第一篇:二年級數(shù)學(xué)上學(xué)期第一次月考試卷分析
二年級數(shù)學(xué)上學(xué)期第一次月考試卷分析
常君芳
本次測試按照全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)新課程標準》的年段標準,重在考查學(xué)生對100以內(nèi)加法和減法的靈活計算能力、基本方法的掌握情況?,F(xiàn)將試卷情況分析如下
一、試題分析
1、課程標準指出:人人獲得必須的數(shù)學(xué)知識,不同的人得到不同的發(fā)展。本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況,也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面,共計六個大題。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性,其中:基礎(chǔ)題占85%,稍難題占15%。參加考試的66人,及格43人,及格率65%,優(yōu)秀率為0,成績不理想。
2、題型上反映有:
一、我會填。分10個小題,占30%。出錯最多的有第4小題,考察線段和直線的特性,學(xué)生不知填什么,錯不在學(xué)生。有點超范圍。還有第9小題按規(guī)律填數(shù)或畫圖,失分率較高,大部分學(xué)生浮躁,靜不下心來觀察規(guī)律,亂填亂畫一通。二.我是公正小法官。小題,占10%。
其中出錯較多的是5、6小題。給出應(yīng)用問題,給出兩個算式,學(xué)生沒見過這種類型不知干什么。出錯多,今后還要多練習(xí)各種類型的題。
三、對號入座。分10個小題,占20%。練習(xí)類型見得少,這題失分率較高。
四、計算下面各題,分兩類,占12% 第1小題,5道豎式計算,第2小題,兩個文字列式計算,有好多學(xué)生只列個豎式,失分多這幾題主要是考察學(xué)生100以內(nèi)的加法和減法計算,只有個別學(xué)生有錯。因此在教學(xué)時應(yīng)該加強口算、筆算計算方法的指導(dǎo),并進行強化訓(xùn)練,使學(xué)生能比較熟練的進行口算、筆算。
五、森林醫(yī)生,3道豎式,占9%,個別學(xué)生粗心,計算失誤,還需強化訓(xùn)練。
六、解決問題。四道題,占19% 有好多學(xué)生列算式挺對,但是計算結(jié)果學(xué)生粗心,算錯,其中第3小題排隊問題出現(xiàn)錯誤較多,還需強化訓(xùn)練。
三、對今后教學(xué)工作的建議:
1、低年級學(xué)生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
2、加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。
3、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。
4、老師要十分重視書本上的每一個例題和習(xí)題,老師要善于研究這些題目,要學(xué)會分門別類。
5、師首先要學(xué)會用抽象和逆向思維的方式引導(dǎo)學(xué)生分析,不應(yīng)拘泥于一個題目,一個類型,一份試卷,要集思廣益,博采眾長。
6、教師應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性,聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距,做到既面向全體,又因才施教。
第二篇:六年級數(shù)學(xué)上學(xué)期第一次月考試卷分析
六年級數(shù)學(xué)第一次月考試卷分析
(2012—2013第一學(xué)期)米山中心校云泉小學(xué) 李永剛
一、試卷分析
本度卷共有五個大題,總分100分,分為填空題、判斷題、選擇題、計算操作題、應(yīng)用題五部分,總體來看,本次測試卷以課程標準為依據(jù),緊扣新課程理念,此次月考試卷就總體而言,難易適度,本次試卷命題既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,又考查了學(xué)生的綜合能力,覆蓋面廣,強調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化,重視知識理解與過程的考查,試題的呈現(xiàn)形式多樣化,講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。同時,靈活性大,內(nèi)容緊扣教材,貼近生活實際,注重了基礎(chǔ)性和實踐性的相互統(tǒng)一,也注重了學(xué)生的計算,應(yīng)用等方面能力的考查??汲隽藢W(xué)生的真實成績和水平,增強了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
二、考情分析
本次考試成績不甚理想。參加考試的學(xué)生共41人,總分為3290分,平均分為80.2分; 及格人數(shù)為37人,及格率為90.2℅;待及格數(shù)4人(李佳俊33分、李浩天48分、李晨曦56分、趙恒56分),待合格率為9.8%。
三、考生答卷情況分析
1、第一大題填空題總分25分,平均得分19.7分,其中的第2小題和第6小題失分率很高,達90%以上。第2小題主要考察學(xué)生對百分數(shù)應(yīng)用的理解與掌握情況(即求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾),尤其是對百分數(shù)應(yīng)用題中單位“1”的準確把握。而第6小題“0.75=()(填成數(shù))”做對的則寥寥無幾,分析其原因,主要是對“成數(shù)”“折扣數(shù)”之類理解不到位,有的學(xué)生甚至填成了乘法算式。
2、第二大題判斷題總分5分,平均得分4.6分,部分學(xué)生在解答第2小題“直徑4厘米的圓,它的周長和面積相等”時,簡單地將周長和面積的數(shù)值進行了比較,而沒有意識到周長和面積的不同。
3、第三大題選擇題總分10分,平均得分8.3分,其中的第3小題:同一種數(shù)學(xué)課外讀物,甲書店“買10本送兩本”,乙書店“優(yōu)惠20%”,()書店的書價便宜些。失分率很高,主要原因是學(xué)生看到題中沒有出現(xiàn)具體的量,而無從下手。
4、第四大題計算操作題總分30分,平均得分25.6分。其中在解方程x+25%=8.75時,將x+25%與x+25%x混淆,而計算成了25%x;在計算陰影部分的面積和周長題中,大多數(shù)學(xué)生在求周長時沒有理解周長的意義,而是習(xí)慣性地套用了面積的求法,用長方形的周長減去半圓的周長。
