第一篇：幼兒英語(yǔ)常用會(huì)話(huà)總結(jié)及適合教學(xué)的歌曲[范文模版]

會(huì)話(huà)

1.hello!2.Good morning!Good evening!Good night!3.How are you? I’m fine/good/happy/sad/angry/shy, thank you!4.What’s your name? I’m Lisa./My name is Lisa.5.How old are you? I’m five years old.6.What’s the weather like today?

It’s a sunny/rainy/windy/cloudy day.7.What color is it? It’s pink/purple.8.What color do you like? I like blue/red/yellow/green.9.What animal is it? It’s a dog/cat.10.What animal do you like? I like lion/tiger.11.How do you go to school?

I go to school by bus/car/train/plane.12.What can you see in the zoo? I can see a kangaroo.13.What can you see in the classroom? I can see a TV.14.What’s this? It’s a desk/chair.15.I have a big nose./I have 2 small ears./I have 10 little toes.16.I am your teacher./You are my student.17.How many friends do you have?I have five friends.18.What number is it? It’s zero.19.What can you do?I can run/jump/walk/dance/sing.Please sing for us.Thank you!20.What time is it now? It’s 7 o’clock.21.Where is blue? Over there, behind you.22.Where is the zebra? The zebra is in the zoo.23.What’s the shape? Circle/square/triangle.歌曲

1.《walking walking》 2.《make a circle》

Make a circle,big big big.Small small small.Big big big.Make a circle,small small small.Hello,hello,hello.Make a circle,round and round.Round and round.Round and round.Make a circle,round and round.Hello hello hello.Make a circle,up up up.Down down down.Up up up.Make a circle,down down down.Now sit down.3.《Head shoulders knees and toes》 Point to each body part as you sing: Head, shoulders,knees,and toes,knees and toes.Head, shoulders,knees,and toes,knees and toes.Eyes and ears and mouth and nose.Head, shoulders,knees,and toes,knees and toes.4.《How are you》

Hi,hello,how are you?I’m fine, i’m fine.I have a dog,this is my dog,how are you,how are you.Hi,hello,how are you?I’m fine, i’m fine.I have a cat,this is my cat,how are you,how are you.Hi,hello,how are you?I’m fine, i’m fine.I have a bird,this is my bird,how are you,how are you.5.《Good morning》

Good morning, I am your teacher.Good morning, you are my student.Good morning, what’s your name? My name is Jack.Please stand up, please sit down.Please stand up, please sit down.Good morning, I am your teacher.Good morning, you are my student.Good morning, what’s your name? I’m Lily.Please stand up, please sit down.Please stand up, please sit down.Good morning, good morning, good morning.6.《wash and dry》

Here’s some soap and shampoo, here’s a towel just for you;Here’s a pair of slippers too, and a bathmat just for you.Wash your body, wash your hair;Dry your body, dry your hair.Wash yourself and dry yourself everywhere!7.《Funny face》

Two big eyes, one little nose.Two big hands, ten little toes.One big mouth, two small ears.Long straight hair.What a funny face.Ha ha ha!Make a funny face.8.《Numbers 1 to 5》 One, one, there is one sun.Two, two, there are two shoes.Three, three, there are three trees.Four, four, there are four doors.Five, five, there are five knives.One, two, three, four, five.9.《In the living room》 In the living room,there’s a sofa.There’s a sofa,in the living room.Please sit down, please sit down,in the living room.In the living room,there’s a window.There’s a window,in the living room.Open the window,close the window,in the living room.In the living room,there are curtains.There are curtains,in the living room.Open the curtains,close the curtains,in the living room.10.《Let’s go to the garden》 Let's go to the garden(3), oh, let's go!Collect some leaves;and pick some flowers;Let's stay in the garden for 7 hours.(repeat)Let's go to the garden(3), oh, let's go!In the morning;and in the evening Let's go to the garden.I'm not leaving.Let's go to the garden(3).

第二篇：幼兒兒歌歌曲總結(jié)

幼兒歌曲：

《找朋友》

找找找，找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友?！豆院⒆印?/p>

小鳥(niǎo)自己飛，小貓自己跑，我們都是乖孩子不要媽媽抱，不要媽媽抱?！缎∈衷谀睦铩?/p>

小手在哪里？小手在哪里？小手不見(jiàn)了，小手不見(jiàn)了。喏！小手在這里，小手在這里，小手拍一拍，小手拍一拍。

小腳在那里？小腳在那里? 小腳不見(jiàn)了，小腳不見(jiàn)了。喏！小腳在這里，小腳在這里，小腳踏一踏，小腳踏一踏。

小朋友在哪里？小朋友在那里？小朋友不見(jiàn)了，小朋友不見(jiàn)了。喏！小朋友在這里，小朋友在這里，小朋友跳舞了，小朋友跳舞了?！逗?/p>

蝴蝶蝴蝶身穿花花衣，飛來(lái)飛去在一起，你喜歡我來(lái)，我也喜歡你，唱歌跳舞做游戲?！蹲呗贰?/p>

小兔走路蹦蹦跳，小鴨走路搖啊搖啊搖，小烏龜走路慢吞吞，小花貓走路靜悄悄。《兩只小象》

兩只小象河邊走，揚(yáng)起鼻子鉤一鉤，就像兩個(gè)好朋友，見(jiàn)面就要招招手?！缎σ粋€(gè)吧》

笑一個(gè)吧，笑一個(gè)吧，幼兒園里多快樂(lè)，又跳舞呀，又唱歌呀，又做游戲又上課，你的笑臉像朵花，他的笑臉像蘋(píng)果，哈哈哈哈哈哈哈哈愛(ài)哭的孩子不是我。

《春雨沙沙》

春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說(shuō)話(huà)，在說(shuō)話(huà)，哎呦呦，雨水真甜，哎呦呦，我要發(fā)芽。

春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說(shuō)話(huà)，在說(shuō)話(huà)，哎呦呦，我要出土，哎呦呦，我要長(zhǎng)大。《大雨小雨》

大雨嘩啦啦，下雨淅瀝瀝，嘩啦啦淅瀝瀝，大雨小雨快快下，大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦嘩啦啦，淅瀝瀝淅瀝瀝，大雨小雨快快下。《打電話(huà)》

