高的教師作為校本培訓的師資力量，也可聘請校外專 家對教師進行專題性學習。加強檢查評估，七、加強檢查評估，確保培訓質(zhì)量 學校每學期對教師的校本培訓進行一次考核獎勵。

第三篇：校本培訓制度

校本培訓制度

教師參加校本培訓的考核由學校組織實施，按下列規(guī)定結(jié)合學校實際制定具體的考核辦法：

（1）考核的內(nèi)容。主要包括：學習時間的考核；所學知識、理論的考核；教育教學實踐能力（含技能）的考核；教育科研能力的考核；教育教學實踐效果的考核等。

（2）考核方法。根據(jù)內(nèi)容選擇有效的考核方法，如考勤、考試、作業(yè)（含讀書筆記）檢查評比、能力（技能）達標競賽、評選優(yōu)質(zhì)課（優(yōu)秀教研科研成果、論文、經(jīng)驗）等。各項考核成績及時記入教師的培訓檔案。

（3）每學年末份，學校負責把每個教師校本培訓的有關事項記入教師的《繼續(xù)教育證書》。滿勤者登記30學時，并根據(jù)完成培訓要求的質(zhì)量和效果分優(yōu)秀和良好兩個等級，優(yōu)秀15學分，良好13學分；教師參加培訓未出滿勤的，按實際出勤與滿勤的比例折算登記學時數(shù)，并根據(jù)完成培訓要求的質(zhì)量和效果，由學校評定學分，最高不超過10學分。

第四篇：校本培訓制度

校本培訓制度

隨著新課程的推進，要求教師必須樹立終身學習的意識，不斷自我完善，努力提高專業(yè)化水平，成為一個學習型教師，為此，學校制定本校本培訓制度，并于每學年初制定校本培訓計劃，將各種培訓內(nèi)容、時間、負責部門落實到位。

一、校本培訓的目標

總體目標：努力建設一支“愛崗敬業(yè)、勤于探索、學識精深、開拓創(chuàng)新”的研究型教師隊伍。

1、不斷更新教師的教育觀念，更新教師的知識結(jié)構和能力結(jié)構。

2、進一步發(fā)展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創(chuàng)造出自己的教育教學風格特色。

3、掌握現(xiàn)代教育技術，提高課堂教學效益。

4、提高教師對新課改的研究，探索能力，提高全體教師的科研水平。

二、校本培訓的內(nèi)容

1、師德培訓。師德是促進教師專業(yè)能力發(fā)展的原動力，要通過各種形式加強教師的師德培訓，培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊伍。

2、更新教育觀念培訓。校本培訓始終要把教育觀念的更新看作是影響教師專業(yè)能力發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)，力求使教師能夠主動探索、研究新課改下的課堂教學途徑。

3、教育教學能力培訓。包括教科研知識、方法的培訓；教學基本功的培訓、教學方法和手段的更新等。

4、班主任工作方法的培訓。通過班主任相互之間的研討，使班級管理能夠更有序，更合理，處理學生問題更有針對性。

5、信息技術培訓。運用多媒體技術輔助教學、學科教學與信息技術和網(wǎng)絡技術的有機整合，給教學方式和學習方式帶來了巨大變革。要求教師要普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術，適應科學和教育發(fā)展的需要。

三、校本培訓的形式

1、專家引領。積極參加各級各類教育行政部門組織的教學研討活動、專家講座和培訓：充分利用現(xiàn)代教育信息技術，播放課堂實錄，上網(wǎng)查閱教改信息等方式進行學習；加大在教育教學方面與兄弟學校的交流，學習他們的先進經(jīng)驗。

2、同伴互助。定期組織教育教學經(jīng)驗交流會；發(fā)揮集體備課的整體培訓功能，通過研究課、優(yōu)質(zhì)課評選，進行相互學習；通過以老帶新，師徒結(jié)隊的方式，提高青年教師的師德素質(zhì)、業(yè)務水平和科研能力等。

