第一篇：小學(xué)美體驗(yàn)?zāi)ゾ毿g(shù)第十冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)美術(shù)第十冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

周獻(xiàn)忠

一、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)

每課的教學(xué)目標(biāo)一般包括認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、思想情感目標(biāo)。

認(rèn)知目標(biāo)分了解、理解和初步掌握三級(jí)?！傲私狻敝笇?duì)美術(shù)常識(shí)的初步 認(rèn)識(shí)，能再現(xiàn)和再認(rèn)；“理解”指初步懂得所學(xué)知識(shí)的涵義，能作出簡(jiǎn)單的說明；“初步掌握”指能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)于簡(jiǎn)單的審美和創(chuàng)造勞動(dòng)。

技能目標(biāo)分練習(xí)和初步學(xué)會(huì)兩級(jí)。“練習(xí)”指在教師的指導(dǎo)下，完成簡(jiǎn)單的技法、能力訓(xùn)練；“初步學(xué)會(huì)”指在簡(jiǎn)單的美術(shù)實(shí)踐中，能初步獨(dú)立地運(yùn)用所學(xué)地基本技能。

思想情感目標(biāo)分接受、初步具有二級(jí)。“接受”指對(duì)教學(xué)中所涉及地興趣、態(tài)度、思想品德等方面地教育有認(rèn)同的心理傾向，并初步影響自己的行為實(shí)踐；“初步具有”（興趣、感受）指通過教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)自然美、生活美、藝術(shù)美有所感受，逐步形成穩(wěn)定的興趣、態(tài)度、思想品德及觀念等，并以此指導(dǎo)自己的行為實(shí)踐。

二、本冊(cè)教材分析

該教材改變過去技法訓(xùn)練為中心的教學(xué)體系，確立以審美教育為中心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學(xué)體系，著力培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣。根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，注意聯(lián)系生活實(shí)際，注意民族性、時(shí)代性、選擇思想性、知識(shí)性、實(shí)用性、趣味性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。

義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)課本第九冊(cè)是根據(jù)《義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)教學(xué)指導(dǎo)綱要》編寫的。

該教材改變過去以技法訓(xùn)練為中心的教學(xué)體系，確立以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學(xué)新體系。著力培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣。根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，注意聯(lián)系生活實(shí)際，注意民族性、時(shí)代性，選擇思想性、知識(shí)性、實(shí)用性、趣味性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)措施

1、備課方面:（1）每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確具體，做到落實(shí)雙基。

（2）貫徹“少、精、活”的原則。

（3）備課及時(shí)，講究實(shí)效，保持超前一周備課。

2、上課方面:（1）教學(xué)時(shí)采用啟發(fā)式，積極創(chuàng)新教學(xué)摸式。

（2）教學(xué)面相全體，積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法。進(jìn)一步

（3）課后及時(shí)寫下“課后隨記”。

4、課外活動(dòng):組織學(xué)生進(jìn)行課外繪畫練習(xí)，進(jìn)行思想情操陶冶。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

1、雕塑作品欣賞

2、畫漫畫

3、色彩的對(duì)比

4、色彩的漸變

5、畫戲劇人物

6、臨摹與組合7、吹塑紙版畫

8、中國畫

9、包裝設(shè)計(jì)

10、招貼設(shè)計(jì)

11、紙團(tuán)粘貼畫

12、變廢為美

13、捆扎玩具

14、折疊紙浮雕

15、紙筒組合16、縷孔陶器

17、設(shè)計(jì)太空飛船

18、畫出景物的空間感

19、畫建筑物

20、畫林中小道

21、歡樂的校園

22、故事配畫

1課時(shí)

1課時(shí)

1課時(shí)

1課時(shí)

1課時(shí)

1課時(shí)

1課時(shí)

4課時(shí)

1課時(shí)

1課時(shí)

2課時(shí)

1課時(shí)

1課時(shí)

1課時(shí)

1課時(shí)

2課時(shí)

1課時(shí)

1課時(shí)

1課時(shí)

1課時(shí)

1課時(shí)

2課時(shí)

第二篇：小學(xué)美體驗(yàn)?zāi)ゾ毿g(shù)綜合化教學(xué)探索

小學(xué)美術(shù)綜合化教學(xué)探索

論文摘要：

綜合性學(xué)習(xí)是世界教學(xué)發(fā)展的一個(gè)新的特點(diǎn)，是美術(shù)課程應(yīng)該具有的特征，也是本次基礎(chǔ)教育課程改革需要突破的一個(gè)難點(diǎn)。本文主要就是美術(shù)綜合化學(xué)習(xí)的意義；美術(shù)綜合化教學(xué)的途徑；綜合化教學(xué)對(duì)美術(shù)教師的要求三個(gè)部分來加以闡述。

關(guān)鍵詞：

綜合教學(xué)

