第一篇：2016年三年級上冊英語第三單元重點單詞總結

2016年三年級上冊英語第三單元重點單詞

總結

Unit 3：red(紅色的)yellow(黃色的)green(綠色的)blue(藍色的)purple(紫色的)white(白色的)black(黑色的)orange(橙色的)pink(粉色的)brown(棕色的;褐色的)how如何;怎樣 are是 fine好的 thank謝謝 thanks多謝 paint繪畫 great很好的

以上是為大家準備的三年級上冊英語第三單元重點單詞，希望對大家有所幫助。

小學三年級上冊英語二單元知識點總結

三年級上冊英語第一單元知識點總結

第二篇：三年級上冊英語重點單詞和句子范文

三年級上冊英語重點單詞和句子!

Unit 1學習文具pen(鋼筆)pencil(鉛筆)pencilbox(鉛筆盒)ruler(尺子)eraser(橡皮)crayon(蠟筆)book(書)bag(書包)

Unit 2顏色：red(紅色)yellow(黃色)green(綠色)blue(藍色)white(白色)black(黑色)orange(橙色)brown(棕色)

Unit 3身體部位head(頭)face(臉)nose(鼻子)mouth(嘴)eye(眼睛)leg(腿)ear(耳朵)arm(胳膊)

leg(腿)foot(腳)body(身體)

二、配對：你能給下列問句配上合適的答句？

1、向別人問好應該說――A: Hello!(你好!)B: Hi!(你好!)

2、問別人的名字應該說-――A：What’s your name？ 你的名字是什么？ B：My name’s Chen Jie.我的名字是陳潔。

3、跟別人分手應該說――A: Good bye!(再見)B: bye.(再見)

4、A: I have a pencil.我有一只鉛筆 B: Me too.我也有。

5、早上相見應該說-――A: Good morning.早上好！B: Good morning!早上好!

6、下午相見應該說――A: Good afternoon!下午好！B: Good afternoon!下午好！

7、跟新朋友第一次見面――A: Nice to meet you!見到你很高興。B: Nice to meet you，too!見到你也很高興！

8、A: Let’s go to school!讓我們一起去上學！B: OK!好的。

9、看見久未見面的朋友或者別人身體不舒服，你該這么打招呼－A: How are you ? 你好嗎？

B: Fine，thank you我很好，謝謝你。Very well，thanks.非常好，謝謝

10、A: Let’s make a puppet。讓我們一起做個木偶吧！B: Great!棒極了！

三、讀讀，記記下面的句子。

Hello！I’m Wu Yifan.你好，我是吳一凡。Hi，I’m Sarah.你好，我是薩拉。I have a ruler.我有一把尺子

What’ s your name? 你叫什么名字？ My name’s John.我叫約翰。Goodbye！再見 Bye，Miss white.再見，懷特小姐。Mr Jones,this is Miss Green.瓊斯先生，這是格林小姐。I see red.我看見紅色。I see green.我看見綠色。Colour it brown！把它涂成棕色吧！Ok！好的 Good morning，Miss Green.早上好，格林小姐 Good afternoon ,Wu Yifan.下午好，吳一凡 Nice to meet you.見到你很高興

Nice to meet you，too。見到你也很高興。

How are you？你好嗎？ I’m fine,thank you.我很好，謝謝你。Very well，thanks Let’s go to school!我們一起去上學吧！Ok！好的！Look at me！this is my face.看我，這是我的臉

Let’s make a puppet。讓我們一起做個木偶吧！Great!棒極了！This is the arm.這是胳膊。This is the leg.這是腿

四、讀讀，記記下面的句子。你會更棒的！！

Unit 1--1.show me your pencil / ruler/ eraser/ crayon/ pen.讓我看看你的鉛筆/尺子/橡皮/蠟筆/鋼筆。.open your pencil box.打開你的鉛筆盒。close your book.合上你的書。show me your pen.讓我看看你的鋼筆。carry your bag.背起你的書包。go to school.去上學

