第一篇：2012年八年級地理期中考試質(zhì)量分析報告

2012年八年級地理期中考試 質(zhì)量分析報告 魯靜靜 期中考試已經(jīng)結束，從試卷成績來看，取得了一定的成績，也存在許多問題。為了有利于以后的教育教學，在實踐中吸取教訓，總結經(jīng)驗，下面對本次地理期中考試進行質(zhì)量分析，具體如下：

一、卷面分析 該卷較能科學、準確的把握大綱要求，注重基本知識，基本能力的考查，充分體現(xiàn)學科主干知識，特別是中國區(qū)域地理、本土地理知識的考查得到充分體現(xiàn)，具體分值分配如下： 第一章 中國的地理差異：3道選擇題6分，1道讀圖題10分； 第二章 認識省級區(qū)域：10道選擇題20分，2道讀圖題35分； 第三章 認識省內(nèi)區(qū)域：5道選擇題10分，1道讀圖題8分； 第四章 認識跨省區(qū)域：2道選擇題4分，1道讀圖題7分。地理學科圖表功能得到很好體現(xiàn)，不僅考查了學生的讀圖、識圖能力，而且考查了學生的用圖，并結合資料進行綜合分析的能力，試題開放性強，既考查了學生的綜合分析（發(fā)散思維，聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際等等）能力，又充分體現(xiàn)了地理學科，服務生產(chǎn)、生活這一突出宗旨與學科地位。全卷共5張圖60分；讀圖題考查中有許多知識點直接就能從圖獲得，要求學生平時不要死記硬背，更要善于學習，教師要注重學生觀察、分析能力的培養(yǎng)與訓練。

二、對成績的統(tǒng)計分析 2

三、存在問題：

1、讀圖分析能力有待提高，答題出現(xiàn)地理知識和地圖脫節(jié)現(xiàn)象，不能一一對應。

2、對知識靈活應用的能力較差，特別是資料分析的能力很欠缺，直接影響到相關部分考試成績。

4、部分學生審題不清，地理概念混亂。

5、學生在學習過程中，對課本本身內(nèi)容關注不夠，試卷中出現(xiàn)的課本原題和原圖也不能很好解答，直接影響試卷成績的提高。

四、改進措施：

1、激發(fā)學生的學習興趣。從學生角度而言，更多的學生早已把地理學科當作“副科”學習積極性不高，被動學習或者干脆不學，直接導致成績低下。這就要求老師要通過各種方式提高學生的學習興趣，積極主動地去學好這門課。

2、備好每一節(jié)課，提高課堂教學效率。課前備好每一節(jié)課，充分利用課堂教學時間，提高課堂教學時間的有效性，引導學生在課堂中學到、學會更多的知識，提高綜合地理能力。

3、重視學生學習方法的培養(yǎng)，使學生“會學”。（1）、強調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)系，使學生形成一個完整的地理知識體系。使學生在地理學習中能夠舉一反

三、觸類旁通，“會學”新知識。（2）、強調(diào)地圖的重要性，使學生手不離圖。地理插圖是課本的重要組成部分，它與課文緊密結合，發(fā)揮著課文所不能取代的作用。只靠死記課本內(nèi)容，而沒有把各種地理事物相互聯(lián)系起來，落實在地圖上，是學不好地理的。教師在教學過程中要引導學生充分運用地圖及課本中的插圖，要引導學生填圖、繪圖，提高分析地圖的能力，使學生養(yǎng)成學習地理時手不離圖的好習慣。（3）、強化學生預習、自主學習、合作學習的良好學習習慣。提高學生的學習效率，使學生的地理成績不斷提高

第二篇：八年級期中考試質(zhì)量分析報告

八年級期中考試質(zhì)量分析報告

下面我把八年級期中考試質(zhì)量簡單的分析一下

一、本次考試基本情況

本次參加考試的學生總計110人，共考語文、數(shù)學、英語、物理、政治、歷史、地理、生物八科。二．、本次考試成績情況：班級 語文 數(shù)學 英語 物理 政治 歷史 地理 生物