兩個(gè)小娃娃呀，正在打電話(huà)呀，“喂，喂，喂，你在哪里呀？”“哎，哎，哎，我在幼兒園?！?/p>

兩個(gè)小娃娃呀，正在打電話(huà)呀，“喂，喂，喂，你在做什么？”“哎，哎，哎，我在學(xué)唱歌?！?《讓座》

乘上公共汽車(chē)，乘客實(shí)在多，叔叔站起身來(lái)給我讓個(gè)做。前門(mén)又上來(lái)了一位老婆婆，我忙拉著她的手婆婆您請(qǐng)做，婆婆您請(qǐng)坐。婆婆摟著我?！蹲疖?chē)》

小板凳擺一排，小朋友們坐上來(lái)，坐上來(lái)呀坐上來(lái)，我的火車(chē)跑得快，我當(dāng)司機(jī)把車(chē)開(kāi)，轟隆隆隆隆，轟隆隆隆隆，轟隆隆隆隆，嗚！《小娃娃跌倒了》

路邊有個(gè)小娃娃跌倒了，哇啦哇啦哭著喊媽媽?zhuān)铱炜斓呐苓^(guò)去，抱起小娃娃呀，高高興興把他送回了家?！秲芍恍▲B(niǎo)》

兩只小鳥(niǎo)坐在大樹(shù)上，它叫丁丁它叫東東，丁丁飛走了，東東飛走了，回來(lái)吧丁丁，回來(lái)吧東東。

《我有一雙小小手》

我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右，小小手小小手，一共十個(gè)手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來(lái)能漱口，會(huì)穿衣會(huì)梳頭，自己事情自己做。《小飛機(jī)》

我的小小飛機(jī)，隆隆隆隆響，小飛機(jī)呀小飛機(jī)，我呀我愛(ài)你。我的小小飛機(jī)，隆隆隆隆響，請(qǐng)你快快上來(lái)，我把飛機(jī)開(kāi)。《哈嘍歌》

大家來(lái)呀哈嘍哈嘍哈嘍，快快來(lái)呀哈嘍哈嘍哈嘍。坐下來(lái)呀哈嘍哈嘍哈嘍，拍拍手呀哈嘍哈嘍哈嘍。

《白胖鴨》

呷呷，呷呷，白胖鴨；一搖一擺回到家。

站在院里叫媽媽?zhuān)瑡寢寢寢屛一貋?lái)了。

《哈巴狗》

一只哈巴狗，坐在大門(mén)口，眼睛黑黝黝，想吃肉骨頭。

一只哈巴狗，吃完肉骨頭，尾巴搖一搖，向我點(diǎn)點(diǎn)頭。

《螞蟻》

一只螞蟻在洞口，看見(jiàn)一粒豆，用力搬也搬不動(dòng)，急的直搖頭。

小小螞蟻想一想，想個(gè)好辦法，回洞請(qǐng)來(lái)好朋友，抬著一起走。

《蜜蜂做工》

嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，大家一起來(lái)做工。來(lái)匆匆，去匆匆，做工興味濃。

天曉花開(kāi)不做工，將來(lái)哪里好過(guò)冬?？熳龉?，快做工，別學(xué)懶惰蟲(chóng)。

《睡吧，小寶貝》

睡吧，布娃娃，睡吧，小寶貝，快快合上眼呀，好好睡一睡。

你會(huì)夢(mèng)見(jiàn)花園里，有朵紅玫瑰。有朵紅玫瑰。

《生日歌》

祝你生日快樂(lè)，祝你生日快樂(lè)，祝你生日快樂(lè)，祝你生日快樂(lè)。

《新年好》

新年好呀，新年好呀，祝賀大家新年好。

我們唱歌，我們跳舞，祝賀大家新年好。

《好媽媽》

我的好媽媽?zhuān)掳嗷氐郊摇趧?dòng)了一天，多么辛苦啊。

媽媽媽媽快坐下，請(qǐng)喝一杯茶，讓我親親您吧，讓我親親您吧，我的好媽媽。

《對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系》

我和小剛在一起做游戲，一不小心我把他絆倒在地，我急忙扶起他說(shuō)聲“對(duì)不起”，他笑著對(duì)我說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”。

《數(shù)鴨子》

門(mén)前大橋下，游過(guò)一群鴨。快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)，二四六七八。嘎嘎嘎嘎，真呀真多呀。數(shù)不清到底多少鴨？數(shù)不清到底多少鴨？ 趕鴨老爺爺，胡子白花花。唱呀唱著家鄉(xiāng)戲，還會(huì)說(shuō)笑話(huà)。小孩，小孩，快快上學(xué)校。別考個(gè)鴨蛋抱回家，別考個(gè)鴨蛋抱回家。

《網(wǎng)小魚(yú)》

許多小魚(yú)游來(lái)了游來(lái)了游來(lái)了，許多小魚(yú)游來(lái)了，快快抓??！

《 爸爸瞧，媽媽看》

爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手真好看；爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手看不見(jiàn)；爸爸媽媽都來(lái)看，寶寶的小手又出現(xiàn)。奧爾夫音樂(lè)兒歌《泡泡糖》

泡泡糖，真荒唐，一不小心粘到小臉旁。涂一塊紅，涂一塊綠。變成小丑最美麗；泡泡糖，真荒唐，一不小心粘到小臉旁，一不小心粘到小屁股。涂一塊紅，涂一塊綠。變成小丑最美麗；泡泡糖，真荒唐，一不小心粘到小臉旁，一不小心粘到小屁股，一不小心粘到小肚子。涂一塊紅，涂一塊綠。變成小丑最美麗。奧爾夫音樂(lè)兒歌《吹泡泡》