3、自我反思。自我反思是教師對教學中的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程，是校本研究中最基本的力量和最普遍的形式，同時也是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。學校鼓勵教師立足行為研究，對課堂實例的分析，撰寫教學心得，通過反思，教師不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平；同時形成自己對教學現(xiàn)象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解。

第五篇：校本培訓各種制度專題

校本培訓管理制度

為了全面落實素質(zhì)教育和新課程改革的精神，培養(yǎng)和造就一批政治和業(yè)務素質(zhì)過硬的教師隊伍，促進學校的可持續(xù)發(fā)展，不斷提高教育教學質(zhì)量。根據(jù)省、市、縣關于教師校本培訓的有關精神，加強對校本培訓工作的管理，特制定如下制度：

一、培訓目標：

努力建設一支“愛崗敬業(yè)、務實勤業(yè)、博深精業(yè)、開拓創(chuàng)新”的符合我校教育事業(yè)發(fā)展需要，家長學生滿意，具有一定知名度的高素質(zhì)的教師隊伍。

二、職責分工：

1、領導小組職責

1）制訂本校教師培訓計劃、建立評估考核措施、建立參培教師業(yè)務檔案。2）定期檢查指導培訓教師的學習與教學、幫助教師解決學習與教學中的疑惑困難。

3）期末總結(jié)師訓情況、評估考核。

4）經(jīng)費和時間保證。積極投入資金，為順利開展校本培訓提供必要的物質(zhì)基礎；開展培訓時，領導要大力支持各個負責人的項目，確保教師的培訓時間，學校不得以任何理由阻礙教師參加各式培訓。

2、骨干教師職責

根據(jù)骨干教師的具體情況，骨干教師要協(xié)助學校，承擔教師培訓任務。并能上好示范課、專題講座，做好分工，承擔教師的傳幫帶工作。

3、教師職責

1）積極參加學校組織的培訓活動。不得無故缺席和遲到、早退，活動考勤納入教師每次目標管理考核之中。

2）認真學習新課程的有關理念，提高自己理論水平，做到讀書有筆記，學習有體會，教研有案例，研究有論文，課題有成果。

3）新理念要與教學實踐研究反思相結(jié)合，學習實踐，反思提高，探索新課程理念，并把新課程理念從課堂教學中體現(xiàn)出來。4）整理自己的業(yè)務檔案。

三、培訓內(nèi)容：

1、學習《基礎教育課程改革》，探索、研究新課改下的課堂有效教學途徑。

2、有關課程改革的教育教學能力、教研科研能力的培訓。

3、師德培訓。通過各種形式加強教師的師德培訓，培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊伍。

4、對教師心理健康、現(xiàn)代教育技術知識的培訓，要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育教學理論和現(xiàn)代化教育信息技術。

四、培訓形式：

1、集中學習和分散學習相結(jié)合，點面相結(jié)合。

每學期開學初的教師會上，由教科處布置本學期培訓的重點內(nèi)容要求、方法。以教研組為單位組織學習；通過集體備課、教研活動，專題講座等方式組織教師集中學習。把握好“點”與“面”的關系，將培訓的主要內(nèi)容合理科學地化解為若干部分，組織教師分塊學習。

2、專家指導

在校本培訓過程中，應切實避免閉門造車現(xiàn)象，主動邀請知名專家、優(yōu)秀

教師來校指導。

3、充分利用現(xiàn)代教育信息技術，開展校本培訓。

教師可以通過專家講座，上網(wǎng)查閱教改信息等各種現(xiàn)代信息技術方式參加校本培訓。

4、開展師徒結(jié)對子活動。

通過以老帶新，師徒結(jié)隊的方式，提高青年教師的師德素質(zhì)、業(yè)務水平和科研能力。

六、檢查評估

具體要求以《鐵嶺縣中小學校本培訓管理細則》為準。

校本培訓學習制度

為貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育決定》和《基礎教育改革與發(fā)展綱要》的精神，培養(yǎng)造就一支品德高尚、業(yè)務精良的師資隊伍，深化教育改革，全面推進學校素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。特制定我校校本培訓制度。

