第一篇：八年級物理下冊《大氣壓強》導學案

第九章 第三節(jié)《 大 氣 壓 強 》導 學 案

【學習目 標】

1、了解大氣壓強的客觀存在而產(chǎn)生現(xiàn)象。

2、了解測大氣壓的方法，知道標準大氣壓強的數(shù)值。

3、認識生活中利用大氣壓的現(xiàn)象。

【學習重 難 點】測大氣壓的方法，標準大氣壓強的數(shù)值，抽水機的工作原理?！局?識 鏈 接】

1、由于液體具有流動性，液體內(nèi)向都有壓強。

2、液體壓強的計算公式：?！菊n 堂 探 究】

一、自 主 預習、疏 理 基 礎

（一）大氣壓的存在1、產(chǎn)生原因：大氣受作用且具有

2、特點：大氣向方向都有壓強。

3、現(xiàn)象：用吸管吸飲料、覆杯實驗、塑料吸盤掛鉤等。

（二）大氣壓的測量

1、托里拆利實驗：通過玻璃管內(nèi)外水銀面的2、標準大氣壓：通常把高 mm水銀柱所產(chǎn)生的壓強，作為1個標準大氣壓，3、氣壓計：常用的測量大氣壓的儀器有兩種：

4、變化：（l）海拔越高，氣壓(2)還跟有關。

5、液體沸點隨氣壓的變化：隨著大氣壓的減小，液體的沸點也會

6、想想抽水機的工作原理怎樣？

二、合 作 探 究

（一）大氣壓的存在1、動 手 體 驗：（1）水托紙（2）拉橡皮碗 思 考 交 流：以上兩個實驗說明了什么？

結論：以上實驗和現(xiàn)象說明，大氣對浸入其中的物體都存在__________________。

2、請你舉出生活中存在大氣壓的例子。

（二）大氣壓的測量。

1、觀看錄像：圖9.3-3的實驗。完成以下（1）、（2）、（3）題。（1）1標準大氣壓=_______水銀柱產(chǎn)生的壓強。

（2）請同學們計算760mm水銀柱產(chǎn)生的壓強。(取g=10N/Kg)

解：

（3）1標準大氣壓=_______Pa。

2、請同學們閱讀課本P50的內(nèi)容，完成以下（1）、（2）題。（1）氣壓計的種類：____________和___________。

（2）大氣壓的大小與___________有關，大氣壓隨高度的升高而________。

（三）大氣壓的利用

請同學們閱讀教材P52“科學世界”說一說活塞式抽水機的工作過程。

【達 標 檢 測】

1、下列現(xiàn)象中，不能說明大氣壓存在的是（）A、堵上茶蓋上的小孔，茶壺里的水就不容易倒出來B、吸管能把飲料吸入口中

C、生產(chǎn)燈泡時，抽氣機能抽出燈泡中的空氣D、兩塊玻璃合在一起，中間有水，很難把它們分開

2、下列現(xiàn)象中不屬于應用大氣壓的是（）

A、塑料掛衣鉤能貼在墻上掛衣服B、紙片能托住倒過來的一滿杯水而不灑 C、用吸管吸敞口瓶中的飲料D、用注射器能把藥液注射到肌肉里

3、用注射器在吸取藥液時，先把活塞推進針筒底，然后將針頭插入藥液內(nèi)，提起活塞藥液就會流入針筒，這樣做的道理是（）

A、使針筒內(nèi)氣壓大于大氣壓，藥液會自動流入針筒 B、使針筒內(nèi)氣壓小于大氣壓，藥液就被大氣壓壓入針筒內(nèi) C、使針筒內(nèi)氣壓等于大氣壓，藥液所受壓力平衡容易流入針筒內(nèi) D、針筒本身有吸取藥液的本領

第二篇：人教版八年級下冊物理：9.3大氣壓強學案

課題

第三節(jié)

大氣壓強

使用年級

八年級

時間

探究器材

吸盤

塑料管

托里拆利實驗視頻

氣壓計

流程

具

體

內(nèi)

容

方

法

指

導

學習目標

知識目標：1.（1）了解大氣壓是客觀存在的．（2）了解測量大氣壓的實驗：托里拆利實驗．（3）了解大氣壓強的值和大氣壓強的單位．（4）了解大氣壓強值可用氣壓計來測量（5）了解生活中利用大氣壓的實例．（6）了解大氣壓強隨高度的變化規(guī)律及大氣壓與液體沸點的關系。

