第一篇：蒙氏班上學(xué)期總結(jié)

緊張忙碌的一年即將結(jié)束，看著孩子們一天天在進(jìn)步，我的心中充滿欣慰和感慨。這是愛(ài)心與汗水的回報(bào)，同樣也收獲著來(lái)自幼兒世界純潔而善良的心。

回首蒙氏班的成長(zhǎng)之路～從可愛(ài)的小臉剛?cè)氚嗟目奁浆F(xiàn)在的快樂(lè)和戀戀不舍；從起初對(duì)“工作”的茫然無(wú)目的到現(xiàn)在對(duì)事物的探索欲及專注力的逐步形成；我們欣喜地發(fā)現(xiàn)：孩子們的秩序感增強(qiáng)了，狀態(tài)變得積極且有思想。他們?cè)谝?guī)則與自由中建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中提高能力。而家長(zhǎng)和我們～為了同一目標(biāo)也成為了朋友，在孩子成長(zhǎng)的每一步上留下了愛(ài)的腳印……作為一名蒙班的教師，我深深地感受到：要做一名合格的幼兒教師并不難，但要做一名優(yōu)秀的教師和教研者，一定要比別人付出更多的時(shí)間和精力......在實(shí)踐中，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：

一、修身養(yǎng)性、陶冶情操

古人云：“德者，才之師也”，作為一名教育工作者，首先必須具備良好的政治思想素質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。于是，我們認(rèn)真參加幼兒園組織的每一次政治學(xué)習(xí)，積極地參與討論并做好記錄，每次活動(dòng)都做到人道、心到、口到；遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度，熱愛(ài)本職工作，服從園領(lǐng)導(dǎo)安排，在工作中與同事友好相處，嚴(yán)格要求自己，以一個(gè)健康、積極的心態(tài)去快樂(lè)工作。

二、教育目標(biāo)

我們是本園開(kāi)設(shè)的第三個(gè)蒙班，也是混齡班，這無(wú)形中給我們的教育教學(xué)工作帶來(lái)了一定難度和新的挑戰(zhàn)。如何把學(xué)到的蒙氏理念和五大領(lǐng)域內(nèi)容相結(jié)合？如何把自己看到的、學(xué)到的，經(jīng)過(guò)理解和加工，及時(shí)地根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)踐？一時(shí)成了我們的中心話題！于是，我們?nèi)焕蠋煿餐嗁Y料，查找方法，在開(kāi)學(xué)時(shí)制定了一套合理可行的方案，生活中，兩教一保認(rèn)真配合，將所有的常規(guī)問(wèn)題整合到一日生活中去；教學(xué)上，積極發(fā)掘探索型的主題活動(dòng)，讓孩子在操作和探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、查找問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中逐步學(xué)會(huì)自我建立概念與規(guī)則。

三、尊重環(huán)境、尊重孩子、尊重自己

蒙特梭利教育指出：“兒童是個(gè)探索者，需賴以吸收環(huán)境中的各種印象來(lái)建構(gòu)其心智。唯有透過(guò)開(kāi)放的環(huán)境，才能將真正內(nèi)在的潛能發(fā)展出來(lái)?！?/p>

在物質(zhì)上，我們?yōu)楹⒆犹峁┝素S富的材料及可以讓孩子主動(dòng)、自由探索的教育資源，滿足不同年齡水平發(fā)展的需要；在日常生活中，我們還注意及時(shí)調(diào)整更新活動(dòng)材料，將學(xué)期總計(jì)劃安排，分級(jí)分段地融入我們的教育目標(biāo)和內(nèi)容中，以主題形式面向全體，所有材料取放都是開(kāi)放的、自主的。在活動(dòng)中注意提醒幼兒等待、謙讓和輕拿輕放，活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)大家一起清理桌面，檢查物品歸位。當(dāng)發(fā)生問(wèn)題時(shí)，我們一起集中討論、商量對(duì)策；有了成績(jī)和榮譽(yù)大家一起分享，因?yàn)樵诳鞓?lè)時(shí)與大家分享會(huì)更快樂(lè)，悲傷時(shí)與大家分享，痛苦會(huì)減少許多，這是一種做人的積極狀態(tài)!這給蒙氏班帶來(lái)了無(wú)比的歡樂(lè)與興奮，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心和成就感。

蒙特梭利認(rèn)為：“紀(jì)律必須通過(guò)自由而獲得?！别B(yǎng)成孩子的紀(jì)律，不能在強(qiáng)迫和壓制下形成。當(dāng)一個(gè)孩子被壓制而屈從或像啞巴一樣默不作聲時(shí)，他不是在守紀(jì)律，而只不過(guò)是一個(gè)失去個(gè)性的人。所以要讓孩子在“工作”中學(xué)習(xí)，在“生活”中實(shí)踐，從而養(yǎng)成良好的常規(guī)和紀(jì)律。

這學(xué)期，我們班新轉(zhuǎn)來(lái)了幾個(gè)孩子，因?yàn)槟挲g較大，所以很快就適應(yīng)了環(huán)境。正當(dāng)我們暗自竊喜時(shí)，問(wèn)題就出來(lái)了：工作時(shí)，別的孩子都開(kāi)始進(jìn)入工作區(qū)，自主選擇工作了，而他們首先表現(xiàn)出的是一種選擇的茫然，接下來(lái)就是無(wú)目的的“神游”和打攪他人工作……到了集體活動(dòng)時(shí)間，又無(wú)法靜下心來(lái)聽(tīng)課，東張西望精力不集中，我們班幼兒年齡參差不齊，性格狀態(tài)個(gè)別活躍，本來(lái)就坐不住，加之這幾個(gè)調(diào)皮寶貝，可想而知……

對(duì)于這種情況，我們沒(méi)有強(qiáng)迫他們或請(qǐng)他們離開(kāi)，而是努力用有趣的語(yǔ)言和豐富的情景引導(dǎo)他們活動(dòng)。在生活細(xì)節(jié)中不斷強(qiáng)化和鞏固；在中午午休時(shí)，我們老師還特別關(guān)注著幾個(gè)孩子，害怕他們會(huì)感到被冷落，總守在他們的床邊哄著他們睡覺(jué)，我們沒(méi)有對(duì)幼兒同一而論，也沒(méi)有拿著幼兒比來(lái)比去。因?yàn)槲覀冎溃骸皼](méi)有不好的孩子，只有不好的老師”，對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)，剛從第一種環(huán)境中吸收并建立的概念，在進(jìn)入另一環(huán)境中，必須要有足夠的時(shí)間來(lái)適應(yīng)和再吸收，而如何促進(jìn)每個(gè)孩子在原有水平上發(fā)展，使每一個(gè)孩子都能獲得成功的體驗(yàn)，這才是我們的任務(wù)。

