第一篇：籃球三步低手上籃課堂教學設計

籃球三步低手上籃課堂教學設計

一、教材分析：

三步上籃是籃球技術中的基本技術之一，也是初學者較易掌握，較為實用的技術，對于其它技術的掌握也有銜接作用，掌握了上籃技術可以說為籃球的進攻技術奠定了一定的基礎。

二、學情分析：

本課的授課對象是初中三年級學生。共有50人。大部分學生喜愛籃球運動。對籃球活動積極性很高。但對籃球活動的技戰(zhàn)術知識了解并不多。

三、教學目標：

1、認知目標：理解籃球三步低手上籃的基本技術原理和技術要素。

2、技能目標：初步學會合理的籃球三步低手上籃技術動作。學會籃球三步上籃的技術動作，掌握好適當?shù)纳眢w角度和合理的籃球三步上籃方法。發(fā)展學生力量、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

3、情感目標：通過籃球三步上籃的教學，使學生初步具有良好的組織紀律觀念、競爭意識，勇于克服困難等意志品質(zhì)。

四、教學重難點：

重點：掌握運球和三步上籃的動作方法、要領 難點：提高學生的控球能力和三步上籃的節(jié)奏

五、教學方法：

1、課堂常規(guī)：體育委員整隊，師生問好，宣布本課內(nèi)容、教學目標，并強調(diào)安全意識。

2、課堂準備：熱身跑和徒手操

3、課堂備戰(zhàn)：

a、教師示范與講解(精講、2--3次完整、分解示范）

b、學生徒手練三步上籃步伐（分組練習、教師巡回指導）技術要求 ：一大、二小、三高跳

c、學生運球三步上籃；（分組練習、教師巡回指導）d、學生主動演示（小組推薦、教師指定、毛遂自薦）

4、身心恢復

a、放松練習（跟隨輕音樂做放松操）

b、.教師做課后小結(jié)(以表揚與鼓勵為主的評價）c、安排課后練習，宣布下課 d、回收器材

第二篇：低手三步上籃技術教學設計

低手三步上籃技術教學設計

一、指導思想

本課教學以“快樂學習健康第一”為指導思想，以激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)學生能力為宗旨，鼓勵學生主動思考探索的能力，激發(fā)學生的內(nèi)在動力，讓他們在活動中培養(yǎng)興趣，在興趣中學會思考，在思考中掌握動作，在掌握動作的基礎上提高運動能力和發(fā)展身體素質(zhì)。使不同鍛煉基礎的學生學習體育基礎知識、基本技術和發(fā)展技能的同時，能夠在歡愉的氛圍下達到愉悅身心、習得技術、增強體質(zhì)的目的。教材分析

本課主教材是低手三步上籃技術，它是籃球中最簡單最基本的技術，是高中籃球教學重要組成部分，為更好地學習進攻技術奠定了基礎，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。這個技術的基本方法并不復雜，它要求球員持球時分別邁開2步，在第3步起跳的同時出手上籃或者投籃。但要做到準確、熟練、快速地在比賽中運用自如，任需加強練習才能熟練掌握。其中三步上籃的動作要領可用“一大、二小、三跳”六個字進行概括，既簡明扼要，又便于記憶。以右手單手低手上籃為例，右腳跨出一大步的同時接球（一大）；接著左腳跨出一小步并用力蹬地起跳（二?。蝗缓笥彝惹ド咸?，同時舉球至頭右側(cè)上方，騰空后，當身體接近最高點時，右臂向前上方伸出，手腕前屈，食中指用力撥球，通過指端將球投出（最后的一跳）。最后，雙腳同時落地，“三步上籃”動作完成。學情分析

本次課所授班級為高一（5）班的學生，學生人數(shù)為48人，組班形式為男女生合班；體育基礎屬于不平衡型，男女生基礎相差甚大；但具有很強的模仿能力、觀察能力和理解能力，該班級的學習氛圍濃厚。所以在練習時應采取趣味的輔助手段和分層練習的方法。教學目標

1.運動參與目標:所有學生都能夠積極地參與到本課的學習中來。2.認知目標：通過學習，讓學生能建立起三步上籃技術動作的概念。

3.技能目標：使大多數(shù)學生提高運球、三步上籃的基本技術動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度、耐力等身體素質(zhì)。