能力目標：通過觀察一些實驗現(xiàn)象感知大氣壓強的客觀存在，感知大氣壓強的值很大．

情感目標：

通過對大氣壓應用的了解，使學生認識到科學技術對人類生活的影響．

一、自主學習

一、問題導入：

空氣也像液體一樣能流動，空氣中是否也存在朝各個方向的壓強？

二、預習：

1.在地球周圍的空間里存在著空氣，習慣上稱為大氣，所以包圍地球的空氣層又叫

?？諝庖蚕褚后w那樣，能，因而空氣內(nèi)部向各個方向都有

。空氣對浸在它里面的物體的壓強叫，簡稱。

2.自來水筆(通常所說的鋼筆)吸墨水時，用手捏橡皮管再松開，墨水就被吸進橡皮管里去。捏橡皮管的目的是

；松開時，墨水在的作用下進入橡皮管中。

3.首先用實驗的方法測出了大氣壓的值。實驗時，所用玻璃管的長度約為

m，開始時，必須在管中灌滿水銀，目的是

。這樣，當玻璃管倒插在水銀槽中時，其上端沒有水銀的那部分是

。.這個實驗表明大氣壓大約能支持約

高的水銀柱，根據(jù)公式

計算，大氣壓值約為

Pa。如果在操作時，不小心或不按要求去做，使得少許空氣進入了玻璃管內(nèi)水銀面的上方，這樣所測得的大氣壓值就會

實際的大氣壓值(填“等于”或“小于”“大于”)。

4.大氣壓是變化的。物理學中把等于

Pa的大氣壓叫標準大氣壓，通常取

Pa。它相當于

mm水銀柱產(chǎn)生的壓強。

5.活塞式抽水機是利用

把水抽到高處的；在1標準大氣壓條件下，抽水機最多能把水抽到

m的高處。

6.如圖所示，塑料掛衣鉤貼在平整的壁上。如果它的表面積是20cm2，大氣壓強為105Pa。求空氣對掛衣鉤表面的壓力。

請同學們根據(jù)“學習目標”，仔細閱讀課文的相關內(nèi)容，用“雙色筆”作好關鍵詞的標注，簡要回答以下幾個問題，請將你的答案寫在題目下面的空白處，并保證獨立完成。

溫馨提示：

（用時15分鐘）

三、在你預習的過程中，你還有哪些自己不能解決的疑問，請記錄下來。

（每人至少提出一個問題）

組內(nèi)交流討論，不能解決的請教老師

（用時5分鐘）

二、合作探究

探究一：實驗證明大氣壓是否存在（參考課本39面實驗）

器材：

實驗：

結論：大氣對浸在它里面的物體

壓強．大氣向各個方向都

壓強．

探究二：、大氣壓的測量：大氣壓有多大呢？想一想如何能測出大氣壓的值？

放視頻：托里拆利實驗。思考以下問題：

（1）托里拆利實驗中玻璃管上方為什么是真空？

（2）管內(nèi)水銀柱產(chǎn)生的壓強為什么等于大氣壓的值？

（3）如何計算大氣壓的值？

（4）托里拆利實驗為什么不用水做？

（5）玻璃管傾斜，管內(nèi)外水銀面的高度差會改變嗎？

（6）氣壓計有哪兩種？各有什么優(yōu)缺點？

探究三：大氣壓的大小變化

(1)

什么叫標準大氣壓？

(2)

大氣壓的單位有

(3)