在我們蒙氏班提出了一個(gè)新思想——“我和孩子一樣高”，就是說(shuō)與孩子們交流時(shí)一定要蹲下來(lái)說(shuō)話，這不是單一的使身高與幼兒“一樣高”,而是在內(nèi)心世界里時(shí)刻提醒自己，我和孩子的關(guān)系是朋友，而不是“教者”與“被教者”的關(guān)系，作為教師要細(xì)心的傾聽(tīng)幼兒的心聲，努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)充實(shí)、快樂(lè)的精神環(huán)境，學(xué)會(huì)尊重孩子，我們知道：尊重別人就等于尊重自己。

我們利用主題課活動(dòng)，讓孩子們知道我們的班級(jí)是一個(gè)大家庭，只有彼此相親相愛(ài)，家庭的每個(gè)成員才會(huì)快樂(lè)，每個(gè)人都不可以做對(duì)家庭有傷害的事，所有的人都必須維護(hù)家庭的利益。在這里孩子們學(xué)會(huì)了謙讓，了解什么是粗魯?shù)男袨?，有了基本明辨是非的能力，?dāng)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，學(xué)會(huì)了控制錯(cuò)誤和自己解決問(wèn)題。每當(dāng)班上出現(xiàn)暴力行為或不禮貌話語(yǔ)時(shí)，總會(huì)有孩子站出來(lái)正義昂言：“這是粗魯?shù)男袨?，?qǐng)你馬上制止！”我們的言行舉止直接影響著孩子，所以，決不把消極的情緒帶給孩子，為幼兒努力營(yíng)造一種平等、寬松、理解、激勵(lì)的精神環(huán)境是我們的責(zé)任。

四、保育工作

1、幼兒的衣、食、住、冷暖等生活問(wèn)題永遠(yuǎn)是家長(zhǎng)和我們最關(guān)心的話題。剛開(kāi)學(xué)，我們就給新生家長(zhǎng)了解每位孩子的飲食習(xí)慣、個(gè)人偏好、又無(wú)過(guò)敏史等，根據(jù)每個(gè)孩子的身體情況安排床位，把身體不好的、睡眠不好的孩子安排在自己身邊，隨時(shí)查看詢問(wèn)，每次在孩子上床前都會(huì)一一檢查是否裝有小飾物或糖果之類的東西，避免孩子在如隨時(shí)放到嘴里，造成意外。這一年，孩子們成長(zhǎng)的很快，學(xué)會(huì)了自己穿衣、系扣、拉拉鏈，部分孩子還學(xué)會(huì)了疊被子、整理被褥衣物，還學(xué)會(huì)了如何保持桌面、地面及戶外環(huán)境的整潔，在規(guī)則中，孩子們學(xué)會(huì)了如何保護(hù)自己，不要傷害他人；在規(guī)則中，孩子們學(xué)會(huì)了如何使用和維護(hù)自己的權(quán)利；在規(guī)則中，孩子們了解了自由的尺度，學(xué)會(huì)正確處理自己和他人的物品；在規(guī)則中，孩子們時(shí)刻規(guī)范自己的言行，在潛移默化中提升自己的素質(zhì)。

2、五、家園同步、共同教育

1、切實(shí)做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作。為了使家長(zhǎng)了解我們的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，我們積極利用家長(zhǎng)會(huì)與全班家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在家長(zhǎng)會(huì)上我們不僅向家長(zhǎng)介紹了本班的具體情況和計(jì)劃安排，還為了使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)配合的，我們都以書(shū)面形式或網(wǎng)站發(fā)帖通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。

2、每周收發(fā)的《家園聯(lián)系本》也是我們與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的橋梁，家長(zhǎng)在聯(lián)系本上認(rèn)真詳細(xì)地記錄了孩子的成長(zhǎng)，有的家長(zhǎng)摘錄了孩子的童言稚語(yǔ)和自編的兒歌，有的向我們反饋孩子通過(guò)各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等，也有家長(zhǎng)針對(duì)孩子的表現(xiàn)向我們請(qǐng)教家庭教育的方法或疑問(wèn)，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長(zhǎng)更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭(zhēng)取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

2、充分發(fā)揮安康網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，交流溝通的作用。一學(xué)期以來(lái)，我們堅(jiān)持定時(shí)更新班級(jí)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，每周在網(wǎng)上公布教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃及上傳幼兒在幼兒園一日生活的照片。

六、健康教育

教師認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)健康教育課，有針對(duì)性地給幼兒講解有關(guān)知識(shí)。本學(xué)期我們擬定每周上兩次課，分別從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

①努力塑造良好性格

②現(xiàn)實(shí)生活中怎樣交朋結(jié)友 ③面對(duì)挫折，如何去做 ④應(yīng)該學(xué)會(huì)自尊、自信

⑤磨礪自己的意志，做生活的強(qiáng)者

⑥從小事做起，鍛煉自己，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、守紀(jì)律 ⑦從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，自學(xué)抵制不文明行為。

回首這一年，我們是在實(shí)踐和探索中走過(guò)的，成績(jī)不少，但問(wèn)題也很多，如何從實(shí)際情況出發(fā)，將蒙氏教育與五大領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，不流于形式化，將是我們繼續(xù)需要探索和研究的課題?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！

相信有了我們的努力，每天會(huì)更好！

第二篇：大班上蒙氏教案

2011-2012學(xué)上學(xué)期蒙氏教案

活動(dòng)名稱：數(shù)棒

教具構(gòu)成：紅藍(lán)相間的數(shù)棒10根 教育目的： 1、1-10數(shù)量的認(rèn)識(shí)

2、幫助孩子學(xué)習(xí)數(shù)的順序 操作步驟：

展示1 : 數(shù)棒—1～10的順序、數(shù)名與數(shù)量的聯(lián)合、將數(shù)棒擺在地毯的下半部分（散放）

2、將“1”拿出，兩指觸摸并說(shuō)“1”，然后將1放至左上角。3．用同樣的方法進(jìn)行2～10的練習(xí)。每次都必須從1讀起。展示2 : 數(shù)棒的三段式名稱練習(xí)

1、取下數(shù)棒，以前面的方法排列，從長(zhǎng)至短（10～1）。

2、取1觸摸并說(shuō)“1”，這是1。取2觸摸說(shuō)“

1、2”這2。取3觸摸說(shuō)“1、2、3”這是3。

3、“請(qǐng)拿1給我；請(qǐng)拿2給我；請(qǐng)拿3給我?！?/p>

4、指棒1問(wèn)幼兒：“這是幾？”幼兒應(yīng)回答：“這是1。”

