第一篇：初中物理大氣壓強(qiáng)經(jīng)典習(xí)題總結(jié)
大氣壓強(qiáng)
例
1、下列現(xiàn)象不是利用大氣壓的是（）A、用吸管吸飲料 B、醫(yī)生用注射器給病人注射藥液 C、吸盤帖在光滑的墻面上 D、墨水被吸進(jìn)鋼筆
例
2、某同學(xué)做托里拆利實(shí)驗(yàn)，測得玻璃管內(nèi)水銀柱比槽內(nèi)水銀面高出76cm，下面的哪些措施可以使這個(gè)高度差改變（）
A、往槽內(nèi)加入少許水銀
B、使玻璃管稍微傾斜一點(diǎn) C、把玻璃管往上提一提
D、把實(shí)驗(yàn)移到高山上去做
例
3、下列各種現(xiàn)象與其涉及物理知識(shí)之間的關(guān)系中，錯(cuò)誤的是（）A、高原反應(yīng)﹣﹣大氣壓和海拔高度的關(guān)系
B、飛機(jī)飛行時(shí)獲得升力﹣﹣流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系 C、水下潛水艇能夠上浮﹣﹣液體的壓強(qiáng)和深度的關(guān)系
D、利用高壓鍋容易將飯煮熟﹣﹣沸點(diǎn)和氣體壓強(qiáng)的關(guān)系
例
4、（2011?咸寧）把一張半卷著的硬紙片擺放在桌子上，如果使勁吹一下它的下面，如圖所示．則下列說法正確的是（）
A、紙片會(huì)翻轉(zhuǎn)過來，因?yàn)橄旅娴臍饬魉俣却髩簭?qiáng)大
B、紙片會(huì)翻轉(zhuǎn)過來，因?yàn)橄旅娴臍饬魉俣却髩簭?qiáng)小 C、紙片不會(huì)翻轉(zhuǎn)過來，因?yàn)橄旅娴臍饬魉俣却髩簭?qiáng)大
D、紙片不會(huì)翻轉(zhuǎn)過來，因?yàn)橄旅娴臍饬魉俣却髩簭?qiáng)小 例
5、在月球表面，仍能夠飛行的運(yùn)輸工具是（）A、直升飛機(jī)
B、客機(jī) C、熱氣球
D、火箭 例
6、關(guān)于飛機(jī)升力的解釋，以下說法正確的是（）
A、飛機(jī)的升力就是飛機(jī)高速起飛時(shí)的慣性力 B、飛機(jī)的升力是由于發(fā)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力產(chǎn)生的
C、飛機(jī)的升力就是飛機(jī)在空氣中受到的浮力 D、飛機(jī)的升力是空氣對(duì)機(jī)翼下方的壓力與上方的壓力差 例
7、（2010?杭州）下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的相關(guān)解釋正確的是（）
A、甲圖中，紙片會(huì)靠攏，是因?yàn)榇禋鈺r(shí)兩紙片間氣體流速增大，壓強(qiáng)減小
B、乙圖中，滾擺上升時(shí)，滾擺的勢能轉(zhuǎn)化為滾擺的動(dòng)能 C、丙圖中，右指感覺疼，是因?yàn)橛抑甘艿降膲毫Ω?/p>
例8、2010年4月14日早晨，青海玉樹縣發(fā)生了7.1級(jí)強(qiáng)烈地震，造成許多房屋倒塌和人員傷亡．地震波使房屋倒塌說明了它是可以傳遞 _________（選填“信息”或“能量”）的．玉樹位于海拔4200m左右的高原地區(qū)，當(dāng)?shù)卮髿鈮簭?qiáng) _________（選填“大于”、“等于”或“小于”）1標(biāo)準(zhǔn)氣壓． 例
9、在海拔3000m以上的高原地區(qū)，汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的冷卻水容易沸騰，是因?yàn)楦咴貐^(qū)氣壓_______1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，水的沸點(diǎn)__________100℃。而人在該地區(qū)吸氣困難，與在平原相比，吸氣時(shí)肺的容積要擴(kuò)張得更 ______些，肺內(nèi)的氣壓要變得更 _______ 些
例
10、注射器內(nèi)封閉著一定質(zhì)量的空氣，在溫度一定時(shí)，注射筒內(nèi)空氣體積減小，壓強(qiáng)將___________．(填“變小”、“不變”或“變大”)例
11、登上梵凈山頂，感受到獨(dú)特的自然風(fēng)光時(shí)，可能會(huì)感到身體有些不適應(yīng)，這是由于在海拔高的山上大氣壓 _________（選填“高”或”“低”）而引起的高山反應(yīng)，一名50kg重的游客攀越了1 200米的高度，則他對(duì)自己做了 _________ 焦耳的功．登山過程中人相對(duì)于背上的登山包是 _________ 的． 例
12、（2008?寧波）小科同學(xué)把氣球吹成球形后，用沾有墨汁的毛筆在氣球表面均勻地畫上小圓點(diǎn)，再把氣球吹至排球大小，發(fā)現(xiàn)黑點(diǎn)之間的距離增大，如圖所示．
（1）在氣球膨脹過程中，球內(nèi)氣體的壓強(qiáng) _________（填“大于”、“等于”或“小于”）大氣壓強(qiáng)；（2）如果氣球變化模擬宇宙演變，本活動(dòng)使小利體驗(yàn)到宇宙的 _________ 沒有中心． 例
13、根據(jù)“研究液體沸點(diǎn)與氣壓關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：
（1）用酒精燈將燒瓶中的水加熱至沸騰，如圖a所示，在水沸騰過程中，溫度計(jì)的示數(shù)_________（填“變大”、“變小”或“不變”），此溫度即為水的___________．水沸騰時(shí)看到瓶口周圍有大量的“白氣”，在“白氣”形成過程中，發(fā)生的物態(tài)變化是_______和__ ____．
（2）待水沸騰后，移去酒精燈，水停止沸騰．過一會(huì)兒，將注射器接到燒瓶口上，如圖b所示，然后向外拉注射器活塞，會(huì)看到的現(xiàn)象是___________．此實(shí)驗(yàn)說明 ____________.例
14、如圖是小華做"估測大氣壓的的實(shí)驗(yàn)示意圖．(1)請(qǐng)將下列實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整．
A.把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排盡筒內(nèi)的空氣．然后用橡皮帽封住注射器的小孔．
B.用細(xì)尼龍繩拴住注射器活塞的頸部，使繩的一端與彈簧測力計(jì)的掛鉤相連，然后水平向右慢慢拉動(dòng)注射器筒．當(dāng)注射器中的活塞剛開始滑動(dòng)時(shí)，記下 _________，即等于大氣對(duì)活塞的壓力F。C.用刻度尺測出注射器的 _，記為l，讀出注射器的容積V，則活塞的面積S= __。D.最后計(jì)算出此時(shí)大氣壓的數(shù)值p= ____(寫出表達(dá)式)。
(2)實(shí)驗(yàn)中，小華正確使用了測量儀器，且讀數(shù)正確，但她發(fā)現(xiàn)測量結(jié)果總是偏小，其主要原因是 _____________________________________。
例
15、用力壓氣球，氣球會(huì)爆破；打足氣的自行車車胎在陽光曝曬也會(huì)爆破，生活中還有很多類似的現(xiàn)象，于是小紅同學(xué)提出：質(zhì)量一定的氣體壓強(qiáng)大小與哪些因素有關(guān)呢？請(qǐng)你根據(jù)上述例子、生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)提出猜
想。（至少寫出兩個(gè)）你的猜想：
⑴_(tái)____________________________________ ⑵______________________________________ 例
16、我們經(jīng)?？梢钥吹竭@種現(xiàn)象：汽車在馬路上快速駛過以后，馬路兩邊的樹葉會(huì)隨風(fēng)飄動(dòng)．如圖所示，馬路兩邊的樹葉會(huì)沿著A、B、C哪一個(gè)方向飄動(dòng)？請(qǐng)你猜想并說明理由.例
17、小明的父親是一名潛水員。有一天，小明發(fā)現(xiàn)了父親某次潛入水庫時(shí)，在水面下各深度處的壓強(qiáng)記錄，如表一所示：
小明很感興趣，好學(xué)的他利用所學(xué)的液體壓強(qiáng)知識(shí)很快算出水庫中對(duì)應(yīng)的深度處的壓強(qiáng)（g=10N/kg），如表二所示:
請(qǐng)按下列要求回答問題：
（1）小明計(jì)算壓強(qiáng)的公式是P＝___________，小明還有一次壓強(qiáng)計(jì)算未完成，請(qǐng)你幫他完成，并將計(jì)算結(jié)果填在表二中的空格處。
（2）小明父親的測量值與小明的計(jì)算值在每個(gè)相同的深度都有差異，找出差異并分析原因。差異：_______________________________________________________________.原因：_______________________________________________________________.