4.情感目標：在練習時，學生能相互學習、指導、鼓勵，并能增加對籃球的興趣。

五、教學的重點及難點

本次課是籃球三步上籃的第二節(jié)課，在上一節(jié)課給大家介紹熟練球性多種運球方法和運球時準確的手型及上籃時手型動作的準確性、柔和度和力度。本次課我把重點放在三步上籃的步法、起跳和上下肢協(xié)調(diào)配合。讓學生在掌握運球和三步上籃的動作方法、要領，提高他們自主鍛煉的意識。

難點：1)提高學生的控球能力和三步上籃的節(jié)奏。運球三步上籃時上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力。

2）培養(yǎng)學生三步上籃時，對籃球的保護意識。

六、教學策略

1、教師講解與示范，學生觀察模仿練習法。

2、分解、完整法。對上下肢同時練習的動作，先教學生下肢動作練習，熟練后配合手臂動作，教學生完整動作練習。

3、分層教學法。教學中對不同學習程度的學生，采用不同層次的教學。

4、預防糾錯與口頭評定法。教學中隨時口令糾正，并給予鼓勵。

七、教學過程（具體見教案）本節(jié)課是復合課，是以學生練習為主，以技術講授為鋪。本節(jié)課教學進程中有三個環(huán)節(jié)，其中最為重要的是第二環(huán)節(jié)基礎部分。場地器材與安全保護

籃球8個，標志牌2個, 口哨一枚，籃球場一片

九、預計運動負荷（具體見教案）

預計整節(jié)課練習密度在65%左右，平均心率在105-125次/分左右，最高心率為130次/分左右。課時計劃 課題名稱

低手三步上籃

班級

高一（5）班

課時

1課時

授課人數(shù)

48人

組班形式

男女合班

課次

第2次

時間

45分鐘

內(nèi)容 主題

低手三步上籃技術

教學重點：三步上籃的步法、起跳和上下肢協(xié)調(diào)配合。

教學難點：提高學生的控球能力和三步上籃的節(jié)奏。

教學方法：講解與示范、分解完整法、分層教學法。

教學目標

1.運動參與目標:所有學生都能夠積極地參與到本課的學習中來。2.認知目標：通過學習，讓學生能建立起三步上籃技術動作的概念。

3.技能目標：使大多數(shù)學生提高運球、三步上籃的基本技術動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度、耐力等身體素質(zhì)。

4.情感目標：在練習時，學生能相互學習、指導、鼓勵，能增加對籃球的興趣。

課序

時間

教學內(nèi)容

組織教法與學法

運動負荷

設計意圖

教師活動

學生活動

次數(shù)

時間

強度

開始部分

2’

課堂常規(guī)：

1、體育委員集合整隊，檢查人數(shù)，師生問好。

2、安排見習同學。

3、教師宣布本次課的任務及要求。

教學要求：

1、集合站隊迅速、整齊、安靜。

2、精神飽滿，認真聽講。

3教師宣布本節(jié)課的教學任務。

組織隊形：

╳╳╳╳╳╳╳╳

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△

2．學生由右向左依次報數(shù)。3．學生認真聽講。

2’

準 備 部 分

10’

一、準備部分：

慢跑、滑步跑、交叉步跑 徒手操 1.頭部運動 2.擴胸運動 3.肩部運動 4.手臂繞環(huán) 5.弓步壓腿 6.膝關節(jié)繞環(huán) 7.踝腕關節(jié)繞環(huán) 8.手指關節(jié)活動操

1．教師口令，注意次序。

2．教師帶領學生做操----并口令指揮。

1．學生根據(jù)老師的安排進行慢跑。2．學生要認真聽口令進行練習。要求：

1.積極參與，精神飽滿 2.動作到位，活動充分

8’

低

基本部分 結(jié)束部分

28’ 5’

激發(fā)興趣階段

分組行進間多種方法運球（球接力）1.行進間胯下“8”字 2.行進間右手倒走運球 3.行進間左手運球

二、接受新知識

學習低手三步上籃技術 1.徒手練習教師示范、講解三步上籃的動作。以右手單手低手上籃為例，右腳跨出一大步的同時接球（一大）；接著左腳跨出一小步并用力蹬地起跳（第二步二?。蝗缓笥彝惹ド咸?，同時舉球至頭右側(cè)上方，騰空后，當身體接近最高點時，右臂向前上方伸出，手腕前屈，食中指用力撥球，通過指端將球投出（這是最后的一跳）。最后，雙腳同時落地，“三步上籃動”作完成。2.分層次練習三步上籃 A、運一次球三步上籃

