第一篇：參加“師徒結(jié)對(duì)”儀式有感

參加“師徒結(jié)對(duì)”儀式有感

古代文人不斷奮斗，有人功成名就，如愿實(shí)現(xiàn)抱負(fù)，也有人留給了后世光輝的思想、不朽的著作。處在當(dāng)下這個(gè)時(shí)代，他們應(yīng)該是我們行走的引路人，海航的信號(hào)燈。有理想才會(huì)有奮斗，有奮斗才會(huì)有進(jìn)步，時(shí)常深思，如果他們沒有理想，那么會(huì)有功成名就的這一天嗎？答案是否定的！所以人應(yīng)該有明確的目標(biāo)，才能勇往直前，不斷挑戰(zhàn)自我。

這些天，我參加了街道教育辦舉辦的2013—2014學(xué)年度“師徒結(jié)對(duì)”儀式，感觸頗深。對(duì)于我們新進(jìn)的教師而言，這無疑是一次使我們更好、更快適應(yīng)學(xué)校、學(xué)生，深入學(xué)習(xí)的絕佳機(jī)會(huì)，有了在教學(xué)上經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)方法上多彩的優(yōu)秀教師任我們的導(dǎo)師，牽手一同前往，我想，每一個(gè)徒弟們都會(huì)用心學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，以便自己更快更順利的在崗位上得心應(yīng)手。

會(huì)議上，莊主任對(duì)新教師提出了新的理念：“作為一名教育者，在不斷提高教育水平的同時(shí)更要懂得自我突破，并建立良好的人際關(guān)系。要有團(tuán)隊(duì)的精神，包容的心、友善的態(tài)度、自信親切?！边@個(gè)理念，明確了新教師的定位，給了新教師成長(zhǎng)的方向標(biāo)，在今后也將不斷的鼓舞、鞭策著我。也讓我明白新教師應(yīng)該懂得生活，學(xué)會(huì)用利與弊的思維思考問題，絕不觸碰有償家教、課后補(bǔ)習(xí)這條高壓線，牢記那可貴的人生三寶：形成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣、終身反思的習(xí)慣、終身運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

那么，作為一個(gè)教育者，應(yīng)該關(guān)注什么，怎樣讓自己進(jìn)步呢？正如導(dǎo)師代表呂玲玲老師所說，在教學(xué)中更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的思品，也要讓自己有一顆包容的心，在你走過的路撒下美麗的花朵，因?yàn)橥瑯拥穆纺悴粫?huì)再走第二次。又如楊麗真老師在臺(tái)上與在場(chǎng)所有師徒分享自己從教五年來的成長(zhǎng)故事所提到，要理解學(xué)生的情緒，多聽課多反思自身的課堂，看更多的教學(xué)雜志、視頻，不斷的試教、修改教學(xué)設(shè)計(jì)。還有陳紅紅老師建議的多開公開課等等。這些都能使我們自身得到不斷改善、進(jìn)步。

當(dāng)然，還有我們學(xué)習(xí)好榜樣的導(dǎo)師。他們是名師，他們有較高的學(xué)歷背景、淵博的學(xué)科知識(shí)、精湛的教學(xué)技藝、深刻的教育思想、優(yōu)秀的道德品質(zhì)和感人的人格魅力。他們是前行者，是我們學(xué)習(xí)的楷模。對(duì)于新進(jìn)教師來說，一切都還未深入，對(duì)教材的不熟悉、課堂的掌控力度不夠、教學(xué)上無經(jīng)驗(yàn)，時(shí)常被陷入恐慌中，而導(dǎo)師正是新進(jìn)教師的“貴人”，用自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、精深的專業(yè)知識(shí)不斷教導(dǎo)我們，讓我們能做到情知交融、學(xué)會(huì)掌控動(dòng)態(tài)生成的課堂，從而在真實(shí)有效的課堂中得心應(yīng)手，不斷創(chuàng)新，突出學(xué)科特色。

教學(xué)道路是漫長(zhǎng)的，學(xué)習(xí)是無止境的。在今后不斷學(xué)習(xí)和反思的教學(xué)生涯中，我想，在做一名道德修養(yǎng)清明、明白自己優(yōu)劣勢(shì)、抓住機(jī)遇不斷挑戰(zhàn)的老師的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)注著那些有名節(jié)、教學(xué)效果教學(xué)水平精湛的名師，不斷鞭策自己一直前行。真正悟懂“落后是一種心理狀態(tài)，沒有思路就沒有出路，沒有眼界就沒有尊敬，沒有作為就沒有地位，沒有實(shí)力就沒有魅力”的崇高境界。

第二篇：師徒結(jié)對(duì)儀式

實(shí)驗(yàn)幼兒園師徒結(jié)對(duì)儀式

2011—2012學(xué)