大氣壓大小經(jīng)常發(fā)生變化：

1：隨高度變化，規(guī)律是

實驗：41面的想想做做：用自制氣壓計觀察大氣壓隨高度的變化并解釋

2：與液體沸點的關系：氣壓越大，沸點越

;氣壓越小，沸點越

在一個標準大氣壓下水的沸點是

探究四：大氣壓的應用

——抽水機

1.抽水機是利用

來抽水的2.簡述活塞式抽水機的工作原理

溫馨提示：

（用時15分鐘）

（1）實驗操作中在管中灌滿水銀，堵住管口倒置在水銀槽內(nèi)，使管內(nèi)沒有空氣．

（2）管內(nèi)水銀沒有全部落入水銀槽中，說明是大氣壓支持著水銀柱，所以大氣壓值等于管內(nèi)水銀柱的壓強．

（3）用液體壓強公式可計算出管內(nèi)液體壓強值，此值等于大氣壓值．

在地理課上學習過隨高度的增加，空氣密度減小，所以能想到和高度的關系．

三、組內(nèi)小展

1、組內(nèi)分配任務：

2、合理板書；

3、組內(nèi)交流；

4、組內(nèi)展示

根據(jù)分配的任務模塊進行組內(nèi)交流，為班級展示作好準備；

溫馨提示：

（用時5分鐘）

四、班級展示

展示模塊一：預習1、2，探究一；

展示模塊二：預習3、探究二1、2、3；

展示模塊三：探究二4、5、6；教材“動手動腦學物理”3；

展示模塊四：預習4，探究三，教材“動手動腦學物理”5；

展示模塊五：預習5、6，探究四；

展示模塊六：教材“動手動腦學物理”1、2、4；

按照知識順序，各組分組展示，展示過程中，每位同學可對其他組的展示進行積極的質(zhì)疑、對抗。

溫馨提示：

每組限時5分鐘

五、強化梳理

本節(jié)知識小結（強化梳理）

用簡潔的幾句話概括本節(jié)課的知識要點

溫馨提示：

限時5分鐘

六、知識反饋

1.歷史上，著名的____________實驗證明了大氣壓的存在；____________實驗首次測定了大氣壓的值。

2.如圖所示實驗不能說明大氣壓存在的是

（）

3.下列事件中,屬于利用大氣壓的是（）

A．用吸管把飲料吸入嘴里

B.打針時,把藥液注入肌肉里

C．癟進去的乒乓球放入熱水中燙一燙又能恢復原狀

D．當壺中的水沸騰時，壺蓋不斷地跳動

4.如圖所示，張紅同學用吸管吸飲料時出現(xiàn)了一個怪現(xiàn)象，無論她怎么用力，飲料都吸不上來。你認為出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是（）

A、吸管上有孔

B、大氣壓偏小

C、吸管太細

D、吸管插得太深

5.在大氣壓為760mmHg的房間內(nèi)做托里拆利實驗，測出管內(nèi)水銀高度為750mmHg，其原因是（）

A、玻璃管太長

B、玻璃管放傾斜了

C、管內(nèi)水銀面上方有少量空氣

D、玻璃管粗了些

6.小明在飛機上喝了半瓶塑料瓶裝的碳酸飲料，之后他將瓶蓋擰緊。飛機快落地時，小明發(fā)現(xiàn)飲料瓶的瓶壁發(fā)生了向里的凹陷，這說明機艙內(nèi)的氣壓

瓶內(nèi)的氣壓（填“大于”、“小于”或“等于”）。觀察到凹陷并不嚴重，小明（填小明的操作動作），瓶壁上的凹陷消失了。

7.小明去西藏旅游，臨回來上火車前，把一瓶喝了一半的礦泉水放入背包中，等他回到沈陽后，口渴準備喝水，卻發(fā)現(xiàn)這個水瓶變癟了，他利用學過的知識分析，一定是西藏地區(qū)的大氣壓__________沈陽的大氣壓（填“大于”、“等于”或“小于”），原因是大氣壓會隨著______________的變化而變化。

8.一位小朋友手里拿著的氫氣球不小心脫手升到了空中，當氣球升到高空時發(fā)生了破裂。以下關于氣球升到高空破裂的原因分析正確的是

（）

A、高空大氣壓增大，氣球體積減小，將氣球壓破

B、高空大氣壓增大，氣球體積增大，將氣球脹破

C、高空大氣壓減小，氣球體積增大，將氣球脹破

D、高空大氣壓減小，氣球體積減小，將氣球壓破

9.物理興趣小組的同學想探究大氣壓強的大小，他們拿來一個帶掛鉤的吸盤，將吸盤緊壓在厚玻璃板的下表面，用一個可裝細沙的購物袋（質(zhì)量不計）掛在掛鉤下。如圖所示，向袋里逐漸注入細沙直至吸盤被拉下來，由此可得到大氣壓的大小。

（1）本實驗主要的測量器材：、。

（2）需要直接測量的物理量：、。

（3）大氣壓的表達式P

=。

（4）如果測出的大氣壓僅為0.8×105Pa，實驗中可能存在的問題是。

10.在一次測定大氣壓的實驗中，觀察到水銀柱的高度約為76cm。經(jīng)計算，當時的大氣壓近似為105Pa。這樣的大氣壓可支持多高的水柱?(取g=10N/kg)

七、課后反思

第三篇：八年級物理下冊9.3大氣壓強教案教案

9.3大氣壓強

一、教學目標

1、知識與技能

（1）通過觀察、實驗，檢驗大氣壓的存在。能通過實例說出大氣壓在生產(chǎn)生活中的應用。（2）能簡單描述托里拆利實驗，能說出標準大氣壓的數(shù)量級，能說出大氣壓隨高度變化的規(guī)律。（3）能說出液體沸點跟氣壓的關系。（4）了解活塞式抽水機的工作過程和原理。