正文：

美術(shù)綜合教學(xué)聽起來陌生，做起來棘手。但它是對(duì)小學(xué)美術(shù)教師本身素質(zhì)的挑戰(zhàn)，是一項(xiàng)新的研究課題，是迫切需要突破的一個(gè)難點(diǎn)。畢業(yè)于美術(shù)專業(yè)的我，多年來從事語文教學(xué)，又從事美術(shù)教學(xué)，并曾擔(dān)任過班主任工作，這對(duì)我開展美術(shù)綜合教學(xué)提供了有利的條件。藝術(shù)教學(xué)綜合化是當(dāng)今國際藝術(shù)教育發(fā)展的一種潮流和趨勢(shì)，也是基礎(chǔ)教育改革需要突破的一個(gè)難點(diǎn)，是我國課程改革中的新理念。小學(xué)美術(shù)教育作為基礎(chǔ)性藝術(shù)教育，必然向綜合化教學(xué)發(fā)展，因?yàn)樗囆g(shù)在溝通和形成各學(xué)科間的各種聯(lián)系方面具有其他學(xué)科無法相比的優(yōu)勢(shì)，所以小學(xué)美術(shù)教學(xué)能夠并且應(yīng)該利用這一優(yōu)勢(shì)，十分注重各門藝術(shù)之間以及與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，有助于學(xué)生對(duì)事物認(rèn)識(shí)的整體，部分以及相互關(guān)系。在教學(xué)部頒發(fā)的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的階段目標(biāo)四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一就是“綜合 探索”，并在每個(gè)學(xué)段提供了美術(shù)學(xué)課之間、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)等方面相綜合的活動(dòng)，旨在發(fā)展學(xué)生綜合實(shí)踐能力和探索發(fā)現(xiàn)能力，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。

教育家蔡元培先生曾提出：“凡是學(xué)校能有的課程都沒有與美術(shù)無關(guān)的”。加全面多元化地接受來自多學(xué)科的審美感受。在小學(xué)藝術(shù)課教學(xué)中，我們常發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：一節(jié)音樂課，樂興有余而形象感染不足；而一節(jié)美術(shù)課，則把美術(shù)教學(xué)與其他自然科學(xué)和人文科學(xué)的學(xué)科教學(xué)結(jié)為互動(dòng)鏈，使學(xué)生更靜謐有余而活潑氣氛欠佳。

目前，借課程改革的大好時(shí)機(jī)，根據(jù)新的課程理念，學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探究性的需要，從課程資源的實(shí)質(zhì)以及時(shí)代發(fā)展的要求來看，教材并不是唯一的課程資源，因此，我們必須注意挖掘其他課程資源來豐富教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)在我談?wù)動(dòng)嘘P(guān)美術(shù)綜合性教學(xué)的體會(huì)。

一 術(shù)綜合化教學(xué)的途徑

美術(shù)綜合化教學(xué)是指通過綜合化的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它體現(xiàn)在美術(shù)與各學(xué)習(xí)之間的融合，美術(shù)與姐妹藝術(shù)及其他學(xué)科間相結(jié)合，美術(shù)與社會(huì)生活相聯(lián)系等方面，要求教師尋找美術(shù)各門類、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與社會(huì)生活的連接點(diǎn)，設(shè)計(jì)出豐富多彩的“綜合探索”領(lǐng)域的課程。

1．美術(shù)學(xué)科中各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間的相互綜合

新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)將美術(shù)學(xué)科根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式分為四個(gè)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，即“造型 表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì) 應(yīng)用”、“欣賞 評(píng)選”、和“綜合 探索”，這四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域是一個(gè)相互聯(lián)系、相互滲透的整體。

例：“造型 表現(xiàn)”是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其活動(dòng)方式更強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己情感和認(rèn)識(shí)?！霸O(shè)計(jì) 應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式既強(qiáng)調(diào)形成創(chuàng)意，又注重活動(dòng)的功能目的。以外化行為為主是上述兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的相同點(diǎn)，而區(qū)別則是一個(gè)更注重自由性，一個(gè)更注重功能性?！靶蕾p 評(píng)選”這是學(xué)習(xí)領(lǐng)域則是更注重通過感受.欣賞和表達(dá)等方式，內(nèi)化知識(shí)，形成審美的心理結(jié)構(gòu)和審美能力。而“綜合 探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域提供了上述學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間、學(xué)術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)等方面想綜合的活動(dòng)，旨在發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和探索發(fā)現(xiàn)能力。

以郵票設(shè)計(jì)教學(xué)為例，可以運(yùn)用以下環(huán)節(jié)：先布置學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)，要求學(xué)生自己收集郵票并進(jìn)行復(fù)制，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想在收集中得到體現(xiàn)、練習(xí)中得到滲透，上課開始讓學(xué)生把復(fù)制的標(biāo)志粘在教室墻壁上，大家齊動(dòng)手，一個(gè)“郵票展”立刻布置成功了，在欣賞過程中學(xué)習(xí)既看到了自己復(fù)制的郵票，又看到了其他同學(xué)的郵票，心中感受到了欣慰也感受到了震憾，從中體會(huì)到一定的美感，又激發(fā)了學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)作熱情；然后師生配合，自然而然歸納郵票的種類的設(shè)計(jì)的基本方法，就可以進(jìn)行創(chuàng)作嘗試了，不局限課本上的要求，而是讓學(xué)生的命題大膽嘗試，初稿成型后，指導(dǎo)學(xué)生同桌互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，互相探討，進(jìn)一步完善設(shè)計(jì)；最后繪成稿，鼓勵(lì)與正式郵票的比較，是否精致、著色是否勻凈，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和手繪的基本功，還鼓勵(lì)學(xué)生寫郵票設(shè)計(jì)說明，既欣賞、評(píng)價(jià)，又創(chuàng)作體驗(yàn)，不但訓(xùn)練學(xué)生的設(shè)計(jì)造型能力，而且讓學(xué)生從體驗(yàn)造型活動(dòng)中所帶來的樂趣，大膽表達(dá)自己的感受，最后發(fā)表自己的創(chuàng)作設(shè)計(jì)意圖，并加以展示，使整堂課達(dá)到以學(xué)生活動(dòng)為主體，師生共同參與，課堂氣氛活躍，各學(xué)習(xí)領(lǐng)域滲透在整個(gè)教學(xué)過程中。