我就喜歡吹泡泡，一二三四五六七；我就喜歡吹泡泡，七六五四三二一。吹泡泡，吹泡泡，吹一個(gè)大泡泡；吹泡泡，吹泡泡，吹一個(gè)小泡泡。

幼兒兒歌：

《我來(lái)》

奶奶年紀(jì)大，彎腰彎不下。我來(lái)學(xué)本領(lǐng)，自己穿鞋襪。

《拍拍手，跳跳舞》

拍，拍，拍拍手，我們一起來(lái)拍手。搖，搖，搖搖頭，我們一起搖搖頭。拍，拍，拍拍手，我們一起來(lái)拍手。跺，跺，跺跺腳，我們一起跺跺腳。

《螞蟻搬豆》

小螞蟻，搬豆豆，搬了豆豆種豆豆。種豆豆，收豆豆，螞蟻年年吃豆豆。

《小狗模仿操》

我是小狗史努比，頭戴帽子真神氣，兩只胳膊有力氣，抓起骨頭舉一舉，肚子餓了怎么辦？彎下腰來(lái)吃骨頭，小腳累了踢一踢，蹦蹦跳跳真歡喜！

《小手指》

五根手指頭，天天在一起，爺爺胖，奶奶瘦，爸爸媽媽還有我，親親熱熱不分離，永遠(yuǎn)在一起。

《蕩秋千》

五只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹。鱷魚(yú)來(lái)了鱷魚(yú)來(lái)了，啊嗚啊嗚啊嗚。四只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹。鱷魚(yú)來(lái)了鱷魚(yú)來(lái)了，啊嗚啊嗚啊嗚。三只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹。鱷魚(yú)來(lái)了鱷魚(yú)來(lái)了，啊嗚啊嗚啊嗚。兩只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹。鱷魚(yú)來(lái)了鱷魚(yú)來(lái)了，啊嗚啊嗚啊嗚。一直小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹。鱷魚(yú)來(lái)了鱷魚(yú)來(lái)了，啊嗚啊嗚啊嗚。沒(méi)有小猴蕩秋千，鱷魚(yú)再也不來(lái)了。

《在一起》

小雞小鴨在一起，嘰嘰嘰，嘎嘎嘎。小貓小狗在一起，喵喵喵，汪汪汪。小牛小羊在一起，哞哞眸，咩咩咩。小朋友們?cè)谝黄?，嘻嘻嘻，哈哈哈?/p>

《轱轆轱轆》

上上下下，左左右右，前前后后。轱轆轱轆錘，轱轆轱轆叉。轱轆轱轆一個(gè)變成仨，仨變五，五變八，最后變朵小紅花。、《一網(wǎng)不撈魚(yú)》

一網(wǎng)不撈魚(yú)，二網(wǎng)不撈魚(yú)，三網(wǎng)撈條小尾巴魚(yú)。

《小手拍拍》

小手小手拍拍，兩只小手舉起來(lái)。小手小手拍拍，兩只小手握起來(lái)。小手小手拍拍，小手頭上轉(zhuǎn)起來(lái)。小手小手拍拍，小手胸前搖起來(lái)。小手小手拍拍，兩只小手藏起來(lái)。小手小手拍拍，兩只小手變出來(lái)。

《變變變》

一根手指頭，一根手指頭，變呀變呀，變成毛毛蟲(chóng)。兩根手指頭，兩根手指頭，變呀變呀，變成小白兔。

三根手指頭，三根手指頭，變呀變呀，變成小花貓。四根手指頭，四根手指頭，變呀變呀，變成小螃蟹。

五根手指頭，五根手指頭，變呀變呀，變成蝴蝶飛走了。

《小老鼠》 小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，喵喵喵，貓來(lái)了，嘰里咕嚕滾下來(lái)。

《我是一個(gè)大蘋(píng)果》

我是一個(gè)大蘋(píng)果，小朋友們都愛(ài)我。請(qǐng)你先去洗洗手，要是手臟別碰我。

《剪刀石頭布》

剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀一塊石頭，變成小白兔。剪刀石頭布，剪刀石頭布，兩把剪刀親親小白兔。剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀一塊布，抱抱小白兔。剪刀石頭布，剪刀石頭布，一塊石頭一塊布，我是章魚(yú)不是小白兔。

《小白》

小白小白上樓梯，一二一二一二一。打開(kāi)電視機(jī)，拉拉小天線。電視不好看，關(guān)掉電視機(jī)。

小白小白下樓梯，開(kāi)著小汽車(chē)，去吃肯德基。雞翅呀雞翅，薯?xiàng)l呀薯?xiàng)l，漢堡呀漢堡，圣代呀圣代，可樂(lè)呀可樂(lè)，干杯！咕咚咕咚.........《黑貓警長(zhǎng)》

黑貓警長(zhǎng)，黑貓警長(zhǎng)，喵喵喵。開(kāi)著警車(chē)，開(kāi)著警車(chē)，嘀嘀嘀。小小老鼠，小小老鼠，哪里逃。一槍一個(gè)，一槍一個(gè)，消滅光。

《種豆》 種下一粒豆，發(fā)了一顆芽。順著黃瓜藤，爬呀爬呀爬。幾天沒(méi)澆水，蔫了。種下一粒豆，發(fā)了一顆芽。順著黃瓜藤，爬呀爬呀爬。天天來(lái)澆水，快快就長(zhǎng)大了。

《蓋好樓》

一根手指拉鉤鉤，兩根手指撿豆豆，三根手指學(xué)狗狗，四根手指提兜兜，五根手指有勁頭，嘿呦嘿呦蓋高樓。

《手指歌》

大拇指，大拇指，你在哪里；我在這里，我在這里，你好不好？我很好。食指，食指，你在哪里；我在這里，我在這里，你好不好？我很好。中指，中指，你在哪里；我在這里，我在這里，你好不好？我很好。無(wú)名指，無(wú)名指，你在哪里；我在這里，我在這里，你好不好？我很好。小拇指，小拇指，你早哪里；我在這里，我在這里，你好不好？我很好。

《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳，膝蓋、腳、膝蓋、腳，頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳，眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

《園里的番茄》

園里的番茄圓又大，躺著睡覺(jué)不說(shuō)話(huà)。來(lái)了一只大狼狗，對(duì)著番茄咬一口。爸爸看了真生氣，快把狼狗趕出去。

《在一起》

小雞小鴨在一起，嘰嘰嘰、嘎嘎嘎。小貓小狗在一起，喵喵喵、汪汪汪。小牛小羊在一起，哞哞哞，咩咩咩。小朋友們?cè)谝黄?，嘻嘻嘻、哈哈哈?/p>

《開(kāi)汽車(chē)》

小汽車(chē)，嘀嘀嘀，開(kāi)到東來(lái)開(kāi)到西。小寶寶，快坐好，我們一起做游戲。

第三篇：小學(xué)英語(yǔ)會(huì)話(huà)教學(xué)

