第一篇：中學(xué)地理期中考試質(zhì)量分析報告 2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，本人參加工作剛剛?cè)?，教學(xué)能力很多不足，更談不上教學(xué)經(jīng)驗，在此匯報一下八年級地理學(xué)習(xí)及檢測情況。

本次地理學(xué)科在全縣排名中僅僅獲得第六名，排在前面分別是辛集、三中、代莊、蒲汪、楊坡。成績不太理想，作為地理組長，責(zé)任主要在我，集體備課的時間較少，主要是薛老師和李老師在做教研工作，下一步我們需要加強教學(xué)合作，統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)教研的工作方向。分析學(xué)生

經(jīng)過七年級一年的地理學(xué)習(xí)，八年級回到了中國地理，孩子們相對來說比較熟悉，而且已經(jīng)掌握了部分地理學(xué)習(xí)技巧，在開學(xué)后的這兩個月，對地理這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情基本上比較高。我代七八兩個班的地理，學(xué)生上課回答問題很積極，也比較熱衷于小組合作討論，學(xué)生匯報討論成果的積極性也很高，在該班學(xué)生基本適應(yīng)了上級要求的126教學(xué)策略里的那套模式：小組討論——小組代表匯報——學(xué)生自主評價——教師總體評價。其他班級我也偶爾帶領(lǐng)統(tǒng)一作業(yè)安排，重點放在了地理繪圖作業(yè)，下一步需要加強對學(xué)生的地理學(xué)習(xí)意識和識圖能力的培養(yǎng)。

本次考試成績在四率中，落后的主要原因在于特優(yōu)率，這也是很多次考試都遺留下來的重點問題，如何培養(yǎng)班級里地理學(xué)習(xí)的尖子生興趣小組，如何提高同學(xué)們對地理學(xué)習(xí)的興趣，是解決這個問題的重要方法和途徑。在臨近考試時，我組織了各班的地理成績挑戰(zhàn)，安排了各班的地理自我評比，并自己融入其中與各版第一名比拼。這種效果還是比較明顯的，需要常態(tài)化，提前準(zhǔn)備，效果會更加明顯。教學(xué)情況分析（分析自身原因）

1、工作狀態(tài)。初中地理的教學(xué)，我感到既是挑戰(zhàn)又是機遇，從來沒有接觸過地理教學(xué)，現(xiàn)在要任七年級的地理老師，一切都是從零開始，是一個挑戰(zhàn)；同時又是一個機遇，與政治不一樣，地理是一門自然科學(xué)，有點偏理的學(xué)科；通過地理的教學(xué)，我有機會去摸索更多的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，很感謝學(xué)校能夠給我這個平臺，可以不斷地提高自己的技能。

2、對教材的駕馭能力，對于整一冊書，很直接地說我并有完全吃透吃深，但是對于上每一節(jié)，我會查閱很多資料去了解這一課的重點和難點，去了解別人是怎樣來處理知識點的，然后又會費很長時間去備課。盡管如此，但是總是很多時候不盡人意，尤其是在教學(xué)方法上，一個知識點使用哪一種教法經(jīng)常費很長時間去琢磨。

3、組織教學(xué)能力。課堂教學(xué)設(shè)計，像政治一樣，我會盡最大的努力去引起學(xué)生的興趣，畢竟像地理這些學(xué)科，要想取得良好的教學(xué)效果，必須讓學(xué)生對其產(chǎn)生興趣。七年級上

第二篇：初中地理期中考試質(zhì)量分析

2013—2014年第一學(xué)期 初中地理期末考試質(zhì)量分析

一、試題分析

本次考試是入學(xué)以來第二次大型的全校統(tǒng)一的考試，本次的試題共三大類型的題目。有十個選擇題，六個填空題，以及九個簡答題。滿分100分的試題，其中有30分的選擇題，有16分的填空題，還有54分的綜合應(yīng)用題。題目類型多，考的知識全面，對于一個小時的答題時間來說題量合適。根據(jù)具體統(tǒng)計數(shù)據(jù)，簡單題占百分之二十，基礎(chǔ)題占百分之七十，難題占百分之十。綜合七、八兩個年級的試題來說本次考試題屬于中等難度。

二、答卷分析

這次期末考試，初中兩個年級的數(shù)學(xué)成績統(tǒng)計如下： 七年級總?cè)藬?shù)61人，及格人數(shù)56人，及格率91.8％，八年級總?cè)藬?shù)73人，及格人數(shù)40人，及格率55％。