一、校本培訓的目標

1、不斷更新全校教師的教育觀念，更新教師的知識結(jié)構和能力結(jié)構。

2、進一步發(fā)展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創(chuàng)造出自已的教育教學風格特色。

3、掌握現(xiàn)代教育技術，提高課堂教學效益。

4、提高教師對新課改的研究，探索能力，提高全體教師的科研水平。

5、建立本校的校本培訓機制，使校本培訓工作科學化、規(guī)劃化、系列化。

二、校本培訓的主要內(nèi)容

1、學習《基礎教育課程改革》，探索、研究新課改下的課堂教學途徑。

2、加強對教師現(xiàn)代教育技術知識的培訓，要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術。

3、教科研知識的培訓。逐步培養(yǎng)教師教科研工作的意識、水平和能力。

4、教師基本功的培訓。通過培訓使教師在三筆字、普通話、計算機、教育組織管理等方面有較大的提高。

5、師德培訓。通過各種形式加強教師的師德培訓，培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊伍。

三、培訓方式

我校校本培訓采取以下方式進行：

1、集中學習和分散學習相結(jié)合，點面相結(jié)合。

每學期開學初的教師會上，由教導處布置本學期培訓的重點內(nèi)容要求、方法。以教研組為單位組織學習；通過集體備課、教研活動，專題講座等方式組織教師集中學習。把握好“點”與“面”的關系，將培訓的主要內(nèi)容合理科學地化解為若干部分，組織教師分塊學習。

2、專家指導

在校本培訓過程中，應切實避免閉門造車現(xiàn)象，主動邀請教科員、優(yōu)秀教師來校指導。

3、充分利用現(xiàn)代教育信息技術，開展校本培訓。教師可以通過播放課堂實錄，專家講座，上網(wǎng)查閱教改信息等各種現(xiàn)代信息技術方式參加校本培訓。