2、過程與方法

（1）通過實驗和生活中的例子，證明大氣壓強的存在。（2）了解托里拆利實驗的測量原理，掌握大氣壓的測量方法。

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）通過實驗觀察和思考，培養(yǎng)認真細致、實事求是的科學態(tài)度。（2）通過了解大氣壓的應用，初步認識科學技術對人類生活的影響。

二、課時安排 2課時

三、教學重點

大氣壓的存在、用大氣壓解釋生產(chǎn)、生活中的現(xiàn)象。

四、教學難點 大氣壓的測量。

五、教學過程

（一）導入新課

【過渡】：前面我們學習了壓強、液體的壓強，我們生活在大氣層的底部，那大氣有沒有向各個方向的壓強呢？如果有，你認為大氣的壓強有什么特點呢？

【圖片展示】取兩只試管，一只較細，一只稍粗，較細的試管剛好能夠放進稍粗的試管里，并能在里面自由移動。如圖1，在稍粗的大試管內(nèi)裝滿水，把較細小試管慢慢插入大試管中。手扶小試管，將大試管倒置，放開手。你將看到什么現(xiàn)象？

【想一想】為什么出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

（二）講授新課

一、大氣壓強的存在

【提問】請大家回憶一下液體壓強是怎樣產(chǎn)生的？

【思考】地球周圍被厚厚的空氣層包圍著，這層空氣又叫大氣層。大氣是否受重力？大氣是否具有流動性？大氣對浸入其中的物體是否也有壓強？

指出大氣對浸入其中的物體具有壓強，這個壓強就叫大氣壓強，簡稱大氣壓。與液體壓強一樣，大氣內(nèi)部向各個方向都有壓強。

指導學生做好以下小實驗：

1.“瓶吞蛋實驗”：在一瓶中放入點燃的棉花，待火滅了后，再將剝了皮的雞蛋堵在瓶口，大家會看到什么現(xiàn)象？

現(xiàn)象：雞蛋逐漸進入瓶內(nèi)

原因：由于空氣熱脹冷縮，導致瓶外空氣壓力大于瓶內(nèi)空氣壓力

2.“覆杯實驗”：將玻璃杯裝滿水，用硬紙片蓋緊倒過來或朝向各個方向，你又看到了什么？

現(xiàn)象：硬紙片無論在那個方向都沒有掉下來。

分析：硬紙片受重力作用，受水向下的壓力作用，沒有下落，必須受向上的力的作用。這個力的施力物體只能是大氣，證明大氣存在壓強。

強調(diào)：并且大氣的壓強向各個方向。

定義：大氣對浸入其中的物體都具有壓強，這個壓強就叫大氣壓強，簡稱大氣壓。方向：與液體壓強一樣，大氣內(nèi)部向各個方向都有壓強。

原因：大氣和液體一樣都受到了重力的作用，也都具有流動性，所以和液體一樣也能夠產(chǎn)生壓強。

二、大氣壓強的測量

【演示】用玻璃杯裝滿水倒插入水槽中，再慢慢往上提（杯口不離開水面，下同），觀察杯中水是否充滿？接著換用量筒和細長玻璃管，重復上述過程。

【學生討論】你觀察到了什么現(xiàn)象？是什么原因使水能隨著容器上升？如果容器足夠長，水能否升高到任意高度？

現(xiàn)象：開始瓶內(nèi)一直充滿水，到一定高度不在充滿水。

原因：力或者壓強具有傳遞性，大氣壓強作用在水面上，水會將大氣壓強傳遞到水的內(nèi)部的各個地方，并且是等大的傳遞，如果以“液片”AB為研究對象，則受到向上的大氣壓強和液柱產(chǎn)生的向下的壓強。

這就給我們提供了一個測量大氣壓的思路：可以利用液體壓強間接測量大氣壓。但是由于水的密度太小，要求玻璃管太長，所以，人們就選擇了密度大的液體──水銀，這就是著名的托里拆利實驗。

投影托里拆利實驗的過程，讓學生思考：開始時，水銀為什么會下降？什么時候停止下降？如何計算大氣壓的值？

托里拆利實驗：取一根大約一米長、一端封閉一端開口的玻璃管，灌滿水銀。（管內(nèi)沒有空氣。用食指堵在開口，倒立在水銀槽內(nèi)，注意觀察現(xiàn)象。我們先看到管內(nèi)水銀下降，繼而又靜止不動了（暫停）請問，水銀為什么下降？（學生回答）大氣有壓強，但是水銀也有壓強，水銀的壓強大于大氣壓強，所以下降。那么現(xiàn)在為什么靜止而不再繼續(xù)下降？（學生回答）大氣壓強等于水銀柱的壓強。所以欲知現(xiàn)在的大氣壓強，就需要計算這個水銀柱產(chǎn)生的壓強。根據(jù)上一章液體壓強的計算方法，設水銀柱下有一個水平的小平面，通過測量水銀柱的高，計算水銀柱的質(zhì)量和重力，利用壓強的公式計算水銀柱產(chǎn)生的壓強。接下來是測量水銀柱的高（實際測量結果不一定是760毫米，但是仍可以認為水銀柱的壓強是10帕斯卡）。可見，大氣壓強的值等于105帕斯卡，即等于760毫米水銀柱產(chǎn)生的壓強。