2．美術(shù)與兄弟藝術(shù)的結(jié)合

藝術(shù)學(xué)科是學(xué)生獲得美育的重要渠道，它們之間有較多的聯(lián)系與溝通，美術(shù)與音樂、美術(shù)與舞蹈、美術(shù)與電影電視等藝術(shù)門類的綜合，如體育、體操課中人的形體美，音樂舞蹈的審美功能等。舒曼對(duì)此證實(shí)說：“有教養(yǎng)的音樂家能從拉斐爾的對(duì)母像里得到不少啟發(fā)，同樣美術(shù)家也可以從莫扎特的交響樂中受益非淺?！?/p>

例：二年級(jí)的繪畫教材《拔蘿卜》一課，以故事的內(nèi)容為主線，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生美術(shù)的表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，將對(duì)事物的感受以可視形象表達(dá)出來。為了幫助學(xué)生的理解故事內(nèi)容，除了口述故事外，放了一段“拔蘿卜”的音樂伴奏，里面又有相關(guān)內(nèi)容的歌詞，這樣學(xué)生甚感新奇，無須進(jìn)行組織教學(xué)，學(xué)生便會(huì)集中注意力，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，認(rèn)真想象，大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。學(xué)生邊唱邊畫，整堂課聲圖并茂，教學(xué)效果突出。

除了這些，比如在上《一群小鴨子》的美術(shù)課時(shí)，可實(shí)施美術(shù)音樂與補(bǔ)教學(xué)法來展開教學(xué)活動(dòng)，開始教師把走的、跑的、站的、飛的等各具形態(tài)的小鴨子畫像一一展示，先各學(xué)生以美的視覺享受，接著教師播放小鴨子叫聲各異的音樂，并加以一段米老鼠和唐老鴨的故事，從中同學(xué)們浮想聯(lián)翩，小鴨子戲水的畫面在他們的腦海里已具成型。接著放一曲《小鴨子》的樂曲，學(xué)生一下子活躍起來，情不自禁和著歌曲，踏著節(jié)奏，揮動(dòng)兩手模仿著小鴨子的動(dòng)作，學(xué)生安定下來了，教師又引導(dǎo)他們進(jìn)行觀察，回憶各種形態(tài)，隨著音樂節(jié)奏展開想象的翅膀進(jìn)行繪畫。

總之，教師要充分利用發(fā)掘藝術(shù)學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系及因素，抓住學(xué)生的好動(dòng)好玩好奇的特點(diǎn)，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的藝術(shù)想象力和表現(xiàn)力，啟發(fā)學(xué)生演一演，畫一畫，做一做，玩一玩，唱一唱，做到可聞其聲、可觀其形、可感其情的畫面、場(chǎng)景、情節(jié)。

3．美術(shù)與其它學(xué)科之間的綜合 例如，美術(shù)與文學(xué)（詩歌、故事）、常識(shí)、歷史、地理、數(shù)學(xué)、電腦等學(xué)科的綜合，我們必須認(rèn)真研究美術(shù)與各學(xué)科間的聯(lián)系，探索綜合化藝術(shù)教育的模式。如在上《美麗的春天》時(shí)采用春天的畫，聽春天的詩，唱春天的歌，跳春天的舞，寫春天的景色，畫春天的畫等環(huán)節(jié)來組織課堂教學(xué)，看、聽、讀、唱、跳、畫等活動(dòng)貫穿整個(gè)課堂，適應(yīng)不同學(xué)生，使學(xué)生積極參與，達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣，愉悅學(xué)生心情，陶冶學(xué)生情操的效果。再加上《古詩配畫》、《插圖》等課時(shí)，就可以從欣賞古詩意境，了解歷史名著的概況和先進(jìn)人物的精神境界美的語文學(xué)科的角度來展開綜合化教學(xué)。

正因?yàn)槲覀円酝鶎⒁曇熬窒抻趩我坏膶W(xué)科，局限于取得暫時(shí)的效果，而沒有從學(xué)生全面發(fā)展到考慮問題，所以美麗課程內(nèi)容顯得單一，難以與其他學(xué)科課程發(fā)生關(guān)系，形成一定的教養(yǎng)合力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，同時(shí)也給美術(shù)課程學(xué)習(xí)本身帶來單調(diào)之感。根據(jù)學(xué)校尤其是農(nóng)村學(xué)校兼職老師多的特點(diǎn)，所以我們既要美術(shù)學(xué)課本體，更要關(guān)注美術(shù)的教育功能，使美術(shù)課程與其他學(xué)科內(nèi)容發(fā)生聯(lián)系，增加自身的綜合性和多樣性，并以此增加美術(shù)課程的魅力。

4．美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活相聯(lián)系。由于我們以往過多關(guān)注知識(shí)與技能，因此往往將學(xué)生的學(xué)習(xí)局限在學(xué)科的范圍內(nèi)，學(xué)生仿佛在學(xué)科的“真空”中，單調(diào)而乏味地學(xué)習(xí)美術(shù)與他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)似無關(guān)系。美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，注重美術(shù)課與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的緊密關(guān)系，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。

比如目前電視傳媒的飛速發(fā)展和普及，許多學(xué)生通過電視等媒體看到卡通形象，由喜愛而產(chǎn)生表現(xiàn)的欲望，當(dāng)他們用筆在紙上涂抹的時(shí)候，他們的興趣就從所要表現(xiàn)的內(nèi)容轉(zhuǎn)向美術(shù)的過程。一些美術(shù)教育專家已經(jīng)注意到這一新的傾向，并指出：“卡通畫的欣賞，使學(xué)生在獲得卡通片這一藝術(shù)樣式知識(shí)基礎(chǔ)上，了解卡通畫形象的藝術(shù)特點(diǎn)，提高對(duì)卡通圖形的鑒賞能力并可以進(jìn)行創(chuàng)造的嘗試，也體驗(yàn)了與生活交融的綜合學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