指棒2問(wèn)幼兒：“這是幾？”幼兒應(yīng)回答：“這是2。”

指棒3問(wèn)幼兒：“這是幾？”幼兒應(yīng)回答：“這是3。”

5、4 5 6用一次展示，7 8 9 10用一次展示，并使用三段式名稱練習(xí)。

6、把教具和工作毯歸位。變化和延伸：數(shù)物對(duì)應(yīng) 適合年齡：3歲以上 興趣點(diǎn)：教具顏色 錯(cuò)誤控制：教具顏色的區(qū)分 注意事項(xiàng)：取棒時(shí)注意不能碰到別人

活動(dòng)名稱：數(shù)棒與數(shù)字

教具構(gòu)成：紅藍(lán)相間的數(shù)棒10根 教育目的： 1、1-10數(shù)量與數(shù)字的對(duì)應(yīng)

2、幫助孩子學(xué)習(xí)數(shù)的順序 操作步驟：

展示: 數(shù)棒—1～10的順序、數(shù)名與數(shù)量的聯(lián)合

1、將數(shù)棒擺在地毯的下半部分（散放）

2、將“1”拿出，兩指觸摸并說(shuō)“1”，然后將1放至左上角。

3、將數(shù)字卡“1”放在數(shù)棒的旁邊。

3、用同樣的方法進(jìn)行2～10的練習(xí)。每次都必須從1讀起。

4、把教具和工作毯歸位。變化和延伸：按數(shù)取物 適合年齡：3歲以上 興趣點(diǎn)：教具顏色 錯(cuò)誤控制：教具顏色的區(qū)分 注意事項(xiàng)：取棒時(shí)注意不能碰到別人

活動(dòng)名稱：三角組合（第一盒）

教具構(gòu)成：三角組合（第一盒）長(zhǎng)方形盒 教育目的：

1、依照黑線把相同的三角形組合成不同的幾何圖形

2、認(rèn)識(shí)幾何圖形名稱 操作步驟：

1、引導(dǎo)小朋友，介紹構(gòu)成三角形，并準(zhǔn)備地毯．

2、把第一盒拿到地毯上．

3、老師坐在小朋友右側(cè)．

4、取出所有的三角形，蓋上盒蓋將盒子放在地毯右上角．

5、老師說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)把同樣形狀、同樣顏色、同樣大小的三角形擺在一起（排成一對(duì)一對(duì)）”

但是紅色的鈍角不等邊三角形和直角不等邊三角形都只有一枚無(wú)法配對(duì)．這時(shí)老師說(shuō)：“形狀和大小雖然小同，因?yàn)槎际羌t色的，所以把它們放在一起．“

6、老師先拿一對(duì)綠色直角等腰三角形對(duì)小朋友說(shuō)：“注意看怎么做．”將有引導(dǎo)線(黑色)的兩邊相對(duì)，同時(shí)說(shuō)”像這樣把黑線合在一起，“成為一個(gè)正方形．

7、以同樣的方法做成幾個(gè)四邊形，第一盒全部共可做出7個(gè)．

8、散放一枚一枚整齊地放進(jìn)去．

9、放回教具架上．

變化和延伸：自由進(jìn)行各種造型 適合年齡：4歲以上

興趣點(diǎn)：顏色、形狀、摸、放、拿的動(dòng)作、配對(duì)、成功感 錯(cuò)誤控制：黑線

注意事項(xiàng)：教具是否完整

活動(dòng)名稱：三角組合（第二盒）

教具構(gòu)成：三角組合（第二盒）教育目的：

1、依照黑線把相同的三角形組合成不同的幾何圖形

2、認(rèn)識(shí)幾何圖形名稱 操作步驟：

1、取出第2盒中的三角形，散置在地毯上．

2、老師說(shuō):“前些天，我們?cè)脴?gòu)成三角形做過(guò)各種四邊形，現(xiàn)在我們回憶一下，再用這些蘭色，三角形作出相同的四邊形

3、老師先讓小朋友將同樣形狀、大小的三角形配對(duì)．

4、其次老師拿起一對(duì)三角形(例：直角不等邊三角形)做成四邊形．左手按住一枚固定不動(dòng)．另一枚沿著各邊移動(dòng)繞行一周。（同樣方法也可應(yīng)用到等腰三角形2枚及正三角形2枚）．

5、把8塊蘭色三角形象第一盒那樣作成七種四邊形． 直角等腰三角形2枚——正方形和平行四邊形 直角不等邊三角形2枚——長(zhǎng)方形和平行四邊形2個(gè) 正三角形2枚——菱形