B、三分線自己運球三步上籃 C、不同方向運球三步上籃 D、接住球后三步上籃

三、不一樣的籃球賽

比賽規(guī)則：按照平時籃球比賽的規(guī)則進行比賽，10人為一方，總共20人。9人進行不能運球只能傳球的方式把球傳遞到另一方，最后一人到達籃筐三步上籃。1.集合隊伍 2.放松練習3.小結(jié) 4.師生再見 5.歸還器材

教法：

1.組織學生分成8列，每列6人。分成4大組進行運球接力比賽。2.指導學生進行練習。教法：

1.講解、示范，低手三步上籃技術動作要領。

重點：講解上籃時出腳的大小、速度與運球時腳與手的協(xié)調(diào)用力，運球時三步上籃的節(jié)奏的把握，具體的手型回顧。2.指導學生進行練習。教法：

1.教師示范，找出一名動作到位同學與教師配合。同時歸納、講解動作要領。2.教師分別示范四種不同層次的練習方法，學生根據(jù)自身情況選擇不同習得階段的方法進行練習。找出兩名動作到位同學，兩個半場進行輔助練習。教法：

1.教師作為裁判，位于球場的中外側(cè)進行督促指導。教法： 1.集合隊伍 2.領做放松操 3.小結(jié) 4.師生再見

學法：積極參與 學法：

1.認真聽取教師講解動作要領，模仿教師傳球動作。2.根據(jù)要求進行具體的練習。╳╳╳╳╳╳╳╳ ╳╳╳╳╳╳╳╳ △

╳╳╳╳╳╳╳╳ ╳╳╳╳╳╳╳╳

學法：

1.積極認真了解不同的分層次練習方法。

2.選擇1-3中進行練習，最后接住球后三步上籃積極實踐與感受。學法：

1.認真聽講，積極有序地進行比賽。學法： 1.集合隊伍

要求：快、靜、齊

2.調(diào)整呼吸，放松身心，感受身體 3.聽老師小結(jié) 4.師生再見 5.歸還器材

30次 15次

5’ 5’ 8’ 10’ 5’

強 低 中 強 低

通過球性的練習鞏固提高控球能力

場地器材

籃球8個 籃球場1片 口哨 1枚 標志牌2個

安全保障

1.課前檢查場地、器材、合理布置場地 2.充分做好準備活動

預計

練習密度

強度

全課

內(nèi)容主題

65% 90%

課后小結(jié)

這次課是第2次課，雖然有小部分同學技術動作掌握的還是不牢固，但是總體的積極性還是比較高，同學之間互相幫助，所以整體還是很樂觀的。

第三篇：籃球低手上籃說課稿

籃球說課稿

一、課的內(nèi)容

本課內(nèi)容為體育與健康普通高中課程標準水平五中的行進間單手低手上籃，素質(zhì)練習為 折返跑和推小車，本課確定，行進間單手低手上籃為主教材，素質(zhì)練習為輔教材，主次分明。

二、教材分析

籃球行進間單手低手上籃，也稱“三步上籃”，是籃球運動中運用較為廣泛的一種技術，主要應用于快攻、突破上籃，它的特點是出手速度快、不易被封蓋，命中率高、穩(wěn)定性強。如果說投籃是一把大刀的話，那么低手上籃就是小李飛刀，快、準、穩(wěn)！所以學好它，可以提高學生進攻手段的多樣性和全面性。在素質(zhì)練習中我安排了折返跑和推小車這兩個內(nèi)容來提高學生的下肢快速起動和制動能力，同時發(fā)展上肢力量。

三、學情分析

本課教學對象為碧蓮中學高一年級40名男生。高中學生身心發(fā)展已趨向成熟，具備獨立思考、判斷、概括和模仿能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。同時，籃球是中考必考項目，學生接觸較多，有一定的基礎。但這時高中生他并不單純滿足于對單個技術動作的學習，而對學習對抗性練習頗感興趣，所以，在教學當中我們要把動體和動腦很好的結(jié)合起來，給學生提供創(chuàng)造性和自主性學習的平臺。