8.1

三、本次考試的得失分析。

本屆八年級就整體而言，基礎較差。但從目前情況看，由于全體八年級十幾名教師的努力與奉獻，學生總體成績穩(wěn)中有升，語文、數(shù)學、物理、英語等學科的成績都有不同程度的上升。、政史地生較上次穩(wěn)中稍有下降。究其原因：一是教師的原因，有些學科教師抓的緊、練的勤、批的細、講的精（王艷娟、門淑娟、齊衛(wèi)兵、劉志梅、、等）；二是班級管理的問題，八年一班班主任管的嚴、學風濃，從檢查情況看該班班級學習紀律好；三是學生的原因，成績高的班級學生，學習興趣濃厚、學習干勁足、學習風氣好、學習方法得當。總之本次考試成績多于不足，成績低的班級和學科只是部分學生沒有安老師的要求完成學習任務，沒有把考試當一回事，而老師又沒有把這部分學生當作重點輔導，所以他們對成績多少無所謂，這樣難免成績下降。我想這應該是暫時的。

四、下一階段注意事項：

1、要求八年級班主任，特別要要重視本班的管理，抓紀律、抓學風、營造良好的學習氛圍；加大培優(yōu)補差的力度，多關注學困生的學習，要作到分層次教學，好的要吃飽，中的要吃好，差的可吃少，最終達到最佳學習效果。

2、全體任課教師要多與學生接觸，不但讓學生掌握知識，而且更要要關注學生的“心理”，幫助學生分析成績差的原因、厭學的原因的心理。注意隨時“疏導”，多關注學生、多了解學生、多親近學生、多輔導學生，這樣使學生任可你、敬佩你，從而你的教學效果才會受到最佳效果。

3、想方設法，針對學生實際，提出切實目標，調(diào)動學生學習積極性。

4、強化備課意識，在備課中不僅備知識，更要備學生。這樣才能提高課堂效率。

5、任課教師要多給學生做練習，練后要不怕辛苦及時批改、及時反饋給學生。

6、老師的練習題一定要精選，要典型、要規(guī)律、要質(zhì)量，把每一次的練習當作一次考試來對待，不要隨意性練習各位老師離期末考試還有一個半月，這段黃金時間我們必須牢牢抓住，對自己的教學情況做好反思，針對本次考試分析得失利弊，做出下一階段教學工作打算，相信我們的成績會再上一個新的臺階。

第三篇：八年級英語期中考試質(zhì)量分析報告

八年級英語期中考試質(zhì)量分析

一、試題評價

本次試卷全面、準確地考查八年級學生在英語學習方面達到《新課程標準》所規(guī)定的八年級英語水平的程度。試題做到了考查內(nèi)容基于教材，但不受教材內(nèi)容的制約。但對于剛從七年級進入八年級的學生來說，此次期中測試的題量偏多，所以導致很多同學無法再規(guī)定時間內(nèi)完成試卷題目。

二、試卷結構

試題內(nèi)容幾乎涵蓋了《課程標準》初二英語上冊第一單元至第六單元的所有話題和功能意念項目，信息量大，注重語言基礎知識的考查。另外，該份試卷緊扣教材，突出重點，注重對基礎知識和基本技能的考查。

三、學生得分情況。

本次期中考試試卷題目難易適宜，試題大部分都是基礎題。從總體上說，試題出題范圍很適合八年級學情。但要在90分鐘的時間內(nèi)完成80道題目的再加上一篇小作文，這對于剛升入八年級的學生來說確實有些難度，因此，這也是這次考試許多同學分數(shù)不理想的原因。從分數(shù)上看，本次考試108分以上的優(yōu)生僅一名考生，九十分以上的同學也只有寥寥幾人，平均分還未及格，只有51分，整體情況不是很好，當然考試中也暴露出了一些問題： 第一部分：聽力部分