Unit 2.5.Show me your red/ blue / green / yellow / purple crayon.給我看看你的紅/藍/綠/黃/紫色蠟筆。

Black, black.Stand up.黑色，黑色，站起來（起立）!Orange，orange.Sit down.橙色，橙色，坐下!White，white.Touch the ground.白色，白色，摸摸地板。Brown, brown.Turn around.棕色，棕色，轉個圈。

Unit 3.3 Touch your head./ nose/ eye/ mouth/ ear.摸摸你的頭/鼻子/眼睛/嘴巴/耳朵。Clap your hands.拍拍你的手。Touch your head摸摸你的頭 Wave your arms.揮動你的胳膊。Shake your legs.晃動你的雙腿。Shake your body.扭扭你的身體。Stamp your foot.跺跺你的腳。

一、考考自己：自己能在最短的時間內聽聽、說說、讀讀下列單詞嗎？

Unit 4動物：pig(豬)cat(貓)dog(狗)

bear(熊)duck(鴨子)zoo(動物園)bird(鳥)panda(熊貓)tiger（老虎）elephant(大象)monkey(猴子)

Unit 5食物：juice(果汁)

milk(牛奶)egg（雞蛋）cake(蛋糕)bread(面包)water(水)fish（魚）rice（米飯）

Unit 6數(shù)字：one(一)two(二)three(三)

four(四)five(五)six(六)

seven(七)eight(八)nine(九)ten(十)

二、牢記下面的對話，會讓你的英語說得更好！更棒！配對：你能給下列問句配上合適的答句？

1、你想知道這是什么，應該說：

A: what's this？這是什么？B: It's a duck.它是一只鴨子。A: what's this？這是什么？B: It's a dog.它是一只狗。A: what's this？這是什么？B: It's a bear.它是一只熊。

2、你想知道那是什么，應該說：新 課 標 第 一 網(wǎng) A: what's that？那是什么？B: It's a cat.它是一只貓。

A: what's that？那是什么？B: It's an elephant.它是一頭大象。A: what's that？那是什么？B: It's a pig.它是一只豬。

3、你喜歡一樣東西應該說：

Cool.I like it.酷，我喜歡它。I like it.我喜歡它。

4、what's that？那是什么？ Guess。猜一猜 It's a panda.它是一只熊貓。I like it.我喜歡它。

Thanks.謝謝

5、你餓了，應該說：A: Mum，I'm hungry.媽媽，我餓了。B: Have some bread.吃點面包吧。

6、你想請別人吃東西，應該說：A: Have some milk.喝點牛奶吧。B: Thank you.謝謝

7、你想喝點東西應該說：A: I'd like some juice,please.請給我些果汁。B: Here you are.給你。

8、你想吃點東西，你該說――A: Can I have some water？請給我些水，好嗎？ B: Here you are.給你。

8、別人給你東西，應該說：A: Here you are.給你。B: Thank you.謝謝

9、別人跟你說謝謝，應該說：A: Thank you.謝謝 B: You're welcome.不用謝

10、問幾個東西，應該說：A: How many plates？有幾個盤子 B: Five 五個

11、問你幾歲，應該說：A: How old are you？你幾歲？ B: I'm seven years old.我七歲

12、祝別人生日快樂，應該說：A:Happy birthday.祝你生日快樂。B: Thank you.謝謝

13.想要這個東西，應該說：A: This one，please.請給我這個。B:Sure.好的

三、*****讀讀，記記下面的句子。你會更棒的??！Unit 4 Act like an elephant.模仿一頭大象。Act like a monkey.模仿一只猴子 Act like a panda.模仿一只熊貓 Act like a tiger.模仿一只老虎 Act like a bird.模仿一只小鳥 Unit 5 Have some eggs.吃點雞蛋。Have some juice.喝點果汁。Eat some bread.吃點面包。Drink some milk.喝點牛奶 Drink some water.喝點水 Eat some fish.吃點魚。Eat some rice.吃點米飯。Cut the cake.切蛋糕。Unit 6 Show me six.讓我看看六。Show me seven.讓我看看七。Show me eight.讓我看看八。Show me nine.讓我看看九。Show me ten.讓我看看十。