5、第五大題應(yīng)用題總分30分,平均得分22分。其中的第4題失分率很高,在求環(huán)形小路的面積中,大多數(shù)學(xué)生對環(huán)形面積公式的掌握不夠熟練,不能準確地找出大圓和小圓的半徑;還有部分學(xué)生沒有認真審題,最后的結(jié)果要求保留一位小數(shù),而是保留成了整數(shù)亦或是沒有保留。
就試卷總體來說,學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在不認真審題,不細心答題,大多學(xué)生計算太粗心,不檢驗,丟分多。不能運用所學(xué)知識靈活解決實際問題,分析問題解決問題的能力有待提高。
四、對今后教學(xué)的建議
從試卷的方向來看,我認為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進:
1、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué),強化知識的運用和延伸。讓學(xué)生牢固掌握有關(guān)概念、公式、法則,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然,還知其所以然。抓好“培優(yōu)補差”工作,因材施教,使每個學(xué)生都能學(xué)到不同的數(shù)學(xué)知識,得到不同的發(fā)展,每個學(xué)生都能體驗到成功的樂趣。
2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中,我們要引導(dǎo)學(xué)生分析問題,結(jié)果要求什么,已知什么條件,由已知條件怎樣推導(dǎo)出問題。另外解決應(yīng)用題還有一個很重要的方法,就是劃線段示意圖。另外我們也應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會,要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,讓他們自己來分析題目,設(shè)計解題的策略,多做分析和編題等訓(xùn)練,讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。
3、針對單位“1”的問題進行強化,讓學(xué)生學(xué)會找單位“1”。
4、多做多練,切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。學(xué)生在做題時要說題目的算理,明確計算方法,能口算的就一定要口算,能簡便的一定要簡便運算,熟練掌握常見的簡便運算的類型??蛇\用小組合作學(xué)習(xí)的模式,優(yōu)生帶后進生。
5、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如果只關(guān)注學(xué)生能否正確解題,而忽視對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),是數(shù)學(xué)教育的嚴重失誤。學(xué)生答題字跡潦草,格式混亂,審題不認真,計算不細心,反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,做事浮躁,責(zé)任意識淡薄。本次測試學(xué)生的過失性失分相當(dāng)普遍,嚴重地影響了學(xué)生的總成績。
6、加強課外輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)是教師在課堂之外對學(xué)生進行因材施教、解答問題、彌補課堂缺陷的課外教學(xué)方式。在課外輔導(dǎo)時,才可能有針對性地給基礎(chǔ)差的學(xué)生“找差補缺”。
第三篇:二年級數(shù)學(xué)上學(xué)期第一次月考試題
二年級上學(xué)期月考達標檢測
滿分:100分
得分:
1.我會填。(44分)
(1)我們認識了兩個長度單位,它們是()和()。量比較短的物體,如鉛筆的長度,應(yīng)該用()作單位。量比較長的物體,如操場跑道的長度,應(yīng)該用()作單位。
(2)1米=()厘米
2米=()厘米
600厘米=()米
(4)在做加法時,個位滿(),向十位進1。在做減法時,個位不夠減時,要從()位退1當(dāng)()來減。
(5)在合適答案后的□里畫“√”。
比1米高□
比1米長□
比1米長□
比1米長□
比1米矮□
比1米短□
比1米短□
比1米短□
(6)
量一量。
(7)在()里填上合適的長度單位。
一條魚長約30()。
一棵樹高約6()。
玻璃杯高約12()。
長頸鹿高約5()。
(8)30比44少(),比44多30的數(shù)是()。
二、選一選。(共10分)
1.我的食指的寬度大約是()。
①1厘米
②1米
③1拃
2.黑板的長約是()。
①4米
②3厘米
③30厘米
2.下圖中,()是線段。
3.1米65厘米可能是()。
①
媽媽的身高
②書包的長度
③旗桿的高度
4.給你三個點,以這三個點為端點,能畫出()條線段。
①2
②3
③4
5.與82-28得數(shù)相等的算式是()。
①73-37
②37+17
③38+26
三、畫一畫。(共4分)
1.畫一條長5厘米的線段。(2分)
2.畫一條比5厘米長3厘米的線段。(2分)
四、用豎式計算。(12分)
61-19
70-15
48+47
57+7
63-8
75-19
五、比一比。(共3分)
()>()>()
六、解決問題。(27分)
1.李老師買來48個紅氣球,36個黃氣球。一共買來多少個氣球?
2、媽媽去超市購物,買拖把用去37元,付了50元。應(yīng)找回多少元?
3.爸爸這個月的電話費是多少元?
4、購物。8周年店慶,滿60元減10元。
(1)一輛玩具汽車比一塊手表貴16元,一輛玩具汽車多少元?
(2)買一個籃球和一塊手表能減10元嗎?
(3)你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎?
第四篇:二年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計劃
二年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計劃
一、學(xué)生情況分析
二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識技能又了很大的提高,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動手操作,語言表達等方面有了很大的提高,合作互助了意識也有了明顯的增強,但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。由于這是我剛剛接手的班級,對于學(xué)生在各方面不是很了解,但是我覺得他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情還是很高漲的。因此,在這一學(xué)期的教學(xué)中我將更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上,并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
