第一篇：信息化提升工程培訓(xùn)內(nèi)容

中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程

培訓(xùn)內(nèi)容

一、多媒體教學(xué)環(huán)境認(rèn)知與常用設(shè)備使用

課時安排：≤10課時

描述：

多媒體教學(xué)環(huán)境是利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的基本環(huán)境。通過本主題學(xué)習(xí)，使教師科學(xué)認(rèn)知多媒體教學(xué)環(huán)境，能正確使用常用設(shè)備，優(yōu)化教學(xué)過程 內(nèi)容要點：

1．多媒體教學(xué)環(huán)境的構(gòu)成要素及其教學(xué)功能； 2．多媒體教學(xué)環(huán)境中常用設(shè)備的使用方法；

3．多媒體教學(xué)環(huán)境中常用設(shè)備的一般問題及解決方法。實踐任務(wù)：

設(shè)計多媒體教學(xué)環(huán)境的實踐任務(wù)，制定實踐指導(dǎo)方案，指導(dǎo)教師完成環(huán)境認(rèn)知和常規(guī)使用。具體課程

1．多媒體計算機(jī)的基本操作。

2．電子白板基本功能的操作與使用。3．投影機(jī)的基本操作。4．實物展臺的使用。

5．觸控電視的操作與使用。6．常見數(shù)碼設(shè)備的基本操作。

二、學(xué)科資源檢索與獲取

課時安排：≤10課時

描述： 檢索、獲取恰當(dāng)?shù)臄?shù)字教育資源是應(yīng)用信息技術(shù)支持教育教學(xué)的基本保障。通過本主題學(xué)習(xí)，使教師了解獲取數(shù)字教育資源的主要途徑和方法，具備合理選用資源的能力。內(nèi)容要點：

1．利用教育資源類網(wǎng)站獲取資源的方法； 2．利用搜索引擎檢索、篩選資源的方法； 3．資源下載、存儲與管理方法； 4．優(yōu)秀教育資源網(wǎng)站的介紹與使用。具體課程

1．搜索引擎的使用。

2．?dāng)?shù)字教育資源的下載、存儲與管理。3．湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)的使用。

三、素材的處理與加工 課時安排：≤10課時 描述：

根據(jù)教學(xué)需求，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?，對文字、圖片、動畫、視頻等素材進(jìn)行編輯、修改與制作是教師有效應(yīng)用信息技術(shù)的基礎(chǔ)。通過本主題學(xué)習(xí)，提高教師處理與加工素材的能力。內(nèi)容要點：

1．利用文字處理軟件完成日常文字處理工作；

2．選擇恰當(dāng)?shù)膱D像處理軟件，處理與制作圖像素材； 3．選擇恰當(dāng)?shù)囊纛l處理軟件，處理與制作音頻素材； 4．選擇恰當(dāng)?shù)囊曨l處理軟件，處理與制作視頻素材； 5．選擇恰當(dāng)?shù)膭赢嬏幚碥浖?，處理與制作動畫素材。具體課程

1．教學(xué)文檔的編輯與制作。2．圖片素材的處理與加工。3．音視頻素材的編輯與加工。4．動畫素材的加工與制作。

四、多媒體課件制作 課時安排：≤16課時

描述：

多媒體課件是信息技術(shù)支持教育教學(xué)的主要形式。通過本主題學(xué)習(xí)，使教師具備根據(jù)教學(xué)需要制作多媒體課件的能力。內(nèi)容要點：

1．多媒體課件的類型；

2．多媒體課件制作的要求與流程；

3．根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)選擇并使用多媒體課件制作軟件。具體內(nèi)容：

1．演示文稿的設(shè)計與制作。2．微課程的設(shè)計與制作。3．電子書的設(shè)計與制作。

4．利用電子白板內(nèi)置工具制作**學(xué)科教學(xué)課件。

五、中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)解讀 課時安排：≤2課時

描述：

中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)對中小學(xué)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力提出了基本要求和發(fā)展性要求，是規(guī)范與引領(lǐng)中小學(xué)教師在教育教學(xué)和專業(yè)發(fā)展中有效應(yīng)用信息技術(shù)的準(zhǔn)則。通過本主題學(xué)習(xí)，幫助教師加深對能力標(biāo)準(zhǔn)的理解，增強(qiáng)教師主動提升信息技術(shù)應(yīng)用能力的意識