第二篇：初中物理《大氣壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
初中物理《大氣壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)理念】
新課程理念下的教學(xué)目的在于為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。在新課改的課堂教學(xué)中教師的職責(zé)就是要給知識(shí)注入生命，把學(xué)生領(lǐng)到美好的學(xué)科殿堂去遨游。把課堂還給學(xué)生，把講臺(tái)還給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓每一個(gè)學(xué)生都可以充分展現(xiàn)自我、施展創(chuàng)造才能、實(shí)施探究的空間，讓每一位學(xué)生都能走上講臺(tái)發(fā)表自己的見解。為了尊重學(xué)生個(gè)體的差異，小組合作探究式學(xué)習(xí)成為物理新課改下一種很有效的教學(xué)手段。我認(rèn)為在物理的課堂教學(xué)應(yīng)重視以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
1．創(chuàng)設(shè)情景。激發(fā)探究欲望情景，它是“引線”，旨在點(diǎn)燃學(xué)生的思維火焰，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知水平，結(jié)合教材，可采取豐富多彩的形式，如實(shí)驗(yàn)、史料、故事等創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，引發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。例如本節(jié)課中就利用實(shí)驗(yàn)的趣味創(chuàng)設(shè)情景來作“引線”，教學(xué)效果較好。
2．滲透方法。注重科學(xué)探究物理教學(xué)的目的不僅僅是教學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)，更重要的是教學(xué)生通過學(xué)習(xí)物理知識(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究，養(yǎng)成正確的價(jià)值觀。在初中階段，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力較為薄弱，這需要我們作老師適時(shí)的引導(dǎo)。例如在講到“大氣壓強(qiáng)的測定”這一環(huán)節(jié)時(shí)，小組討論交流為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)開啟了思維，教師在學(xué)生的交流的基礎(chǔ)上稍加引導(dǎo)分析：什么時(shí)候彈簧測力計(jì)的拉力能和大氣壓力相等，要獲得大氣壓強(qiáng)的大小我們還需要知道哪些量等等，這樣適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥不僅為學(xué)生的設(shè)計(jì)帶來思路，也為他們的思考問題提供了方法。
3．注重應(yīng)用。這一環(huán)節(jié)是教師引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行升華的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中通過新舊知識(shí)的整合，知識(shí)與方法的整合，理論與實(shí)踐的整合讓學(xué)生感受們到知識(shí)的價(jià)值和奧妙，對(duì)激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣有著積極的作用。例如在本節(jié)課的知識(shí)整合中，教師引導(dǎo)學(xué)生梳理測量大氣壓強(qiáng)有哪些方法？原理分別是什么？兩實(shí)驗(yàn)中都用到了哪種科學(xué)方法？等等這些問題旨在幫助學(xué)生自己來總結(jié)兩實(shí)驗(yàn)的異同點(diǎn)，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解，鞏固本節(jié)課的知識(shí)難點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能（1）知道大氣壓強(qiáng)的存在。（2）了解大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因。
（3）知道大氣壓強(qiáng)測定的方法、實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)論。（4）能利用大氣壓強(qiáng)知識(shí)解釋日常生活的一些簡單現(xiàn)象。2．過程與方法
（1）觀察與大氣壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象，感知大氣壓強(qiáng)是客觀存在的。（2）通過實(shí)驗(yàn)探究測定大氣壓強(qiáng)，使學(xué)生感受到等效替代的科學(xué)方法。（3）體會(huì)物理學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究方法——提出問題、實(shí)驗(yàn)探索、猜想、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）感悟科學(xué)探究的方法，領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)在物理中的地位和作用。（2）體驗(yàn)和分享探究的成功喜悅，產(chǎn)生科學(xué)探究的興趣。
（3）使學(xué)生體會(huì)到物理知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，使他們能夠?qū)W以致用，提高他們物理學(xué)習(xí)興趣。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1．教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)大氣壓強(qiáng)的存在。2．教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測定大氣壓強(qiáng)。【教學(xué)資源】
教師工具：多媒體課件，真空壓縮泵，模擬馬德堡半球，礦泉水瓶，水，玻璃杯。學(xué)生工具（學(xué)生4人1組）：光滑玻璃板，彈簧測力計(jì)（量程為100N），小皮碗（25個(gè)）。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境 引入新課
實(shí)驗(yàn)一：在礦泉水瓶周圍不同深度，不同方向扎有小孔，裝入水后，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并讓學(xué)生們思考此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明什么？
實(shí)驗(yàn)二：在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，蓋上瓶蓋，擰緊后提醒學(xué)生們注意觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象并思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因？
通過演示實(shí)驗(yàn)一引導(dǎo)學(xué)生回顧液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)、液體壓強(qiáng)大小的影響因素和液體壓強(qiáng)的計(jì)算方法。通過實(shí)驗(yàn)二擰緊瓶蓋后，噴水現(xiàn)象停止了，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，引發(fā)小組內(nèi)的激烈討論和大膽的猜想，為本節(jié)課的課題順利引入作以鋪墊。
二、學(xué)生探究新課教學(xué)
（一）探究——大氣壓強(qiáng)的存在
1．認(rèn)識(shí)大氣層
課件展示：地球周圍的大氣層，簡單介紹大氣層可達(dá)上空幾千千米，我們?nèi)祟惥蜕钤谶@厚厚的大氣海洋的底層。
思考問題：這厚厚的大氣層受不受重力？對(duì)我們有沒有壓力？有沒有壓強(qiáng)？
猜想：大氣壓強(qiáng)的特點(diǎn)？
2．學(xué)生自主探究，感知大氣壓強(qiáng)的存在
①啟發(fā)思維引入問題：如何利用桌上所提供的器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明我們的猜想？
說明：經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生們具有了一定的物理素養(yǎng)。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想的這個(gè)環(huán)節(jié)，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，提高小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，培養(yǎng)小組的獨(dú)立決策能力。