直角不等邊三角形和鈍角等腰三角形——等腰梯形

6、再整理好放回原位，如果小朋友想不起第一盒的各種四邊形，可以再進(jìn)行一次第一盒的練習(xí)，或者將第一盒的四邊形疊到第二盒的四邊形上面．

變化和延伸：自由進(jìn)行各種造型 適合年齡：4歲以上

興趣點(diǎn)：顏色、形狀、摸、放、拿的動(dòng)作、配對(duì)、成功感 錯(cuò)誤控制：黑線

注意事項(xiàng)：教具是否完整

活動(dòng)名稱：三角組合（第三盒）

教具構(gòu)成：三角組合（第三盒）

教育目的：

1、把不同的三角形組合成不同的幾何圖形

2、認(rèn)識(shí)幾何圖形名稱

操作步驟：

1、取出第3盒中的三角形，散置在地毯上．

2、師：“把形狀、顏色、大小都相同的三角形放在一起．

3、其次指著灰色的正三角形（大）說(shuō)：”請(qǐng)作出和這個(gè)相同的三角形．“

4、在組成的三角形上面疊上灰色的正三角形．（建立相等的概念）直角不等邊三角形2枚 以上年都可以作出和灰色大鈍角等腰三角形2牧 三角形同樣的三角形 正三角形4枚

5、散放一枚一枚整齊地放進(jìn)去． 變化和延伸：自由進(jìn)行各種造型 適合年齡：4歲以上

興趣點(diǎn)：顏色、形狀、摸、放、拿的動(dòng)作、配對(duì)、成功感 錯(cuò)誤控制：黑線

注意事項(xiàng)：教具是否完整

活動(dòng)名稱：三角組合（第四盒）

教具構(gòu)成：三角組合（第四盒）

教育目的：

1、依照黑線把相同的三角形組合成不同的幾何圖形

2、認(rèn)識(shí)幾何圖形名稱

操作步驟：

1、取出第4盒中的三角形，散置在地毯上．

2、” 將同樣形狀．顏色、大小的三角形放在一起．然后把有黑色引導(dǎo)線的地方接合．“

3、將引導(dǎo)線作成的六邊形中央的大三角形拿掉，換成3枚等腰三角形合成的正三角形． 其次用2枚紅色三角形作成四邊形疊在六邊形上．

本項(xiàng)操作可以幫助小朋友了解2枚鈍角等腰三角形所構(gòu)成的四邊形和六邊形的1/3相等

4、自由組合構(gòu)圖．

5、散放一枚一枚整齊地放進(jìn)去． 變化和延伸：自由進(jìn)行各種造型 適合年齡：4歲以上

興趣點(diǎn)：顏色、形狀、摸、放、拿的動(dòng)作、配對(duì)、成功感 錯(cuò)誤控制：黑線

注意事項(xiàng)：教具是否完整

活動(dòng)名稱：三角組合（第五盒）

教具構(gòu)成：三角組合（第五盒）

教育目的：

1、依照黑線把相同的三角形組合成不同的幾何圖形

2、認(rèn)識(shí)幾何圖形名稱

操作步驟：

1、取出第5盒中的三角形，散置在地毯上．

2、” 將同樣形狀．顏色、大小的三角形放在一起．然后把有黑色引導(dǎo)線的地方接合．“

．正三角6枚構(gòu)成一個(gè)正六邊形，．正三角3枚構(gòu)成的梯形剛好是正六邊形的一半大?。?/p>

．正三角2枚構(gòu)成的菱形是六邊形的1，3．

．鈍角等腰三角形6枚作成的正六邊形和正三角形6枚構(gòu)成的正六邊形大小相同．其余2枚所構(gòu)成的菱形大小邊相同．

3、自由排列，再重疊比較．

4、散放一枚一枚整齊地放進(jìn)去． 變化和延伸：自由進(jìn)行各種造型 適合年齡：4歲以上

興趣點(diǎn)：顏色、形狀、摸、放、拿的動(dòng)作、配對(duì)、成功感 錯(cuò)誤控制：黑線

注意事項(xiàng)：教具是否完整

活動(dòng)名稱 彩色圓柱體

教具構(gòu)成：紅黃藍(lán)綠彩色圓柱體4盒

教育目的：1.能辨別粗細(xì)、高矮、大小做配對(duì)

2.協(xié)調(diào)、專注、獨(dú)立、秩序 操作步驟：

l、介紹彩色圓柱體

2、從教具架上慢慢地取出．

3．師：這個(gè)蓋子是什么顏色?”打開(kāi)蓋了再問(wèn)里面的圓柱是什么顏色．然后說(shuō)：”盒子里放的圓柱和蓋子的顏色是一樣的．“

4、將10個(gè)圓柱一一取出，不按順序放置，蓋子上后將盒子放在桌子的右上角．

5、師：“請(qǐng)把里面最大的圓柱拿出來(lái)放在這里．”或者說(shuō)：”請(qǐng)把所有圓柱按粗細(xì)排列．”

6、讓小朋友試試排列的方式，也許會(huì)像圓柱體一樣水平地排列，或是像粉紅塔似的垂

7、將圓柱一個(gè)個(gè)慢慢地整理好放回木盒中，放同原處 變化和延伸：組合造型 適合年齡：3歲

興趣點(diǎn)：顏色、形狀、拿放的動(dòng)作 錯(cuò)誤控制：視覺(jué)的辨別 注意事項(xiàng)：教具是否完整

活動(dòng)名稱 ：觸覺(jué)板

教具構(gòu)成：粗糙、光滑板 教育目的： 1.學(xué)習(xí)粗糙光滑的概念

2.排出粗糙的序列

3.協(xié)調(diào)、專注、獨(dú)立、秩序

操作步驟：

1、介紹觸覺(jué)板，并準(zhǔn)備桌子．

3、取出A板放在桌上．粗糙面的一邊靠近小朋友．

4、老師先示范板的觸摸法．

首先用左手輕壓住A板左下角，使木板固定不動(dòng)，右手在左邊粗糙部分以全部下手指輕撫，反復(fù)數(shù)次．

5、讓小朋友試試看．當(dāng)小朋友進(jìn)行練習(xí)時(shí)，老師一邊說(shuō)。粗糙好粗等詞，讓小朋友跟著講．動(dòng)作和名稱練習(xí)同時(shí)進(jìn)行是本練習(xí)中很重要的一環(huán)．

6、然后右邊的光滑面也用同樣步驟進(jìn)行，同時(shí)進(jìn)行名稱練習(xí)．例如：“滑滑的”“很光滑”??等．

7、讓小朋友輕輕觸摸的機(jī)會(huì)直到熟悉之后，才進(jìn)行閉上眼睛的練習(xí)．

8、將教具放回教具柜上.變化和延伸：生活中的材料訓(xùn)練孩子的觸覺(jué) 適合年齡：3歲 興趣點(diǎn)：觸摸

錯(cuò)誤控制：模板、觸覺(jué) 注意事項(xiàng)：教具是否完整

活動(dòng)名稱： 二項(xiàng)式

教具構(gòu)成：紅、藍(lán)、黑三色的立方體8個(gè) 教育目的：1.認(rèn)識(shí)顏色尺寸形狀的概念

2.為數(shù)學(xué)做準(zhǔn)備

3.協(xié)調(diào)、專注、獨(dú)立、秩序

操作步驟：

1、介紹教具架上二項(xiàng)式的小方箱．

2、籌備桌子，把教具慢慢地端到桌上．

3、拿起箱蓋、蓋子概況向上放在木箱旁邊．指示往下看．箱中立體的概況和蓋子上的模樣是一樣的．

4、打開(kāi)箱子兩個(gè)側(cè)面，指出看到的側(cè)面圖形和箱蓋．?dāng)[布扭轉(zhuǎn)90度后模樣一樣．

5、掏出每一個(gè)立體（挨次是蘭一黑-黑一紅）．將上層的立體（4個(gè)）和下層的立體分隔放置.6、將立體放回箱里．（示范歸位的體例）先放下層的立體，箱子角落先放進(jìn)紅色立方體．然后是紅黑色長(zhǎng)方體2個(gè)，蘭與黑色的長(zhǎng)方體，依挨次放進(jìn)去，放進(jìn)去的時(shí)辰，立體側(cè)面的顏色（及其巨細(xì)）應(yīng)與箱蓋圖形模樣的一邊不異．