聽力部分是本次考試失分最多的一道題，如聽力II,情景反應部分學生只能做對

一、兩道題，究其原因，是學生聽力訓練少、基礎知識掌握得不好，考試經(jīng)驗不足所致。第二部分：筆試部分。

單項選擇 本題為基本題型，但考查的是基本的語法點，因此，語法知識欠缺的學生此題就完成的不好，得分也不是很高。

完型填空 本體是此次考試中得分率最高的一道題，文章相對簡單，易于理解，學生做題時也最有信心。

閱讀理解 本題第一篇閱讀理解篇幅較長，學生失誤教多。部分學生不能根據(jù)上下文猜測詞義，對于常見用語掌握的熟練程度不夠，基本功不扎實，知識掌握不到位。應注意加強培養(yǎng)學生的課外閱讀習慣。寫作

1）此題實用性較強，仍有一定的難度。2）考生在書面表達中所反映的問題主要有：

基礎不扎實，語言表述不清楚。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結構錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態(tài)錯誤等。

3）學生的詞匯量小，詞匯掌握的不牢固，綜合能力差。

4）學生書寫能力差，書寫不規(guī)范，書寫了草，也是失分的一個原因。

四、教學建議：

通過對英語試卷和考試情況的分析，針對英語教學中存在的問題，英語教學還要在以下幾個方面作進一步的努力：

1.更新理觀念，鉆研教材，夯實英語基礎

英語試題改革雖然強調(diào)了由過去的比較注重知識考查向注重綜合語言運用能力的考查,但是我們應該清醒地認識到能力高于基礎，但必須依托基礎，考查能力，并不意味著削弱對基礎知識的要求，而是要聯(lián)系實際。試題主要考查新課標和教材所規(guī)定學生應掌握的英語基礎知識。許多練習很多學生“一看就會，一做就錯”，這種現(xiàn)象比較普遍，有時學生做題失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎不牢，只有扎扎實實從基礎做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。2．確立語篇意識和綜合意識，培養(yǎng)綜合運用能力

新目標英語突出了語篇功能和綜合運用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題，因此，英語閱讀理解水平的高低至關重要。閱讀理解試題通過不同體裁，不同題材，從文章主旨大意能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結局，并能查找具

體細節(jié)，根據(jù)上下文猜測詞義，理解作者意圖和態(tài)度，把握文章的基本結構。因此，我們在平時的教學中要根據(jù)教材切實搞好語篇教學，并有意識、有計劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過大量的閱讀，擴大學生的知識面，使學生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的能力。選材要盡量要貼近學生的生活實際，注意時代性、生活性和社會性。3．加強英語課外閱讀，提高信息素養(yǎng)

英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，課標要求五級學生除教材外，課外閱讀量應累計達到15萬字。因此，要加強理解語篇的能力訓練，增強英語語感。其次，訓練要注意提高質(zhì)量。在選擇學習材料的時候，一定要依據(jù)課標和學生的實際精選材料，可以將好的材料進行優(yōu)化組合，減少學生的無效學習，切實減輕學生的課業(yè)負擔，提高學習的實效。同時要增強信息意識，培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)，重視運用英語解決實際問題的能力。4．規(guī)范訓練，改進學習方法。

從學生的答卷情況來看，有些學生（包括一些英語基礎較好的學生）在答題中反映出的種種問題必須引起高度重視。因此，在日常教學中教師除了為學生做具體的示范和技術指導，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認真抓好平時的規(guī)范訓練，養(yǎng)成認真審題、規(guī)范答案的好習慣，盡可能減少由于審題不仔細、答題符號不規(guī)范等不必要的失誤。另外，還要善于分析學生，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應試技巧指導。