②自主探究小組交流展示 A．兩個(gè)小吸盤對(duì)在一起擠壓后難以分開。
B．將一個(gè)小吸盤緊緊按在玻璃板上后難以拉開。
C．將一個(gè)小吸盤緊緊按在桌面上后難以拉開。
③比較實(shí)驗(yàn)的共同點(diǎn)總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論
由學(xué)生們自主發(fā)現(xiàn)三次實(shí)驗(yàn)的共同點(diǎn)有兩個(gè)，其一是擠壓和緊按的目的是將吸盤內(nèi)的空氣擠出，這樣內(nèi)部氣體壓強(qiáng)會(huì)減??；其二是最終的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都是難以拉開，這則是由于吸盤外面有大氣壓力的作用。從而得出驗(yàn)證的結(jié)論：大氣有壓強(qiáng)。
此環(huán)節(jié)是學(xué)生們暢所欲言、各抒己見的環(huán)節(jié)，老師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這也為培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)交流的能力提供機(jī)會(huì)。
總結(jié)：通過以上這些實(shí)驗(yàn)證明：大氣存在壓強(qiáng)而且向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。我們常把大氣壓強(qiáng)簡稱為大氣壓或氣壓。在日常生活中有很多現(xiàn)象都能證明大氣壓的存在，歷史上曾有一經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)，生動(dòng)大膽的證明了大氣壓的存在，大家看多媒體課件──馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。
3．模擬馬德堡半球?qū)嶒?yàn)
①利用課件再現(xiàn)馬德堡半球?qū)嶒?yàn)過程。
說明：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理歷史的了解，培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)的情感，注重學(xué)生的情感教育和價(jià)值觀的養(yǎng)成。
②改進(jìn)實(shí)驗(yàn)器材模擬馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。（如下圖）說明：改進(jìn)實(shí)驗(yàn)器材，增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的效果，讓學(xué)生的理解更輕松，這是新課改為教師們所提出的要求。本次實(shí)驗(yàn)采用抽氣效果非常好的真空壓縮泵代替教學(xué)演示用的抽氣機(jī)，真空壓縮泵是冰箱內(nèi)抽氣泵，可到舊貨市場采購，其抽氣效果好，且沒有噪聲。改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)，在壯實(shí)的六位男同學(xué)共同努力才能將兩半球分開，生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)情景不僅將課堂教學(xué)推向高潮，同時(shí)也讓學(xué)生們深刻地意識(shí)到了大氣壓確實(shí)存在著，并且還很大，為接下來探究大氣壓強(qiáng)到底有多大開啟了思維。
總結(jié)：16匹馬都沒能將馬德堡半球分開，大氣壓到底有多大呢？同學(xué)們回憶一下我們學(xué)過的有關(guān)壓強(qiáng)的知識(shí)，想一想我們可以用什么方法來測量大氣壓強(qiáng)的大小呢？說出你的想法和理由。
（二）探究 大氣壓強(qiáng)的值
1．利用P=F/S的原理來測定大氣壓強(qiáng)的值
①啟發(fā)思維，引入問題：大氣壓有多大呢？如何利用桌上所提供的器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來測出大氣壓的值？（友情提示：實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)測出哪些物理量？如何來測這些物理量？）小組討論交流后可利用實(shí)驗(yàn)器材嘗試著來完成實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)改進(jìn)：由于教學(xué)所用彈簧測力計(jì)的量程太小，不能完成大氣壓力的測定，將市場購買的量程為10kg的小彈簧稱改制成100N的彈簧測力計(jì)，器材準(zhǔn)確性高，為得到的準(zhǔn)確實(shí)驗(yàn)結(jié)論提供了保證。（如下圖）
說明：小組嘗試后，首先提出實(shí)驗(yàn)所遇到的困難和存在的困惑，如實(shí)驗(yàn)中利用彈簧測力計(jì)測拉力時(shí)什么時(shí)候讀數(shù)，怎樣測小皮碗和玻璃板接觸的面積等等，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題的能力。對(duì)待學(xué)生所提出的問題，如果學(xué)生自己能夠解答的老師決不參與，在學(xué)生們講解不到位的老師才給予補(bǔ)充，這也是旨在培養(yǎng)學(xué)生自主思考解決問題的能力。這個(gè)實(shí)驗(yàn)中小皮碗與玻璃板接觸的有效面積為35cm，老師只是簡單的作以說明，這樣可適當(dāng)降低實(shí)驗(yàn)的難度。
2②自主探究小組交流展示
說明：通過小組的共同努力很快地完成了實(shí)驗(yàn)，在交流展示中享受著實(shí)驗(yàn)的收獲。這不僅是課堂教學(xué)的收獲，更是學(xué)生自主成長的收獲。課堂上能讓學(xué)生人人參與，真正活動(dòng)起來，課堂的教學(xué)才有意義，才有活力。
2．利用P=ρgh的原理來測定大氣壓強(qiáng)的值
錄相：托里拆利實(shí)驗(yàn)的過程。
思考：①玻璃管內(nèi)的水銀為什么沒有全部流下來？其上方的真空是如何形成的？②玻璃管內(nèi)高出來的這部分水銀柱所產(chǎn)生的壓強(qiáng)如何計(jì)算？③等壓面的建立依據(jù)了液體壓強(qiáng)的什么知識(shí)？科學(xué)家托里拆利是如何巧妙地測出大氣壓強(qiáng)的值？
小組討論交流后，老師規(guī)范問題的答案同時(shí)分析實(shí)驗(yàn)原理。
說明：由于此實(shí)驗(yàn)的原理難度較大，在學(xué)生們自主交流后，老師要引導(dǎo)學(xué)生從力學(xué)角度分析，玻璃管內(nèi)水銀沒有全部流下來的原因，要明確點(diǎn)出正是大氣壓強(qiáng)支撐著高出來這部分液柱，并且大氣壓強(qiáng)的大小決定著它所能支撐的液柱的高度，這樣利用液柱所產(chǎn)生的壓強(qiáng)就可計(jì)算出大氣壓強(qiáng)，這種科學(xué)方法被稱為等效替代法。
標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的值：利用課本小組自主學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的規(guī)定和大小。
5總結(jié)：上面用了兩種不同的方法完成大氣壓的測定，得出的結(jié)果都近似為10pa，這也說明了同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，現(xiàn)在我們測定大氣壓也有專用的實(shí)驗(yàn)器材——?dú)鈮河?jì)，關(guān)于氣壓計(jì)的學(xué)習(xí)我們下節(jié)課會(huì)詳細(xì)研究。接下來同學(xué)們可思考一下生活中，哪些現(xiàn)象利用了大氣壓強(qiáng)的知識(shí)？
（三）大氣壓強(qiáng)在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用 課件展示：吸管吸飲料的過程，小組討論交流吸取飲料的原理。
談?wù)勆罨蛏a(chǎn)中還有哪些現(xiàn)象用到了大氣壓強(qiáng)？
說明：大氣壓力和壓強(qiáng)與人們的日常生活、生產(chǎn)技術(shù)有著密切的聯(lián)系，本節(jié)課從生活場景走進(jìn)物理學(xué)習(xí)，又從物理學(xué)習(xí)走向社會(huì)應(yīng)用，體現(xiàn)物理與生活、社會(huì)的密切聯(lián)系。在交流中學(xué)生們較了解生活中大氣壓的應(yīng)用，而對(duì)生產(chǎn)中的相關(guān)應(yīng)用了解較少，對(duì)此老師可適當(dāng)準(zhǔn)備一些相關(guān)的課件，幫助學(xué)生了解生產(chǎn)中是如何利用大氣壓來搬運(yùn)大張的玻璃板，燈泡等實(shí)際問題。這不僅能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大氣壓的理解，還可大大提高他們的學(xué)習(xí)熱情，感悟意識(shí)物理知識(shí)的價(jià)值。
三、課堂小結(jié)及檢測