綜合化教育不只局限在一節(jié)課、課內(nèi)校園內(nèi)，可以是幾節(jié)課、單元的活動(dòng)，甚至長期的，在平時(shí)的教學(xué)中，還可以采用造型游戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想象，創(chuàng)作表演和展示；根據(jù)本地區(qū)鄉(xiāng)土特色，結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，進(jìn)行策制、表現(xiàn)與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化關(guān)系的校內(nèi)外結(jié)合的綜合性活動(dòng)。如在元宵節(jié)來臨之際，根據(jù)我們的風(fēng)俗習(xí)慣圍繞“花燈環(huán)繞的元宵節(jié)”這一主題，首先讓學(xué)生利用課余的時(shí)間調(diào)查元宵節(jié)和花燈的來源，用文字、圖像的形式記錄調(diào)查結(jié)果，并進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思，其次設(shè)計(jì)、制作各式各樣的花燈，最后用花燈美化校園和社區(qū)，充分體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。

二、美術(shù)綜合化教學(xué)對(duì)教師的要求

美術(shù)教學(xué)綜合化并不是美術(shù)、音樂、戲劇、舞蹈等學(xué)課的機(jī)械拼盤，而是要找到學(xué)課合理的組織方法，發(fā)展知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，使多種不同教學(xué)內(nèi)容很好的融合起來，以促進(jìn)學(xué)生思維方式多元化，知識(shí)掌握的縮合化，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)及綜合素質(zhì)，作為美術(shù)教師要上好藝術(shù)綜合課，必須要：

1．樹立大藝術(shù)教育的觀念 作為音樂、美術(shù)學(xué)課的教師要上好藝術(shù)綜合課，教師本身必須要樹立大藝術(shù)教育的觀念不要把美術(shù)課局限于知識(shí)、技能等范疇內(nèi)加以理解，要體現(xiàn)以藝術(shù)審美體驗(yàn)為核心，使藝術(shù)教學(xué)生動(dòng)有趣、豐富多彩、有鮮明的時(shí)代感和民族性。

有什么樣的教育觀，就有什么樣的教育。我們平常所說的“新課程的挑戰(zhàn)”，首先就在于其所蘊(yùn)涵的心思想對(duì)固有的教育觀念的沖擊。如，同樣談發(fā)展、傳統(tǒng)的觀點(diǎn)僅僅關(guān)注人的社會(huì)性發(fā)展，而新課程首先強(qiáng)調(diào)了人的個(gè)性發(fā)展。邁向21世紀(jì)的素質(zhì)教育就應(yīng)該是按照美的規(guī)律進(jìn)行的綜合性教育，也是素質(zhì)教育所追求的目標(biāo)，它確認(rèn)人的本質(zhì)力量，讓每個(gè)學(xué)生都能最大限度的發(fā)展?jié)撃埽瑢?shí)現(xiàn)人人成功，個(gè)個(gè)發(fā)展的教育目標(biāo)。課程改革所創(chuàng)導(dǎo)的新觀念，要求教師改變以往的教學(xué)方式，教學(xué)行為。

2．要不斷的充實(shí)自己

美術(shù)教師要不斷充實(shí)自己，努力提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，要厚積而薄發(fā)，要從文學(xué)、詩歌、音樂等方面汲取營養(yǎng)，盡力使自己的講課達(dá)到“小說般的情節(jié)，相聲般的幽默，詩歌般的激情”，開擴(kuò)學(xué)生的眼界，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，陶冶學(xué)生的情操，不斷提高他們的藝素質(zhì)和審美能力。美術(shù)教師是教育的探索者，教育探索體現(xiàn)在兩個(gè)層面上。首先是在教學(xué)實(shí)踐中將新的教育教學(xué)的研究成果通過應(yīng)用、檢驗(yàn)發(fā)展、逐漸消化為自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)自己的教學(xué)方案。教師是發(fā)展和豐富教育理論的實(shí)踐者，任何一個(gè)教育理論或框架并不能適合一切的經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)域，他人的研究成果或所創(chuàng)造的教學(xué)方法也并不完全適合本地的教學(xué)環(huán)境和條件。其次教師在對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐過程中所發(fā)生的事件以及業(yè)績進(jìn)行反思，提出進(jìn)一步的改進(jìn)措施，以應(yīng)付下一步教學(xué)。

3．要不斷積累綜合藝術(shù)教學(xué)的資料

如音像資料、美術(shù)欣賞作品、典型的教案等。教師可以指導(dǎo)學(xué)生從家庭、社區(qū)收集和藝術(shù)有關(guān)的資源充實(shí)課堂，注重內(nèi)容的趣味性、知識(shí)性，激發(fā)學(xué)生的求知熱情，學(xué)生便可將所學(xué)知識(shí)加以鞏固和運(yùn)用，并獲得成功感。

4．要大膽實(shí)踐、積極探索藝術(shù)教學(xué)綜合的途徑與方法

學(xué)科之間、校際之間、課任教師之間要相互交流經(jīng)驗(yàn)，用藝術(shù)教學(xué)綜合化這一理念，開展上實(shí)驗(yàn)課、評(píng)課、座談等多種教驗(yàn)活動(dòng)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。教師的探索研究需要個(gè)人的反思和探索，也需要通過同行之間不時(shí)的開啟。

三、小結(jié)

藝術(shù)教學(xué)綜合化有著廣闊的天地，作為藝術(shù)老師可以根據(jù)自己的愛好和特長積極進(jìn)行改革實(shí)驗(yàn)。藝術(shù)教學(xué)綜合的范圍比較廣，但并不是每一節(jié)課都要綜合，也不是每次綜合都要涉及各個(gè)學(xué)科，能綜合的則綜合，要把握好綜合的度，要考慮是否有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的藝術(shù)審美空間，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的藝術(shù)趣味性，激發(fā)學(xué)生的熱情，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