四、教學目標

1、認知目標：學習與了解行進間單手低手上籃的技術要領和原理以及素質(zhì)練習的一些基本 知識。

2、技能目標：通過本次課的學習，使80%以上的學生能基本掌握和完成行進間單手低手上 籃的動作，使70%以上的學生能熟練掌握這一動作，達到命中率高，穩(wěn)定性強，動作協(xié)調(diào)優(yōu)美；同時使90%以上的學生能掌握折返跑和推小車的練習方法，提高學生的下肢快速起動和制動能力，發(fā)展上肢力量。

3、情感目標：激發(fā)學生的學習積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的意志品質(zhì)。

五、教學重難點

重點：上籃速度快慢與手舉球高低和投籃力量之間的協(xié)調(diào)配合。難點：上籃時身體重心的控制及出手動作手指手腕對球的控制。

六、教學流程 熱身（音樂伴奏）

七、教學法

本課采用“嘗試----探究----練習----比較----平價----分層----演示”的學練流程，讓學生體會主動性和創(chuàng)造性學習的方法，在體驗、想象、演示、分析比較中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能。

八、預計課的效果

學生能在教師指導下認真積極地參與練習，課堂氣氛活躍。整堂課練習密度為35%—40%，練習強度中等偏上，素質(zhì)練習時強度達到最高峰。

九、場地器材

籃球場1—2塊，籃球若干，標志線1—2條，錄音機

詳案

各位評委，老師，大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是籃球行進間低手上籃。

首先我們來看內(nèi)容，低手上籃是體育與健康普通高中課程標準水平五中的內(nèi)容，素質(zhì)練習的內(nèi)容為折返跑和推小車，本課確定，低手上籃為主教材，素質(zhì)練習為輔教材，主次分明。

接下來對教材和學生情況進行分析一下：

籃球行進間單手低手上籃，也稱“三步上籃”，是籃球運動中運用較為廣泛的一種技術，主要應用于快攻、突破上籃，它的特點是出手速度快、不易被封蓋，命中率高、穩(wěn)定性強。如果說投籃是一把大刀的話，那么低手上籃就是小李飛刀，快、準、穩(wěn)！所以學好它，可以提高學生進攻手段的多樣性和全面性。在素質(zhì)練習中我安排了折返跑和推小車這兩個內(nèi)容來提高學生的下肢快速起動和制動能力，同時發(fā)展上肢力量。

本課教學對象為碧蓮中學高一年級40名男生。高中學生身心發(fā)展已趨向成熟，具備獨立思考、判斷、概括和模仿能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。同時，籃球是中考必考項目，學生接觸較多，有一定的基礎。但這時高中生他并不單純滿足于對單個技術動作的學習，而對學習對抗性練習頗感興趣，所以，在教學當中我們要把動體和動腦很好的結(jié)合起來，給學生提供創(chuàng)造性和自主性學習的平臺，促使學生努力達到教學目標。

根據(jù)教材我制定了以下三個教學目標： 認知目標：學習與了解行進間單手低手上籃的技術要領和原理以及素質(zhì)練習的一些基本 知識。

技能目標：通過本次課的學習，使80%以上的學生能基本掌握和完成行進間單手低手上籃的動作，使70%以上的學生能熟練掌握這一動作，達到命中率高，穩(wěn)定性強，動作協(xié)調(diào)優(yōu)美；同時使90%以上的學生能掌握折返跑和推小車的練習方法，提高學生的下肢快速起動和制動能力，發(fā)展上肢力量。

情感目標：激發(fā)學生的學習積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的意志品質(zhì)。

為了更好的實現(xiàn)這三個目標我們所要解決的教學重點是上籃速度快慢與手舉球高低和投籃力量之間的協(xié)調(diào)配合，難點是上籃時身體重心的控制及出手動作手指手腕對球的控制。

下面是對這節(jié)課教學流程的簡述：

在課的結(jié)構上，我將其分為開始—基本—結(jié)束三大部分，首先，來看開始部分，課常規(guī)，即點名和宣布科的內(nèi)容，要求學生精神飽滿。

接下來是熱身部分，我采用節(jié)奏感較強的音樂作為伴奏，渲染課堂氣氛，同時也提高學生的興奮程度。運球采用繞場運球，提高學生的運球和控球能力，球性練習主要有手指撥球，三部位的繞環(huán)（繞頸部、繞腰部、胯下），還有就是根據(jù)音樂做有節(jié)奏的控制運球，就像這樣：啪—啪—啪啪—啪，學生都較為喜歡，不但新穎，而且可以體現(xiàn)自己的控球能力。