淺談小學(xué)英語(yǔ)會(huì)話(huà)教學(xué)

城關(guān)二小

安小艾

小學(xué)英語(yǔ)會(huì)話(huà)教學(xué)是指通過(guò)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的交際能力，提高會(huì)話(huà)技巧，最終習(xí)得并自如地駕馭語(yǔ)言能力的過(guò)程。小學(xué)英語(yǔ)會(huì)話(huà)課是整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要組成部分。其主要目的是培養(yǎng)小學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。語(yǔ)言交際是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中最基本、最常用的形式，是師生之間、生生之間面對(duì)面的口語(yǔ)交流。

在現(xiàn)行小學(xué)英語(yǔ)教材中，絕大部分內(nèi)容都是以會(huì)話(huà)的形式出現(xiàn)的Let’s talk。它是日?？谡Z(yǔ)交際的文本再現(xiàn)，教材中選取以學(xué)生生活為背景，與課文緊密聯(lián)系的交際話(huà)語(yǔ)為內(nèi)容，輔以豐富的情景畫(huà)面，穿插了實(shí)用易學(xué)的句型和習(xí)慣表達(dá)法，提供了大量鮮活的語(yǔ)言材料，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中占有較大的份量。

然而會(huì)話(huà)教學(xué)一直以來(lái)是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的難點(diǎn)，尤其是近幾年來(lái)教師感到難以操作和把握。直接把教材上的對(duì)話(huà)內(nèi)容一個(gè)詞一句話(huà)逐一地分析、講解、翻譯，把對(duì)話(huà)教學(xué)講得支離破碎，既枯燥乏味又不符合會(huì)話(huà)教學(xué)的要求。

會(huì)話(huà)教學(xué)的基本模式，我們可按照“三環(huán)（熱身、呈現(xiàn)、鞏固）五步（復(fù)習(xí)熱身、呈現(xiàn)新知、趣味操練、拓展運(yùn)用、總結(jié)評(píng)價(jià)）教學(xué)法”的模式進(jìn)行會(huì)話(huà)教學(xué)。

第一、熱身環(huán)節(jié)（即活動(dòng)熱身、溫故知新部分）

熱身環(huán)節(jié)是一堂課的序幕，是教師進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的第一步。此環(huán)節(jié)有助于把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)，營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，且通過(guò)對(duì)舊知的復(fù)習(xí)和鞏固，降低新知難度，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。因此課前的熱身活動(dòng)是必要的，也是必不可少的。

常用的熱身活動(dòng)方式有以下幾種：

（1）唱歌熱身。在課前播放歌曲，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。所選歌曲應(yīng)為本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)服務(wù)或與本單元內(nèi)容相關(guān)。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱資源中的歌曲時(shí)，盡量給歌曲配上相應(yīng)的表情動(dòng)作，師生同唱同做，拉近教師與學(xué)生的距離。

（2）Free talk熱身。課前教師開(kāi)展幾分鐘的自由會(huì)話(huà)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練機(jī)會(huì)，在每日的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，不知不覺(jué)對(duì)舊知進(jìn)行了復(fù)習(xí)、強(qiáng)化和鞏固，提高了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。熱身內(nèi)容同時(shí)也要考慮本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，為重、難點(diǎn)句型做好鋪墊。

（3）游戲熱身。游戲中的學(xué)生是自由放松的，游戲能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心、表現(xiàn)欲，同時(shí)又達(dá)到了在玩中學(xué)，學(xué)中玩學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。

第二、呈現(xiàn)環(huán)節(jié)（即情景引入－新知呈現(xiàn)部分）

呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是會(huì)話(huà)教學(xué)的主要內(nèi)容。在會(huì)話(huà)教學(xué)中，教師應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情景，采用“先聽(tīng)說(shuō)，后讀寫(xiě)”的方法，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐的真實(shí)感。情景引入和新知呈現(xiàn)不是割裂開(kāi)來(lái)，而是交替進(jìn)行的?？梢圆扇∫韵聨追N呈現(xiàn)方式：

1、實(shí)物呈現(xiàn)。實(shí)物是連接英語(yǔ)知識(shí)與實(shí)際生活的橋梁，教師通過(guò)描述實(shí)物、圍繞實(shí)物展開(kāi)對(duì)話(huà)等活動(dòng)能幫助學(xué)生將自身的生活經(jīng)驗(yàn)與已有的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。

2、形象呈現(xiàn)。教師可以利用圖片、電教設(shè)備、教學(xué)掛圖、多媒體等方式呈現(xiàn)情景，訓(xùn)練對(duì)話(huà)。如：周末活動(dòng)、談?wù)摼邮摇⒄務(wù)摷彝コ蓡T、四季等。

3、簡(jiǎn)筆畫(huà)呈現(xiàn)。簡(jiǎn)筆畫(huà)可以用在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，甚至是各種課型。它的特征是簡(jiǎn)單、快捷、高效。教師用寥寥數(shù)筆，簡(jiǎn)單的線條，就能畫(huà)出要教學(xué)的內(nèi)容，以最小的代價(jià)（一支筆、一塊黑板）就能取得較好的教學(xué)效果，而且可以節(jié)省寶貴的教學(xué)時(shí)間。教師在課堂上邊語(yǔ)言描述邊畫(huà)，展示會(huì)話(huà)的情景及變化，生動(dòng)形象，能很好地吸引學(xué)生，這是圖片、實(shí)物等媒體所不能替代的。

4、肢體呈現(xiàn)。主要指教師通過(guò)豐富的表情和形象的動(dòng)作呈現(xiàn)會(huì)話(huà)中人物的表情和行為動(dòng)作，不僅能吸引學(xué)生的注意力，而且使會(huì)話(huà)教學(xué)生動(dòng)有趣。