第四篇：初中地理期中考試質(zhì)量分析

2013—2014年第一學期 初中地理期末考試質(zhì)量分析

一、試題分析

本次考試是入學以來第二次大型的全校統(tǒng)一的考試，本次的試題共三大類型的題目。有十個選擇題，六個填空題，以及九個簡答題。滿分100分的試題，其中有30分的選擇題，有16分的填空題，還有54分的綜合應用題。題目類型多，考的知識全面，對于一個小時的答題時間來說題量合適。根據(jù)具體統(tǒng)計數(shù)據(jù)，簡單題占百分之二十，基礎題占百分之七十，難題占百分之十。綜合七、八兩個年級的試題來說本次考試題屬于中等難度。

二、答卷分析

這次期末考試，初中兩個年級的數(shù)學成績統(tǒng)計如下： 七年級總人數(shù)61人，及格人數(shù)56人，及格率91.8％，八年級總人數(shù)73人，及格人數(shù)40人，及格率55％。

從成績來看，七年級的數(shù)學成績總體最好，八年級的成績不太理想，雖然都達到了考核要求，但總體水平不高。從學生的答題情況來看，簡單題的錯誤率為百分之二十，基礎題的錯誤率較高，尤其是個別題目為課堂或練習冊中出現(xiàn)過的題目，但是在考試過程中仍有個別同學由于粗心將題做錯，所以基礎題的錯誤率達到了備份只五十。而難題的錯誤率更高，只有個別學習好的同學能完整的答正 確，因此難題的錯誤率達到了百分之六十。從整體情況來分析，學生大體錯誤率高的原因主要有以下幾方面：一方面是由于學生的計算能力較差，粗心所致錯誤；另一方面是由于部分同學上課聽課不認真或是課后不及時復習做作業(yè)，導致他們對知識沒有掌握好。

三、教學質(zhì)量反思

本次期末考試，與上次期中考試的成績比較，大多數(shù)學生成績沒有提高，相反一少部分學生的成績還有一些退步。據(jù)此分析，總的來說這一階段的教學質(zhì)量不好。先從老師自身原因分析：首先是課堂的效率不高，個別知識點沒有講透，使學生掌握的不太好，其次是課后作業(yè)或練習沒有針對性，使學生對課堂知識不能及時的鞏固用應用，最后是由于個別章節(jié)進度太快，使得學生沒有足夠的時間去掌握和鞏固。再從學生角度來看：第一，學生的信心不足，沒有學習的動力；第二，學習的積極性不高，進教室后經(jīng)常不知所措，不知道主動學習，可能還沒有完全適應任務繁重的初中生活；第三，上課不專心聽課，注意力不能集中，不能有效地把握課堂時間。

四、改進措施

針對以上老師自身出現(xiàn)的問題和學生存在的問題，我主要從以下幾方面改進。第一，提高課堂效率，精講精練，加強課堂管理，課前充分準備，盡量在有限的時間里將適量的知識傳授與學生，使學生高效率的接受；第二，經(jīng)常鼓勵學生，增加學生的自信心，增加學生的學習動力；第三，幫助學生合理安排課外時間，制定合理有 效的學習計劃，從而使學生有事可干，知道干什么；第四，要求學生制定下一步的學習目標，鼓勵學生想著自己的目標和夢想而奮斗。希望經(jīng)過以下的一些改進措施，能讓教學質(zhì)量在后一階段有所提高，讓師生都能滿意。

2014年6月9日

第五篇：八年級數(shù)學期中考試質(zhì)量分析

八年級數(shù)學期中考試質(zhì)量分析

李啟明

為全面提高數(shù)學教育質(zhì)量，促進數(shù)學課程改革和教學改革，我校進行了一次期中考試?，F(xiàn)做試卷分析如下：

一、試卷分析

本套試卷共4頁，分值為120分。主要考察了八年級數(shù)學第十六章分式、十七章反比例函數(shù)、第十八章勾股定理和第十九章平行四邊形的內(nèi)容。試卷的總體難度適宜，能堅持“以綱為綱，以本為本的原則”，注重考察基礎知識的掌握，覆蓋面較廣，控制題目的煩瑣程度，題目力求簡潔明快，不在運算的復雜上做文章。