我們實(shí)驗(yàn)幼兒園一直高度關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)，“師徒結(jié)對(duì)”是我園的一項(xiàng)優(yōu)良傳統(tǒng)，這也能更好地發(fā)揮骨干教師傳幫帶的作用。我們積極搭建有利于青年教師發(fā)展的平臺(tái)，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，使很多青年教師在各項(xiàng)活動(dòng)中脫穎而出。今天在這里，我們舉行簡(jiǎn)單又隆重的師徒結(jié)對(duì)儀式。

一、請(qǐng)趙霞主席宣布師徒教師名單并介紹師傅教師主要業(yè)績(jī)。

二、請(qǐng)師傅代表高麗麗老師發(fā)言。

高老師講得真好，師傅是一份責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，將真誠(chéng)、熱心并一如既往的愛護(hù)新教師，幫助新教師，和新教師一起共同努力、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

三、徒弟代表陶俊老師表達(dá)學(xué)習(xí)的愿望和打算。

青年教師要多聽課、多思考、多改進(jìn)，要處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，對(duì)指導(dǎo)教師的工作不能照搬照抄，要學(xué)會(huì)揚(yáng)棄，在繼承老教師豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己條件創(chuàng)造性實(shí)施教育教學(xué)，逐步形成自己的教學(xué)思路、教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格，努力追求自身教學(xué)的高品位。

四、師徒教師在結(jié)對(duì)協(xié)議書上簽字。

五、請(qǐng)邰園長(zhǎng)給師徒結(jié)對(duì)老師提出希望和要求。

1.我們實(shí)驗(yàn)幼兒園選師傅很慎重，每位師傅都是師德高尚、專業(yè)過硬的資深老師，舉行師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)不是走過場(chǎng)，是嚴(yán)肅的事情。

2.年輕人要成長(zhǎng)和發(fā)展就要有目標(biāo)、有追求、要不斷的學(xué)習(xí)。學(xué)校要為年輕人創(chuàng)造機(jī)會(huì)，要建立以資深、骨干教師為核心的學(xué)習(xí)共同體。

3.師傅是一份擔(dān)當(dāng)和責(zé)任，要帶頭學(xué)習(xí)，并真心關(guān)心徒弟，把培養(yǎng)年輕教師作為自己的天職。年輕人更要努力學(xué)習(xí)，甩掉浮躁的社會(huì)習(xí)氣。

學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以是多方面的：專業(yè)知識(shí)、從教的教學(xué)方法和教學(xué)技能、還有與專業(yè)、學(xué)科無關(guān)的其他方面。教師要是個(gè)雜家，知識(shí)面廣，教學(xué)才能豐富多彩、深入淺出，才能有活躍、靈動(dòng)的課堂。要積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的進(jìn)步的文化，文化在不斷的積淀中，就會(huì)越來越深厚，形成一種緘默文化，在制度管不到的地方，需要這種文化來潛移默化。

4.師傅要經(jīng)常聽徒弟的課，給予診斷和指導(dǎo)，要對(duì)自己的工作進(jìn)行反思，也要對(duì)徒弟的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思。徒弟更要珍惜師傅的指導(dǎo)，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把師傅既當(dāng)師傅又當(dāng)朋友。

另一方面，師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。要堅(jiān)持寫教育日記、教育后記和教育敘事，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)、反思、讀書和寫作，從而對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)達(dá)到系統(tǒng)的、理論的、高度的總結(jié)。

六、園長(zhǎng)給師傅頒發(fā)聘書，徒弟給師傅獻(xiàn)花，與會(huì)人員合影留念。

七、會(huì)議結(jié)束。

第三篇：師徒結(jié)對(duì)儀式 發(fā)言稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師，你們好！

我來自…，今天我很榮幸站在這里代表新教師進(jìn)行發(fā)言。

我真的很幸運(yùn)的成為上海松江區(qū)的一名教師。上海是全國(guó)教育最發(fā)達(dá)的地方，承載著教育改革的使命。松江的發(fā)展更是不容小覷。在這里，我們面臨更大的挑戰(zhàn)，也擁有最好的機(jī)遇。這里名師薈萃，充滿進(jìn)取，這里也為新教師的成長(zhǎng)制定了一套完備的計(jì)劃。使我們能夠盡早勝任教師的 角色。

我也很榮幸一位我非常敬仰的老師作了我的結(jié)對(duì)師父。

作為新教師，我們年輕，朝氣，充滿挑戰(zhàn)精神。這是我們的優(yōu)勢(shì)，然而我們?nèi)狈虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，缺乏對(duì)形形色色學(xué)生的了解。因此，我們要在充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，努力彌補(bǔ)不足，虛心的向各位有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。以誠(chéng)心、耐心、細(xì)心的拜師態(tài)度，用勤學(xué)、勤看、勤聽的拜師方法來提高教學(xué)水平，從而不斷完善自己。