5、情景呈現(xiàn)。會(huì)話(huà)教學(xué)離不開(kāi)情境，語(yǔ)言交際更離不開(kāi)情境。學(xué)生只有參與真實(shí)情境下的交際活動(dòng)才能真正掌握語(yǔ)言。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，教師不可能將某些真實(shí)的情景搬入課堂，但卻能模擬出真實(shí)的情景，創(chuàng)設(shè)真實(shí)自然的語(yǔ)言交際氛圍，讓學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容并通過(guò)體驗(yàn)、感知、交流與實(shí)踐，培養(yǎng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。情景創(chuàng)設(shè)要做到一下幾點(diǎn)：

A.真實(shí)巧妙自然。有趣的情景引入能創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氛圍，能在短時(shí)間內(nèi)吸引住學(xué)生。空中課堂中的執(zhí)教教師用其純正的語(yǔ)言、高超的教學(xué)技巧將學(xué)生帶入會(huì)話(huà)教學(xué)的真實(shí)交際情景中來(lái)，使學(xué)生身臨其境，置身其間。

B.新穎奇妙有趣。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)一定要符合兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，要有趣味性。創(chuàng)設(shè)新奇的會(huì)話(huà)情景，讓學(xué)生有一種新鮮感和信息差異，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和探究欲望,激發(fā)學(xué)生參與熱情，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。第三、鞏固環(huán)節(jié)(即趣味操練、拓展運(yùn)用部分)小學(xué)生雖然記憶力強(qiáng)，但記得快忘得也快。呈現(xiàn)會(huì)話(huà)后，應(yīng)及時(shí)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。空中英語(yǔ)課堂教學(xué)資源中有大量的鞏固操練活動(dòng)，教師在引導(dǎo)學(xué)生觀看模仿的同時(shí)應(yīng)明白活動(dòng)的目標(biāo)。

（1）機(jī)械操練。新知學(xué)完后，教師不要急于讓學(xué)生表達(dá)，應(yīng)留有一定的時(shí)間讓學(xué)生自由練習(xí)，在學(xué)生聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生進(jìn)行表達(dá)交流。機(jī)械操練的形式是不可少的，如替換詞語(yǔ)操練句型，先集體、小組后個(gè)人，或男生、女生、前排、后排、左右排、開(kāi)火車(chē)等多種形式操練重點(diǎn)語(yǔ)句。

（2）游戲鞏固。兒童天生喜歡游戲，他們也喜歡在游戲中學(xué)習(xí)。利用游戲的方式在玩中鞏固句型，不僅能激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)又能讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中得到放松。

（3）編唱歌曲或chant鞏固。教師可以利用學(xué)生熟知的曲調(diào)，把重點(diǎn)句型編成歌曲或chant，讓學(xué)生在歡快的節(jié)奏中鞏固重點(diǎn)語(yǔ)言。

（4）創(chuàng)設(shè)新的語(yǔ)境鞏固。新課程提倡用教材教，而不是教教材。教材只是給了我們一個(gè)范例，教師應(yīng)根據(jù)教材中的對(duì)話(huà)示例，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)男抡Z(yǔ)境，設(shè)計(jì)一些更貼近學(xué)生生活的語(yǔ)言交際活動(dòng)，讓學(xué)生將書(shū)本上學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用到真實(shí)的生活情境中去。學(xué)完會(huì)話(huà)后，教師應(yīng)善于以教材為核心，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，談?wù)撆c學(xué)生有關(guān)的事物、經(jīng)歷、愛(ài)好、思想和情感等，讓學(xué)生跳出課本的局限，根據(jù)自身情況創(chuàng)編對(duì)話(huà)內(nèi)容，提倡學(xué)科融合，培養(yǎng)學(xué)生的多元技能，學(xué)以致用。

評(píng)價(jià)的形式是多種多樣的。教師一個(gè)善意的微笑、一個(gè)友好的點(diǎn)頭、豐富簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)語(yǔ)言都可以激勵(lì)學(xué)生、鼓舞學(xué)生。

第四篇：淺談小學(xué)英語(yǔ)會(huì)話(huà)教學(xué)

淺談小學(xué)英語(yǔ)會(huì)話(huà)教學(xué)

南街小學(xué) 龍 慧

語(yǔ)言交際是最基本，最常用的交際形式，是面對(duì)面的口語(yǔ)交際，而“會(huì)話(huà)”就是口語(yǔ)交際的記錄。《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是使學(xué)生獲得初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。小學(xué)英語(yǔ)會(huì)話(huà)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，是整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中必不可少的重要組成部分。它以豐富的情景設(shè)計(jì)，實(shí)用易學(xué)的句型，以及與課文緊密聯(lián)系的話(huà)題，為教師培養(yǎng)學(xué)生的交際能力提供了大量的語(yǔ)言材料，為培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力奠定了良好的基礎(chǔ)。

反思在小學(xué)英語(yǔ)會(huì)話(huà)課中的教學(xué)實(shí)踐，自己有太多的感悟。隨著教材的不斷變化，我也在不斷地更新教學(xué)理念，不斷地探索更好、更實(shí)用、更適合小學(xué)英語(yǔ)會(huì)話(huà)課的課堂教學(xué)方法和手段。但在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中仍面臨著許多問(wèn)題和困惑。

學(xué)生的口語(yǔ)能力沒(méi)有明顯提高，能運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的學(xué)生較少。在嘗試中發(fā)現(xiàn)，一旦離開(kāi)課本，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)新的情景，并聯(lián)系本堂課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行交際運(yùn)用，學(xué)生就成了“啞巴”，他們不能自如地在真實(shí)的情景中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常對(duì)話(huà)，交流信息和思想感情。

如何有效地開(kāi)展會(huì)話(huà)教學(xué)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。是我一直以來(lái)最?lèi)?ài)思考的問(wèn)題。在教學(xué)實(shí)踐中，有時(shí)可能過(guò)多地把精力集中在語(yǔ)言知識(shí)的講解上，在模擬的情景中機(jī)械重復(fù)地訓(xùn)練學(xué)生已掌握的語(yǔ)言知識(shí)。在技能方面，學(xué)生有一定的長(zhǎng)進(jìn)，但忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)能力的培養(yǎng)。因此，在進(jìn)行會(huì)話(huà)教學(xué)時(shí)，或多或少都有些遺憾。離小學(xué)英語(yǔ)會(huì)話(huà)課較理想的教學(xué)模式還是有點(diǎn)距離。