說明：此環(huán)節(jié)分為兩個(gè)過程，首先以組為單位將本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行梳理，確保每位同學(xué)清楚本節(jié)課所要達(dá)成的知識(shí)目標(biāo)，再通過小組的交流展示，通過互評(píng)和互補(bǔ)，可幫助同學(xué)們進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。教師的提升總結(jié)不可少，學(xué)生交流的重點(diǎn)是知識(shí)，教師的作用是將知識(shí)系統(tǒng)和方法的總結(jié)。例如在本節(jié)課的知識(shí)整合中，教師引導(dǎo)學(xué)生梳理測量大氣壓強(qiáng)有哪些方法？原理分別是什么？實(shí)驗(yàn)中用到了哪種科學(xué)方法？等等這些問題旨在幫助學(xué)生自己來總結(jié)兩實(shí)驗(yàn)的異同點(diǎn)，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解，鞏固本節(jié)課的知識(shí)難點(diǎn)。
【教學(xué)反思】
本節(jié)課的教學(xué)過程，采取以學(xué)生為主體，以問題為中心，以教師為引導(dǎo)，以小組合作為主要方式，讓學(xué)生進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，親身體驗(yàn)探究過程，真正做到讓學(xué)生“活”和“動(dòng)”起來，同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合了多媒體課件，對(duì)學(xué)生科學(xué)探究過程進(jìn)行引導(dǎo)，以降低探究難度。
在本節(jié)課的教學(xué)過程中，注重解決了以下兩個(gè)方面的問題：
一是大氣壓知識(shí)比較抽象，因此教學(xué)過程中注重聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，通過日常生活中的例子和隨手可得的小實(shí)驗(yàn)使學(xué)生獲得更多的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。
二是既重視獲得知識(shí)的結(jié)果，更重視知識(shí)形成的過程。在教學(xué)過程中，注意弄清物理知識(shí)的來龍去脈，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)物理的潛能，把握物理知識(shí)內(nèi)在的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理規(guī)律和概念的領(lǐng)悟能力，是提高教學(xué)效益的有效途徑。重視科學(xué)思想和科學(xué)方法的教育，從實(shí)際生活中的物理現(xiàn)象出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情景引入課題，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，又能提高學(xué)生解決問題、分析問題的能力。在教學(xué)過程中，能靈活運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、歸納等科學(xué)方法，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)思維方式和科學(xué)方法。
第三篇：初中物理復(fù)習(xí)大氣壓強(qiáng)?？碱}型
大氣壓強(qiáng)?？碱}型
模塊一
大氣壓強(qiáng)的概念基礎(chǔ)
一、知識(shí)點(diǎn)
1．大氣壓強(qiáng)
大氣會(huì)對(duì)處于其中的物體產(chǎn)生壓強(qiáng)，我們稱它為大氣壓強(qiáng)，簡稱為大氣壓．
大氣壓產(chǎn)生的原因：由于大氣受到重力作用，而且大氣有流動(dòng)性．
2．證明大氣壓強(qiáng)存在的實(shí)驗(yàn)
馬德堡半球?qū)嶒?yàn)
3．大氣壓強(qiáng)的特點(diǎn)
大氣壓的方向：總是垂直與空氣接觸的物體表面．
大氣壓隨高度增加而減?。?空氣稀薄，密度變小，大氣壓變小)
天氣對(duì)大氣壓的影響：
⑴晴天的氣壓比陰天低．
⑵冬天的氣壓比夏天高．
4．標(biāo)準(zhǔn)大氣壓
在標(biāo)準(zhǔn)大氣條件下海平面的氣壓叫做標(biāo)準(zhǔn)大氣壓．
一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓＝760mmHg＝1.013×105Pa＝10.3m水柱．
在粗略計(jì)算中，標(biāo)準(zhǔn)大氣壓可以取為1×105Pa．
5．大氣壓隨海拔高度的變化
隨著海拔高度的增加，玻璃管中的水銀柱的高度會(huì)逐漸降低，表明瓶外的大氣壓在逐漸減?。?/p>
6．沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系
⑴氣壓增加，沸點(diǎn)增高；氣壓減小，沸點(diǎn)降低．
⑵高壓鍋可以提高鍋內(nèi)氣壓，提高沸點(diǎn)．
二、例題精講
【例1】★★
下列有關(guān)壓強(qiáng)的描述正確的是()
A．
高壓鍋能很快地煮熟食物是因?yàn)殄亙?nèi)氣壓增大，水的沸點(diǎn)降低
B．
吸盤能吸在墻壁上是由于大氣壓的作用
C．
注射器的針頭很尖，是為了減小壓強(qiáng)
D．
馬德堡半球?qū)嶒?yàn)準(zhǔn)確測定了大氣壓的值
考點(diǎn)：
沸點(diǎn)及沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系；增大壓強(qiáng)的方法及其應(yīng)用；大氣壓強(qiáng)的存在．
解析：
A、高壓鍋能很快地煮熟食物是因?yàn)殄亙?nèi)氣壓增大，水的沸點(diǎn)升高，該選項(xiàng)說法不正確；
B、吸盤能吸在墻壁上是由于大氣壓的作用，該選項(xiàng)說法正確；
C、注射器的針頭很尖，是在壓力一定時(shí)，通過減小受力面積的方式增大了壓強(qiáng)，該選項(xiàng)說法不正確；
D、托里拆利實(shí)驗(yàn)測出了大氣壓強(qiáng)的值，該選項(xiàng)說法不正確．
答案：
B
【測試題】
世界上最旱證明空氣存在壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)是()
A．
奧斯特實(shí)驗(yàn)
B．
托里拆利實(shí)驗(yàn)
C．
伽利略落體實(shí)驗(yàn)
D．
馬德堡半球?qū)嶒?yàn)
考點(diǎn)：
大氣壓強(qiáng)的存在．
解析：
A、奧斯特實(shí)驗(yàn)證明了電流周圍存在磁場，不符合題意；
B、托里拆利實(shí)驗(yàn)測出了大氣壓強(qiáng)數(shù)值，不符合題意；
C、伽利略落體實(shí)驗(yàn)證實(shí)不同重量球體自由落下，它們同時(shí)著地的實(shí)驗(yàn)，不符合題意；
D、馬德堡半球?qū)嶒?yàn)證實(shí)了大氣壓強(qiáng)的存在，符合題意．
答案：
D
【例2】★
下列事例中，一定與大氣壓無關(guān)的是()
A．
用吸管吸瓶中的飲料
B．
用手拍掉衣服上的灰塵
C．
用打氣筒給車胎打氣
D．
茶壺蓋上一般開有一個(gè)小孔
考點(diǎn)：
大氣壓強(qiáng)的存在．
解析：
A用吸管吸瓶中的飲料、C用打氣筒給車胎打氣、D茶壺蓋上一般開有一個(gè)小孔三個(gè)實(shí)例都是應(yīng)用了大氣壓知識(shí)，只有B用手拍掉衣服上的灰塵是慣性現(xiàn)象，與大氣壓無關(guān)．
答案：
B
【測試題】
以下有關(guān)大氣壓的說法錯(cuò)誤的是()
A．
船閘是利用了大氣壓的作用
B．
人吸氣時(shí)，肺內(nèi)空氣的壓強(qiáng)小于體外大氣壓
C．
家庭做飯用的壓力鍋內(nèi)液體沸騰時(shí)，鍋內(nèi)氣體的壓強(qiáng)大于鍋外大氣壓
D．
醫(yī)生把注射器的針頭插入藥液，提起活塞把藥液吸入針管，利用了大氣壓的作用
考點(diǎn)：
大氣壓強(qiáng)的存在；沸點(diǎn)及沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系．
解析：
A、船閘是利用了連通器的原理工作的，故錯(cuò)誤但符合題意；
B、人吸氣時(shí)，肺內(nèi)空氣的壓強(qiáng)小于體外大氣壓強(qiáng)，所以外界的新鮮空氣在外界大氣壓的作用下被壓入肺內(nèi)，故正確但不符合題意；
C、家庭做飯用的壓力鍋內(nèi)液體沸騰時(shí)，由于鍋是比較密封的，所以鍋內(nèi)的水蒸氣跑出來的很少，這樣使得鍋內(nèi)的氣體變多，氣壓變高，故鍋內(nèi)氣體的壓強(qiáng)大于鍋外大氣壓，故正確但不符合題意；
D、醫(yī)生用注射器吸取藥液時(shí)，將針口插入藥液后，向外拔活塞，使管內(nèi)的氣體體積增大，氣壓減小，藥液就被管外的大氣壓壓進(jìn)管內(nèi)．故該選項(xiàng)正確但不符合題意．
答案：
A
【例3】★★
把一個(gè)燒瓶先放在開水中燙一會(huì)兒，然后立即固定在鐵架臺(tái)上，同時(shí)把一個(gè)剝了皮的熟鵪鶉蛋迅速塞入瓶口，如圖9所示．你會(huì)看到鵪鶉蛋在__________________________作用下從瓶口______________________________．
考點(diǎn)：
大氣壓強(qiáng)的存在．
解析：
由于熱傳遞，燒瓶內(nèi)氣體溫度降低，氣體壓強(qiáng)減小，小于瓶外大氣壓；鵪鶉蛋受到的大氣壓力大于瓶內(nèi)氣體的壓力，合力向瓶內(nèi)，在大氣壓力作用下，鵪鶉蛋被壓進(jìn)燒瓶內(nèi)．
答案：
大氣壓力；進(jìn)入燒瓶內(nèi)．
【測試題】
在瓶內(nèi)點(diǎn)燃浸過酒精的棉花，然后用剝了皮的熟雞蛋堵住瓶口，雞蛋就會(huì)進(jìn)入瓶內(nèi)，這是因?yàn)?)