具體課程：

中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)解讀。

第二篇：信息化能力提升培訓(xùn)總結(jié)

信息化能力提升培訓(xùn)總結(jié)

我們學(xué)校六名教師一起，在教育局信息化能力提升的培訓(xùn)，聆聽了王教授、曾院長等三位名師的講座，我對教育信息化有了新的認(rèn)識，當(dāng)今以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學(xué)習(xí)方式，信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課本知識課件的制作上。作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并把它們應(yīng)用于教學(xué)活動之中，通過這次培訓(xùn)我深深的體會到：

一、理念上應(yīng)更新

這次教育信息化能力提升培訓(xùn)，我真正的認(rèn)識到活到老學(xué)到老，只有更新觀念，不斷學(xué)習(xí)新知，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)，才能跟上時代的步伐。作為一名教師，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自我的需要。還應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運用，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，信息化素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。

二、專業(yè)能力得提升

聆聽了王教授的專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充分認(rèn)識到作為老師，要具備基本的信息化素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運用能力。同時，認(rèn)識到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的發(fā)展情況，信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用以及幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。教育的實質(zhì)是通過傳播、交流信息，有目的的影響他人的活動，因此我們要充分利用五大感官對信息的獲取，并按一定的目的要求，選擇一定的合適的信息內(nèi)容，通過有效的載體把經(jīng)驗，知識，方法傳給學(xué)生。發(fā)揮信息傳遞視角的六大功能，方可創(chuàng)造情境，變靜為動，變可見為不可見，變抽象為直觀，模擬場景，轉(zhuǎn)化信息，課堂教學(xué)效率才會不斷提高。利用現(xiàn)代技術(shù)，解決傳統(tǒng)教學(xué)手段傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)目的的那些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)。有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的困難點和影響有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的哪些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)是整合點的不同定義。正確運用整合點的診斷方法，才能在現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計中，找準(zhǔn)有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的困難點。把握整合的三項原則：緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)；適合用啥就用啥；先用傳統(tǒng)細(xì)信息技術(shù)后用現(xiàn)代信息技術(shù)。

三、注重細(xì)節(jié)上的滲透

本次培訓(xùn)中，曾院長的講座，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用她自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透各學(xué)科的常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學(xué)有所獲。要“以人為本，育人為本，發(fā)展為本?！弊鳛榻處熞鹬亟K身教育觀，做好解析者，示范者，組織者，啟迪者，指導(dǎo)者，給漁者，促進(jìn)者。學(xué)生終身學(xué)習(xí)、發(fā)展觀。做到主動參與，自主，探究，交互，合作，會學(xué)習(xí)，會活用。要以優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境為支撐創(chuàng)新，因材施教。處理好尊重鼓勵，民主平等，學(xué)會合作的師生關(guān)系。使我深深體會到：必須站在教育教學(xué)改革需求的角度，融會貫通曾院長的講座內(nèi)容，不斷學(xué)習(xí)、消化，對技術(shù)的應(yīng)用要把握好度，不能將電子白板代替黑板，更不能被技術(shù)捆綁。教育信息化在兩個課堂的建設(shè)中有積極的推動作用，要把兩個課堂的建設(shè)做好做實，使教育信息化能力不斷提升，真正達(dá)到教育信息化與課堂教學(xué)的深度融合。教育也要時代化，要融入到現(xiàn)代的生活之中，融入到這個信息的時代，這個信息的社會。

總之，培訓(xùn)時間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)，努力把所學(xué)到的教育信息化運用到教育教學(xué)中去，使之真正為教育教學(xué)服務(wù)。

第三篇：小學(xué)英語信息化提升工程線下研修培訓(xùn)總結(jié)

小學(xué)英語信息化提升工程線下研修培訓(xùn)總結(jié)

西南舁小學(xué) 甄艷紅

21世紀(jì)是人類全面進(jìn)入信息化社會的世紀(jì)，我們的教育要面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化，要適應(yīng)未來的信息化社會。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷深入發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用，尤其是在輔助小學(xué)英語教學(xué)中具有很強(qiáng)的優(yōu)勢。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果?！币远嗝襟w為代表的現(xiàn)代信息教育技術(shù)體可以表示圖像、動畫、聲音、視頻，可以模擬仿真，可以實現(xiàn)虛擬的世界。正是由于現(xiàn)代信息技術(shù)的這些教學(xué)優(yōu)勢，使得小學(xué)英語教學(xué)更為形象、生動、逼真、易于學(xué)生接受，易于喚起師生情感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，得以提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的。小學(xué)英語的特點是：題材廣、生活意識濃，交際性強(qiáng)；學(xué)生的心理特點是：興趣高，好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)持久性差。根據(jù)兩者的特點，信息技術(shù)對于小學(xué)英語在拓寬教學(xué)渠道上有重要意義。因此，我在小學(xué)英語課堂中廣泛運用信息技術(shù)學(xué)習(xí)中收獲頗多：