參考文選

《中國美術(shù)教育》 華東師范大學(xué)藝術(shù)教育系/ 趙躍慶 《美術(shù)綜合化教學(xué)的途徑》/ 樊玉祥

第三篇：小學(xué)美體驗(yàn)?zāi)ゾ毿g(shù)教師業(yè)務(wù)考試?yán)碚摬糠謴?fù)習(xí)題

小學(xué)美術(shù)教師業(yè)務(wù)考試?yán)碚摬糠謴?fù)習(xí)題

一、填空題

1、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分為造型?表現(xiàn)、設(shè)計(jì)?應(yīng)用、欣賞?評(píng)述、綜合?探索。

2、美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)大致分為創(chuàng)作和欣賞兩類，創(chuàng)作傾向外化自己的情感和認(rèn)識(shí)，欣賞偏重于內(nèi)化知識(shí)。

3、美國的費(fèi)德門教授提出美術(shù)欣賞的順序是簡(jiǎn)單描述、形式分析、意義解釋、價(jià)值評(píng)價(jià)。

4、美術(shù)課程的基本理念是使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣；在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力；為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、簡(jiǎn)答題

1、美術(shù)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在哪些方面？

答：①陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力；②引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流；③發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；④形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)；⑤促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。

2、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)是什么？

答：課程的總目標(biāo)是按照三個(gè)維度表述的，即知識(shí)與技能；過程與方法；情感、態(tài)度和價(jià)值觀。在知識(shí)與技能方面，學(xué)生要學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，努力形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在過程與方法方面，學(xué)生要以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，嘗試各種工具、材料和制作過程，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面，學(xué)生要努力獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

3、美術(shù)教育？

答：以美術(shù)學(xué)科為基礎(chǔ)的教育門類。其目的主要是延續(xù)和發(fā)展美術(shù)的知識(shí)和技巧，以滿足人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)、精神和文化的需要，健全人格，形成人的基本美術(shù)素質(zhì)和能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

4、各學(xué)段的“綜合?探索”教學(xué)活動(dòng)應(yīng)如何進(jìn)行？

答：

一、二年級(jí)的階段目標(biāo)：采用造型游戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演、展示。三、四年級(jí)的階段目標(biāo)：采用造型游戲的方式結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展覽，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。五、六年級(jí)的階段目標(biāo)：結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，運(yùn)用自然課程和其他課程的知識(shí)、技能，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境的關(guān)系。

七—九年級(jí)的階段目標(biāo)：調(diào)查、了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系，用美術(shù)的手段進(jìn)行記錄、規(guī)劃與制作；通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共同的主題、共通的原理和規(guī)律。

一、填空題：(每空0.5分，共15分)

1、美術(shù)課程具有_人文_性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行____美育_______的主要途徑。

2、《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分為：造型.●表現(xiàn)、設(shè)計(jì)●應(yīng)用、欣賞●評(píng)述、綜合●探索四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

3、文人畫是中國傳統(tǒng)繪畫中重要的風(fēng)格流派，自__北宋__興起，元、_明_ __、_清_ __朝以后成為中國畫壇的主流。它在創(chuàng)作上張揚(yáng)個(gè)性，強(qiáng)調(diào)__詩_、_書___、畫 __、_印__等多種藝術(shù)的結(jié)合。

4、中國書法藝術(shù)創(chuàng)作的常用幅式有條幅、__橫幅 _、___中堂____、__扇面__、__斗方_手卷等。

5、倫勃朗群像畫《夜巡》，畫面用一種_舞臺(tái)__式的__光線__把眾多人物組合成一個(gè)完整的構(gòu)圖，油畫顏料的_厚__與__薄___的對(duì)比使物體質(zhì)感得到完美的表現(xiàn)。

6、法國大革命以來西方美術(shù)史使我們對(duì)畫家的個(gè)人風(fēng)格留下了更為深刻的印象，19世紀(jì)的上半葉，享受當(dāng)時(shí)社會(huì)最高贊譽(yù)的畫家是安格爾，他精于以_清晰_冷靜、____ _____的線條和細(xì)膩、深入的描繪來營造出一種符合__古典____理想的美，而他的反對(duì)者_(dá)__德拉克洛瓦_(dá)__卻相信在繪畫中___色彩___的運(yùn)用比素描法則重要得多，他一改古典派素描的表現(xiàn)手法，強(qiáng)調(diào)__個(gè)性__和___情感___，偏愛幻想的___主觀____世界，追求燦爛的色調(diào)。

二、單選題：(每空1分，共10分)