“教育之路，漫漫其修遠(yuǎn)兮”，我時(shí)常感覺肩上的責(zé)任之重，因?yàn)樵谖覀兘虒?dǎo)下的是一群等待開啟智慧，培養(yǎng)習(xí)慣的孩子。我們的任何的言行都可能深深的影響他們一輩子。這就迫切需要在座的各位前輩為我們指點(diǎn)迷津。我們誠(chéng)然惶恐，無措，但是有你們的幫助和指導(dǎo)，我們會(huì)更有信心。我們由衷地感受到：在我們剛剛步入教師生涯的時(shí)候，就有這么多優(yōu)秀老師在關(guān)注我們，關(guān)心我們，幫扶我們，我們非常幸運(yùn)，也非常幸福。

我們渴望成長(zhǎng)，渴望進(jìn)步。我們期待聽更多優(yōu)質(zhì)的課，學(xué)習(xí)更多優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。從而盡早盡快掌握符合教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步。雖然周末的寶貴時(shí)光，我們更想愉快的睡一覺，玩一玩，但是精神的洗禮更是讓人愉悅。第一次，在教師進(jìn)修學(xué)院，我聽到那么好的講座，受益匪淺。我渴望聽到類似更多精彩的講座，渴望各位經(jīng)驗(yàn)豐富教師們的言傳身教。

步入教壇已足一月，繁忙的教學(xué)事務(wù)使我們身心俱疲。每天在學(xué)校忙了一天，晚上回來又是一通忙碌。有時(shí)候，我得睡上一個(gè)小時(shí)才能緩解疲憊，繼續(xù)備課。早上醒來，迎接我們的又是一陣忙碌。但是，我想我們的付出會(huì)有收獲的，學(xué)生的進(jìn)步，同事的肯定，倘若付出，都會(huì)接踵而來。第一年會(huì)很辛苦。但也要相信：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。親愛的新老師們，盡管忙，我們還是盡可能的抽出時(shí)間看看書吧，因?yàn)槲覀兊木褚矐?yīng)該同步成長(zhǎng)。我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成寫感想，寫反思的習(xí)慣。反省的過程就是一種自我成長(zhǎng)。同時(shí)，我們也不要局限在一個(gè)人的小圈子里，多多交流，和同事交流，向老教師請(qǐng)教，每一次誠(chéng)心的交流都會(huì)使我們有所收獲。

最后我代表所有徒弟們，向師傅們說一聲：“師傅們，謝謝你們信任我們，接受了我們！以后徒弟們要麻煩您了！”謝謝大家。

第四篇：師徒結(jié)對(duì)儀式主持稿

章丘實(shí)驗(yàn)小學(xué)張官分?！懊麕熕驼n暨青年教師師徒結(jié)對(duì)儀式”

主持稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家上午好！

在這碩果累累、丹桂飄香的季節(jié)，在今天這個(gè)特殊的日子里，我們隆重舉行章丘實(shí)驗(yàn)小學(xué)張官分校“名師送課暨青年教師師徒結(jié)對(duì)儀式”。

一所名校需要一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍作為支撐，多年來，我校十分重視師資隊(duì)伍建設(shè)，尤其是注重青年教師的培養(yǎng)和成長(zhǎng)。青年教師是學(xué)校的未來和希望，青年教師的思想、政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)將決定學(xué)校的發(fā)展前途和命運(yùn)。而“與名校進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)”是促進(jìn)和加快青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)重要途徑，為此，我校向總校提出合作意向，總校選出了四位首席教師與我校的四位年輕教師結(jié)成師徒。四位首席教師作為導(dǎo)師，以指導(dǎo)、幫助他們，快速提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，教科研能力，使他們盡快成長(zhǎng)起來，成為我校教育教學(xué)的中流砥柱。

下面我向大家介紹一下參加本次“名師送課暨青年教師師徒結(jié)對(duì)儀式”的有：章丘實(shí)驗(yàn)小學(xué)的紀(jì)緒增校長(zhǎng)，吳守珍主任，首席教師李憲華老師，李俊玲老師，劉軍男老師，我校的時(shí)紅軍校長(zhǎng)。我校參加師徒結(jié)對(duì)儀式的四名年輕教師分別是：魯?shù)鲁?，杜瑞芹，鄭文文和李瑾老師?/p>

我相信，四位年輕老師在師傅的精心指點(diǎn)下，經(jīng)過自身的努力，必將取得很大進(jìn)步，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。本次“青年教師師徒結(jié)對(duì)儀式 “的議程有6項(xiàng)。下面進(jìn)行第一項(xiàng)，請(qǐng)時(shí)紅軍校長(zhǎng)致歡迎辭。