從成績來看，七年級的數(shù)學(xué)成績總體最好，八年級的成績不太理想，雖然都達(dá)到了考核要求，但總體水平不高。從學(xué)生的答題情況來看，簡單題的錯誤率為百分之二十，基礎(chǔ)題的錯誤率較高，尤其是個別題目為課堂或練習(xí)冊中出現(xiàn)過的題目，但是在考試過程中仍有個別同學(xué)由于粗心將題做錯，所以基礎(chǔ)題的錯誤率達(dá)到了備份只五十。而難題的錯誤率更高，只有個別學(xué)習(xí)好的同學(xué)能完整的答正 確，因此難題的錯誤率達(dá)到了百分之六十。從整體情況來分析，學(xué)生大體錯誤率高的原因主要有以下幾方面：一方面是由于學(xué)生的計算能力較差，粗心所致錯誤；另一方面是由于部分同學(xué)上課聽課不認(rèn)真或是課后不及時復(fù)習(xí)做作業(yè)，導(dǎo)致他們對知識沒有掌握好。

三、教學(xué)質(zhì)量反思

本次期末考試，與上次期中考試的成績比較，大多數(shù)學(xué)生成績沒有提高，相反一少部分學(xué)生的成績還有一些退步。據(jù)此分析，總的來說這一階段的教學(xué)質(zhì)量不好。先從老師自身原因分析：首先是課堂的效率不高，個別知識點沒有講透，使學(xué)生掌握的不太好，其次是課后作業(yè)或練習(xí)沒有針對性，使學(xué)生對課堂知識不能及時的鞏固用應(yīng)用，最后是由于個別章節(jié)進(jìn)度太快，使得學(xué)生沒有足夠的時間去掌握和鞏固。再從學(xué)生角度來看：第一，學(xué)生的信心不足，沒有學(xué)習(xí)的動力；第二，學(xué)習(xí)的積極性不高，進(jìn)教室后經(jīng)常不知所措，不知道主動學(xué)習(xí)，可能還沒有完全適應(yīng)任務(wù)繁重的初中生活；第三，上課不專心聽課，注意力不能集中，不能有效地把握課堂時間。

四、改進(jìn)措施

針對以上老師自身出現(xiàn)的問題和學(xué)生存在的問題，我主要從以下幾方面改進(jìn)。第一，提高課堂效率，精講精練，加強課堂管理，課前充分準(zhǔn)備，盡量在有限的時間里將適量的知識傳授與學(xué)生，使學(xué)生高效率的接受；第二，經(jīng)常鼓勵學(xué)生，增加學(xué)生的自信心，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動力；第三，幫助學(xué)生合理安排課外時間，制定合理有 效的學(xué)習(xí)計劃，從而使學(xué)生有事可干，知道干什么；第四，要求學(xué)生制定下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵學(xué)生想著自己的目標(biāo)和夢想而奮斗。希望經(jīng)過以下的一些改進(jìn)措施，能讓教學(xué)質(zhì)量在后一階段有所提高，讓師生都能滿意。

2014年6月9日

第三篇：期中考試質(zhì)量分析報告

儀隴縣五福鎮(zhèn)小學(xué)校

2012年春季畢業(yè)班期中考試質(zhì)量分析報告

一、組織與閱卷情況

本次期中考試，于4月19、20日進(jìn)行，考試期間組織嚴(yán)密，教務(wù)處統(tǒng)一安排了考務(wù)，學(xué)生在年級內(nèi)部交叉安排考號，交換座位，為保證考試成績的真實有效，教務(wù)處強調(diào)了考試紀(jì)律及監(jiān)考教師的職責(zé)，頻繁巡考，統(tǒng)一集中訂卷等方式加大對考試紀(jì)律的檢查，在考試期間發(fā)生的違紀(jì)現(xiàn)象大為減少，但是距離杜絕學(xué)生違紀(jì)行為還有較大距離。閱卷采取的是流水作業(yè)，保證了批卷過程嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。

二、試卷來源及評價

本次考試，試卷為金城教育督導(dǎo)組統(tǒng)一組織試題，試題難度總體中等偏易，部分偏難。試題均按照1：2：7的比例進(jìn)行出題。基礎(chǔ)知識與綜合能力兼顧。試題質(zhì)量較往年大為提高。