第三篇：三年級上冊英語第三單元知識點總結

三年級上冊英語第三單元知識點總結

Unit 3 詞匯

1red紅色的2yellow黃色的3green綠色的4blue藍色的5purple紫色的6white白色的7black黑色的8orange橙色的9pink粉紅色的10brown棕色的 褐色的 how 怎樣 如何 are 是fine 好的thank 謝謝 thanks 多謝paint 繪畫great 很好的重點句型

1.看見久未見面的朋友或者別人身體不舒服，你該這么打招呼：

--你好嗎?－A: How are you ?--我很好，謝謝你--B:I’m fine，thank you/Fine,thanks。

2.--讓我們畫畫。--A: Lets paint.--棒極了!--B: Great!3.給我看看你的紅/藍/綠/黃/紫色蠟筆：Show me your red/ blue / green / yellow / purple crayon.4.黑色，黑色，站起來(起立)!Black, black.Stand up.粉紅色，粉紅色，坐下!Pink , pink.Sit down.棕色，棕色，摸摸地板。Brown, brown.Touch the ground.橙色，橙色，摸摸你的頭。Orange, orange.Touch your head.白色，白色，轉個圈。White, white.Turn around 以上是為大家準備的三年級上冊英語第三單元知識點，希望對大家有所幫助。

2016年三年級上冊英語第二單元知識點分享

三年級英語上冊二單元重點短語知識歸納

第四篇：新版三年級上冊英語第三單元教案

Unit 3 Look at me

第一課時

教學目標：

1、能聽懂、會說How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語。

2、通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。

3、培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。教學重點：How are you? I’m fine, thank you.等問候語的學習。教學難點：

1、How are you? 的得體運用。

2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。教學過程：

一、Warm-up/Revision

（1）師生共同唱歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders, knees and toes”，復習人體部位的單詞，并集中學生注意力，調動學生學習興趣。

（2）游戲 Do a game.“SIMON SAYS”

指令可以是一二單元Let's do(A/B)的內容。

（3）師生同唱歌曲 “Hello”。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。

二、Presentation

（1）師生觀看教學課件。課件內容為Let's talk/A 的內容。教師利用與教材內容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。

（2）再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 他們在干什么？ S: 在打招呼。

（3）教師演示 Let's talk/A 的內容，使學生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起Chen Jie 的頭飾，右手舉起小鳥的頭時，用不同聲調引出對話內容。在此次演示活動中，教師強調Good morning.（4）教師提問：Chen Jie 和WU Yifan 是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生或學過英語的學生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you.（5）聽本課時 Let's talk/A 教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：I’m fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 “i” 的讀音是[ai]，提示學生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學生了解發(fā)音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學習的積極性。

（6）第三次觀看Let's talk/A 部分的教學課件。使學生進一步了解對話內容和含義。在此基礎上告訴學生，How are you? 與以前所學 Hello./Hi.等問候語不同點在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學們不必每次見面都問How are you?，每天見面時，只要說Hello.和 Hi.就可以了。

（7）趣味操練游戲----傳口令

教師分別在每組第一個學生的耳邊輕輕的說：How are you? Fine, thank you.學生依次傳遞。以傳遞準確，速度又快的為勝。

三、Practice

（1）游戲

六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個同學提問的完整性和正確率。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個學生回答I'm fine./Fine, thank you.并提問 How are you? 以此類推。（A代表學生姓名）。

（2）學生戴上角色的頭飾，分角色練習、表演對話。

（3）游戲

做Let's play 部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：

S1: Hi/Hello/Good morning, A.How are you?