A．
瓶口由于熱脹，使雞蛋掉入瓶內(nèi)
B．
瓶內(nèi)氣體壓強(qiáng)變小，外界大氣壓把雞蛋壓入瓶中
C．
瓶內(nèi)氣體吧雞蛋吸入瓶內(nèi)
D．
雞蛋受到重力作用
考點(diǎn)：
大氣壓強(qiáng)的存在．
解析：
浸過酒精的棉花燃燒時(shí)，使瓶內(nèi)的氣體受熱膨脹跑到瓶外，用雞蛋封住瓶口后，瓶內(nèi)氣體溫度降低，壓強(qiáng)減?。淮藭r(shí)瓶內(nèi)氣壓小于瓶外大氣壓，在大氣壓的作用下雞蛋被壓人瓶中．
答案：
B
【例4】★★
一位小朋友的氫氣球不小心脫手升到了空中，當(dāng)氣球升到高空時(shí)發(fā)生了破裂．以下關(guān)于氣球升到高空破裂的原因，分析正確的是()
A．
高空大氣壓減小，氣球體積增大，將氣球脹破
B．
高空大氣壓減小，氣球體積減小，將氣球壓破
C．
高空大氣壓增大，氣球體積減小，將氣球壓破
D．
高空大氣壓增大，氣球體積增大，將氣球脹破
考點(diǎn)：
氣體壓強(qiáng)跟體積的關(guān)系．
解析：
大氣壓隨著高度的增加而減小，當(dāng)氣球升到高空時(shí)，外界的氣壓減小，內(nèi)部氣壓大于外部氣壓，氣球體積增大，將氣球脹破．
答案：
A
【測試題】
空中的氫氣球，升到一定高度就會(huì)爆裂，以下正確的是()
A．
這一高度的大氣壓值大，把氣球壓裂
B．
高空中的大氣壓小，氣球向外膨脹，把氣球脹裂
C．
高空中的溫度很低，氣球被凍裂
D．
空中的紫外線很強(qiáng)，將氣球照裂
考點(diǎn)：
氣體壓強(qiáng)跟體積的關(guān)系；大氣壓強(qiáng)與高度的關(guān)系；大氣壓的綜合應(yīng)用．
解析：
氫氣球內(nèi)的氣體壓強(qiáng)等于氣球的球囊收縮產(chǎn)生的壓強(qiáng)與外界大氣壓的和．
當(dāng)氫氣球上升時(shí)，外界大氣壓隨著高度的增加而減小．
所以氣球的體積會(huì)在內(nèi)部氣體壓強(qiáng)的作用下逐漸增大，當(dāng)?shù)搅艘欢ǔ潭?，就?huì)把氣球脹破．
答案：
B
模塊二
大氣壓強(qiáng)的測量
例題精講
【例5】★★
做托里拆利實(shí)驗(yàn)時(shí)，測量的大氣壓強(qiáng)值比真實(shí)值小，其原因可能是()
A．
玻璃管放的不豎直
B．
玻璃管內(nèi)混入少量空氣
C．
水銀槽內(nèi)的水銀太多
D．
玻璃管粗細(xì)不均勻
考點(diǎn)：
大氣壓強(qiáng)的測量方法．
解析：
A、玻璃管不豎直時(shí)，水銀柱的長度會(huì)變長，但垂直高度不會(huì)變，故不合題意；
B、當(dāng)玻璃管中混入少量空氣時(shí)，空氣的壓強(qiáng)與水銀柱壓強(qiáng)之和等于外界大氣壓，因此，會(huì)使水銀柱高度變小，使測量值變小，故符合題意；
C、水銀槽內(nèi)水銀的多少不會(huì)影響水銀柱的高度，因?yàn)樗y柱的高度是指管內(nèi)外水銀面的垂直高度差，故不合題意；
D、玻璃管中水銀柱的壓強(qiáng)只與水銀的密度和垂直高度有關(guān)，粗細(xì)不均勻不會(huì)影響高度的大小，故不合題意．
答案：
B
【測試題】
利用托里拆利實(shí)驗(yàn)測大氣壓時(shí)，可以確認(rèn)管內(nèi)進(jìn)入了少量空氣的現(xiàn)象是()
A．
無論怎樣使管傾斜，水銀都不能充滿全管．
B．
管內(nèi)水銀面的高度略小于760mm．
C．
使管傾斜時(shí)，管內(nèi)水銀柱長度增加．
D．
將管在水銀槽內(nèi)輕輕上提，管內(nèi)水銀柱高度不變．
考點(diǎn)：
大氣壓強(qiáng)的測量方法．
解析：
A、如果把管傾斜到垂直高度明顯低于大氣壓能支持的水銀柱高了，水銀還不能充滿全管，那只能說明一個(gè)問題，就是玻璃管內(nèi)混入了空氣，該選項(xiàng)的現(xiàn)象能說明管內(nèi)進(jìn)入了少量空氣；
B、玻璃管內(nèi)進(jìn)入少量空氣，或天氣、環(huán)境、海拔等因素也可能使水銀柱高度略小于760mm，所以不能確定就一定是混入了空氣；
C、使玻璃管傾斜，大氣壓所支持的管內(nèi)水銀柱的垂直高度不變，由于玻璃管傾斜，進(jìn)入管內(nèi)水銀增多，玻璃管內(nèi)水銀柱長度增加，這并不能說明玻璃管內(nèi)混入少量空氣；
D、只要管口不離開水銀面，大氣壓不變，管在水銀槽內(nèi)輕輕上提，管內(nèi)水銀面雖然略微下降，但水銀柱的高度保持不變，此現(xiàn)象不能說明玻璃管內(nèi)混入少量空氣．
答案：
A
【例6】★★
在做托里拆利實(shí)驗(yàn)時(shí)，下列情況會(huì)對(duì)測量結(jié)果產(chǎn)生影響的是()
A．
往水銀槽中多加些水銀
B．
從山腳移到山頂做實(shí)驗(yàn)
C．
將玻璃管稍微傾斜一些
D．
將水銀槽內(nèi)的玻璃管輕輕上提
考點(diǎn)：
大氣壓強(qiáng)的測量方法．
解析：
往水銀槽多加水銀、讓玻璃管傾斜一些、將玻璃管上提，這三種方法因?yàn)榇髿鈮褐挡蛔?，故不管水銀柱高度一時(shí)怎么改變，最終還是會(huì)回來原來的高度，即大氣壓能支持的水銀柱高度是不變的．只有從山腳移到山頂，此時(shí)大氣壓變小，所以支持的水銀柱高度也就變小了．
答案：
B
【測試題】
下列關(guān)于托里拆利實(shí)驗(yàn)說法正確的是()
A．
玻璃管的粗細(xì)必須符合一定的要求，否則測不出大氣壓值
B．
實(shí)驗(yàn)時(shí)，玻璃管必須保持豎直，如果傾斜則測不出大氣壓值
C．
玻璃管中的水銀柱高度必須是760mm，否則說明實(shí)驗(yàn)操作有問題
D．
開始時(shí)，玻璃管內(nèi)必須灌滿水銀，否則測不出大氣壓值
考點(diǎn)：
大氣壓強(qiáng)的測量方法．
解析：
A、玻璃管內(nèi)徑的大小不會(huì)影響水銀柱的高度，故說法錯(cuò)誤；
B、實(shí)驗(yàn)時(shí)，玻璃管如果傾斜會(huì)使長度增加，但高度不變，所以玻璃管不一定必須保持豎直，故B錯(cuò)誤
C、大氣壓隨高度的增加而減小，所以玻璃管中的水銀柱高度不是760mm，那說明此地氣壓偏小，不是實(shí)驗(yàn)操作有問題，故C說法錯(cuò)誤；
D、開始時(shí)，玻璃管內(nèi)必須灌滿水銀，否則玻璃管內(nèi)頂部進(jìn)入空氣，產(chǎn)生一定的壓強(qiáng)，會(huì)使水銀柱的高度減小，故說法正確．
答案：
D
模塊三
大氣壓強(qiáng)分析
例題精講
【例7】★★
在山腳下做托里拆利實(shí)驗(yàn)時(shí)，管內(nèi)外水銀面的高度差為H1，如圖所示，將此裝置移至山頂上時(shí)，管內(nèi)外水銀面的高度差()
A．
大于H1
B．
等于H1
C．
小于H1
D．
可能大于H1
考點(diǎn)：
大氣壓強(qiáng)的測量方法．
解析：
托里拆利實(shí)驗(yàn)的水銀柱是大氣壓支持的，大氣壓越大，支持的水銀柱越高．山頂比山腳高度高，大氣壓小，支持的水銀柱?。?/p>
在山腳下做托里拆利實(shí)驗(yàn)時(shí)，管內(nèi)外水銀面的高度差為H1，如圖所示，將此裝置移至山頂上時(shí)，管內(nèi)外水銀面的高度差小于H1．
答案：
C
【測試題】
托里拆利實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，實(shí)驗(yàn)者開始把玻璃裝進(jìn)水銀槽中比較深，測得大氣壓讀數(shù)為75厘米汞柱，若緊接著將管豎直上提1厘米(管口仍在水銀面下)，則管中水銀面與管外槽中水銀面高度差為()
A．
76厘米
B．
74厘米
C．
75厘米
D．
0厘米
考點(diǎn)：
大氣壓強(qiáng)的測量方法．
解析：
若將管豎直上提1厘米，由于大氣壓沒發(fā)生改變，因此關(guān)內(nèi)外水銀面高度差仍為75cm，二者之間的高度差不變，即大氣壓與管的長度、粗細(xì)無關(guān)．
答案：
C
【例8】★★
如圖所示，將一只試管裝滿水銀后倒插在水銀槽中，管頂高出水銀面20厘米，若在試管頂部開一個(gè)小孔，將會(huì)看到()
A．
管內(nèi)的水銀將會(huì)從小孔中噴出
B．
管內(nèi)的水銀將會(huì)流入水銀槽內(nèi)
C．
沒有變化
D．
無法確定
考點(diǎn)：
大氣壓強(qiáng)的測量方法．
解析：
當(dāng)管頂開一個(gè)小孔時(shí)，管內(nèi)的水銀與外界的大氣相通，玻璃管和水槽組成連通器，則管內(nèi)的水銀不會(huì)從小孔噴出，反而會(huì)立即下降，直到液面相平．
答案：
B
【測試題】