4、開展“一幫一，一對紅”師徒結(jié)對子活動。通過以老帶新，師徒結(jié)隊的方式，提高青年教師的師德素質(zhì)、業(yè)務水平和科研能力。

四、校本培訓的原則

1、輔導性原則：校本培訓的內(nèi)容必須符合上級教育行政部門 的要求，必須對教育教學工作具有指導性，起到導向作用。

2、靈活性原則：校本培訓的方式具有靈活性，學校要制定出切實、可操作的校本培訓計劃。

3、實效性原則：校本培訓的目標內(nèi)容、方式具有實效性，使教師有實實在在的提高，真正為建設教師隊伍起到重要作用。

4、針對性原則：校本培訓的內(nèi)容應結(jié)合具體教育形勢進行，尤其是應針對當前重要的教育教學改革信息進行。

校本培訓考核制度

為了使校本培訓工作做的扎實有效，學校根據(jù)實際情況制定了《校本考核制度》具體如下：

1、每位教師均應參加學校進行的培訓活動及考核，不能無故缺課，有事必須向培訓領導請假。否則視為曠課一次。

2、每次活動老師們要按時參加，并且要有活動記錄或?qū)W習筆記。

3、凡曠課三次或無活動記錄和學習筆記者，均視為培訓不合格。

4、人人參與專題討論，積極發(fā)表自己的見解。（一月一題）

5、人人提出自己在教育教學中的疑惑，并在教研活動時間參與討論交流。（一周一問題）。

6、課任教師每人每學期發(fā)表一篇論文或隨筆、反思等。

7、校本培訓的評估考核，原則上為一年一次，一般為年末，每位教師要認真地、按要求答題，如果成績較差或不及格，視為培訓不合格。

8、凡培訓不合格者，取消本的評優(yōu)評先資格，并且不能參加第二年的職稱評定。

校本培訓獎罰制度

為了深入開展教師綜合素質(zhì)的訓練工作。塑造一支思想過硬，業(yè)務精良的教師隊伍。特制定學校教師綜合素質(zhì)培訓獎懲制度。

一、獎勵制度：

1、按時參加教師綜合素質(zhì)培訓，認真完成作業(yè)、在研討活動中發(fā)言積極的將記入優(yōu)秀學員考核檔案。

2、能把所學理論應用于教學實踐中，不斷更新教育觀念，教學成績突出者將記入優(yōu)秀學員考核檔案。

3、積極參加上級組織的教師綜合素質(zhì)培訓，積極撰寫論文，并發(fā)表的教師記入優(yōu)秀學員考核檔案。

4、結(jié)合所學內(nèi)容在市、校級做公開教學的教師將記入優(yōu)秀學員考核檔案。

5、在市、校組織的綜合素質(zhì)培訓有關競賽中獲獎的教師記入優(yōu)秀學員考核檔案。

6、繼教考試成績將作為個人年終考核的參照分，按10%計入。

7、在培訓中積極進取，成績優(yōu)秀，學校積極推薦為縣學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀等先進名師。

二、懲罰制度

1、如一學期中在培訓時請假超過三次，那么將扣掉一定的學時分。

2、如無故善自不參加學習者，按曠工處理。在繼續(xù)教育考核檔案中不記學分。

3、不按時完成作業(yè)的教師將不繼續(xù)教育考核檔案中記入成績。以上教師綜合素質(zhì)培訓獎懲制度望執(zhí)行。

校本培訓檔案管理制度

校本培訓檔案管理工作是學校校本培訓工作的重要組成部分，為進一步做好學校校本培訓檔案管理工作，使校本培訓各種相關資料能系統(tǒng)有序的得到分類、整理、歸檔，為學校整體教育教學工作積累寶貴素材，特制定本制度及主要歸檔內(nèi)容如下：

一、檔案建檔保管制度

1、檔案實行專人管理，負責資料收集、整理、分類、歸檔等具體工作。

2、不得利用工作之便私自摘錄、擅自為他人查閱檔案，不得向外傳播和介紹檔案、資料內(nèi)容及存放位置等情況。

3、科學管理檔案，檔案查閱完畢，隨時歸還原處；檔案按保管期結(jié)合年代排列存放，資料按類別排列存放。

4、維護檔案安全，每個箱櫥必須保持整潔，并放置防霉去蟲劑

5、檔案人員調(diào)動工作時，應在離職前辦理交接手續(xù)。

二、主要歸檔內(nèi)容 第一類：校本培訓綜合檔案

1、國家、省、市、區(qū)教師繼續(xù)教育文件。

2、學校校本培訓規(guī)劃、計劃。

3、學校校本培訓的文件、師資庫、外聘專家等資料。

4、學校校本培訓的各項管理制度。

5、校本培訓實施情況記載（包括集中培訓、學術交流、課改論壇、課題研究、聽課評課、教師問卷、外出培訓、考核評價等）。

6、校本培訓資源（文本、音像、網(wǎng)絡）。

7、校本培訓的科研成果（承擔各級課題資料、教師獲獎資料等）。

8、校本培訓評估材料（包括過程評估材料、評估材料、經(jīng)驗材料和總結(jié)等）。

第二類：校本培訓教師個人檔案

1、教師個人的專業(yè)發(fā)展計劃

2、參訓的過程記錄（包括教師參加培訓的內(nèi)容、聽評課記錄、教研活動記錄、讀書筆記、優(yōu)秀課教案等）

3、參訓成效（包括發(fā)表論文、承擔課題、教學課件、典型案例、各種獲獎情況以及參加校本培訓考試、考核、評價情況等）

校本教研工作制度

為進一步規(guī)范學校教學管理和教師教學行為，提升教師素質(zhì)，推進課程改革，實施素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量。制定以下教育教學工作目標。為了切實做好這項工作，特制定本工作方案。