巧妙運用信息技術(shù)手段，優(yōu)化導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 導(dǎo)入環(huán)節(jié)歷來就是課堂教學(xué)的重要組成部分，被看成是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵步驟，甚至是關(guān)系一節(jié)課成敗的因素之一，有了多媒體后，我們就可以通過多媒體課件來進(jìn)行導(dǎo)入，這樣導(dǎo)入環(huán)節(jié)就變得容易多了。同時學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效果的重要條件，愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！币虼?，在課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是學(xué)生始終處于積極思維的狀態(tài)，是上好一節(jié)課的前提。針對小學(xué)生年齡小、活潑好動、興趣既易激發(fā)但又消失很快的特點，為保持其學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)性，在教學(xué)中運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段是十分必要的。信息技術(shù)教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起著不可替代的作用，運用多媒體課件，把教材中單調(diào)的內(nèi)容，通過文字、聲音、圖像相結(jié)合的方式，形象、生動、逼真的描繪出來，其創(chuàng)設(shè)的情境更具直觀性和感染力，可以充分地激發(fā)學(xué)生的求知欲望和興趣，在輕松愉悅中接受新知識，從而提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到教學(xué)目的。

巧妙運用信息技術(shù)手段，增加課堂容量，省時高效

課堂教學(xué)一般只有四十分鐘，傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是黑板，課本，由于受時間的限制，往往大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)，并建立起信息聯(lián)系，從而誘發(fā)大腦迅速反應(yīng)，加強(qiáng)記憶過程，提高記憶效率，達(dá)到縮短教學(xué)時間，增大教學(xué)信息容量的目的。更能啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生各種感官共同參與到學(xué)習(xí)活動中來，以達(dá)到省時高效的目的。

例如，在五年級上冊英語My new friend Listen and say 的學(xué)習(xí)中，如果是傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是學(xué)完書本上的對話就下課了。如果運用多媒體課件的話，可以給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)剛開學(xué)認(rèn)識新朋友的情境，讓他們把我們學(xué)習(xí)的對話運用到生活中去，這樣也能更加加深同學(xué)們的記憶，這樣更能加深同學(xué)們對對話內(nèi)容的理解和運用。

巧妙運用信息技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生思維水平環(huán)境對語言能力的發(fā)展有很重要的作用，小學(xué)生只有在一定的環(huán)境中才能學(xué)會語言并進(jìn)行交流。而在日常生活中很少有英語訓(xùn)練的環(huán)境和機(jī)會。我國學(xué)生學(xué)習(xí)英語往往缺乏一定的語言環(huán)境，缺乏語言實踐的機(jī)會，而實際教學(xué)中又往往只注重句型的學(xué)習(xí)，忽視它的具體應(yīng)用，因而，不少學(xué)生能從原型例子和教材練習(xí)中獲得固定的、孤立的知識點，但將這些知識遷移到實際生活情境的能力比較差，當(dāng)他們遇到與之不同場合下的現(xiàn)實問題時就束手無策。這就要求我們運用各種手段營造。兒童都喜歡動畫片，甚至希望自己成為其中的一員。如果我們利用電影視頻影象功能在教學(xué)課件中插入一段生動有趣的且與教材緊密結(jié)合的動畫片，可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。而通過計算機(jī)，我們能將抽象的教學(xué)內(nèi)容變成具體的視聽形象，使學(xué)習(xí)過程有動、有靜、圖文并茂，從而在課堂上模擬出現(xiàn)實生活的情景，這樣不僅縮短了教學(xué)和現(xiàn)實的距離，給學(xué)生提供使用英語交際的機(jī)會，而且滿足了他們好奇、好動的心理，學(xué)生能觸景生情，激發(fā)起表達(dá)的欲望。