如圖所示的托里拆利實(shí)驗(yàn)，原來玻璃管豎直，后來讓玻璃管傾斜，水銀充滿全管，有關(guān)尺寸如圖所示．
下列說法不正確的是()
A．
玻璃管豎直時(shí)，上端無水銀的部分肯定是真空
B．
外界大氣壓強(qiáng)肯定是76cm高水銀柱
C．
玻璃管傾斜后，水銀對(duì)玻璃管上端有壓強(qiáng)，且為2cm水銀柱
D．
玻璃管傾斜后，若不慎將上端碰出一小孔，則水銀會(huì)向上噴
考點(diǎn)：
大氣壓強(qiáng)的測量方法．
解析：
A、玻璃管傾斜后能夠充滿全管，說明上端無水銀的部分肯定是真空，若不是真空，管內(nèi)水銀不會(huì)充滿全管，故A正確．
B、若外界壓強(qiáng)低于76cm高水銀柱，則水銀柱會(huì)越低，故B正確．
C、水銀充滿全管，水銀對(duì)玻璃管上端有壓強(qiáng)．大氣壓不變，傾斜后管內(nèi)水銀的壓強(qiáng)不變，所以會(huì)有2cm的向上壓強(qiáng)，故C正確．
D、上端碰出一小孔，管內(nèi)水銀會(huì)下降，而不會(huì)向上噴，故D錯(cuò)誤．
答案：
D
【例9】★★★
(多選)如圖所示，一個(gè)粗細(xì)均勻一端開口的薄壁玻璃管倒扣在水銀槽內(nèi)，上面用彈簧測力計(jì)拉著，處于靜止?fàn)顟B(tài)，此時(shí)管內(nèi)上方有一部分空氣，管內(nèi)水銀面比槽內(nèi)水銀面高出H，管內(nèi)水銀面比管的開口處高出H，忽略玻璃管本身的重力和玻璃管所受水銀的浮力，則此時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)等于()
A．
外界大氣壓與管內(nèi)氣體對(duì)玻璃管底部的壓力之差
B．
玻璃管內(nèi)H高銀柱所受重力的大小
C．
上面A、B中所述的兩個(gè)數(shù)值之和
D．
玻璃管內(nèi)H高的水銀柱所受重力的大小
考點(diǎn)：
二力平衡條件的應(yīng)用．
解析：
⑴以玻璃管為研究對(duì)象，在忽略玻璃管重力條件下，受到三個(gè)力的作用而處于靜止?fàn)顟B(tài)；故三力滿足平衡，即F外＝F內(nèi)＋F拉；故拉力等于外界大氣壓與管內(nèi)氣體對(duì)玻璃管底部的壓力之差；
⑵以玻璃管內(nèi)H高銀柱為研究對(duì)象，其處于靜止?fàn)顟B(tài)，故受到的重力和拉力作用滿足平衡；故F拉＝G；
故CD錯(cuò)誤．AB正確；
答案：
AB
【測試題】
如圖所示，一根內(nèi)徑均勻的薄壁玻璃管；豎直插在水銀槽中，管中的水銀柱長為H，管中水銀柱的上方是真空，管的橫截面為S，大氣壓強(qiáng)為P0，水銀密度為ρ，玻璃管自重為G，用手豎直向上提玻璃管，使管口剛好不離開槽中水銀面，則人的拉力F的大小為()
A．
G
B．
G＋P0S
C．
G－P0S
D．
G－ρgHS
考點(diǎn)：
大氣壓的綜合應(yīng)用．
解析：
玻璃管豎直插在水銀槽中，管中水銀柱上方是真空，則大氣壓對(duì)玻璃管上方向下的壓強(qiáng)等于大氣壓支持的水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)：P0＝ρgH，大氣玻璃管向下的壓力：F′＝P0S．
所以用手豎直向上的拉力：F＝F′＋G管＝G＋P0S．
答案：
B
【例10】★★★
一端開口、一端封閉的玻璃管，開口向下插入水銀槽中，不計(jì)玻璃管的重力和浮力，用豎直向上的力F提著保持平衡，此時(shí)管內(nèi)外水銀面高度差為H(如圖所示)．如果將玻璃管向上提起一段距離，待穩(wěn)定后，此時(shí)的F和H與剛才相比()
A．
F會(huì)增大、H也增大
B．
F會(huì)增大、H卻不變
C．
F會(huì)不變、H卻增大
D．F會(huì)不變、H也不變
考點(diǎn)：
大氣壓強(qiáng)的測量方法．
解析：
⑴因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中，玻璃管內(nèi)封閉了一段空氣，因此，大氣壓＝玻璃管中水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)＋封閉空氣的壓強(qiáng)，大氣壓不變的情況下，向上提起一段距離，管口未離開水銀面，封閉空氣的體積變大，壓強(qiáng)變小，同時(shí)水銀柱的高度H也會(huì)適當(dāng)增加；
⑵因?yàn)轭}目中提出不計(jì)玻璃管的重力和浮力，因此，向上的拉力F與水銀柱的重力相平衡，而水銀柱的高度H變大，所以水銀柱的重力變大，力F的大小會(huì)變大．
綜合上述分析，F(xiàn)會(huì)變大、H也會(huì)變大，答案：
A
【測試題】
如圖，在水銀槽中豎直倒插一根一端封閉、粗細(xì)均勻的玻璃管，管內(nèi)有一段水銀柱，高為H，水銀柱上端密封有一段空氣柱，現(xiàn)將玻璃管豎直向上提起(管口不離開水銀槽內(nèi)水銀面)一些，玻璃管內(nèi)水銀柱高度為H′，則()
A．
H′＞H
B．
H′＝H
C．
H′＜H
D．
無法判定
考點(diǎn)：
大氣壓強(qiáng)的測量方法．
解析：
托里拆利實(shí)驗(yàn)，如果玻璃管中混入少量空氣，則水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)H＋封閉空氣柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)P氣＝外界大氣壓P0．如果將玻璃管向上提，則管內(nèi)水銀柱上方少量空氣的體積增大，壓強(qiáng)減小，而此時(shí)外界的大氣壓不變，根據(jù)上述等量關(guān)系，管內(nèi)水銀柱的壓強(qiáng)須增大才能重新平衡，故管內(nèi)水銀柱的高度增大．選項(xiàng)A符合題意．
答案：
A
【例11】★★★
如圖所示，豎直放置的彎曲管A端開口，B端封閉，密度為ρ的液體將兩段空氣封閉在管內(nèi)，管內(nèi)液面高度差分別為H1、H2和H3，則B端氣體的壓強(qiáng)為()(已知大氣壓強(qiáng)為P0)
A．
P0－ρg(H1＋H2－H3)
B．P0－ρg(H1＋H3)
C．
P0－ρg(H1＋H3－H2)
D．P0－ρg(H1＋H2)
考點(diǎn)：
大氣壓的綜合應(yīng)用；液體的壓強(qiáng)的特點(diǎn)．
解析：
由圖中液面的高度關(guān)系可知，P0＝P2＋ρgH3
和
P2＝P1＋ρgH1，由此解得
P1＝P0－ρg(H1＋H3)
其中P1表示B端空氣柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)，P2表示中間這段空氣柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)．
答案：
B
【測試題】
如圖所示，兩端開口、粗細(xì)均勻的U型玻璃管開口向上豎直放置，兩段水銀柱中間封有一定質(zhì)量的理想氣體，其液面高度差如圖所示，如果向右管緩慢倒入少量水銀后，圖中的H1、H2將如何變化？()
A．
H1不變，H2不變
B．
H1不變，H2變小
C．
H1變大，H2不變
D．
H1變大，H2變小
考點(diǎn)：
封閉氣體壓強(qiáng)．
解析：
封閉氣體壓強(qiáng)P＝P0＋H1＝P0＋H右，向右管緩慢倒入少量水銀后H右變大，封閉氣體壓強(qiáng)P＝P0＋H右變大，氣體溫度不變，由玻意耳定律可知，氣體體積變小，H2變?。挥捎跉怏w壓強(qiáng)變大，大氣壓P0不變，由P＝P0＋H1可知，H1變大．
答案：
D
模塊四
流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系
一、知識(shí)點(diǎn)
流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系
在氣體與液體中，流速越大的位置，壓強(qiáng)越?。?/p>
二、例題精講
【例12】★★
一根長約10cm左右的飲料吸管A插在盛水的杯子中，另一根吸管B的管口貼靠在A管的上端，往B管中輕輕吹氣，會(huì)看到A管中液面_______，這是因?yàn)锳管上方空氣流速增大，使壓強(qiáng)________而造成的結(jié)果．
考點(diǎn)：
流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系．
解析：
往B管中吹氣，吸管A上方空氣的流速增大，壓強(qiáng)減小，A管中液體受到向上的壓強(qiáng)大于向下的壓強(qiáng)，液面上升．
答案：
上升；變?。?/p>
【測試題】