7、放完后．再與箱蓋的圖形模樣比對(duì)，以確定放得是否正確．每一立體同標(biāo)的目的相關(guān)的面，其顏色、巨細(xì)均須相符．

8、把教具放回原本和位置．

變化和延伸：不看對(duì)照?qǐng)D重新組合 適合年齡：3-5歲

興趣點(diǎn)：顏色形狀、嵌入的動(dòng)作 錯(cuò)誤控制：盒蓋盒身

注意事項(xiàng)：教具是否完整

活動(dòng)名稱 ：聽(tīng)覺(jué)筒

教具構(gòu)成：聽(tīng)覺(jué)筒6個(gè)

教育目的：1.透過(guò)聽(tīng)覺(jué)感受聲音的不同

2.協(xié)調(diào)、專注、獨(dú)立、秩序 操作步驟：

（1）請(qǐng)幼兒取工作毯，并致謝；（2）幼兒去拿取音筒控制組。

（3）教師取出控制組最強(qiáng)的與最弱的，輕輕摁壓在音筒頂蓋部，其余四指握筒身，放在耳邊，上下輕輕搖晃；聽(tīng)過(guò)之后命名:這是強(qiáng)的，這是弱的。再取聲音中等的一個(gè)與最強(qiáng)的和最弱分別傾聽(tīng)比較，得出：比強(qiáng)的弱，比弱的強(qiáng)，它是中等的。

（4）將音筒全部拿出來(lái)散放，示范找出最強(qiáng)的，依次將音筒按照強(qiáng)弱順序排好：聽(tīng)任意兩個(gè)音筒，強(qiáng)的放在左側(cè)，再拿手中弱的與另一個(gè)聽(tīng)，仍然把強(qiáng)的放在左側(cè)，再判斷兩個(gè)強(qiáng)的誰(shuí)更強(qiáng)放在左側(cè)。依次進(jìn)行。（5）請(qǐng)幼兒操作；

（6）指導(dǎo)幼兒一起收回工作，放回教具架。變化和延伸：聯(lián)系實(shí)際生活，進(jìn)行尋找 適合年齡：3歲以上 興趣點(diǎn)：聲音、顏色

錯(cuò)誤控制：聽(tīng)覺(jué)、打開(kāi)看 注意事項(xiàng)：教具是否完整

活動(dòng)名稱 ：砂數(shù)字板

教具構(gòu)成：數(shù)字版10塊

教育目的：1.認(rèn)識(shí)1——10的數(shù)字與數(shù)名的連接

2.練習(xí)書(shū)寫(xiě)數(shù)字前的預(yù)備

操作步驟：

1.取出3塊砂紙數(shù)字卡（1、2、3），按順序翻過(guò)來(lái)放在地毯上。2.將“1”翻正，食指緩慢觸摸讀“1”，讓幼兒觸摸。3.用同樣的方法練習(xí)“2”“3”，豎放于地毯左上角。

4.根據(jù)兒童的狀態(tài)，1—9可以分三次（1-3，4-6，7-9）、二次或一次展示。5.用三段式練習(xí)名稱。

6收教具，放回教具架。

變化和延伸：在沙盤(pán)、米盤(pán)上書(shū)寫(xiě) 適合年齡：3歲以上

興趣點(diǎn)：數(shù)字板、寫(xiě)的動(dòng)作

錯(cuò)誤控制：老師和砂數(shù)字板的描繪方法 注意事項(xiàng)：動(dòng)作精確有序

活動(dòng)名稱 ：分?jǐn)?shù)小人

教具構(gòu)成：

1、1/

2、1/

3、1/4小人

教育目的：知道1個(gè)整體如何分成若干部分 操作步驟：

1、介紹名稱分?jǐn)?shù)小人，取教具

2、將小人輕輕地放在工作毯上

3、先拿出1的小人自上而下?lián)崦砻?，看地?圓形)

4、拿出1/2小人撫摸看地面（半圓）

5、以同樣的方法摸1/

3、1/4小人

6、把小人逐一放回，感知1/

2、1/

3、1/4小人合起來(lái)也是1

7、收教具，放回教具架。變化和延伸：數(shù)卡與小人配對(duì) 適合年齡：3歲以上 興趣點(diǎn)：木制小人 錯(cuò)誤控制：老師

注意事項(xiàng)：教具是否完整

活動(dòng)名稱 ：三項(xiàng)式

教具構(gòu)成：紅黃藍(lán)黑的木制立方體3個(gè)長(zhǎng)方體24個(gè) 教育目的：1.認(rèn)識(shí)顏色尺寸形狀的概念

2.為數(shù)學(xué)做準(zhǔn)備

3.協(xié)調(diào)、專注、獨(dú)立、秩序

操作步驟：

1、介紹教具架上三項(xiàng)式的小方箱．

2、籌備桌子，把教具慢慢地端到桌上．

3、拿起箱蓋、蓋子概況向上放在木箱旁邊．指示往下看．箱中立體的概況和蓋子上的模樣是一樣的．

4、打開(kāi)箱子兩個(gè)側(cè)面，指出看到的側(cè)面圖形和箱蓋．?dāng)[布扭轉(zhuǎn)90度后模樣一樣．

5、掏出每一個(gè)立體，將上層的立體和下層的立體分隔放置.6、將立體放回箱里．（示范歸位的體例）先放下層的立體，立體側(cè)面的顏色（及其巨細(xì)）應(yīng)與箱蓋圖形模樣的一邊不異．

7、放完后．再與箱蓋的圖形模樣比對(duì)，以確定放得是否正確．每一立體同標(biāo)的目的相關(guān)的面，其顏色、巨細(xì)均須相符．

8、把教具放回原位置．

變化和延伸：不看對(duì)照?qǐng)D重新組合 適合年齡：3---5歲

興趣點(diǎn)：顏色形狀、嵌入的動(dòng)作 錯(cuò)誤控制：盒蓋盒身

注意事項(xiàng)：教具是否完整

活動(dòng)名稱 ：幾何體

教具構(gòu)成：三角柱、長(zhǎng)方體、圓柱體、圓錐體、四角錐、球體、橢圓體、卵形體、立方體 教育目的：1.認(rèn)識(shí)幾何學(xué)立體，并了解其特征

2.進(jìn)入幾何學(xué)的準(zhǔn)備 操作步驟：

1、介紹幾何學(xué)立體并準(zhǔn)備地毯．

2、用兩手將幾何立體一個(gè)一個(gè)捧到地毯上．對(duì)每個(gè)立體仔細(xì)觀察。

3、拿起來(lái)?yè)崦?，說(shuō)名稱

4、嘗試各種立體的重疊及側(cè)面的相合上下重疊練習(xí)：

(1)長(zhǎng)方體+立方體

(2)長(zhǎng)方體+三角柱

(3)立方體+四角椎

(4)長(zhǎng)方體+四角椎

(5)長(zhǎng)方體+立方體+四角椎

(6)圓柱+圓椎

側(cè)面相合練習(xí)