一、指導思想

以 “三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，以規(guī)范教學管理，優(yōu)化教學方式為抓手，以提高教師素質(zhì)，促進教師專業(yè)發(fā)展為根本，規(guī)范課程管理、教學管理、研修活動等行為，努力提高辦學水平和教學質(zhì)量。

二、主要目標：

(一)做到課程管理、教學管理和研修活動規(guī)范，開足開齊國家規(guī)定的課程，提高教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展。

(二)95%的教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改、學業(yè)評價、研修活動等方面達到評估標準，學會撰寫案例和反思，提高教師的專業(yè)水平。

(三)建立學校教學質(zhì)量監(jiān)控體系，加強對教師的過程評價和教學質(zhì)量的監(jiān)控，使學校教育教學質(zhì)量有明顯的提高。

(四)培養(yǎng)一批骨干教師。

(五)加強德育工作和校園文化建設，創(chuàng)設學生全面發(fā)展的良好環(huán)境。

三、實施范圍

學校全體任課教師，其中綜合實踐活動、地方課程、校本課程專職教師的教學規(guī)范要求另行規(guī)定。

所有教師（包括行政領導）都必須參加教科研活動；兼任兩門或兩門以上學科的教師可以自選其中一門學科參加研修、評比等活動。

年滿55周歲以上的男教師和年滿50周歲以上的女教師可自愿參加。

四、主要內(nèi)容

依托市、縣、區(qū)、校聯(lián)動，開展“備課”、“上課”、“作業(yè)布置與批改”、“學業(yè)評價”“研修活動”等教學規(guī)范達標活動，主要采取以下措施，努力實現(xiàn)預期目標：

(一)由校長室和教務處負責，根據(jù)學校實際研究制定“備課”、“上課”、“作業(yè)布置與批改”、“學業(yè)評價”“研修活動”基本規(guī)范標準，供教師學習、貫徹、執(zhí)行。

(二)利用上級部門組織的活動，讓各學科教師開展“備課”、“上課”和“命題”專題培訓，邀請專家提供專業(yè)引領。

(三)加強教學規(guī)范的管理，建立相應的檢查和評比制度。采取集中與分散的方式，開展教學規(guī)范檢查，及時對教師進行反饋和指導；建立規(guī)范的文檔管理制度，及時收集、認真整理、妥善保管相關資料，建立檔案。

(四)為教師參加“教學設計”、“教學案例”、“課堂教學”、“命題”四項專項評比創(chuàng)造條件，為教師發(fā)展搭建平臺。

(五)開展先進教研組、備課組評選活動，表彰“教學規(guī)范達標”先進教研組和個人。

（六）結(jié)合”教學規(guī)范達標活動”的重點和難點，開展有關學科教學、校本研修、學校管理、教師評價、學生評價等方面的專題研究。

五、組織實施

（一）建立相應機構，加強領導。成立校本培訓領導小組。領導小組楊時敏為組長，徐開通、陳德利為副組長，金文燕 朱建德 金加招 吳愛帥 李

益華 陳啟恩 蔣志敏 金福雷為組員。

（二）采取分級管理，協(xié)同運作

學校教務處、教科室在校長室的領導下負責學校的教科研活動，各教研組要樹立素質(zhì)教育的理念，做好相應各學科的校本培訓工作。

（三）積極參加各學科培訓、評比活動

積極參加縣組織的各學科“備課”“上課”“命題”專題培訓，積極參加縣組織的各學科“教學設計”、“教學案例”、“課堂教學”、“命題”四項評比。在活動中促發(fā)展，求規(guī)范。

（四）設立專項經(jīng)費，保障實施

學校根據(jù)義務教育階段學校工作的實際需要，按各教研組教師的人數(shù)劃撥專項經(jīng)費，用于教師外出交流學習，活動評比、成果表彰等工作。

（五）加強調(diào)研評估，及時反饋。學校教務處、教科室、各教研組在校長室的領導下加強對校本教研活動進行定期和不定期的檢查評估，及時了解情況、總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、修正不足，保證工作的順利實施。