第一題為選擇題共十個小題，學生出錯率較高的題有4、7、8、10。第4題涉及到三角形的存在性的問題，題目難度適中，部分學生由于粗心馬虎造成失分；第7題考查反比例函數(shù)性質(zhì)的掌握，題目比較容易，學生對反比例函數(shù)的基本性質(zhì)掌握不熟練導致出錯；第8小題考查平行四邊形的知識，學生做起來感覺吃力；第10小題綜合性較強，學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力較弱，所以出錯率較高。

第二題為填空題共九個小題，學生出錯率較高的題是12、13、16、17、18和19題。其中12題考查反比例函數(shù)的形式及其性質(zhì)，出錯的原因還是基礎知識掌握不牢。

13、16題是由于讀題不仔細而出錯。17題出錯的原因還是基礎知識掌握不牢。18題涉及到“增根”，學生出錯是由于對增根的理解不到位。19題綜合性較強，學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力較弱，所以出錯率較高。

第三題為解答題共六個小題。20題的第一小題考查分式的混合運算，第二小題題考查解分式方程，題目難度較低，屬于簡單題。21題是列分式方程解應用題，難度適中，只是難度較20題略有提高，學生多在求利潤過程中出現(xiàn)錯誤。22題主要考查勾股定理的逆定理，題目簡單，學生一般會拿到分數(shù)。23題是考察平行四邊形的知識，有一定難度，學生出錯率也較高。24題是動點問題，考察的是等腰梯形的知識，綜合性較強，學生出錯率也較高。25題考查反比例函數(shù)與實際問題，難度較大，特別還涉及到等腰三角形的存在性，所以學生出錯率也較高。

二、學生分析

我所帶班級是八年級五班，學生程度參差不齊，兩級分化現(xiàn)象嚴重。學生學習氛圍不太濃厚，部分學生學習態(tài)度不端正。程度較好的學生對題目的應變能力較弱，程度一般的學生對基礎知識的掌握還有欠缺，對部分概念的理解不到位。學生普遍存在的問題就是解決實際問題能力較弱。、本次考試最高分119分，96分以上有11人，有25人及格，有18個低分。成績相當不理想。

三、改進措施

在今后教學中應做如下改進：

1、回歸課本，夯實基礎

我們要加強基礎知識教學和訓練，使學生掌握必要的基礎知識、基本技能和基本方法。同時加強學生對基本概念的理解，依據(jù)大綱要求，不脫離課本，加強訓練，打好初中數(shù)學基礎。

2、尊重學生個體差異，因材施教

學生程度良莠不齊，我們應該因材施教，特別是后進生，應給與更多幫助和關注，避免學生掉隊的情況出現(xiàn)。同時鼓勵優(yōu)等生，使其不斷進步。

3、關注生活，加強應用

使學生能用數(shù)學眼光認識世界，并能用數(shù)學知識和數(shù)學方法處理解決周圍的實際問題。教學中要時常關注社會生活實際,編擬一些貼近生活,貼近實際,有著實際背景的數(shù)學應用性試題,引導學生學會閱讀、審題、獲取信息、解決問題。切實提高學生解決實際問題的能力。

4、強化訓練，提高計算能力

在夯實基礎的前提下，強化訓練，不僅可以提高學生的解題計算能力，還能加深學生對基礎知識的理解。對例題、習題、練習題和復習題等,不能就題論題,要以題論法,以題為載體,變換試題，探究解法,研究與其他試題的聯(lián)系與區(qū)別,挖掘出其中蘊涵的數(shù)學思想方法等,將試題的知識價值、教育價值一一解析。

四、下期目標

期末考試力爭96分以上人數(shù)達到18人，及格人數(shù)達到35人，低分人數(shù)控制在12人以下。

2013年5月3日