三、考試成績分析：

數(shù)據(jù)反映出來的問題（以單科成績相比，分析表已經(jīng)下發(fā)到各年級組），主要體現(xiàn)在以下三個方面：

（1）、各年級學(xué)科成績之間的不平衡。（2）、各班級成績發(fā)展的不平衡。（3）各學(xué)科間的不平衡。（見分析）

四、教與學(xué)存在的問題 學(xué)生層面：

1、學(xué)生的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進(jìn)一步的提高。2．學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢，綜合分析問題解決問題的能力差。

3．全校的優(yōu)秀率整體偏低。尖子生不突出，后進(jìn)生數(shù)量多，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

教師層面：

1．教師發(fā)展的不平衡，主要體現(xiàn)在平常的教學(xué)常規(guī)檢查中。

2．結(jié)合平時課堂的反映及考試成績比較，成績較差的教師表現(xiàn)在課堂上有以下幾個問題：一是課堂無計劃性，包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、時間搭配、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生的個體差異不能很好的規(guī)劃。二是對基礎(chǔ)知識課堂落實不到位，缺乏學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。三是課堂練習(xí)的實效性差。

3．教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上，忽視了練習(xí)的過程，學(xué)生被動學(xué)習(xí)。

4、課后輔導(dǎo)抓得不扎實。一味的注重練習(xí)，不批改講評不注重效果。學(xué)校層面：

1．教學(xué)管理上缺乏創(chuàng)新意識，粗放型，經(jīng)驗型、時間型的管理還在主導(dǎo)著我們的教學(xué)。

2.優(yōu)秀的課堂教學(xué)模式根植于我們的課堂上效果不明顯。相當(dāng)一部分教師固執(zhí)己見，固守傳統(tǒng)。有人來聽課是一回事，真正上起課來是一回事，上示范課是一回事，活動過后又是一回事，教學(xué)研究和教學(xué)實踐兩張皮的現(xiàn)象很普遍，研究成果在課堂上的鞏固率不高。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有發(fā)生根本變化，仍然有一些教師固守原有的教學(xué)模式，死記硬背，機械訓(xùn)練的現(xiàn)象普遍存在。

3.集體備考沒有真正開展起來。目前存在的問題是單兵作戰(zhàn)，相互保守，取長補短根本就是一句空話，沒有形成良性的競爭環(huán)境，盲目的盯著學(xué)校的量化管理制度，很不利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高，因此效果欠佳，部分教研組有形式主義傾向。

五、今后教學(xué)中的改進(jìn)意見

（一）重視尖子生的培養(yǎng)，把尖子生的培養(yǎng)作為學(xué)校的重要工作來做。

1、.學(xué)校定期召開尖子生培養(yǎng)的專門會議，如學(xué)生會議、教師會議、班主任會議。解決好尖子生培養(yǎng)遇到的問題。

2.分類承包。任課教師承包有偏科的優(yōu)生，簽訂合同，一抓到底；學(xué)科組承包本學(xué)科的優(yōu)生層，培養(yǎng)優(yōu)生群體；班主任抓全員優(yōu)化；教導(dǎo)主任、業(yè)務(wù)校長抓宏觀調(diào)控。形成學(xué)校、年級、班主任和任課教師齊抓共管的態(tài)勢，促進(jìn)學(xué)生的群體優(yōu)化。

3、在教學(xué)中要盡可能實行分層教學(xué)，確保尖子生在打?qū)嵒A(chǔ)的前題下，能提高自身的綜合能力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)管理,建立長效機制

學(xué)校重視抓基礎(chǔ)、抓常規(guī)、抓平時、抓落實，在務(wù)虛的同時，更重要的是在務(wù)實上花功夫。針對本次考試存在的問題，要落實好以下幾點：

1.落實好學(xué)科教學(xué)集體備課制，縮短學(xué)科內(nèi)教師差距問題。關(guān)鍵在落實上下工夫。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要掛包學(xué)科，全程參與，現(xiàn)場督導(dǎo)。特別是復(fù)習(xí)課的研討，復(fù)習(xí)進(jìn)度的統(tǒng)一，復(fù)習(xí)重難點的把握等。