做完熱身，我們來進入基本部分內(nèi)容的學習，首先是主教材—低手上籃這塊

1、采用圖片展示，讓學生通過觀看自主地去探究、去討論怎樣完成這個動作，將學生分成四組，以小組為單位進行嘗試練習，教師要巡視觀察，并及時進行點評。

2、教師進行正確動作的示范和講解，讓學生建立最直觀的動作表象。在隊形上采用兩邊兩列，教師站中間，便于學生觀察，然后組織學生練習。

（1）、設置標志線，即在兩個籃球架之間拉一條線，讓學生做上兩步持球出手的練習，要求手的動作要求伸臂、撥指，手腕用力要柔和，每人練習5—6次，老師要及時糾正錯誤動作，這個練習增加了學生練習的次數(shù)，重點是提高學生出手的高度。（2）、做持球上籃練習，將學生分為 四路縱隊，每隊一個籃筐，老師先做示范動作，要求學生作到蹬地，伸臂，撥球，再讓每組成一路縱隊進行輪流拿球上籃練習，讓學生將上肢下肢動作做協(xié)調(diào)，每人練習5—6次，教師時刻關注每組學生的動作并及時糾正，學生之間互相點評，以提高自己的動作技能。

（3）、根據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)，學生掌握動作的程度有差異，因此，將學生進行三個分層，第一組要求做到運球距離大，速度快，出手高，命中率高，全身協(xié)調(diào)，學生也可以自主加一些花樣，比如——，第二組要求主要是控制好重心，出手高，手腕用力柔和，有一定命中率。第三組要求在2—3米上籃，基本完成連貫動作。

（4）、有分層就有比較，然后請1—2位動作掌握好的學生進行演示，不但使優(yōu)秀生有一個展示的平臺，得到滿足，同時也讓差生產(chǎn)生羨慕，激發(fā)學好的興趣。

為了加大學生的運動能力，我安排了素質(zhì)練習：折返跑和推小車。練習的距離為籃球場的兩條端線，折返跑每人2次即2個來回，推小車1個來回。讓課的練習密度達到第二個高峰，全面發(fā)展學生的身體素質(zhì)。

最后是結(jié)束部分，學生成4列橫隊集合,然后兩人一組互相放松練習,讓全身肌肉松弛下來,以達到調(diào)節(jié)情緒,恢復心身的目的,對本課的練習效果進行講評，對學生的成績給予肯定和表揚，提出今后注意事項，從而結(jié)束本課教學。

本課采用“嘗試----探究----練習----比較----平價----分層----演示”的學練流程，讓學生體會主動性和創(chuàng)造性學習的方法，在體驗、想象、演示、分析比較中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能。

教學效果預計：整堂課練習密度為35%—40%，練習強度中等偏上，素質(zhì)練習時強度達到最高峰。

最后是場地器材。

我的說課到此結(jié)束，望各位評委和教師多多指導，謝謝。

第四篇：籃球三步上籃說課稿

籃球三步上籃教學說課稿

渭州學校 任莉

一、指導思想

本節(jié)課是以學生的“健康第一”為指導思想，遵循《體育與健康課程標準》的精神，本著務實、探索、創(chuàng)新的思路。以學生身體練習為主要手段，使學生在循序漸進的學練過程中，逐步掌握技能，并發(fā)展身心。

二、說教材

1、學情分析：

八年級的學生正處于心理的第二次反抗期，他們天真、活拔、好動、喜歡求新求異。如果反復練習某一個技術動作，將導致反感甚至抵觸情緒的產(chǎn)生，就會影響到教學效果。