(7)長(zhǎng)方體+立方體

(8)長(zhǎng)方體+三角柱

(9)長(zhǎng)方體+三角柱+立方體

(10)長(zhǎng)方體+三角柱+立方體+四角錐

5、把教具放回原位置．

變化和延伸：聯(lián)系生活中的物品是什么幾何體 適合年齡：3歲---5歲

興趣點(diǎn)：觸摸、拿、放的動(dòng)作，成功感 錯(cuò)誤控制：模板、視覺(jué)、同伴 注意事項(xiàng)：教具是否完整

活動(dòng)名稱 ：地圖

教具構(gòu)成：地圖拼圖 教育目的：認(rèn)識(shí)中國(guó)的地形 操作步驟：

1、出示彩色中國(guó)地圖。

2、這是中國(guó)的平面圖，像一只雞的身體

3、從拼圖上拿出幾個(gè)省的部分，（江蘇、山東、安徽）

4、將取出的放回地圖中。

5、提問(wèn)：請(qǐng)?jiān)谄磮D里找出江蘇

6、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)操作。

7、將教具收起來(lái)放到教具柜中。

變化和延伸：認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)在地圖上的位置 適合年齡：4歲 興趣點(diǎn)：拼圖 錯(cuò)誤控制：拼圖

注意事項(xiàng)：教具是否完整

第三篇：蒙氏教研總結(jié)文檔

2014年—2015年學(xué) 第一學(xué)期蒙四班教研總結(jié)

一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，讓所有人都盼望的新年已在眼前，一學(xué)期繁忙而緊張的工作也將結(jié)束了。經(jīng)過(guò)了一個(gè)美麗的秋天和溫暖的冬天，孩子們更像春天里的小樹(shù)苗一樣長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了，也更加懂事了?；仡欉@一學(xué)期的工作，回顧和孩子們相處的每一天，有辛勤付出的汗水，也有成功欣慰的快樂(lè)。現(xiàn)將這點(diǎn)點(diǎn)滴滴做一個(gè)回顧總結(jié)，以此來(lái)反思不足，展望未來(lái)。一、一日之計(jì)在于晨

本學(xué)期我們對(duì)晨間接待活動(dòng)進(jìn)行了研討。晨間接待是幼兒園第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，也是與家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)了解幼兒園的一個(gè)窗口。怎樣使孩子一天有一個(gè)良好的開(kāi)端，怎樣讓家長(zhǎng)放心的離開(kāi)孩子，這是我們的目的。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極研討，開(kāi)展微笑服務(wù)，提高服務(wù)意識(shí)，與家長(zhǎng)親切交談活動(dòng)。

二、按計(jì)劃安排幼兒學(xué)習(xí)各項(xiàng)蒙氏工作

本學(xué)期我們針對(duì)中、小班的幼兒，分別制定了蒙氏教研計(jì)劃，并按計(jì)劃教授了粉紅塔、棕色梯、紡錘棒箱、色板、帶插座圓柱體、砂數(shù)字板、彩色圓柱體階梯、觸覺(jué)板、重量板等各項(xiàng)蒙氏工作。也掌握了各幼兒的能力水平，更好的安排幼兒進(jìn)行適合自己的蒙氏工作，也就幼兒能力弱點(diǎn)加強(qiáng)訓(xùn)

練，使幼兒更好的增強(qiáng)各項(xiàng)能力。因?yàn)橛變簲?shù)學(xué)能力參差不齊，本學(xué)期對(duì)蒙氏數(shù)學(xué)工作的教授未大力開(kāi)展，把鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力的工作作為重點(diǎn)。

蒙氏工作對(duì)孩子而言輕松有趣，對(duì)老師而言必須耐心細(xì)致，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，看著孩子從什么都不懂、什么都不會(huì)，變的認(rèn)認(rèn)真真、安安靜靜的工作，讓我們心里甜甜的，也讓我們的心里充滿了工作的熱情，下學(xué)期我們將繼續(xù)努力，不斷尋求促進(jìn)幼兒發(fā)展的有效方式。

三、開(kāi)展親子閱讀

書(shū)是人類的朋友，培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，將使孩子受益終身。這學(xué)期我們開(kāi)展了“親子閱讀”活動(dòng)?；顒?dòng)中，董禹辰小朋友和媽媽為大家?guī)?lái)了《老實(shí)的漢斯》，董文婉則跟媽媽講了《小馬過(guò)河》的故事，郭豐渝和媽媽聲情并茂的演繹了《司馬光砸缸》的智慧故事。就連曲木子月的奶奶也陪自己的小孫女為大家講述了《章魚(yú)先生的故事》非常難能可貴。親子閱讀不但能有效地培養(yǎng)孩子的注意力，提高孩子的傾聽(tīng)能力和語(yǔ)言理解能力，還能增進(jìn)父母與孩子之間的情感交流，及時(shí)了解孩子的心理活動(dòng)，進(jìn)行有益的正面引導(dǎo)。

四、配合各特色課老師完成教研任務(wù)

為了幼兒全面發(fā)展，各方面能力大步提升。本班教師很好 的配合外教、田聯(lián)教師完成了本學(xué)期特色課的教研任務(wù)，并開(kāi)展各項(xiàng)特色教學(xué)的公開(kāi)展示。讓家長(zhǎng)也能進(jìn)一步了解國(guó)際班的教學(xué)特色。

2015年一月

蒙四班

第四篇：蒙氏班總結(jié)

2010--2011第一學(xué)期蒙氏興趣班工作總結(jié)

本學(xué)期我們蒙氏興趣班的教育也接近了尾聲，回顧這一學(xué)期來(lái)的工作，我們蒙氏興趣班的各位老師都認(rèn)真踏實(shí)的完成了各自的教學(xué)計(jì)劃，在邊學(xué)習(xí)便教育孩子中使蒙氏教學(xué)井然有序的進(jìn)行到底，并得到各班家長(zhǎng)的肯定與夸獎(jiǎng)。

與此同時(shí)一學(xué)期的工作也將告一段落，又到了總結(jié)工作得失的時(shí)候。回顧我們蒙氏興趣班的教學(xué)和衛(wèi)生消毒工作都是非常嚴(yán)峻的考驗(yàn)。由于我班是蒙氏興趣班，因此日常教學(xué)中各項(xiàng)活動(dòng)過(guò)后的歸位工作，良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是本學(xué)期的重要工作。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的辛勤付出，孩子們大多已經(jīng)養(yǎng)成了有禮貌、講衛(wèi)生、自己穿脫鞋、在教室輕聲說(shuō)話、互相幫助、不隨便打擾別人、主動(dòng)學(xué)習(xí)等良好的行為習(xí)慣。各項(xiàng)工作總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)工作