S2: I'm fine./Fine, thank you.（A代表學生姓名）。

在同桌練習之后，在進行前、后兩人一組練習。目的是再次強調練習Let's talk 部分的內容。練習時訓練學生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調的知識。

四、Assessment

教師讓學生根據(jù)自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。

五、Add-activities

可將趣味操練中的游戲2 擴展為，”找朋友”游戲。

讓學生在教室自由走動，擊掌向她想打招呼的同學問好，教師可放音樂來規(guī)定時間，音樂停的時候，擊掌最多的學生為勝利者。教師可給前五名發(fā)小獎品。教學反思：

第二課時

教學目標與要求：

1、進一步鞏固 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語，能在情景中準確運用。

2、能夠聽說、認讀eye, face, ear, nose, mouth,這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。

教學重點：關于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學習。教學難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。

課前準備：教師準備一個五官可以拆卸的人物或小動物的頭像。教學過程：

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）師生共同復習所學歌曲字母歌。

（2）師生共同復習第二單元 Let’s do 部分的內容。

（3）邀請幾組學生表演本課A部分Let’s talk 的對話。

二、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）出示五官可卸下來的小動物的頭像，教師介紹這個小動物。（2）教師取下小動物的鼻子說：This is his nose.由此引出本課單詞的教學eye, face , ear, nose, mouth，讓學生先初步了解單詞。（3）認讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。（4）教師指著自己說：Good morning.I’m Miss/Mr ? Look at me.指著自己的頭說：This is my head.并鼓勵學生指著自己的頭說：This is my head.用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth。

（5）讓學生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞。

（6）游戲：貼五官（7）游戲：Simon says

在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學生理解 touch、my、your三個詞的含義。

三、活動、操練(Activities/ Practice)

（1）教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。

（2）小組活動：Listen and point

（3）學生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。

（4）游戲：傳口令

四、課堂評價(Assessment)

將所學的頭部部位的名稱用英語說給同桌聽

五、課外活動(Add-activities)聽錄音，仿讀句子。教學反思：

第三課時

教學目標：

能聽、說、讀、寫字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能聽懂、會說以這些字母為首字母的單詞。

教學重點: 正確認讀和書寫字母Ee-----Ii;教學難點: 字母印刷體與手寫體的區(qū)別。教學過程：

一、熱身／復習（Warm-up/Revision）

1、Let’s chant

學生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演

2、搶答字母

教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答

3、找朋友

教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。

孩子在小組中做游戲

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師出示26個字母的字母表

讓孩子說說都學過了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。

2、讓孩子先試著說出字母“Ee-----Ii”.教師注意指導孩子5個字母的發(fā)音。

教師針對學生的錯誤，示范口形。

孩子模仿，小組說一說，查口形

小組開火車認讀大小寫字母Ee-----Ii

3、教師分別出示大小寫Ee-----Ii，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或是用動作表示。

4、教師播放A Letters and sounds 錄音

問孩子“What can you listen?”鼓勵認識單詞的孩子自己說出詞

教師出示單詞或圖片，學生跟讀單詞，開火車練讀。

5、字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音

小組讀字母和相應的詞

三、趣味操練（Practice）

1、讀一讀，分一分

孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。

2、Guessing game

教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜

孩子小組猜字母

3、部分學生說指令，其余學生做動作。

4、學生上臺表演，教師對表演好的給予獎勵。

四、擴展性活動（Add-activities）

紙牌游戲

兩個孩子分別有一套學過的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰出的和前一張一樣，就收走中間的牌。

五、家庭作業(yè)（Homework）

1、聽錄音，跟讀字母和單詞。

2、書寫Ee-----Ii各一行，每行八個。教學反思：

第四課時

教學目標：

1、能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實際情景中恰當?shù)倪\用。

2、復習鞏固所學問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 部分 Let's talk 會話學習的基礎上，增加 I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.等對問候的多種回答語。

3、在不同情景中，準確運用所學用語，語音語調自然。教學重點：學習Let's talk部分對話。教學難點：

1、表示贊成別人提議的感嘆語Great！和 How are you?的答語 Very well, thanks.的發(fā)音不易到位，教師要適當提示。

2、在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調自然。教學過程：

一、Warm-up/Revision

（1）復習所學問候語、打招呼及介紹用語。

Hello.Hi.Good morning.Good afternoon.Good evening.What's your name? My name's ?