2、教材分析：

籃球運動是初中學生非常喜愛的一項體育運動。運球和三步上籃是籃球技術的重要組成部分?；@球課可發(fā)展學生的奔跑能力、快速反應能力和身體的靈敏性。

3、重點與難點

A、重點：運球：運球時臂腕指協(xié)調(diào)用力； 三步上籃：運球與投籃相結(jié)合。B、難點：運球：手眼身三配合；

三步上籃：“一大二小三高跳”的合理利用和動作的協(xié)調(diào)、連貫運用。

三、說教學目標：

1、認知目標：

學生了解奧運會和籃球有關知識。明確運球動作和三步上籃技術要領

2、技能目標：

A、基本掌握原地運球技術，80-90%的學生能在不盯球的條件下行進間快速運球，發(fā)展靈敏與協(xié)調(diào)能力。

B、初步掌握三步上籃技術，60-70%學生可以自己運球三步上籃。

3、情感目標：

滲透愛國主義教育，發(fā)揚奧運精神、團結(jié)幫助同學，認識自身的價值與能力，學會欣賞他人，增強個人對集體的責任感。

四、說教法學法：

1、教學方法：

A、提問教學法——通過提問奧運和籃球知識引起學生的興趣

B、講解示范法——通過師生共同做行進間徒手操---原地球操---行進間球操。

C、討論、歸納法——討論是以如何掌握運球與三步上籃為中心，旨在鼓勵學生發(fā)揮學習的主動性，讓學生對學習整堂課后的所學所感進行討論、歸納，2、學習方法：

教育家說“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。本課學生主要采取以下幾種學法：

A、自主探究法 B分析歸納法 C思考評價法 D總結(jié)反思法

五、說教學過程：

1、準備部分：

課開始，我先通過提問奧運和籃球知識引起學生的興趣，再通過師生共同做行進間徒手操---原地球操---行進間球操。讓學生有展示的平臺。同時在玩的過程體會動作，通過以表演的形式讓學生認識到掌握技術的重要性。

2、基本部分：

A、運球接力比賽：鞏固和提高學生控制球的能力，為三步上籃的教學服務。

B、主動參與階段：通過先觀看事先準備好的技術圖片，接著講解動作要點，然后練習徒手三步上籃，讓學生先掌握腳步動作，再讓學生練習手持球三步上籃動作，最后再對籃框做三步上籃，教學過程循序漸進、層層深入。C、分層次教學：接著讓學生開展自主練習，小組合作，小組長發(fā)揮骨干作用。在這個過程中，學生可以自由選擇不同內(nèi)容的三步上籃動作，通過巡視，糾正錯誤動作。

D、成功展示教學：學生互相觀摩學習，讓技術掌握較好的同學展示動作，體驗成功樂趣、達到共同提高的目的。

2、結(jié)束部分：

課的結(jié)束部分，我安排了拍胸舞讓學生在練習的同時達到身心放松，分發(fā)學習評價表讓學生課后對所學技術掌握程度進行評價，另外為彌補課中動作技術學習時間的不足，還布置學生課后進行運球技術的練習。促使學生多一些時間從事體育運動，從而達到提高身體素質(zhì)，增進身體健康的目的。

六、說效果預設： 1、90%以上可以掌握原地運球 2、80%以上可以掌握行進間運球 3、70%以上可以初步掌握三步上籃技術

4、預計整節(jié)課練習密度在45%左右，平均心率在125-130次/分左右、最高心率為160次/分左右。

七、說教學特色

1、教學過程注重加強學生對體育方面的理論知識的滲透。

2、課堂設計在注重構建學生主體地位的同時，注重教師在教學中的主導作用。

3、“在教學中出示圖片，讓學生觀看后，然后自主、合作、探究中學習”