這個實驗就是托里拆利實驗，它是用來測定大氣壓的值。注意:①標準大氣壓p0= 1.013×10 Pa。②粗略計算標準大氣壓可取為10 Pa。【引導學生討論】

托里拆利實驗中水銀柱的高度與玻璃管的粗細、傾斜與否、上提、下壓是否有關？ 結論：水銀柱的高度與玻璃管的粗細、傾斜與否、上提、下壓都無關。如果玻璃管上端敲破一個洞，管內(nèi)的水銀將會向上噴出還是向下落回水銀槽？ 現(xiàn)象：水銀落回水銀槽

【學生閱讀】氣壓計并了解其作用。了解大氣壓與高度的關系。水銀氣壓計、金屬盒氣壓計（又稱無液氣壓計）【演示】液體沸點與氣壓的關系。

通過講解，讓學生知道：液體液面上方的氣壓越大，液體的沸點就越高；氣壓越小，沸點越低。了解高壓鍋的道理。

利用視頻展示活塞式抽水機的工作過程和原理。

55當活塞上升時，出水閥門關閉，進水閥門打開，在外界的作用下，水從進水管通過水閥門進入抽水機；當活塞下降時，進水閥門關閉而出水閥門打開；再次提起活塞時，出水閥門關閉，進水閥門打開。水被活塞提升，同時活塞下方也有水不斷從進水管涌入。這樣活塞在圓筒中上下往復運動，不斷把水抽出來從上方的出水口流出。

（三）重難點精講 大氣壓的測量時注意事項

（四）歸納小結

1、在本節(jié)課中都有哪些收獲。

2、本節(jié)課不僅僅要了解大氣壓強的有關知識，更重要的是讓同學們掌握科學探究的方法，培養(yǎng)學生探究問題能力。

六、板書設計 1.大氣壓強的存在 2.大氣壓強的測量

七、作業(yè)布置

1、同步練習冊

2、預習下節(jié)到學案

八、教學反思

怎么解決既培養(yǎng)學生的探究能力，又保證學生在有限的時間內(nèi)領會知識，這就是需要老師的精心設計與組織。

1、合理設計實驗，培養(yǎng)興趣，分解教學難點

這堂課涉及的實驗比較多，其中包括教師演示實驗、學生演示實驗、學生自主實驗，這對于培養(yǎng)學生興趣，實驗操作能力有很好的效果，但是教師要合理安排課堂進程，分解各個知識點的難度，有序的進行，不要因為內(nèi)容多，興趣大，就亂了一堂課，課堂上學生的紀律要控制

2、盡可能做好鋪墊

對于一個實驗到另一個實驗，教師盡量要解釋清楚，保證銜接的順理成章，對每個實驗都要做好總結與分析

3、教師做好指導

學生在操作的時候，教師要綜觀全局，有效的指導每一位需要指導的學生，尤其是自主設計實驗。好的設計需要老師能夠根據(jù)課堂中出現(xiàn)的實際情況進行臨場應變，做出調(diào)整，特別是在學生“自主、合作、探究”過程中，學生思維的火花閃現(xiàn)特別頻繁，老師要把握評價和表揚的度。

第四篇：大氣壓強導學案

大氣壓強導學案

【學習目標】

1.正確理解大氣壓強產(chǎn)生的原因，記住應用實例。2.記住1標準大氣壓的數(shù)值。3.了解抽水機原理?！緦W習重難點】

重點：大氣壓強產(chǎn)生的原因、實例 難點：托里測力實驗

（一）復習準備

液體壓強產(chǎn)生原因：

（二）創(chuàng)設情境

你能設計一實驗來證明大氣壓強的存在嗎？

鐵皮罐壓扁實驗、雞蛋進入瓶中實驗、“覆杯”實驗、吸盤

（三）【教學過程】

1、大氣壓產(chǎn)生原因

由于空氣受到重力的作用且具有流動性。

2、馬德堡半球?qū)嶒炚f明：

（1）正確做法：玻璃管內(nèi)汞柱上方是真空，而管外汞面上受到大氣壓強，正是大氣壓強支持著管內(nèi)760毫米高的水銀柱。

P = ? g h

= 13.6 × 10 3㎏/m3 × 9.8 N/㎏× 0.76m=1.013× 10 5 Pa

（2）不小心進入空氣：h＜760毫米（外界為1標準大氣壓）（3）大氣壓能支承的水柱由5P=ρgh得h= P 10Pa

?g103kg/m3?10N/kg =10m4、粗測大氣壓:

記錄剛剛拉脫時彈簧測力計的讀數(shù)，這就是大氣對吸盤的壓力。再量出吸盤與桌面的接觸面積，算出大氣壓的大小。

5、決定大氣壓強的因素：

（1）大氣壓與高度有關；海拔越高氣壓越低；海拔越低氣壓越高。（2）天氣的變化也會影響大氣壓，一般來說，晴比陰高，冬比夏高。

6、氣壓計分類水銀氣壓計：測量精確，攜帶不方便金屬盒氣壓計（無液氣壓計）：測量方

7、大氣壓的應用

（四）對標自查

你學會了哪些知識？在自主學習過程中存在的問題解決了嗎？

（五）達標檢測

1、由于空氣也受_____力的作用，而且能流動，因而空氣內(nèi)部向_______方向都有壓強。

2、大氣對浸在它里面的物體的壓強叫___________,簡稱__________.3、著名的____________實驗有力的證明了大氣壓強的存在，這個實驗是由__________主持的。

4、測定大氣壓值的著名實驗是___________實驗，大氣壓值約為__________帕。

5、在測定大氣壓值的實驗中，所用玻璃管的粗細與測量結果__________,在實驗中應豎直放置，如果玻璃管傾斜，則管內(nèi)水銀柱長度將__________,水銀柱的豎直高度將___________.6、假如用水來做托里拆利實驗，管內(nèi)上方為真空，大氣壓可支持約_________米高的水柱。7．某同學在做托里拆利實驗中，不慎在玻璃管中混入了少量空氣，則測量結果將（）A．偏大B．偏小C．相等D．都有可能

8.請深深吸一口氣，體會吸氣的原理：當我們吸氣時，胸部，胸內(nèi)肺泡跟著_________（擴張、收縮），于是肺的容積_________（增大、縮小），肺內(nèi)空氣壓強（增大、減?。?，（大于、小于）體外的大氣壓強，大氣壓將新鮮空氣壓入肺中。

9.請深深吐一口氣，體會吐氣的原理：當我們吐氣時，胸部（擴張、收縮），胸內(nèi)肺泡跟著_________（擴張、收縮），于是肺的容積_________（增大、縮?。?，肺內(nèi)空氣壓強_________（增大、減小），_________（大于、小于）體外的大氣壓強，肺中一部分空氣被壓出體外。

10、盛滿水的玻璃杯，用硬紙片把杯口封嚴，小心地將杯口朝下，紙片不會掉下來，這是因為（）A紙片太輕了

B空氣對紙片向上的壓力大于水的重力 C水把紙片粘住了

D水由于慣性處于靜止狀態(tài)

11.在做托里拆利實驗時，如果使玻璃管傾斜，那么管內(nèi)水銀柱（）A長度減小B高度不變C高度增大D高度減小

12、用自來水鋼筆吸墨水時，只要把彈簧片按幾下松開，墨水就吸到橡皮管里去了，這是因為（）

A橡皮管有吸力B彈簧片有吸力

C大氣壓的作用D橡皮管里真空有吸力

13.在大氣壓等于760mmHg高的房間里做托里拆利實驗時，結果管內(nèi)水銀柱高度為740mmHg,其原因是（）A 管子內(nèi)徑太小B 管子上端有少量空氣C 管子太長D 管子傾斜了