根據(jù)《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話(huà)教學(xué)的要求，結(jié)合自己在教學(xué)中的困惑。我多次深入課堂觀摩示范課、積極撰寫(xiě)課后反思及教育教學(xué)論文，學(xué)習(xí)新的課程理念，通過(guò)教研組開(kāi)展“觀摩會(huì)話(huà)教學(xué)課例研討”，“同課異構(gòu)”等活動(dòng)，在實(shí)踐中積極學(xué)習(xí)和探索小學(xué)英語(yǔ)會(huì)話(huà)教學(xué)的有效模式。在小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話(huà)教學(xué)實(shí)施方面，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)。但也還存在很多問(wèn)題值得我去探索，發(fā)現(xiàn)，改進(jìn)。記得在一次“觀摩會(huì)話(huà)教學(xué)課例研討”活動(dòng)中，作課教師王老師精心準(zhǔn)備了一節(jié)英語(yǔ)會(huì)話(huà)課。課后王老師對(duì)其課進(jìn)行了深刻的剖析，從亮點(diǎn)，不足，改進(jìn)措施三

個(gè)方面，談了她自己的想法，這些想法很實(shí)在，也具代表性。負(fù)責(zé)觀察各個(gè)教學(xué)活動(dòng)的老師結(jié)合所觀察的點(diǎn)提出了平時(shí)對(duì)話(huà)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，結(jié)合課例分析了問(wèn)題的成因，發(fā)表了各自?xún)?nèi)心的真實(shí)看法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，對(duì)如何有效實(shí)施對(duì)話(huà)教學(xué)進(jìn)行了扎實(shí)的討論。讓我聽(tīng)后，受益匪淺。結(jié)合平時(shí)在英語(yǔ)會(huì)話(huà)教學(xué)中好的一些做法和經(jīng)驗(yàn)。談?wù)剛€(gè)人對(duì)小學(xué)英語(yǔ)會(huì)話(huà)教學(xué)模式的初淺認(rèn)識(shí)和想法。

以人教版PEP六年級(jí)上冊(cè)為例，學(xué)生用書(shū)的Let’s talk部分是每個(gè)單元的核心部分。對(duì)話(huà)教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用單元的核心句型和表達(dá)法進(jìn)行口頭表達(dá)的能力，教學(xué)重點(diǎn)是“說(shuō)”；要求從教材走向?qū)W生的生活實(shí)際，鼓勵(lì)真實(shí)，自然的表達(dá)；學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)要規(guī)范，準(zhǔn)確性與流利性兼顧。

本冊(cè)對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)內(nèi)容有兩部分組成：第一部分是一個(gè)對(duì)話(huà)，第二部分是一個(gè)根據(jù)提供語(yǔ)境進(jìn)行的交際性活動(dòng)。第一部分的對(duì)話(huà)教學(xué)旨在把本單元的核心句型和詞匯融入一個(gè)有一定意義的對(duì)話(huà)語(yǔ)篇中，讓學(xué)生整體體驗(yàn)詞匯和句型的語(yǔ)用情境，并作為文本范例，幫助學(xué)生鞏固記憶并形成語(yǔ)言運(yùn)用能力。第二部分的語(yǔ)言交際性活動(dòng)是教材教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向，旨在引導(dǎo)教師組織學(xué)生完成對(duì)話(huà)理解，朗讀表演任務(wù)后，還要提供與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活有聯(lián)系的語(yǔ)言交流活動(dòng)，幫助學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)，有效地把語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言能力。

通過(guò)對(duì)教材的分析，以及收集了一些在小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話(huà)教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題和困惑，讓我了解到：會(huì)話(huà)教學(xué)一直以來(lái)是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的難點(diǎn)，對(duì)于部分會(huì)話(huà)內(nèi)容感到無(wú)從入手，更是感到會(huì)話(huà)教學(xué)難以操作和把握，尤其是面臨新版的PEP英語(yǔ)教材。那么，如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有效開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話(huà)教學(xué)，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力呢？

一、巧妙熱身，導(dǎo)入會(huì)話(huà)教學(xué)。熱身活動(dòng)的目的性一定要強(qiáng)，為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。目的是創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以舊帶新，為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在形式上，力求生動(dòng)、活潑、新穎，學(xué)生樂(lè)于參與。但不管選用哪一種形式，內(nèi)容最好與新授內(nèi)容有關(guān)，簡(jiǎn)單明了，不浪費(fèi)時(shí)間。

1.Free talk熱身。課前教師開(kāi)展幾分鐘的自由會(huì)話(huà)，正是一個(gè)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，不知不覺(jué)對(duì)舊知進(jìn)行復(fù)習(xí)、強(qiáng)化和鞏固，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。熱身內(nèi)容同時(shí)也要緊密聯(lián)系本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，和新

知識(shí)建立聯(lián)系，為重點(diǎn)、難點(diǎn)句型做好鋪墊。例如：上有關(guān)季節(jié)的課時(shí)，課前和學(xué)生進(jìn)行有關(guān)天氣，日期，當(dāng)前的季節(jié)特征等進(jìn)行交流，為后面的新知做鋪墊。

2.唱歌熱身。目的是營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。所選歌曲要為本節(jié)課目標(biāo)服務(wù)或與本單元內(nèi)容相關(guān)。可選用以前學(xué)過(guò)的歌曲。教師可盡量給歌曲配上簡(jiǎn)易動(dòng)作，師生同唱同做，拉近教師與學(xué)生的距離。

3.TPR熱身。這種聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)學(xué)生最喜歡，能激活學(xué)生大腦思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)的情感，學(xué)生在聽(tīng)做活動(dòng)中自然地復(fù)習(xí)了舊知。如：老師說(shuō)指令，學(xué)生做動(dòng)作。學(xué)生說(shuō)指令，老師做動(dòng)作。比如復(fù)習(xí)身體部位的單詞：老師說(shuō)Touch your nose, Touch your head, Touch your arm, Touch your mouth.等，學(xué)生做動(dòng)作。運(yùn)用此種形式熱身，效果很好。