4、放松采用“地方特色舞蹈—拍胸舞”這也是一大特色。

5、通過分發(fā)評價表，對學生本堂課所掌握技術動作、情感價值進行如實評價。

6、課堂教學充滿活力，為表現(xiàn)突出的同學進行小禮物獎勵，課堂氣氛和諧，師生關系融洽，呈現(xiàn)富有活力的局面。

7、區(qū)別對待，實施有效教學，讓課堂活而不亂。

八、說教學反思：

1、籃球教材，學生上課的積極性較強，但注意力不容易集中，喜歡獨自投籃。要求學生完成運球的興趣不強。

2、上課既要尊重學生的個性，也要讓學生學會遵守規(guī)則。

3、要重視培養(yǎng)學生必要的課堂習慣，如獨立學習習慣、小組合作性學習習慣的養(yǎng)成。

4、每一個教學活動的目標指向要清楚，過程要落實，要有實在的成效，真正讓孩子學有所得。

第五篇：第十課《籃球-三步上籃》

《籃球-----三步上籃》教學設計

一、指導思想

本節(jié)課是遵循《體育與健康課程標準》的精神，本著務實、探索、創(chuàng)新的思路。以學生身體練習為主要手段，以學生的“健康第一”為指導思想，課堂上注重學生運動技術的教學，充分調(diào)動大部分學生的主動參與性，發(fā)展學生自主探索能力，培養(yǎng)學生小組合作能力。立足于面向全體學生的發(fā)展，關注學生的個體差異，落實因材施教，區(qū)別對待的教學原則，使每個學生學有所得，學有所樂，學有所獲。教學中充分民揮評價的激勵與診斷功能，關注學生的個體差異與進步，使每一位學生都能體驗到成功的喜悅，促進學生的全面發(fā)展。培養(yǎng)學生的自信心和實踐能力，使學生養(yǎng)成濃厚的學習興趣和產(chǎn)生愉悅的心情，積極主動地完成本課學習。

二、教學目標

依據(jù)教材和教學對象的分析，我確定本課的教學目標為：

1.學生積極參與運球接力比賽與三步上籃的學習和練習，能在課堂教學活動中，相互合作，自主探究學習。

2.80%以上學生進一步掌握行進間運球和三步上籃技術，發(fā)展靈敏與協(xié)調(diào)能力，提高彈跳力。

3.培養(yǎng)學生認識自身的價值與能力，學會欣賞他人，增強個人對集體的責任感。

三、教學重難點

1.教學重點：讓學生掌握運球和三步上籃的動作方法、要領。2.教學難點：提高學生的控球能力和三步上籃的節(jié)奏。

四、教學方法

本節(jié)課主要采用示范法，講解游戲競賽，引導啟發(fā)法和自主探究的教學方法，并通過教師的教學引導，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，形成一種互幫互學，自主探究的學習氛圍。通過鼓勵，放手學生思考、討論、合作創(chuàng)新以及游戲競賽達到激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的目的。

五、教學過程

本節(jié)課教學過程分為：激發(fā)興趣、熱身導入；師生互動、自我展示與評價；身心恢復三個階段。

（一）激發(fā)興趣，熱身導入

1、上課常規(guī)：體育委員整隊，師生問好，宣布本課內(nèi)容、教學目標，并強調(diào)安全意識，這樣安排是為了盡快進入課堂狀態(tài)，杜絕運動損傷的發(fā)生。讓學生帶有目的進行學習活動，有利于課的順利進行。

2、徒手操、自選運球：通過徒手操和小組自選運球，培養(yǎng)學生的參與意識，調(diào)動學

生的積極性，激發(fā)學習興趣，并使身體各部位活動起來，為后面的課做好準備。

（二）師生互動，自我展示與評價

1、運球接力比賽：嘗試行進間快速運球，通過接力比賽，培養(yǎng)學生合作能力，啟發(fā)學生思維，探究控球方法，提高控球能力。

2、三步上籃練習①自由結(jié)組練習三步上籃，體會三步上籃技術，培養(yǎng)學生觀察能力，讓學生學會學習，學會自我評價，為今后的自主探究學習，創(chuàng)造學習培養(yǎng)能力。②分層次練習三步上籃 1)運一次球三步上籃

2)三分線自己運球三步上籃 3)不同方向運球三步上籃 4)接住球后三步上籃

讓學生根據(jù)自身能力選擇層次進行自主探究學習，學會自我評價，進行不同層次練習，激發(fā)練習興趣。自我展示三步上籃

3、通過自我展示，讓學生自我表現(xiàn)能力得到提高，感受運動樂趣。

4、教師巡回各組進行指導，與學生交流。適當?shù)膮⑴c各組練習，給學生做出優(yōu)美、準確的示范，加深師生的感情，使學生在輕松愉快的氣氛中自學總結(jié)，針對一些出現(xiàn)的問題，教師小范圍上點拔，糾正和指導。

（三）身心恢復

1、放松練習

2、.課后小結(jié)

3、安排課后練習，宣布下課

4、回收器材

通過放松練習消除疲勞，加快身心恢復，師生交流學習的心得，讓學生自己體會在本節(jié)課的學習過程中學到什么，悟出什么道理。最后教師進行以表揚鼓勵為主的評價。