巧妙運用信息技術(shù)手段，優(yōu)化聽、說、讀、寫訓(xùn)練

有了信息技術(shù)后，英語課堂就可以用上“情境教學(xué)法”來進(jìn)行教學(xué)?！扒榫辰虒W(xué)法”是教師根據(jù)教材所描繪的情境，借助計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)搜集、創(chuàng)設(shè)出形象鮮明的圖片或視頻片段，輔之生動的解說詞和動聽的音樂，再現(xiàn)教材所描繪的情景表象，使學(xué)生仿佛置身其間，如聞其聲，如見其人，如臨其境；師生就在此情此景之中進(jìn)行著的一種情景交融的對話。采用情景教學(xué)，同時有利于進(jìn)行英語的聽、說、讀、寫的、訓(xùn)練。聽，說，讀，寫是學(xué)生必備的基本技能，也是小學(xué)英語訓(xùn)練的基本要求。據(jù)心理測試表明，視覺所獲取的知識居多。所以在教學(xué)中采用聲像視覺手段，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率。聽和讀是學(xué)生通過聽覺從文字和語言情景中獲得意義的心理過程。多媒體的參與，有效地提高了聽和讀的質(zhì)量。多媒體手段使學(xué)生接受信息的載體由課本中的文字變成了可感知的聲音，可視的情景，解決了由于認(rèn)知水平不足而無法完全接受信息的問題，使更多學(xué)生參與教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。運用多媒體手段可以有意識地讓學(xué)生聽英語錄音，看英語錄像，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音更具吸引力，錄像聲情并茂，為學(xué)生形成語感，提高說和寫的能力打下基礎(chǔ)。說和寫是表達(dá)過程。直觀的多媒體豐富了學(xué)生的說和寫的內(nèi)容，縮短了學(xué)生的訓(xùn)練周期，提高了教學(xué)質(zhì)量?？傊?，從小學(xué)英語教學(xué)的整體出發(fā)，信息技術(shù)多媒體教學(xué)的恰當(dāng)運用，有利于突破教學(xué)中的重難點，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過現(xiàn)代信息技術(shù)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生擺脫對教師的過分依賴，主動進(jìn)行自學(xué)英語的實踐,突破課堂教學(xué)和規(guī)定教材的局限性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開展語境化教學(xué),活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及教學(xué)過程進(jìn)行有效監(jiān)督與控制。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生可以變被動灌輸者為主動參與者,完善教與學(xué)的雙邊關(guān)系。信息化時代的今天，我們應(yīng)正視現(xiàn)實，認(rèn)真分析現(xiàn)行教學(xué)中不符合素質(zhì)的觀念和存在的問題,樹立與時俱進(jìn)的觀念，樹立以學(xué)生為本的思想，創(chuàng)造最佳環(huán)境，尋求最佳辦法，以改變陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

第四篇：提升工程培訓(xùn)-心得體會

心得體會

本次培訓(xùn)雖然給自己的生活、工作憑添了一份緊張、忙碌，可是，忙碌卻收獲著，辛苦卻幸福著。這次學(xué)習(xí)對我的教育教學(xué)工作幫助很大。通過這次學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到了自己有許多的不足，知道了今后努力改進(jìn)的地方。通過學(xué)習(xí)，看視頻，聽講座，聽專家點評，看各位老師們的文章，看評論以及參與評論和發(fā)表個人意見等，學(xué)到了許多新知識、新觀點、新理論，吸收了很多新理念，的確受益匪淺。本次教師能力提升培訓(xùn)就要結(jié)束了，通過這次培訓(xùn)，收獲很大。在這里談一下自己的一點兒心得：

一、使我重新認(rèn)識了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。

教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。因此，我們要認(rèn)清自己肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)道德信念，為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。

二、使我對自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認(rèn)識.。

通過學(xué)習(xí)，首先使我認(rèn)識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強(qiáng)了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認(rèn)真講課，去研究課型，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時間去體會，多一些時間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。

三、使自己重新認(rèn)識到英語教學(xué)重視交流與溝通，主動學(xué)習(xí)、主動探索的重要性。

在學(xué)習(xí)過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育為我們教師提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外，盡可能與教師之間溝通，獲得支持和鼓勵。多與同行交流學(xué)習(xí)心得和體會，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

通過本次培訓(xùn)使我受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它會永遠(yuǎn)指引著我們?nèi)ヌ剿?，前進(jìn)。