4.游戲熱身。游戲中的學(xué)生是自由放松的，游戲能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心、表現(xiàn)欲，同時(shí)又達(dá)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。比如復(fù)習(xí)詞匯時(shí)，運(yùn)用guessing game,炸彈游戲，吊死鬼游戲等。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)考慮游戲的形式，講求游戲的實(shí)際意義，這樣才能達(dá)到預(yù)期的目的。建立寬松和諧的語(yǔ)言環(huán)境和寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛。通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的欲望和要說(shuō)的愿望。

5.歌謠Let’s chant熱身。這是我在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中經(jīng)常用到的，效果較好。Chant 的節(jié)奏感很強(qiáng)，讀起來(lái)，朗朗上口。在平時(shí)的教學(xué)中，我們可以 根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，自編chant來(lái)引入新課，或者鞏固所學(xué)內(nèi)容。

英語(yǔ)會(huì)話(huà)教學(xué)前的熱身活動(dòng)是多種多樣的，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的熱身類(lèi)型，不管采取那種形式都要采取扎實(shí)有效的方法，都要有目的性和針對(duì)性，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的氣氛中從舊知過(guò)渡到新知。

二、巧設(shè)情境，深入會(huì)話(huà)學(xué)習(xí)。1.感知新語(yǔ)言

①、在聽(tīng)力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言（Let’s try）

Let’s try部分是對(duì)話(huà)教學(xué)的“引子”，目的是通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)，激活學(xué)生大腦中儲(chǔ)存的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用已有知識(shí)獲取對(duì)話(huà)部分的人物及場(chǎng)景信息，并能從聽(tīng)力輸入中初步感知新的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，為進(jìn)入正式的對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。這部分也可以根據(jù)教材內(nèi)容難易程度，進(jìn)行調(diào)整。有時(shí)可放到對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)的前面，有時(shí)可放到會(huì)話(huà)學(xué)習(xí)之后，進(jìn)行鞏固練習(xí)。

② 借助實(shí)物呈現(xiàn)和本節(jié)課相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，如：相關(guān)的單詞和句型?？刹捎眯蜗蟪尸F(xiàn)、簡(jiǎn)筆畫(huà)呈現(xiàn)、肢體呈現(xiàn)、情景呈現(xiàn)等方式。在正式進(jìn)入文本學(xué)習(xí)之前，引出文中的一些重點(diǎn)詞匯和句型，掃除障礙，為后面的英語(yǔ)會(huì)話(huà)學(xué)習(xí)降低難度。

利用教材提供的材料，激活學(xué)生已有的生活與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生在新學(xué)知識(shí)與已有知識(shí)之間建立聯(lián)系。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是會(huì)話(huà)教學(xué)的主干也是本節(jié)課的重中之重。在對(duì)話(huà)教學(xué)中，教師應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情景，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐的真實(shí)感，并采用“先聽(tīng)說(shuō)，后讀寫(xiě)”的方法，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.深入文本學(xué)習(xí)。

① Ask and answer 活動(dòng)。根據(jù)對(duì)話(huà)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)聽(tīng)力題，讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題去聽(tīng)對(duì)話(huà)。在聽(tīng)前，教師必須有明確的指令和具體的要求，使學(xué)生明白自己應(yīng)做什么和該怎么做。聽(tīng)前指令和要求可以集中學(xué)生的注意力，并使其進(jìn)行有意識(shí)的聽(tīng)覺(jué)記憶。也檢驗(yàn)了學(xué)生的聽(tīng)力理解能力?；蛘咦约耗x對(duì)話(huà)，師生一起來(lái)解決問(wèn)題。這樣很自然進(jìn)入對(duì)話(huà)的學(xué)習(xí)。例如：我上的一節(jié)會(huì)話(huà)課，會(huì)話(huà)前，根據(jù)會(huì)話(huà)內(nèi)容設(shè)置了三個(gè)問(wèn)題，第一次聽(tīng)，回答第一個(gè)問(wèn)題。第二次聽(tīng)，回答后兩個(gè)問(wèn)題，教師適時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，自然進(jìn)入會(huì)話(huà)學(xué)習(xí)。

②、聽(tīng)音正音

準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是進(jìn)行口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)。讓學(xué)生跟著錄音機(jī)或者動(dòng)畫(huà)視頻跟讀句子，這樣可以糾正學(xué)生的發(fā)音。注意讓學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。在讀的過(guò)程中，讓學(xué)生用手指著每句話(huà)，播放一句，跟讀一句。也可多跟讀幾次，期間，讓學(xué)生單個(gè)、多個(gè)、小組等形式起來(lái)朗讀。

③、自讀課文，給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間自由讀。讓學(xué)生大聲朗讀課文，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生之間都是有個(gè)體差異的。自讀可以給學(xué)生感悟語(yǔ)言、體驗(yàn)語(yǔ)言和內(nèi)化語(yǔ)言的時(shí)間。在讀的過(guò)程中，可提出疑問(wèn)，老師幫忙解決。讀完后，可讓學(xué)生集體讀，小組讀，個(gè)人讀等。給學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，也是一個(gè)小小的檢測(cè)。

④、Pairwork.機(jī)械操練，角色扮演。合作學(xué)習(xí)，有效覆蓋口語(yǔ)訓(xùn)練面。新知學(xué)完后，讓學(xué)生分角色表演對(duì)話(huà)。課前準(zhǔn)備一些頭飾、實(shí)物等，讓學(xué)生在較真實(shí)的情境中來(lái)表演對(duì)話(huà)。機(jī)械操練的形式爭(zhēng)取多樣化，如：替換詞語(yǔ)操練句型或表演對(duì)話(huà)，先集體、小組后個(gè)人，或男生、女生、前排、后排、左右排、開(kāi)火車(chē)等多種形式操練。融對(duì)話(huà)教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練，在交際活動(dòng)中用。教師不要急于讓學(xué)生表達(dá)，給學(xué)生做一個(gè)示范，留一定的時(shí)間讓學(xué)生自由練習(xí)，在學(xué)生聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生進(jìn)行表達(dá)交流。要注重教師語(yǔ)言的示范性表演。教學(xué)過(guò)程中要貫穿交際性原則，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程交際化，盡量運(yùn)用英語(yǔ)教英語(yǔ)，加強(qiáng)交際性的操練。