1、河北滿城漢墓出土了一件名為(D)的燈具，利用虹吸的原理，即使以今天的設(shè)計(jì)觀點(diǎn)看，也是一件超凡脫俗的佳作。

A.樹形燈 B.銀錯(cuò)銅牛燈 C.銅雀燈 D.長信宮燈

2、在京劇《野豬林》中，林沖身受重刑，步履艱難地向前行進(jìn)，演員采用跪步前行連帶(A)，把林沖承受著的鉆心的疼痛，形象地傳達(dá)給觀眾。

A．甩水發(fā) B．抖水袖 C．吹髯口 D．撩褶子

3、唐三彩常用的顏色主要是(D)。

A、紅、黃、藍(lán) B、紅、綠、白 C、綠、黃、紫 D、黃、綠、白

4、古代陰陽五行說以青龍、白虎、朱雀、玄武四種動(dòng)物象征神，青龍為(B 之神。A、北方 B、東方 C、西方 D、南方

5、唐代閻立本的《步輦圖》分兩個(gè)部分，打開以后先看到畫面，接著是占據(jù)畫幅左半邊的題跋，記錄了畫面的內(nèi)容，題跋的書體是(C)。

A、隸書 B、行書 C、篆書 D、楷書

6、齊白石的中國畫《蛙聲十里出山泉》描寫的是(A)。A、青蛙 B、牛蛙 C、蝌蚪 D、樹蛙

7、浮世繪是日本17世紀(jì)興起的一種藝術(shù)，它將民間日常生活作為創(chuàng)作題材，主要通過(C)的形式表現(xiàn)出來。

A、水彩畫 B、工筆畫 C、版畫 D、油畫 8、1886年創(chuàng)作的青銅圓雕《加萊義民》的作者是(C)。

A、法國貝尼尼 B、意大利多納太羅 C、法國羅丹 D、意大利米開朗基羅

9、故宮分為外朝和內(nèi)廷兩大部分，外朝是明清歷代皇帝辦理政務(wù)、舉行朝會(huì)及其他重要慶典的場(chǎng)所，為主的三大殿是(B)。

A、文華殿、武英殿、太和殿 B、中和殿、太和殿、保和殿 C、中和殿、武英殿、保和殿

10、“吾家洗硯池頭樹，個(gè)個(gè)花開淡墨痕，不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”。此詩作者是(C)。A、蘇東坡 B、金 農(nóng) C、王冕 D、齊白石

三、多項(xiàng)選擇題(每小題2分，共20分。每小題有2個(gè)以上正確答案，將正確答案的字母序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)，多選、漏選、錯(cuò)選均不得分)1．某美術(shù)教師有一手“剪紙”絕活，在常規(guī)課教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行單項(xiàng)的技能訓(xùn)練，其他內(nèi)容一概少講或不講，這種做法是(DC)。

A．突出專長，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化

B．違背了素質(zhì)教育“全面發(fā)展”的要求 C．師傅帶徒弟的傳統(tǒng)模式 D．應(yīng)當(dāng)大力提倡

2、新課標(biāo)中所指的基本的美術(shù)素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)包括（ABD）。A、能初步解讀身邊的美術(shù)現(xiàn)象

B、能在一定程度上運(yùn)用美術(shù)形式表達(dá)自己的情感或觀念 C、能熟練運(yùn)用各種表現(xiàn)形式自如地描繪對(duì)象 D、有自己的審美趣味

3．筆觸是指作畫過程中畫筆在畫面上留下的痕跡，筆觸的審美效果主要取決于(ACD)。A．畫筆的特性

B．畫筆的大小、長短 C．用筆的力度和速度

D．繪畫材料的特性

4．石窟屬于一種獨(dú)特的寺廟形式，是專供佛教徒修行禮拜的場(chǎng)所，通常它的內(nèi)部裝飾是用(BD)。A．卷軸畫

B．壁畫

C．年畫

D．雕塑

5．秦始皇陵出土的兵馬俑被譽(yù)為世界第八大奇跡，這個(gè)龐大的地下軍陣有(ABCD)。A．步兵

B．騎兵

C．弓箭手

D．將軍

6．有一幅于1936年創(chuàng)作的油畫，畫中人物的器官四分五裂，再組合成一個(gè)觸目驚心的夢(mèng)中幻象，揭示出戰(zhàn)爭(zhēng)的荒謬和殘酷，其作品名稱和作者是(BD)。

A．《格爾尼卡》

B．《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)言》

C．畢加索

D．達(dá) 利 7．繪畫以內(nèi)容、題材來分類有(ACDEF)。

A．風(fēng)景畫 B．油畫 C．靜物畫 D．肖像畫 Ｅ．歷史畫 F．風(fēng)俗畫 G．壁畫 H．年 畫 I．漫 畫 J．宣傳畫

8．同類色的配合可使人感到協(xié)調(diào)柔和、含蓄雅致，但也易于產(chǎn)生過于單調(diào)平淡的感覺，因此在同類色的運(yùn)用中要有意識(shí)的加強(qiáng)色彩之間的(AD)對(duì)比。

A．明 度

B．冷 暖

C．厚 薄

D．純 度 9．請(qǐng)就美術(shù)欣賞課的教學(xué)流程對(duì)以下選項(xiàng)進(jìn)行排序(ABCD)。A．小結(jié)、評(píng)價(jià) B．自由欣賞、分析 C．小組討論 D．呈現(xiàn)作品

10．我國美術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)展過程經(jīng)歷以下幾個(gè)階段，請(qǐng)對(duì)以下選項(xiàng)進(jìn)行排序（ABC）。A．重雙基 B．重素質(zhì)教育 C．重技能

四、判斷題：(每題1分，共13分，記“√”為對(duì)，記“╳”為錯(cuò))

1、在美術(shù)活動(dòng)中基本上不存在標(biāo)準(zhǔn)答案，在某些活動(dòng)中也不存在“對(duì)”與“錯(cuò)”，美術(shù)活動(dòng)是一種極富個(gè)性與想象力的創(chuàng)造性活動(dòng)。（√）

2、書法的結(jié)構(gòu)就是指作品的整體布局。(╳)

3、中國古典建筑的構(gòu)建是磚木結(jié)構(gòu)，西方古典建筑的構(gòu)建是磚石結(jié)構(gòu)。（√）

4、普通中小學(xué)校的美術(shù)課程要改變單純的學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建模式，使專業(yè)化傾向淡化，要由專業(yè)化美術(shù)走向生活化美術(shù)。（√）

5、初中美術(shù)常規(guī)課教學(xué)中，學(xué)生遇到的“寫實(shí)”瓶頸應(yīng)該用大量的專業(yè)寫實(shí)訓(xùn)練加以突破。（╳）