第五篇：教育信息化能力提升培訓(xùn)心得體會

石泉縣中小學(xué)教師教育信息化能力提升

培訓(xùn)心得體會

5月17日我有幸參加了石泉縣中小學(xué)教師信息化能力提升培訓(xùn)會，聆聽了東北師范大學(xué)朱玉民教授的講座，我對教育信息化有了新的認(rèn)識，當(dāng)今以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學(xué)習(xí)方式，信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課本知識課件的制作上。作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并把它們應(yīng)用于教學(xué)活動之中，在這短短的培訓(xùn)中我深深的體會到：

一、理念上應(yīng)更新

1、這次教育信息化能力提升培訓(xùn)，我真正的認(rèn)識到活到老學(xué)到老，只有更新觀念，不斷學(xué)習(xí)新知，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)，才能跟上時代的步伐。

2、作為一名教師，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自我的需要。還應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運用，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，信息化素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。

二、專業(yè)知識方面

1、聆聽了朱教授“數(shù)字技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合基本模式及應(yīng)用方法創(chuàng)新”專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充分認(rèn)識到作為老師，要具備基本的信息化素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運用能力。同時，認(rèn)識到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的發(fā)展情況，信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用以及幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。

2、教育的實質(zhì)是通過傳播、交流信息，有目的的影響他人的活動，因此我們要充分利用五大感官對信息的獲取，并按一定的目的要求，選擇一定的合適的信息內(nèi)容，通過有效的載體把經(jīng)驗，知識，方法傳給學(xué)生。發(fā)揮信息傳遞視角的六大功能，方可創(chuàng)造情境，變靜為動，變可見為不可見，變抽象為直觀，模擬場景，轉(zhuǎn)化信息，課堂教學(xué)效率才會不斷提高。

3、利用現(xiàn)代技術(shù)，解決傳統(tǒng)教學(xué)手段傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)目的的那些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)。有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的困難點和影響有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的哪些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)是整合點的不同定義。正確運用整合點的診斷方法，才能在現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計中，找準(zhǔn)有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的困難點。把握整合的三項原則：緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)；適合用啥就用啥；先用傳統(tǒng)細(xì)信息技術(shù)后用現(xiàn)代信息技術(shù)。

4、學(xué)習(xí)運用現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合的八大基本模式：優(yōu)化新課堂教學(xué)設(shè)計；掌握信息技術(shù)“潛在”的教育教學(xué)功能；理解整合的實質(zhì)；明確整合的目標(biāo)；準(zhǔn)確診斷確定“整合點”；優(yōu)化“整合點”內(nèi)容的資源設(shè)計；物化“整合點”資源設(shè)計的成果，將其轉(zhuǎn)化為媒體資源，工具軟件，智能軟件等；恰當(dāng)有效的應(yīng)用整合資源達(dá)成有效的教學(xué)目標(biāo)。

5、要“以人為本，育人為本，發(fā)展為本?！弊鳛榻處熞鹬亟K身教育觀，做好解析者，示范者，組織者，啟迪者，指導(dǎo)者，給漁者，促進(jìn)者。學(xué)生終身學(xué)習(xí)、發(fā)展觀。做到主動參與，自主，探究，交互，合作，會學(xué)習(xí)，會活用。要以優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境為支撐創(chuàng)新，因材施教。處理好尊重鼓勵，民主平等，學(xué)會合作的師生關(guān)系。

三、細(xì)節(jié)上的滲透

本次培訓(xùn)中，朱教授注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他通過專題講座與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透各學(xué)科的常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學(xué)有所獲。

5月18日，羅局長精辟的總結(jié)報告，使我深深體會到我們必須站在教育教學(xué)改革需求的角度，融會貫通朱教授的講座內(nèi)容，不斷學(xué)習(xí)、消化，對技術(shù)的應(yīng)用要把握好度，不能將電子白板代替黑板，更不能被技術(shù)捆綁。教育信息化在兩個課堂的建設(shè)中有積極的推動作用，要把兩個課堂的建設(shè)做好做實，使教育信息化能力不斷提升，真正達(dá)到教育信息化與課堂教學(xué)的深度融合。教育也要時代化，要融入到現(xiàn)代的生活之中，融入到這個信息的時代，這個信息的社會。總之，培訓(xùn)時間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)，努力把所學(xué)到的教育信息化運用到教育教學(xué)中去，使之真正為教育教學(xué)服務(wù)。

2015.5.21