二、教材分析:
本冊教材包含“100以內(nèi)的加法和減法
(三)”;“平行四邊形的初步認識”;“有趣的七巧板”;“表內(nèi)乘法
(一)”;“表內(nèi)除法
(一)”;“厘米和米”;“我們身上的‘尺’”;“表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法
(二)”;“觀察物體”等內(nèi)容。
三、教學(xué)目標:
1.掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法,能夠正確地進行計算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,體會估算方法的多樣性。
2.通過釘子板圍平行四邊形和方格紙畫平行四邊形的活動,初步直觀地感知平行四邊形的一些特征,能判斷給出圖形是否是平行四邊形,并從中培養(yǎng)學(xué)生評價、反思等能力。
3.知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。在具體情境與實踐活動中,建立“平均分”的概念。讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程,明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和解決問題的能力。
4.初步認識長度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長度觀念,知道1米=100厘米;初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。
5.能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀。
四、教學(xué)措施
1.要從整體上把握教學(xué)目標。不光憑經(jīng)驗,過去怎樣提,現(xiàn)在也怎樣提;也不能搬課本,凡是課本上有的內(nèi)容,都作統(tǒng)一的教學(xué)要求,并應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要,結(jié)合教學(xué)進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。
2.要尊重學(xué)生,注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中,教師不要包辦代替和以講代學(xué),要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。
3.要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識的思維過程。
4.要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解答應(yīng)用題的能力,還應(yīng)鼓勵學(xué)生動用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。
5.要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法,有利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。
6.要注意教學(xué)的開放性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排,突出了思考過程,教師在教學(xué)時,要鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題。
7.要精心設(shè)計教案,注重多媒體的應(yīng)用,使學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得輕松,覺得扎實。
8.要滲透德育,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考、克服困難的精神。
五、教學(xué)進度表
周 次
教學(xué)內(nèi)容
1-2
一、100以內(nèi)的加法和減法 3 4-8 9-13 14 15-17 18 19-21
二、平行四邊形的初步認識
三、表內(nèi)乘法
(一)四、表內(nèi)除法
(一)五、厘米和米
六、表內(nèi)乘法和除法
(二)七、觀察物體
八、期末復(fù)習(xí)
二年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計劃
團城三小 張賀 2015.9
第五篇:二年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計劃
一、教材分析
本冊課文與上冊一樣,課文不再全文注音。多音字隨文注音,用方括號標出。本冊共有32篇課文,安排了四篇略讀課文。略讀課文只安排了兩項課后練習(xí),只有識字任務(wù),沒有寫字要求。每個語文園地在原有的基礎(chǔ)上增加了“我會寫”和“寬帶網(wǎng)”。教材最后是兩個生字表——400個要求會認的字和300個要求會寫的字。
二、班情分析
本年級共有84個學(xué)生。1班是我上個學(xué)期才接手的班,二班是我一直帶著的。大部分學(xué)生活潑好動,文明守紀,好學(xué)上進,接受能力也較強,集體榮譽感強。但是1班畢竟是剛接手的班,經(jīng)過了上個學(xué)期半年的培養(yǎng),他們的各項習(xí)慣,如小組合作習(xí)慣,預(yù)習(xí)習(xí)慣等都已經(jīng)培養(yǎng)起來了。但兩個班仍有小部分同學(xué)(特別是幾個男生)紀律散漫,行為習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)沒有自覺性。針對這部分學(xué)生在今后的教學(xué)中將繼續(xù)加強學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,從平時的點點滴滴做起,采取多種方式,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們守紀律,愛學(xué)習(xí),求上進,使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,使整個班級形成一種好學(xué)的氛圍,促使大家共同進步。