6、彩陶、青銅器上均常見的紋飾有花卉紋、雷紋、人物、魚紋等。（╳）

7、在ＣＭＹＫ印刷色彩中的Ｍ是指大紅色。（╳）

8、空間是與時(shí)間相對(duì)的一種物質(zhì)存在形式，對(duì)空間的呈現(xiàn)有平面的和立體的兩種。（√）

9、新課程的總目標(biāo)是按照知識(shí)技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行表述的。（√）

10、月份牌年畫在20世紀(jì)初在廣州興起的一種繪畫，因早期畫面上附有年月歷表故而得名。（╳）

11、清代山東濰坊年畫《女十忙》描繪了當(dāng)時(shí)婦女從事軋棉、彈花、紡紗、織布等情景。（√）

12、蘇美爾人用木棍把一些楔形符號(hào)刻在陶土磚上，記錄事件，進(jìn)行通信。（√）

13、羅中立的《父親》借鑒了西方藝術(shù)中的超現(xiàn)實(shí)主義手法。（╳）

五、分析題（12分）

以下是針對(duì)《陶瓷藝術(shù)》一課擬定的三種不同的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，請(qǐng)參照第一種思路的分析方法分別對(duì)第二種、第三種思路的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)短分析。

例子：第一種思路：具有“課堂化”特色的思路： 在教室里進(jìn)行欣賞、評(píng)書、交流、討論。教師最好能準(zhǔn)備有特色的陶瓷器皿和其他用品，既有助于教學(xué)評(píng)述，也能豐富課堂視覺效果，營造好課堂教學(xué)的空間與氣氛。由談話、提問方式導(dǎo)入，展開多種形式的討論，如小組討論、班級(jí)討論。

答：第一種思路的優(yōu)點(diǎn)在于有專門的教師，師生可以方便、充分的傳授、交流、討論等，缺點(diǎn)是資源、資料有限，學(xué)生的直接觀察、感受不足。問題：

第二種思路：具有“現(xiàn)場(chǎng)感”特色的思路： 從參觀陶瓷商場(chǎng)、了解陶瓷市場(chǎng)入手。讓學(xué)生在琳瑯滿目的貨架展臺(tái)上直接感受到陶瓷工藝之美，現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)交流，還可以拍照、畫速寫、寫短文等方法加深感受、提高認(rèn)識(shí)。

第三種思路：具有“虛擬性”特色的思路：在多媒體、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行，教師可以預(yù)先制作好多媒體課件或者網(wǎng)頁，可以與相關(guān)網(wǎng)站建立好超鏈接?？山⒘奶焓医M織學(xué)生進(jìn)行在線交流、討論。還可以發(fā)電子郵件、將網(wǎng)上搜集的資料做成網(wǎng)頁。

第四篇：小學(xué)音體驗(yàn)?zāi)ゾ殬肺迥昙?jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

古岸頭小學(xué)：賈陳松

一、學(xué)生情況分析

1、任教班級(jí)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)情況（好、中、差）分析。

2、差生情況分析（含差生名單，現(xiàn)狀和差因分析）（新接任的班級(jí)，本欄目內(nèi)容的填寫可在開學(xué)的第一周內(nèi)完成）

五年級(jí)的學(xué)生在上課時(shí)紀(jì)律比較好，各個(gè)都很認(rèn)真，總體的音樂基礎(chǔ)還可以，接受能力不錯(cuò)，各班的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%—55%，這批學(xué)生對(duì)音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對(duì)于音樂有缺乏興趣，所以情況不樂觀。這些學(xué)生在班級(jí)中的人數(shù)不多，但他們對(duì)全班同學(xué)的影響很大，給班級(jí)帶來了不少負(fù)面影響，這些學(xué)生上課時(shí)亂叫，音不準(zhǔn)，作小動(dòng)作等。但我相信，經(jīng)過一學(xué)期的努力后，他們一定會(huì)有所改善。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）、知識(shí)目標(biāo)：

1、通過音樂教學(xué)，使學(xué)生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂理知識(shí)，視譜，視唱能力有較大的提高。

2、通過學(xué)習(xí)能正確的完美的表現(xiàn)歌曲，理解、欣賞曲目的主要內(nèi)容。

（二）、能力目標(biāo)：

1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握一定的音樂技巧，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂譜的能力。

2、通過學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂器，學(xué)習(xí)演奏方法。

3、通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力，從而培養(yǎng)學(xué)生形成健康的審美情操。

4、通過樂器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，提高演奏能力，學(xué)習(xí)表達(dá)不同音情感的樂曲。

（三）、情意目標(biāo)：通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的真摯情感，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和樂觀向上的生活態(tài)度，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。

四、質(zhì)量目標(biāo)： 基本上能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂理知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂技能，通過學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂理知識(shí)和音樂技能，能完整的演唱歌曲。

三、教材分析

1、本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。本冊(cè)教材內(nèi)容有：歌曲八首，選用歌曲二首，每課還包括“唱”、“認(rèn)”、“做”、“聽”等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等，其要求如下：唱：學(xué)習(xí)緩吸緩呼的呼吸方法，學(xué)習(xí)用輕柔或有力的聲音完整的演唱歌曲。認(rèn)：認(rèn)識(shí)全音符，斷音記號(hào)。做：按照老師的要求做題目，比如：聽音選擇，合唱練習(xí)，用直線樂句合唱練習(xí)，選擇結(jié)束音。聽：欣賞歌曲，簡(jiǎn)單介紹人聲分類常識(shí)幾常見的聲樂演唱形式。器樂：學(xué)習(xí)表達(dá)不同音樂風(fēng)格，不同音樂情感的樂曲，提高演奏能力。