I'm ?

How are you?

（2）師生問答：

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?

S: Fine, thank you.二、Presentation

（1）教師告訴學生 How are you? 有多種回答用語。

其中一些答語是：

Fine, thank you.（此時板書以下各句）

I'm fine.Thank you.Very well, thanks.（教師強調，以上各句可以相互調換。）

（2）學生跟讀Fine, thank you./ I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.教師用單詞卡，讓學生跟讀 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks。

（3）游戲：請你的回答與我不同

教師拿出準備好的小球，建議道：Let's play a game.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學生說：How are you? 接球的學生回答：Fine, thank you.。之后，由第一個學生拋球并問： How are you? 第二個接球的學生回答內容與第一個學生不能相同，如：Very well, thanks.。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。

（4）教師再次建議 Let's sing a song.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！并帶讀 Great！一詞。

播放Who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學生可起立做展示。

（5）教師播放 B 部分Let's talk 的情景課件，讓學生了解對話內容。

（6）學生聽B 部分Let's talk 的錄音，跟讀對話。

（7）學生戴上人物頭飾，給對話人物配音。

（8）讓學生分小組，要求學生按課件內容自編對話。

（9）表演學生自編的對話。

三、Practice

（1）讓學生看Let's play 部分的活動，小組練習幾分鐘。

（2）教師準備Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。全體學生進行Let's play 部分的活動，通過 “Chain game”讓學生大量的練習與運用

Let's talk 部分的會話。

（3）讓學生用自己的真實姓名或英文名字做Let's play 部分的活動。

（4）游戲：MUSIC BOX

將本單元所學的內容（詞或短語）的卡片或圖片，放在一個小盒子里，教改前排的某位同學，同時放一段輕松悅耳的歌曲或學生學過的歌曲，音樂停止，盒子停在哪位學生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語說出圖上內容。

四、Assessment

做活動手冊本單元第4部分的練習。

五、Add-activities

（1）利用教科書第三單元開始的雙面彩圖頁進行說一說的練習。說的內容可以是學生學過的句子，也可以是學生會說的單詞。

（2）化妝聚會

將學生帶到室外，讓學生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問候，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學生充分利用所學知識進行交流。

教學反思：

第五課時

教學目標與要求：

能夠聽說、認讀head, hand, body, leg, arm, foot這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。教學重點：

進一步學習身體各部位的名詞head，body, leg, arm, hand, foot。教學難點：

1、Let’s do 部分是關于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應。

2、head和hand 發(fā)音易混淆。教學過程：

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問學生能聽到哪些表示身體部位的單詞。

（2）學生試唱此歌曲。

（3）智力畫謎 看特別頭像說單詞。

（4）學生表演上節(jié)課所練的對話。

二、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）由游戲：Simon says導入到身體各部位的學習。

（2）認讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導學生的發(fā)音，區(qū)別head和hand 的發(fā)音。

（3）學生聽 Let’s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結合。

（4）教師通過示范，強調 clap, wave, shake, stamp 的動作。

（5）讓學生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。教師帶領學生做動作，并用動作區(qū)分 hand and hands.三、活動、操練(Activities/ Practice)

（1）邀請幾位學生表演Let’s do部分的內容。

（2）游戲：傳口令

（3）Sing and do：教師播放歌曲 “If you are happy” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。也可以替換歌詞。

四、課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第5部分練習。

五、課外活動(Add-activities)聽本課的錄音，邊聽邊表演。

將所學的有關身體部位的名稱用英語說給家長聽。

學生自己準備身體各部分的拼圖，再說說是身體的哪個部位。教學反思：

第六課時

教學目標：

1、復習本單元所學單詞和字母，學習本課歌謠，進一步讓學生了解英語的語音語調。

2、做本課的聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課 內容的掌握情況。教學重點：

復習本單元知識，做聽力練習；學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學難點：

歌謠的學習以韻律為主，目的是進一步讓學生了解英語的語音語調。教學過程：

一、Warm-up/Revision

（1）師生共同唱歌曲 If you are happy，復習表示身體各部位的單詞。唱歌的同時讓學生加上動作，表演歌曲。在唱歌曲時，鼓勵學生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。