三、巧設(shè)活動(dòng)，強(qiáng)化會(huì)話(huà)教學(xué)。小學(xué)生雖然記憶力強(qiáng)、記得快但忘得也快，呈現(xiàn)新知后，及時(shí)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)句型，注重語(yǔ)言的鞏固性表演。

1、游戲鞏固或者教師根據(jù)本課新授內(nèi)容設(shè)計(jì)一些任務(wù)型活動(dòng)，如：補(bǔ)全對(duì)話(huà)，完成一個(gè)調(diào)查表，采訪某人，做一本有趣的書(shū)，高年級(jí)同學(xué)還可以進(jìn)行口頭短文。讓學(xué)生利用已有的知識(shí)和剛剛學(xué)過(guò)的新句型去完成這些活動(dòng)。

2、編唱歌曲鞏固。教師可以利用學(xué)生熟知的曲調(diào)，把重點(diǎn)句型編成歌曲，讓學(xué)生在歡快的節(jié)奏中鞏固重點(diǎn)語(yǔ)言。例如，在教了學(xué)生How old are you ? I am seven.這個(gè)句型后，我用兩只老虎的歌調(diào)，融進(jìn)這些句子，編了一首新歌。學(xué)生很快學(xué)會(huì)了這首歌，并掌握了所學(xué)句子。

3、Groupwork，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境鞏固，進(jìn)行意義操練。進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的適當(dāng)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)句型，達(dá)到學(xué)以致用的目的。如在學(xué)完你最喜歡的食物后，教師可以讓學(xué)生小組合作來(lái)扮演服務(wù)員和顧客的角色，模擬在飯店或商場(chǎng)購(gòu)物的情景；在學(xué)完了水果之后，可以用實(shí)物或圖片，在教室里模擬野餐的情景；在學(xué)完了詢(xún)問(wèn)價(jià)錢(qián)的語(yǔ)句后，可讓學(xué)生拿著文具等進(jìn)行模擬買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)等等，從而培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

活化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活化的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生在盡量真實(shí)的語(yǔ)境中去理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言、最后達(dá)到習(xí)得語(yǔ)言的目的。不去分析句子的語(yǔ)法，注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的意義，而非僅僅學(xué)習(xí)語(yǔ)言本身。教師不可能將某些真實(shí)的情景搬入課堂，但可模擬真實(shí)的情景，創(chuàng)設(shè)真實(shí)自然的語(yǔ)言情景，讓學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容并通過(guò)交流、體驗(yàn)與實(shí)踐，達(dá)到學(xué)以致用，并培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力。

創(chuàng)設(shè)情景要巧妙自然。有趣的情景引入能創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氛圍，能夠在短時(shí)間內(nèi)吸引住學(xué)生。創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活化的情景。創(chuàng)設(shè)形象直觀的情景。創(chuàng)設(shè)新、奇、趣的情景。建立寬松和諧的語(yǔ)言環(huán)境和寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的欲望和要說(shuō)的愿望。

四、巧設(shè)任務(wù)，拓展會(huì)話(huà)教學(xué)。

1.兒童天生喜歡做游戲和唱歌，教師可以利用歌曲、游戲來(lái)鞏固、拓展對(duì)話(huà)中的句型。教師可以利用學(xué)生熟知的曲調(diào)，把重點(diǎn)句型編成歌曲或chant，讓學(xué)生在歡快的節(jié)奏中鞏固重點(diǎn)語(yǔ)言。不僅激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)又讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中得到放松。

2.教材不是教學(xué)的唯一。學(xué)完會(huì)話(huà)后，讓學(xué)生根據(jù)自身情況創(chuàng)編新的對(duì)話(huà)并表演。讓學(xué)生在自然、真實(shí)的情景中進(jìn)行有意義的交際。既突出了教學(xué)內(nèi)容，更培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)做事情的能力。培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)思維，提高了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。作業(yè)應(yīng)設(shè)計(jì)一些培養(yǎng)學(xué)生能力為主，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的作業(yè)。例一：向父母介紹自己的好朋友的外貌、愛(ài)好。例二：畫(huà)一些季節(jié)的圖片，旁邊寫(xiě)上簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子?？傊贾脛?chuàng)造型、實(shí)用型、交際型、及自主型作業(yè)。課內(nèi)外結(jié)合，拓展口語(yǔ)實(shí)踐的空間，發(fā)展他們用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

五、滲透思想、文化教育，寓教于趣。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是成功的關(guān)鍵。在教學(xué)中不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立信心，克服困難，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與不足，樂(lè)于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。通過(guò)英語(yǔ)課程，增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)，拓展國(guó)際視野。例如：上完有關(guān)食物的會(huì)話(huà)課后，教育學(xué)生合理膳食。學(xué)完有關(guān)季節(jié)后，教育學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感。談?wù)撚嘘P(guān)交通規(guī)則的話(huà)題時(shí)，介紹有關(guān)外國(guó)的交通規(guī)則，或者介紹外國(guó)的節(jié)日等形式，了解外國(guó)文化。

六、及時(shí)評(píng)價(jià)，激勵(lì)對(duì)話(huà)教學(xué)。

評(píng)價(jià)貫穿于課堂的始終。操練時(shí)要體現(xiàn)的更充分。評(píng)價(jià)的形式是多種多樣的，教師一個(gè)善意的微笑、一個(gè)友好的點(diǎn)頭、豐富簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言都可以激勵(lì)學(xué)生的情感。讓學(xué)生在課堂上能體驗(yàn)到成功的喜悅，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加有信心，形成繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)會(huì)話(huà)教學(xué)的有效模式，我也只是在探索、學(xué)習(xí)中。由于自身能力有限，我沒(méi)有高深的見(jiàn)解，更沒(méi)有比較獨(dú)特的想法。只是積累了一些平時(shí)在教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的做法。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。我認(rèn)為不管運(yùn)用哪種教學(xué)方法，只要是適合自己，能達(dá)到好的教學(xué)效果，那就是最好的方法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)實(shí)踐和總結(jié)，探索小學(xué)英語(yǔ)會(huì)話(huà)教學(xué)的有效模式。

第五篇：幼兒歌曲視頻

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