如圖所示，將塑料直尺放在小紙片上，從上面對(duì)著塑料尺吹氣，發(fā)現(xiàn)紙片不掉下來，這是由于吹氣時(shí)，紙的上表面空氣流速變大，壓強(qiáng)變________．這與飛機(jī)機(jī)翼獲得向上升力的道理_________
(選填“相同”或“不同”)．
考點(diǎn)：
流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系．
解析：
將塑料直尺放在小紙片上，從上面對(duì)著塑料尺吹氣，紙的上表面空氣流速變大，壓強(qiáng)變小，紙的下表面空氣流速較慢，壓強(qiáng)較大，使小紙片獲得一個(gè)向上的力，而不掉下來．這與飛機(jī)機(jī)翼獲得向上升力的道理是相同的．
答案：
?。幌嗤?/p>
第四篇：初中物理壓強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
第九章壓強(qiáng)
一、壓力和壓強(qiáng)
1、壓力：
⑴ 定義：垂直壓在物體表面上的力叫壓力。
⑵ 壓力并不都是由重力引起的，通常把物體放在桌面上時(shí)，如果物體不受其他力，則壓力F = 物體的重力G
⑶ 固體可以大小方向不變地傳遞壓力。
⑷重為G的物體在平面上靜止不動(dòng)。指出下列各種情況下所受壓力的大小。
GGF+GG – FF-GF2、研究影響壓力作用效果因素的實(shí)驗(yàn)：
⑴課本甲、乙說明：受力面積相同時(shí)，壓力越大壓力作用效果越明顯。
乙、丙說明壓力相同時(shí)、受力面積越小壓力作用效果越明顯。概括這兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：壓力的作用效果與壓力和受力面積有關(guān)。本實(shí)驗(yàn)研究問題時(shí)，采用了控制變量法。和 對(duì)比法
3、壓強(qiáng)：
⑴ 定義：物體單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng)。
⑵ 物理意義：壓強(qiáng)是表示壓力作用效果的物理量
⑶公式 p=F/ S 其中各量的單位分別是：p：帕斯卡（Pa）；F：牛頓（N）
２2S：米（m）。
A使用該公式計(jì)算壓強(qiáng)時(shí)，關(guān)鍵是找出壓力F（一般F=G=mg）和受力面積
S（受力面積要注意兩物體的接觸部分）。
B特例：對(duì)于放在桌子上的直柱體（如：圓柱體、正方體、長放體等）對(duì)桌面的壓強(qiáng)p=ρgh
⑷壓強(qiáng)單位Pa的認(rèn)識(shí)：一張報(bào)紙平放時(shí)對(duì)桌子的壓力約０.５Pa。成人
4站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)約為：１.５×10Pa。它表示：人站立時(shí)，4其腳下每平方米面積上，受到腳的壓力為：１.５×10N
⑸應(yīng)用：當(dāng)壓力不變時(shí)，可通過增大受力面積的方法來減小壓強(qiáng)如：鐵
路鋼軌鋪枕木、坦克安裝履帶、書包帶較寬等。也可通過減小受力面積的方法來增大壓強(qiáng)如：縫一針做得很細(xì)、菜刀刀口很薄
4、一容器盛有液體放在水平桌面上，求壓力壓強(qiáng)問題：
處理時(shí)：把盛放液體的容器看成一個(gè)整體，先確定壓力（水平面受的壓力F=G容+G液），后確定壓強(qiáng)（一般常用公式 p= F/S）。
二、液體的壓強(qiáng)
1、液體內(nèi)部產(chǎn)生壓強(qiáng)的原因：液體受重力且具有流動(dòng)性。
2、測量：壓強(qiáng)計(jì)用途：測量液體內(nèi)部的壓強(qiáng)。
3、液體壓強(qiáng)的規(guī)律：
⑴ 液體對(duì)容器底和測壁都有壓強(qiáng)，液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)； ⑵ 在同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等；
⑶ 液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大；
⑷ 不同液體的壓強(qiáng)與液體的密度有關(guān)。
4、壓強(qiáng)公式：
(1)推導(dǎo)過程：（結(jié)合課本）
液柱體積V=Sh ,質(zhì)量m=ρV=ρSh
膜片受到的壓力：F=G=mg=ρShg.膜片受到的壓強(qiáng)：p= F/S=ρgh
（2）液體壓強(qiáng)公式p=ρgh說明：
A、公式適用的條件為：液體
B、公式中物理量的單位為：p：Pa；g：N/kg；h：m
C、從公式中看出：液體的壓強(qiáng)只與液體的密度和液體的深度有關(guān)，而與液
卡破桶實(shí)驗(yàn)充分說明這一點(diǎn)。
D、液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系圖象：
5、杯底受到液體的壓強(qiáng)與液體所受重力的關(guān)系
F=GF
一般方法：㈠首先確定壓強(qiáng)p=ρgh；㈡其次確定壓力F=pS
特殊情況：壓強(qiáng)：對(duì)直柱形容器可先求F 用p=F/S
壓力：①作圖法②對(duì)直柱形容器 F=G
三、連通器和帕斯卡原理
1、連通器：
⑴定義：上端開口，下部相連通的容器
⑵原理：連通器里裝一種液體且液體不流動(dòng)時(shí)，各容器的液面保持相平⑶應(yīng)用：茶壺、鍋爐水位計(jì)、乳牛自動(dòng)喂水器、船閘等都是根據(jù)連通器的原理來工作的。
四、大氣壓
1、概念：大氣對(duì)浸在它里面的物體的壓強(qiáng)叫做大氣壓強(qiáng)，簡稱大氣壓，一般有p0表示。說明：“大氣壓”與“氣壓”（或部分氣體壓強(qiáng)）是有區(qū)別的，如高壓鍋內(nèi)的氣壓——指部分氣體壓強(qiáng)。高壓鍋外稱大氣壓。
2、產(chǎn)生原因：因?yàn)?空氣受重力并且具有流動(dòng)性。
3、大氣壓的存在——實(shí)驗(yàn)證明：
歷史上著名的實(shí)驗(yàn)——馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。
小實(shí)驗(yàn)——覆杯實(shí)驗(yàn)、瓶吞雞蛋實(shí)驗(yàn)、皮碗模擬馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。
4、大氣壓的實(shí)驗(yàn)測定：托里拆利實(shí)驗(yàn)。
(1)實(shí)驗(yàn)過程：在長約1m，一端封閉的玻璃管里灌滿水銀，將管口堵住，然后倒插在水銀槽中放開堵管口的手指后，管內(nèi)水銀面下降一些就不在下降，這時(shí)管內(nèi)外水銀面的高度差約為760mm。
(2)原理分析：在管內(nèi)，與管外液面相平的地方取一液片，因?yàn)橐后w不動(dòng)故液片受到上下的壓強(qiáng)平衡。即向上的大氣壓=水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)。
5(3)結(jié)論：大氣壓p0=760mmHg=76cmHg=1.01×10Pa(其值隨著外界大氣壓的變化而變化)
(4)說明：
A實(shí)驗(yàn)前玻璃管里水銀灌滿的目的是：使玻璃管倒置后，水銀上方為真空；
若未灌滿，則測量結(jié)果偏小。
B本實(shí)驗(yàn)若把水銀改成水，則需要玻璃管的長度為10.3 m
C將玻璃管稍上提或下壓，管內(nèi)外的高度差不變，將玻璃管傾斜，高度不變，長度變長。
D若外界大氣壓為H cmHg 試寫出下列各種情況下，被密封氣體的壓強(qiáng)（管中液體為水銀）。
H cmHg(H+h)cmHg(H-h)cmHg(H-h)cmHg(H+h)cmHg(H-h)cmHg(H-h)cmHg
E標(biāo)準(zhǔn)大氣壓： 支持76cm水銀柱的大氣壓叫標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。
1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=760mmHg=76cmHg=1.01×10Pa
52標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=2.02×10Pa，可支持水柱高約20.6m5、大氣壓的特點(diǎn)：
(1)特點(diǎn)：空氣內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，且空氣中某點(diǎn)向各個(gè)方向的大氣