（2）用教師準備身體各部位圖片和單詞卡再次復習單詞。

（3）用學生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習單詞。教師還可以在可能的情況下，為學生準備身體各部分的拼圖，讓學生說說是身體的哪個部位，應拼在什么位置。

（4）Simon says

教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學生執(zhí)行指令，否則被罰下。

二、Presentation

（1）教師帶領學生接著做 Show me your? 的游戲，邊做邊用體態(tài)語提示學生注意他們的物品。之后，教師說 Close your eyes.（動做示意），將部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/?? 教師示意學生找，找到后說 Here it is!。教師示范后找學生進行。

（2）師生共同拿出準備好的第一單元所學文具的實物。讓學生將這些文具放在書包中，教師要求學生同做。教師一邊做一邊問Where is my pencil? 然后攤開手做出找東西的樣子，引導學生說 pencil。在從包中拿出鉛筆回答：Here it is!其它一些文具用相同的方法練習。

（3）教師播放 Let's chant 部分的歌謠錄音，學生打節(jié)拍，試著唱。

（4）教師略講歌謠的詞意，引導學生逐步跟唱。注意此時教師不要急于學會，自然習得的形式進行即可。

三、Practice

（1）操練 Read and count

數(shù)一數(shù)，填一填

（2）聽錄音，讓學生跟著重復，邊說邊加動作。

（3）聽力練習：Listen and number

要求學生根據(jù)聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。

（4）Find and say I see E,i……

四、Assessment

畫個簡單的人物，標出它身體各部分名稱。

五、Add-activities

（1）單詞練習：找出身體部位的圖片，在此中任意找出3個單詞，面朝上放在桌子上。教師說出一個單詞，學生們將自己聽到的那張卡片翻過去。第一個將自己三張卡片都翻過去的同學站起來說BINGO，并可得到教師給予的獎勵。

（2）句子練習：本單元 A和B部分 Let's do 的圖片。方法同單詞部分練習。教學反思：

第五篇：三年級上冊第三單元

第三單元

教學目標：

1、認識二十二生字，會寫三十二個字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能背誦古詩，能通過朗讀感悟課文的意思，使學生感受名人的童年生活,讓學生在與文本對話的過程中受到啟發(fā)。

3、引導學生養(yǎng)成自主識字的習慣，提醒學生在識字、閱讀的過程中注意積累詞匯。

4、培養(yǎng)學生合作學習的習慣、預習的習慣和認真書寫的習慣。

5、引導學生多看一些名人的課外書籍，享受讀書的快樂。教學重點：

1、認識二十二生字，會寫三十二個字。

2、能正確流利的朗讀課文，并會背誦古詩。

3、培養(yǎng)學生合作學習的習慣、預習的習慣和認真書寫的習慣。教學難點：

1、能通過朗讀感悟課文的意思，使學生感受名人的童年生活,讓學生在與文本對話的過程中受到啟發(fā)。

2、引導學生養(yǎng)成自主識字的習慣，提醒學生在識字、閱讀的過程中注意積累詞匯。

3、引導學生多看一些名人的課外書籍，享受讀書的快樂。教材分析：

本單元教材是圍繞“名人故事”來編排的。

《數(shù)星星的孩子》、《徐悲鴻畫馬》、《愛問的霍金》三篇課文，沒有寫名人驚天動地的傳奇故事，知識講述了他們童年生活的一些小事。從這些小故事當中，古代名人張衡、近代名人徐悲鴻、現(xiàn)代名人霍金童年時期就勤于觀察、善于思考、樂于提問的品質給我們留下深刻的印象。古詩誦讀《村晚》是描寫田園生活的一首小詩，充滿農村情趣。

課時安排：

《數(shù)星星的孩子》 二課時

《徐悲鴻畫馬》 二課時 《愛問的霍金》 二課時

《村晚》 一課時

語文樂園三 三課時