14、下列現(xiàn)象中，不能說明大氣壓存在的是（）A堵上茶壺蓋上的小孔，壺里的水不容易倒出來 B用吸管可是把杯中的果汁吸到口中

C托里拆利實驗D船閘

第五篇：人教版九年級物理第十四章“大氣壓強”導學案

人教版九年級物理《大氣壓強》導學案

【課前預習】

一．預習目標：

1．了解由于大氣壓的客觀存在而產(chǎn)生的現(xiàn)象。2．學會探究、測量大氣壓的方法。

3．了解生活生產(chǎn)中利用大氣壓的現(xiàn)象事例，抽水機的工作原理。

二．自主預習：

（要求：閱讀課本P86-89頁，請自主完成下列問題。如果你覺得有還需補充的內(nèi)容和疑問，請把這些內(nèi)容記錄下來，預備課上組內(nèi)交流）

1.圖14.3-1中的各種現(xiàn)象，都是由于什么原因引起的？請你選擇一兩個現(xiàn)象自己試著解釋其中的原因？

2.舉例：還有哪些現(xiàn)象能說明了“大氣壓的存在”？請你根據(jù)生活經(jīng)驗或設計實驗證明。（舉2個例子）

3.根據(jù)P87頁中的“想想做做”，完成以下題目。

⑴這個實驗需要哪些器材？

⑵請你根據(jù)內(nèi)容簡單總結測量大氣壓強的步驟。

⑶假如吸盤和桌面的接觸面積S為8cm2，彈簧測力計的示數(shù)F為80N，則吸盤表面受到的大氣壓強為多少帕？

4.請同學們認真閱讀P87頁的“演示”實驗，完成以下題目。

⑴玻璃管中的水銀要灌滿，為什么？

⑵實驗中玻璃管內(nèi)水銀面的上方是。

⑶根據(jù)液體壓強和密度的有關知識，請你計算76cm水銀柱產(chǎn)生的壓強是多大？

⑷根據(jù)液體壓強的特點，試著解釋水銀柱產(chǎn)生的壓強等于大氣壓強。

⑸在托里拆利實驗中，若將玻璃管傾斜，則水銀柱的長度會，高度。（填寫“變”或“不變”）

⑹標準大氣壓強P0=

Pa= cmHg= mmHg 5.閱讀P88頁的相關內(nèi)容，了解測量大氣壓強的工具有哪些？ 和

三．預習檢測：

1.醫(yī)生打針時，先把針管里的活塞推到下端，這是為了_____________，然后把針頭插入藥液中，拉起活塞后，由于管內(nèi)沒有空氣，在管外_____________的作用下藥液就被壓入針管里。2.下列現(xiàn)象中，不是利用大氣壓工作的是（）A．用塑料管從瓶子中吸飲料 B.注射器吸藥液

C．塑料掛衣鉤帖在光滑的瓷磚面上 D.水從高處向低處流

3.下列現(xiàn)象中，不能說明大氣壓存在的是（）A．堵上茶壺蓋上的小孔，茶壺里的水就不容易被倒出來

B．用吸管能把飲料吸入口中（與2題和達標題重復，另選）

C．生產(chǎn)燈泡時，抽氣機能抽出燈泡中的空氣 D．醫(yī)生用注射器吸取藥液（與2題和達標題重復，另選）

4.某同學估計大氣對0.28m2的課桌上表面的壓力，大約是（）

A．2.8×102N B.2.8×103N C.2.8×104N

D.2.8×105N 四．預習總結：

你通過預習，已經(jīng)掌握了哪些內(nèi)容？還有疑惑么？請記錄下來，讓我們上課時，共同研究。

【課內(nèi)探究】

一、明確探究目標：

1.進一步探究證明大氣壓強，并注意“證明大氣壓強的存在”和“利用大氣壓強”的區(qū)別。2.大氣壓測量的方法。

二、反饋預習情況：

請同學們以小組為單位交流預習情況，并把存在的共同問題提出來，寫在黑板上。

三、自主學習、合作交流：

知識點一：大氣壓強的存在

請同學們觀察兩個演示實驗，注意思考：這兩個演示實驗說明了什么？ 知識點二：大氣壓強的測量

1.課本上解釋了兩種測量大氣壓強的方法：⑴利用我們生活中的常見器材進行測量；⑵托里拆利實驗。

請你根據(jù)所預習的知識完成以下題目：（要求先自己思考，然后組內(nèi)討論）

⑴在托里拆利實驗中，若玻璃管傾斜，水銀柱的高度也不會發(fā)生變化，你知道這是為什么？ ⑵做托里拆利實驗中，當玻璃管內(nèi)的水銀柱穩(wěn)定后，在管頂穿一個小孔，那么管內(nèi)水銀將()A．往上噴出 B．稍微下降 C．保持原來的高度不變 D．降到與管外液面相平