各班教師結(jié)合教育現(xiàn)狀及新綱要的思想和本班孩子的實(shí)際情況，制定了符合本班孩子年齡階段孩子的教育教學(xué)計(jì)劃。

蒙氏教育是主要的一環(huán)，從生活的教育開(kāi)始，讓幼兒學(xué)會(huì)走線 夾、抓、握、舀等技能 感官教育有柄帶插座圓柱體 粉紅塔 棕色梯 色板 數(shù)棒等主要還是在地毯操作進(jìn)行，剛開(kāi)始蒙氏常規(guī)的建立是從日常工作的鋪卷地毯開(kāi)始的，鋪卷地毯首先要排隊(duì)，在排隊(duì)的過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì)了等待，體會(huì)到了秩序的建立，有的幼兒還能提醒其他的孩子排隊(duì)；卷地毯的過(guò)程中，幼兒鍛煉了手部的抓、握能力，手部的協(xié)調(diào)性得到鍛煉。感官活動(dòng)和數(shù)學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，是相輔相成的。語(yǔ)言和科學(xué)是在同進(jìn)的基礎(chǔ)上發(fā)展，社會(huì)和健康也完成得比較好。在我們中、大班的蒙氏教室中，幼兒在工作時(shí)去上廁所都不必征得老師的同意，在地毯工作區(qū)能繞開(kāi)地毯靠近柜子走去，基本都能做到輕去輕回，也不打擾別人，總的來(lái)說(shuō)孩子們是在自由的秩序中成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了尊重他人，是為了更好的完善我們學(xué)習(xí)蒙氏的工作秩序，讓孩子了解到不打擾別人也就意味著對(duì)別人和對(duì)環(huán)境的尊重。

本學(xué)期蒙氏工作仍以科學(xué)人文、數(shù)學(xué)區(qū)域、語(yǔ)言區(qū)域、生活區(qū)域和感官區(qū)域?yàn)橹?，教學(xué)后的自由工作的真實(shí)操作使孩子們對(duì)學(xué)習(xí)充滿了興趣。教師們個(gè)別指導(dǎo)的教育原則使得每個(gè)孩子都有了不小的進(jìn)步。蒙氏活動(dòng)的深入開(kāi)展使孩子們?cè)谘孕信e止上都有了很大的改變，家長(zhǎng)們也從孩子的變化中感慨蒙氏教育的神奇力量。

二、家長(zhǎng)工作

本學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，我們不但通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)來(lái)介紹蒙氏教育理念，而且還抓住每一個(gè)和家長(zhǎng)碰面的機(jī)會(huì)，并且利用網(wǎng)絡(luò)將孩子上課的活動(dòng)照片發(fā)到網(wǎng)上讓家長(zhǎng)共享。讓家長(zhǎng)了解孩子的在園情況，傳遞我們的教育理念，做到家園教育的一致性。家園聯(lián)系欄也是一種非常好的交流手段。家長(zhǎng)可以通過(guò)它了解班級(jí)近期教育工作的重點(diǎn)，以便更好的配和老師。在匯報(bào)課中為了他到較好的教學(xué)效果，各位教師自己加班加點(diǎn)制作教具有的教師甚至準(zhǔn)備到子夜才休息，就是為了讓家長(zhǎng)看到孩子們都能動(dòng)手操作。經(jīng)過(guò)老師的積極準(zhǔn)備，我們興趣班的家長(zhǎng)工作做的圓滿而成功，對(duì)教學(xué)匯報(bào)內(nèi)容非常滿意。

三、消毒工作

由于興趣班的教室接住的幼兒較多，幾個(gè)班級(jí)合用所以消毒工作就尤為重要，本學(xué)期為保證各班幼兒的健康，防止交叉?zhèn)鞑?，我們所有的教師都?yán)格按照魯大夫的要求做好消毒和擦拭工作。每位教師上課前用消毒水擦拭玩具柜和玩教具、下課后及時(shí)開(kāi)消毒燈，杜絕了疾病的傳播。

一學(xué)期的工作就這樣在忙碌中度過(guò)?；仡欉@學(xué)期，有苦也有樂(lè)。但是不管怎樣，看到孩子們，一天天不斷在進(jìn)步，我們總會(huì)感到無(wú)比的欣慰和自豪。這種感覺(jué)會(huì)激勵(lì)我們繼續(xù)努力的工作，迎接嶄新的未來(lái)！

總結(jié)人：李華

2009年元月

第五篇：蒙氏混齡班學(xué)期總結(jié)

圓夢(mèng)幼兒園旭日班2015年上學(xué)期班級(jí)總結(jié)

踏著新春的腳步聲，幼兒園一學(xué)期的工作將要結(jié)束了。天真可愛(ài)的孩子，干練大方的老師，他們的身影交替在我眼前出現(xiàn)：孩子進(jìn)步那么大，變化那么多，個(gè)個(gè)彰顯著個(gè)性，充滿著自信；老師各盡其責(zé)，既獨(dú)擋一面，又密切配合，相幫互助。難怪許多家長(zhǎng)對(duì)我們說(shuō)“你們仨人是最佳組合，孩子跟著你們工作學(xué)習(xí)、生活，我們放心”。蒙班的孩子是快樂(lè)幸福的，蒙班的老師是勤奮充實(shí)的。在師幼“教學(xué)相長(zhǎng)”的過(guò)程中，班級(jí)圓滿地完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。我們不是最優(yōu)秀的，但的確是不錯(cuò)的。

一、抓好蒙氏教學(xué)，滲透學(xué)科教育。

新學(xué)期始，我們就認(rèn)真分析班級(jí)情況，制訂了工作計(jì)劃。上午是蒙氏教學(xué)和工作，下午進(jìn)行特色活動(dòng)，合理安排，相得益彰。根據(jù)班里孩子的特點(diǎn)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，真正作到了小組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)，使每一個(gè)孩子各項(xiàng)能力都得到很大的進(jìn)步。學(xué)期結(jié)束，孩子們的能力都有提升，當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子們匯報(bào)當(dāng)天能干的表現(xiàn)時(shí)，驚嘆地合不攏嘴，滿意地笑容掛上了眉梢。