壓強(qiáng)都相等。大氣壓隨高度增加而減小，且大氣壓的值與地點(diǎn)、天氣、季節(jié)、的變化有關(guān)。一般來說，晴天大氣壓比陰天高，冬天比夏天高。
(2)大氣壓變化規(guī)律研究：在海拔3000米以內(nèi),每上升10米,大氣壓大約降低100 Pa6、測量工具：
定義：測定大氣壓的儀器叫氣壓計(jì)。
7、應(yīng)用：活塞式抽水機(jī)和離心水泵。
8、沸點(diǎn)與壓強(qiáng)：
內(nèi)容：一切液體的沸點(diǎn)，都是氣壓減小時(shí)降低，氣壓增大時(shí)升高。應(yīng)用：高壓鍋、除糖汁中水分。
9、體積與壓強(qiáng)：
內(nèi)容：質(zhì)量一定的氣體，溫度不變時(shí)，氣體的體積越小壓強(qiáng)越大，氣體
體積越大壓強(qiáng)越小。
應(yīng)用：解釋人的呼吸，打氣筒原理，風(fēng)箱原理。
☆列舉出你日常生活中應(yīng)用大氣壓知識(shí)的幾個(gè)事例？
答：①用塑料吸管從瓶中吸飲料②給鋼筆打水③使用帶吸盤的掛衣勾④人做吸氣運(yùn)動(dòng)
第五篇：人教版九年級(jí)物理《大氣壓強(qiáng)》教案
《大氣壓強(qiáng)》教案
教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)與技能
1.了解大氣壓是客觀存在的．了解大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因； 2.知道托里拆利實(shí)驗(yàn)的原理、過程和結(jié)論；
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力；培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。(2)過程與方法
1．通過觀察一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象感知大氣壓強(qiáng)的客觀存在． 2．通過一些實(shí)驗(yàn)感知大氣壓強(qiáng)的值很大． 3．通過實(shí)驗(yàn)探究，體會(huì)科學(xué)探究的過程； 4．感知人類對(duì)大氣壓強(qiáng)的利用．(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度．
2.通過對(duì)大氣壓應(yīng)用的了解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響． 3.通過對(duì)大氣壓強(qiáng)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生領(lǐng)略大自然的神奇和美妙． 教學(xué)重難點(diǎn)：大氣壓強(qiáng)的存在和大氣壓的測定
教具：集氣瓶、水槽、兩個(gè)小吸盤、飲料瓶、水、硬紙片 教學(xué)方法：提問法、分析法、講解法、實(shí)驗(yàn)法、歸納法等。
一、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課
1.提出問題：我們生活在地球周圍的大氣層中，氣體也像液體一樣沒有一定的形狀，具有流動(dòng)性，同時(shí)也受到重力的作用．同學(xué)們猜想一下大氣是否也像液體一樣在它內(nèi)部存在壓強(qiáng)呢？（學(xué)生討論并猜想）
2．實(shí)驗(yàn)演示
①將硬紙片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置過來。放手后，會(huì)看到什么現(xiàn)象？ ②將玻璃杯裝滿水，仍用硬紙片蓋住玻璃杯口，用手按住，并倒置過來。放手后，會(huì)看到什么現(xiàn)象？
③在剛盛過熱水的密閉空塑料瓶上，澆上冷水?？吹搅耸裁船F(xiàn)象？ 提出問題：為什么硬紙片第一次掉下來而第二次不會(huì)掉下來呢？塑料瓶怎么會(huì)被壓扁？（學(xué)生討論、回答：①硬紙片受到一個(gè)向上的力；②空氣對(duì)塑料瓶有壓力；）3．師生共同得出結(jié)論：大氣對(duì)浸在它里面的物體向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)--引入大氣壓強(qiáng) 4．大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因： 學(xué)生分析，教師總結(jié)
[多媒體展示]由于空氣也受重力的作用，而且能流動(dòng)，因而空氣內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。
（二）實(shí)驗(yàn)探究，體會(huì)科學(xué)探究的過程； 1．大氣壓強(qiáng)很大
1）生活中還有哪些現(xiàn)象能說明大氣壓的存在呢？
（學(xué)生思考，可能的回答：①塑料掛鉤被大氣壓壓在墻上：②用吸管吸汽水；③墨水被吸到鋼筆里…）
2）介紹馬德堡半球?qū)嶒?yàn)的相關(guān)知識(shí)
提出問題：大氣壓強(qiáng)究竟有多大？
2．大氣壓強(qiáng)的測定
1）教師演示作鋪墊，學(xué)生觀察思考。
（1）先用玻璃杯裝滿水倒插入水槽中，再慢慢往上提（杯口不離開水面，下同），觀察杯中水是否充滿？接著換細(xì)長試管，重復(fù)上述過程。（2）學(xué)生討論：你觀察到了什么現(xiàn)象？為什么水總是充滿的？怎樣做才能使水不充滿呢？
（經(jīng)過討論之后，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：水充滿的原因是由于大氣壓大于管中的水壓，只有管內(nèi)水壓等于外界大氣壓時(shí)，把管子再加長的話，管內(nèi)水面就不再上升充滿整個(gè)管子了，這時(shí)它的上方成了真空。）師：這就給我們提供了一個(gè)測量大氣壓的思路：可以利用液體壓強(qiáng)間接測量大氣壓。但是由于水的密度太小，要求玻璃管太長，所以，人們就選擇了密度大的液體汞（水銀），這就是著名的托里拆利實(shí)驗(yàn)。
2）托里拆利實(shí)驗(yàn)。[播放托里拆利實(shí)驗(yàn)視頻] 學(xué)生思考并討論：（1）開始時(shí)，汞為什么會(huì)下降？什么時(shí)候停止下降？
（2）玻璃管內(nèi)汞柱上方為什么是真空？（3）如何計(jì)算大氣壓的值？
教師小結(jié)，得出結(jié)論： [幻燈片展示] p0＝ρ水銀gh
1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的值1．013×105Pa 相當(dāng)于76CM高水銀柱的壓強(qiáng) 3．大氣壓的應(yīng)用
師：大氣壓在我們?nèi)粘Ｉ钪?、生產(chǎn)中有哪些應(yīng)用？
生：分組討論
（三）歸納總結(jié)，鞏固提高
學(xué)生歸納：本節(jié)課你學(xué)到了什么？
[多媒體展示]
一、大氣壓強(qiáng)：空氣的內(nèi)部向各個(gè)方向都有的壓強(qiáng)叫做大氣壓強(qiáng),簡稱
大氣壓。
大氣壓的產(chǎn)生原因：由于大氣受到重力作用,同時(shí)又具有流動(dòng)性
二、大氣壓強(qiáng)大小：托里拆利實(shí)驗(yàn)
1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=760mmHg = 1.01×105Pa
（四）課外活動(dòng)
1、學(xué)生討論：
①托里拆利實(shí)驗(yàn)中水銀柱的高度與玻璃管的粗細(xì)、傾斜與否、上提、下壓是否有關(guān)？ ②如果玻璃管上端敲破一個(gè)洞，管內(nèi)的水銀將會(huì)向上噴出還是向下落回水銀槽？
2、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，估測大氣壓：
器材：注射器、彈簧測力計(jì)、刻度尺
3、思考：我們生活在大氣層的底層，為什么沒有感到難受或被壓癟呢？
（五）板書設(shè)計(jì)：
大氣壓強(qiáng)
1、產(chǎn)生原因：（1）受重力（2）具有流動(dòng)性
2、存在：馬德堡半球?qū)嶒?yàn)
3、測量：托里拆利實(shí)驗(yàn) p0= 1.01×105Pa
4、應(yīng)用
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