⑶請你計算:若把托里拆利實驗中的玻璃管內(nèi)換成水，水柱大約多么高？（P0=105帕）

2.請同學們認真觀察P89頁圖14.3-5“金屬盒氣壓計的外形和內(nèi)部構造”中的甲圖，完成以下問題：

①.表盤上的兩行數(shù)字的單位分別是什么？

②.請你讀出此時的壓強值是多少？ 3.請你完成課本P88頁的“想想議議”。知識點三：大氣壓強的應用

1.請同學們對照P89頁圖14.3-6，完成以下題目。

⑴說說活塞式抽水機的工作過程。

⑵活塞式抽水機應用了哪些物理知識？

四、反思整理、歸納梳理

請同學們將剛才的學習內(nèi)容進行整理、補充、歸納，然后小組內(nèi)交流，并提出對于本節(jié)課的學習還有什么疑惑？

五、達標檢測，反饋提升

1.下列現(xiàn)象中不屬于應用大氣壓的是()A．中醫(yī)常用拔火罐治療病人 B．紙片能托住倒過來的一滿杯水而不灑 C．用吸管吸起汽水瓶中的飲料 D．用注射器能把藥液注進肌肉里

2.做托里拆利實驗時，測量的大氣壓強值比真實值小，其中的原因可能是（）

A．玻璃管放得不豎直 B．玻璃管內(nèi)混入少量空氣 C．水銀管內(nèi)的水銀太多 D．玻璃管粗細不均

3.將“吸盤式”掛衣鉤緊壓在平整、清潔的豎直瓷磚墻上后，可掛上衣帽等較輕物品而不會掉下來，其原因是（）A．重力比大氣壓力小 B．大氣壓力和重力平衡 C．重力小于摩擦力 D．重力等于摩擦力

4．我們身體的表面積大約為1.5m2，假如大氣壓強是105帕，⑴．請計算你身體表面承受的大氣壓力有多大？

⑵．雖然如此，我們的身體卻沒有被壓壞，這是因為什么？

【課后練習】 一．課后自學 1.閱讀材料，完成問題

課本中關于“大氣壓強隨高度變化”的論述有這樣一段話：不同高度的大氣壓不一樣，天氣的變化也會影響大氣壓。在海拔3000m以內(nèi)，大約每升高10m，大氣壓減小100Pa。其實影響大氣壓的因素有很多，請你課后查閱資料，看看大氣壓強與下列因素有何關系？

⑴．天氣 ⑵．季節(jié) ⑶．時辰 ⑷．地理緯度 ⑸．水陸 ⑹．地勢高低

2.根據(jù)P88頁“想想做做”，自制一個氣壓計，并完成以下題目。

⑴.這種氣壓計要求瓶內(nèi)的大氣壓 瓶外大氣壓。（填“小于”、“等于”或“大于”）

⑵.當你用自己制作的氣壓計從樓上走到樓下時，水柱的高度

。（填“降低”、“增高”或“不變”）⑶.使用這種氣壓計應注意什么？為什么呢？

二．課后鞏固

1.如果把籠罩著地球的大氣層比作浩瀚的海洋，我們?nèi)祟惥蜕钤谶@“大氣海洋”的底部，承受著大氣對我們的壓強-------大氣壓。下列有關敘述中錯誤的是（）

A．馬德堡半球?qū)嶒炗辛Φ刈C明了大氣壓的存在 B．標準大氣壓的數(shù)值為1.01×105帕，（760MM汞柱）

C．大氣壓的大小與大氣的密度有關，離地面越高的地方，大氣壓也越大

D．晴天和陰雨天大氣壓的高低是有變化 2.下列哪一事例可以說明大氣壓的存在（）A．用吸管吸牛奶 B．棒冰融化 C．手握橡皮圈發(fā)生形變 D．水往低處流

3.如圖所示，利用托里拆利實驗裝置測量大氣壓強時，當玻璃管內(nèi)的水銀柱穩(wěn)定后，在玻璃管的頂部穿一小孔，那么管內(nèi)的水銀液面將（）

A.保持不變 B.逐漸下降，最終與管外液面相平

C.逐漸上升，最終從小孔中流出 D.稍微下降一些

4.下列事例中，利用大氣壓作用的是（） A．小王將新鮮空氣吸入肺里 B．醫(yī)生用針筒把藥水推入病人肌肉中

C．小李用力把圖釘按在墻上 D．深水潛水員要穿特制的抗壓潛水服

5.甲型H1Nl流感疑似病例和確診病例，都要被送到專業(yè)醫(yī)院的“負壓病房”進行醫(yī)學隔離觀察和治療，以防止病毒擴散。同學們對“負壓”兩字的含義有如下三種猜想：

A．病房內(nèi)大氣的壓強大于病房外大氣的壓強 B．病房內(nèi)大氣的壓強小于病房外大氣的壓強 C．因為病房是封閉的，所以病房內(nèi)大氣的壓強可能大于也可能小于病房外大氣的壓強

(1)你認為猜想正確的是(填字母代號)；

(2)你判斷的依據(jù)是。