進(jìn)行第二項(xiàng)：請(qǐng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的紀(jì)緒增校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)作指導(dǎo)性講話。

進(jìn)行第三項(xiàng)，青年教師拜師獻(xiàn)茶。

進(jìn)行第四項(xiàng)，請(qǐng)張官小學(xué)青年教師代表李瑾表態(tài)發(fā)言。進(jìn)行第五項(xiàng)，請(qǐng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)名師代表吳守珍老師講話。進(jìn)行第六項(xiàng)，請(qǐng)刁鎮(zhèn)教育辦領(lǐng)導(dǎo)講話。

總結(jié)：老師們，今天，我們歡聚一堂，隆重舉行了章丘實(shí)驗(yàn)小學(xué)張官分?！扒嗄杲處煄熗浇Y(jié)對(duì)“儀式，儀式上，時(shí)紅軍校長(zhǎng)向?qū)嶒?yàn)小學(xué)到來的各位領(lǐng)導(dǎo)和名師們致以熱烈地歡迎。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的紀(jì)校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)做了指導(dǎo)性的講話，我校的4位青年教師進(jìn)行了拜師獻(xiàn)茶儀式，青年教師代表李瑾作了誠(chéng)懇的表態(tài)發(fā)言，實(shí)驗(yàn)小學(xué)名師代表吳主任作了發(fā)言，刁鎮(zhèn)教育辦領(lǐng)導(dǎo)站在全局的高度，對(duì)此次儀式給與了高度評(píng)價(jià)。今天的師徒結(jié)對(duì)儀式舉辦得很成功。最后感謝實(shí)驗(yàn)小學(xué)的各位領(lǐng)導(dǎo)和名師們?cè)诎倜χ衼淼綇埞傩W(xué)指導(dǎo)教學(xué)工作，感謝他們對(duì)我校的無私慷慨的幫助，在此次合作的基礎(chǔ)上，一定會(huì)結(jié)出累累碩果，使我們張官小學(xué)的明天更加美好。

我宣布，章丘實(shí)驗(yàn)小學(xué)張官分?！懊麕熕驼n暨青年教師師徒結(jié)對(duì)儀式”圓滿結(jié)束。

謝謝大家。

第五篇：師徒結(jié)對(duì)拜師儀式

永平路小師徒結(jié)對(duì)拜師儀式流程

“青藍(lán)工程”是我校加快青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)重要途徑，本學(xué)期有五位優(yōu)秀的新教師加入到我們的和美大家庭，為我們學(xué)校注入了新的活力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)心和重視青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，為每一位新教師指定了優(yōu)秀的骨干教師，作為他們的導(dǎo)師，以指導(dǎo)、幫助他們盡快的實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換，快速提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。今天我校全體教師集中在這里，共同見XXXX學(xué)師徒結(jié)對(duì)拜師儀式。

第一項(xiàng)：請(qǐng)XX校長(zhǎng)宣讀師徒結(jié)對(duì)名單。

第二項(xiàng)：由XX主任宣讀師徒結(jié)對(duì)子中師徒各自的職責(zé)。第三項(xiàng)：簽訂協(xié)議。（有請(qǐng)代表上臺(tái)：XXX

XXX）協(xié)議一式三份，師徒各自保存一份，學(xué)校存檔一份。

協(xié)議的簽訂：對(duì)于徒弟而言，多了一份管束，也多了一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)；對(duì)師傅而言：多了一份光榮，也多了一份沉沉的責(zé)任。

第四項(xiàng)：請(qǐng)X校長(zhǎng)、X校長(zhǎng)、X校長(zhǎng)為師傅頒發(fā)聘書。第五項(xiàng)：請(qǐng)徒弟為師傅行拜師禮（鞠躬）。

協(xié)議是嚴(yán)肅的，聘書是光榮的，師徒之情卻是溫馨的。第六項(xiàng)：請(qǐng)徒弟代表XXX老師發(fā)言。第七項(xiàng)：請(qǐng)師傅代表XXX老師發(fā)言。第八項(xiàng)：請(qǐng)X校長(zhǎng)講話。

希望我們今天所有的師徒都牢牢記住X校長(zhǎng)的話，在以后的日子里能踐行今天的諾言，早日實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，真正做到“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。

XXX小學(xué)XXX學(xué)年師徒結(jié)對(duì)名單

第一對(duì)

師傅：XXX——徒弟：XXX

第二對(duì)

第三對(duì)

第四對(duì)

第五對(duì)

第六對(duì)

師傅：師傅：師傅：師傅：師傅：XXX——徒弟：XXX——徒弟：XXX——徒弟：XXX——徒弟：XXX——徒弟：XXX XXX

XXX XXX

XXX