以蒙氏為主，進(jìn)行多元教學(xué)。幾個(gè)月來(lái)，我們開(kāi)展奧爾夫教學(xué)、蒙氏閱讀及五大領(lǐng)域部分教學(xué)，學(xué)了歌曲、歌表演近15首、兒歌15余首、故事15多篇，繪畫(huà)、美工20件。由于蒙班教學(xué)內(nèi)容的豐富多彩，種類的包羅萬(wàn)象，工作材料的極大豐富，所以孩子的收獲更是多方面的。一個(gè)孩子除手的各種動(dòng)作，如剪、貼、夾、倒、舀、切、剝、寫(xiě)……等多種得到充分發(fā)展外，他的語(yǔ)言表達(dá)能力、交往能力、算數(shù)能力、繪畫(huà)水平等也提到極大提高。他變得大膽自信，愛(ài)想像，會(huì)創(chuàng)造。如彭國(guó)棟、黃世杰等中組孩子會(huì)使用破

十、湊十法工作；胡瀚、郭佳佳等小組成員對(duì)大小、高矮、粗細(xì)的排序及五以內(nèi)數(shù)與量的對(duì)應(yīng)已準(zhǔn)確無(wú)誤。語(yǔ)文嵌板，一種嵌板，幾個(gè)孩子來(lái)延伸變化，結(jié)果是千姿百態(tài)，個(gè)個(gè)精彩，有的是樹(shù)、有的是魚(yú)、有的是蝴蝶、有的是小人，令我們大人望塵莫及。

二、蒙氏環(huán)境筑優(yōu)良品質(zhì)，繽紛活動(dòng)彰顯人格魅力。

蒙氏班展示給孩子的是優(yōu)美舒適的環(huán)境，整齊干凈的教具。一切的準(zhǔn)備為著他們，他們?cè)谶@里自由地選擇著工作，專注認(rèn)真的探索著其中的奧妙，專注力提高了，心智發(fā)展了。剛進(jìn)入蒙班時(shí)，孩子們把教具當(dāng)玩具，你搶我?jiàn)Z，不守規(guī)矩，而現(xiàn)在他們工作時(shí)井然有序，令我們老師們都欣慰不已，別說(shuō)家長(zhǎng)了，家長(zhǎng)普遍反映孩子在家做事開(kāi)始有始有終、認(rèn)真仔細(xì)了。

本學(xué)期我們開(kāi)展了很多積極有益的活動(dòng)，如：重陽(yáng)節(jié)愛(ài)老敬老活動(dòng)、早操比賽、消防演練、護(hù)蛋活動(dòng)、親子新年大聯(lián)歡活動(dòng)和教學(xué)匯報(bào)活動(dòng)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中一次次得到鍛煉，一次次得到成長(zhǎng)。原來(lái)害羞、拘謹(jǐn)?shù)膶氊悅兊巧衔枧_(tái)便成了能干的小演員，每個(gè)孩子都有使命感、責(zé)任感。特別是以前參加活動(dòng)從來(lái)不聽(tīng)指揮，站在臺(tái)上不動(dòng)的龔祥茗、王梓軒等都變得能干起來(lái)。孩子每一次的進(jìn)步都讓我們驚艷，每一次的活動(dòng)都離不開(kāi)可愛(ài)的孩子們，離不開(kāi)家長(zhǎng)們的支持，更離不開(kāi)在崗位上勤勤懇懇的老師們，蘋(píng)果老師離開(kāi)的時(shí)候滿身疲憊，但他從始至終無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)槲覀兌家粯訉⒐跉w于博大精深的蒙氏教育思想，他引領(lǐng)著我們無(wú)論何時(shí)都要盡力做到最好。

我們還利用分享活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們互敬互愛(ài)的品質(zhì)，抑制孩子自私任性的行為，并在活動(dòng)中讓幼兒按順序傳遞，從中使幼兒學(xué)會(huì)等待。本活動(dòng)得到家長(zhǎng)的大力支持，每天都有孩子帶水果或點(diǎn)心來(lái)與大家分享，有時(shí)個(gè)別孩子不在，大家一致說(shuō)給他留著，讓人感動(dòng)不已！

三、堅(jiān)持以“教育為根本，保育為重點(diǎn)”的教育方案，全身心地?zé)釔?ài)每一個(gè)孩子

孩子是我們的未來(lái)，我們的希望。每一個(gè)孩子都承擔(dān)著建設(shè)祖國(guó)美好明天的責(zé)任。我們不僅注重孩子智力和能力的發(fā)展，而且也重視孩子身體的安全。我們無(wú)時(shí)無(wú)刻在關(guān)心孩子的身體安全和心理健康。我們班為小中大混齡班，小班家長(zhǎng)對(duì)于孩子的護(hù)理工作特別關(guān)心。一學(xué)期過(guò)去了，我們的保育工作得到了諸位家長(zhǎng)的贊譽(yù)。李昂的爺爺一天對(duì)我說(shuō)：老師，我得謝謝你們哪，你們就是對(duì)孩子上心，抱著孩子自己都不能休息!”我們的心里很高興，因?yàn)槲覀兊母冻龅玫搅苏J(rèn)可，我們班老師們都做到了蹲下來(lái)和孩子談話，抱抱他們，我們與他們象朋友一樣親密，家長(zhǎng)們說(shuō)“以前孩子一說(shuō)上幼兒園就不高興，現(xiàn)在一說(shuō)不上幼兒園就不高興”。

四、俱往矣，來(lái)學(xué)期更加努力。

為了孩子的幸福，我們樂(lè)意加班加點(diǎn)不辭辛苦；為了孩子的成長(zhǎng)，我們樂(lè)意默默無(wú)聞，辛勤耕耘；為了孩子的收獲，我們樂(lè)意兢兢業(yè)業(yè)，奉獻(xiàn)青春。一學(xué)期，我們犧牲了無(wú)數(shù)個(gè)周末或周六的休息時(shí)間，整理工作記錄，制作活動(dòng)道具。因?yàn)槲覀兠靼准缲?fù)的責(zé)任，蒙氏班要發(fā)展壯大，要在我園生根開(kāi)花，我們就得大膽探索，勇敢向前，樹(shù)立好榜樣，在做中反思，在反思中前進(jìn)。我們邊實(shí)踐邊總結(jié)，有幾多實(shí)實(shí)在在的收獲，有幾多還需探究摸清的地方。俱往矣，待來(lái)年蒙氏的工作，我們會(huì)更加努力，我們相信，有園領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，有同志們的熱心幫助，我園的“蒙教”定會(huì)更加完善，一定會(huì)成為符合我國(guó)國(guó)情、符合我園風(fēng)格的“蒙氏教育”。

——旭日班

2016年1月18日