2.抓實推門聽課和隨堂檢查制度，解決課堂教學(xué)高耗低效的問題。對于聽評課，要確定明確的目標(biāo)和對象，提高聽評課的針對性。同時提高對教案檢查的頻率和力度，采用定期檢查和不定期檢查相結(jié)合的辦法。通過教案檢查的高頻率保證教師備課的高效率、高質(zhì)量。

3.完善質(zhì)量分析制度，使分析成果落實到教師、學(xué)生的具體行動上。繼續(xù)降低工作重心，轉(zhuǎn)變分析方式。建立至下而上的質(zhì)量分析制度，即：教師、學(xué)生作好個人的分析，班主任做好班級質(zhì)量分析主題班會，各學(xué)科開好教學(xué)診斷，突出學(xué)科點評。特別強化任課教師對學(xué)生學(xué)科的分析，分析到每一個學(xué)生的每一個學(xué)科，分析到每一個知識點，找準(zhǔn)學(xué)生的問題所在。通過這種由下至上的方式實施多層面、全方位、立體式的分析，從教學(xué)及教學(xué)管理的角度，診斷出現(xiàn)階段存在的影響教學(xué)質(zhì)量的主要問題，并對問題的產(chǎn)生進(jìn)行了歸因，反思教學(xué)、管理中存在的問題。進(jìn)而提出解決問題的對策及建議。

4.強化領(lǐng)導(dǎo)包干制度，抓薄弱，促平衡。強化薄弱學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展，切實解決木桶效應(yīng)的問題。

5.抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我校要落實好學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成工作，但學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一項必須持之以恒的工作。任何一個學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不是一蹴而就的，它必須有一個慢慢形成的過程。而形成過程中，持之以恒，嚴(yán)格訓(xùn)練，不然將事半功倍。

（三）、深入扎實開展教材、課標(biāo)、課堂教學(xué)的研究。許多學(xué)科教師都普遍感到課時不足，課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時間之間矛盾很大，許多知識深度和廣度的把握上拿不準(zhǔn)等等困難。面對這些困惑和困難，教師也要通過認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課標(biāo)，深入研究新的教材，準(zhǔn)確理解教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)要求，通過系統(tǒng)的研究，提高教師把握和駕馭教材的能力，來解決這些矛盾。

成績的差異只是過去，只要我們齊心協(xié)作，持之以恒，成績肯定會有一個大的飛躍。

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第四篇：期中考試質(zhì)量分析報告

期中考試質(zhì)量分析報告

經(jīng)過統(tǒng)一安排，我們完成了期中考試工作。就這次期中考試關(guān)鍵點，以及在今后的教學(xué)時間里，優(yōu)化教學(xué)，完善教學(xué)質(zhì)量，總體提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)做如下分析：

一、期中考試情況分析

1、試題方面：就整個試卷而言，除個別題目具有迷惑性，同學(xué)們?nèi)菀鬃鲥e以外，其余的題目均為基礎(chǔ)知識，都體現(xiàn)了命題要求。

2、成績情況：從總體來看，大部分同學(xué)成績有所提高，但是也有個別同學(xué)存在發(fā)揮失常的情況，二二班同學(xué)語文成績平均分80.75，及格率達(dá)到92.98%，優(yōu)秀率為68.42%。

3、考試所暴露的問題（1）學(xué)生基礎(chǔ)差

許多同學(xué)的拼音知識學(xué)得不扎實，自己不會寫拼音或者聲調(diào)也寫錯。這對于語文學(xué)科中生字的學(xué)習(xí)影響非常大。

（2）學(xué)生的思想認(rèn)識與學(xué)習(xí)態(tài)度問題

許多同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，課堂上注意力不集中，導(dǎo)致老師講的許多關(guān)鍵知識點沒有記住。

（3）審題能力

許多同學(xué)馬馬虎虎，讀題不認(rèn)真，造成做題錯誤。

二、今后教學(xué)工作思路

期中考試之后的工作進(jìn)入了后半期，在這一階段我認(rèn)為應(yīng)該著重做好以下的幾方面工作：

1、注意基礎(chǔ)，精講精練。

在教學(xué)中，作為教師我要把基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練作為重點，嚴(yán)格訓(xùn)練以達(dá)到夯實基礎(chǔ)的目的，在深入理解的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行知識遷移，能夠熟練地運用，把知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力。

2、強化訓(xùn)練，查漏補缺。

對學(xué)生進(jìn)行每周檢測、每月檢測，起到鞏固知識、查漏補缺的作用。在平時的訓(xùn)練中，設(shè)置習(xí)題結(jié)合學(xué)生實際，讓學(xué)生精煉。