經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí),學(xué)生基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標,對學(xué)習(xí)有著一定的興趣,樂于并主動參加到學(xué)習(xí)活動中來。但是面對新課程較大的識字量和閱讀量,學(xué)生識字的返生效較高。因此本學(xué)期在教學(xué)上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力和閱讀能力,使他們體驗學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂趣。同時需要加強家校聯(lián)系,依靠學(xué)校、家庭、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學(xué)樂學(xué),勇于創(chuàng)新,大膽探索的精神,以適應(yīng)新時代的需求。
三、教學(xué)目標
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。(2)培養(yǎng)專心傾聽,勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。
(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、漢語拼音
復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音,能準確快速拼讀,并寫字。
3、識字、寫字
(1)認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,能結(jié)合詞句了解意思,能說出各字的偏旁,能組一兩個詞,并能根據(jù)組詞造句。但不作字形分析,不要求書寫。(2)要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。(3)養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
(4)繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、閱讀
(1)喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在老師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。(2)能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。(3)能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。(4)積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
5、口語交際
(1)逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情,能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。
(2)對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。
(3)對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動,并能表達自己的感受。
四、教學(xué)措施
1、漢語拼音方面
通過反復(fù)復(fù)習(xí)漢語拼音知識,讓學(xué)生鞏固漢語拼音知識,讓學(xué)生借助漢語拼音讀準字音,能準確拼讀,并根據(jù)拼讀能準確寫出相應(yīng)的漢字。
2、識字、寫字方面 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和思維力,鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式,讓他們善于思考識字方法。發(fā)揮小組的力量,小組合作識字、寫字。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。同時,要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,讓學(xué)生能主動識字、寫字。
3、閱讀方面
重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時,要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí),主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。鼓勵學(xué)生在朗讀中要獨立思考,善于質(zhì)疑,鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受。定期開展讀書交流活動和閱讀指導(dǎo)課,使學(xué)生真正在閱讀中等到啟發(fā)、進步。同時,配合學(xué)校的讀書活動,做好各方面的工作。
4、口語交際方面
重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、引導(dǎo)點撥,使學(xué)生入情入境地進行口語交際。重視日常教學(xué)中的口語交際活動,引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進行口語交際,提高自己的口語交際能力。在交際過程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題要及時給予糾正,規(guī)范口頭語言。同時要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語交際的進步之處,多給予肯定很表揚。鼓勵學(xué)生大膽表達自己的想法,與同學(xué)、親友交談。
5、開展豐富多彩的語文實踐活動
實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?;顒有问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語,可以是開故事會、朗誦會、演課本劇,也可以是學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下,走出校門走進自然、社會,走入火熱、沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。