2、本學(xué)期教材在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用。音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲，歌曲表演，做題目，欣賞。教學(xué)難點(diǎn)：感受各種拍子的特點(diǎn)，欣賞能力，審美情操的培養(yǎng)。

四、改進(jìn)教學(xué)的措施

1、認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時(shí)，并按教導(dǎo)處統(tǒng)一備課格式，認(rèn)真寫好教學(xué)詳案。

2、認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，嚴(yán)格把握35分鐘的課堂時(shí)間，向35分鐘要效率。

3、充分作好課前準(zhǔn)備。

4、認(rèn)真按照教案上課，上課堅(jiān)持說普通話，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機(jī)會(huì)。

5、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適當(dāng)放第要求，防慢教學(xué)進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀、錄象、錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。

7、完成教材任務(wù)的同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)能力，且配合學(xué)校社會(huì)的中心工作，豐富校園生活，本學(xué)期準(zhǔn)備成立幾個(gè)興趣小組，如器樂、舞蹈、合唱等。

8、提優(yōu)補(bǔ)差的途徑：（1）、通過課堂教學(xué)。（2）、通過課外藝術(shù)活動(dòng)。

9、方法：示范：教師示范、學(xué)生模仿。鼓勵(lì)、表揚(yáng)法：通過鼓勵(lì)表揚(yáng)大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教法：針對(duì)不同學(xué)生采取不同的方法，揚(yáng)長避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長。

五、教學(xué)進(jìn)度表 周次 教 學(xué) 內(nèi) 容 教學(xué)研究活動(dòng)

章（或課）、節(jié)內(nèi)容及課時(shí) 作文、實(shí)驗(yàn)、勞技操作內(nèi)容及課時(shí) 2 《種太陽》 2課時(shí)

3、《盼紅軍》 2課時(shí) 《牧童》 2課時(shí) 5 《我愛我的家鄉(xiāng)》 2課時(shí) 6 《楊柳青》 2課時(shí) 7 《美麗的黃昏》 2課時(shí) 8 《拾稻穗的小姑娘》 2課時(shí) 9 《踏雪尋梅》 2課時(shí) 10 《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 2課時(shí) 11 《童年多美好》 2課時(shí) 《踩雨》 2課時(shí) 14 《小號(hào)手之歌》 2課時(shí) 15 復(fù)習(xí)考試

第五篇：小學(xué)語文第十冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

全冊(cè)教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材是以語文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫時(shí)，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第五學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識(shí)、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地安排在第九、第十兩冊(cè)教材中。本冊(cè)教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn)；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個(gè)單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

本冊(cè)課本共７個(gè)單元，每單元前有本單元閱讀訓(xùn)練的學(xué)習(xí)提示，告訴學(xué)生本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。每單元有圍繞這一閱讀訓(xùn)練項(xiàng)目選編的必學(xué)課文３篇。第1、3、5、7單元各有1篇選學(xué)課文，用△標(biāo)明。每單元有１次習(xí)作訓(xùn)練，第２、４、６單元各有1次聽說訓(xùn)練。每單元還有１個(gè)單元練習(xí)，主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容，但在語文知識(shí)和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。這樣，本冊(cè)課本共有必學(xué)課文21篇，選學(xué)課文4篇，習(xí)作訓(xùn)練7次，聽說訓(xùn)練3次，單元練習(xí)7個(gè)。

本冊(cè)教材在閱讀訓(xùn)練方面的重點(diǎn)有兩項(xiàng)：一是了解作者安排材料的方法。安排材料的方法有兩大類：按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面。二是用“歸并段落大意”和“回答幾個(gè)問題再連起來”的方法歸納課文主要內(nèi)容。此外，本冊(cè)教材還安排了句子訓(xùn)練——領(lǐng)會(huì)句子含義，以及背誦訓(xùn)練——列提綱背誦課文。習(xí)作訓(xùn)練與閱讀訓(xùn)練配合緊密，前兩次是訓(xùn)練安排材料的方法，重點(diǎn)內(nèi)容是寫好記人的文章。本冊(cè)教材加強(qiáng)了觀察訓(xùn)練，有看圖訓(xùn)練，也有實(shí)地觀察。觀察要有順序、重點(diǎn)，還要抓事物特點(diǎn)。應(yīng)用文方面練習(xí)寫復(fù)信。聽說訓(xùn)練要讓學(xué)生集中注意力聽，聽后抓主要內(nèi)容，能分辨話中的正誤。討論問題時(shí)發(fā)表意見，說時(shí)條理清楚，語句通順。

本冊(cè)教材是以語言文字訓(xùn)練為序來安排單元和課文的，思想品德教育散在無序。綜觀全冊(cè)課文，思想品德教育的內(nèi)容大致有以下幾個(gè)方面：（1）熱愛祖國大好河山，了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立志報(bào)效祖國。（2）憎恨剝削制度，了解今天的幸福生活來之不易，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。（3）熱愛人民群眾全心全意為人民服務(wù)。（4）教育學(xué)生愛惜時(shí)間、艱苦奮斗。（5）教育學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)。

本冊(cè)教學(xué)總的目的要求：

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，識(shí)字141個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字，會(huì)讀寫310個(gè)左右的詞語，一部分會(huì)運(yùn)用。

2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4、能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面安排材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡(jiǎn)單記敘文。初步學(xué)會(huì)寫復(fù)信。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問題時(shí)能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。

6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國，立志報(bào)效祖國；了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想；初步形成珍惜時(shí)間、艱苦奮斗的品德。

教學(xué)措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。

4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

教學(xué)進(jìn)度安排：(略)