3、分類指導(dǎo)，分層指導(dǎo)，個別指導(dǎo)。

在進(jìn)行整體教學(xué)工作時，抓好各層學(xué)生的特點，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。協(xié)調(diào)作戰(zhàn)，齊抓共管。

總之，今后工作應(yīng)該做細(xì)、做好、做實，細(xì)節(jié)決定成敗，師生共同努力，才能取得優(yōu)異的成績。

二二班

馬開顏

2016.11.11

第五篇：期中考試質(zhì)量分析報告

正寧縣宮河鎮(zhèn)長口子小學(xué)

2015年春季期中考試期中考試工作總結(jié)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好！

由于我是今年才剛剛開始進(jìn)入教育行業(yè)。業(yè)務(wù)上知識不夠豐富、學(xué)科教學(xué)技能上還很欠缺，還需逐步完善，還需向各位請教指導(dǎo)。

本學(xué)期我擔(dān)任我校六年級班主任以及語文和三年級英語。接下來，我先給大家匯報下這兩門課所取得的成績，六年級語文擺脫了以往以來的倒數(shù)第一，較之前上升一個名次。我對六年級學(xué)生也進(jìn)行了分析，學(xué)生基本技能有待提高，如識記漢字、理解詞語、漢語拼音掌握得特別不好，六年級9人，其中有4人不會讀寫漢語拼音，還有對于每次考試的修改病句和修辭手法基本沒有掌握的技能。經(jīng)過這學(xué)期的教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的不足，及時彌補，使對于修改病句和修辭手法的技能有了明顯的進(jìn)步和改善。這次考試的試卷和以往的考卷相比難度不是很大，課內(nèi)閱讀是單元檢測和月考中出現(xiàn)次數(shù)比較多的，但是還有一半學(xué)生沒有拿到該拿的分?jǐn)?shù)，顯得有點不盡人意。對于語文整改措施如下：

（1）教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)識字的教學(xué)方法，加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。要求學(xué)生寫正確，更要要求學(xué)生寫美觀、寫規(guī)范、寫入體。

（2）加強教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語文，聯(lián)系生活學(xué)語文。每教學(xué)一篇課文，應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練來要求學(xué)生，教師在教會學(xué)生讀的同時要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識，教師要在每一堂課中，適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練，開拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。

（3）強化作文教學(xué),教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點改進(jìn)作文教學(xué)方法，讓學(xué)生多讀在閱讀中積累寫作素材，養(yǎng)成留心觀察生活寫日記的好習(xí)慣，要重在積累，量變才能引起質(zhì)變。教師要對學(xué)生加強作文審題、寫作技巧的指導(dǎo),并要強化訓(xùn)練。（4）加強學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。（5）加強家校聯(lián)系，關(guān)心后進(jìn)生。注意做好培優(yōu)補差工作。

其次，給大家匯報下三年級英語成績，平均76.89分，排名第4，三年級英語名次上取得了很大的進(jìn)步,。本來我對于自己的教學(xué)水平一直保持著疑慮，但這次成績真的給予了甚大的鼓勵，讓我在以后的教學(xué)中充滿了信心。那這次考試成績能進(jìn)步這么大，也并非偶然，離不開老師與學(xué)生的共同努力，三年級英語較其他班級基礎(chǔ)良好，由于剛開始接受英語，對英語有很大的興趣，再加上學(xué)期周校長打下了結(jié)實的基礎(chǔ)，所以才致使這次英語考試成績盡如人意。我會繼續(xù)努力，望有更大的進(jìn)步。雖然取得了成績，但我不會沾沾自喜，居功自傲。我知道還有許多地方我做的不夠。六年級語文平均分才46.92，與其他學(xué)校相比還有點低。

通過本次考試后，首先我會以這次考試為基礎(chǔ)開展反思，查找原因，把培優(yōu)作為下一步工作的重點，努力提高優(yōu)秀率、及格率；注重讓學(xué)生掌握所講的內(nèi)容，精講多練，落實堂堂清，周周清。其次，認(rèn)真?zhèn)湔n，把握教材，完善自己的知識技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)。最后，積極向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，向同行朋友請教。

發(fā)言當(dāng)中有不當(dāng)之處希望大家多提寶貴意見，謝謝大家！